Diretoria da Faculdade de Direito da Fundao Armando lvares Penteado, O texto elaborado para instaurao de procedimento disciplinar de aparvalhar o mais

s primrio operador do Direito, sobretudo de fazer tremelear os mais fleumticos seres humanos, tamanha a robustez das injustias nele contidas. A primeira concluso, que inevitavelmente salta vista at dos menos experientes conhecedores das letras, que jamais uma pea como aquela foi escrita pelo Prof. lvaro Villaa. A pea traz vrios atentados ao vernculo, erros de Ingls, e, no suficiente, diversos erros materiais. O manancial de erros que apresenta a r. pea suscita, de imediato, dois raciocnios lgicos: a um, existe total falta de preparo do redator. A dois, ainda que extremamente despreparado, no teve sequer a preocupao de melhor elaborar o texto. exatamente esse ltimo dedutivo que sugere, em conjunto com o teor de animus dolandi que apresenta o r. texto, um j consolidado consenso no sentido de desligar-me da FAAP. Claro que o texto, em seu prembulo, estatui que todo o seu contedo to somente fundado nos relatos apresentados. Mas no o que se l. O relatrio, ou melhor, o rabisco, mostra que o escrevinhador sequer se preocupou em grafar narrativa sbria, isenta, e tcnica, mesmo tendo o primeiro pargrafo do r. relatrio enunciado que os fatos expostos so meras reprodues de fatos trazidos ao conhecimento da diretoria. Na verdade, o texto permeado por juzos de valor, pueris inclusive, irrogados minha pessoa. Dando continuidade ao animus dolandi, que se revela como estalo do texto em questo, o pacvio escrevinhador faz questo de tipificar como pertencente alnea b), do inciso IV, do Art. 79, do Regimento Interno da Fundao Armando lvares Penteado, uma das supostas condutas imputadas minha pessoa. Imperioso se faz, nesse momento, frisar que sequer existe o r. inciso no Art. 79. Nessa via, provvel, e quase certo, que o gnio redator quisera se referir ao Art. 80. Agora, o que h de mais grave: o redator elegeu o inciso IV para tipificar uma de minhas supostas condutas, quando a mesma conduta tambm prevista nos incisos II e III. A razo para a escolha do inciso IV resulta obvia: exatamente este o inciso que versa sobre o desligamento, enquanto os outros versam sobre, no mximo, suspenso, ou repreenso. de se rir. Destarte, a j mencionada presena de robusta deturpao da totalidade dos fatos expostos seria suficiente para fazer sobejar a clara inteno de desligar este aluno que vem, militarmente, cumprindo as demandas da instituio, mas que denunciou as mazelas lecionadas por uma determinada professora. So estas mazelas que passam despercebidas aos olhos dos menos atentos, prejudicados, portanto, ainda que no reclamem, pelo desservio. H um qurum nitidamente formado que compartilha de estreme nsia de extirpar-me desta faculdade, eliminando assim esta ameaa, que denuncia, ainda que sem dolo, o grau de qualidade de um membro de seu corpo docente. Como sabido, o inqurito disciplinar em pauta contm outras malsinadas acusaes, as quais sero devidamente defendidas, mas nenhuma delas sequer se pode comparar ao que alegou a professora Marina Atchabahian. exatamente essa descarada mentira que visa viabilizar meu desligamento da FAAP, haja vista que, segundo rege o estatuto da Fundao Augusto lvares Penteado, as outras inverdades, se muito, resultariam em suspenso. Imperioso se faz, nesse momento, ressaltar que todas as outras inverdicas acusaes no passam de malcriaes, de autoria de um grupo de adolescentes que j se conhecem h tempos, contra um jovem adulto que, digamos, deu-lhes alguns puxes de orelhas, no sentido figurado da expresso. A FAAP conta com robusta seleo de integrantes do poder pblico em seu curso de Direito. No caso em epgrafe, a notcia do procedimento administrativo me foi dada por um

Desembargador e membro do CNJ, Prof. Jos Neves Amorim, que vice-diretor da faculdade. Naquele dado momento, o Prof. Amorim estava acompanhado por um Procurador de Justia, Dr. Mario Sarrubbo. Raramente se v um Procurador, um Desembargador, e um 'ru', juntos em uma sala. No bastasse o incmodo de ter sido citado por essa dupla rara, tive o desprazer de receber uma lbrega notcia do vice-diretor Amorim: a inspetora de corredor, Maria Jos, havia descido diretoria e feito reclamaes meu respeito, inclusive constando no rol de testemunhas. A notcia era falsa. Logo aps a reunio, subi e conversei com Maria Jos, que no tinha o mais vago conhecimento sobre qualquer procedimento disciplinar, ou sequer sabia que estava no rol de testemunhas. Eu j tinha absoluta certeza de que essa seria a sua resposta. Tenho excelente relacionamento com todos os funcionrios das classes mais baixas, sempre foi uma caracterstica marcante de minha personalidade. Desde a Celinha, do estacionamento, Maria Jos, passando por seguranas, manobristas &c. me dou muito bem e converso constantemente com todos. A FAAP uma instituio que tem uma fora poltica herclea no Estado de So Paulo, j tendo formado polticos e membros do judicirio dos mais diversos, bem como herdeiros de muitas das fortunas do Estado, hoje gestores de grandes conglomerados financeiros. uma bela faculdade, extremamente bem estruturada, e com envergadura para contratar qualquer professor de ponta. E no so poucos os excelentes professores que l lecionam. das mais elitizadas, seno a mais elitizada faculdade do pas, certamente a mais elitizada do Estado de So Paulo, que por sua vez que rene 42% do PIB do Brasil. So Paulo, de fato, lidera a economia do pas, e tantos outros segmentos. Mas qual o mrito desse estado se seu prprio territrio, e tambm sua nao, esto na mais negra e balburdiosa misria? por aberrncias como a que ora se configura que nosso pas, lamentavelmente, padece de graves males. Um axioma: As famlias de minha me, Brennand e Tavares da Silva, e do meu pai, Fernandes Vieira e Fernandes Vieira, so tradicionais em meu Estado de origem, Pernambuco. As famlias de meu pai, ou melhor, a famlia, vez que meus avs paternos eram primos, foi de relevncia indelvel nos primrdios da histria do Brasil. Nosso antepassado, Joo Fernandes Vieira, foi heri da Restaurao Pernambucana, juntamente com Henrique Dias, Andr Vidal de Negreiros e Felipe Camaro. Assim sendo, no apenas conheo como tambm entendo bem o pensamento das elites. Por diversas vezes em minha vida fui vergastado pelos desalpendrados conceitos prevalecentes na classe dominante, majoritariamente imersa em vaidades econmicas, de estirpe ou poder. No h tradio, titulao ou posse capaz de suprimir o valor da educao. Os verdadeiros valores intelectuais independem desse trinmio. O elitismo que predomina na FAAP, portanto, no me trouxe nenhuma novidade. Ademais, o preconceito que a maior parte do alunato tem com relao ao Nordeste, que de notabilidade palmar, tampouco me causou surpresa. No me refiro, a priori, a preconceito no sentido de discriminao, de racismo, e sim no sentido de conceito prvio deturpado, ignomnia resultante da mais etrea ignorncia. Desconhecem, completamente, o Nordeste, com algumas excees. No se pode olvidar, no entanto, que exatamente essa ignorncia a matriz do preconceito em sua acepo racista. a realidade. Um brevirio sobre Pernambuco, editado de forma a elencar personagens relacionados s duas caractersticas bsicas da FAAP: entidade de direito privado, e instituio de ensino. Sobre a educao, temos que Pernambuco a terra do maior fsico terico do Brasil, Mrio

