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Smantique structurale
Larousse
1966
Dictionnaire
de l'ancien franais
Larousse
1968
Du sens
Seuil
1970
Maupassant, la smiot!que du texte
exercices pratiques
Seuil
1976
Smiotique
et sciences sociales
Seuil
1976
(avec E. Landowski). .
Introduction l'analyse du discours en sCIences socIales
Hachette
1979
(avec J. Courts)
Smiotique
Dictionnaire raisonn de la thorie du langage
Hachette
1979
ALGIRDAS JULIEN GREIMAS
- -
QU SENS
II
ESSAIS
SMIOTIQUES
DITIONS DU SEUIL
27. rue Jacob. Paris VI'
13
G9-tf5
/983
ISBN 2-02-006550-9 (DITION COMPLTE)
ISBN 2-02-006549-5
EDITIONS DU SEUIL, SEPTEMBRE 1983
La loi du 11 mars 1957 interdit les copies ou reproducions. de'.tine'.
une utilisation collective. Toute reprsentation ou reproduction Intgrale
ou partielle raite par quelque procd que ce soit, '.80'. .le
de l'auteur ou de ses ayants cause, est ct constttUe une con r -
raon '.anctionne par les articles 425 et '.ulvant'. du Code pnal.
Introduction
tABLES.
lit et changement: il y a peut-tre quelque paradoxe, pour un
heur, affirmer vouloir rester fidle soi, alors que le projet
ntifique, aujourd'hui, est le seul espace o la notion de progrs a
r du sens, que le renouvellement s'y inscrit comme le propre de
t ffort thorique. Quel sens peut-on donner ce dsir de
nence si la smiotique qu'on avait rve, loin de se satisfaire de la
ntemplation de ses propres concepts, devait mettre, tout
nt et tout prix, la main la pte et se montrer efficace en
nt sur le " rel : l'objet construire dterminait alors, dans une
m sure, la vise du sujet. Bien plus. L'exercice constant de
It qu'on s'tait impos ne manquait pas de relativiser les rsultats
nu t d'branler les certitudes peine acquises: la voie troite
pparaissait alors comme un parcours sinueux, tant l'pistm
nt , les points de vue philosophiques et idologiques changeants
.rrlvillent dplacer les lieux de ses interrogations et transformer le
t d formulations les mieux assures.
n' t pas sans hsitations que nous venons d'inscrire le chiffre II
l' ntitul de ce volume: il suggre la discrtion des nombres, la
r radicale entre deux tats de choses . Il convient donc de lire
oralement, mais visuellement et ordinalement cette prcision
, cense afficher non pas le creux, mais plutt le trop-plein entre
rmes polaires que spare une quinzaine d'annes d'aventures
tique . Alors seulement, les textes qui sont runis ici deviennent
Ins d'errances d'une histoire vraie, mais en mme temps des
rmettant, avec un peu de chance, de reconstituer une histoire
l , Car le survol que nous tentons dans les quelques pages qui
t n s'inspire pas d'une dmarche gntique retraant tous les
."".em nls du chercheur, mais d'une approche gnrative visant
7
DU SENS, II
retrouver, en partant d'un aval vers un amont, le fil le
sujet d'une pratique smiotique qui dpasse les eTforts particuliers.
C'est ce prix, peut-tre, que l'on peut esprer reconstItuer, ou du
moins donner du sens sa propre fidlit.
UNE SYNTAXE AUTONOME.
Il semble possible, l'heure actuelle, de reconstituer brivement, en
leur donnant une forme quasi linaire finalise aprs coup, les
principaux progrs qui ont pu tre faits partir de la description,
labore par V. Propp, du conte merveilleux russe considr comme un
modle analogique, susceptible d'interprtations multiples. Le point de
dpart en est l'effort consistant donner une
d'vnements une formulation plus rigoureuse qUI lUI accorderait le
statut de schma narratif. Ainsi, en confrant aux fonctions" de
. Propp la forme d'noncs simples o fonction tait interprte, la
manire d'un Reichenbach, comme une relation entre actants, on
voyait apparatre le schma comme une suite d'noncs narratifs
faisant ressortir, le long de son droulement, des et, des
rgularits et permettant, du mme cour, la, dune
grammaire", entendue comme un d et de
justification de ces rgularits. Celles-cI, d'ailleurs, sont vite
comme des projections, sur le dveloppement syntagmatique du
discours, des catgories paradigmatiques mises plat:. une. telle
armature, pour employer le mot de Lvi-Strauss, tout
une certaine orientation dynamique au discours, le disciplinait et le
clturait en mme temps.
Un pas de plus tait fait en redfinissant l'vnement le
distinguer de l'action: alors que l'action ne dpend du sUJet. en
s'intressant organiser son faire, l'vnement, lUI, ne peut etre
compris que comme la description de ce faire a,ctant e.xtrieur
l'action identifi d'abord au narrateur, mais enge ensUIte, vu la
de ces tches, en un actant observateur indpendant,
accompagnant le discours tout le long de son rendant
compte de l'installation et des de de
l'inversion du savoir des acteurs sur les actIons passees et a vemr, en
aspectualisant les diffrents faire pour les transformer finalement en
procs pourvus d'historicit. .
La reconnaissance de ce droulement du discours a eu pour effet de
8
INTRODUCTION
r le faire du sujet de l'emprise de l'observateur. Une nouvelle
rprtation du faire comme acte et de l'action comme programme
ir a ainsi t rendue possible: le sujet, grce ce nouveau statut
fonction, devient un sujet syntaxique quelconque. permettant
lyser, par en dessous, les agissements de n'importe quel actant du
t, ujet ou adjuvant, destinateur mandateur ou judicateur. Une
y Il syntaxe s'affirme ainsi, indpendante de tout lien avec telle ou
quence du schma narratif d'inspiration proppienne, capable de
prclpollcr le calcul des programmes narratifs simples ou complexes, les
base rgissant en amont les PN d'usage qui leur sont
donns.
r lIlement, le schma proppien subit bientt une autre rva-
n. onsidr dans les annes soixante - et jusqu' maintenant par
n mbre de narratologues - comme le modle du rcit par
11 nce, il apparut vite qu'il n'tait en ralit qu'un enchevtrement
t de deux rcits, mettant face face deux sujets droulant,
n sa manire, deux parcours distincts et opposs, les distinc-
du hros et du tratre ne relevant que de la coloration
11 tric du narrateur. Ds lors, la syntaxe smio-narrative a pu
h r de la description de Propp le principe mme de la confron-
d deux sujets en l'interprtant comme une structure binaire
nt ire, fonde sur la relation tantt contractuelle, tantt pol-
disons: polmico-contractuelle - de deux sujets dont les
ur ont condamns se croiser.
.1'1". MODALE.
ircularit des dplacements de l'objet de valeur (de la princesse,
mple) dans le schma proppien qui, quittant l'espace d'origine,
nt aprs avoir chang plusieurs fois de main et d'espace, a
, presque naturellement, tenter une dfinition topologique du
u point de vue syntaxique, cependant, une telle circulation
pour qu'elle puisse donner lieu une interprtation gnrale et
Iye de la narrativit, demandait un rexamen des relations entre
ts et les sujets.
dfinition du sujet qui ne soit ni ontologique ni psychologique
ncessairement le problme de 1' existence smiotique:
mment au postulat thorique de la prminence de la relation
termes, on pouvait dire que la relation elle seule suffisait
9
INTRODUCTION
UX DISPOSITIFS SMIOTIQUES.
11
nant aux calculs de comptence modale, ingale, de deux sujets
un o.bjet.. de valeur qui, ingalement apprci, comporte ses
."'"=8 attnbutlons modales. De quantitatif, le changement devient
tif: alors que, en lisant Propp, on n'avait affaire qu' des tres et
ts fortement iconiss situs sur la dimension pragmatique du
l maintenant de comptitions et d'interactions cognitives
uJets comptents briguent des objets modaliss,
que la dimension vnementielle, rfrentielle de leurs agisse-
, n'est tout au plus qu'un prtexte des joutes autrement plus
t ntes.
puissance du modle analogique qu'est le schma proppien ne
'''ItUIIIC pas pour autant. Si la thorie de la communication d'origine
...",,,,.que s'applique sans difficult aux diffrentes dimensions
t ires de la socit, l'change des biens, mais aussi des services
mple, on ne voit pas ce qui pourrait l'empcher de prendre en
1 communication intersubjective proccupe de la circulation
ts de savoir que sont les messages, condition de remplacer les
ft S neutres de l'mission et de la rception par des sujets
t nts, mais ingalement modaliss - ce qui expliquerait, en
1 s malentendus et les checs de la communication entre
"mnl1es - mais aussi par des sujets motivs, directement engags dans
. sus de la communication et exerant, d'un ct, le faire
."Ullllf et, de l'autre, le faire interprtatif.
onfrontation polmico-contractuelle que nous considrons
l'une des structures de base organisatrice du schma narratif se
transpose ici et installe au cur mme de l'intersubjectivit
1 emble.pouvoir rendre compte du caractre fiduciaire, inquiet,
ft nt, mais en mme temps rus et dominateur, de la communi-
n. Le fait que le destinateur du rcit proppien se manifeste aux
bouts de son droulement, chargeant d'abord le sujet d'une
n et contrlant sa comptence lors de l'preuve qualifiante et
raissant ensuite pour valuer et reconnatre ses hauts faits
qu'il se trouve dpartag en mandateur et judicateur pour
ux deux ples de la structure de la communication, ne change
l'affaire: la communication est un jeu de substitution des rles
'" ' nonclateur assume, un mstant plus tard, celui de l'noncia-
DU SENS, II
10
dfinir les deux termes-aboutissants de sujet et d'objet l'un par rapport
l'autre, que le sujet n'existait que parce qu'il tait en rapport
avec l'objet et que, par consquent, le premier investissement sman-
tique dont tait pourvu le sujet n'tait autre que la valeur situe dans
l'objet en jonction avec lui. Ceci admis, la circulation des objets
paraissait alors comme une suite de conjonctions et de disjonctions de
l'objet avec des sujets successifs ou, ce qui revient au mme, comme
une communication entre les sujets, les sujets en jonction avec les
objets tant dfinis existentiellement comme des sujets d'tat.
Une telle dfinition du sujet tait pourtant insuffisante, elle restait
statique et axiologique. Un oprateur syntaxique, rendant compte de
cette circulation - ou de cette communication -, tait ncessaire: le
sujet de faire. complmentaire du sujet d'tat - manifests indiff-
remment par deux acteurs distincts ou runis en un seul acteur - ,
s'imposait ainsi dans la plnitude de ses fonctions. Une axiologie,
d'autre part, ne pouvait tre efficace que si elle s'incarnait dans les
sujets anthropomorphes d'une syntaxe narrative de surface. Leur
prsence cependant ne faisait pas de doute. Il suffisait pour cela de
s'interroger navement: qu'est-ce qui fait courir ces sujets aprs les
objets? c'est que les valeurs investies dans les objets sont dsirables;
qu'est-ce qui fait que certains sujets sont plus dsireux, plus capables
d'obtenir des objets de valeur que d'autres? c'est qu'ils sont plus
comptents que d'autres. Ces formulations triviales, qui rvlent
l'existence d'une couche de modalisations surdterminant aussi bien les
sujets que les objets, signalent galement un phnomne smiotique
remarquable: la charge modale, qui, en principe, est cense se projeter,
en le modulant, sur le prdicat (en produisant ainsi les modalits
althiques, par exemple), est susceptible d'tre distribue diversement
l'intrieur de l'nonc qu'elle affecte, se portant tantt sur le sujet de
faire - et constituant alors sa comptence modale - , tantt sur l'objet
et rendant compte, du fait que l'objet dfinit le sujet d'tat, de
l'existence modale du sujet.
Trois sries de modalisations - en distribuant la masse modale en
quatre modalits de vouloir et de devoir, de pouvoir et de savoir-
peuvent ainsi tre envisages: les modalisations de l'nonc (par la
mdiation du prdicat, constitutif de l'nonc), les modalisations du
sujet de faire et enfin les modalisations de l'objet (se rpercutant sur le
sujet d'tat). On peut imaginer les consquences qui dcoulent de
l'intgration, dans la syntaxe smiotique peine libre de la gangue
des fonctions proppiennes, de tels dispositifs modaux: alors que
nagure on ne parlait que de la circulation des objets, on peut procder
DU SENS, II
taire, l'instance de l'nonciation syncrtisant les deux comptences.
On voit alors que le faire du sujet proprement dit se trouve englob
par deux suites d'oprations modlisables, chacune mettant en jeu
deux sujets syntaxiques dont le premier rendra compte du comporte-
ment du destinateur et le second, du destinataire-sujet, le jeu
syntaxique lui-mme consistant, dans le premier cas, compten-
tialiser le sujet et, dans le second, sanctionner son faire par des
jugements pistmiques. En rservant la place centrale une smio-
tique de l'action - qui peut tre de nature cognitive, et consister en
sries d'actes de langage, ou de nature pragmatique, dcrite sous forme
d'enchanements d'actes somatico-gestuels - , deux dispositifs smio-
tiques autonomes - une smiotique de la manipulation et une smio-
tique de la sanction - se dgagent, librs des contraintes du schma
narratif, mais aussi des restrictions de la communication verbale
proprement dite.
Ces nouveaux objets smiotiques, dont l'laboration est loin d'tre
acheve, sont en fait des organisations modales, indiffrentes aux
contenus investis et manipuls, susceptibles d'tre utilises comme des
modles de prvisibilit pour l'analyse des textes verbaux et non
verbaux, mais aussi pour celle des comportements et des situa-
tions pour peu qu'on puisse y dceler quelque ordre ou rgularit,
sollicitant de ce fait leur prise en considration en tant que squences
signifiantes.
Le succs, un peu inattendu, qu'ont eu les schmas de Propp en
France s'explique en partie, il nous semble, par le fait que le conte russe
traitait en ralit, sous des habillages figuratifs varis, un seul
problme obsdant, celui du sens de la vie d'un homme solidement
inscrit dans la socit - ce qui correspondait des proccupations
actuelles des diffrents courants littraires, prts s'accommoder
d'une smiologie naissante. Ce schma, qui se rduisait d'abord aux
trois poqus de la vie -la qualification, la ralisation et la reconnais-
sance - , s'est raffin ensuite, ne serait-ce que par l'enrichissement du
sujet l'aide d'une combinatoire de modalits qui le constituaient et le
typologisaient (J.-C. Coquet). Son statut d'armature idologique d'un
projet de vie s'est maintenu nanmoins, le sujet pouvant tre considr
tantt dans ses contraintes initiales, son organisation modale faisant
penser alors un dispositif gntique, tantt dans son parcours de vie,
ramifi mais prvisible. De nouvelles analyses de textes littraires ne
pel!vent qu'enrichir la problmatique de la construction du sujet.
A la smiotique du sujet se consacrant la formulation de ses
parcours possibles et leur schmatisation typologique doit corres-
12
INTRODUCTION
dre une smiotique de l'objet. Les problmes de l'appropriation et
1 construction des objets semblent, premire vue, se situer deux
ux distincts, celui de la perception et celui de la transformation du
de. S'il n'est plus besoin d'insister sur le rle primordial du sujet
1 lors de la perception, va au-devant des objets pour construire sa
le monde naturel, la problmatique peut nanmoins tre inverse
firmant le dj l des figures du monde qui non seulement, de
leur tre, seraient provocatrices, saillantes et prgnantes
n,la de Ren Thom), mais qui, en poussant plus loin,
l 'peralent actIvement la construction du sujet lui-mme (Lvi-
. e retour de pendule, pour redoutable qu'il soit, permettrait
tre la smiotique de dpasser, une fois de plus, les limites
Il 'est imposes, ne serait-ce que, par exemple, pour s'interroger
1 possibilits d'une esthtique sinon objective, du moins objec-
du monde, le faire-tre des objets, fait naturel-
nt partie des proccupations de la smiotique. Les soucis premiers
, mme: la nourriture, le vtement, le logis ont peupl le monde
1 de matriaux manipuls et d'objets construits. Si leur cons-
n obir au modle relativement simple de la projection,
uJet, d'une valeur modalise, laquelle il s'agit par la suite de
rune enveloppe-objet l'aide de programmes de faire plus ou
mplexes, les recherches visant expliciter et codifier les
t on primitives par lesquelles s'exerce l'emprise du sujet sur
tur semblent, au contraire, peine entames: la faon dont il
ul le lments cosmogoniques de base: l'eau et le feu, l'air et la
, n les faisant agir les uns sur les autres ou sur les objets
ulr (la cuisson par le feu, le pourrissement par l'eau, etc., pour
1 r que la contribution essentielle de Lvi-Strauss), les
ur lmentaires de liqufaction et de solidification de
ti n et de mixage, permettent d'imaginer une vritable ;lchi-
1 nature , susceptible de servir de niveau profond une
u figurative dont le besoin se fait sentir lors de la lecture des
lIn potiques tout aussi bien que scientifiques.
Iy du discours en sciences exprimentales dont s'occupe avec
t n ranoise Bastide, tout en mettant progressivement jour
r tions lmentaires, largit en mme temps les possibilits
n de la syntaxe objectale , en faisant apparatre d'autres
tur 1 ou dj construits remplissant dans les programmes plus
."'I.XI:1I des rles d'actants oprateurs ou mdiateurs: les expri-
n se prsentent alors comme des vnements narrs et
13
DU SENS. II
dvoilent ainsi leur vritable statut d'oprations cognitives aboutissant
la construction d'objets de savoir indits de nature conceptuelle.
On voit ainsi que, grce l'autonomie de la syntaxe difficile,ment
acquise la pratique smiotique se trouve elle-mme transformee de
fond en'comble. Se consacrant d'abord timidement l'laboration et
la formulation rigoureuse d'un petit nombre de
elle en arrive se construire petit petit de nouveaux dispoSitifs et de
nouveaux objets idels qui se substituent progressivement, dans la
stratgie de la recherche, des explorations des smiotiques
par les canaux de transmission de leurs signifiants de par des domames
culturels qu'elles articulent.
SMIOTIQUES MODALES.
Ces dispositifs smiotiques la p.articulari!. se
comme des enchanements syntaxiques visant la defmltIon - et 1mter-
dfinition - des principaux actants smiotiques: sujet et objet, desti-
nateur et destinataire, justifiant ainsi aprs coup, de manire formelle,
la structure actantie/le molaire qui a servi de point de dpart la
construction de la smiotique narrative. Comme il fallait s'y attendre,
ils font un usage considrable des modalits et de leurs arrangements,
en laissant le soin de leurs dfinitions paradigmatiques et de leurs
enchanements syntagmatiques aux smiotiques modales particulires.
La premire de ces smiotiques, ne serait-ce que parce parat
la moins contestable cause de l'existence, parallle, de la logique du
mme nom est la smiotique dontique, qui a cherch, ds le dbut,
prciser sa : ne considrant les valeurs de modal.e
que comme des dnominations sous-tendant leurs defmltlons syntaxI-
ques (l'interdiction se dfinissant ainsi, par exemple, comme un
/devoir ne pas faire/), elle situe ses oprations l!n niveau p}us profond
que la logique; ne se satisfaisant pas. de operatIOns de
substitution elle cherche laborer des sUItes syntaxiques comportant
des de sens ", compte tenu du fait que le discours
garde en mmoire" les acquis modaux de son amont.
Cependant, l'ho.mognit d'une telle smiotique, pour qu:on
cherche l'appliquer un discours est souvent
Ainsi le discours juridique - dontique, s'Il en est - portait, dans
choisi au hasard pour l'anal!,se,
ruption volontaire de la grossesse" : ce titre, a la sUIte d une sene de
14
INTRODUCTION
MllnlJlul li n persuasives, non seulement substituait, un / devoir ne
/, un /ne pas devoir ne pas faire/, mais il manifestait, par des
u'il 'agirait de prciser, un /vouloir faire/individualis. Si une
.""Iotlon qui se mettrait rglementer les actes volontaires" de
nl p rat quelque peu suspecte, elle signale toutefois l'absence
miotique volitive dont l'analyse en question a galement
mi tique s'est longtemps interdit de toucher tout ce qui
pr ou de loin, du domaine de la psychologie. Ce parti pris,
....M1mcnt ju tifi ses dbuts, alors qu'il fallait poser d'abord les
finis comme de simples agissants , nettoys de la gangue
."'Illro d dterminations psychologisantes accumule autour des
,. et des tempraments ", ne s'impose plus aujourd'hui:
ir , l'absence d'instruments d'analyse, lorsqu'il s'agit d'abor-
ntlments et des passions de papier ", rencontrs dans les
un, pparat dj comme une limitation mthodologique arbi-
, ln i, 1 s exigences internes du dveloppement de la smiotique,
Il il convient d'ajouter le refus persistant de la psychanalyse
un mta-psychologie souhaite par Freud lui-mme, nous
entreprendre l'examen systmatique des thories des
.""lMI. pr entes comme leur partie intgrante dans tous les grands
philosophie classiques. On a pu constater alors que toutes
jusqu' Nietzsche et Freud, avaient un trait commun:
nt du choix et de la hirarchie des valeurs passion-
u' Ile articulaient, elles taient toutes de caractre taxino-
1 prsentaient comme des classifications lexmatiques plus
r u ies.
ti n fut grande de donner ces passions-lexmes - et du
leurs expansions discursives - des dfinitions syntaxiques
",rl,601. On s'est aperu d'abord que, contrairement aux postula-
Il It s des thories classiques, il tait bien rare de rencontrer
n solitaires ", qu'elles n'taient presque jamais le fait du
1 t que leur description syntaxique rclamait toujours la mise
'une structure actantielle. On a constat, ensuite, que
tion smiotique de ces passions se faisait presque exclusi-
t rmes de modalits: l'affectivit qui se dgageait la
1 xtes verbaux ou somatiques pouvait alors tre considre
n iffet de sens produit par des structures pathmiques de
modal, et ceci d'autant plus que la frontire entre ce qui tait
mme pathmique et ce qui ne l'tait pas n'tait pas
irement tabli, que l'attitude des socits sur la question
15
DU SENS, II
changeait dans l'espace et dans le temps (si l'avarice, par exemple, s'est
maintenue comme passion jusqu' nos jours, son contraire, la gnro-
sit, passion par excellence aux XVIe et XVIIe sicles, perdu sa charge
affective). Le relativisme culturel incontestable confirme ce que nous
venons de dire propos des effets de sens: sur le fond gnral de
dispositifs modaux plus ou moins complexes - .ou
tats -, chaque socit trace les contenus de sa configuratIOn
pathmique particulire qui, interprte comme une grille
sociale connotative, a pour tche, entre autres, de faCIliter la
communication intersubjective et sociale.
L'interprtation des passions l'aide de la syntaxe modale
ainsi un outillage mthodologique permettant une analyse plus raffmee
des discours; elle offre, de plus, de nouvelles possibilits la smiotique
gnrale: ainsi, par exemple, selon laquelle la, du
contenu des discours musicaux serait de nature pathemlque et
susceptible de ce fait d'tre dcrite comme une syntagmatique des
dispositifs modaux d'un langage semi-symbolique semble on ne peut
plus prometteuse. Mais l'essentiel de cette pistmol.ogique
rside dans l'exploitation ventuelle d'analyses de discours paSSIOnnels
en vue de la construction que, faute d'un meilleur terme, nous
continuons appeler smiotique volitive.
En poursuivant cet aperu, on arrive tout naturellement prendre en
compte une masse modale susceptible d'tre articule en une smio-
tique du pouvoir (du pouvoir-faire et du pouvoir-tre). Ce vaste
domaine est heureusement dj dblay par Michel Foucault dont les
analyses riches et pertinentes sont souvent du fait des
motivations idologiques du philosophe et de ses diSCiples.
La perplexit est peut-tre le mot qui convient le mieux dcrire
l'attitude de celui qui se trouve plac, comme malgr lUi, devant la
problmatique du savoir, tant les quelques certitudes dont il disposait
paraissent aujourd'hui branles. N'tait-ce pas .la
mots qu'on oserait parler d'un changement radical d eplsteme qUi
serait en train de s'accomplir sans qu'on en soit pleinement conscient et
qui serait la substitution du concept fondamental de.
d'efficacit. Loin d'tre d'origine seulement technologique, 1efflcaclte,
considre non pas tant comme russite, mais plutt comme une
dmarche qui permet d'obtenir des rsultats en tenant compte de
l'ensemble des pr-conditions explicites, bnficie certainement la
dominance, notre poque, du faire sur l'tre. Dans le
smiotique, elle est dj prsen!e. dans le,
d'empirisme de Hjelmslev et, de mamere plus expliCite, dans 1eXigence
16
INTRODUCTION
tive de la grammaire gnrative o elle sanctionne la dmarche
1 de la pratique scientifique.
r1ique nos proccupations actuelles, l'efficacit prend le nom,
nuu avons emprunt Lacan, de communication assume. En
, i la communication n'est pas un simple transfert du savoir, mais
ntreprise de persuasion et d'interprtation situe l'intrieur
tructure polmico-contractuelle, elle se fonde sur la relation
ire domine par les instances plus explicites du faire-croire et du
, o la confiance dans les hommes et dans leur dire compte
."II,cment plus que les phrases bien faites ou leur vrit conue
une rfrence extrieure.
1 smiotique communicationnelle ainsi comprise, la vrit et
1urs se situent l'intrieur du discours o elles reprsentent l'un
mps d'articulation modale, celui du savoir. Mais alors le
lIn logique, mais aussi le discours monstratif de la science-
davantage par le savoir-tre et l'autre par le savoir-faire - ,
.",,,nt, dans le cadre de la discursivit globale, un espace que leur
l'cxigence premire de l'efficacit de la communication. Une
Iqu modale du savoir, logico-monstrative, remplirait alors la
...km dc fournir du matriel modal appropri aux discours de la
.Melllon, dc la mme manire que la smiotique volitive le fait, par
pIe, ux discours de la sduction, ou la smiotique du pouvoir, aux
lIn d la domination et de la provocation.
t unc constatation banale que de dire que les diffrentes
tlques modales, dont les emplacements, sinon les contours nets,
.....nt d' tre esquisss et dont les degrs d'laboration sont. ingaux,
Il nt pas l'tat pur dans des discours manifests et que
odalits et/ou leurs suites canoniques s'y rencontrent et s'y
nt. Ces smiotiques sont en ralit des constructions n'ayant
tence virtuelle et relvent de l'univers du discours, situes
nt cn amont de l'instance de l'nonciation: le discours y
me dans un rservoir pour se constituer des modles
_ ..tlcaux complexes et pour vaquer ensuite des occupations
nt nous avons essay de distinguer quelques-unes en parlant
tif smiotiques particuliers.
xion thorique, pour peu qu'elle. soit fconde, comporte
i nt de dpasser presque toujours les concepts qu'elle se
1 tcrmes qu'elle choisit pour les dsigner. Dans le domaine
, le meilleur exemple en est peut-tre le concept de
: n'ayant l'ambition au dpart que de s'occuper de la seule
di cours narratifs, elle a cherch, naturellement, se
17
VALEURS CULTURELLES.
19
Ufi problme de smiotique
rrative : les objets de valeur *
Olt d'abord dan.s la revue Langages. 31, 1973.
, Epope. Pans, Galhmard 1968, p. 541-542.
1. STATUT SMIOTIQUE DE LA VALEUR
mme corpus de rfrence l'univers des contes merveilleux
une sorte de garantie quant l'universalit des formes
que l'.on Reut r Il en est ainsi, par exemple,
__, tlll...IC partlcuhere d acteurs f1guratifs traditionnellement connus
magi9ues : une fois mis la disposition
u de l anti-heros, lis les a1dent de diffrentes manires et se
mme parfois eux dans la qute des valeurs. Allant
m is non ncessairement - par trois, ces objets se prsentent
pl , en ordre dispers, comme '
t une bourse qui se remplit d'elle-mme
t un couvre-chef qui transporte au loin,
t une corne ou un sifflet qui fournit des soldats.
aprs avoir tudi plus particulirement le type
l slfication d:Aarne-Thompson l, arrive la conclusion que
n , comme li les appelle, se soumettent aisment la
Ion selon le schma dj prouv de la tripartition fonction-
l' dwlogie i.ndo-europenne. Les objets magiques ne seraient,
t perspective, que des formes dgrades et figuratives des
1 ph.res de la divine ou, ce qui revient au
ttnbuts de la comptence humaine, instaurant,
t rendant poss1ble, sur le mode de l'imaginaire, le faire de
DU SENS, Il
construire une syntaxe narrative. On s'est aperu alors que celle-ci
pouvait tre utilise et rendait compte sortes
de discours: tout discours est donc narratif . La narrativlte se trouve
ds lors vide de son contenu conceptuel.
Il se passe, mutatis mutandis. peu prs la chose le
concept instrumental de dimension des d1scours, qUi per-
mettait, l'origine, de distinguer les descnptiOns des hommes prenant
part aux vnements et relevant ?e la dimensi.on et les
descriptions portant sur leur saVOlr et ses mampulations. Cependant,
assez vite les choses se sont compliques. On s'est aperu, par exemple,
qu'il existait, entre le sujet-hros son faire, ,un creux qu'il
convenait de combler par ce qu on a appele sa competence modale.
Celle-ci mme si elle faisait ressortir souvent la modalit du savoir
faire, comporter aussi toutes les autres modalisations. On
voyait bien que ces modalits n'avaient rien de pragmatique et que
la dfinition du sujet - mais on peut en dire autant des autres actants
smiotiques - devenait une affaire cognitive . Il est vite apparu que
la syntaxe narrative de surface tait, dans son ensemble, interprtable
en termes de syntaxe modale qui, son tour, recouvrait toute la
dimension cognitive: ce qui restait la dimension pragmatique pouvait
probablement tre vers au bnfice de la composante smantique de
la grammaire. Quand, la suite de l'interprtation des passions l'aide
de structures modales, toute l'affectivit s'est vue intgre dans la
dimension cognitive et que, finalement, la fiducie s'est substitue la
connaissance comme support de toute communication, en rduisant le
cognitif proprement dit au statut. l'une des la
discursivit, il n'est rest du cogmtif , dans la d1mensiOn cogmt1ve,
que le nom, un mta-terme recouvrant une organi.sation
tout autrement articule. Tout se passe comme Sl, certams concepts
instrumentaux ayant puis leur valeur heuristique, un nouveau projet,
la construction d'une syntaxe smiotique modale, capable de crer ses
propres problmatiques et de dfinir des objets smiotiques
tait dj prt, aprs une dizaine d'annes d'efforts collectifs, a en
prendre la relve. , . .
Qu'il s'agisse d'une crise de croissance ou d'un retournement dec1s1f,
un nouveau visage de la smiotique se dessine peu peu.
J T ET VALEUR.
21
554 d'Aarne-Thompson, tudi par D. Paulme, in Allis animaux.
LES OBJETS DE VALEUR
U les objets. magiques soient remplacs dans ce rle de fournis-
par des secourables 1 ne change rien cet inventaire
simple et stable des valeurs dsirables. Ce n'est que
n Ion du .corpus des de plus en plus complexes
fmet.trait de dresser 1mventalre, sinon exhaustif, du moins J
des valeurs lmentaires - amour, sant, beaut, fcon-
d"
estlnateur 0 'Jet estlnatalre
F
\
sujet objet
Si l'on considre le rcit comme un nonc global, produit et
communiqu par un sujet narrateur, cet nonc global peut tre
dcompos en une suite d'noncs narratifs (= les fonctions de
Propp) concatns. En attribuant au verbe-prdicat de l'nonc le
statut defonction (au sens logique de relation formelle), on peut dfinir
l'nonc comme une relation entre les actants qui le constituent. Deux
sortes d'noncs narratifs peuvent se rencontrer:
ou, dans la notation emprunte la logique :
F (S --+ 0) F (Dt --+ 0 --+ D2)
50
1.2.1. Disjonctions syntagmatiques.
1.2. STRUCTURE ACTANTIELLE.
DU SENS, Il
Des recherches ultrieures ont permis de voir un peu plus clair dans
l'organisation actantielle des personnages du rcit , d'envisager
mme la possibilit d'une grammaire narrative indpendante des
manifestations discursives. L'organisation actorielle, au contraire, n'a
t que trs peu concerne par ces recherches: c'est une dfaillance qui
s'explique aisment par l'absence d'une thorie cohrente du discours.'
Profitant du fait que les recherches narratives semblent, en un
certain sens, marquer le pas, nous avons pens qu'il ne serait pas inutile
de procder une mise au point la fois terminologique et didactique,
et ceci dans un double but: pour inventorier ce qui, dans ce doma,ine,
peut mettre l'accent sur le nombre toujours croissant - du fait,
notamment, du dplacement progressif du centre d'intrt de la
littrature orale la littrature crite - des problmes qu'il est urgent
de rsoudre, des directions qu'il est souhaitable d'emprunter.
(
La structure actantielle apparat de plus en plus comme tant
ft susceptible de rendre compte de l'organisation de l'imaginaire humain,
projection tout aussi bien d'univers collectifs qu'individuels.
DU SENS, Il
ne tarde pas nanmoins s'installer rapidement dans.certains cas., 1.1
est ainsi, par exemple, dans la littrat.ure
trs souvent par une moralisation duahste nglde ou 1
positif vs ngatif se trouve invest}e de bon ;'S .mauvals,
donnant lieu des couples de heros et de traltre, d adjuvant et
d'opposant, etc. ., . .
