UNIVERSIDAD CATLICA DEL MAULE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN.

ESQUEMA DE INVESTIGACIN.
I Problematizacin: 1.- Concebir la idea a investigar 1.1 Antecedentes del problema. Indicar de donde surgi el problema: citar expertos que sugieren investigar el problema. Citar estudios anteriores referentes al tema. 1.2 Importancia del problema: Debe justificarse el valor que tiene estudiar el problema. Cmo va a contribuir al conocimiento educativo y al mejoramiento de la docencia?. Segn Hopkins 1980 la significacin de un problema queda establecida, en las siguientes caractersticas: 1.2.1 Practicabilidad: Debe existir una relacin estrecha entre el problema de investigacin y un problema prctico de apoyo a un estudio. 1.2.2 Generalizable: Un estudio es aceptable cuando puede generalizarse a varias poblaiones. 1.2.3 Oportuno: Contingencia con el momento actual. 1.2.4 Valor Terico: Que va a analizar un conjunto de hechos y va a crear un nuevo entendimiento de una teora. 1.2.5 Nivel de Erudiccin: Porque aporta nuevas maneras de abordar procedimientos de investigacin. 2.- Planteamiento del Problema: El problema debe plantearse teniendo en cuenta tres criterios bsicos. (Kerlinger 1975): Debe relacionar dos o ms variables. Debe ser susceptible de verificacin emprica. Debe plantearse en forma de pregunta, aunque es lcito hacerlo en forma declarativa.

Un problema de estudio debe ser resoluble, su naturaleza debe ser tal que permita llegar a una solucin. Debe estar muy bien delimitado, para poder llevar a cabo un estudio, hay que saber con precisin hasta donde se extendern sus conclusiones, y cules factores sern tomados en cuenta. No basta fijar con claridad los lmites, sino que stos deben ser de una cobertura tal que haga posible la investigacin dentro de una cobertura tal que hagan posible la investigacin dentro de un marco de tiempo razonable, y con uso de recursos justificable. Adems debe ser relevante; aunque el investigador debe sentirse libre al momento de seleccionar el problema, debe valorar la importancia que el mismo posee. Por tanto debe poseer un valor significativo en alguno de estos tres aspectos: a).- Relevancia cientfica: aporte de nuevos conocimientos. b).- Relevancia humana: mejoramiento de la vida social. c).- Relevancia contempornea: solucin de problemas actuales. Para quienes entrenan en las tcnicas de investigacin, habra que aadir el valor didctico que encierran determinados problemas.

2.1 Objetivos de la Investigacin: Deben ser claros, precisos y concisos. Adems deben ir secuenciados taxonmicamente, del ms simple al ms complejo. 2.2 Preguntas de Investigacin: Deben ser concordantes con los objetivos de la investigacin. 2.3 Justificacin de la Investigacin:Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin es necesario justificar las razones que motivan el estudio. Por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. 2.4 El valor potencial de la Investigacin: Ackoff (1953) y Miller (1977) proponen los siguientes criterios, cuanto mayor sea el nmero de respuestas que se contesten positivamente, la investigacin tendr bases ms slidas para justificar su realizacin. Conveniencia: Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es, Para qu sirve?. Relevancia Social: cul es su relevancia para la sociedad?, Quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?, De qu modo?. En resumen, qu proyeccin social tiene?.

Implicancias Prcticas: Ayudar a resolver algn problema prctico?, Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?. Valor terico: Con la investigacin, se lograr llenar algn hueco de conocimiento?, Se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?, La informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, Se podrn conocer en mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la relacin entre ellas?, Ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno?, Qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, Puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?. Utilidad metodolgica: La investigacin puede ayudar a rear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datois?, Ayuda a la definicin de un concepto, variables o relacin entre variables?, Pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o ms variables?, Sugiere cmo estudiar ms adeuadamente una poblacin?. 2.5 Viabilidad o Factibilidad 2.6 Consecuencias de la Investigacin 2.7 Alcance y lmites del Problema: *Hay que especifiar el alcance de la investigacin qu aspectos del problema van a incluirse y cuales van a quedar fuera?. Se refiere a las restricciones sobre: - Posibilidad de generalizar los resultados a otras poblaciones. - Amenazas sobre la validez y confiabilidad del estudio. * Dos de las amenazas son el tamao de la muestra y la duracin del estudio. II Marco Terico:

