RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)
A. IDENTINTAS
Nama Sekolah : SMA Negeri 82 Jakarta
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/smt : XI/1
Tahun Pelajaran : 2011-2012
Alokasi Waktu : 6 x 45'
Jumlah Pertemuan : 3 x pertemuan

Standar Kompetensi 1 :
Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan melanika benda titik.
Kompetensi Dasar :
1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan
vektor.
Indikator
1. Mendeskripsikan besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan
gerak lurus dengan menggunakan vektor
2. Mendeskripsikan besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan
gerak melingkar.
3. Mendeskripsikan besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan
gerak parabola


B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
Pertemuan ke 1
1. Menurunkan persamaan posisi dan perpindahan benda menggunakan vektor.
2. Menentukan kecepatan rata-rata benda .
3. Menentukan nilai komponen kecepatan sesaat dari kemiringan grafik komponen (r)
terhadap (t).
Pertemuan ke 2
1. Menginterpretasikan kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi.
2. Menentukan nilai komponen percepatan sesaat dari kemiringan grafik v t.
3. Menentukan nilai percepatan sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan
Pertemuan ke 3
1. Menentukan posisi benda dari fungsi kecepatan untuk gerak pada bidang
2. Menentukan kecepatan dari grafik a-t.
Pertemuan ke 4
1. Menentukan posisi sudut
2. Menentukan kecepatan sudut sesaat
Pertemuan ke 5
1. Menentukan percepatan sudut
2. Menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut


Karakter siswa yang diharapkan

1. Bertakwa (religious)
2. Bertanggung jawab (responsible)
3. Jujur (honest)
4. Sopan (polite)
5. Tekun
6. Peduli (care)
7. Kerja keras (Hard work)
8. Kreatif (Creative)
9. Mandiri (independent)
10. Rasa Ingin Tahu (curiosity)
11. Menghargai (Respect)
12. Bekerjasama (Cooperative)
13. Kritis
14. Logis (Logic)


I. MATERI PEMBELAJARAN
Perpaduan Gerak Antara :
o GLB dan GLB
o GLB dan GLBB
Posisi Partikel Pada Suatu Bidang
a. Vektor Satuan
Vektor satuan adalah vektor yang nilainya/besarnya satu satuan. Ada tiga vektor
satuan dalam ruang, yaitu vektor i, vektor j, dan vektor k. Masing-masing terletak
pada sumbu-x, sumbu-y, dan sumbu-z. Ketiga vektor ini besranya sama yaitu satu
satuan.





j i
y




Vektor Posisi





Jika massa-titik yang akan terletak di titik P (x
1,
y
1
), maka posisi titik tersebut adalah :
r = x i + y j
Besar vektor posisi :
) (
2 2
y x r + =
Jika u adalah sudut antara r dengan sumbu-x, maka arah vektor r ditentukan dengan
persamaan :
x
y
= u tan





Perpindahan massa-titik:
1 2
r r r = A
yj xi r A + A = A
Besar perpindahan
) (
2 2
y x r A + A = A
Arah perpindahan
x
y
A
A
= u tan
Kecepatan :
Kecepatan Sesaat sebagai turunan fungsi posisi
Kecepatan untuk fungsi posisi x terhadap t :
dt
dx
v
x
=
Kecepatan untuk fungsi posisi y terhadap t:
dt
dy
v
y
=
Kecepatan untuk gerak pada bidang datar
Kecepatan rata-rata :
t
r
v
A
A
=

atau j v i v v
y x
+ =

x
2
x
1
y
2
y
1
z
k
x
P(x
1
,y
1
) y
x
u

Kecepatan sesaat :
dt
dr
v =
j
dt
dy
i
dt
dx
v ) ( ) ( + = atau j v i v v
y x
+ =
Jika o adalah sudut yang dibentuk oleh kecepatan sesaat dengan arah sumbu x positif
maka :
o cos v v
x
= dan o sin v v
y
=
Menentukan posisi dari fungsi kecepatan:
dt v x x
t
t
x
}
+ =
2
1
0
dan dt v y y
t
t
y
}
+ =
2
1
0