Schenberg; do maior educador brasileiro, Paulo Freire; do maior matemtico brasileiro, Leopoldo Nachbin; do maior dramaturgo brasileiro, Nelson Rodrigues; do maior socilogo brasileiro, Gilberto Freyre; do Patriarca da Medicina Brasileira, Correia Picano; do primeiro brasileiro galardoado com o Prmio Cames, Joo Cabral de Melo Neto. O estado abriga o maior parque tecnolgico do Brasil, o Porto Digital; o maior estaleiro do Hemisfrio Sul. Recife o segundo maior plo mdico privado do pas, setor liderado pelo Grupo Fernandes Vieira. Em Pernambuco nasceram muitos dos maiores nomes da indstria brasileira, como Norberto Odebrecht, Jos Ermrio de Morais, Antnio de Queiroz Galvo e Ricardo Brennand. Nos ltimos 19 anos, durante 16 o pas foi presidido (Lula), vice-presidido (Marco Maciel) por Pernambucanos, e nos ltimos 3 anos vem sendo presidido por uma pessoa quase que nomeada por um Pernambucano (Dilma). O poltico mais popular da histria do pas, Lus Incio Lula da Silva, Pernambucano. Desconhecer o Nordeste, ou qualquer outra regio do pas, j tipifica o crime de ignorncia, crime este que deveria estar previsto em nosso ordenamento. Nessa esteira, observese que Pernambuco, que apenas uma pequena parte do Nordeste, j nos trs impressionante elenco, o que nos leva a concluir que os demais Estados do Nordeste, no menos importantes, nos trariam interminvel lista. H de se mencionar a presena de Pernambucanos notveis no corpo docente da FAAP, bem como alunos de todas as partes do Nordeste. Vrios primos meus j estudaram, estudaro ou estudam, por l. O corpo discente tambm repleto de alunos de outras partes do Brasil, o que no refuta a veracidade da existncia de preconceito. No caso do inqurito administrativo, cerne maior da questo, o preconceito no a tnica do abalroamento, vez que no exerce papel dominante deste vergonhoso esquete. Mas bastante valedouro mencionar sua existncia, merc do papel que desempenha nas relaes interpessoais, principalmente quando se trata de jovens adultos, com mdia etria de 18 anos de idade. Pois bem. Entrei na FAAP j atravs de uma divertida brincadeira: prestei vestibular. Passei em 8 lugar para o curso de Direito. Ora, um camarada com 32 anos, que est h 15 sem frequentar o colgio, e portanto h uma dcada e meia sem ter contato com o contedo programtico tpico do Ensino Mdio, no presta vestibular com facilidade. No entanto, pude comprovar que os anos de colgio deixaram slido legado, e obtive xito nessa empreitada, me classificando frente da quase totalidade dos jovens ingressantes. A uma simples viso, foi fcil perceber que uma professora, em especial, me iria fustigar o juzo. As aulas da professora Marina eram permeadas por erros crassos, no apenas vernaculares, mas principalmente de contedo itself. Marina iniciou o ano versando sobre cincia do Direito, delineando o que quer dizer cincia. Em frugal debate comigo, no sabia sequer quem havia sido Karl Popper. Certa feita, j irritada, perguntou-me se eu conhecia uma pessoa, de nome estranhssimo. Obviamente, desconhecia a tal pessoa, e, ainda hoje, sequer sou capaz de lembrar to atpico nome. Mas a r. professora pecou mais uma vez nesse elementar intento justificatrio, haja vista no ter ningum a obrigao do conhecimento universal. Vexatrio , na verdade, exercendo to nobre mnus, ter ela trazido sala um assunto sem antes domin-lo. Isso, de fato, faz parte de sua obrigao. Desconhecer Karl Popper, quando se tenta definir cincia, inadmissvel. Karl Popper , simplesmente, conhecido como o filsofo mais influente do sculo XX a tematizar a cincia. No bastante, a dignssima professora no sabia sequer o significado de distansia, em meio a uma aula onde os assuntos principais eram a ortotansia, e a eutansia. Esses temas, que

