la edad adulta temprana Una teora del desarrollo desde la adolescencia hasta los aos veinte.

Adultez emergente se propone como una nueva concepcin del desarrollo para el perodo comprendido entre el final de la adolescencia a travs de los veinte aos, con un enfoque en las edades 18-25. Un marco terico se presenta, A continuacin se aportan pruebas para apoyar la idea de que la edad adulta temprana es un perodo distinto demogrficamente, subjetivamente, y en trminos de exploraciones de identidad. Cmo se diferencia de la edad adulta temprana? En la adolescencia y la juventud se explica, finalmente, Se especifica que la adultez emergente slo existe en las culturas que permiten a los jvenes un perodo prolongado de independiente papel, una exploracin durante la adolescencia y los veinte aos. Cuando nuestrasmadres tenan nuestra edad , ya estaban comprometidas ellos por lo menos tena una idea de lo que iban a hacer con sus vidas Yo, por otro lado, tendr una doble titulacin en mayores que son ambiguos en el mejor y en el peor, poco prctico (Ingls y ciencia poltica) ningn anillo en mi dedo y ni idea de quin soy,mucho menos lo que quiero hacer Bajo presin, tengo que admitir que este es un momento muy emocionante. A veces, cuando miro a travs de la amplia extensin que es mi futuro, Puedo ver ms all del vaco, darse cuenta de que no tengo nada por delante para contar con medios que ahora tengo que a contar conmigo, para tener sentido significa forjar uno de el mo. Para las personas ms jvenes de los pases industrializados, los aos a partir de la adolescencia a travs de los aos veinte son aos de profundo cambio y la importancia durante esta tiempo, muchos jvenes obtener el nivel de educacin y capacitacin que proporcionan las bases para sus ingresos y los logros ocupacionales para el resto de su vida laboral para adultos. Es para muchos una poca de cambio frecuente como diversas posibilidades en el amor, el trabajo, y visiones del mundo se exploran, Al final de este perodo, los treinta aos, la mayora de las personas han hecho de las opciones de vida que tienen consecuencias duraderas. Cuando los adultos despus considerar los acontecimientos ms importantes en la sus vidas, lo ms a menudo el nombre de los eventos que tuvieron lugar durante este perodo. Barrido de los cambios demogrficos han tenido lugar en el ltimo medio siglo que han hecho de la adolescencia tarda y temprana veinte aos no es simplemente un breve perodo de transicin a adulto papeles sino un perodo distinto del curso de la vida, que se caracteriza por el cambio y la exploracin de direcciones posible la vida. como recientemente, en 1970, la edad media del matrimonio en los Estados Unidos Estados Unidos fue aproximadamente 21 para mujeres y 23 para los hombres, en 1996, haba aumentado a 25 para mujeres y 27 para los hombres (EE.UU. Oficina del Censo, 1997). Edad del primer parto seguido un patrn similar. Tambin, puesto que la proporcin de mediados de siglo jvenes estadounidenses obtengan la educacin superior despus de altas la escuela ha aumentado considerablemente, del 14% en 1940 a ms del 60% en A mediados de los aos 1990 (Arnett y Taber, 1994; Bianchi y Espaa, 19961). Cambios similares han tenido lugar en otros pases industrializados pases (Chisholm & Hurrelmann, 1995; Noble, La cubierta, y Yanagishita, 1996).

Estos cambios durante el ltimo medio siglo han alterado la naturaleza del desarrollo en la adolescencia tarda y temprana veinte aos para los jvenes de las sociedades industrializadas. porque el matrimonio y la paternidad se retrasan hasta los veintitantos aos o treinta aos para la mayora de la gente, que ya no es normativo para la adolescencia y los veinte aos que es un momento de entrar y establecerse en papeles adultos a largo plazo. Por contrario, estos aos son ms tpicamente un perodo de frecuente cambio y exploracin (Arnett, 1998; Rindfuss, 1991). En este artculo, se propone una nueva teora del desarrollo desde la adolescencia a travs de los aos veinte, con un enfoque en la edades 18-25. Sostengo que este perodo, la adultez emergente, es ni adolescencia ni la edad adulta joven, pero es tericamente y empricamente distinto de los dos. emergentes edad adulta se caracteriza por una relativa independencia de los roles sociales y de las expectativas normativas. Habiendo dejado la dependencia de la niez y la adolescencia, y que tiene an no han entrado las responsabilidades duraderas que son normativos en la edad adulta, los adultos emergentes suelen explorar una variedad de direcciones posible la vida en el amor, el trabajo y visiones del mundo. Emergentes edad adulta es un momento de la vida en que muchos diferencial! direcciones siguen siendo posibles, cuando poco acerca de la futuro se ha decidido por cierto, cuando el alcance de exploracin independiente de posibilidades de la vida es mayor para mayora de la gente de lo que ser en cualquier otro perodo de la vida Por supuesto. Para la mayora de personas, la adolescencia a travs de los veinticinco aos : son los aos ms volitivos de la vida. Sin embargo, culturales estructura y las influencias a veces limitan el grado en que los compromisos y responsabilidades de adultos se retrasan mientras que la experimentacin papel que se inici en la adolescencia contina y se intensifica en los hechos. Otra contribucin terica se puede encontrar en la trabajo de Daniel Levinson (1978). Levinson entrevista hombres en la mediana edad, pero tena los describen sus primeros aos tambin, y sobre la base de sus cuentas, desarroll un teora que incluy el desarrollo en la adolescencia y la aos veinte. Llam a las edades 17-33 la fase de principiante de desarrollo y argument que la tarea primordial de esta fase es para entrar en el mundo adulto y construir una estructura de vida estable. Durante este proceso, de acuerdo con Levinson, el joven persona experimenta una considerable cantidad de cambio y inestabilidad al ordenar a travs de diversas posibilidades en amar y trabajar en el transcurso del establecimiento de una estructura de vida. Levinson reconoci que su concepcin del principiante fase fue similar a las ideas de Erikson sobre la experimentacin papel que tiene lugar durante la moratoria psicosocial (Levinson, 1978, pp 322-323). Quizs la teora ms conocida de desarrollo en la

