Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez

Divisin de Extensin y Produccin Coordinacin de Servicios Comunitario

Ambientacin del rea de Auditorio del Centro Educativo de Educacin Inicial Los Pirineos, ubicada en el Sector Los Prceres, en la Parroquia Agua Salada, Municipio Heres, Ciudad Bolvar, Estado Bolvar.

Datos de los Participantes: Souki Gabriela C.I. 16.135.099 Periodo 2012-2 Mencin: Educacin Inicial Supervisora del Proyecto: Licda.: Garca Isaura

CIUDAD BOLVAR, AGOSTO 2012.

IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE

Apellidos y Nombres: Gabriela Souki Cedula de Identidad: V-16.135.099

Telfono: 0285-5115274 Correo Electrnico: gbrielacris@hotmail.es

Curso:

Mencin: Educacin Inicial

VEREDICTO

Quienes suscriben__________________________________, titular de la cedula de identidad N _________________, en su carcter de Jefe de

Divisin de Extensin y Produccin de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, ___________________________________ cedula de identidad N _________________ Supervisor del Servicio del Proyecto: _________________________________, certifican que el ciudadano,

certifican que el ciudadano (a) bachiller, _________________________ portador ) de la Cdula de Identidad N_________________, cursante de la carrera ___________________ mencin ____________________, presto y aprob el Servicio Comunitario en conformidad con la Ley. Tmese este veredicto para otorgar al referido (a) bachiller la Constancia de Cumplimiento de Servicio Comunitario expedida por el Departamento de Admisin y Control de Estudios. En Ciudad Bolvar a los ________ das del mes __________________ del 2011.

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CONSTANCIA DE APROBACION

Quien suscribe, __________________________, C.I __________________ en mi carcter de Director de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, hago constar que el (la) bachiller: _________________________ titular de la cedula de identidad _____________________, estudiante regular del _______ semestre, mencin: ________________ prest sus servicios Comunitario de Conformidad con la Ley.

En Ciudad Bolvar a los ________ das del mes __________________ del ao ___________

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AGRADECIMIENTO Nuestro mas sincero agradecimiento a Dios principalmente por darnos la fuerza, voluntad, paciencia y oportunidad de superacin en cuanto a nivel profesional y personal, a nuestros padres por su apoyo incondicional, ya que nos apoyaron para la realizacin de este proyecto y en toda nuestra vida acadmica, al personal directivo, administrativo, docente y obrero del Centro Educativo de Educacin Inicial Los Pirineos por habernos permitido entrar en sus espacios para realizar nuestro proyecto de Servicio Comunitario donde adquirimos conocimientos y pudimos relacionarnos e interactuar con las dems personas, y a nuestra tutora en especial XXX por habernos brindado su apoyo, colaboracin y todo sus conocimientos.

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INTRODUCCIN El informe presentado est conformado de la siguiente manera: Captulo I: Planteamiento del Problema. Captulo II: Diagnstico de la comunidad: Diagnostico Participativo Comunitario y los socio-indicadores de la comunidad. Captulo III: Datos de la Institucin. Captulo IV: Datos del Proyecto. Captulo V: Resultados, Conclusiones y Recomendaciones.

CAPTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A nivel de desarrollo de los individuos; de los seres humanos, existen gran cantidad de situaciones y actividades que le generan experiencias nicas en su evolucin personal, es decir; desde que nacemos y hasta que morimos, todos las actividades que en las que participemos o vivamos nos generan experiencias, promoviendo nuestro crecimiento y progreso integral. Precisamente, cuando somos nios, muchas de esas experiencias enriquecedoras se generan en reas recreativas y culturales, esas que podemos encontrar en nuestros colegios, en las reas residenciales donde habitamos. Estas reas recreacionales en donde adems de promoverse la diversin se llevan a cabo actividades culturales, organizacionales y actos cvicos, son de vital importancia, sobre todo si tomamos en cuenta que estos sitios promueven nuestra interrelacin con otras personas, que a veces conocemos y otras veces no, brindndonos una oportunidad de socializar y dialogar de una manera sana y divertida con otros, de intercambiar experiencias y de crear vnculos de amistad. Adems estos espacios tambin promueven el desarrollo y creatividad de los nios y nias al momento de jugar en los diferentes elementos, usando su imaginacin y desarrollo, as permite desarrollar actividades que promueven la buena salud fsica y mental, bienestar, autonoma, distraccin y recreacin entre otras, a su vez, le permite desarrollar destrezas motoras tanto fina como gruesa donde se pueden utilizar los elementos del espacio y a comprender sus funciones.

