You are on page 1of 21

COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER

ESPACIO CURRICULAR:

HISTORIA

CURSOS: 1, 2 Y 3 AO AO LECTIVO: 2013 PROFESOR: JUAN SIMON SOSA

FUNDAMENTACION
En esta propuesta se plantea una enseanza de la historia que busca favorecer la comprensin, la interpretacin y la valoracin de los procesos histricos y de los principales problemas de las sociedades, presentes y pasadas, en el marco del desarrollo de una conciencia sociohistrica y democrtica. De este modo se busca colaborar con la formacin paulatina de ciudadanos democrticos y solidarios capaces de ser actores reflexivos y crticos de la realidad social. Por otra parte, esta propuesta promueve el estudio de hechos y procesos histricos teniendo en cuenta las distintas escalas en las que se inscriben: mundial, americana y argentina, lo que busca evitar las visiones fragmentadas, formular explicaciones que integren las distintas escalas y recuperar las especificidades de procesos y hechos de la historia. OBJETIVOS GENERALES: Comprender de procesos y acontecimientos histricos e identificar caractersticas y problemas relevantes de las sociedades en distintas pocas y en el mundo contemporneo en el marco del desarrollo de una conciencia sociohistrica y democrtica. Analizar las sociedades pasadas y presentes de forma cada vez ms compleja y considerando la multiplicidad de relaciones, sujetos y contextos que operan en el proceso histrico. Identificar continuidades y distintos tipos de cambios en los procesos y sociedades estudiadas, diferentes duraciones y las interrelaciones de los procesos entre las diversas escalas temporales y espaciales. Reconocer que los sistemas de poder son producto de procesos conflictivos y de valorar la diversidad cultural entre sociedades y al interior de las mismas. Reflexionar y elaborar puntos de vista propios sobre lo aprendido.

PERIODO DE DIAGNOSTICO
FUNDAMENTACION Esta etapa permite analizar, distinguir y discernir entre los conocimientos que el alumno aprendi y los que no. Al recoger y tratar informacin sobre el grado de desarrollo de las competencias bsicas del alumnado, se puede pronosticar y tomar decisiones que favorecen al pleno desarrollo educativo de los alumnos en la materia. Recordemos que la Historia nos sirve justamente nos solo para conocer el pasado, sino tambin para entender el presente y prepararnos para el futuro. PRIMER AO OBJETIVOS: Reconocer a la Historia como ciencia, en la que el protagonista es el hombre en sociedad. Concebir la historia como una herramienta para entender el presente de las sociedades. Comprender que el estudio del pasado de las sociedades sirve para actuar acertadamente en el futuro. Conocer y valorar el trabajo del historiador.

CONTENIDOS CONCEPTUALES Historia: Concepto. Los protagonistas de la historia. Las fuentes del historiador. Cambio y continuidad. La multicausalidad. La periodizacin del pasado. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Leer e interpretar textos. Reflexionar sobre imgenes. Elaborar de lneas de tiempo. Exponer individualmente y en grupo los trabajos realizados.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar el lenguaje preciso y claro como expresin organizacin del pensamiento. Respeto por el trabajo realizado por los historiadores. Respeto por el conocimiento ajeno. Inters por los conocimientos tratados en clase. y

SEGUNDO AO OBJETIVOS: Reconocer la diversas formas en las que se define a la palabra Historia. Comprender la periodizacin de la historia. Diferenciar la Prehistoria de la Historia. Explicar el significado de civilizacin. Identificar a las primeras civilizaciones europeas y americanas. Valorar el legado heredado de Grecia y Roma. Caracterizar al feudalismo.

CONTENIDOS CONCEPTUALES Historia. Definiciones. Como se periodiza el pasado. La Prehistoria. Las primeras civilizaciones europeas y americanas. Rasgos principales de la historia griega y romana. Caractersticas principales del Feudalismo. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Leer e interpretar textos. Reflexionar sobre imgenes. Elaborar de lneas de tiempo. Confeccionar mapas. Indagar en diccionarios. Exponer individualmente y en grupo los trabajos realizados.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar el lenguaje preciso y claro como expresin y organizacin del pensamiento. Inters por aprender a periodizar el pasado. Respeto por el conocimiento ajeno. Inters por los conocimientos tratados en clase. Respeto por el legado heredado de las civilizaciones pasadas.

