Escuela Santa Luisa de Marillac REPORTE GRUPO DIFERENCIAL Curso: 1 bsico/ Abril.

Ao 2012

Identificacin estudiante Emily Faras Alumna nueva

Diagnstico inicial -Estudiante que presenta dificultades en realizar actividades pictogrficas. -Presenta problemas para comprender instrucciones. - No reconoce vocales - Derivacin a Psicloga -No reconoce vocales. -Toma de lpiz inadecuada. - Presenta dificultades para comprender instrucciones. -Derivacin a Psicloga

Yamilet Gonzlez Alumna nueva

Javier Orellana Alumno nuevo

-Se evidencian baja atencin y concentracin. Actitud inquieta y distrctil frente a las actividades que se le presentan. - No reconoce vocales. - Postura y toma de lpiz inadecuada. - Presenta dificultades en realizar actividades pictogrficas.

Escuela Santa Luisa de Marillac REPORTE GRUPO DIFERENCIAL Curso: 2 bsico/ Abril.Ao 2012 Diagnstico inicial Alumno no lector. Reconoce vocales y consonantes j, m, l, r. Transcribe y escribe palabras con fonografemas sealados. Postura y toma de lpiz adecuada. Grafa de tamao normal, trazos regulares. Excelente disposicin para trabajar.

Identificacin estudiante Maximiliano Astudillo

Dominique Espinoza

Buen trato con sus pares y adultos. Alumno no lector. Reconoce vocales. Postura y toma de lpiz adecuada. Grafa de tamao normal, trazos regulares. Se evidencia baja concentracin y fatiga al realizar sus actividades escolares. Derivacin a Neurlogo. C.I. Normal Lento Alumno no lector. Reconoce vocales. Toma de lpiz inadecuada. Tamao de grafa grande. Se evidencian dificultades en realizar movimientos grficos. Se deben repetir instrucciones constantemente, actitud distrctil. Baja tolerancia a la frustracin. C.I. Normal Lento Alumno no lector. Reconoce vocales. Postura y toma de lpiz adecuada Grafa de tamao normal.

Daniel Noguera

Mara Jess Urrutia

Dafne Verdugo

Camila Zuiga

En reiteradas ocasiones no termina las actividades que se le designan. Se evidencia baja tolerancia a la frustracin. Estudiante asiste a Psiclogo Derivacin a Oftalmlogo Alumno no lector. Reconoce vocales y consonantes j, l, m. Escribe con dificultad palabras al dictado con fonografemas sealados Postura y toma de lpiz adecuada Grafa de tamao normal Se evidencia un comportamiento distrctil. Buena disposicin para realizar las tareas que se le designan. Derivacin a Neurologo. Alumna proceso lector incompleto. Reconoce vocales y lee fonografemas j, l, m, n, p, r en slaba directa. Transcribe y escribe fonografemas sealados. Postura y toma de lpiz adecuada

Tamao de grafa normal. Trazados regulares. Excelente disposicin para trabajar en aula de recursos.

Escuela Santa Luisa de Marillac

REPORTE GRUPO DIFERENCIAL Curso: 3 bsico/Abril. Ao 2012 Diagnstico inicial Alumno proceso lector incompleto. Reconoce vocales. y consonantes j, d, m, n, l, r, p, v, z. Lee y escribe palabras con fonografemas sealados. Postura y toma de lpiz adecuada. Grafa de tamao normal. Espaciamiento incorrecto de letras y palabras (escritura en carro). Buena disposicin en aula de recursos para realizar las actividades. Retraso escolar fundamentalmente en reas de lenguaje y matemticas. Estudiante asiste a Psiclogo. Alumno proceso lector incompleto. Reconoce vocales y fonografemas l, m, n, s, p, t, j, d, f, v, b. Lee y escribe palabras con fonografemas sealados. Confusiones

Identificacin Estudiante Osvaldo Cornejo Repitencia Primero bsico

Mauro Maliqueo

Daniela Mora

Jess Oyarce Repitencia Segundo bsico

de tipo visual gxd; jxg. Postura y toma de lpiz adecuada. Grafa de tamao normal, legible. En rea de matemticas se encuentra bajo el nivel esperado para su escolaridad. Buena disposicin para realizar en aula de recursos las tareas que se le designan. Se evidencia baja concentracin. Estudiante con tratamiento Neurolgico. Lectura silbica. Postura y toma de lpiz adecuada. Grafa de tamao normal, legible. En el rea de matemticas presenta retraso pedaggico. En reiteradas ocasiones no termina las actividades que se le designan. Lectura silbica. Postura y toma de lpiz adecuada. Grafa de tamao normal. Presenta errores frecuentes en la escritura (omisiones).

