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ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ -Formando Maestros y Maestras para la PazAsunto: Programa de Refuerzo Pertinente Grado

: Undécimo Fecha de entrega: Enero 13 de 2013 Maestra: Aura Romelia Guzmán Rojas Objetivo: La presente actividad tiene como propósito garantizar que el estudiante logre los desempeños básicos en el área de HUMANIDADES, como condición fundamental para garantizar su proceso académico para el año 2013. Esta actividad debe ser estudiada y resuelta en su totalidad, garantizando, por parte del padre de familia y el estudiante, la comprensión de los conceptos requeridos. Debe presentarse resuelta, como requisito para la sustentación que se realizará en el mes de enero. El día señalado arriba, presentará una evaluación sobre estas temáticas. Lea con atención y asegúrese de que comprende lo que se le pregunta, antes de responder. Tenga en cuenta la ortografía y la elaboración de lo escrito. A. Relacione la columna numerada con las definiciones ubicadas debajo de la misma, colocando un número en cada paréntesis, según corresponda: 1. Escritura 2. Literatura 3. Verdad/Verosimilitud 4. Jerarquía de los saberes 5. Texto 6. Lenguaje 7. Relación dialéctica textual 8. Párrafo 9. Verso 10. Coherencia y cohesión

( ) Mínima unidad del texto donde las ideas secundarias sustentan la idea principal. ( ) Se dice que la condición del sujeto y su ser están reguladas por las leyes y la evolución de este concepto. ( ) El lector pone en movimiento la estructura textual escrita. Complementa lo construido por el escritor para que el texto literario se vivifique por efecto de la lectura. ( ) Condiciones de producción y sentido de un texto, lo mismo que de su lectura, en tanto determinan su carácter legible. ( ) Tiene sentido, autonomía y significaciones propias: es singular y diferenciado de sus semejantes. . ( ) Se le considera como la principal fuente de cultura y pensamiento. ( ) Toda la cultura lo es, en el sentido de que es construida y susceptible de ser leída. ( ) Proceso que implica procesos de organización y reorganización de ideas y argumentos para producir pensamiento. ( ) Resultado de intereses, ideologías y políticas que regulan y orientan la educación para fines eminentemente pragmáticos. ( ) Apropiación de elementos propios de la escritura y la lectura. ( ) Rango en el que se distribuyen las disciplinas desde sus componentes y vínculos con los términos señalados.

B. Las características de un texto literario, son:

1. 2. 3. 4. 5.

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C. Interpretando el texto. Lea con atención el fragmento que sigue, y resuelva la planteado en relación con el mismo. “La literatura ha experimentado muchos cambios desde su origen, situado en tiempos remotos en los que apenas surgía la palabra articulada, presentando, inclusive para entonces, una correspondencia con el mundo al que hacía referencia. Esto permite establecer una relación en la que el desarrollo del cerebro es paralelo al desarrollo del lenguaje, y en la que el mundo referenciado por las palabras y el pensamiento se amplía y complejiza como resultado de la interacción entre ideas y lenguaje. Esta interacción se hace manifiesta en el hecho de narrar como confirmación de la existencia y como testimonio del mundo experimentado bajo las relaciones que con él establece el sujeto. Es por esta razón que se dice que somos lenguaje en la medida en que narramos, explicamos, interpretamos y develamos realidades, tantas como las singularidades que nos individualizan.” ARG 1. Interpreto el texto:______________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2. Comento el texto:________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. La expresión “somos lenguaje en la medida en que narramos”, se refiere a: ___ No hay diferencia entre el sujeto y el lenguaje ___ Una cosa es el lenguaje y otra el sujeto ___ El uso particular del lenguaje revela nuestra existencia ___ Somos lenguaje sin sujeto 4. Decir que el lenguaje corresponde al mundo que referencia, equivale a decir que: ___ El lenguaje genera mundos ___ El mundo es independiente del lenguaje ___ La complejidad del mundo depende de la complejidad del lenguaje ___ El lenguaje hace visible al mundo ___ Todos los anteriores

D. Presente una síntesis de su lectura del texto del autor asignado en clase, además del título. Mencione un tema tratado en el texto y explique la teoría y la perspectiva del autor en torno al tema que usted menciona. (Val.: 1.0)

E. Relacione la columna numerada con las definiciones ubicadas debajo de la misma, colocando un número en cada paréntesis, según corresponda: (Val.: 1.0) 1. Obra de arte 2. Poesía mística 3. Exaltación de la condición humana 4. Cánones estéticos 5. Lenguaje literario 6. Géneros 7. Movimientos literarios y artísticos 8. Literatura griega 9. Relación entre Edad Media y Renacimiento 10. Ideas, mentalidades y discursos

