Programacion Anual I. Datos Generales: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. II.

Unidad de gestin educativa local: San Romn Institucin Educativa : Colegio Adventista Titicaca Ciclo : II Edad : 5 anos Profesora Responsable : Lic. Urbana Quispe Cute Director : Lic. Erika Yudit Sullca Flores Ao Lectivo :2013

Poyecto curricular de aula: rea: Personal Social

Componentes.

Capacidades y Conocimientos.

Actitudes.

Indicadores de logro

1.1 Identifica las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla, rasgos fsicos, segmentos y artes corporales, actitudes fsicas. 1.2 Crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo vivenciando sus posibilidades. 1.3 Nombra las partes de su cuerpo y las representa grficamente. 1.4 Reconoce y hace bien uso de su lateralidad.

Aprecia y cuida su cuerpo.

Enumera e manera global las caractersticas y cualidades de su cuerpo.

Se muestra autnomo en sus movimientos.

Disfruta al realizar movimientos con todo su cuerpo.

Disfruta de sus logros y avances.

Colorea las partes de su cuerpo en una ficha.

1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

Disfruta de sus logros y avances.

Identifica arriba abajo cuando se le pregunta.

1.5 Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos. 1.6 Maneja el espacio con su cuerpo los objetos y los otros identificando nociones espaciales: arriba, abajo, delante, detrs, derecha, izquierda, cerca, lejos.

Se muestra autnomo en sus acciones y en sus movimientos.

Es autnomo con sus acciones y movimientos equilibrando con su postura. Identifica los espacios de su cuerpo y objetos con nociones espaciales: arriba, abajo, delante, detrs, derecha, izquierda, cerca, lejos.

Se muestra autnomo en sus acciones y en sus movimientos.

1.7 Identifica nociones temporales en diferentes actividades: rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo. 1.8 Realiza diferentes movimientos y desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo. 1.9 Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal.

Disfruta de sus logros y avances.

Reconoce nociones temporales en actividades que realiza por s mismo.

Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.

Realiza diversos ejercicios fsicos coordinando gilmente sus brazos y piernas.

Se muestra autnomo en sus acciones y movimientos.

1.10 Coordina gilmente brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar. 2. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA. 2.1 Identifica y reconoce sus caractersticas corporales, cualidades personales y las de otros.

Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales

Mantiene una coordinacin vasomotora con precisin, eficacia y rapidez. Desarrolla manualidades con una adecuada coordinacin culo manual. Realiza ejercicios fsicos demostrando una adecuada coordinacin culo podal. Realiza diferentes tipos de ejercicios de movimiento corporal.

2.2 Reconoce su derecho al ser llamado por su nombre y piden que lo escuchen y respeten.

Acepta sus caractersticas y cualidades como persona singular con derecho a ser tratada con respeto, y acepta las caractersticas de los dems. Demuestra perseverancia, iniciativa constancia y esfuerzo.

Menciona sus cualidades y caractersticas corporales diferencindolas de los dems.

Se siente tranquilo que le llamen por su nombre. Le gusta que le escuchen y lo respeten. Reconoce las acciones que demuestran respeto a sus derechos.

2.3 Se reconoce como nio o nia identificando sus caractersticas corporales relacionndolas con las de su sexo, reconociendo el apoyo mutuo. 2.4 Comunica sus sentimientos y emociones preferencias e intereses y el de los dems. 2.5 Interacta con seguridad frente a los dems y al realizar tareas cotidianas y nuevas. 2.6 Practica hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios. 2.7 Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

Acepta sus caractersticas y cualidades como persona singular con derecho a ser tratada con respeto, y acepta las caractersticas de los dems. Es solidario con las necesidades de los dems, brinda ayuda sin que le sea pedida.

Reconoce las caractersticas corporales del sexo al que pertenece. Reconoce las diferencias fsicas entre nio o nia.

Reconoce sus sentimientos y emociones y de los dems.

Demuestra perseverancia, iniciativa constancia y esfuerzo.

Reconoce la seguridad frente a los dems realizando tareas cotidianas.

Muestra autonoma e iniciativa en las actividades que la son propuestas de aquellas que crean.

Practica hbitos de alimentacin, higiene, y cuidado personal utilizando adecuadamente los materiales. Utiliza los espacios y materiales necesarios con orden, limpieza y cuidados del ambiente.

2.8 Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes y discrimina objetos y ambientes peligrosos. 2.9 Identifica personas y situaciones que brindan seguridad a su integridad fsica y emocional, distinguindolas de

Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: juego, rutias, cumplimiento de responsabilidades y otros. Busca soluciones ante situaciones problemticas, solicitando apoyo cuando lo necesita. Respeta las diferencias al interactuar con personas diferentes, con necesidades especiales, y de otras culturas.

Menciona los lugares de peligro en caso de terremoto. Reconoce zonas de seguridad en caso de sismo. Distingue a las persona y/o situaciones que representan un peligro para el.

aquellas que representan peligro.

2.10 Decide las actividades que desea realizar fundamentando sus preferencias.

3.1 Participa en actividades individuales o colectivas del mbito familiar, de aula, equipo de trabajo, aportando ideas y siendo parte del grupo. 3.2 Elabora con el grupo y la docente acuerdos, que respeta y hace respetar.

3. DESARROLLO DE LAS RELACIONS DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA

3.3 Identifica a los miembros de su familia, de la institucin a la que pertenece y reconoce los roles que desempean. 3.4 Interacta en diferentes eventos familiares, sociales, culturales, religiosos, formando parte del grupo. 3.5 Respeta normas de convivencia y reconoce comportamientos y actitudes socialmente aceptados en el grupo social.

Acta con agrado frente a sus producciones, acepa sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los dems. Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades sencillas. Muestra disposicin para tomar acuerdos en situaciones de conflicto, eligiendo entre varias opciones respuestas no violentas. Tiene apertura entre el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas.

Escoge los deportes que desea realizarlo.

Colabora y se muestra dispuesto a participar en las distintas actividades.

Participa en trabajos grupales donde respeta y hace respetar las normas de convivencia.

Se muestra solidario con las personas y compaeros que lo rodean.

Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades sencillas. Es solidario y reconoce las bondades de otros.

Participa en eventos culturales formando parte del grupo.

Valora las normas de convivencia reconociendo actitudes del grupo social.

3.6 Reconoce elementos y personajes caractersticos de su comunidad e interacta con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones. 3.7 Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idiomas, vestidos, juegos y juguetes. 4.1 Identifica a los miembros de la familia de Jess.

Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

Colabora y se muestra solidario al participar en visitas y reuniones.

Se interesa y disfruta en actividades sociales.

Identifica y participa disfrutando de las actividades socioculturales de su contexto.

Muestra inters por conocer la historia de Jess.

Nombra a los miembros de la familia de Jess.

4.2 Identifica las festividades religiosas de su entorno social. 4. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA.

Participa en actividades religiosas de su entorno social.

Reconoce las fiestas religiosas que se celebran en su comunidad.

4.3 Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece. 4.5 Escucha con atencin pasajes de la Biblia referidos al nacimiento y la vida del nio Jess.

Se alegra al participar en actividades religiosas.

Identifica y participa en las festividades religiosas que se celebran en su grupo social. Reconoce los pasajes de la Biblia referidos al nacimiento y vida del nio Jess.

Muestra inters por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del nio Jess.