Un tel investissement moralisant n'est cependant n} m
suffisamment gnral: on le voit facilement remplace un Inves-
tissement esthtisant, par exemple, ou distribu non pas sImplement
sur les deux deixis opposes, mais sur des termes nom?reux du
carr smiotique, quand les cessent. d
bons ou mauvais . AusSI suffIra-t-Il de malntemr pnnclpe
mme de disjonction paradigmatique des actants en
dichotomisation par leur conformit ou delXls
considres, quitte envisager l.a posslblhte de
telle classe de rcits par des investissements valOrisants specIfI-
ques.
Remarque: Dans cette la des
actants peut tre gnralise, applicable meme a des reclts mllllmfal;lx a un
1 actant dans la mesure o celui-ci rencontre, dans son alre,.u
n
cet obstacle sera comme la reprsentatIOn
mtonymique de de la delxls non conforme au champ
d'activit de l'actant mamfeste.
1.3. RLES ACTANTIELS.
A ct des disjonctions qui. rendent c?mpte la
dramatisation de la narration et des dISjonctions syntaxiques qUI, en
tant que projections du faire humain virtuel, de la
reprsentation de son droulement, d'autres en.trent en jeu
pour diversifier la structure actantielle. aux
disjonctions que nous venons d'invoquer. et qUI 1espace
imaginaire en autant de lieux distincts qUI, l?rs ?e projectIOn ou de
leur saisie, se maintiennent en un certain eqUlhbre,. de nouvelles
catgories surdterminent les actants dans leur progressIOn syntagma-
tique.
52
LES ACTANTS, LES ACTEURS ET LES FIGURES
1. .1, Comptences et performances.
concept de performance que nous avons propos d'introduire
la terminologie narrative pour le substituer aux notions trop
U d'" preuve , de test , de tche difficile que le hros est
accomplir et afin de donner une dfinition simple du sujet (ou de
l' ntl-sujet) dans son' statut de sujet de faire - ce faire tant rduit
ulte canonique d'noncs narratifs -, en appelle naturellement
lui d comptence. '
ur le plan narratif, nous proposons de dfinir la comptence comme
uloir et/ou pouvoir et/ou savoir-faire du sujet que prsuppose son
rformancie1. Il est en effet devenu presque banal de dire que,
t ut systme smiotique, l'exercice de la parole prsuppose
t nce d'une langue que la performance du sujet signifiant
po e sa comptence de signifier. Si tout nonc manife t
nt nd, chez le sujet de l'nonciation, la facult de former le
enclnC45s, celle-ci reste toutefois, de faon gnrale, implicite. La
ti n, au contraire, dans la mesure mme o elle est la projection,
n ire, des situations relles , se fait fort d'expliciter ces
"''''.PJ)()Ss en manifestant successivement et les comptences et les
..ltIll)rm nces du sujet. Elle fait mme plus. Si, par exemple, la
t nce du sujet parlant peut tre conue comme le syncrtisme
lits du vouloir + pouvoir + savoir-dire, la narration, tout en
MI.nlrclt nt ces diverses comptences comme des comptences d'un
miotique, peut les disjoindre en mme temps, soit en attribuant
odalits du' savoir-faire ou du pouvoir-faire des actants
nt , soit en faisant acqurir ces diffrentes modalits spar-
t uccessivement par un seul actant au cours d'un mme
.. ...,.... mme narratif.
t cela que nous voulions en venir : si le sujet comptent est
nt du sujet performant, ils ne constituent pas pour autant deux
lffrents, ils ne sont que deux instances d'un seul et mme
Ion la logique motivante (post hoc, ergo propter hoc), le sujet
rd acqurir une certaine comptence pour devenir perfor-
; Ion la logique des prsuppositions, le faire performateur du
plique au pralable une comptence du faire.
....',INDU. dirons donc que l'actant sujet peut assumer, dans le
me narratif donn, un certain nombre de rles actantiels. Ces
nt dfinis la fois par la position de l'actant dans l'enchane-
1 ique de la narration (sa dfinition syntaxique) et par son
53
DU SENS, II
investissement modal (sa dfinition morphologique), rendant ainsi
possible la rglementation grammaticale de la narrativit..
Upe terminologie des rles actantiels devrait pouvoir tre constitue,
permettant de distinguer nettement les actants eux-mmes des rles
actantiels qu'ils sont appels assumer dans le droulement du rcit.
Ainsi, on pourrait distinguer le sujet virtuel du sujet du vouloir (ou
sujet instaur); celui-ci, du hros selon le pouvoir (Ogre, Roland) ou du
hros selon le savoir (le Petit Poucet, Renard), etc.
1.3.2. Vridiction.
La stratgie des rles actantiels qui sont acquis ou changs tout le
long du rcit ne se limite pas aux jeux de comptences et performances.
On ne doit pas oublier, en effet, que, par exemple, rien que dans le
cadre du conte populaire, la comptence du sujet (= sa qualification)
ne peut tre acquise qu' l'aide d'une performance simule. Or, en
disant qu'elle est simule, on s06s-entend qu'elle est pour
paratre vraie, mais qu'elle ne l'est pas en ralit .
Le problme de la vridiction dpasse ainsi largement le cadre de la
structure actantielle. Il s'agit pour le moment de montrer, en
introduisant dans le cadre que nous nous sommes trac la catgorie de
l'tre et du paratre, comment celle-ci, tout en compliquant davantage
le jeu narratif, augmente considrablement le nombre de rles
actantiels. En proposant l'interprtation smiotique de la catgorie de
vrai vs faux selon les articulations du carr
VRAI
tre paratre
, SECREt 1 ><.1MENSONGB
non paraltre non etre
FAUX
nous cherchons non seulement librer cette catgorie modale de ses
rapports avec le rfrent non smiotique, mais aussi et surtout
suggrer que la vridiction constitue une isotopie narrative indpen-
dante, susceptible de poser son propre niveau rfrentiel et d'en
typologiser les carts et les dviations, instituant ainsi la vrit
intrinsque du rcit .
54
LES ACTANTS, LES ACTEURS ET LES FIGURES
a surdtermination des actants selon cette catgorie de l'tre et du
paraitre rend compte de cet extraordinaire jeu de masques fait
, ffrontements des hros cachs, mconnus ou reconnus et des tratres
vestis, dmasqus et punis, qui constitue un des axes essentiels de
l' m ginaire narratif. Cependant, ce que l'on retiendra pour l'instant de
ut ceci, c:est de nouvelles diversifications de program-
: et pO,ur ne s'en tenir qu' l'exemple du conte
- le sUjet Instaure (dot de la modalit du vouloir) clate
on l'a vu, un sujet et un anti-sujet, susceptibles
un d des competences selon le pouvoir ou le savoir (ou les
u uccessIvement), offrant de cette manire au moins quatre (ou
t) rles actantiels et autorisant dj une typologie des sujets
tents (hros ou tratres) qui permet, son tour, de dterminer
rcours narratifs diffrents; la surdtermination de ces divers
t comptents par des modalits de vrai vs faux et de secret vs
onge multiplie d'autant le nombre de rles actantiels, diversifie le
ur syntaxIques qu'empruntent les sujets, mais aussi - et ceci est
rt nt - permet de calculer, grce des additions soustractions et
t rminations des modalits qui dfinissent les 'rles, des trans-
tions narratives qui se produisent dans le cadre d'un programme
tr ment dit, l'introduction, partir des structures actantielles
nt ires, du concept de rle actantiel permet d'envisager avec
d' surance la possibilit de la construction d'une syntaxe
tlv ,
RUCTURE ACTORIELLE.
r re prsente dans le discours narratif, la structure actantielle a
la mdiation de la typologie des rles actantiels qui, dfinis
prieurs charges modales et leurs positions syntagmatiques
Iv , peuvent seuls recouvrir et dynamiser la totalit du
lIra e n'est s'engager un nouveau processus
t la mamfestatIon dIscurSIve de la narrativit, processus
.....tlluant une superposition de deux structures, actantielle et
Il , et donnant lieu des embotements d'actants en acteurs.
os chercher prciser au pralable le statut structural
t en se fiant uniquement sa conception nave comme celle
nnage qui reste d'une certaine manire permanent tout le
55
DU SENS, II
long d'un discours narratif, on peut esprer du concept
de rle actantiel peut apporter quelque lumlere la simple consta-
tation de la non-adquation entre actants et acteurs (selon laquelle un
actant peut tre manifest par plusieurs ,un
acteur peut reprsenter plusieurs actants a la fOlS) sil. on s en
satisfaisait ne serait qu'un constat d'chec pour une theone qUi se veut
explicative'. Quelques exemples permettront de situer plus aisment le
problme de cette inadquation. .' .
(a) L'examen de l'actant objet nous .a de. dlstmguer par
ailleurs deux sortes d'objets: ceux qUi sont mvestis de valeurs
objectives et ceux qui co.mportent des su?jectives .
l'imperfection terminologique flagrante, repose sur
un critre structural celui de leur mode d attnbutlOn qUi se fait, dans
le premier cas, selon i'avoir et, le second, selon l' A ce preI?ier
critre, on doit cependa11t en ajouter un autre, celUi d.e
tation actorielle dans le discours: tandis que les objets mvestis de
valeurs objectives sont prsents dans le discours sous la forme
d'acteurs individualiss et indpendants (nourriture ou enfants dans le
Petit Poucet), les objets valeur subjective sont ma.nifests des
acteurs qui sont conjointement et en mme temps :t objets
Petit Poucet est, en tant qu'acteur, en mme temps sUjet-heros et objet
de consommation pour l'Ogre, fournisseur, la fin, pour toute sa
famille). Ainsi, les rles actantiels peuvent tre distribus de manire
conjointe ou disjointe parmi les acteurs.
Remarque: De :,aleurs peuvent tre doubles. ou
triples dans un meme reclt (nournture et enfants) et .se trouver etre
reprsentes par des sous-acteurs spars, entretenant d'ailleu.rs entre
des relations d'interdpendance syntaxique (l'absence de nournture motive
la perte d'enfants).
(h) Les rles actantiels qui dfinissent la
peuvent tre manifests. par le mme acteu:
r
que le
soit par des acteurs ,dlSjOmts. Dans ce, cas, 1 I?dm-
dualis sera dnomme, dans son statut d auxlhant, et SUivant qu 11
conforme la deixis positive ou ngative, tantt adjuvant. tantot
opposant. . ..,
G
(c) Le destinataire peut tre son destmateur (amsl, le
cornlien qui" se doit ). L'acteur, umque, sera alors charge de
subsumer les deux rles actantiels.
! (d) Le sujet et l'anti-sujet peuvent tre runis ensemble et mener, au
sein d'un seul acteur, une lutte intrieure mort (Faust).
,
56
LES ACTANTS, LES ACTEURS ET LES FIGURES
, s exemples semblent suffisamment significatifs pour
u n dire que tout. tout rle actantiel est susceptible de
un dlSjo.mt et autonome et qu'inversement, toutes]
1 dlSjOnctlOns au de la structure actantielle peuvent
r ,en un certam sens, neutrahsees par des investissements conjoints
n des. acteurs de plus en plus complexes. En polarisant ces
n lalations, on. peut thoriquement deux types extrmes de
uclures actofl.elles (a) actorielle peut
V Ir une expanSlOn maXimale caractensee par la prsence d'un acteur
ndant pour chaque actant ou rle actantiel (le masque, par
p.le, est un .acteur ayant la modalit du paratre pour rle
ntIel); nous dirons que la structure actorielle est, dans ce cas
live; (h) la distribution actorielle peut avoir une
imale et se rduire un seul acteur ayant en charge tous les actants
1 actantiels ncessaires (donnant lieu une dramatisation
1 ure absolue); la structure actorielle sera dite, dans ce cas,
"."IDllrclive.
lr les deux extrmes se situent les distributions actorielle
et subjectivante qui reprsentent, on s'en doute,
J flle. des A supposer que l'inventaire des programmes
llf tabh et de passage groups
r de 1preuve quahfIante, problemes de reconnaissance autour
l' preuve glorifiante, etc.) et que le. rles.
Il pour chaque parcours narratif SOlt falt, la dlstnbution
Il de ces rles pourrait tre utilise comme un critre
1 ique en vue de l'laboration d'une thorie gnrale des
2. STRUCTURES DISCURSIVES
MM NT RECONNATRE LES ACTEURS.
n articulations lmentaires _de l'imaginaire, en
J 1 les premieres structures - paradigmatiques et syntagmati-
est arriv, petit petit, en empruntant la
ucllve, a se representer le discours narratif comme tant
1 d'un rseau relativement dense de rles actantiels manifes-
57
DU SENS, II
ts, de manire tantt disjointe, tantt conjointe, par des ac.teurs qui,
eux, peuvent dj tre considrs comme des discours. Il
... est impossible de nier l'importance de modeles actan!lels. Pour des
raisons thoriques, d'abord: ils constituent une, de. rendre
compte des instances et des pa.rcours du ge?eratI!s du
Mais pour des raisons pragmatiques, aussI: Ils dOIvent etre consideres
\ comme des modles de prvisibilit, comme des hypothses prsentes
sous forme d'articulations logiques qui, une fois projetes sur des
textes, peuvent en augmenter la lisibilit.
Il n'empche que, se trouvant devant un texte nu, le chercheur est
gn de ne pas disposer de procdures objectives lui permettant
d'oprer des choix ncessaires et de les. du
discours (dans notre cas, les acteurs) narratIvement pertinents. L ecart
entre ce qu'il croit savoir sur le mode d'existence des structures
narratives et les techniques de lecture qu'il a en sa possession est
trop considrable: l'impuissance relati.ve de tex.tuelle
prtend oprer en faire son narratif
implicite est ici tout aussI slgmflcatIve que les le
constructivisme dductif rejoindre la manifestation discurSive.
Aussi, abandonnant provisoirement la dmarche dductive situe
dans le cadre de la narrativit, essaierons-nous de reprendre le
problme partir des considrations gnrales sur la manifestation
linguistique.
2.2. FIGURES ET CONFIGURATIONS,
La faiblesse des rsultats de l'analyse textuelle, lorsqu'elle cherche
tablir les procdures de reconn.aissance des du
d'innombrables actants syntaxiques de ses enonces et a defInIr du
mme coup les acteurs dans leur et. leu!'s vie?t
du fait, nous semble-t-il, qu'elle situe ses investigatIOns au mveau tres
superficiel de la syntaxe des <?r, nous
que rien de bon ne peut se faIre en lIngUIstique tant on
pas ce niveau, tant qu'on ne se met pas explorer, apres
les deux plans du signifiant et du signifi, les units la fOlS plus petites
et plus profondes de chacun des plans pris sparment, dnommes
flgw:d . .
L'analyse narrative dont nous nous occupons se Justement tout
entire sur le plan du signifi et les formes narratIve's ne sont que des
58
LES ACTANTS, LES ACTEURS ET LES FIGURES
ni ations particulires de la forme smiotique du contenu dont la
ri de la narration essaie de rendre compte. La thorie du discours
nt n invoque de toutes parts l'urgente ncessit aura- donc-pour
h d'explorer les formes discursives et les diffrents modes de leur
ul tion avant de passer la thorie linguistique stricto sensu. A J
ur actuelle, c'est cette mdiation thorique entre les formes
tives et les formes linguistiques de dimnsions phrastiques qui
t tre la plus difficile tablir.
V nons donc, pour commencer, des problmes proprement
ntl ue ,En effet, si le concept d'actant est de nature syntaxique,
ac r premire vue du moins, ne pas relever de la
IYIIlt.,tC, mais de la sman' e; un acteu ne fonctionne comme actant
u'il est pns en charge soit par la syntxe narrative, soit par la
IyrltallC Par rapport ses emplois syntaxiques, il se trouve
ituation comparable celle d'Ulllexme nominal qui se plie
1 manipulations de la syntaxe. '
men smantique d'un lexme (du lexme tte. par exemple,
1 d ns Smantique structurale) nous le montre dot d'un noyau
V ment stable, d'une figure nuclaire partir de laquelle se
1 nt virtualits, certain.s parcours smmiques per-
mise en contexte, c'est--dire sa ralisation partielle dans le
Le lexme est, par consquent, une organisation smiq
II qui, de rares exceptions prs (lorsqu'il est mono-smmi-
,n' t jamais ralis tel quel dans le discours manifest. Tout
"GOlllr., du moment qu'il pose sa propre isotopie smantique, n'est
ploitation trs partielle des virtualits considrables que lui
thsaurus lexmatiql,le; s'il poursuit son chemin, c'est en le
p de figures du monde qu'il a rejetes, mais qui
".-.&nlllint vivre leur existence virtuelle, prtes ressusciter au
Cfort de mmorisation.
herches portant sur l'exploration des champs lexicaux ont
n vidence cette charge potentielle des figures lexmatiques :
lcnt dcri!es dans le cadre du dictionnaire (comme le lexme
1 par Patrick Charaudeau) ou extraites d'un texte homogne
1 cur dans l'uvre de Jean Eudes, tudi par Clment
, n constate immdiatement que ces figures ne sont pas des
rms sur eux-mmes, mais qu'elles prolongent tout instant
urs smmLques en rencontrant et en accrochant d'autres
parentes, en constituant comme des constellations figura-
t leur propre organisation. Ainsi, pour prendre un exemple
1 figure de soleil organise autour d'elle un champ figu-
59
DU SENS, Il
ratif comportant rayons. lumire. chaleur, air. transparence. opaci(.
nuages. etc. , " .
Une telle constatation nous amene a dire que, SI les figures
\ lexmatiques se manifestent, en principe, dans le des
/ elles transcendent facilement ce cadre et dressent un reseau figuratif
, relationnel s'talant sur des squences entires et y constituant des
configurations discursives. , A
La thorie du discours, dans la mesure ou elle ne veut pas etre u,n
appendice de la linguistique ne ?evrait
l'importance de ce phnomne: les configuratIOns Il s ag.it ne s?nt
autre chose que des figures du discours (au sens hJelmslevlen de ce
terme); distinctes la fois des formes .narratives. et des,
phrastiques, elles fondent de cI( fait, du moms en partie, 1!!....p-ecIflcite
du discours comme forme d'organisation du sens.
. La reconnaissance et l'attribution d'un statut structural spcifique
aux configurations discursives permet ds maintenant, de
sous une mme rubrique un certain nombre de problematiques qUi
pouvaient paratre, premire vue, .
On sait, par exemple, que l'analyse narrative des contes.
laisse en suspens le problme des motifs. squences mobiles, substl-
tuables les unes aux autres dans les mmes fonctions narratives,
susceptibles, aussi, d'assumer des fonctions se prsenter
comme des variantes autonomes ou comme des reclts mdependants. La
)
'J distinction de deux niveaux d'organisation smiotique - narratif et
, figuratif - permet de lever, thoriquement, cette en
expliquant, entre autres, la permanence structurelle des reclts et les
migrations intertextuelles des moti(s.. . . .
Une meilleure connaissance des configuratIOns discursives permet
aussi de situer avec plus de prcision le projet scientifique sur lequel
repose l'uvre de Georges Dumzil. Le tour de force opr par ce
grammairien comparatiste est l'laboration '!'ythologie c?mpa-
re: il consiste essentiellement dans la transpositIOn des procedures
mthodologiques du plan du signifiant. celui du signifi, dans
l'largissement, aussi, des dimensions des units considres, C-e qui fait
qu' l'tude comparative des phonmes pris dans des de
morphmes raliss,. se trouve substitue celle des
discursives l'intrieur des discours mythologiques. Le nIveau discur-
sif des recherches peut ainsi tre situ dans le cadre de l'conomie
gnrale de la smiologie. .
Dans un domaine diffrent, celui de la recherche thmatique.
nombre de travaux allant de Gaston Bachelard Jean-Pierre Richard
60
L S ACTANTS, LES ACTEURS ET LES FIGURES
1.. THMATIQUES.
nnaissance de deux niveaux - narratif et discursif - auto-
t mbots rend bien compte de la dmarche ambigu du
1 narration, invit poursuivre simultanment les deux
.roo,m yntagmatiques qui lui sont imposs: d'une part, le pro-
M'mime n rratif dtermin par la distribution des rles actantiels et,
,1 entier privilgi tabli par la configuration discursive
fi ur , peine pose, propose un enchanement figuratif
contraignant.
u types de parcours cependant, tout en tant et
.lWltbl d'Une certain manire, sont de nature diffrente. Le
t un programme dlibrment choisi dans le cadre d'une
ne pas devoir
ne pas faire
ne pas devoiT faire
nc pas savoir faire
ne pas savoir
ne pas faire
Remarques:
(l) La confrontation de ces deux types de modalits permet de donner la
reprsentation de l'application des codes sociaux de caractre normatif tels
que:
- rgles de grammaire,
- rgles de jurisprudence.
_ rgles coutumires (codes de la politesse, du savoir-vivre), etc.,
aux sujets dots de jsavoir-fairej. c'est--dire d'une sorte d'. intelligence
syntagmatique,. q\!i peut tre typologise comme un dispositif d'aptitudes
et d'inaptitudes. Etant donn la diversit d'isotopies smantiques sur
lesquelles de telles applications peuvent tre effectues, il serait peu
prudent ce stade d'essayer de trouver, pour chaque couplage, une
dnomination approprie (les excs de zle selon le code de la politesse
correspondront, par exemple, aux hypercorrections en grammaire).
(2) La confrontation peut tre conue de deux manires diffrentes: au
niveau de la comptence, elle dtermine les modes d'actions ventuelles et
peut donner lieu l'tablissement d'une typologie de rles sociaux; saisie
la suite des performances accomplies, elle sert constituer une grille
l'intrieur de laquelle pourra s'exercer la sanction (examens, rituels
d'initiation; qualification et reconnaissance des sujets; etc.) qui est une
fonne de vndiction portant sur la comptence des sujets. .
90
4. POUR CONCLURE
1.. hesoin, ressenti ?epuis longtemps,. d'introduire et d'expliciter la
! modale dIscursive venir est l'origine
d. i t texte et des qUI Sy sont inscrites. Ce qui n'tait, au
.1. Il,: 1t, que le de Signaler l'existence d'un lieu d'interrogations
',: il ,," ,champ en friche a donn lieu quelques dvelop-
1 rn lits plus pousses, a certames formulatIOns provisoires sans que
1lnllli 'nse d'interventions modales - on pensera do premier
h. Il modaltsations pistmiques - soit pour autant explor.
De la modalisation de l'tre *
1 \ INOMIES ET AXIOLOGIES.
111111 ,mantisme (f( notion)lo, champ ..... concept., lieu . ter-
t Il '"1 'le.) est susceptible d'tre articul, lorsqu'il est saisi comme
Il Il' 111.111 n el pos comme un axe smantique, en une catgorie
,1I10lf(If/IiC. reprsentable l'aide du carr smiotique. \
1 III l .Il 's rie smantique peut tre axiologise par la projection, sur
l, 1 !Ill' qui l'articule, de la catgorie thymique dont les termes
'"'' ""., sont dnomms jeuphoriej vs jdysphoriej. Il s'agit d'une
il. l!tll!' primitive lt, dite aussi proprio-ceptive, l'aide de laquelle
.u 1 Illlfhc rormuler, trs sommairement, la manire dont tout tre
t 1111 l'l'. ril dans un milieu, se sent lui-mme et ragit son
Il 1IIIlIII'nlcot, un tre vivant tant considr comme un systme
1 ll/l.\ lions ct de rpulsions,.. La catgorie thymique peut tre ainsi
1"lIl1l\luHllCC, dans une certaine mesure, avec le terme /anim/ de la
Il. l'Ill a' /a1l;m/ vs /inanim/ gnralement admise en l i n g u i s ~
Il'PII
1 1 1 111(.' l la catgorie dont il est la reprsentation taxinomique
1 tl1l ,dms dits axiologiss, et les termes qui les constituent - reconnus
1 Itlll Itll finis - peuvent tre appels valeurs axiologiques (et non plus
tlll 1111 lIt descriptives - ou linguistiques - au sens saussurien de
dl III ) t auront, ce niveau abstrait, le statut de valeurs
"",, /1,.\ On dira donc que l'application du thymique. sur le 1*
d, 111pllf. transforme les taxinomies en axiologies.
/., 1IIIIUI'1t' Des homonymies regrettables se sont introduites, par inad-
1 Illm 1. dans la dsignation des termes dfinissant diffrents modes
1 1.11 1l1.C smiotique: /virtualit/-/actualit/-/ralitj. D'un ct, pour
t. ,Il IMfut en prpublication dans le Bulletin du Groupe de recherches
lt .. ,.tll tUIU li (EHESSCNRS).
93
DU SENS, Il
distinguer les diffrents niveaux de profondeur des .rtruclures smiotiques
en gnral. on dit que les structures profondes structures
smio-narrativcs. actualises. ct les structures De
"autre, pour dsigner les diffrentes phases de la modahsat.on du d.
faire (de l'acquisition. de sa compte.nce on dlYISe les !l'odahtes
virluaUSanles (vouIOlr- el deVOir-faire), actualuantes (p?uvOir. et
) faire) et rtalisantes (faire-tre). Les situations de confUSion sont toutefOIS
relativement rares.
2. PROBLMES DE CONVERSION.
On rappellera que, du nom de conversion, on dsigne l'ensembledes
procdures qui rendent compte du passage <'" de la
d'une unit smiotique situe au ",veau profond en une umte de I.a
structure de surface, ceUe nouvelle unit tant considre la fOIs
comme homo-lOpique et comme htro-morphe par rapport l'an-
cienne c'est--dire comme encadrant le mme contenu topique et
comportant davantage d'articulations signifiantes, syntaxiques
et/ou proprement smantiques.
La conversion des valeurs axiologises dont nous nous occupons en ce
moment consiste:
(a) dans le ",.,"tien de leur statut de valeurs ax!ologiques, et
(b) dans leur actualisation qui s'effectue par la pnse en charge des
valeurs par les sujets ou, ce qui revient au mme, par l'tablissement de
la relation d'un certain type entre les valeurs et les sUJets.
Du fait que, au niveau profond, la valeur ax!ologique dfinie:
comme comportant deux lments - un terme semique surdetermme
par un terme tbymique -, deux aspects de ceUe procdure de
conversion sont envisager sparment.
(a) Les valeurs considres, du Roint ?e comme
des termes smiques susceptibles d etre selectionnees a lmtneur du
carr sont dites converties lorsqu'elles se trouvent investies dans des
entits syntaxiques appeles objets, dfinis par la relation de
qu'ils entretiennent avec les slljels. Les valeurs sont alors representees
comme inscrites dans les noncs d'tat.
(b) La conversion des valeurs aspect thymique
pose un problme nouveau, de caractere tres general.
94
DE LA MODALISATIO DE
1 l'A E THYMIQUE ET ESPACE MODAL.
Il,, lelle conversion ncessite la postulation d'une hypothse
,., 1I1l t ll' qu'on peut formuler comme suit: l'espace signifiant qui, au
/li" <III des slruclures profondes, est articul l'aide de la catgorie
,Jo ",Ique est considrer comme homo-topique et comme hlra-
1/I"f"'u' par rapport la totalit des articulations modales rgissant.
III "" ('Oll des siructures smiotiques de surface. les relations entre les
./. l, el les objets. Autrement dit - "car il convient que ce postulat
". " III logique soit explicit -, l'espace thymique qui, au niveau des
'HulUle!) abstraites, est cens reprsenter les manifestations lmen-
11111 de ('tre vivant en relation avec son environnement (cf. janim/),
1."IIH 'tl correspondance, au niveau plus superficiel, anthropomorphe,
dll P lIl,;()urs gnratif, dans l'espace modal qui, tout en recouvrant le
Il'' 1111 lieu topique, se prsente comme une excroissance et une sur-
"',, "I.'I.on du premier <et peut tre rapproch du terme /humainf).
f )tl du a donc que la conversion des valeurs - ct de la prise en
1I11.'l d'un terme smique, slectionn l'intrieur du carr smio-
"'l''' \ l ,nscrit dans l'objet en tant que valeur - comporte galement la
l" 11<111 d'un terme thymique, appel s'investir dans la relalion qui
" l, III,N l'objet. La relation entre le sujet et l'objet, qui dfinit le
III 1 III tant qu'existant smiotiquement, se trouve ainsi dote d'un
1111'111 de sens ., et J'tre du sujet se trouve modalis d'une manire
Ilh 1111 re.
1 1 1Ilud.llisation se prsente alors comme le rsultat d'une srie de
," ,,'"ulations signifiantes de la masse thymique amorphe: cons-
1111111 .l'.lbord en catgorie thymique au niveau profond, elle se
Idllli III le une fois de plus en catgories modales au niveau anthro-
1 InlHt ph' Les configurations modales, obtenues ainsi par catgorisa-
I "' III 'cssives, doivent tre considres comme universelles et
., ,""f,'\ a la fois. Elles sont construites parce que - malgr les
ni ll\' , Intuitives, toujours contestables, et le analyses inductives de
1'1 " ".,llisations dans les langues naturelles, jamais convaincantes-
ul l, llltres syntaxiques de la grammaire smio-narrative peuvent
fltl. 1 Il III discrimination et leur interdfinition.
'" '. , . Il'esl que dans la perspective hypoththico-dductive que
1 Il l" ,,1 .111 . qu' la catgorie thymique correspondent, au niveau plus
"l" 1 lu wl, quatre catgories modales, et qu'un terme thymique, tel
lil' '"l''ume/. par exemple, peut tre converti, en tenant compte
95
97
DE LA MODALISATION DE
N,.marqut: Il est vident que ces distinctions ne sont pas faites uniquement
l'nUI raciliter la formulation mtalinguistique des modalits et qu'elles
t .111 ,pondent tout aussi bien l'apprhension intuitive de phnomnes
qu' l'exprience tire de la pratique des textes. Le sujet de faire se
1
'1," tlHc comme un agent, comme un lment actif, cumulant en lui toutes
. pmentialits du faire; le sujet d'tat, au contraire, apparat comme un
l
'Illf
ll
" Il recueille, passif, toutes les excitations du monde, inscrites dans
. ubJets qui l'environnent.
DEVOIR-TRE
---------.
'oriqru s'miOliqllr
nkusain indisfMrtSab/r
limiOliqlle
fNescripliott
1.1'1 141'
11I,,"j'''''
llf1V IR-fAIRE
1 1lIull Ainsi. tclle modalisation peut tre dite comme portant tantt
III 1.1 relation-fonction elle-mme. tantt sur le sujet ou sur l'objet.
C III d,ra, par consquent, que les modalisations du faire sont
lull 1preter comme des modifications du statut du sujet de faire et que
1. IIIC1dalits qui l'affectent constituent sa comptence modale. De la
1111 Illf manire, les modalisations de l'tre seront considres comme
d. '""dilcations du statut de l'objet de valeur; les modalits affectant
1.. hl' 1 (ou plutt la valeur qui s'y trouve investie) seront dites
"II 1"Ullves de l'ex;stellce modale du sujet d'tat.
Il, lor,. il est possible de mettre en lumire la diffrence qui spare
l, ",fotique modale des logiques modales: tandis que la smiotique
.11 "h ( dterminer et formuler la comptence modale des sujets
'1. l '" r) et l'existence modale des objets de valeur (dfinissant les
''1.
1
d' tut), la logique, considrant les modalisations comme portant
III '\l'Cillent sur les propositions (c'est--dire sur les relations qui les
II Illllrl1l), ne s'intresse elles que dans la mesure o elles modifient
l' Iii/m,lof propositionnelles. Un exemple permettra de voir les
'Il llufnees qu'on peut tirer de ce double traitement:
l,,, 'I,,'cn logique althiquc, c'est la relation entre le sujet et l'objet
1 Il IdlllOI le prdicat) qui est dfinie comme ncessaire., en
,,,.',' "1" . le /devoir-tre/ est interprt comme portant sur l'objet de
.1. lit l t Ir \pcifiant comme. indispensable. pour le sujet d'tat. De
", 1111 f' Il 10 ique dontique, l'. obligation. peut tre interprte
'011111 1.1 , entre deux sujets (ou deux instances actantielles),
II '. 'pli lu .. prescription. smiotique est un /devoir-faire/ ressenti.
1 Il Il IIjrl Cl fait partie de sa comptence modale, tandis que le
Remarque: On voii que les sont 3,otrieures
syntaxiques que sont censs les pour If, Il.faut
d'abord. pouvoir faire If; les oprations d et de
posent le vouloir el le pouvoir d'asserter ou ,de !lIer; de me.me l.obJet e
valeur est .. voulu. indpendamment des operations de conjonction et de
disjonction, ct antrieurement elles.
D'un autre ct, l'observation de la manire dont s'investissent et s.c
distribuent les charges smantiques l'intrieur des noncs canOni-
ques (par exemple: la couturire travaille. 0, la jeune femme coud 0,
elle fait de la couture 0, etc.) permet au semlOUClen qUI construIt son
mta-langage de formuler celle. charge smantique supplmeMaire
comme relevant de l'un ou de l'autre des lments constitutifs de
Remarque: On ne s'tonnera de au niveau des structu.res
anthropomorphes (structures de surface),
tions taxinomiques servant de pomt de depart aux construct.lOns syntaxI-
ques : c'est l que doive:nt tre. dfinies non les entre les
sujets et les objets. matS aussI les structures actantlelles (l
prOlO3ctants en actants, ngactants, etc.), parler des
modales permenant d'tablir la typologie des sUjets el des objets.
tant donn:
(a) que les relations, du point de vue structural, sont considres
comme premires par rapport aux termes ,qUI n:: sont leurs
aboutissants, reconnaissables comme des POlOtS d IOtersectlon avec
d'autres relations, . .
(b) que les relations, du point de vue syntaxique, sont constitutives
des noncs lmentaires (noncs de faire et noncs d'tat), .