En las escuelas, colegios y recintos escolares es muy importante que existan reas recreativas y culturales, y sobre todo que estas estn bien dotadas, en buenas condiciones y con la ambientacin adecuada para las distintas edades de los nios y nias que all asisten. Desde el punto de vista jurdico, la recreacin hace parte de una de las reas obligatorias y fundamentales de la educacin inicial. Como prctica sociocultural corresponde a las diversas manifestaciones ldicas y creativas de las sociedades y como prctica educativa, tiene como base la intencionalidad de ensear y comunicar las tradiciones ldicas y de propiciar el uso creativo y transformador de las mismas para influir en los cambios internos y externos y en los procesos de internalizacin y externalizacin en tanto mediacin semitica. El reconocimiento de la importancia de la ambientacin y esttica de los espacios escolares en la educacin inicial escuela toma fuerza en el Siglo XX a partir de numerosos estudios particularmente de la Psicologa Evolutiva, el Constructivismo y el Psicoanlisis que ponen en evidencia el papel del fomento de la creatividad, la cultura, el juego y el desarrollo de destrezas sociales en el desarrollo humano. Estos estudios inciden a su vez, de modo significativo, en la flexibilizacin de los mtodos de enseanza-aprendizaje y en la bsqueda de logros de los fines de la educacin y de formacin ciudadana. Pero no basta que las reas recreativas en la escuela existan, estos espacios deben ser adecuados y cnsonos a los usuarios que tendr, debe promover a travs de distintas actividades la creatividad, el juego constructivo-educativo, el compaerismo y la interaccin sana de quienes los usan y compartes, pero uno de los aspectos ms importantes es que deben estar en buenas condiciones fsicas no solo para evitar que los nios y nias sufran daos, sino tambin para promover la comodidad de sus usuarios.

Precisamente en el rea de Auditorio del Centro de Educacin Inicial Los Pirineos, ubicado en la II Etapa de la Urbanizacin Los Prceres, de la Parroquia Agua Salada. Municipio Heres, Ciudad Bolvar, Estado Bolvar, posee una ambientacin y esttica deteriorada, y mas aun siendo el centro de reunin y convergencia de todos los que all hacen vida escolar, no cumple con su objetivo de promover el sentido ldico-esttico-pedaggico y creativo en cada uno de los miembros de esta casa de estudios. Tal situacin la pudimos vivenciar, al momento de realizar observacin y diagnstico participativo llevado a cabo en el rea de Auditorio del Centro de Educacin Inicial Los Pirineos, pudiendo notar que la satisfaccin de ambientacin y esttica del lugar puede traer consigo mltiples beneficios, para la escuela y las personas que los utilizan. Es por ello que se ha asumido esta actividad como parte del servicio comunitario que como parte de nuestro pensum de estudio nos exige nuestro recinto Universitario. El servicio comunitario es una nueva oportunidad de aprendizaje para que, todos aquellos que cursan estudios a nivel superior, puedan compartir sus conocimientos con la comunidad. Dentro de esta nueva experiencia de aprendizaje, tanto la comunidad como el propio estudiante, se benefician y aprenden entre s. Es por ello que me avocar a llevar a cabo la Ambientacin del rea de Auditorio del Centro Educativo de Educacin Inicial Los Pirineos,

ubicada en el Sector Los Prceres, en la Parroquia Agua Salada, Municipio Heres, Ciudad Bolvar, Estado Bolvar., a fin de satisfacer esta necesidad que impera en este centro.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN: Objetivo General: Promover la cultura, el ingenio y la creatividad de los nios y nias y del personal a travs de la Ambientacin del rea de Auditorio del Centro Educativo de Educacin Inicial Los Pirineos, ubicada en el Sector Los Prceres, en la Parroquia Agua Salada, Municipio Heres, Ciudad Bolvar, Estado Bolvar. Objetivos Especficos: Llevar a cabo Diagnostico Participativo en la Comunidad de la Urbanizacin Los Prceres. Realizar un diagnstico Participativo de las necesidades existentes en el Centro de Educacin Inicial Los Pirineos. Seleccionar la necesidad ms prioritaria. Planificar la solucin a dicha necesidad. Ejecutar la alternativa de solucin.

JUSTIFICACIN La razn que se tiene para la realizacin de este proyecto sociocomunitario, por una parte; tiene que ver con la necesidad detectada en el diagnostico participativo realizado, en donde participaron miembros del Consejo Comunal Los Propulsores de Los Prceres III, el personal que labora en el C.E.I. Los Pirineos y por mi persona Vinculante: Gabriela Souki. Por otro lado se busca destacar la importancia del trabajo cooperativo en la solucin de las problemticas que presentan muchos de nuestros

centros educativos, adems, se pretende dar cumplimiento a la Ley de Servicio Comunitario vigente en la Republica Bolivariana de Venezuela con respecto a las obligaciones que poseen los estudiantes en el sentido de la corresponsabilidad. Con la satisfaccin de la necesidad detectada se espera lograr una mejora en el servicio educativo y en el proceso de enseanza aprendizaje de la institucin. ALCANCE El alcance que se espera tener a travs del desarrollo de este proyecto socio-comunitario no solo abarca el sentido intrnseco de su objetivo principal, el cual est constituido en lograr satisfacer la necesidad de promover el ingenio, la creatividad, y el desarrollo de actividades culturales y creatividad a travs de una ambientacin idnea, adecuada y creativa del espacio fsico del rea del auditorio sino tambin, tratar de destacar la importancia que posee la ambientacin de las reas comunes en los espacios escolares en el proceso de desarrollo y enseanza y aprendizaje de los nios y nias. Adems se pretende tambin enfatizar la importancia de como el trabajo cooperativo, de los valores como la colaboracin, creacin, cultura, amor y corresponsabilidad ayudan a resolver las distintas necesidades que poseen nuestros centros educativos, y que ese ejemplo pueda ser utilizado por otros estudiantes y en otros centros educativos de la regin.

LIMITACIONES Las limitaciones que se encontraron a lo largo de la realizacin del proyecto fueron las siguientes: Limitaciones en cuanto al presupuesto disponible. Poca colaboracin por parte de los miembros de la comunidad. Poco tiempo para llevarlo a cabo.

DIGNOSTICO DIGNOSTICO PARTICIPATIVO COMUNITARIO Y SOCIO-INDICADORES Diagnostico Participativo Comunitario. Cuando pretendemos abordar la solucin de un problema social o comunitario, es preciso llevarlo a cabo a travs de un proyecto comunitario. Un proyecto no es ms que un plan debe ser sistematizado y escrito para solucionar los problemas elegidos en un diagnstico participativo. Este debe ser concebido de una forma corta, clara y precisa. Cuatro pasos esenciales son necesarios para la ejecucin de todo proyecto comunitario: El diagnostico participativo o auto diagnostico, el cual sirve para definir el problema y establecer los objetivos que queremos lograr, La elaboracin del plan de accin: en donde se determinara las estrategias, herramientas y actividades a ejecutar en funcin de solucionar la problemtica planteada. Determinar los recursos econmicos y materiales a utilizar y buscar la fuente de financiamiento que puede ser propia o autofinanciable, o financiada por terceros. Ejecucin y administracin del plan de accin, en el cual se ejecuta y se realizan los ajustes necesarios a fin de ajustarlo a nuevas necesidades, planteamientos o nuevas realidades imperantes. Como pudimos, establecer todo proyecto comunitario debe partir del resultado de un diagnostico participativo pues es con este herramienta que

podremos conocer cules son las distintas situaciones problemticas por la que atraviesa una comunidad, o como es nuestro caso una institucin escolar. No podramos acertar cuales son las problemticas que se suceden en una comunidad sino la diagnosticamos entre todos, es decir, entre todos los involucrados. Se llama diagnstico participativo o tambin conocido como

diagnstico comunitario, al diagnstico hecho por un colectivo. Es un instrumento empleado por las comunidades y por los ejecutores de proyectos sociales comunitarios para la edificacin en colectivo de un conocimiento sobre su realidad, en el que se reconocen los problemas que las afectan, los recursos con los que cuenta y las potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio de todos. Permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios y, por ello, permite que la gente llegue mejor preparada a la formulacin del presupuesto participativo. El diagnostico participativo, hoy da; se ha convertido en una herramienta til y necesaria a los efectos de establecer con precisin las verdaderas necesidades imperantes en un determinado sitio, as como tambin las realidades en las que estn inmersas nuestras comunidades. Esto se debe a que en la ejecucin de esta herramienta no solo participan los que investigan o ejecutan un proyecto, sino tambin, todos aquellos que por una u otra razn estn involucrados directa e indirectamente con una situacin o una problemtica que esperamos solucionar, y todos participan en igualdad de condiciones, respetndoseles su opinin y aceptando sus sugerencias y la informacin aportada. En este caso, esta herramienta fue utilizada por la alumna: Gabriela Souki, estudiantes de Educacin Mencin Educacin Integral de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, en conjunto con el

