JUL/10

EXAMEN FINAL PT. PSICOMOTRICIDAD Y ESTIMULACIN TEMPRANA Estimado alumno(a): La siguiente evaluacin, tiene como objetivo que usted d cuenta de todos los aprendizajes adquiridos en el transcurso del presente post-ttulo, por lo cual le solicitamos responder a cada una de las preguntas planteadas, con la mayor claridad y precisin posible, lo cual facilitar su posterior revisin. La manera de enviar su prueba es ingresando a la pgina www.belzart.cl presione el link <<Ingreso Aula>>, seleccione <<Alumnos>>, luego digite su rut y clave, una vez dentro de la zona segura presione el link Ramos y seleccione el curso correspondiente a la prueba que desea enviar, finalmente oprima el link <<Envo de Pruebas>>. Se sugiere imprimir el comprobante de envo, ya que ste ser el nico respaldo que le permitir confirmar la recepcin de su prueba. Si el envo de la prueba NO es efectuado a travs del sistema habilitado en la zona segura, el alumno deber confirmar la recepcin de su prueba comunicndose a la sede ms cercana y solicitar su cdigo de confirmacin. La no confirmacin oportuna de la recepcin de la prueba imposibilitar al alumno a efectuar reclamos posteriores respecto de ella. 1. Las teoras conductistas, tradicionalmente han ocupado una parte importante en nuestro sistema educacional, especialmente en lo que se refiere al proceso de enseanza-aprendizaje. Sin embargo, sus efectos no siempre han sido positivos. A partir de lo mencionado, describa 5 ventajas y 5 desventajas del uso de este enfoque, sealando adems, dos ejemplos para ello; uno que muestre sus aspectos positivos, y otro, sus aspectos negativos en la educacin. 2. Le Boulch concibe el aprendizaje a travs de tres fases. Explique en qu consiste cada una de ellas y luego elabore un ejemplo que muestre cmo puede darse su evolucin en algn rea o situacin de aprendizaje. 3. En la actualidad, se ha llegado a valorar fuertemente el adecuado desarrollo del lenguaje en los nios, ya que diversos estudios han demostrado claramente su incidencia en los aprendizajes posteriores. A partir de esto y considerando la importancia del desarrollo pragmtico en el nio, elabore un plan de estimulacin que contemple 3 actividades para las habilidades conversacionales y 3 para las de comprensin sociolingstica. Para ello, utilice el siguiente formato: 1/3

PT. PSICOMOTRICIDAD Y ESTIMULACIN TEMPRANA

PLAN DE ESTIMULACIN DEL DESARROLLO PRAGMTICO A. HABILIDADES CONVERSACIONALES Actividad n 1 Nombre: (el que usted dar a la actividad) N de nios: (indicar si es individual o grupal y en este caso, cuntos nios participarn) Objetivo: (lo que pretende lograr) Descripcin: (aqu debe explicar brevemente en qu consiste la actividad) Duracin: (tiempo programado para ella, minutos, horas, etc.) Materiales: (todos los elementos de apoyo que utilizar) Actividad n 2 Nombre: N de nios: Objetivo: Descripcin: Duracin: Materiales: Evaluacin: Incluya aqu, una evaluacin que abarque el logro de las dos actividades. B. COMPRENSIN SOCIOLINGSTICA Actividad n 1 Nombre: N de nios: Objetivo: Descripcin: Duracin: Materiales: Actividad n 2 Nombre: N de nios: Objetivo: Descripcin: Duracin: Materiales: Evaluacin: 2/3

PT. PSICOMOTRICIDAD Y ESTIMULACIN TEMPRANA

4. Dentro de la cognicin social, encontramos ciertos elementos que permiten al nio, construir su propio mundo en ese mbito, con toda la complejidad que esto significa. A continuacin, explique con sus propias palabras, los siguientes componentes de dicho desarrollo: a) Reconocimiento del Yo: b) Desarrollo emocional-social-temprano: c) Autoconcepto: d) Autoestima:

5. Se ha sealado que el temperamento debera ser un predictor eficaz del comportamiento humano, ya que representa un estilo tpico de respuesta emocional del individuo. A partir de ello, analice y explique cmo se producen las relaciones que se mencionan a continuacin, indicando adems, un ejemplo para cada una de ellas, que muestre cmo se dan en el mbito escolar. a) Temperamento y Rendimiento Cognitivo: b) Temperamento y Conducta Social:

3/3