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Carrera y ciclo lectivo Trayecto Curricular Espacio curricular y ao Profesor/a Formato Carga horaria

Tecnicatura en Conservacin de la Naturaleza

Conservacin del Patrimonio Geolgico, arqueolgico, paleontolgico e histrico 2012 Oriana Pelagatti Asignatura 4 hs.

MARCO REFERENCIAL La conservacin del patrimonio natural y cultural, en sus manifestaciones tangibles o intangibles tanto como en sus variadas formas geolgica, arqueolgica, paleontolgica o histrica, se ha convertido en una temtica de importancia vital en el mundo contemporneo. Las transformaciones sociales y econmicas que durante el siglo XX remodelaron de manera vertiginosa y compleja el mundo en el que vivimos introdujeron nuevos desafos para la nuestra sociedad. La percepcin de los ritmos del cambio y sus manifestaciones han estimulado una toma de conciencia planetaria sobre el valor y el significado simblico, cultural, poltico y econmico de todos aquellos testimonios dejados y valorados por los seres humanos en el desarrollo social de su existencia a largo del tiempo. Desde las ltimas dcadas del siglo pasado la proteccin y conservacin del patrimonio han pasado a constituir un punto fundamental en las propuestas de aprovechamiento racional y desarrollo sustentable de los recursos de la sociedad y el espacio en los que vivimos. Desde esta perspectiva resulta importante introducir a los alumnos en la compleja problemtica patrimonial que les provea herramientas e insumos intelectuales que en distintas instancias del ejercicio de su actividad profesional les permitan planificar y tomar decisiones como actores conscientes de la conservacin del patrimonio en las reas naturales protegidas de la provincia de Mendoza.

APRENDIZAJES ACREDITABLES Con la asignatura Conservacin del Patrimonio se espera que el alumno: Comprenda el concepto de patrimonio cultural y los procesos de patrimonializacin. Identifique distintas manifestaciones y variedades de patrimonio cultural y natural. Conozca herramientas y acciones destinada a la proteccin, conservacin y comunicacin del patrimonio cultural y natural. Aplique herramientas tericas para planificar o emprender acciones tendientes a la proteccin, conservacin y difusin del patrimonio cultural y natural. Advierta amenazas y peligros que afectan al patrimonio cultural y natural. 1
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CONTENIDOS UNIDADES TEMTICAS El concepto de cultura y el concepto de patrimonio. El patrimonio como resultado de un proceso de construccin. Agentes y herramientas que articulan la proteccin, conservacin y difusin del patrimonio cultural y natural en el mbito internacional, nacional y provincial. Acciones de conservacin y proteccin del patrimonio cultural. La dimensin de la comunicacin y el patrimonio cultural y natural.

ENCUENTROS PRESENCIALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES El dictado de la materia est diseado para estimular en los alumnos la toma de conciencia y la capacidad de accin como planificadores y gestores en relacin con la proteccin, conservacin y difusin del patrimonio cultural y natural. TRABAJO BIBLIOGRFICO Se utilizar literatura cientfica y de divulgacin seleccionada por el profesor. Tambin se consultar convenciones internacionales y legislacin patrimonial disponible en internet o publicada. Se utilizar bibliografa general terica tanto como estudios especficos que aborden la problemtica en la provincia. Se proveer a los alumnos de una bibliografa amplia para consultas necesarias.

RECORTE CURRICULAR OBJETIVOS Comprender el concepto antropolgico de cultura y el concepto de patrimonio como construccin social en la que la memoria se articula con la identidad. Identificar de manera terica y prctica distintos tipos y variedades de patrimonio cultural y natural. Reconocer agentes y herramientas que articulan la proteccin, conservacin y difusin del patrimonio cultural y natural en el mbito internacional, nacional y provincial. Adquirir conocimientos sobre formas y acciones para planificar y ejecutar acciones tendientes a la conservacin, proteccin y difusin del patrimonio natural y cultural. 2
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CONTENIDOS EJE I El Patrimonio cultural y natural El concepto antropolgico de cultura y el concepto de patrimonio. El Patrimonio como construccin social: procesos de patrimonializacin. Patrimonio, memoria e identidad. El patrimonio como recurso simblico, econmico y cientfico. Clasificacin del patrimonio segn su naturaleza y manifestaciones: natural y cultural, tangible e intangible, mueble e inmueble. La diversidad del patrimonio: arqueolgico, geolgico, paleontolgico, histrico.

