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INTRODUCCION

En los últimos años ha surgido un creciente interés y preocupación en la mayoría de los países por el fracaso escolar, un problema determinado por múltiples factores como el contexto social, la familia, el funcionamiento del sistema educativo, la actitud del Gobierno, el trabajo de cada profesor y la disposición del propio alumno.

Éste fracaso es causante del derrumbe de una estructura social que produce unos desequilibrios graves, y de un sistema escolar que se muestra incapaz de que el 100% de los jóvenes, no sólo no alcance los objetivos de la educación básica, sino que ni siquiera acuda regularmente a clase.

En la actualidad, el empobrecimiento de los resultados escolares es un problema perfectamente localizado, detectado y que tiene un tratamiento específico si se aunarán esfuerzos desde los distintos elementos que conforman el sistema social.

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por lo que en el presente trabajo pretendo identificar las causas del fracaso escolar como una respuesta a los resultados obtenidos en nuestros alumnos ante la calidad educativa que actualmente se promueve. esto por muy difícil que parezca también está llevándonos a aumentar el fracaso escolar. ¿quiénes son los involucrados en esta situación?. video. Como docente me interesa conocer un poco más sobre este tema.. considerando que se deben formar seres pensantes. El número de horas que se pasa un niño delante de la tv es mayor que las que pasa delante de los libros. y con una clara tendencia a la valoración cuantitativa. hoy en día rara es la casa en la que no encontramos dos televisores. 2 . equipos. para elevar la calidad de esta.JUSTIFICACIÓN El tema que trato en el presente trabajo hace referencia al fracaso escolar. avances tecnológicos también se distrae la Es por eso que me propuse investigar ¿qué es el fracaso escolar?.. pues es ella sin duda la que marca los límites entre fracaso y éxito. para poder interactuar dentro de una sociedad. examinando las posibles causas de este fracaso escolar desde una manera más real. que se deben relacionar con otros iguales. Actualmente existe una gran influencia que ejerce sobre nosotros la sociedad. el cual es bastante amplio y complejo dependiendo del punto de vista en el que se enfoque. y todo el sistema. con valores y motivos. Vivimos en una sociedad enormemente competitiva. el cual no es un fracaso solo de los niños sino que puede abarcar a padres. ¿cuales son las causas posibles de que ocurra?. el cual servirá para tener una idea de cómo se presenta este problema y tomar conciencia de que todos los agentes educativos debemos estar involucrados en solucionarlo.. profesores. el cual es originado por muchos factores y como docente me interesa ahondar en este tema. Si a todo esto añadimos que se está fomentado una cultura del ocio y del consumismo. computador.¿con tantos atención de los escolares?.

Desde el punto de vista de las Instituciones Todos sabemos que la institución escolar no es autosuficiente para educar. Cualquier sistema educativo moderno precisa de la participación y de la gestión democrática para su funcionamiento y para su evolución. Podría definirse como un desajuste entre el proceso de enseñanza propuesto y el de aprendizaje del alumno o alumna Ese fracaso puede verse desde dos puntos de vista. se tienen que adaptar al cambio. El origen. o se ha transformado se tiende al fracaso. lo que limita la conclusión terminación de estos. Jesús Gonzalez. Además es más que evidente que no por destinar más dinero se reduce mejor el fracaso. si por algún motivo algo de la sociedad cambia o se modifica. Definiendo el concepto. generalmente se le atribuye a los alumnos. como ya se había mencionado. luego en cierto modo es la que rige los cambios y/o diferencias entre sus miembros. 3 . fracasa alguna acción educativa que no ha sido orientada correctamente. las instituciones relacionadas.1. Ma. Generalmente cuando se habla de fracaso escolar. el del alumno y el de las instituciones. lo indica de la siguiente manera: “La utilización del concepto de Fracaso Escolar se aplica habitualmente al alumnado y hace referencia a quienes al finalizar la escolarización obligatoria no han logrado la formación básica… El origen del fracaso escolar es cuando no se alcanzan o no se llegan a superar las metas de una fase educativa. Lo que impide una superación por parte del que no alcanzo sus objetivos. el que reprueba. como no por invertir en tecnología educativa los resultados son mejores. se señala al alumno. porque la educación nunca ha sido un problema único y exclusivo de la escuela y del profesorado. a lo que pide la sociedad si no se tiene. El fracaso escolar se produce cuando algo falla en algún punto del sistema educativo. sin embargo otro es la sociedad. es decir.