(c) que les modalisations de ces portent sur les relat.ons
constitutives des noncs (appeles fonctIOns), .
il convient de distinguer d'abord, d'aprs la nature de la relatIon
qu'elles modifient, deux sortes de modalisations.et, du mme coup,
deux classes de modalits: les modalits de faire reglssantles relatlOlls
ill/ell/iollllelles et les modalits d'tat, les relariolls existell/ielles.
96
4. COMPETE CE MODALE ET EXISTENCE MODALE.
D SENS. II
de la position syntagmatique de la structure l'intrieur .de
laquelle il sera investi, en quatre termes modaux d,stlOcts : /vouIOlr/.
/devoir/. /pouvoir/ et /savoir/.
DE LA MODALISATION DE L'TRE
indispe'!Sa.,ble irralisable
devoir etre X devoir ne pas tre
. ralisable fortuit
ne pas deVOir ne pas tre ne pas devoir tre
1 Itlll'iU lation des structures modales qui ainsi a'c
1 _l' 1. 1 0 d . , gr eaux
1 III' . 1 1 enommatJves, pour imparfaite qu'elle soit, n'en permet
1 tI rc.lrouver, dans ses grandes lignes, le mme dispositif de
1 11111 rrclallOns .que nous avons rencontr lors de l'examen de
III .1 d. tlHlIl\ du faire: s
.d ""',1, les modalits de Ivouloir;1 et Idevoir-tre/, dites vi,tUQ-
99
nuisible
vouloir ne pas tre
non dsirable
ne pas vouloir tre
'Iuc/abl.
pouvoir ne pas tre
impossible
ne pas pouvor tre
illusoire
savoir ne pas tre
?
ne pas savoir tre
dbi,abl.
vouJoir--tre
non nuisible X
ne pas vouloir ne pas tre
possibl.
pouvoir tre
inluctable X
Il pas pouvoir ne pas tre
vritable
savoir tre
ne pas savoir ne pas X
N. ",orques sur la dinomination:
Il 1il modalisation portant sur l'objet de valeur on a" , .
.1", fl.lturellement, interprter le Ivouloir--trej' pour amsl
IlIhWI Malheureusement, le franais ne se te de
't. : le Idevoir--trej
( B Jectl s otes de suffixes 'bl d f'" .'
'lllll,llrr le . objets modaliss en
1 blen.con.venir au:x. oprations terminologiques. n au
f 1/ chOISies doivent tre diffrentes de celles util:ies
98
5. STRUcruRES MODALES ET LEURS D OMINATIONS.
DU SENS, Il
Alors que les modalits de faire ont dj t soumises auparavant
un examen plus attentif (voir le chapitre prcdent), les modalisations
des noncs d'tat y ont t un peu ngliges, leur traitement tant
partiellement confondu avec celui pratiqu en logique qui ne s'int-
resse qu'aux noncs dbrays. objectivs]t, Le besoin de distinguer
les problmes relatifs aux modalits, situs au niveau narratif, de ceux
de dbrayage, propres au niveau discursif, mais aussi "apparition d'une
nouvelle problmatique, celle des passions, nous ont oblig remettre
en question certaines formulations trop raides, prciser davantage.
aussi. les frontires entre disciplines voisines. Les interrogations sur la
possibilit de la description des passions. semblent pousser actuel-
lement les recherches smiotiques vers la constitution d'une sorte de
psych<rsmiotique. alors qu'on voit mal les logiciens s'y aventurer dc
leur plein gr.
Il est ais de prendre les quatre modalits susceptibles de modifier
les noncs d'tat et de constituer, en le projetant sur le carr
smiotique, les quatre catgories modales pouvant servir de rseau
taxinomique une syntaxe modale. C'est leur dnomination pourtant
qui, bien qu'arbitraire par dfinition, fait difficult. Les dnominations
comportent, qu'on le veuille ou non, une part d'interprtation: bien
motives., elles en facilitent l'usage en langues naturelles, usage
auquel aucun mta-langage ne peut chapper. La fabrication termi-
nologique solitaire laquelle s'adonnent certains chercheurs n'est que
rarement efficace: aussi, tout en nous permettant de suggrer, titre
indicatif, certaines dnominations pos ibles, nous aimerions mieux, si
le besoin s'en faisait sentir, en confier la tche un te comit
terminologique. susceptible d'apprcier leur emploi dans la pratique
d'analyses textuelles.
destinateur, source de cette. prescription ., est, de son ct. carac-
tris par un Ifairel factitif.
On voit que les deux approches, pour diffrentes qu'elles soient, sont
tout aussi lgitimes: nettement distinctes tant qu'il s'agit d'noncs
d'tat, elles risquent d'tre confonducs lors du traitement modal des
noncs de faire, bien que la dmarche smiotique y paraisse,
premire vue. comme plus sophistique .
DU SENS. Il
IisalIIes. paraissent plus subjectives plus proches du sujet, en
comparaison avec les modalits de lpouvoir-I et Isavoir-tre/, dites
aClualisantes, plus objectives ., qui dterminent davantage le statut
de l'objet de valeur;
(b) de mme, la distinction entre les modalits endognes (/vouloir1
et lpouvoir/) et exognes (/devoirl et Isavoir/), propose d'abord par
M. Rengstorf
'
pour les modalisations du faire, semble opratoire ici.
dans la mesure o elle oppose les dsirs de l'homme ses besoins, les
possibilits de leur ralisation aux rsistances propres des objets.
6. VALEURS MODALlSES.
On voit, la suite de ce rexamen, que ce que nous avons pris
l'habitude d'appeler valeur en partant d'objels de valeur est en ralit
une structure modale:
v = me (s)
O s .. dsigne une grandeur smique quelconque, slectionne lors de
la conversion, el me une structure modale dont le premier terme
m .. dsigne une des modalits slectionnes, et e., la relation
existentielle modifie par la modalisation.
Remarque: Il conviendrait peut-tre de distinguer, dans l'criture. un .. v ..
minuscule, servant de symbole la valeur axiologique, d'un V majuscule,
dsignant la valeur dj modalise.
Une telle valeur modalise. une fois inscrite dans l'objet, lui-mme
actant de l'nonc d'tat, se trouve alors soumise aux oprations de
jonction (conjonction et disjonction) effectues pal le sujet de faire
(situ en syncrtisme l'intrieur d'un mme acteur, ou reprsent
par un acteur autonome et distinct). Ainsi, par exemple, un objet de
valeur Idsirablel peut tre soit conjoint, soit disjoint, du sujet d'tal.
On peut dire, dans ce sens, qu'un sujet (d'tat) possde une existence
modale susceptible d'tre tout instant perturbe, soumise aux
transformations opres soit par lui-mme en tant qu'acteur (sujet de
faire), soit par d'autres acteurs (sujets de faire) de la mme mise en
scne.
1. Pour une quatrime modalit narrative -, art. cit.
100
DE LA MODALISATION DE L'TRE
(ON LUStO S PROVISOIRES.
\ <e slade de notre tude, il est lrop tt pour chercher tirer toutes
l ",,,squences de la mise au point laquelle nous venons de procder
" (1,lblissant une sorte d'quilibre entre les modalisations du faire et
l, "lUdalisations de l'lre, entre la comptence modale et l'exislence
"".l.lle Les quelques remarques qu'on peut y ajouter ne sont par
III "4Uent destines qu' montrer l'importance des enjeux qui se
li 'Il\'cnl ainsi manifests.
Ille fait que les modalisalions de l'tre peuvent porler sur des
1 IIHteurs smiques quelconques (s) peut signifier deux choses: soit
'Illt 1.' est une variable de la structure modale prise
'"1Ille InVafJant , SOit que celte structure modale est considrer
'lIl1l1C une disposition permanente indpendamment de tout investis-
1111 nt mantique. Ainsi, par exemple, le lexme amour dsignerait
1 lIel de sens d'un dispositif modal en tant que tel, alors que avorice
"t1llltlrter3lt, de plus, l'investissement smantique argent. (sans
l' "In d'autres restrictions qui la spcifient).
('} 1e fait que la grandeur smique investie semble tre dote par
, IItl.. naturellement. ou socialement., d'une connotation thy
""I"e propre n'empche pas sa modalisation de se rvler positive ou
" 'Il Ive IOSI, par exemple, le terme smique Iviel peut tre modalis
'111111' Itlsirablel ou Illon-dsirablel, mais il peut en tre de mme de
"II IHltraire /mortf. Le mme phnomne s'observe dans le traitement
,l, Il <,'lcgorie Ina/urel vs leul/urel ou dans la valorisation actualisante
d 1 1 lalogie figurative lmentaire I!eu-eall-air-Ierrel (cf. ce sujet \
n,'IIl Alaupassalll). On VOit blcn que la structure modale du sujet ){
d .. " rcatgorise les systmes de valeurs qu'elle prend sa .,..
hIlJ'(,' 1
(1) 1e fait de parler de valeurs investies comme de grandeurs
Ipll iltHlqUCS permet de recouvrir d'une mme tiquette et les valeurs
lh 1 l1Jlllves (valeurs smantiques stricto sensu) et les valeurs modales.
Il, 1 t vluent que les modalisalions de l'tre peuvent porter sur ces deux
1r ue valeurs, que les valeurs modales telles que le Isavoirl ou le
'III olr/. par exemple, peuvent tre surmodalises leur tour comme
1. n.,hles;' lindispensablesl. Ipossiblesl ou Ivrilablesj.
On voil d'ailleurs qu'une vaieul quelconque, investie dans
llhlll pcut lre modalement surdtemine, soit simultanment, soit
Il Ivcment, par plusieurs modalits la fois. Ce que nous avons dil
101
DU SENS. Il
des confrontations modales propos des modalisations du faire
s'applique galement ici: dans le premier cas, celui de la concomi-
tance, il s'agit du calcul des compatibilits modales (un objet de valeur
peut tre considr par le sujet comme /dsirable/ ct /impossible/ la
fois); dans le second cas, celui de leur succession, c'est l'histoire
modale du sujet - ou du moins les strotypes syntagmatiques modaux
qu'elle contient - qu'il s'agit de dcrire (en n'oubliant pas toutefois que
l'h;'toire se situe dj sur le plan discursif).
,.) La dernire remarque porte sur l'observation, somme toute
quotidienne. qu'un sujet peut se trouver en relation modale non pas
avec un seul objet de valeur, mais avec plusieurs objets la fois, que son
existence modale donnc lieu des connits de valeurs, des interre>-
galions cognitives el fiduciaires sur la valeur comparative des valeurs
d'ingale valeur et subit des tensions d'ingale importance, il est
possible de parler de sujets neutres, d'tats indiffrents, de comptence
nulle. On dira plutt que les sujets d'tat sont par dfinition des sujets
inquiets et les sujets de faire, des sI/jets vellitaires. Ds lors, pour peu
qu'on veuille parler du sens dans ce tumulte modal, d'tablir des
enchanements senss d'actions et de passions d'un sujet, on est oblig
de se poser le problme d'isotopies modales dominantes et de leur
discursivisation.
Le contrat de vridiction *
Pour Paul Ri I/r
11 VRAISEMBLABLE ET LE VRIDIQUE.
1e vraisemblable semble pouvoir se dfinir premire vue comme
1111 , 'frence valuante que le discours projette hors de lui-mme ct
pli \0 l\C ralit ou, plutt, une certaine conception de la
1 dl le L utilIsatIOn de ce terme se situe par consquent dans un
IlIll te social. par une certaine attitude l'gard du
1.11 ',I!'C ct de sa relauon avec la ralit extra-linguistique. C'est dire
pli le concept de vraisemblance est ncessairement soumis un
11.'"' relativisme culturel, qu'il correspond, gographiqucment el
III ,." Idle ou telle aire culturelle qu'il est possible de
llllllhtnre. ScmlotIquement, Il relve du phnomne bien connu de la
III de des discours qui s'effectue grce des
Il Il ,11I',-'110ns claSSIficatOires dont les thories des genres _, variables
Il nm lulture l'autre, d'une poque l'autre, offrent le meilleur
lUpie.
Itll'Il plus : un mme contexte culturel non seulement admet
l, 1 Irncc des discours non vraisemblables - cela est normal et
1"" II' lc la logique naturelle implicitc - et des discours qui ne sont ni
1 Il llll.hlables. ni - des discours scientifiques. par
IlIlpl mais conSidere que le Jugement sur le caractre vraisem-
d IId." du discours ne peut tre convenablement formul que par la
1., adultes ,et prsuppose dc cc fail un certain degr de
1. I.. pp 'rnent de 1intelligence. n effet, Ics psychologues nous disent
pl' Il enfants, jusqu' un certain ge, en regardant la tlvision
1111\l'nt pas distinguer les personnages qui existent rellement:
Ill' IInaginaires, les .acti.ons et les histoires relles _ des pures
.. , .. n champ particulier de recherches se dgage: il s'agit de
j 1 .11 a paru dans Man and World. 13/3-4, 1980.
103
DU SENS. Il
voir comment se fait, partir de ces confusions, l'acquisition
progressive de la ralit., c'est--dire de la vision conforme au sens
commun _. Ainsi, le concept de vraisemblance n'est pas seulement le
produit culturel d'une certaine socit, son laboration un long
apprentissage donnant accs une ralit du monde, fondee sur une
certaine rationalit adulte.
Dans un contexte culturel donn, le critre de vraisemblance ne
s'applique, d'autre part, qu' une certaine classe de discours dont les
frontires sont assez difficiles tracer. Ainsi,
(a) ce critre n'est pas applicable aux discours absrraits (discours
philosophiques, conomiques, etc.), mais aux seuls d,scours figura-
rifs;
.'(j 'd' (b) il ne s'applique pas non plus aux discours normatifs un Iques,
f
esthtiques, etc.), mais aux seuls discours descriptifs; . _ .
(c) son application ne se limite pas aux seuls d,scours hl/erOlres
(considrs comme uvres de fiction), mais tout discours narratif
1
(0 quelle histoire invraisemblable!" entend-on souvent dans la conver-
sation quotidienne).
.
Le vraisemblable qui, premire vue, semble complementarre de
l'ide de fiction ne relve donc pas de la thorie littraire, mais
d'une typologie gnrale des discours, et apparat comme. unenotion se
rfrant une 0 philosophie du langage" Imphclte h,stonquement
ancre.
C'est en tenant compte de ces limitations que les analyses de
G. Genette, parties, l'origine, des considrations sur la 0 quere".,: du
Cid ", paraissent pertinentes: il ,:st normal que ce SOIt le slecle
qui tablisse la relation entre le d,scours racontant des
d'vnements et le monde du sens commun, naturel et social, cense
possder une rationalit sous-jacente.
Un effort de dpaysement est ncessaire pour replacer le problme
dans un cadre plus large. Il suffit, en quittant l'attitude. par trop
europocentriste, de jeter un regard sur les productIOns
africaines pour s'apercevoir que, dans bon nombre de les
discours ethno-littrares, au lieu d'tre valus cn fonctIon du
vraisemblable le sont en fonction de leur vracit, que les rcits oraux
y sont classs: par exemple, en 41 histoires vraies et histoires pour
rire.. les histoires vraies tant, videmment, des mythes et des
lgendes, tandis que les histoires pour rire ne que de simples
vnements quotidiens. Le vraisemblable europeen correspond, on le
voit, au risible africain, et dieu sait qui a raison dans cette querelle qUI
est plus qu'une querelle de mots.
104
LE CONTRAT DE VRIDICfION
1 Il changeant de contexte culturel, on est amen changer
'/,.11 'ment de problmatique: alors que la notion de vraisemblance est
Illlllllcmentlie la conception du discours en tant que reprsentation
.1 lutre chose, le fait qu'un discours puisse tre qualifi de 41 vrai .. en
1 IIlt llue tel ne manque pas de poser la question de son statut propre et
,II, 'ondilions de la production et de la con ommation des discours
1 Il'
, Ine fois le lieu de la rnexion sur la vridiction install l'intrieur
dn luimme, des interrogations naves peuvent surgir pour le
l "plcr: dans quelles conditions disons-nous la vrit? Comment
nit III ns-nous? Comment faisons-nous pour cacher les secrets? A cette
"ll' de questions que l'on pose au producteu,.-ou discours, corres-
l"lluJcnl d'autres questions concernant leur rcepteur: dans quelles
1 acceptons-nous comme vrais les discours des autres?
( .ulImenl y dchiffrons-nous les mensonges el les impostures? Quand
It .",umons-nous comme porteurs de vrits profondes, en pressentant
1. choses qui se cachent derrire les choses"? Le problme du
, 11\ 'mblable s'intgre ds lors, lui aussi, cette interrogation sur la
. , lite des discours: comment procde l'nonciatPllt-pOur que son
Ih "turs paraisse vrai? Selon quels critres et quels procds juge-t-on
" ,11\ ours des autres comme vraisemblables?
1c premier enseignement tirer de cette approche nave: le discours
" . heu fragile o s'inscrivent et se lisent la vrit et la fausset. le
III I\\on c el le S$c.reL; ces modes de la... vridic.t.lon rsultent de la
Il. 1111.) contribution de l'nonciateur et de l'nonciataire, ses diffren-
1 1""lli os ne se fixent que sous la forme d'un quilibre plus ou moins
1., III' provenant d'un accord implicite entre les deux actants de la
IIIH lurc de la communication. C'est celle entente tacite qui est
d.. 1)'I1C du nom de contrai de vridiclion.
Il (ONTRAT SOCIAL.
1" [",,,ant des interrogations sur les discours individuels aux
0111 IIknHions sur les discours sociaux, on ne peut s'empcher
,II ''''l"cr le problme des variations d'valuation des textes soulev
l'" , 1olrnan : que certains textes, reus comme religieux (c'est--
.In. olllmc vrais) au Moyen Age, soicnt lus comme littraires
1> , .1 "ilre comme des produits de fiction) quelques sicles plus tard
1 l''''IU'' dit-on, par des variations historiques des contextes socie>-
105
DU SENS, Il
culturels dans lesquels ils se trouvent successivement inscrits. Une telle
interprtation suppose qu'un texte, pris en soi, est un invariant
susceptible de lectures multiples dues aux changements extratextuels
situs dans J'instance de J'nonciataire. Certaines expriences rcentes
- eelle, notamment, effeetue Bordeaux sous la direction de Robert
i Esearpit - montrent pourtant que le nombre d'isotopies de lecture d'un
seul et mme texte est limit: une fable de La Fontaine, joue par une
troupe d'acteurs selon cinq interprtations diffrentes, n'est aceepte
par un public dment ehantillonn que dans trois de ses versions, les
autres tant juges illisibles (J'interprtation inscrite dans J'univers
breehtien, par exemple, tant recevable, celle qui relve de l'univers
sartrien ne l'tant pas).
Cette rsistance du texte certaines variations idologiques
<>f
r
)contextuelles et non d'autres ne s'explique que si l'on accepte que le
texte lui-mme possde ses propres marques d'isotopies de lecture (et,
dans le cas qui nous proecupe, ses marques de vridiction) qui en
limitent les possibilits. En d'autres termes, ln erpre a Ion e otman
doit tre intgre dans la thorie des langages de connotation
hjelmslevienne et le smioticien, au lieu d'vacuer le problme qui
l'embarrasse en s'en dchargeant sur J'historien, doit s'efforcer d'en
rendre compte lui-mme.
Cependant, dire, comme certains le font, que les textes littraires se
dfinissent par le fail qu'ils comportent la connotation littrarit ne
semble pas beaucoup avancer sa solution, et le concept de connotation
apparat souvent comme une tiquette commode, attache un
fourre-tout rempli de questions gnantes. On oublie trop souvent
qu'une connotation n'est pas un simple effet de sens secondaire, mais
qu'elle possde sa structure de signe et s'intgre de ce fait dans un
langage connotatif: les marques de vridiction inscrites dans le
discours nonc sont considrer comme constituant le signifiant
connotatif _ dont l'articulation globale - et non les lments singuliers
\
reconnaissables un un - rend compte du signifi connotatif -. Le
\! langage de connotation est une mta-smiotique oblique: dviante par
;\ rapport la smiotique qu'elle connote, son organisation ne repose pas
moins sur les mmes postulats de base.
Nous sommes ainsi amens peu peu oprer une inversion de la
problmatique en situant notre interrogation dans le cadre de la
smiotique des cultures. On connat la suggestion de Lotman selon
laquelle les cultures se dfiniraient essentiellement, un certain niveau
de gnralit, par l'attitude qu'elles adoptent l'gard de leurs propres
signes, interprtation qu'on retrouve ensuite, dans la formulation du
106
LE CONTRAT DE VERIDICTIO
1I111 'cpt d'pistm, chez M. Foucault. Ainsi, la culture mdivale
'llll'lidrerait les signes comme des mtonymes d'une totalit spiri-
lodlc, la culture rationaliste li> du XVIIIe sicle, comme des copies
'"11 formes du monde nalurel, alors que l'Islam classique, par exemple,
\ Il admettant qu'un mot puisse signifier une chose et son contraire,
Ifnurait compte, de cette manire, de j'unicit de la source divine de
lotit )cns. Or si, en suivant Hjelmslev, on considre le signe comme le
""alI31 de la smiosis conjoignant les deux plans de l'expression et du
\ OIl1enu et ceci indpendamment de leurs dimensions syntagmatiques,
1111 \loit que les discours dont nous nous occupons ne sont que des signes
IIlIlplexes et que les. attitudes - que les cultures adoptent par rapport
1 . 's signes sont leurs interprtations mta-smiotiques connotatives,
1 IIlVersion de la problmatique consistera donc dire que ce ne sont
('.. des discours - religieux ou littraires - qui se dfinissent par leurs
1 1111 textes culturels, mais qu'au contraire, ce sont les contextes culturels
(. "1 il-dire des cultures) qui se dfinissent par des interprtations
llllillotatives des discours.
( 'ci tant, une typologie structurale des. attitudes - pistmiques
1111, mieux, des interprtations connotatives des signes-discours devrait \
1 1Il' possible; elle permettrait de rendre compte, selon les besoins, ct
,h varialions spatio-temporelles des contextes culturels et des dislri-
h l l t l O l l ~ taxinomiques des discours l'intrieur d'une culture donne.
l,Ir lelle typologie n'exisle malheureusement pas encore. Nous ne
l',,"vons que suggrer quelques exemples, illustrant les diffrents
Ilhltl's d'existence des discours vrais,
(II) Le premier exemple qui vient l'esprit a trait au langage
l'''' Iique, caractris par l'usage particulier qu'il fait de son plan du
IJ'IlIklllL. Sans parler des formes extrmes, condenses, du fait
IUll llque et notamment de la fusion lt du signifiant et du signifi qui
, ,"hl' les dfinir, il suffira d'voquer le phnomne de distorsion
, llimll'que que l'on rencontre dans des contextes culturels trs loigns.
, , '1tll frappe l'audition de la ballade roumaine, par exemple, c'est la
,u!' '1 po)ilion, l'accentuation normale, d'un schma rythmique
, ,on,1 qui dforme et distord la prosodie de la langue naturelle. Or le
1111 Ille phnomne se rencontre, selon le tmoignage de Germaine
Illlll',lcn, dans la prononciation des textes sacrs dogon. On se trouve
l, aI .. vanlle ddoublement du signifiant destin signaler, tout comme
1.. , li' la procession des masques africains profrant des cris inhumains
Il dll humains, la prsence d'une voix seconde, autre, qui transcende la
11.11111' lJlIotidienne et assume le discours de la vrit.
l '",ploitation de la matrialit du signifiant pour signaler la vrit
107
DU SENS, Il
du signifi serait ainsi un des modes de la connotation vridicloire.
(b) La procdure diamtralement oppose et semblable pourtant
dans sa vise se retrouve dans l'utilisation des possibilits manu-
vrires du signifi. L'exemple fort simple en est fourni par le
fonctionnement du langage juridique tudi nagure par une petite
quipc de chercheurs. Nous avons t frapp, d'abord, par la manirc
subreptice avec laquelle ce discours russit constituer un rfrent
interne plus ou moins implicite qui le fail paratre comme un discours
statuant sur les choses. par la manire, aussi, qui lui permet, en
utilisant le prsent atemporel, de parler des choses qui doivent tre
comme des choses qui sont.
Cette rification du signifi - phnomne qui dpasse largement le
cadre du discours juridique - est un autre mode par lequel le discours
affiche son dire-vrai.
(c) ct des possibilits offertes par le signifiant et le signifi pris
sparment, il reste l'immense champ de manuvre situ au niveau des
signes eux-mmes et de l'interprtation mtasmiotique de la nature
des signes. Pour avoir un exemple actuel de ce phnomne, il suffit de
considrer, en les grossissant peut-tre un peu, les deux attitudes
l'gard du langage, caractristiques des contextes culturels des deux
cts de l'Atlantique et qui constituent, plus que les diffrences du
faire scientifique proprement dit, une des principales difficults de la
communication sur le plan des thories smiotiques. Alors qu'en
Europe et plus particulirement en France le langage est commun-
ment considr comme un cran mensonger destin cacher une
ralit el une vrit qui lui sont sous-jacentes, comme une manifes-
tation de qui laisse transparatre les significations latentes plus
profondes, aux Etats-Unis, au contraire, le discours est cens coller aux
choses et les exprimer de manire innocente, Au langage, prtexte de
multiples connotations, s'oppose le langage qui est pure dnotation, et
la qute du sens profond des uns s'identifie avec la reconnaissance des
01( anomalies)t effectue par les autres.
3. LA CRISE DE LA VRIDICTION.
Une typologie des discours base sur les modes de la vridiction est
[
possible tant que les marques en sont solidement inscrites et garanties
par le contrat social, propre aux cultures homognes, Il n'en est plus de
mme lorsque, avec "avnement des socits industrielles, l'organisa-
108
LE CONTRAT DE VRIDICTlON
111111 ;\ la fois taxinomique et axiologique de l'univers des discours clate
1 Il un ventail de discours sociaux apparemment htrognes, rgis
il" 'un par sa propre rhtorique. L'histoire de la Tour de Babel se
" p'te : la multiplicit des discours qui s'entre-pntrent et s'enche-
1 lient, dots chacun de sa propre vridiction, porteurs de connotations
Il'llorisantes ou mprisantes, ne peut engendrer qu'une situation
,1 "lination par le langage qui dbouche, dans le meilleur des cas, sur
re de l'incroyance.
1c, avatars de la smiotique, discipline jeune et pourtant dj \
d, .... Ibuse, prsentent et rentent, sous la forme d'un raccourci, les
t tlllli adictions de notre le est le lieu de \
,1 propre vridiction et s'apercevoirs...presque cn mme temps, que le l
,h. ours est le lieu d'un'paratre mensonger ne constituent pas pour elle
""\" position de dpart particulirement confortable. Elle s'en tire'
hlllt 'fois en pensant pouvoir construire un mta-langage qui lui servira
t1'''''trument de dmythification des discours sociaux et de dmysti-
1" ,.I,on de la parole dominatrice: son action a paru, pendant quelque
lucide, et sa lucidit, libratrice. C'est alors qu'apparut une
nU I,t\miotique critique qui, sous prtexte que le discours smiotique
, d. comme les autres discours, un discours idologique, lui a dni sa
Illl1ptence vridictoire. Une telle smiotique critique est cependant
, Ill' mme une smiotique en crise: n'accordant aucune foi au discours
,1. l'autre, on ne voit pas par quel moyen elle pourrait asserter la
" ",clt de ses propres paroles.
1 d boucle est ainsi boucle: non seulement il n'existe pas de discours\
',II', mais il ne peut y avoir de discours capable de statuer sur la
1"' 'ct des discours prtendument vrais. Les ds sont pips: puisqu'il
" y " pas de langage de la vrit, il ne peut y avoir de langage de la (
1" 1IIIIl ; il n'y a plus de discours littraire, puisque tout est littrature; il 1
"Y ,1 plus, pour reprendre l'excellente formule africaine, que des 1
dl'; 'Ours pour rlre)t.
{ln arrive ainsi mieux comprendre l' 01( tat des choses)t qui
"" 'trise notre contexte culturel d'aujourd'hui: Je sujet de l'non-
1 Illllllll n'est plus cens chercher produire un discours vrai, mais un
+il\rours qui produise l'effet de sens ft vrit., et le type de commu-
lin .111 nsur lequel repose la cohsion sociale ressemble trangement
1., \1 r li ture d'un genre ethno-liuraire particulier, communment
qlpd ' conte de fripons)t. C'est un rcit deux personnages, le fripon
, , 1" dupe, rles interchangeables: dans un premier pisode, le fripon
1Il 1111 P. son ami, dans le second, il se laisse tromper, et ainsi de suite, le
1 lIul' n'ayant aucune raison de s'arrter. Un mme acteur, rus
109
D SENS, Il
lorsqu'il s'agit de tromper autrui, apparat crdule et dsarm en face
du discours de l'autre: raccourci de la condition de l'homme, trompeur
et lromp la fois.
4. LA MANIPULATION DISCURSIVE.
Si la vrit n'est qu'un effet de sens, on voil que sa production
consiste dans J'exercice d'un faTe particulier, d'un!aire-paraitre-vrai,
c'est--dire dans la construction d'un disoual!mltJa fonclion n'est pas
le dire-vrai, mais le paratre-vrai. Ce paratre ne vise plus, comme dans
le cas de la vraisemblance, l'adquation avec le rfrent, mais
l'adhsion de la part du destinataire auquel il s'adresse, et cherche
tre lu comme vrai par celui-ei. L'adhsion du destinataire, de son ct,
ne peut tre acquise que si elle correspond son attente: c'est dire que
la construction du simulacre de vrit est fortement conditionne, non
pas directement par l'univers axiologique du destinataire, mais par la
reprsentation que s'en fait le destinateur, matre d'uvre de toute
cette manipulation, responsable du succs ou de "chec de son
discours.
Le discours de la vrit ne fonclionne donc plus l'ancienne manire
o la parole .. donne., le serment prt suffisait le garantir. Deux
types de manipulation discursive se sont substitus cette innocence
adamique, deux frmes discursiVes rivales et qui visent pourtant le
mme but: l'adhsion du destinataire, seule susceptible de sanclionner
le contrat de la vridiction.
Le premier type de manipulation qui relve de ce qu'on peut appeler
le cannouflage-subjectivant se trouve assez bien illustr par le discours
lacanien qui, de J'aveu mme de l'auteur, doit tre construit de telle
manire que, pour accept comme fi: vrai ., il paraisse comme .. secret .
Le discou" qui.. n'est l pour .suggrer l'existence d'un plan
dchiJIL. avatar moderne du discours en paraboles.
de Jsus, est une des fonnes. de la communication vridictoire
assume..
celle communication hermtico-hermneutique s'oppose le. dis-
1Cours scientifique. - ou prtendument lei qui relve, lui, du
1camounag.e objec.tivant: pour tre accept comme il cherche
paratre comme n'tant pas le discours du sujet.t,. mais comme le pur
nonc des relations ncessaires entre les choses, en effaant. autant
que possible, toutes les marques de l'nonciation. Un nonc tel que la
110
LE CO TRAT DE VRIDICTION
fi'" (t.fl ronde prsuppose bien, nous le savons, que je dis que.... je sais
,/"1' . Je suis sr que... la lerre est ronde: il n'empche que tout c.c
llppurl nonciatif qui situe l'nonc dans le cadr.e d'une
1 IlIOn occurrencielle se trouve occult pour ne laisser paraltrc, a la
Ilfll 'ur, que le non-personnel il est 'Vrai que.... cens le modaliser en
111111' objectivit. . .
S, "on peut parler en celle occasion de camounages et
fl"I'" llvant, c'est que, dans le premier cas. le sujet 1
Ill, he comme un je (alors que nouS savons que le je Installe dans le
III ,-ours n'est pas vraiment le je nonciateur), garant de la vrit, alors
Il"l la communication de celle-ci exige de lui la construction d'une
Il.,.ehine produire l'effet du vrai.; c'est aussi parce que, dans le
1 \ ond cas, le sujet de l'nonciation est soit limin par des construc-
Il. In\ Impersonnelles, soit socialis par l'installation des. on et .des
l
1. 111\ le premier cas, nous sommes en prsence d'un sUjet affiche
I.IUX et d'un savoir occult mais .. vrai; dans le second cas, le savOir
r 1 .,ffich comme .. vrai et le sujet occult comme .. faux 1Deux
l'II cdures diffrentes, mme contradictoires, mais des procedures
IlIlIt de mme, destines produire du vridique. .
On omprend ds lors pourquoi, dans l'pistmologie de nos Jours,
\ 1111 cpt de vrit se trouve substitu, de plus en plus souvent, celOl
d ,IIICl/cit.
11\ VRIT ET LA CERTITUDE.
", cn parlant de la vridiction, nous employons le terme de contrat, \
" ,,'c,t pas dans je ne sais quel sens mtaphonque, mais parce. que la
1 ollll11unication de la vrit repose sur la structure d'change qUl.lul est \
"" Icndue. En effet, l'change le plus lmentaire de deux objets de
d, ur une aiguille contre une charrete de foin, exe",'ple -
l''' IIppose la connaissance de la valeur des valeurs la
t IIllllassance de la valeur n'tant rien d'autre que Je saVOir-vrai sur
" 'Jlcurs-()bjets. Ds lors, le marchandage qui prcde, recouvre et
lilluhll nne l'opration gestuelle de l'change se prsente un
1,," 'ognitif rciproque, c'est--dire comme persuasif ayant
Il 1.1 o, de lui unfaire interprlati!tout aussI eXigeant, et
t 1 deux discours cognitifs cependant qui manipulent de mamere
dll ln llte l'aide d'un savoir-faire appropri, le savoir sur les valeurs
III tln.. que les prliminaires de l'change qui ne se fait, lui, qu'
III
DU SENS, Il
la suite de la conclusion du contraI. Or ce contrat, bien qu'il s'appuie
sur les rsultats du faire cognitif, n'est pas lui-mme de nature
cognitive, mais fiduciaire. Tout comme la circulation de la monnaie
dans nos macro-socils, comme la circulation de la parole. dans les
clubs de discours psychanalytiques, la vrit est objet de commu-
nication et ncessite la sanction fiduciaire.
