CONSTRUCTION DE LA FICHE DE LECTURE EN PREMIERE ES :

Etape 1:

Nom et prénom de l'auteur: Jacques Wolgensinger

Titre du livre: La grande aventure de la presse.

Éditeur, collection, nombre de pages: Gallimard, découvertes gallimard histoire, 192

Année d'édition ou de réédition: janvier 1995

ISBN: 2-07-053086-8

Etape 2:

1. Les mots-clefs sont : presse / journalisme / articles / journaux / censure / reporteurs /

almanachs / colporteurs / informations /

2. Je ne pense pas que mon livre puisse être assimilé à un programme des différents
niveaux du lycée, car il ne traite ni des études sociales, ni des études économiques.
En revanche, il me semble bon de préciser que ce livre peut être utile à des élèves
ayant pour sujet (dans les TPE, ou dans le projet SES) la presse, ou le journalisme.

Etape 3:

1. Dans l'introduction, l'auteur se demande quelle à été l'évolution de la presse au cours

du temps. Pour y répondre, il décide de faire deux grandes parties, dans la première il
y a l'histoire de la presse de l'antiquité jusqu'aux années de parution du livre. Puis dans
une seconde partie il y a des témoignages et des documents de certains journalistes
entre autres.
2. L'auteur explique que la presse à vécu différentes étapes: elle était confrontée à la
censure sous la monarchie, puis la liberté d'expression lui à permis de se développer,
ensuite elle à était très utiles durant les périodes de guerre, l'information c'est
mondialisé grâce à des reporteurs, et les journalistes sont devenus de plus en plus à «
la recherche du scoop ». Il y à des passages où l'auteur résume la vie et l’œuvre de
grands journalistes comme Albert Londres ou Gaston Leroux.
3. L’auteur explique bien les très grandes différences entre un colporteur d’informations
dans la rue et un équipe de presse avec un journaliste, un cameraman, et un
photographe. On comprend donc que les grands débuts de la presse mondiales
débutent à peine et qu’avec les nouvelles technologies on pourra en savoir de plus en
 plus ( mais attention au surplus d’information qui de nos jours aurait tendance à
remplacer la censure).

Étape 4 :

1. les points forts de ce livre sont qu’ils est accessible à n’importe quel élève, le
vocabulaire reste simple. De plus le style du livre permet de s’intéresser à l’histoire de
la presse car ce n’est pas une simple explication mais le livre est romancé et on à
presque l’impression de lire un roman. Il y à énormément d’illustration et de photos
(ça peut être des articles de journaux, des portrait de journalistes, ou des photos du
matériel permettant de réaliser les journaux selon les différentes époques) de plus
chaque illustration comporte une explication dans la marge.
2. seulement les points faibles sont qu’il y à justement trop d’images, et que on se perd
des fois en lisant les explications des illustrations et en revenant sur le texte central.
Autant la partie historique de la presse est très intéressante, autant la partie témoignage
et documents l’est beaucoup moins, mais celle si reste importante tout de même pour
bien se situer dans la réalité des différentes époques abordées.
3. j’aurais apprécié d’avantage ce livre si il y avait eu une moins brèves descriptions de
la vie de certains journalistes, et si l’historique était remonté jusqu’à une période plus
ressente (en effet il s’arrête dans les années 70 et ne parle pratiquement pas de la
presse télévisée et très peu des informations radios).

Étape 5 :

Le livre associé à mon propre livre au cdi est le suivant: « histoire de la presse écrite »

Sa cote est: 070PEL

Ce livre pourrait approfondir le livre que j'ai lu, notamment dans l'histoire de la presse depuis
sa création, où j'y trouverais surement plus de précisions. Cependant il est composé de moins
d'images, et il n'a pas la partie témoignages et documents.