adolescentes y veinteaeros es la teora de Kenneth Keniston juventud. Como Erikson y Levinson, Keniston (1971) conceptualiz juventud como un perodo de experimentacin papel continuo entre la adolescencia y la edad adulta joven. Sin embargo, Keniston escribi en un momento en que la sociedad estadounidense y algunas sociedades europeas occidentales se convulsion con altamente visibles los movimientos de jvenes que protestaban por la participacin de los Estados Unidos en la guerra de Vietnam (entre otras cosas). Su descripcin de la juventud como una poca de "tensin entre el yo y la sociedad "(Keniston, 1971, p. 8) y" negativa de socializacin "(p. 9) refleja el momento histrico en lugar de las caractersticas permanentes de la poca. Ms importante an, Keniston (1971), solicitud de la juventud trmino de este perodo es problemtico. La juventud tiene un larga historia en el idioma Ingls como plazo para la infancia en general, y para lo que ms tarde se convirti en la adolescencia llamado (por ejemplo, Ben-Amos, 1994), y contina siendo utilizado popularmente y por muchos cientficos sociales para estos fines (como refleja en expresiones tales como las organizaciones de jvenes). Keniston de eleccin de los jvenes trmino ambiguo y confuso puede explicar en parte por qu la idea de los adolescentes y veinteaeros como nunca otro perodo de la vida lleg a ser ampliamente aceptado por los cientficos del desarrollo despus de su articulacin de la misma. Sin embargo, como defiendo en las secciones siguientes, es bueno apoyo emprico para concebir este perodo - propuso aqu como la edad adulta temprana - como un perodo distinto de la vida.

Jeffrey
Que los adultos emergentes son capaces de utilizar su adolescencia veinte de esta manera, y no todos los jvenes de esta edad perodo son capaces de utilizar estos aos para la exploracin independiente. Al igual que la adolescencia, la adultez emergente es un perodo de el curso de la vida que es una construccin cultural, no es universal e inmutables. Expongo las bases tericas y luego presentar evidencia para ilustrar cmo la adultez emergente es un perodo distinto demogrficamente, subjetivamente, y en trminos de exploraciones de identidad. A continuacin, se explica cmo emergentes edad adulta se puede distinguir de la adolescencia y la edad adulta. Finalmente, se discuten los derechos econmicos y culturales condiciones bajo las cuales la adultez emergente es ms probable que exista un perodo distinto del curso de la vida. El marco terico Ha habido un nmero de importantes contribuciones tericas para la comprensin del desarrollo de la tarde adolescentes a travs de los aos veinte. Una primera contribucin fue realizada por Erik Erikson (1950, 1968). Erikson rara vez se discute edades especficas en sus escritos y en su teora de la

