2013

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
FACULTAD DE EDUCACIN
MSTER OFICIAL TIC EN EDUCACIN: Anlisis y Diseo de Procesos, Recursos y Prcticas Formativas ASIGNATURA: BSQUEDA DE INFORMACIN EN REDES PROFESORA: Dra. Mara Jos Hernndez Serrano

PLAN DE BSQUEDA
Presentado por: Patricio Ricardo Humanante Ramos

Dra. Mara Jos Hernndez Serrano. Master TIC- Bsqueda de Informacin en Redes. Salamanca

HERRAMIENTA PARA LA PLANIFICACIN DEL ACCESO, RECUPERACIN y SELECCIN DE INFORMACIN EN LA RED

1.- QU NECESITO BUSCAR:

Escribir Mi necesidad informativa:

Encontrar informacin sobre Entornos Personales de Aprendizaje, definiciones y herramientas de la web 2.0 para implementar un PLE.

Establecimiento de Objetivos: Para qu necesito la informacin? Destinatarios? Estoy realizando una investigacin sobre: Diseo e integracin de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), en un Ambiente Educativo Virtual usando herramientas de software libre. y requiero contar con un marco terico que me permita desarrollar el trabajo de una manera correcta. De cunto tiempo se dispone para buscar? Y para elaborar la informacin? De acuerdo al plan de trabajo propuesto, la recopilacin de informacin est prevista desde el 11 al 16 de marzo del 2013 y para el procesamiento de la misma del 18 al 30 de marzo del 2013

Qu extensin deber tener la informacin que se va a buscar? La informacin procesada y comentada tendr una extensin no mayor de 20 pginas

1.1.

CONTENIDO DE LA DEMANDA

En cuntos conceptos se puede dividir MI demanda? Abre tu mente (realizar una lluvia de ideas sobre lo que el tema sugiere, sin realizar juicios) Qu se ya sobre este tema? En esta parte proced a realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos que guardan relacin con mi temtica y les resumo en el siguiente grfico.

Dra. Mara Jos Hernndez Serrano. Master TIC- Bsqueda de Informacin en Redes. Salamanca

Busca relaciones (iniciar un mapa conceptual estableciendo relaciones hacia temas afines) Con qu se relaciona este tema?

Dra. Mara Jos Hernndez Serrano. Master TIC- Bsqueda de Informacin en Redes. Salamanca

Comparte tus hallazgos (analizar las ideas y las relaciones con otros comparando los mapas y visualizando otras conexiones)

compaeros,

He tenido la oportunidad de comentar tanto con los compaeros del mster como tambin con el tutor del TFM, quienes me han aportado ideas importantes para los conceptos relacionados.
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4 n CONCEPTOS

Entornos Ambientes Personales de Educativos Aprendizajes Virtuales

Sistemas Gestin Aprendizaje

de Herramientas de Web 2.0

Inicio la organizacin y creo carpetas en el escritorio relacionadas con los conceptos 1.2. HIPTESIS

Lanzar hiptesis de respuesta sobre los posibles resultados Qu se y qu voy a descubrir?

Existen herramientas de la web 2.0 que permiten gestionar el Entorno de Aprendizaje Personal de un individuo. Es posible integrar las herramientas de la Web 2.0 en un Sistema de Gestin de Aprendizaje como Moodle La integracin de un PLE en un EVA, tiene una percepcin positiva en los estudiantes de la asignatura de Sistemas de Informacin Aplicados a la Educacin

1.3.

META

La meta propuesta es contar con la informacin procesada y validada hasta el da 30 de marzo del 2013 Adems es muy importante para el trabajo adems de los aportes tericos contar con informacin tcnica sobre: Modelos de PLE en plataforma virtuales Cmo incluir las redes sociales en Moodle

2.- PLANIFICACIN
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos:
(Recomendable entre dos y cuatro palabras para cada categora)
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 n CONCEPTOS

CATEGORAS

a).-Sinnimos

Entornos Personales de Aprendizajes Entorno de Aprendizaje Personal EPA

Ambientes Educativos Virtuales Entornos Virtuales de Aprendizaje EVA

Sistemas de Gestin de Aprendizaje Sistemas de Gestin de Contenidos LMS

Herramientas Web 2.0 Web colaborativa Web Social

Dra. Mara Jos Hernndez Serrano. Master TIC- Bsqueda de Informacin en Redes. Salamanca

b).- Palabras con el mismo significado en otros idiomas c).- Palabras relacionadas

PLE Personal Learning Environment

VLE Virtual Learning Environments

CMS Learning Management Systems Content management system Moodle

Collaborative web Social web

d).- Palabras NO relacionadas con el concepto que se necesita buscar

Mobile Personal Learning Environment mPLE Ubiquitous Personal Learning Environment uPLE Entornos Profesionales de Aprendizaje