Karena : yj xi r + = maka
}
=
2
1
t
t
vdt r
Percepatan :
Percepatan sesaat (a) adalah turunan pertama dari fungsi kecepatan (v) atau turunan
kedua fungsi posisi (r).
j
dt
y d
i
dt
x d
j
dt
dv
i
d
dv
a
y
t
x
) ( ) ( ) ( ) (
2
2
2
2
+ = + =
Percepatan Rata-rata :
t
v
a
A
A
=

atau
1 2
1 2
t t
v v
a

Menentukan kecepatan dari fungsi percepatan
}
=
2
1
0
t
t
a v v dt
Perpaduan dua gerak lurus beraturan
Untuk kasus dua buah gerak lurus beraturan yang saling tegak lurus besar resultan
kecepatan dinyatakan oleh persamaan skalar :
2
2
2
1
v v v + =
Perpaduan GLB dan GLBB yang saling tegak lurus
GLB pada gerak horizontal adalah tetap v v
x x
= =
0
dan t v x
x 0
=
GLBB pada gerak vertikal adalah t a v v
y y y
+ =
0
dan
2
0
2
1
t a t v y
y y
+ =
Gerak melingkar
Gerak parabola

I. STRATEGI/METODE/PENDEKATAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Strategi Pembelajaran : Pemecahan Masalah Sistematis
Metode Pembelajaran : Diskusi,CERAMAH BERVARIASI
Pendekatan : Konsep

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
I. Langkah-langkah Pembelajaran /Skenario Pembelajaran


1. Pendahuluan (15 menit)
Pada kegiatan pendahuluan guru :
a. Memberi salam, menanyakan kabar siswa dan mengabsen.
b. Berdoa sebelum belajar bersama-sama.
c. Apersepsi : Apa yang kalian ketahui tentang perpindahan kalor?ada berapa
macam cara perpindahan kalor?
d. Motivasi : Menjelaskan fenomena benda bergerak yang dapat diamati dalam kehidupan
sehari-hari contohnya mobil bergerak, buah kelapa yang jatuh dari pohonnya, gerakan
lembing yang dilemparkan oleh seorang atlet, bola yang ditendang dan lain sebagainya.

2. Kegiatan Inti (60 menit) oleh Drs. Daryono Sutanto
a. Eksplorasi (25 menit)
Memfasilitasi peserta didik mempelajari dalam diskusi kelompok untuk dapat:
a. memformulasikan posisi dan perpindahan benda menggunakan vektor.
b. Menentukan kecepatan rata-rata benda .
c. Menentukan nilai komponen kecepatan sesaat dari kemiringan grafik
komponen (r) terhadap (t).

b. Elaborasi (20 menit)
Guru memfasilitasi siswa untuk mempresentasikan temuan belajar tentang konsep
kinematika gerak lurus menggunakan analisis vektor di muka kelas
c. Konfirmasi (15 menit).
1. Memberikan penguatan konsep materi hasil pembelajaran melalui latihan soal.
2. Memberikan jawaban contoh-contoh soal yang belum dapat dipecahkan oleh siswa
secara mandiri dalam kelompoknya.
3. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
4. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
3. Penutup (15 menit)

a. Refleksi:
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan .


b. Menyimpulkan:
Guru memfasilitasi siswa untuk mendapatkan kesimpulan terhadap konsep yang
telah diekplorasi dan di elaborasi siswa pada proses pembelajaran
sebagai berikut :
1. Perpindahan massa-titik:

1 2
r r r = A
yj xi r A + A = A
2. Besar perpindahan
) (
2 2
y x r A + A = A
3. Arah perpindahan

x
y
A
A
= u tan


II. PEMBERIAN TUGAS (PT)
a. Memecahkan soal dari buku Fisika jilid 2 susunan Marthen Kanginan Uji
Kompetensi Bab 1 halaman 39, no. 1,2 dan 3
b. Menjelaskan apa perbedaan antara kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat


III. KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
a. Mengunduh soal-soal fisika yang relevan dengan pokok bahasan yang telah
dibahas dari edukasi.net dan invir. com sejumlah 5 soal secara berkelompok.
b. Carilah dari literatur jawaban dari pertanyaan apakah jika kecepatan sama
dengan nol, percepatan juga nol? Atau sebaliknya?

III. PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Penilaian Kognitif
Tes Tertulis bentuk essay test
Kelengkapan Instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
1. Sebuah benda bergerak dengan persamaan perpindahan s = (3 t
2
+ 6 t)i + 4t
2
j.
Dengan s dalam meter dan t dalam sekon. Tentukanlah a) besar dan arah
perpindahan benda dari t = 1 s sampai t = 3 s, b) besar dan arah kecepatan rata-
rata dari t = 1s sampai t = 3 s.

