Universidade do Porto

Mestrado em Cincias Forenses

A valorao do testemunho da criana vtima
de abuso sexual intra-familiar no contexto da
avaliao forense



Lgia Alexandra da Silva Carvalho







Abril 2007











A valorao do testemunho da criana vtima
de abuso sexual intra-familiar no contexto da
avaliao forense








Dissertao apresentada na Faculdade de Medicina da Universidade do Porto,
para obteno do grau de Mestre em Cincias Forenses, elaborada sob a
orientao da Professora Doutora Celina Manita.

Agradecimentos

Esta dissertao resulta do conIronto entre a determinao e a adversidade, as
capacidades e as Iragilidades, entre os meus medos e anseios. Vivi, ao longo deste
processo, momentos de angustia, de duvidas que Ioram alternando com momentos de
realizao, satisIao e optimismo. Neste vai-e-vem de certezas e incertezas que
vivenciei, no estive sozinha, outros me acompanharam, com maior ou menor distncia,
mas sempre de Iorma relevante para a concluso deste processo. Assim, Iinda a
dissertao, no posso deixar de Iormalizar a gratido que sinto por todas essas pessoas.
Agradeo, ento:
A ProIessora Doutora Teresa Magalhes, Coordenadora deste Mestrado, por ter
despertado em mim o interesse pela problematica do abuso sexual de crianas e pela
ajuda na deIinio inicial do estudo.
A ProIessora Doutora Celina Manita, minha orientadora, pelo rigor que me Iez
evoluir, pelos momentos em que o seu humor me animou, por me Iazer sentir que seria
capaz.
Ao Instituto Nacional de Medicina Legal (INML), na pessoa da Directora da
Delegao do Porto, ProIessora Doutora Teresa Magalhes, por ai me terem permitido a
consulta e analise das pericias de sexologia Iorense. Da mesma Iorma, ao Gabinete de
Estudos e Atendimento a Vitimas (GEAV) da Faculdade de Psicologia e de Cincias da
Educao da Universidade do Porto, na pessoa da sua Directora, a ProIessora Doutora
Celina Manita, por ai me ter autorizado a consulta e analise das pericias de avaliao
psicologica Iorense.
A Dr. Catarina Ribeiro e ao Dr. Carlos Peixoto, pela ateno e ajuda que me
concederam durante a recolha de dados no GEAV.
A Dr. Fernanda Rodrigues, e a todos os que com ela colaboram no Servio de
Clinica Medica da Delegao do Porto do INML, pela disponibilidade que
demonstraram e pelo modo aIavel com que me acolheram.
Aos meus amigos, pela amizade e apoio que deles incessantemente recebi nesta
Iase em que pouco ou nada lhes dei., particularmente as minhas amigas Ana Morais,
Marta Frade, Sara Veiga e Iliana Ramos.
Ao Hugo, por tudo. por todos os momentos em que no cobrou a minha
presena, pelas alteraes que Iez na sua vida em prol de um projecto meu.
E, Iinalmente, a minha Iamilia, por me ter ensinado a querer ir mais alem, por
me apoiar de Iorma incondicional, por ser o meu porto seguro.
Resumo

Em situaes de abuso sexual de crianas, designadamente no abuso sexual intra-
Iamiliar, o testemunho dos menores e um dos meios de prova Iundamental, no raras
vezes, o unico. Impe-se, assim, aproIundar o conhecimento cientiIico sobre a Iorma
como o seu testemunho e ou no valorizado no mbito de processos judiciarios, bem
como sobre as suas implicaes para a conduo do processo judicial e para a preveno
da, vitimao secundaria destas crianas.
Este estudo teve como objectivo geral perceber a relevncia atribuida ao relato de
crianas vitimas de abuso sexual no contexto Iamiliar, no mbito de processos judiciais,
e as implicaes eventuais desse testemunho e da valorao que dele e Ieita. Para tal,
analisaram-se os resultados das pericias de sexologia Iorense e os da avaliao
psicologica Iorense (avaliao da veracidade do testemunho, capacidade de testemunhar
e impacto do abuso) das mesmas crianas.
Trata-se de um estudo de analise documental, de caracter retrospectivo, recorrendo a
dados respeitantes ao espao temporal compreendido entre 2002 e 2005. Foram
analisados os processos relativos a todas as crianas entre os 3 e os 12 anos (n134)
que, tendo sido alegadamente vitimas de abuso sexual no contexto Iamiliar, Ioram
observadas no Servio de Clinica Medica da Delegao do Porto do Instituto Nacional
de Medicina Legal e, posteriormente, realizaram avaliao psicologica no Gabinete de
Estudo e Atendimento a Vitimas da Faculdade de Psicologia e Cincias da Educao da
Universidade do Porto (n40).
Dos resultados obtidos, salientam-se os que dizem respeito as concluses dos dois tipos
de relatorios periciais, a relao entre os dois tipos de exame pericial, principais
diIerenas e complementaridades entre eles, bem como a valorao dos testemunhos
que Ioi Ieita em cada um dos contextos, em particular, a signiIicativa percentagem de
crianas que, tendo produzido narrativas sobre o abuso no decurso da avaliao
psicologica Iorense, apresentaram indicadores Iortes de veracidade do testemunho, alem
de sintomatologia e outros indicadores reveladores de impacto traumatico.

Abstract

In child sexual abuse cases, speciIically in cases oI intra-Iamilial sexual abuse, the
testimony provided by minors is one oI the most important means oI prooI, oIten, the
only prooI. It is crucial, thereIore, to deepen the scientiIic knowledge regarding the way
in which the testimony is or is not valued in the context oI the judicial processes and its
implications to the evolution oI the process and decision making process.
This study has as main goal to understand the relevance attributed to testimony provided
by children victims oI intraIamilial sexual abuse, and the eventual implications oI that
testimony. To achieve this purpose, we analysed the results oI Iorensic sexology
expertises and the reports on the Iorensic psychological evaluation expertises oI the
same cases oI child intra-Iamilial sexual abuse. We analysed the way in which the
testimony was valued, and also the procedures relating to the Iorwarding oI clinical
cases Ior psychological evaluation, namely the criteria underlying the decision.
The totality oI the Iorensic sexology reports oI victims oI intra-Iamilial child sexual
abuse, between the ages oI 3 and 12, that were examined at the Medical Clinic
Department oI the Institute oI Legal Medicine oI Porto, between 2002 and 2005
(n134) were analyzed at the Iirst moment oI the study. At a second moment, we
analyzed, in an in-depth study and analysis, those that were reIerred to the Centre Ior
Research an Counselling oI Victims and OIIenders oI the Faculty oI Psychology and
Educational Sciences oI the University oI Porto Ior psychological assessment oI the
credibility oI the testimony and oI the traumatic impact oI the abuse (n40).
Amongst the results obtained, we highlight those concerning the conclusions oI the two
kinds oI expertise reports, major diIIerences and complementarities on there results, and
the implications oI the child testimony to the judicial decision making. Particularly
emphasized are the results concerning the value attributed to the child testimony on both
contexts, mainly those concerning the signiIicant percentage oI children that, having
produced narratives about the sexual abuse in the context oI the Iorensic psychological
evaluation, have presented strong indicators oI the testimony veracity, over and above
symptoms and other revealing indicators oI the traumatic impact oI the abusive
situations.


INDICE

Introduo 9

Parte I - Enquadramento Terico
13

1. A problemtica do abuso sexual de crianas

14
1.1 Breve perspectiva histrica 14
1.2. Definindo o abuso sexual de crianas 21
1.3. As caractersticas do abuso sexual intra-familiar 25
1.4. As teorias explicativas do abuso sexual de crianas 27
1.5. As causas do abuso sexual de crianas 30
1.6. As dinmicas do abuso de crianas 32
1.6.1. O sindroma do segredo 32
1.6.2. O sindroma da acomodao 33
1.6.3. A revelao do abuso pela criana 34
1.6.3.1. Revelao: um processo ou um momento? 36
1.6.3.2. A revelao durante a entrevista de investigao 37
1.6.3.3. Factores que inIluenciam a revelao 39
1.7. O impacto do abuso sexual nos menores 43
1.7.1. Factores que agravam o impacto 47

2. O abuso sexual luz do Sistema de 1ustia

50
2.1. Enquadramento legal 50
2.2. A Prova pericial 53
2.3. O Exame mdico-legal 55
2.4. A avalio psicolgica forense 57
2.4.1. Avaliao dos Iactos e da sua veracidade 59
2.4.1.1. A entrevista Iamiliar 59
2.4.1.2. A entrevista com a criana 1 momento 60
2.4.1.3. A entrevista com a criana 2 momento 64
2.4.1.4. Avaliao da veracidade das alegaes 71
2.4.2. Avaliao do ajustamento global da criana 77
2.4.3. Avaliao do impacto do abuso 78
2.4.3.1. Avaliao da sintomatologia especiIica 78
2.4.3.2. Avaliao das dinmicas traumaticas 80

3. Factores de contingncia do relato da criana

81
3.1. Memria autobiogrfica 81
3.1.1. Memoria e acontecimentos repetidos 83
3.1.2. Memoria e acontecimentos traumaticos 84
3.1.3. Memoria e acontecimentos remotos 88
3.1.4. Falsas memorias 91
3.1.5. Memoria e sugestionabilidade 94
3.2. Linguagem e capacidade de comunicao 100
3.3. A Mentira 104

Parte B - Estudo Emprico

108
1. Estudo Emprico 109
1.1. Objectivos 110
1.2.Metodologia 111
1.2.1. Amostra 111
1.2.2. Metodo 112
1.2.3. Tratamento dos dados 113
1.3. Apresentao e discusso dos resultados 113
1.3.1. Da avaliao da sexologia Iorense a avaliao da psicologia
Iorense
113
1.3.2. A avaliao psicologica Iorense 120
1.3.3. Relao entre a avaliao de sexologia e de psicologia Iorenses.
Convergncias, complementaridades e diIerenas
127
1.4. Sntese e anlise integrativa dos resultados. Pistas para o futuro. 129

Bibliografia

136
Anexos 148











9


INTRODUO
Tem-se vivido nos ultimos anos, em Portugal, um periodo de elevada exposio
mediatica de Iactos que dizem respeito a realidade criminal e judicial. Entre eles, os Iactos
criminais relativos a situaes de violncia contra crianas Ioram particularmente
enIatizados, aumentando a sua visibilidade e despertando a sociedade para este Ienomeno e,
de Iorma particular, para as situaes de abuso sexual no contexto Iamiliar.
Esta mediatizao actual pode conduzir a ideia errada de que o abuso sexual de
crianas e um Ienomeno recente, quando na verdade esta e uma problematica que tem vindo a
acompanhar a evoluo da humanidade.
O abuso sexual de crianas e uma problematica complexa, sobretudo quando
vivenciado no contexto Iamiliar. Nestes casos, as dinmicas e processos caracteristicos das
diIerentes Iormas de abuso, acrescem dinmicas e caracteristicas proprias do abuso intra-
Iamiliar, designadamente as que se relacionam com a intensiIicao traumatica produzida
pela proximidade aIectiva existente entre abusador e vitima (sendo que e hoje consensual a
ideia de que o Iacto de um abuso ser perpetrado por um Iamiliar proximo, particularmente
pelos pais, irmos e avos, intensiIica o impacto traumatico desses eventos e diIiculta a
recuperao por parte das vitimas), as que se relacionam com os processos de imposio,
manuteno prolongada e gesto quotidiana do silncio, ou com a escalada progressiva do
abuso. As dinmicas de segredo e de coaco, a ambivalncia emocional das vitimas, o
duplo papel e a ambiguidade dos comportamentos do abusador, simultaneamente cuidador
e agressor, o medo, a insegurana, ., levam as crianas vitimas de abuso sexual intra-
Iamiliar a permanecerem enclausuradas na relao abusiva e na experincia de abuso.
A crescente sensibilizao social, politica e cientiIica para a complexidade deste
Ienomeno e a tomada de conscincia da gravidade do acto e das suas consequncias para as
10
crianas, levou a que o estatuto da criana-vitima Iosse adquirindo maior importncia, quer
ao nivel das medidas de proteco a estes menores, quer ao nivel da investigao criminal e
da condenao judicial dos oIensores, discutindo-se cada vez mais o valor do testemunho
do menor.
EIectivamente, quando o sistema de justia se conIronta com situaes de abuso
sexual de menores, particularmente de abuso intra-Iamiliar, conIronta-se
necessariamente com a questo do testemunho do menor abusado. Dadas as
caracteristicas e dinmicas proprias do abuso intra-Iamiliar e o Iacto de a denuncia ser
Ieita, Irequentemente, muito tempo depois das ocorrncias abusivas terem lugar, e
recorrente os actores judiciarios encontrarem-se perante casos nos quais no ha
testemunhas para alem da propria criana e do abusador, no ha vestigios ou evidncias
Iisicas que os exames medico-legais possam determinar como consequncias do abuso,
nem qualquer outro tipo de prova objectiva. O testemunho da criana sobre a situao
torna-se, assim, um meio de prova Iundamental, por vezes, o unico disponivel. Importa,
por isso, aproIundar o conhecimento cientiIico sobre a Iorma como este testemunho e
valorado no mbito dos processos judiciais e as implicaes que isso tem na conduo
e nas concluses do processo judicial.
No obstante a sua evidente importncia, esta e ainda uma area de investigao
Iortemente lacunar no panorama cientiIico actual, particularmente no panorama
nacional. O nosso estudo pretende contribuir para o desenvolvimento do conhecimento
numa das vertentes Iundamentais desta problematica: o papel do testemunho da criana
e a valorao que dele e Ieita, tendo em conta que um elevado numero de casos de abuso
intra-Iamiliar apresenta resultados negativos nos exames de sexologia Iorense.
Assim, este estudo procurou, numa primeira parte, enquadrar teoricamente a
problematica do abuso sexual, comeando por realizar uma reviso e analise
bibliograIica do tema. Apos uma breve analise da evoluo historica da propria noo e
11
dos comportamentos considerados de abuso sexual de crianas, procurou-se reIlectir
sobre o conceito e identiIicar, ainda que de Iorma breve, as caracteristicas centrais do
abuso intra-Iamiliar. Procedeu-se, tambem, a uma sintese das principais causas
identiIicadas do abuso e das teorias que explicam a sua ocorrncia, bem como a
caracterizao das dinmicas do abuso e do impacto que este tem nas vitimas. Num
segundo momento, Ioi abordado o enquadramento legal do abuso sexual de crianas,
designadamente a tipiIicao deste crime na legislao portuguesa e a prova pericial
enquanto procedimento legal, reIlectindo tambem sobre os exames medico-legais de
sexologia Iorense e a avaliao psicologica, como partes integrantes do processo
judicial na procura da verdade dos Iactos relativos a situaes de alegado abuso sexual.
Para terminar, Ioram analisados os Iactores reIerenciados como limitadores da
capacidade da criana para produzir um relato credivel e exacto, nomeadamente as
capacidades mnesicas, a vulnerabilidade a sugestionabilidade, a capacidade para mentir
e para distinguir a verdade da mentira e a capacidade linguistica e de comunicao.
Procurou-se, assim, perceber se estes Iactores condicionam ou no o relato da criana,
em que circunstncias tal pode veriIicar-se e de que modo e possivel minimizar a sua
inIluncia.
O estudo empirico constitui a segunda parte deste trabalho. Procurando dar
resposta a necessidade de perceber o valor do relato da criana e a importncia que lhe
e atribuida, Ioram analisados relatorios de pericias de sexologia Iorense e psicologica,
tentando perceber no so a Iorma como o testemunho da criana era ou no relevado e,
quando era valorado, de que Iorma o era, mas tambem o processo de encaminhamento
dos casos da clinica medico-legal para a avaliao psicologica, designadamente os
criterios subjacentes a deciso de encaminhamento ou no encaminhamento.
Assim, analisaram-se todos os relatorios das pericias de sexologia Iorense relativos
aos casos de crianas entre os 3 e os 12 anos, vitimas de abuso sexual no contexto
12
Iamiliar, observadas no Servio de Clinica Medica da Delegao do Porto do Instituto
Nacional de Medicina Legal, no periodo compreendido entre 2002 e 2005 (n134), e,
de entre esses, seleccionaram-se, para amostra de estudo mais aproIundado, todas as
situaes encaminhadas pelo Servio de Clinica Medica para avaliao psicologica no
Gabinete de Estudos e Atendimento a Vitimas da Faculdade de Psicologia e Cincias da
Educao da Universidade do Porto (n40)
1
.
Num primeiro ponto so descritos os objectivos e a metodologia do estudo,
seguindo-se a apresentao e a discusso dos resultados para, no Iinal desta dissertao,
se produzirem algumas reIlexes sobre a tematica analisada e avanarem algumas
sugestes para Iuturas investigaes complementares a esta.

1
O Gabinete de Estudos e Atendimento a Vitimas da Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao
mantem desde 2002 um protocolo de colaborao com o INML para realizao de pericias de avaliao
psicologica Iorense, Iuncionando praticamente como um 'laboratorio associado da Delegao do Porto
do Instituto.
13





















PARTE I - Enquadramento Terico

14

1. A problemtica do abuso sexual de crianas

Na actual conjuntura, em que o abuso sexual de crianas e alvo de crescente
interesse e discusso, e Iundamental realar que este no e um Ienomeno novo, apenas
recebeu recentemente uma ateno que ha muito se impunha, sendo cada vez mais
reconhecido como uma problematica social e de saude publica de relevo. Para que esse
reconhecimento se possa traduzir numa eIectiva proteco da criana vitima deste tipo
de crime e na melhoria da aplicao da justia nos casos de abuso sexual, e Iundamental
compreender as suas caracteristicas e dinmicas e a Iorma como ele se Ioi construindo
Ienomeno social problematico
Para tal, importa, aproIundar e clariIicar a propria deIinio de abuso sexual de
crianas e tambem compreender o que o explica, as dinmicas que encerra e o impacto
que tem nas suas vitimas.


1.1. Breve Perspectiva Histrica

Adler (1983, cit. in Favero, 2003) salienta que, ao longo da historia da inIncia e
da Iamilia, se encontram reIerncias a existncia de abuso sexual, ainda que, tal como
Favero (2003) sublinha, seja necessario perceb-las a luz do Iuncionamento Iamiliar, do
papel da criana e dos comportamentos sexuais caracteristicos da cada epoca historica.
Aries (1973, cit. in Favero, 2003) evidencia que, ate meados do seculo XVII, o
periodo da inIncia era desvalorizado, pelo que as crianas no eram merecedoras de
qualquer tipo de cuidado ou proteco, quer dos pais, quer por parte da sociedade em
geral. Nessa altura, as crianas com idades inIeriores aos 7 anos eram envolvidas em
15
brincadeiras e jogos sexualizados com os adultos, actividades consideradas como parte
de um processo natural de socializao (Almeida, 2004; Aries, 1973, cit. in Favero,
2003).
2
Este Iacto, hoje entendido como abuso sexual, e ilustrativo de como na epoca se
vivenciava a sexualidade da criana e a sexualidade entre adultos e crianas.
A partir do seculo XVII assistiu-se a transIormaes importantes no que diz
respeito a concepo da inIncia, como o reconhecimento do seu valor e a reprovao
social de praticas sexuais com as crianas, nomeadamente, do incesto (Aries, 1973, cit.
in Favero, 2003; Almeida, 2003), abrindo caminho para a valorizao da problematica
do abuso sexual.
Na segunda metade do seculo XVIII, Jean Jacques Rousseau (cit. in Magalhes,
2002), reconhecendo a inIncia como um periodo que deve ser valorizado, chamou a
ateno para o Iacto de as crianas terem direitos que devem ser respeitados e
necessidades que devem ser atendidas.
Em 1860, Ambroise Tardieu, um medico-legista Irancs, apresenta a comunidade
cientiIica o resultado de um trabalho sobre os maus-tratos a crianas. No entanto, o
'Etude medico-legale sur les sevices et mauvais traitements exerces sur des enfants`,
no Ioi bem recebido, acabando por no ser valorizado pelos seus pares (cit. in
Magalhes, 2002).
No Iinal do seculo XIX, Freud (cit. in Favero, 2003) surge como um dos
primeiros autores a centrar a ateno no abuso sexual e no seu impacto psicologico.
Atraves da sua pratica clinica, Freud conclui que muitas das suas pacientes tinham sido
vitimas de abuso sexual na inIncia e que essa experincia tinha consequncias
psicologicas, relacionando-a com a etiologia da histeria. Contudo, no ano seguinte, e

2
Segundo Aries (1988, cit. in Almeida, 2003) ate aos 7 anos considerava-se que os comportamentos
sexuais com crianas no tinham quaisquer consequncias, uma vez que estas eram vistas como seres
indiIerentes a sexualidade.
16
com a Iormulao da teoria do Complexo de Edipo, Freud atribui os relatos de abuso a
Iantasia e a resoluo desse complexo. Deste modo, o que comeou por ser um
contributo importante na valorizao do Ienomeno do abuso sexual e dos seus eIeitos
traumaticos, acabou por se traduzir na ideia errada de que as experincias abusivas
vividas na inIncia so Iantasiadas.
O interesse dos proIissionais por esta problematica soIreu, ao longo do tempo,
oscilaes, com periodos de grande interesse e outros de represso e desinteresse
(OlaIson et al., 1993, cit. in Favero, 2003). Assim, apenas entre 1960 e 1970 se
veriIicou novamente um crescente interesse no abuso sexual de crianas. Este Iacto Ioi,
em parte, impulsionado pela publicao do artigo de Kempke e associados (1962) 'O
sindroma da criana batida`, que enIatiza a necessidade dos pediatras lidarem com a
realidade dos abusos, Iocando a importncia destes proIissionais os diagnosticarem e da
sociedade se conIrontar com este problema.
Na decada de 70, assistiu-se, ento, a uma redescoberta do abuso sexual de
crianas (Scott, 1995, cit. in Fergusson e Mullen, 1999; Favero, 2003).
O despertar para esta problematica deveu-se, em grande parte, a emergncia do
movimento Ieminista. Dedicando-se uma maior ateno a mulher e as suas historias de
vida, emergiram Irequentes relatos de mulheres dando conta de experincias abusivas
vivenciadas durante a inIncia, o que levou a uma maior ateno ao abuso sexual de
crianas, e, de uma Iorma particular, as situaes de incesto pai-Iilha (Armstrong, 1978,
cit. in Fergusson e Mullen, 1999; Butler, 1978, cit. in Fergusson e Mullen, 1999; Rush,
1974, 1980, cit. in Fergusson e Mullen, 1999; Russel, 1986 cit. in Fergusson e Mullen,
1999).
O conIronto da sociedade com um problema que a ela pertencia Ioi levado a
cabo pelas vozes das mulheres adultas que recordavam e expunham a sua vitimizao e
testemunhavam o impacto desta na sua vida. Salienta-se que o papel central no era
17
ainda desempenhado pelas crianas que, nesse mesmo periodo de tempo, vivenciassem
situaes abusivas. Por essa razo, e ainda que esta redescoberta do abuso sexual de
crianas, protagonizada por mulheres vitimizadas na inIncia, tenha, indubitavelmente,
constituido um ponto de partida importante no direccionamento, quer da investigao
empirica quer das politicas sociais, ele traduziu-se num investimento social e Iinanceiro
dirigido ao tratamento dos adultos, em detrimento da proteco e tratamento das
crianas abusadas (Fergusson e Mullen, 1999).
Um dos principais contributos desta Iase reside na validao dos relatos
retrospectivos, contrariando as opinies mais cepticas que punham em causa a
capacidade do adulto recordar e relatar acontecimentos da inIncia (Fergusson e Mullen,
idem)
Nos anos 80, veriIicou-se um crescente interesse por parte dos media
relativamente ao abuso sexual de crianas. Este interesse decorreu da consciencializao
da signiIicncia da prevalncia do abuso sexual e da gravidade das suas repercusses
para as vitimas. O abuso sexual de crianas comeou, ento, a ser entendido pelos
actores sociais, em geral, e pelos proIissionais com contacto mais directo com essas
situaes (policias, medicos, etc.) como um problema social de relevo (Haugaard e
Reppuci, 1988 cit. in Fergusson e Mullen, 1999; McDevitt, 1996 cit. in Fergusson e
Mullen, 1999).
Como primeira consequncia desta Iase de diIuso mediatica, a deIinio de
abuso sexual de crianas comeou a compreender um alargado numero de situaes que
passaram a ser consideradas abusivas. Concomitantemente, a comunicao social
transmitiu ao publico a ideia de que um numero signiIicativo de mulheres adultas teria
sido abusado enquanto criana, uma vez que diIundiam recorrentemente historias de
vitimizao. Este Iacto conduziu o publico a assumir que um grande numero de crianas
estaria exposta a situaes abusivas, e que estas eram, de um modo geral, da
18
responsabilidade de Iamiliares e, no raras vezes, do proprio pai (Fergusson e Mullen,
1999).
O processo de mediatizao da problematica do abuso sexual de crianas, que se
veriIicou nos anos 80, teve como principal beneIicio a crescente consciencializao para
a importncia social deste problema e, consequentemente, para a necessidade urgente de
encontrar meios e Iormas para lidar com ele. Por outro lado, a abordagem dos media Ioi,
por vezes, exagerada, resultando, em certas circunstncias, em situaes de excesso de
zelo proIissional na tentativa de identiIicar os casos de abuso sexual e os seus
perpetradores (Ceci e Bruck, 1995, cit. in Fergusson e Mullen, 1999; Green, 1986, cit.
in Fergusson e Mullen, 1999).
Com a aproximao do Iinal dos anos 80, nos EUA, a investigao existente
tinha ja permitido concluir que: a) o abuso sexual de crianas no era incomum; b) as
crianas provenientes de determinados contextos sociais e Iamiliares tinham um risco
aumentado de serem vitimizadas; e c) esta vitimizao estava, por sua vez, associada a
um maior risco de desenvolver problemas de saude mental (Fergusson e Mullen, 1999).
Na sequncia destas concluses surgiu a necessidade de criar estruturas
especiIicas para dar resposta as suas necessidades de terapia e apoio (Goodyear-Smith,
1993 cit. in Fergusson e Mullen, 1999).
Paralelamente a este processo de consolidao, assistiu-se a uma mudana na
area da investigao. Ate esta Iase, os investigadores que se debruavam sobre a
questo da prevalncia do abuso direccionavam os seus trabalhos para a avaliao e
classiIicao do abuso sexual, bem como para o impacto da vivncia de uma situao
abusiva em crianas e adultos. Esta Iase veio, acima de tudo, questionar a eIicacia dos
programas teraputicos utilizados no tratamento das vitimas de abuso sexual. Esta e,
ainda hoje, uma questo que merece particular ateno por parte dos psicologos que
lidam com esta problematica (Fergusson e Mullen, 1999).
19
A ultima etapa da historia do abuso sexual de crianas envolve, segundo o ponto
de vista de Scott (1995, cit. in Fergusson e Mullen, 1999), um processo de reiIicao.
Fergusson e Mullen (1999) descrevem o processo de reiIicao do abuso sexual como a
transIormao deste conceito em algo rigido, com caracteristicas objectivas,
indubitavelmente deIinidas e Iacilmente identiIicaveis. Na actualidade, veriIica-se que o
abuso sexual de crianas e reconhecido como uma problematica de interesse publico,
alvo da ateno dos media, dos proIissionais da area e do publico em geral. No existem
duvidas sobre a sua existncia nem sobre o impacto que esta experincia tem nas suas
vitimas (Fergusson e Mullen, idem).
Todavia, apesar dos aspectos positivos que decorrem deste processo, e
importante ter em conta que o abuso sexual de crianas no e um sindroma que permita
a sua identiIicao pela presena de um determinado numero de sintomas e que a
deIinio desta problematica no reune consenso. Assim sendo, esta reiIicao tem
consequncias que em nada contribuem para a clariIicao da problematica do abuso
sexual de crianas.
Almeida (2003) chama a ateno para os perigos desta reiIicao, espelhados,
por exemplo, na conIuso conceptual que parece existir entre pedoIilia e abuso sexual
de crianas. Recorrentemente, a comunicao social e tambem alguns proIissionais
das areas medica, psicologica e social - relatam situaes de abuso sexual rotulando-os
como pedoIilia. Estes conceitos no so, contudo, sobreponiveis, apesar da relao
existente entre o segundo e o primeiro, sendo Iundamental perceb-los separadamente.
Enquanto que o abuso sexual de crianas, cujo conceito sera posteriormente
aproIundado, e um comportamento, uma pratica de actos de caracter sexual entre um
adulto e uma criana que no tem ainda a capacidade para se auto-determinar
sexualmente, a pedoIilia esta classiIicada como uma doena, uma psicopatologia
integrada nas paraIilias (cI. DSM-IV), tratando-se, por isso, de uma perturbao
20
psicopatologica, que podera concretizar-se, ou no, em comportamentos de abuso
sexual. No se contesta, obviamente que existam pedoIilos que pratiquem actos de
abuso sexual, mas e preciso no esquecer que a maioria deles e perpetrada por
individuos sem patologia psicologica ou psiquiatrica, pelo que, no distinguir abuso
sexual de pedoIilia e olhar de uma Iorma enviesada e redutora para a problematica do
abuso sexual de crianas (Almeida, idem; Manita, 2003). E e tambem correr o risco de
no criar as condies necessarias para a proteco de um vasto conjunto de crianas
abusadas por Iamiliares sem perturbao psicopatologica, sem outros comportamentos
desviantes e socialmente bem integrados.
Outra questo que decorre da reiIicao e a associao que Irequentemente se
Iaz entre abuso e homossexualidade. Esta associao no e Iundamentada
empiricamente, uma vez que o abuso e sobretudo praticado por individuos
heterossexuais, praticado sobretudo por individuos do sexo masculino sobre vitimas
maioritariamente do sexo Ieminino (Manita, idem).
Estas questes so consequncias daquilo que Fergusson e Mullen (1999)
designam como reiIicao do abuso sexual de crianas e revelam que, mesmo numa
epoca em que o abuso e merecedor de ateno e e alvo de interesse publico e cientiIico,
alguns erros continuam a persistir. Se a sua maior visibilidade e discusso publica e
positiva porque conIronta a sociedade com a realidade do abuso sexual de crianas, ela
assume tambem uma dimenso negativa quando da origem a concepes erradas sobre
este Ienomeno, que se transIormam depois em mitos. Parece, assim, existir ainda um
longo caminho a percorrer no que diz respeito a clariIicao desta problematica. Esse
caminho aIigura-se Iundamental para a compreenso das caracteristicas e consequncias
do abuso sexual de crianas, logo, para a sua preveno e para a interveno junto das
vitimas e agressores.

