Gua sobre la cohesin Profesor: Vladimir Clobares Snchez Eje temtico: Tipologa textual- Habilidades verbales: Lectura Unidad

de aprendizaje: Mecanismos de cohesin Objetivo: Ser capaz de comprender aplicando los mecanismos de correferencia para la comprensin cabal del texto I.- Introduccin: Sin lugar a dudas, sabes que el texto o discurso es una situacin comunicativa ya sea oral o escrita. Esta premisa debe generar, en los buenos lectores, una actitud de satisfaccin por cuanto, cada vez que han ledo, han participado de este proceso comunicativo. An as, es necesario expresar una nueva tesis al respecto: En la medida que conozcamos la configuracin de un texto, especialmente el escrito, comprenderemos mejor este complejo proceso y, en consecuencia, leeremos mejor Un texto posee, entre otras, dos cualidades inconfundibles que de alguna manera demarcan el itinerario de trabajo para su anlisis. El texto debe ser coherente y debe ser cohesionado como principio irrenunciable. Desde este punto, quisiera adentrarme en el maravilloso mundo del texto. Tal lo demuestra el esquema adjunto para estos fines

La coherencia u organizacin semntica

La cohesin u organizacin lingstica es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo lingstico no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. En otras palabras. Todo aquello que permita una adecuada combinacin de la parte lingstica se convierte en un mecanismo de la cohesin. Siguiendo la lnea de lo expuesto, esos mecanismos de cohesin se convierten en verdaderas huellas del proceso enunciativo, lo que se conoce como la deixis. Cabe mencionar que esta deixis puede ser endofricas y exofricas

La deixis exofricas se presenta cuando un elemento del texto alude a elementos de la realidad o a factores extralingsticos que no estn en el texto sino en el contexto situacional. Por ejemplo, La presidenta argentina denuncia en la ONU la "represin" policial a los indignados en Madrid. En este texto, el lector debe asumir que la presidenta mencionada se refiere a Cristina Fernndez. As se entiende la referencia exofricas. La deixis endofrica se expresa cuando la relacin se establece con un referente que est en el mismo texto. Por ejemplo: Me ofreci un contrato bastante imprecisiones sugerente, pero a pesar de ello, en l haba hace referencia a un sintagma despticas. Donde el pronombre l

nominal que est presenta en el mismo texto (contrato) al igual que de ello hace referencia al contrato ventajoso.

La referencia endofrica, a su vez, puede ser Catafrica (hacia delante) y anafrica (hacia atrs) tal como lo indica la figura anterior. A.- Anafrica: Ocurre cuando en el interior del texto se establece una referencia retrospectiva, es decir, cuando un trmino alude a otro ya mencionado con anterioridad. Est compuesta por un antecedente y una palabra sustituta. Ejemplo:

B.- Catfora: Aquella palabra o expresin que se refiere a algo que se dir posteriormente. Ej.:

Nota: .Cabe mencionar que la referencia anafrica se puede encontrar en otros mecanismos tales como: 1.- Sustitucin lxica por sinnimos: o sinonimia lxica: Para evitar la repeticin, quien escribe utiliza otra nombre para referirse a lo mismo. Por ejemplo:

Cada palabra tiene sus restricciones de uso. Por eso, solo podremos sustituirlas conociendo el contexto en el que se van a introducir. Adems, la sinonimia lxica solo se da entre palabras del mismo nivel categorial, esto es, un sustantivo solo podr ser sinnimo de otro sustantivo, etc. Pero esto no quiere decir que solo tengamos la opcin de cambiar una palabra por otra, sino que podemos cambiar una palabra por un grupo de palabras (sinonimia construccional) que tenga identidad referencial con esta. Ejemplo: ocaso = cada del sol. A esto ltimo se le conoce como perfrasis lxica o parfrasis lxica , vale decir, toda una expresin (sustituta) reemplaza una a manera de un sinnimo

Existen palabras que no admiten sinnimos, pero si una sustitucin contextual tal como lo sucede con Hiperonimia. Para entender este concepto es necesario recurrir al conocimiento bsico de Extensin y comprensin La extensin es la capacidad que tiene La comprensin, por otro lado, es la una palabra de abarcar y nombrar mltiples capacidad restringida que tiene una palabra realidades o referencias, de tal manera que de nombrar una o muy pocas realidades, esa palabra posee un carcter genrico de modo que posee un carcter especfico

La Elipsis: es otra forma especial de sustitucin en la que el sustituto es ( smbolo de nada). Slo es posible cuando el elemento omitido es plenamente identificable. La elipsis permite la anulacin de la repeticin, alivia la superficie textual. Permite ahorrar esfuerzo y energa de procesamiento y significa un deseado equilibrio entre la concisin y la claridad de los textos. Hay dos tipos: 1) Elipsis nominal: la que se da dentro de los lmites del SN. Ejemplo:

En este caso la elipsis tiene un valor catafrico, vale decir va hacia delante. En cambio, en este poema tiene un valor anafrico: Por una mirada, un mundo; por una sonrisa, un cielo; por un beso... yo no s qu te diera por un beso 2) Elipsis verbal: el lugar que corresponde a una forma verbal sola o, con adyacentes,

est vaco por presuponerse en el contexto verbal situacional:

Ejercicios 1.- Encuentra la aplicacin de los mecanismos de correferencias en cada uno de los textos: 1. He hablado con Mara, pero no le he dicho que venga 2. Coge t este libro; yo me llevar otro 3. Ayer llegaron Lus y Ana : l est muy contento de haber vuelto 4. Pablo y Alba se tutean 5. Alfredo trajo su escopeta. Sergio la suya 6. Llegaron varias mujeres. Todas traan pauelos en la cabeza 7. Tengo un libro que trata de Astrologa 8. Luisa estudia y Cris hace lo mismo 9. Qu has sacado un diez en mates? Vaya cosa! 10. Estaba cansado de esperarle una y otra vez. Por eso me fui 11. Todos estaban en casa. All haca menos fro 12. Dieron las tres. Entonces se march 5

13. Todos estaban en casa. Mi padre, mi madre, mis hermanos,... 14. A quien yo vi es a Luis 15. Le di el libro a Conchi 16. No pienso ir por lo siguiente: no tengo ganas 17. Slo somos dos: t y yo 18. Quin ha terminado? Yo 19. Mara estudia Qumicas; Juan, Psicologa 20. El nio perdi el juguete; su padre, el dinero. 21. Haba un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina, y un sombrero calado hasta los ojos. 22. Haba algunas estatuas en el jardn. Eran esculturas modernas. 23. Vena el automvil. Pero se retras porque su coche es muy lento 24. Este calzado me aprieta. Voy a tener que cambiar de zapatos 25. Al final le el libro; lo encontr muy divertido: 26. No lo poda creer; por fin habamos llegado 27. Vinieron todos a la fiesta: Juan, Andrs y todos los dems. 28. A m me parece que todo estaba bien en la casa; all yo viva tranquilo y me gustaba verte a ti, Mara, tambin tan contenta, como cuando ramos novios; entonces s ramos felices. 29. El examen de Laura era magnfico. En l se traslucan todos sus conocimientos . 30. Los mejores atletas fueron los americanos, pero los espaoles quedaron en buen lugar 31. T avisa a la madre de Pedro y yo a la , de Luis 32. A Antonio le gustaba practicar alguna actividad fsica. Los lunes jugaba al tenis; los martes corra; los mircoles practicaba boxeo; el jueves jugaba a ftbol con sus compaeros; el viernes era el nico da que descansaba; el sbado esquiaba y el domingo haca escalada. As pasaban los das de la semana 33. Hay mucho que aprender sobre el VIH y el SIDA. El VIH es el Virus de Inmuno Deficiencia Humana, es como un microbio que entre en el cuerpo y va destruyendo poco a poco los glbulos blancos que son las defensas de nuestro organismo. Despus de varios aos, ese virus causa un sndrome o conjunto de enfermedades y problemas de salud, que conocemos como SIDA. El SIDA es la etapa final de infeccin por el VIH. SIDA significa Sndrome de Inmunodeficiencia adquirida. Hasta ahora no hay ninguna vacuna ni cura, tampoco hay ninguna forma de sacarlo del cuerpo. 34. Siempre me ha interesado la estupidez, tal vez por una pasin erasmista que me acomete de vez en cuando. No escribira un elogio de la estulticia, pero s un tratado sobre ella. Si existe una teora cientfica de la inteligencia, debera haber otra igualmente cientfica de la estupidez. Creo, incluso, que ensearla como asignatura troncal en todos los niveles educativos producira enormes beneficios sociales. El primero de ellos me dejar llevar de mi optimismo vacunarnos contra 6

la tontera, profilaxis de urgente necesidad, pues es un morbo del que todos podemos contagiarnos. Por cierto, un sntoma de estupidez es haber convertido la palabra morbo (enfermedad) en un elogio. Si la inteligencia es nuestra salvacin, la estupidez es nuestra gran amenaza. Por ello merece ser investigada, como el sida. 35. No quera beberse el tazn de leche porque haba una rana dentro. Nadie lo crey, pero l saba que era verdad porque l mismo haba metido la rana en el tazn de leche. 36. No quera beberse el tazn de leche porque haba una rana dentro. Nadie lo crey, pero l saba que era verdad porque l mismo haba metido la rana en el cuenco de leche. 37. Aquella noche no dorm bien. Me despert muy temprano y muy cansado 38. Me cost mucho dormir, y cuando logr conciliar el sueo, tuve, como siempre, muchas pesadillas. 39. Invit a tus hermanos y a tus primos, pero stos no aceptaron. Subiremos todos, tus hermanos y yo, a la montaa. No s si all har fro. 40. La Directora me ha dicho esto: que no salgamos al recreo hasta que no suene el timbre. Solo entonces podemos salir 41. Mi ltima novela me dej dos beneficios: me cerr las puertas de las editoriales y me abri las (puertas) del teatro N8- Es un gran amante de las plantas, especialmente de las aromticas, como el tomillo, el romero y la lavanda. 42. En resumen, los seriales constituyen un alivio emocional de distintas maneras: mostrando al oyente que no est solo en sus penas y proporcionalmente un modo ms consolador de verlas; presentando el sueo de la que pudo haber sido; o la ocasin de obtener una compensacin de tipo bastante complejo, que puede implicar autocastigo, agresin o una especie de prestado prestigio. 43. La agresin maligna no es instintiva sino que se aprende, se adquiere. Las semillas de la violencia se siembran en los primeros aos de la vida, se cultivan y desarrollan durante la infancia y empiezan a dar sus frutos malignos en la adolescencia. Estas simientes se nutren y crecen estimuladas por los ingredientes crueles del medio hasta llegar a formar una parte inseparable del carcter del adulto. Los seres humanos heredamos rasgos genticos que influyen en nuestro carcter. Pero nuestros complejos comportamientos desde el sadismo al altruismo, son el producto de un largo proceso evolutivo condicionado por las fuerzas sociales y la cultura. 44. A la gente la msica en general le gusta o no le gusta y entonces dice que suena todo igual- o le da lo mismo. El jazz es otra cosa. Con el jazz la gente se apasiona, se irrita, o bien dice que est bien para orlo de fondo-y entonces irrita a los apasionados de esta msica. Un buen aficionado se reconoce adems porque no solo le gusta escuchar jazz. Tambin le gusta el cine sobre (o con) jazz, los libros de jazz, la fotografa del jazz, adems de los carteles, las camisetas, los 7

viajes y cualquier otro objeto relacionados con este tipo de msica que se distingue por su sonido, la improvisacin y el swing. El jazz es un gnero propenso al maridaje con otras artes, a las que suele dar, por cierto, mucho ms de lo que recibe. Con la fotografa se ha llevado bastante bien, aunque la pintura, la literatura o sobre todo el cine han encontrado con frecuencia en el jazz, sus msicos y su ambiente motivo de inspiracin sin que, la mayora de las veces, sea el resultado (de esa inspiracin) un honroso tributo 45. En la poca que nos ocupa reinaba en las ciudades un hedor apenas concebible para el hombre moderno. Las calles apestaban a estircol, los patios interiores hedan a orina, los huecos de las escaleras atufaban a madera podrida y excrementos de rata; las cocinas, a col podrida y grasa de carnero; los aposentos sin ventilacin, a polvo enmohecidos; los dormitorios, a sbanas grasientas, a edredones hmedos y al penetrante olor dulzn de los orinales. [...] Hombres y mujeres apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus bocas apestaban los dientes infectados, los alientos olan a cebolla y los cuerpos, cuando ya no eran jvenes, a queso rancio, a leche agria y a tumores malignos. Apestaban los ros, apestaban las plazas, apestaban las iglesias y el hedor se respiraba por igual bajo los puentes y en los palacios. 46. Hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba. Y venga hablar. Yo soy una mujer de mi casa. Pero aquella criada gorda no haca ms que hablar, y hablar, y hablar. Estuviera yo donde estuviera, vena y empezaba a hablar. Hablaba de todo y de cualquier cosa, lo mismo le daba. Despedirla por eso? Hubiera tenido que pagarle sus tres meses. Adems hubiese sido muy capaz de echarme mal de ojo. Hasta en el bao: que si esto, que si aquello, que si lo de ms all. Le met la toalla en la boca para que se callara. No muri de eso, sino de no hablar: se le reventaron las palabras por dentro. FIN 47. Hace algn tiempo vi un delicioso anuncio en la televisin: un perro era abandonado en la carretera y sus ojos imploraban que no lo abandonaran. Era un pequeo poema tierno y triste, algo cruel, quizs. Me gustan mucho ms los anuncios que muchas pelculas malas o banales que, lejos de divertir o educar, solamente nos vuelven estpidos. Los anuncios son ideales por tres motivos. El primero: son cortos y concisos. El segundo: en ellos aparecen frecuentemente juegos de palabras. Y en tercer lugar, aunque no menos importante: nos llegan de una forma fulminante, como un pequeo rayo de inspiracin. As, descartando los mensajes subliminales y las bobadas del tipo "sea libre con este coche deportivo", un pequeo poema vale ms que ciento veinte minutos de aburrimiento.