BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL LESSON PLAN FORMAT

Teacher: Wendy Zabaleta First Period: January 31st to April 5th Subject: Language Arts Book: Activate B1+ by Pearson
ESTNDARES NACIONALES / MARCO DE REFERENCIA EUROPEO PARA LAS LENGUAS

Principle of the Month: Meditation Principle of the year: First fruits Grade: Ninth

SKILLS

BENCHMARKS (Learning objectives)

INDICATORS (Competency)

STRATEGIES (Activities) Descripcion, discusion y ejercicios grupales acerca de diferentes "photos about people who are connecting". Analisis de conversaciones para identificar aspectos relacionados con "How to make a good first impresion" y roleplays utilizando situaciones relacionadas al tema. Ideas argumentadas acerca de "How to manage a conversation" basados en ejercicios de escucha y reforsando algunos aspectos de "pronunciation intonation: sounding tentative" . Paginas 7, 10, 13, 16, 18. Anlisis de ideas previas, explicacin y practica de ejercicios basados en el tema "the present and the future" Pgina 9.

ASSESSMENT (evaluation) Examen escrito. Speaking project: The trial Explicacin General: -Cada estudiantes tomar un rol de los estipulados para un juicio. -Se establecer un caso y de acuerdo con el caso y el rol de cada uno, cada estudiante prepar lo que dir utilizando el vocabulario aprendido. El da de la presentacin cada estudiante improvisar de acuerdo a lo que prepar. FECHA DE ENTREGA: ACTIVIDAD ESPECIAL: Entrega de actividades del "activity book" capitulo 1, y 2 del plan lector "MOBY DICK" GRUPO: Individual FECHA DE ENTREGA: Febrero 18 de, 2013 Mantener siempre a la mano diccionario, cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador.

PLENARY (task) / RUBRIC OF EVALUATION

TIME in weeks

RESOURCES / BIBLIOGRAPHY New Total English Upper intermediate Book 1 student's book and workbook. Paginas web: //www.wordreference.com/ //www.howjsay.com/ http://www.englischhilfen.de/en/exercises_list/z eitformen.htm http://web2.uvcs.uvic.ca/elc /studyzone/330/grammar/ http://www.eslflashcards.co m/ http://www.saberingles.co m.ar/exercises/index1.html FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADOR PREDILECTO.

COMPETENCIA PRAGMTICA Monlogos * Hago presentaciones cortas y

SPEAKING, Grammar Se expresa siempre en and Vocabulary ingles, con cierto grado de elaboracin y ensayadas sobre temas cotidianos y claridad en un amplio personales. Narro numero de contextos. historias cortas enlazando mis ideas * Demuestra una de manera apropiada. comprensin efectiva de * Hago exposiciones ensayadas y su segunda lengua en la breves sobre algn tema acadmico interaccin diaria. de mi inters. * Relata las experiencias Expreso mis opiniones, gustos y con una secuencia preferencias sobre temas que he lgica. trabajado en clase, utilizando
estrategias para monitorear mi pronunciacin.

Conversacin * Participo en una conversacin

cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas. Converso con mis compaeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros. Me arriesgo a participar en una conversacin con mis compaeros y mi profesor. Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, segn el contexto.

1. Utilizar "different ways of speaking" para participar en una conversacin y realizar "small talk " al participar en una conversacin, apoyandose en el uso de "the present and the future".

Metacognicin February 13th to Metacognicin: February 22th , 2013 Aspectos a valorar: - Preparacin del tema. - Uso del vocabulario. -Capacidad de improvizacin. -Coerencia de lo que expresa de acuerdo con la sutuacin. Manejo del Rol dentro del juicio.

SPEAKING PROJECT:The Trial 1. Pronunciation 2. Fluency (Student acted as a facilitator, helping the conversation flow and develop). 3. Length of the speech 4. Proper use of various structures 5. Vocabulary used in class was used properly to communicate 6. Voice and non-verbal communication (Pronunciation was clear and inflection and expressions were used to enhance communication.) 7. Listening (Student responded to questions with appropriate answers, acknowledged all statements, and incorporated them into the discussion.)

CONTACTO: http://yair-herrera.blogspot.com/ - BLOG jairh@redboston.edu.co - CORREO ELECTRNICO

Lesson planning ninth grade - Language Arts. 1

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SKILLS

BENCHMARKS (Learning objectives)

INDICATORS (Competency)

STRATEGIES (Activities)

ASSESSMENT (evaluation) Examen escrito. LISTENING PROJECT: A RADIO PROGRAMME. EXPLICACIN GENERAL - Usar el vocabulario y gramtica vistos en clase. - Crear un programa radial en grupos de 3 estudiantes: - Dos de los estudiantes sern periodistas y realizarn preguntas al invitado - Un integrante ser el invitado especial ser el invitado especial que responder preguntas acerca de su familia. -Realizar dentro del programa 2 cuas radiales usando el vocabulario keep in touch and making adjectives from nouns * Entrega de cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador. FECHA DE ENTREGA: Mircoles 27 de Febrero ACTIVIDAD ESPECIAL: Entrega de actividades del "activity book" capitulo 3, y 4 del plan lector "MOBY DICK" GRUPO: Individual FECHA DE ENTREGA: Febrero 25 de, 2013 Mantener siempre a la mano diccionario, cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador.

