UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Gua de Actividades Trabajo colaborativo de reconocimiento -2013-1 Nombre del curso: metodologa de la Investigacin.

Cdigo: 100103. Temticas: Gua para el desarrollo del trabajo individual y grupal de reconocimiento del curso Estrategia de aprendizaje: trabajo individual y colaborativo. Peso evaluativo: 20 puntos. Cronograma: ver agenda del curso. I. Intencionalidades formativas: Objetivos: 1. Responder a algunos interrogantes propios que hacen referencia a la metodologa de la investigacin, 2. Elaborar una ruta para la consulta de bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD 3. Reconocer la estructura y contenidos de un artculo de investigacin tomado de la consulta bibliogrfica en una base de datos. Meta: el estudiante estar en capacidad de dar respuesta de forma individual a algunos interrogantes propios de la metodologa de la investigacin y a su vez, consultar en la biblioteca virtual de la UNAD las bases de datos para con ello identificar la estructura y los contenidos en un artculo de investigacin. Competencias Interpretativas: 1. Identifica algunos conceptos fundamentales referidos a la metodologa de la investigacin 2. Elabora una ruta para el ingreso a las bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD 3. Identifica la estructura y contenidos en un artculo de investigacin. II. Descripcin de la actividad: Actividad individual El estudiante debe responder de manera individual algunas preguntas referidas a la metodologa de investigacin, luego de ello construir una ruta que le permita acceder a las bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD y finalmente diligenciar tres fichas de trabajo acorde al formato ficha 1 entregada por el docente. Actividad grupal Se debe construir en equipo la ruta ms eficiente para consultar las bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD. Adems, se debe diligenciar la ficha 2 entregada por el docente, en la que se consignan algunos elementos relevantes de tres artculos de investigacin consultados en una revista indexada y tomados de una base de datos fiable. Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo. (Ver anexo 1) Estrategia de aprendizaje: el trabajo a realizar por los estudiantes, tiene dos partes, una parte individual que tiene como propsito el conocimiento de conceptos relevantes referidos a la metodologa de la investigacin, as como el diseo de una ruta para la consulta de las bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD. Cada estudiante acorde a su disciplina identifica tres revistas especializadas en su campo disciplinar, luego de ello selecciona un artculo de investigacin de cada revista y responde a las preguntas que se anexan en la ficha 1 y que debe ser presentada exclusivamente en el foro de trabajo individual de reconocimiento. La parte grupal se refiere a la construccin grupal de la ruta para la consulta de bases de datos de la biblioteca virtual, teniendo como insumo la ruta individual presentada. Luego de ello, cada 1

estudiante del grupo aporta el resumen del artculo que le pareci ms relevante, argumentando las razones de su escogencia en el respectivo foro grupal. De los cinco artculos, se seleccionan los tres ms relevantes y construyen de manera grupal la ficha 2, que ser presentada exclusivamente en el foro de trabajo grupal de reconocimiento. Actividades Previas: el estudiante deber revisar la estructura del mdulo, sus contenidos, la agenda, el foro general del curso, las noticias y la estructura de las actividades. El xito de la tarea consiste en leer detalladamente todos los materiales sugeridos, as como esta gua y la respectiva rbrica de evaluacin, para seguir con atencin sus indicaciones. Pasos para el desarrollo del trabajo de reconocimiento del taller: 1. Leer atentamente el documento: Mdulo de Metodologa de investigacin. 2. Elegir un/a lder en el grupo, que colaborar para consolidar el producto final. 3. Desarrollar en primer lugar, la parte A del trabajo. Una vez se finalice este primera parte, se iniciar el desarrollo de la parte B. Para esta segunda parte, es indispensable que todos los estudiantes inicien su desarrollo, lo ms pronto posible, para que el grupo pueda consolidar su producto grupal. 4. Revisar la rbrica de evaluacin, tanto al inicio, como durante todo el proceso de desarrollo de la tarea. Parte A. Trabajo individual: esta parte tiene un valor de 10 puntos. Desde la consulta bibliogrfica realizada responda las siguientes preguntas, citando las fuentes consultadas bajo la norma tcnica APA: 1. Qu se entiende por investigar? 2. Qu son fuentes de informacin y cmo se clasifican? 3. Qu se entiende por semillero, grupo y lnea de investigacin y cul es su importancia para el desarrollo de la investigacin al interior de la UNAD? 4. Qu es una base de datos? Cite por lo menos las 5 ms relevantes para su campo disciplinar. Luego de que responda estos interrogantes construya utilizando cualquier herramienta pedaggica o tecnolgica (Mapa conceptual con el programa cmaptools, power point, prezi, entre otros) una ruta que le permita de manera certera llegar a consultar las bases de datos que estn disponibles en la biblioteca virtual de la UNAD. Se anexa link: http://www.unad.edu.co/biblioteca/. Para su ingreso debe escribir su usuario y clave asignada por registro y control acadmico. As mismo, para dar respuestas a estos interrogantes se hace imprescindible en la presentacin del trabajo individual lo siguiente: 1. Debe contener una hoja de presentacin y con una extensin de no ms de tres hojas. (sin incluir la presentacin y referencias bibliogrficas desde APA) Utilice para la presentacin de su trabajo la norma APA. Consulte el siguiente link: http://issuu.com/jdortegach/docs/normasapa?mode=window&backgroundColor=%23222222 2. Revise los criterios de contenido presentados en la gua de trabajo 2