EJE II- La Proteccin del Patrimonio

La conservacin del Patrimonio: conocer, cuidar y comunicar. Las herramientas legales. Legislacin patrimonial: disposiciones nacionales, provinciales y municipales. Convenciones internacionales. El expolio de los bienes patrimoniales. Problemas relacionados con la conservacin y uso de bienes culturales en reas protegidas.

EJE III- La Conservacin del Patrimonio

La conservacin del patrimonio segn sus caractersticas: acciones posibles. Rescate y puesta en valor del patrimonio. La gestin del patrimonio (diagnstico de recursos: conocimiento y documentacin, investigacin, catalogacin, preservacin y difusin como medidas de conservacin). La conservacin preventiva y la restauracin. La recuperacin de la memoria. Los pobladores actuales y su relacin con el patrimonio.

EJE IV- El Patrimonio y la Comunicacin

Transmisin, interpretacin y difusin del patrimonio. La educacin a travs y por el patrimonio. Divulgacin y transferencia de conocimientos. Puesta en valor de bienes patrimoniales. Presentacin y musealizacin del patrimonio. El papel de los museos en la conservacin y comunicacin de los bienes patrimoniales. Turismo y patrimonio, los usos y su consumo. El papel del guardaparques como protector del patrimonio cultural.

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INSTITUTO DE EDUCACION FSICA 9-016 JORGE E. COLL MENDOZA PROGRAMACION DEL ESPACIO CURRICULAR PROGRAMA Asignatura: CONSERVACIN DEL PATRIMONIO Prof.: Oriana Pelagatti
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES EJE I E L P ATRIMONIO CULTURAL

Y NATURAL

ACTITUDINALES

El concepto antropolgico de cultura y el concepto de patrimonio. El Patrimonio como construccin social: procesos de patrimonializacin. Patrimonio, memoria e identidad. El patrimonio como recurso simblico, econmico y cientfico. Clasificacin del patrimonio segn su naturaleza y manifestaciones: natural y cultural, tangible e intangible, mueble e inmueble. La diversidad del patrimonio: arqueolgico, geolgico, paleontolgico, histrico.

- Lectura comprensiva de textos cientficos y de divulgacin. - Anlisis y discusin de bibliografa a travs de tcnicas grupales. - Realizacin de trabajos prcticos escritos identificando y clasificando diferentes tipos y variedades de patrimonio.

- Valoracin de la cultura y patrimonio local. - Desarrollo de la capacidad de lectura comprensiva, exposicin oral y escrita de conceptos. - Desarrollo de la capacidad de identificacin y clasificacin de tipos y variedades de patrimonio.

- Desarrollo del inters por el - Bsqueda de informacin conocimiento y el manejo de bibliogrfica y a travs de la bibliografa. salidas de campo para realizacin de informes sobre problemticas locales.

EJE II- L A P ROTECCIN DEL P ATRIMONIO La conservacin del Patrimonio: conocer, cuidar y comunicar. Las herramientas legales. Legislacin patrimonial: disposiciones nacionales, provinciales y municipales. Convenciones internacionales sobre proteccin del patrimonio. El expolio de los bienes patrimoniales. Problemas relacionados con la conservacin y uso de bienes culturales en reas protegidas. - Construccin de esquemas conceptuales. -Lectura comprensiva de textos, elaboracin de informes. - Mesa de discusin con aplicacin de tcnicas grupales. - Preparacin de informes. - Salida de campo y elaboracin de la informacin. -Fortalecimiento del pensamiento y la actitud crtica. -Reconocimiento y autocrtica de las propias formas de pensamiento y elaboracin de conocimiento. - Consolidacin de la experiencia

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EJE III- LA CONSERVACIN DEL PATRIMONIO

La conservacin del patrimonio segn sus caractersticas: acciones posibles. Rescate y puesta en valor del patrimonio. La gestin del patrimonio (diagnstico de recursos: conocimiento y documentacin, investigacin, catalogacin, preservacin y difusin como medidas de conservacin). La conservacin preventiva y la restauracin. La recuperacin de la memoria. Los pobladores actuales y su relacin con el patrimonio.