21



1.2. Definindo o abuso sexual de crianas

A Ialta de consenso relativamente ao conceito de abuso sexual de crianas e uma
questo central nesta problematica. A literatura demonstra que existe uma grande
variabilidade de deIinies que resultam de criterios diIerentes (Favero, 2003;
Fergusson e Mullen, 1999; Miller-Perrin e Perrin, 1999; Conte, 1991; Machado, 2003;
Bonner, 1992; Browne e Finkelhor, 1986; Alberto, 2002).
As diIiculdades de conceptualizao deste Ienomeno dizem respeito, sobretudo,
a duas dimenses que pautam a maioria das deIinies apresentadas pelos proIissionais
que trabalham as questes relativas ao abuso sexual de crianas: 1) a diIerena de idades
entre a vitima e o perpetrador (que se traduz numa diIerena desenvolvimental
signiIicativa); e 2) os comportamentos sexuais considerados abusivos (Conte, 1991;
Millier-Perrin e Perrin, 1999; Furniss, 1993).
Assim, no que diz respeito a diIerena de idades, um numero signiIicativo de
autores considera necessaria uma diIerena de 5 anos entre o perpetrador e a vitima para
que se esteja perante uma diIerena desenvolvimental signiIicativa entre estes e, como
tal, se possa considerar abuso sexual (Browne e Finkelhor, 1986; Conte, 1991;
Greenwald e Cado, 1992, cit. in Favero, 2003; Yeager e Lewis, 1997, cit. in Favero;
WolIe et col., 1989, cit. in Carmo, Alberto e Guerra, 2002; Wyatt et col., 1992, cit. in
Carmo, Alberto e Guerra, 2002). No entanto, existem autores (e.g. Bagley e Ramsay,
1986, cit. in Chew, 1998) que deIendem que as situaes em que se veriIica apenas uma
diIerena de trs anos devem tambem ser consideradas como abusivas. Outros autores
Iazem, ainda, reIerncia ao abuso sexual entre pares (Cantwell, 1995, cit. in Favero,
22
2003; Lopez, 1995, cit. in Favero, 2003; Kellog e HoIIman, 1997, cit. in Favero, 2003),
sendo que, nesta circunstncia, a diIerena de estatuto e de poder existente entre as duas
crianas e a avaliao que a vitima Iaz da situao devem ser igualmente considerados
para que esta possa ser deIinida como abuso. A respeito do abuso entre pares, Manita
(2003) salienta a existncia de diIiculdades na deIinio de diIerena desenvolvimental
signiIicativa, colocando a questo de 'como definir e/ou quantificar, mesmo a lu: dos
mais recentes conhecimentos da Psicologia do Desenvolvimento, uma diferena
significativa no desenvolvimento cognitivo e afectivo de duas crianas de, por exemplo,
5, 8 ou 10 anos?` (Manita, idem, p. 230).
Para alem da diIerena de idades, a Ialta de consenso tambem se veriIica no que
concerne aos comportamentos sexuais considerados abusivos. A maioria dos autores
(e.g. Adams, 1991, cit. in Favero, 2003; Barudy, 1998, cit. in Favero, 2003; Chew,
1998; Manita, ibidem; Magalhes, 2002; Miller-Perrin e Perrin, 1999) considera abuso
sexual todos os comportamentos sexualizados com crianas, envolvendo ou no
contacto Iisico, integrando neste conceito os contactos sexuais directos (e.g. penetrao
vaginal, oral ou anal) e os contactos sexuais indirectos (e.g. masturbao, exposio dos
genitais a criana, coagir a criana a ter relaes sexuais com terceiros, explorao
atraves de pornograIia inIantil). No entanto, e possivel encontrar na literatura autores
que excluem da deIinio de abuso sexual os comportamentos que no implicam
contacto Iisico entre a vitima e o abusador (e.g. Fleming, Mullen e Bammer, 1997, cit.
in Favero, 2003; Mian, Marton e LeBaron, 1996, cit. in Favero, 2003).
Relativamente aos comportamentos abusivos, as diIerenas socioculturais entre
os diIerentes grupos onde o abuso sexual ocorre constituem mais um obstaculo a
universalidade de criterios. A este respeito, Conte (1991) salienta que, Iace a
necessidade de distinguir se um dado comportamento constitui, de Iacto abuso, sexual,
no e possivel ignorar a variabilidade dos comportamentos com teor sexual que so
23
considerados aceitaveis em determinados contextos sociais, culturais e Iamiliares.
Assim, a existncia de uma unica deIinio de abuso sexual e tambem inviabilizada
pelas diIerenas sociais, culturais e mesmo morais que tornam impossivel estabelecer de
uma Iorma universal as condutas consideradas abusivas (Yates, 1978, cit. in Fergusson
e Mullen, 1999; Conte, 1991; Carmo, Alberto e Guerra, 2002). Perante este Iacto,
alguns autores (e.g. Miller-Perrin e Perrin, 1999; Conte, 1991) reIerem que, para
determinar se um comportamento e abusivo ou no, e necessario avaliar a inteno do
perpetrador. Todavia, parece claro que, se em determinadas situaes essa avaliao no
e diIicil, noutras apresenta diIiculdades de operacionalizao.
Uma das deIinies mais Irequentemente reIeridas na literatura e a proposta pelo
National Center on Child Abuse and Neglect (NCCAN) que deIine o abuso sexual de
crianas como 'quaisquer contactos ou interaces entre uma criana e um adulto,
quando a criana e usada para a satisfao sexual do abusador ou outra pessoa. O
abuso pode ser cometido entre menores, desde que o agressor sefa significativamente
mais velho que a vitima, ou esta numa posio de poder e controlo sobre outra
criana` (Miller-Perrin e Perrin, 1999, p. 103).
Finkelhor (1984, cit. in Carmo, Alberto e Guerra, 2002) postula que na deIinio
de abuso sexual de crianas se devem considerar como principais aspectos: a) a
utilizao da criana por alguem mais velho para actividades que visam a gratiIicao
sexual; b) a imaturidade da criana/adolescente, que a impede de se auto-determinar e
dar o seu consentimento para tais actividades, sendo que o estadio de desenvolvimento
em que se encontra a impossibilita de compreender e avaliar o que esta a vivenciar; e c)
o aproveitamento de uma situao de diIerencial de poder em que a criana se encontra,
quer pela sua dependncia em relao ao abusador, quer pelo estatuto de autoridade que
este possui.
24
No que diz respeito a deIinio de abuso sexual, e importante ter ainda em conta
que as situaes abusivas podem ter, ou no, um caracter coercivo, veriIicando-se, ou
no, o recurso a ameaa Iisica e/ou verbal (Browne e Finkelhor, 1986, Giarretto, 1982,
cit. in Carmo, Alberto e Guerra, 2002).
O abuso sexual pode, ainda, ser constituido por um unico episodio; ser uma
situao ocasional (ter ocorrido duas a trs vezes, habitualmente sem relao entre si);
ou ser continuado, mantendo-se durante um periodo de tempo mais ou menos
prolongado e, geralmente, cometido pelo(s) mesmo(s) abusador(es) (Alberto, 2000;
Manita, 2003).
O abuso sexual e considerado intra-Iamiliar quando as praticas de indole sexual
ocorrem entre Iamiliares, independentemente do seu grau de parentesco (Manita, 2003;
Cunha, 2000; Magalhes, 2002; Russel, 1983). Russel (1983, cit. in Cunha, idem, p. 3)
aIirma, a respeito da deIinio de abuso sexual intra-Iamiliar, que 'apesar de esta
definio supor ou implicar uma afinidade biologica/genetica entre o adulto e a
criana, mais ou menos afastada, ela costuma integrar qualquer individuo que assuma
um papel familiar na vida da criana, como sefa um padrasto ou um pai adoptivo.`
O abuso extra-Iamiliar diz respeito ao abuso sexual perpetrado por individuos
externos a esIera Iamiliar, independentemente da intimidade existente entre estes e a
criana, que podera ser maior, menor ou mesmo inexistente (e.g. uma ama, um vizinho
ou um desconhecido) (Cunha, ibidem; Russel, 1983).
A diIiculdade em obter uma deIinio consensual de abuso sexual e a Ialta de
criterios comuns, produzindo elevada variabilidade nas deIinies, tem dado origem a
estudos Ieitos com base em conceitos e amostras com caracteristicas distintas, o que se
traduz, por um lado, em diIerenas, por vezes signiIicativas, ao nivel dos resultados e,
por outro lado, na impossibilidade de os comparar (Gold, Hughes e Swingle, 1996, cit.
25
in Favero, 2003; Bonner, 1992). Esta realidade tem prejudicado a investigao nesta
area e condicionado o avano do conhecimento desta problematica.


1.3. As caractersticas do abuso sexual intra-familiar

As investigaes acerca das caracteristicas do abuso sexual de crianas sugerem
que o abuso extra-Iamiliar e o abuso intra-Iamiliar apresentam diIerenas no que diz
respeito a) a gravidade do abuso, b) ao recurso a violncia Iisica e verbal, c) ao sexo e a
idade das vitimas, e d) a durao do abuso.
No que concerne a gravidade do abuso, a literatura sugere que o abuso intra-
Iamiliar tende a prolongar-se mais no tempo, veriIicando-se maior Irequncia nos
episodios abusivos. Estes dados parecem indiciar que as aces abusivas que ocorrem
no contexto Iamiliar so mais intrusivas (Erickson, Walbet e Videl, 1988, cit. in Fisher e
MacDonald, 1998). Contudo, dados encontrados por Russel (1983) e por Fisher e
MacDonald (idem) no so consistentes com esses indicios, sugerindo que os abusos
que ocorrem no contexto Iamiliar tendem a no ser to graves. No obstante, a escalada
abusiva que se veriIica no abuso intra-Iamiliar da, progressivamente, origem a pratica
de actos sexuais considerados to ou mais graves do que os que habitualmente ocorrem
no abuso extra-Iamiliar (Fisher e MacDonald, ibidem).
A investigao sugere, tambem, que o uso da Iora esta mais presente nos casos
de abuso extra-Iamiliar. Contudo, no abuso intra-Iamiliar o recurso a violncia Iisica
e/ou verbal esta igualmente patente, sobretudo quando as vitimas so mais velhas (12/14
anos) (Fisher e MacDonald, 1998; Russel, 1983).
Fisher e MacDonald (1998) apresentaram resultados que apontam para uma
maior durao do abuso intra-Iamiliar, sendo que apenas 24 das situaes abusivas no
26
contexto Iamiliar envolvem apenas um incidente abusivo. Este Iacto e atribuido quer a
maior acessibilidade das vitimas quer a uma maior diIiculdade de revelao que se
veriIica nestes casos.
No que diz respeito ao sexo, enquanto alguns autores apresentam resultados que
sugerem que, comparativamente com as vitimas do sexo masculino, as crianas do sexo
Ieminino so mais Irequentemente vitimas de abuso intra-Iamiliar (eg. De Jong,
Hervada e Emmett, 1983, cit. in Fisher e MacDonald, 1998), Fisher e MacDonald,
1998, num estudo mais recente, no encontraram diIerenas signiIicativas relativamente
a este aspecto.
Relativamente a idade das vitimas, na generalidade, os resultados das
investigaes sugerem que as crianas mais jovens so mais Irequentemente vitimas de
abuso sexual no contexto Iamiliar (De Jong, Hervada e Emmett, 1983, cit. in Fisher e
MacDonald, 1998; Goddard, 1988, cit. in Fisher e MacDonald, 1998; Mian, Wehrspann,
Klajner-Diamond, Le Baron e Winder, 1986; cit. in Fisher e MacDonald, 1998). Mais
recentemente, um estudo de Fisher e MacDonald (1998) demonstrou que as vitimas de
abuso sexual intra-Iamiliar so, em media, trs anos mais novas que as vitimas de abuso
extra-Iamiliar (7 anos e 10 anos respectivamente). Estes dados parecem ser explicados
pelo Iacto de as crianas mais novas, por estarem mais tempo em casa, serem mais
acessiveis ao abuso intra-Iamiliar.
Em sintese, esta breve analise do abuso intra-Iamiliar demonstra que, quando
comparado com o abuso extra-Iamiliar, para alem do primeiro ser praticado por
individuos que tm com a criana laos aIectivos, a partida, mais proIundos, parece
tambem apresentar caracteristicas diIerentes quer no que diz respeito as vitimas, quer no
que diz respeito ao comportamento dos oIensores e as dinmicas inerentes a este abuso.


27


1.4. Teorias explicativas do abuso sexual de crianas

Encontram-se na literatura varias teorias que procuram explicar o abuso sexual
de crianas. De uma maneira geral, so reIeridas 4 grandes teorias explicativas do abuso
sexual, sendo cada uma delas desenvolvida a partir de diIerentes niveis de investigao
e decorrente de orientaes teoricas distintas: a teoria psicodinmica (que constitui a
primeira proposta explicativa do abuso sexual de crianas), a teoria sistemica Iamiliar, a
teoria Ieminista e a teoria empirica (Cunha, 2000; Favero, 2003).
Das Iormulaes teoricas reIeridas destaca-se o Modelo das 4 Pre-condies de
Finkelhor (1984) que se integra nas abordagens empiricas. Finkelhor (idem) props um
modelo explicativo do abuso sexual de crianas que resulta da conjugao de Iactores
causais identiIicados por outros investigadores, integrando Iactores individuais e
Iamiliares da vitima, Iactores individuais do abusador, bem como Iactores sociais e
culturais (Lanyon, 1991; Sanderson, 1995).
Finkelhor (ibidem) desenvolveu um modelo hierarquico e multi-Iactorial,
considerando que as causas do abuso sexual de crianas podem ser agrupadas em 4 pre-
condies, sem as quais a concretizao do abuso no se veriIica.
A primeira pre-condio diz respeito aos Iactores motivacionais. O abusador tem
de experimentar excitao sexual quando se encontra na presena de crianas.
Relativamente a esta pre-condio, Finkelhor (1984) aIirma que esto incluidas trs
componentes motivacionais: o abuso sexual surge com a necessidade de satisIazer
carncias emocionais proIundas; como a unica Iorma de conseguir gratiIicao sexual;
ou na sequncia de um bloqueio de outras Iormas de sentir realizao sexual.
28
Como segunda pre-condio, o abusador tem de superar as inibies internas.
Do ponto de vista individual, as inibies internas podem ser ultrapassadas atraves do
consumo de alcool ou drogas, ou ser atenuadas por disturbios emocionais. No plano
sociocultural, a ausncia de inibies internas resulta da aceitao de que a criana deve
obedecer aos adultos, da tolerncia social que se veriIica relativamente ao interesse
sexual por crianas e da deIesa de um Iuncionamento Iamiliar patriarcal.
A superao de inibies externas constitui, a terceira pre-condio. Para que o
abuso acontea tem de existir uma oportunidade externa, que ocorre quando se veriIica,
por exemplo, a ausncia de terceiros, a Ialta de superviso dos pais ou o isolamento
social da Iamilia da vitima.
A quarta e ultima pre-condio esta relacionada com a vulnerabilidade da
criana, da qual decorre a sua maior ou menor capacidade para resistir ao abuso. A
carncia emocional da criana constitui um dos principais Iactores que aumentam esta
vulnerabilidade, nomeadamente a privao de aIecto. Do ponto de vista sociocultural,
contribuem para a pouca resistncia da criana ao abuso sexual, a ausncia de poder
social da criana, a escassa educao sexual e a Ialta de inIormao sobre o abuso
sexual. Quando estes Iactores no esto presentes, e se veriIica resistncia por parte da
criana, o abusador utiliza a coero para concretizar os seus objectivos.
Em suma, o modelo de Finkelhor (1984) explica o abuso sexual de crianas
como sendo, Iundamentalmente, a expresso das motivaes e necessidades
psicologicas do abusador, bem como uma resposta a estrutura social.
E, ainda, de salientar que a proposta explicativa de Finkelhor tem como
caracteristica Iundamental a sua Ilexibilidade, que se traduz na possibilidade de integrar
novos Iactores a medida que se avana no conhecimento da problematica do abuso
sexual de crianas (Sanderson, 1995).
29
Para alem do modelo de Finkelhor, importa abordar, ainda que de uma Iorma
breve, as teorias psicodinmica, sistemica e Ieminista, identiIicando as suas principais
linhas teoricas.
Relativamente a abordagem psicodinmica, evidencia-se a explicao teorica
Iormulada por Groth (Groth et al., 1982, cit. in Lanyon, 1991). Este autor deIende que
as motivaes do abusador no so de natureza puramente sexual, mas sim o resultado
de acontecimentos do passado mal resolvidos e da expresso de necessidades no
sexuais. Partindo deste pressuposto, reIere que as razes para o abuso so varias,
destacando a necessidade de lidar com sentimentos de impotncia e necessidades de
aIecto mal direccionadas (Cunha, 2000; Lanyon, 1991). Groth (Groth et al., 1982, cit. in
Lanyon, 1991) distingue dois tipos de abusadores: o regressivo (que, apesar de ter
desenvolvido uma orientao sexual adequada a idade, sob determinadas condies se
envolve sexualmente com crianas como consequncia de uma regresso) e o Iixo (para
quem a criana representa o seu interesse sexual primario, sendo que, do ponto de vista
do desenvolvimento psicossexual, se veriIicou uma Iixao em estadios de
desenvolvimento anteriores).
No que diz respeito a teoria sistemica, esta abordagem explica o abuso sexual de
crianas como a consequncia de uma disIuno Iamiliar. Segundo Sanderson (1995),
uma Iamilia disIuncional caracteriza-se, por exemplo, pela ausncia de uma hierarquia
considerada socialmente normal, por uma inverso dos papeis entre a me e a Iilha, pela
ausncia de limites entre as geraes. De acordo com a teoria sistemica, o abuso sexual
e apenas um dos sintomas de uma Iamilia que, enquanto unidade, e patologica. Deste
modo, todos os elementos da Iamilia, mesmo que no estejam directamente implicados
na situao abusiva, contribuem de algum modo para a ocorrncia do abuso,
nomeadamente a me (Sanderson, idem).
30
A perspectiva Ieminista sugere que a questo central do abuso sexual de crianas
e o lugar de poder que o homem ocupa na Iamilia, deIendendo que o abuso sexual e a
expresso do modelo patriarcal da sociedade e da desigual distribuio de poder entre o
homem e a mulher, e entre os adultos e as crianas. ReIere que a me da criana
abusada e, habitualmente, uma mulher oprimida e dependente de um marido com
diIiculdades de socializao e de relacionamento interpessoal, que assume na estrutura
Iamiliar um papel de poder. O controlo que o marido assume no contexto Iamiliar
traduz o modelo tradicional de dominio patriarcal. Este homem, atraves de ameaa,
violncia Iisica ou coao sexual, exige no so obedincia, mas tambem resposta para as
suas necessidades emocionais e sexuais. Tendo em conta estes pressupostos, a teoria
Ieminista deIende que o abuso sexual de crianas e o reIlexo de um sistema socio-
Iamiliar que permite e incentiva o poder masculino (Sanderson, ibidem).


1.5. As causas do abuso sexual de crianas

O abuso sexual de crianas e um Ienomeno complexo, no sendo possivel
identiIicar uma etiologia especiIica. Assim sendo, os modelos etiologicos do abuso
identiIicam um conjunto de Iactores de risco que aumentam a probabilidade do abuso
acontecer. Wurtele e Miller-Perrin (1992, cit. in Wurtele, 1997) elaboraram uma lista de
Iactores de risco que dizem respeito ao abusador, a criana, a estrutura Iamiliar e a
estrutura social e cultural.
Relativamente ao abusador, salientam-se os Iactores que predispem um
individuo a abusar sexualmente de uma criana: a) atraco sexual por crianas; b) Ialta
de preocupao empatica em relao as crianas; c) diIiculdade em controlar os
impulsos; d) historia de abuso na inIncia; e) poucas competncias sociais; I)
31
necessidade de poder e controlo; e g) sentimentos de inadequao, solido e
dependncia (Wurtele e Miller-Perrin, 1992, cit. in Wurtele, 1997).
No que diz respeito a criana, evidenciam-se os seguintes Iactores que a tornam
mais susceptivel ao abuso: a) elevada necessidade de ateno ou aIecto; b) baixa auto-
estima; c) vitima de negligncia emocional; d) passividade; e) pouca capacidade de
deciso ou de resoluo de problemas; I) isolamento; e g) Ialta de conhecimento sobre
os comportamentos sexuais apropriados (Wurtele e Miller-Perrin, 1992, cit. in Wurtele,
1997).
Em relao a Iamilia da criana, distingue-se um conjunto de caracteristicas que
contribuem para aumentar a probabilidade do abuso ocorrer: a) expectativas
desadequadas sobre as responsabilidades da criana (e.g. inverso dos papeis); b)
superviso deIiciente ou insuIiciente; c) padres de comunicao pobres; e d) Ialta de
privacidade (Wurtele e Miller-Perrin, 1992, cit. in Wurtele, 1997).
Por ultimo, os Iactores de risco descritos podem ser potenciados por
caracteristicas socioculturais, das quais de destacam: a) Ialta de educao sexual no
sistema educativo; b) Ialta de suporte social as Iamilias; c) dominio e poder masculino
nas relaes sexualizadas; e d) um sistema legal que protege pouco as crianas (Wurtele
e Miller-Perrin, 1992, cit. in Wurtele, 1997).
O conhecimento dos Iactores correlacionados com o abuso e Iundamental, uma
vez que permite traar planos preventivos e, deste modo, diminuir a incidncia do abuso
sexual de crianas.





32
1.6. As dinmicas do abuso sexual de crianas

O abuso sexual de crianas encerra complexas dinmicas que remetem ao
silncio as crianas que dele so vitimas. A no revelao do abuso traduz-se, no raras
vezes, em situaes abusivas repetidas e mais alargadas no tempo, sendo que,
paralelamente, protela a interveno (Goodman-Brown, Edelstein, Goodman, Jones e
Gordon, 2003). Assim, importa perceber quais so as dinmicas inerentes ao abuso
sexual, para compreender as razes que silenciam as crianas.

1.6.1. O sndroma do segredo

O silncio da criana vitima de abuso sexual resulta, segundo Furniss (1993), de
um conjunto de dinmicas inerentes ao abuso, que este autor designa de sindroma do
segredo. Este sindroma envolve aspectos relacionados com a interaco da criana
consigo mesma, com o abusador e com o meio em que se encontra inserida. Nesta
dinmica, que enclausura as crianas no silncio, esto implicados Iactores internos e
Iactores externos a propria situao abusiva (Furniss, 1993; Manita, 2003; Machado,
2003; Alberto, 2004).
Relativamente aos Iactores externos, salienta-se a) a Ialta de evidncias medicas
que Iundamentem o abuso, b) o insucesso de tentativas anteriores de revelao, c) as
ameaas, estrategias de manipulao e violncia, utilizadas pelo abusador e, d) o medo
que as crianas sentem em relao as consequncias que podem resultar da revelao,
para si proprias, para as suas Iamilias e para o abusador (sobretudo quando se trata de
abuso intra-Iamiliar) (Manita, 2003; Machado, 2003; Alberto, 2004).
Para alem destes Iactores, Iazem parte da situao abusiva dinmicas internas,
sobretudo em situaes de abuso continuado e intra-Iamiliar. A este respeito destacam-
33
se trs dinmicas que reIoram o segredo (Manita, 2003; Machado, 2003; Alberto,
2004): a) a ocorrncia do abuso em contextos com poucos estimulos sensoriais (e.g. a
ausncia de terceiros, ambientes com pouca luz e sem se veriIicar contacto ocular); b) a
'transIormao do abusador noutra pessoa, resultante da modiIicao do seu
comportamento habitual aquando da situao abusiva, quer no que diz respeito ao tom
de voz e aos padres de linguagem, quer no que concerne a linguagem no verbal
(gestos e expresso Iacial); e c) a introduo de 'rituais de entrada e de saida da
situao abusiva (Irases, ordens, comportamentos e atitudes estereotipadas) que, ao
delimitar espacial e temporalmente o abuso, alimentam nas crianas a sensao de que o
que vivem naquele contexto e distinto da sua experincia comum de vida e, por isso,
potencialmente irreal.
Estas dinmicas levam, muitas vezes, as crianas a experimentar estados
alterados de conscincia e/ou processos dissociativos, psicologicos e corporais, como as
unicas Iormas que encontram para lidar com o soIrimento intenso provocado por uma
situao de abuso que no compreendem e no so capazes de integrar (Manita, 2003;
Machado, 2003).

1.6.2. O sndroma de acomodao

O silncio que caracteriza a situao abusiva decorre, igualmente, do que
Summit (1983) designa de sindroma de acomodao ao abuso. Este sindroma explica as
razes que conduzem as crianas a manter-se na situao abusiva, no revelando o
abuso que as vitima. De acordo com Summit (idem), a situao de impotncia em que a
criana se encontra contribui de Iorma decisiva para o seu silncio. Importa no
esquecer que a criana vivencia uma situao que no compreende e que e imposta por
alguem que, de alguma Iorma, pelo estatuto ou pelo papel que desempenha na sua vida
34
ou pela coaco que utiliza, exerce poder sobre ela. As crianas vitimas de abuso
sexual, resta apenas, perante a impotncia que sentem para pr Iim a experincia
abusiva, o desenvolvimento de um esIoro de adaptao e acomodao ao abuso. Esta
necessidade de acomodao e reIorada Iace a processos de revelao que, para alem de
serem, logo a partida, complicados e diIiceis para a criana, so, Irequentemente, mal
sucedidos. A Ialta de sucesso da revelao acontece quer porque as palavras (ou os
sinais) da criana no so valorizadas ou consideradas verdadeiras, quer porque perante
as consequncias da revelao para a estrutura Iamiliar, para si propria ou para o
abusador, a criana sente que no tem outra alternativa a no ser desmentir o que tinha
aIirmado. Depois de uma revelao que Ialha, a criana Iica ainda mais aprisionada na
sua vitimao, sentindo-se ainda mais incapaz de lhe pr um Iim (Summit, ibidem).
Summit (1983) salienta que, no raras vezes, a acomodao ao abuso leva a
criana a representar o abusador, no so como alguem que e mau, aquele que lhe Iaz
mal, mas tambem, ao mesmo tempo, como a pessoa que lhe da ateno, numa tentativa
de sobreviver psicologicamente ao abuso.
O sindroma de acomodao constitui, assim, um esIoro adaptativo que a
criana Iaz, de Iorma a garantir a sua sobrevivncia ao abuso sexual. Todavia, salienta-
se que este processo de acomodao acentua o sentimento de culpabilidade da criana e
torna mais diIicil o caminho para a saida da situao abusiva (Machado, 2003).

1.6.3. A revelao do abuso pela criana

Tendo em conta que, na maioria dos casos de abuso sexual, as evidncias Iisicas
so inexistentes ou inconclusivas (Bays e Chadwick, 1993, cit. in London, Bruck, Ceci
e Shuman, 2005; Berenson, Heger e Andrews, 1991, cit. in London, Bruck, Ceci e
Shuman, 2005; Magalhes et al., 1998), a tomada de conhecimento da situao abusiva
35
so acontece quando a criana a revela (Berliner e Conte, 1995, cit. in Goodman-Brown
et al., 2003; Lamb e Edgar-Smith, 1994, cit. in Goodman-Brown et al., 2003; Roesler e
Wind, 1994, cit. in Goodman-Brown et al., 2003; Russell, 1983 cit. in Goodman-Brown
et al., 2003; Reiser, 1991, cit. in DeVoe e Faller, 1999). Todavia, as crianas vitimas de
abuso sexual vivenciam, Irequentemente, sentimentos exacerbados de culpabilidade,
medo e vergonha que as levam a silenciar a sua experincia (Sauzier, 1989 cit. in
Goodman-Brown et al., 2003; Summit, 1983 cit. in Goodman-Brown et al., 2003).
A investigao diz-nos que as crianas tendem a no revelar o abuso de que so
vitimas e, por vezes, a negar que o abuso aconteceu (Sorenson e Snow, 1991, cit. in
Bradley e Wood, 1996; Summit, 1983, cit. in Bradley e Wood, 1996; Furniss, 1993).
Elliott e Briere (1994, cit. in Carnes, Wilson e Nelson-Gardel, 1999) demonstraram no
seu estudo que 34 das crianas com Iortes evidncias Iisicas de abuso sexual no
revelaram a sua vitimao.
No entanto, apesar de negarem a sua ocorrncia naquele momento, muitas
crianas aIirmam mais tarde que, eIectivamente, tinham sido vitimas de abuso sexual
(Sorenson e Snow, 1991, cit. in Bradley e Wood, 1996; Summit, 1983, cit. in Bradley e
Wood, 1996).
Myers (1992, cit. in Bradley e Wood, 1996) deIende que a negao, a
retractao e a posterior reaIirmao, que ocorrem com Irequncia, contribuem para a
descredibilizao do testemunho da criana e, consequentemente, podem condicionar a
resposta do sistema judicial.
Assim, e na medida em que e reconhecido o papel Iundamental dos relatos das
crianas na avaliao dos Iactos abusivos, varios investigadores tm vindo a tentar
compreender os contornos complexos dessa revelao.


36


1.6.3.1.Revelao: um processo ou um momento?