esto em voga atualmente, face ao instituto do Testamento Vital, so correlatos e indissociveis, sobretudo indispensveis ao entendimento do r. instituto. Dando continuidade ao seu espetculo desorientador, no tipificou corretamente o crime de Racismo, em um dos slides que apresentou em aula seguinte. O slide que trazia a errnea disposio literal de Racismo negligenciou procedncia nacional como uma das espcies tipificadoras de racismo. Discriminar algum por sua procedncia nacional , sem quaisquer vestgios de dvidas, crime de Racismo. Ato contnuo, errou ao expor a pena do crime de Injria, em seu 3, tendo exposto, em lugar da pena correta, a pena do crime de Injria, caput. A pena da Injria Racial equipara-se do Racismo, sendo este ltimo tipo penal distinto por sua imprescritibilidade e inafianabilidade. Dias aps nossos debates, a r. professora, descaradamente, corrigiu os slides antes de disponibiliz-los no Blackboard, mas jamais se retratou do erro em sala de aula. O vice-diretor Amorim me havia assegurado era dever da professora retificar, em sala de aula, os erros apresentados. Nessa quadra, ad argumentandum tantum, h professores que cometem erros, mas nada comparado aos que nos trazia a Prof. Marina. J pontuei diversos outros erros, no to absurdos, sem que os professores se sentissem ofendidos. Cometi diversos erros em minha vida, e no senti outra coisa seno gratido pelos que me corrigiram. natural que um aluno costure suas opinies pessoais acerca dos professores, mas raro que se insurja contra a qualidade de ensino de determinado professor. de se esperar que, em casos de insatisfao insanvel, membros do corpo discente busquem outra instituio. Mas a Prof. Marina fazia de suas aulas verdadeiras penitncias aos meus sentidos. Cometer pequenos erros, no dominar tcnicas de ensino &c. no tornam proibitivo o acompanhamento de aula alguma. Erros de Portugus, com exceo de assaltos violentos ao vernculo, so comuns todos ns. Porm, cometer erros crassos, constantes e, no bastante, iniciar contenda com o aluno que denuncia os r. erros superou quaisquer limites aceitveis. Bom, melhor voltarmos ao texto acusatrio. Prima facie, dois pontos cruciais me causaram indignao na pea: o fato inconteste, e j citado, de no ter sido a r. pea escrita, e sim apenas subscrita, pelo Prof. lvaro Villaa. Em seguida, uma dvida cruel: teria sido a professora Marina capaz de, deliberadamente, criar esses fatos meu respeito, ou seria toda aquela veneta fruto de uma ao em conjunto, orquestrada por ela e outros membros do corpo docente? possvel que no apenas Marina, mas outras pessoas que lhe sejam amigas, estejam, una voce, dando supedneo trama. No tive qualquer outro problema na faculdade, exceto pequena chateao com a Prof. Nila. Dou-me bem com todos os professores, e com as pessoas que sempre vejo na diretoria. Aps esse turmoil, claro que o Prof. Sarrubbo, o Prof. Amorim e a Prof. Nila no devem se aprazer muito de minha pessoa, mas minha reao foi tempestiva e proporcional causa. Aprendi que devemos respeitar o prximo, independente de classe social, autoridade, raa, cor &c., mas que jamais, sob nenhuma hiptese, devemos nos agachar diante de quem seja, quando na defesa de nossa honra, da verdade, da justia e todos os etc. pertinentes. Dando continuidade leitura da pea, pude notar, ao longo do texto, vrias pilhrias grafadas meu respeito, como a repetida classificao de minha personalidade como ousada, agressiva, irnica &c., e o uso de expresses como '...apoderou-se do material e lanou-o...'. Tudo parecia muito solidamente edificado com um animus dolandi indito. Todos os trechos de falas minhas, ou transcries de meu Facebook, sem exceo, apareceram descontextualizadas, tornando-as at de indigervel leitura, vez que externam um personagem malfico, desequilibrado, mal-educado &c.

Lamento, ilustre professor, mas no o meu caso. A descontextualizao tcnica antiga que deturpa a real mensagem dos fatos em favor de quem os descontextualiza. Vamos aos fatos, um a um: 1. Os episdios da carteira: No houve, em nenhum momento desse episdio, por parte das testemunhas arroladas, cedncia de lugar para que eu pudesse conectar o computador tomada. A nica pessoa que me cedeu o lugar, de forma gentil, no incio de todo esse imbrglio, foi uma aluna chamada Marcela Valente, a quem solicitei o lugar, j com a situao de disputa devidamente instalada. Desde o primeiro dia de aula, sentei-me sempre ao mesmo lugar. fenmeno comum em salas de aulas todos os alunos adquirirem o hbito de sentar sempre nos mesmos lugares, tacitamente demarcando os r. lugares. Ocorre que esse grupelho, que ora atua como testemunha, composto de velhos conhecidos. So amigos desde muito antes da FAAP. Mudavam de lugares durante quase todas as aulas, e conversavam incansavelmente, sendo, por vezes, alvo de reprimenda, inclusive de minha parte. Numa dessas mudanas de lugar, ocuparam o lugar onde sentei durante todos os dias anteriores. Solicitei, no uma dessas pessoas, e sim tal Marcela, que gentilmente me cedesse o lugar. Fui atendido, e de pronto o problema foi resolvido. Entretanto, os problemas com os cabelos, que no tiveram incio com a aluna Giovana Mello, conforme mentirosamente narrado no libelo, e sim com a aluna Giulia Giustino, dias antes, voltaram a ser utilizados como arma. Havia solicitado, em tom de brincadeira, e pelo Facebook, que a aluna Giulia tivesse mais ateno com os cabelos. Fiz at algumas brincadeiras, fazendo bem humorada referncia ao possvel uso de uma tesoura como ferramenta para resolver o problema. (DOC.1) J existiam algumas breves querelas em curso com esse grupo, posto que o mesmo conversava incansavelmente durante as aulas, e passou a mudar incessantemente de lugar. Quando a tal Marcela Valente me cedeu o lugar, sentei-me atrs de Giovana, que se encarregou de reiniciar a problemtica do cabelo, vez que a da tomada j havia sido sanada. A implicncia, j previsvel no caso em tela, mais uma vez tomou conta da situao. No foi, de forma alguma, por acidente, como mentirosamente exposto na pea, que os cabelos de Giovana foram parar em meu monitor. A prova cabal disto que j havia ocorrido problema idntico com Giulia, sua amiga de muito tempo, e inclusive e conduo. o que se v na foto que uma delas me havia enviado, onde aparecem na conduo com uma garrafa de tequila. (DOC.2) Eis, ento, mais uma venenosa assertiva contida no relatrio, verbis:
"...O cabelo da Giovanna, acidentalmente, tocou a tela do computador do representado que, subitamente, de forma agressiva, segurou o cabelo da colega e lanou-o frente..."

