Trayecto Formativo Temas Curriculares y de Relevancia

Social en Consejo Tcnico Consultivo. Cuarto Momento

Cuadernillo del participante. Educacin Secundaria
Datos de Identificacin del participante
Nombre:
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RFC:
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Asignatura:
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Adscripcin:
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Zona Escolar:

Presentacin.
El trayecto formativo 2012-2013 Temas Curriculares y de Relevancia Social en Consejo
Tcnico Consultivo es una estrategia de formacin que desarrolla la Subsecretara de
Educacin Bsica en coordinacin con las Delegaciones del Sistema Educativo Estatal
(SEE).
En el cuarto momento de trabajo, se abordarn temticas que reflejan el trayecto
formativo de cada nivel en funcin de la implementacin del Plan y los Programas de
Estudio de Educacin Bsica, desde la planificacin didctica y la evaluacin formativa.

Anexo 1
De manera individual
Problemticas que enfrentan los docentes al momento de elaborar su
planeacin didctica en relacin a.

Las necesidades que expresan los docentes acerca del manejo del Plan y los
Programas de Estudio 2011 por asignatura.

Las estrategias de uso que se han diseado desde la Supervisin, Inspeccin y/o
Direccin Escolar.
Conocimientos que requieren los docentes:

________Conocer muestro enfasis de campo, conocer bien el

programa en base al a los planes y programas de estudio
2011.___
_____________________________________________________________________
___________________
Informacin y/o herramientas que necesitan para
planear:______________________ _____Planes y programas de

estudio 2011, libro de texto, de la materia a

impartir____________________________________________________________
__
Estrategias realizadas para fortalecer la elaboracin y uso de la
planeacin: _

_Primero ver de que manera organizar la clase

disear nuestro programa didctico

para

Fortaleser mediante cursos y actualizacin constante

Anexonuestro
2
para
ir
reforzando
trabajo
docente.
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Anexo 2
2

En equipos responder:
Los Programas de Estudios 2011 y la planeacin didctica
1. Cmo se denominan los apartados que hablan de la planeacin didctica en el
Programa de Estudios 2011?
2. Por qu es importante tomar en cuenta los cuatro apartados que integran el
Programa de Estudios al momento de planificar?
3. De qu manera la planificacin didctica garantiza los aprendizajes esperados que
requieren alcanzar los estudiantes?

_El papel del docente

1.- La enseanza de esta asignatura demanda que el docente domine los conocimientos
disciplinarios, las habilidades tcnicas y la didctica propia de la materia (conocimientos sobre
planeacin, estrategias para la enseanza y tipos e instrumentos para evaluar) con el fin de
emplearlos en su prctica.
El papel del docente consiste en facilitar los aprendizajes y orientar las situaciones de aprendizaje
en el laboratorio de Tecnologa para el desarrollo de competencias, as como dar seguimiento al
trabajo de los alumnos y evaluar junto con stos sus logros para realimentarlos de manera

continua.

El laboratorio de Tecnologa

ste es el espacio fsico con los medios necesarios para que los alumnos desarrollen procesos
tcnicos, busquen opciones de solucin a problemas tcnicos de su contexto, y pongan a prueba
modelos, prototipos y simulaciones de acuerdo con las propuestas de diseo seleccionadas como
parte de sus proyectos.
El nuevo enfoque de la asignatura busca que los alumnos realicen actividades que se centran en el
estudio del hacer para promover el desarrollo de competencias tecnolgicas de intervencin,
resolucin de problemas, diseo y gestin. Asimismo, deja de ser una actividad de desarrollo (Plan
y programas de estudio, 1993) para concebirse como asignatura (Plan y programas de estudio
2006).
Los recursos de apoyo para la enseanza y el aprendizaje de la Tecnologa se redefinen y dejan de
La informacin del registro, es suficiente para la valoracin del proceso de
considerarse como talleres para concebirse como laboratorios. El objetivo es incorporar aspectos
aprendizaje?
Si, no por
Qu incorporara?
Argumente:
pedaggicos
y didcticos
que qu?
permitan
prcticas educativas
relevantes y pertinentes en
congruencia con el enfoque de la asignatura.

2. Mediante el ejercicio de estas competencias se busca contribuir a alcanzar el Perfil de Egreso de

la Educacin Bsica y agregar valor y posibilidades al proceso educativo, al enlazar contenidos con
las diversas asignaturas del mapa curricular de educacin secundaria.

Anexo 3
3

En forma individual
Mis referentes relacionados con la evaluacin de la comprensin
lectora
1.
2.
3.
4.

Qu figura educativa tiene la responsabilidad de realizar el proceso?

En qu momento(s) del ciclo escolar se evala a los alumnos?
Cul es el documento que sirve de referencia para evaluar a los estudiantes?
Cmo se garantiza la evaluacin de la comprensin lectora?

1.-Los docentes y padres de familia.

2.- Se recomiendan 3 evaluaciones durante el ciclo escolar,

que la medicin se realice

durante la ltima semana del mes de noviembre, la segunda durante la ltima semana del
mes de marzo y la tercera durante la ltima semana del mes de junio.

3.- Resulta

fundamental vincular a la evaluacin que el docente hace en el aula,

basada en el Acuerdo 200, con la que corresponder a la competencia lectora de cada
uno de sus alumnos (Diario Oficial 19/09/1994, Acuerdo Secretarial Nmero 200, por el
que se establecen Normas de Evaluacin del Aprendizaje en Educacin Primaria,
Secundaria y Normal).
4.- Esta propuesta puede servir al docente, junto con otras formas de evaluar la
ompetencia lectora, para conocer el nivel de logro de cada uno de sus alumnos, as como
sus avances; pero no para reprobar. Recuerde que lo ms importante de esta propuesta
es que permite identificar a los alumnos que requieren atencin por parte de usted y de
los padres.

Anexo 4
En forma individual
4

Bibliotecas Escolares y de Aula

1. Desde su experiencia defina una estrategia de uso de las Bibliotecas Escolares y una
de las Bibliotecas de Aula que incluya la sugerencia de algunas lecturas que podran ser
utilizadas en la evaluacin de la comprensin lectora.

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Anexo 5
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En forma individual
Conclusiones
1. Mencione cules fueron sus aprendizajes significativos en cada uno de los temas
trabajados en la sesin.
2. Cules seran tus aportaciones para fortalecer el tema de:
a).- La Planificacin Didctica.
b).- La Evaluacin de la Comprensin Lectora.

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