La autora concibe el papel del terapeuta ocupacional en educacin considerando las teoras generales en educacin, los principios del

desarrollo humano (cognitivo, social, moral valorativo y comunicativo) y la ejecucin de acciones colaborativas e interdisciplinarias para proponer el anlisis de acciones educativas desde dos orientaciones: conceptual (teoras en terapia ocupacional) y operativa (intervencin); inmersas en la cultura y contexto. Siendo el ambiente fsico y social la piedra angular del ejercicio del terapeuta ocupacional, este desarrolla funciones de promocin, prevencin, nivelacin y remediacin del desempeo escolar en poblacin institucionalizada de todos los niveles con y sin discapacidad, asiste al profesor en los procesos de enseanza adecuando (adaptacin) los ambientes y las condiciones del aprendizaje, participa en los procesos de exploracin-orientacin vocacional y preseleccin vocacional y finalmente, contribuye a la integracin del trabajo escolar con la familia y la comunidad. lvarez (2010) seala tres formas de prestacin de servicios por parte del terapeuta ocupacional: Atencin directa: Plantear de programas mejorar el desempeo de los estudiantes en su actividad escolar generando cambios en su aptitud. Atencin indirecta: Orientar a familia, grupos o niveles acadmicos, equipos de apoyo y de servicios generales en los que se integra al estudiante con necesidades educativas especiales. Atencin extramural: Responder a las necesidades de los escolares con necesidades educativas especiales permanentes a fin de mejor sus capacidades o potencialidades personales para que pueda desempearse mejor en el medio

El principal objetivo de terapia ocupacional es lograr el desempeo funcional del escolar para favorecer su participacin en ocupaciones en distintos contextos. En Colombia, el proceso de atencin por parte de terapia ocupacional en el ambiente escolar vara de acuerdo al sistema educativo pblico o privado. En el sistema de educacin pblica la orientadora o profesores remiten el caso a las UAI - Unidades de Atencin Integral (ubicadas en algunas instituciones) o al CADEL Centro de Administracin Educativo Local. En el sistema de educacin privada profesores, psiclogos y fonoaudilogos hacen la remisin a los CAA Centros de Apoyo al Aprendizaje (ubicados en algunas instituciones). Posteriormente y considerando el MODELO DE DESEMPEO OCUPACIONAL DEL ESCOLAR (DOE), el profesional en terapia ocupacional, evala habilidades especficas del desarrollo escolar y analiza como su rendimiento se ve influenciado por las exigencias y expectativas sociales del hogar, la escuela y la comunidad. Seleccionando las tareas importantes para el nio, evala habilidades funcionales y patrones de rendimiento para el desempeo ocupacional del escolar de acuerdo a su contexto, demandas de la ocupacin, factores fsicos, cognitivos y psicosociales que lo puedan afectar.