desarrollo humano en todo el curso de la vida no incluy una etapa separada que podra ser considerada anloga a la adultez emergente como se propone aqu. Ms bien, l escribi de desarrollo en la adolescencia y de desarrollo en la edad adulta. Sin embargo, tambin coment sobre la adolescencia prolongada tpica de las sociedades industrializadas y sobre la moratoria psicosocial concedido a los jvenes la gente en esas sociedades ", durante el cual el adulto joven travs de la experimentacin papel libre puede encontrar un nicho en algunos seccin de su sociedad "(Erikson, 1968, p. 156). As, Erikson parece haber distinguido - sin nombrarlo - un perodo que es de alguna manera la adolescencia y en algunos aspectos la edad adulta todava no estrictamente cualquiera de ellos, un perodo en el deja la adolescencia y los veinte aos para explorar varias direcciones vida posible. Una importante caracterstica demogrfica de las nuevas la edad adulta es que hay una gran cantidad de demogrfica variabilidad, lo que refleja el amplio alcance de la voluntad individual durante estos aos. Adultez emergente es el nico periodo de la vida en la que nada es normativo demogrficamente (Rindfuss, 1991; Wallace, 1995). Durante la adolescencia, hasta a los 18 aos, una variedad de reas clave demogrficos muestran poco variacin. Ms del 95% de los adolescentes estadounidenses de entre 12-17 vivir en casa con uno o ambos padres, ms del 98% son soltero, menos del 10% han tenido un hijo, y ms del 95% estn matriculados en la escuela (EE.UU. Oficina del Censo, 1997). A la edad de 30, las nuevas normas demogrficos han sido establecidos: Alrededor del 75% de 30-aos de edad han casado, alrededor del 75% tienen ser padres, y menos del 10% estn matriculados en la escuela (EE.UU. Oficina del Censo, 1997). Entre estos dos perodos, sin embargo, y especialmente de 18 a 25 aos, estado demogrfico de una persona en estas reas es muy difcil de predecir sobre la base de la edad. La diversidad demogrfica y la imprevisibilidad de las nuevas la edad adulta es un reflejo de lo experimental y exploratorio calidad del perodo. Talcott Parsons (1942) llama adolescencia roleless el papel, sino que se aplica este trmino mucho mejor a la adultez emergente. Adultos emergentes tienden tener un mayor nmero de actividades posibles que las personas en otros perodos de edad, ya que es menos probable que se ve limitada por los requisitos de conducta, y esto hace que su demografa estado impredecible. Un rea demogrfica que refleja sobre todo la exploracin calidad de la adultez emergente es la situacin de residencia. La mayora de los jvenes estadounidenses de salir de casa a los 18 aos o 19 aos (Goldscheider y Goldscheider, 1994). En los aos seguir, las situaciones de vida de los adultos emergentes son diversas. Alrededor de un tercio de los adultos emergentes ir a la universidad despus de la escuela secundaria y pasar los prximos aos en algunos combinacin de la vida independiente y la continua dependencia en los adultos, por ejemplo, en un dormitorio de la universidad o una fraternidad o hermandad casa (Goldscheider y Goldscheider,

1994). Para ellos, este es un perodo de semiautonomy (Goldscheider Y Davanzo, 1986), ya que asumir parte de la responsabilidades de la vida independiente, pero dejar que otros sus padres, autoridades universitarias, u otros adultos. Sobre 40% mudarse de su casa paterna no para la universidad sino para trabajo por cuenta propia vida y de tiempo completo (Goldscheider y Goldscheider, 1994). Alrededor de dos tercios experimentan un perodo de la convivencia con una pareja romntica (Michael, Gagnon, Laumann, y Kolata, 1995). Algunos se quedan en casa mientras asistir a la universidad o de trabajo o de una combinacin de dos. Slo alrededor del 10% de los hombres y el 30% de las mujeres se mantienen en casa hasta el matrimonio (Goldscheider y Goldscheider, 1994). En medio de esta diversidad, tal vez el rasgo unificador de la situacin de residencia de los adultos emergentes es la inestabilidad de los ella. Adultos emergentes tienen las tasas ms altas del residencial cambio de cualquier grupo de edad. Utilizando datos de varias cohortes del Estudio Longitudinal Nacional, Rindfuss (1991) describe cmo las tasas de pico de la movilidad residencial en los veinticinco aos (Ver Figura 1). Por alrededor de 40% de la corriente generacin de los adultos emergentes, los cambios residenciales incluyen carcter (Arnett, 1998). En concreto, los dos criterios principales para la transicin a la edad adulta en una variedad de estudios han estado aceptando la responsabilidad por uno mismo y hacer decisiones independientes (Arnett, 1997, 1998;. Greene et al, 1992; Scheer et al, 1994).. Un tercer criterio, tambin individualista pero ms tangible, llegar a ser financieramente independiente, tambin se ubica consistentemente en la parte superior. La importancia de estos criterios para la transicin a la edad adulta refleja un nfasis en la adultez emergente en convertirse en una persona autosuficiente (Arnett, 1998). Durante estos aos, las cualidades de carcter ms importante para convertirse en xito autosuficiente - aceptar la responsabilidad para uno mismo y tomar decisiones independientes - son siendo desarrollado. La independencia financiera es crucial para la autosuficiencia, por lo que es tambin importante en los adultos emergentes " concepciones de lo que es necesario para convertirse en un adulto. Slo despus de estas cualidades del carcter han llegado a buen trmino y independencia financiera se ha logrado hacer emergentes los adultos experimentan un cambio subjetivo en su desarrollo estado, mientras que se mueven fuera de la adultez emergente y en la edad adulta. Para las personas ms jvenes en Amrica sociedad, esto ocurre en algn momento durante los aos veinte y es por lo general realizado por los treinta aos (Arnett, en prensa). Aunque los adultos emergentes no ver demogrfico transiciones que sean necesarias para alcanzar la edad adulta, lo que debera que sealar que la paternidad en particular es a menudo suficiente para marcando un sentido subjetivo de la condicin de adulto. Paternidad rangos inferiores en opiniones de los jvenes de los criterios esenciales para la vida adulta de las personas en general, pero los que han tenido un nio tienden a considerar convertirse en un padre como el ms importante marcador de la transicin a la edad adulta por s mismos (Arnett, 1998). Las exploraciones que se producen en las economas emergentes