( ) Se refiere a la puesta en escena, en la escritura, de recursos que aportan a la estética del texto producido. ( ) La literatura, como reflejo de la época y del sujeto, está considerada como tal. ( ) Cada movimiento artístico, dentro de una época, responde a estas condiciones ideales de lo bello, rasgos que varían en la historia. ( ) Corrientes que representan la sociedad y la cultura, a la vez que proponen rutas inéditas de pensamiento y sensibilidad. ( ) Contiene intencionalidad de perfeccionamiento, por catarsis, de las sociedades y los sujetos. ( ) Una de sus características es la ausencia de frontera entre lo erótico y lo espiritual. ( )Antagonismo de maneras de pensar, ser y actuar desde valores y principios bien diferenciados. ( ) Se forjó en el concepto de antropocentrismo desde la libertad, la creación y el pensamiento. ( ) Elaboraciones desde el lenguaje y el pensamiento que, a lo largo de la historia, fundamentan las perspectivas particulares de una sociedad. ( ) Escritura caracterizada por la presencia simultánea de fondo y forma. ( ) Diferencias de forma y de lenguaje que dan lugar a diversas expresiones literarias.

G. Algunos rasgos característicos del Renacimiento, en las artes y la literatura, son: (No use información presente en el fragmento incluido más adelante)

a. b. c. d. e.

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H. Interpretando el texto. Lea con atención el fragmento que sigue, y resuelva lo planteado en relación con el mismo. Cuando se presenten opciones, marque la respuesta que considere correcta. “El Renacimiento representa, en rigor, la vivencia, en un contexto diferente, de los principios de belleza, medida y armonía vigentes ya en la edad clásica. Sabemos que la Edad Media eclipsó –hasta la invisibillización - los ideales de dicha época, y que las fuerzas culturales y sociales de los siglos XV y XVI hicieron resurgir, especialmente en las artes, la literatura y la filosofía, el bagaje de la antigüedad bajo la perspectiva de que éste aún tenía mucho por ofrecer a sociedades que hicieron del humanismo el fundamento del pensamiento, privilegiando, frente a la fe, la razón.” ARG

1. Interpreto el texto:______________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2. Comento el texto:________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

3. La expresión “hasta la invisibilización”, en relación con los ideales clásicos, se refiere a: ___ Desdibujamiento ___ Caída en desuso ___ Borrado total ___ Pérdida y olvido 4. Decir que “El Renacimiento representa, en rigor, la vivencia, en un contexto diferente, de los principios de belleza, medida y armonía vigentes ya en la edad clásica.”, equivale a decir que: ___ Se seleccionan dichos principios ___ Se actualizan en el contexto del Renacimiento ___ Se trasladan, tal cual, de la edad clásica al Renacimiento ___ Se adaptan a cualquier contexto ___ Todas las anteriores 5. La expresión “la edad clásica” en el fragmento hace referencia a: ___ Surgimiento de la música clásica ___ Sociedad griega antigua ___ Edad típica de lo clásico ___ Coordenadas de la antigüedad clásica A continuación encuentra dos estrofas –dos grupos de versos- tomados de dos poemas místicos. Compárelos y señale lo que hay de común entre las estrofas. 1. Tras de un amoroso lance, Y no de esperanza falto Volé tan alto tan alto, Que le di a la caza alcance. 2. Vivo sin vivir en mí Y de tal manera espero Que muero porque no muero.

D. Lea el siguiente fragmento: “Quizás el siglo XX inventó una nueva modalidad del “crimen perfecto”, no porque quede impune, sino porque se trata de aquél del que nadie sabrá que hasta tuvo lugar. Un acto en blanco, enteramente sin memoria. (...) Para un tiempo que inventó la destrucción sin ruina, hay que pensar de otra manera, desde un objeto que piensa lo visible, un objeto pensado para hacer ver lo que no podemos representar porque, aunque existe, no es visible para nuestros ojos, nuestra conciencia. La obra de arte es, así, una máquina de interpretar que actualiza y vuelve acontecimiento aquello a lo que alude, razón para que lo importante no sea interpretarla, sino aprovecharla en las interpretaciones que posibilita de lo visible.” Gérard Wajcman.

La expresión “La obra de arte es, así, una máquina de interpretar que actualiza y vuelve acontecimiento aquello a lo que alude”, implica que: (Valor: 1.0) a. b. c. d. La obra de arte actualiza un objeto para interpretarlo. La obra de arte interpreta un objeto para actualizarlo. Las acciones de actualizar e interpretar se cumplen de manera simultánea. Las acciones de interpretar y actualizar se cumplen de manera sucesiva.