A literatura demonstra que alguns autores compreendem a revelao como um
momento distinto e identiIicavel em que a criana relata a vitimao (Bradley e Wood,
1996, cit. in DeVoe e Faller, 1999; Ceci e Bruck, 1995, cit. in DeVoe e Faller, 1999).
No entanto, varios estudos tm apresentado evidncias de que a revelao e um
processo evolutivo (Berliner e Conte, 1990, cit. in DeVoe e Faller, 1999; Koverola e
Foy, 1993, cit. in DeVoe e Faller, 1999; Lawson e ChaIIin, 1992, cit. in DeVoe e Faller,
1999; Sorenson e Snow, 1991, cit. in DeVoe e Faller, 1999; Summit, 1983, cit. in
DeVoe e Faller, 1999).
De acordo com Summit (1983, cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005) e
com o Sindroma de Acomodao que descreveu, a revelao e um processo que, no seu
desenvolvimento, envolve a negao, a retractao e a reaIirmao. Este Iacto, deriva do
pressuposto de que as crianas se retraem na revelao do abuso como resultado do
processo que vivenciam para lidar com a experincia abusiva (Bradley e Wood, 1996).
Todavia, Summit (idem) no apresentou dados cientiIicos que consubstanciem a sua
perspectiva da revelao. Posteriormente, Sorenson e Snow (1991, cit. in Bradley e
Wood, 1996) realizaram um estudo empirico com 117 casos de abuso sexual, cujas
alegaes de abuso Ioram sustentadas por evidncias medicas ou conIisso do abusador,
tendo analisado os padres da revelao das vitimas. Do total da amostra, estes autores
veriIicaram que apenas 11 revelou a vitimao na primeira entrevista de investigao,
sem ter passado por uma Iase inicial de negao. Concluiram ainda que 22 das
crianas se retraiu e desmentiu os seus relatos iniciais, sendo que 92 reaIirmou mais
tarde as suas primeiras alegaes. Os resultados desta investigao sugerem, assim, e
37
em consistncia com Summit (ibidem), que a revelao e um processo dinmico e que
incluira cinco Iases: negao inicial; tentativa de revelao ou relutncia em discutir o
abuso; revelao activa ou um relato completo sobre o abuso; retractao das alegaes
iniciais e reaIirmao das mesmas (Bradley e Wood, 1996; DeVoe e Faller, 1999).
Varios autores apresentam sugestes explicativas para a negao e a reaIirmao
no processo de revelao. Koverola e Foy (1991, cit. in Bradley e Wood, 1996), por
exemplo, sugerem que as crianas vitimas de abuso com Perturbao de Stress Pos-
Traumatico negam a sua vitimao por se encontrarem numa Iase de evitamento. Outros
autores sugerem, ainda, que a negao e uma Iorma de tentar esquecer a experincia
abusiva (Gonzalez, Waterman, Kelly, McCord e Oliveri, 1993, cit. in Bradley e Wood,
1996).
Contudo, numa investigao realizada por Bradley e Wood (1996), os dados
encontrados contrariam de certa Iorma os resultados de Sorenson e Snow (1991, cit. in
Bradley e Wood, 1996), uma vez que no sugerem que a revelao seja um processo
quasi-desenvolvimental, com uma sequncia progressiva de Iases para resolver, sendo
que a negao e a retractao, apesar de se veriIicarem, parecem no apresentar um
padro sequencial caracteristico.
Salienta-se, ainda, que, no que diz respeito a retractao, London, Bruck, Ceci e
Shuman (2005), numa analise de varios estudos relacionados com a revelao,
demonstraram que, sendo certo que algumas crianas desmentem os seus relatos
iniciais, na realidade, apenas uma minoria o Iaz.

1.6.3.2. A revelao durante a entrevista de investigao

No contexto dos procedimentos judiciais, a entrevista de investigao tem como
objectivo principal a averiguao dos Iactos. Pretende avaliar e explorar a veracidade
38
das alegaes e as hipoteses alternativas a partir do relato da criana e das suas
respostas as questes que, por serem consideradas pertinentes, so colocadas.
Relativamente a revelao, e importante ter em conta o que a literatura nos diz sobre a
sua ocorrncia durante a entrevista de investigao, uma vez que esta representa um
momento Iormal e, como tal, se distingue dos contextos inIormais (e.g. escolar ou
Iamiliar) em que a criana possa, eventualmente, ja ter revelado o abuso. Salienta-se,
tambem, que, para alem das caracteristicas distintas da entrevista de investigao (e.g. o
Iacto de ser realizada por alguem que a criana no conhece), importa ter em conta que
a revelao neste contexto assume uma maior relevncia no processo de determinao
da verdade dos Iactos relativos a alegao de abuso.
Os resultados de varios estudos demonstram que um numero signiIicativo de
crianas (com percentagens que variam entre os 74 e os 93), que ja tinha revelado o
abuso (e.g. a um proIessor ou a um Iamiliar), volta a Iaz-lo no decorrer da entrevista de
investigao (Keary e Fitzpatrick, 1994; DeVoe e Faller, 1999; DiPietro et al., 1997, cit.
in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005; Gries et al., 1996, cit. in London, Bruck, Ceci
e Shuman, 2005). Por oposio, a revelao durante a entrevista Iorense e menos
Irequente com crianas que no o Iizeram anteriormente, encontrando-se na literatura
percentagens que variam entre os 7 e os 40 (Keary e Fitzpatrick, 1994; DeVoe e
Faller, 1999; DiPietro et al., 1997, cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005; Gries et
al., 1996 cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005).
Alguns autores encontraram dados que sugerem que esta tendncia se veriIica
mais Irequentemente com as crianas mais velhas (cI. Keary e Fitzpatrick, 1994; Gheti,
Goodman e Eisen, 2002, cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005). Keary e
Fitzpatrick (idem) veriIicaram, no seu estudo, que 41 das crianas com idades
inIeriores a 5 anos, que tinham ja revelado o abuso, no o Iizeram durante a entrevista
de investigao. Os autores ressalvam que esta percentagem podera ser explicada pela
39
Ialta de preparao dos investigadores ou inadequao/Ialta de sensibilidade do tipo de
entrevista de investigao utilizada para as especiIicidades desenvolvimentais das
crianas mais novas.

1.6.3.3. Factores que influenciam a revelao

No so existem muitos casos em que as crianas no revelam a sua vitimao,
como se veriIica-se tambem a existncia de um numero signiIicativo de situaes em
que as crianas so o revelam muito tempo depois de o abuso acontecer (Farrell, 1988,
cit. in Goodman-Brown et al., 2003; Lamb e Edgar-Smith, 1994, cit. in Goodman-
Brown et al., 2003; Roesler e Wind, 1994, cit. in Goodman-Brown et al., 2003; Sauzier,
1989, cit. in Goodman-Brown et al., 2003; Smith et al., 2000, cit. in Goodman-Brown
et al., 2003; London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005; Magalhes et al., 1998). Uma
investigao realizada por Elliott e Briere (1994, cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman,
2005) demonstrou que 75 de crianas vitimas de abuso sexual no o revelou no
primeiro ano e que 18 esperou 5 anos para o Iazer.
A literatura sugere que existem Iactores que inIluenciam o processo de revelao
e que explicam a variabilidade encontrada no tempo que as crianas demoram a revelar
o abuso (Goodman-Brown et al., 2003; London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005; DeVoe e
Faller, 1999). De entre estes Iactores destacam-se a idade, o genero, o tipo de abuso
(intra-Iamiliar ou extra-Iamiliar), o medo de consequncias negativas e a percepo de
responsabilidade.

Idade
No que diz respeito a idade da vitima aquando do abuso, e tendo em conta os
dados obtidos em varias investigaes, no e claro o sentido em que este Iactor podera
40
inIluenciar, de Iacto, quer a existncia da revelao quer a demora que se veriIica ate
esta acontecer. Bussey e Grimbeek (1995, cit. in Goodman-Brown et al., 2003), por
exemplo, sugerem que as crianas mais novas, devido ao pouco conhecimento que
possuem sobre tematicas sexuais, no compreendem que o abuso e errado e
inapropriado e, portanto, tendem a no revelar a sua experincia ou a demorar mais
tempo a Iaz-lo. Em contrapartida, ha autores que postulam que esse desconhecimento e
a Ialta de noo das consequncias negativas podem conduzir mais Iacilmente a
revelao por ausncia de vergonha ou receio Iace as consequncias da revelao (e.g.
Saywitz, Goodman, Nicholas e Moan, 1991, cit. in Goodman-Brown et al., 2003). Na
realidade, apesar de Smith et al. (2000, cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005),
terem encontrado no seu estudo dados que sugerem que as crianas mais novas
demoram mais tempo que as mais velhas a revelar o abuso que as vitimiza, outros
autores, tais como Arata (1998, cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005), Kellogg e
HoIIman (1995, cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005), no encontraram nas suas
investigaes qualquer relao entre a idade e o adiamento da revelao. Deste modo, o
Iactor idade enquanto Iactor de inIluncia no processo da revelao, parece merecer a
ateno de Iuturas investigaes.

Genero da vitima
Relativamente ao genero, a investigao sugere que os rapazes revelam menos
Irequentemente que as raparigas e, que, por outro lado, demoram mais tempo a Iaz-lo
(Finkelhor, Hotaling, Lewis e Smith, 1990, cit. in Godman-Brown et al., 2003; Lamb e
Edgar-Smith, 1994, cit. in Goodman-Brown et al., 2003; DeVoe e Faller, 1999).
Finkelhor (1984, cit. in Goodman-Brown et al., 2003) aponta como principais razes
para a relutncia dos rapazes em revelar o abuso de que Ioram vitimas, o receio de
serem rotulados como homossexuais ou estigmatizados como vitimas. Todavia, e apesar
41
destas posies, essa tendncia no se veriIicou em varios outros estudos (e.g. DiPetro,
Runyan e Fredrickson, 1997, cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005; Keary e
Fitzpatrick, 1994, cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005), no tendo sido
encontrados resultados deIinitivos que apontem para uma correlao entre o genero e a
demora em revelar o abuso. Goodman-Brown et al. (2003) sugerem que a ausncia
desta evidncia se pode dever ao Iacto de outras variaveis, tais como a relao com o
abusador, terem suprimido a inIluncia do genero no processo de revelao.

Tipo de abuso. intra-familiar ou extra-familiar
A relao que existe entre a criana e o abusador parece inIluenciar o processo
de revelao, sobretudo no que diz respeito ao tempo que a criana demora a revelar a
sua vitimao (DiPietro et al., 1997, cit. in Goodman-Brown et al., 2003; Sas, 1993, cit.
in Goodman-Brown et al., 2003; Sauzier, 1989, cit. in Goodman-Brown et al., 2003;
Sjoberg e Lindblad, 2002, cit. in Goodman-Brown et al., 2003; Smith et al., 2000, cit. in
Goodman-Brown et al., 2003; Wyatt e Newcomb, 1990 cit. in Goodman-Brown et al.,
2003). Varios estudos sugerem que as crianas vitimas de abuso intra-Iamiliar,
comparativamente com as vitimas de abuso extra-Iamiliar, revelam menos e, nos casos
em que o Iazem, o tempo que decorre entre o abuso e a revelao e superior, (Faller,
1989, cit. in DeVoe e Faller, 1999; Hanson, Resnick, Saunders, Kilpatrick e Best, 1999,
cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005; Smith et al., 2000, cit. in London, Bruck,
Ceci e Shuman, 2005; Ussher e Dewberry, 1995, cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman,
2005; Godman-Brown et al., 2003). Goodman-Brown et al. (2003) sugerem que a
demora e a ausncia de revelao que se veriIica nos casos de abuso intraIamiliar, esto
relacionadas com o Iacto de estas crianas terem uma relao aIectiva proxima com o
abusador, vivenciarem uma maior preocupao com a reaco da restante Iamilia, com
42
uma eventual desestruturao Iamiliar e com eventuais punies que podem decorrer da
revelao.

Receio de consequncias negativas
Um dos Iactores que parece ser mais preponderante no processo de revelao e o
medo que a criana sente relativamente as consequncias negativas que desta podem
advir (Goodman-Brown et al., 2003). Estes receios esto, sobretudo, relacionados com
as ameaas que o abusador pode Iazer (e.g. magoar os seus Iamiliares) (Sauzier, 1989
cit. in Goodman-Brown et al., 2003; Summit, 1983 cit. in Goodman-Brown et al., 2003)
e com a reaco Iamiliar, nomeadamente eventuais punies ou duvidas relativas a
veracidade do relato da criana (Browne e Finkelhor, 1986 cit. in Goodman-Brown et
al., 2003). Estes receios parecem ser particularmente acentuados nos casos de abuso
intraIamiliar, uma vez que a criana pode recear a punio judicial do abusador ou as
consequncias da revelao na estrutura ou Iuncionamento da Iamilia (Farrell, 1988, cit.
in Goodman-Brown et al., 2003; Sauzier, 1989, cit. in Goodman-Brown et al., 2003;
Lawson e ChaIIin, 1992, cit. in Goodman-Brown et al., 2003). Numa investigao mais
recente, Goodman-Brown et al. (2003) encontraram dados congruentes com estes
indicadores, sugerindo que as crianas ponderam estes receios antes de revelar a sua
vitimao e, que, sobretudo nas situaes de abuso no contexto Iamiliar, os seus medos
adiam a revelao.

Percepo de responsabilidade
Em muitos casos de abuso, as crianas tendem a considerar-se parcialmente
responsaveis pela sua vitimao (Goodman-Brown et al., 2003). A investigao sugere
que as crianas mais novas e as do sexo Ieminino so as que mais se consideram
culpadas pela situao abusiva que vivenciam (Hazzard, Celano, Gould, Lawry e Webb,
43
1995, cit. in Goodman-Brown et al., 2003; Hunter, Goodwin e Wilson, 1992, cit. in
Goodman-Brown et al., 2003). Do mesmo modo, as vitimas de abuso no contexto
Iamiliar parecem ser as que evidenciam mais Irequentemente a percepo desta
culpabilidade (Kendall-Tackett, Williams e Finkelhor, 1993, cit. in Goodman-Brown et
al., 2003; Quas, Goodman e Jones, 2003, cit. in Goodman-Brown et al., 2003). Segundo
varios estudos (e.g. Wyatt e Mickey, 1988, cit. in Goodman-Brown et al., 2003;
Goodman-Brown et al., 2003), esta percepo de responsabilidade inIluencia a
revelao, sendo que as crianas que atribuem a culpabilidade do abuso a Iactores
internos (e.g. sentimento que de alguma Iorma mereceram ou Ioram coniventes com o
abuso), em detrimento dos Iactores externos (e.g. que o abuso resulta da inteno de um
adulto que no tem em considerao o seu soIrimento), tendem a revelar menos vezes e
a demorar mais tempo a Iaz-lo.

Revela-se, assim, Iundamental que Iuturas investigaes dem continuidade aos
esIoros de produo de conhecimento sobre o Ienomeno e de clariIicao dos
contornos da revelao, dada a sua importncia nos processos judiciais e na
determinao dos Iactos e avaliao da veracidade das alegaes em casos de abuso
sexual.


1.7. Impacto do abuso sexual nos menores

De acordo com Finkelhor e Browne (1985, cit. in Sanderson, 1995), as
maniIestaes do impacto psicologico do abuso sexual emergem em consequncia dos
actos e danos especiIicos e das dinmicas envolvidas neste comportamento. Estes
autores distinguem quatro 'dinmicas traumatogenicas Iundamentais:
44
1) Sexualizao traumatica (que resulta do contacto precoce e inapropriado com
actividades de indole sexual);
2) Estigmatizao (que decorre, por um lado, de sentimentos de vergonha, de
diIerena e de culpa e, por outro lado, da divulgao da ocorrncia do abuso por parte
de Iamiliares, pessoas proximas ou proIissionais);
3) Traio (a criana sente-se traida pelas pessoas em quem deposita conIiana,
das quais depende e de quem espera proteco);
4) Impotncia (gerada pela incapacidade de controlar uma situao adversa,
muitas vezes devido ao uso da Iora e/ou ameaa).
Assim, o impacto esta relacionado com o modo como estas dinmicas esto
presentes na situao abusiva e com a Iorma como so vivenciadas pela criana (Chew,
1998; Sanderson, 1995).
Relativamente ao impacto do abuso, e Iundamental salientar que no existe um
sindroma clinico especiIico, sendo, contudo, possivel veriIicar-se uma grande variedade
de sintomas.
Segundo Wurtele (1997), as investigaes realizadas na ultima decada
demonstram que um largo espectro de sintomatologia psicologica e mais prevalente em
crianas vitimas de abuso sexual do que nos seus pares no abusados.
Na literatura, os indicadores clinicos mais Irequentemente reIeridos como
consequncia da experincia abusiva so os seguintes:
a) ao nivel emocional e comportamental: instabilidade aIectiva, ansiedade,
sintomatologia depressiva, vivncia de sentimentos de medo, culpa, vergonha e raiva; e
perturbaes do comportamento (comportamentos agressivos e disruptivos, conduta
anti-social, mentira compulsiva, comportamentos regressivos) (Manita, 2003; Finkelhor
e Browne, 1986; Chew, 1998; Wurtele, 1997);
45
b) ao nivel social: diIiculdade em estabelecer relaes de conIiana,
evitamento/isolamento social e Ialta de competncias sociais (Manita, 2003; Finkelhor e
Browne, 1986; Machado, 2003; Wurtele, 1997);
c) ao nivel Iisico e somatico: leses genitais ou anais, dor ou prurido vaginal,
doena venerea, perturbaes do sono (pesadelos e insonias); perturbaes alimentares
(bulimia e anorexia); perturbaes gastrointestinais; diIiculdades respiratorias; dores de
cabea e dores musculares (Manita, 2003; Machado, 2003; Chew, 1998; Sanderson,
1995; Wurtele, 1997);
d) ao nivel sexual: comportamentos sexualizados inadequados para a idade,
conhecimento e linguagem sexual precoce, excesso de curiosidade sexual, masturbao
compulsiva e simulao de actos sexuais e a expresso de aIectos de Iorma sexualizada
(Manita, 2003; Machado, 2003; Sanderson, 1995; Wurtele, 1997).
Salienta-se que apenas os disturbios sexuais parecem ser especiIicos do abuso
sexual, sendo que os outros sintomas so caracteristicos de qualquer experincia abusiva
ou vivncia traumatica (Alberto, 2004), devendo a sua avaliao ser integrada com os
restantes dados. Resultados de varias investigaes demonstram que, apesar dos
comportamentos sexuais na inIncia serem comuns e esperados, Iazendo parte do
desenvolvimento global da criana, as vitimas de abuso sexual maniIestam mais
comportamentos sexuais problematicos e conhecimentos sexuais inapropriados para a
idade (Meyer-Bahlburg, Dolezal e Sandberg, 2000, cit. in Hornor, 2004; Gil e
Cavanagh-Johnson, 1993, cit. in Hornor, 2004; Gil e Cavanagh-Johnson, 1993, cit. in
Hornor, 2004). Assim sendo, parece Iundamental perceber como distinguir os
comportamentos sexualizados normativos dos que podem ser indicadores de abuso.
Com este proposito, varios autores (e.g. Johnson 1993, cit. in Johnson e Friend,
1995; Gil, 1993, cit. in Hornor, 2004; Davies, Glaser e KossoII 2000, cit. in Hornor,
2004) sugerem que, para avaliar se um dado comportamento sexualizado observado
46
numa criana Iaz parte de uma brincadeira sexual normativa ou constitui motivo de
preocupao, e necessario ter em conta determinadas caracteristicas. De entre estas
salientam-se: a) a diIerena de idades, de tamanho e de estatuto das crianas
intervenientes; b) o tipo de actividade envolvida; e c) a dinmica do comportamento
sexual. Estes autores consideram que o envolvimento 'normal das crianas em
brincadeiras e jogos sexualizados resulta de uma participao voluntaria de crianas
aproximadamente da mesma idade, do mesmo tamanho e do mesmo estatuto
desenvolvimental. Acrescentam que os comportamentos sexuais normativos so
exibidos de um modo limitado no que diz respeito a Irequncia e ao tipo. ReIerem,
tambem, que, do ponto de vista normativo, o interesse da criana por sexo e pela
sexualidade e equilibrado, Iazendo parte de outros interesses e curiosidades e que a
experimentao sexual pode resultar em embarao, mas no provoca na criana
sentimentos intensos de raiva, vergonha, medo e ansiedade. Salientam, ainda, que
quando as crianas so instruidas a parar, o comportamento sexual em causa,
normalmente, diminui (pelo menos do ponto de vista dos adultos).
Por Iim, sublinha-se a necessidade de perceber os comportamentos sexuais
apresentados pelas crianas a luz das caracteristicas do seu contexto cultural, social e
Iamiliar (Hornor, 2004; Jonhson e Friend, 1995).
No que diz respeito ao impacto do abuso, e importante evidenciar que existem
crianas que exibem pouca ou nenhuma sintomatologia, como demonstraram Kendall-
Tackectt, Williams e Finkelhor (1993, cit. in Wurtele, 1997) e Briere e Elliott (1994, cit.
in Wurtele, 1997), estimando que entre 10 a 49 das crianas vitimas de abuso sexual
no apresentam quaisquer sintomas. Uma reviso de estudos mais recente, conduzida
por Saywitz e colaboradores (2000, cit. in Machado, 2003), demonstrou que o numero
de crianas analisadas que no revelam sintomatologia se situa entre 21 e 49. Deste,
47
modo, a noo de que o impacto do abuso sexual nas crianas e sempre previsivel,
negativo e inevitavel e, na realidade, uma ideia errada (Wurtele, 1997).

1.7.1. Factores que agravam o impacto

A intensidade traumatica do abuso sexual esta relacionada com diversos Iactores
que atenuam ou agravam as consequncias da experincia abusiva.
Deste conjunto de Iactores Iazem parte variaveis inerentes a propria experincia
abusiva, as caracteristicas individuais da criana e, Iinalmente, as caracteristicas do
meio (Machado, 2003; Manita, 2003; Favero, 2003; Browne e Finkelhor, 1986; Miller-
Perrin e Perrin, 1999; Friedrich, 1998; Sanderson, 1995; West, 1991, Chew, 1998;
Alberto, 2004; Fergusson e Mullen, 1999).
Relativamente aos dois primeiros, destacam-se:
a) O tipo de actividade sexual envolvido (sendo que as actividades sexuais mais
intrusivas, que envolvam, por exemplo, penetrao vaginal ou anal, contribuem para o
agravamento das consequncias do abuso);
b) A durao e Irequncia do abuso (apesar de existirem resultados
contraditorios, numerosos estudos indicam que quanto mais repetido e prolongado no
tempo Ior o abuso sexual mais grave se revela o seu impacto traumatico);
c) A estrategia utilizada pelo abusador (o envolvimento de violncia, o uso da
Iora e da coaco de caracter emocional ou psicologico agravam as consequncias da
experincia abusiva);
d) O numero de abusadores (sendo que o abuso sexual perpetrado por mais do
que um oIensor parece provocar um impacto mais negativo);
48
e) O grau de segredo existente entre a vitima e o abusador (uma vez que o
segredo e, a consequente ausncia de revelao, parecem aumentar o grau de
estigmatizao);
I) A diIerena de idades entre a criana e o abusador (o abuso sexual perpetrado
por pessoas mais velhas que a vitima assume uma gravidade traumatogenica de maior
signiIicncia);
g) A proximidade aIectiva entre o abusador e a vitima (quanto maior Ior a
proximidade aIectiva, maior sera o sentimento de traio de uma relao de conIiana,
logo, mais negativo se torna o impacto do abuso. Por esta razo, o incesto assume um
caracter particularmente traumatico);
h) A idade da criana no inicio do abuso (relativamente a este Iactor, apesar de
se encontrarem na literatura posies antagonicas, a maioria dos autores deIende que a
precocidade do abuso, tendo em conta que as crianas se encontram em niveis de
desenvolvimento que as impede de compreender o que esta implicado na experincia
abusiva, resulta de Iorma mais recorrente numa sexualizao traumatica, logo, assume
um impacto traumatico de maior relevo).
Paralelamente, contribuem igualmente para a intensiIicao do trauma Iactores
relacionados com o meio, nomeadamente o suporte social e Iamiliar existente (respostas
sociais negativas e a ausncia de Iiguras de vinculao que transmitam a criana
compreenso, proteco e segurana so preditoras de um impacto traumatico superior,
sobretudo nos casos de abuso intraIamiliar) e a reaco dos proIissionais envolvidos
(uma atitude de valorizao da experincia abusiva e o reconhecimento da criana
enquanto vitima, bem como a disponibilizao de recursos de apoio, tende a atenuar as
consequncias do abuso) (Machado, 2003; Manita, 2003; Favero, 2003; Browne e
Finkelhor, 1986; Miller- Perrin e Perrin, 1999; Friedrich, 1998; Sanderson, 1995; West,
1991, Chew, 1998; Alberto, 2004; Fergusson e Mullen, 1999).
49
Por ultimo, estudos recentes tm enIatizado as caracteristicas da criana como
um dos Iactores implicados no impacto traumatogenico do abuso, nomeadamente os
seus estilos de coping (e.g., Kendall-Tackett et al., 1993, cit. in Fergusson e Mullen,
1999; Tremblay, Hebert e Piche, 1999, cit. in Machado, 2003). Assim, crianas com
atitudes mais positivas e com mecanismos de coping mais eIicazes, so mais resilientes
a experincia abusiva, o que pode traduzir-se na ausncia de sintomatologia.
Em suma, apesar de no ser possivel prever com exactido o impacto que
determinada experincia abusiva ira ter numa dada criana, os Iactores reIeridos
parecem, de Iacto, estar associados a gravidade das consequncias do abuso.
De uma maneira geral, os estudos demonstram que os sintomas tendem a
diminuir ao longo do tempo, com excepo de um tero de casos, em que, pelo
contrario, se veriIica um agravamento dos mesmos (Saywitz et al., 2000, cit. in
Machado, 2003; WolIe e Birt, 1997, cit. in Machado, 2003). No mesmo sentido, as
crianas assintomaticas tendem a manter-se dessa Iorma, veriIicando-se, contudo, em
algumas crianas, uma reaco tardia, que reIlectira a presena de um sleeper effect,
explicando a ausncia inicial de sintomatologia (Fergunsson e Mullen, 1999; Machado,
2003).


50
2. O abuso sexual de crianas luz do Sistema de 1ustia

Enquanto crime de natureza sexual e Iundamental conhecer o lugar que o abuso
sexual de crianas ocupa na legislao portuguesa e o entendimento que o legislador
tem sobre este crime. Ao mesmo tempo, importa perceber o que se entende por prova
pericial e o qual e seu valor probatorio no mbito do processo penal. Subsequentemente,
e pertinente abordar as pericias de sexologia Iorense e a avaliao psicologica, tendo em
conta que estas assumem especial relevncia nos processos judiciais, e que delas se
espera um contributo para a aIerio da veracidade das alegaes de abuso sexual e,
logo, para o apuramento dos Iactos.


2.1. Enquadramento legal

Importa salientar que, relativamente aos crimes sexuais, o bem juridico tutelado
no Codigo Penal Portugus soIreu alteraes ao longo do tempo. Em 1886, os crimes
sexuais eram entendidos como crimes contra os bons costumes. Mais tarde, em 1982,
passaram a estar inseridos nos crimes contra os valores e interesses da vida em
sociedade. Apenas com o Decreto de Lei 48/95, de 15 de Maro, o bem juridico a
proteger passou a ser a liberdade e a autodeterminao sexual. Mais recentemente, em
1998, a Lei n. 65/98, de 2 de Setembro, aproximou o Codigo Penal Portugus das
politicas da Unio Europeia no mbito da luta a pedoIilia. O Codigo Penal passou,
assim, a integrar condutas que, ate ento, no eram consideradas crime. Finalmente,
com a Lei n. 99/2001, de 25 de Agosto, passou a criminalizar-se actos de utilizao de
menores de 14 anos em material pornograIico, para gratiIicao propria, exibio ou
cedncia. (Lopes, 2003; Favero, 2003).
51
Actualmente, no Codigo Penal Portugus, o abuso sexual de crianas insere-se
nos crimes contra a autodeterminao sexual que, por sua vez, Iazem parte dos crimes
contra a liberdade e autodeterminao sexual. Existe, assim, uma seco especiIica
para tutelar de uma Iorma particular as crianas no mbito dos crimes sexuais. Esta
seco surge Iace a necessidade de tipiIicar comportamentos sexuais considerados crime
pelo Iacto de envolverem crianas.
ConIorme o disposto pelo do art. 172. do CP constitui abuso sexual de crianas
a pratica de acto sexual de relevo com crianas com idades inIeriores a 14 anos. A lei
protege, assim, as crianas do envolvimento em actos de copula, coito anal e oral, bem
como noutros actos sexuais de relevo, tais como actos exibicionistas e outros
comportamentos sexuais consideradas obscenos ou pornograIicos (Gonalves, 1996, cit.
in Martins, 2000).
O legislador entendeu que estas crianas, tendo em conta a idade, no tm
capacidade para se auto-determinar sexualmente. Salienta-se, assim, que o que esta em
causa no abuso sexual de crianas no e a questo do consentimento, mas sim o Iacto da
criana, por imaturidade desenvolvimental, no ter condies para se auto-determinar
(Machado, 2003; Carmo, Alberto e Guerra, 2002). Deste modo, mesmo que no se
veriIique qualquer tipo de coaco explicita, os actos sexuais em que so envolvidos
podem comprometer o seu livre desenvolvimento (Carmo, Alberto e Guerra, 2002).
Merece evidncia o Iacto de, nos casos em que entre o perpetrador e a criana
exista uma relao de proximidade ou dependncia (cI. art. 177. 1. als. a) e b)), o CP
prever uma agravao da pena, assumindo o legislador que nestas situaes a ilicitude e
a culpa do perpetrador assumem contornos mais graves (Cunha, 2003).
Favero (2003) salienta que o conceito de acto sexual de relevo provoca alguma
polemica decorrente da sua subjectividade. AIirma, tambem, que a Ialta de
52
objectividade deste conceito pode dar lugar a varias interpretaes, podendo, em
consequncia, resultar numa aplicao desadequada do mesmo.
O crime de abuso sexual de crianas e considerado um crime de natureza atipica,
no sendo possivel enquadra-lo nas categorias semi-publicas ou publicas (Albergaria,
2003). Neste sentido, e conIorme o estabelecido pelo art. 178. do CP, a instaurao de
procedimento criminal depende de queixa, excepto quando dele 'resultar suicidio ou
morte da vitima` ou caso o crime seja 'praticado contra menor de 14 anos e o agente
tenha legitimidade para requerer procedimento criminal, por exercer sobre a vitima
poder paternal, tutela ou curatela ou o tiver a seu cargo`. No obstante, o Ministerio
Publico pode instaurar oIiciosamente o procedimento legal, caso considere que o
interesse da criana o impe. Esta possibilidade, prevista no artigo supracitado, tem
como objectivo proteger a criana, no apenas quando o seu representante legal e o
agente do crime, mas tambem quando o titular do direito de apresentar queixa, por
razes ou interesses no coincidentes com os do menor, no o Iaz (Carmo, Alberto e
Guerra, 2002.
Salienta-se ainda que, de acordo com o estabelecido pelo art. 70. da Lei de
Proteco de Crianas e Jovens em Perigo, as entidades com competncias na area da
inIncia e da juventude, bem como as Comisses de Proteco de Crianas e Jovens,
esto obrigadas a denunciar as situaes de abuso sexual de crianas, cujo
conhecimento decorra da sua actividade proIissional, por Iorma a permitir ao Ministerio
Publico dar inicio ao respectivo processo crime.
ABRIL/JUNHO 2003 N68 SEPARATA N6 PEDOFILIA E ABUSO SEXUAL
Em sintese, assistiu-se a uma alterao progressiva no entendimento que o
legislador tem sobre os crimes sexuais e a proteco a proporcionar a criana-vitima, a
que no Ioi indiIerente a evoluo da propria sociedade. Citando Sottomayor (2003, p.
53
27): 'cada epoca tradu:, na forma como regulamenta e pune os crimes sexuais, as suas
preocupaes`.