Consejo Comunal de la Localidad y el personal directivo de C.E.I. Los Pirineos, ubicado en la II Etapa de la Urbanizacin Los Prceres, Parroquia Agua Salada, Municipio Heres, Ciudad Bolvar, Estado Bolvar, sitio que fue para ejecutar el proyecto socio-comunitario, el cual tiene como objetivo principal Ambientacin del rea de Auditorio del Centro Educativo de Educacin Inicial Los Pirineos, y as poder coadyuvar dentro del marco de corresponsabilidad, cooperacin y ayuda mutua a la satisfaccin de esta necesidad imperante. Entre las actividades llevadas a cabo en funcin de realizar el diagnostico participativos podemos sealar las siguientes: El da XX me dirig a conversar con los miembros del Consejo Comunal Propulsores de los Prceres III, conversando con los Ciudadanos: Edgar Ortega, Miguel Martnez y Jos Gregorio Chvez, con los cuales realiza un recorrido por las calles de la Urbanizacin Los Prceres, para llevar a cabo observacin a los fines de complementar diagnostico de la comunidad, all entrevistamos a algunos moradores. El da XXX me entreviste con los miembros (as) del Consejo Comunal Propulsores de los Prceres III, conversando con los Ciudadanos: Edgar Ortega, Miguel Martnez y Jos Gregorio Chvez, me facilitaron informacin sobre diagnostico participativo que haban realizado previamente para utilizarlo en mi proyecto. El da 02 de mayo del 2011, nos dirigimos, mi persona: Bachiller: Gabriela Souki y el representante del Comit de Educacin del Consejo Comunal de la II Etapa de Los Prceres al C.E.I. Los Pirineos, conversando en primera instancia con su Directora: Lic. XX,

en conjunto con el personal de maestras, recorrimos la institucin, y tanto sus espacios internos como externos mostraron debilidades que fueron evidenciadas a simple vista como: falta de utensilios de cocina, Falta de cancha deportiva, falta de asientos en el rea recreacional, puertas y ventanas deterioradas, paredes del interior y exterior de la institucin en mal estado, y la ambientacin del auditorio totalmente en mal estado en cuanto a la pintura, entre otros. En virtud de que en nuestro recorrido pudimos constatar y determinar la necesidad que existe en el rea del auditorio de la escuela, de que su ambientacin sea restaurada y reparada, de que fuera nuevamente pintado, para que as todos sus usuarios: nios y nias del plantel, maestros y trabajadores, padres, representantes y visitantes puedan utilizarlo y disfrutar de este espacio y poder sentirse a gusto, y en un sitio en donde se promueva la creatividad, el ingenio y la cultura. Motivo por el cual el trabajo tendr como Titulo: Ambientacin del rea de Auditorio del Centro Educativo de Educacin Inicial Los Pirineos,

ubicada en el Sector Los Prceres, en la Parroquia Agua Salada, Municipio Heres, Ciudad Bolvar, Estado Bolvar. Los Socios Indicadores. Los socio indicadores son los componentes esenciales de cada comunidad y estn conformados por ocho indicadores fundamentales que permiten conocerla: Socio-geogrficos (territorial), Socio-histricos, SocioEducativo y culturales, Socio-recreacionales, Socio-Asistenciales (Salud), Socio-Religiosos y cultos, Socio-polticos y Socio-laborales (Econmicos).

1.1.- Indicadores Socio-geogrficos (Territorial). Estn constituidos por aquellos elementos que delimitan a la comunidad geogrficamente y los servicios con que cuenta, vas de transporte y acceso a la comunidad, tipologa de las viviendas en la misma, etc. 1.1.1.- Lmites de la Comunidad. La Urbanizacin Los Prceres, ubicada en la Parroquia Agua Salada, del Municipio Heres del Estado Bolvar, est delimitada geogrficamente de la siguiente manera: Norte: Con el Barrio Los Prceres, Sur: Con la Urbanizacin Riveras del Orinoco y Barrio Riveras del Caura. Este: Con la Avenida Bolvar. Oeste: Con la Urbanizacin Santa Eduviges.

Mapa obtenido de Googleearth (2012). 1.1.2.- Vas de transporte y acceso a la comunidad. La comunidad del sector Los Prceres tiene variedad en el acceso: Por la avenida Perimetral tiene una va de acceso directo a esta urbanizacin, a travs de las Urbanizaciones santa Eduviges I y II y Riveras del Orinoco. Tambin por la Avenida que da hacia el Puente Angostura, se pueden ubicar dos vas de acceso, una a travs del Sector Agua Salada y otra a travs del sector de las Flores de Agua Salada. Por ello estara vlidamente justificado indicar que este urbanismo consta de mltiples

