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COC CRIXS

PROJETO: SARAU POTICO


Projeto destinado aos alunos do 2 ao 8
ano sob a orientao das professoras de
Lngua Portuguesa em comemorao ao
Dia Nacional da Poesia em 2013.

CRIXS/GO
2013

Tema: A funo social da poesia.


Disciplina: Lngua Portuguesa.
Pblico alvo: Alunos do 2 ao 8 ano do Ensino Fundamental I e II.
Perodo: 18/02 a 14/03.
I IDENTIFICAO
reas de conhecimento: Linguagens, cdigos e suas tecnologias.
II JUSTIFICATIVA
Poesia no s um texto que se divide em estrofes e versos. Poesia uma forma
de se expressar e transmitir sentimentos, emoes e pensamentos. O poema a
forma em que a poesia se expressa com a linguagem escrita. No poema, as
palavras se combinam de uma forma especial:
Se o poema uma forma de poesia, podemos nos perguntar: e o que poesia?
Segundo o Dicionrio Silveira Bueno, poesia toda composio potica;
inspirao; o que despertar o sentimento do belo.
Atravs dessa definio podemos perceber que o dia da poesia um dia para nos
envolvermos com a natureza, com os sentimentos e sensaes do mundo ao
nosso redor. E claro, um dia para conhecermos o talento de nossos alunos. O dia
14 de maro foi escolhido para comemorar o dia da poesia em homenagem ao
grande poeta Castro Alves, o dia do nascimento do escritor baiano famoso pelos
seus versos romnticos como os de "Navio Negreiro".
Em comemorao a este dia, as professoras do 2 ao 8 ano do Ensino
Fundamental, em parceria com a coordenao pedaggica, realizaro o sarau de
poesia, com o intuito de incentivar o gosto pela leitura e oferecer um conjunto de
atividades culturais, que priorizem a integrao com as demais linguagens
artsticas. Segundo os dicionrios consultados, Sarau uma reunio festiva que
pode envolver entre outras manifestaes, a dana, a msica, o teatro e a leitura
de poemas. Um sarau uma troca fantstica de cultura e experincias pessoais,
em clima reflexivo e informal. Une a turma, porque desvela, quase sem querer,
intimidades, gostos e desejos. E aprimora o gosto pelas letras e pela cultura.
III OBJETIVO GERAL
Incentivar o gosto pela leitura, oferecendo um conjunto de atividades culturais, a
partir das datas comemorativas, priorizando a leitura e sua integrao com as
demais linguagens artsticas, visando facilitar o acesso das crianas no ensino
aprendizagem.
IV OBJETIVOS ESPECFICOS
Propiciar aos alunos uma aproximao com a linguagem potica fortalecendo o
hbito de leitura e despertando-os para o universo mgico dos poemas.
Estimular o desenvolvimento do potencial criativo do educando, despertando-o
para o prazer da leitura e da escrita.
Divulgar o interesse da criana pela biblioteca e, consequentemente pela leitura,
de maneira que ela explore o mximo a riqueza oferecida pelos livros.
Contribuiu para o desenvolvimento da oralidade, expressividade, vocabulrio,
erudio crist dos nossos alunos de maneira muito prazerosa.
V ETAPAS DO TRABALHO
Conhecer o estilo potico de alguns autores como: Castro Alves, Jos Paes,
Oswald de Andrade Alberto de Oliveira, Gonalves Dias, Raimundo Correia, Olavo
Bilac, Casimiro de Abreu, Ceclia Meireles, Jorge de Lima, Ferreira Gullar, Manuel
Bandeira, Mrio de Andrade, Mrio Quintana, Carlos Drummond de Andrade e
muitos outros.
Produzir a antologia potica;
Produzir poemas de diferentes temas no caderno de produo como propostas
oferecidas pela professora;

Durante as aulas os alunos trabalharo com poemas e aprendero como deve


ser feita a leitura de textos poticos;
Ler, interpretar, apreciar e discutir textos poticos dos autores pesquisados.
Culminar o trabalho com a apresentao de um sarau..
As poesias podem ser apresentadas das seguintes maneiras:
1- Dana
2-Dramatizao
3-Declamao
4-Jogral
VI - CRONOGRAMA DO DIA DO SARAU
1-abertura com o poema: convite- Jos Paulo Paes
Ser declamado por 2 alunos.
2-um aluno ir agradecer pela presena e falar da importncia da poesia, dizer o que
um sarau, e o que vai acontecer nesse dia, e por que foi escolhida esta data para
comemorar o dia da poesia, fazendo um pequeno relato sobre Castro Alves.
3- Entrada triunfal de Castro Alves.
4-jogral com a poesia Navio Negreiro (alunos do 7 ano B).
5-em seguida a poesia A Bailarina. (um aluno l e trs meninas danam)
6-4 ano A (?)
7-6 ano B Meus oito anos (Casimiro de Abreu)
8-8 ano A (?)
9) 5 A (?)
10-7 ano A Amor fogo que arde sem se ver (Cames)
11- 5 ano B (?)
12 - 6 ano A O batalho das letras (Mrio Quintana)
13 8 B (?)
14 4 B (?)