2. Vektor posisi sebuah partikel diberikan oleh r(t) = x(t)i +y(t)j, x(t) = at + b dan
y(t) = ct
2
+ d, dengan a = 2 m/s, b = 2 m, c =1/4 m/s
2
dan d = 1m
Tentukanlah :
a) Vektor posisi dan jarak partikel dari titik asal pada t = 3 s
b) perpindahan dan kecepatan rata-rata patikel dalam selang waktu dari t = 0 s
sampai dengan t = 3 s
c) Persamaan umum kecepatan partikel.
d) Kecepatan dan kelajuan pada t =3 s

Penilaian : (Kognitif)
No Hal-hal yang dinilai Skor Maksimum Perolehan skor
1 Aplikasi 20
2 Analisa 40
Jumlah 60
Nilai =
um skormaksim
Jumlahskor
....... % 100
60
....
Nilai x = =


Penilaian Sikap (Pengamatan)
a. Afektif
No Hal-hal yang dinilai Skor Perolehan
maksimum skor
1 Keaktifan dalam bertanya 4
2 Inisiatif dalam menyelesaikan soal
di depan kelas
4
3 Keaktifan menjawab pertanyan dari
guru
4
4 Bekerja sama dalam kelompok 4
Jumlah 16

Keterangan : 4 = memuaskan 3 = baik 2 = kurang baik 1 = buruk

% 100
16
....
x
um skormaksim
lehanskor Jumlahpero
Nilai = =


IV. Sumber /Bahan/Alat:
Sumber :
1. Buku ajar : Marthen Kanginan, Fisika SMA jilid 2, untuk kelas XI
Alat :
1. Hand-out, dan buku-buku pelajaran Fisika untuk kelas XI IPA
2. Media presentasi ( Laptop)

Analisa Hasil Belajar dan Program Tindak Lanjut
Remedial : Diberikan setelah melaksanakan ulangan formatif
Pengayaan : Diberikan sebagai tugas mandiri dalam bentuk kerja kelompok

Pertemuan ke 2
I. Tatap Muka
Langkah-langkah Pembelajaran /Skenario Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 menit
Pada kegiatan pendahuluan guru :
a. Memberi salam, menanyakan kabar siswa dan mengabsen.
b. Berdoa sebelum belajar bersama-sama.
c. Apersepsi : Memberikan tes kemampuan awal mengenai menentukan
persamaan posisi dan perpindahan benda menggunakan analisis vektor
d. Motivasi
Memotivasi siswa untuk mengeksplorasi cara-cara menentukan kecepatan sesaat
dari turunan fungsi posisi, menentukan nilai percepatan sesaat sebagai turunan
fungsi kecepatan


2. Kegiatan Inti (60 menit)
a.Eksplorasi (25 menit)
Memfasilitasi peserta didik mempelajari dalam diskusi kelompok untuk dapat:
1. Menginterpretasikan kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi.
2. Menentukan nilai komponen percepatan sesaat dari kemiringan grafik v t.
3. Menentukan nilai percepatan sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan


b. Elaborasi (20 menit)
Guru memfasilitasi siswa untuk mempresentasikan temuan belajar mengenai cara
menentukan :
1. Menginterpretasikan kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi.
2. Menentukan nilai komponen percepatan sesaat dari kemiringan grafik v t.
3. Menentukan nilai percepatan sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan



c.Konfirmasi (15 menit).
1. Memberikan apresiasi kepada siswa yang telah aktif.
2. Memberikan balikan dan penguatan dengan cara menjelaskan
kembali dan meluruskan terkait materi yang ada dalam modul.
3. Memberikan pengalaman dengan cara memberi tahu aplikasi apa saja
dalam kehidupan sehari-hari yang menunjukkan perpindahan kalor
4. Memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif bahwa jangan
takut untuk berpendapat dan jangan takut salah.