observándose en los rendimientos escolares que están muy por debajo de lo que el propio currículo establece. Los padres y la escuela deben ser una sola voz en cuanto afecta a la educación. Cargar con la responsabilidad exclusiva a una de las partes supone desequilibrar la realidad. además de incidir en la parte instructiva de los educandos.En muchas ocasiones falla la concienciación general. el Estado ha mostrado una cierta preocupación por lo que se ha visto reflejada en un sustantivo incremento del gasto público. la metodología. aplicando programas de capacitación continua que se complemente con la práctica. Frente a toda esta problemática. la actitud ante el hecho educativo y las aspiraciones de la comunidad educativa. Se suele decir que no hay peor sordo que el que no quiere oír. ante esto un dato a tener en cuenta es que el porcentaje de profesorado que ha incorporado nuevas tecnologías a su labor diaria es mínimo. Tanto el fracaso escolar como el abandono educativo temprano son imposibles de corregir si no hay una participación conjunta de toda la comunidad educativa en la que la familia juega un rol primordial. y lo que la escuela debe hacer es apoyar esa tarea. invirtiendo en mejorar la calidad profesional del docente. nuestro país se encuentra lejos de los estándares internacionales de rendimiento escolar. la preparación del profesorado. A pesar de estos esfuerzos por mejorar la calidad educativa. por un oído le entra y le sale por el otro. De acuerdo con un estudio llevado a cabo en 43 países por la UNESCO y la OECD 4 . El papel de la Administración El sistema educativo en el Perú no ha resuelto el problema de cobertura y calidad en la educación básica. el proceso y los resultados. Ante todo esto no se debe dejar de lado que la educación más que un problema de la escuela y el profesorado es una tarea fundamentalmente de la familia. los objetivos a corto y medio plazo. pero lo cierto es que existe uno peor: aquel que conociendo la realidad.

nuestro país se ubica en el penúltimo lugar en las pruebas de comprensión de lectura. No es lo mismo. el rendimiento es negativo. matemáticas y ciencias. el escolar ofrece resultados negativos en su rendimiento. no es fracaso del niño. además tiene que vender caramelos para sobrevivir. Para aminorarlo se impone mejorar los medios y los métodos de la enseñanza Se considera fracaso escolar cuando el alumno tiene condiciones óptimas de salud. 2003) entre los años 2000 y 2001. Cuando su intelecto es del nivel medio o para arriba. cuando un niño es matriculado. en la práctica. decir que afronta fracaso escolar. El viejo modelo de enseñanza. Cuando está equipado de las condiciones mínimas de implementos que son medios para estudiar. pero que no tiene los insumos o materiales. pero que no rinde de manera satisfactoria. es fracaso del sistema social. sin embargo no rinde. en un colegio público. sigue vigente en el marco del actual funcionamiento del sistema educativo. De la descripción anterior. Desde el punto de vista del alumno El fracaso escolar significa normalmente contrariedad y frustración. su alimentación es precaria. Fracaso es cuando contando con todos los factores positivos. De lo indicado. En las Reformas Educativas que se han hecho. es importante tener en cuenta otros elementos que configuran los distintos y posibles escenarios en el que las políticas podrían ser implementadas. corresponde a aquellos alumnos que tienen todos los factores a su favor y no rinden. podemos. Su salud se encuentra deteriorada.(PISA. se infiere que teniendo las condiciones a su servicio. 5 . Esta concepción del fracaso escolar debemos modificar. aquí si el rendimiento es negativo. se habla de un currículum abierto y flexible frente a los modelos curriculares cerrados y obligatorios. Sin embargo.