2.2. A Prova pericial

Nos termos do art. 124. do Codigo de Processo Penal (CPP), 'constituem
obfecto de prova todos os factos furidicamente relevantes para a existncia ou
inexistncia do crime, a punibilidade ou no punibilidade do arguido e a determinao
da pena ou da medida de segurana aplicaveis`.
Na lei processual penal a prova e, mais concretamente a actividade probatoria,
deve ser entendida enquanto procedimento que permite que um Iacto que suscita
duvidas, passe a assumir, ainda que provisoriamente, o valor de uma verdade, atraves de
um juizo que o reconhece (Latas, 2006).
O CPP regula os meios de prova, sendo que estes consistem em 'vias ou
instrumentos, de nature:a pessoal ou material`, atraves dos quais se torna possivel
demonstrar a realidade de um Iacto (Latas, 2006, p. 90). Dos meios de prova que
constam do CPP, destacam-se a prova pericial e a prova testemunhal.
A prova pericial e um meio de prova que tem o objectivo de percepcionar ou
apreciar os Iactos. Tal como dispe o art. 151. do Codigo de Processo Penal, 'a prova
pericial tem lugar quando a percepo dos factos exigirem especiais conhecimentos
tecnicos, cientificos ou artisticos` e, como tal e eIectuada por um perito cujas
habilitaes proIissionais especiIicas so as necessarias.
Carmo (2005) reIere que a prova pericial tem como objectivo a aquisio do
conhecimento e/ou a avaliao dos Iactos que o tribunal ja conhece, quando, para o
cumprimento destes objectivos, e imprescindivel o dominio de conhecimentos especiais.
54
Segundo Latas (2006), a prova pericial da resposta a necessidade de obter a 'narrao
de factos por quem possa percepciona-los por fora dos especiais conhecimentos que
possui ou da extraco de concluses a partir de factos que somente podem ser
averiguados e analisados em virtude dos especiais conhecimentos do perito` (Latas,
2006, p. 97).
A prova pericial e, assim, um contributo importante para a investigao na
procura da verdade material (Carmo, 2005; Latas, 2006).
O objecto desta prova consta do despacho que a ordena conIorme o disposto
pelo art. 154.1. e, tal como determina o art. 156. 1., podem ser Iormulados quesitos
quando a autoridade judiciaria o considerar pertinente.
O art. 159 do CPP regula de Iorma especiIica as pericias medico-legais. As
pericias medico-legais do resposta a necessidade juridica da aplicao de
conhecimentos medicos e biologicos.
Em Portugal, compete as delegaes e aos gabinetes medico-legais do Instituto
Nacional de Medicina Legal (INML) a realizao das pericias medico-legais. Na
eventualidade de no ser possivel a realizao das pericias nesses servios, estas podem
ter lugar em entidades contratadas ou indicadas pelo INML (Latas, 2006).
Sendo a prova pericial um meio de prova, os exames periciais so considerados
meios de obteno de prova. Deste modo, enquanto que os exames possibilitam a
investigao e recolha dos meios de prova, a prova pericial constitui per se prova
(Carmo, 2005).
De acordo com o disposto pelo art. 157 1. do CPP, apos a concluso do exame
deve ser elaborado um relatorio. Deste relatorio deve constar o resultado da pericia,
atendendo o perito a obrigatoriedade de o interpretar e Iundamentar.
E de salientar que a actividade pericial, por implicar um juizo tecnico-cientiIico,
deve revestir-se de objectividade e imparcialidade (Carmo, 2005; Latas, 2006).
55
Relativamente ao valor probatorio da prova pericial, o art. 163. 1. do CPP
determina que 'o fui:o tecnico, cientifico ou artistico inerente a prova pericial
presume-se subtraido a livre apreciao do fulgador`. A prova pericial no e
submetida a livre apreciao da prova, estabelecendo o art. 163. 2 do CPP que
'sempre que a convico do fulgador divergir do fui:o contido no parecer dos peritos,
deve aquele fundamentar a divergncia`. Esta Iundamentao tem de ser igualmente
tecnica, cientiIica ou artistica, dependendo do caso em concreto.
Latas (2006) evidencia que a prova pericial tem duas particularidades, a primeira
no que diz respeito a no estar sujeita ao principio da livre apreciao da prova. A
segunda particularidade prende-se com o principio da prova livre, uma vez que o
tribunal no pode prescindir da prova pericial sempre que esto em causa Iactos que
dependem da percepo ou apreciao de um perito.


2.3. O Exame Mdico-Legal

A produo da prova medico-legal reveste-se de particular importncia na
investigao de casos de abuso sexual de crianas, nomeadamente na sua Iase inicial.
O exame medico-legal pode ser solicitado por intervenientes do sistema judicial,
por outros medicos, por proIissionais de associaes de apoio, pelo proprio menor ou
pelo seu responsavel legal, sendo que esta prova e da competncia do Instituto Nacional
de Medicina Legal (os exames periciais so concretizados nas Delegaes de Lisboa,
Porto ou Coimbra ou nos Gabinetes Medico-Legais).
Magalhes e Vieira (2003, p. 8) reIerem que 'o exame pericial medico-legal tem
por obfectivo a obteno de uma prova cientifica atraves de evidncias fisicas e
biologicas` e identiIicam como competncias do perito medico-legal a descrio e
56
documentao objectiva das leses e/ou sequelas encontradas, a colheita e a preservao
de amostras e eventuais vestigios para analises Iorenses, bem como a determinao da
existncia de um nexo de causalidade entre os dados observados no menor e um
provavel abuso.
Contudo, Magalhes et al. (1998) apresentam, como resultado de uma
investigao
3
, uma negatividade dos exames periciais de sexologia Iorense que atinge os
64 dos casos. Por negatividade entenda-se a ausncia de leses Iisicas e de vestigios
biologicos que corroborem as alegaes de abuso sexual. O Iacto de um grande numero
de casos de abuso sexual de crianas apresentarem exames medico-legais negativos ou
inconclusivos resulta, sobretudo, do espao temporal que decorre entre a situao de
abuso e o exame pericial, o que se traduz na destruio dos vestigios. Segundo
Magalhes et al. (idem), em 70 dos casos de abuso sexual decorrem mais de 48 horas
entre os dois eventos, tempo suIiciente para que desapaream eventuais vestigios, quer
por serem destruidos (e.g. atraves de lavagens), quer por cicatrizao das leses
(sobretudo as leses ano-genitais que cicatrizam rapidamente e, por vezes, de Iorma
completa). Salienta-se, ainda, que a utilizao de praticas sexuais que no deixam sinais
Iisicos e/ou vestigios biologicos (e.g. penetrao incompleta; masturbao, etc.) se
traduzem, irremediavelmente, em exames periciais negativos. Esta questo assume
especial relevncia tendo em conta que os resultados do estudo de Magalhes et al.
(ibidem) demonstram que 38,6 das situaes de abuso envolvem (de acordo com o
relato da criana ou do seu representante legal) como actividade sexual a masturbao.
Deste modo, no que diz respeito as pericias medico-legais de sexologia Iorense,
no so, de uma maneira geral, encontradas provas Iisicas ou laboratoriais, sendo de
evidenciar que o Iacto de no se encontrarem sinais de abuso no signiIica que este, na

3
Um estudo preliminar realizado com uma amostra contituida por 52 crianas vitimas de abuso sexual,
examinadas na Delegao do Porto do INML (Magalhes, Carneiro de Sousa, Gomes da Silva, Pinto da
Costa, Grams, Ribeiro, Gonzalez e Pinto da Costa, 1998)
57
verdade, no tenha ocorrido. Assim sendo, a entrevista a criana e a Iamilia assume um
papel de extrema importncia, uma vez que permite ao perito encontrar outras
evidncias que podem possibilitar o despiste das situaes de alegado abuso sexual
(Adams, 1995; Magalhes et al., 1998, Magalhes, 2003, Magalhes e Vieira, 2003).
Magalhes e Vieira (2003) sublinham que, atendendo ao Iacto de os exames
medico-legais serem na sua maioria negativos e tendo em conta o desconIorto que
podem provocar na criana, estes exames no devem ser realizados de uma Iorma
sistematica, devendo ser considerada a sua pertinncia em cada caso concreto.
Salienta-se, ainda, que o exame de sexologia Iorense, no contexto do processo
de investigao de uma experincia abusiva, no deve, ele mesmo, ser gerador de dano
ou stress na criana. Como tal, deve obedecer a normas (e.g. contexto do exame,
respeito pela oposio da vitima) que visam a proteco da criana relativamente a um
processo de vitimizao secundaria (cI. Magalhes, 2003).


2.4. A avaliao psicolgica forense

Tal como Ioi anteriormente reIerido, no se detectam, com Irequncia,
evidncias medicas que comprovem a ocorrncia do abuso. Deste modo, o relato da
criana constitui, Irequentemente, um meio de prova Iundamental. Assim sendo, a
avaliao psicologica da criana revela-se crucial, sendo um instrumento de avaliao
da veracidade das alegaes.
Ao longo dos anos tm vindo a ser construidos diversos guies de entrevista e
protocolos de avaliao para situaes de abuso sexual de crianas, tendo em vista dois
objectivos principais: a) eliminar tecnicas que possam ser sugestivas e comprometer a
58
preciso dos relatos das crianas e, b) encontrar procedimentos que potenciem a
obteno de dados mais completos e precisos (Poole e Lamb, 1998)
Actualmente, existem protocolos de avaliao estruturados de Iorma a potenciar
a qualidade e a quantidade de inIormao Iornecida pelas crianas. De entre esses
protocolos destacam-se a Entrevista Cognitiva, a Entrevista Step-wise, o protocolo
NICHD (National Institute of Child Health and Human Development), o Memorandum
oI Good Practice, a APSAC Guidelines (American Professional Societv on the Abuse of
Children Guidelines for Psvchological Evaluation of Suspected Sexual Abuse in Young
Children) e o NCAC (National Childrens Advocacv Center) (Carnes, Wilson e Nelson-
Gardel, 1999; Poole e Lamb, 1998; Saywitz e Camparo, 1998).
Walker e Hunt (1998, cit. in Poole e Lamb, 1998) procederam a uma
comparao entre as recomendaes presentes em varios protocolos e concluiram que,
de uma maneira geral, existe concordncia entre as suas estruturas. Assim, todos
recomendam uma Iase inicial de estabelecimento da relao entre o perito e a criana,
antes de iniciar as questes relacionadas especiIicamente com o abuso. No mesmo
sentido, todos recomendam o pedido de uma narrativa livre que pode ser seguida de
perguntas mais directas, a colocar apenas se necessario. Na generalidade, os protocolos
deIendem a obteno previa de inIormao oIicial e a discusso das regras da entrevista
com a criana, antes de esta ter inicio. Muitos sugerem, ainda, a colocao de questes
adequadas ao desenvolvimento da criana, Iormas positivas de encerrar a entrevista e o
recurso a auxiliares de demonstrao, quando necessario (Poole e Lamb, 1998).
Relativamente ao contexto portugus, destacam-se os protocolos de avaliao de
crianas vitimas de abuso sexual do Gabinete de Estudos e Atendimento a Vitimas, da
Faculdade de Psicologia e Cincias de Educao da Universidade do Porto, e a Unidade
de Consulta em Psicologia da Justia, da Universidade do Minho.
59
Estes protocolos tm estruturas semelhantes, integrando as seguintes dimenses:
a avaliao dos Iactos e da sua veracidade, a avaliao do ajustamento global da criana,
a avaliao do impacto do abuso (que integra a avaliao da sintomatologia especiIica e
das dinmicas traumaticas), a avaliao do apoio e ajustamento Iamiliar e a avaliao do
risco. Salienta-se, ainda, que o processo avaliativo deve integrar entrevistas com a
criana e com a Iamilia (Machado, 2003; Machado e Antunes, 2005; Manita, no prelo;
Magalhes e Ribeiro, 2005)
Por serem protocolos utilizados em Portugal na avaliao psicologica Iorense de
crianas vitimas de abuso sexual, parece-nos importante que sejam eles o Iio condutor
na abordagem deste capitulo.

2.4.1. Avaliao dos factos e da sua veracidade

No sentido de avaliar os Iactos e a sua veracidade, a entrevista e o metodo mais
completo, ao permitir a recolha de dados atraves de varias Iontes (sobretudo do cuidador
principal e da criana), possibilitando o acesso a inIormaes que resultam, no so da
comunicao verbal, como tambem da linguagem no verbal (e.g. tonalidade aIectiva,
postura, atitudes) (Magalhes e Ribeiro, 2005).

2.4.1.1. A entrevista familiar

A primeira Iase da avaliao de uma criana alegadamente vitima de abuso
sexual deve ser constituida por uma entrevista realizada ao adulto que a acompanha,
sem que a criana esteja presente
4
. Com esta entrevista pretende obter-se inIormaes

4
No obstante, Manita (no prelo) evidencia que, na patica quotidiana da avaliao, a ausncia da criana,
apesar de desejavel, nem sempre e possivel.
60
sobre a historia desenvolvimental da criana, bem como sobre a estrutura e o
Iuncionamento Iamiliar. Ao mesmo tempo, permite aceder a outras inIormaes
directamente relacionadas com a situao abusiva, nomeadamente, qual e a perspectiva
que existe relativamente as alegaes, qual o contexto da suspeita e quais as evolues
mais recentes no processo judicial (Machado, 2003; Machado e Antunes, 2005; Manita,
no prelo; Magalhes e Ribeiro, 2005).
Este primeiro momento deve Iornecer dados Iundamentais para a posterior
avaliao dos Iactos, tais como a acessibilidade da criana a inIormao sexual, as
rotinas diarias (sobretudo no que diz respeito as rotinas de higiene genital), os termos
que a criana utiliza para designar os orgos genitais e os nomes que da a cada elemento
da Iamilia (de modo a que seja possivel conIrontar posteriormente estes dados com o
relato da criana). Atraves desta entrevista e, igualmente, possivel obter os primeiros
indicadores sobre o ajustamento global da criana e sobre a sintomatologia que
apresenta (Machado, 2003; Machado e Antunes, 2005; Manita, no prelo; Magalhes e
Ribeiro, 2005).
Na conduo da entrevista, as questes iniciais devem ser colocadas de uma
Iorma generica, tornando-se mais Iocalizadas a medida em que vo sendo abordados
aspectos mais especiIicos da experincia abusiva que se reIlectem na criana, tal como o
sono, os medos e a vivncia da sexualidade (Machado, 2003; Machado e Antunes,
2005).
Importa, ainda, sublinhar que a realizao desta entrevista e Iundamental para
preparar a avaliao especiIica da criana (Machado, 2003; Machado e Antunes, 2005;
Manita, no prelo).

2.4.1.2. A entrevista com a criana - 1 momento

61
A entrevista com a criana deve ser conduzida unicamente na presena desta,
sendo que a presena do adulto que a acompanha pode ser permitida apenas numa Iase
inicial, para que a criana se possa sentir mais segura e aceite, posteriormente, Iicar
sozinha com o/a perito/a (Machado e Antunes, 2005; Manita, no prelo; Magalhes e
Ribeiro, 2005).
Deve veriIicar-se uma pre-deIinio dos itens a abordar, de modo a possibilitar a
concretizao dos objectivos da entrevista. No obstante, deve haver espao para
Ilexibilizar a entrevista, de modo a ir ao encontro das caracteristicas e da predisposio
para Ialar da criana (Magalhes e Ribeiro, 2005).
De uma maneira geral, a primeira entrevista com a criana no devera abordar
Iactos relacionados com o abuso
5
, sendo consensual que a primeira Iase da entrevista
deve ser dedicada ao estabelecimento de uma relao empatica e de conIiana com a
criana. Para que tal seja possivel, e util a abordagem de tematicas que sejam do
interesse da criana (Machado, 2003; Machado e Antunes, 2005; Manita, no prelo;
Magalhes e Ribeiro, 2005). Relativamente ao contexto da entrevista, Manita (no prelo)
reIere que, no momento do estabelecimento da relao, e pratica do Gabinete de
Estudos e Atendimento a Vitimas os elementos considerados distractores (e.g. bonecos,
brinquedos) encontrarem-se expostos. Apenas quando comeam a ser abordadas as
tematicas mais directamente relacionadas com o abuso, se veriIica uma reduo dos
distractores. Salienta, ainda, que os distractores nunca so totalmente eliminados, uma

5
Manita (no prelo) salienta, no que diz respeito aos procedimentos do GEAV, que podem veriIicar-se
excepes, caso a criana Iaa, de um modo espontneo, reIerncias imediatas ao abuso e se considere
importante para ela que se aborde desde logo a experincia abusiva. Perante estas situaes, deve
respeitar-se a vontade/necessidade da criana Ialar, devendo posteriormente, ou no Iim da entrevista,
introduzir-se temas neutros, securizantes, de Iorma a evitar a potenciao de uma emocionalidade
negativa e a eventualidade de uma vitimao secundaria.
62
vez que, como objectos ludicos que so, podem ajudar as crianas na revelao
(sobretudo as crianas mais novas)
6
.
Paralelamente, a primeira entrevista deve permitir avaliar as competncias da
criana e o seu ajustamento. O cumprimento deste objectivo e Iundamental para que
seja possivel adequar a entrevista ao nivel de desenvolvimento que a criana apresenta e
perceber, aquando da revelao (caso esta venha a acontecer), se o seu relato e
congruente com esse nivel de desenvolvimento. A este respeito Machado e Antunes
(2005, p. 210), reIerem que nesta Iase da entrevista 'pretende-se saber se a criana
possui todos os requisitos elementares para nos poder fornecer um relato credivel
sobre as suas experincias, bem como estabelecer criterios que nos permitem aferir o
que podemos esperar desse relato`.
Deste modo, enquanto estabelece a relao com a criana, o entrevistador deve
proceder a avaliao de varias dimenses. Nos protocolos do Gabinete de Estudos e
Atendimento a Vitimas e da Unidade de Consulta em Psicologia da Justia da
Universidade do Minho distinguem-se, Iundamentalmente, as seguintes dimenses a
avaliar: linguagem; conceitos basicos; memoria, ateno e capacidade narrativa;
capacidade de corrigir o entrevistador; sugestionabilidade; distino entre realidade e
Iantasia; distino entre verdade e mentira e capacidade de representao do selI
(Machado e Antunes, 2005; Manita, no prelo; Magalhes e Ribeiro, 2005). Assim, no
decorrer desta primeira entrevista, atraves de questes sobre tematicas triviais,
reIerentes, por exemplo, ao dia-a-dia e as brincadeiras da criana, e possivel perceber
qual o nivel de desenvolvimento da linguagem que apresenta, o estilo pessoal do seu
discurso, o seu vocabulario e as caracteristicas da sua construo Irasica. Relativamente

6
Em oposio a Manita (no prelo), alguns autores (e.g. Saywitz e Camparo, 1998; Poole e Lamb, 1998)
sugerem que deve proporcionar-se a criana um contexto que optimize a concentrao, a memoria e a
motivao, e que, nesse sentido, deve evitar-se a presena de quaisquer distractores, nomeadamente de
brinquedos, que a julgar necessarios podem ser apresentados a criana apenas para Iacilitar a relao.
63
aos conceitos basicos, e importante perceber qual o dominio que a criana tem das
noes de tempo e quantidade e determinar se ja adquiriu os conceitos de quem, o qu,
onde, quando e quantas vezes. Para tal, pode-se recorrer a estrategias ludicas, como o
desenho ou o jogo, colocar questes simples ou solicitar a criana que descreva um
evento que considere signiIicativo, sem relao com a situao de abuso (Machado e
Antunes, 2005; Manita, no prelo).
Deve-se, igualmente, pedir a criana que relate um acontecimento em narrativa
livre (e.g. um dia de aniversario) para que seja possivel avaliar a sua capacidade
narrativa. E Iundamental perceber se a criana evoca espontaneamente os
acontecimentos, ou se, para que a evocao acontea esta necessita de orientao (esta
orientao pode ser Ieita atraves de questes no indutoras da resposta). E, tambem,
importante avaliar a capacidade da criana para relatar eventos relevantes que tenham
tido lugar em espaos temporais diIerentes (Machado e Antunes, 2005; Manita, no
prelo).
A capacidade da criana corrigir o entrevistador e outra das dimenses reIeridas.
E assaz importante que a criana saiba que pode dizer 'no sei quando de Iacto no
souber responder as questes colocadas; que e possivel que no entenda alguma questo
e que, caso isso acontea, deve diz-lo ao entrevistador; e que, se este disser algo que
contenha inIormaes erradas, a criana tem de sentir-se a vontade para o corrigir,
devendo Iaz-lo. A avaliao desta dimenso Iornece inIormao sobre a capacidade
narrativa da criana e sobre a sua capacidade de auto-correco do discurso. Esta
capacidade pode ser avaliada, tambem, atraves de estrategias ludicas
7
(Machado e
Antunes, 2005; Manita, no prelo).

7
A generalidade dos protocolos internacionais deIende que estas regras devem ser discutidas com a
criana logo no inicio da entrevista (e.g. Entrevista Cognitiva, NCAC) (Poole e Lamb, 1998).
64
No sentido de avaliar a sugestionabilidade, para alem de avaliar a capacidade de
corrigir o adulto, deve ser, igualmente, avaliada a capacidade de resistir as sugestes do
entrevistador. A avaliao desta capacidade pode ser parcialmente realizada atraves de
estrategias ludicas (cI. Machado e Antunes, 2005). Machado e Antunes (idem) propem,
sobretudo com crianas mais novas, o recurso a introduo de uma situao
implausivel, no decorrer da entrevista, possibilitando, assim, atraves da observao da
reaco da criana, a avaliao da sua capacidade de resistncia e de contestao.
No que diz respeito a distino entre realidade e Iantasia, esta capacidade pode,
tambem, ser avaliada atraves de estrategias ludicas. Manita (no prelo) reIere que a
avaliao do julgamento critico e do desenvolvimento moral contribuem para a
clariIicao desta capacidade, bem como para a avaliao da capacidade da criana
operar a distino entre a verdade e a mentira. Esta distino pode, tambem, ser avaliada
em crianas mais velhas, solicitando-lhes exemplos e/ou a identiIicao de Irases
verdadeiras e Ialsas. Com as crianas mais novas a avaliao desta distino pode ser
realizada atraves de exemplos de situaes do quotidiano (Machado e Antunes, 2005;
Manita, no prelo). Saywitz e Camparo (1998) sugerem, para a avaliao desta distino
com crianas mais jovens, a apresentao de um desenho em que, no meio, esta uma
mesa com uma ma e em que uma criana diz que e uma banana e outra diz que e uma
ma e simplesmente perguntar qual e a que esta a mentir ou qual esta a dizer a verdade.
Segundo Machado e Antunes (2005) a avaliao da capacidade de representao
do selI e imprescindivel, caso se pretenda utilizar posteriormente estrategias que
impliquem a demonstrao do sucedido (e.g. bonecas anatomicamente completas), uma
vez que a sua pertinncia depende da capacidade representativa da criana. Esta
capacidade surge por volta dos trs anos e, para a avaliar, a autora, sugere que se pea a
criana que mostre, atraves de bonecos, um acontecimento relevante do seu dia a dia.

65
2.4.1.3. A entrevista com a criana - 2 momento

O segundo momento da entrevista com a criana (que pode ou no tratar-se de
uma segunda entrevista) deve contar apenas com a presena da criana, uma vez que
devero ser avaliados os Iactos reIerentes ao abuso sexual. Antes de iniciar a entrevista
devem ser discutidas com a criana algumas questes Iundamentais. Assim, a criana
deve perceber que tem o direito de responder 'no sei e que e importante contar a
verdade e apenas o que aconteceu. E, ainda, Iundamental dar a criana permisso para
corrigir o perito, e transmitir-lhe que deve dizer tudo o que se lembra, mesmo as
pequenas coisas que parecem no ter importncia (Machado e Antunes, 2005; Manita,
no prelo).
A elicitao dos potenciais Iactos deve iniciar-se atraves de questes no
sugestivas. Na literatura internacional encontram-se varias propostas de questes
introdutorias ao tema do abuso, como, por exemplo: 'Quais so as pessoas com quem
gostas de estar? (Yuille et al,. 1993, cit. in Poole e Lamb, 1998); 'O que aconteceria se
tivesses um segredo e me contasses? (MacFarlane, 1986, cit. in Poole e Lamb, 1998).
Com o mesmo proposito, Morgan (1995, cit. in Poole e Lamb, 1998) sugere que se
proponha a criana que elabore uma lista de coisas preIeridas e menos preIeridas,
relativamente a varias pessoas da sua vida. De uma maneira geral, as tecnicas descritas
para iniciar a elicitao dos Iactos evitam a reIerncia a eventos ou pessoas especiIicas e
reduzem o recurso a questes directas e sugestivas, tanto quanto possivel.
Posteriormente e, na sequncia de uma qualquer reIerncia que sugira a ocorrncia do
abuso, e consensual que a criana deve ser encorajada a produzir uma narrativa livre
8

(Machado e Antunes, 2005; Manita, no prelo; Magalhes e Ribeiro, 2005).

8
Salienta-se que, no plano internacional, as investigaes sugerem que, mesmo as crianas muito novas
(com trs/quatro anos de idade), so capazes de produzir narrativas to precisas quanto as crianas mais
66
No decorrer da narrativa, devem evitar-se interrupes, sendo Iundamental que o
entrevistador mantenha uma escuta activa, permitindo, deste modo, a criana que relate
a experincia de uma Iorma natural (Magalhes e Ribeiro, 2005).
Na maioria dos casos, apos a narrativa livre, e necessario clariIicar alguns
aspectos e questionar a criana sobre detalhes que completem o seu relato. No que diz
respeito a colocao de questes, e imprescindivel ter ateno a Iorma como as
perguntas so Iormuladas, tendo em conta quer o impacto destas na criana, quer as
repercusses juridicas que dai possam advir (Machado e Antunes, 2005; Manita, no
prelo). Neste sentido, e Iundamental que o entrevistador utilize a linguagem da criana,
respeitando o seu nivel desenvolvimental na Iormulao das questes. Salienta-se,
tambem, que o perito deve colocar, preIerencialmente, questes abertas. Contudo, com
Irequncia se veriIica a necessidade de colocar questes Iechadas e especiIicas. Neste
caso, deve colocar-se de Iorma alternada perguntas Iechadas e abertas, bem como
perguntas relacionadas com o abuso e questes neutras (Machado e Antunes, 2005;
Manita, no prelo; Magalhes e Ribeiro, 2005). Para alem destes aspectos, Machado e
Antunes (2005), Manita (no prelo) e Magalhes e Ribeiro (2005) sublinham, em
consenso com a literatura internacional (cI. Poole e Lamb, 1998; Saywitz e Camparo,
1998; Bull, cit. in Gudjohnson, 1992; Hewitt e Friedrich, 1995; Bruck, Ceci e
Hembroke, 2002; Morgan, 1995) que outros cuidados so considerados Iundamentais:
a) colocar uma questo de cada vez, evitando perguntas que integrem mais do
que uma questo;
b) Iormular Irases curtas, com construes gramaticais simples e termos
concretos;

velhas e os adultos, porem, menos completas (e.g. menos ricas em detalhes) (Goodman e Reed, 1986, cit
in Goodman, Redlich, Qin, Ghetti, Tyda, SchaaI e Hahn, 1999; Leippe, Romanczyk e Manion, 1991, cit
in Goodman, Redlich, Qin, Ghetti, Tyda, SchaaI e Hahn, 1999).

67
c) utilizar a voz activa em detrimento da passiva;
d) evitar a Iormulao de questes pela negativa;
e) evitar questes de escolha multipla, bem como questes do tipo sim ou no
I) evitar questes repetidas, sendo que tal pode ser interpretado pela criana
como sinal de que a resposta anterior no era a desejada ou estava incorrecta;
g) evitar o uso do porqu, uma vez que pode ser interpretado como uma atitude
de censura.
Para alem destes cuidados, Machado e Antunes (2005, p. 215) sugerem ainda
que, neste segundo momento da entrevista, 'deve ser dado a criana um
enquadramento narrativo e uma estrutura cronologica.
Finda a entrevista, e importante encerra-la de Iorma apropriada. Deste modo, os
Iactos reIeridos devem ser revistos com a criana, sendo-lhe pedido que corrija
eventuais erros. Deve-se, ainda, agradecer a criana, elogia-la por ter contado o que
viveu e dar-lhe oportunidade de colocar questes. A conversa pode direccionar-se para
temas neutros, no sentido de diminuir a teno emocional (Machado e Antunes, 2005;
Manita, no prelo) Diversos autores sugerem, ainda, que se Iinalize a entrevista
retomando actividades de caracter ludico (Machado e Antunes, 2005; Bull, cit. in
Gudjohnson, 1992; Poole e Lamb, 1998).

No decorrer da entrevista de revelao pode veriIicar-se o recurso a tecnicas no
verbais, nomeadamente as bonecas anatomicamente completas e ao desenho. Importa
reIerir que, no que diz respeito ao protocolo da Unidade de Consulta em Psicologia da
Justia da Universidade do Minho, segundo Machado e Antunes (2005), depois da
criana reIerir a situao abusiva, podem ser introduzidas as bonecas anatomicamente
completas como auxiliares da demonstrao dos Iactos abusivos. Por sua vez, Manita
(no prelo) reIere que, no protocolo de avaliao do Gabinete de Estudos e Atendimento
68
a Vitimas, estas no so utilizadas e deIende que o objectivo Iacilitador das bonecas
anatomicamente completas pode ser atingido de outras Iormas (e.g. atraves de desenhos
ou mesmo outros bonecos).
Atendendo ao Iacto de a utilizao das bonecas anatomicas como o principal
instrumento auxiliar na avaliao de casos de abuso sexual no ser consensual, aIigura-
se importante abordar esta tecnica de Iorma um pouco mais aproIundada, analisando
no so as suas vantagens, como tambem as suas limitaes e riscos.