Plataforma Educativas

Redes Sociales

Plataforma Virtuales Sitios web institucionales

Aulas Virtuales Software educativo

Aprendizaje colaborativo

Web 1.0

Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones. De qu tipo de informacin se trata y dnde puedo encontrarla (fuentes)? Cmo actuar en cada una de las fuentes y recursos (tcnicas, procedimientos)? Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar
TIPO
NOMBRE IDIOMA PARA QU TEMTICA

BUSCADORES GENERALES

Google Acadmico TurboScout Collarity Convoflow

Espaol Ingls

Herramientas Web 2.0 Sistemas de Gestin de Aprendizaje

BASE DE DATOS ACADMICAS

USAL SCOPUS CSIC ERIC TESEO TESISENRED

Espaol Ingls

Entornos Personales de Aprendizajes Ambientes Educativos Virtuales

OTROS

SciELO REVICIEN Biblioteca Miguel de Cervantes RECOLECTA

Espaol Ingls

Herramientas Web 2.0 Sistemas de Gestin de Aprendizaje Entornos Personales de Aprendizajes Ambientes Educativos Virtuales

Dra. Mara Jos Hernndez Serrano. Master TIC- Bsqueda de Informacin en Redes. Salamanca

Elaborar un plan de bsqueda, que permita la autorregulacin: Cmo sabr que lo estoy haciendo bien o que no lo estoy consiguiendo?

1. Primeramente seleccionar e instalar un software para referencias bibliogrficas, que podra ser Zotero o RefWorfs, donde proceder a crear una carpeta para cada concepto. 2. Luego empezar a consultar informacin en las Bases de Datos Acadmicas, para cubrir la temtica requerida, hasta contar con tres fuentes de cada una, las mismas que debern tener todos los datos para poder referenciar y un nivel de actualizacin de ser posible no mayor a 5 aos. 3. Despus lo har a travs de los buscadores generales, especialmente para ubicar los tpicos restantes, escribiendo primero en espaol, usando los operadores y luego es ingls, e igualmente seleccionado 3 recursos de cada uno. 4. Una vez ubicado un contenido que tenga que ver con el concepto en cuestin, realizar un pequeo anlisis considerando aspectos como: a. Actualizacin b. Completitud de la informacin para poder citar c. Si es expuesta por el autor primario d. Si proviene de un sitio acadmico o institucional e. Si tiene referencias bibliogrficas vlidas 5. Si la informacin anterior lo considero importante lo incluir en el referenciador bibliogrfico para citarla posteriormente 6. En este punto se proceder a evaluar si ha sido cubierta toda la temtica motivo de la investigacin y si hasta el momento no consiguiere el objetivo, se actualizar el Plan de Bsqueda con nuevos conceptos, categoras y acceder a los otros recursos que he detallado en la tabla, hasta completar los 3 documentos de cada tpico 7. Es importante notar tambin que el tipo de documento a buscar, de preferencia sern archivos .pdf y en el caso de los esquemas y grficos podrn ser cualquier tipo admitido por el Windows siempre que se conozca su autora.

Dra. Mara Jos Hernndez Serrano. Master TIC- Bsqueda de Informacin en Redes. Salamanca

3.- EJECUCIN Y AUTORREGULACIN

Se trata de explorar la informacin que se va recuperando, de analizarla, de sintetizarla e interpretarla en un contexto y de seleccionarla, si es til y fiable. Exploracin: Cmo va la realizacin? La lectura, el visionado o la escucha de la informacin que encuentro se ajusta a lo que necesito? Necesito ampliar o concretar el tema (reformular)? Cmo hago esto (operadores, sinnimos, variantes idiomticas)?

Anlisis crtico: La informacin es fiable, actual, accesible o usable? La primera impresin: Qu pistas tengo para saber que la informacin, adems de responder a mi meta, es clara, fcil y segura? Ser indita? En qu indicadores me baso?

Sntesis e interpretacin: Qu puedo interpretar de la informacin encontrada? Puedo sintetizar la informacin recopilada? Qu estoy extrayendo de la informacin que leo, veo, escucho? La informacin obtenida me indica que el camino seguido (mi plan) es correcto o debo reajustarlo? Seleccin: Qu selecciono y cmo (por partes/todo)? Me sirve este recurso para posteriores bsquedas? (agregar a favoritos) Una vez seleccionada la informacin, y de acuerdo al plan previsto, se trata de continuar el proceso: Por dnde sigo? Buscando recursos similares Cmo puedo encontrarlos? Reajustando el plan: reformular Cmo puedo reformular? Seguir con el paso siguiente del plan previsto Cul es el siguiente paso?