2. Lo más común es que se registren insuficiencias en alguna de las dos áreas generales en que se divide la medición de la inteligencia: el área verbal y el área de ejecución manual. entre otros factores. La primera incluye. por muy leve que sea. así como formas específicas de memoria. pueden reproducirse serios problemas de aprovechamiento escolar si no se siente motivado a aprender. la comprensión y el uso del lenguaje. y se da tanto en niños con algún tipo de deficiencia mental como en niños superdotados. la habilidad para planear una acción y otros factores. Este retraso no es recuperable y el niño saca más partido de una educación especial. Aunque el estudiante tenga una inteligencia normal o por encima de la media. Si existe una deficiencia intelectual. juicio social. la organización de la percepción. pensamiento lógico. según corresponda. También puede producirse por una falta de base sólida en los cursos anteriores. el niño no va a poder adquirir los conocimientos que debería y desde el principio de la escolaridad se retrasa y se va distanciando de sus compañeros. A este respecto también influyen 6 .  Motivación. Causas del fracaso escolar  Intelectuales. La segunda abarca la coordinación vasomotora. concentración y pensamiento asociativo. con terapia ocupacional o con terapia educativa. Surgen como consecuencia de un desajuste entre la edad cronológica y la intelectual. También se puede tratar con terapia del habla.

También está comprobado que los niños que duermen poco o mal. En ocasiones. inseguros o con exceso de fantasía o algún sentimiento de inferioridad. lo que acarrea importantes dificultades de integración en el colegio. se encuentran los visuales o auditivos (miopía. niños que hayan sufrido la perdida de uno o ambos progenitores. acompañados de inestabilidad. y actúan como estímulos que le invitan a seguir manteniendo el mismo nivel de esfuerzo. 7 .en el estudiante. la dislexia. hipoacusia. el buen rendimiento escolar se ve afectado por un problema físico que provoca cierto grado de ausentismo escolar o por una enfermedad crónica que genera cierto grado de cansancio en el niño. cólera y reacciones negativas frente al profesor y los compañeros.). El siguiente paso es comenzar a trabajar para aumentarlo. Otro motivo importante de desmotivación es la inexistente correlación entre los contenidos impartidos en la escuela y las necesidades reales de una sociedad tan cambiante como la nuestra. así como en niños hiperactivos. Entre estos problemas que pueden afectar al niño de manera física o sensorial y provocar un retraso en la adquisición de los conocimientos elementales globales o parciales. Los estudiantes saben que muchos de sus esfuerzos realizados no les van a servir de nada en la vida real y que el éxito académico no les asegura en absoluto el éxito en su vida profesional futura. niños con padres muy severos. Estas circunstancias suelen degenerar en trastornos de carácter. los problemas de orientación espaciotemporal. la aceptación social y el logro de metas a corto plazo. hipermetropía.  Problemas orgánicos. y los que no se alimentan correctamente. Este proceso puede llevar su tiempo. en especial en el desayuno. La solución a este problema pasa por averiguar qué ocasiona el bajo grado de motivación. etc. el reconocimiento por los seres queridos. etc. y en muchos casos es necesaria la ayuda profesional para conseguir cambios satisfactorios.  Problemas emocionales. rinden menos de lo que sería deseable. con un mal ambiente familiar. etc. Suelen darse tanto en niños con carencias afectivas como en niños sobreprotegidos.

A veces también hay una falta de coordinación entre los distintos cursos o ciclos escolares. Muchos son los escolares que no saben cómo estudiar. mirados de pasada. Y qué decir de los larguísimos temarios que muchas veces quedan inacabados o.  Programación inadecuada. pero si no es reconfortante en sí. o discrepancias manifiestas entre los distintos educadores. El estudio es una tarea cotidiana. que pueden llegar a confundir al niño. 8 . Hay que aprender a aprender. Nadie les enseña cómo se trabaja o se estudia. de los cuales haremos una breve descripción. cuando menos. que se origina en los primeros contactos con el colegio y se manifiesta con su oposición tajante a la vida y a las tareas escolares.  Técnicas y hábitos de estudio. Un gran esfuerzo en intentar asimilar una materia sin saber cómo hacerlo trae consigo un pobre resultado con el consiguiente desánimo por parte del estudiante. o entre los educadores y los padres. Convertir el estudio en un hábito es otra de las herramientas para alcanzar el éxito académico.El niño también puede padecer "fobia escolar". la formación del hábito es más difícil. falta de estrategias. En ocasiones se exige al niño tareas muy difíciles para su nivel de maduración intelectual. Además de las antes indicadas muchas son las causas que pueden originar un fracaso escolar. Clases numerosas. que requiere una práctica constante. Las más reseñables son los trastornos específicos del desarrollo. de aprendizaje y los trastornos emocionales. hacen que en ocasiones el profesor transmita al alumno solo conocimientos.  Los profesores. Se pretende que todos los niños del curso escolar rindan por igual.