Bonecas anatomicamente completas
As bonecas anatomicamente completas so representaes do corpo humano e
caracterizam-se pela existncia de orgos sexuais, plos pubicos e oriIicios nas regies
anal e oral. Segundo Morgan (1995), estas bonecas devem tambem apresentar
proporcionalidade corporal e uma expresso Iacial neutra.
As bonecas anatomicas surgiram em 1976, tendo sido utilizadas pela primeira
vez por Virginia Friedemann Edwards, Marcia Morgan e Mike Whitney, como um meio
para ultrapassar diIiculdades de comunicao sentidas na avaliao de uma criana
alegadamente vitima de abuso sexual (Morgan, idem).
Morgan (ibidem) deIende que as bonecas Iacilitam a elicitao de inIormaes
sobre o abuso nas situaes em que as crianas no querem ou no so capazes de
verbalizar a experincia abusiva.
De acordo com Davies (1991), as bonecas anatomicas podem igualmente
constituir um estimulo para a memoria, Iacilitando a recordao de acontecimentos
sexuais vivenciados (cI. tambem Goodman e Aman, 1990, cit. in DeLoache, 1995).
69
Contudo, tal como Ioi anteriormente reIerido, o recurso a estas bonecas na
avaliao das crianas vitimas de abuso sexual no e uma materia consensual.
Alguns autores (e.g. Yates e Terr, 1988; cit. in Vizard, 1991) sugerem que as
bonecas, por apresentarem orgos genitais, podem ser sugestivas e incitar a jogos e
brincadeiras sexualizadas. A este proposito DeLoache (1995, p. 178) reIere de Iorma
pertinente que 'nem todas as crianas abusadas brincam de forma suspeita com as
bonecas e algumas crianas que presumivelmente no foram vitimas de abuso exibem
comportamentos sexuali:ados com estas. O copo estara meio va:io ou meio cheio?`.
Vizard (1991) salienta, tambem, que a presena destes comportamentos pode ser
interpretada pelos peritos como uma revelao e, como tal, resultar em Ialsos positivos.
DeLoache (1995), baseando-se nas suas investigaes sobre a representao
dual, salienta que a utilizao das bonecas implica a capacidade da criana as perceber
enquanto objecto e, ao mesmo tempo, enquanto representao de si propria. Nos seus
estudos, DeLoache (idem) concluiu que as crianas com idades inIeriores aos trs anos
maniIestaram diIiculdades em compreender a relao selI-boneca e em localizar as
partes do seu corpo na boneca apresentada. Este resultado pe em causa o pressuposto
de que as crianas se identiIicam com a boneca e so capazes de a utilizar enquanto
representao de si proprias. Assim, e em congruncia com outros autores (e.g.
Goodman e Aman, 1990, cit. in DeLoache, 1995; Gordon et al., 1995), DeLoache
(1995) deIende que a utilizao das bonecas anatomicas com as crianas mais novas no
apresenta quaisquer vantagens.
Numa investigao mais recente, DeLoache e MarzolI (1995, cit. in DeLoache,
1995) encontraram resultados que sugerem que, ao contrario do que Davies (1991)
reIere, a utilizao das bonecas anatomicamente completas pode interIerir
negativamente na memoria da criana, prejudicando o processo de recordao.
70
Apesar destes dados desIavoraveis ao recurso das bonecas anatomicas, estudos
recentes demonstram que a sua utilizao no aumenta o numero de Ialsas revelaes,
sugerindo mesmo que Iacilita a revelao de experincias abusivas, no se veriIicando,
por isso, razes para as excluir dos protocolos de avaliao (Goodman e Aman, 1987,
cit. in Davies, 1991; Wescott, Davies e CliIIord, 1989, cit. in DeLoache, 1995).
Vizard (1991), numa reviso Ieita aos dez protocolos reconhecidos na pratica
britnica, concluiu que 8 destes protocolos admitem o recurso as bonecas
anatomicamente correctas, sendo que, na sua generalidade, deIendem que estas devem
ser utilizadas conjuntamente com outros metodos. A este proposito, Hewitt (1999, cit. in
Machado, 2003) sublinha que as bonecas no devem ser encaradas como um teste, mas
sim como uma estrategia auxiliar Iacilitadora da revelao ou da clariIicao da
experincia abusiva.
No que diz respeito a apresentao das bonecas, parece consensual que estas
devem estar vestidas (Morgan, 1995; Machado, 2003; Boat e Everson, 1988, cit. in
Vizard, 1995; McFarlane e Krebs, 1986, cit. in Vizard, 1995). No entanto, relativamente
a quem deve despir as bonecas, entrevistador ou criana, e em que momento tal deve
acontecer, veriIica-se, ainda, alguma controversia (Vizard, 1995). Neste sentido,
Morgan (1995) deIende que a apresentao das bonecas deve acontecer na sequncia de
reIerncias Ieitas pela criana a experincia abusiva, enquanto que outros autores (Boat
e Everson, 1986, cit. in Vizard, 1995) sugerem que as questes sobre o abuso devem ser
colocadas apos a introduo das bonecas.
Como estrategias alternativas ao uso das bonecas anatomicas, encontram-se o
recurso aos desenhos anatomicamente correctos (cI. Aldridge et al., 2004) e o 'Touch
Survey proposto por Hewitt (1999, cit. in Machado, 2003). O 'Touch Survey baseia-
se na utilizao de um desenho simples da Iigura humana (que a criana identiIica como
71
sendo ela propria) a partir do qual a criana vai sendo questionada acerca de diIerentes
tipos de toques e os sentimentos que lhes associa.
Fundamentalmente, e acima da polemica gerada pelas bonecas anatomicamente
completas, e imperativa a necessidade de existir, por parte de quem as utiliza, extrema
precauo, Iazendo sentir a necessidade dos proIissionais terem Iormao adequada
para que o recurso as bonecas possa ser verdadeiramente proIicuo na elicitao dos
Iactos.

Jideogravao das entrevistas
Varios autores deIendem a gravao em video da entrevista (e.g. WolIe e Birt,
1997, cit. in Machado, 2003; Kempe e Kelly, 2000, cit. in Machado, 2003).
De acordo com Cashmore (2002) e Poole e Lamb (1998), a videogravao e util
porque possibilita a preservao do relato da criana, Iornecido aquando da revelao
ou pouco tempo depois desta se veriIicar. A vantagem deste primeiro relato e a
probabilidade de ser mais exacto do que o Iornecido meses depois, em tribunal
(Gudjohnson, 1992). Outra vantagem que parece decorrer da videogravao e a
diminuio do numero de vezes que a criana e entrevistada, evitando, deste modo, um
processo Irequentemente sentido pelas crianas como de vitimao secundaria (Poole e
Lamb. 1998; Cashmore, 2002). Poole e Lamb (1998) evidenciam, ainda, que a gravao
da entrevista pode induzir os entrevistadores a utilizarem tecnicas mais adequadas,
permitindo-lhes, para alem disso, reverem o seu desempenho. Salienta, tambem, a
importncia de preservar correctamente as gravaes, para que de Iacto se possam
retirar vantagens deste recurso.
Na literatura encontram-se, igualmente, argumentos de oposio, enIatizando
que a gravao em video pode trazer desvantagens signiIicativas.
72
Uma das desvantagens reIeridas e a possibilidade da criana se sentir
desconIortavel. Ao mesmo tempo, existe o perigo de, ao visionar a gravao, se
veriIique uma Iocalizao excessiva nas Iragilidades do relato da criana. Por outro
lado, pode veriIicar-se, tambem, uma Iocalizao excessiva no desempenho do
entrevistador e o exacerbamento dos eIeitos deste no relato da criana (Gudjohnson,
1992; Poole e Lamb, 1998)

2.4.1.4. Avaliao da veracidade das alegaes

Uma das questes mais complexas com que se deparam os psicologos que
avaliam crianas alegadamente vitimas de abuso sexual e a avaliao da veracidade do
seu testemunho. Torna-se, por isso, Iundamental o desenvolvimento de procedimentos e
instrumentos de avaliao que possibilitem aIerir com maior rigor e sustentao teorica
e empirica essa veracidade. Neste sentido, varios indicadores tm sido apontados pela
literatura como criterios importantes nesta ponderao. Segundo Machado e Antunes
(2005), quatro indicadores devem ser tidos em conta na credibilizao dos relatos da
criana.
Um destes indicadores e a existncia de compatibilidade entre o relato e a
sintomatologia evidenciada pela criana. Relativamente a este indicador, e tendo em
conta o que Ioi dito anteriormente sobre a maniIestao de sintomatologia em crianas
vitimas de abuso sexual, a ausncia ou a presena de sintomas no permite concluir
objectivamente se as alegaes so Ialsas ou verdadeiras. No obstante, tendo em conta
que os disturbios sexuais so considerados as consequncias mais especiIicas do abuso
sexual, quando esto presentes devem ser valorizados enquanto indicador de veracidade.
A existncia de compatibilidade entre o relato da criana e o seu nivel de
desenvolvimento e outro dos indicadores de veracidade a ter em conta. Neste sentido,
73
so Iundamentais os dados obtidos na avaliao do desenvolvimento que nos permitem
perceber se o seu nivel desenvolvimental e congruente com as caracteristicas do relato
e, consequentemente, ponderar se este Ioi produzido unicamente pela criana ou, se pelo
contrario, se veriIica a inIluncia de terceiros (Machado, 2005; Manita, no prelo).
Outro criterio de credibilizao das alegaes e a analise do relato da criana
tendo em conta indicadores de veracidade do conteudo das verbalizaes, realizada no
Gabinete de Estudos e Atendimento a Vitimas e na Unidade de Psicologia da Justia, a
partir dos indicadores reIerenciados na literatura internacional. De Iacto, a veracidade
do relato da criana tem sido objecto de estudo de muitos investigadores internacionais.
O resultado dessas investigaes traduziu-se na identiIicao de caracteristicas que
distinguem narrativas verdadeiras de Ialsas narrativas, partilhando da convico de que
estas caracteristicas podem ser avaliadas de Iorma objectiva. A Statement Analisvs,
desenvolvida primeiramente por Undeutsch (1967, cit. in Colwell, Hiscock e Memon,
2002), e um procedimento de avaliao da veracidade de narrativas que se destaca, por
ser considerado o sistema de avaliao mais estudado, aplicado e desenvolvido.
Posteriormente a Undeutsch, Steller e Koenken (1989, cit. in Davies, 1991) realizaram
algumas alteraes, construindo a Statement Jaliditv Analisvs. De entre as componentes
deste instrumento, destaca-se o procedimento de avaliao do relato. Este procedimento
compreende 19 criterios que discriminam a veracidade das narrativas e que se
encontram agrupados em 5 categorias.
A primeira categoria diz respeito a espontaneidade da narrativa. Para que este
criterio seja assumido como presente, a reproduo espontnea tem de ser coerente e
consistente, uma vez que se considera que a criana no e capaz de relatar
espontaneamente uma mentira com coerncia e consistncia (Marxsen, Yuille e Nisbet,
1995; Davies, 1991).
74
A segunda categoria reIere-se a contextualizao dos Iactos, situando-os no
tempo e no espao, bem como a presena da descrio detalhada do desenvolvimento
sequencial dos acontecimentos. A descrio de ocorrncias e complicaes inesperadas
no decorrer do evento abusivo, como tambem a descrio (ou demonstrao) de actos
sexuais Iazem, igualmente, parte desta categoria (Machado e Antunes, 2005; Davies,
1991).
Relativamente a terceira categoria, so tidas em conta as especiIicidades do
conteudo da narrativa, tais como a presena de detalhes inusuais, de detalhes de actos
sexuais apresentados de acordo com uma perspectiva inIantil e de detalhes periIericos
ao evento (Davies, 1991; Steller e Boychuk, 1992).
Quanto a quarta categoria, esta diz respeito a motivao da criana para mentir,
percebida atraves de correces espontneas, da reIerncia a incapacidade para recordar
determinados aspectos do evento, de sentimentos de culpabilidade relativamente a
ocorrncia do abuso e da maniIestao de sentimentos ambivalentes em relao ao
alegado abusador (Machado e Antunes, 2005; Davies, 1991).
Por ultimo, a quinta categoria compreende a reIerncia a detalhes reconhecidos
como caracteristicos de situaes de abuso sexual, tais como a evoluo progressiva do
abuso intra-Iamiliar e as instrues de segredo, entre outras (Machado e Antunes, 2005;
Steller e Boychuk, 1992; Davies, 1991).
Para alem destas categorias, deve ainda ser tido em conta se durante o relato a
criana demonstra ressonncia aIectiva, apresentando maniIestaes emocionais
congruentes com os conteudos que verbaliza.
Estudos recentes tm-se debruado sobre a Iiabilidade e validade desta tecnica
(e.g. Anson, Golding e Gully, 1993, cit. in Yuille; TymoIievich e Marxsen, 1995;
Boychuk, 1991, cit. in Yuille; TymoIievich e Marxsen, 1995; Horowitz, 1991, cit. in
Yuille; TymoIievich e Marxsen, 1995; Horowitz, Lamb, Esplin, Boychuk, Krispin e
75
Reiter-Lavery, 1992; cit. in Yuille; TymoIievich e Marxsen, 1995). Os resultados destas
investigaes sugerem que, relativamente a Statement Jaliditv Analvsis, existem dois
importantes aspectos a considerar: o primeiro prende-se com a necessidade de Iormao
e experincia para dominar esta tecnica. O segundo diz respeito a necessidade de
precauo quando e utilizada com crianas com idades inIeriores a cinco anos, sendo,
nestes casos, de valorizar os dados recolhidos atraves de tecnicas auxiliares, tais como
os desenhos (Yuille, TymoIievich e Marxsen, 1995)
Para alem da Statement Jaliditv Analisvs, destacam-se tambem os indicadores
de veracidade propostos por Salter (1988, cit. in Machado e Antunes, 2005). Este autor
distingue seis indicadores principais de veracidade do relato da criana: 1) a presena de
detalhes (salientando que uma mentira tende a conter pouca inIormao e poucos
detalhes); 2) a presena de detalhes especiIicos (sendo que uma alegao Ialsamente
construida no contem comentarios especiIicos que so a vivncia da situao
proporciona); 3) a utilizao de linguagem apropriada, tendo em conta o nivel
desenvolvimental da criana; 4) a maniIestao de aIectos apropriados (expresso
emocional congruente com o discurso indica veracidade); 5) reIerncias a progresso do
abuso (e.g. reIerncia a escalada da gravidade do abuso tipica na abuso intraIamiliar); e
6) reIerncia a instrues de segredo (sendo que as historias Ialsamente produzidas
tendem a no incluir as instrues para a manuteno do segredo).
Os indicadores descritos so, de Iacto, importantes na ponderao da veracidade
dos relatos das crianas. Todavia, importa salientar que existem Iactores relacionados
quer com a criana quer com a natureza do alegado abuso que impem a necessidade de
prudncia na sua utilizao. Destes Iactores Iazem parte a capacidade verbal da criana,
sendo que, no caso das crianas em idade pre-escolar ou com poucas competncias
verbais, esta e incompativel com alguns dos indicadores acima descritos (Machado e
Antunes, 2005). A utilizao destes indicadores Iica, igualmente, condicionada sempre
76
que a criana Iorem realizadas varias entrevistas em que o conteudo e repetido, uma vez
que a espontaneidade da narrativa e a resposta emocional Iicam diminuidas. Por outro
lado, a natureza do alegado abuso, sendo breve e superIicial, ou repetido e constante,
pode constituir um Iactor de interIerncia, ao diminuir os detalhes a relatar ou ao
diIicultar o isolamento de um evento a ser descrito de Iorma pormenorizada. Machado e
Antunes (2005) reIerem, ainda, como um Iactor a ter em considerao, o grau de
violncia da situao abusiva, tendo em conta que os detalhes vivenciados pela criana
como mais traumaticos podem ser omitidos ou resultar em dissociaes, que traduzem
uma tentativa da criana se proteger em relao ao trauma.
Tendo em conta o que atras Ioi dito, e Iundamental ter em ateno que, a
ausncia dos indicadores de veracidade, no deve ser atribuido o signiIicado de que no
se trata de um relato verdadeiro, e que, portanto, a alegao de abuso sexual e Ialsa,
sublinhando-se, uma vez mais, a necessidade de Iormao adequada dos psicologos para
uma utilizao adequada destes indicadores.
Por ultimo, e imprescindivel ter em conta a origem das alegaes e a avaliao
de outras hipoteses explicativas, que devem surgir da inIormao existente sobre a
situao em causa. Para Manita (no prelo), este aspecto reveste-se de especial
importncia na avaliao de casos de alegado abuso sexual de crianas. Machado e
Antunes (2005) reIerem que as seguintes hipoteses explicativas so as mais
Irequentemente exploradas: a mentira ou fantasia da criana; os erros interpretativos e
a sugestionabilidade da criana.
No que diz respeito a mentira da criana e a sua sugestionabilidade, pela
Irequncia com que estas questes so colocadas na literatura, mereceram ja uma
abordagem mais aproIundada em capitulos anteriores. No entanto, no que concerne a
sugestionabilidade, e de salientar a importncia de conhecer o contexto da denuncia,
uma vez que a investigao demonstra que as Ialsas alegaes, ainda que em numero
77
reduzido, so mais Irequentes em casos de regulao de poder paternal conIlituosa
(Ney, 1995, cit. in Machado e Antunes, 2005).
Relativamente a hipotese da criana Iantasiar uma situao de vitimao por
abuso sexual, Machado e Antunes (2005) salientam que a capacidade para distinguir a
Iantasia da realidade ja se veriIica nas crianas em idade escolar. Burkhardt e Rotatori
(1995, cit. in Machado e Antunes, 2005) sublinham que, mesmo nas crianas mais
novas, e pouco provavel que o abuso seja Iantasiado, uma vez que as Iantasias das
crianas tendem a ser positivas e a envolverem a resoluo de problemas, no sendo o
abuso uma 'Iantasia tipica nas crianas.
Em relao aos erros interpretativos, e pertinente reIerir que a maioria das
alegaes de abuso sexual consideradas Ialsas resultam de interpretaes erradas e no
intencionais dos adultos, Iruto de preocupaes exacerbadas (Machado e Antunes,
2005). Estes erros surgem Iundamentalmente em contextos emocionais adversos,
sobretudo em situaes de divorcio. Assim, e assaz importante, no mbito da avaliao
psicologica, conhecer a origem da suspeita e o contexto em que surge, ponderando a
possibilidade de ocorrncia de erros interpretativos.


2.4.2 Avaliao do ajustamento global da criana

No processo de avaliao de crianas alegadamente vitima de abuso sexual e
Iundamental a avaliao do seu Iuncionamento geral, sendo esta realizada a partir de
instrumentos de largo espectro (Machado e Antunes, 2005; Manita, no prelo). Destes
instrumentos, destaca-se o modelo multi-axial de Achenbach, por permitir a avaliao
dos comportamentos problematicos, dando voz a trs Iontes de inIormao: a criana
(YSR Youth Self Report), ao cuidador (CBCL - Child Behavior Checklist) e ao
78
proIessor (TRF Teacher Report Form) (Machado, 2003, Machado e Antunes, 2005).
Este instrumento permite a obteno de inIormaes sobre um conjunto alargado de
sintomas de internalizao e externalizao maniIestados pela criana e possibilita a
comparao entre os resultados das trs checklists, enriquecendo os dados da avaliao
(Machado, 2002, Machado e Antunes, 2005). Gonalves e Simes (2000) salientam
que, ao veriIicar-se incongruncias entre os resultados, estas devem ser entendidas
como mais uma inIormao e no como um erro, devendo ser interpretadas a luz das
caracteristicas especiIicas da situao e enquadradas nos restantes resultados do
processo avaliativo. Deblinger e HeIlin (1996) salientam ainda, que, se, na generalidade
dos casos, os proIessores e os pais constituem a melhor Ionte de inIormao, no que
concerne aos sintomas de externalizao, e a criana quem Iornece dados mais
signiIicativos relativamente aos sintomas de internalizao.
Para alem dos questionarios, o modelo multi-axial de Achenbach prope uma
entrevista semi-estruturada, a SCICA (Semistrutured Clinical Interview for Children
and Adolescents), que se caracteriza por ser um instrumento Ilexivel e sensivel as
questes do desenvolvimento, podendo ser utilizada como ponto de partida para a
entrevista de crianas abusadas (Machado e Antunes, 2005; Hewitt e Friedrich, 1995;
Nurse, 1999; Carnes, Wilson e Nelson-Gardel, 1999).

2.4.3. Avaliao do impacto do abuso

No processo avaliativo, para alem do ajustamento global, e Iundamental avaliar
o impacto do abuso sexual que compreende a avaliao da sintomatologia especiIica e
das dinmicas do abuso.

2.4.3.1. Avaliao da sintomatologia especfica
79

Para a avaliao da sintomatologia da criana, a recolha de dados realiza-se,
atraves do relato do seu cuidador e da avaliao directa da criana. Assim, partindo das
reIerncias do cuidador, este deve ser questionado sobre as caracteristicas de cada
sintoma, nomeadamente sobre o seu inicio, a sua evoluo e as suas maniIestaes. Para
alem da inIormao recolhida, existem, ainda, instrumentos que avaliam a
sintomatologia reconhecida como sendo tipica nas situaes de abuso. Na literatura
destacam-se instrumentos como a CSBI (Child Sexual Behavior Inventorv, de Friedrich
et al., 1992) para a avaliao dos comportamentos sexualizados, a CDC (Child
Dissociative Cheklist, de Putnam, Helmers e Trickett, 1993) que avalia a sintomatologia
dissociativa, a SAFE (Sexual Abuse Fear Evaluation, de WolIe e WolIe, 1988) para
avaliar os medos mais Irequentes nas crianas vitimas de abuso sexual e a TSCC
(Trauma Svmptom Checklist for Children, de Briere, 1996), utilizada na avaliao da
sintomatologia reIerente a Perturbao de Stress Pos-Traumatico (Nurse, 1999; Johnson
e Friend, 1995; Carnes, Wilson e Nelson-Gardel, 1999; Machado, 2003; Deblinger e
HeIlin, 1996).
Machado e Antunes (2005) salientam, porem, que estes instrumentos no se
encontram, ainda, validados para a populao portuguesa. Tendo em conta esta
limitao, dos protocolos portugueses utilizados na Unidade de Consulta em Psicologia
da Justia e no Gabinete de Estudos e Atendimento a Vitimas, Iazem parte instrumentos
no construidos especiIicamente para crianas abusadas, mas que avaliam a
sintomatologia mais Irequente nessas situaes. No que diz respeito a avaliao
desenvolvida na Unidade de Consulta em Psicologia de Justia, Machado e Antunes
(2005) destacam, para a avaliao dos medos da criana, a FSSC-R (Fear Survey
Schedule Ior Children-Revised, de Ollendick, 1983), o CDI (Children`s Depression
Inventory, de Kovacs, 1985) para avaliar a sintomatologia depressiva e o CMAS-R
80
(Children`s ManiIest Anxiety Inventory Scale Revised, de Reynolds e Richmond,
1978) e a STAIC-C (Stait-Trait Anxiety Inventory Ior Children, de Spielberger, 1973)
que podem ser utilizadas na avaliao da ansiedade, nas verses adaptadas e validadas
para a realidade portuguesa ou em Iase de adaptao/verso experimental.
No Gabinete de Estudos e Atendimento a Vitimas recorre-se tambem a um
conjunto de instrumentos de avaliao no especiIicos para situaes de abuso, como a
CDI ou escalas de medos, para alem da bateria de avaliao do desenvolvimento,
incluindo instrumentos como a GriIIiths ou as matrizes, abreviadamente reIerida no
protocolo de avaliao do GEAV como a 'bateria de testes standard.
E importante salientar ainda que, na avaliao da sintomatologia da criana
alegadamente vitima de abuso sexual, e importante ter em conta a inexistncia de um
sindroma clinico especiIico, como atras Ioi reIerido, e que as evidncias cientiIicas
sugerem que, dentro da sintomatologia mais Irequentemente encontrada em crianas
abusadas, os comportamentos sexualizados so os mais tipicos e especiIicos da
experincia de abuso sexual e, como tal, devem merecer particular ateno no decurso
do processo avaliativo.

2.4.3.2. Avaliao das dinmicas traumticas

Para a avaliao das dimenses traumaticas, Machado (2003) sugere o recurso
ao guio proposto por Finkelhor e Browne (1985, cit. in Machado, idem). Este guio
integra questes relacionadas com as quatro dimenses traumatogenicas do abuso. As
respostas a estas questes podem ser obtidas atraves dos dados recolhidos ao longo da
entrevista com a criana ou a partir dos dados obtidos a partir de outros instrumentos.
De entre estes destacam-se, na literatura internacional, os seguintes instrumentos: a
SAFE (Sexual Abuse Fear Evaluation, de WolIe e WolIe, 1988) para a avaliao dos
81
medos mais caracteristicos das crianas abusadas; a CAPS (Child perception and
attribution scale, de Mannarino et al., 1994) e a CITES R (Childrens impact of
traumatic events scale revised, de WolIe e Gentile, 1991) particularmente uteis para
avaliar as percepes e atribuies da criana relativamente ao abuso; o FEEDSA
(Fellings and emotions experienced during sexual abuse, de WolIe e Birt, 1993) para
avaliar as respostas emocionais a experincia abusiva; e a ECAS (Escala de crenas
sobre abuso sexual, de Machado, Gonalves e Matos, 2000) que permite avaliar as
crenas e mitos da criana em relao ao abuso (Machado, 2003, Machado e Antunes,
2005; Deblinger e HeIlin, 1996; Bonner, 1992). Contudo, importa salientar que, do
conjunto destes instrumentos, apenas a ECAS se encontra aIerida para a populao
portuguesa, logo, e o unico que Iaz parte dos protocolos portugueses (Machado e
Antunes, 2005).
82
3. Factores de contingncia do relato da criana

Muitos tm sido os Iactores reIerenciados como condicionantes do relato da
criana, no que diz respeito a sua exactido e credibilidade. E, por isso, Iundamental,
perceber o que a investigao demonstra relativamente a esses Iactores, conhecer as
limitaes em que se traduzem e de que modo se torna possivel minimiza-las ou mesmo
elimina-las.


3.1. Memria Autobiogrfica

Nos casos de abuso sexual de crianas, o tempo que decorre entre a situao
abusiva e a revelao e, de uma maneira geral, longo. Assim sendo, a memoria assume
um papel Iundamental no debate sobre a capacidade da criana relatar a sua experincia
e, consequentemente, na entrevista Iorense, ao depender dela a reconstituio dos
acontecimentos (Alberto, 2006; Baker-Ward e Ornstein, 2002).
Deste modo, torna-se Iundamental conhecer melhor a memoria autobiograIica
das crianas.
A memoria autobiograIica diz respeito a memoria relativa aos acontecimentos
pessoais experienciados ao longo da vida. As memorias autobiograIicas inscrevem-se na
historia de cada individuo, inIluenciando, segundo Brewer (1986, cit. in Peterson,
2002), a construo do self .
Tratando-se da memoria autobiograIica de uma criana, e importante ter em
conta a amnesia inIantil (cI. Peterson, 2002). A proposito desta questo, Fivush (2002)
reIere que os acontecimentos do primeiro ano de vida tendem a no estar acessiveis a
83
uma recordao consciente. Estas experincias podem inIluenciar o comportamento da
criana, mas no integram a memoria explicita. No entanto, segundo Fivush (2002), a
medida que as crianas se aproximam da idade pre-escolar (3/5 anos), tornam-se
progressivamente mais capazes de recordar as suas experincias de Iorma organizada.
Varios autores salientam, tambem, o papel do desenvolvimento da memoria verbal da
criana na memoria autobiograIica. A memoria verbal e Iundamental, no so porque a
capacidade para relatar verbalmente uma experincia reIlecte uma memoria explicita e
conscientemente acessivel, mas tambem porque desta capacidade depende a
competncia para prestar testemunho (Ornstein et al., 1991, cit. in Sas, 2002; Fivush,
2002).
A memoria da criana deve ser percebida no contexto complexo do seu
desenvolvimento cognitivo, do desenvolvimento da linguagem e do desenvolvimento
emocional e social. Ao mesmo tempo, a Iorma como uma criana se recorda de um
acontecimento depende, igualmente, do contexto global do acontecimento
autobiograIico e das caracteristicas da entrevista (Sas, 2002; Gordon, Schoeder,
Ornstein e Baker-Ward, 1995; Fivush, 2002). Estes Iactores, em conjunto, determinam
o desempenho da memoria e a Iorma como a criana recorda o acontecimento.
Para entender as dimenses da memoria que exercem inIluncia sobre a
exactido do seu relato e Iundamental perceber a Iorma como a inIormao relativa ao
acontecimento e codiIicada, armazenada e recuperada. Ornstein et al. (1991, cit. in
Gordon, Schoeder, Ornstein e Baker-Ward, 1995) Iazem reIerncia a um conjunto de
Iactores que inIluenciam a memoria da criana nestes trs momentos: a) nem tudo o que
integra a experincia e codiIicado
9
; b) O que e codiIicado pode variar relativamente a

9
Nos casos de abuso sexual, a codiIicao da inIormao e acidental, uma vez que a criana no momento
do abuso no sabe que determinados detalhes da sua experincia tm de ser memorizados. Este Iacto
parece aumentar as idiossincrasias inerentes ao processo de codiIicao (Sas, 2002).
84
Iora do trao mnesico; c) o estatuto da inIormao armazenada pode variar no tempo e;
d) o processo de recuperao no e perIeito.
Tendo em conta o exposto, torna-se pertinente abordar alguns Iactores que
parecem inIluenciar a memoria e, consequentemente, a preciso do relato da criana.