3. Presente en el foro individual un solo documento final en word, no en PDF ya que se dificulta su revisin. 4. Nombre su trabajo de la siguiente manera: rec_ind_nombre del estudiante 5. No se valoraran trabajos subidos al correo institucional del docente, ni al correo interno del curso, precisamente el foro est dispuesto para ello. 6. Luego de la fecha de cierre, no se reciben trabajos por otro medio. 7. Las respuestas de cada pregunta deben ser argumentadas desde bases de datos y tomando como referencias: libros, artculos de revistas indexadas, entre otros. No se tendrn en cuenta contenidos tomados de pginas como wikipedia, el rincondelvago, entre otros, ya que estn construyendo aprendizajes en un escenario universitario. 8. Respuestas que sean contestadas sin referentes bibliogrficos o desde la opinin no sern valoradas 9. El trabajo debe ser presentado exclusivamente en el formato diseado para ello. Ver formato anexo para la presentacin de su trabajo individual. Se presenta a continuacin un ejemplo de cmo deben resolver una pregunta. Cmo se puede definir la educacin a distancia? Garca Aretio (2001) define la educacin a distancia como un sistema tecnolgico de comunicacin bidireccional que puede ser masivo, basado en la accin sistemtica y conjunta de recursos didcticos y el apoyo de una organizacin y tutora, que, separados fsicamente de los estudiantes, propician en stos un aprendizaje independiente (cooperativo). La educacin a distancia es un sistema tecnolgico de comunicacin bidireccional que puede ser masivo y que sustituye la interaccin personal en el aula del profesor y estudiante como medio preferente de enseanza por la accin sistemtica y conjunta de diversos recursos didcticos y de apoyo de una organizacin y tutora que proporciona aprendizaje independiente y flexible de los estudiantes (Moreira, 2004) Simonson, Smaldino, Albright y Zvacek (2009, p. 32) definen a la educacin a distancia como una institucin basada en la educacin formal de aprendizaje donde el grupo se separa y los sistemas de telecomunicaciones interactivas se utilizan para conectar los estudiantes los recursos y los instructores. Desde de las definiciones presentadas se puede concluir que la educacin a distancia es una nueva forma de enseanza y aprendizaje, est ntimamente relacionada con las TIC, conjugndose en un sistema de comunicacin bidireccional acorde con la independencia e individualizacin del sujeto en la construccin de su propio aprendizaje de manera flexible que le permita poner en evidencia lo que ha aprendido en su mundo real. Referencias (Utilizando la Norma APA) Garca Aretio, L. (1997). Educacin a distancia hoy. Madrid: Universidad Nacional de Educacin a Distancia. Moreira, M. (2004). Los medios y las tecnologas en la educacin. Madrid: Editorial pirmide. Simonson, M., Smaldino, S. Albright, M., & Zvacek, S. (2007). Teaching and learning at a distance: foundations of distance education. Upper Saddle River, N.J.: Pearson Merril Prentice Hall. 3

Parte B. Trabajo Grupal: esta parte tiene un valor de 10 puntos. 1. Como parte inicial del trabajo colaborativo, cada estudiante le presentar al grupo exclusivamente en el foro de trabajo colaborativo su propuesta individual de ruta para la consulta en la biblioteca virtual de la UNAD y el grupo de trabajo construir la ms efectiva utilizando cualquier herramienta pedaggica o tecnolgica (Mapa conceptual con el programa cmaptools, power point, prezi, entre otros). 2. Cada estudiante ingresa a una de las bases de datos que se encuentran en la biblioteca virtual y selecciona 3 artculos de investigacin relacionados con su campo de formacin disciplinar. Los datos de estos artculos seleccionados se registran en la ficha No.1 y se socializan en el foro del trabajo grupal. En este mismo foro, se dan las razones argumentadas sobre uno de estos artculos, para favorecer la eleccin por parte del grupo para el trabajo en la ficha No.2. El grupo debe elegir 3 de los 15 artculos presentados por la totalidad de los miembros del grupo de trabajo colaborativo (3 artculos presentados por cada miembro del grupo, dan un total de 15 artculos presentados en las fichas y en el respectivo foro). 3. A continuacin, el grupo diligenciar la ficha de trabajo No 2, sobre los contenidos de cada uno de los tres artculos seleccionados por el grupo (Para cada artculo hay que elaborar una ficha). Es importante recordar que no se trata de una transcripcin textual de los contenidos de los artculos, pues el trabajo del grupo consiste en describir cada elemento solicitado en la ficha y explicar su funcin. Recomendaciones para el trabajo colaborativo: 1. Asumir un rol por cada estudiante 2. Es importante desarrollar este trabajo de forma colaborativa, ya que no se valorarn trabajos individuales, esperamos que este punto quede claro. 3. No se valoraran trabajos grupales subidos al correo institucional del docente, ni al correo interno del curso, precisamente el foro est dispuesto para ello. 4. Luego de la fecha de cierre, no se reciben trabajos grupales por otro medio. 5. El trabajo debe ser presentado exclusivamente en el formato diseado para ello. Ver formato anexo para la presentacin de su trabajo grupal. III. Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentacin argumentada de su trabajo: Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa. Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia. Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero. 4

Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin. Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7) Tratar distintas disciplinas y usar distintas metodologa. 8) Contribuir al conocimiento de una forma que no se ha hecho antes. Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea. Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un profesor asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente. (UNAD 2010) IV Criterios de forma: Hace alusin a los criterios de formales para la presentacin del documento escrito y los cuales se recomiendan incorporar en la rbrica de evaluacin. Son los siguientes: (Tomados de la norma APA) Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente presentados anteriormente y que entreguen un solo informe de manera grupal desde los siguientes criterios 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Editor de texto MS word para windows Fuente: Times New Roman Tamao fuente: 12 Espacio entre lneas (2). Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm. Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado. Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2y alineado al margen izquierdo. Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin.

9. El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal entregado en anexos.

10. No se debe presentar en formato PDF ya que no permite la informacin de retorno 5

por parte del docente. VI. Bibliografa recomendada: Sampieri, R., Collado, C. & Lucio, P. (2007). Fundamentos de metodologa de la investigacin. Madrid: McGraw-Hill. Bernal, C. (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico: Pearson educacin. Namakforoosh M.(2005). Metodologa de la investigacin. Mxico: Limusa. Cerda, H. (2008). Los elementos de la investigacin. Bogot: Editorial el Bho. Bonilla, E. & Rodrguez, P. Ms all del dilema de los mtodos. Bogot D.C.: Editorial Norma. Strauss, A. & Corbin, J. Bases de la investigacin cualitativa. Medelln- Colombia: Editorial UDEA (Universidad de Antioquia). Flick, U. (2007) Introduccin a la investigacin cualitativa (2a ed.). Madrid: ediciones Morata. Tezanos, de A. (2001). Una etnografa de la etnografa. Bogot D. C. Editorial antropos.

Metodologa de investigacin Ficha No.1 Ttulo del artculo Fecha de publicacin Autor (es) Comentario personal (incluya su comentario valorativo sobre el contenido del artculo) Link (escriba la direccin URL del artculo) Referencia del artculo (utilice la norma APA) Metodologa de investigacin Ficha No.2 Ttulo del artculo (Se presenta el ttulo del artculo y se explica su funcin principal). Autor (es) (Se presenta el nombre completo de los autores del artculo revisado). Fecha de publicacin (En la mayora de revistas indexadas se presenta la fecha de publicacin del nmero o del volumen de la revista). 6

Resumen (Se describen los elementos que lo componen, el nmero de palabras que lo conforman y se explica su funcin principal). Palabras clave (Se transcriben, se determina su origen y se explica su funcin). Introduccin (Se describen los elementos que lo componen y se explica su funcin principal). Metodologa (Se describen los elementos que la componen y se explica su funcin principal). Discusin de resultados (Se describen los elementos que la componen y se explica su funcin principal). Conclusiones / recomendaciones (Se describen los elementos que la componen y se explica su funcin principal). Lista de referencias (Se describen los elementos que la componen y se explica su funcin principal). Referencia del artculo (utilice APA). (Se presenta la referencia completa del artculo, segn la norma tcnica APA).

Anexo 1 Roles para el trabajo colaborativo Los roles de trabajo al interior del grupo colaborativo se determinarn desde la aptitud de cada participante quien lo escoger de forma voluntaria. Cada participante seleccionar un rol de los que se presentan en la tabla 1. Con la asignacin de los roles se espera generar al interior del foro colaborativo un debate acadmico que enriquezca el dilogo de saberes, la confrontacin acadmica, el anlisis y la evaluacin para as, fortalecer nuestro modelo pedaggico Unadista.

Tabla No 1 Roles de trabajo colaborativo Roles Director Codirector Lder de debate Funcin Organizar, coordinar, dirigir y evaluar con base en su experiencia en el tema, el debate al interior del grupo. Complementar y destacar los aportes que sean relevantes para el producto final. Generar el debate acadmico requerido para resaltar concepciones y dominios sobre el tema de discusin. Cuestiona permanentemente al grupo en la bsqueda de puentes entre lo aprendido y lo que se propone. Argumentar de manera rigurosa para enriquecer el tema, es el que recopila y sistematiza la informacin a entregar al compilador. Elaborar el documento que se constituye como el producto final del debate y sntesis acadmica al interior del grupo colaborativo y vela por el cumplimiento de los criterios de la rbrica.

Relator

Compilador

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA METODOLOGA DE INVESTIGACIN RBRICA DE EVALUACIN TAREA DE RECONOCIMIENTO Criterios de des empeo de la actividad individual Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Da respuesta de manera correcta a 2 de las 5 preguntas o resp onde a hasta 3 p regunt as, sin evidenciar las fuentes consult adas, pues ni las cit a ni las referencia o lo hace de manera incomp let a, pues omit e dos o ms elementos en ellas. Da respuesta a de manera correcta a las 5 preguntas, Da resp uest a de manera correcta a 3 de las 5 preguntas o evidenciando las fuente es consult adas, a t ravs de una responde a las 5 p regunt as, p ero no realiza una adecuada cit acin adecuada cit acin y referenciacin. y referenciacin de las fuentes consult adas, pues no utiliza la norma indicada u omite un elemento significat ivo en estas. (Hasta 5 puntos) La ruta esquemat izada por el est udiante, realmente Permite el acceso a las bases de datos de la bibliot eca virt ual de la UNAD. (Hasta 2 puntos) Se presentan las t res fichas en el formato indicado, con Todos los elementos solicitados y con una excelente redaccin y ortografa. (Hasta 3 puntos) Aspectos eval uados
Ruta de acce s o a las bas e s de datos

Aspectos evaluados

P/ maxi m a

Preguntas

Ruta de acceso a las base s de datos

(Hasta 3 puntos) (Hasta 1.5 puntos) Le hacen falta a dos pasos significativos a la ruta esquemat izada La ruta carece de varios element os significativos y no por el est udiante, sin embargo permite el acceso a las bases de dat Permite e el acceso a las bases de datos de la bibliot eca os de la bibliot eca virt ual de la UNAD. virt ual de la UNAD. (Hasta 1 punto) (Hasta 0.5 puntos) Se presentan las t res fichas en el formato indicado, pero falta a un Se omit en ms de dos element os por ficha, o slo se element o en una o en las t res fichas. Se present an unos pocos Presentan dos fichas completas. Se presentan varios errores de ortografa o de Redaccin. errores (3 o ms) de ortografa y de redaccin. (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto)

Fi cha 1

Criterios de des empeo de la actividad grupal

El grupo o selecciona la ruta ms comp let a y la p resenta Se omit en ent re 1 y 2 element os claves en la ruta a t ravs de una de las herramient as sugeridas. La presentada. La p resent acin es de buena calidad. p resent acin es de excelent e calidad. (Hasta 3 puntos) El grupo presentan las 3 fichas en el formato solicitado, con la toda la informacin solicitada y con una excelent e redaccin y ortografa. (Hasta 2 puntos) Se p resent an las 3 fichas en el formato solicitado, p ero se Omiten entre 1 y 2 elementos solicitados o se transcribe informacin t ext ual de los artculos seleccionados. Se presentan unos pocos errores de ort ografa o de redaccin. (Hasta 3 puntos) El t rabajo se p resent a con un cumplimiento o parcial de la norma t cnica APA. (Hasta 1 punto) Se omiten ms de 2 elementos claves en la ruta presentada. La p resent acin es de regular calidad.

P/m xi ma

3
(Hasta 1 punto) Se present a una total transcripcin de la informacin textual de los 3 art culos solicitados o se omiten ms de 3 elementos en una de las fichas p resent adas. S e present an varios errores de ortografa y redaccin. (Hasta 1 punto) No se evidencia la aplicacin de la norma t cnica APA en el t rabajo. (Hasta 0.5 puntos)

Fi ch a 2

(Hasta 5 puntos)
Norm a APA

El t rabajo se p resent a bajo un est rict o cumplimiento de la norma t cnica APA. (Hasta 2 puntos)

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