le supone un "derroche de energía".3.desorientación espacio-temporal . Generalmente.problemas de percepción . Lo ideal y más completo será utilizar un método mixto. le cuesta coger un lápiz. cualquier método es bueno si se aplica adecuadamente. presentando un nivel de lectura significativamente inferior al esperado por la edad o el curso escolar.trastornos de tipo afectivo y. Realizar cualquier tarea. No hay métodos buenos ni malos. omisiones.. confusiones de éstas que le impedirán alcanzar el nivel de lectura deseable. Muestran gran dificultad para realizar con éxito el aprendizaje de la lectura. El método elegido para el aprendizaje de la lectura influirá en la aparición de este trastorno. las causas giran alrededor de: . auditivo o neurológico. Todo el comportamiento del niño disléxico se verá afectado por su problema de comunicación.. La mala lateralización le dificultará emplazar y orientar las letras correctamente.. 9 .una mala lateralización . va asociado a la disgrafía.alteraciones en su psicomotricidad (esquema corporal.. no se deberá. así como su orden y ritmo dentro de una palabra y/o una frase.. Se mueve con inseguridad. situarse frente a un papel en blanco..) . Básicamente. La dislexia afecta al resto de aprendizajes.. ello provocará la realización de inversiones. equilibrio. a ningún defecto visual.. Trastornos Específicos del Desarrollo Dislexia En los niños con dislexia hay una gran dificultad por distinguir las letras o grupos de letras..

intensificando de forma individual dicho aprendizaje. le supone un sobreesfuerzo de atención y muy pocos resultados exitosos. Disgrafía Es un trastorno específico de la escritura: el niño presenta un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso escolar. y realizar una atención individualizada y específica sobre cada caso en cuestión. la disgrafía y a trastornos de la atención. Es conveniente intervenir cuanto antes para que no aumente el problema con los siguientes aprendizajes. por parte de un especialista en Psicología infantil. y ello influye negativamente en sus aprendizajes escolares Los problemas más frecuentes que se suelen observar son:  inversión de sílabas  omisión de letras  escribir letras en espejo  escritura continuada o con separaciones incorrectas Va íntimamente relacionado con la lectura. El tratamiento consistiría en detectar la causa lo antes posible. Los problemas más frecuentes que se suelen observar son:  confundir los números  invertirlos 10 . Suele aparecer asociado a la dislexia. Discalculia Es un trastorno específico del cálculo aritmético. Lo más importante será establecer la causa para poder intervenir de la forma más adecuada y rápida para que no se complique el problema con los siguientes aprendizajes escolares.Es muy importante detectar dicho trastorno precozmente (entre la Educación Infantil y los dos primeros cursos del Ciclo Inicial) e intervenir a través de un psicólogo infantil. Todo ello.

El fracaso escolar suele ser una consecuencia. . no se llega a detectar hasta el inicio de la escolaridad. un problema generado por un trastorno del comportamiento. . que denotan inquietud.dificultad por mantener la atención centrada en actividades.. En la base de todos los aprendizajes está la Psicomotricidad. El tratamiento va enfocado a encontrar la causa. para saber sobre qué puntos trabajar. Será necesario realizar una exploración profunda de cada uno de los aspectos. y aplicar lo antes posible una atención individualizada y específica sobre los conceptos aritméticos. pies. así como por esperar turno..dificultad por permanecer sentado. mejores serán los resultados.movimientos de manos. Es conveniente intervenir cuanto antes para que no aumente el problema con los siguientes aprendizajes. Trastornos del Aprendizaje Escolar  Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Es uno de los trastornos más consultados. Suele ser más frecuente en niños que en niñas.frecuentes. 4. Aunque aparezca antes de los 4 años (lo hace en la mayoría de los casos). 11 . por parte de un psicólogo infantil. bien sean o no de juego. Cuanto antes se detecten y antes se proceda a trabajar sobre ella. Retraso Psicomotriz Un retraso en cualquiera de las áreas psicomotrices puede repercutir negativamente en el resultado de los aprendizajes escolares. escribir los números en espejo  y los problemas derivados de todo esto. Los síntomas que aparecen con claridad son: .. deficiencias o alteraciones en ésta influyen indiscutiblemente.