3.Penutup (15 menit)
o Refleksi:
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan .
(menanamkan nilai/sikap: memahami kelebihan dan kekurangan).

o Menyimpulkan:
Guru memfasilitasi siswa untuk mendapatkan kesimpulan terhadap konsep yang
telah diekplorasi dan di elaborasi siswa pada proses pembelajaran
sebagai berikut :
4. Kecepatan adalah turunan pertama dari fungsi posisi.
5. Kecepatan perpaduan gerak antara GLB dan GLB secara matematis
dirumuskan :
2
2
2
1
v v v + = .
6. Perpaduan GLB dan GLBB yang saling tegak lurus
GLB pada gerak horizontal adalah tetap v v
x x
= =
0
dan t v x
x 0
= .
GLBB pada gerak vertikal, maka : t a v v
y y y
+ =
0
dan
2
0
2
1
t a t v y
y y
+ = .
Memberikan pekerjaan rumah dari buku pegangan siswa


II. PEMBERIAN TUGAS (PT)
a. Memecahkan soal dari Diktat buatan guru halaman 1No 1 dan halaman 2 No soal ,
5
b. Menjelaskan apakah jika kecepatan sama dengan nol, percepatan juga nol? Atau
sebaliknya?
c. Melakukan pembuktian persamaan kecepatan untuk GLBB adalah at v v + =
0

untuk membuktikan
2
0 0
2
1
at t v x x + + =

III. KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
1. Mengunduh soal-soal fisika yang relevan dengan pokok bahasan yang telah
dibahas dari edukasi.net dan invir. com sejumlah 5 soal secara berkelompok.
2. Carilah dari literatur jawaban dari pertanyaan apakah jika kecepatan sama
dengan nol, percepatan juga nol? Atau sebaliknya?
3. Carilah pembuktian dari persamaan kecepatan GLBB
a. ( at v v + =
0
) untuk membuktikan
2
0 0
2
1
at t v x x + + =
PENILAIAN HASIL BELAJAR
- Penilaian Kognitif
Tes Tertulis bentuk essay test
Kelengkapan Instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
1. Sebuah mobil mainan bergerak pada suatu lapangan yang terletak pada bidang
XY. Posisi awal mobil adalah (3,0) m. Komponen-komponen kecepatan mobil
dapat dinyatakan oleh fungsi :
t s m v
x
) 0 , 4 (
2
= dan
2 3
) 75 , 0 ( ) 0 , 10 ( t s m s m v
y
+ =
a. Nyatakan persamaan umum posisi mobil.
b. Tentukan posisi mobil pada t=2,0 s.
Kunci:
a. r = (3 + 2,0t
2
)i + (10,0 t + 0,25t
3
) j meter
b. r = (11 i + 22 j) meter
2. Posisi x dari suatu roket percobaan yang sedang bergerak sepanjang suatu rel
dinyatakan oleh x(t) = 5t

+ 8t
2
+ 4t
3
- 0,25t
4
selama 10 sekon dari gerakannya,
dengan t dalam sekon dan x dalam meter. Tentukan persamaan percepatan
roket. Kunci: (16 + 24t -3t
2
)

Penilaian : (Kognitif)
No Hal-hal yang dinilai Skor Maksimum Perolehan skor
1 Aplikasi 20
2 Analisa 10
Jumlah 30
Nilai =
um skormaksim
Jumlahskor
....... % 100
60
....
Nilai x = =


Penilaian Sikap (Pengamatan)
b.Afektif
No Hal-hal yang dinilai Skor
maksimum
Perolehan
skor
1 Keaktifan dalam bertanya 4
2 Inisiatif dalam menyelesaikan soal
di depan kelas
4
3 Keaktifan menjawab pertanyan dari
guru
4
4 Bekerja sama dalam kelompok 4
Jumlah 16

Keterangan : 4 = memuaskan 3 = baik 2 = kurang baik 1 = buruk

% 100
16
....
x
um skormaksim
lehanskor Jumlahpero
Nilai = =

Sumber /Bahan/Alat:
Sumber :
- Buku ajar : Marthen Kanginan, Fisika SMA jilid 2, untuk kelas XI
Alat :
1. Hand-out, dan buku-buku pelajaran Fisika untuk kelas XI IPA


Analisa Hasil Belajar dan Program Tindak Lanjut
Remedial : Diberikan setelah melaksanakan ulangan formatif
Pengayaan : Diberikan sebagai tugas mandiri dalam bentuk kerja kelompok

Pertemuan ke 3
I. Tatap Muka
Langkah-langkah Pembelajaran /Skenario Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 menit)
Pada kegiatan pendahuluan guru :
a. Memberi salam, menanyakan kabar siswa dan mengabsen.
b. Berdoa sebelum belajar bersama-sama.
c. Apersepsi : Memberikan tes kemampuan awal mengenai menentukan
kecepatan benda dari fungsi posisi.