3.1.1. Memria e acontecimentos repetidos

A capacidade da criana para recordar acontecimentos repetidos tem
implicaes Iorenses importantes, tendo em conta que o abuso sexual, sobretudo no
contexto Iamiliar, ocorre, muito Irequentemente, multiplas vezes.
A repetio de um acontecimento parece trazer, ao mesmo tempo, beneIicios e
desvantagens para o processo de recordao. Quando a criana vivencia multiplas
ocorrncias, os detalhes que se mantiveram constantes ganham Iora na memoria,
podendo ser recordados com mais exactido. Por outro lado, a criana maniIesta pouca
capacidade para recordar um detalhe especiIico relativo a uma ocorrncia em particular
(Hudson, 1990, cit. in Powell e Thomson, 2002; Powell e Thomson, 1996, cit. in Powell
e Thomson, 2002; McNichol, Shute e Tucker, 1999). Quanto maior e o grau de
similitude entre as ocorrncias (no contexto e no conteudo), maior e a diIiculdade que a
criana revela em discriminar o que aconteceu em cada uma delas (Lindsay, Johnson e
Knon, 1991, cit. in Powell e Thomson, 2002). Do mesmo modo, veriIicando-se um
grande numero de ocorrncias e a introduo recorrente de novos elementos, torna-se
mais diIicil para a criana a tareIa de identiIicar em que ocorrncia teve lugar
determinado detalhe (Linton, 1982, cit. in Powell e Thomson, 2002). Assim, as crianas
que vivenciaram acontecimentos repetidos tendem a no conseguir situar os detalhes no
tempo, maniIestando, no raras vezes, diIiculdade em recordar o numero de ocorrncias
(Powell e Thomson, 2002; McNichol, Shute e Tucker, 1999).
85
A literatura demonstra, igualmente, que a experincia repetida de um
acontecimento, ao aumentar a capacidade para recordar detalhes comuns a todas as
ocorrncias, se traduz numa maior resistncia das crianas a inIluncia de inIormao
sugestiva ou sugestionante relativamente a esses detalhes. No obstante, e uma vez que
a repetio desse evento reduz a capacidade da criana para recordar detalhes
especiIicos de uma ocorrncia em particular, aumenta a sua vulnerabilidade a questes
sugestivas acerca de itens que no tenham sido constantes (Conolly e Lindsay, 2001, cit.
in Powell e Thomson, 2002; Powell et al., 1999, cit. in Powell e Thomson, 2002).
E pertinente sublinhar que os erros que as crianas cometem quando lhes e
pedido que recordem uma de varias situaes ocorridas repetidamente so erros de
intruso de detalhes de outras ocorrncias. Estes erros so reIeridos como intruses
internas. O relato de detalhes que nunca ocorreram de todo (reIeridos como intruses
externas) e invulgar e muito menos Irequente quando a criana vivenciou
acontecimentos repetidos do que quando experienciou um acontecimento singular.
Assim, os erros de intruso internos no devem ser interpretados como uma evidncia
de contaminao do relato, mas sim como uma consequncia normal da experincia de
acontecimentos repetidos. Todavia, a investigao ainda no permite distinguir a
intruso externa da interna, diIicultando a tareIa da avaliao do relato da criana
(Powell e Thomson, 1997, cit. in Powell e Thomson, 2002). Salienta-se, ainda, que os
erros de intruso interna surgem em Iuno da idade e do tempo de reteno. Assim,
parecem ser mais Irequentes nas crianas mais novas, veriIicando-se uma maior
probabilidade do relato da criana conter erros de intruso interna a medida que decorre
mais tempo entre o acontecimento e o momento da recordao (Powell e Thomson,
2002).

3.1.2. Memria e acontecimentos traumticos
86

Tendo em considerao que o abuso sexual e uma experincia negativa,
geradora de tenso emocional e potencialmente traumatica, importa perceber se o
desempenho da memoria das crianas para acontecimentos traumaticos e semelhante ao
desempenho para acontecimentos neutros e positivos. A este respeito, Cordon, Pipe,
SayIan, Melinder e Goodman (2004) reIerem que, tendo em conta a salincia dos
acontecimentos traumaticos, seria de esperar que estivessem particularmente acessiveis
na memoria. Todavia, apesar de alguns autores considerarem que um acontecimento que
despoleta a vivncia de stress beneIicia o processo de recordao (e.g. Peterson, 2002,
cit. in Alexander et al., 2002; McNally, 2003, cit. in Howe, Cicchetti, Toth e Cerrito,
2004; Nadel e Jacobs, 1998, cit. in Howe, Cicchetti, Toth e Cerrito, 2004), outros
sugerem que essa vivncia prejudica o desempenho da memoria (e.g. Merrit et al., 1994,
cit. in Alexander et al. 2002; Bremner e Naryan, 1998, cit. in Howe, Cicchetti, Toth e
Cerrito, 2004; Sapolsky, 1992, cit. in Howe, Cicchetti, Toth e Cerrito, 2004). Apesar de
poucos estudos se terem debruado sobre a memoria de acontecimentos traumaticos, os
dados que existem parecem indicar que as duas situaes se podem veriIicar, sendo que
estes acontecimentos resultam, por vezes, num melhor desempenho da memoria,
enquanto que, noutros casos, parecem traduzir-se num pior desempenho. No mesmo
sentido, alguns autores (e.g. Goodman, Hirschman, Hepps e Rudy, 1991, cit. in
Goodman e Quas, 1997) sugerem que a vivncia de stress potencia uma boa memoria
para a inIormao central e uma ma memoria para a inIormao periIerica
10
.
No entanto, nem todas as crianas recordam acontecimentos traumaticos da
mesma Iorma. Assim, as diIerenas individuais parecem ser os Iactores mais
determinantes na variabilidade que se constata no processo de recordao de

10
Goodman e Quas (1997) salientam que, por vezes, pode ser diIicil determinar qual e a inIormao que
cada criana considera central ou periIerica, sendo, no entanto, de supor que a inIormao directamente
relacionada com o acontecimento seja entendida como central.
87
acontecimentos traumaticos (Goodman e Quas, 1997; Cordon, Pipe, SayIan, Melinder e
Goodman, 2004; Alexander et al., 2002). A questo que se coloca e a de saber se os
Iactores que inIluenciam a memoria de acontecimentos positivos inIluenciam,
igualmente, a memoria de acontecimentos traumaticos.
No que diz respeito a idade, os dados encontrados nas investigaes sobre a
memoria considerada de uma maneira geral, so os mesmos que para a memoria de
acontecimentos traumaticos, com as crianas mais velhas a recordar mais e de Iorma
mais exacta do que as mais novas (Cordon, Pipe, SayIan, Melinder e Goodman, 2004).
Alguns autores procuraram tambem perceber se os acontecimentos traumaticos que
ocorrem na primeira inIncia tm maior probabilidade de transpor a barreira da amnesia
inIantil. A este respeito, parecem existir poucas evidncias de que os acontecimentos
traumaticos sobrevivam mais a amnesia inIantil, quando comparados com outros
acontecimentos (Howe et al., 1994, cit. in Cordon, Pipe, SayIan, Melinder e Goodman,
2004; Peterson e Rideout, 1997, cit. in Cordon, Pipe, SayIan, Melinder e Goodman,
2004). Os dados das investigaes sugerem que as crianas, apesar de serem capazes de
recordar verbalmente acontecimentos traumaticos que ocorreram nos dois primeiros
anos de vida, tm diIiculdade em Iornecer um relato coerente das suas experincias. Por
outro lado, a literatura descreve que as crianas exibem memoria implicita dos
acontecimentos traumaticos, demonstrada atraves dos seus comportamentos (e.g.
medos; alteraes da personalidade) (Terr, 1988, cit. in Cordon, Pipe, SayIan, Melinder
e Goodman, 2004; Gaensbauer, 1995, cit. in Cordon, Pipe, SayIan, Melinder e
Goodman, 2004). Porem, a presena de memorias no verbais parece depender, tambem
ela, de varios Iactores, tais como o contexto, a vontade e/ou Iacilidade da criana em
abordar o acontecimento e a existncia de pessoas que reactivem e Iacilitem o acesso a
essas memorias (Fivush, Pipe, Murachver e Reese, 1997, cit. in Cordon, Pipe, SayIan,
Melinder e Goodman, 2004).
88
No que diz respeito ao processo de recordao de experincias traumaticas apos
ter decorrido um longo periodo de tempo, aquele parece ser bem sucedido, sobretudo se
uma primeira entrevista tiver sido realizada pouco tempo depois do acontecimento
(Peterson e Bell, 1996, cit. in Cordon, Pipe, SayIan, Melinder e Goodman, 2004).
Alguns autores reIerem mesmo que o processo de recordao se torna, por vezes,
melhor com o passar do tempo, com as crianas a recordarem o acontecimento de Iorma
mais detalhada (Parker et al., 1998, cit. in Cordon, Pipe, SayIan, Melinder e Goodman,
2004).
A memoria de acontecimentos traumaticos parece depender de Iactores
especiIicos, nomeadamente Iactores emocionais e sociais (Cordon, Pipe, SayIan,
Melinder e Goodman, 2004; Alexander et al., 2002; Goodman e Quas, 1997). Destes
Iactores, que parecem aIectar a Iorma como as crianas processam e recordam
acontecimentos traumaticos, destacam-se o suporte Iamiliar, os dialogos entre pais e
Iilhos e os estilos de vinculao. Assim, alguns autores deIendem que as conversas com
os pais sobre o acontecimento se traduzem numa recordao mais exacta e mais
duradoura, uma vez que potenciam a capacidade narrativa da criana. Do mesmo modo,
a existncia de vinculos seguros e de Iamilias onde e permitido discutir emoes
positivas e negativas melhoram o desempenho da memoria da criana (Cordon, Pipe,
SayIan, Melinder e Goodman, 2004; Alexander et al., 2002; Goodman e Quas, 1997).
Alguns Iactores clinicos so tambem reIeridos na literatura como Iactores de
inIluncia na memoria para acontecimentos traumaticos. A experincia traumatica
aIecta, muitas vezes, a saude mental. Subsequentemente, a Iorma como a experincia e
codiIicada e recordada soIre inIluncias. Dos Iactores associados a saude mental,
salientam-se a represso e a dissociao (Cordon, Pipe, SayIan, Melinder e Goodman,
2004).
89
De acordo com a teoria psicanalitica, as experincias que tm implicaes
negativas para o self, tornam-se inacessiveis a conscincia por estarem reprimidas. Este
mecanismo de represso tem um objectivo de proteco e e, segundo Anna Freud,
utilizado por algumas crianas. Cordon, Pipe, SayIan, Melinder e Goodman (2004)
reIerem que este pressuposto tem sido questionado e algumas investigaes recentes
tm posto em causa a sua ocorrncia.
No que diz respeito a dissociao, trata-se de um mecanismo que e, por vezes,
utilizado para lidar com situaes de grande tenso emocional. Varios autores deIendem
que, durante e logo depois do acontecimento traumatico, algumas crianas vivenciam
estados dissociativos temporarios que se traduzem na Iormao de memorias isoladas e
no integradas que tornam o acontecimento menos acessivel para ser recordado. Os
estudos sugerem, ainda, que as crianas mais novas tendem a utilizar mais este
mecanismo do que as crianas mais velhas (Cordon, Pipe, SayIan, Melinder e
Goodman, 2004; Alberto, 2006).

2.1.3. Memria e acontecimentos remotos

Muito Irequentemente, em contexto judicial, o relato do acontecimento por parte
das crianas acontece muito depois do abuso ter ocorrido. Deste modo, parece evidente
a importncia de investigaes que procurem perceber a capacidade das crianas
recordarem acontecimentos autobiograIicos apos longos periodos de tempo. Apesar
desta evidncia, poucos so os estudos que se tm realizado com este proposito.
De uma maneira geral, as investigaes demonstram que mesmo crianas em
idade pre-escolar so capazes de recordar as suas experincias depois de ter decorrido
um longo periodo de tempo (Poole e White, 1993; Pipe, Gee, Wilson e Egerton, 1999;
Peterson, 2002). Fivush (1993, cit. in Pipe, Gee, Wilson e Egerton, 1999), por exemplo,
90
demonstrou que crianas com 4 anos de idade so capazes de Iornecer um relato exacto
de varias experincia que ocorreram 12 a 18 meses antes da entrevista. Contudo, na
maioria das investigaes, as crianas mais velhas parecem recordar mais e de Iorma
mais exacta que as crianas mais novas, acontecimentos que tiveram lugar no passado
(Peterson, 2002; Pipe, Gee, Wilson e Egerton, 1999).
A idade no momento da ocorrncia parece inIluenciar a capacidade para
recordar e, consequentemente, relatar com exactido os acontecimentos remotos. Assim,
quanto mais velha Ior a criana quando o acontecimento ocorre, maior e a sua
capacidade para o recordar apos um longo periodo de tempo (Peterson, 2002). Peterson
(2002), com base numa reviso da literatura, reIere que as crianas com idade igual ou
superior a trs anos aquando do acontecimento so capazes de o recordar com qualidade
passado um longo periodo de tempo.
Sendo consensual que as crianas tm capacidade para recordar acontecimentos
remotos, o que a criana relata e a exactido do seu relato parecem variar em Iuno da
Iorma como a inIormao e elicitada. De uma maneira geral, em narrativa livre e
perante questes abertas, os relatos da criana tendem a conter pouca inIormao. No
entanto, a inIormao obtida tende a ser exacta. Por outro lado, em resposta a questes
mais especiIicas, a criana parece Iornecer inIormao mais completa, porem,
tendencialmente menos exacta (Pipe, Gee, Wilson e Egerton, 1999; Poole e White,
1993; Peterson, 2002).
O decrescimo de inIormao e/ou exactido que, por vezes, se veriIica nos
relatos de acontecimentos remotos, pode ser, segundo Pipe, Gee, Wilson e Egerton
(1999), explicado por uma alterao na acessibilidade a inIormao da memoria. Assim
sendo, e com base no principio de Tulving (1983; Tulving e Thomson, 1973, cit. in
Pipe, Gee, Wilson e Egerton, 1999) relativamente a codiIicao especiIica, quanto mais
semelhantes Iorem as condies em que a recordao ocorre e as condies em que a
91
experincia Ioi codiIicada, mais bem sucedido sera o processo de recordao. Tal
acontece porque o conteudo da memoria se torna mais acessivel na presena de pistas de
recuperao (Pipe, Gee, Wilson e Egerton, 1999; Pinho, 2006).
Paralelamente as condies da recordao, a alterao da memoria com o
decorrer do tempo parece estar associada as condies da codiIicao e/ou do
armazenamento (Pipe, Gee, Wilson e Egerton, 1999). De acordo com Brainerd e Reyna
(Brainerd et al., 1990, cit. in Pipe, Gee, Wilson e Egerton, 1999), um acontecimento e
armazenado na memoria exactamente como aconteceu (verbatim), sendo, igualmente,
armazenado o seu sentido principal (gist). O sentido principal do acontecimento parece
ser o mais resistente ao tempo, enquanto que a memoria do que aconteceu exactamente
parece desaparecer a medida que o tempo vai passando. O Iornecimento de pistas de
recuperao no decorrer da entrevista parece diminuir apenas os erros relacionados com
o sentido principal do acontecimento. Salienta-se, ainda, que estes erros parecem
aumentar com o passar do tempo (Pipe, Gee, Wilson e Egerton, 1999).
Varios autores sugerem que, quando as crianas so entrevistadas um longo
periodo de tempo apos o acontecimento, os erros que tendem a cometer so descries
sem exactido de coisas que de Iacto aconteceram ou distores de itens que integraram
o acontecimento (Poole e White, 1993). VeriIicam-se, igualmente, intruses, sobretudo
quando o acontecimento Ioi repetido e quando as crianas so conIrontadas com
questes especiIicas (Pipe, Gee, Wilson e Egerton, 1999). Pipe, Gee, Wilson e Egerton
(1999) deIendem que as intruses podem acontecer porque a criana conIia no sentido
principal do acontecimento, conIundindo episodios de acontecimentos repetidos.
E de salientar que, no raras vezes, quando as crianas so entrevistadas acerca
de acontecimentos remotos, muita inIormao recordada parece ser inIormao nova,
que no tinha sido recordada em entrevistas anteriores. Este Ienomeno e designado por
reminiscncia (Pipe, Gee, Wilson e Egerton, 1999; Alberto, 2006; Peterson, 2002).
92
Alberto (2006) reIere que este Ienomeno ocorre porque, na sequncia da recordao de
um aspecto do acontecimento, surge um outro que no tinha sido recuperado numa
evocao anterior. Uma investigao realizada por Pipe, Gee, Wilson e Egerton (1999)
demonstrou que, por vezes, esta inIormao nova, quando elicitada atraves de questes
Iechadas, tende a no ser exacta. Por outro lado, segundo Alberto (2006), durante uma
entrevista pode ser recolhida inIormao que e nova apenas porque numa entrevista
anterior determinada questo no Ioi colocada e, apesar da criana a recordar, no
considerou pertinente reIeri-la.
No processo de recordao de acontecimentos remotos, outros Iactores parecem
exercer inIluncia. Assim, Iracas competncias de linguagem parecem estar associadas a
menos competncias de memoria (Bauer e Wewerka, 1995, cit. in Peterson, 2002;
Burgwyn-Bailes et al., 2001, cit. in Peterson, 2002); e reduzida compreenso do
acontecimento traduz-se em maiores diIiculdades de recordao (Pillemer et al., 1994,
cit. in Peterson, 2002; Goodman, Quas, Batterman-Faunce, Riddlesberger e Kuhn, 1994,
cit in Peterson, 2002).
Do mesmo modo, parece ser consensual que a realizao de uma primeira
entrevista pouco tempo depois da ocorrncia ajuda a manter acessivel na memoria o
acontecimento em causa, resultando em relatos com mais exactido (Peterson, 2002).

3.1.4. Falsas Memrias

A possibilidade das crianas relatarem Ialsas memorias e, indubitavelmente,
uma questo central na discusso do desempenho da memoria das crianas vitimas de
abuso sexual.
As Ialsas memorias dizem respeito a recordao de acontecimentos que, na
realidade no ocorreram. Assim, so armazenadas memorias posteriormente recordadas
93
como se tivessem sido verdadeiramente vivenciadas, mas que, no Iundo, no
aconteceram, ou seja, so Ialsas memorias (Roediger e McDermott, 2000, cit. in Stein e
Pergher, 2001).
Algumas Ialsas memorias podem ser geradas de Iorma espontnea, resultando de
processos internos de distoro do acontecimento. Brainard e Reyna (1998) explicam
estas Ialsas memorias atraves da Teoria do Trao DiIuso (Fu::v Trace Theorv). Esta
teoria identiIica dois tipos de memoria: a literal (verbatim) e a de essncia (gist). A
memoria literal codiIica as inIormaes de Iorma exacta, sendo mais susceptivel ao
esquecimento e a interIerncia. A memoria de essncia e mais ampla, armazenando as
inIormaes que representam o sentido principal da vivncia (cI. Brainerd e Reyna,
1998; Brainderd, Reyna e Poole, 2000; Reyna e Brainerd, 1995). A literatura demonstra
que nas crianas, sobretudo nas mais novas, a memoria de essncia e mais duradoura
que a memoria literal (Ghetti, Qin e Goodman, 2002). Deste modo, as Ialsas memorias
auto-sugeridas podem resultar da prevalncia que o signiIicado atribuido a experincia
tem sobre a memoria literal. Assim, o Iacto do entendimento que a criana tem do que
vivenciou poder distanciar-se do que de Iacto ocorreu, pode dar origem a uma Ialsa
memoria (Stein e Pergher, 2001).
Varios autores reIerem que as Ialsas memorias podem, tambem, ser implantadas,
resultando da sugesto externa, acidental ou deliberada de inIormao Ialsa (e.g. Reyna,
1995, cit. in Stein e Pergher, 2001; LoItus, 1979, cit. in Stein e Pergher, 2001).
Alguns estudos demonstram que as crianas mais novas (5-7 anos) so mais
vulneraveis a implantao de Ialsas memorias do que as crianas mais velhas (9-12
anos) (Pezdek e Hodge, 1999, cit. in Pezdek e Hinz, 2002). Esta vulnerabilidade parece
ser maior quando o Ialso acontecimento integra inIormao de acontecimentos que a
criana, na realidade, ja vivenciou (e.g. LoItus e Pickrell, 1995; Pezdek et al., 1997, cit.
in Pezdek e Hinz, 2002). Hyman (Hyman et al., 1995, cit. in Pezdek e Hinz, 2002)
94
realizou duas investigaes com o objectivo de perceber se as Ialsas memorias so
reconstrues esquematicas de acontecimentos verdadeiros e Iamiliares. Os resultados
obtidos sugerem que, de Iacto, as crianas, na construo das memorias de
acontecimentos Ialsos, incorporam os seus elementos num esquema ja existente. Assim
sendo, o conhecimento previo de tematicas relacionadas com o acontecimento Ialso
sugerido, parece ser condio sine qua non para a recordao de Ialsas experincias.
Segundo Hyman et al. (1995, cit. in Pezdek e Hinz, 2002) e Pezdek et al. (1997, cit. in
Pezdek e Hinz, 2002), quando um acontecimento e sugerido, e activado na memoria um
esquema de inIormao relevante relacionada com a sugesto. A Ialsa memoria passa,
ento, a incluir a inIormao sugerida e a inIormao transportada do esquema activado.
Deste modo, a probabilidade da criana considerar o acontecimento sugerido como
verdadeiro depende da proximidade que existe entre o conteudo desse esquema e do
Ialso acontecimento.
Garry et al. (1996, cit. in Pezdek e Hinz, 2002), tal como Pezdek e Eddy (2001,
cit. in Pezdek e Hinz, 2002), estudaram a probabilidade de uma Ialsa memoria resultar
do Iacto da criana pensar num acontecimento ou imagina-lo. Os resultados sugerem
que o simples Iacto da criana imaginar um acontecimento no aumenta a probabilidade
desse acontecimento ser integrado na memoria autobiograIica.
Uma outra hipotese explicativa da Iormao de Ialsas memorias e a
conIabulao Iorada (Ackil e Zaragoza, 1998). Para alem da exposio passiva a Ialsas
inIormaes, a conIabulao Iorada no contexto de uma entrevista, pode, tambem,
resultar em Ialsas memorias. A presso para a Iabricao de uma resposta pode conduzir
a criana a responder de Iorma incongruente com a inIormao da sua memoria. Num
momento posterior, a criana pode recordar essa resposta como produto da sua memoria
do acontecimento original. Este Iacto esta associado a capacidade de monitorizao da
Ionte de inIormao (Roedinger, Wheeler, e Rajaram, 1993, cit. in Ackil e Zaragoza,
95
1998). Ackil e Zaragoza (1998) salientam que mais investigaes so necessarias para
esclarecer a relao entre a presso para conIabular e o desenvolvimento de Ialsas
memorias. Sublinham, ainda, que os dados que existem so suIicientes para alertar os
proIissionais que entrevistam as crianas no sentido de preservar a integridade das suas
memorias.
No que diz respeito as Ialsas memorias, emergem, ainda trs dados
particularmente importantes: a) as Ialsas memorias que resultam da interIerncia de
Iactores externos (i.e. que no so espontneas) so mais passiveis de se desenvolver
quando o processo de recordao na entrevista Iorense se veriIica apos um longo
periodo de tempo da vivncia do acontecimento (Reyna et al., 2002); b) as memorias de
acontecimentos verdadeiros parecem ser mais ricas, quando comparadas com Ialsas
memorias (Hyman et al., 1995, cit. in Pezdek e Hinz, 2002; LoItus e Pickrell, 1995, cit.
in Pezdek e Hinz, 2002); e c) as experincias salientes e com inIormao distinta (como
se consideram ser as vivncias de abuso sexual) so menos vulneraveis a Iormao de
Ialsas memorias (Ghetti, Qin e Goodman, 2002).

3.1.5. Memria e sugestionabilidade

A sugestionabilidade pode resultar de alteraes da memoria e/ou de presses
sociais que encorajem determinado tipo de resposta (Bull, 1998; Alberto, 2006). Bruck
e Ceci (1997) consideram que a susceptibilidade a sugesto esta presente em quatro
momentos distintos: na codiIicao, no armazenamento, na recordao e no relato do
acontecimento.
Alguns trabalhos do seculo passado salientavam a incapacidade da criana ser
uma testemunha credivel, uma vez que a consideravam extremamente sugestionavel.
Actualmente, e na sequncia do crescente numero de denuncias e alegaes de abuso
96
sexual de crianas, varios investigadores direccionaram as suas pesquisas para esta
tematica, com o intuito de perceber a sugestionabilidade da criana e encontrar Iormas
de potenciar a exactido dos seus relatos (Wiley, Bottoms, Stevenson e Oudekerk,
2006).
Numa primeira Iase, os investigadores tentaram perceber a relao entre a idade
da criana e a sua vulnerabilidade a sugesto. Estes estudos tm sido consensuais ao
demonstrar que as crianas em idade pre-escolar tendem a ser mais sugestionaveis do
que as crianas mais velhas. (Wiley, Bottoms, Stevenson e Oudekerk, 2006; Chae e
Ceci, 2006; Saywitz, 2002; Bruck e Ceci, 1997). Apesar deste Iacto, nem todas as
crianas, independentemente da idade, parecem revelar o mesmo grau de
sugestionabilidade. Assim e, de acordo com dados mais recentes, parece claro que a
idade, por si so, no explica a susceptibilidade das crianas a sugesto. A este respeito,
Ceci e Bruck (1993, cit. in Chae e Ceci, 2006) sublinham a importncia das
caracteristicas individuais da criana, enIatizando que, para alem das variaveis
cognitivas, e Iundamental ter em conta as variaveis psicossociais para perceber a
sugestionabilidade.
No que diz respeito as variaveis cognitivas, os estudos mais signiIicativos tm-
se debruado sobre: a) a inteligncia; b) a 'teoria da mente`; c) a monitori:ao da
fonte de informao, e d) o desempenho da memoria (Chae e Ceci, 2006).
Relativamente a inteligncia, de uma maneira geral, os estudos sugerem que um
potencial intelectual baixo se traduz numa maior vulnerabilidade da criana a sugesto
(e.g. Schneider e Bjorklund, 1992, cit. in Geddie, Fradin e Beer, 2000; Hollings e
Watson, 1994, cit. in Geddie, Beer, Bartosik e Wuensch, 2001). Demonstram, ainda,
que a inteligncia verbal e um melhor preditor da sugestionabilidade do que a
inteligncia no verbal (cI. Chae e Ceci, 2006). Todavia, os resultados dos estudos no
so consistentes, pelo que Chae e Ceci (2006) sublinham a necessidade da realizao de
97
Iuturas investigaes que clariIiquem com mais rigor a relao que existe entre os
varios tipos de inteligncia e a sugestionabilidade.
Os investigadores tm, tambem, procurado perceber qual a relao entre a
'teoria da mente e a sugestionabilidade. A 'teoria da mente pressupe a capacidade
cognitiva para perceber que duas pessoas podem ter representaes mentais diIerentes
acerca de um acontecimento e que essas diIerenas resultam das inIormaes e
conhecimentos que cada uma delas dispe (Chae e Ceci, 2006; Ceci, Crossman, Scullin,
Gilstrap e HuIIman, 2002). A capacidade da criana compreender a subjectividade das
representaes mentais parece inIluenciar a sua resistncia a inIormaes enganosas. Se,
por um lado, alguns estudos demonstram que a Ialta de capacidade da criana para
distinguir entre a representao que tem do acontecimento original e a representao da
desinIormao que recebeu se traduz numa maior vulnerabilidade a sugesto (e.g.
Welch-Ross, Diecidue e Miller, 1997, cit. in Ceci, Crossman, Scullin, Gilstrap e
HuIIman, 2002), por outro lado, segundo alguns autores, ainda permanece por
esclarecer a relao entre a 'teoria da mente e a sugestionabilidade da criana (Chae e
Ceci, 2006; Ceci, Crossman, Scullin, Gilstrap e HuIIman, 2002).
A monitori:ao da fonte de informao esta relacionada com a capacidade para
distinguir entre as memorias que os individuos possuem sobre acontecimentos que, de
Iacto, vivenciaram e as memorias que resultam de sugestes ou situaes simuladas
(Lindsay, 2002). Assim, o grau de sugestionabilidade parece ser inIluenciado por esta
capacidade. Deste modo, a Ialta de exactido do relato da criana pode resultar,
tambem, de erros de atribuio da Ionte de inIormao. Estes erros de atribuio podem,
subsequentemente, dar lugar a uma recordao que mistura a percepo original do
acontecimento e a inIormao (potencialmente Ialsa) que receberam posteriormente. Os
resultados de varias investigaes (e.g. Giles, Gopnik e Heyman, 2002, cit. in Chae e
Ceci, 2006; Lindsay, Gonzales e Eso, 2002; Zaragoza, Lane, Ackil e Chambers, 1997;
98
Leichtman, Morse, Dixon e Spiegel, 2000, cit. in Chae e Ceci, 2006) so consistentes
com estes dados, sugerindo que as crianas que revelam menor capacidade para
discriminar a origem das suas memorias tendem a ser mais permeaveis a sugesto (Chae
e Ceci, 2006; Bull, 1998; Saywitz, 2002; Lindsay, 2002; Lindsay, Gonzales e Eso,
2002; Bruck e Ceci, 1997; Poole e Lamb, 1998).
No que concerne ao desempenho da memoria, varias investigaes procuraram
perceber se as diIerenas individuais na Iora do trao mnesico estariam relacionadas
com as diIerenas na resistncia a sugesto. Estas investigaes partiram da premissa de
que as recordaes mais Iracas so mais vulneraveis a inIluncia de inIormaes
enganadoras. Apesar de varias investigaes deIenderem este pressuposto (e.g. Pezdec e
Roe, 1995, cit in Ceci, Crossman, Scullin, Gilstrap e HuIIman, 2002), existem, ainda,
poucos dados que evidenciem uma correlao consistente entre competncias de
memoria e sugestionabilidade (Ceci, Crossman, Scullin, Gilstrap e HuIIman, 2002;
Chae e Ceci, 2006).
No que diz respeito as variaveis psicossociais, so poucos os estudos que tm
procurado perceber estes Iactores como preditivos de sugestionabilidade. Na literatura
destacam-se as investigaes relacionadas com a) o temperamento; b) as auto-
percepes; e c) o estilo de vinculao.
Recentemente, os investigadores tm tentado perceber a inIluncia do
temperamento na sugestionabilidade da criana. Apesar do interesse emergente por esta
questo, poucos estudos se debruaram ainda sobre esta dimenso. Um dos trabalhos
realizados (Kagan, cit. in Ceci, Crossman, Scullin, Gilstrap e HuIIman, 2002) sugeriu
que as crianas inibidas so mais sugestionaveis, uma vez que teriam maior diIiculdade
em contrariar ou colocar em causa um adulto e a autoridade que lhe reconhecem. Outros
investigadores procuraram conhecer a relao entre a capacidade de adaptao e a
sugestionabilidade. No entanto, os resultados dos diIerentes estudos no so
99
consistentes, no permitindo, ainda, estabelecer uma associao Iiavel entre o
temperamento e a sugestionabilidade (Chae e Ceci, 2006; Ceci, Crossman, Scullin,
Gilstrap e HuIIman, 2002; Geddie, Fradin e Beer, 2000).
A percepo que os individuos tm sobre as suas competncias parece, tambem,
inIluenciar a sua susceptibilidade a sugesto. Partindo do pressuposto de que as crianas
com maior nivel de auto-estima seriam mais resistentes a sugesto, Ioram realizadas
algumas investigaes. Todavia, se Howie e Dowd (1996, cit. in Ceci, Crossman,
Scullin, Gilstrap e HuIIman, 2002) deram suporte empirico a este pressuposto atraves
de uma investigao realizada com crianas com idades entre os 7 e 10 anos, Chae e
Ceci (no prelo, cit. in Chae e Ceci, 2006) obtiveram resultados diIerentes.
Relativamente a auto-eIicacia, os estudos demonstraram que parece no existir uma
correlao signiIicativa entre a percepo de auto-eIicacia e a sugestionabilidade (e.g.
Davis e Bottoms, 2002, cit. in Chae e Ceci, 2006). O reduzido numero de investigaes
sobre o estilo de percepo e a sugestionabilidade no permite conhecer a Iundo a sua
relao. E, no entanto, de salientar que, tendo em conta que muitas vezes as crianas
vitimas de abuso sexual apresentam baixa auto-estima, a explorao cientiIica desta
variavel se reveste de extrema importncia (Chae e Ceci, 2006; Ceci, Crossman, Scullin,
Gilstrap e HuIIman, 2002).
Apesar de algumas investigaes sugerirem que o estilo de vinculao pode ser
preditor de uma maior vulnerabilidade a sugesto, os dados existentes no so
suIicientes para demonstrar claramente a relao entre vinculao e sugestionabilidade.
De qualquer modo, os estudos tm apontado para um maior grau de sugestionabilidade
associado a insegurana parental (cI. Chae e Ceci, 2006).
Para alem das diIerenas individuais, um maior grau de sugestionabilidade
parece, igualmente, veriIicar-se quando as crianas so conIrontadas de Iorma implicita
e/ou explicita com Iactores de inIluncia e sugesto no decorrer da entrevista de
100
investigao. De entre estes Iactores, e possivel enumerar alguns que parecem ser mais
relevantes no aumento da sugestionabilidade: a) um intervalo de tempo longo entre a
experincia abusiva e a entrevista (Alberto, 2006; Wiley, Bottoms, Stevenson e
Oudekerk, 2006); b) a utilizao de uma linguagem desajustada ao nivel de
desenvolvimento da criana (Gudjonsson, 1992; Wiley, Bottoms, Stevenson e
Oudekerk, 2006; Poole e Lamb, 1998); e c) a colocao de questes repetidas,
Iocalizadas, de escolha multipla e do tipo 'sim ou no (Poole e White, 1991, cit. in
Bull, 1997; Saywitz, 2002; Poole e Lamb, 1998; Wiley, Bottoms, Stevenson e
Oudekerk, 2006).
Relativamente a repetio das questes, que muitas vezes se veriIica com o
objectivo de perceber a consistncia das respostas, ela tende a ser percebida pela criana
como um sinal de que a sua resposta anterior estava errada. Consequentemente, esta
pode alterar a sua resposta, mesmo para algo incongruente com o que, de Iacto, recorda.
Do mesmo modo, mesmo que a criana recorde a inIormao requerida, se essa
recordao Ior contraria a sugesto da pergunta, a criana pode sentir-se inIluenciada e
tentar corresponder a expectativa do entrevistador, dando uma resposta que no seja Iiel
a sua memoria (Saywitz, 2002). Por isso e to crucial a Iormao especializada dos
proIissionais que conduzem as entrevistas.
Salienta-se, ainda, a inIluncia dos Iactores relacionados com o entrevistador,
que desempenham, tambem, um papel importante no que diz respeito a
sugestionabilidade da criana. Varios estudos demonstram que as crianas tendem a
percepcionar o entrevistador como alguem credivel e que ja sabe a resposta, e, como tal,
perante uma questo sugestiva, pode ser tentadas a responder, mesmo que no recordem
a inIormao em questo (Warren e Lane, 1995; Wiley, Bottoms, Stevenson e
Oudekerk, 2006). E de sublinhar que entrevistadores que exploram uma unica hipotese
explicativa, iniciando as questes com ideias previamente concebidas, potenciam o
101
enviesamento da entrevista (Rosenthal, 2002, Ceci, Crossman, Scullin, Gilstrap e
HuIIman, 2002; Bruck e Ceci, 1997. No mesmo sentido, alguns investigadores (e.g.
Carter, Bottoms e Levine, 1996, cit. in Bruck, Ceci e Hembrooke, 2002) concluiram que
as entrevistas conduzidas de Iorma Iria e por adultos intimidatorios e no tolerantes
inIluenciam a exactido dos relatos da criana.