edad adulta convertido fuertemente restringido con la paternidad, ya que se requiere asumir las responsabilidades de la proteccin y la disponibilidad para un nio pequeo. Con la paternidad, la foco de preocupacin se desplaza inexorablemente de la responsabilidad de uno mismo con la responsabilidad por los dems. La edad adulta temprana es distinto Demogrficamente Aunque Erikson (1968), Levinson (1978), y Keniston (1971), contribuyeron a las bases tericas para adultez emergente, la naturaleza del perodo ha cambiado considerablemente desde la poca de sus escritos ms de 20 Hace aos, como se seal al comienzo de este artculo, demogrficos cambios en la fecha del matrimonio y la paternidad en las ltimas dcadas se han realizado un periodo de adultez emergente tpico de los jvenes en las sociedades industrializadas. El aplazamiento de estas transiciones por lo menos hasta finales de los veinte regresando a casa de sus padres y luego de nuevo en al menos una vez en el transcurso de su adolescencia y veinteaeros (Goldscheider y Goldscheider, 1994). frecuente residencial cambios durante la adultez emergente reflejar su exploracin calidad, debido a que estos cambios tienen lugar con frecuencia al final de un periodo de exploracin o el comienzo de otro (por ejemplo, el final de un perodo de cohabitacin, entrando o salir de la universidad, o el comienzo de un nuevo trabajo en una nueva lugar). La asistencia escolar es otra rea en la que hay cambio sustancial y la diversidad entre los adultos emergentes. La proporcin de estadounidenses adultos emergentes que entran educacin superior en el ao de la secundaria que sigue es, en su nivel ms alto, ms del 60% (Bianchi y Espaa, 1996). Sin embargo, esta cifra oculta la creciente diversidad en la aos que siguen. Slo el 32% de los jvenes de entre 25-29 haber completado cuatro aos o ms de estudios universitarios (EE.UU. Oficina de la: Censo, 1997). Para los adultos emergentes, educacin universitaria menudo se persigue de una manera no lineal, con frecuencia combinados con el trabajo, y est marcada por perodos de inasistencia,. Para aquellos que eventualmente se gradan con un cuatro aos grado, la universidad es cada vez ms probable que sea seguido por estudios de posgrado. Alrededor de un tercio de las personas que se gradan con un ttulo de licenciatura estn inscritos en la educacin de posgrado al ao siguiente (Mogelonsky, 1996). En Europa pases tambin, la duracin de los estudios se ha extendido en las ltimas dcadas (Chisholm & Hurrelmann, 1995). En general, entonces, los aos de la adultez emergente son caracterizado por un alto grado de diversidad demogrfica y la inestabilidad, lo que refleja el nfasis en el cambio y la exploracin. Es slo en la transicin de la edad adulta temprana a la edad adulta en los aos veinte que la reduce la diversidad y la inestabilidad facilita, ya que los jvenes hacer. opciones que ms perduran en el amor y el trabajo. Rindfuss

(1991) llama el perodo comprendido entre las edades de 18 a 30 "demogrficamente denso "(p. 496), debido a las caractersticas demogrficas muchos transiciones que tienen lugar durante ese tiempo, especialmente en el treinta aos. La edad adulta temprana es distinto Subjetivamente Adultos emergentes no se ven en la adolescencia, pero muchos de ellos tambin no se ven del todo en la edad adulta. La Figura 2 muestra que cuando se les pregunta si se sienten que han alcanzado la edad adulta, la mayora de los estadounidenses en final de la adolescencia y primeros aos veinte responder ni s ni no pero la ambigedad en algunos aspectos s, en algunos aspectos no. (Arnett, en prensa) Esto refleja un sentido subjetivo de la parte de la mayora de los adultos emergentes que han dejado la adolescencia pero an no han entrado en la edad adulta completamente (Arnett, 1994, 1997, 1998). No tienen nombre para el perodo se encuentran en - porque la sociedad en que viven no tiene nombre para l - por lo que se consideran que no son ni adolescentes ni adultos, de entre los dos, pero en realidad no uno o el otro. Como muestra la Figura 2 muestra, slo en sus finales aos veinte y principios de los treinta, hay una mayora clara de personas indican que sienten que han alcanzado la edad adulta. Sin embargo, la edad es slo el ms spero marcador de lo subjetivo transicin de la edad adulta temprana hasta la edad adulta joven. Como se ilustra en la Figura 2, incluso en sus treinta aos y principios de treinta aos, casi un tercio no senta su transicin a la la edad adulta fue completa. Se podra esperar que los adultos emergentes sentido subjetivo de ambigedad en el logro de la madurez plena que surge de la diversidad demogrfica y la inestabilidad se ha descrito anteriormente. tal vez es difcil que los jvenes sienten que tienen alcanzado la edad adulta antes de haber establecido un establo residencia, termin la escuela, se instal en una carrera, y se cas con (o al menos se han comprometido a un amor a largo plazo relacin). Sin embargo, tal vez sorprendentemente, la investigacin la evidencia indica fuertemente que estas transiciones demogrficas tienen poco que ver con las concepciones de los adultos emergentes lo que significa llegar a la edad adulta. Consistentemente, en una variedad de estudios con los jvenes de diez y veinte aos, transiciones demogrficas tales como terminar la educacin, establecindose en una carrera, el matrimonio y la paternidad en el rango inferior en importancia entre los posibles criterios considerados necesario para el logro de la edad adulta (Arnett, 1997, 1998, en prensa; Greene, Wheatley, y Aldava, 1992; Scheer, Unger, y Brown, 1994). Las caractersticas que ms interesan a las nuevas adultos en su sentido subjetivo de la edad adulta son la consecucin de No transiciones demogrficas sino cualidades individualistas de scuela (Montemayor, Brown y Adams, 1985; Waterman, 1982) y que el desarrollo de la identidad contina a travs de la