Ral Valenzuela Repitencia Segundo bsico

En rea de matemticas se encuentra bajo el nivel esperado para su escolaridad. Se evidencia baja tolerancia a la frustracin. Estudiante asiste a Psiclogo. Lectura silbica. Postura y toma de lpiz adecuada Grafa de tamao normal. Presenta errores frecuentes en la escritura (omisiones). Baja tolerancia a la frustracin. rea de matemticas se encuentra bajo lo esperado para su escolaridad. Derivacin a Fonoaudilogo. Alumno no lector. Reconoce vocales y fonografemas p, m, s. Escribe palabras en slaba directa con fonografemas sealados. Postura y toma de lpiz adecuada. Grafa de tamao normal. Escritura en

Alexander Mario Alumno retirado en Segundo bsico del colegio. Asisti a Escuela de Lenguaje.

carro. No termina en reiteradas ocasiones las actividades que se le designan. Estudiante presenta retraso pedaggico en reas de lenguaje y matemticas. Derivacin a Psiclogo. Derivacin a Fonoaudilogo

Escuela Santa Luisa de Marillac REPORTE GRUPO DIFERENCIAL Curso: 4 bsico/ Abril.Ao 2012 Diagnstico inicial

Identificacin estudiantes

Aixa Pino

Jamir Lolandez

Maximiliano Morales

Lectura de palabras. Respeto de puntuacin inexistente. Velocidad lectora lenta Comprensin de lectura baja. Presenta errores de lectura (sustitucin). Se evidencia actitud inquieta y distrctil. Grafa legible. Lectura por frases. Respeto de puntuacin ocasional. Velocidad lectora lenta. Comprensin de lectura media. Grafa legible. Estudiante presenta problemas conductuales en aula comn y aula de recursos. C.I. normal lento. Lectura por frases. Respeto de puntuacin ocasionalmente. Velocidad lectora lenta. Comprensin de lectura media. Grafa difcilmente legible, fallo en los trazados de las letras. Espaciamiento incorrecto de letras y palabras. Errores frecuentes en escritura (sustituciones gxj).

Actitud inquieta y distrctil Derivacin a Neurlogo. Abigail Sols Lectura por frases. Respeto de puntuacin y entonacin frecuente. Comprensin lectora adecuada. Grafa legible. Estudiante presenta dificultades en rea de matemticas, especficamente operaciones bsicas y resolucin de problemas. Excelente disposicin para realizar las actividades que se le designan. Alumna con diagnstico de Dficit atencional. Se encuentra con tratamiento farmacolgico. Lectura silbica. Respeto de puntuacin y entonacin inexistente. Comprensin lectora baja. Grafa legible Estudiante presenta retraso pedaggico importante en rea de matemticas.

Carla Barra

Javiera Aravena Repitencia Primero y cuarto bsico

Johan Jimnez

Fernanda Guzmn Repitencia Primero bsico

En reiteradas ocasiones no termina las actividades que se le designan. Presenta dficit atencional. Asiste a Psiclogo Lectura por frases. Respeto de puntuacin ocasional. Comprensin lectora media. Grafa de tamao legible. Postura y toma de lpiz adecuada. Alumna presenta retraso pedaggico en rea de matemticas C.I. limtrofe Lectura por frases. Velocidad lectora lenta. Comprensin de lectura media. Postura y toma de lpiz adecuada Estudiante presenta problemas de aprendizaje en rea de clculo. Asiste a Psiclogo. Lectura por palabras. Baja comprensin lectora. Grafa de tamao adecuado. Se evidencia actitud distrctil. Alumna presenta dificultades en

comprender instrucciones orales y escritas. Giuliana Retamal -Lectura por palabras. Velocidad lectora lenta. Comprensin de lectura baja. -Grafa de tamao legible. -Estudiante presenta problemas de aprendizaje en rea de clculo. C. I limtrofe. -Asiste a Psiclogo. Lectura por frases. Velocidad lectora fluida. Comprensin de lectura media. Grafa de tamao adecuada, legible. Actitud inquieta y distrctil. Se deben repetir instrucciones varias veces. Presenta retraso pedaggico en rea de matemticas.

Mircy Morales

Escuela Santa Luisa de Marillac REPORTE GRUPO DIFERENCIAL Curso: 5 bsico/ Abril.Ao 2012

Identificacin estudiante Camila Bravo

Diagnstico inicial Lectura por frases. Respeto de puntuacin ocasional. Comprende textos simples, respondiendo a preguntas orales y escritas a partir de la informacin explcita e implcita de este. Grafa legible. No utiliza elementos ortogrficos bsicos como: acentuacin, maysculas, punto y coma.

- Expresa ideas en forma oral de manera clara y comprensible Sonia Figueroa Lectura por frases. Respeto de puntuacin inexistente. Velocidad lectora lenta. Comprende textos simples. Grafa legible. Presenta errores de escritura (sustitucin). No utiliza elementos ortogrficos bsicos como: maysculas, punto y coma. Alumna asiste a Psiclogo. Lectura por frases. Respeto de puntuacin ocasional. Comprensin de lectura baja. Grafa legible. Presenta errores de escritura (omisin). No utiliza elementos ortogrficos bsicos como: maysculas, acentuacin, punto y coma. Alumna que presenta C.I. normal- lento. Lectura por frases. Respeto de puntuacin ocasional. Velocidad lectora lenta. Comprende textos simples, respondiendo a preguntas orales y escritas a partir de la

Anas Segovia

Yasna Peralta

informacin explcita e implcita de este. Grafa legible. No utiliza elementos ortogrficos bsicos como: acentuacin, maysculas, punto y coma.