Según el texto de Wajcman, el término “obra de arte” es: (Valor: 1.0) a. Un objeto contextualizado. b. Pensamiento sobre el contexto. c. Un texto por interpretar. d. Texto que interpreta el contexto. La oraciòn “Para un tiempo que inventó la destrucción sin ruina, hay que pensar de otra manera, desde un objeto que piensa lo visible...”, referencia lo literario como: (Valor: 1.0) a. Arte vinculado de manera directa con las realidades del objeto. b. Arte que construye realidades para el sujeto. c. Arte que funda perspectivas del objeto y el sujeto. d. Arte que permite un doble pensamiento: el del objeto que activa el del sujeto. George Steiner, en el ensayo “El lector infrecuente”, se ocupa, en síntesis, de: (Valor: 1.0) a. Una historia del sujeto. b. Una historia de la lectura. c. La duración de las palabras. d. Relaciones entre los textos y el lector. En el ensayo mencionado, el autor alude a: (Valor: 1.0) a. La debilidad de las palabras b. La finitud de las palabras c. La intemperie de las palabras d. La longevidad de las palabras

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Asunto: Programa de Refuerzo Pertinente. Grado: Décimo Fecha de entrega: Enero 13 de 2013 Objetivo de la actividad: La presente actividad tiene como propósito garantizar que el estudiante logre los desempeños básicos en el área de HUMANIDADES, como condición fundamental para garantizar su proceso académico para el año 2013. Esta actividad debe ser estudiada y resuelta en su totalidad, garantizando por parte del padre de familia y el estudiante, la comprensión de los conceptos requeridos. Debe presentarse resuelta, como requisito para la sustentación que se realizará en el mes de enero. El día señalado arriba, presentará una evaluación sobre las mismas temáticas.

Lea con atención y asegúrese de que comprende lo que se le pregunta, antes de responder. Tenga en cuenta la ortografía y la elaboración de lo escrito.

A. Interpretando el texto. Lea con atención el párrafo que sigue, y resuelva lo que se pide a partir de su lectura. “La literatura es una de las posibilidades más poderosas de libertad con la que cuenta el ser humano. Esto por varias razones: quien escribe y lee literatura construye mundos, pero también, y quizás más importante, se construye a sí mismo. Es posible detectar los cambios de una persona como efecto y consecuencia de la literatura, en tanto ella incide en la fuerza del conocimiento de sí y del mundo. Así, la literatura, más que una herramienta, es el tiempoespacio particular de la obra de arte, necesaria para afinar la sensibilidad y desarrollar vínculos con la palabra como ámbito de creación y cuestionamiento.” ARG 1. Interpreto el texto: ______________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

2. Comento el texto: ______________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

3. Según el texto, la literatura posibilita: a. ________________________________ b. ________________________________ c. ________________________________

4. Cuando se dice que la literatura es más una manifestación de la obra de arte que una herramienta, esto equivale a decir que: ____ La literatura no tiene aplicación ni utilidad ____ No existen funciones específicas del objeto literario ____ Lo literario exige la participación de todas las facultades del sujeto ____ La literatura es un lugar particular del arte en cuanto a estética y crítica

B. Entre las características que hacen que un texto sea de carácter literario, tenemos: 1.____________________________________ 2.____________________________________ 3.____________________________________ 4.____________________________________ 5.____________________________________

C. Seleccione la respuesta correcta: 1. Se dice que la literatura es un sistema cultural de producción y crítica de la cultura, porque: ___ Funciona y produce lo que se le solicite. ___ Está integrada en lo histórico y en la tradición, en una perspectiva de renovación, reflejo y descolocamiento del sujeto y de la sociedad. ___ Permite hacer y decir sobre todo lo que sentimos y pensamos. ___ Las palabras van por un lado, y su significado por otro.

2. La literatura, creación y crítica desde la palabra es considerada obra de arte porque: ___ Tiene imágenes y marco conceptual ___ Desde una estética de lo bello propone mundos posibles ___ Cuestiona lo que no es literario para que lo sea ___ Renueva la manera de abordar las realidades sociales

E. Presente una síntesis de su lectura del texto del autor asignado en clase, además del título. Mencione un tema tratado en el texto y explique la teoría y la perspectiva del autor en torno al tema que usted menciona.