- Descripcin oral y escrita de los conceptos. -Recoleccin y anlisis de informacin bibliogrfica. - Elaboracin de informes a partir de informacin recolectada en trabajos de campo.

-Sensibilidad en la percepcin de problemticas abordadas. -Valoracin de la importancia en la recoleccin de la informacin primaria.

EJE IV- EL PATRIMONIO Y LA COMUNICACIN

Transmisin, interpretacin y difusin del patrimonio. La educacin a travs y por el patrimonio. Divulgacin y transferencia de conocimientos. Puesta en valor de bienes patrimoniales. La presentacin y musealizacin del patrimonio. El papel de los museos en la conservacin y comunicacin de los bienes patrimoniales. Turismo y patrimonio, los usos y su consumo. El papel del guardaparques como protector del patrimonio cultural.

-Recoleccin y anlisis de material bibliogrfico. - Lectura y anlisis de bibliografa. - Preparacin de debates y discusiones grupales. - Produccin escrita - Discusin de los resultados.

- Valoracin del trabajo cooperativo en la bsqueda de informacin y elaboracin de resultados. - Fomentar la actitud responsable para la divulgacin de informacin.

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ESTRATEGIAS DE ENSEANZA 1- El profesor presentar los temas en forma de clases tericas-prcticas a travs de una presentacin en power-point y estimular la participacin de los alumnos a travs de la lectura en comn o individual, el intercambio de opiniones y experiencias. 2- Se realizarn trabajos prcticos y se corregirn en forma oral en cada una de las sesiones con el objetivo de que los alumnos dominen el tema. 3- Se realizarn trabajos de campo consistentes en visitas a museos y espacios patrimoniales en los que se estimular la identificacin de las distintas variedades y formas de patrimonio natural y cultural y la aplicacin de conceptos aprendidos durante las clases.

EVALUACION 1234Trabajo prctico (guas de lectura o cartillas para resolver) Preparacin y presentacin de informes especiales resultado de salidas de campo. Participacin, trabajo y produccin en los encuentros presenciales. Produccin de material (calidad, creatividad en las propuestas, aplicacin en temas concretos) 5- Evaluacin escrita final de sntesis.

TRABAJO INTERDISCIPLINARIO - Se trabajar contenidos transversales con asignaturas afines. Pudiendo compartir espacios curriculares (parejas pedaggicas), o a travs de la participacin en talleres, salidas, etc. - Se invitar a algunos especialistas locales para que expongan sus experiencias respecto a estudios de ciencia bsica y aplicada

BIBLIOGRAFIA Ardura, F. (1994), Desarrollo sustentable del turismo en las reas protegidas de la Argentina, El sistema nacional de reas naturales protegidas de la Argentina. Diagnstico de su patrimonio natural y su desarrollo institucional. APN, Buenos Aires. Ballart, J. (1997), El patrimonio histrico y arqueolgico: valor y uso, Barcelona, Ariel. Ballart Hernndez, J. y J.Juan i Tresserras (2001), Gestin del patrimonio cultural, Espaa, Ariel.