sobre todo en aquellas áreas de mayor continuidad (matemáticas.. Trastornos psicopedagógicos Cuando un niño. .. al finalizar el curso escolar.). otros trastornos como la depresión infantil pueden estar detrás de los problemas de aprendizaje. Este trabajo conjunto suele dar muy buenos resultados. una terapia comportamental de tipo psicológico. pues trabaja de forma impulsiva y desorganizada. no escucha lo que se le dice.) Se ha de llevar a cabo de forma paralela. así como proporcionar a padres y maestros asesoramiento sobre el trastorno que sufre el niño y maneras de afrontarlo. interrumpe actividades de otros.suele perder objetos necesarios para la realización de las tareas . lenguaje. suele hablar en exceso.. .cambia con facilidad y frecuencia de actividad. Un niño que hasta ese momento siempre había 12 .responde precipitadamente.muestra dificultad en seguir las instrucciones que se le dan (pero no porque no las comprenda ni porque no quiera seguirlas) .suele realizar actividades físicas peligrosas .. sin acabar ninguna ... Otros trastornos En algún caso.se distrae con facilidad ante cualquier estímulo .. no tiene asumidos los objetivos pedagógicos propuestos en su inicio y pasa al curso siguiente se le crearán problemas de aprendizaje más complejos de los que ya venía sufriendo. aunque se conocen los factores que predisponen a ello (familias desestructuradas.sus trabajos escolares son descuidados y generalmente inacabados. Las causas de este trastorno son muy vagas. Requerirá asistencia individual y puntual que le permitan ir recuperando ese déficit.

y no se puede prolongar indefinidamente. La atención es selectiva. En estos casos.dedicar al sueño un número de horas suficientes. posteriormente..salido exitoso en sus aprendizajes. pero que es muy necesario para que el oxígeno llegue a la sangre con facilidad. según la edad del niño y sus necesidades particulares.motivar e interesar al niño para realizar la tarea propuesta. Un ambiente relajado y tranquilo ayudará a "fijar" la información. Los problemas de aprendizaje serían en estos casos síntomas o consecuencias de un trastorno mayor y no el eje de dicho trastorno. inhibido. por un especialista de la Psicología infantil. entre tarea y tarea. .dejar. la persona se ha de proponer recordar la información recibida. contribuyendo así a disminuir el cansancio. y que de repente se muestra triste.una alimentación equilibrada y completa: no realizar tareas de estudio despúes de una comida abundante. A partir de aquí.. incidiendo sobre ella. quede retenida.podría hacernos sospechar de ello. así como realizando ejercicios específicos que impliquen dicha aptitud serán los pasos a seguir. desde la causa profunda. la relacionará con otros datos ya adquiridos y la integrará.. Encontrar la causa de dichos problemas. un tiempo de relajación y/o descarga. . Es preferible mantenerla en un plazo corto de tiempo y volver sobre ella tras un período de descanso. Problemas Aptitudinales y de Rendimiento Problemas de atención La atención es un factor muy importante para que la información llegue hasta el cerebro y. . Problemas de memoria Para que se ponga en marcha el mecanismo de la memoria. 5.cuidar la respiración: algo que suele pasar desapercibido. seleccionará de entre la información. 13 . Para superar las dificultades sobre la atención es conveniente: . el trastorno de aprendizaje será tratado desde la raíz. .