adolescentes y veinteaeros los (Valds, 1996; Whitbourne y Tesch, 1985). El locus en problemas de identidad en la adultez emergente se puede ver en las tres principales reas de exploracin de identidad: el amor, el trabajo y las visiones del mundo. Formacin de la identidad implica probando varias posibilidades de vida y avanzar gradualmente hacia la toma de decisiones duraderas, en los tres de estos reas, este proceso se inicia en la adolescencia, pero se lleva a cabo sobre todo en la edad adulta temprana. Con respecto al amor, American adolescentes tpicamente empiezan a salir alrededor de los 12 a los 14 (Padgham y Blyth, 1991). Sin embargo, debido a que cualquier grave consideracin del matrimonio es una dcada o ms de distancia para ms 12 - a 14-aos de edad, los jvenes ver los primeros aos de noviazgo como principalmente recreativo (Roscoe, Dian, y Brooks, 1987). Para los adolescentes, que data proporciona el compaerismo, las primeras experiencias de amor romntico y sexual experimentacin, sin embargo, sus relaciones de pareja suelen LASL slo unas pocas semanas o meses (Feiring, 1996), y pocos adolescentes esperan quedarse con su "escuela secundaria cario "mucho ms all de la escuela secundaria, En la edad adulta temprana, las exploraciones en el amor convertido en ms ntimo y serio. Citas en la adolescencia a menudo se lleva a cabo en grupos, como los adolescentes perseguir recreacin compartida tales como fiestas, bailes y pasar el rato (y Padgham Blyth, 1991). En la adultez emergente, que data es ms probable que tendr lugar en parejas, y la atencin se centra menos en la recreacin y ms en explorar el potencial de emocional y intimidad fsica. Las relaciones amorosas en las economas emergentes edad adulta duran ms que en la adolescencia, es ms probable para incluir las relaciones sexuales, y pueden incluir la cohabitacin (Michael et al., 1995). As, en la adolescencia, exploraciones en el amor tiende a ser provisional y transitorio, el implcito pregunta es: Quin me gusta estar con, aqu y ahora? En contraste, las exploraciones en el amor en la edad adulta temprana tienden a involucrar a un nivel ms profundo de la intimidad, y lo implcito pregunta es ms centrado identidad: Teniendo en cuenta el tipo de persona Yo soy, qu tipo de persona que desea tener como socio por la vida? En cuanto al trabajo, un contraste similar existe entre las exploraciones transitoria y provisional de la adolescencia y las exploraciones ms graves y centrado de las economas emergentes la edad adulta. En los Estados Unidos, la mayora de la preparatoria estudiantes trabajan a tiempo parcial (Barling y Kelloway, 1999). Aunque los adolescentes a menudo informan que su trabajo experiencias mejorar sus habilidades en reas tales como la gestin de su tiempo y su dinero (Mortimer, Harley, y Aronson, 1999), en su mayor parte de sus trabajos no les proporcionan conocimiento o experiencia que se relaciona con su futuro ocupaciones (Greenberger & Steinberg, 1986; Steinberg & Cauffman, 1995), La mayora de los adolescentes estn empleados en el servicio " - empleos en restaurantes, tiendas, etc --- en que los desafos cognitivos son mnimos y las habilidades