bem notvel que se trata de descrio de um ato grotesco, criminoso e covarde. Trata-se de desmedida mentira. Usar os verbos 'segurar' e 'lanar' querer, a sim de forma covarde, prejudicar-me. O '...pirralhinha mal criada...' existiu, de fato. E foi bastante pertinente, merc de ter a aluna Giovana dito vrios improprios. Ou seja, foi descontextualizada, e deturpada, a minha fala. Nesse momento, voltou cena a problemtica dos lugares, e, aps alguns dias sem poder anotar as aulas, finalmente solicitei que me cedessem o lugar. Recebi como resposta um irnico: "Meu, aqui cada um senta onde quer." O relatrio omite, de forma covarde, que procurei a

diretoria para dar soluo ao feito, mas recebi da Prof.. Nila a resposta de que a diretoria no poderia intervir. Um absurdo. No sentar em um lugar com uma tomada, cedo ou tarde, inviabilizaria minhas anotaes, que inclusive foram compartilhadas com outros alunos da instituio, ajudando-os no processo de aprendizado. Fiz resumos, copiei resumos de terceiros, cadernos, e fiz vrias outras aes para ajudar os colegas de turma, principalmente os que ora figuram como testemunhas, todas omitidas do r. inqurito. De fato, haja vista no terem os alunos se dignado a ter um mnimo de maturidade, e considerando que a Diretoria se omitiu de intervir, usei de expediente sagaz, porm pueril, para dar fenecimento ao problema. verdade que tirei as coisas da aluna Giovana do lugar onde estavam, e as coloquei na cadeira vizinha. Mas descabido, e maldoso, o que cita o relatrio, verbis:
"...apoderou-se do material da aluna e lanou-o em outra carteira...".

2. Os dilogos do WhatsApp: A to repugnantemente editada conversa do WhatsApp, que deve, desde j, ser requisitada, in totum, para anlise, merece ser desentranhada dos autos. Omite, por exemplo, prova inequvoca de que o linguajar coloquial por mim utilizado, contendo termos de baixo calo, no foi grosseria de minha parte, em lugar disto, eram os mesmos termos utilizados, farta, durante as longnquas conversas. Ou seja: ao contextualizar os dilogos, patente que o uso de um 'fodam-se', ou um 'porra' era algo muito comum, por parte de todos, o que inclusive comum em comunicaes informais entre jovens. Meus celulares eram inundados por 100, 200 mensagens novas a cada vez que os ligava. Se muito, ao longo de todas as conversas, postei 20 mensagens, algumas das quais tarefas para que meus pares pudessem copiar. Agora, o que causa mais espanto: h muito tempo, logo nas primeiras semanas de aula, e depois de j ter corrigido alguns professores, a aluna Tain me manda olhar meu WhatsApp. Sou surpreendido com uma mensagem pedindo que eu corrigisse o professor, vez que eles estavam achando a aula muito chata e isto iria, certamente, trazer maior nimo ao momento. Minha resposta, como o prprio texto provar, foi que jamais iria corrigir professor algum outra vez. Em suma: de nenhuma valia o contedo probatrio oriundo do WhatsApp, at que os alunos forneam o contedo completo de todas as conversas, ou que seja solicitado ao WhatsApp, via ofcio, o r. teor, o que penso ser invivel. Esse material seria de fcil obteno, vez que inmeros alunos contm o aplicativo e no apagam as conversas anteriores. absolutamente ridculo ter que contraditar o exposto, vez que se trata de mero pinamento de passagens que, se analisadas isoladamente, me so desabonadoras.

3.

A tal foto de meu filho: Outra verdadeira palhaada revelada quando dessa pattica alegao. Primeiro, e desde j fulminando o alegado na exordial, no existe a tal foto. Na verdade, so duas fotos. Na primeira, num momento curioso flagrado por um de meus primos, meu filho, ao adentrar o quarto do 'Tio Fbio Bopp', como ele carinhosamente chama esse tio postio, se deparou com parte de sua magnfica coleo de armas de fogo, que estava no cho de seu quarto, sobre um lenol, e Tio Fbio, que tambm aparece na foto, fazia a manuteno em suas armas. Louie ficou surpreso com o que viu, e foi ento que meu primo o clicou. Ao contrrio do mentiroso libelo, meu filho sequer est empunhando arma alguma. (DOC. 3) No possuo qualquer coleo, ou qualquer arma de fogo.

H ainda a foto do dia que fui receber uma homenagem no BOPE- Batalho de Operaes Especiais, no RJ. Meu filho aparece em frente as placas de formatura dos 'caveiras' que ele tanto ouvia falar, com uma rplica de 'AR-15', de plstico, imitando o pictrico Capito Nascimento. (DOC. 4) Me ponho a pensar se, caso expusesse fotos de meu filho em frente coleo de armas de fogo de meu tio-av, Ricardo Brennand, um dos maiores colecionadores de armas brancas e de fogo do pas, meus inocentes colegas, que tanto me adoram, iriam me classificar como terrorista. 4. O meu Facebook: Prolegmenos: Fao uso do Facebook de forma singular. Talvez por no ter me adaptado s outras ferramentas de comunicao, como O WhatsApp e o Twitter, o Facebook virou meu nnodirio. J neguei milhares de solicitaes de amizade, sequer saberia precisar quantas. No adiciono e nem aceito quem no conheo. Mais: quando minha lista chega aos 1 mil amigos, excluo os 100 com quem menos tenho contato. Jogo ali pensamentos soltos, e posso desfrutar do que mais importante para mim: meu Feed de Notcias. Por ter residido tantos e tantos anos no exterior, deixei pelo mundo diversos amigos. Atravs do Facebook, posso acompanhar a vida de cada um deles. Quase todas as vezes, seno todas, que posto alguma coisa em meu Facebook recebo, no mnimo, dezenas de 'Curtir' e outras dezenas de comentrios. So amigos dos mais diversos, das mais variadas partes do mundo, dos mais variados ofcios. Desembargadores, Juzes, cidados comuns, empresrios, advogados, mdicos, engenheiros, surfistas, lutadores de Jiu-Jitsu, de MMA &c. so comentaristas frequentes de meus posts. O imo da questo que meu Facebook verdadeira tertlia, e no infantil, ou sequer mera ferramenta de brincadeiras e interao social frvola, como a maioria das pginas daquela rede social. a. Sobre o primeiro post: ao transcrever partes incompletas dos meus posts, o redator da pea inquisitria , mais uma vez, incauto, e sequer se ocupa de transcrever corretamente o texto. o que se v quando escreve que '...fizeram o partido contra o TFV...'. Meu caro, sou Nordestino, com a mais imensa honra, e como tal no uso o artigo definido frente do nome. Como resta bvio no curso dessa pendenga, conheo parte do impacto que vir a causar em um ambiente universitrio, merc do nvel de sinceridade e perfil contestador, com razovel fundamentao dos pontos fomentados. A outra parte desconheo, j que subjetiva. Em cursos passados, j me tornei, por vezes, alvo de procuras incessantes por parte de meus colegas, todos buscando auxlio nas matrias em curso. Certa vez fui alvo de censura, por ter pedido reviso de prova vrias vezes. No caso especfico desse imbrglio, essa tal outra parte j me foi exposta: a mais clara demonstrao de tirania e nimo direcionado a expulsar um estudante, que deflagrou o parco nvel de alguns professores, em especial de uma professora, desta faculdade de Direito. No post em anlise, me resumi a narrar o episdio com o rapaz Joo Galhardi, e com sua turma. Confesso usurio de anabolizantes, e com porte fsico avantajado o suficiente para resolver seus problemas, foi vexatrio o seu ato de simplesmente dizer que iria 'chamar o papai', ou seja, usou desse expediente para tentar me intimidar. Levou resposta avassaladora. Essa resposta no se deu no Facebook, e o post na rede social em questo foi apenas simples narrativa do fato. A resposta foi verbal, exatamente na frente do vice-diretor Amorim. Disse-