entradas y salidas en condiciones medianamente aceptables, lo que representa y asegura el trasporte dentro y fuera del rea de urbanizacin. 1.1.3.- Tipologa de las Viviendas en la Comunidad y Servicios con que cuenta. Desde su inicio fue consolidada como un centro urbano constituido por casas y quintas, en su mayora construidas por el INAVI durante el gobierno del entonces presidente de los Estados Unidos de Venezuela Carlos Andrs Prez y fue inaugurada en el ao 1991. Esta comunidad cuenta con todos los Servicios Pblicos (luz, agua, Telfono, cloacas, aseo urbano y transporte) aunque no funcionan en forma eficiente; hay que destacar que, en la actualidad el asfaltado de las calles ha sido renovado, sin embargo aun hay algunas zonas en las cuales se requiere de su recuperacin. 1.2.- Indicadores Socio-Histricos. Son aquellos referidos a la fundacin de la comunidad y otros aspectos resaltantes de la misma, como por ejemplo los personajes y hechos que forman el patrimonio de dicha comunidad. 1.2.1.- Caractersticas y uso del espacio o terreno antes de la ocupacin de la comunidad. El espacio fsico donde se encuentra la Urb. Los Prceres, eran terrenos baldos que el estado urbaniz para elevar el nivel de calidad de vida de los habitantes de la regin. El Urbanismo fue desarrollado por el Gobierno Nacional,

especficamente a travs del organismo publico llamado Instituto Nacional de

la Vivienda o INAVI, el cual desarrollo 3 etapas de este populoso sector llamndoles I, II y III etapa. Al poco tiempo fueron fundados los barrios adyacentes como: 4 de febrero, Las Colinas, Villa Central, 4 de Noviembre, Las Flores, El Edn, La Toma, Urbanizacin Riveras del Orinoco, Sector Riveras del Caura, entre otros. Las familias de la Urbanizacin Los Prceres provienen de otras partes de la ciudad y barrios, estas casas fueron asignadas por I.N.A.V.I., las cuales fueron poco a poco ocupadas por las diferentes familias de clase media y media baja. 1.2.2.- Lucha Organizada acontecida en la Comunidad. En este aspecto se debe destacar, la participacin de los miembros de la comunidad para gestionar, en conjunto con las autoridades regionales municipios y diferentes instituciones la solucin a los diferentes problemas que aquejan al sector. Entre las organizaciones comunitarias que inciden en el

funcionamiento dentro de la escuela tenemos: el Consejo Comunal, Cuerpo de Batallones, Misiones Educativas, Misiones en el rea de la Salud, Misiones Deportivas, Misiones Energticas, entre otras. Todas estas organizaciones coadyuvan con los objetivos planteados nacional, estadal y localmente para esta comunidad, pues sus actividades estn dirigidas en funcin de mejorar las condiciones sociales, culturales, polticas y econmicas de los habitantes.

Todo ello compaginado con el proyecto pas que actualmente se desarrolla en toda Venezuela. La postura poltica que ms predomina es la del Partido PSUV como tambin tenemos partidos opositores. 1.3.- Indicadores Socio-educativos y Culturales. Se refieren a los aspectos educativos, culturales, informativos que existen o hacen vida en la comunidad, es decir, las instituciones que existen, las tradiciones y practicas culturales, espacios de concentracin de la comunidad, entre otros. 1.3.1.- Instituciones o espacios educativos y culturales. A) C.E.I. Los Pirineos Ubicado en la II Etapa de la Urbanizacin Los Prceres, al lado del Ambulatorio Urbano Los prceres, es un centro de educacin inicial que posee 3 niveles, dependiente la Fundacin del Nio Bolvar. B) Escuela Bsica Nacional Los Prceres II (Concentrada): Ubicada en la Primera Etapa de la Urbanizacin Los Prceres, en l se imparte educacin bsica de primer a sexto grado. Dependiente del Ministerio de Educacin e imparte actividades en dos turnos. C) Escuela Bsica Estadal Santa Eduviges: Ubicada en la urbanizacin santa Eduviges, en l se imparte educacin bsica de primer a sexto grado. Dependiente de la Direccin de Educacin del Estado Bolvar, e imparte actividades en dos turnos.

D)

Escuela Bsica Nacional 4 de Febrero: Ubicada en la urbanizacin 4 de febrero, en l se imparte educacin bsica de primer a sexto grado. Dependiente del Ministerio de Educacin e imparte actividades en dos turnos.

E)

Liceo Los Prceres: Ubicado en la urbanizacin Los Prceres, parte baja, en l se imparte educacin media y diversificada.

F)

Liceo Agua Salada: Ubicado en la urbanizacin Agua Salada, en l se imparte educacin media y diversificada, y educacin bsica.

G)

Universidad Simn Rodrguez: En esta casa de estudios universitaria se imparten varias carreras a nivel de tcnico superior y licenciatura.