Dans l're de la manipulation o nous vivons, l'cart entre la vrit et
la certitude, entre le savoir et le croire, est particulirement visible.
L'effort critique qui a cherch, avec plus ou moins de succs,
dmanteler et mettre au jour les procdures qui permettent la
construction d'un dire-vrai en taxant d'idologiques les fondements du
discours scientifique a eu pour corollaire l'panouisement des discours
utopiques bass sur le croire l'tat quasiment pur. La socit
d'incroyance se laisse submerger par des vagues de crdulit, se laisse
prendre par des discours politiques, didactiques, publicitaires, et le
savoir acquis sur les piges du savoir est un antidote absolument
inefficace. Le cri de douleur credo quia absurdum. qui nous
parvient du fond du Moyen Age s'applique bien ces jeux de fripons et
de dupes, de sur-eonscience et d'inconscience, ceci prs que la
douleur en est absente.
Ce discours -le ntre -, qui prend parfois des allures moralisatrices,
\ ne vise en ralit qu' tablir nettement la distinction entre les deux
1composantes autonomes et les deux niveaux superposs du contrat de
( vridiclion : le savoir et le croire, la vrit et la certitude, le savoir-vrai
(et le croire-certain et qu' montrer la prminence des jugements
pistmiques sur les jugements althiques. Toutefois, la certitude,
sanction suprme laquelle doit se soumettre le discours vridique, est
un concept relatif et graduable, et la foi, une chose fragile. De rcentes
enqutes effectues parmi les tudiants d'une universit indienne,
relatives la croyance au caractre sacr de la vache, ne distribuent
pas seulement leurs rsultats selon les classes de sexe ou d'origine
sociale, mais cherchent les chiffrer en pourcentages de crdulit: tel
tudiant croit 25 %que la vache est sacre, telle tudiante pousse sa
foi jusqu' 30 %. Ces rsultats - dont le caractre chiffr nous fait un
peu sourire - ne diffrent gure de nos observations personnelles sur la
croyance des Percherons l'efficacit des. toucheux : il faut bien
constater que les gens n'y croient pas, tout en y croyant.
Comment interprter ce phnomne du croire ambigu qui se
'prsente comme la concidence des contraires, comme le terme
'complexe runissant la certitude et l'improbabilit, sinon par le fait
',qu'il relve de deux contextes idologiques incompatibles et, finale-
112
LE CONTRAT DE VRIDICTION
Illcnl, .?C .deux coexistantes? En proposant une telle 1
'"lcrpretat!on, nous ne faisons que renvoyer la problmatique
dll crOIre a la theone du langage selon laquelle les pistms que (
/t'Couvrent les tre dfinies et analyses des t
de conno!atl.on. MalS, en le faisant, nous exerons, ne
1 pas, un faIre Interprtatif, constructeur de mla-Iangage, un '
1.lIre qUI maOlfeste ostentatolrement le savoir sur le croire. Tout se t
c?mme. si ,la vrit et la certitude, dotes chacune d'un 1
ll,llut s.en:lOtlque reprsentaient deux formes irrductibles
d,' srnlosrs dont la coeXistence est difficile et inluctable.
Le savoir et le croire
un seul univers cognitif
1. INTRODUCTION
1 l'S proccupations de la smiotique cherchant rendre pleinement
1 1I111f11C de la modalisation des discours ne datent pas d'hier. L'im-
1''''I.lnce des modalits ne lui a pas chapp non plus, tel point que
Il l'0I1S1ruction d'une grammaire smio-narrative tait depuis long-
" 11111\ conue comme l'laboration d'une grammaire modale. Mais
, ,1 le concept de comptence modale - suivi de celui d'existence
11Illd.lIe qui a vraiment ouvert la voie l'exploitation des modalits
d, l'ovoir-fairel et de Isavoir-trel qui nous intressent en ce
Ol\lIn'nt.
e ,'pendant, l'approfondissement des problmes relatifs la dimen-
11111 cognitive des discours a eu pour corollaire l'apparition de ce qu'on
'l'l'l'Ile, peut-tre improprement, la modalit du Icroire;' En effet, il
1 III (ilfficile, pour un smioticien, de soutenir que la communication
Il ,llIll qu'un simple transfert du Isavoir/: la familiarit qu'il
lllll'tenait avec les sujets en papier , ceux qu'il rencontrait dans les
Il ln., le forait affirmer que les sujets en situation de communi-
1 tlHll1 n'taient pas neutres, mais dots, au contraire, d'une comp-
1. ", r III dole variable. Ds lors, le qui prsidait la
t lunication devenait un faire persuasif ayant, l'autre bout de la
1 1I11lll', un faire interprtatif correspondant et oppos. Le changement
d. l'ri ",pcclivc ainsi obtenu se rsumait en ceci que persuader, s'il reste
nI 111<: cn par,tie un jaire-savoir, est surtout, et en premier lieu, un
f,l" ,. (t'oire. A partir de l, tout progrs de la rflexion sur les
1 de la connaissance ne faisait qu'largir le domaine de la
1 "''f,IIH.:C
(1" ,,<,,, operu, par exemple, que je pense que, qui sert de support
IIi dl"l ours intrieur du sujet lorsqu'on veut l'extrioriser, n'est pas un
Il .11" mais un je crois . Lorsqu'on voit que ils disent que, qui est
115
1 Il lIot.lnt :
,ujet de la manipulation
,ujet de la sanction
lit pl lit considrer que
11- 'gmenl (a) reprsente le faire persuasif de S
" "gmenl (b), le faire interprtatif de S conduisant l'act
l'l.hllllljue,
2'
e
" ,cgment (c), l'nonc-objet (la proposition.) soumis par S
, '
1
l " Il'mellant plus tard l'examen des procdures de persuasion de
1 .. 1 '1'11 accompagnent la lransmision de l'nonc-objet (c), nous
117
l ,1 dj on peut chercher saisir la
1 .u p enomene crOIre a l'mterieur de la communication
IIIh La chose faire dans ce cas, disions-nous
1III e subst.ltuer aux Instances neutres de l'metteur et d'
" "1 pteur !es heux du faire persuasif et du faire
1111 pro.ccdures cogOltlves qui s'achvent, dans le remier cas
l '"'' et, dans second: par l'acte de croire,
exphcatif peut tre rduit, au niveau profond
l ,1 u angage, a un petit nombre d'oprations simples mais il
1:: III Ir, a,u OIveau des expansions ucs
1 111I ,homologuer le faire persuasif la manipulation et le
;1111 a la sanction narratives ct d'imaginer ces parcours bien
1'111111 c.s. comme des algorithmes cognitifs.
'
l'nur 1',llustrer, de suivie, notre rncxion, il est opportun de se
1',' \" t un exemple, priS dans une langue nalurelle, le franais en
,. En cho!slssant, parmi les parasynonymcs de la ersua-
'''''1 le, verbe, convalllcre, nous pouvons immdiatement che:'cher
Il 1111er la deflOitlon qu'cn donncnt les diclionnaires courants:
1"1 Amener quelqu'un Il
lM
1/ reconnatre la vritll
Ild'une proposition
(ou d'un fail),
DU SE S, 1\
la principale source du savoir communiqu, signifie seulement le
manque de certitude et de confiance, que notre savoir sur le monde
repose en premier lieu sur les on--dit ., on peut se demander si, quand
on veut parler de la dimension cognitive des discours et des modalits
qui l'articulent, il ne s'agit pas essentiellement de la dimension et des
modalits de nos croyances dont le savoir dit scientifique ne serait
qu'une parenthse ou peut-tre mme qu'un effet de sens se constituant
dans des conditions dterminer,
Si l'on a tendance ainsi, par une sorte de dpit, ne faire qu'un du
savoir el du croire en considrant la distinction catgorique gnra-
lement pratique comme une fausse dichotomie, on doit reconnatre
nanmoins que, dans les langues naturelles, ces deux termes non
seulement se chevauchent souvent sans sc confondre, mais arrivent
s'opposer carrment. Lorsqu'on dit: ous savons tous que nous
mourrons, mais nous ne le croyons pas, ou qu'on rpte, comme
Unamuno a t l'un des derniers le faire, le ft credo quia absurdum 1*
mdival, on nous oblige constater non seulement que le savoir
install ne parvient pas expulser le croire, mais que le croire repose
parfois, et se consolide mme, sur la ngation du savoir, Tout se passe
comme si le croire et le savoir taient justifiables d'une structure
lastique qui, au moment de l'extrme tension, produisait, en se
polarisant, une opposition catgorique, mais qui, en se relchant, allait
jusqu' confondre les deux termes,
Ces anomalies. sont gnantes, On se met alors regretter les
temps anciens o les choses taient plus claires: Georges Dumzil a
obligeamment attir notre attention sur le latin credere qui couvrait en
mme temps les champs de signification, aujourd'hui spars, de
croyance et de confiance, o la confiance entre les hommes, tablie ct
maintenue, fondait la confiance dans leur dire sur les choses el,
finalement, dans les choses elles-mmes,
Ce retour incongru aux sources antiques nouS enseigne cepen-
dant au moins une chose, savoir que, pour fonder nos certi-
tudes, il convient, avant de chercher l'adquattion des mots aux
choses, de faire un dtour par la communication confiante entre
les hommes,
116
, 1
2, LES PROCS COG (TIFS
Il, SAVOIR PRCDE LE CROIRE,
118
Ces dfinitions assez triviales nous inspirent un certain nombre de
remarques que nous essaierons de cataloguer.
o SE S, 1\
chercherons expliciter davantage le segment (b), reconnatre la
vrit., que nous considrons comme un raccourci des procdures
d'interprtation. Un nouveau retour aux dictionnaires nous offre deux
nouvelles dfinitions de reconnailre (la vril) :
, 1 4 L'acle pistmique esl le contrle de l'adqllation.
u niveau discursif, enfin, les programmes d'interprtation pren-
d'Ilntla forme de procs aspectualiss : l'acte pistmique, catgorique
.UI le plan smio-narratif, sera saisi comme ponctuel sur le plan
d" 'ur if: l'observateur pourra le lire soit comme inchoatif se
1" "longeant en un tat duratif (= lal de croyance, et non plus aCle),
lut comme terminatif(d'une croyance - ou d'un doute - ancienne et
,h 1'" se).
SI le faire interprtatif ayant faire face aux procdures de
1'4 1\uasion fort varies (argumentation, dmonstration, entre autres)
Il \ uuvre un champ d'exercice trs vaste, il n'en reste pas moins qu'on
1" ut le rduire, dans ses uJtimes retranchements, une opration de
Il \ .,nnaissance (de la vrit). Or, la re-connaissance, contrairement la
t !I"naissance, est une opration de comparaison de ce qui lui est
P'OI (= la proposition logique, au sens de proposition en tant
'1"" uggestion et offre) et de ce qu'il sait/croire dj. La reconnais-
III en tant que comparaison comporte ncessairement une identi-
/If '11;0", dans l'nonc offert, de la totalit ou des bribes de vrit ...
1I11'on possde dj.
" l'acle pistmique est une identification, il met contribution
Illlllvers de savoir/croire du sujet judicateur. La reconnaissance de la
vcr lt., qui, jusqu' Einstein inclusivement, tait dfinie par son JI X
1Ii/,'quation la ralit ... rfrentielle, l'est maintenant par J'adqua-
III1It notre propre univers cognitif.
119
1 1 J L'interprtation est reconnaissance et identification.
LE SAVOIR ET LE CROIRE
On voit bien que la reconnaissance est tout d'abord le contrle de
, .ultquation du nouveau et de J'inconnu J'ancien et au connu, et que
Il vnll ou la fausset de la proposition soumise au jugement n'en est
'1"" ,'effet secondaire. Les rsultats de ce contrle peuvent tre positifs
1111 IU"Rotifs, J'adquation peut tre reconnue ou rejete.
l '.Itle pistmique peut ds lors tre reprsent sous sa double face
"lltUHe une affirmation ou un refus, ce qui autorise son tour sa mise
III h. larr :
aprs avoir ni ou
/1 aprs avoir dout. ,.
IImalgr les rticences. ,.
- Accepter
- Admettre pour vrai
2.1.2. L'acle pislmiqlle esl sllsceplible d'tre converli en faire
interprlatif el en procs discursif
Les transformations dont nouS parlons se trouvent situes au niveau
de la syntaxe profonde: ainsi, dans notre exemple, le passage de ni
admis peut tre localis comme une opration sur le pis,tmique
(quelles que soient les dnominations de ces termes poslllonnes), Cela
suffit pour envisager la possibilit de la narrativisatlon ... de telles
transformations, pour appliquer leur cas le principe gnral de la
conversion des structures en passant d'un niveau J'autre: ainsi, une
opration cognitive de type logico-smantique pourra se prsenter, au
niveau de la syntaxe de sllrface, comme une SUIte de programmes
narratifs hirarchiss. Car, il ne faut pas l'oublier, c'est ce niveau
anthropomorphe que se situe le faire interprtatif du sujet qu'on
cherche convaincre.
2.1.1. L'acte pistmiqlle est IIne transformation.
La deuxime srie des dfinitions met en vidence le fait que l'acte
pistmique, situ sur la dimension cognitive ,du est b!en une
transformation, c'est--dire le passage categorique d un etat de
croyance,. un autre:
- de ce qui est ni ce qui est admis.
- de ce dont on dOllte ce qu'on acceple, etc.
Ceci veut dire tout simplement qu' la suite de la transformation le
stol III pistmiqlle de l'nonc soumis au jugement de 5, ne sera plus le
mme pour lui.
120
2.1.5. L'acte pistmique est une opration jonctive.
exclusion
refuser
(disjonction)
incertitude
douter
(non-conjonction)
LE SAVOIR ET LE CROIRE
certitude
affirmer
(conjonction)
probabilit
admettre
(non-disjonction)
, 16. L'acte pistmique produit des modalits pistmiques.
121
Jusqu' prsent, nous n'avons parl que des modalisalions pist-
Iluques en les identifiant aux actes pistmiques et en les dfinissant
HHnme des oprations jonctives. Ainsi, nous les pensons comme des
101 mes dynamiques, relevant de l'ordre du .. faire - et non de l' .. tre -.
Il n'empche qu'on peut aisment les substantiver - et la logique s'y
1 lllcnd trs bien - en les reprsentant non plus comme des modalisa-
"lins, mais comme des modalits qui indiquent le stalut modal des
, "uncs considrs la suite de t'acte modalisant. Ceci revient dire
'1" . l'acte pistmique produit une charge modale qui a pour effet
d( III colorer modalement l'nonc soumis au jugement.
On peut, par consquent. ajouter une nouvelle srie de dnomina-
lions aux termes du carr pistmique dj install. Trois sortes de
.It-Ilominations renvoyant chaque fois leurs dfinitions comme
modalits, comme modalisations ou comme oprations jonctives
l't'llvent ainsi tre homologues: .
1 1 7 Le sujet oprateur est un sujet comptent.
l'opration qui s'effectue sur la dimension cognitive du discours est
il, l',,,drc du faire et prsuppose, comme condition pralable de tout
1 ' . 1 ' . \ . I ~ l'acte, une certaine comptence modale du sujet. L'examen
l'Ill" 1Iltcntif de celle-ci dpasserait les limites de la rflexion que nous
1101"" MlIllTneS imposes. Disons seulement qu'il est probable que cette
'''tlql('lcncc est constitue de deux modalits, l'une virtualisante et
l ",",' " tualisante, du jvouloir-fairej et du jpollvoir-fairej.
refuser
(disjonction)
douter
refuser
----
--
->-,,"
........ --
............ ---
.,.1>" -...... douter
(non-conjonction)
DU SENS, Il
affirmer
admettre X
affirmer
(conjonction)
admettre
(non-disjonction)
,
Remarque: Alors que l'axe jaffirmerj vs jrefuserj. une fois binaris,
devient la catgorie fondamentale de la logique: lassertionl vs Ingationl
(avec la restriction selon laquelle S2 = SI' et SI = 52)' les parcours
syntaxiques lmentaires - avec les passages mdiateurs obligs: du refus
l'affirmation par l'admission et de l'affirmation au refus par le doute -
rendent compte du fonctionnement smiotique du discours.
Ainsi, on peut jdouterj plus ou moins, jadmettrej plus ou moins,
mais on ne peut pas jaffirmerj ou jrefuserj plus oU,moins.
Remarque: Nous utilisons le carr suggr par Claude Zilberberg, en
remplaant toutefois unc des dnominations, te croire .., par .. admettre .. , et
ceci pour viter les dangers de la polysmie.
Du moment qu'on considre J'acte pistmique comme une opra-
tion, c'est--dire comme un faire cognitif te pur lt, on peut interprter les
oprations visant identifier l'nonc soumis l'apprciation pist-
mique avec tel ou tel fragment de l'univers cognitif du sujet judicateur
comme ayant pour rsultat soit la conjonction (en cas de russite), soit
la disjonction (en cas d'chec) des deux objets considrs.
Toutefois les modalisations pistmiques tant graduelles et non
catgoriques (comme c'est le cas, par exemple, des modalisations
althiques), jaffirmerj et jrefuserj ne peuvent tre considrs que
comme acs polarisations extrmes des oprations jonctives, russies
(= conjonctions) ou choues (= disjonctions). Aussi, le carr sur
lequel on peut les projeter aura comme particularit de prsenter les
schmas SI vs S, et 52 vs S2 non comme des contradictions. mais comme
des graduations :
DU SENS. Il
Ds lors, on peuL imaginer qu'au niveau discursif un tel sujet
oprateur, li par itration l'exercice prfrentiel de l'une ou J'autre
des modalits pistmiques, puisse se transformer, dans un contexte
culturel donn, en un rle pathmique strotyp: ainsi, l'exercice
rcurrent des jugements de certitude correspondrait, en tenant compte,
bien sr des dterminations complmentaires, un ., crdule ou un
fanatiq'ue ", alors que l'habitude de douter donnerait lieu au rle de
sceptique -, etc.
2.2. LE CROIRE PRCDE LE SAVOIR.
2.2.1. La proposition.
Pour parler de l'acte pistmique, nous avons choisi dlibrment de
situer le lieu d'exercice du sujet pistmique l'extrme hmlte du
parcours de l'interprtation, en l'identifiant en mme temps avec. le
destinateur judicateur du schma narratif global. Un tel ChOIX, b,en
sr, n'cst que tactique. il permet pourtant, la
ainsi obtenue, une saisie plus pure du considere cl, par
l mme, la construction du simulacre de son fonctionnement, pouvant
ventuellement servir de modle du jugement pistmique. Ce modle
sera, son tOUT. intgr la syntaxe smicrnarrative,
schmas idologiques et susceptible de rendre compte des opcratlons
cognitives, quelle que soit Icur position sur le parcours du sUJet.
Ds lors, il n'est peut-tre pas inutilc dc rappeler que toute
communication humaine, toute tractation, mme si elle n'est pas
verbale, repose sur un minimum de confiance mutuelle, qu'clic en.gage
Ics protagonistes dans ce quc nous avons appel le contrat f,duclalre.
Que ce contrat soit antrieur toute communication ou qu'il
ds la premire prise de contact importc peu: cela r;ssemble un peua
l'histoire de la poule et de l'uf. Pratiquement, 1analyste a beSOIn
d'une situation-limite et d'un geste pistmique ouvrant la communi-
cation.
Qu'il s'agisse d'un je pense sr de lui ou d'un je sais hsitant, qu'ils
soient profrs haute voix ou seulement implicites, l'enclenchement
qu'ils provoquent peut tre dit propositionde contrat. Les deux sens. dc
proposition - nonc (qui engage l'nonc.ateur) ct .'"vlta-
tion ( faire un bout de chemin ensemble) - ne sont pas Inconclhables :
alors que le premier engage sUr\outl'nonciateur, le second s'adresse
122
LE SAVOIR ET LE CROIRE
1c,'nonciataire, les deux dfinitions mettant en vidence la relation
laluciuire qui personnalise la communication bi-polaire.
LA manipulation selon le savoir.
"est dire, en d'autres termes, que toute proposition formule par
l "Ilonciateur repose sur une base pistmique allant de l'affirmatIOn
"' d ute et de la rfutation "admission (des dizaines de verbes tels
'Ille prtendre. prsumer. supposer. souponner, admettre,
'" etc., l'attestent). Cet acte pistmique, pourtant, qUi sert de
prdude la communication, n'est pas une simple affirmation de soi,
111.11\ une avance, une sollicitation de consensus, d'un contrat,
lU quelles l'nonciataire donnera suite par. une ou un
lt 1li')" Entre ces deux instances et ces deux prases de poSition se trouve
1111 'nag un espace cognitif de la persuasion et de l'interprtation qui
\ 1I1 sur le plan des structures smio-narratives, aux vastes
111.1 hineries de la manipulation et de la sanction.
nus avons pris notre temps, il n'y a gure, pour rnchir
1'".blCmes de la manipulation. Deux formes principales de celle-c"
,klllllssables par la modalit qui s'y trouvc privilgie, ont retenu notre
ltll'nlion: la manipulation selon le vouloir qui se mamfeste, par
emple, par la tentation ou la sduction, et la manipulation selon le
l'olH'oir, reconnaissable dans la menace ou la provocation. Dans les
Ih Il cas, il s'agit d'oprations factitives qui consistent faire
""'"Llges de simulacres, susceptibles, grce au faire interprtatif
,"lluenc" de recueillir l'adhsion du sujet manipul: il s'agit, en
lllllmc, de procdures rendant compte des effets de sens de faire-
l 1\lIlC et de croire .
Iles lors, on peut sc demander si j'espace cognitif ainsi reconnu ne peut
. trl ,t)llsidr comme le lieu d'exercice d'un autre type de mampulatlon,
Il 1111 -. manipulation selollle savoir o la factivit s'panouirait les
IlUIlle:'! varies des argumentations dites logiques et des dmonstrations
,l Il"lltd Iques pour s'offrir, en fin decompte,au sujet pistmique, comme
llilt pn)position de raison, althiqueou vridictoire. On peut convaincre
II par ses propres raisons, mais on ne les persuade que par les
1. '" <Joubert) : les procdurcs convoques par l'nonciateur pour
t ol\\'IIlIlCfe >>l'noncialaire pcifieraient alors ce mode de maOlpu-
1,111111 ,don le savoir, en le distinguant des autres formes de persuasion
'I"' ,II'" feraient directement (ou: plus directement) appel aux
, Il 1111' de l'nonciataire.
123
DU SE S, Il
Tout se passe donc comme si l'opration con-vaincre)f, en
l re-smantisant un peu ce C," srie, de
situes sur le plan cognitif. Visant la victOire, mais une victOire
1 complte, accepte et partage par le vaincu qui se transformerait,
( de ce fait, en convaincu., Il s'agirait, en somme, d'une preuve
cognitive susceptible d'tre organise en un ensemble de programmes,
cherchant apporter des preuves ct les soumettre l'instance
( pistmique judicatrice.
\
Si tel est le cas, le discours savant ne serait qu'un type particulier
du faire persuasif dveloppant, entre deux instances pistmiques, un
savoir-faire syntagmatique d'ordre. logique .
3. LES SYSTMES COG ITIFS
3.1. LES NIVERS DU SAVOIR ET DU CROIRE.
Reconnaissant, J'occasion de l'analyse d'un conte de Maupassant,
les difficults considrables que rencontre l'interprtation du discours
figuratif alors qu'elle n'arrive pas se satisfaire des donnes sman-
tiques contenues dans le discours manifest lui-mme, nous avons t
amen proposer une procdure complmentaire de lecture, consistant
confronter le message reu avec l'univers rfrentiel du savoir du
destinataire. Qu'on appelle cette procdure lecture, dcodage ou
dchiffrement, peu importe: il s'agit toujours du mme phnomne
d'intgration de l'inconnu dans le connu, de l'authentification du
premier par le second. .
Cet univers du savoir est dsign par certains, un peu raptdement,
comme une encyclopdie: en effet, une telle dsignation, mme en la
prenant pour une dfinition, ne nous apprend rien sur le mode
d'organisation de cet univers, l'encyclopdie se justement
par l'absence de tout ordre intrinsque. On peut en dire autant des
donnes d'exprience venant au secours du lecteur: c'est l un autre
aveu d'impuissance qui consiste se dbarrasser d'une problmatique
gnante en la renvoyant des disciplines voisines que seule notre
ignorance permet de considrer comme plus comptentes.
La confrontation, indispensable lors de l'interprtation smantique,
ne l'est pas moins lorsqu'il s'agit de reconnatre la validit de,
124
LE SAVOtR ET LE CROIRE
,elotiolls, paradigmatiques ou syntagmatiques, qu'entretiennent entre
'Iles les units molculaires ou molaires du discours: c'est en tant que
l'olidotion de ces relations que se dfinit l'activit pistmique des
ujets, surtout lorsqu'on la conoit, mtaphoriquement, comme une
adhsion intime et totale . Cela revient dire que c'est en tant que
dpositaire de formes d'organisation. valables. que l'univers cognitif
Intresse et engage l'instance pistmique intgre dans le processus de
la communication.
e concept d'univers, cependant, pour tre de quelque utilit, doit
d'abord tre relativis par deux fois: en reconnaissant l'existence
d'univers collectifs, caractriss par diffrents types de mentalits.,
de .. systmes de pense ou de 'Ill croyances -; en distinguant ven-
tuellement des univers individuels, considrs comme ces mmes
univers, mais assums par des individus et ayant subi de ce fait des
dformations _ plus ou moins cohrentes.
es distinctions ne nous renseignent pourtant pas sur la schizie
fondamentale qui semble caractriser la civilisalion europenne - et ce
depuis les premires oppositions mdivales entre le profane et le
locr - et qui se dveloppe progressivement en une sparation dfini-
tive entre le savoir et le croire, bien plus, entre deux univers du savoir
1'/ du croire inconciliables, confirms par des dichotomies pr;lliques
l'intrieur du contexte culturel opposant la raison et la foi.
On a vu quel point ces laboralions culturelles secondaires (situes au
IlIveau superficiel de la catgorisationselon Sapir-Whorf) rsistent peu
l'e amen un peu attentif des procsdecommunication intersubjecliveo
la pan de la fiducie, mme dans des programmalions cognitives
/lgoureuses, parat dominante. Et pourtant, en tant que phnomne
,"traculturel, la schizieexistebel et bien: sur le plancollecttf, quOI de plus
,uggcstif que l'apparition, au XIX
C
sicle, ct du scientisme, de la
posie symbolique, qui est une forme particulire du discours sacr, ou,
,ur le plan individuel, comment ne pas prendre au srieux le tmoignage
.l'un ancien slalinien, parlant de son. ddoublement. :. Dsormais, il y
ui un moi qui savait et un autre qui croyait. Le courant tait coup entre
eux. Mme leurs mmoires ne communiquaient pas. (J. Cathala, Sans
//l'I/r IIi fusil, p.347). De mme, la thorie des mondes possibles \
Il'aurait-elle pas pris une autre forme, si ellc ne reposait sur l'admission a
prior" d'un monde rel positiviste?
Dc, oppositions aussi tranches soulvent une dernire queslion :
, I\le-t-il des domaines smantiques privilgis qui seraient - exclusi-
\t'ment ou en partie seulement - recouverts par des rseaux fiduciaires
dt croyances, alors que d'autres domaines seraient rservs aux
125
DU SE S. Il
sciences? A premire vue, le croire semble s'exercer, du moins dans
J'univers occidental. sur un territoire correspondant grosso modo la
religion, la philosophie et la posie, et s'occupant essentiellement des
fins premires el dernires de l'homme _. Cependant, si l'on revient
l'exemple de l'mergence du symbolisme, on s'aperoit que celui-ci
s'est dvelopp justement au moment o la science prtendait donner
des rponses aux problmes mtaphysiques, c'est--dire au moment
o les deux domaines du savoir el du croire se chevauchaient
et s'entrecroisaient. Il en est de mme de la sociologie marxiste
stalinienne dont le champ d'exercice et les rponses fournies corres-
pondaient prcisment aux problmes pratiques et rels. que se
posaient l'individu et la socit. Autrement dit, ce n'est pas telle ou
telle substance du contenu qui dtermine la relation cognitive que le
sujet entretient avec ellc, mais, au contraire, la forme du contenu: seul,
l'examen des formes d'organisation de l'univers cognitif peut nous
renseigner sur la part qu'y prend le savoir et le croire.
Aussi, en nous rfrant aux systmes de croyances tout aussi bien
qu'aux systmes de connaissances, ainsi qu'aux procs qu'ils engen-
drent ou qu'ils sanclionnent, parlerons-nous, en accord en cela avec
Jean-Pierre Vernant (Divinatian et Rationalit), de types distincts de
rationalit plutt que de la raison excluant la foi.
3.2. LA RATtO ALTI PARADIGMATtQUE.
Notre hypothse consiste donc prtendre que la sanction - ou la
prsomption pistmique s'il s'agit de l'instance productrice de
l'nonc - doit tre interprte comme une adhsion de l'nonc
propos la parcelle formellement correspondante de l'univers cognitif
et que c'est l'intrieur de ce lieu formel qu'elle choisira la variante
fiduciaire. ou logique. de sa structure. Une telle affirmation a
besoin d'tre explicite et illustre. ous nous y emploierons, en
commenant par ce qui est fondamental, c'est--dire par la structure
lmentaire de la signification.
3.2.1. Le binarisme et les termes complexes.
Sans se laisser entraner dans la querelle ontologique, savoir si les
structures binaires ou bien ternaires sont plus vraies - et plus
126
LE SAVOIR ET LE CROtRE
fondamentales " sans se prononcer sur l'opportunit ou l'efficacit de
leur usage, on est oblig d'admettre l'existence d'une oppo ition entre
d'une part, le binarisme logique et, de l'autre, la structure du mixte ~
de la philosophie prsocratique, prsente jusqu' nos jours comme la
coexIStence des contraIres. dans les lUdes mythologiques. Voil un
lieu formel unique, susceptible d'articulations distinctes.
Il convient de convoquer ici - (X>ur donner aux mmes articulations
une dimension diachronique -le tmoignage de Vigo Brondal, lin-
guiste d'une poque qui croyait encore au progrs de l'esprit humain
qui affirmait, en s'appuyant sur des recherches nombreuses, que l e ~
l"ngues naturelles propres aux socits qui se trouvent la pointe du
progrs tendent vers le binarisme de leurs catgories grammati
cales.
ous avons essay, quant nous, de rpondre cette double
c'<igence en pro(X>sant, sous la forme du carr smiotique _. une
Interprtation de la structure lmentaire de la signification qui, tout
en conservant le principe binaire, admettait la gnration des termes
neutres et complexes: la structure lmentaire ainsi conue est
usceptible d'accueillir les noncs du discours scientifique, mais aussi
des dISCOUrs religieux ou potiques.
\.2.2. Le catgorique et le graduel.
La diffrence de statut structural entre, d'une part, les modalits ,
,"eth'ques (ncessit, possibilit, par exemple) et, de l'autre, les
lIlodalits pistmiques (certitude. probabilit) ne peut qu'inquiter le '
\ '1Illot,c,en : les unes paraissent articules par des oppositions fran-
'hes, catgoriques, leurs expressions linguistiques diverses se rvlant
,tlgorisables, alors que les autres, au contraire, sont graduelles et
!,raduables.
ette diffrence qui semble accentuer la dichotomie du savoir et du
Wlre n'est pas propre aux seules modalits, c'est--dire aux seules
'1".'lits des noncs et de leurs actants. Elle se retrouve dans les
1 . 1 , , ~ u e s naturelles, ct des quantificateurs logiques, sous la forme de
\IUanttatifs indfinis - (peu. beaucoup, etc.), ct s'introduit, au niveau
.1, \ubcontraires (cerrains, quelques-uns), dans les carrs logiques. On
l'''ut en largir l'inventaire en y ajoutant les tem reis (tt, tard) et les
'1'. t"IUX (prs, loin) : les axes principaux de la pr uction discursive se
lilluvent ainsi runis. On peut parler leur propos, en insistant sur le
,Il- du sujet, de l'apprciation ou de l'valuation, ou bien, en tenant
127
DU SENS, Il
compte de la nature de l'objet valu, de la tensivit de l'nonc
produit. Nous avons cherch en rendre compte par la double
procdure du dbrayage objectivant et de l'embrayage subjectivant,
tout en tant conscient que la problmatique relevait, en dernire
instance, des options fondamentales sur le caractre continu ou
discontinu de l'objet connaissable.
3.2.3. Le mesurable et l'appraximatif.
C'est sous le signe de la tensivit - mais non plus de la gradualit-
qu'il convient de chercher interprter un type particulier de la
production de la signification que C. Lvi-Strauss considre comme
caractristique de la rationalit mythique: il s'agit de la prfrence
que le discours mythique manifeste pour la catgorisation, c'est--dire
pour la mise en oppositions significatives, selon le mode de l'excs et de
l'insuffisance (presque, trap). Une telle forme de pense ne s'oppose
pas seulement aux catgorisations abruptes de la logique binaire:
chaque excs ou insuffisance renvoie l'un ou l'autre des termes de la
catgorie binaire, considrs comme limite ou norme qu'on prsuppose
sans expliciter. Rien d'tonnant ds lors ce que la catgorie ainsi
prsuppose devienne la mesure de toute chose et que; passant du
quantitatif au qualitatif, elle serve de support l'idologie - et la
morale - de la mesure qu'on rencontre, par exemple, dans toutes les
mythologies indo-europennes: J'valuation du bon sens,. cartsien,
la transformation parallle du rationnel en raisonnable,. en sont des
illustrations dans notre contexte culturel tout proche, montrant les
confusions et les sparations successives de ces deux formes de
rationalit.
