FINES - PROYECTO PEDAGGICO

1- Fundamentacin Pedaggica:
El objeto de estudio de la Psicologa es la personalidad. La misma es una construccin que puede ser abordada desde un corte transversal o longitudinal. En este sentido la sincrona y la diacrona son propuestas metodolgicas y diferentes encuadres. En una perspectiva diacrnica se analizan bsicamente dos ncleos. Uno de ellos como parte constitutiva de la subjetividad puede desplegarse el anlisis de los conceptos de evolucin con el que se estudian no solo las etapas de la vida, sino la construccin de la inteligencia, la evolucin de la sexualidad y la construccin de la moral. El otro ncleo constitutivo es el social, en el que se apela a los conceptos de las diferencias culturales, de la vida de los grupos, de las instituciones y las motivaciones que llevan al individuo a constituirlos y los conflictos que se generan en el interior de los mismos. En un recorte sincrnico el estudio de la personalidad tiene en cuenta el papel del yo y del otro en la construccin de una estructura. Abordar este ncleo implica estudiar el tema del individuo que con su devenir histrico nico e irrepetible intenta dar sentido a su existencia construyendo su proyecto de vida. La alfabetizacin cientfica que posibilita la apropiacin de los nuevos conocimientos cientficos. Esto implica una nueva forma de relacionarse con el conocimiento en la que el destinatario incorpore el lenguaje cientfico y tenga la posibilidad de transferir los nuevos conocimientos a distintos mbitos en los que se desempea y aplicarlos a su propia vida.

2- Objetivo:
Despus de cursar este espacio curricular los alumnos estarn en condiciones de: Comprender conceptos fundamentales de las principales teoras y escuelas psicolgicas. Identificar los procesos psquicos que le permiten al hombre relacionarse con el medio social apropindose de la realidad. Integrar los aportes cientficos de la Psicologa a la vida cotidiana, en la bsqueda de una mejor calidad de vida. Problematzar situaciones a fin de reconocer etapas evolutivas de desarrollo psquico como proceso continuo y abierto en relacin con el medio. Proponer estrategias que permitan transformar y mejorar la calidad de vida personal y lo del grupo

3- Contenidos a Desarrollar:
EL HOMBRE Y SU DESARROLLO PSICOLGICO - Personalidad: Factores que inciden. Teoras Bsicas (desarrollo, rasgos, aprendizaje). Inteligencia

- Concepto: determinantes Aspecto psquico. Percepcin. Memoria. Motivacin. Emocin. Instinto El si mismo y la identidad. Dimensiones intrapsquicas interpersonales en la constitucin de la identidad. Agresin: orgenes, anlisis y manejo. Autoagresivdad. Autonoma. Estilo propio Fracaso: concepto de fracaso. Mecanismo de superacin. Autoestima. Mecanismos de defensa.

EL HOMBRE Y SU MEDIO - Persona y sociedad: Actitudes. Estereotipos. Castigo. - Aspectos psicolgicos del medio moderno: La influencia de los medios de comunicacin y la tecnologa (prensa, radio, TV, publicidad) - Percepcin y memoria desde la influencia psicolgica social. - Personalidad y ambiente: El aislamiento y la soledad. Disolucin del vnculo. - El hombre y su tiempo libre: Concepto. Espacio. Ocio. Caractersticas. - Autonoma personal: Elementos inhibidores. Clases de dependencias. Actitudes vitales autnomas. - Elementos bsicos de seguridad situacional y personal: Consideraciones de riesgo - La violencia y los medios de comunicacin: Ambitos de la violencia. EL HOMBRE Y SU NUCLEO DE RELACION - Grupo, los dispositivos grupales y el dispositivo de los grupos. -Grupo primario y secundario: Comportamientos. Relaciones vinculares inter e intraespecficas del hombre con sus pares. - El hombre y su entorno inmediato: Agresin y frustracin. - Educacin y sociedad: Motivacin y creatividad. Proyecto de vida. (Finalidades, mediadores). - Pensamiento flexible y reflexivo: Dinmica familiar y social. Aspecto global. EL HOMBRE Y SU SALUD

- El hombre frente a su salud: Concepto de normalidad coma sntoma de salud. Descripcin de

situaciones patolgicas. Enfermedades patolgicas sociales. Stress. Violencia familiar y social. Drogadiccn. - Agresin: Etiologa, desarrollo, manejo de las mismas. - El hombre frente a la enfermedad: Epilepsia. Diabetes. Trastornos psicosomtcos. Actitud frente a los mismos. EL HOMBRE Y EL TRABAJO - Comportamiento frente al trabajo: Caractersticas. Aspecto personal, productivo y social. - Relacin del trabajo con respecto a la familia y a la escuela. - Adaptacin e identificacin del trabajador frente al trabajo: Caractersticas generales. Criterios de validacin. Tcnicas, mtodos de trabajo. Adaptaciones. Hbitos. Ruido. Fatiga. - Ordenacin temporal: inestabilidad temporal. Continuidad del ciclo productivo. Horarios de trabajo. - Relaciones vinculares inter e intrainstitucionales: Obediencia y autoritarismo - El hombre y la tecnologa: Adaptaciones. Organizaciones externos e internos. - Trabajo y salud mental: Trabajo y su evolucin histrica coma derecho y afectividad. Conexin social. Incidencia de la nueva visin del mundo. Pobreza. Actitud frente a ella. 4- Propuesta de Diagnstico:

Criterios de evaluacin Anlisis e interpretacin de diversos tipos de informacin. Cumplir con las tareas asignadas y entregarlas en tiempo y forma, estudiar para las evaluaciones, comportarse debidamente en clases y la asistencia a las mismas.

5- Estrategias Didcticas:
Hacer recorridos que permitan a travs de distintas actividades y lectura "ir y venir", "rodear", "nutrir" estos conceptos fundantes enriquecindolos en la profundidad y pertinencia conceptual y lgica con cada enfoque y con abordajes de nuevas temticas. En este marco general y teniendo la perspectiva de construccin conceptual podrn presentarse diferentes enfoques y perspectivas tericas que han marcado y dejado su impronta en la historia de la construccin del conocimiento psicolgico. Transitar el espacio curricular debe favorecer en el conocimiento de las variables intervinientes en la construccin del sujeto psicolgico y en tanto ser el mismo un sujeto de apropiacin de un modo de pensar sus situaciones emocionales, personales, histricas, interactivas como resultantes de mltiples factores intervinientes como visualizar una perspectiva de construccin y transformacin permanente de s mismo y de los otros. Podran seleccionarse para el desarrollo de los contenidos propuestos: torbellino de ideas, relatos autobiogrficos, pequeos grupos de discusin, investigaciones, proyeccin de videos, etc. Se proponen implementar alternadamente actividades grupales e individuales en el marco del aula taller a fin de posibilitar la discusin y reflexin acerca de las temticas abordadas. El alumno necesita aprender a percibir la realidad para analizarla crticamente a partir de las fundamentaciones cientficas y luego poder proponer respuestas coherentes que lo lleven a aprender para vivir. La autonoma cientfica pide vincular la ciencia con la vida.

6- Propuestas de Actividades para el Estudiante:

Actividades del alumno Lectura y anlisis de textos propuestos por el docente. Bsqueda de informacin por diversos medios. Anlisis de situaciones. Realizacin de actividades propuestas en el desarrollo de los contenidos. Seleccin de conceptos sobre los temas desarrollados en clase. Construccin de esquemas conceptuales Debate acerca de situaciones derivadas del estudio de los contenidos propuestos.

7- Propuestas de Actividades del Docente:

Actividades del docente Utilizacin de los conceptos de psicologa. Propuesta de diversas problemticas y su anlisis. Permanente relacin de los contenidos con la actualidad. Elaborar material para fotocopiar para la lectura y anlisis. Fomentar la deteccin, formulacin, anlisis y resolucin de problemas. Promover la elaboracin de esquemas conceptuales y explicaciones de la realidad social.

Generar instancias en las que el alumno participe expresando su parecer en forma escrita u oral desde una visin crtica personal. Trabajo grupal o individual. Bsqueda de datos e informacin especfica

8- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante: Realizacin de charlas grupales sobre temas ya tratados en clase. Trabajos prcticos en clase. 9- Actividades de Evaluacin: Instrumentos de evaluacin Trabajos escritos (prcticos y evaluaciones). Trabajos prcticos Intervenciones orales. Observacin directa del trabajo del alumno. Observacin directa del comportamiento del alumno. 10- Propuesta de Trabajo Final: Presentacin de un trabajo practico de investigacin sobre el tema Motivacin y creatividad. Proyecto de vida.

11- Bibliografa del alumno:

Jos Bleger, 1979, Psicologa de la conducta Biblioteca de Psicologa General,Editorial Pads, Buenos Aires. L. Bossellini y A. Orsini, 1995, Psicologa, A-Z Editora S.A., Buenos Aires Coll, C, 1988, Conocimiento psicolgico y prctica educativa, Barcelona, Barcanova. Davini.Salluzzi y Ross, 1994, Psicologa General, Editorial Kapelusz, Buenos Aires. Juan Delval, 1993, Crecer y pensar. Editorial Paids, Barcelona, Espaa. E. Heidbreder,1991, Psicologas del siglo xx. Editorial Paids, Buenos Aires. A.A.Kogan, 1987, Introduccin a la Psicologa Ediciones Nueva Visin, Buenos Aires.

12- Bibliografa del Docente:

Casullo, M, 1991, Psicologa para docentes. Escuela y Salud mental Bs As Guadalupe. Freud S, 1960, Obras Completas Madrid,. Biblioteca Nueva Fromm E.1963, El arte de amar, Paidos, Bs As. Gardner, H 1987 Estructuras de la mente. El problema de las mltiples inteligencias, Mxico, Fondo de Cultura Econmica. LagacheD, 1984 El psicoanlisis, Buenos Aires, Paidos. Piaget, J 1986, 6 estudios de psicologa, Bs As Ariel