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Barettino, D., W. Wimbledon y Gallego, E. (1999), Patrimonio Geolgico. Conservacin y Gestin, Madrid, SGE, IUGS, Fundacin Enresa, Fundacin ProGeo, ITG. Brcena, R. (1991), La proteccin del Patrimonio Arqueolgico, Mendoza, Programa Provincial de Montaa, Subsecretara de Deportes, Gobierno de Mendoza. Brandi, C (1988), Teora de la restauracin. Madrid, Alianza. Cuche, Denys (2002), La nocin de cultura en las Ciencias Sociales, Buenos Aires, Nueva Visin. Comisin para la Preservacin del Patrimonio Histrico y Cultural de la ciudad de Buenos Aires, (1999), Temas de Patrimonio Cultural I y II, Buenos Aires, UBA, EUDEBA. Garca Moll, R. (1989), De quin es el Patrimonio Cultural. Conocerlo para defenderlo, Antropologa. Boletn Oficial del Instituto Nacional de Antropologa e Historia, Nueva poca, 27 julio-septiembre, Mxico, INAH, pp12-17. Garreta, M. Y C. Felleli (comp.), (1999). La trama cultural. Textos de Antropologa y arqueologa. Buenos Aires, Caligraf. IAPH, (1999), Gua para la puesta en valor del Patrimonio del Medio Rural, Andaluca, Junta de Andaluca. Iniesta Gonzlez, M. (1990), El paisaje humanizado como patrimonio etnolgico, Granada, V Congreso de Antropologa, Simposium, Antropologa y patrimonio cultural. Meyer, K. (1990), El saqueo del pasado, Mxico, FCE. Molinari, R.; Ferraro, L.; Paradela, H.; Castao, A. y S. Caracotche. (2001), Odisea del Manejo. Conservacin del Patrimonio Arqueolgico y Perspectiva Holstica. Ponencia presentada al 2do. Congreso Virtual de Antropologa y Arqueologa. Octubre 2000. www.naya.org.ar Morales, Jorge F. (1994). Centros de Interpretacin?, Carpeta Informativa del CENEAM, (Centro Nacional de Educacin Ambiental), Espaa, ICONA. Morales, Jorge F. (2002), La Interpretacin del Patrimonio Natural y Cultural. Todo un camino por recorrer, [www.Iaph.junta-andaluca.es/Dossiers/dossierlart7.html] Morales, T., C. Camarena y Valeriano, C. (1994), Pasos para crear un museo comunitario, Programa de Museos Comunitarios y Ecomuseos, Mxico, INAH, CNCA y Direccin de Culturas Populares. Olmos, H. Y R. Santilln Gemes (2000), Educar en Cultura. Ensayos para una accin integrada. Buenos Aires, CICCUS. Prats, L. (2005), Concepto y gestin del patrimonio local, Cuadernos de Antropologa Social. Cultura y Patrimonio. Perspectivas contemporneas en la investigacin y gestin. Nm.21, julio 2005. ICA, FFyL. UBA. pp. 17-35. Rotman, M. B. (Ed.) (2004), Antropologa de la Cultura y el Patrimonio. Diversidad y desigualdad en los procesos culturales contemporneos. Crdoba, Ferreira Editor. Ruiz, C. (Comp.) (2005), Patrimonio Cultural, Mendoza, E.C.Mendoza. Santacana Mestre, J.y N Serrat Antol, Coords. (2005), Museografa didctica, Espaa, Ariel.

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Documentos, convenciones internacionales y legislacin Administracin de Parques Nacionales (s/f), Reglamento para la conservacin del Patrimonio Cultural en jurisdiccin de la Administracin de Parques Nacionales, Buenos Aires, Programa de Recursos Culturales, APN, [http://www.nahuelhuapi.gov.ar] UNESCO, (1972) Convencin para la Proteccin del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural, Paris UNESCO, (1984), Declaracin de Quebec, Principios bsicos de una nueva museologa, Quebec Ruiz, C. (Comp.), (2001), Legislacin de declaratorias de Bienes del Patrimonio Cultural de la Pcia. de Mendoza, Bienes Patrimoniales, Mendoza, Ediciones Culturales de Mendoza.