3.3. LA RATIONALIT SYNTAGMATIQUE.
L'intrt que nous venons de manifester aux structures lmentaires
vient du fait qu'elles constituent les lieux topiques de la saisie de la
signification: l'acte pistmique en tant qu'identification y retrouve, le
cas chant, telle ou telle articulation diffrentielle lui permettant
d' ajouter foi,. aux nouveaux noncs recueillis. Cependant, il ne
faudrait pas perdre de vue que c'est l'intrieur de ces structures,
qu'on peut appeler constitutionnelles, que s'effectuent et sont saisies
128
LE SAVOIR ET LE CROIRE
Ir> oprations fondamentales susceptibles de servir de base une
1ypologie des relations syntaxiques. Aussi convient-il de signaler, sinon
d' 'xaminer, quelques cas particulirement frappants - car la probl-
,,,"tique souleve dpasse largement le cadre de nos rnexions-
d'articulations de syntaxe discursive pour se faire une ide sur la faon
dont elles sont reconnues et interprtes par l'instance pistmique.
1 1.1. La pense causale.
1c premier de ces cas est constitu par une forme frquente
d'intelligence syntagmatique,. plus connue sous le nom de raisonne-
IIll'nt causal: il permet de s'interroger sur le rle qu'un tel raisonne-
III 'nt joue dans la reconnaissance et l'valuation du dire-vrai discursif.
lurs que la logique s'est beaucoup proccupe, la manire qui est la
.Il'nne, des relations interpropositionnclles, la plupart des smioticiens,
IIlvant en cela l'exemple de V. Propp, ont rig la temporalit en
P' 111 ipe organisateur de la narrativit, en interprtant la conscution
,,,"s. fonctions. (= des actions ou des vnements dcrits), d'aprs le
111111cux post hoc, ergo propter hoc,., comme un enchanement causal..
Il n'y aurait pas de mal en cela, si la causalit n'tait pas de ce fait
1.1Insidre comme un donn du raisonnement logique, susceptible
1l1rl11C de fonder, selon certains, la description linaire de l'histoire,
lllors que seul le statut fiduciaire peut tre reconnu cette relation, et
n' i d'autant plus qu'on a l'impression que de tellcs relations causales
0111 particulirement frquentes, qu'elles caractrisent aussi bien la
pense mythique (.les dieux se fchent; l'homme en souffre.) que la
''''lIse pratique (.les nuages approchent; il. pleuvra .), qu'elles
aussi bien les rituels sacrs que profanes.
('c n'est que si l'on interroge les relations constitutives d'une chane
dl'" 'ursive. non plus en allant de l'amont vers l'aval, mais, au contraire,
t Il 1cmontant l'enchanement causal naturel ,., que l'on note le fait,
Illl"1l1irc vue insolite, que certaines seulement parmi les squences
dl'" 'ursives voient leurs relations interphrastiques comme ddoubles:
il qlll sc lit causalit de gauche droite, peut se lire en mme temps
1" '\l.pposition logique. de droite gauche, alors que la plupart des
III hanements syntagmatiques ne possdent pas un tel soubassement
IIllpll 'ile de nature logique.
l11\i, identiques au niveau de la surface, on ,peut distinguer deuxl
l' r Il 11<1\ types de rationalit syntagmatique: une pense technicienne de
l ,'1.\ l "re algorithmique, dont les articulations sont fondes sur une
129
DU SENS, II
ncessit modale objective (= sur un /ne pas pouvoir ne pas tre/), et
une pense pratique, de caractre strotypique. ;t s'appuyant, par
consquent, sur la co-occurrencc, en conhgulte temporelle,.
comportements - ou des no?cs les dcrivant - dont la successl;lte
sera considre comme prvi Ible et, de ce faIt, vraIsemblable ou meme
ncessaire (<< subjectivement", sur le mode du /devoir-tre/l. .
Cette nouvelle distinction - qui semble catgorique - entre le savoir
et le croire reste cependant fragile, les programmations algoritbmiques
de la rationalit technicienne risquant tout moment d'tre submer-
ges par l'omniprsence de la pense pratique quotidienne qui
guide par toutes nos habitudes d' hommes ", nous forant a
interprter la vie de tous les en termes de et de
strotypes pathmiques ou cognitifs. Cette normaltte qu on retrouve,
qu'on le veuille ou non, dans presque tous les Jugements IOd,vlduels el
collectifs, rejoint d'ailleurs le sens de la mesure sur laquelle reposent,
on l'a vu, les carts de la pense mythique.
3.3.2. La pense parallle.
Un bref retour aux sources latines - nous pensons au double sens de
credere - nous a permis de saisir la proximit smantique
naturelle qui existe entre la confiance dans les homme et la conflancc
dans leurs paroles. Le savoir vrai el certain n'tant en qU,lune
question de confiancc, un autre rapproc?ement leXIcal, celUI du
couplet confiance/confidence, est tout aussI suggestIf: se
comme si l'une des garanties, et non des mOlOdres, de 1efflcaclte du
discours confiant rsidait dans son caractre confidentiel, comme SI la
vracit du discours gagnait faire passer ses contenus sous-entendus
et voils.
Il s'agit l d'un phnomne beaucoup plus tendu que la simpic
technique de la propagation des rumeurs ou des calommes: les
domaines privilgis de la manifcstation du fIdUCIaire, tels que la
religion, la posie, la philosophie, placent leurs dIscours sous le s!glc du
secret; bien plus, les substituts modernes de, la parole sacree.-Ies
chuchotements scands de longs silences des theraples psycho-soclales,
les sermons incertains des curs de campagne en qute d'un nouveau
discours de la foi - insinuent tout instant qu'il faut chercher les
choses qui se cachent derrire les choses ". .
Cependant, on peut se demander si la du, caractere
bi-isotope du discours, le paraitre voilant et suggerant en meme temps
130
LE SAVOIR ET LE CROIRE
un ventuel tre, n'est pas gnralisable; si, par exemple, notre souci
actuel de l'implicite. de l'impliqu, du prsuppos, ne peut tre
considr comme un phnomnc de mme nature, bien qu'ayant des
Mticulations diffrentes. On pcut aller plus loin et se dire que, dans
cette perspective, la science peut tre interprte, dans son ensemble,
mme un effort de transpercer le paratre du sens Commun pour
atteindre son tre-vrai, comme la victoire de l'immanence sur la
manifestation.
Or, le paratre du monde naturel, tout comme le paraitre de nos
discours, est le plus souvent d'ordre figuratif. Les figures du monde ont
IIne double fonction: en tant que le paraitre de sa ralit., elles
nous scrvenl de rfrent, intra- ou extra-discursif; en tant que figures
.lu langagc, clles sont l pour dire autre chose qu'elles-mmes. C'est
l'He seconde dimension figurative qui nous intresse: le discours
'
l
f'Ur3tif, une fois drfrentialis, se trouve disponible et apte se
I.lJu:cr la qute des significations autres, anagogiques, l'exercice du
/llH',Ill figuratif parvenant crer, dans des conditions qui restent
lkh" nllner, un nouveau rfrent qu'est le niveau thmatique.
l',,"rtant, ce n'est pas tellement l'articulation syntagmatique du
dl lOtlP.. figuratif qui mrite notre attention - celle-ci reste causale.,
1
11
1'''11
1
' ou fiduciaire selon les cas - mais plutt son aptitude projeter
lllit duuble rfrence, la premire en profondeur et cratrice d'une
, 0'''1"' thmatique plus abstraite, et la scconde, en latralit.
,h vcloPllant une nouvelle isotopie figurative parallle. Il suffit de
I"''''r, Mose de Vigny, premicr pome. mythique" de la littrature
i""laise: si la misrc et la grandeur de Mose peut y produire une
l" lurc parallle des mmes misre et grandeur du Pote, c'est grce
l, 1I1cdiaiion d'un lerlium comparalionis, constitu par le niveau
Ihnn;Hique Commun que l'auteur signale d'ailleurs en insistant sur la
I,,"ssance ct la solitude. du hros.
( ,,;t cctte capacit d'extrapolation, permettant de doter le discours
1'.1I.dlle implicite d'une articulation syntagmatique originale, que l'on
l" III 'onsidrer comme une forme de rationalit discursive au moins
III \1 importante que l'. intelligence syntagmatique. organisatrice
01', Il 'hainements transphrastiques. fi n'empche que la sanction
l''''cnllque d'un tel discours parallle fasse problme.
l'vocation du fonctionnement discursif de "allgorie et de la
/"/f"I>ole peut dj donner quelques indications. A titre d'exemple,
l" l'nons la parabole bien connue du Fils prodigue. Sur un fond narratif
l 'hcmatique de manque et de liquidation du manque se superposent,
131
DU SENS, Il
on s'en souvient, une srie d'isotopies figuratives. racontant la perte
d'une pice d'argent. d'un agneau, d'un fils, etc. Cependant, y
regarder de prs, la superposition d'isotopies n'est qu'apparente: tout
en se chevauchant, elles articulent, en la privilgiant, telle ou telle
squence du rcit d'ensemble sous-jacent; bien plus, chacune des
paraboles change presque imperceptiblement de thmatique sous-
tendue de sorte que, partant d'effets de sens dysphoriques ou
euphoriques lis la perte d'argent, on en arrive la fin la thologie
chrtienne du repentir et du salut. Il y a l un progrs discursif
indiscutable, un mode de 0( raisonnement figuratif qUi repose, en
grande partie, sur la non-homologation terme terme des actants ou
des fonctions des diffrentes isotopies. De ce point de vue, le discours
parabolique se distingue du discours allgorique, caractris par la
correspondance - ressemblance ou mme identit - entre les lments
discrets des isotopies parallles.
On voit ainsi que le discours parabolique contient en germe la
problmatique des modles figuratifs du raisonnement, modles de
nature essentiellement suggestive et allusive, dont la projection par
l'nonciateur organise et dtermine en partie le droulement du
discours. Un tel modle est videmment fiduciaire et relve de l'ordre
du jdevoir-trej subjectif: nous avons dj eu l'occasion de souligner
l'importance du modle < jeu d'checs dans l'laboration de la thorie
du langage, utilis tour de rle par Saussure, Husserl, Wittgenstein ct
Hjelmslev. Et pourtant, un mme modle figuratif a donn lieu
quatre discours tboriques diffrents.
Par rapport ce raisonnement figuratif dont l'utilisation et la
validit dpassent, on Je voit, les domaines privilgis o s'exerce
habituellement la fiducie, et qui rvle, de manire quelque peu
inattendue, le rle du croire dans les discours novateurs, le raisonne-
ment analogique, considr comme tant de nature logique l'origine,
s'est appauvri l'usage pour ne dsigner actuellement que le
raisonnement par ressemblance, proche d'allgorie, mais aussi la
pense pratique fonde sur la vraisemblance. Le concept d'homalo-
gation, qui s'cst substitu l'ancienne analogie, introduit la proportion
mathmatique dans l'apprciation des rapports entre isotopies prsu-
mes parallles. Contrairement aux modles figuratifs de caractre
prospectif et hypothtique, les formulations homologiques relvent
plutt de la lecture interprtative des discours et de leur contrle. Ce
qui cependant oppose le plus nettement la pense dite parabolique, de
nature fiduciaire, la pense homologisante, logique, c'est d'abord la
prsence - ou la construction - d'lments discrets et de catgories
132
LE SAVOtR ET LE CROIRE
franches, prsupposs par l'homologation, la discrtion dont ne tient
pas compte le discours parabolique, mais aussi, on l'a vu en examinant
les dispositifs paradigmatiques, la pense mythique.
4. POUR CONCLURE
En essayant de comprendre et de reconstituer les procdures
conduisant l'acte pistmique, nous avons t amen postuler
l' "xistcnce d'un univers cognitif de rfrence qui seul permet d'valuer
't d'asserter l'adquamm-de l'nonc nouvellement offert des formes
.. "ll1iotiques dj assumes. Cet univers n'est pas une quelconque
"Il'yclopdie remplie d'images du monde, mais un rseau de relations
"'1l1ioliques formelles parmi lesquelles le su'et p"istmique slectionne
h" quivalences dont il a besoin pour accueillir le
avons essay de montrer que ces lieux formels taient suscep-
Ilbl"s d'articulations distinctes dans lesquelles on pouvait reconnatre
l" ra,t du fiduciaire et du logique. Le croire et le savoir relvent ainsi
d'un seul et mme univers cognitif.
Description et narrativit
propos de la Ficelle
de Guy de Maupassant *
LA FICELLE
Harry Ali.
Sur toutes les routes autour de Goderville, les paysans et leurs
femmes s'cn venaient vers le bourg, car c'tait jour de march.
1cs mles allaient, pas tranquilles, tout le corps en avant
<haque mouvement de leurs longues jambes torses, dformes
par les rudes travaux, par la pese sur la charrue qui fail en
meme temps monter l'paule gauche et dvier la taille, par le
1,lUehage des bls qui fait carler les genoux pour prendre un
''1,lomb solide, par loutes les besognes lentes el pnibles de la
Leur blouse bleue, empese, brillante, comme vernie,
IIrne au col et aux poignets d'un petit dessin de fil blanc, gonne
lut ur de leur torse osseux, semblait un ballon prt s'envoler,
Il'uu sortaient une tte, deux bras et deux pieds.
1cs uns tiraient au bout d'une corde une vache, un veau. Et
kurs femmes, derrire l'animal, lui fouettaient les reins d'une
1" ,\lIche encore garnie de feuilles, pour hter sa marche. Elles
l''''l,licnt au bras de larges paniers d'o sortaient des ttes de
1'1I111 ts parrci, des ttes de canards par-l. Et elles marchaient
d'lin pas plus court et plus vif que leurs hommes, la taille sche,
d,ulle cl drape dans un petit chle lriqu, pingl sur leur
l'lllirine plate, la tte enveloppe d'un linge blanc coll sur les
t IH;veux cl surmonte d'un bonnet.
PUI\ un char bancs passait, au trot saccad d'un bidet,
,nouant trangement deux hommes assis cte cte et une
'clte analyse a t publie d'abord dans la Revue canadienne de
11nl!IUII,que 1/1, 1973.
135
o SENS, Il
o 0 femme dans le fond du vhicule, dont elle tenait le bord pour
attnuer les durs cahots.
Sur la place de Goderville, c'tait une foule, une cohue
d'humains et de btes mlangs. Les cornes des bufs, les hauts
chapeaux longs poils des paysans riches et les coifres des
paysannes mergeaient la surrace de l'assemble. Et les voix
criardes, aigus, glapissantes. formaient une clameur contInue et
sauvage que dominait parrois un grand clat pouss par la
robuste poitrine d'un campagnard en gaiet, ou le long meugle-
ment d'une vache attache au mur d'une maison.
Tout cela sentait l'table, le lait et le rumier, le roin et la sueur,
dgageait cette saveur aigre, arrreuse, humaine et bestiale,
particulire aux gens des champs.
Maitre Hauchecorne, de Braut, venait d'arriver Goder-
ville, et il se dirigeait vers la place, quand il aperut par terre un
petit bout de ficelle. Mailre Hauchecorne, conome en. vrai
ormand, pensa que tout tait bon ramasser qUi servir;
il se baissa pniblement, car il sourrrait de rhumatISmes. 11 prtt
par terre le morceau de corde mince, et il se disposait le
avec soin. quand il remarqua, sur le SCUll de sa maltre
Malandain le bourrelier, qui le regardait. Ils avalent eu des
arraires au sujet d'un licol, autrefois, et ils taient
rests rchs tant rancuniers tous deux. Maitre Hauchecorne
fut pris sorte de honte d'tre vu ainsi, par son ennemi,
cherchant dans la crotte un bout de ficelle. Il cacha brusquement
sa trouvaille sous sa blouse, puis dans la poche de sa culotte; puis
il fit semblant de chercher encore par terre quelque chose qu'il ne
trouvait point, et il s'en alla vers le march, la tte en avant,
courb en deux par ses douleurs.
Il se perdit aussitt dans la foule criarde et lente, agite par les
interminables marchandages. Les paysans ttaient les vaches,
s'en allaient, revenaient, perplexes, toujours dans la crainte
d'tre mis dedans, n'osant jamais se dcider, piant l'il du
vendeur, cherchant sans fin dcouvrir la ruse de l'homme et le
dUaut de la bte.
Les femmes, ayant pos leurs pieds leurs grands paniers, en
avaient tir leurs volailles qui gisaient par terre, lies par les
pattes l'il effar, la crte carlate.
Ell;s coutaient les propositions, maintenaient leurs prix, l'air
sec, le visage impassible, ou bien tout coup, se dcidant au
rabais propos, criaient au client qui s'loignait lentement:
136
DESCRIPTIO ET ARRATIVIT
1 rJ C'est dit, mail' Anthime. J'vous l'donne.
Puis peu peu, la place se dpeupla et, l'anglus sonnant midi,
ceux qui demeuraient trop loin se rpandirent dans les auber-
ges.
Chez Jourdain, la grande salle tait pleine de mangeurs,
comme la vaste cour tait pleine de vhicules de toute race,
charrettes, cabriolets, chars bancs, tilburys, carrioles innom-
mables, jaunes de crotte, dformes, rapices, levant au ciel,
comme deux bras, leurs brancards, ou bien le nez par terre et le
derrire en l'air.
Tout contre les dineurs attabls, l'immense chemine, pleine
de namme claire, jetait une chaleur vive dans le dos de la range
de droite. Trois broches tournaient, charges de poulets, de
pigeons et de gigots; et une dlectable odeur de viande rtie et de
JUs ruisselant sur la peau rissole s'envolait de l'tre, allumait les
gaicts, mouillait les bouches.
Toute l'aristocratie de la charrue mangeait l, chez mait'
J urdain, aubergiste et maquignon, un malin qui avait des cus.
Les plats passaient, se vidaient comme les brocs de cidre
J,lune. Chacun racontait ses afraires, ses achats et ses ventes. On
prenait des nouvelles des rcoltes. Le temps tait bon pour les
verts, mais un peu mucre pour les bls.
Tout coup le tambour roula, dans la cour, devant la maison.
l'out le monde aussitt fut debout, sauf quelques indirrrents, et
011 courut la porte, aux rentres, la bouche encore pleine et la
rviette la main.
prs qu'il eut termin son roulement, le crieur public lana
d'une voix saccade, scandant ses phrases contretemps:
Il est rait assavoir aux habitants de Goderville, et en gnral
il t utes -les personnes prsentes au march, qu'il a t perdu ce
matin, sur la route de Beuzeville, entre - neuf heures et dix
hcures, un portefeuille en cuir noir contenant cinq cents francs et
de papiers d'arfaires. On est pri de le rapporter - la mairie,
Incontinent, ou chez matre Fortun Houlbrque, de Manneville.
Il y aura vingt francs de rcompense.
Puis l'homme s'en alla. On entendit encore une fois au loin les
b,lltements sourds de l'instrument et la voix affaiblie du
neUf.
Alors on se mit parler de cet vnement, en numrant les
'hances qu'avait maitre Houlbrque de retrouver ou de ne pas
r 'trOll ver son portefeuille.
137
DU SENS, Il
ODEt le repas s'acheva.
On finissait le caf, quand le brigadier de gendarmerie parut
sur le seuil.
Il demanda:
- Matre Hauchecorne, de Braut, est-il ici?
. Matre Hauchecorne, assis l'autre bout de la table, rpon-
dIt:
- Me v'l.
Et le brigadier reprit:
- Matre Hauchecorne, voulez-vous avoir la complaisance de
m'accompagner la mairie? M. le maire voudrait vous par-
Ier.
Le paysan, surpris, inquiet, avala d'un coup son petit verre, se
leva et, plus courb encore que le matin, car les premiers pas
aprs chaque repos taient particulirement difficiles, il se mil en
route en rptant:
- Me v'l, me v'l.
Et il suivit le brigadier.
Le maire l'attendait, assis dans un fauteuil. C'tait le notaire
de l'endroit, homme gros, grave, phrases pompeuses.
- Matre Hauchecornc, dit-il, on vous a vu ce matin ramasser,
sur la route de Beuzeville, le portefeuille perdu de matre
Houlbrque, de Manneville.
Le campagnard, interdit, regardait le maire, apeur dj par
ce soupon qlll pesait sur lui, sans qu'il comprt pourquoi.
M, m, j'ai ramass u portafeuille?
Oui, vous-mme.
Parole d'honneur,je n'en ai seulement point eu connaissance.
On vous a vu.
On m'a vu, m? Qui a qui m'a vu?
- M. Malandain, le bourrelier.
Alors le vieux se rappela, comprit et, rougissant de colre:
- Ah! i m'a vu, u manant! 1 m'a vu ramasser et'e ficelle-l,
tenez, m'sieu le Maire.
Et, fouillant au fond de sa poche, il en retira le petit bout de
corde.
Mais le maire, incrdule, remuait la tte:
- Vous ne me ferez pas accroire, matre Hauchecorne, que
M. Malandain, qui est un homme digne de foi, a pris ce fil pour
un portefeuille?
138
DESCRIPTION ET NARRATIVIT
11JJ Le paysan, furieux, leva la main, cracha de ct pour attester
son honneur, rptant:
- C'est pourtant la vrit du bon Dieu, la sainte vrit, m'sieu
le Maire, L, sur mon me et mon salut, je l'rpte.
Le maire reprit:
- Aprs avoir ramass l'objet, vous avez mme encore cherch
longtemps dans la boue si quelque pice de monnaie ne s'en tait
pas chappe.
Le bonhomme suffoquait d'indignation et de peur.
- Si on peut dire!. .. si on peut dire!. .. des menteries comme a
pour dnaturer un honnte homme! Si on peut dire ' ...
Il eut beau protester, on ne le crut pas.
Il fut confront avec M. Malandain, qui rpta et soutint son
"ffirmation. Ils s'injurirent une heure durant. On fouilla, sur sa
demande, matre Hauchecorne. On ne trouva rien sur lui.
Enfin le maire, fort perplexe, le renvoya, en le prvenant qu'il
nllait aviser le parquet et demander des ordres.
La nouvelle s'tait rpandue. A sa sortie de la mairie, le vieux
fut entour, interrog avec une curiosit srieuse et goguenarde,
mais o n'entrait aucune indignation. Et il se mit raconter
l'histoire de la ficelle. On ne le crut pas. On riait.
Il allait, arrt par tous, arrtant ses connaissances, recom-
menant sans fin son rcit et ses protestations, montrant ses
poches retournes, pour prouver qu'il n'avait rien.
On lui disait:
- Vieux malin, va!
El il se fchait, s'exasprant, enfivr, dsol de n'tre pas cru,
ne sachant que faire, et contant toujours son histoire.
La nuit vint. Il fallait partir. Il se mit en route avec trois voisins
qui il montra la place o il avait ramass le bout de corde; et
ul le long du chemin il parla de son aventure.
Le soir, il fit une tourne dans le village de Braut, afin de la
dire tout le monde. Il ne rencontra que des incrdules,
Il en fut malade toute la nuit.
Le lendemain, vers une heure de l'aprs-midi, Marius Pau-
melle, valet de ferme de matre Breton, cultivateur Ymauville,
rendait le portefeuille et son contenu matre Houlbrque, de
Mnnneville.
et homme prtendait avoir en effet trouv l'objet sur la
IUtlte; mais, ne sachant pas lire, il l'avait rapport la maison et
donn son patron.
139
DU ENS. Il
DOLa nouvelle se rpandit aux environs. Malre Hauchecorne en
fut inform. Il se mit aussitt en tourne et commena narrer
son histoire complte du dnouement. Il triomphait.
- C'qui m'faisait deuil, disait-il, c'est point tant la chose,
mais c'est la menterie. Y a rien qui vous nuit
comme d'tre en rprobation pour une menterie.
Tout)e jour il parlait de son aventure, illa contait sur les routes
aux gens qui passaient, au cabaret aux gens qui buvaient, la
sortie de l'glise le dimanche suivant. 1\ arrtait des inconnus
pour la leur dire. Maintenant il tait tranquille, et pourtant
quelque chose le gnait sans qu'il st au juste ce que c'tait. On
avait l'air de plaisanter en l'coutant. On ne paraissait pas
convaincu. Il lui semblait sentir des propos derrire son dos.
Le mardi de l'autre semaine, il se rendit au march de
Goderville, uniquement pouss par le besoin de conter son
cas.
Malandain, debout sur sa porte, se mit rire en le voyant
passer. Pourquoi?
1\ aborda un fermier de Criquetot, qui ne le laissa pas achever
el, lui jetant une tape dans le creux de son ventre lui cria par la
figure: Gros malin, va!. Puis lui tourna les talons.
Matre Hauchecorne demeura interdit et de plus en plus
inquiet. Pourquoi l'avait-on appel. gros malin?
Quand il fut assis table, dans l'auberge de Jourdain, il se
remit expliquer l'affaire.
Un maquignon de Montivilliers lui cria:
- Allons, allons, vieille pratique, je la connais, ta ficelle!
Hauchecorne balbutia:
- Puisqu'on l'a retrouv u portafeuille?
Mais l'autre reprit:
- Tais-t, mon p, y en a un qui trouve et y en a un qui ['porte.
Ni vu ni connu, je t'embrouille!
Le paysan resta suffoqu. Il comprenait enfin. On l'accusait
d'avoir fait reporter le portefeuille par un compre, par un
complice.
Il voulut protester. Toute la table se mit rire.
Il ne put achever son dner et s'en alla, au milieu des
moqueries.
1\ rentra chez lui, honteux et indign, trangl par la colre,
par la confusion, d'autant plus atterr qu'il tait capable, avec sa
finauderie de ormand, de faire ce dont on l'accusait, et mme
140
DESCRIPTION ET ARRATIVIT
J de s'en vanter comme d'un bon tour. Son innocence lui
apparaissait confusment comme impossible prouver, sa malice
lant connue. Et il se sentait frapp au cur par l'injustice du
soupon.
Alors il recommena conter l'aventure, en allongeant chaque
jour son rcit, ajoutant chaque fois des raisons nouvelles, des
protestations plus nergiques, des erments plus solennels qu'il
Imaginait, qu'il prparait dans ses heures de solitude, l'esprit
uniquement occup de l'histoire de la ficelle. On le croyait
d'autant moins que sa dfense tait plus complique et son
argumentation plus subtile.
_ a, c'cst des raisons d'mcnteux, disait-on derrire son
dos.
Il le sentail, se rongeait les sangs, s'puisait en efforts
Inutiles.
Il dprissait vue d'il.
Les plaisanls maintenant lui faisaient conter la Ficelle pour
,,'amuser, comme on fait conter sa bataille au soldat qui a fait
campagne. Son esprit, atteint fond, s'affaiblissait.
Vers la fin de dcembre, il s'alita.
Il mourut dans les premiers jours de janvier et, dans le dlire
de l'agonie. il attestait son innocence, rptant.
_ Une 'tite ficelle... une 'tite ficelle... t'nez, la voil, m'si eu le
Maire.
o
1. SITUATION DE LA DESCRIPTION
DANS LE DISCOURS NARRATIF
i\ vanl de procder l'analyse interne des units textuelles reconnues
1I11l1me descri tives il..!llWWuLd'aboJ:Ci.clJJ li
l' on... cmblc du texte narratif, les distinguer, aussi, des autres units
Ih IIT\ives en utilisant des critres de reconnaissance aussi objectifs
'I"e po"ible : il est en effet souhaitable qu'une pratique de segmen-
I..tlun formelle remplace progressivement la comprhension intuitive
.1" t'xte et de ses articulations. Pour ce faire, il nous parat opportun de
nOn\ l)crvir de la connaissance des structures narratives de textes
"lIlerents et comparables, en les considrant comme des modles de
1" 'vlsibilit du droulement narratif.
141
DU SENS, Il
1.1 LA SEGMENTATION SELON LES CRITRES SPATIO-TEMPORELS.
La totalit de l'histoire contenue dans la Ficelle semble avoir t)
distri?ue par au moment de sa temporalisation sur deux
mardIs successIfs, les schmas narratifs des deux journes paraissant
la fOlS comme syntagmatiquement rcurrents et paradigmatiquement
opposables l'un l'autre.
A celle segmentation temporelle fait suite un dcoupage la fois
te,mporel et spatial des deux journes. En troite corrlation avec les
deplacements acteurs de la narration, chacune des units tempo-
relles -la Journee - se soumet une partition spatiale donnant lieu la
topologie narrative suivante:
espaee htljro-Iopique
,__- __--_
l '
: espace topique :
l '
1 l ,1
: : espace utopique 1 :
1 : : : 1
--'- -.....- -......-.. -.:.- -.:..-...
chez soi sur la route en ville sur /0 route chez sa; pi/ogue
La spatialisation du rcit fait apparatre, elle aussi, les caractres 1
fois syntagmatique,s et paradi&.matiques de s.on organis,ation: sy&
1espace dans lequel s IOstalle le reclt est CIrculaire et symetrique:
de chez soi "... chez soi
on voit que celle symtrie n'est faite que pour souligner les transfor-
mations des contenus inscrits dans les coordonnes spatio-tempo-
relies:
dbut fin
premier mardi sant ... maladie
suond mardi sant ... mort morale
et physique
142
DESCRIPTION ET NARRATIVIT
r ulefois, le cadre spatio-temporel ainsi tabli n'est pas seulement
"" cadre formel, il est aussi le lieu des dplacements et des faits el
, ,tes des protagonistes de la narration: de ce fait, les relations entre
il, lieux et les acteurs, entre les toponymes et les anthroponymes, ainsi
'lue leurs variations, sont narrativement significatives.
premire vue, la segmentation du rcit telle que nous l'avons
"btenue correspond, dans ses grandes lignes, l'articulation canonique
Ik trs nombreux objets narratifs, faisant penser, entre autres, aux
le ultats de l'analyse proppienne des contes merveilleux russes. Les
dil frences significatives n'en apparaissent pas moins immdiatement:
.,ntrairement au rcit proppien o le hros se trouve d'abord en
1 onjonction avec la socit et se dplace ensuite vers les espaces
<lltta.rcs et ennemis pour y accomplir ses hauts faits, le hros de
Maupassant est un hros solitaire qui se dplace pour se mellre en
""'Jonction avec celle-ci: l'espace utopique qui est, par dfinition, le
licu de disjonction et d'affrontement solitaire se prsente ici comme le
licu de conjonction et de confrontation sociale.
ntrieurement donc toute analyse du contenu, on peut dire que
lU) la structure narrative se prsente comme le connit entre deux
protagonistes: l'Individu et la Socit (ce qui parat vident), et que (b)
k. segments du texte traditionnellement dsigns comme des des-
+.:riptions sont, du point de vue narratif, chargs d'une fonction prcise
'lUI est celle de metlre en place et defaire agir l'actant collectif nomm
""',t (ce qui reste encore dmontrer). ,J
EGME TATION SELON LE SAVOIR.
Fn parlant du principe que toute redondance smantique est
Ipnificative dans un texte clos - contrairement aux textes ouverts o
dl' n'est que. bruit - et qu'elle est d'autant plus significative qu'elle
. lrouve manifeste en termes identiques ou comparables dans la
I""guc naturelle, on peut relever comme marque formelle la phrase
1cprise par deux fois (p. 139-140) :
1a nouvelle s'tant rpandue,
1. nouvelle se rpandit (aux environs);
,,''''que qui se trouve confirme du fait de la prsence, deux lignes plus
l,un, d'une autre phrase redondante:
143
145
q descr. 1 sq. vn. 1 sq. descr. 2 sq. vn. 2 sq. dialogues)
sg.3 sg.4
.ftgm. descr. 1 stgm. descr.2 segm. deser. 3 segm. descr. 4
(sur la route) (sur la place (sur la place ( l'auberge)
du march) du march)
ur toutes les Sur la place Les paysans Chez Jourdain...
roules... de Goderville... ttaient... (p. 6)
(p. 4) (p. 5) (p. 6)
g 1 sg.2
DESCRIPTION ET NARRATIVIT
descriptions . rcits et dialogues: 0Il sail que les Unil0.
1
)
descriptives y sont caractrises par l'usage de l'imparfait et dlimites V-
par des passs simples qui les encadrent.
Ds lors, sur la toile de fond que constitue le discours. objectif. _
parce que bas sur son savoir absolu - du narrateur disant l'tre et le
des acteurs qu'il met en place, on peut utiliser, en les recoupant,
la fois les critres de dcoupage spati<Hemporel et les marques
rammaticales pour obtenir la partition suivante:
siquence descriptive J squence descriptive 2
(1) Entre les squences descriptives 1 et 2 s'intercale une squence
Ivinementielle qui arrte le flot des imparfaits descriptifs et les
ncadre par deux passs simples (. il aperut. et il se perdit.).