TERCER AO OBJETIVOS Recordar las transformaciones europeas que dieron origen a la poca Moderna. Comprender la forma en la que se llev a cabo el descubrimiento de Amrica. Entender el significado de Revolucin. Caracterizar las revoluciones Industrial y Francesa.

CONTENIDOS CONCEPTUALES Transformaciones europeas que dieron origen a la Edad Moderna. Cristbal Coln y el descubrimiento de Amrica. Revolucin. Caractersticas principales de la Revolucin Industrial y la revolucin Francesa. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Leer e interpretar textos. Reflexionar sobre imgenes. Confeccionar mapas. Indagar en diccionarios. Exponer individualmente y en grupo los trabajos realizados.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar el lenguaje preciso y claro como expresin y organizacin del pensamiento. Respeto por el conocimiento ajeno. Inters por los conocimientos tratados en clase. Respeto por el legado heredado de las civilizaciones pasadas.

RECURSOS

Humanos: docentes, padres de alumnos y comunidad en general. Materiales: fuentes escritas, libros de textos, revistas, diccionarios, televisin, afiches, cartulinas, pizarrn, mapas, lminas.

METODOS Y TECNICAS Dinmica Grupal e individual. Trabajo con fuentes escritas. Dialogo dirigido. Interrogatorio oral. Debates. Exposiciones. Reflexiones. Puesta en comn Trabajo con imgenes y mapas. Trabajos Prcticos.

EVALUACION
La evaluacin de los alumnos se llevar a cabo permanentemente, desde el primer da de clases, para conocer la realidad de los mismos, mediante dilogos, lluvia de ideas, debates, exposiciones orales, y trabajos escritos. En el desarrollo de las clases se realizar una evaluacin formativa, mediante la observacin del desempeo dado en las actividades propuestas. Al finalizar el perodo se realizar una evaluacin sumatva, mediante realizacin de un trabajo prctico. la

BIBLIOGRAFIA: Ciencias Sociales 1,2,3. Edit. Santillana Historia 1,2,3 . Edit. Aique Ciencias Sociales 1,2,3 . Edit. AZ Historia 1,2,3. Edit. Estrada

JUAN SIMON SOSA

PROFESOR DE HISTORIA

PLANIFICACION ANUAL DE 1 AO

FUNDAMENTACION En 1 ao se busca orientar a los alumnos en la comprensin del concepto Historia, sus protagonistas y propsitos, como as tambin de los procesos y acontecimientos histricos desde el origen del hombre hasta el fin del Medioevo. Se procura, asimismo, brindar oportunidades para identificar las continuidades y los cambios en las distintas dimensiones de anlisis, con el fin de comparar periodizaciones realizadas a partir de diferentes criterios y analizar el uso convencional de algunas categoras temporales. Esta periodizacin permite considerar la formacin de los primeros Estados, la distincin entre las sociedades estatales y no estatales, as como identificar distintas formas de organizacin poltica, social, econmica. Se plantea el estudio de este proceso teniendo en cuenta que los sistemas de poder son producto de procesos conflictivos, y que los actores sociales sostienen diferentes posiciones segn sus necesidades e intereses. Al mismo tiempo, esta seleccin de contenidos permite estudiar el proceso de desintegracin del Imperio Romano y propicia, en este como en otros contenidos, la elaboracin de explicaciones de los cambios en trminos multicausales.

OBJETIVOS:
Que el alumno logre: Conocer el origen de la humanidad y su evolucin. Analizar las civilizaciones antiguas del cercano oriente, su organizacin y Legado. Reconocer a la Antigua Grecia como forjadora de los cimientos de la cultural occidental europea. Conocer la manera en que el pueblo romano lleg a conformar el Imperio ms grande de la Antigedad. Revalorizar a las Civilizaciones antiguas del Continente Americano. Conocer como las transformaciones producidas en Europa en el

siglo V, dieron surgimiento a la Sociedad Feudal.

