ITENS N.

OBJECTIVO

RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO Estabelece a seguinte ligao: 1. h) 3. d) 5. i) 7. g) 2. j) 4. b) 6. c)

CDIGO

3 2 1 0

9.

Identificar informao explcita no texto, produzindo afirmaes coerentes com a informao dada.

Liga correctamente cinco itens. Erra ou omite o outro. Liga correctamente trs ou quatro itens. Erra ou omite os restantes. D outra resposta. Preenche o folheto com, pelo menos, seis dados correctos. Redige as frases com correco gramatical e ortogrfica. O aluno pode transcrever ou parafrasear as informaes do texto. O sublinhado corresponde a cada uma das informaes pretendidas. Por exemplo: De que depende a importncia que os gatos tm relativamente a outros gatos?

A importncia que os gatos tm relativamente a outros gatos determinada pela posio em que se encontram, quando se cruzam, pelo seu estado de sade e pelo cheiro.
Seleccionar dados especficos relevantes em textos de tipo informativo, produzindo respostas a questes, em funo dos dados recolhidos. Quando caam os gatos?

10.

Os gatos caam geralmente de madrugada, ao anoitecer ou em noites de Lua cheia, embora tambm possam faz-lo nas noites de Vero ou a meio do dia, no Inverno.
Preenche o folheto com, pelo menos, seis dados correctos. Redige as frases com incorreces gramaticais e/ou ortogrficas. O aluno pode transcrever ou parafrasear as informaes do texto. Preenche o folheto com trs a cinco dados correctos. Redige as frases com correco gramatical e ortogrfica. O aluno pode transcrever ou parafrasear as informaes do texto. Preenche o folheto com trs a cinco dados correctos. Redige as frases com incorreces gramaticais e/ou ortogrficas. O aluno pode transcrever ou parafrasear as informaes do texto. D outra resposta.

0 2 1 0

11.

Identificar informao, seleccionando horrios de comboios compatveis com o horrio de consultas fornecido.

Indica apenas os seguintes horrios: 8.56: 11.59; 16.55. Indica apenas uma ou duas das hipteses acima mencionadas. Erra ou omite a(s) outra(s). D outra resposta.

PA-CLP

Conhecimento Explcito da Lngua

ITENS N. OBJECTIVO RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO Preenche os espaos do quadro com sete a nove vocbulos correctos, escrevendo, pelo menos, um de cada classe morfolgica. Escreve os vocbulos com correco ortogrfica. O aluno pode escrever quaisquer palavras das famlias de educado, cuidar e atrevimento que pertenam s classes morfolgicas indicadas. Por exemplo: NOMES educao; cuidado... ADJECTIVOS cuidadoso(a, os, as) / cuidado(a, os, as) / descuidado(a, os, as); atrevido(a, os, as)... VERBOS educar; atrever(-se)... ADVRBIOS DE MODO educadamente; cuidadosamente; cuidadamente / descuidadamente; atrevidamente... Preenche os espaos do quadro com sete a nove vocbulos correctos, escrevendo, pelo menos, um de cada classe morfolgica: Escreve os vocbulos com incorreces ortogrficas. O aluno pode escrever quaisquer palavras das famlias de educado, cuidar e atrevimento que pertenam s classes morfolgicas indicadas. Preenche os espaos do quadro com quatro a seis vocbulos correctos. Escreve os vocbulos com correco ortogrfica. O aluno pode escrever quaisquer palavras das famlias de educado, cuidar e atrevimento que pertenam s classes morfolgicas indicadas. Preenche os espaos do quadro com quatro a seis vocbulos correctos. Escreve os vocbulos com incorreces ortogrficas. O aluno pode escrever quaisquer palavras das famlias de educado, cuidar e atrevimento que pertenam s classes morfolgicas indicadas. D outra resposta. Assinala: j advrbio de tempo perto advrbio de lugar ento advrbio de tempo no advrbio de negao bem advrbio de modo Assinala correctamente quatro advrbios. Erra ou omite um. Assinala correctamente trs advrbios. Erra ou omite os restantes. D outra resposta. 4 CDIGO

Indicar palavras da mesma famlia 12. pertencentes a diferentes classes morfolgicas.

13.

Identificar, em contexto frsico, subclasses de advrbios.

2 1 0

PA-CLP

2. Parte
Expresso Escrita Objectivo: avaliar competncias de escrita
DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO
Cdigos

4
Parmetros

2 Produz um texto cuja extenso se situa entre 10 e 15 linhas. Redige uma narrativa, respeitando no essencial a proposta, embora com algumas insuficincias.

0 Redige um texto de extenso inferior a 5 linhas.

Cumpre a extenso requerida, produzindo um texto com o mnimo de 20 linhas. Redige uma narrativa, respeitando as instrues no que se refere ao tipo (texto narrativo), modalidade (narrao em 1. ou em 3. pessoa) e ao tema do texto (misso de N um Super-Rato). Apresenta um ttulo sugestivo. V Redige um texto que respeita plenamente as coordenadas narrativas (situando os acontecimentos no espao e no tempo) e o universo de referncia inicial personagens dadas (Super-Rato, personagens envolvidas na misso e personagem que salva) e aco principal (actuao do Super-Rato numa misso de busca e salvamento) e que se desenvolve numa progresso narrativa coerente. Descreve os comportamentos e os sentimentos das personagens envolvidas. E L

Extenso

Tema e tipologia

Redige um texto que no corresponde ao tipo, modalidade e ao tema propostos, ou redige um texto com ambiguidades e/ou incoeN rncias. V

Coerncia e pertinncia do contedo narrativo

I N T E R M

Redige um texto que globalmente respeita as coordenadas narrativas dadas e o universo de referncia inicial, embora com desvios e alguma ambiguidade. No consegue manter de forma consistente a coerncia do enunciado, mas as lacunas ou insuficincias no afectam grandemente a lgica e a inteligibilidade do texto.

E L

I N T E R M

Redige um texto que desrespeita total ou quase totalmente as coordenadas narrativas propostas e o universo de referncia inicial. Produz um discurso de contedo inconsistente, transmitindo informao ambgua ou ininteligvel. No descreve os comportamentos e os sentimentos das personagens envolvidas.

Redige um texto com estruRedige um texto estruturado tura bem definida. Segmen- D de forma satisfatria, ainda ta as unidades de discurso que com algum desequilbrio I (por exemplo, usando pare descontinuidade no plano grafos) de acordo com essa O da progresso narrativa. estrutura. Usa processos Manifesta um domnio ravariados de articulao interzovel de processos de frsica (substituies nomiarticulao interfrsica (com nais/pronominais; concordnalgumas estruturas suborcia de tempos, modos e pesdinadas, mas ainda com soas verbais; seleco de predominncia de conexo organizadores e conectores linear e repetitiva e com susceptveis de expressarem algumas ambiguidades). relaes diversificadas).

Estrutura e coeso

Redige um texto confuso, D sem recurso a mecanismos de estruturao. Organiza o I texto de modo muito eleO mentar ou indiscernvel, com repeties e lacunas geradoras de rupturas de coeso.

PA-CLP