aprendido son pocos. Los adolescentes tienden a ver sus trabajos no como preparacin profesional, sino como una forma de obtener el dinero que apoyar una vida de ocio activo - el pago de compacto discos, conciertos, comidas en restaurantes, ropa, coches, viajes y ultos examinar y considerar una variedad de visiones del mundo posibles. Al final de sus aos de universidad tienen a menudo se comprometieron a una visin del mundo diferente de la uno que trajeron, sin dejar de ser abierto a nuevas modificaciones de la misma. La mayor parte de la investigacin sobre los cambios en las visiones del mundo durante adultez emergente ha involucrado a los estudiantes universitarios y estudiantes de posgrado, y no hay evidencia de que la educacin superior promueve la exploracin y reconsideraciones de las visiones del mundo (Pascarella & Terenzini, 1991). Sin embargo, es notable que los adultos emergentes que no asisten a la universidad son los probabilidades que los estudiantes universitarios para indicar que las decisiones sobre su propias creencias y valores es un criterio esencial para la consecucin de adulto estado (Arnett, 1997). Adems, la investigacin sobre las nuevas las creencias religiosas de los adultos sugiere que, independientemente de la educacin fondo, lo consideran importante durante adultez emergente volver a examinar las creencias que tienen aprendido en sus familias y para formar un conjunto de creencias que es el producto de sus propias reflexiones independientes (Arnett y Jensen, 1999; Hoge, Johnson, y Luidens, 1993) Aunque las exploraciones de identidad de la adultez emergente lo convierten en un momento especialmente intenso y lleno de vida para muchas personas, estas exploraciones no siempre se experimentan lo ms agradable. Exploraciones en el amor a veces resultan en la decepcin, la desilusin o el rechazo. Exploraciones en el trabajo a veces resultar en un fracaso para lograr la ocupacin ms deseado o en la imposibilidad de encontrar un trabajo que Es satisfactorio y gratificante. Exploraciones en las visiones del mundo a veces conducen al rechazo de las creencias infantiles sin la construccin de algo ms convincente en su lugar (Arnett y Jensen, 1999). Tambin, en gran medida, emergiendo adultos perseguir sus exploraciones de identidad por su cuenta, sin la compaa diaria de cualquiera de su familia de origen o su familia sean (Jonsson, 1994; Morch, 1995). joven Los estadounidenses mayores de 19-29 gastar ms de su tiempo de ocio solo que cualquier persona con excepcin de las personas mayores y pasar ms de su tiempo en actividades productivas (escuela y trabajo) solo que cualquier otro grupo de edad menores de 40 aos (Larson, 1990). Muchos de ellos ven la condicin del mundo como sombro y son pesimistas sobre el futuro de su sociedad (Arnett, 2000b). Sin embargo, en su propio personal, emergentes los adultos son muy optimistas sobre su consecucin en ltima instancia, metas. En una encuesta nacional de 18 - a 24-aos de edad en el Estados Unidos (Hornblower, 1997), casi todos - 96% estuvo de acuerdo con la afirmacin: "Estoy muy seguro de que algn da se llega a donde yo quiero ser en la vida. " La edad adulta temprana es distinto para

Exploraciones de identidad Una caracterstica clave de la adultez emergente es que es el perodo de la vida que ofrece la mayor oportunidad para las exploraciones de identidad en las reas de amor, trabajo y visin del mundo. de Por supuesto, es la adolescencia en lugar de la edad adulta temprana que tpicamente se ha asociado con la formacin de identidad. Erikson (1950) designado confusin de la identidad frente a papel la crisis central de la etapa de vida adolescente, y en la dcadas desde que se articula esta idea, el enfoque de la investigacin en la identidad ha estado en la adolescencia (Adams, 1999). Sin embargo, como se ha sealado, Erikson (1950, 1968) claramente cree que las sociedades industrializadas permitir una adolescencia prolongada exploraciones extendidos identidad. Si la adolescencia es el perodo de edades de 10 a 18 aos y la edad adulta temprana es el periodo a partir de (aproximadamente) 18 a 25 aos, la mayora identidad exploracin se desarrolla en la adultez emergente en lugar de la adolescencia. Aunque la investigacin sobre la formacin de la identidad se ha centrado sobre todo en la adolescencia, esta investigacin ha demostrado que la identidad logro rara vez se ha llegado al final de alto as sucesivamente (Bachman & Schulenberg, 1993; Shanahan, Elder, Burchinal, y Conger, 1996; Steinberg & Cauffman, 1995). En la edad adulta temprana, experiencias de trabajo a ser ms centrado en la preparacin de los papeles de trabajo de adultos. emergentes adultos comienzan a considerar cmo su trabajo experimenta sentar las bases para los trabajos que tengan por la edad adulta. En la exploracin de diversas posibilidades de trabajo, que explorar cuestiones de identidad, as: Qu tipo de trabajo que yo soy bueno? Qu tipo de trabajo que me parece satisfactorio para el a largo plazo? Cules son mis posibilidades de conseguir un trabajo en el campo que parece que me conviene ms? Opciones educativas de los adultos emergentes y experiencias explorar preguntas similares. En sus trayectorias educativas, probar diferentes posibilidades que los preparen para diferentes tipos de trabajo futuro. Los estudiantes universitarios a menudo cambiar majors ms de una vez, sobre todo en sus dos primeros aos, al tratar en lo posible futuros profesionales, deseche ellos, y buscar otros. Con la escuela de posgrado cada vez una opcin cada vez ms comn despus de una licenciatura grado se obtiene, emergiendo exploraciones adultos educativos a menudo siguen a travs de sus ms de veinte aos y veinticinco aos. Graduado de la escuela permite que los adultos emergentes para cambiar direcciones de nuevo desde el camino de la preparacin profesional que haban elegido como estudiantes de pregrado. Tanto para el amor y el trabajo, los objetivos de exploraciones de identidad en la edad adulta temprana no se limitan a dirigir preparacin para los roles adultos. Por el contrario, las exploraciones de la adultez emergente son exploraciones en parte por su propio bien, parte de la obtencin de una amplia gama de vida experiencias antes de tomar duradera - y la limitacin responsabilidades de adultos. La ausencia de compromisos duraderos papel en la edad adulta temprana hace posible un grado