Adems de estos centros educacionales se encuentran otros en las adyacencias de distintos niveles educativos. Tambin es importante sealar, que no existe en la actualidad un centro cultural emblemtico o de gran envergadura en la urbanizacin, solo existe la casa de los Nios ubicada cerca del C.E.I. Los Pirineos en donde se brinda un espacio para que los nios y nias practiquen danza, y cermica, entre otras actividades, las manifestaciones culturales por lo general se dan en espacios educacionales con ocasin de proyectos o programas educativos. 1.3.2.- Desercin Escolar: El nivel de desercin escolar se considera significativo estimadas en un 15%, la poblacin de nios y adolecentes que han abandonado el proceso escolar mientras que los adultos y personas de la tercera edad se estima en un 20%.

1.3.3.- Programas presentes en la Comunidad. Entre las organizaciones comunitarias que inciden en el

funcionamiento dentro de la escuela tenemos: el Consejo Comunal, Cuerpo de Batallones, Misiones Educativas, Misiones en el rea de la Salud, Misiones Deportivas, Misiones Energticas, entre otras. Todas estas organizaciones coadyuvan con los objetivos planteados nacional, estadal y localmente para esta comunidad, pues sus actividades estn dirigidas en funcin de mejorar las condiciones sociales, culturales, polticas y econmicas de los habitantes. 1.3.4.- Tradiciones Comunidad. Las tradiciones de la comunidad de los Prceres estn marcadas por las creencias de la religiosidad catlica, y sus races se remontan a la poca de la conquista con las misiones espaolas, con la idea de catequizar a la poblacin indgena y a los negros esclavos, se le impuso un calendario festivo ritual, ellos lo convirtieron en un elemento ms de su cultura africana esto se dio como resultado una fiesta que pone de manifiesto la religiosidad venezolana. La comunidad de los Prceres celebra la procesin de la Virgen del Carmen y Santa Eduviges. Las familias de este sector celebran el da de la madre, padre, carnaval, semana santa, navidad y fin de ao. Entre los bailes tenemos el calipso, el reggaetn, tambin deleitan fabulosos platos tales como: el pabelln, el arroz con pollo, el pastel de pescado, la cachapa con cochino, entre otros. y Prcticas Culturales presente en la

1.3.5.- Espacios donde se concentran y se dan expresiones de querencia y pertenencia de la comunidad. Principalmente en el Estadio de Los Prceres ubicado en las inmediaciones de la I etapa de la urbanizacin, y los jvenes constantemente se renen en las distintas canchas deportivas que posee el sector. Adems, cuando se realizan procesiones se suelen dar reuniones en las distintas iglesias del sector y utilizan las calles y bulevares. 1.3.6.- Actividades Culturales e intercambio y otras comunidades. No existen grupos emblemticos en el sector, sin embargo podemos observar sobre todo en carnavales la aparicin de amigos que se unen para tocar calipso, comnmente las manifestaciones e intercambios suelen darse en las escuelas y liceos con ocasin de eventos escolares. 1.4.- Indicadores Socio-Recreativos Est constituido por todas las reas deportivas, recreativas y actos respectivos que se realizan en la comunidad, as como las instalaciones o espacios con que cuenta la comunidad para dichas actividades y los equipos deportivos de la misma. 1.4.1.- Actividades recreativas que realizan en la comunidad. De manera eventual Juegos de Softbol, beisbol, basquetbol, voleibol y bolas criollas. 1.4.2.Organizaciones, equipos, instalaciones o espacio

deportivos de la comunidad. Seis canchas mltiples, dos estadio de softbol-beisbol, etc..

1.5.- Indicadores Socio-asistenciales. Lo comprenden los servicios preventivos y curativos de salud existentes en la comunidad, as como los espacios alternativos, naturistas, homeopticos, entre otros. 1.5.1.- Servicios asistenciales y de prevencin que se presentan en la comunidad. Entre los servicios asistenciales que existen en la comunidad podemos mencionar los siguientes: Medicina General, medicina familiar, odontologa, laboratorio, traumatologa, rayos X, dermatologa, oftalmologa, programa de lentes, jornadas de vacunacin y preventivas llevadas a cabo en las escuelas por los profesionales de la salud de los centros asistenciales, y bomberos, etc. 1.5.2 Espacios y programas relacionados con la Salud o sanacin. C.D.I. Los Prceres. Centro de Traumatologa, ortopedia y fisioterapia. Ambulatorio Urbano Tipo I Los Prceres (Cruz Roja). Mdulos de Barrio Adentro I y II, ubicados en 4 de Febrero, Barrio Los Prceres, y II Etapa de la Urbanizacin Los Prceres. 1.5.3.- Sectores de riesgo en la comunidad. Sobre todo podramos catalogar como sectores de riesgo a aquellos que por su situacin socio-econmico y ambiental estn en situacin de peligro para la salud, muchas personas que viven en barriadas adyacentes

