Plan de Mejoramiento Educativo Perodo plan :2010 a) Datos Generales

RBD 1198

Nombre establecimiento

Liceo Repblica Argentina

Clasificacin

Emergente

Tipo de Enseanza
Item Educacin Parvularia Educacin Bsica Educacin Media Cientfico-Humanista Educacin Media Tcnico-Profesional NT1,NT2 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B 1M,2M,3M,4M 3MTP,4MTP

Tipo de Establecimiento

Regular + prvulo

b) Datos del Personal

Hombres Jefe/a Tcnico Pedaggico N Docentes en el Aula N de Asistentes de Educacin N de Educadores/as N de Tcnicos/as en educacin Parvularia 0 8 8 0 0 Mujeres 1 29 9 3 0

Horas Contratadas UTP (mensual) Horas para reuniones de reflexin tcnico pedaggico y planificacin de educacin (mensual)

44 8

c) Participacin en Programas Ministeriales

Hombres Grupo Diferencial Programa Integracin Informtica Educativa para Prvulo Manolo y Margarita aprenden con sus padres 10 12 0 0 Mujeres 15 17 0 0

Registre el nmero de estudiantes que participan en los siguientes programas ministeriales

N estudiantes Lectura, Escritura y Matemtica (LEM) Educacion y Ciencia Basado en la Investigacin (ECBI) 145 0

Su establecimiento: Cuenta con un Centro de Recurosos para el aprendizaje?

SI

1. Diagnstico
Anlisis de los resultados Aportados por SIMCE 1.1 Sntesis de resultados de aprendizaje obtenidos en 4 bsico
En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son mejores en relacin al ao 2006
Subsector Escuelas Similares

En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son peores en relacin al ao 2006
Subsector Escuelas Similares Matemtica, Lenguaje y Comunicacin , Ciencias Naturales Matemtica, Lenguaje y Comunicacin , Ciencias Naturales

En qu nivel se encuentra la mayoria de nuestros y nuestras estudiantes en cada sector?

Educacin Matemtica Lenguaje y Comunicacin Comprensin del Medio Natural Inicial Inicial Inicial

Que significa esto en trminos de los aprendizajes logrados por la mayora de nuestros y nuestras estudiantes?
Educacin Matemtica Lenguaje y Comunicacin Comprensin del Medio Natural los estudiantes no han consolidado los conocimientos y habilidades del nivel intermedio los estudiantes no han consolidado los conocimientos y habilidades del nivel intermedio los estudiantes no han consolidado los conocimientos y habilidades del nivel intermedio

De acuerdo al anlisis de los resultados en el SIMCE obtenidos y considerando el subsector que alcanza los resultados mas bajos, analice y sistematice informacin respecto a los aprendizajes alcanzados por nios y nias NT1 y/o NT2 en el nucleo que corresponde donde:
Subsector Lenguaje y comunicacin equivale a: Educacin Matemtica equivale a: Comprensin del Medio Natural equivale a: Comprension del medio Social y cultural equivale a: Lenguaje Verbal Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Seres vivos y su entorno Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Ncleo

Anlisis No siempre la totalidad del grupo curso avanza para lograr el 100% de lo esperado, en este nivel tambin se atiende alumnos de proyecto integracin

1.2 Sntesis de los resultados de aprendizaje obtenidos en 8 bsico

en que subsector(es) se observa mayor diferencia entre los puntajes mnimos y maximos obtenidos por nuestros estudiantes en el ao 2007?
Sector(es) Matemtica

En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son mejores en relacin a

ao 2004? Matemtica, Hist., Geo. y Ciencias Sociales

Escuelas similares?

En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son peores en relacin a

ao 2004? Escuelas similares? Lenguaje y Comunicacin , Ciencias Naturales Matemtica, Lenguaje y Comunicacin , Ciencias Naturales, Hist., Geo. y Ciencias Sociales

1.3 Sntesis de los resultados de aprendizaje obtenidos en 2 Medio

en que subsector(es) se observa mayor diferencia entre los puntajes mnimos y maximos obtenidos por nuestros estudiantes en el ao 2007?
Sector(es) Matemtica

En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son mejores en relacin a

ao 2003? Escuelas similares? Lenguaje y Comunicacin Lenguaje y Comunicacin

En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son peores en relacin a

ao 2003? Escuelas similares? Matemtica Matemtica

2. Evaluacin inicial del dominio lector y comprensin lectora

2.1 Velocidad Lectora
Velociadad lectora Muy Rpida Rpida Medio alta Medio Baja Lenta Muy lenta Estudiantes con velocidad lectora medio alta, rpida y muy rpida 1 Bsico 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 2 Bsico 0% 0% 17% 17% 50% 17% 17% 3 Bsico 9% 27% 9% 27% 27% 0% 45% 4 Bsico 0% 0% 23% 46% 31% 0% 23% 5 Bsico 0% 38% 8% 31% 8% 15% 46% 6 Bsico 11% 11% 16% 26% 37% 0% 38% 7 Bsico 30% 20% 0% 10% 40% 0% 50% 8 Bsico 0% 0% 0% 67% 0% 33% 0%