de experimentacin y exploracin que no es probable que sea posible durante los aos treinta y ms all. Para las personas que desea tener una variedad de experiencias romnticas y sexuales, adultez emergente es el momento para ello, porque los padres vigilancia ha disminuido y existe normativa hasta ahora poco presiones para contraer matrimonio. Del mismo modo, emergiendo edad adulta es el momento de probar el trabajo inusual y posibilidades educativas. Por esta razn, a corto plazo voluntario puestos de trabajo en programas como AmeriCorps y la paz Corps son ms populares entre los adultos emergentes que con personas en un periodo de edad. Adultos emergentes tambin pueden viajar a otra parte del pas o del mundo en su dueo durante un periodo limitado, a menudo en el contexto de un limitedterm experiencia laboral o educativo. Esto tambin puede ser parte de exploraciones de identidad, parte de la expansin de su rango de experiencias personales antes de hacer la ms duradera decisiones de la edad adulta. Con respecto a las visiones del mundo, la obra de William Perry (1970/1999) ha demostrado que los cambios en las visiones del mundo son a menudo una parte fundamental del desarrollo cognitivo durante emergentes la edad adulta. Segn Perry, los adultos emergen a menudo ingresar a la universidad con una visin del mundo que han aprendido en la Durante la infancia y la adolescencia. Sin embargo, una universidad educacin conduce a la exposicin a una variedad de diferentes visiones del mundo, y en el curso de esta exposicin estudiantes universitarios se encuentran a menudo cuestionan las visiones del mundo que trajo pulg A lo largo de sus aos de universidad, las nuevas durante la adolescencia, pero durante la adultez emergente (edades 18-25). Estos comportamientos de riesgo incluyen sexo sin proteccin, la mayora de los tipos de uso de sustancias y los comportamientos riesgosos de conduccin tales como conducir a alta velocidad o en estado de ebriedad (Arnett, 1992; Bachman, Johnston, O'Malley, & Schulenberg, 1996). La Figura 3 muestra un ejemplo de consumo excesivo de alcohol. Qu hay en la adultez emergente que se presta a tasas tan altas de comportamientos de riesgo? Hasta cierto punto, comportamientos de los adultos emergentes de riesgo puede entenderse como parte de exploraciones de identidad, es decir, como un reflejo de la el deseo de obtener una amplia gama de experiencias antes de establecerse abajo en las funciones y responsabilidades de la vida adulta. uno de los las motivaciones consistentemente encontrado estar relacionado con la participacin en una variedad de tipos de comportamiento de riesgo es sensacin buscando, que es el deseo de experiencias nuevas e intensas (Arnett, 1994b). Adultos emergentes pueden perseguir novela y experiencias intensas con ms libertad que los adolescentes porque que son menos propensos a ser controlado por los padres y puede perseguir con mayor libertad que los adultos porque son menos limitadas por los roles. Despus del matrimonio, los adultos se ven limitados de la participacin en las conductas de riesgo de las responsabilidades el papel de matrimonio, y una vez que tienen un hijo, se ven limitados por las responsabilidades de la crianza de los hijos papel. En un ejemplo de esto, Bachman et al. (1996) utilizaron datos longitudinales para mostrar cmo el uso de sustancias se eleva a un mximo

Estos resultados proporcionan una base para la investigacin de desarrollo durante la adultez emergente. Por supuesto, mucho queda mucho trabajo por hacer en casi todos los aspectos de desarrollo durante este perodo. En qu medida emergente los adultos confan en amigos por el apoyo y compaerismo, dado que se trata de un perodo en que la mayora de jvenes tienen dejaron a sus familias de origen, pero no han entrado todava el matrimonio? En qu medida las exploraciones de nuevas edad adulta diferente para hombres y mujeres? Es emergentes los adultos tienen tasas especialmente elevadas de consumo de medios, dado que ellos pasan mucho tiempo solos? Estos y otros muchos preguntas sobre el perodo de espera de investigacin. Establecimiento adultez emergente como un perodo de desarrollo distinto puede ayudar a promover esta investigacin. Otros hallazgos notables en la edad adulta temprana Las tres reas mencionadas anteriormente - demografa, subjetivos percepciones, y las exploraciones de identidad - proporcionar la mayor abundante informacin sobre el carcter distintivo de las nuevas la edad adulta. Sin embargo, la evidencia est disponible de otras reas que sugiere posibles lneas de investigacin para futuras investigaciones sobre adultez emergente. Una de estas reas es un comportamiento de riesgo. Aunque existe una voluminosa literatura sobre riesgo de los adolescentes comportamiento y relativamente poca investigacin sobre el comportamiento de riesgo en adultez emergente (Jessor, Donovan y Costa, 1991), la prevalencia de varios tipos de picos de comportamiento de riesgo no en los veinte aos de edad durante el hiato papel de las economas emergentes la edad adulta, disminuye abruptamente y bruscamente despus del matrimonio, y declina an ms despus de la entrada a la paternidad. Las responsabilidades de estos roles llevar a tasas ms bajas de conductas de riesgo como la adultez emergente es sucedido por la edad adulta. La investigacin sobre las relaciones familiares entre los emergentes adultos tambin se ha llevado a cabo. Para American emergentes los adultos de ms de veinte aos, la proximidad fsica a los padres Se ha encontrado que ser inversamente proporcional a la calidad de los relaciones con ellos. Adultos emergentes con ms contacto frecuente con los padres, especialmente los adultos emergentes todava viven en casa, tienden a ser los menos cerca de su padres y tener la ms pobre ajuste psicolgico (Dubas y Petersen, 1996; O'Connor, Allen, Bell, & Hauser, 1996). En los estudios europeos, los adultos emergentes que permanecer en el hogar tienden a ser ms felices con sus situaciones de vida que los que han dejado el hogar, sino que siguen dependiendo de sus padres como una fuente de apoyo y consuelo, sino tambin tienden a tener un alto grado de autonoma dentro de su los hogares de los padres (Chisholm & Hurrelmann, 1995). Por lo tanto, para los adultos emergentes tanto en los Estados Unidos y Europa, la autonoma y la relacin son complementarios