Em sintese, os dados resultantes das investigaes tm demonstrado que as
crianas no so, de uma maneira geral, to sugestionaveis como se considerava. Sabe-
se hoje que, se por um lado as crianas parecem ser mais sugestionaveis do que os
adultos, por outro lado, a sua sugestionabilidade parece estar signiIicativamente
dependente do que as rodeia. Chae e Ceci (2006) sublinham que o conhecimento destes
dados acarreta responsabilidades acrescidas para todos os intervenientes nas situaes
de averiguao ou avaliao de casos de abuso sexual de crianas, uma vez que permite
a preparao e a adequao das entrevistas as caracteristicas individuais da criana, e
consequentemente, a obteno de relatos mais exactos.


3.2. Linguagem e capacidade de comunicao

No contexto Iorense, as memorias tm de ser traduzidas por palavras e
comunicadas verbalmente. Deste modo, o conhecimento das caracteristicas da
linguagem da criana e da sua capacidade de comunicao e determinante no sentido de
evitar erros de interpretao, bem como de potenciar a exactido do seu relato.
A capacidade de comunicao das crianas desenvolve-se atraves de uma serie
de Iases, aproximando-se da capacidade dos adultos por volta dos 10/12 anos (Saywitz,
2002). De acordo com Saywitz (2002) a capacidade de comunicao das crianas diIere
102
da capacidade dos adultos em cinco principais aspectos: a) inteligibilidade; b)
vocabulario; c) gramatica; d) estilo conversacional; e) capacidade de detectar e lidar
com erros de comunicao. Estes aspectos podem comprometer a elicitao de
inIormao exacta.
Um dos aspectos que diIicultam a inteligibilidade do relato da criana e o seu
dominio da Ionologia. A literatura aponta como erros Ioneticos mais comuns nas
crianas, a omisso, a adio, a substituio e a inverso de Ionemas (Poole e Lamb,
1998).
Poole e Lamb (1998) identiIicam trs Ienomenos desenvolvimentais da
Ionologia: a) a Iorma como a criana pronuncia um Ionema no e consistente, podendo
variar de acordo com a palavra; b) as crianas podem evitar dizer palavras que integrem
Ionemas que no so capazes de pronunciar correctamente e; c) os erros de pronuncia
que as crianas cometem obedecem a regras que, se o entrevistador conhecer, lhe
permitem evitar interpretar o discurso da criana de Iorma errada.
Tendo em conta estes dados, e Iace as diIiculdades Ionologicas, o entrevistador
deve tentar perceber se a criana comete erros sistematicos e esclarecer atraves de
questes o que a criana de Iacto quer dizer com a palavra mal pronunciada. Desta
Iorma pode evitar interpretar mal o seu discurso (Poole e Lamb, 1998; Saywitz, 2002).
Lamb, Orbach, Sternberg, Esplin e Hershkowitz (2002) evidenciam que as
crianas, especialmente em idade pre-escolar, usam com Irequncia palavras cujo
signiIicado ainda no compreendem. Poole e Lamb (1998) acrescentam que, na Ialta da
palavra apropriada, algumas crianas tendem a utilizar uma outra com um som
semelhante. Assim, em caso de duvida, o entrevistador deve assegurar-se de que a
criana compreende a palavra que utilizou e de que ele proprio compreende o sentido
em que a palavra esta a ser usada pela criana.
103
Varios autores salientam o Iacto de a exactido do relato da criana ser,
igualmente, inIluenciada pela complexidade linguistica do entrevistador. Algumas
palavras proIeridas pelo entrevistador podem ser de diIicil compreenso para as crianas
(Poole e Lamb, 1998; Lamb, Orbach, Sternberg, Esplin e Hershkowitz, 2002; Saywitz,
2002). Esta diIiculdade pode surgir porque a) raramente a palavra e utilizada pelas
pessoas que interagem com a criana; b) Iaz apelo a um conceito que a criana ainda
no adquiriu ou; c) esta inserida numa Irase que, do ponto de vista gramatical, e
avanada para o seu desenvolvimento linguistico (Poole e Lamb, 1998; Saywitz, 2002).
Associada a esta questo, esta a diIiculdade que as crianas maniIestam em identiIicar
os momentos em que no esto a compreender o discurso do adulto. Por outro lado,
mesmo que essa identiIicao ocorra, no raras vezes, as crianas lidam mal com essa
situao. VeriIica-se que poucas crianas pedem esclarecimentos e, apesar de no
perceberem a questo, tendem a tentar responder (Saywitz, Snyder e Nathanson, 1999,
cit. in Saywitz, 2002; Walker e Warren, 1995).
As relaes temporais Iazem parte dos conceitos mais problematicos para as
crianas. Palavras como antes, depois, ao mesmo tempo e enquanto podem originar
diIiculdades de compreenso e traduzir-se em respostas incorrectas. Poole e Lamb
(1998) sugerem que a contextualizao temporal seja Ieita com base em identiIicao de
elementos mais Iacilmente recordados pelas crianas, tal como se era dia de escola ou
qual o programa que estava a dar na televiso.
Alguns autores salientam, tambem, que as crianas aprendem mais cedo a
responder as questes o qu, quem e onde do que as questes quando, como e porqu
(Poole e Lamb, 1998; Walker e Warren, 1995), sendo por isso de evitar questes
Iormuladas com as ultimas.
Frequentemente as crianas apresentam diIiculdade em compreender
determinadas Irases devido a sintaxe das mesmas. Deste modo, questes Iormuladas na
104
voz passiva, na negativa e que integrem mais do que uma parte, parecem ser as que mais
obstaculos colocam a compreenso da criana (Poole e Lamb, 1998; Lamb, Orbach,
Sternberg, Esplin e Hershkowitz, 2002; Walker e Warren, 1995).
Os relatos das crianas sexualmente abusadas so tambem inIluenciados por
aspectos sociais e pragmaticos da comunicao.
As Iormulas conversacionais que as crianas conhecem resultam das regras de
comunicao do seu contexto cultural. Deste modo, o entrevistador deve ser conhecedor
das caracteristicas de comunicao do contexto cultural da criana para poder
compreender e adaptar o seu estilo conversacional ao discurso da mesma (Poole e
Lamb, 1998; Saywitz, 2002).
Por outro lado, as crianas quando aprendem as normas conversacionais Iazem-
no habitualmente com adultos proximos que as ajudam a estruturar o seu discurso,
revelando diIiculdades comunicacionais quando se encontram em ambientes adversos e
perante adultos que no conhecem. Ao mesmo tempo, podem no ter conhecimento da
quantidade de inIormao que tm de Iornecer no contexto judicial e/ou a noo do
signiIicado e das consequncias do seu relato. Deve, assim, ser-lhes clariIicado desde os
primeiros contactos o que delas se espera e a necessidade de Iornecer o maximo de
inIormao que lhes Ior possivel (Lamb, Orbach, Sternberg, Esplin e Hershkowitz,
2002; Saywitz, 2002; Poole e Lamb, 1998).
Por ultimo, as crianas desconhecem a linguagem judicial e esse Iacto pode
comprometer o seu entendimento do discurso de quem as entrevista.
Consequentemente, mesmo que sejam capazes de Iornecer um relato exacto, a exactido
do seu discurso Iica condicionada (Poole e Lamb, 1998; Saywitz, 2002; Walker e
Warren, 1995).
Tendo em conta os dados atras descritos, as limitaes do desenvolvimento
linguistico e a capacidade da criana compreender e produzir linguagem, pode conduzir
105
a erros de interpretao e de comunicao quando os adultos no so capazes de
adequar o discurso ao nivel de desenvolvimento da criana.
106
3.3. A Mentira

A probabilidade da criana mentir e alegar, Ialsamente, ser vitima de abuso
sexual tem sido objecto de investigao. Este interesse cientiIico resulta do Iacto deste
argumento constituir um dos entraves mais Irequentemente reIeridos a credibilizao do
relato da criana (Machado, 2005; Talwar, Lee, Bala e Lindsay, 2002). No obstante, a
investigao tem demonstrado que as Ialsas alegaes proIeridas de Iorma intencional e
por iniciativa da criana so raras (Machado e Antunes, 2005; Furniss, 1993).
No sentido de entender melhor esta tematica, e importante ter em conta que a
mentira e um acto intencional, logo, quem Iornece um relato errado sem ter essa
inteno no esta a mentir (Vrij, 2002; Talwar, Lee, Bala e Lindsay, 2002). Assim, uma
mentira tem duas caracteristicas principais: 1) e uma aIirmao Ialsa e; 2) quem a
proIere tem a inteno de enganar (Perry, 1995).
Da literatura emergem quatro principais motivaes para as crianas mentirem.
Assim, as crianas mentem para 1) evitar punies; 2) obter uma recompensa; 3)
protegerem a sua auto-estima e; 4) manter dinmicas relacionais (Ekman, 1997; Vrij,
2002). Vrij (2002) aIirma que de acordo com o conhecimento empirico, as mentiras
para evitar punio so as mais Irequentes nas crianas. Varios autores salientam outras
razes que explicam a mentira nas crianas, nomeadamente a proteco de alguem
signiIicativo e a resposta a um pedido (Ceci e Leichtman, 1992, cit. in Vrij, 2002).
Ekman (1997) evidencia que quem mente parece experimentar,
Iundamentalmente, trs emoes: 1) medo; 2) culpa e; 3) excitao (Ekman, 1992, cit.
in Vrij, 2002). A literatura sugere, ainda, que estas emoes podem reIlectir-se no
comportamento, possibilitando a deteco da mentira. (Vrij, 2002; Ekman, 1997). De
acordo com Vrij (2002), a investigao demonstra que, na realidade, no existem
comportamentos tipicamente associados a mentira. Contudo, alguns comportamentos
107
tm uma maior probabilidade de serem maniIestados quando se mente. Esta
probabilidade parece variar segundo varios Iactores: as emoes vivenciadas por quem
mente, a complexidade da mentira e o esIoro que quem mente tem de Iazer para
controlar os seus comportamentos (Vrij, 2002).
A expresso das emoes traduzidas em expresses Iaciais, esgares e num tom
de voz mais baixo, pode ser denunciadora de uma mentira. Ekman (1997) sugere que,
para alem da interIerncia das emoes, a Ialha na preparao da mentira contribui,
tambem, para a sua deteco.
Deste modo, mentir e uma tareIa que pode ser diIicil, pelo que nem sempre sera
possivel, a quem mente, Iornecer uma resposta que seja plausivel e convincente
(Ekman, 1997; Vrij, 2002). Regra geral, para mentir, e necessario mais tempo para
pensar, o que se reIlecte nas caracteristicas do discurso. Assim, podem veriIicar-se mais
pausas no discurso e uma reduo no ritmo da comunicao.
No que diz respeito a linguagem verbal, tecnicas como a Statement Jaliditv
Analisvs (cI. 2.2.) so muito utilizadas para distinguir uma narrativa verdadeira de uma
narrativa Ialsa (Vrij, 2002).
Em sintese, e de um modo geral, a investigao demonstra que permanecem por
clariIicar as aptides que a criana tem para produzir uma mentira. Porem, parece pouco
provavel que crianas muito novas sejam capazes de elaborar espontaneamente uma
mentira que, quando relatada, seja plausivel e convincente para um proIissional treinado
(Vrij, 2002). Leekam (1992, cit. in Perry, 1995) postula que um numero signiIicativo de
crianas com idades inIeriores a 7 anos no tem capacidade para mentir
convincentemente. ReIere, ainda, que as mentiras das crianas tendem a no ser bem
sucedidas devido a sua Ialta de capacidade de se colocar na perspectiva do receptor da
mentira, logo, de ter em considerao se este ultimo esta a acreditar. Raskin e Yuille
(1989, cit. in Perry, 1995) acrescentam que as mentiras das crianas Ialham quando lhes
108
so pedidos detalhes do seu relato. No mesmo sentido, Vrij (2002) salienta que, caso a
criana minta, parece mais provavel que a sua mentira contenha apenas algumas
palavras. Assim sendo, tecnicas de entrevista que requerem respostas de uma unica
palavra (e.g. do tipo sim/no) so as menos desejaveis. Vrij (2002) evidencia, ainda, que
as crianas podem mentir de Iorma mais plausivel se alguem, sobretudo um progenitor,
a ajudar a preparar a mentira. Contudo, este pressuposto necessita ainda de ser
explorado em Iuturas investigaes (Vrij, 2002).
A probabilidade da criana apresentar comportamentos denunciadores da
mentira, esta igualmente por clariIicar. No entanto, de acordo com alguns resultados da
investigao, as crianas mais novas tendem a maniIestar mais comportamentos no
verbais denunciadores da mentira do que as crianas mais velhas (Vrij, 2002). Vrij
(2002) apresenta como hipoteses explicativas deste Iacto a Ialta de conscincia das
crianas mais novas sobre a necessidade de tentar suprimir esses sinais ou a Ialta do
controlo muscular necessario para os ocultar. Por Iim, este autor chama a ateno para o
risco de os relatos das crianas mais introvertidas e com ansiedade social serem
erradamente interpretados como mentiras (Vrij, 2002).
Varios autores tm tentado perceber a relao entre a compreenso conceptual
da verdade e da mentira e a probabilidade da criana mentir (e.g. Bala, Lee e Lindsay,
2001, cit. in Talwar, Lee, Bala e Lindsay, 2002; HuIIman, Warren e Larsen, 1999, cit. in
Talwar, Lee, Bala e Lindsay, 2002). Neste sentido, a Psicologia do Desenvolvimento
tem vindo a estudar os conceitos de mentira e verdade nas crianas e as suas
implicaes morais (e.g. Bussey, 1992, cit. in Talwar, Lee, Bala e Lindsay, 2002;
Haugaard, 1993, cit. in Talwar, Lee, Bala e Lindsay, 2002).
Segundo Talwar, Lee, Bala e Lindsay (2002), a capacidade para distinguir a
verdade da mentira surge cedo e desenvolve-se rapidamente. As crianas em idade pre-
escolar demonstram muitas vezes a compreenso dos conceitos de verdade e mentira.
109
Este conhecimento e passivel de ser avaliado atraves de tecnicas apropriadas. Os
resultados da investigao de Talwar, Lee, Bala e Lindsay (idem) demonstram que a
maior parte das crianas mais novas tem uma compreenso basica do que e uma
mentira. Os resultados de uma investigao conduzida por Haugaard, Reppuci, Laird e
NauIul (1991, cit. in Perry, 1995) demonstraram que 95 das crianas com idades
compreendidas entre os 4 e os 10 anos Ioram capazes de classiIicar como mentira uma
aIirmao Ialsa. Do mesmo modo, aumenta com a idade a capacidade de Iormular
juizos morais (Talwar, Lee, Bala e Lindsay, ibidem).
Todavia, esta compreenso conceptual e o desenvolvimento moral da criana
parecem no se relacionar com uma maior probabilidade de dizer a verdade. Por outro
lado, discutir previamente com a criana os conceitos de verdade e mentira e tornar
claro a necessidade de Ialarem a verdade, parece diminuir a probabilidade da criana
mentir (Talwar, Lee, Bala e Lindsay, 2002).

Todo o conjunto de dimenses atras reIerenciadas e os avanos da investigao,
leva a admitir com cada vez maior consensualidade que a criana podera ser
considerada uma testemunha valida, no havendo razo para, a partida, desconIiar do
seu testemunho ou da sua capacidade de testemunhar, pelo menos no mais do que em
relao aos adultos, sem se querer com isto negar a especiIicidade desenvolvimental
daquela e do seu testemunho.
No capitulo seguinte apresentamos o estudo por nos desenvolvido para conhecer
melhor a importncia do testemunho da criana e da sua valorao no mbito do
processo judicial.
110






















PARTE II - Estudo Emprico



111
1. Estudo Emprico

Como ja anteriormente reIerimos, nos casos de abuso sexual de crianas,
designadamente os ocorridos no contexto Iamiliar, o testemunho das crianas e, com
Irequncia, o unico meio de prova ou um dos meios de prova Iundamentais de que o
tribunal dispe. Este Iacto estara na origem do crescente numero de solicitaes de
pericias psicologicas para a avaliao da credibilidade do testemunho da criana,
quando esta alega a sua vitimao. E de realar que a avaliao da credibilidade so e
solicitada no mbito dos processos de abuso sexual, no se veriIicando nos casos em
que a criana alega a ou ha suspeio da existncia de outros tipos de maus-tratos, o que
nos obriga a questionar as pre-concepes que estaro na base desta posio,
designadamente a crena de que as crianas tendem a Iantasiar ou a mentir mais sobre
este tipo de crime e, paralelamente ate, arriscariamos dizer, a ideia de que as crianas
mentiro mais do que adultos. No existindo, contudo sustentao/comprovao
empirica dessas asseres, no parece Iazer sentido discriminar as crianas no que diz
respeito a prestao de testemunhos com base nesse argumento.
Destes dados emerge a necessidade de aproIundar o conhecimento cientiIico
sobre a Iorma como o relato da criana e ou no valorizado no mbito dos processos
judiciarios, bem como sobre as suas implicaes para a conduo do processo judicial e,
se atendermos aos conhecimentos ja existentes sobre o eIeito traumatico que 'no ser
acreditado em situaes de eIectivo abuso sexual provoca, tambem sobre o papel que
isso podera ter na induo ou preveno de vitimao secundaria das vitimas.



1.1. Objectivos
112

Perante a necessidade crescente de dar resposta as solicitaes judiciais, no
mbito dos processos de abuso sexual, pareceu-nos particularmente importante perceber
o valor do testemunho da criana que se v envolvida num processo judicial e as
eventuais implicaes dessa valorao no desenvolvimento do processo judicial.
Porque nos era impossivel proceder a sua analise em todas as etapas do processo
judicial, dadas as limitaes de tempo e recursos inerentes a um mestrado, este estudo
teve como principal objectivo proceder a um primeiro levantamento de inIormao, de
natureza lacunar e necessariamente preliminar, sobre a valorao do relato de crianas
vitimas de abuso sexual num momento especiIico desse processo o encaminhamento
de casos apos exame de sexologia Iorense para avaliao psicologica Iorense e a
avaliao do testemunho que ai e Ieita.
Este e um pedido Ieito maioritariamente pelo Instituto Nacional de Medicina
Legal, a quem compete, na sequncia dos pedidos dos Tribunais, Iazer o
encaminhamento dos pedidos para os servios competentes. A solicitao mais
Irequente e a de avaliao da personalidade da vitima, avaliao da credibilidade do
testemunho e da capacidade de testemunhar, e avaliao do impacto traumatico, no
surgindo estas dimenses necessariamente reIerenciadas em todos os pedidos.

113

1.2. Metodologia

1.2.1. Amostra

Por uma questo de Iacilidade de acesso, e atendendo as limitaes de tempo
disponiveis para a realizao do mestrado, Ioram analisados apenas processos relativos
a casos de abuso sexual examinados na Delegao do Porto do Instituto Nacional de
Medicina Legal. Ai, Ioram analisados, num primeiro momento, todos os processos
relativos a situaes de alegado abuso sexual intra-Iamiliar ocorrido naquele periodo de
tempo. De entre esses, Ioram seleccionados os processos relativos aos casos que, na
sequncia do exame de sexologia, haviam sido encaminhados para avaliao
psicologica Iorense. A segunda Iase do estudo consistiu numa analise mais aproIundada
deste subgrupo de relatorios.
Dado que a Delegao do Porto do Instituto Nacional de Medicina Legal
(INML) mantem um protocolo de colaborao com o Gabinete de Estudos e
Atendimento a Vitimas (GEAV) da Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao
da Universidade do Porto, atraves do qual encaminha preIerencialmente os casos de
avaliao de menores para esta instituio, a segunda Iase do estudo Ioi realizada no
INML e, posteriormente, no GEAV, no qual Ioram analisados os relatorios de pericia
psicologica Iorense relativos aos casos seleccionados na primeira Iase do estudo.
Assim, a amostra de estudo mais aproIundado e constituida por todas as crianas
entre os 3 e os 12 anos que, tendo sido vitimas de abuso sexual no contexto Iamiliar,
Ioram observadas no Servio de Clinica Medica da Delegao do Porto do Instituto
Nacional de Medicina Legal (n134) e, posteriormente, realizaram avaliao
114
psicologica no Gabinete de Estudos e Atendimento a Vitimas da Faculdade de
Psicologia e Cincias da Educao da Universidade do Porto (n40).

1.2.2. Mtodo
O estudo realizado recorreu a um metodo de analise documental e tem um
caracter retrospectivo, analisando dados respeitantes ao espao temporal compreendido
entre 2002 e 2005.
A analise dos documentos Ioi realizada atraves do recurso a metodologias de
analise de conteudo, atraves de um procedimento de analise por milha (Bardin, 1977),
ate se chegar a deIinio, no primeiro momento, de um conjunto de indicadores e
categorias de identiIicao, caracterizao e seleco dos sujeitos a integrar a segunda
Iase - apresentadas na Grelha de Recolha de Dados 1 (reIerente aos dados dos relatorios
das pericias de Sexologia Forense) e, no segundo momento do estudo, a uma grelha de
analise categorial dos relatorios de pericia psicologica, apresentada no anexo 2.
Estes instrumentos Ioram elaborados de acordo com os dados disponiveis nos
relatorios das pericias de sexologia e psicologia Iorenses e tendo em considerao as
dimenses que se consideraram mais pertinentes para a concretizao dos objectivos do
estudo. Procurou-se tambem perceber, atraves da analise de conteudo, quais seriam os
criterios subjacentes a deciso de encaminhamento ou no encaminhamento dos casos
para avaliao psicologica, razo que levou a uma analise mais aproIundada do que a
inicialmente prevista do conjunto dos 134 processos do INML. Partimos da hipotese de
que seriam encaminhados os casos em que se veriIicasse especial complexidade dos
actos ou do seu impacto traumatico na criana ou em que do exame de sexologia no
resultassem evidncias medicas conclusivas, mas no Iosse possivel descartar a hipotese
de ocorrncia de abuso depois de escutadas as crianas.
115
No que diz respeito especiIicamente a variavel idade, Ioram deIinidos intervalos,
de modo a que Iosse possivel encontrar em cada intervalo de idades um nivel
desenvolvimental aproximado.

1.2.3. 1ratamento dos dados

Os dados resultantes da analise de conteudo Ioram inseridos numa matriz no
SPSS, procedendo-se posteriormente ao tratamento estatistico dos mesmos realizou-
se, num primeiro momento, uma analise estatistica de tipo descritivo e procedeu-se,
posteriormente, a uma analise bivariada das variaveis da amostra geral consideradas
mais pertinentes para os objectivos deste estudo (e.g., idade, o sexo, perpetrador,
resultado da pericia de sexologia Iorense, reIerncia a pertinncia de pericia psicologica,
resultados da pericia de avaliao psicologica). Atendendo a natureza categorial das
variaveis em analise, a maioria das analises realizadas recorreu ao teste de
2
,
destacando-se na apresentao e discusso de resultados as diIerenas que se revelaram
estatisticamente signiIicativas.


1.3. Apresentao e discusso dos resultados


1.3.1. Da avaliao da sexologia forense avaliao da psicologia forense

Constatou-se que, entre 2002 e 2005, o numero de casos de abuso sexual de
crianas com idades compreendidas entre os 3 e os 12 anos, ocorridos no contexto
Iamiliar, avaliados no Servio de Sexologia Forense da Delegao do Porto do Instituto
116
Nacional de Medicina Legal aumentou progressivamente, sendo que 40 crianas Ioram
avaliadas em 2005, 39 em 2004, 30 em 2003 e, em 2002, apenas haviam sido
examinadas 25 menores (Quadro 1).
Acreditamos que esta evoluo traduzira, por um lado, o processo ja atras
reIerido de crescente mediatizao e crescente visibilidade social do Ienomeno do
abuso, com consequente aumento do numero de denuncias e processos judiciais e, por
outro lado, aquilo que vem sendo reIerido e discutido publicamente como um 'eIeito
processo Casa Pia, embora seja historicamente precoce tecer consideraes mais
aproIundadas a este respeito.

Quadro 1 - Distribuio dos processos por ano

Ano N Percentagem
2005 40 29,9
2004 39 29,1
2003 30 22,4
2002 25 18,7
Total 134 100


Nos 134 casos analisados, veriIicou-se um predominio de crianas do sexo
Ieminino (81, 3), o que e consonante com as estatisticas disponiveis e com os
resultados da literatura que indicam uma maior incidncia do Ienomeno nas raparigas.

Relativamente as idades das vitimas, a maior parte das crianas pertence a Iaixa
etaria dos 9 aos 12 anos (40,3) e dos 3 aos 5 anos (32,8) (Quadro 2), o que e
tambem consonante com as estatisticas e dados da literatura da especialidade.

117
Constatou-se, no que diz respeito a relao entre o sexo e a idade das vitimas,
um resultado situado no limiar do estatisticamente signiIicativo, com os rapazes a serem
tendencialmente mais novos (3-5 anos) que as raparigas. No Ioram encontradas
quaisquer outras diIerenas signiIicativas na amostra estudada, quando comparados os
dados em Iuno das variaveis sexo, idade, tipo de abuso ou perpetrador.


Quadro 2 - Distribuio por intervalos de idade

Intervalo de idade N Percentagem
9-12 54 40,3
3-5 44 32,8
6-8 36 26,9
Total 134 100


No que diz respeito ao perpetrador, todos os abusadores pertencem ao sexo
masculino, sendo que o pai surge como o abusador mais Irequente, em 41,8 dos casos
(Figura 1).

Figura 1 - Relao entre os perpetradores e as vtimas
%41,79
%14,1S
%12,69
%11,94
%10,45
%; 5,97
%; 2,24
%; 0,75
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Pai
Irmo
Av
Padrasto
Tio
Primo
Companheiro da Av
Cunhado

118


Quanto a Irequncia de ocorrncia, o abuso Ioi de caracter repetido num numero
altamente signiIicativo dos casos (91). Tambem estes dados prevalncia dos pais,
irmos e avos e continuidade do abuso so consonantes com o que surge em estudos
internacionais e com os dados nacionais disponiveis (cI. parte I).