2. Kegiatan Inti (60 menit) oleh Drs. Daryono Sutanto
a. Eksplorasi (25 menit)
Memfasilitasi peserta didik mempelajari dalam diskusi kelompok untuk dapat:
1. Menginterpretasikan kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi.
2. Menentukan nilai komponen percepatan sesaat dari kemiringan grafik v t.
3. Menentukan nilai percepatan sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan


b. Elaborasi (20 menit)
Guru memfasilitasi siswa untuk mempresentasikan temuan belajar mengenai cara
menentukan :
1. Menginterpretasikan kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi.
2. Menentukan nilai komponen percepatan sesaat dari kemiringan grafik v t.
3. Menentukan nilai percepatan sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan

c. Konfirmasi
1. Memberikan apresiasi kepada siswa yang telah aktif.
2. Memberikan balikan dan penguatan dengan cara menjelaskan kembali
dan meluruskan terkait materi yang dibahas
3. Memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif bahwa jangan takut
untuk berpendapat dan jangan takut salah.


3. Penutup (15 menit)

a. Refleksi:
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan .

b. Menyimpulkan:
Guru memfasilitasi siswa untuk mendapatkan kesimpulan terhadap konsep yang
telah diekplorasi dan di elaborasi siswa pada proses pembelajaran.

II. PEMBERIAN TUGAS (PT)
a. Memecahkan soal dari Diktat buatan guru halaman 1 s.d 2 No soal ; 2, 4.
b. Menjelaskan apakah jika kecepatan sama dengan nol, percepatan juga nol? Atau
sebaliknya?
c. Melakukan pembuktian persamaan kecepatan untuk GLBB adalah at v v + =
0

untuk membuktikan
2
0 0
2
1
at t v x x + + =
(menanamkan nilai/sikap: tekun, rasa ingin tahu, mandiri, dan tanggung jawab)

III. KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR (KMTT)
a. Mengunduh soal-soal fisika yang relevan dengan pokok bahasan yang telah
dibahas dari edukasi.net dan invir. com sejumlah 5 soal secara berkelompok.
(menanamkan nilai/sikap: tekun, rasa ingin tahu, mandiri, jujur dan tanggung
jawab).

PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Penilaian Kognitif
Tes Tertulis bentuk essay test
Kelengkapan Instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
3. Sebuah mobil mainan bergerak pada suatu lapangan yang terletak pada bidang
XY. Posisi awal mobil adalah (3,0) m. Komponen-komponen kecepatan mobil
dapat dinyatakan oleh fungsi :
t s m v
x
) 0 , 4 (
2
= dan
2 3
) 75 , 0 ( ) 0 , 10 ( t s m s m v
y
+ =
c. Nyatakan persamaan umum posisi mobil.
d. Tentukan posisi mobil pada t=2,0 s.
Kunci:
c. r = (3 + 2,0t
2
)i + (10,0 t + 0,25t
3
) j meter
d. r = (11 i + 22 j) meter
4. Posisi x dari suatu roket percobaan yang sedang bergerak sepanjang suatu rel
dinyatakan oleh x(t) = 5t

+ 8t
2
+ 4t
3
- 0,25t
4
selama 10 sekon dari gerakannya,
dengan t dalam sekon dan x dalam meter. Tentukan persamaan percepatan
roket. Kunci: (16 + 24t -3t
2
)

Penilaian : (Kognitif)
No Hal-hal yang dinilai Skor Maksimum Perolehan skor
1 Aplikasi 20
2 Analisa 10
Jumlah 30
Nilai =
um skormaksim
Jumlahskor
....... % 100
60
....
Nilai x = =


Penilaian Sikap (Pengamatan)
b.Afektif
No Hal-hal yang dinilai Skor
maksimum
Perolehan
skor
1 Keaktifan dalam bertanya 4
2 Inisiatif dalam menyelesaikan soal
di depan kelas
4
3 Keaktifan menjawab pertanyan dari
guru
4
4 Bekerja sama dalam kelompok 4
Jumlah 16

Keterangan : 4 = memuaskan 3 = baik 2 = kurang baik 1 = buruk
% 100
16
....
x
um skormaksim
lehanskor Jumlahpero
Nilai = =


