Componente Curricular: Projetos Pedaggicos Curso: Pedagogia Perodo: 3 A Data: 21/09/2012 Nome do(a) Aluno(a); Amanda Francisca Machado

de Morais. RA: 00069697 Interdisciplinaridade: um avano na educao A abordagem interdisciplinar s acontece quando os contedos das disciplinas se relacionam para a ampla compreenso de um tema estudado. A relao entre as matrias base de tudo. Ao utilizar os conhecimentos de outras reas que no so de seu domnio, voc pode encontrar dificuldades. Mas aprender com os colegas uma das grandes vantagens dessa prtica, que estimula a pesquisa, a curiosidade e a vontade de ir aos detalhes para entender que o mundo no disciplinar. O caminho mais seguro para fazer a relao entre as disciplinas se basear em uma situao real. A abordagem interdisciplinar permite que contedos que voc daria de forma convencional, seguindo o livro didtico, sejam ensinados e aplicados na prtica o que d sentido ao estudo. Para que a dinmica d certo, planejamento e sistematizao so fundamentais. preciso tempo para reunies, em que se decide quando os contedos previstos sero dados para que uma disciplina auxilie a outra. Quando as disciplinas so usadas para a compreenso dos detalhes, os alunos percebem sua natureza e utilidade. Projetos interdisciplinares tambm pedem temas bem delimitados. A interdisciplinaridade d significado ao contedo escolar. Ela rompe a diviso hermtica das disciplinas. O trabalho pode at ser feito por apenas um professor. Mas, nesse caso, a equipe estaria perdendo uma tima oportunidade de obter resultados mais significativos. Quando o apago de 2001 forou milhes de brasileiros a reduzir o consumo de energia eltrica, a professora de Cincias Maria Lcia Sanches Callegari, do Colgio Santa Maria, em So Paulo, fez uma proposta s 5s sries: construir um aquecedor solar. Logo a ideia despertou o interesse de outras cinco professoras. Todas se envolveram e, utilizando o horrio reservado para o trabalho coletivo, montaram um projeto conjunto, que vem se repetindo anualmente. Para conciliar tantas disciplinas, o planejamento feito logo no incio das aulas. Dessa forma, os professores abordam contedos de seu currculo de acordo com as etapas da construo e da instalao do aquecedor. As avaliaes tambm so formuladas de maneira interdisciplinar. Alm de confirmarem que a frmula tem sido vitoriosa no que se refere aprendizagem da turma, as seis professoras contabilizam ganhos pessoais. "Temos aprendido sempre para colocar nosso conhecimento a servio dos estudantes", afirma Maria Lcia. Um dos contedos de Cincias o sistema respiratrio. Nas 7s sries do Colgio Estadual Juvenal Jos Pedroso, em Goinia, os esquemas mostrando o pulmo, a faringe e o nariz no estavam sendo suficientes para chamar a ateno dos alunos da professora Cleusa Silva Ribeiro. Uma parceria sugerida pela professora de Lngua Portuguesa, Paula Rodrigues Garcia Ramos, deu um novo enfoque ao tema e s aulas. A dupla sugeriu aos adolescentes que fizessem histrias em quadrinhos sobre o que estavam estudando nas aulas de Cincias. O pulmo e a laringe ganharam braos, pernas, olhos e bocas e tornaram-se personagens. "Trabalhamos as figuras de linguagem e estudamos estruturas de dilogo. Para elaborar o texto, eles tinham que dominar bem o contedo de Cincias. Deu certo", avalia Paula. O projeto tomou mais consistncia quando os estudantes sugeriram abordar nos quadrinhos temas como os malefcios do cigarro ou da poluio. Para dar conta do recado, as professoras comearam a estudar com as turmas. Paula admite que pouco sabia sobre o assunto e acabou adquirindo conhecimentos importantes para ajudar nas tarefas. Para Cleusa, a experincia foi ainda mais positiva. "Alertei meu aluno sobre um erro de ortografia. Ele argumentou que a aula no era de Lngua Portuguesa. Respondi que para um bom trabalho, de qualquer rea, preciso escrever corretamente." Com esse projeto a turma aprendeu como a

lngua est relacionada a Cincias. "Trabalhar assim compreender um sculo de avano na educao", defende Menezes. O interesse pela Qumica entre as classes do Ensino Mdio da Escola Estadual Joo Roncon, em Ribeiro Pires (SP), era muito pequeno. "Para reverter situao, fui buscar uma forma mais estimulante de ensinar", explica a professora Maria Clara Maia Ceolin. E foi na interdisciplinaridade que ela encontrou uma sada. "Pensei em algo ldico e que envolvesse expresso. Nada melhor que a arte", diz Maria Clara. Seu objetivo era mostrar como a Qumica est presente nos materiais utilizados pelos artistas. Antes de dar incio ao projeto, a professora tentou parcerias com professores de outras disciplinas. Nem as respostas negativas nem a falta de estrutura da escola fez com que ela desanimasse. Sem laboratrio, ela e os alunos buscavam gua de balde e levavam para a classe. O planejamento inclua trabalhar com vrios tipos de pigmento e estudar a evoluo dos materiais. "No incio, s usamos sulfite e vrios tipos de carvo para desenhar", conta. Os jovens estudaram a composio do material e mais adiante a professora pediu uma pesquisa sobre a histria da arte. Em uma linha do tempo, mostraram os pintores de diferentes movimentos e as tcnicas e materiais utilizados desde a Antiguidade. A prxima etapa envolveu a releitura de obras utilizando tintas feitas pelos prprios adolescentes. Maria Clara consultou livros, fez pesquisas na internet, conseguiu gravuras de quadros famosos e lanou mo de disciplinas como Histria e Geografia para dar suas aulas. Alm de assimilar o contedo previsto no planejamento de Qumica, os estudantes se envolveram nas aulas e ainda se descobriram artistas talentosos. Tudo isso entrou na avaliao. O sucesso foi to grande que Maria Clara repetiu a experincia com as turmas de Ensino Fundamental e de suplncia e deu oficinas na Diretoria de Ensino de Mau (SP) para professores de Qumica. Com materiais simples e baratos e boa vontade, Maria Clara atingiu seu objetivo. "Acredito que abordar os contedos da minha disciplina com o apoio de outra rea deu mais significado s aulas. O ideal seria os professores entenderem que projetos assim funcionam melhor se feitos em parceria.".