En el campo literario, los géneros reconocidos y representados en la tradición ya no existen en “estado puro”, sino en un estado de hibridación, producto de procesos culturales de mestizaje. Estos procesos disuelven y desdibujan las fronteras que permitían discriminar, por ejemplo, la poesía de la novela, lo narrativo de lo poético, lo trágico de lo cómico, la prosa del verso, generando fusiones que abarcan toda instancia de la escritura, sus representaciones y su poder interpretativo del mundo y de lo que en él ocurre. Lo que hoy se vive como fusión se originó en la diferenciación y la comunidad simultáneas de elementos propios del Romanticismo y el Modernismo que, aunque opuestos en sus funciones y objetivos, vistos en perspectiva histórica conservan un territorio de intersección múltiple. A.R.G. 1. Los procesos culturales de mestizaje, en rigor, se refieren a: ___ Se vuelve invisible una manera de ser y estar, para dar lugar a otra existencia.

___ Hay una mezcla en la que no se privilegia ninguno de los elementos originales. ___ En el tiempo, y por incidencia de procesos sociales, se manifiesta la recreación de realidades, conceptos, y sus relaciones mutuas para generar sentido. ___ Todas las anteriores. 2. La expresión “...la diferenciación y la comunidad simultáneas...”, en el fragmento citado, se refiere a: ___ Los elementos involucrados son idénticos. ___ Los elementos comparten una franja común. ___ Los elementos, simultáneamente, se fusionan y también se diferencian. ___ Todas las anteriores.

3. El fragmento registrado arriba tiene como temática central: ___ Los movimientos literarios y artísticos. ___ La pérdida de lugar del concepto género. ___ Los problemas que ocasiona la inexistencia contemporánea de los géneros. ___ El dilema entre ser romántico o ser modernista. D. Lea el fragmento: “La literatura urbana es relativamente reciente: el fragor de las ciudades, sus múltiples problemáticas en contextos que la hacen infinita, así como las multitudes solitarias que la habitan y deshabitan constantemente, han sido sus referentes y se han constituido en su razón de ser. Refleja la vida en las ciudades y sus posibilidades, tanto como su contrario; su estructura de sentido encarna la experiencia particular que un sujeto tiene de la ciudad, experiencia que se vuelve colectiva por medio de la escritura, en tanto permite contrastar, reafirmar o adoptar las experiencias. De esta manera, lo ajeno se vuelve personal, lo distante, próximo, lo desconocido parece familiar. La literatura urbana lleva a la experiencia “directa” de las urbes, las reconstruye, las recrea, las revela en su concreción y en su invención hecha de palabras que trazan imágenes que llevan movimiento. Sus relaciones en el contexto inventan las ciudades que existen, dan existencia a las que son posibles, remiten a la utopía...” Carlos Rincón. Según el texto de Rincón, la literatura urbana: (Valor: 1.0) a. Fija las ciudades en su contexto. b. Modifica el contexto, no las ciudades. c. Recrea tanto las que existen, como las que no existen. d. Es historia de las ciudades. En la expresión “Refleja la vida en las ciudades y sus posibilidades, tanto como su contrario”, el término subrayado corresponde a: (valor: 1.0) a. b. c. d. El antónimo de “vida”. La antítesis de “posibilidades” El opuesto de “ciudades”. Lo contrario de “refleja”

Lo subrayado en “Sus relaciones en el contexto inventan las ciudades que existen...”, se refiere a: (Valor: 1.0) a. Las relaciones de las palabras. b. Las relaciones de las ciudades. c. Las relaciones entre palabras, imágenes y movimiento.

d. Las relaciones que excluyen palabras, imágenes y movimiento. La lectura de la novela urbana (Autor asignado), permite aseverar que: valor: 1.0) a. b. c. d. Lo urbano surge de lo literario, modificado. Lo literario surge de lo urbano, como posibilidad. Lo literario se diferencia de lo urbano, siempre constante. Lo urbano vive en lo literario, recreado.

En la novela urbana los personajes: (Valor: 1.0) a. b. c. d. Se relacionan con la ciudad de manera directa. Se relacionan con la ciudad desde la experiencia. Viven la ciudad que sus intereses y afanes reconstruye. Sueñan la ciudad que persigue su deseo.