(2) La squence descriptive 2 se trouve son tour dlimite par un
pass simple (. le tambour roula. qui annonce la deuxime squence
t'I'inementielle suivie de plusieurs units dialogues. Toute la premire
parlie allant jusqu' l'introduction de la problmatique du savoir
diffrenci se prsente ds lors comme:
( ) On voit ainsi qu' la modulation syntagmatique du discours en
quences descriptives et vnementielles correspond, grosso modo.
l'opposition des contenus se rfrant tantt l'actant collectif, tantt
l'actant individuel (matre Haucbecorne).
il se mil raconter l'histoire de la ficelle
1.3. SEGME TATIO SELON LES CRITRES GRAMMATICAUX.
OU SE S. Il
Aux deux critres de segmentation dj utiliss, on peut en ajouter
aisment un troisime qui nous est fourni par l'auteur grce la stricte
observance des rgles classiques de la prose du XIX' sicle dotant de
marques temporelles particulires les units textuelles distingues en
144
i la nouvelle. qui se rpand peut tre considre comme la
diffusion du savoir social et l' histoire de la ficelle. comme celle du
savoir individuel. on peut dire que les marques que nous venons
introduire instituent une frontire J'intrieur du rcit qui, partir
de l, se prsente comme le rcit de l'affrontement de deux savoirs et
de deux savoir-faire. le hros-individu cherchant persuader l'opinion
publique, l'anti-hros-socit lui opposant sa propre interprtation des
faits. On voit d'ailleurs bien qu' ce savoir diffrenci qui se trouve
insi introduit - tel acteur sachant telle chose et tel autre chose -
s'oppose, dans la premire partie du rcit, le savoir absolu du sujet de
la narration qui, prenant le lecteur pour complice, parle des gens et des
choses comme s'il tait omniprsent et omniscient. Il en rsulte que
celle premire partie du rcit - qui comporte les squences. descrip-
tives dont nous nous occupons - est destine reprsenter, par
rapport au savoir individuel ou social qui est l' objet. de la deuxime
partie, l'tre et le faire des protagonistes. Une nouvelle segmentation
du rcit apparat ainsi selon la proportion:
(il) commena narrer son histoire complte du dnouement.
partie) (2' partie)
..P1,iJ(tre et faire sociaux '" savoir social
l et faire individuels savoir individuel
('
Selon notre modle de prvisibilit, les squences dites descriptives
uront donc pour fonction d'introduire dans le rcit l'actant collectif
ocit et de le prsenter selon son tre et selon sonfaire. Ce qui reste,
evidemment, vrifier.
2. A ALYSE SMA T1Q E DES SQUE CES
DESCRIPTIVES
La segmentation du texte ainsi opre, si elle permet, dans une
certaine mesure, de prvoir la fonction gnrale de la description., ne
nous renseigne pas sur les contenus qui sont investis et distribus en
plusieurs segments. ous s?mme.s oblig ?ans cette
nouvelle phase, l'analyse semantique des Unites descnptlves recon-
nues.
2.1. LE SEGMENT DESCRIPTIF 1 : L'ACTANT VOLONTAIRE.
(1) Le premier segment descriptif reprsente les paysans et leurs
femmes. se dplaant sur toutes les routes autour de GodervIlle .
(
Or, le-dplacemelll. on '''- sait, dans le cadre
narratif comme la manIfestation figurative du desIr, autrement dit,
comme ia forme narrative de la modalit du vouloir dont se trouve dot
le sUJet. Dans la mesure o le dplacement a un objet, on peut le dfinir
comme une qute .. l'explication donne par Maupassant - car c'tait
jour de march. - indique justement le sens de la qute, qui est la
recherche de la communication conomique et sociale.
(2) Le segment est lui-mme divis tYpographiquement en trois
aragraphes qui - compte non tenu de certames translllOns styhSli-
ques. _ correspondent la prsentation de trois types d'acteurs dans
leurs rles de sujets:
deS-hommes ..
- des femmes;
- des gens en voiture. .. _.., .,
La partition du segment deSCriptif parait le1, a premlere v'!c,
asymtrique, car elle met en jeu successivement deux catgones
classificatoires distinctes. On peut dire que les hommes et les femmes,
diviss selon la catgorie du sexe, constituent, par addition, toute la
socit. Cependant, en tant que gens pied. hommes et femmes
s'opposent aux gens voitures selon une catgorie diffrente" celle qUi
met en jeu Ics considrations de richesse, de preslige, c'est-a-dIre, en
somme, de hirarchie selon un certain type de pouvoir. On verra
146
DESCRIPTIO ET
d'ailleurs, .un peu plus loin, les restrictions apporter quant au rle de
la d.stmctlon en sexes dans la description de la socit.
Qu'il nous soit permis d'anticiper tant soit peu pour dire que ce
classement, selon le sexe et seloll le pouvoir, est non
mamtenu le long de la description, mais qu'il peut mme tre considr
comme le de la description: on voit ainsi que le
egments descnplifs qUi sUivent (sg. 3 et sg.4) sont des expansions
proportionnelles du premier segment ..
1 1
-,p_ie_d-..:.(h::.o::.:m:.:::.m::.:e=.s-=e::.t-=f=.em:::::m.::e:::s )
.rg : sur a roule: -
gens en voiture
sg. 3 .. au march (gens pied)
---+ en ville:
sg. 4 .. l'auberge (gens voitures)
ur le plan de l'expansion discursive, l'organisation d'un premier
egment descriptif sert ainsi produire deux nouveaux segments
d scnplifs. Le niveau d'organisation discursif se distingue ds lors du
narratives attribues aux segments
descnplifs amsl generes n obeIssent pas aux mmes principes d'orga-
nisation.
(3) La population en dplacement n'est prsente ni comme une
ollection d'individus ni comme une socit globale, mais plutt
mme une colleclion de classes strotypes, classes d'hommes et de
1 mmes. <:":' classes d'individus rangs en sries ordinales apparais-
ent avec eVldence lorsqu'on les oppose la socit prsente, dans le
comme. une foule _, c une cohue., une. assemble.,
. est--dore comme une totalit indiffrencie.
Ds lors, le passage du segment 1 au segment 2 apparat comme la
des ordinales d'individus strotyps en une
lle totale non mdlVlduee. Toute se passe comme si une collection de
vol parti:ulires vers un espace commun pour y
nSlituer un etre colleclif dot d'un vouloir gnral ..
5g. 1: sur les rouUs 5g. 2 : sur la place du marchi
---t -"--,..,....,---'---=':''::''::'"'::''::''''::''::'''
Individus + vouloirs particuliers socits + vouloir gnral
(4) Nous n:avons pris en considration jusqu' prsent, parmi les
li leurs en deplacement sur les routes, que les tres humains: en
147
DU SENS, II
ralit, les sries ordinales strotypes] dcrites par Maupassant, se
prsentent comme des suites syntagmatiques concatnes rendant
compte d'une hirarchLc implicite: t" .....,..t-:.-1'"
hommes +-- vaches +-- volailles +-- femmes
(On voit que la distinction en sexes est largement domine par une
hirarchie des tres tablie en fonction de leur utilit conomique.)
Si l'on tient compte du fait qu' cette disposition syntagmatique des
humains et des animaux sur les routes correspond, slu la place du
g
uarCh' un arrangement paradigmatique, une foule, une cohue
et btes mlangs " que l'on peut interprter comme Ja
constitutIOn d un terme complex.e :
(humanit/ + /animalit/
on reconnatra facilement dans cette description, faite par touches
successives, des hommes et des vaches, des femmes et des poulets et
des canards, l'intention peine voile d'identifier mtaphoriquement
les humains avec les animaux. La figure du paysan compare un
ballon d'o sortent une tte, deux bras el deux pieds n'est autre
que la figure nuclaire de la vache qui le suit: on peut en dire autant de
la description de la femme centre sur sa tte surmonte d'un bonnet,
en paralllisme troit avec J'insistance mise dcrire Jes ttes des
pouJets et des canards. .'_
Ainsi, en tablissant, sur le plan de la syntaxe narrative, la modallte
(
du vouloir constitutive de l'actant-sujet collectif qu'est la socit, la
description explicite en mme temps, grce une prsentation
analytique, les composantes de l'tre social, c'est--dire.'on contenu
smantique investi, qui paratra, sur la place du marche, comme un
mlange d'humanit et d'animalit.
2.2. LE SEGMENT DESCRIPTIF 2 : L'ACTEUR FIGURATIF.
(1) L'analyse smantique ne peut se faire que par la recherche deS)
similitudes et des oppositions: aussi ce deuxime segment descnptlf,
148
DESCRIPTION ET NARRATIVIT
dlimit au pralable, selon le critre spatial, par la prsence de la foule
sur la place du march, a dj t caractris, en le comparant au
premier segment:
- syntaxiquement, comme constitutif de l'actant collectif;
- snlantiquement, comme dfinissant la socit par le
complexe /humanit/ + /animalitf.
(2) Ce deuxime segment, tout comme le premier d'ailleurs,
apparat comme la description de la socit telle qu'elle est connue et
imaginairement perue par le sujet de la narration. Mais, tandis qae le)
premier segment relve uniquement de la perception visuelle du
narrateur, e seco d est sQumis a a iYfiification d'ordres sensoriels
lui sert de d'organisation interne.La description s'rablit
31n51 comme fondee successIvement sur les perceptions
visuelle,
auditive,
olfactive,
trois ordres qui, tals syntagmaliquement, produisent, sur le plan
paradigmatique, l'effet de totalisation sensorielle, c'est--dire de
l'aperception globale de la socit, telle qu'elle est saisissable par tous
les sens, figurativement. Aussi, la raison d'tre supplmentaire de ce
segment descriptif nous parat tre la prsentation de la socit en tant
qu'acteur figuratif, la figure pluri-sensorielle recouvrant ses attribu-
tions syntaxiques et smantiques dj reconnues.
2.3. LE SEGMENT DESCRIPTIF 3 : LE FAIRE SOCIAL.
(1) Le segment que nous venons d'examiner brivement est suivi,
dans le texte de Maupassant, d'unt>squence vnementielle relatant le ()
faire particulier de matre Hauehecorne (qui trouve une ficelle et fait V-
semblant de n'avoir rien trouv). Tout comme les autres paysans, il es
arriv seul en ville et, ayant acccompli ce dplacement volontaire, se
perdit aussitt dans la foule . Cet acteur, qui le narrateur prParv
une destine de sujet individuel. se conjoint donc avec la socit en voie
dc constitution et ne se distingue gure de l'tre social dans lequel il se {/'"
perd " conjonction qui sera maintenue jusqu' la fin de la squenc
descriptive: matre Hauchecorne assume par consquent toutes les
attributions que l'auteur confre successivement la socit paysanne
dans son ensemble.
149
DU SENS, II
150
DESCRIPTION ET NARRATIVIT
la forme d' inlerminables marchandages" o J'attitude de J'ache-
dfinie en termes de perplexit, d'indcision, de crainte d'tre
mIS dedans " est au service d'une seule ide qui est de dcouvrir la
r"se de l'homme et le dfaut de la bte '. Autrement dit la
est conue de telle manire que le
envoye le par dfinition, un mensonge modalis par
un la recept.on du message par le destinataire doit
conSIster des lors dans un faire interprtatif visant lire comme
mensonger toui ce qui parat vrai.
,. Le rl.e l'on peut attribuer au segment descriptif 3 dans
1econom.e generale de la,narration se prcise ds lors: la paysannerie
de. conSlituee en un actant collectif dot d'un vouloir-
raare, est ICI mise en situation pour exercer son raire social qui est
double: le faire conomique, qu'on pourrait considrer comme
dn(Ha!lf et qui devrait tre fondamental, est pourtant largement
domIne par un falle second, connotatif, qui est la base des relations
SOCiales qui tromper et ne pas se laisser tromper dans un
monde o,u la ve.nte n est que le masque du mensonge. On voit qu'une
telle. presentallon du falle social - auquel matre Hauchecorne
en l'acceptant - est narrativement ncessaire:
1IndiVIdu qUI voudra montrer sa vrit toute nue sous la forme d'un
bout de ficelle sera confront avec la socit qui ne pourra y voir que le
mensonge.
Le qui reste analyser prsente une forte'
stylistIque: achevant la partie descriptive du texte, il offre
il 1cnvaIn, selon les conventions du XIX' sicle, l'occasion de
manIrester son _ art. en excutant un morceau de bravoure. Intress
en tout premier l!eu fonctions narcatives du segment, nous ne
chercherons pas a en .epulser toutes les virtualits smantiques, nous
contentant d en exttalle seulement les lments qui nous paraissent
narratlvement pertinents.
(1) Nous avons dj not que sg. 4 s'opposait au sg. 3 en ce qu'il
les gens voitures runis dans la meilleure auberge les
dIStInguant des gens pied qu'on a vus surla place du march. Ceci de
nouveau, n'est vrai que du point de vue de J'organisation smantique
Interne du texte: selon la vrit extrieure, rfrentielle., matre
2.4. LE SEGMENT DESCRIPTtF 4 : LA SA CTION SOCIALE.
151
l'tre social
le faire social
,g.2
,g.3
Une telle distribution d'activit selon les classes de sexe n'est pas
pertinente, on le voit bien, sur le plan rfrentiel; une autre
pertinence, intrieure l'organisation smantique du discours, doit tre
recherche pour en rendre compte.
(4) En regardant les choses d'un peu plus prs, qu'
l'agirarion des hommes, le narrateur oppose l'impassibilit des
femmes, que cette agitation des acheteurs n'aboutit aucun achat,
tandis que les femmes, silencieuses et impassibles, ptocdent des
oprations conomiques. TOUl sc passe, premire vue, comme s'il
s'agissait de la valorisation antiphrastique des femmes, situes au plus
bas degt de l'chelle des tres et accomplissant cependant des
fonctions conomiques fondamentales, tandis que les hommes passent
leur temps des verbiages dpourvus de signification conomique.
Mais il y a plus. En dpassant l'opposition des sexes, on peut voir dans,
l'activit dbordante du march, objet du vouloir collectif, deux formes
du faire social: un faire fondamemal d'ordre conomique, recouvert
tout entier d'un faire second dans lequel se rsume la communicatio
sociale.
(5) En effet, l'essentiel de la communication sociale se prsente sous
faire masculin achat faire verbal (marchandage)
""---
faire fminin vente faire somatique (change)
(3) La catgorie du sexe, dj exploite dans sg. l, est reprise ici
pour dpartager l'activit dcrite en deux types distincts du faire: les
hommes s'y trouvent chargs de l'achat et les femmes de la vente, les
hommes se consacrent aux marchandages el les femmes oprent
l'change, le faire masculin est un faire en grande partie verbal tandis
que le faire fminin est un faire quasi somatique d'ordre conomi-
que:
(2) La squence vnementielle se trouve intercale entre deux
segments descriptifs que le dcoupage spatial ne permettrait pas de
distinguer puisqu'ils sont tous les deux consacrs la prsentation de la
place du march: cette squence possde donc une fonction de
dmarcation et oppose les deux segments descriptifs comme:
DU SENS, Il
Hauchecorne, venu pied, n'aurait pas d se trouver l'auberge.
D'un autre ct, une logique" de succession de segments prcise
les attributions de la classe des gens voitures: seuls se trouvent
l'auberge ceux qui peuvent tre eonsidrs comme des bnficiaires du
faire social antrieurement dcrit, c'est--dire ceux qui ont obtenu des
gains conomiques grce leur savoir-faire social. qui consiste, on l'a
vu, djouer toutes les ruses et interprter correctement le mensonge
universel cach sous les apparences de la vrit. Il s'agit l des gens
sortis vainqueurs des preuves sociales.
(2) Les formes narratives canoniques prvoient qu' la suite du faire
russi, le sujet vainqueur cherche se faire reconnatre comme tel,
qu'il cherche, selon le jargon narratif couramment employ, sa
glorification ", qui ne peut lui tre accorde que par un destinateur
auquel il adresse les fruits de sa qute. C'est ainsi du moins que se
dtermine a priori, selon le modle de prvisibilit, la fonction
narrative du segment que nous tudions. Les donnes descriptives
correspondent-elles aux prvisions?
(3) Un coup d'il superficiel jet sur le segment permet d'y
distinguer, d'abord, deux premiers paragraphes symtriquement dis-
poss qui mettent en opposition complmentaire la description des
voitures et celle des dneurs. La complmentarit des deux descriptions
est d'ailleurs marque par Maupassant de manire explicite:
la grande salle tait pleine de mangeurs,
comme
la vaste cour tait pleine de vhicules...
La comparaison autorisant la superposition - et l'quivalence - des
deux descriptions (procd que nous avons dj observ en reconnais-
sant l'identit des figures humaines et animales sur les routes), et les
chevaux tant curieusement absents de celle-ci, les vhicules vides se
trouvent en relation mtaphorique avec les mangeurs attabls. C'est
par le biais de cette mtaphorisation indirecte que le problme du
destinateur est pos et rsolu par Maupassant qui dcrit ces voitures
<II humanises,. comme levant au ciel, comme deux bras, leurs
brancards, ou bien Je nez par terre, et le derrire en J'air .
Deux attitudes du sujet collectif par rapport un destinateur
imaginaire se trouvent ainsi dgages: la relation du destinataire-sujet
collectif et du destinateur tant articule selon la catgorie bas vs haut
ciellf, <li aiT :
152
DESCRIPTION ET ARRATIVIT
(a) ou bien le destinataire-sujet lend les bras vides vers le ciel,
n'ayant aucun message adresser au destinateur;
(b) ou bien le destinataire-sujel, tournant le dos au destinateur el le
nez par lerre ., ignore compltement celui-ci.
Dans un cas comme dans l'autrc, que l'on mconnaisse la destination
du faire ou que l'on n'arrive pas le transformer en valeur susceptible
d'tre adresse au destinateur, leJair.e socialdcril. prcdemment est
prsent, on le voit, comme dpourvu de sens.
(4) En l'absence du destinateur, nous assisterons donc une scne
d'autodestination: les valeurs conomiques acquises la suite du faire
social sont destines la consommation, et la runion l'auberge se
prsenle alors sous la forme d'un repas sacrificiel drisoire dont le eul
but estl'auto-destruction des valeurs pniblement acquises. La socit
des consommateurs. on le voit, ne date pas d'aujourd'hui.
(5) L'absurdit du vouloir et du faire de cette socit se trouve alors
manifeste sur le mode de la drision antiphrastique qui sert de
principe la construction du segment de criptif entier. li en est ainsi de
la reprsentation du Jeu, source de la vie, qui rpand la lumire et la
chaleur mais ne rencontre que les dos qui lui sont tourns, tandis
qu' .c une dlectable odeur de nourriture lui est substitue dans sa
fonction vivifiante. Il en est de mme de la fameuse petite phrase de
Maupassant, sommet de l'art de la prose du XIX' sicle, dans laquelle
e toule J'aristocratie de la charrue. se trouve figurativement rsume
en la personne de l'aubergiste, grand prtre officiant auprs du feu
refus, dfini comme un malin qui avait des cus ". c'est--dire la
fois par son faire et par son tre.
3. SEGMENTATION TEXTUELLE
ET ORGANISATION DU TEXTE
elle analyse sommaire - parce qu'elle ne visait que la mise en
vidence d'un seul aspect du texte pris en considration - soulve un
certain nombre de problmes qui peuvent intresser le smioticien
narrativiste.
(1) Les distinctions classiques selon lesquelles on reconnat les
units textuelles tclles que descriptions., rcits _, dialogues.,
etc.. tout en restant pertinentes au niveau de la manifestation
153
o SE S,II
1discursive de surface, cessent de l'tre lorsque l'analyse cherche
\ rendre compte de l'organisation profonde du texte considr comme un
tout de signification. Ainsi, dans 'la mesure o l'on considre que la
\ narrativit, prise au sens trs gnral de ce terme, est un des principes
1 d'articulation des textes au niveau profond, la forme discursive
a,ssigne aux segments textuels se double d'une fonction narrative
( seconde.
(2) L'analyse laquelle nous avons procd montre particulire-
ment que la partie urement descriptive du texte de Maupassant, que
l'on oppas genera ement la partie comportant la narration propre-
ment dite, est en fait organise suivant les rgles canoniques de la
narralivit ct reprsente, dans son droulement syntagmatique, une
structure narrative aisment reconnaissable. La description a beau tre
dcomposable en tableaux" et obir une sorte de logique "
spatio-temporelle de la reprsentation (selon laquelle l'il du narrateur
explorerait successivement tel ou tel espace), la raison d'tre de celle
figuration apparait aussitt: pour organiser la mise en scne du drame
qu'il se prpare raconter, le narrateur a besoin de confronter un sujet
individuel dot de sa propre vrit un autre sujet, collectif celui-l,
suffisamment 41 rel pour porter en lui non seulement le savoir sur les
tres et les vnements, mais aussi les modes d'interprtation de la
vrit.
[
On voit ds lors que la squence discursive dnomme description ")
est en fait un micro-rcit comportant l'histoire complte de la socit:
l'instauration du sujet collectif, volontaire et figurativis, la dmons-
tration de son faire social, la sanction sociale, enfin, de ce faire
victorieux (consistant finalement dans l'auto-destruction des valeurs
acquises). C'est ce micro-rcit qui s'intgre ensuite, en tant que
programme narratif hypotaxique, dans le macro-rcit qui constitue le
topique de la Ficelle: l'affrontement tragique de deux savoirs, vrais
10US les deux, et pourtant mis en contradiction.
(3) La porte de celle analyse n'en reste pas moins limite. Si le
principe selon lequel la segmentation textuelle de surface ne rend pas
suffisamment compte de l'organisation profonde du texte, qui, elle,
relve d'une grammaire narrative implicite, nous parat solidement
tabli, l'exemple examin n'est pas pour autant gnralisable: d'autres
textes comportcnt d'autres squences descriptives dotes de fonctions
narratives diffrentes.
(4) Le problme de la construction des actants collectifs est, au
\ contraire, capital pour la smiotique gnrale, intresse non seule-
\ ment aux productions lillraires, mais aussi aux textes historiques et
154
DESCRIPTION ET ARRATtVIT
sociologiques: 1 ~ ' 5 elasses sociales, les institutions juridiques, les 1
orgaOlsmes pohllques, les groupements conomiques sont des tres
sociaux, c'est--dire des actants collectifs dont les modes d'existence et 1
de fonctionnement peuvent tre soumis aux mmes procdures 1
d'analyse.
157
e te:tte a paru, en I?rpublication, dans Documents de Recherche du Groupe de
re<:herches smio-linguisttques (EH ESS-CNRS), 1979.
La soupe au pistou
ou la construction d'un objet de valeur *
La soupe au pistou est le plus beau neuron de la
cuisine provenale. C'est le coup d'archet vainqueur
qui vous laisse interdit d'admiration gourmande.
C'est un plat digne des dieux. Un plat, oui, beaucoup
plus qu'une soupe.
Longtemps j'ai cru que la soupe au pistou tait
d'origine gnoise, que les Provenaux en l'annexant
l'avaient simplement beaucoup amliore. Mais mon
ami Fernand Pouillon m'a expliqu que la soupe au
pistou tait le plat national iranien! Peu importe,
d'ailleurs: du moment que tout le monde l'apprcie
en Provence, naturalisons-la provenale.
Bien entendu, il n'existe pas une seule et unique
recette de soupe au pistou adopte, une fois pour
toutes, par les Provenaux. On peut mme en citer
une bonne douzaine. Je les ai toutes essayes. Celle
que je prfre, et de beaucoup, c'est celle que j'ai
l'audace d'appeler ma soupe au pistou . ma
grande confusion, je dois avouer que ce n'cst pas moi
qui en ai invent la recette. Je la tiens d'une amie
provenale chez laquelle j'ai mang pour la premire
fois une soupe au pistou prodigieuse, celle-l mme
dont je vais vous donner la recelle.
Mais auparavant, je dois insister sur un point:
celle recette n'est valable que pour huit personnes,je
veux dire que les proportions ont t tablies pour
huit personnes, et pas plus.
H. Phllippon
LA CUSiM
prow"fal,
R Larronl, 1966
Pour 8 personnes:
6 litres d'eau
1 kilo de harCOts
frais cosser
l SO 8 de haricots
grains
6 pommes de terre
6 carottes
4 poireaux
4 tomates
6 courgettes
bnuw:hcs de saUle
) J'lC'It.ncs de basilic
6 gousses d'a.1
100 de parmesan
non rip
6 cuillcrtts l
..>upc d'huile d'olive
SOUPE
AU PISTOU
159
1. 1 recette de bien que formule, la surface, l'aide
d III/perotifs.. ne peut etre considre comme une prescription, rgie
il:" un jdevOir-fa"ej sous-tendu l'ensemble du texte. Elle se prsente
d abord comme une proposition de contrat de type: Si vous excutez
'urrcctement. J'ensemble des indications donnes, alors vous obtiendrez
1.1 soupe au PiStoU. Il s'agil donc au dpart d'une structure actanticlie
"'etlant en prsence deux sujets - le destinateur et le destinataire-
ILlies tous les deux sur la dimension cognitive: le destinateur
110nnalcment charg de ":loda,liscr destinataire, ne se soucie gure
transmettre un ni un jdevoir-fairej, se contenlant de
1IllVeslir de la modahte du jsavoir-faire/. De ce point de vue, la recette
de CUISine ne se distingue pas, exemple, de la loi sur l'interruption
",lu!I/Qlre de grossesse (prcedemment analyse dans le cadre du
emlnalre) qUI, malgr son statut apparent de loi. se prsente comme
un parcours savamment programm d'actes accomplir, labor
000000
DU SENS. Il
Le mieux serait d'utiliser une marmite en terre de
Valauris. Mais, la rigueur, n'importe quelle mar-
mite peut faire l'affaire.
Vous versez donc dans la marmite provenale
6 litres d'eau que vous salez et poivrez tout de
suite.
cossez un kilo de haricots frais, et faites-les cuire
part dans une casserole d'eau bouillante. pluchez
ensuite six pommes de terre de grosseur moyenne, el
coupez-les en petits ds.
Puis, pelez et ppinez quatre tomates.
Lavez l'eau courante 350 grammes de haricots
verts grains, et coupez-les en petits morceaux aprs
leur avoir enlev les fils.
Grattez encore six carottes de grosseur moyenne,
et coupez-les en ds.
Prenez enfin quatre poireaux dont vous ne devez
utiliser que le blanc: lavez-les, et coupez-les en
rondelles.
Lorsque l'eau bout dans votre marmite, prcipi-
tez-y les haricots en grains qui ont commenc cuire
part.
Ajoutez tomates, pommes de terre, ainsi que six
courgettes que vous aurez auparavant peles el
coupes en ds.
Ajoutez enfin deux branchettes de sauge.
Lorsque le tout recommence bouillir, baissez le
feu, et laissez cuire feu modr pendant deux
heures.
Une demi-heure avant de servir, ajoutez les
poireaux et les haricots verts grains, ainsi que du
gros vermicelle (ou de minuscules coudes).
Pendant que la soupe cuisail, vous aurez eu
amplement le temps de confectionner le piSlOU
proprement dit. Car, j'allais oublier de vous le
prciser: la soupe au pistou est une soupe aux
lgumes laquelle on ajoute. au dernier moment,
une sorte de pommade odorante - le pistou - qui lui
donne mieux que de l'esprit: du gnie. Dans un
mortier en marbre ou en bois d'olivier, vous pilez
deux ou trois poignes de feuilles de basilic (autant
158
000000
LA SOUPE AU PISTOU
que possible du basilic d'Italie grosses feuilles)
avec SIX grosses gousses d'ail de Provence (car il est
beaucoup plus doux que l'ail rcolt dans le reste de
la France), et 300 grammes de parmesan que vous
avez au pralable coup en fines lamelles (le seul fait
de le rper change le got de votre soupe).
Vous obtenez, avec beaucoup de peine et de
une pommade que vous arrosez, pendant la
preparation, avec cinq ou six cuilleres d'huile
d'olive.
Enlin, votre soupe est prte, vous la retirez
du feu, mats. avant d'y ajouter le pistou, il convient
d'attendre qu'elle ne bouille plus du tout. Pour cela
il est recommand de dlayer le pistou dans
mortier avec une ou deux louches de soupe. Puis
vous versez le toul dans la marmite en tournant
vivement. Cette opration empchera l'huile du
de brousser. Versez enfin votre soupe dans la
souplere, et servez.
o
1. LA RECETIE DE CUISI E
DU SENS, 1\
l'intention des femmes dsireuses d'interrompre leur grossesse, sans
pour autant communiquer un quelconque jdevoir-j ou jvouloir-fairej.
Dans un cas comme dans l'autre, les modalisations apparentes,
manifestes la surface discursive, ne correspondent pas au statut
modal du texte rvl par l'analyse,
1.2. C'est l'acceptation de ce contrat implicite qui dclenche le Jaire
culinaire et permet de situer le passage du cognitif au pragmatique, de
la comptence la performance. Le jsavoir-fairej, considr comme
une des composantes de la comptence du sUjet et qUI reste
sous-entendu et prsuppos dans les comportements quotidiens des
hommes, se trouve ici non seulement explicit, mais, par une sorte de
dviation qui le dtourne de sa finalit qui est le passage
malIIfest sous forme d'un discours particulier. La recette de CUISine
peut, par consquent, tre considre comme une sous-classe de
discours qui, tout comme des partitions musicales ou des plans
d'architecte, se prsentent en tant que manifestations de comptence
actualise, antrieurement sa ralisation.
1.3 Bien que le texte de la recette comporte de nombreux lments du
faire persuasif, celui-ci ne pas la ra:son de l'accep-
tation du contrat. L'acceptatIOn, en tant qu assomptIOn du jsavolt-
faire j, s'intgre dans un P (programme narratif) dj labor, suscit
soit par un jvouloir-fairej - invitation adresse aux amIS, par exem-
ple -, soit par un jdevoir-faire! - besoin de no.urnr sa Le
destinataire de la recette de CUISine est, par consequent, deJa un sUjet
modalis (S,) en possession d'un programme raliser. Le faire
persuasif ne joue qu'un rle secondaire, au moment du choIx de telle ou
telle recette; bien plus, il se situe un autre du
programme de l'auteur soucieux de faire vendre son livre de CUISine.
Aussi, dans l'analyse qui suivra, n'en tiendrons-nous pas compte..
Le PN en question - que nous appellerons PN de base - consiste
dans l'attribution, par SI' de l'objet de valeur 0, la soupe au PIStOU "
au sujet d'tat 8
2
, .. les convives :
PN de base = S, ----t (S, nO: soupe).
C'est dans le cadre constitu par ce P de base que s'inscriront les
autres P ,considrs comme des PN d'usage ou d'auxiliation.
160
2. L'OBJET ET LA VALEUR
2.1. Pour que S, puisse transmettre l'objet de valeur soupe", il faut
qu'il le possde d'abord. Or la possession ne peut tre assure qu'
l'aide d'un PN de don (effectu par le destinateur), d'un PN d'change
(commande chez un traiteur) ou, finalement, d'un PN de production.
("'esl ce dernier cas que correspond la ralisation de la recette de
cuisine.
.2. Un programme de production consiste dans la construction d'un
objet de valeur, c'est--dire d'un objet dans lequel soit investie une
valeur dont la conjonction avec S, soit susceptible d'augmenter son
'Ire. Cette valeur peut correspondre, dans notre cas, soit la
alisfaclion d'un besoin. SOil la procuration d'un plaisir. Les recettes
de cuisine n'tant pas, de faon gnrale, rdiges l'intention des gens
qui meurent de faim, on peut admettre que la valeur investje consistera
dan une sensation gustative euphorique. Les convives 'tant invits
prouver un plaisir esthtique d'ordre gustatif, la valeur produire
devra faire partie du code gustatif culturel implicite.
n telle valeur, relativement abstraite, est investie dans un objet
figuratif complexe dnomm., soupe au pistou dont la construction
<ige l'excution d'un ensemble de programmes somatiques et ges-
tuels. Le P de construction, tout en tant un PN d'usage insr dans
le P de base, aura donc la forme d'unparcollrs d'ordre figuratif Ds
1"", la comparaison se prsente d'elle-mme: alors que le conte
m rveilleux proppien - et les extrapolations auxquelles il a donn lieu-
IIpparat comme pouvant servir de modle de PN de construction de
III)CIS, une enlreprise parallle devrait tre promue pour laborer les
modles de PN de construction d'objets. ,
'l'est en situant le P de construclion au niveau figuratif des
d"t.: )UfS qu'on s'explique l'importance de son articulation temporel/e.
1., cui son des lments destins constituer la soupe est un procs
""ratlf, comportant, de plus, un aspect tensif qui le dirige vers
ri hvement: la construction de l'objet se prsente en termes de
tructuration aspectuelle. Ce qui, sur le plan logique, est interprt
la transformation d'un tat en un autre tat (de la., nonsoupe
161
DU SENS. Il
en soupe.) est formul ICI en termes de devenir: les diffrents
ingrdients deviennent. une soupe.
L'introduction de la temporalit, qui a pour effet de convertir les
programmes en procs, permet de saisir sur le vif un des aspects
dfinitoires de la programmation, qui consiste:
(a) dans l'laboration d'une suite d'implicalions entre noncs et
programmes narratifs, logiquement ncessaires la ralisation du P
de base, et
(b) dans la conversion de celle suite d'implications en une srie
temporelle de procs.
3. LE DISPOSITIF STRATGIQUE
La lecture superficielle du programme culinaire permet dj de
reconnatre, au niveau pragmatique (non ralis) de celui-ci, l'exis-
tence de deux PN parallles el indpendants dont la conjonction, la
fin du parcours, constitue le P de construction global. Deux objets
partiels sont construits l'aide des programmes:
_P 1 = confection de la soupe aux lgumes., et
- P 1 = confection du pistou proprement dit.,
pour constituer ensuitc, par les procdures de mlange. et de
"fusion., un objet de valeur unique: la soupe au pistou -.
L'examen de chacun de ces programmes permet, son tour, d'y
distinguer:
_un PN principal (qui commence, pour PN" par. versez 6 litres
d'eau... ;
_ une srie de PN adjoints (lels que: pluchez 6 pommes de
terre..., pelez et ppinez 4 tomates..., etc.).
3. J. LA SOUPE AUX LG MES.
3.1.1. Le P ,principal est reconnaissable:
(a) par l'attribution qui lui est faite d'un espace autonome: la
marmite. qui peut tre considre comme un espace utopique. lieu
des principales transformations du Icrul en Icuit/. A la marmite.,
espace propre du P l' s'oppose le mortier., l'espace autonome du
162
LA SOUPE AU PISTOU
P 2 (le statut du troisime rcipient. la casserole ., sera examin plus
tard);
l'adjonct}on cet espace d'un actant sujet, eau " qui sera
mstltue comme operateur des transformations: c'est l'eau, en effet, qui
fait cUire. les lgumes:
(c) par la dnaturalisation. de l'eau. L'instruction: salez et
poivrez loul de suile., marque bien le passage de l'eau de l'tat de
Inaturel l'tat de Inon-nature/;
. (d)yar l'apparition implicite du sujet feu. qui remplit une double
lonctlon.: en menant l'cau l'tat d'bullition, illa qualifie en tant que
UJC1, faire cuire les lgumes); en agissant directement
lIr 1eau-obJet, Il la transforme en objet consommable (la bouillie.
est dj une soupe).
1.1.2. On voit que les qlli s'accomplissent dans l'espace
rapprochent le faire cultnalre apparemment rationalis du
modele mythIque de la du cru en cuit, en anthropo-
morphlsant, notamment, les elements de la nature et en les instaurant
comme sujets oprateurs.
n voit, d'a.utre part, que si le ralisateur humain du programme
l:ulinalre comn:c un mai.tre d'uvre, il dlgue rapidement
cs pouvOirs a d autres sUjets de faire (le feu fail bouillir l'eau' l'eau
jail cuir.e les .en ainsi des slr_ucrures de
101/01/ ou les sUjets delegues, etroltement surveIlles (par l'allribution,
du temps de cuisson propre chaque lgume, c'est--dire
par 1etabltssement de la correspondance entre les procs duratifs de
<lIlsson et les transformations logiques du Icrul en Icuit/), semblent
.lglt par mandat impratif.
11.3. Quant aux PN adjoints. qui, pour le PN" sont au nombrc de
lIeuf Cl qUI sont formuls, l'intrieur de la recette, comme celui-ci, par
'xcmple:
prenez quatre poireaux (n'utilisez que le blanc)
lavezles
coupezles en rondelles
Iln que leur raison d'tre rside dans la transformation d'objets crus
en seuls ces objets semi,ulturaliss,. tant par
1.1 . ulle mtegres dans le P principal, soumis la cuisson et
163
DU SENS. Il
164
la transformation en objets cuits. Les deux oprations sont ainsi
distinctes:
165
12. LE PI TOU.
LA SOUPE AU PISTOU
indpendant, du fait qu'il possde son propre espace utopique (la
asserole -), ses propres sujets dlgus manipulateurs (le feu et
l' 'au), et
-.adjoint: parce que l'objet mi-eonstruit par ce programme (les
h3r1cots qUI ont cuire part) se trouve intgr. en mme
1 que les autres objets non crus, dans le PN principal.
premire vue, c'est le temps de cuisson, plus long que pour les
lgumes, qui dtermine lui seul J'autonomisation de ce P
"dJoin!. Il est vident, de ce point de vue, que la recette de cuisine est
lI1ul rdige: l'eau de la casserole doit tre dj bouillante au moment
<lU commence l'excution du P principal. Cependant, la structure
1 rn:.elle ce P ne se distingue en rien des P indpendants, il
\Sede meme en propre un P adjoint. cosssez les haricots frais_.
( c qUI semble se produire ici, c'est une dviation du PN visant
ublenir un objel de valeur propre, les haricots cuits _ et son
Inlgration dans un dispositif fonclionnel plus vaste et autre ': confec-
llunner une soupe aux lgumes. Une telle satellisalion du P
ne que nous rappeler les procdures d'intgration des
moufs ., susceptibles de fonctionner comme des rcits autonomes
Ics structures narratives plus vastes. '
J. 1., e P 2 visant du pistou proprement dit possde,
maigre son apparente sImplicIte, une indpendance relle qui lui est
sa da.os l'espace utopique propre, le mortier ,
III"" aussI par la reallsallon complle de son objet de valeur le
t'"tou - qui n'est conjoint et mlang avec la soupe aux lgu:Oes
'lU'nu moment o elle ne [bout] plus du tout_.
Son autonomie lui vient, d'autre part, de l'originalit des techniques
,:",S en place. en vue de la confection de l'objet: alors que, dans le
l "la marmite est, au commencement, remplie d'eau c'est--dire
"'un liquide qu'il s'agit de solidifier, l'excution du P '2 consiste
1" 'ndre en charge les produits solides pour les liqufier. La ralisation
d' deux P aboutit peu prs au mme point et la fusion des deux
"bjels produit l'objet complexe liquide el solide qu'est la soupe au
l'ISlou.
leuitl
12
Inon crul
lerul
Inon euitl
_ lorsque l'eau bout dans votre marmite, prcipitez-y les haricots en
grains qui ont commenc cuire part.
est la fois:
3.1.5. Parmi les PN adjoints, il y en a un qui se distingue des autres par
son caractre semi-autonome. En effet, ce programme:
_ cossez un kilo de haricots frais, et faites-les cuire part dans une
casserole d'eau bouillante
la premire pouvant tre effectue l'aide des PN adjoints, alors que la
seconde, opration de synthse, s'accomplit dans le cadre du PN
]
principal. C'est tout naturellement que les PN adjoints font penser,
dans les cas de la construction des sujets, aux performances de qua-
lification, et les PN principaux, aux performances dcisives des sujets.
3.1.4. On notera aussi que la ralisation des P adjoints, attribue par
notre texte au matre d'uvre lui-mme et exigeant, de ce fait, une
programmation temporelle des tches, peut tout aussi bien tre confie
des sujets dlgus (humains ou automates). Pourtant, l'ordre de
succession des PN adjoints, malgr l'apparence d'une conscution
textuelle exige par leur numration, ne se trouve pas prcis ici : il ne
deviendrait obligatoire que s'il tait fond sur une suite d'implications
logiques. Il est supposer que les programmes de construction d'objets
plus complexes que le ntre comporteraient des ordonnancements
d'excutions de tche prvus l'avance.
Une telle organisation de supplances, reconnaissable sur les axes
programmatiques parallles dont les rsultats, sous forme d'objets
semi-finis, se trouvent progressivement intgrs dans le PN principal,
rend compte finalement de la constitution et du fonctionnement de ce
que nous avons dsign par ailleurs comme sujet collectif syntagma-
tique (en citant ce propos les usines Renault). Il reste voir,
videmment, dans quelles conditions un schma de programmation,
ds lors que son excution devient itrative, est susceptible d'engendrer
une institution (une entreprise).
LA SOUPE A PISTO
3.3. LA PROGRAMMATION.
PN
f
... pistou ...
(mortier)
6csez.
bullition
grand feu
feu modn!:
(2h)
PN, SOr.Jpt aux lipmu .
. (marmite)
mue Sl4r ........ __ .
le fell
" '1" PN" PN
u
PN" PN
u
PN
u
PN"
JO mn 1
,.,.,rDI, _ _.. _ .
dll/ew
PN" 4 haricots frais ...
(casserole)
167
lumire. Il s'agirait, en somme, d'inventorier un nombre limit de
procs technologiques lmentaires dont la combinatoire recouvrirait
l'ensemble des faire producteurs d'objets culturels.
IbulJiliOll
, 1
rl-Lblll/i'iOtt ....
Nous sommes maintenant en mesure de proposer la reprsentation
de l'ensemble des procdures de construction de la soupe au pistou sous
la forme d'un schma de programmation:
;::lIlIi';';'" I=======d
~ PN commun (w tourner.)
DU SENS, Il
3.3.4. La modalisation du discours rfrentiel.
1. Le segment textuel relatif l'expos des. difficults. comprend
deux phrases, dont la premire, que nous venons d'analyser, relve du
discours dit objectif, et la seconde, du discours rfrentiel. Ce dernier,
qui n'exploite plus que le discours-occurrence de Geiger, se trouve
dcoup en squences anaphoriquement dsignes comme argu-
ments., de telle sorte qu' chaque squence-argument du discours
rfrentiel correspond un nonc d'tat du discours objectif.
Le terme d'argument choisi pour dnommer les squences rfren-
tielles est, on s'en doute, motiv et indique qu'il s'agit l d'un faire
persuasif (La question qui reste ouverte est de savoir si le faire
persuasif scientifique possde des traits spcifiques qui le distinguent
des discours de la persuasion en gnral.) Celui-ei se trouve dcoup en
sous-programmes narratifs appels. arguments. dont les rsultats,
rapports et intgrs dans le discours objectif, y forment des noncs
d'tat. La rfrence qui va d'un niveau discursif l'autre peut ds lors
tre dfinie comme une relation structurale s'tablissant entre le procs
et l'tat, entre le programme narratif et ses rsultats.
2. On aura remarqu sans peine que les squences-arguments (dans
notre cas prcis: des sous-programmes visant oprer l'inclusion de tel
ou tel dans le domaine lt unique) sont soumises, une une,
une sorte d'valuation modalisante dont les rsultats sont prsents
comme la t< force. des arguments. Ainsi, en choisissant un reprsentant
pour chacun des trois sous-ensembles d'Archanges prcdemmenl
tablis, on dira des arguments relatifs
- au deuxime Archange, qu'ils sont", trs forts ;
- au troisime Archange, qu'ils faiblissent .;
- au quatrime Archange, qu'ils. deviennent franchement sophis-
tiques .
De mme que les noncs descriptifs du discours objectif corres-
pondent aux arguments. du discours rfrentiel, les modalisations
althiques reposent sur la force. de ces arguments.
3.3.5. L'conomie /larrative du rcit de l'chec.
1. Une question, capitale, se pose, savoir: qui est l'autorit habilite
pour l'estimation des arguments, et o se situe le sujet de cette nouvelle
190
DES ACCIDENTS DANS LES SCIENCES DITES HUMAINES
ll1?dalisation: premire vue, la force des arguments relve du
persuasIf ct, par consquent, du sujet du discours rfrentiel. Il
n;cn est nen car, .tandis que le sujet te Geiger lt, en
dcveJoppant son faire persuasif, croit avoir russi ses preuves
quclqu'un d'autre prend en considration ses sous-programmes et leur;
rsultats. examme et value tantt comme des succs (<< trs
forts .): tantot comme des echecs (. franchement sophistiques .). Ce
quelqu un prend donc en charge le discours rfrentiel et exerce sur lui
,on faire. interprtatif dont les rsultats constituent une nouvelle
du dIscours considr. On voit que ce quelqu'un ne
l'ami-sujet qui, par ses jugements modaux, dresse des
dlfflcultes rnsurmontables. qui condamnent le sujet l'chec.
Tout permet de mieux comprendre l'conomie gnrale de
1 narrative du discours analys: il existe un sujet qui,
prsent dans le text.e sous de. nous., exerce son faire cognitif
cn faisant. appel. a. une sene d adjuvants que sont les fragments
de d,fferents dIscours rfrentiels; mais, en face de lui,
o.pparalt un dont le faire interprtatif, portant sur les
urg..uments du a convoqus titre d'opposants.
le progres narraltf du sUjet et voue son faire l'chec. Le
discours de la recherche, lorsqu'il s'organise comme le rcit de l'chec
sa COmme un combat que se livrent, i.
1 de auteur., le sujet et l'anti-sujet, deux
rroJcctlons objectivees de 1Instance de l'nonciation.
On .compren? alors le retentissement que cette mise en scne
pr?du..'t sur l'organisation discursive de surface: le discours
co :nlllf, affIche comme tel et personnalis, est le lieu de la manifes-
1.1l10n du chercheu\ malchanceux, tandis que le discours objectif qui le
"Ult, en occultant 1anti-suJet, fait apparatre la t< science. comme la
"cule gagnante de l'preuve.
11.6, Les modalits pistmiques.
1 La reconnaissance du sujet modalisateur n'puise pas la question
'lue pose la nature des modalits apparaissant la surface du discours
des estimations de la force des arguments lt.
on I.'a, vu, des formules la suite du faire
IIl1erpretatlfqul s exerce sur le discours convoqu cet effet: le lieu de
lellr pr ductlOn correspond donc l'instance de /'nonciataire et non
191
DU SENS, Il
de l'nonciateur. Elles instituent une distance fidu,cia"!'e entre les
par01es de l'autre et l'adhsion qu'il, convient de leur temolgner et elles
apparaissent de ce fait comme de notre savOIr sur le
monde. Dsignes comme modailles eplstem'ques. elles pourraient
tre distribues sur le carr comme
certitude
improbabilit
probobilil X
incertitude
Les lexicalisations trs forts. et franchement sophistiques.
s'identifieraient avec les positions fprobablef et fimprobablef, tandiS
que l'expression faiblissent se situerait sur l'axe qUI les rehe.
2, Toutefois, la mise sur le carr de ces modalits peut donner une
impression trompeuse quant leur statut catgOrique.
aux modalits althiques o "opposition fpossiblef vs flmposslblef sc
prsente comme un couple de contradictoires: oppoSItions des
termes pistmiques ne sont que les polarisations. .du
permellant la manifestation d'un grand nombre,de posItions
diaires. Le lexme croire ., par exemple, peut a seul
selon les contextes, toutes les positions entre fcertltude/ et /lOcerl'-
tudef.
"
'
On voit immdiatement les consequences que ce. caracterc
relatif des modalisations pistmiques peut avolt sur la ngueur. du
discours dit scientifique, Car, si les modalits qUI le
rgissent sont fondes, comme tout semble nousle faite sur dcs
modalisations pistmiques statuant sur le dIscours referenllel, le
passage des jugements relatifs aux constats catgonques ne va pas dc
soi. La fpossibilit faiblef qu'on a vu apparatre dans le discours
objectif porte tmoignage des difficults que rencontre le discours en
sciences humaines.
3.3.7. Le paraitre et l'itre.
La confusion entre les modalits pistmiques et al thiques est
visible dans la premire partie de notre rcit o. de,s
discursives rfrentielles taient convoques en fonction d adJuvance.
Des expressions telles que .. nettement caractriss ou .. gnralement
192
DES ACCIDENlS DANS LES SCIENCES DITES HUMAtNES
c nsidrs relvent-elles de la modalisation pistmique ou althi-
que? e seraient-elles pas plutt des syncrtismes dus la difficult de
d,stinguer les deux niveaux discursifs, du fait que le sujet du discours
gnitif est en mme temps celui, en partie, du discours rfren-
t.el?
Il n'en est plus de mme de la troisime modalisation o le plus que
probables se prsente directement comme un jugement pistmique.
Toutefois, fait gnant, cette fprobabi/jt fortef se trouve situe sur
l'isotopie du paraitre (<< nous semblaient plus que probables ), Tout se
passe donc comme si la fonction principale de la modalisation
pistmique - qui fonde la niodalisation althique du discours objectif,
ette dernire dterminant, son tour, le statut modal du sujet cognitif
consistait amnager le passage, supprimer la distance entre
l'isotopie phinomnale du paraitre et l'isotopie noumnale de l'tre
(au sens smiotique et non mtaphysique de ces termes), Ainsi,
l'articulation fondamentale - telle qu'on peut la retrouver au niveau
des structures profondes du rcit de la dcouverte que nous analysons -
sc prsente, partir de l'isotopie du paraitre qui se trouve pose
Initialement, comme la ngation du paratre (correspondant, la
urface, au rcit de l'chec), faisant surgir, dans la seconde partie
narrant la victoire, le terme occult de l'tre:
/tre/
fparaitre/
Remarque .' L'opation (1) est recouverte par le rcit de l'chec,
(2) correspond au r6cit de la victoire.
Au risque d'anticiper sur l'analyse qui suivra, il nous faut invoquer,
pour confirmer l'interprtation propose, la dernire phrase, conclu-
'v ,du paragraphe suivant qui, reprenant le thme de la substitution,
t wt\late que .. le problme d'o nous tions partis s'est vanoui.,
, dant sa place un autre problme, plus riel , deux lexicalisations
'lue l'on peut identifier avec la ngation du paratre et l'assertion de
l'Ire,
le discours de la dcouverte se donne donc, presque au sens
1 mologique du terme, comme la rvlation des ralits qui se cachent
HuS les apparences.
193
4. LE RCIT DE LA VICTOIRE
C'est alors que la d'une no.us 3l?parue. De
rcentes tudes ont fall mlcux connaltTe la rehglon mdo-Ir301enne et 1;,
religion indo-europenne. M. Benveniste et nous-mme avons montr que
ces religions taient domines, par le systme des .lr!li.s fonction.\
(souverainet, force guerrire, ct de leurs cc
systme se trouve patronn, chez.les pnnces arya M1l3
1
01. au xlVCslecle
avant notre re comme dans plUSieurs mythes et nluels vediques. par
srie hirarchise de cinq ou SIX dieux dont naturellement les deux premier,
seuls, les dieux des deux moitis de .la souverain,cl. appa!tiennent, dan\
l'Inde, au groupe des Aditya. Ces d.JCUX sont: d Mura et Varutr'....
puis Indra, puis les deux jumeaux Nasatya. Or un certam nO!flbre trait,
Immdiatement constatables et qui ne demandent aucune preparation pour
tre interprts rapprochent la liste hiirarchisie des anciens \
fonctionnels et la liste hirarchise desAm';)ha et engagent a vOIr
dans les seconds certains gards, les hritiers des premiers. De h\
l'hypothse de formule au .H et les tr<!1\
chapitres suivants. Le problme d'ou nous etloos partis s est evanOUl, mais.
de ses dbris, se dgagent les lments d'un autre problme, plus rel
3ccident frquent dans les sciences dites humaines.
C'est igalement par accident cette recherche, comme le,
prcdentes dans un cours de 1Ecole des Hautes Etudes, Vient celle
heure..
4.1. L'ACQUISITION DE LA COMPETENCE.
1. Le nouveau paragraphe dbute par une phrase dont la structur
syntaxique est assez insolite: elle est formule comme relevant du
discours objectif, mais comporte en mme temps un nous qui prolonge
le discours cognitif antrieur, en confrant au narrateur la position du
sujet passif. L. restitution de la forme active exigerait une lexic.Ii
sation diffrente o apparatre lt serait remplac par apercevoir-.
Le choix fait par l'nonciateur est donc significatif: il attribue au nou.,
le rle de rcepteur passif qui une apparition. est impose.
Dans la permanence du discours cognitif, nous sommes oblig dc
reconnatre, du fait de cette apparition brusque (<< c'est alors que... _est
une tournure emphatique), une rupture du rcit ou, mieux, l'irruption
d'un vnement qui permet son redploiement. Bien plus: l'apparition.
194
DES ACCIDENTS DANS LES SCIENCES DiTES HUMAINES
dfinie comme la fi manifestation d'un tre invisible qui se montre tout
dun coup sous une forme visible. (Petit Robert), comporte, dans sa
syntaxique sous-jacente, l'exigence d'un sujet apparaissant
implicite, diffrent de celui manifest par nous.
Une telle interprtation du phnomne d'opparition se trouve
confirme d'ailleurs par l'insistance avec laquelle "auteur y revient
dans la seconde partie de sa prface o, se rfrant au mme alors lt
narratif, il parle de la surprise... (qu'il) nous rservait . Or la suprise.
motion provoque par quelque chose d'inattendu. (Petit Robert).
aractrise de la mme manire le sujet rcepteur, subissant la
provocation - d'un sujet metteur autre.
2 La possibilit d'une autre solution. occupe la position du sujet
phrastique. Or, si l'on tient compte que la transformation passive n'esl
que l'inversion des rles du sujet et de l'objet, on admettra facilement
que le segment phrastique donn comme sujet n'est, smantiquement,
que l'objet vision lt que reoit le sujet nous -, tandis que le sujet
metteur qui est l'origine de cette vision, restant implicite, repr-
"ote, sur le plan narratif, l'instance actantielle du destinateur X.
1- xaminons de plus prs le contenu de cette apparition -. D'entre
d- Jeu, on s'en souvient, le discours de la recherche tait prsent
tomme un problme. C'est son terme complmentaire, celui de
wlution. qui apparat maintenant, permettant de reprsenter le
pr gramme de recherche comme situ sur l'axe
problme ---+ solution
1.1 solution pouvant tre interprte la fois comme le procs qui
p rmet de rsoudre le problme el comme sOlltermefillal, l'acquisition
Il l'objet du savoir vis.
La possibilit de solution. qui apparat ainsi se prsente, par
'()Osquent, comme le programme narratif virtuel. Ce programme -
Ill! plutt le sujet auquel ce programme sera attribu - est, de plus,
I//odalis: le lexme possibilit. qui normalement relverait du carr
.IIethique s'il rgissait un nonc d'tat, est ici l'expression de la
".od.lisation nonciative parce qu'elle porte sur le faire, ei non sur
l' -tre, et doit tre interprte comme l'attribution d'un /pouvoir-
l.ure/.
e qui apparat au sujet nous. c'est finalement le contenu la fois
195
DU SENS. Il
modal et programmatique du faire scientifique: constituti.f de la
comptence du sujet co!niti! du en posllton.
rcepteur le montre prt a accueIllir competence, et s,a .p'asslVlle
est l pour nous signaler qu'il n'cst pour rlcn dans son que
l'oprateur du transfert est un dit. quc la competence
est un don du destinateur X, remIS, de manlere brusque et mattendue,
au destinataire-sujet. Ce sujct. nagure disqualifi /ne pouvant
faire/, se trouve ainsi de nouveau dot de la modahte du /pouvOlr-
faire/, et l'actualisation du nouvcau programme peut commencer.
4.2. LA MANIPULATION DIALECTIQUE.
1. Grce l'analyse minutieuse du paragraphe prcdent, nous nous
Irouvons mieux arm pour comprendre le foncltonne!"ent complexe du
discours scientifique et reconnatre ses ruses. Ainsi,.l est facIle de VOir
dans le lexme 0 tudes _, occupant la position du sUjet dans la nouvelle
phrase, la reprsentation condense, sous sa forme nommale, du fOIre
cognitif dont les verbalisations lt ,-:-+ exa.mmcr lt :-+
o prciser. taient tales le long du rcclt 0 Etudes . n est
pas seulement la forme condense signalant l'eXIstence du niveau
cognitif du discours, c'est aussI une cataphore annonant sa productIon
ultrieure en expansion. . . . .
La fonction de ce discours cognitif se trouve prclsee par le predIcat
faire mieux connalre lt, Il s'agit d'un faire qui consiste augmenter.
quantitativement ou qualitativement, le savoir (<< mieux conna!tre lt)
mais aussi faire connatre lt, c'est--dire prod.uire saVOIT
fins de sa communication un actant qui se trouve pose
et qui n'est autre que l'nonciataire.. La mme structure. dc
la communication est d'ailleurs reprise dans la phrase sUlvante.ou deux
acteurs (0 M. Benveniste et nous-mme -) assument .la tache de
o montrer _ quelque chose quelqu'un. Le d,scours cognitif. comportc,
comme on pouvait s'y attendre, une double foncllon: Il est a.la fOIS un
faire et un faire-savoir. un p!ocs cumulatif de. ,:t de
transmission, utilisant les procedures de construction d objets semio-
tiques et de faire persuasif.
2. On comprend alors mieux le mcanisme de la
dialectique qui rend compte des changements. succeSSIfs du statut
formel du discours scientifique. En tant que faire cognitIf, Il cst un
196
DES ACCIDENTS DANS LES SCIENCES DITES HUMAINES
procs crateur du savoir; en tant que faire-savoir, il se prsente
omme une opration de transfert du savoir considr comme objet
c nsolid, parce que rsultat du faire cognitif et se donnant comme
discours objectif; en tant qu'objet acquis par l'nonciataire ventuel, il
changc de statut pour apparatrc comme le discours rfrentiel qui, une
fOlS dchiffr et valu, pourra servir de support un nouveau discours
cognitif. Autrement dit. un mme discours, possdant - abstraction
fllile de diffrentes modalisations qui sont autant de systmes de
rgulation et de mdiation entre diverses instances - une organisation
narrative et rhtorique peu prs constante, est susceptible de changer
de statut formel et d'acqurir chaque fois une signification localise
diffrente, relative sa position dans le cadre du discours global.
La manipulation qui consiste se saisir du discours cognitif pour le
transformer en discours rfrentiel susceptible d'engendrer un nou-
veau discours cognitif est un des lments constitutifs de la dfinition
du progrs scientifique.
ans chercher tout prix une symtrie, on doit tout de mme
prci er que le discours cognitif se situe dans la perspectivc de
"t!flonciQreur. alors que le discours rfrentiel relve de l'nonciataire
qui le prend en charge, un seul acteur pouvant assumer - et assumant
prcsquc toujours -les deux positions actantielles, tant il est vrai que le
proccssus de la communication - dont le discours global est maints
le simulacre - consiste dans l'change continuel des deux rles.
"'" rapport ces deux instances mobiles, le discours-objet, dperson.
Il,d,S ct objectiv. est plus qu'une occultation frauduleuse du faire
p rsuasif et du faire interprtatif qui le fondent et le supportent: lieu
ct'un avoir incertain. il est en mme temps projet du savoir vrai.
'1 LES PERfORMA CES COGNITIVES.
1 1 Vile nouvelle taxinomie.
l'chec de la premire qute tant d aux insuffisances taxino-
nnques, il est naturel que l'entreprise repartc par la mise en place d'une
llulivelle organisation taxinomique des objets smiotiques.
1 c dpart consiste dans la prsentation de l'acquis des 0 rcentes
Indes - que l'on effectue par la rfrentialisation des recherches
197
1 f d' ne mise en parallle du
2. La dmarche abstraite l'univers
concept de systm,e :e srie hirarchise, cense
smantlque examlOe e
fi ratif upl de dIeux.
duire les mlmes de deux
ToutefOIs, e p";'"a e Ism
les jumeaux
Ndatya
modle illltrpritatif
'" systme des trois (onctions ..
(c et leun subdivisions,-)
Mitra Varuna
(Mitra et Indra
Vanna)
f---
relation
'" systme .. _ '" patronn par ..
dts jonctiOlU
s"bdivlsiOft'
1- moiti 2" moiti
(contractuelle) (malique)
198
.. domination,.
'" encadrement ..
l
e reli.ion ..
(Benvemste)
'" religion indo-europnne ..
(nous-mme)
univers s'mantique
'" ces religions .. :
antrieures.
smantique
donner:
DU SENS, Il
point de vue philologique, comme, une ma,tlifesle: et, du point
de vue historique. comme un fait atteste. conditions qU.1
de le considrer comme le rfretll dot d'une certa,"e matena-
lit,
Remarque: Ce passage du concep'l au s'appuie sur une
tradition implicite du faire scientifique humames, ..
qui est concevoir comme le disco.urs rftrentrel global dont la presence
est prsuppose dans toutes les sCiences.
2. Ce changement de niveau rfrentiel qui abandonne la
tion conceptuelle au profit de l'analyse du corpus se trouve souhgne par
l'apparition de l'expression liste hirarchise. signalant que le
lui-mme n'est pas considrer comme une SImple collection d objets
linguistiques, mais comme un texte dOl
Le principe hirarchique, articulation du trOIs sc
trouve maintenant interprt comme une propriete du texte
la disposition ordinale des noms de. dieux. dans les, textes etant lue
comme signifiant leur orgamsatlOn hlerarchlque. Peu Importe de. saVOIr
si une telle lecture est lgitime, l'intrt de la dmarche est ailleurs,
dans le dsir, notamment, de valider les modles, structures cons:
truites, l'aide des structures du rfrent possdant une
dont le moins qu'on puisse dire est qu'elle se sur des prace?ures
d'une nature diffrente. La dmarche qUI vIse a clrconscnre 1objel
d'analyse emprunte ainsi la voie suivante:
lunivers smantique/--+ Icorpusl --+ IleXlel
4.3.3. Le faire comparalif
1. L'installation du rfrent linguistique permet de mieux comprendre
lcfaire comparatif, dernire tape du faire .cognitif dans le programme
scientifique que nouS examinons. Il conSiste, en premier heu, da.",
l'adaptation, un objet nouveau, des de. la
compare que l'on peut prsenter, de mamere approxImative, sous 1.1
forme d'un petit nombre de rgles opratoires:
(a) tablissement de deux corpus, prsums comparables;. .
(b) dtermination des units comparer et de leur d,stnbutlOlI
syntagmatique dans le texte;.
. ..
(c) constitution de deux ,"ventalles exhausufs et fermes,
200
DES ACCIDENTS DANS LES SCIE CES DITES H MAINES
(d) tablissement, sur le plan du signifiant, des corrlations entre les
IInits mises en parallle.
Il s'agit l d'un comparatisme phontique qui permet, par exemple,
une fois la segmentation du texte et la reconnaissance des units-
m rphmes accomplies, l'tablissement d'un rseau de corrlations
ph ntiques constantes entre deux langues indo-europennes. Ce
fcseau de corrlations, garant de leur 41 parent gntique ., permet
on tour de fonder une morphologie compare.
Remarque : Cet ensemble de procdures comparatives doit tre de
nouveau considr comme le discours scientifique antrieur, rfrentialis
ct implicit dans le discours actuel que nous examinons.
l'ar rapport au premier discours cognitif dont la vertu heuristique
n'avait consist que dans la slection et la distribution judicieuses des
tranches de discours rfrentiels antrieurs, le progrs est remar-
quable : il rside dans la transposition analogique des modles du faire
cognitif et se situe au niveau du renouvellement de la comptence
narrative.
Remarque: II reste entendu cependant qu'il ne s'agit pas ici d'une tude
psychologique et historique de la personnalit scientifique de Georges
Dumzil, mais du discours-prface et de sa vrit narrative et
textuelle.
1e succs de ce faire comparatif n'e t pourtant pas le but
<lircctement vis par le programme narratif: celui-ci se propose de
li 'terminer la relation entre les dieux fonctionnels. (tal 1) et les
\rchanges iraniens (tat 2). Par rapport ce programme principal, il
Il' s'agit, dans cette premire approche qui compare et identifie les
<Ii 'ux vdiques et les dieux de Mitani. que d'un sous-programme
d'lisage ou de mdiation permettant d'obtenir un outil-adjuvant en vue
de la ralisation du programme global (le bton que le singe va
hercher pour abattre la banane suspendue hors de son atteinte). Or
l'objectif atteint par ce sous-programme n'est pas l'augmentation du
,lvoir portant sur l'objet d'lUde (en corrlant une srie de dieux de
plu" ceux de Milani, aux sries de dieux fonctionnels dj connus),
m.lI l'acquisition de l'outil mthodologique, permettant d'aborder la
li 'rnire phase du programme. Tout comme, en linguistique compare,
l'ewblissement des corrlations phontiques n'est pertinent que s'il se
Ilue dans le contexte plus large, celui des morphmes, dtermin au
pralable, la comparaison des figures divines considres dans leurs
201
DES ACCIDENTS DANS LES SCIENCES DITES HUMAINES
(b) Dans les deux cas, le sujet cognitif rcepteur s'identifie. du point
de vue discursif. avec l'nonciataire: on doit s'attendre par consquent
que le faire constatif qu'il est appel exercer porte sur le dis-
urs de l'autre, c'est--dire sur le discours rfrentiel convoqu cet
effet.
Or - et c'est ici qu'apparat la premire dviation par rapport au
dl cours. normal -l'objet de constat n'est pas le discours rfrentiel,
mais le rfrent linguistique lui-mme, prsent sous la forme de deux
listes qui se trouvent. rapproches . Ce qui tait donn d'abord
mme la possibilit d'une solution devient maintenant, aprs int-
gration du niveau cognitif, le constat, c'est--dire la saisie, sous forme
de traits communs. de la relation de ressemblance entre deux
listes.
(c) Le faire informatif que l'on voit ici l'uvre est, par dfinition,
" n modalis, il est normalement suivi du faire interprltatif qui
'assure de la signification et de la solidit du constat. Dans le cas que
nous examinons, l'instance de l'interprtation est bien prvue. mais les
deux faire successifs s'effectuent dans des conditions qui cherchent
fupprimer toute distance discursive entre le sujet connaissant et
l'objet connatre. Ainsi,
- l'information est reue sans mldiation (les trails sont immdia-
tement constatablesl,
- l'interprtation se fait sans prparation (<< ils ne demandent aucune
prfparation pour tre interprts -), c'est-dire sans l'exercice d'un
Iflvolr-faire pralable.
11 suffit de rapprocher ces conditions de la dfinition courante de
l' vldence qui est le caractre de ce qui s'impose l'esprit avec une
lelle force qu'il n'est besoin d'aucune autre preuve pour en connatre la
vrit, la ralit (Petit Robert), pour reconnatre qu'il s'agit, dans
notre cas, d'une forme particuli're de modalisation pistlmique qui
orrespond, sur le carr que nous avons suggr prcdemment, la
IlOsition de jcertitudej. Mais alors que la certitude est la sanction du
luire interprtatif s'exerant sur le discours rfrentiel convoqu,
l' vidence est le constat d'adquation entre le rfrent et le discours qui
le dit.
DU SENS. Il
signifiants ne peut se faire que si leurs signifis sont dj interdfinis
dans le cadre d'un systme d'oppositions. fonctionnelles .
3. On comprend ds lors en quoi consiste. la possibilit d'une autre
solution , c'est--dire la dcouverte scientifique proprement dite. Au
niveau du faire cognitif. elle se manifeste comme une mutation
mthodologique marque par le passage du comparatisme phontique
au comparatisme smantique. Les dieux tant des signes dots de
signifis et ceux-ci pouvant tre analyss en traits. l'identification des
traits communs aux. listes hirarchises. permet d'tablir le rseau
de corrlations smantiques non seulement entre les deux sries. mais
galement entre les deux systmes considrs. Peu importe alors que
les noms des dieux, situs sur le plan du signifiant. ne puissent pas
toujours tre corrls phontiquement entre eux - ils peuvent subir des
avatars smantiques (les pithtes remplaant les noms. par exemple)
ou phontiques (du fait des convergences de tendances phonologiques
contradictoires) -les. rapprochements entre sries sont tablis et les
rapports entre systmes restent assurs. L'objet vis par la qute est
entrevu, et la victoire du hros est proche.
4.4. LA DCOUVERTE COMME VIDE CE.
1. La mutation - terme que nous employons pour marquer cette
rupture mthodologique - se trouve inscrite dans le contexte discursif
global dont il faut chercher dmonter le mcanisme.
(a) Celui-ci se prsente d'abord comme l'explication du faire cognitif
et son intgration dans le schma narratif de la dcouverte. introduit.
au dbut du paragraphe. comme l'apparition de la possibilit d'une
autre solution . La comptence du sujet cognitif (. la possibilit ).
transmise comme un don, est ici raffirme: les traits... cons/ata-
bles sont des traits que l'on peut constater. dfinition sous-jacente qui
met en vidence le jpouvoir-fairej du sujet. agissant sur l'objet
trails . Une diffrence et un progrs noter toutefois: alors que.
dans le premier cas. le sujet cognitif tait situ en position de rcepteur
passif il exerce ici, grce la comptence dj acquise. un faire
rcepteur actifl.
1. ous avons par ailleurs propos des distinctions caractrisant le faire cognitif non
motia/isi. appel f Q i r ~ infCNMolif:
202
faire in!OI'm4tlf
1
imissif
l
ac/if (cr. icouter)
Ticeptif
passif (cr. entendre)
203
DU SENS, Il
Cette adquation que l'on cherche dire explique l'inversion de la
forme discursive par laquelle on essaie de la rendre; tout se passe
comme si le texte rfrentiel, plac en position de sujet, nonait de
lui-mme sa propre vrit, en rendant le chercheur non coupable de la
dcouverte.
2. La modalisation pistmique sanctionne la saisie de la relation enlre
les deux te listes hirarchises et le faire comparatif s'achve ainsi par
l'tablissement d'identits partielles entre les objets smiotiques qui y
sont inscrits. Il s'agit l de la mise en vidence d'un comparatisme
smantique de caractre gnral, d'une procdure permettant de
corrler deux - ou plusieurs - syntagmatiques quelconques, soumises
au pralable un faire taxinomique qui tablit les lieux et les critres
de leur comparabilit. L'essentiel de l' apparition _, c'est--dire de la
dcouverte, est l. Et pourtant celle-ci ne correspond pas entirement
au but affich du discours de la recherche qui est la dtermination du
processus historique situ entre les deux tats religieux, reprsents
par les listes parallles.
Aussi une nouvelle interprtation de l'objet du savoir acquis, une
sorte d'laboration secondaire portant sur les rsultats certains est-elle
propose sans tarder. Les traits _, sujet phrastique du faire compa-
ratif, engagent voir - dans les Archanges les hritiers des dieux
fonctionnels, en invitant ainsi le sujet cognitif exercer son regard,
c'est--dire interprter la corrlation structurale et achronique cntre
deux textes et deux sries d'objets discursifs comme une relation
diachronique entre deux tats et deux sortes de figures divines qui les
reprsentent.
Il n'y a pas lieu d'ouvrir ici l'interrogation sur le statut smiotique
des textes attests, sur le fait que les textes prsents dans le hic et nunc
sont considrs comme projetant leurs signifis dans le pass et fondanl
ainsi la ralit historique _. C'est pourtant bien ce saut de la ralit
textuelle la ralit historique que le sujet cognitif est engag -
accomplir. On verra de quelles prcautions est entoure l'interprtation
de ce passage, quelles restrictions elle donne lieu.
(a) La relation diachronique est lexicalise, plusieurs reprises, en
termes d'hrdit. Or, que l'on prenne ce terme dans son sens gntique
comme la transmission des caractres d'un tre vivant ses
descendants _ ou qu'on considre l'hritier, du point de vue juridique,
comme celui qui reoit les biens en hritage _, le dnominateur
commun de ces deux dfinitions est le concept de transfert des
proprits identifies d'un individu l'autre, d'un tat discret un
204
DES ACCIDENTS DANS LES SCIENCES DITES HUMAINES
autre. En passant du comparatisme textuel au comparatisme histori-
que, l'identification des traits est interprte comme leur transfert, ce
qui ne va pas de soi. Ce transfert n'est cependant que partiel (les
Archanges ne sont hritiers des dieux fonctionnels qu' certains
gards -), il s'accomplit sur un fond de diffrences, de rupture entre
tats qu'implique la notion mme de transfert.
(b) Contrairement l'vidence qui sanctionne le comparatisme
mantique en tant que dmarche cognitive, la modalisation du
comparatisme historique ne semble pas tre de nature pistmique ;
alors que le jugement pistmique est la consquence du faire
interprtatif (ou de sa suspension, en cas d'vidence) et s'effectue sa
suite, 1' engagement voir., en tant qu'incitation l'exercer, se situe
avant le faire interprtatif. Il apparat ainsi comme l'ouverture d'un
nouveau programme visant rendre le sujet cognitif comptent
exercer l'interprtation des donnes acquises lors du programme
prcdent (reconnaissance des traits smantiques communs); et,
mme compris de cette manire, 1' engagement ne parait pas relever
de la modalisation dontique en tant que /devoir-faire/, mais se
prsente bien plutt comme un /vouloir-faire/, transmis par le
destinateur-texte au destinataire-sujet interprtant.
4.5. DISCOURS DE LA DCOUVERTE
'" r DISCOURS DE LA RECHERCHE.
L'organisation discursive de surface, telle qu'elle s'affiche dans le
troisime paragraphe, se veut la manifestation d'un raisonnement de
fnrme dductive. Le paragraphe est en effet articul en trois
propositions;
De rcentes tudes... -
Or. .. -
De l...
dont les deux premires se prsentent comme des prmisses suivies
d'une troisime qui sert de conclusion.
On a vu que, du point de vue narratif, son organisation est tout autre.
Les deux premires phrases sont le lieu de la manifestation d'un
pr gramme narratif de la dcouverte, programme complexe, compos
d'un sous-programme d'usage (premire phrase), dtour qui permet la
, alisation du programme principal (deuxime phrase). Quant la
205
DU SENS, Il
troisime phrase, elle sert inscrire le passage du discours de la
dcouverte sa manifestation sous la forme crite. Si, propos de cette
excution graphique, on peut parler de conclusion, ce n'est pas dans le
sens logique du terme, mais dans celui, plus gnral, d' arrangement
final d'une affaire .
La troisime phrase voque un discours entirement diffrent du
prcdent, un discours crit dont elle annonce l'organisation en cinq
chapitres. Si j'on garde, pour le premier, le nom de discours de la
dcouverte, en rservant, pour le second, celui de discours de la
recherche stricto sensu, le paralllisme entre les deux peut-tre
reprsent comme dans le tableau cicontre.
Celle mise en parallle inspire un certain nombre de remarques.
1. Les deux discours, tout en possdant un tronc commun, dveloppent
chacun des squences qui leur sont propres. C'est ainsi que le discours
de la dcouverte fait prcder le rcit du PN russi d'une squence
relatant l'chec d'un PN antrieur. Ce discours se droule selon les
rgles d'organisation narrative bien connues qui permettent, tout en
utilisant l'inversion des figures discursives que sont les preuves, la
construction du rcit conu comme la qute de valeurs effectue par le
sujet individuel.
2. La prface tant un mta-discours qui raconte l'histoire de nos deux
discours, on voit mieux le rle particulier qui se trouve assign la
troisime phrase de ce paragraphe: elle fait tat de la formulation
de l'hypothse de travail expose dans le discours crit. La formu-
lation est cependant plus qu'un simple changement de la forme
d'expression, plus que l'indice du passage du discours intrieur au
discours crit. La solution du problme, saisie comme une vidence
dans le premier discours, est prsente, lorsqu'elle est. formule dans
le second, comme une hypothse de travail", c'est--dire comme un
modle d'interprtation dont la valeur pistmique n'est plus celle de
certitude, mais de probabilit. Fait curieux, dont le mcanisme reste
assez obscur, mme si sa finalit apparat clairement. En passant du
discours de la dcouverte, d'ordre individuel, au discours de la
recherche, de caractre social, la modalisation du modle interprtatir
subit une transformation: considr comme vident sur le plan
personnel, le modle ne peut tre intgr que comme probable dans le
discours de la science o il doit tre soumis des procdures de
vrification,
206
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DU SENS, Il
3. Le discours de la recherche qui sc dveloppe alors se prsente
comme le discours social, c'est--dire comme le discours conduit par
un sujel colleclif, non seulement parce qu'il hypothtise la dcouverte
individuelle, mais aussi parce qu'il comporte une modalisation diff-
rente de la comptence de cc nouveau sujet; alors que la dcouverte
relevait d'un faire interprtatif ne demandant aucune prparation !t,
les vrifications , au contraire, prsupposent par l mme une
prparation , c'est--dire un savoir-faire scientifique. Ce savoir-
faire, de son ct, n'est pas propre un individu; le discours parl dont
il est fait mention dans la deuxime partie de la prface (et dont nous
ne pouvons nous occuper ie\), qui s'accomplit, dans le ead;e
sminaire de recherche de l'Ecole des Hautes Etudes, est presente
comme ayant pour sujet un nous pluriel qui n'est nullement
rhtorique et o le savoir-faire du petit auditoire lt s'exerce en mme
temps que celui du confrencier.
4. Le discours de la recherche, articul en /hypothse ---> vrifica-
tion/, ne fait que doubler, dans un certain sens, le discours de la
dcouverte: les rsultats de ce dernier, acquis comme vidents. sont
remis en question, hypothtiss, afin que, la suite d'un nouveau
programme cognitif, ils soient vrifis et reconnus de nouveau comme
cerlains. Quant la procdure de la vrification elle-mme, dfinie
comme examen de .la valeur de quelque chose (c'est--dire, dans notre
cas, du modle interprtatif) par une confrontation avec les faits.
(Pelil Roberl), elle se dcompose aisment en dmarches du falfe
cognitif dj reconnues prcdemment; convocation des segments
rfrentiels, leur modalisation pistmique et, finalement, transforma-
tion des jugements pistmiques en jugements althiques instaurant le
discours objectif.
5. Un dernier point reste obscur dans celte procdure de conversion
d'un discours dans un autre, dans cette construction du discours de la
recherche: le tronc commun aux deux discours ne comporte pas
seulement la tranche discursive qui, la suite de la re-modalisation, se
transforme en nonc de l'hypothse de travail, mais aussi la squence
prliminaire qui, recouvrant tout le premier chapitre du
le programme d'usage du discours de la dcouverte. Que VIennent faire
les dieux des princes de Mitani dans la naissance d'Archanges.?
peut-on s'interroger navement.
208
DES ACCIDENTS DANS LES SCIENCES DITES HUMAINES
En effet, si la comparaison russie des dieux vdiques et mitaniens
peut tre identifie comme l'preuve qualifiante dans le cadre du rcit
de la dcouverte, sa transposition ne parat pas s'imposer lors de la
e nstruction du discours de la recherche, l'hypothse de travail tant
formule partir du seul constat de la comparabilit des traits
smantiques. Ds lors, on peut se demander - la reproduction de
l'ensemble du parcours de la dcouverte ayant sembl ncessaire - si la
dcouverte elle-mme est aussi immdiate et aussi vidente qu'on veut
flOUS le faire croire, si elle n'est pas conditionne, au contraire, par le
hoix pralable du lieu de la problmatique et la mise en place d'un
certain type de savoir-faire. La dcouverte scientifique, bien qu'elle se
prsente sur le vif comme une apparition et un constat d'vidence,
birait alors sa propre logique et devrait tre interprte, la
manire des processus gntiques, comme un programme cohrent
dont la finalit n'apparat qu'a posteriori.
4.6. RFLEXION PISTMOLOGIQUE.
1. La phrase qui achve la premire partie de la prface constitue la
fois la reprise de la problmatique de la substitution, nonce dans le
paragraphe introductif, et l'anaphore des squences discursives repr-
, nies par les paragraphes 2 et 3 ; elle est le lieu topique du discours de
la prface. Rsumant et subsumant le rcit d'une qule occurrencielle,
elle le gnralise sous la forme d'un aphorisme;
" accident frquent dans les sciences dites humaines
1ccci par un procd simple qui consiste poser que ce qui est valable
pour le discours intitul. Naissance d'Archanges. l'est pour l'ensem-
ble des sciences humaines, que l'accident singulier qui caractrise le
d de ce discours est un accident frquent dans les
S Icnces.
Une telle gnralisation n'a plus rien de strictement scientifique, elle
1clve plutt d'une rnexion pistmologique sur les voies de la
connaissance et les limites de l'effort humain.
Ainsi, nous l'avons dj signal, le terme d'vanouissement vient ici
1 propos pour complter celui d'apparilion dsignant la dcouverte;
209
DU SENS. 1\
les progrs des sciences humaines, considrs sous l'aspect phnom-
nal, sont rgls, dirait-on, sur le mode fantomatique, selon le rythme
d'vanouissements et d'apparitions.
L'effort du savant tend nanmoins dpasser ce plan phnomnal et
cherche atteindre le niveau de la ralit plus profonde (<< ... un autre
problme, plus rel.) : on a vu que le progrs narratif, lors de la qute
du savoir marque par la .. substitution., pouvait tre interprt
comme la dngation du /paratre/ et l'assertion de l' /tre/.
Et pourtant cette nouvelle ralit " rsultat de la dcouverte, n'est
pas absolue; le problme lucid n'est pas" rel., il est .. plus rel". que
le premier: puisque le premier problme, .. gnralement considr ,li>
depuis Darmesteter comme rel, .. s'est vanoui lt, rien ne garantit
que le mme sort n'attende la nouvelle solution. Un doute fondamental
est sous-tendu tout progrs.
3. Le relativisme de la catgorie du /paratre/ et de l' /tre/,
lorsqu'elle est projete sur le parcours des sciences humaines considr
comme une syntagmatique, explique son caractre accident:
(a) Ainsi, le parcours d'une science humaine est constamment
marqu par des accidents. c'est--dire des ruptures vnementielles qui
l'articulent en discontinuits.
(b) Ces ruptures sont des accidents. ce qui veut dire aussi qu'elles
sont contingentes.
La discontinuit. cratrice du sens, et la non-ncessit, forme
objective de la libert, caractrisent donc ce discours social.
(c) Mais ces accidents frquents ne sont finalement que ,des
accidents. c'est--dire des vnements de surface qUI 01 aJoutent a cc
qui est essentiel sans en altrer la nature lt. Les sont
modes de production du savoir, ils ne remettent en questIOn nt le saVOir
ni l'intelligible qu'il vise.
C'est par l'nonc du lieu o il la situe - les sciences dites
humaines lt _ que l'nonciateur achve sa rnexion sur les avatars de la
connaissance. Dnomination ambigu dont il refuse de prendre son
compte l'pithte humain lt, laissant ainsi flotter le d?ute sur cc
qu'elle qualifie au juste: l'objet trop complexe ou le SUjet par trop
fragile de cette qute du savoir.
210
5. EN GUISE DE CONCLUSION
Les de la micro-analyse laquelle nous avons procd nous
.dans la o ils peuvent tre repris, titre
d hypotheses generahsables a 1ensemble des discours en sciences
humaines, et constituer, aprs vrification, un certain nombre de
repres stables permettant une meilleure comprhension des proc-
dures mIses en uvre lors de la production et de la manipulation du
sn vOir sCientifique.
, Le discou;s en sciences humaines, loin d'tre linaire, apparat
comme deroulant sur plUSieurs niveaux la fois qui, tout en tant
d'une autonomie formelle, s'interpn-
trent, succedent, s.Interpretent et s'appuient les uns sur les autres
aranltssant de ce faIt la solidit et la progression - toutes relative;
. - de la dmarche vocation scientifique. Les
que avons reconnus - le discours cognitif le
objecltfet le dIscours rfrentiel - comportent chacun 'un
modal qUI lUI est propre, permettant ainsi d'esquisser une
pl emlere typologIe des modalits dont le rle dans le droulement
,Ils ,ur51f est capital: les modalisations du procs de l'nonciation se
,IISltnguent nettement de celles des noncs qui en enregistrent les
" slIllats; les modahsations pistmiques, rattaches l'instance de
1 Il J?Or.tent sur le discours dj constitu, le sanctionnent et,
n le referenltahsant, permettent le redploiement de nouveaux
pr grammes de recherche.
L'examen du texte de Georges Dumzil a permis de nous faire une
Ide quant aux rapports complexes qu'entretient le discours de la
1 'cherche, qUI tend t.out prix - ruse et vocation en mme temps - se
liure passer pour un dIscours objectif et sociolectal dont le sujet serait
lin la fois collectif et quelconque et o le chercheur-locuteur ne
eralt que l'acteur dlgu, avec le discours de la dcouverte
Il essalremen.t mais inscrit, nous avons pu l'entrevoir:
dons un algonthme sous-jacent qui le rgit en sous-main. Relations
entre le social qui n'arrive pas cacher ses
llaches a 1enonclateur smguher qui le produit et le discours individuel
11111 se laISse gUIder par une finalit qui le dpasse.
.1ndpendamment de ces am.biguts fondamentales, on voit se
Il ager un certam type de praltque scientifique faite de continuits
211
DU SENS, Il
dans la recherche et de ruptures produites par de la
dcouverte: l'vnement que constitue chacune de
trouve absorb par son intgration dans le discours soc..1et ceCI, on 1a
vu, par la reformulation en des de la
remodalisation qui a pour consequence de dedoubler, par des proce-
dures de validation, les programmes dj actualiss. ,. .
S'il est dans la nature du discours humain, quel q.u Il SOit, de
dpendre, en dfinitive, du sujet qui le produit dans le hIC
et nunc en le subjectivant et le relatiVisant, on vOlt cependant de
prcautions, de quelles procdures le discours a
vocation scientifique dans sa qute du savoir vraI.
Le dfi *
Rodrigue. aS-lu du cur?
i i'on admet qu' la distinction tout empirique entre l'action de
l'homme sur les choses et son action sur les autres hommes correspond,
sur le plan smiotique, la distinction qui repose sur la mise en place
tantt de la catgorie de la transitivit (le faire-tre), tantt de celle de
lajactilivit (le faire-faire), on est en droit d'extraire de tout discours
analyser des segments manifestant, de manires fort varies, les
lments de factitivit, et de chercher construire, en les explicitant
pleinement, le(s) modles(s) de la manipulation susceptibles(s) d'uti-
lisation gnralise.
1. CADRE CO CEPTUEL
Le faire factitif constitue ainsi un des lments dfinitoires de la
manipulation, condition toutefois qu'il s'agisse d'un faire cognitif et
n n pragmatique: la contrainte par corps ", tout en tant une action
de l'homme sur l'homme, ne relve pas, premire vue, de la
manipulation. Elle y ressemble pourtant: le dfi, que nous avons choisi
d'examiner de prs en le considrant comme une des figures carac-
tristiques de la manipulation, se dfinit en effet, spontanment et
intuitivement, comme une contrainte morale If.
Cette dfinition intuitive ne se trouve cependant pas confirme par
les dictionnaires, pour lesquels le dfi est une dclaration provoca-
trice par laquelle on signifie quelqu'un qu'on le tient pour incapable
de faire une chose. (Petit Robert). Le dictionnaire, on le voit, tient le
dfi pour un nonc simple, sans considration de la nature modale des
e: texte parut, en prpublication. dans le Bulletin du groupe: de: recherches
ml linguistiques (EHES5-C RS), 1982.
213
deixis de la dissuasion
DU SENS, Il
deux sujets mis ainsi face face ni du lien spcifique qu'une telle
dclaration tablit entre eux, en un mot, sans prendre en compte
l'aspect faire. de ce dire.. Seule l'explication du caractre
provocateur. de la dclaration nous permet de comprendre que le
dfi est d'abord l'acte. d'inciter quelqu'un faire quelque chose., o
le prdicat inciter - avec les parasynonymes figuratifs pousser.
amener, conduire, entraner. que l'on retrouve sans peine - apparat
comme la lexicalisation, la surface du discours, de la factitivit.
Ds lors, cette incitation semble pouvoir s'inscrire dans le cadre
gnral du contrat et y correspondre, plus prcisment, au premier
volet de celui-<:i, la proposition de contrat que l'on peut formuler de la
manire suivante:
S, 5, n 0, [0, (0,)]
o
0, : objet cognitif (le savoir transmis);
0, : S, n v (le vouloir du sujet manipulateur que l'on communique au
sujet manipul);
0, : Ral. (P de S,) (l'objet du vouloir tant la ralisation, par S"
du programme labor et transmis par S,).
Un tel message est, on le voit bien, de nature purement informative:
le fait de prendre connaissance du vouloir de S, n'oblige en rien S,. La
proposition de contrat constitue ainsi un pralable cognitif neutre,
autorisant, son tour, concevoir le sujet rcepteur du message comme
modalement souverain, libre d'accepter ou de refuser cette proposi-
tion.
C'est dans ce cadre contractuel que pourra s'installer et se jouer la
manipulation.
2. LE FAIRE PERSUASIF
Entre les deux instances contractuelles - la proposition et l'accep-
tation - se situe le lieu problmatique fait de tensions intersubjectives
et d'affrontements implicites: c'est l que s'effectuent le faire
persuasif et le faire interprtatif des deux sujets, donnant lieu,
ventuellement, un contrat tantt voulu, tantt impos.
214
LE DFI
Dans le cas de la provocation par dfi qui nous intresse en ce
moment, message persuasif du sujet manipulateur qui accompagne
la proposItion de contrat consiste signifier au sujet qu'on se prpare
son manque de comptence: le sujet S, est ainsi invit
un certain programme (PN) et en mme temps averti de son
(du. ne pas pouvoir faire.) pour l'effectuer.
L no.no;:e persuasIf qui, en tant qu'objet de savoir, est transmis par S,
conjointement avec l'nonc contractuel, peut tre formul comme
SUIt:
S, S, n 0, [0, (0,)]
O
0, : jugement pistmique (la certitude de S)
0,: objet de savoir (le savoir de S ). ' ,
0, : S, n pf (S, est dpourvu de
Re.marqut.: Si la de l'nonc persuasif est
Vidente. 11 ne pas oubhcr que les modalits pistmiqucs sont
&!"3.duables : le manIpulateur peut se dire .. certain -, mais il peut tout aussi
bien .. prtendre -. ou .. laisser entendre -. L'exemple de Corneille cit en
exergue montre bien qu'une simple interrogation signifiant le doute suffit
le mcanisme manipulatoire. La foree du jugement
ne se prsente pas, par consquent, comme un facteur dcisif
de 1efficaCit de la persuasion.
Nous dj eu l'occasion d'esquisser par ailleurs' une premire
artIculation de la persuasion:
deixis de la persuasion
persuader d'accepter X persuader de refuser
dissuader de refuser dissuader d'accepter
On voit que le dfi se prsente comme un cas particulier de
persuasion antiphrastique : l'nonc persuasif est affich comme une
persu.asion d.e refuser avec l'intention cache de le voir lu, la suite du
'"terpretatlf du sujet manipul, comme une dissuasion de refuser.
Il S agIt en sorte, dans son cas, de plaider le faux pour obtenir
le vraI' : la negatlon de sa comptence est destine provoquer un
ftlQupassant. La slmiotique du lute. Paris. &1. du Seuil. 1976, p. 199.
215
D SENS. II
216
3.2. LES OBJETS DU CHOIX.
Le sujet dfi se trouve donc devant un dilemme que les diction-
naires dfinissent comme une te alternative entre propositions contra-
dictoires entre lesquelles le sujet est mis en demeure de choisir-.
L'alternative, dans notre cas, se constitue entre, d'une part, l'nonc
produit par le sujet manipulateur S, et que l'on peut formuler
comme:
S, n jr
et, de l'autre, son contradictoire, que le sujet manipul se construit
lui-mme, c'est--dire:
LE DFI
1. Op. cil .. p. 201.
2. Cr. supra. Pour une thorie des modalits -, p. 67 sq.
217
devant la sommation de l'officier prussien: la contrainte consiste. dans
ces cas, dans l'impossibilit de se mnager une position de neutralit,
cn se retirant en quelque sorte du processus de la communication.
'est ce type de communication qu'appartient le dfi que nous
'xaminons el, peut-tre, toute sorte de provocation. Mis en face d
l'affirmation de son incomptence, le sujet dfi ne peut luder la./
rponse, car son silence serait immanquablement interprt comme un
avcu. Autrement dit, il se trouve devant un choixJorc: il peut choisir,./
mais il ne peut pas ne pas choisir '.
i l'on considre que le choix est une dcision. et que celleci est un
acte cognitif, on voit que celle obligation de choisir peut tre
Interprte comme faisant partie de la comptence modale du sujet
dfi, et qu'elle consiste dans sa modalisation selon le jpouvoir-fairej,
Hue sur la dimension cognitive o il occupe, plus prcisment, 1a
position de jne pas pouvoir ne pas dciderj, homologable avec le
jdevoir dciderj'.
Rcapitulons. Devant le double message envoy par le sujet
manipulateur-la notification de son vouloir portant sur un programme
narratif prcis et de l'incomptence du sujet manipul le raliser -, le
rcepteur ne peut accepter ou refuser le contrat propos avant de se
prononcer sur le dfi - proprement dit. Or, nous postulons qu'il se
trouve dans l'impossibilit de ne pas se prononcer: encore faudra-
HI essayer de dmonter le mcanisme ayant dclench une telle
contrainte.
3. LE FAIRE 1 TERPRTATIF
E COMMU ICATION CO TRAIGNANTE.
3.1.
sursaut salutaire du sujet qui. justement de ce fait. se transforme en
sujet manipul.
ous avons maintes fois remarqu que le schma narratif constitue
une rfrence commode pour situer et, ventuellement, interprter
telle ou telle squence narrative qu'on se propose d'analyser. Dans
notre cas, on voit que le comportement du sujet manipulateur, tel qu'il
se rsume dans les deux noncs de proposition et de persuasion.
correspond aux deux interventions fondamentales du destinateur, le
mandement et la sanction cognitive qu'est la reconnaissance. Le dfi se
prsente nous comme une sorte de raccourci du schma narratif,
ceci prs que la reconnaissance y est anticipe et inverse, c'est--dire
qu'elle porte, en tant que sanction, sur la comptence el non sur la
performance du sujet, et qu'elle est injustement et imprieu ement
ngative.
Celle anticipation de la sanction fait que l'on peut considrer le sujet
manipulateur comme un acteur syncrtique subsumant les deux
actants: le destinateur mandateur et le destinateur judicateur. Le
caractre invers de son jugement pose, de son ct, la question
dlicate du statut vridictoire de ce destinateur, pour qui le mensonge
constitue un des lments essentiels de sa stratgie.
La raction du sujet ayant reu le message persuasif consiste dans la
mise en place des procdures interprtatives. Ce faire interprtatif se
trouve toutefois inscrit dans une forme particulire de communication
qu'on peut appeler communication contraignante: en effet. dans
certaines circonstances qu'il conviendrait de prciser, le destinataire
qui un certain type de message est adress se trouve contraint de
rpondre, de donner suite, au message reu.
Les exemples de telles situations sont abondants. C'est d'abord le
problme gnral et nagure fort discut de l'apolitisme et du
non-engagement: il est admis que tout refus de s'engager est dj un
engagement ngatif. C'est aussi le eas exemplaire du silence de Jsus
devant les tribunaux, du silence des deux amis - de Maupassant
DU SENS, Il
Un dilemme pourrait alors s'crire comme:
5, n Pdc. (5, n pf vs 5, n pf)
, Une telle .est cependant incorrecte, car, y regarder
cl "un pres, s aperOit que les entits recouvertes par la
denommatlon symbohque S, ne sonI pas identiques: les S, dots de
IpouvOlr-fatrel ou de Ine pas pouvoir fairel sont en quelque sorte des
de valeur entre est cens s'exercer le choix du sujeI
defle, q,ue le S, devant le dilemme est en ralit un sujet de
faIre, dote d une cogmtlve parllculire, celle de Ine pas
P?UVOIf ne pas declderf. Il convient par consquent de distinguer,
d ,une part, le,s sUjets de communication (S, et S,) se faisant face et
un contrat et, de l'autre, les sujets de reprsentation
(qu on pourrait noter, par exemple, comme S') qui se trouvent situs
dans l'espace cognitif de S, et dont le premier (S', n pf) vient d'tre
reu sous d'un nonc produit par S" tandis que le second (S', n
pf) est produit par S, comme le contradictoire du premier.
On VOIt que l'espace cognitif que nous dcouvrons en celle occasion
est d'actants q.ui ne sont que des reprsentations plus ou moins
des sUjets de communication. Cet espace peut-il tre
comme une sorte de discours intrieur ou comme son
simulacre hypothtico-Iogique reconstruit? Constitue-t-il, en partie, ce
que les autres dlSclphnes appellent parfois la dimension imaginaire
autonome ... ? Car ce simulacre fait sans aucun doute penser 1' image
>, . expression cre et utilise en dehors du champ
semIOtique. SI le rapprochement est suggestif, il nous renseigne,
comme Il se dOIt, davantage sur les diffrences que sur les ressem-
b!ances : ainsi, l'image de marque semble se situer plutt sur l'axe de la
seduction sur celui de la provocation; elle est cre aussi pour un
usage tranSItif, alors que le simulacre qui nous proccupe l'est plutt ad
usum mternum du sujet qui cherche s'y reconnatre.
faveur de la ressemblance, on peut dire que la
descnptlOn du simul par la forme de sa comptence modale ne se
s,"tlSfalt pas toujours de anthropomorphe abstraite:
1 ImaginatIOn> aidant, limage de ce sUjet reoit souvent de nouvelles
d,terminations smantiques, acquiert un habillage figuratif, se dote
de parcours narratifs o d'ventuelles sanctions, positives ou
negatlves, se trouvent prvues.
218
LE DFI
3.3. L'AXIOLOGIE ENGLOBANTE.
Il serait pourtant excessif de dire que le choix de la bonne image>
(celle du sujet dot de la comptence positive) dpend uniquement du
sujet dfi, de son dsir de se reconnatre en elle: ce choix est
galement soumis au regard d'autrui. et doit tre conforme la
projection suppose des valeurs du manipulateur. Peu importe qu'i!
s'agisse l d'une structure intersubjective simple, de la prsence d'un
actant observateur ou d'un destinateur judicateur, accept, du moins
implicitement, par les deux parties: le bon fonctionnement du dfi v
sous-entend une complicit objective entre le manipulateur et le-.l
manipul. Autrement dit, si S" sujet dfi et tax d'impuissance,"
cherche tablir la conformit entre son tre (sa comptence modale) v
ct la reprsentation projete, il ne peut le faire que dans le cadrev
axiologique pralablement pos par S, et admis par S,. Il estV
impensable qu'un chevalier puisse dfier un vilain, et inversement. De
mme, si tel auteur lance aux Franais le Dfi amricain, il admet
ilnplicitement lui-mme et exige de ses lecteurs qu'ils reconnaissent le
systme de valeurs amricain: sans cela, le dfi n'aurait aucun
sens.
L'exemple de Jsus peut servir de contre-cas. Si la gine dont parlent
les vangiles est une provocation et un dfi, il n'y a apparemment que
deux rponses possibles: ou bien agir en la rendant (et en affirmant
ainsi son pouvoir-faire) ou bien ne rien faire (et accepter du mme coup
le constat de son impuissance). Or, Jsus conseille une solution
dviante: prsenter la joue gauche. Il s'agit l non seulement d'un refus
de jouer le jeu >, mais en mme temps de la proposition d'un autre
code de l'honneur.
Car on voit bien qu'il faut parler, dans tous ces cas, d'un code
axiologique commun et, s'agissant de la problmatique du pouvoir, du
code de l'honneur: ce qui obligeait autrefois un gentilhomme
accepter le duel, ce qui oblige aujourd'hui un gangster gros gagnant
accepter la prolongation d'une partie de poker jusqu' la perte du
dernier sou, c'est le sens de l'honneur, mot dont justement les
dictionnaires n'arrivent pas cerner le sens.
Aussi peut-on proposer, titre provisoire, une des articulations
ventuelles de ce code de l'honneur, telle qu'elle peut tre obtenue par
la mise sur le carr de la modalit du Ipouvoir-faire/, tant entendu
219
DU SENS, Il
code de l'obissance code de /a soumission code de la libert
220
(S', () pf) vs (S', () pf)
deviennent, pour le sujet dfi S" des objets de valeur: d'objets de
,avoir, ils passent l'tat d'objets de vouloir ou de devoir.
1.5. L'IDE TIFICATION.
221
LE DFI
Alors, seulement, les valeurs se trouvent actualises et les simula-
rcs