para que la tarea sea conjunta. RESPONSABILIDAD ANTE EL FRACASO ESCOLAR La responsabilidad del fracaso escolar no sólo recae sobre el Estado y la sociedad. así como el ir fomentando el gusto por la lectura y todo aquello que. pueda ir mejorando su capacidad lingüística. desde nuestro lugar hagamos un aporte dejando de lado la individualidad. Problemas de sobrecarga-sobreexcitación El descansar poco. Se hará conveniente trabajar estos aspectos con un psicólogo infantil. Para que el cambio o la transformación propicie una mejora de la calidad educativa y de vida. Es necesario que como sociedad recuperemos los valores perdidos.. permanecer demasiado tiempo seguido frente a una misma tarea y el realizar un exceso de actividades extraescolares constituyen un círculo vicioso que acaba repercutiendo negativamente en el éxito escolar del niño. y a dificultades en temas propiamente de cálculo (de automatizar el mecanismo de las operaciones: suma. de alguna manera.. es necesario que todos. dando una solución colectiva a un problema igualmente colectivo. ven afectada tanto la comprensión como la fluidez de su lenguaje.). resta.. 14 .Problemas de razonamiento verbal Los niños con problemas en esta área. Problemas de razonamiento abstracto Plantear y resolver problemas ayudará a desarrollar esta aptitud. a través de tareas que impliquen estas aptitudes. Problemas de razonamiento numérico Los problemas en esta aptitud suelen deberse a una falta de atención y de concentración. 6. sino que son varios los agentes que intervienen en este problema.

tanto las situaciones sociales. ya que de este modo se amplían nuestros recursos para influir en lo que los alumnos aprenden.Desde nuestro lugar como docentes debemos ser conscientes de que todo lo que hacemos tendrá probablemente consecuencias anticipadas o no anticipadas. 15 . en términos reales y en término de políticas educativas. esto nos hace reflexionar sobre políticas y prácticas alternativas. para pensar acerca del proceso educativo en un sentido amplio y preguntarnos lo que ocurre más allá de las políticas explícitas. de los medios de instrucción y los resultados que cada uno trata de producir. como la propia instrucción como parte del currículum. Debemos interrogarnos sobre las condiciones en las que tiene lugar el aprendizaje en las escuelas. Debemos poner atención en nuestra tarea docente. así como también ser conscientes de la gran responsabilidad y de la importancia de nuestra tarea docente para lograr la permanencia del educando dentro del sistema. y que éste a su vez valore el proceso de enseñanza aprendizaje para así poder evitar o al menos intentar disminuir el problema del fracaso escolar.

sino a la poca calidad de la educación.  Se debe invertir en infraestructura. 16 . la dedicación. tener presencia en el mercado y ofrecer un buen producto que se pueda insertar en el competitivo mercado laboral. entre otras.  Las causas del fracaso deben ser analizadas más profundamente para programar y realizar las tareas preventivas y oportunas.. la salud. la personalidad. honesto y de transmisión de cultura. Se debe dar mayor participación al Estado en la problemática educativa. se requiere inversión por parte de los que la gobiernan y es el Estado el principal y único responsable en la educación pública.etc.CONCLUSIONES  En ocasiones el fracaso escolar no se debe solo al niño.  Es importante tener en cuenta que la capacidad y rendimiento del alumno no vienen determinadas por su nivel intelectual sino también de otras circunstancias como el medio cultural. cortando así el avance del mismo.   Es conocido que la inversión por alumno en el Perú es una de las más bajas de Latinoamérica. mantenerse competente.. al igual que cualquier empresa del mundo.. capacitación y tecnología si se desea. la formación del profesorado. el número de alumnos por aula. si consideramos que la educación es como si fuera una empresa. siendo también los medios de comunicación y la sociedad civil los que deberían apostar por una mejor educación desde su quehacer responsable.

Martín.BIBLIOGRAFÍA   BENAVIDES VALERA. VELÁSQUEZ TÉLLEZ. Fernando. La educación peruana.com/articulos/?articulo=454  GASTELO MISKULIN. PUCP.psicopedagogia. GRADE. La crisis del sistema educativo. 2005. Delfo Tomislav. Elvira. http://www. Lima. 2005. 2005. Realidad educativa en el Perú.  RAMÍREZ VERÁSTEGUI. 2003. Lima.  MENENDEZ BENAVENTE. Lima. “Fracaso Escolar”. VILELA BENITES. Isabel. Raúl. José . “Razones del fracaso escolar“ 17 .  DR. Lima. 2005 MINEDU. GARCÍA CASTAÑO. 2004. Portal del MINEDU. “Fracaso Escolar”. Análisis de Resultados de las Pruebas de Rendimiento Escolar. “Hacia un cambio en el Sistema Educativo Peruano”. Artículo periodístico. Henry Pablo. Ensayo: Educación de Calidad.    RODRÍGUEZ SALCEDO.