E. Interpretando el texto. Lea con atención el párrafo que sigue, y resuelva lo que se pide a partir de su lectura. En los apartados que implican opciones, marque la respuesta que considere más adecuada. “El Quijote es un viaje de Don Quijote por el mundo de la imaginación, lo que equivale a decir un viaje por su mundo interior, en el cual está atrapado. En este sentido, la importancia de su travesía, su amplitud, es superior a la de cualquier otra jornada fantástica que escritor alguno haya inventado. (...) un viaje que tiene como punto de partida la ilusión y como punto de llegada la desolación (...) cada capítulo es una estación en el peregrinaje del desencanto, (...) lo que hizo necesario que hiciera viajar a Don quijote por despoblados, por “las afueras de la sociedad”, para que cada encuentro fuera una experiencia, tanto para el personaje, como para el lector.” Fernando del Paso 1. Interpreto el texto: ______________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (Val.: 1.0) 2. Comento el texto: ______________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (Val.: 0.5) 3. Señale tres características del viaje de Don Quijote. (Val.: 0.5) d. ________________________________ e. ________________________________ f. ________________________________ 4. La expresión “las afueras de la sociedad”, es una manera de aludir a: (Val.: 0.5) ____ El campo, lo rural ____ Lo antisocial ____ Lo marginal ____ El exilio 5. Que Don Quijote esté atrapado en su mundo interior, se entiende como: (Val.: 0.5) ____ Él y su mundo son una unidad ____ Está sumergido en sí mismo

____ El mundo es un subconjunto de Don Quijote ____ Es consciente del mundo que le rodea F. Elabore un paralelo de contrastes presentes en los personajes en cuanto a aspecto físico, maneras de hablar y de actuar, en la novela de Cervantes, El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. (Val.: 0.5) G. Relacione la columna numerada con las definiciones ubicadas debajo de la misma, colocando un número en cada paréntesis, según corresponda: (Val.: 1.0) 1. Novela moderna 2. Gigantes y duendes 3. Contrastes y oposiciones 4. Castellano antiguo 5. Poema de Mío Cid 6. Héroe - Antihéroe 7. Novelas de caballería 8. Soledad y locura 9. Guerreros medievales 10. Cervantes invita

( ) Rasgo idiomático de la escritura de Cervantes, en su versión original. ( ) Obra de la Edad Media que relata los sinsabores de un guerrero medieval y sus triunfos merecidos por luchados. ( ) Diferencia entre los personajes de la literatura moderna y sus antecesores. ( ) Condiciones que determinan que Don Quijote sea un extranjero en su tierra. ( ) Fundamentos de la estrategia textual de la novela de Cervantes. ( ) “Desocupado lector”, expresión con la que se inicia el prólogo de Don Quijote de la Mancha. ( ) Realidades que se vuelven ficciones y viceversa, en el tejido textual de Cervantes, según quien tenga la visión y la palabra, Sancho o Don Quijote. ( ) La novela de Cervantes es una parodia de este género. ( ) En castellano, surge con la obra de Cervantes. ( ) Todo en él es ilusorio y desencantado, hasta su amor por Dulcinea. ( ) Oficio diferente al de los caballeros andantes, pero con puntos comunes. H. Usted va por los campos de Castilla, como hombre de hoy que visita el Siglo XVI. En esos despoblados se encuentra con Don Quijote y su escudero, Sancho Panza. Brevemente relate su encuentro y las circunstancias del mismo. Tenga cuidado, recuerde que Don Quijote es impredecible... (Val.: 0.5)

En la historia de la literatura los conceptos de corriente, movimiento y generación, determinan la importancia que ostentan y la huella que imprimen las manifestaciones literarias y artísticas a lo largo del discurrir de la humanidad. Estos términos difieren en cuanto a su tiempo de vigencia, a los principios que los animan, y a su impacto en la conformación –siempre móvilde la cultura, aparte del nivel de colectividad al que aluden. De manera específica, trazan los recorridos de los procesos de renovación de la tradición, al margen de su eficacia, a partir de visiones inéditas para hacer de otra manera, a pesar de que su destino sea ingresar en la tradición para enriquecerla. A.R.G. 1. El fragmento registrado trata sobre: ___ El enriquecimiento de la cultura. ___ Algunos elementos desde los que se construye la historia de la literatura.

___ Los procesos de fortalecimiento de la tradición. ___ La diferenciación entre tres conceptos ligados a la historia de las artes y la literatura. 2. La expresión “... del nivel de colectividad al que aluden...”, se refiere a: ___ La cantidad de sujetos que se vinculan a la ocurrencia social de los conceptos aludidos. ___ La sociedad como objetivo de las propuestas formuladas desde las corrientes, movimientos o generaciones. ___ Los grupos sociales posteriores a la aparición de estas manifestaciones sociales. ___ Ninguna de las anteriores. 3. La renovación de la tradición y el ingreso a la misma, en el fragmento son: ___ Procesos idénticos. ___ Procesos simultáneos. ___ Procesos sucesivos. ___ Procesos problemáticos.