se encuentran en pobreza, con bajo o ningn nivel educativo, y con un empleo mal pago o sin empleo lo cual los coloca en situacin de riesgo, pues habitan en condiciones insalubres, y con tan bajo poder adquisitivo que no tienen lo suficiente para ingerir una alimentacin sana y balanceada. 1.5.4.- Espacios alternativas de salud, naturista, homeoptico. No existen. 1.6.- Indicadores Socio- religioso y cultos Se refiere a todos aquellos centros de carcter religioso donde se

rene la comunidad, incluida tambin las expresiones mgico-religiosas y creencias. 1.6.1.- Grupos Religiosos o de Cultos existentes en la Comunidad. Existen manifestaciones religiosas de muchos grupos, los principales: catlicos, Adventistas, Testigos de Jehov, Cristianos, entre otros. 1.6.2.- Tipo de Edificaciones Religiosas y de Cultos existentes en la Comunidad. Dos iglesias catlicas, 30 iglesias cristianas, 01 iglesia Adventistas, etc. 1.6.3.- Expresiones Mgicos-Religiosas y Creencias. Existen personas que practican la santera y la brujera en sus hogares. 1.7.- Indicadores Socio-Polticos A este indicador lo constituyen las asociaciones de carcter polticoparticipativo que hacen vida en la comunidad.

1.7.1 Niveles y tipos de participacin Comunitaria en la toma de decisiones. Las comunidades estn organizadas en Consejos Comunales para tratar de buscar soluciones a los problemas del sector, por lo que existen tantos Consejos Comunales como comunidades que han sido establecidas en el sector. Es all en donde se toman decisiones a travs de las Asambleas de Ciudadanos y Ciudadanas sobre los distintos planes y programas que se llevaran a cabo en ellas, as como tambin tomar decisiones relacionadas con la solicitud de colaboraciones de entes pblicos. Por otro lado, es preciso destacar que tambin existen dentro de los ncleos escolares las sociedades de padres y representantes que coadministran junto con las autoridades administrativas escolares lo que acontece en los centros educativos y la toma de decisiones que en ellos se establecen. Tambin en los procesos electorales la ciudadana tiene la posibilidad de participacin mediante el voto en la cual deciden la eleccin de sus gobernantes y representantes parroquiales. 1.7.2.presentes. Existen sedes locales de partidos y/o agrupaciones polticas en el sector, sobre todo en viviendas en las cuales sus dueos han prestado para ser utilizadas con esos fines, all se organizan, realizan asambleas, y establecen estrategias para llevar a cabo en beneficio de su agrupacin. Podemos ver sedes de Accin Democrtica, Patria para Todos, Partido Tipos de Agrupaciones y Organizaciones Polticas nacionales, estadales, municipales y

Socialista Unido de Venezuela, Primero Justicia, Comando Venezuela, entre otros. 1.7.3.- Estrategia organizativa para solicitar antes instituciones, servicios comunitarios. A travs de las diferentes mesas tcnicas de los consejos comunales y la redaccin de proyectos que tiendan a dar solucionar a los problemas detectados. 1.8.- Indicadores Socio- Laborales (Econmicos) Los constituyen aquellas empresas, comercios y profesionales libres que laboran en la comunidad. 1.8.1.- Actividades econmicas que se realizan en la comunidad. En la comunidad no hay desarrollo de empresas, ni industrias, podramos caracterizarla en el aspecto econmico con la ejecucin de actividades que ms predominan es en gran parte del sector pblico, tales como: la Gobernacin del Estado Bolvar, Alcaldas, Instituto de Salud Pblica, entre otros. Adems se ha desarrollado pequeos comercios, es as como podramos encontrar una gran cantidad de abastos y bodegas, peluqueras, charcuteras y panaderas, lneas de transportes, farmacias, carpinteras, carniceras, licoreras y cooperativas, entre otros. 1.8.2.-- Medios de abastecimientos de la comunidad. La comunidad se abastece de alimento en los centros de comercios locales antes mencionados o sale a otros sectores.