lhe o que j foi devidamente exposto: chamar seu pai no iria trazer o efeito desejado, talvez surtindo o exato efeito contrrio. J havia um clima hostil entre mim e o jovem rapaz, merc de sua militncia contra mim, e de sua crena que essa militncia iria chegar a algum lugar. Esse rapazinho me abordou na sada de uma das aulas, e foi extremamente desrespeitoso nas colocaes. Foi quando perdi a pacincia e respondi-o de forma dura, tendo o mesmo usado da estpida ameaa supra descrita para me enfrentar. Sobre Dely, esta digna de compaixo. No incio, sempre me procurou para tudo quanto assunto, e eu, como sempre fiz e farei, abri todas as portas possveis. Alis, Joo tambm. Quando ela e Joo se juntaram para se tornarem representantes de sala, a eleio foi pattica. No houve votao. No tinha chapa contrria. Simplesmente perguntaram em voz alta se algum tinha alguma coisa contra, enquanto todos estavam conversando, durante o interregno das aulas. Qui vencessem a eleio, mas o que me interessa ressaltar que o grupelho deles j estava formado, e solidificado. Dely j tinha sido grosseira comigo vrias vezes antes, ao ponto de me deixar totalmente vontade para cham-la de 'Rainha dos Baixinhos'. Classific-la como detentora de preparo intelectual digno de advogado 'porta de cadeia' nada mais foi do que a repetio do que j havia dito ela, em retorso imediata s suas assacadilhas. De fato, uma mulher que, aos 40 anos, v o smbolo "" e pergunta professora "O que quer dizer este smbolo?" deve sofrer de alguma alienao. No saber o que o smbolo de pargrafo sintoma grave. Em outra oportunidade, ao me criticar duramente num debate sobre bancos de sangue, debate este que estava mantendo com o aluno Eduardo, tambm mostrou desconhecer absolutamente o problema sobre a qualidade dos testes sanguneos no pas. As crticas so elementos fundamentais ao debate, mas crticas sem qualquer poncho ftico ou cientfico representam no mais do que um bice ao exerccio do debate pleno e saudvel. Desconhecer esse mrito, isoladamente, no implicaria em declarao de ignorncia, mas adentrar uma conversa j iniciada entre mim e Eduardo, e, de forma grosseira, contradizer-me apenas para seu bel prazer foi, no mnimo, atestado de despeito, bem como de ignorncia. Entrou em cena, naquele momento, a mais forte das agresses: ao perceber minha pujante razo, sua incontinncia emocional atingiu propores estratosfricas. Danou-se a contestar minhas assertivas, e s calou-se quando mostrei uma matria na internet, de fonte renomada, confirmando tudo o que havia dito. b. Sobre o segundo post: ao transcrever, mais uma vez de forma tendenciosa, e me pintando, em cores vivas, como um sexista, promscuo, e sem tato, o escrevinhador da pea exordial, mais uma vez, novamente, outra vez, de novo, mostra seu animus dolandi. J doei sangue incontveis vezes, at por ser herdeiro, e ex-Diretor, de grupo de sade privada que figura como lder no segundo maior plo de medicina privada do pas: Recife. Meu av, Luiz Carvalho Tavares da Silva, foi um dos idealizadores do banco de sangue do Estado de Pernambuco. Foi dos maiores cirurgies de nosso pas, formado pela USP e pela Universidade de Oxford, tendo integrado o petit comit dos maiores mdicos do pas, e do muno, exemplo de grandes amigos seus como Euryclides Zerbini, Daher Cutait e Philip Allison. Dr, Allison foi o grande amigo de meu av, e era o professor de cirurgia torcica da

Universidade de Oxford. A famlia do Prof. Allison, at os dias atuais, se confunde com a nossa. Naquele dia, fui, mais uma vez, cumprir com minha obrigao, me dirigindo at o local de doao. Como j era esperado, passei com louvor em todas as perguntas. No entanto, ao ser indagado sobre minha vida sexual, respondi, bem humoradamente, que estava vivendo um perodo difcil. que meu filho, de 8 anos de idade, e que mora comigo desde 1 ano e meio de idade, estava tendo dificuldades em sua adaptao So Paulo. Tenho residncia em So Paulo h 10 anos, mas apenas aps Julho de 2012 passei a fazer de So Paulo minha residncia principal. A mudana para So Paulo fez com que tivssemos que estruturar outro modelo de vida para ns dois. Raras so as vezes que pude sair noite, seja para jantar, ou namorar. Respondi, portanto, que, apesar de ter tido 4 parceiras diferentes nos 30 dias que antecederam a entrevista, tive apenas aquelas 4 relaes sexuais em 30 dias. Respondi, aos risos, que no fosse filho a mais maravilhosa das criaes de Deus, superior inclusive s mulheres, seria eu um sentenciado a severa pena. Em ocasio de ida Recife, tive um reencontro, muito bem-vindo, com 2 ex-namoradas. Quando de minha ida Florianpolis, onde tambm mantenho residncia, encontrei, por coincidncia, outra. Por fim, tinha um affair em So Paulo, que logo em seguida se desfez. Talvez tenha sido o ms mais desanimado de minha vida sexual adulta, e, por isso, arrematei o post dizendo que, no mnimo esperava, dos 30 dias de um ms, poder copular 15. Ou seja, no era almejar muito, ou tentar exibir virilidade, vez que sou um jovem adulto de 32 anos de idade. Sobre parceiras diferentes, jamais fiz referncia questo, e jamais faria, at porque bvio que o post no tratava disto. Seria invivel, alm de tosco e sem graa, transar com 15 parceiras diferentes em um ms. Talvez para os jovens colegas pareceu algo bacana. Houve, portanto, deturpao maldosa de meu post. Nessa esteira, caso fizesse a nauseabunda referencia 15 mulheres diferentes ao ms, como sugere o no menos nauseabundo relatrio, meus amigos Facebookianos seriam alvejados por uma colocao esdrxula e abominvel. No mximo, duas mulheres diferentes teriam espao nessa previso, exceto a possiblidade de ingressar em um relacionamento estvel, o que seria, de fato, prefervel. Meu post foi divertido, bastante curtido, e absolutamente bem entendido pelos meus amigos da rede social, haja vista a quantidade de comentrios engraados que o sucederam. c. Sobre a frase pinada de minha conversa, via inbox, com a aluna Giulia Giustino: mais uma maldade deflagrada nessa acusao. Sem mais delongas, dizer que uma colega de turma ainda iria me ver aborrecido no representa nada seno um raciocnio lgico. Usei desse argumento para que ela soubesse que nenhum dos infantis episdios dos quais fui alvo me causaram aborrecimento relevante. de clareza solar que, haja vista o convvio dirio entre todos os alunos, convvio

que se estender por 5 anos, certamente essa colega iria ter a oportunidade de me ver aborrecido de verdade. Jamais quis dizer que seria ela, ou algum de nossa turma, o motivo, ou objeto desse previsto aborrecimento. Verdade seja dita, sequer demoraria 1 ano para que ela presenciasse o tal aborrecimento. Ao longo de um ano nossos familiares, com quem convivemos diria e muitas vezes diuturnamente, nos veem em vrios moods diferentes. Enfrentamos aborrecimentos, alegrias, paixes, amores, indignaes &c. Nesse mesmo texto pinado, afirmo que, ao menos a princpio, minha preocupao sempre com o prximo, mas chega-se a um limite onde sempre devemos acautelar nossos interesses, nosso espao, nossa honra, nossa integridade fsica etc. Me sinto ultrajado, mais uma vez, em ter que explicar to obvias colocaes, que foram deturpadas dolosamente, com o nico e translcido intuito de me prejudicar. 5. O que mais me sovou o juzo: a inescrupulosa acusao de ter intimidado uma professora, sobretudo uma mulher de idade avanada. A professora Marina mostra, sem sombra de dvidas, que esforada e dedicada, alm de extremamente bem humorada. Ao menos a aparncia inicial. Em determinado momento, mesmo depois de alguns erros, passei a nutrir estima por essa professora, pelo seu aparentemente perene bom humor. Suas aulas revelam mais tcnicas de ensino do que muitos dos outros professores. Altera constantemente a entonao de voz, muda de posio na sala, faz perguntas e exerccios para fixao do assunto. No entanto, padece de dois graves males: extremamente obtusa, e revelou-se absurdamente inescrupulosa ao tramar as acusaes em tela. Como j enunciado, suas aulas so permeadas por erros absurdos, bem como por omisses. Adentrando agora o episdio narrado na pea acusatria, foi a professora Marina quem interrompeu-me enquanto me inclinei a ajudar um aluno que sentava ao meu lado, Joo Pimenta Camargo, a entender o significado de contraveno. Joo me fez uma pergunta, e, quando estava dando os primeiros passos para auxiliar o jovem rapaz, sussurrando-lhe discretamente a explicao, fui bruscamente interrompido pela j magoada professora. Alm disto, sabido que contraveno no crime, mas tem definio de crime menor, ou de infrao. descarada invencionice a alegao de que eu teria cometido to elementar equivoco. Jamais. H mais: A professora no s foi capaz de me interromper grosseiramente, mas mostrou todo o seu pestilento veneno ao aduzir que eu teria, deliberadamente, tentado ensinar ao jovem rapaz, quando na verdade foi ele que gentilmente me solicitou a explicao. Foi o mesmo jovem rapaz, Joo, quem presenciou, de forma cristalina, os erros crassos nos slides apresentados pela professora, erros estes que no apontei em voz alta, como a aduz a pea acusatria, seno por gestos e sussurros. Joo, por sua vez, cuidou de averiguar em seu VadeMecum o que eu havia dito, confirmando que a professora estava, de fato, redondamente equivocada. Dando sequncia, pedi para conversar com a professora ao final da aula, e fui surpreendido por uma saraivada de desaforos, com o dedo empunhado em minha cara. O e-mail que escrevi para a professora, e que foi absurdamente editado na pea acusatria, versa claramente sobre o episdio. Inclusive, reconheci que no deveria ter feito as correes, vez que, apesar de ter inconteste razo, havia desestabilizado sua aula, numa demonstrao de patente nimo conciliador. Por fim, como havia levado o assunto diretoria, segui o conselho que me

havia sido dado pelo prprio vice-diretor, que me havia sugerido procurar a professora depois da aula, caso tivesse alguma correo a fazer. Eis o teor do e-mail enviado no dia 13 de Maro de 2013, s 16:14, exato dia do ocorrido, pelo Blackboard, e no por meios desconhecidos, como maldosamente alega o libelo. Verbis:
"Querida Marina, Hoje tivemos um pequeno embate. Fiquei triste. Me estranhou, vez que voc uma das professoras por quem nutro mais simpatia, merc de seu perene bom humor. Num momento de peer correction, estava auxiliando uma das pessoas com quem tenho mais proximidade na sala, Joo Pimenta Camargo, que havia me inquirido sobre o significado de 'crime de contraveno'. Se eu dissesse ao rapaz, a priori, que contraveno no crime, e sim infrao, ele certamente iria perguntar o significado de infrao. Por essa razo, comecei dizendo "Joo, no se chama dessa forma, contraveno na verdade um crime menor..." e fui abruptamente interrompido por voc, que disse "No crime, contraveno". Fiquei quieto, e, aps voc reiniciar a aula, expliquei ao amigo que contraveno crime menor, e denominada infrao ao invs de crime. Continuando a aula, havia dois slides completamente errados no data show. Em um dos slides, o Racismo no estava corretamente tipificado. Faltava o 'procedncia nacional'. O outro slide tinha um erro crasso na pena do crime de Injria em seu 3, haja vista que a pena exposta era a do crime de Injria comum, e o 3 equipara a pena desse tipo de Injria ao que preceitua o Racismo. Professora, escutei calado seus comentrios do lado de fora da sala, em tom forte, e com o dedo minha cara. No entenda mal, s estou narrando, no estou reclamando. Em hora alguma tive nimo para respond-la, o que certamente teria feito caso voc tivesse outro perfil. Como a considero uma pessoa do bem, bem humorada, boa professora, dedicada etc. preferi calar. Me entristeceu no s o tom, mas o 'julgamento sumrio'. Eu jamais a corrigi para aborrec-la, e bastaria uma notificao para que eu no viesse a repetir nada que lhe pudesse fustigar o juzo. Pode contar comigo professora, alm de no querer prejudic-la, envergonh-la, afront-la ou whatsoever, eu repito: lhe quero muito bem. Devo dizer que mais esquisito ainda foi escutar 'voc faz isso por defesa'. Penso ser outro julgamento equivocado de sua parte, demais at. No tenho estruturas estreis de defesa, e sempre tive esse perfil contestador. Talvez seja voc passvel dessa interpretao, haja vista que muitos professores se sentiriam incomodados por um aluno, de primeiro semestre, corrigindo-os, e o que pior: atulhado de razo. Mas tambm no ousaria julgar sua atitude como defesa. Eu penso que errei porque deveria ter esperado o final da aula para conversar com voc sobre os erros que vi, no comprometendo o tempo de aula. H muitas semi-crianas ali, e eu no pensei nisto. Elas podem interpretar minha atitude como se ferisse a sua autoridade na sala, o que pode configurar um precedente perigoso. Peo desculpas, a procurei depois da aula exatamente para pedir desculpas. Quando falei sobre autoridade, foi bvio que quis dizer que no existe autoridade que autorize que o professor proba o aluno de corrig-lo, obviamente dentro de parmetros razoveis. No contestei a existncia de sua autoridade como professora, o que seria sandice de minha parte. Como voc estava aborrecida, no me deu ateno e se virou, dizendo que iria Diretoria falar com a Prof.. Nila. Ora, querida professora, voc bem sabe que no esse o caminho. Eu no tenho o menor problema em conversar com a Prof.. Nila sobre qualquer assunto, tampouco tenho em conversar com quem quer que seja. No me preocupa ter uma querela por ano, ou uma por semana, desde que sinta que devo agir. Mas no gostaria de ter uma querela sequer com voc, pelo j exposto, e gostaria que pudssemos desenvolver esta amizade, posto que j existe o bem querer. Termino dizendo que no se preocupe: sempre lhe procurarei, em privado, caso tenha alguma observao a fazer. Espero que voc entenda minhas palavras com acurcia, e caso tenha alguma dvida ou sinta que algo foi

mal colocado, me procure. A fala muito mais precisa. Deixo um respeitoso beijo e um abrao. TFV"

Vrios alunos presenciaram a forma que a professora falou, que em nada foi respeitosa. Como jamais iria me prestar a produzir a mesma pantomima que foi montada pelas testemunhas contrrias, todas, com exceo da 'Xuxa', amigas desde muito antes da faculdade, elegi uma aluna, dentre vrias que poderiam testemunhar, para atestar o que fato indefectvel: a professora, de fato, me tratou de forma aviltante, e no s no foi respondida altura pelas mais slidas razes. Primeiro, eu j tinha, desavisadamente, desenvolvido estima por esta professora. Segundo, trata-se de uma mulher de idade avanada. Terceiro, eu desconhecia sua absoluta falta de carter. A aluna Anderize, cuja seriedade e educao so notadas por todos, foi a pessoa que elegi para testemunhar, no pelos seus predicados, e sim por um motivo: lembro-me que foi exatamente a prpria Anderize que me comentou sobre a cena que havia visto, poucos minutos depois do ocorrido, perguntando-me sobre o que havia acontecido para que a professora estivesse to nervosa. Registro o meu enorme constrangimento em ter que solicitar uma testemunha para to risvel feito, o que j considero uma pena. Por fim, a suposta ameaa, ou intimidao: esperei, de fato, a mando da prpria professora Marina, para conversar com ela na sala onde a mesma estava lecionando. Ao final da aula, entrei na r. sala, onde ainda permaneciam alguns alunos restantes fazendo suas ltimas perguntas professora. No havia mais aula, ao contrrio do que diz o famigerado texto acusatrio. Os alunos ento fizeram suas perguntas, tendo eu esperado at o ltimo dos alunos. Para minha inteira surpresa, no momento em que comeamos a conversar, logo aps a sada do ltimo aluno, a professora foi chamada uma reunio pela professora Nila, que, pessoalmente, adentrou a sala. Descemos todos juntos. Recordo-me que estava com a aluna Isabela Bragana, da sala vizinha minha, indo embora, quando parei para falar com a professora na sala. Isabela me esperou, e, como pouco tardei, descemos juntos, ns dois por um lado, a professora e Nila pelo outro. Curiosamente, encontrei Joo na sada, e l embaixo encontrei a professora novamente. Tudo absolutamente normal. Havia combinado com Marina de conversar em outra oportunidade, e foi exatamente o que ocorreu. Mandei o e-mail, e, no dia seguinte, conversamos, tambm numa sala de aula diferente da minha. Conversa boa, solta e rpida. Terminamos a conversa com um abrao e um beijo. Curioso que, antes do incio desta conversa, a professora foi novamente chamada para uma reunio, sendo que dessa vez pedimos um tempo para podermos conversar. Depois desse dia, ainda encontrei a professora Marina diversas vezes, entreguei algumas tarefas que ela gentilmente me permitiu entregar fora do prazo (a bem da verdade, faltei aula, ento, ao menos em tese, no estavam fora do prazo), perguntei acerca de outras atividades e at conversamos sobre o cotidiano, sempre em tom demasiadamente amistoso. Mais uma vez, tudo absolutamente normal. Pensei que tudo havia sido esquecido, at pelo pequeno grau de relevncia. Minutos antes de ser surpreendido com a pea inquisitria, a havia encontrado no corredor, e trocamos um beijo de cumprimento. Mal sabia eu a real face desse malfazejo ser com quem continuava a interagir. Como se pode ver, ao contrrio do rol de testemunhas de acusao, no careo de muitas testemunhas, muito menos correlatas e repetitivas, como as que constam no rol da inicial. (DOC. 5) Trata-se de esquete ridculo. Jovens com esse nvel de maturidade sequer se do conta

do tamanho da irresponsabilidade que esto cometendo ao montar to vergonhosa encenao. Imperioso se faz, nesse momento, ressaltar que no conheo as minhas trs testemunhas fora do ambiente da FAAP. Jamais tivemos qualquer contato extra-faculdade. Mas so 3 jovens que, por acaso, estiveram presentes nas passagens supra narradas, portanto, sequer carecem testemunhar em meu favor, como certamente far o outro grupo, e sim em favor da verdade. Foram absolutamente desrespeitados os direitos supremos ampla defesa, bem como ao contraditrio, portanto, determinar oitiva de testemunhas em to exguo prazo, sem sequer possibilitar ao meu causdico a oportuna vista aos autos, sobretudo a to necessria oportunidade de contraditar as testemunhas, ato que fere o Direito, e pasmem: dentro de uma faculdade de Direito. Encontro-me de licena mdica em Recife, e nada soube sobre o andamento, ainda que irregular, desse embuste. No me esquivarei de responder este, ou quaisquer atentados ulteriores verdade, sobretudo tentativas de me causar dano, sejam estas advindas de qualquer fora, de qualquer natureza. Ressalto, e registro desde j minha indignao, que, na quarta-feira, dia 27 de Maro de 2013, ter negado meu pleito para apensar o primeiro documento aos autos. Aps solicitar ao diretor, Prof. lvaro Villaa que me possibilitasse apensar o referido documento ao inqurito, documento este que, por no ter qualquer protocolo ou instruo sobre como proceder para junt-lo, havia sido por mim enviado, no dia anterior, via e-mail, aos docentes envolvidos no feito (Prof. lvaro, a coordenadora do curso, ao Prof. Sarrubbo e a Prof.. Marina), recebi como resposta que seria fcil apensar o documento, e me foi indicada a secretria da diretoria, Gisele, para protocol-lo. Foi quando, de supeto, chegou a Prof.. Nila, e, ato contnuo, cerceou-me do direito ao ato processual. A Prof. Nila qui conte com boas amizades dentro da fundao, pois mostrou-se bastante apoderada. Ao final, fui impedido de juntar o documento. Tornei a procurar o Prof. lvaro, que ento refluiu, face ao clima de tenso instaurado, e disse-me que eu deveria fazer uma solicitao, por escrito, diretoria. de se chocar. Just for the record, colaciono jurisprudncia robusta acerca de procedimentos administrativos que podem resultar em desligamento: "A Quinta Turma do Tribunal Regional Federal da Primeira Regio entendeu que a expulso ato constritivo de direito, logo deveria ter sido precedida de processo administrativo, conferindo-se ao interessado o devido processo legal, que inclui ampla defesa e contraditrio, conforme garantia constitucional. Considerou jurisprudncia do TRF da 4. Regio, j que em deciso estabeleceu que "... fato que a Lei 9.784/99 no prev a obrigatoriedade da participao do advogado ou defensor dativo, durante a fase e instruo do processo administrativo disciplinar, contudo, h e se observar a Lei Maior que garante aos acusados em geral o contraditrio e a ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes..." (AMS 200782020003540 - Desembargadora Federal Margarida Cantarelli, 4. Turma, DJ de 12/03/2008)." O sentimento que ora me toma, considerando-se todas as nuances devidamente registradas, que esse inqurito no passa de uma fita, vez que j tem deciso consolidada.

Conforme expus no documento que foi impedido de ser juntado, conforme mostra a narrativa supra, o Prof. Sarrubbo j mostrou clara animosidade para comigo, o que confirmou ainda mais o consenso quanto ao desfecho desse inqurito. Foi exatamente o tal Prof. Sarrubbo, segundo noticiado pelo Prof. lvaro Villaa de Azevedo, que redigiu a pea acusatria, e tambm esse professor que vai integrar a comisso que julga o mrito. Uma das integrantes desse contaminado conselho de sentena a secretria do curso de Direito, funcionria humilde e de excelente ndole, que certamente h de acompanhar o voto dos mais, digamos, poderosos. Ainda nessa vida, seria de nenhuma valia ter o gnio Sarrubbo como suspeito para decidir, vez que seria fcil para o qurum opositor elencar outro que satisfizesse seus interesses. Finalmente, se for observada a continuidade das arbitrariedades mostradas at o presente, no merecer sequer ateno a deciso prolatada, por se tratar de procedimento arbitrrio, nulo e contaminado, que no apenas desrespeitou os princpios do contraditrio e da ampla defesa, mas revela-se desnutrido de imparcialidade. Ao depois, s me resta desejar ao Prof. Sarrubbo melhor desempenho na redao de sua deciso. H como o nobre professor ir desforra em seu texto decisrio, mas jamais sem ter a cautela de elaborar um texto digno de leitura. Resta inclume meu respeito pela FAAP, vez que esta instituio, ao menos at a presente, no mostrou qualquer corroborao com o esquete montado, e no justo conspurcar uma instituio inteira, principalmente o merecido reconhecimento que ostenta a FAAP, por algumas poucas pessoas. Como ex-diretor de uma instituio de sade, sentiria-me ofendido caso fosse atingida a misso, seriedade e demais valores daquela instituio, por erros abominveis j perpetrados por alguns poucos mdicos ou funcionrios, ao longo dos 50 anos de um dos maiores grupos de sade privada do pas. Pede este aluno, e espera, que seja encomiada a justia em seu sentido mais amplo, e como em Martin Luther King Jr.: "A injustia em qualquer lugar uma ameaa a justia em toda parte". So Paulo, aos 28 dias do ms de Maro, do ano de 2013, Thiago Fernandes Vieira