UNIDAD N 1:

EL ORIGEN DE LA HUMANIDAD

Qu es la Historia? Las fuentes del historiador. Los protagonistas de la Historia. La periodizacin. La Prehistoria. El origen del Hombre y una larga evolucin. El Paleoltico. La cultura Paleoltica. El Neoltico. Los alimentos y la sedentarizacin. La sociedad y la cultura neoltica. UNIDAD N2: LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS DEL CERCANO ORIENTE. Qu es una Civilizacin? La Mesopotamia. Las ciudades-Estados sumerias. El Nilo y la Civilizacin Egipcia. La periodizacin y organizacin egipcia. Palestina y Fenicia. Los imperios del primer milenio: Asirio, Neobabilnico y Persa. UNIDAD N 3: LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS DE AMRICA Los orgenes. La organizacin social. Mesoamrica. Los Olmecas. Los Mayas. Las primeras civilizaciones andinas. UNIDAD N4: GRECIA El mundo egeo y el Mar Mediterrneo. Creta. Micenas. Las comunidades se organizan. La Grecia Clsica. Esparta. Atenas. El imperio Persa. La Guerra del Peloponeso. La poca helenstica. UNIDAD N 5: ROMA Las aldeas rurales. La ciudad. La Repblica. El imperio bajo el principado. De la tetrarqua al dominado. La cada de Occidente. El Cristianismo. UNIDAD N 6: LA SOCIEDAD FEUDAL La disolucin del Imperio Romano. Los reinos romano-germnicos. El imperio Bizantino. El Islam. El imperio Carolingio. El feudalismo. El seoro. Crecimiento y cambio en la sociedad feudal.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Leer e interpretar textos, manejar fuentes de diferente tipo. Leer e interpretar mapas, lneas de tiempo y grficos. Interpretar y considerar diferentes puntos de vista sobre los contenidos tratados. Exponer individualmente y en grupo, localizando informacin especifica. Indagar sobre los temas tratados, secuenciar en tiempo y espacio. Localizar territorios e indagar sobre condiciones de vida. Caracterizar los diferentes grupos sociales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoracin del lenguaje preciso y claro como expresin y organizacin del pensamiento. Respeto por el conocimiento ajeno. Inters en los asimilar los conocimientos recibidos. Actitud indagatoria sobre las razones de los hechos histricos. Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otros. Posicin crtica y responsable en relacin con lo aprendido. Valoracin del legado heredado de las antiguas culturas americanas y europeas. Construccin de una opinin propia.

RECURSOS Humanos: docentes, padres de alumnos y comunidad en general. Materiales: fuentes escritas, libros de textos, revistas, equipos de audio, televisin, afiches, cartulinas, videos, pizarrn, mapas, lminas.

METODOS Y TECNICAS Dinmica Grupal e individual. Trabajo con fuentes escritas. Dialogo dirigido. Interrogatorio oral. Debates. Exposiciones. Reflexiones. Representaciones. Puesta en comn Proyeccin de videos Trabajo con imgenes y mapas.

EVALUACION La evaluacin de los alumnos ser permanente; desde la evaluacin inicial o de diagnstico, para conocer la realidad de los mismos, mediante dilogos, trabajos escritos y orales. En el desarrollo de las clases se realizar una evaluacin formativa, mediante la observacin del desempeo dado en las actividades propuestas. Al finalizar cada trabajo se realizar una evaluacin sumatva, mediante trabajos prcticos escritos u orales, exposiciones, explicaciones, debates.

BIBLIOGRAFIA: Ciencias Sociales 1. Edit. Santillana

Historia 1. Edit. Aique Ciencias Sociales 1. Edit. AZ

PLANIFICACION ANUAL 2 AO

FUNDAMENTACION En 2 ao se busca fomentar en los alumnos la comprensin de procesos y acontecimientos de la historia mundial, con especial nfasis en las transformaciones producidas en Europa y Amrica a partir del Siglo XIV, y la interrelacin de los procesos desarrollados en ambos continentes.