1. Funciones del Marco Terico: 1.1 Prevenir errores previos 1.2 Orientar cmo realizar el estudio 1.3 Ampliar horizontes del estudio y guiar al investigador 1.4 Conducir al establecimiento de hiptesis para someterlas a prueba. 1.5 Inspirar nuevas lneas y reas de investigacin

1.6

Proveer un marco de referencia para interpretar resultados

2. Elaboracin del Marco Terico: 2.1 2.2 Revisin de literatura Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.

III Marco Metodolgico: 1. Tipo de Investigacin: 1.1 Paradigma 1.2 Escuelas Filosficas. 2. Hiptesis 2.1 De trabajo 2.2 Estadsticas 3. Variables: 3.1 Definicin Conceptual 3.2 Definicin Operacional 3.3 Clasificacin de las variables. 4. Diseo de Investigacin: Es el plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de la investigacin. Seala al investigador lo que debe hacer para alcanzar los objetivos del estudio. 4.1 Experimental 4.2 Preexperimental 4.3 Cuasi experimental 4.4 No experimental. 5. Muestra: 5.1 Determinacin del universo 5.2 Quines van a ser medidos? 5.3 Cmo se delimita una poblacin? 5.4 Seleccin de la muestra: tipo de muestra. 5.5 Tamao de la muestra.

6. Instrumentos: 6.1 Confiabilidad 6.2 Validez 6.3 Codificar datos 6.4 Archivo de datos 7. Plan Estadstico: Aqu debe incluirse el tipo de anlisis estadstico que se pretende a aplicar a las variables, especificando el nivel de significacin adoptado. (95% por ejemplo). (Excel o spss)

IV Marco Operativo: 1. Anlisis de datos:

1.1

Seleccin

de

pruebas

estadsticas

Qu

prueba

de

correlacin sirve? Por qu?

1.2 Crongrama 1.3 Contrastacin de hiptesis Cul hiptesis se queda? 1.4 Conclusiones: 1.4.1 Tericas: respuestas a los objetivos de la investigacin. 1.4.2 Estadsticas: aceptacin o rechazo de hiptesis. 1.4.3 Sugerencias: centradas en las conclusiones, pero con fundamento. 2.- Bibliografa 3.- Elaborar reporte de la Investigacin.

Nota: Bibliografa a consultar: Investigacin del Comportamiento. Fred Kerlinger. Editorial Mc Graw-Hill 1997. Tercera edicin. Estadstica con aplicaciones a las ciencias sociales y a la Educacin. Wayne W. Daniel. Editorial Mc Graw-Hill 1995. Metodologa de la Investigacin. Hernndez Sampieri Roberto, Fernndez Collado Carlos, Baptista Lucio Pilar. Editorial Mc Graw-Hill 1998. Segunda Edicin.

Metodologa Cuantitativa: Estrategias y tcnicas de Investigacin Social. Cea D'Ancona Mara ngeles. Editorial Sntesis, S.A. Primera Edicin, 1996. Metodologa de la Investigacin Aplicada a la Educacin. Nez Lpez Francisco; Molina Soza Gloria. Quinta Edicin 1997. Copyright UPLACED. Filosofa, Ciencia y mtodo: Sntesis funcionales de metodologa de la investigacin social. Molina Daz Claudio. CPEIP MINEDUC, Chile. DOC:N 26613 de 1987. Metodologa de la Investigacin. Ana miriam lpez Schwerter. UPLACED 1999. Primera Edicin. Cmo elaborar y asesorar una investigacin de Tesis. Carlos Muoz Razo. Editorial Prentice Hall, primera edicin 1998.