DATOS DE LA INSTITUCIN Nombre de la Institucin: Centro de Educacin Inicial Los Pirineos. Direccin: Segunda Etapa Urbanizacin Los Prceres, en la Parroquia Agua Salada, Municipio Heres, Ciudad Bolvar, Estado Bolvar. Telfonos (s): Correo (s) Electrnico (s): Directiva: Licenciada Lohendy Medina. Tipo de Institucin: Educativa (Pblica). Consejo Comunal: Los Propulsores de Los Prceres III. Dependiente: Fundacin del Nio. ONG: Asociacin Civil de Padres y Representantes. Educacin: I, II y III Etapa de Educacin Inicial. Salud: Consultorio ubicado en la escuela. Comunidad Organizada: Consejos Comunales. Cultura: Actividades ejecutadas con ocasin de los proyectos educativos. Resea Histrica del C.E.I. Los Prceres. Hace 19 aos en la parte baja de Ciudad Bolvar en la Urbanizacin Los Prceres, a travs del Ministerio de Educacin y Deporte y Fundacin

del Nio, surgi el Convenio de crear en Centro Prescolar Asistencial para beneficiar al recin creado sector. El prescolar fue construido en el Gobierno del Dr. Rene Silva Idrogo. Fue inaugurado el 07 de julio de 1989 por la seora Nilsa Manzano de Gonzlez Primera Dama del Estado. El Preescolar comenz sus actividades pedaggicas con cuatro aulas, una matricula de 120 nios y nias en edades comprendidas entre 03 y 06 aos de edad y un horario comprendido de 07:00 am. a 05:00 pm. A partir del ao 2004, el prescolar deja de ser asistencial para ser Centro de Educacin Inicial, con una matricula de 150 nios y nias.

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIN:

ASOCIACIN DE PADRES Y REPRESENTANTES

Licenciada Lohendy M.

DIRECTORA

CONSEJO COMUNAL

ASISTENTE ADMINISTRATIVO
Licenciada Mara Magro

TRABAJADORA SOCIAL Dollys Rojas

DOCENTES TITULARES Licenciada Neila Martnez Licenciada Yolismar Navas

T.S.U. Mara Landino T.S.U. Haydee Flores

OBREROS
Ana Zamora Dorila Contreras Neida Azocar Arnaldo Rivas Amrico Nez

DOCENTES AUXILIARES
T.S.U. Ismenia Marcano T.S.U. Emilis Rodrguez T.S.U. Carmen Badel T.S.U. Militza Rivas T.S.U. Yanira Martnez

Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Centro de Educacin Inicial Los Pirineos Ciudad Bolvar-Estado Bolvar RECURSOS HUMANOS

Turno: Integral 7am A 2:30 pm Ao escolar: 2011-2012 Matricula:

Directora Licenciada Lohendy M.

Miembros Administrativos y/o Auxiliares Lic. Maria Magro Asistente Administrativo Dollys Rojas Trabajadora Social XX Psicopedagoga

Docentes Titulares Licenciada Neila Martnez Licenciada Yolismar Navas T.S.U. Mara Landino T.S.U. Haydee Flores Lic. Nereida Romero

Docentes Auxiliares T.S.U. Ismenia Marcano T.S.U. Emilis Rodrguez T.S.U. Carmen Badel T.S.U. Militza Rivas T.S.U. Yanira Martnez

Obreros

Ana Zamora

Asociacin Civil de Padres y Representantes Luisa Gonzlez

Consejo Comunal Edgar Ortega

Dorila Contreras

Miguel Marn

Neida Azocar

Jos G. Chvez

Arnaldo Rivas Amrico Nez

Sonia Salazar Zoraida Correa

PLANTA FISICA DEL CENTRO EDUCATIVO Su estructura esta construida de tubos y paredes de bloque y concreto, techo de machihembrado, piso de cemento y ventanas de hierro. 03 reas verdes a cada costado de la institucin equipada con sus respectivos juegos (parques) elaborados en hierro y plstico para que los nios se recreen. 01 rea de auditorio o escenario. 01 Comedor con banquetas y mesones. 01 Espacio para el rea administrativa (direccin y asistente administrativo. 01 espacio para el rea de salud. 01 cocina. 03 aulas de aprendizaje hexagonales. 04 baos. MOBILIARIO DEL CENTRO EDUCATIVO

02 Aires acondicionados. 02 ventiladores de pedestal. 04 ventiladores de techo. 01 nevera. Sillas pequeas y grandes. Mesitas pequeas. 05 escritorios. 08 escaparates. 05 carteleras.

VISIN DEL CENTRO EDUCATIVO Brindar atencin Integral a nios y nias de bajos recursos econmicos y excluidos del sistema educativo, sobremanera en apoyo a los padres y madres trabajadores, a fin de garantizar y promover el acceso a sus derechos fundamentales como salud, alimentacin y educacin. MISIN DEL CENTRO EDUCATIVO Promover la formacin de nios y nias participativos, espontneos y con capacidad de pensar y desarrollarse por si mismos, sus potencialidades con libertad y responsabilidad. Ofrecer un proyecto educativo popular que armoniza fe, cultura, y vida e impulsa a la transformacin social. Contribuir en el fortalecimiento de las familias, los adultos y a las comunidades en su participacin en la accin educativa innovadora, en la escuela, la familia y la comunidad.