Na maior parte dos exames medico-legais realizados na Delegao do Porto do
INML, no Ioram encontrados sinais Iisicos compativeis com a ocorrncia do abuso
(41,8) e apenas em 5,2 dos casos Ioi dada como demonstravel a ocorrncia do
abuso. Em 39,6 das avaliaes, este Ioi considerado provavel mas no demonstravel
(Quadro 3).
Seria neste segundo grupo que esperariamos um maior numero de solicitaes
de pericias de avaliao psicologica para averiguao do impacto e da veracidade do
testemunho. Mas, como veremos de seguida, no Ioi propriamente esse o dado que
encontramos.


Quadro 3 - Resultados das percias mdico-legais de sexologia forense

Resultados N Percentagem
Ausncia de sinais fsicos 56 41,8
Provvel mas no demonstrvel 53 39,6
Demonstrvel 13 9,7
Provvel 7 5,2
Inconclusivo 5 3,7
Total 134 100


119
VeriIicou-se, de Iacto, que 72,4 dos relatorios periciais de Sexologia Forense
reIeria nas suas concluses a pertinncia da realizao de avaliao psicologica da
vitima, no sentido de esclarecer a veracidade das alegaes. No entanto, apenas em
29,9 (n40) do total dos casos a avaliao psicologica Ioi, de Iacto, solicitada e
realizada. Destes pedidos, mais de metade so reIerentes aos dois ultimos anos, sendo
45 de 2005 e 25 de 2004 (Figura 2).
Este dado mereceu alguma reIlexo, da qual daremos conta mais a Irente e teria
sido merecedor, se para isso tivessemos tido disponibilidade de tempo e recursos, de
uma recolha de inIormao e analise junto dos responsaveis e peritos do INML acerca
dos criterios de encaminhamento dos casos para avaliao psicologica Iorense.
E de realar como positiva, desde ja, a evoluo progressiva do numero de
pedidos, aumento que traduz, a nosso ver, quer a crescente consciencializao da
importncia da interveno multidisciplinar nestes casos e a articulao cada vez maior
entre as areas da medicina legal e da psicologia, quer a consolidao da experincia de
colaborao existente entre as duas instituies nas quais decorreu o estudo Delegao
do Porto do INML e GEAV.

Figura 2 - Distribuio por ano dos processos enviados para avaliao psicolgica.
10
20
25
45
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Ano 2002
Ano 2003
Ano 2004
Ano 2005


120
5
47,5
32,5
2,5
12,5
4,3
8,5
36,2
5,3
45,7
Ausncia de sinais Iisicos
Provavel
Provavel mas no demostravel
Demonstravel
Inconclusivo

Do total de casos em que se veriIicou o pedido e realizao da avaliao
psicologica da criana, uma percentagem signiIicativa havia tido como resultado no
exame medico-legal a concluso provavel mas no demonstravel ou ausncia de sinais
fisicos (Figura 3). Salienta-se que, nas situaes no enviadas para avaliao
psicologica, se veriIicava o mesmo padro de concluses, embora com maior
percentagem de relatorios no conclusivos e reduo da percentagem dos resultados
provavel e provavel mas no demonstravel (Figura 4).
Este dado surpreendeu-nos um pouco, uma vez que tinhamos colocado a
hipotese previa de que a solicitao seria tanto maior quanto menor o 'grau de
conclusividade da pericia de sexologia, independentemente do seu resultado ir no
sentido da positividade ou negatividade dos resultados do exame.


Figura 3 e 4 - Resultados do exame mdico-legal dos processos enviados e no
enviados para avaliao psicolgica.













Enviados No enviados
121
Tendo em considerao apenas os processos em que Ioi realizada a avaliao
psicologica, veriIica-se que 80 das vitimas avaliadas so do sexo Ieminino, o que
corresponde a composio da amostra global. Tambem no que diz respeito as idades, a
composio amostra e equivalente a do grupo inicial: o numero mais elevado de
crianas situa-se nos intervalos de idade compreendidos entre os 3 e os 5 anos e entre os
9 e os 12 anos (Quadro 4). Constatou-se, tambem, que, na quase totalidade dos casos, o
abuso ocorreu mais do que uma vez (97,5).
Ou seja, no sero as caracteristicas mais socio-demograIicas, como a idade e o
sexo da criana, ou a Irequncia de ocorrncia dos actos abusivos, a Iuncionar como
criterio de seleco dos casos a encaminhar para pericia psicologica.

Quadro 4 - Distribuio por intervalos de idade

Intervalo de idade N Percentagem
3-5 17 42,5
6-8 8 20,0
9-12 15 37,5
Total 40 100


Quanto ao perpetrador, veriIica-se que os perpetradores mais Irequentes so o
pai, o padrasto e o av (Figura 5), a semelhana do que acontece no grupo inicial.
Embora com ligeiras Ilutuaes na percentagem relativa e na posio que ocupam na
distribuio estatistica dos casos, so os mesmos os 'actores principais do
comportamento abusivo intra-Iamiliar: precisamente os aIectivamente mais proximos.




Figura 5 - Relao entre perpetradores e vtimas
122
57,5
12,5
7,5
10
5
0
2,5
5
0 10 20 30 40 50 60
Pai
Padrasto
Irmo
Av
Tio
Companheiro da Av
Cunhado
Primo



1.3.2. A avaliao psicolgica forense

Relativamente aos metodos e tecnicas de avaliao utilizados nos exames
realizados no GEAV, veriIicou-se que todas as crianas Ioram entrevistadas e que em
todos os casos, a excepo de um, essa entrevista com a criana Ioi complementada com
a entrevista familiar. Esta Ioi realizada junto do progenitor no abusivo ou dos avos da
criana.
Quanto a Bateria de testes standard do GEAV (incluindo, como atras Ioi
reIerido, testes de avaliao geral do desenvolvimento e do ajustamento psicologico da
criana e instrumentos especiIicos de avaliao de dinmicas ou sintomatologia
atribuivel a situaes de abuso), esta Ioi utilizada em 30 das situaes, enquanto a
reIerncia a utilizao de algum Teste especial de avaliao uma prova que seja
considerada importante naquele caso em concreto, para o esclarecimento de sintomas ou
dinmicas especiIicos mas que no Iaz parte do protocolo base de avaliao, no que diz
respeito a vertente de recurso a provas psicologicas - surge apenas em 10 dos casos.

123
3
84
10
3
No refere
Apropriado para a idade
Inferior ao esperado
Regresso no desenvolvimento
3
92
5
No refere
Apropriado para a idade
Inferior ao esperado
3
89
8
No refere
Apropriado para a idade
Inferior ao esperado
Em relao aos resultados da avaliao do desenvolvimento cognitivo,
psicomotor e psicossocial, veriIicou-se que 84, 89 e 92 das crianas,
respectivamente, apresentavam niveis de desenvolvimento apropriados para a idade
(Figuras 6, 7 e 8).

Figura 6 - Desenvolvimento cognitivo









Figura 7 - Desenvolvimento psicomotor











Figura 8 - Desenvolvimento psicossocial





124

Quanto a capacidade para distinguir a verdade da mentira e a Iantasia da
realidade, veriIicou-se que 60 das crianas a maniIestou, sendo que, em 40 dos
relatorios, essa inIormao no estava explicitada, pelo que no sabemos se essa
dimenso no Ioi avaliada ou, tendo sido, o/a perito/a no sentiram necessidade de o
discriminar.


VeriIicou-se ainda que 47,5 das crianas avaliadas narrou o abuso no decorrer
do processo de avaliao. No conjunto destes casos, um numero signiIicativo de
crianas situa-se entre os 9 e os 12 anos (52,6) (Quadro 5), uma Iaixa etaria que, como
vimos na parte I desta dissertao, tem um nivel de desenvolvimento cognitivo e da
linguagem que Iavorece ou Iacilita a revelao e a narrativa dos Iactos abusivos.


Quadro 5 - Distribuio por intervalos de idades

Intervalo de idade N Percentagem
3-5 6 31,6
6-8 3 15,8
9-12 10 52,6
Total 19 100


Relativamente a relao com o abusador, veriIicou-se que quando o perpetrador
Ioi o pai e o irmo, se encontrou uma menor percentagem de revelao do abuso pela
criana (Quadro 6), sugerindo este dado que a revelao se veriIica menos
Irequentemente quando existe uma maior proximidade aIectiva com o abusador.


125



Quadro 6 - Percentagem de revelaes por tipo de relao com o abusador

Perpetrador No total dos casos
avaliados
No total das
revelaes
Percentagem
relativa
Pai 23 8 34,78
Padrasto 5 3 60
Irmo 3 1 33,33
Av 4 3 75
Tio 2 1 50
Cunhado 1 1 100
Primo 2 2 100
Total 40 19

Salienta-se que em todos os casos em que se veriIicou a narrao do abuso
durante o processo de avaliao psicologica, a criana Ioi avaliada como demonstrado
capacidade para distinguir a verdade da mentira e a Iantasia da realidade.
Evidencia-se, tambem, que, nas situaes em que a criana revelou o abuso,
Ioram encontrados varios indicadores da veracidade no seu discurso. Os indicadores
grau de detalhe e linguagem adequada a idade Ioram considerados presentes em todos
os relatos de revelao. O relato de sensaes corporais especificas do abuso (73,7),
e a consonancia/ressonancia afectiva Iace aos Iactos relatados (94,7), Ioram tambem
reIerenciados na maioria dos casos. A existncia de vocabulario precoce com conotao
sexual (57,9) e sinalizada em mais de metade das narrativas dos menores (Quadro 7).
Este conjunto de indicadores e relevado na literatura da espacialidade como dos mais
caracteristicos e conIirmadores da existncia de uma situao de abuso.
As reIerncias a ameaas ou coaco por parte do abusador ou a descrio de
instrues de segredo dadas pelo abusador muito caracteristicas das situaes de
126
abuso sexual intra-Iamiliar - esto presentes em 31,6 e 15,8 dos casos,
respectivamente.


Quadro 7 - Indicadores de veracidade


Indicadores de Veracidade

N
Percentagem de
crianas que
apresentaram
Grau de detalhe 19 100
Linguagem adequada a idade 19 100
AIecto apropriado 18 94,7
Relato de sensaes corporais especiIicas do abuso 14 73,7
Vocabulario precoce com conotao sexual 11 57,9
ReIerncia a ameaas 6 31,6
ReIerncia a instrues de segredo 3 15,8
Detalhes especiIicos 2 10,5
Auto-correces do discurso 1 5,3
Interesse exacerbado por tematicas sexuais 1 5,3


No que diz respeito a sintomatologia e outros indicadores considerados
potenciais tradutores de impacto traumatico de abuso sexual, estes Ioram identiIicados
em todas as crianas que revelaram o abuso durante a entrevista.
Do conjunto de sinais encontrados, destacam-se a instabilidade emocional/
afectiva e a maniIestao de angustia e ansiedade (Quadro 8).
Os seguintes sinais de impacto traumatico de eventuais situaes de abuso
sexual Ioram tambem encontrados numa criana que no revelou o abuso durante a
entrevista: instabilidade emocional e afectiva; agressividade; perturbaes oniricas;
perturbaes alimentares e dores de cabea.



127




Quadro 8 - Sinais de impacto de abuso sexual

Sinais de impacto N Percentagem de
crianas que
manifestaram
Instabilidade emocional / aIectiva 17 89,5
Angustia/ansiedade 16 84,2
Agitao Psicomotora 7 36,8
Medo disIorico 6 31,6
Perturbaes oniricas 5 26,3
Enurese 5 26,3
Sentimentos de incompetncia 3 15,8
Sentimentos de impotncia 3 15,8
Sentimentos de vergonha 2 10,5
Sentimentos de traio 2 10,5
Depresso 2 10,5
DiIiculdades de ateno/concentrao 2 10,5
Comportamentos de evitamento 2 10,5
ConIuso da identidade sexual 2 10,5
Agressividade 1 5,3
Hiperactividade 1 5,3
Comportamentos oposicionais 1 5,3
Perturbaes alimentares 1 5,3
Colicas intestinais 1 5,3


Constatou-se, atraves da analise comparativa realizada, que a identiIicao de
sinais de instabilidade emocional e afectiva Ioi signiIicativamente mais Irequente nas
crianas que produziram narrativas sobre o abuso do que nas restantes (231,722;
p0.05). O mesmo se veriIicou quanto a identiIicao da vivncia de ansiedade e
angustia (229,474; p0,05). Sendo que a avaliao destas dimenses no depende
apenas do relato da criana, sera pertinente questionar se nos casos em que a criana no
128
revelou o abuso no decorrer da entrevista psicologica, estas no Ioram avaliadas ou se,
tendo sido avaliadas, o seu resultado no Ioi relevado no relatorio de pericia, e porqu?
Face a estas questes, podemos aventar a hipotese de a avaliao destes
indicadores ser realizada dominantemente com o objectivo de perceber os eIeitos
directos do abuso e no tanto o estado actual da criana, uma vez que este ultimo pode
no decorrer especiIicamente da eventual vitimao em analise. Se assim Ior, seria
importante propor, em Iuturas organizaes do relatorio pericial, a clariIicao deste
aspecto.

Relativamente as concluses da pericia de avaliao psicologica, veriIicou-se
que, em 47,5 das situaes, Ioi aIerida como elevada ou muito elevada a veracidade
das alegaes do abuso. A aIerio da veracidade do abuso resulta do conjunto de dados
obtidos relativamente as varias dimenses avaliadas, sendo que em todos os casos em
que o abuso Ioi aIerido como provavel, a criana produziu um relato de revelao no
decorrer da pericia.
Embora essa concluso no seja reIerida nas pericias, estes resultados,
associados a presena de sintomatologia especiIica e outros indicadores, indicia como
provavel a ocorrncia do abuso, a quem ler o relatorio Iinal (Figura 9).

47,5
2,5
50
Aferida a veracidade
No foi possvel aferir
Fortes Indcios


Figura 9 - Resultados da avaliao psicolgica

129
Este e um dos dados que mais clara torna a importncia do perito/a conseguir
elicitar uma narrativa sobre o abuso a criana e, paralelamente, releva o valor do
testemunho da criana vitima no contexto da avaliao psicologica Iorense.
VeriIicou-se, no entanto, a existncia de um caso em que, apesar de no ter sido
verbalizado o abuso pela criana, Ioram detectados sintomas e sinais compativeis com o
impacto traumatico resultante de uma situao de abuso sexual, suIicientes para o/a
perito/a se pronunciar pela existncia de Iortes indicios de ocorrncia desses actos.

Salienta-se que nos casos em que em que no Ioi possivel aIerir a veracidade das
alegaes de abuso, Ioi sempre realada, no relatorio pericial, a salvaguarda que tal no
signiIicava que o abuso no tivesse, de Iacto, ocorrido, a semelhana, alias, do que
acontece nos relatorios de sexologia Iorense.


1.3.3. Relao entre a avaliao de sexologia e a de psicologia forenses.
Convergncias, complementaridades e diferenas

No que diz respeito a relao entre os resultados da pericia medico-legal e a
revelao na entrevista psicologica, salienta-se que 52,63 e 46,15 das crianas cujo
resultado de sexologia Iorense Ioi, respectivamente, provavel mas no demonstravel e
ausncia de sinais fisicos, revelou o abuso no decorrer da avaliao psicologica. Este e
um dado que reIora a importncia de se recorrer a metodos distintos e a
complementaridade multidisciplinar na avaliao de casos de abuso sexual,
particularmente de abuso sexual intra-Iamiliar.
130
Curiosamente, veriIicamos que apenas 20 das crianas (o que representa um
unico caso) cujo abuso tinha sido considerado demonstravel no exame medico-legal
narrou a sua vitimao no decurso da avaliao psicologica (Quadro 9).




Quadro 9 - Percentagem de revelaes por resultados do exame mdico-legal

Resultados de Sexologia
Forense
Enviados para
avaliao
psicolgica
Total das
revelaes
Percentagem
Ausncia de sinais Iisicos 13 6 46,15
Provavel 2 2 100
Provavel mas no demonstravel 19 10 52,63
Demonstravel 5 1 20
Inconclusivo 1 0 0
Total 40 19


Relativamente a relao entre a 'reIerncia a pertinncia da realizao de
avaliao psicologica, no relatorio de sexologia Iorense do INML, e os resultados da
avaliao psicologica das vitimas que eIectivamente realizaram a pericia no GEAV,
veriIicou-se que esta reIerncia havia sido mais Irequente nos casos em que as crianas
apresentaram um desenvolvimento cognitivo inIerior ao esperado para a sua idade
(28,980; p0,05). Este resultado sugere que o perito medico podera ter sido sensivel a
alguma dimenso de atraso no desenvolvimento cognitivo (que pode reIlectir-se, por
exemplo, numa maior diIiculdade de comunicao), atribuindo maior importncia ao
contributo da pericia psicologica na avaliao nesses casos.
131
Estas hipoteses so podero ser conIirmadas ou inIormadas com recurso a um
estudo posterior, no existindo, de momento, dados suIicientes para as avaliar.
No se encontraram quaisquer outras diIerenas signiIicativas, quando
analisados os resultados das pericias de sexologia Iorense ou os das pericias de
psicologia Iorense em Iuno das diIerentes variaveis independentes nem das variaveis
constantes das grelhas de analise de conteudo das pericias, apresentadas em anexo.


1.4. Sntese e anlise integrativa dos resultados. Pistas para o futuro.

Uma das primeiras constataes que pudemos Iazer Ioi a do aumento
progressivo, nos ultimos 3 anos, dos pedidos de pericia psicologica Iorense a menores
vitimas de abuso sexual, endereados pelo Instituto Nacional de Medicina Legal ao
Gabinete de Estudos e Atendimento a Vitimas, na sequncia dos exames de sexologia
Iorense. Este aumento parece traduzir o reconhecimento do papel complementar que
Psicologia e Medicina Legal podero ter no esclarecimento dos Iactos relativos ao abuso
de menores.
Constatou-se tambem que a reIerncia, por parte do perito responsavel pelo
exame medico-legal, a pertinncia da realizao de avaliao psicologica nem sempre se
traduziu na eIectiva solicitao da mesma. A avaliao psicologica Ioi solicitada em
menos de metade dos processos em que o perito a considerou pertinente. No nos Ioi
possivel, contudo, com base nos elementos de que dispunhamos, detectar se existem e
quais sero os criterios que norteiam o encaminhamento dos pedidos, uma vez que se
veriIicou que as caracteristicas da populao, o tipo de abuso e de perpetrador e as
concluses do relatorio de sexologia, so similares no grupo das crianas encaminhadas
para avaliao psicologica e no grupo das no encaminhadas. Este dado suscita-nos
132
curiosidade e e um dos dados que gostariamos de ver aproIundados no Iuturo. So uma
outra investigao, com alargamento da amostra, dos servios envolvidos e,
provavelmente, analise de documentos oIiciais e realizao e entrevistas aos
responsaveis e peritos de diIerentes delegaes do INML, o podera eventualmente
esclarecer.
Pensamos que o aumento progressivo do numero de pedidos Ieitos ao INML e
Ieitos pelo INML ao GEAV reIlectira no tanto um aumento do numero de casos de
abuso sexual de crianas, mas sobretudo um aumento do numero de situaes
denunciadas, dos processos judiciais relativos a este crime e, como tambem ja
reIerimos, a consolidao da colaborao que desde 2002 se estabeleceu entre a
Delegao do Porto do INML e a Faculdade de Psicologia do Porto para colaborao
multidisciplinar na avaliao de casos de abuso sexual, entre outros tipos de crimes
contra crianas e adultos, e a crescente compreenso do papel que a psicologia Iorense
pode ter na avaliao da veracidade dos testemunhos.

A semelhana do que e relatado noutros estudos e do que as estatisticas
nacionais e internacionais indicam, a maior parte das vitimas avaliadas quer no INML
quer no GEAV e do sexo Ieminino (Fischer e McDonald, 1998; Magalhes et al., 1998),
o abusador, nos casos de abuso intra-Iamiliar e, Irequentemente, o pai, o av ou o irmo,
as Iiguras que, a partida, tero maior proximidade aIectiva a vitima, o que tendera a
potenciar os eIeitos traumaticos do abuso (Russel, 1983). Este e dominantemente um
abuso repetido ou continuado (Fischer e McDonald, 1998; Magalhes et al., 1998).
VeriIicou-se uma predominncia de vitimas com idades compreendidas entre os
9 e os 12 anos, seguida de vitimas com 3 a 5 anos. Tendo em conta que estes eram
maioritariamente abusos continuados, Iaz sentido considerar que o abuso de muitas
133
destas crianas tera tido inicio em idades precoces, um dado que e tambem congruente
com os estudos sobre o abuso intra-Iamiliar (Fischer e McDonald, 1998).

Os resultados das pericias de sexologia Iorense analisadas so tambem
congruentes com a maioria dos estudos, que revelam que, num numero signiIicativo de
exames medico-legais, no so encontrados sinais Iisicos do abuso ou que a ocorrncia
deste e 'provavel mas no demonstravel (Magalhes, 1998; Bays e Chadwick, 1993,
cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005; Berenson, Heger e Andrews, 1991, cit. in
London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005; Adams, 1995).
Relativamente a pericia psicologica, sublinha-se que mais de metade das
crianas avaliadas demonstrou capacidade para distinguir a verdade da mentira e a
Iantasia da realidade, Iactor relevante para a avaliao do testemunho da criana durante
o processo de avaliao, quando este e produzido.
VeriIicou-se que 47,5 das crianas avaliadas produziu narrativas sobre o abuso
durante a avaliao, salientando-se que em todos estes casos o seu testemunho Ioi
relevado. Deste resultado emergem dados convergentes com as investigaes (cI. Parte
I) que demonstram que as crianas de todas as idades so capazes de recordar
acontecimentos autobiograIicos, mesmo os que assumem um caracter traumatico,
repetido e remoto, caracteristicas que se veriIicam com Irequncia nos casos de abuso
sexual, designadamente ocorridos no contexto Iamiliar. Deste modo, a memoria das
crianas parece no ser um Iactor de limitao dos seus testemunhos.
A revelao Ioi mais Irequente nas crianas mais velhas, um Iacto consonante
com o estudo de Smith et al. (2000, cit. in London, Bruck, Ceci e Shuman, 2005), o que
podera resultar de uma maior conscincia do caracter errado e inapropriado da
experincia abusiva.
134
A revelao de abuso perpetrado pelo pai e pelo irmo Ioi menos Irequente do
que a relativa a outros Iamiliares, o que podera estar relacionado com a existncia de
uma relao aIectiva mais proxima e consequente maior ambivalncia emocional da
criana, com uma maior preocupao com a reaco da restante Iamilia e do proprio
agressor Iace a revelao do abuso, ou um maior receio das consequncias que possam
decorrer da revelao, tal como demonstram outros estudos (e.g. Goodman-Brown,
Redlich, Qin, Ghetti, Tyda, SchaaI e Hahn, 1999). So um estudo comparativo, numa
amostra mais ampla, podera ajudar a esclarecer esta questo.
Do total dos casos em que o abuso Ioi considerado demonstravel no relatorio do
exame de sexologia Iorense, apenas uma criana o revelou no decurso da avaliao
psicologica. Este resultado vai ao encontro dos resultados de outros estudos (e.g. Elliott
e Briere, 1994, cit. in Carnes, Wilson e Nelson-Garnel, 1999) que demonstraram que
um numero signiIicativo de crianas no revela o abuso, apesar de o exame medico-
legal encontrar sinais Iisicos reveladores do mesmo.
Este dado podera ser uma traduo das dinmicas do abuso, designadamente das
dinmicas do segredo (Furniss, 1993) e do sindroma da acomodao (Summitt, 1983)
(Parte I), e da Iorma como muitas crianas podero Iicar dominadas pelo segredo e
aprisionadas no silncio.
Se e uma das principais evidncias resultantes deste estudo que a produo de
narrativas sobre o eventual abuso e condio Iacilitadora Iundamental na avaliao
psicologica Iorense dos casos de abuso sexual intra-Iamiliar e condio sustentadora de
uma concluso pericial mais segura, mais sustentada e, eventualmente, mais conducente
a produo de prova, seja no sentido da conIirmao ou no dos Iactos e/ou da
condenao ou no do suposto abusador, no se pode, contudo, inIerir dai que ela seja
condio indispensavel a produo da pericia, como se veriIicou.
135
Da mesma Iorma, a no revelao do abuso no pode ser entendida como
sinonimo de que este no tenha ocorrido - a presena desta salvaguarda nos relatorios
periciais da avaliao psicologica das crianas que no revelaram o abuso, que e
tambem Ieita nos relatorios de sexologia Iorense em que no so encontrados vestigios
compativeis com a ocorrncia de abuso, aIigura-se-nos extremamente importante.

No que diz respeito aos resultados da pericia psicologica, sublinha-se o Iacto de
a produo de um testemunho relativo ao abuso, pela criana, ter sido sempre altamente
valorado, independentemente de essa valorao ser no sentido da conIirmao ou
inIirmao da veracidade. Constatou-se, no entanto, que na larga maioria dos casos em
que a criana Iez o relato do alegado abuso, a pericia identiIicou no seu relato varios dos
indicadores de veracidade descritos na literatura (e.g., Statement Jaliditv Analvsis,
Steller e Koenken, 1989, cit. in Davies, 1991; Salter, 1998, cit. in Machado, 2005),
nomeadamente o grau de detalhe, a utilizao de linguagem adequada a idade, a
presena de aIecto apropriado, o relato de sensaes corporais especiIicas da situao
abusiva e o conhecimento e utilizao de vocabulario de conotao sexual precoce.
Este resultado assume particular importncia ao sugerir que as narrativas de
crianas que revelam situaes de abuso tendem a ser maioritariamente crediveis, o que
e consonante com a literatura internacional. Pode tambem indicar que os casos
encaminhados pelo INML para avaliao psicologica podem ter soIrido ja um 'processo
de triagem, deixando de Iora aqueles que suscitaram mais duvidas aos peritos de
medicina legal. So um estudo mais aproIundado da amostra total de casos recebidos,
avaliados e dos relatorios produzidos neste Instituto podera conIirmar ou inIirmar esta
hipotese.
Associado ao dado relativo aos indicadores de credibilidade do testemunho, esta
o Iacto de terem sido percebidos nestas crianas varios sinais reconhecidos como
136
tradutores do impacto do abuso (Manita, 2002; Finkelhor e Browne, 1986; Chew, 1998;
Wurtele, 1997), como a instabilidade emocional e aIectiva ou a vivncia de angustia e
ansiedade. A presena destes sinais reIora a veracidade da ocorrncia do abuso, logo, a
veracidade do discurso da criana.
Quer nos relatorios da sexologia Iorense quer nos da psicologia Iorense, e
globalmente assinalavel que o testemunho da criana Ioi relevado e valorizado, embora
seja valorado de Iorma diIerente, dada a natureza distinta dos dois tipo de peritagem e
dos seus instrumentos e metodologias.

Para concluir, gostariamos de destacar como uma das limitaes deste estudo, o
Iacto da amostra se circunscrever a relatorios de pericia produzidos na Delegao do
Porto do INML e no GEAV. Como ja atras aIirmamos, gostariamos de ver esta analise
alargada a outros servios.
Todavia, sendo claro que a amostra deste estudo e parcialmente limitada, ela
parece, no entanto, suIiciente para provocar a reIlexo em torno de questes relativas
aos procedimentos e a complementaridade das duas avaliaes, bem como acerca da
valorao do testemunho da criana.
Nesse sentido, gostariamos de ter podido ultrapassar tambem outra limitao o
Iacto de no nos ter sido possivel analisar os acordos relativos a casos incluidos nesta
amostra, de Iorma a poder constatar qual a valorao dos testemunhos (sobretudo do das
crianas, mas tambem do dos peritos acerca do primeiro) eIectuada pelos outros
intervenientes do processo legal, ao longo das suas diIerentes etapas e a quando da
tomada de deciso judicial. Uma porta que Iica aberta a Iuturas investigaes.

Parece-nos Iundamental, desde ja, reIlectir sobre o papel que desempenham o
exame de sexologia Iorense e a avaliao psicologica no processo de investigao de
137
alegaes de abuso sexual de crianas, sobretudo das que se reportam a situaes de
abuso eventualmente ocorrido no contexto Iamiliar. ReIlectir tambem sobre as
convergncias, divergncias e complementaridades entre os dois exames.
Paralelamente, e tendo em conta que diversos autores e estudos indicam que o
exame de sexologia Iorense no permite, em grande parte dos casos, a obteno de
inIormao que demonstre a veracidade das alegaes e, sabendo que se trata de um
exame invasivo que pode constituir para a criana uma situao de vitimao
secundaria, e pertinente reIlectir sobre o porqu da sujeio da criana ao mesmo e
sobre a necessidade de deIinir criterios claros de indicao para exame de sexologia
Iorense, como o tipo de abuso alegado ou o tempo decorrido apos o abuso/o ultimo
contacto com o presumivel abusador (e, posteriormente, para encaminhamento da
sexologia para a avaliao psicologica).
No podemos deixar de reIerenciar que a avaliao psicologica, pela sua
natureza e pela Iormao especiIica dos proIissionais que a realizam, constitui, a
partida, um espao privilegiado quer para a elicitao do testemunho da criana, quer
para a identiIicao de indicadores de veracidade ou no das alegaes de abuso. E
Iundamental, por isso, esclarecer o papel e a relevncia da pericia psicologica no
contexto dos processos judiciais, em estreita articulao com as outras areas do saber
que auxiliam a tomada de deciso judicial. Poderemos, dessa Iorma, contribuir para um
exercicio da justia de maior qualidade e, eventualmente, mais justo.
138
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ANEXOS



ANEXO 1


Grelha de Recolha de Dados 1 - Delegao do Porto do INML


N. Processo/ Ano
Idade
Sexo
Perpetrador
Frequncia da
ocorrncia do abuso

Resultados




Refere pertinncia
da percia psicolgica:



ANEXO 2

Grelha de Recolha de Dados 2 - GEAV

N. Processo: Idade:
Sexo: Perpetrador:
Mtodos utilizados:
Desenvolvimento cognitivo:
(1) (2) (3) (4)


Desenvolvimento psicomotor:
(1) (2) (3) (4)




Desenvolvimento psicossocial:
(1) (2) (3) (4)

Capacidade para distinguir:
- verdade /mentira: (1s; 2n)
- fantasia /realidade: (1s; 2 n)

Revelao do abuso: (1s; 2 n)
Indicadores de veracidade:





Sinais do impacto:



Concluso:
(1) aIerio da veracidade
(2) no Ioi possivel aIerir
(3) Iortes indicios