2.2 Comprensin Lectora Bsica y Prvulo

Aprendizajes Clave Conciencia fonolgica Aproximacin y motivacin a la lectura Interpretacin de signos escritos Reconocimiento de tipo de texto Extraer informacin Parafraseo Argumentacin Incremento de vocabulario Nmero de estudiantes evaluados NT-1 78% 56% 89% 89% 100% 44% 67% 78% 9 NT-2 89% 100% 100% 89% 100% 100% 67% 89% 9 1 Bsico 0% 70% 67% 74% 81% 63% 67% 37% 27 2 Bsico 0% 74% 52% 13% 43% 17% 17% 17% 23 3 Bsico 0% 71% 56% 0% 53% 0% 41% 3% 34 4 Bsico 0% 18% 55% 0% 50% 0% 50% 41% 22

2.3 Calidad Lectora (optativo)

Calidad lectora No lectores Lectura silbica Lectura palabra a palabra Lectura unidades cortas Lectura fluida 1 Bsico 0% 0% 0% 0% 0% 2 Bsico 10% 10% 60% 20% 0% 3 Bsico 0% 0% 30% 70% 0% 4 Bsico 0% 0% 10% 75% 15% 5 Bsico 0% 0% 10% 55% 35% 6 Bsico 0% 0% 0% 65% 35% 7 Bsico 0% 0% 0% 30% 70% 8 Bsico 0% 0% 0% 10% 90%

3. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes

3.1 Descripcin por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestin Curricular 3.1.1 Organizacin curricular Calendarizacin anual
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Plan de estudios
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Planificacin Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

3.1.2 Planificacin de la enseanza Planificacin de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Planificacin de la evaluacin
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Mtodos de enseanza y recursos pedaggicos

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

3.1.3 Accin docente en el aula Ambiente propicio para el aprendizaje

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Acompaamiento a los docentes

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

3.1.4Evaluacin de la implementacin curricular

Anlisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

3.1.5 Conclusiones del rea de Gestin Curricular

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Sistematizar las prcticas pedaggicas Monitorear Evaluar sistematicamente Reformular prcticas de gestin

3.2 Descripcin por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo 3.2.1 Cultura de altas expectativas
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

3.2.2 Director o directora con foco en lo acadmico y en los aprendizajes esperados

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

3.2.3 Conclusiones del rea de Liderazgo

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Gestin para el logro de resultados

3.3 Descripcin por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar 3.3.1 Buen clima escolar
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

3.3.2 Familia y Apoderados comprometidos

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

3.3.3 Conclusiones del rea de Convivencia Escolar

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Actualizacin de manual de convivencia Talleres

3.4 Descripcin por Dimensiones y Conclusiones de Recursos 3.4.1 Capacidades de la Comunidad Escolar

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

3.4.2 Pedaggicos
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

3.4.3 Conclusiones del rea de Recursos

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Lograr facultades delegadas.

4. Evaluacin inicial en sub-sectores asociados al SIMCE y/o ncleos de aprendizaje (optativo)

4.1 Relaciones lgico matemticas y cuantificacin
Relaciones lgico matemticas y cuantificacin A considerar en la prxima etapa.

4.2 Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos

Grupos humanos A considerar en prxima etapa

4.3 Seres vivos y su entorno

Seres vivos y su entorno A considerar en prxima etapa

4.4 Matemtica
Nmeros NT1: De un total de 10 alumnos, 07 logran aprendizaje ( 70%). Nt2: De un total de 07 alumnos; 03 Logran aprendizaje ( 43%). 1Bas: De un total de 25 Alumnos; 16 logran aprendizaje ( 64%). 2Bas: De un total de 18 Alumnos; 10 logran Aprendizaje (56%). 3Bas: De un total de 33 Alumnos; 18 logran aprendizaje ( 55%). 4Bas: De un total de 18 Alumnos; 10 logran aprendizaje (55%).

Operaciones aritmticas NT1: De un total de 10 alumnos, 06 logran aprendizaje ( 60%). Nt2: De un total de 07 alumnos; 04 Logran aprendizaje ( 57%). 1Bas: De un total de 25 Alumnos; 13 logran aprendizaje ( 52%). 2Bas: De un total de 18 Alumnos; 09 logran Aprendizaje (50%). 3Bas: De un total de 33 Alumnos; 13 logran aprendizaje ( 39%). 4Bas: De un total de 18 Alumnos; 06 logran aprendizaje (33%).

Formas y espacio NT1: De un total de 10 alumnos, 06 logran aprendizaje ( 60%). Nt2: De un total de 07 alumnos; 04 Logran aprendizaje ( 57%). 1Bas: De un total de 25 Alumnos; 17 logran aprendizaje ( 68%). 2Bas: De un total de 18 Alumnos; 07 logran Aprendizaje (38%). 3Bas: De un total de 33 Alumnos; 10 logran aprendizaje ( 30%). 4Bas: De un total de 18 Alumnos; 10 logran aprendizaje (55%).

Resolucin de problemas NT1: De un total de 10 alumnos, 05 logran aprendizaje ( 50%). Nt2: De un total de 07 alumnos; 03 Logran aprendizaje ( 43%). 1Bas: De un total de 25 Alumnos; 15 logran aprendizaje ( 60%). 2Bas: De un total de 18 Alumnos; 08 logran Aprendizaje (44%). 3Bas: De un total de 33 Alumnos; 12 logran aprendizaje ( 36%). 4Bas: De un total de 18 Alumnos; 09 logran aprendizaje (50%).