PLENARY (task) / RUBRIC OF EVALUATION

TIME in weeks

RESOURCES / BIBLIOGRAPHY New Total English Upper intermediate Book 1 student's book and workbook. Pagina web: http://www.youtube.com/ watch?v=nCpT9bi8zSc //www.wordreference.com/ //www.howjsay.com/ http://www.englischhilfen.de/en/exercises_list/z eitformen.htm http://web2.uvcs.uvic.ca/elc /studyzone/330/grammar/ http://www.eslflashcards.co m/ http://www.saberingles.co m.ar/exercises/index1.html FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADOR PREDILECTO.

COMPETENCIA PRAGMTICA

Sigo las instrucciones dadas en and Vocabulary clase para realizar actividades acadmicas. Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin. Identifi co ideas generales y especfica cas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. Identifi co diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho. Infi ero informacin especfica ca a partir de un texto oral. Identifi co la informacin clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si estn acompaadas por imgenes. Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos que presentan mis compaeros en clase.

LISTENING, Grammar Relaciona ideas especificas y generales en textos orales que le permiten distinguir, comparar y determinar respuestas a preguntas realizadas.

Inferir informacin acerca de fuentes como "radio programme" and "audiscripts". Realizar actividades como complete, match and discuss a partir de ejercicios de escucha "a history of juggling". aplicarlos en "manage Completar espacios a conversation" basados en "making apoyandose en "the adjectives from nouns". past". Anlisis de ideas previas, explicacin y practica de ejercicios basados en el tema "the past ". Pginas 11, 6, 10

2. Utilizar el vocabulario relacionado con "keeping in touch" y ser capaz de "making adjectives from nouns" al

EXAMEN ESCRITO February 25th to LISTENING PROJECT: A RADIO February 05th , 2013 PROGRAMME. Aprendizaje colaborativo Aspectos a valorar: - Trabajo en equipo - Anlisis de las respuestas correctas e incorrectas. - Consulta de conceptos. - Uso apropiado de las estructuras estudiadas. - Conjugacin correcta de verbos - Capacidad creativa (cuas) Proceso de pensamiento: Generalizacin (ver, describir, deducir y escribir) Sntesis y conclusin Proceso de pensamiento: Describir.

CONTACTO: http://wendyzabaleta.blogspot.com/
wendyzabaletacordoba@gmail.com

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SKILLS WRITING, Grammar

BENCHMARKS (Learning objectives) * Produce textos con propsitos, siguiendo criterios claros para su organizacin. * Se expresa de manera clara, coherente y creativa siguiendo apropiadamente los pasos del proceso de escritura ( Lluvia de ideas, borrador, revisin, edicin y publicacin) *Escribe correctamente palabras y oraciones que contienen los patrones estudiados aplicando las reglas ortogrficas vistas.

INDICATORS (Competency) 3. Comunicar ideas personales de forma escrita, resaltando "personal experiences" utilizando apropiadamente el "informal Language" apoyandose en el correcto uso de "sentence structure", "Fillers", "colloquial expressions and symbols", and "unconventional punctuation".

STRATEGIES (Activities) Responder preguntas, completar informacin, y realizar ejercicios escritos que incluyan palabras relacionadas con "phrasal verbs (relationships)" . Escribir "informal email" dirigidos a amigos o personas cercanas. Anlisis de ideas previas, explicacin y practica de ejercicios basados en el tema "Informal language" Pginas 80, 11, 20.

ASSESSMENT (evaluation) Examen escrito. Writing project: Writing contest Explicacin General: -Grupos de 2 estudiantes. -Cada integrante pasar al tablero y escoger al azar un tema y escribir un informal email minimo de 150 palabras en un tiempo limitado (10 min). -Ganar el grupo que escriba mejores emails FECHA DE ENTREGA: 06 de marzo ACTIVIDAD ESPECIAL: Entrega de actividades del "activity book" capitulo 5, y 6 del plan lector "MOBY DICK" GRUPO: Individual FECHA DE ENTREGA: Marzo 04 de, 2013 Mantener siempre a la mano diccionario, cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador.

PLENARY (task) / RUBRIC OF EVALUATION

TIME in weeks

RESOURCES / BIBLIOGRAPHY New Total English Upper intermediate Book 1 student's book and workbook. Paginas web: //www.wordreference.com/ //www.howjsay.com/ http://www.englischhilfen.de/en/exercises_list/z eitformen.htm http://web2.uvcs.uvic.ca/elc /studyzone/330/grammar/ http://www.eslflashcards.co m/ http://www.saberingles.co m.ar/exercises/index1.html FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADOR PREDILECTO.

COMPETENCIA LINGSTICA Y

TEXTUAL and Vocabulary Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters. Diligencio efectivamente formatos con informacin personal. Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leido. Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. Parafraseo informacin que leo como parte de mis actividades acadmicas. Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin. Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografa, adecuacin del vocabulario y estructuras gramaticales.

EXAMEN ESCRITO March 4th to March Pensamiento critico 8th , 2013 WRITING PROJECT: WRITING CONTEST Aspectos a valorar. -Trabajo en equipo. -Uso correcto de las estructuras gramaticales. -Uso correcto del diccionario. -Conjugacin correcta de verbos. - Expresar un mensaje correcto. -Trabajo sincronizado. - Uso de conectores bsicos y adverbiales - Elaboracin de conclusiones - Seleccionar el o los criterios de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc.). - Uso mnimo de 150 palabras. Proceso de pensamiento: Relatar

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SKILLS

BENCHMARKS (Learning objectives) * Comprende y analiza una variedad de textos, distinguiendo la estructura y/o elementos literarios de los mismos. * Comprende la importancia de la lectura diariamente con un tiempo definido entre 15 y 20 minutos alternando entre ingles y espaol. * Utiliza una variedad de estrategias para desarollar una buena comprension textual. * Realiza lecuras con fluidez expresion y comprension requerida para el nivel.

INDICATORS (Competency)

STRATEGIES (Activities) Realizar discusiones, interpretar y producir nuevas ideas a partir de la informacin tomada de "web sites". Identificar y diferenciar "past simple, past continuous or past perfect" mediante la lectura de "articles". Realizar ejercicos de completar, unir parejas o correjir, ejercictando "obligation and ability". Anlisis de ideas previas, explicacin y practica de ejercicios basados en el tema "Informal language" Paginas 8, 9, 12, 13, 14, 15, 16. 4,

ASSESSMENT (evaluation) Examen Escrito READING and SPEAKING PROJECT: Spelling Bee. EXPLICACIN GENERAL - Unificar criterios con ayuda del grupo y seleccionar 30 palabras y dividirlas en tres niveles: EASY, MEDIUM and HARD. - Cada grupo har una tabla de vocabulario donde incluir: la palabra, pronunciacin, definicin y sinnimo. -Cada grupo encontrar 10 imgenes que correspondan a diez palabras del grupo escogido. - Escoger 10 palabras y escribir su definicin en una hoja aparte para que los estudiantes tengan que unirla con las palabras - Crear una oracin con cada una de las palabras. - Tener un presentador y concursantes. - Desarrollar el programa en por lo menos 15 minutos - Incluir comerciales en vivo Grupos: 5 integrantes. FECHA DE ENTREGA: 13 de marzo, 2013 Mantener siempre a la mano diccionario, cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador. ACTIVIDAD ESPECIAL: Entrega de

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RESOURCES / BIBLIOGRAPHY New Total English Upper intermediate Book 1 student's book and workbook. Pagina web: http://www.spellingbeetheg ame.com/ http://www.sparknotes.co m/lit/mobydick/ //www.wordreference.com/ //www.howjsay.com/ http://www.englischhilfen.de/en/exercises_list/z eitformen.htm http://web2.uvcs.uvic.ca/elc /studyzone/330/grammar/ http://www.eslflashcards.co m/ http://www.saberingles.co m.ar/exercises/index1.html FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADOR PREDILECTO.

COMPETENCIA LINGSTICA Y READING, Grammar TEXTUAL and Vocabulary Identifico iniciacin, nudo y desenlace en una narracin. Reconozco el propsito de una descripcin en textos narrativos de mediana extensin. Identifi co puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado. Comprendo relaciones de adicin, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos. Represento, en forma grfi ca, la informacin que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las reas de mi vida. Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con temas de mi inters. Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos. Identifi co elementos culturales presentes en textos sencillos.

4. Identificar "different ways of speaking", phrasal verbs of "relationships" para "make a first good impression" apoyandose en el uso del "present and future".

EXAMEN ESCRITO March 18th to March Pensamiento critico 22nd, 2013 Aspectos a valorar: - Anlisis de las respuestas correctas e incorrectas. - Consulta de conceptos. - Uso apropiado de las estructuras estudiadas. - Conjugacin correcta de verbos Proceso de pensamiento: Generalizacin ( ver, describir y escribir) y Sntesis - Uso apropiado de las estructuras estudiadas. - Conjugacin correcta de verbos Proceso de pensamiento: Generalizacin ( ver, describir y escribir) y Sntesis

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