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ANEXOS Salidas 1- Museo de la Facultad de Filosofa y Letras Salvador Canals Frau: el objetivo de la salida es que los alumnos identifiquen en un contexto controlado patrimonio cultural del pasado local, especialmente de tipo arqueolgico e histrico tanto material como inmaterial. Tambin se aprovechar la visita para profundizar el conocimiento de temas relativos a las condiciones de conservacin y medidas destinadas a proteger el patrimonio a travs de una entrevista con la encargada del Museo Mgter. Laura Piazze. La salida est planificada durante la primera parte del cuatrimestre. Fecha prevista: jueves 6 de septiembre de 2012. 2- Divisadero Largo: el objetivo de la salida es poner a los alumnos en contacto con la problemtica de la proteccin, conservacin y difusin del patrimonio natural y cultural en un rea natural protegida de la provincia de Mendoza. La metodologa implica la utilizacin de tcnicas etnogrficas y la entrevista a los guardaparques del lugar. La salida tiene una duracin de medio da y est planeada para el mes de agosto. Tiene dos objetivos especficos: identificar patrimonio natural y cultural ubicado en un rea natural protegida de Mendoza y perfilar el papel del guardaparques como protector, gestor y difusor del patrimonio cultural. Podr ser complementada con presencia de un guardaparque que dialogue con los alumnos sobre estas problemticas. La salida est planificada durante la primera parte del cuatrimestre. Fecha prevista: sbado 15 de septiembre de 2012. 3- Puente del Inca: el objetivo de la salida es observar en un rea Natural Protegida de la provincia de Mendoza la diversidad del trabajo de los guardaparques en cuanto a la proteccin del patrimonio natural y cultural del rea. Resulta importante para la reflexin esta rea particular porque el acceso al pblico est restringido y presenta particularidades en la manera en la que articula la conservacin del patrimonio natural y cultural. Se llevar a cabo a la finalizacin del cuatrimestre para aplicar los conocimientos tericos presentados en la materia y consolidarlos con una evaluacin del sitio y sus alrededores. Fecha prevista: sbado 20 de octubre de 2012. Los alumnos y el profesor slo realizarn actividades conjuntas fuera del horario de cursado durante las salidas al campo. Los alumnos debern realizar sus informes y trabajos prcticos fuera 9
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Actividades fuera del horario de cursado

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INSTITUTO DE EDUCACION FSICA 9-016 JORGE E. COLL MENDOZA PROGRAMACION DEL ESPACIO CURRICULAR del horario de cursado. Recursos La bibliografa general y especfica est consignada en el apartado especfico del programa. La materia requiere la bsqueda de informacin relativa al patrimonio en Internet. Se utiliza durante la clase proyector multimedia. Ruiz, C. (Comp.) (2005), Patrimonio Cultural, Mendoza, Ediciones Culturales de Mendoza. Endere, M. 2000a. Arqueologa y Legislacin en Argentina. Cmo proteger el patrimonio arqueolgico. Serie Monogrfica INCUAPA, vol. 1. Tandil: Publicaciones UNCPBA. Endere, M. 2000b. Patrimonios en disputa: acervos nacionales, investigacin arqueolgica y reclamos tnicos sobre restos humanos. Trabajos de Prehistoria 57(1)2000:1-13. CSIC. Espaa. Iglesias Gil, Jos Manuel (Ed.), Cursos sobre el Patrimonio Histrico 12, Actas de los XVIII Cursos monogrficos sobre el Patrimonio Histrico, Universidad de Cantabria, Ayuntamiento de Reinosa, Reinosa, 2007. Se ha proyectado la presencia de la Lic. Laura Piazze, Magister en Museologa, para dialogar con los alumnos en torno a las distintas formas de comunicar y exhibir el patrimonio natural y cultural. La invitacin se ha cursado para fines del mes de octubre. No se ha previsto ninguna actividad especial fuera de las salidas de campo. Se prev la realizacin de trabajos prcticos semanales para preparar a los alumnos para el examen de sntesis final que tendr lugar en el mes de noviembre.

Bibliografa

Invitados especiales

Actividades especiales

Fechas de evaluaciones

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