EL MECANISMO DEL DESARROLLO.

Durante los 3 o 4 meses de edad se observa que los nios pasan mucho mas tiempo despiertos, exploran su entorno de forma activa y se interesa por las personas y los objetos. El nio de dos aos se mueve libremente, anda se dirige activamente a otros nios, ha empezado a hablar y es un ser mucho mas social. A los siete aos busca la explicacin de muchas cosas y toma una gran cantidad de iniciativas en sus relaciones con otros chicos.

La adaptacin. Para sobrevivir el organismo tiene que satisfacer sus necesidades bsicas que son comunes a los seres vivos; la necesidad de mantenerse en vida y la de procurar el mantenimiento de las especies. Tambin necesitan alimentarse y obtener energa, reposar, eliminar desechos y tienen tendencias que favorecen las conductas de reproduccin, que sirven para perpetuar la especie. Puede experimentar una necesidad de alimento, reflejado en la sensacin de hambre, que le lleva a buscar algo de comer, o cansancio que le induce a dormir. Los organismos son seres activos que estn actuando en su medio y modificndolo. Pero su actividad el organismo tiene que adaptarse al medio, lo que supone tanto que el medio es modificado, como que el organismo se transforma. Como sabemos desde Darwin el mecanismo de seleccin natural se realiza mediante la supervivencia de los mas aptos mientras que los menos adaptados desaparecen. La adaptacin es un proceso activo, lo que quiere decir que el organismo al adaptarse se esta modificando pero a su vez modifica el medio. El organismo no sufre la adaptacin sino que es un factor de ella.

Asimilacin y acomodacin. En proceso adaptativo se pueden distinguir dos aspectos la asimilacin y la acomodacin, la primera se refiere a la incorporacin que el organismo hace del medio o mas en general de la accin del organismo sobre el medio. La acomodacin se refiere a la modificacin del organismo por efecto de la

influencia del medio. Por lo tanto la adaptacin es una modificacin del organismo en funcin del medio, que favorece la conservacin de ese organismo, pero que a su vez modifica el ambiente.

Los esquemas. Las sucesiones de conducta relativamente automatizadas, podemos definir un esquema como una sucesin de acciones (materiales y mentales) que tienen una organizacin y que son susceptibles de repetirse en situaciones semejantes. Tienen un elemento desencadenante y un elemento efector. Los esquemas se automatizan. Son esquemas de accin.

Los estadios del desarrollo. Los esquemas no tienen las mismas caractersticas a lo largo de la vida. Los primeros esquemas son solo perceptivos y motores y sirven para obtener informacin, reconocer y actuar materialmente sobre el entorno. Por esto es conveniente dividir el desarrollo en una serie de etapas o estadios o periodos. Periodo sensoriomotor: es anterior a la aparicin del lenguaje y se extiende desde el nacimiento hasta aproximadamente el ao y medio. o Ejercicio de reflejos o Reacciones circulares primarias. Primero hbitos. o Reacciones circulares secundarias. Coordinacin Visin Presin. o Coordinacin de los esquemas secundarios. o Reacciones circulares terciarias. Descubrimiento de nuevos medios por experimentacin activa. o Invencin de medios nuevos por combinacin mental.

Periodo de preparacin y organizacin de las operaciones concretas (1 - 11/12 aos.).

o Subperodo preparatorio (1 1/2/2-7/8 aos) Aparicin de la funcin semitica y comienzo de la interiorizacin de los esquemas de accin en representaciones (2-4 aos). Organizaciones representativas fundadas sobre configuraciones estticas o sobre asimilacin a la accin propia. (4-5 aos) Regulaciones representativas articuladas (5 aos 7 aos) o Subperodos de las operaciones concretas. Operaciones concretas simples (7-9 aos) Nivel de completamiento de las operaciones concretas (9-11 aos).

Perodo de las operaciones formales. o Comienzo de las operaciones formales (11-13 aos) o Operaciones formales avanzadas (13-15 aos).