FICHA PARA OS ALUNOS


As fichas que sero produzidas pelos alunos, sero fixadas no caderno seguindo a
seguinte ordem:
FICHA N 01: O que sabemos, o que queremos saber e onde vamos pesquisar o
tema do projeto;
FICHA N 02: Biografia do autor e a produo de uma parfrase do poema
selecionado para o sarau;

FICHA N 03: Trabalhar o significado de versos, estrofes e rima interpretando o


poema de Elias Jos Poesia tem tudo a ver.
FICHA N 04: Trabalhar metfora e interpretao do poema O leo de Vincius
de Moraes.
VII - AVALIAO;
Observao constante do desempenho individual e no coletivo; quando produzir as
atividades propostas nas fichas e na apresentao no dia do sarau.
DISTRIBUIO DOS PONTOS
TRABALHO EM SALA: 1,0
FICHAS AVALIATIVAS: 2,5
APRESENTAO DO SARAU: 1,5

Professora: Anacludia Pereira Lima David

Projeto: Sarau Potico..


FICHA N 01
1- O que sabemos sobre poesia?
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2- O que queremos saber sobre poesia?
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3- Onde vamos pesquisar sobre o assunto?
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Professora: Anacludia Pereira Lima David

Projeto: Sarau Potico..


FICHA N 02
1- Biografia do autor (a)
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2- Use sua criatividade, sua imaginao e produza um poema inspirado no poema
trabalhado em sala. No se esquea de ilustrar e boa viagem!
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Professora: Anacludia Pereira Lima David

Projeto: Sarau Potico..


FICHA N 03
1- Leia o poema de Elias Jos e responda o que se pede:
A poesia
Tem tudo a ver
Com tuas dores e alegrias,
Com as cores, as formas, os cheiros,
Os sabores e a msica
Do mundo.
A poesia
Tem tudo a ver
Com o sorriso da criana,
O dilogo dos namorados,
As lgrimas diante da morte,
Os olhos pedindo po.
A poesia
Tem tudo a ver
Com a plumagem,
O voo e o canto do pssaro,
A veloz acrobacia dos peixes,
As cores todas do arco-ris
O ritmo dos rios e cachoeiras,
O brilho da lua, do sol e das estrelas,
A exploso em verde, em flores e frutos.
A poesia
- s abrir os olhos e ver Tem tudo a ver
Com tudo.
a) Sobre o que o poema est falando?
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b) Por que o autor diz que poesia tem tudo a ver com tudo?
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c) Esse poema tem rimas? possvel compor um poema com rimas?

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d) Conte quantos versos e quantas estrofes tm o poema Tem tudo a ver de
Elias Jos.
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e) retomando tudo que aprendemos sobre poemas, explique a diferena entre
POEMAS e POESIAS.
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Palavras que rimam so palavras que se combinam, pois terminam com o
mesmo som.
A rima um dos recursos que os poetas usam, mas nem todo o poema
precisa ser rimado.
Verso cada linha do poema e estrofe um conjunto de versos separados
do grupo seguinte por um espao.
Um poema pode ter uma ou vrias estrofes. E cada estrofe, um nmero
variado de versos.

Professora: Anacludia Pereira Lima David

Projeto: Sarau Potico..


FICHA N 04
Ao ver o mundo de um modo potico, os poetas fazem comparaes e criam
metforas.
Comparar um recurso usado pelos poetas em seus poemas!
1- Leia a letra de uma cano infantil feita por um poeta famoso Vincius de
Moraes:
Leo! Leo! Leo!
Rugindo como o trovo
Deu um pulo, e era uma vez
Um cabritinho monts.
Leo! Leo! Leo!
s o rei da criao!
Tua goela uma fornalha
Teu salto, uma labareda
Tua garra, uma navalha
Cortando a presa na queda.
Vincius de Moraes. A arca de No. So Paulo, Companhia das Letras, 1991, p. 38.

a) Por que no verso rugindo como o trovo o poeta compara o rugido do leo a
um trovo?
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b) Qual recurso potico o autor usou ao escrever os versos abaixo?
...Rugindo como o trovo
Tua goela uma fornalha
Teu salto, uma labareda
Tua garra, uma navalha
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