4.- EVALUACIN
Examino en profundidad: Hay otra informacin que se complementa o contradice sta? Por qu me fo de esta informacin? De dnde procede, qu dicen otros, a quin se cita? Valoro: Puedo valora la informacin como indispensable, general o complementaria? Me sirven todo, slo algunas partes, son relevantes, me puede servir para otra tarea Respondo: Puedo responder ya a la tarea? La informacin que tengo es suficiente? Qu me falta? Tengo que profundizar o eliminar algo?
6

Dra. Mara Jos Hernndez Serrano. Master TIC- Bsqueda de Informacin en Redes. Salamanca

Lo ms relevante es

5. Evaluacin del proceso: El proceso seguido se ha realizado correctamente?

Si he tenido problemas A qu han podido deberse? Es preciso retomar el proceso de nuevo?

6.- USO DE LA INFORMACIN

Citar correctamente las fuentes. Consultar http://citationmachine.net/ http://citeseer.ist.psu.edu/ y

Evaluar la realizacin del proceso respondiendo a las preguntas de la primera columna, y determinar si se precisa llevar a cabo alguna de las acciones de la segunda columna. Puede que se precise Buscar ms palabras

LA REALIZACIN DEL PROCESO Cuntas palabras (sinnimos, relacionadas) se han obtenido para cada uno de los conceptos? Cuntas operaciones se han realizado para buscar? En cuntos buscadores se ha consultado? Cmo se han tenido en cuenta los indicadores utilizados para analizar los resultados? Cunta informacin se ha desestimado?

Modificar y crear nuevas operaciones Consultar en otros buscadores La existencia de un numero mayor de indicadores, para la aceptacin de la informacin Revisar los criterios que llevaron a escoger o rechazar una informacin

Cmo se ha ido realizando la Realizar una supervisin ms precisa supervisin del proceso? Cmo se han registrado y recogido los Un registro ms ordenado resultados? Cotejar con la demanda, con el tiempo La informacin hallada es suficiente empleado en la bsqueda y con el para resolver la demanda? volumen significativo de informacin obtenida Se ajustan los objetivos iniciales con los Revisar los objetivos resultados finales? Otros criterios Otras precisiones

Hernndez Serrano, M.J. (2005). El acceso a la informacin digital. Tesis de Grado Univ. De Salamanca.

Dra. Mara Jos Hernndez Serrano. Master TIC- Bsqueda de Informacin en Redes. Salamanca

FUNCIONAMIENTO DE LOS OPERADORES

OPERADOR Booleanos AND, OR , ~ NOT, AND NOT, NEAR UTILIZAR PARA Unir CONCEPTOS Unir SINNIMOS (a.) PALABRAS EN OTROS IDIOMAS (b.) Unir PALABRAS NO RELACIONADAS (e.) Unir PALABRAS RELACIONADAS (c.) GENERALES (d.) Delimitar la cercana de dos palabras en el texto Sustituir el final de una palabra: raz de la palabra * Sustituir palabras: palabra * palabra Separar las operaciones pequeas de las grandes Buscar las palabras en diferentes partes de la pgina Web

Proximidad

Truncamiento, Lematizacin Anidamiento Por campo

*, ? ( ) TITULO title: CUERPO DE TEXTO intext: DOMINIO site: DIRECCIN URL inurl: ENLACES link: TIPO DE ARCHIVO filetype: PAGINAS RELACIONADAS related:

Busca diferentes formatos de archivos de texto, pginas relacionadas con la URL original Enlaces, etc.

Comillas CRITERIOS

Orden de las palabras Palabras vacas

Ortografa (solo si el buscador tiene sensibilidad tipogrfica)

Buscar frase exacta, para que no separe y busque las palabras independientemente Poner primero las palabras ms importantes y aadir las dems en orden descendente No utilizar: artculos, adverbios, pronombres, preposiciones, conjunciones, nombres concretos, exclamaciones (otros signos de puntuacin). Utilizar siempre minsculas.

CRITERIOS DE USO DE LOS BUSCADORES

Para consultas rpidas Para buscar palabras exactas Si los conceptos son muy especficos y concretos (1.1.b) Para utilizar los operadores y los criterios presentados en el apartado 3 Para opciones avanzadas de idioma, tipo de archivo, domino y fecha Para consultas generales en las que se debe profundizar hasta encontrar la informacin deseada, requieren invertir tiempo Para conocer las categoras en las que se enmarca un tpico concreto Cuando se tiene una idea vaga sobre el concepto y necesita pistas para profundizar sobre l Si los conceptos son generales y amplios (1.1.a) Para encontrar pginas generales, o portales temticos Buscar en varios buscadores a la vez Para bsquedas generales y exhaustivas, en las que se desee encontrar mucha informacin sobre un tema Para tpicos que ofrecen pocos resultados con otros recursos

MOTOR

NDICE

METABUSCADOR