OBJETIVOS: Que el alumno logre: Ubicar temporalmente los sucesos y procesos. Analizarlos diacrnica y sincrnicamente. Conocer la transformaciones producidas en Europa a partir de los Siglos XIV y XV. Comprender en mapas la ubicacin y el desplazamiento de los pueblos y corrientes conquistadoras. Analizar el encuentro del viejo y el nuevo mundo. entender y explicar los procesos sociales, polticos, ideolgicos de forma conjunta, interrelacionada, convergente. Relacionar los procesos dados en Europa y Amrica a partir del siglo XIV. Reconocer la trascendencia de las Revoluciones dadas en Europa y las consecuencias de las mismas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD N 1: LOS GRANDES CAMBIOS EUROPEOS De la crisis del siglo XIV a la expansin de los Siglos XV y XVI. El trnsito a la modernidad. El fortalecimiento del poder real. La renovacin cultural. Humanismo y Renacimiento. La revolucin cientfica. La Reforma Protestante. La burguesa y el nacimiento del Capitalismo. Europa comienza a expandirse. Portugueses y espaoles. UNIDAD N 2: AMRICA Y EUROPA: ENCUENTRO Y CONQUISTA Las sociedades indgenas al momento de la conquista. Las grandes sociedades indgenas. Cristbal Coln. Expansin de la Conquista. Cronologa de la violencia. Los limites de la conquista. Vencedores y vencidos. La dominacin espaola. La sociedad colonial. La economa. Los imperios coloniales. UNIDAD N 3: IMPERIOS Y MONARQUIAS EN EL SIGLO XVI El difcil camino a la centralizacin del poder. El predominio espaol. La monarqua en Francia. Los soberanos de Inglaterra. El absolutismo. La importancia de la guerra. UNIDAD N 4: EUROPA SIGLOS XVII Y XVIII La sociedad europea del Siglo XVII. La crisis. El desarrollo cientfico y filosfico. El Barroco. La Ilustracin. Los filsofos y la difusin de la luces. Modelos polticos. UNIDAD N 5: LA REVOLUCION INDUSTRIAL El comienzo de los cambios. La Primera Revolucin Industrial. Gran Bretaa, un pas pionero. Las transformaciones agrcolas. Los avances tecnolgicos. La revolucin de los transportes. Las fbricas. El crecimiento de las ciudades. La economa capitalista. UNIDAD N 6: LA REVOLUCION FRANCESA Sociedad y poltica francesa a fines del siglo XVIII. 1789: de la reaccin aristocrtica a la revolucin. La Asamblea constituyente. La asamblea legislativa. La primera repblica. La convencin termidoriana. El Directorio. El imperio napolenico.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Leer e interpretar textos, manejar fuentes de diferente tipo. Leer e interpretar mapas, lneas de tiempo y grficos. Interpretar y considerar diferentes puntos de vista sobre los contenidos tratados. Exponer individualmente y en grupo, localizando informacin especifica. Indagar sobre los temas tratados, secuenciar en tiempo y espacio.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoracin del lenguaje preciso y claro como expresin y organizacin del pensamiento. Respeto por el conocimiento ajeno. Inters en los asimilar los conocimientos recibidos. Actitud indagatoria sobre las razones de los hechos histricos. Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otros. Posicin crtica y responsable en relacin con lo aprendido. Valoracin del efecto producido por la Revolucin Francesa en la historia de la humanidad. Construccin de una opinin propia.

METODOS Y TECNICAS Dinmica Grupal e individual. Trabajo con fuentes escritas. Dialogo dirigido. Interrogatorio oral. Debates. Exposiciones. Reflexiones. Representaciones. Puesta en comn Proyeccin de videos Trabajo con imgenes y mapas. RECURSOS Humanos: docentes, padres de alumnos y comunidad en general. Materiales: fuentes escritas, libros de textos, revistas, equipos de audio, televisin, afiches, cartulinas, videos, pizarrn, mapas, lminas.

EVALUACION La evaluacin de los alumnos ser permanente; desde la evaluacin inicial o de diagnstico, para conocer la realidad de los mismos, mediante dilogos, trabajos escritos y orales. En el desarrollo de las clases se realizar una evaluacin formativa, mediante la observacin del desempeo dado en las actividades propuestas. Al finalizar cada trabajo se realizar una evaluacin sumativa, mediante trabajos prcticos escritos u orales, exposiciones, explicaciones, debates.

