FORMATO BLOG:

ESQUEMA DE SECUENCIA

AUTORES:

Titulo de la secuencia didáctica: Las Leyes del movimiento de los cuerpos de Issac Newton

Justificación:

Perfil y características del grupo:

Objetivo de la secuencia didáctica:

Para promover aprendizajes significativos en los alumnos se:
Contribuirá con el desarrollo de sus estructuras conceptuales que favorezcan una mejor comprensión de los conceptos,
procesos, principios y lógicas explicativas de la física y su aplicación a diversos fenómenos relacionados con las leyes de
Newton.
Desarrollará una visión de la física que les permita ubicar la construcción del conocimiento científico como una
actividad humana que permite la evolución de la sociedad y mejorar las condiciones de vida.
Ubicación: Conexión con el currículo y programa de la materia:
Bloque II. Las fuerzas. La explicación de los cambio.
2.2 ¿Cuáles son las reglas del movimiento? Tres ideas fundamentales sobre las fuerzas.
 La idea de inercia.
 La relación de la masa con la fuerza.
 La acción y la reacción.
Descripción y justificación del encuadre teórico y didáctico que se emplea en la secuencia didáctica
Pretende desarrollar el conocimiento integral de conceptos, habilidades y actitudes abordando los contenidos
favoreciendo el conocimiento de la ciencia, considerando al alumno como centro del proceso enseñanza-aprendizaje.
Favoreciendo su autonomía en la construcción del conocimiento, con atención a la diversidad cultural y social,
promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación, con la participación
activa del profesor, teniendo presente lo afectivo en lo cognitivo, fortaleciendo la autoestima de los estudiantes, para
favorecer el aprendizaje de conceptos, de habilidades motrices, así como de actitudes que les sirvan para fundamentar
la toma de decisiones.
Establecer vínculos entre los conceptos estudiados (leyes de Newton) y los sucesos cotidianos, analizando situaciones
cercanas y de interés para los alumnos.

Contenido a enseñar:

Conceptos ( saber) Procedimientos ( saber, hacer) Actitudes (ser)

 Movimiento Partiendo de los intereses del Participar de manera responsable y
 Equilibrio alumno: activa en el proceso enseñanza-
 Reposo Organizar el estudio del movimiento aprendizaje.
 Punto de referencia alrededor de una serie de preguntas Fomentar la cooperación, el diálogo
 Trayectoria referidas a la experiencia del joven en informado y respetuoso, el debate, la
 Fuerza diversos ámbitos: juegos y actividades apertura a nuevas ideas, la equidad
 Masa deportivas, uso de vehículos y medios entre mujeres y hombres y la
 Velocidad de transporte y de la observación de confianza en sí mismos.
 Aceleración fenómenos naturales. Promover que los estudiantes utilicen
Realizar experimentos mentales para las nuevas tecnologías, mediante un
 Inercia
los cuales se generarán hipótesis, se manejo responsable que contribuya al
 Acción reacción
discutirán y analizarán los diferentes desarrollo de su conocimiento
 Interacción
tipos de resultados en relación con las científico.
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 Vectores hipótesis, ejemplo antes de enunciar Fomentar y desarrollar una actitud

la segunda ley de Newton, elaborar crítica y respetuosa, como parte del
hipótesis acerca de la relación entre proceso enseñanza-aprendizaje.
la fuerza, la masa y el movimiento
resultante.
Elaborar un blog donde los alumnos
expongan explicaciones sencillas a
fenómenos cotidianos o comunes
utilizando el concepto de fuerza y las
relaciones que se derivan de las leyes
de Newton, que permita comprobar
el cambio conceptual.
Objetivos didácticos:
 Relaciona las leyes de Newton y las identifica como un conjunto de reglas formuladas para interpretar y
predecir los efectos de las fuerzas.
 Aplica las leyes de Newton en situaciones diversas a fin de describir los cambios del movimiento en función de
la acción de las fuerzas.

Actividades:

Identificación y manejo de ideas conocimientos previos e interés del alumno.

¿Cómo la voy a organizar?
Aplicando un cuestionario individual, con situaciones de su vida cotidiana. Anexo 1
Actividades y estrategias de motivación y colaboración.
¿Qué voy hacer para que el alumno se motive?
Salir a jugar al patio escolar, organizados en equipos (máximo 4 alumnos).
Actividades de Tiempo Manejo de grupo en Estrategias: Materiales y
enseñanza aprendizaje: Espacio: equipo: recursos
tecnológicos:
1 Patines
2 Patinetas
3 Balones

Evaluación del aprendizaje del alumno:

Actividades (Instrumentos para la evaluación inicial), Cuestionarios, examen, resumen:

Estrategias (Instrumentos de evaluación formativa):
Estrategias, Instrumentos e informe de evaluación sumativa y la autoevaluación del aprendizaje:

Evaluación de la secuencia Didáctica:

Grado de motivación y participación:

Valoración del Profesor (a): Valoración del grupo:
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Grado de adecuación al grupo: