3.

Perfil de egreso de la Educación Básica
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística. g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente. Los campos de formación para la Educación Básica son: • Lenguaje y comunicación. • Pensamiento matemático. • Exploración y comprensión del mundo natural y social. • Desarrollo personal y para la convivencia.

Propósitos para el estudio de las Ciencias Naturales en la Educación Básica
El estudio de las Ciencias Naturales en la Educación Básica busca que niños y adolescentes: • Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos se aprovechan según la cultura y las necesidades de la sociedad. • Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable. • Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnología y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad. • Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento científico y sus niveles de representació

tomar acuerdos y negociar con otros.e interpretación acerca de los fenómenos naturales. relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza. crecer con los demás. procesos y fenómenos biológicos. RESPONSABILIDAD RESPETO TOLERANCIA PRESERVACIÓN . COMPETECIAS PARA LA VIDA RELACIONADO A CIENCIAS NATURALES: Competencias para la convivencia. cultural y lingüística. • Comprendan. físicos y químicos. ser asertivo. desde la perspectiva de la ciencia escolar. Su desarrollo requiere: empatía. reconocer y valorar la diversidad social. trabajar de manera colaborativa.

Planteamientos de las tics. Problemas en cuanto al acceso de la información. . Establecer metas reales. Se relacionen los conocimientos con la vida en cotidiana. Se empieza de lo micro a lo macro Profundizar en cada uno de los aspectos. Debilidades inconsistencias. Estimular y desarrollar habilidades y actitudes en los alumnos. Aprovechar los recursos que tenemos a nuestro alcance. Indague para encontrar explicaciones acerca delo que ocurre en el mundo natura y en su entorno social y familiar.Fortalezas aspectos positivos de los planteamientos pedagogicos.. Que el niño se plantee preguntas. Ver la realidad que ocurre en nuestras escuelas. Contenidos incongruentes con la realidad. Sugerencias: Partir de lo que hay en la escuela y desde ahí basarnos para ver los contenidos.