BIBLIOGRAFIA: Ciencias Sociales 8. Edit. Santillana Historia 2. Edit. Aique

Ciencias Sociales 8. Edit. AZ

PLANIFICACION ANUAL DE 3 AO

FUNDAMENTACION
En 3 ao se busca orientar a los alumnos en la comprensin de procesos y relaciones de poder generadas hacia fines del siglo XVIII y durante el siglo XIX. Brinda oportunidades para profundizar el conocimiento sobre los vnculos coloniales e imperiales y distintas modalidades de ruptura, a partir del anlisis de casos. Esta seleccin de contenidos propicia el estudio de otro tipo de Estado, a partir del caso argentino, desde su proceso de formacin y sus transformaciones vinculadas tanto a procesos sociales internos como externos. El estudio de procesos a diferentes escalas de anlisis permitir profundizar la complejidad de los mismos.

OBJETIVOS: Que el alumno logre: Conocer los hechos ocurridos en argentina desde 1810 hasta la conformacin de la Repblica Unitaria(1828). Analizar la manera en que el federalismo asciende al poder en la Argentina hasta la Organizacin del Estado Nacional. Caracterizar el Rgimen Liberal en Argentina (1880-1916). Analizar los acontecimientos ocurridos en el mundo desde 1870 hasta el fin de la Primera Guerra Mundial. Comprender la Etapa radical en la argentina y como se restaura la argentina Conservadora. Conocer los hechos ocurridos en el mundo entre 1919 y 1945, cuando finaliza la segunda Guerra mundial. Analizar la etapa Peronista. Reflexionar sobre las crisis institucionales, los aos de plomo y la Democracia.

CONTENIDOS CONCEPTUALES UNIDAD N 1: DE LAS PROVINCIAS UNIDAS A LA REPUBLICA UNITARIA CONTENIDOS El debilitamiento del lazo colonial. El escenario propicio. La revolucin de mayo. Los Gobiernos Patrios. La independencia. La primera Constitucin unitaria. Unitarios y Federales. El derrumbe de la Provincias unidas. Las luchas por la organizacin del gobierno en el Ro de la Plata. La Repblica Unitaria. Presidencia de Rivadavia. Cada de la Repblica Unitaria. UNIDAD N 2: DEL ASCENSO DEL FEDERALISMO ORGANIZACIN DEL ESTADO NACIONAL A LA

El ascenso del federalismo. La Liga Unitaria y el Pacto Federal. El federalismo rosista y las facultades extraordinarias. La Confederacin. La organizacin del Estado Nacional. Caseros. El acuerdo de san Nicols. La Constitucin de 1853. De Cepeda a Pavn. Ela pas se unifica. Mitre, Sarmiento y Avellaneda. UNIDAD N 3: DEL REGIMEN LIBERAL A LA ETAPA RADICAL La modernizacin de la economa y la sociedad. Liberalismo y laicismo. El Unicato. El nacimiento de la Unin Cvica Radical. La maquina electoral y al sucesin presidencial. La Ley Senz Pea. El triunfo de la UCR. La gestin de Yrigoyen. Marcelo T. de Alvear. Segunda Presidencia de Yrigoyen. UNIDAD N 4: EL MUNDO HASTA EL FIN DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Europa: rivalidades y alianza. La Primera Guerra Mundial. UNIDAD N5: INDUSTRIALIZACION Y LUCHAS POLTICAS EN LA ARGENTINA La dcada de 1930: crisis econmica y reorganizacin oligrquica (1930-1943). El Peronismo (1943-1955). Inestabilidad econmica e ilegitimidad del sistema poltico (1955-1973). El retorno del peronismo (1973-1976). UNIDAD N 6: EL MUNDO HASTA EL FIN DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Posguerra y crisis. La Segunda Guerra Mundial UNIDAD N7: LAS CRISIS INSTITUCIONALES, LOS AOS DE PLOMO Y LA DEMOCRACIA CONTENIDOS

La dictadura militar: terrorismo de Estado y concentracin econmica(1976-1983). El Gobierno de Alfonsn(1983-1989). La dcada neoliberal.(1989-2001). Crisis del neoliberalismo y nuevas perspectivas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Lectura y anlisis de documentos o escritos del perodo. Elaboracin de cartografa de campaas independentistas y revoluciones. Conceptualizacin de monopolio, libre comercio, proteccionismo, liberalismo: explicacin de la dinmica econmica. Asociacin de los cambios sociales. Conceptualizacin de caudillismo, federalismo y nacionalismo. Anlisis de las relaciones entre los sujetos sociales. Utilizacin de fuentes: fotografas de la poca. Investigacin de la vida cotidiana en las colonias inmigrantes. asociacin de la produccin ganadera con el ferrocarril, el puerto y los capitales ingleses. Identificacin de grupos sociales y sus vnculos con la poltica y la economa nacional y mundial. Descripcin de facciones polticas y sus intereses. Descubrimiento de los cambios y continuidades en el siglo XIX. Anlisis de videos Argentina. a cerca de momentos de la historia

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoracin del lenguaje preciso y claro como expresin y organizacin del pensamiento. Respeto por el conocimiento ajeno. Inters en los asimilar los conocimientos recibidos. Actitud indagatoria sobre las razones de los hechos histricos. Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otros. Posicin crtica y responsable en relacin con lo aprendido. Construccin de una opinin propia.

Adquirir una conducta democrticas.

respetuosa

hacia

las

instituciones

METODOS Y TECNICAS Dinmica Grupal e individual. Trabajo con fuentes escritas. Dialogo dirigido. Interrogatorio oral. Debates. Exposiciones. Reflexiones. Representaciones. Puesta en comn Proyeccin de videos Trabajo con imgenes y mapas. RECURSOS Humanos: docentes, padres de alumnos y comunidad en general. Materiales: fuentes escritas, libros de textos, revistas, equipos de audio, televisin, afiches, cartulinas, videos, pizarrn, mapas, lminas.

EVALUACION La evaluacin de los alumnos ser permanente; desde la evaluacin inicial o de diagnstico, para conocer la realidad de los mismos, mediante dilogos, trabajos escritos y orales. En el desarrollo de las clases se realizar una evaluacin formativa, mediante la observacin del desempeo dado en las actividades propuestas. Al finalizar cada trabajo se realizar una evaluacin sumativa, mediante trabajos prcticos escritos u orales, exposiciones, explicaciones, debates.

BIBLIOGRAFIA: Ciencias Sociales 9. Edit. Santillana

Historia 3. Edit. Aique Ciencias Sociales 3. Edit. AZ

PROGRAMA ANUAL DE HISTORIA DE 1 AO

COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER AO: 2013 PROFESOR: JUAN SIMON SOSA

UNIDAD N 1:

EL ORIGEN DE LA HUMANIDAD

Qu es la Historia? Las fuentes del historiador. Los protagonistas de la Historia. La periodizacin. La Prehistoria. El origen del Hombre y una larga evolucin. El Paleoltico. La cultura Paleoltica. El Neoltico. Los alimentos y la sedentarizacin. La sociedad y la cultura neoltica. UNIDAD N2: LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS DEL CERCANO ORIENTE. Qu es una Civilizacin? La Mesopotamia. Las ciudades-Estados sumerias. El Nilo y la Civilizacin Egipcia. La periodizacin y organizacin egipcia. Palestina y Fenicia. Los imperios del primer milenio: Asirio, Neobabilnico y Persa. UNIDAD N 3: LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS DE AMRICA Los orgenes. La organizacin social. Mesoamrica. Los Olmecas. Los Mayas. Las primeras civilizaciones andinas. UNIDAD N4: GRECIA El mundo egeo y el Mar Mediterrneo. Creta. Micenas. Las comunidades se organizan. La Grecia Clsica. Esparta. Atenas. El imperio Persa. La Guerra del Peloponeso. La poca helenstica. UNIDAD N 5: ROMA Las aldeas rurales. La ciudad. La Repblica. El imperio bajo el principado. De la tetrarqua al dominado. La cada de Occidente. El Cristianismo. UNIDAD N 6: LA SOCIEDAD FEUDAL La disolucin del Imperio Romano. Los reinos romano-germnicos. El imperio Bizantino. El Islam. El imperio Carolingio. El feudalismo. El

seoro. Crecimiento y cambio en la sociedad feudal.

PROGRAMA ANUAL DE HISTORIA DE 2 AO

COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER AO: 2013 PROFESOR: JUAN SIMON SOSA

UNIDAD N 1: LOS GRANDES CAMBIOS EUROPEOS De la crisis del siglo XIV a la expansin de los Siglos XV y XVI. El trnsito a la modernidad. El fortalecimiento del poder real. La renovacin cultural. Humanismo y Renacimiento. La revolucin cientfica. La Reforma Protestante. La burguesa y el nacimiento del Capitalismo. Europa comienza a expandirse. Portugueses y espaoles. UNIDAD N 2: AMRICA Y EUROPA: ENCUENTRO Y CONQUISTA Las sociedades indgenas al momento de la conquista. Las grandes sociedades indgenas. Cristbal Coln. Expansin de la Conquista. Cronologa de la violencia. Los limites de la conquista. Vencedores y vencidos. La dominacin espaola. La sociedad colonial. La economa. Los imperios coloniales. UNIDAD N 3: IMPERIOS Y MONARQUIAS EN EL SIGLO XVI El difcil camino a la centralizacin del poder. El predominio espaol. La monarqua en Francia. Los soberanos de Inglaterra. El absolutismo. La importancia de la guerra. UNIDAD N 4: EUROPA SIGLOS XVII Y XVIII La sociedad europea del Siglo XVII. La crisis. El desarrollo cientfico y filosfico. El Barroco. La Ilustracin. Los filsofos y la difusin de la luces. Modelos polticos. UNIDAD N 5: LA REVOLUCION INDUSTRIAL El comienzo de los cambios. La Primera Revolucin Industrial. Gran Bretaa, un pas pionero. Las transformaciones agrcolas. Los avances tecnolgicos. La revolucin de los transportes. Las fbricas. El crecimiento de las ciudades. La economa capitalista. UNIDAD N 6: LA REVOLUCION FRANCESA Sociedad y poltica francesa a fines del siglo XVIII. 1789: de la reaccin aristocrtica a la revolucin. La Asamblea constituyente. La

asamblea legislativa. La primera repblica. termidoriana. El Directorio. El imperio napolenico.

La

convencin

PROGRAMA ANUAL DE HISTORIA DE 3 AO

COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER AO: 2013 PROFESOR: JUAN SIMON SOSA

UNIDAD N 1: UNITARIA

DE LAS PROVINCIAS UNIDAS A LA REPUBLICA

El debilitamiento del lazo colonial. El escenario propicio. La revolucin de mayo. Los Gobiernos Patrios. La independencia. La primera Constitucin unitaria. Unitarios y Federales. El derrumbe de la Provincias unidas. Las luchas por la organizacin del gobierno en el Ro de la Plata. La Repblica Unitaria. Presidencia de Rivadavia. Cada de la Repblica Unitaria. UNIDAD N 2: DEL ASCENSO DEL ORGANIZACIN DEL ESTADO NACIONAL FEDERALISMO A LA

El ascenso del federalismo. La Liga Unitaria y el Pacto Federal. El federalismo rosista y las facultades extraordinarias. La Confederacin. La organizacin del Estado Nacional. Caseros. El acuerdo de san Nicols. La Constitucin de 1853. De Cepeda a Pavn. Ela pas se unifica. Mitre, Sarmiento y Avellaneda. UNIDAD N 3: DEL REGIMEN LIBERAL A LA ETAPA RADICAL La modernizacin de la economa y la sociedad. Liberalismo y laicismo. El Unicato. El nacimiento de la Unin Cvica Radical. La maquina electoral y al sucesin presidencial. La Ley Senz Pea. El triunfo de la UCR. La gestin de Yrigoyen. Marcelo T. de Alvear. Segunda Presidencia de Yrigoyen. UNIDAD N 4: EL MUNDO HASTA EL FIN DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Europa: rivalidades y alianza. La Primera Guerra Mundial. UNIDAD N5: INDUSTRIALIZACION Y LUCHAS POLTICAS EN LA ARGENTINA La dcada de 1930: crisis econmica y reorganizacin oligrquica (19301943). El Peronismo (1943-1955). Inestabilidad econmica e ilegitimidad del sistema poltico (1955-1973). El retorno del peronismo (1973-1976). UNIDAD N 6: EL MUNDO HASTA EL FIN DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Posguerra y crisis. La Segunda Guerra Mundial UNIDAD N7: LAS CRISIS INSTITUCIONALES, LOS AOS DE PLOMO

Y LA DEMOCRACIA La dictadura militar: terrorismo de Estado y concentracin econmica (1976-1983). El Gobierno de Alfonsn(1983-1989). La dcada neoliberal. (1989-2001). Crisis del neoliberalismo y nuevas perspectivas.