Escuela Normal Experimental de El Fuerte Profr Miguel Castillo Cruz Extensin Mazatln

La organizacin del currculum por proyectos de trabajo

Materia: Planeacin Educativa

Profesor: Lourdes Daniela Delgado Morales

Alumnas: Barrn Escovar Claudia Itzel Conde Garca Karla Jhoanna Cruz Morales Judith Itzayana

Grado: 1 Grupo: C

Actividad

Las ventajas del trabajo por proyectos. Se desarrollan alumnos autnomos y al mismo tiempo se globaliza en las asignaturas, donde se busca que el alumno conforme a estos aprendizajes obtenga uno significativo. Explica las bases tericas del trabajo por proyectos. 1) Un sentido del aprendizaje que quiere ser significativo: se pretende partir del conocimiento previo del alumno. 2) Se asume como principio bsico la actitud favorable para el conocimiento por parte de los estudiantes. 3) Previsin por parte de los docentes de una estructura lgica y secuencial de los contenidos. 4) Se lleva a cabo con un evidente sentido de la funcionalidad de lo que hay que aprender. 5) Se valora la memorizacin comprensiva. 6) La evaluacin trata sobre todo de analizar el proceso seguido a lo largo de toda la secuencia y de las interrelaciones creadas en el aprendizaje.

En un cuadro de doble entrada indica las diferencias entre el centro de inters y los proyectos de trabajo. Elementos Modelo de aprendizaje Temas que se trabajan Decisin (temas) Funcin del profesorado Globalizacin Modelo curricular Rol de alumnado Informacin Tcnicas (trabajo) Procedimientos Evaluacin Centros de inters Por descubrimiento Naturales y sociales Votacin mayoritaria Experto Sumatorio de materias Disciplinas Ejecutor Profesorado Resumen, subrayado, etc. Recopilacin Centrada en los contenidos Proyectos Significativo Cualquier tema Por argumentacin Estudiante interprete Relacional Temas Copartcipe Con el profesorado ndice, sntesis, conferencias. Relacin entre fuentes Relaciones y procedimientos

Menciona y explica los aspectos que hay que tener en cuenta en el desarrollo de un proyecto. 1) La eleccin del tema: Es el punto de partida para la eleccin de un proyecto de trabajo. El alumno y profesor en conjunto deben de llegar a un acuerdo para ver qu tan necesario y relevante es el trabajar un tema y no otro. 2) La actividad del docente despus de elegir el proyecto: Despus de haber elegido el tema y ver su importancia el profesor realizar actividades; especificar cul ser el motor de conocimiento, llevar a cabo una primer previsin de los contenidos, estudiar y actualizar la informacin en torno a los temas, y por ltimo crear un clima de implicacin e inters participativo en el grupo. Hacer una previsin de los recursos que permitan trabajar al grupo, plantear el desarrollo del proyecto sobre la base de una secuencia: inicial, formativa y final; se recapitula todo el proceso que se ha llevado a cabo en el proyecto. 3) La actividad del alumnado despus de elegir el proyecto. Es donde cada estudiante trabaja por separado a lo que es el resto del profesorado y alumnado; los alumnos hacen el ndice de informacin y hacen una tarea de bsqueda que complementa y ampla el conocimiento rescatado del alumno. 4) La bsqueda de las fuentes de informacin. No se sigue el mtodo tradicional donde el docente es el que da la informacin deseada a los alumnos; el alumno y el docente trabajan en conjunto conforme a un proyecto y realizan a bsqueda extensa para la recopilacin de informacin. 5) El ndice como estrategia de aprendizaje. Se pone nfasis en la presentacin al alumno de los procedimientos que le permitan organizar la informacin y vayan incorporando estrategias nuevas de aprendizaje y el conocimiento y dominio de estas es lo que les permite dirigir su proceso de aprendizaje, el ndice es un papel importe y se utiliza en todos los niveles de escolaridad y surge cuando unas maestra requeran organizar un tema a mayor profundidad con la finalidad de saber si los alumnos entendan lo que eran los proyectos. 6) Realizar dossier de sntesis de los aspectos tratados en el proyecto. Esto permite a los estudiantes realizar en orden las actividades que se han llevado a acabo, no hay un tiempo determinado en los proyectos de trabajo depende del tema, curso, experiencia del maestro, por lo general tarda de un mes a un trimestre. 7)Los proyectos un modelo didctico para trabajar las Ciencias?

Se pueden aplicar en todas las asignaturas pero se utilizan ms en el rea de ciencias naturales ya que favorecen el manejo de la informacin, en las otras materias se han encontrado con limitaciones porque no logran conectar o vincular los contenidos. Cmo es el proceso de evaluacin que maneja el trabajo por proyectos? Para entenderla ha llevado a cabo una investigacin sobre el significado que tiene la evaluacin para el alumno y el maestro, se evala el aprendizaje de conceptos, utilizacin de procedimientos, actitud, es una actividad formativa apara el alumno y el maestro en la que se introducen a una nueva situacin de aprendizaje o problema, es tambin la evaluacin una frmula para saber si el nio ha aprendido lo que s ele ha tratado de ensear.