V. Sumber /Bahan/Alat:
Sumber :
1. Buku ajar : Marthen Kanginan, Fisika SMA jilid 2, untuk kelas XI
2. Diktat Tugas Mandiri Terstruktur buatan guru
Alat :
1. Hand-out, dan buku-buku pelajaran Fisika untuk kelas XI IPA
2. Media presentasi ( Laptop)

Analisa Hasil Belajar dan Program Tindak Lanjut
Remedial : Diberikan setelah melaksanakan ulangan formatif
Pengayaan : Diberikan sebagai tugas mandiri dalam bentuk kerja kelompok
Pertemuan ke 4
IV. Tatap Muka
Langkah-langkah Pembelajaran /Skenario Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 menit)
Pada kegiatan pendahuluan guru :
d. Memberi salam, menanyakan kabar siswa dan mengabsen.
e. Berdoa sebelum belajar bersama-sama..

2.Kegiatan Inti (60 menit) oleh Drs. Daryono Sutanto
a. Eksplorasi (25 menit)
Pada kegiatan ini guru memfasilitasi peserta didik untuk menggali kemampuan untuk :
1. Menyebutkan 3 besaran pokok dalam gerak melingkar
2. Menuliskan rumus 3 besaran pokok

b. Elaborasi (20 menit)
Guru melakukan ceramah bervariasi tentang :
1. Menghitung kecepatan sudut dan kecepatan sesaat
2. Menentukan posisi sudut menggunakan integral
3. Menghitung percepatan sudut
4. Menentukan kecepatan sudut melalui fungsi percepatan sudut dengan integral

c. Konfirmasi
1. Memberikan apresiasi kepada siswa yang telah aktif.
2. Memberikan balikan dan penguatan dengan cara menjelaskan kembali
dan meluruskan terkait materi yang dibahas
3. Memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif bahwa jangan takut
untuk berpendapat dan jangan takut salah.


3.Penutup (15 menit)

a. .Refleksi:
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan .

b. Menyimpulkan:
Guru memfasilitasi siswa untuk mendapatkan kesimpulan terhadap konsep yang
telah diekplorasi dan di elaborasi siswa pada proses pembelajaran.

V. PEMBERIAN TUGAS (PT)
Mengerjakan soal halaman 32 dan 33 buku karangan marthen kanginan

VI. KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR (KMTT)
Mengunduh soal-soal fisika yang relevan dengan pokok bahasan yang telah dibahas
dari edukasi.net dan invir. com sejumlah 5 soal secara berkelompok.

PENILAIAN HASIL BELAJAR
c. Penilaian Kognitif
Tes Tertulis bentuk essay test
Kelengkapan Instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
1. Sebuah piringan hitam bergerak dengan = (4-2t + 3t
2
) rad, Tentukan :
a. Posisi sudut bila
o
= 0 rad
b. Pada saat t = 2 sekon
2. Sebuah piringan hitam berputar dengan pers. = 5t -2, tentukan
a. Persamaan
(t)
dengan
0
= 2 rad/s
b. Persamaan
(t)
dengan
0
= 0


Penilaian : (Kognitif)
No Hal-hal yang dinilai Skor Maksimum Perolehan skor
1 Aplikasi 20
2 Analisa 10
Jumlah 30
Nilai =
um skormaksim
Jumlahskor
....... % 100
60
....
Nilai x = =


Penilaian Sikap (Pengamatan)
b.Afektif
No Hal-hal yang dinilai Skor
maksimum
Perolehan
skor
1 Keaktifan dalam bertanya 4
2 Inisiatif dalam menyelesaikan soal
di depan kelas
4
3 Keaktifan menjawab pertanyan dari
guru
4
4 Bekerja sama dalam kelompok 4
Jumlah 16

Keterangan : 4 = memuaskan 3 = baik 2 = kurang baik 1 = buruk
% 100
16
....
x
um skormaksim
lehanskor Jumlahpero
Nilai = =




VI. Sumber /Bahan/Alat:
Sumber :
1. Buku ajar : Marthen Kanginan, Fisika SMA jilid 2, untuk kelas XI

Alat :
1. Hand-out, dan buku-buku pelajaran Fisika untuk kelas XI IPA


Jakarta, Juli 2011
Tim Pengajar Fisika



Dra. Hj. Resna Elni, M. Epid Drs. Daryono Sutanto
NIP.195811221984032001 Nip. 19560525198503105

Mengetahui,
Kepala SMAN 53 Jakarta



Drs.H. Widodo Utomo, MM
NIP.195208031978031003