5. Planes de Mejoramiento Educativo

5.1. Acciones previas a la ejecucin del Plan de Mejoramiento Educativo

6. Metas de Efectividad
Curso Subsector Puntaje SIMCE Inicial 2007
4 Bsico Matemtica Lenguaje y Comunicacin Ciencias Naturales Hist., Geo. y Ciencias Sociales 8 Bsico Matemtica Lenguaje y Comunicacin Ciencias Naturales Hist., Geo. y Ciencias Sociales 224.0 239.0 225.0 220.0 234.0 242.0 235.0 239.0 266.0 275.0 267.0 271.0

Niveles de Logro Avanzado 2007

10 13 3 1

a 4 aos
255.0 272.0 256.0

2007
55 55 63 1

a 4 aos
10 10 10

a 4 aos
40 40 40

Justificaciones
4 Bsico
Areas de Gestin Institucional (Sin Justificaciones)

8 Bsico
Areas de Gestin Institucional (Sin Justificaciones)

7. Seleccin de Sub-sectores que trabajarn en la ejecucin del Plan

Subsector
Matemtica (NB3-NB6) Matemtica (NT1-NB2) Lenguaje y Comunicacin (NB3-NB6) Lenguaje y Comunicacin (NT1-NB2) Ciencias Naturales (NB3-NB6) Ciencias Naturales (NT1-NB2) Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NB3-NB6) Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NT1-NB2)

Ene-2009 a Dic-2009
X X -

Ene-2010 a Dic-2010
X X X -

Ene-2011 a Dic-2011
X X X X X X

Ene-2012 a Dic-2012
X X X X X X X X

8. Metas de Velocidad Lectora

% de estudiantes alcanzan el nivel con desempeo equivalente o superior a la categora Lectura medio alta
(1 bsico y 2 bsico) (3 bsico y 4 bsico) (5 bsico a 8 bsico) 90.0 90.0 90.0

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

5 bsico a 8 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

9. Metas anuales en Comprensin Lectora

Metas anuales en Comprension Lectora Aprendizaje Clave
Conciencia fonolgica Aproximacin y motivacin a la lectura Interpretacin de signos escritos Reconocimiento de tipo de texto Extraer informacin Parafraseo Argumentacin Incremento de vocabulario

% de estudiantes de alcanza el nivel de desempeo equivalente o superior al ciclo correspondiente

NT1 y NT2 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 1 bsico y/o 2 bsico 3 bsico y/o 4 bsico

Conciencia fonolgica NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Aproximacin y motivacin a la lectura NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Interpretacin de signos escritos NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Reconocimiento de tipo de texto NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Extraer informacin NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Parafraseo NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Argumentacin NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Incremento de vocabulario NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

10. Metas optativas 10.1 Matemtica

Nmeros
Diagnostico NT1: De un total de 10 alumnos, 07 logran aprendizaje ( 70%). Nt2: De un total de 07 alumnos; 03 Logran aprendizaje ( 43%). 1Bas: De un total de 25 Alumnos; 16 logran aprendizaje ( 64%). 2Bas: De un total de 18 Alumnos; 10 logran Aprendizaje (56%). 3Bas: De un total de 33 Alumnos; 18 logran aprendizaje ( 55%). 4Bas: De un total de 18 Alumnos; 10 logran aprendizaje (55%). NT1: 75%. NT2: 50%. 1Bas: 65%. 2Bas: 60%. 3Bas: 60%. 4Bas: 65%. NT1: De un total de 10 alumnos, 06 logran aprendizaje ( 60%). Nt2: De un total de 07 alumnos; 04 Logran aprendizaje ( 57%). 1Bas: De un total de 25 Alumnos; 13 logran aprendizaje ( 52%). 2Bas: De un total de 18 Alumnos; 09 logran Aprendizaje (50%). 3Bas: De un total de 33 Alumnos; 13 logran aprendizaje ( 39%). 4Bas: De un total de 18 Alumnos; 06 logran aprendizaje (33%). NT1: 65%. NT2: 60%. 1Bas: 55%. 2Bas: 60%. 3Bas: 45%. 4Bas: 55%.

Meta Diagnostico

Meta

Formas y espacio
Diagnostico NT1: De un total de 10 alumnos, 06 logran aprendizaje ( 60%). Nt2: De un total de 07 alumnos; 04 Logran aprendizaje ( 57%). 1Bas: De un total de 25 Alumnos; 17 logran aprendizaje ( 68%). 2Bas: De un total de 18 Alumnos; 07 logran Aprendizaje (38%). 3Bas: De un total de 33 Alumnos; 10 logran aprendizaje ( 30%). 4Bas: De un total de 18 Alumnos; 10 logran aprendizaje (55%). NT1: 65%. NT2: 60%. 1Bas: 70%. 2Bas: 45%. 3Bas: 40%. 4Bas: 65%.

Meta

Resolucin de problemas
Diagnostico NT1: De un total de 10 alumnos, 05 logran aprendizaje ( 50%). Nt2: De un total de 07 alumnos; 03 Logran aprendizaje ( 43%). 1Bas: De un total de 25 Alumnos; 15 logran aprendizaje ( 60%). 2Bas: De un total de 18 Alumnos; 08 logran Aprendizaje (44%). 3Bas: De un total de 33 Alumnos; 12 logran aprendizaje ( 36%). 4Bas: De un total de 18 Alumnos; 09 logran aprendizaje (50%). NT1: 60%. NT2: 50%. 1Bas: 65%. 2Bas: 50%. 3Bas: 40%. 4Bas: 50%.

Meta

10.2 Lenguaje y Comunicacin

Comunicacin oral
Diagnostico Meta No corresponde al diagnstico del ao 2010

Lectura
Diagnostico Meta No corresponde al diagnstico del ao 2010

Escritura
Diagnostico Meta No corresponde al diagnstico del ao 2010

Manejo de la lengua
Diagnostico Meta Que el 90% de los alumnos y alumnas de cuarto ao, dominen las 1500 palabras de uso frecuente

10.3 Ciencias Naturales

Seres vivos y su interaccin con el ambiente
Diagnostico Meta a considerar en la prxima etapa

Procesos fsicos y qumicos

Diagnostico Meta a considerar en la prxima etapa

Universo
Diagnostico Meta a considerar en la prxima etapa

10.4 Hist., Geo. y Ciencias Sociales

Ubicacin temporal
Diagnostico Meta a considerar en la prxima etapa

Sentido Espacial
Diagnostico Meta a considerar en la prxima etapa

Identidad y Diversidad
Diagnostico Meta a considerar en la prxima etapa

11. Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes 11.1 Matemtica

Ambito Objetivo Esperado Medir avances de aprendizajes Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Accin
1 2 3 4 5 Definir metas Instalar diversas estrategias Evaluar aprendizajes Informar resultados Reflexin y seguimiento

Inicio
06/2010 06/2010 04/2010 04/2010 06/2010

Trmino
11/2010 11/2010 11/2010 11/2010 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Definir metas Definicin de metas anuales (cada docente de nivel propone metas reales de avance) Director,UTP,Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Instalar diversas estrategias Diseo y aplicacin de estrategias didcticas para mejorar los resultados de aprendizajes Director, UTP, Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Evaluar aprendizajes Diseo y aplicacin de instrumentos de evaluacin dos veces al ao orientados a los indicadores de Matemtica Director,UTP,Docentes 04/2010 500000 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Informar resultados Implementacin de un sistema de informacin de resultados a toda la comunidad educativa Director,UTP,Docentes 04/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Reflexin y seguimiento Reuniones de reflexin y anlisis con los docentes para evaluar los avances y logros de los alumnos Director,UTP,Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Ambito Objetivo Esperado

Planificacin de las clases Sistema de planificacin de clases, de mtodos, de recursos pedaggicos.

N Accin
1 2 3 4 Definir formato Planificar Calendarizar evaluaciones Optimizar Recursos pedaggicos

Inicio
04/2010 04/2010 06/2010 08/2010

Trmino
11/2010 11/2010 11/2010 12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Definir formato Revisin y modificacin del formato de planificacin concensuado con los docentes. Director,UTP,Docentes 04/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Planificar Confeccin de las planificaciones y preparacin de las clases sistemticas y responsablemente en el sector de Matemtica, clase a clase y de manera digital. Director,UTP,Docentes 04/2010 250000 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Calendarizar evaluaciones Calendarizacin de las evaluaciones parciales, aplicando diversos instrumentos. Director,UTP,Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Optimizar Recursos pedaggicos Incorporacin en las planificaciones de aula, la utilizacin de mltiples recursos y estrategias de enseanza para atender los distintos niveles de aprendizajes de los alumnos Director, UTP 08/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

Ambito Objetivo Esperado

Gestin docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompaado de un sistema de supervisin de trabajo de aula.

N Accin
1 2 3 Optimizar tiempos Observar clases Usar tecnologas TIC-LMC-MIE

Inicio
04/2010 06/2010 05/2010

Trmino
12/2010 12/2010 12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Optimizar tiempos Mejoramiento y optimizacin de los tiempos destinados al aprendizajes de los alumnos. Evitar interrupciones en salas de clases, respetar hora de inicio y hora de trmino de las mismas. Director,Insp, UTP,Docent 04/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Observar clases Acompaamiento y apoyo a los docentes en el aula con pauta de observacin consensuada con ellos. Equipo directivo 06/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Usar tecnologas TIC-LMC-MIE Aplicacin de estrategias tecnollicas en el uso de los nmeros, resolucin de problemas, en operaciones aritmticas, clculo, conocimiento de cuerpos y figuras geomtricas y ubicacin espacial, de manera transversal. Director,C Enlac,Docentes 05/2010 1000000 Fecha Trmino 12/2010

Ambito Objetivo Esperado

Reforzamiento pedaggico Sistema de reforzamiento pedaggico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.

N Accin
1 2 Apoyar a alumnos prioritarios Apoyar medicin SIMCE

Inicio
06/2010 06/2010

Trmino
11/2010 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Apoyar a alumnos prioritarios Atencin a los alumnos prioritarios con bajo rendimiento escolar en resolucin de problemas matemticos Director,UTP,Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Apoyar medicin SIMCE Apoyo a un grupo de alumnos de NB2 orientados a mejorar los logros de resultados SIMCE en Matemtica Director, UTP,Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Ambito Objetivo Esperado

Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.

N Accin

Inicio

Trmino

1 2

Informar a apoderados Entrevistar PPyAA

06/2010 06/2010

12/2010 12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Informar a apoderados En reunin mensual de Padres y Apoderados se informan los estados de avance de aprendizaje en que se encuentran los alumnos y a los que deben alcanzar Director,UTP,Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Entrevistar PPyAA Organizacin de entrevistas y/o tutoras a apoderados para informar estrategias de apoyo domiciliario a los alumnos Director,UTP,Doc.Orient 06/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

11.2 Lenguaje y Comunicacin

Ambito Objetivo Esperado Medir avances de aprendizajes Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Accin
1 2 3 4 5 Definir metas Estrategias Evaluar aprendizajes Informar resultados Reflexin y seguimiento

Inicio
06/2010 06/2010 04/2010 04/2010 06/2010

Trmino
12/2010 11/2010 11/2010 11/2010 11/2010

Nombre Accin Descripcin

Definir metas Definicin de metas anuales (cada docente de nivel propone metas reales de avance) NOTA: se deja constancia que el diagnstico de velociad lectora 2010, que aparece en este Plan, no corresponde a datos reales ya que no contempl los alumnos de categora FUERA DE NIVEL Direccin, UTP, Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Estrategias Diseo y aplicacin de estrategias para mejorar los resultados y acercarnos a las metas de velocidad y comprensin lectora Direccin, UTP, Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin

Evaluar aprendizajes

Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Diseo y aplicacin de instrumentos de evaluacin para medir la velocidad lectora, la comprensin lectora: tres veces al ao Director,UTP, Docentes 04/2010 500000 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Informar resultados Implementacin de un sistema de informacin de resultados a toda la comunidad educativa Director, UTP, Docentes 04/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Reflexin y seguimiento Reuniones de reflexin y anlisis con los docentes para evaluar los avances y logros de los alumnos Director, UTP, Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Ambito Objetivo Esperado

Planificacin de las clases Sistema de planificacin de clases, de mtodos, de recursos pedaggicos.

N Accin
1 2 3 Definir formato Planificar Calendarizar evaluaciones

Inicio
06/2010 04/2010 07/2010

Trmino
11/2010 12/2010 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Definir formato Revisin y modificacin del formato de planificacin concensuado con los docentes. Director,UTP, Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Planificar Confeccin de las planificacin y preparacin de las clases sistemtica y responsablemente en el sector de Lenguaje y Comunicacin, clase a clase y de manera digital. Director, UTP, Docentes 04/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Calendarizar evaluaciones Calendarizacin de las evaluaciones parciales, semestralmente, utilizando diversos instrumentos evaluativos Director, UTP, Docentes 07/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Ambito Objetivo Esperado

Gestin docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompaado de un sistema de supervisin de trabajo de aula.

N Accin
1 2 3 4 Optimizar tiempos Observar clases Estrategias Aplicar Plan lector

Inicio
04/2010 06/2010 05/2010 06/2010

Trmino
12/2010 12/2010 11/2010 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Optimizar tiempos Mejoramiento y optimizacin de los tiempos destinados al aprendizajes de los alumnos. Evitar interrupciones en salas de clases, respetar hora de inicio y hora de trmino de clases. Director, Insp,UTP, Docen 04/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Observar clases Acompaamiento y apoyo a los docentes en el aula con pauta de observacin consensuada con ellos. Equipo Directivo 06/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

Nombre Accin Descripcin

Estrategias Definicin con los docente de estrategias que nos lleven a mejorar el dominio lector y la comprensin lectora, (Expresin oral, lectura en voz alta, desarrollar un plan de incremento de vocabulario) con la utilizacin de recursos audiovisuales y pizarras crlicas. Director, UTP;Docentes 05/2010 2000000 Fecha Trmino 11/2010

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Aplicar Plan lector Consolidacin del plan de lectura iniciado el ao anterior. (lectura sileniosa sostenida, domiciliaria, personal etc.) Director,UTP,Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Ambito Objetivo Esperado

Reforzamiento pedaggico Sistema de reforzamiento pedaggico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.

N Accin
1 2 3 Apoyar medicin SIMCE Apoyar Comprensin lectora Apoyar alumnos prioritarios

Inicio
06/2010 06/2010 06/2010

Trmino
11/2010 11/2010 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Apoyar medicin SIMCE Taller para la atencin y apoyo a un grupo de alumnos de NB2 orientados a nivelar los aprendizajes, mejorando as los resultados de las mediciones nacionales. Director,UTP,Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Apoyar Comprensin lectora Atencin a un grupo de alumnos de segundo ciclo con bajo rendimiento escolar en comprensin lectora (prioritrios) Directora,UTP,Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Apoyar alumnos prioritarios Atencin de un grupo de alumnos prioritarios del primer ciclo bsico con bajo dominio lector Direccin,UTP,Docentes 06/2010 500000 Fecha Trmino 11/2010

Ambito Objetivo Esperado

Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.

N Accin
1 2 Asistir a reuniones Entrevistar Apoderados

Inicio
04/2010 05/2010

Trmino
11/2010 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Asistir a reuniones Involucramiento de los padres y apoderados con el aprendizaje de sus hijos asistiendo a las reuniones de los Subcentros de Padres mensualmente para informarse sobre los estados de avance de sus pupilos Director, Inspec, P.Jefe 04/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Entrevistar Apoderados Organizacin de entrevistas personales a apoderados para compartir avances y herramientas de apoyo domiciliario Prof jefe Lenguaje 05/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

12. Acciones de Mejoramiento de Gestin Institucional 11.1 Liderazgo

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Lograr trabajo de equipo del EGED Gestin para el logro de resultados

N Accin
1 Trabajar colaborativamente

Inicio
06/2010

Trmino
12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Trabajar colaborativamente Reuniones sistemticas para promover y lograr un trabajo colaborativo de equipo para mejorar la gestin institucional Director,EGE 06/2010 500000 Fecha Trmino 12/2010

11.2 Liderazgo
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Reformular PEI Gestin para el logro de resultados

N Accin
1 2 Redisear un nuevo PEI Revisar roles y funciones

Inicio
07/2010 07/2010

Trmino
09/2010 09/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Redisear un nuevo PEI Socializacin, Revisin y readecuacin del PEI a travs de talleres con la participacin de toda la comunidad educativa para posteriormente publicarlo por medio escrito y virtual. Director, EGE, Docentes. 07/2010 700000 Fecha Trmino 09/2010

Nombre Accin Descripcin

Revisar roles y funciones En el PEI se establecern los roles y responsabilidades de los integrantes de la unidad educativa y la definicin de las expectativas de la institucin.. Incorporacin de un proyecto curricular. Instalacin de paneles informativos con visin, misin y actividades relevantes a realizar en el semestre y otras. Director, EGE 07/2010 1000000 Fecha Trmino 09/2010

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

11.3 Liderazgo
Objetivo Esperado Optimizar Manual convivencia escolar

Conclusiones del Diagnstico

Gestin para el logro de resultados

N Accin
1 Utilizar Manual de Convivencia Escolar

Inicio
05/2010

Trmino
12/2010

Nombre Accin Descripcin

Utilizar Manual de Convivencia Escolar Para garantizar un ambiente propicio de aprendizaje se aplicar coherentemente el manual de convivencia,ya revisado y entregado a toda la comunidad educativa. Publicacin de informacin y normas vigentes. Plan especial para velar la asistencia regular a clases del alumnado. Director, Inspec, docente 05/2010 70000 Fecha Trmino 12/2010

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

11.4 Liderazgo
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Acompaamiento al aula Gestin para el logro de resultados

N Accin
1 Observar clases

Inicio
06/2010

Trmino
12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Observar clases Con los docentes se concensuar un instrumento o pauta que permita desempeo y necesidades de apoyo que se requieran Director,Equipo directivo 06/2010 0 Fecha Trmino 12/2010 observar clases para conocer

11.5 Gestin Curricular

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Definir calendario anual Sistematizar las prcticas pedaggicas Monitorear Evaluar sistematicamente Reformular prcticas de gestin

N Accin
1 Calendarizar

Inicio
06/2010

Trmino
12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Calendarizar Elaboracin y puesta en marcha de un calendario anual de actividades definiendo espacios, tiempos y responsabilidades, se dar a conocer a toda la comunidad educativa Director,Equipo directivo 06/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

11.6 Gestin Curricular

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Asegurar procesos de planificacin Sistematizar las prcticas pedaggicas Monitorear Evaluar sistematicamente Reformular prcticas de gestin

N Accin
1 2 Establecer criterios de planificacin Aplicar proceso de triangulacin

Inicio
07/2010 06/2010

Trmino
12/2010 12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Establecer criterios de planificacin Modificacin del formato actual de planificacin de clases, de acuerdo a las necesidades y realidades de la escuela (resultados), contemplando con enfasis la utilizacin de los recursos pedaggicos. Director,UTP, Docentes 07/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Aplicar proceso de triangulacin Aplicacin de un monitoreo con un proceso de triangulacin. (Coherencia entre Programas de estudios, planificacin, libro de clases, cuadernos) de manera aleatoria. Director,UTP 06/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

11.7 Gestin Curricular

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Reflexin pedaggica Sistematizar las prcticas pedaggicas Monitorear Evaluar sistematicamente Reformular prcticas de gestin

N Accin
1 2 Reuniones peridicas con los docentes Evaluar procesos

Inicio
06/2010 06/2010

Trmino
12/2010 12/2010

Nombre Accin Descripcin

Reuniones peridicas con los docentes Programacin y organizanizacin de reuniones peridicas quincenalmente con los docentes para intercambio de experiencias, implementar estrategias, orientaciones etc A cada docente se le entregar un pendrive para incorporar sus planificaciones, material de apoyo y material pedaggico Director,UTP 06/2010 750000 Fecha Trmino 12/2010

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin

Evaluar procesos

Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Recoleccin, socializacin y anlisis entre el equipo directivo y los docentes de aula; los procesos de aprendizajes, resultados, metas alcanzadas y desafos que se proyectan. Director,ege,docentes aul 06/2010 0 Fecha Trmino 12/2010

11.8 Recursos
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Contratar horas docente Lograr facultades delegadas.

N Accin
1 Apoyar el aprendizaje

Inicio
06/2010

Trmino
11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Apoyar el aprendizaje Se contratarn horas docente con el fin de reforzar el proceso de velocidad, comprensin lectora y clculo, para suplir licencias mdicas, permisos, imprevistos que presentes los docentes. Director,EGE,Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

11.9 Recursos
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Motivar la formacin continua de los docentes Lograr facultades delegadas.

N Accin
1 Formacin continua de los docentes

Inicio
06/2010

Trmino
11/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Formacin continua de los docentes Organizacin, adquisicin de redes por apoyo, dar espacios para realizar talleres, capacitacin y/o perfeccionamiento a los docentes con asesoras externas y/o entre pares. Director,UTP,Docentes 06/2010 0 Fecha Trmino 11/2010

11.10 Recursos
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Adquirir material didctico Lograr facultades delegadas.

N Accin

Inicio

Trmino

1 2 3

Utilizar Material didctico Matemtica Implementar patio de Nivel Transicin Utilizar Textos Lenguaje

08/2010 08/2010 07/2010

12/2010 12/2010 12/2010

Nombre Accin Descripcin

Utilizar Material didctico Matemtica Adquisicin de recursos pedaggicos para desarrollar las habilidades lgico-matemticas, implementacin de nuevas estrategias con material concreto establececiendo normas y mecanismos que permitan optimizar estos recursos Director,UP,docentes 08/2010 2000000 Fecha Trmino 12/2010

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Implementar patio de Nivel Transicin Se destinarn recursos para implementacin de juegos didcticos, ambientacin y otros para el sector de patio de Pre-Kinder y Kinder, con el fin de estimular y desarrollar las habilidades motrices. Director, EGE, Educadora 08/2010 3000000 Fecha Trmino 12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Utilizar Textos Lenguaje Se destinarn para el CRA diccionarios y textos de lectura, comic, revistas y otros; seleccionando ttulos de inters de los alumnos para incentivar la lectura y llevar a cabo nuevas estrategias Director, CRA 07/2010 1000000 Fecha Trmino 12/2010

11.11 Convivencia
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Cumplir labores profesionales Actualizacin de manual de convivencia Talleres

N Accin
1 2 Normalizacin en el quehacer pedaggico Instalar identidad institucional

Inicio
04/2010 05/2010

Trmino
12/2010 12/2010

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Normalizacin en el quehacer pedaggico Cumplimiento profesional de los distintos estamentos en relacin a los horarios de trabajo escolar al interior del establecimiento, y de acuerdo a lo estipulado en el Manual de convivencia. Direccin,Insp Gral 04/2010 70000 Fecha Trmino 12/2010

Nombre Accin Descripcin

Instalar identidad institucional Conocimiento de las normas establecidas en el Manual de convivencia; se hizo entrega a toda la comunidad educativa para analizarlo con los alumnos en cada curso, propiciando de manera transversal valores de respeto y sana convivencia Adquisicin de gigantografa institucional.

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Direccin, EGE,Docentes 05/2010 1500000 Fecha Trmino 12/2010

11.12 Convivencia
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Reconocer y premiar alumnos destacados Actualizacin de manual de convivencia Talleres

N Accin
1 Reconocimientos

Inicio
07/2010

Trmino
12/2010

Nombre Accin Descripcin

Reconocimientos Premiacin de alumnos y alumnas destacadas por curso, por nivel. Reconocimiento a aquellos alumnos y alumnas que han obtenidos importantes logros acadmicos, especialmente en lo referido a Lenguaje y Matemtica as como tambin logros en Comportamiento, Superacin personal, Asistencia a clases, Compromiso con el Establecimiento, artstico y deportivo etc. (Diplomas, viajes, Obsequios) Direccin, EGE,Doc.CPPyAA 07/2010 1400000 Fecha Trmino 12/2010

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

11.13 Convivencia
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Otorgar a los alumnos espacios de sana convivencia Actualizacin de manual de convivencia Talleres

N Accin
1 Ofrecer espacios extraprogramticos

Inicio
07/2010

Trmino
12/2010

Nombre Accin Descripcin

Ofrecer espacios extraprogramticos En horas de recreo y de alimentacin se acogern a los alumnos en: Sala de Enlaces y CRA utilizando el material de acuerdo a sus intereses. Realizacin de diversas actividades recreativas para los alumnos en tiempos de recreo y de hora de colacin (Recreo entretenido, ping-pong, baile u otras) Funcionamiento taller de msica y ramas deportivas Director, Docentes 07/2010 3000000 Fecha Trmino 12/2010

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

13. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub-Sectores de aprendizaje 13.1 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en los sub-sectores de aprendizaje
13.1.1 Matemtica
Ambito Objetivo Esperado Medir avances de aprendizajes Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Indicador
1 Resultados de mediciones aplicadas a los estudiantes de NT1 y primer ciclo bsico en relacin a los desempeos mnimos del sector de Matemtica

Fecha de Logro
12/2010

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

Resultados de mediciones aplicadas a los estudiantes de NT1 y primer ciclo bsico en relacin a los desempeos mnimos del sector de Matemtica 12/2010 12/2010 Director Diagnstico de resultado de los alumnos Registros de actividades (libro de clases) Cuaderno de alumno Cuaderno de registro de actividades de reforzamiento Instrumentos de evaluacin y sus resultados

Ambito Objetivo Esperado

Planificacin de las clases Sistema de planificacin de clases, de mtodos, de recursos pedaggicos.

N Indicador
1 Cobertura curricular por nivel y sector

Fecha de Logro
12/2010

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

Cobertura curricular por nivel y sector 12/2010 12/2010 Director Planificaciones de los docentes Registro de actividades y contenidos de libro de clases, cuaderno alumno

13.1.2 Lenguaje y Comunicacin

Ambito Objetivo Esperado Medir avances de aprendizajes Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Indicador
1 Resultados de mediciones de avances de nivel y de desempeo de la velocidad lectora trimestralmente y medicin de aprendizajes claves de la comprensin lectora semestralmente

Fecha de Logro
12/2010

Indicador

Resultados de mediciones de avances de nivel y de desempeo de la velocidad lectora trimestralmente y medicin de aprendizajes claves de la comprensin lectora semestralmente

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

12/2010 12/2010 Directora Instrumentos evaluativos por nivel Pautas de registros de los avances Registro de los reforzamientos Grficas de resultados

Ambito Objetivo Esperado

Planificacin de las clases Sistema de planificacin de clases, de mtodos, de recursos pedaggicos.

N Indicador
1 Cobertura curricular por nivel y sector

Fecha de Logro
12/2010

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

Cobertura curricular por nivel y sector 12/2010 12/2010 Directora Planificaciones de los docentes Registro de actividades y contenidos de libro de clases, cuaderno alumno.

Ambito Objetivo Esperado

Reforzamiento pedaggico Sistema de reforzamiento pedaggico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.

N Indicador
1 Asistencia regular a clases especiales, nivel de avances y logros de aprendizajes

Fecha de Logro
12/2010

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

Asistencia regular a clases especiales, nivel de avances y logros de aprendizajes 12/2010 12/2010 Directora Listado de alumnos, diagnstico, Plan de trabajo Cuaderno de registro de actividades, cuaderno de los alumnos, evaluaciones de avance

13.2 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en las reas de gestin institucional
13.2.1 Liderazgo
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnostico Lograr trabajo de equipo del EGED Gestin para el logro de resultados

N Indicador
1 Sesiones de trabajo en equipo Temas de tratamientos y sus factibilidad de soluciones

Fecha de Logro
12/2010

Indicador

Sesiones de trabajo en equipo Temas de tratamientos y sus factibilidad de soluciones

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

12/2010 12/2010 Director Actas Listado de asistencia

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnostico

Optimizar Manual convivencia escolar Gestin para el logro de resultados

N Indicador
1 Aplicacin efectiva de Manual de convivencia por todos los actores de la comunidad educativa

Fecha de Logro
12/2010

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

Aplicacin efectiva de Manual de convivencia por todos los actores de la comunidad educativa 12/2010 12/2010 Director Registro de recepcin de Manual Registro de atencin, entrevistas de apoderados Registro de hoja de vida del alumno Atencin especficas de casos

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnostico

Acompaamiento al aula Gestin para el logro de resultados

N Indicador
1 Obsevacin de clases

Fecha de Logro
12/2010

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

Obsevacin de clases 12/2010 12/2010 Directora Pauta de registro de Observacin Registro de retroalimentacin

13.2.2 Gestin Curricular

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnostico Reflexin pedaggica Sistematizar las prcticas pedaggicas Monitorear Evaluar sistematicamente Reformular prcticas de gestin

N Indicador
1 Asistencia de los docentes convocados para los diversos temas a tratar ya calendarizados

Fecha de Logro
12/2010

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe

Asistencia de los docentes convocados para los diversos temas a tratar ya calendarizados 12/2010 12/2010

Responsable Medio de Verificacion

Director Actas de reuniones hoja de asistencia

13.2.3 Convivencia
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnostico Cumplir labores profesionales Actualizacin de manual de convivencia Talleres

N Indicador
1 Aplicacin efectiva del Manual de convivencia por todos los miembros de la comunidad

Fecha de Logro
12/2010

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

Aplicacin efectiva del Manual de convivencia por todos los miembros de la comunidad 12/2010 12/2010 Director Citaciones y registro de entrevistas con Apoderados Registro de hoja de vida de los alumnos Actas de reflexin docente Registro de atencin de alumnos por parte de Orientadora Bitcora de Inspectora General

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnostico

Reconocer y premiar alumnos destacados Actualizacin de manual de convivencia Talleres

N Indicador
Alumnos que obtienen los tres mejores promedios de notas de curso Destacada participacin deportiva y cultural en torneos locales y provinciales Mejor porcentaje de asistencia por curso Nivel destacado en velocidad lectora por curso

Fecha de Logro

12/2010

Indicador

Alumnos que obtienen los tres mejores promedios de notas de curso Destacada participacin deportiva y cultural en torneos locales y provinciales Mejor porcentaje de asistencia por curso Nivel destacado en velocidad lectora por curso 12/2010 12/2010 Director Registro de notas y asistencia, Sineduc Listado de participacin de alumnos en eventos Registro de medicin de V. lectora

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnostico

Otorgar a los alumnos espacios de sana convivencia Actualizacin de manual de convivencia Talleres

N Indicador
Asistencia de alumnos a talleres Utilizacin de las diversas dependencias y actividades por parte de los alumnos en recreos y espacios de alimentacin Presentaciones de trabajos

Fecha de Logro

12/2010

Indicador

Asistencia de alumnos a talleres Utilizacin de las diversas dependencias y actividades por parte de los alumnos en recreos y espacios de alimentacin Presentaciones de trabajos 12/2010 12/2010 Director Cuaderno de registro de actividades y asistencia de los alumnos

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion