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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Francisco José de Caldas
tel. 364 10 63
.

UNIDAD DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO N° 4
ESTADÍSTICA GRADO

NOMBRE ____________________________GRADO ________

4.1. TÍTULO

“APLIQUEMOS

FÓRMULAS

DE TENDENCIA

CENTRAL”

4.2. PLANTEAMIENTO
Al estudiar la información estadística mediante los histogramas y los polígonos de
frecuencia, se puso en evidencia un significativo comportamiento de los datos en
cuanto a la frecuencia con que se presentan los valores: algunos de estos valores
son más frecuentes que otros. Además, se observó una clara tendencia de
agrupación en el vecindario de los valores más frecuentes, haciendo que las curvas
representativas adquirieran formas de campana. Por lo general, la mayor densidad
de frecuencia está en la parte central de las gráficas, de aquí deriva el nombre de
medidas de tendencia central que se da a la media, la mediana y la moda.

4.3. OBJETIVO ESPECÍFICO

• Hallar e interpretar las medidas de tendencia central en una muestra de datos
tabulados.
4.4. CONDUCTA DE ENTRADA
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En grupos de trabajo hallar la media, mediana y moda e interpretarlas de acuerdo a
las siguientes características de los compañeros del salón:

• Edad en meses
• Número de calzado
• Estatura
• Peso en gramos
• Número de hermanos
• Número de tíos en la familia
• Número de tías en la familia
• Número de años en Belén
• Cantidad de poblaciones que conoce
• Cantidad de horas diarias viendo T.V.

4.5. ORIENTACIÓN TEMÁTICA
Medidas de tendencia central

4.5.1. La media aritmética o promedio
Si sumamos cada uno de los valores de una variable X, y dividimos el resultado por
el número de valores sumados, obtenemos un indicador muy importante en el
análisis estadístico de los datos, llamado Media Aritmética o Promedio.

Ejemplo 1:
Se tienen las edades de 10 personas, y se desea conocer la edad promedio:

Edades: 12, 27, 50, 36, 8, 25, 31, 17, 14, 30

Ejemplo 2:
Hallar la edad promedio ponderado e interpretarla de acuerdo a la siguiente tabla:

Límites Xi fi Xi fi %hi Xi hi
5-9 7 10 70 7.69 0.5383
9 - 13 11 17 187 13.08 1.4388
13 - 17 15 25 375 19.23 2.8845
17 - 21 19 35 665 26.92 5.1148
21 - 25 23 22 506 16.92 3.8916
25 - 29 27 14 378 10.77 2.9079
29 33 31 7 217 5.39 1.6709
130 2398 100.00 18.446
n

Promedio
∑( x f )
i i
2.398 n
X = i =1

n
=
130
= 18.446 = ∑ ( x h ) = 18.446
i i
i =1
3

La edad promedio de estas personas es de 18.45 años aproximadamente

4.5.2. La mediana
La mediana se define como aquel valor de la variable que posee la propiedad de
dividir la distribución de los valores en 2 partes iguales; es decir, que los valores
ordenados con respecto a su magnitud tendrán la mitad de ellos por debajo del valor
mediano, y la otra mitad por encima del mismo valor.

Para datos tabulados se sigue el siguiente modelo o fórmula:
 n2 − Fi , ( Me ) 
Me = Li + I  
 f i ( Me ) 
n : Número de datos de la muestra
Li : Límite inferior del intervalo o clase mediana
I : Amplitud de cada clase
F ’ (Me) : Frecuencia absoluta acumulada correspondiente a la clase anterior a la
clase mediana.
F i (Me) : Frecuencia absoluta del intervalo mediano

Ejemplo 3:
Calcular e interpretar la mediana de la tabla del ejemplo anterior:

4.5.3. Cuartiles, deciles y percentiles
Si la serie de observaciones se divide en cuatro partes iguales, los valores
correspondientes a cada cuarto de la serie toma el nombre de CUARTIL, denotados
como Q1, Q2, Q3.

Para datos agrupados, el k-ésimo cuartil está dado por:
 Kn 4 − F(,k ) 
Qk = Li + I  
 f i ( k ) 
Ejemplo 4:
Hallar e interpretar Q2 y Q3 de la tabla anterior:

Los percentiles dividen la distribución en 100 partes iguales, y se calculan mediante
la misma técnica utilizada para la mediana y los cuartiles, con ligeras variaciones.

Para datos agrupados los percentiles se hallan así:
4

 Kn 100 − F(,k ) 
Pk = Li + I  
 f i ( k ) 
Ejemplo 5:
Hallar e interpretar P28 y P71 de la tabla anterior:

De igual manera, se hace el cálculo de los deciles, los cuales dividen la distribución
de frecuencia de una variable en 10 partes iguales.
Ejemplo 6:
Hallar e interpretar D3 y D7:

Realizar Numeral 2 del Trabajo Individual

4.5.4. La moda
La moda se define como el valor que ocurre con mayor frecuencia en una
distribución.

El valor modal se estima generalmente por el método de interpolación así:
 ∆1 
M o = Li + I  
 ∆1 + ∆ 2 
∆1: Diferencia absoluta entre la frecuencia modal y la premodal
∆2: Diferencia absoluta entre la frecuencia modal y la postmodal
I : Amplitud
Li : Límite inferior de la clase modal.

Ejemplo 7:
Hallar e interpretar el valor modal de la tabla anterior:

Realizar Numeral 3 del Trabajo Individual
4.6. TRABAJO INDIVIDUAL
1. Hallar e interpretar la media y la mediana de las siguientes tablas de distribución:

a) La siguiente tabla muestra la distribución de frecuencias correspondiente al pago
de servicios públicos en miles de pesos que 40 familias cancelaron durante el
mes de febrero del año 2001 en el barrio San Andrés de la ciudad de Armenia.
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Límites Reales Xi fi Fi %hi %Hi
33.5 - 42.5 38 5 5 0.125 0.125
42.5 - 51.5 47 4 9 0.1 0.225
51.5 - 60.5 56 5 14 0.125 0.35
60.5 - 69.5 65 8 22 0.2 0.55
69.5 - 78.5 74 5 27 0.125 0.675
78.5 - 87.5 83 7 34 0.175 0.85
87.5 - 96.5 92 6 40 0.15 1.0

b) La siguiente tabla muestra la distribución de frecuencias correspondiente al
valor de 40 puntajes obtenidos en un test de aceptación realizado a igual número
de personas para un nuevo sabor de gaseosa, utilizando para ello una escala de
0 a 100 puntos.

Límites Reales Xi fi Fi %hi %Hi
4.5 - 20.5 14 2 2 0.05 0.05
20.5 - 33.5 27 6 8 0.15 0.2
33.5 - 46.5 40 9 17 0.225 0.425
46.5 - 59.5 53 6 23 0.15 0.575
59.5 - 72.5 66 6 29 0.15 0.725
72.5 - 85.5 79 6 35 0.15 0.875
85.5 - 98.5 92 5 40 0.125 1.0

2. De las anteriores tablas hallar e interpretar:
a) El primer y el tercer cuartil
b) Los siguientes percentiles: P14, P46 y P78.
C) Los siguientes deciles: D2 y D7.

3. Hallar e interpretar la moda de cada una de las dos tablas anteriores.

4.7. TRABAJO GRUPAL

Con los compañeros que está realizando el trabajo de campo, halle e interprete la
media, la mediana, la moda, el primer y tercer cuartil, tres percentiles y dos deciles.

NOTA: VALORACIÓN Y BIBLIOGRAFÍA, IGUALES A LA UNIDAD ANTERIOR.