en lugar de oponerse a las dimensiones de sus relaciones con sus padres (O'Connor et al., 1996). transicin se llev a cabo en esa edad. Educacin terminado antes, se comenz a trabajar antes, y salir de casa tuvo lugar ms tarde. El matrimonio y la paternidad no tuvo lugar en la mayora de las personas hasta los veinte aos o veinticinco aos (Arnett y Taber, 1994), que puede haber sido la razn por Sala designada de 24 aos como el final de la adolescencia. (Hall s mismo no explica por qu escogi esta edad.) En nuestro tiempo, tiene sentido definir la adolescencia como edades 10-18. Los jvenes de este grupo de edad tiene en comn que viven con sus padres, estn experimentando los cambios fsicos de la pubertad, asisten a secundaria la escuela, y son parte de una cultura de pares basado en la escuela. Ninguno de los esto sigue siendo normativo despus de 18 aos de edad, por lo que no es suficiente simplemente para llamar a los adolescentes y veinteaeros tarde adolescencia. Edad 18 tambin marca una variedad de transiciones legales, tal como se les permita votar y firmar legal Aunque algunos eruditos han sugerido que el difunto adolescentes y veinteaeros se debe considerar la adolescencia tarda (por ejemplo, Elliott y Feldman, 1990), en su mayor estudiosos de pieza en foco adolescencia en las edades 10-18 como la aos de desarrollo de los adolescentes. Los estudios publicados en las principales revistas sobre la adolescencia rara vez incluyen muestras con edades superiores a 18 aos. Por ejemplo, en 1997, 90% de los los estudios publicados en la Revista de Investigacin sobre Adolescencia y el Diario de la Juventud y la Adolescencia estaban en muestras de edad de escuela secundaria o menos. colegio los estudiantes han sido el foco de muchos estudios de investigacin, pero ms a menudo como "adultos" en los estudios de psicologa social. Los socilogos han estudiado los adolescentes y veinteaeros los los patrones de los eventos demogrficos considerarse como parte de la transicin a la vida adulta (por ejemplo, Hogan y Astone, 1986; Rindfuss, 1991). Sin embargo, pocos estudios han reconocido la adolescencia a travs de los aos veinte como distinto de desarrollo perodo. Por qu. Emergentes edad adulta no es Adolescencia Es ampliamente conocido que el estudio cientfico de la adolescencia comenz con la publicacin de G. Stanley Hall de dos volmenes magnum opus hace casi un siglo (Hall, 1904). Lo que es menos conocido, sin embargo, es que en Adolescencia Hall vista se extenda desde los 14 hasta los 24 aos (Hall, 1904, p. Xix). Por el contrario, los estudiosos contemporneos generalmente consideran la adolescencia para comenzar a la edad de 10 o 11 y para poner fin a los 18 aos o 19 aos. La portada de cada nmero de el Journal of Research on Adolescence, el buque insignia revista de la Sociedad para la Investigacin sobre la Adolescencia, proclama que la adolescencia se define como "el segundo dcada de la vida. "Qu pas entre el tiempo de Hall y

nuestro para mover las concepciones de los estudiosos de la adolescencia ms temprano en el curso de la vida? Dos cambios se destacan como posibles explicaciones. Uno es la disminucin que se ha producido durante el siglo 20 en la edad tpica de la iniciacin de la pubertad. Al a principios del siglo 20, la edad media de la menarquia en los pases occidentales era de 15 (Eveleth y Tanner, 1976). Debido a la menarquia ocurre relativamente tarde en el secuencia tpica de cambios en la pubertad, esto significa que el cambios iniciales de la pubertad se habra iniciado aproximadamente a las edades tener fcil acceso a ellos. El estudio de los jvenes que son no en la universidad es ms difcil porque no son fcilmente accesible en cualquier mbito institucional. Otras formas de obtencin participantes de la investigacin en este perodo de edad deben ser utilizados, tales como contactar con organizaciones de la comunidad o de tomar los anuncios en peridicos y las muestras de estos a menudo tienen la responsabilidad de ser no representativa. Las mismas condiciones se aplican a la investigacin en los estudiantes universitarios despus de salir de la universidad. Existen pocos estudios de los jvenes en sus veintitantos aos a los treinta aos, en parte debido a que no se dispone de en cualquier mbito institucional. Las excepciones notables a esta regla incluyen algunos excelentes estudios longitudinales (el Nacional Los estudios longitudinales, por ejemplo, Rindfuss, 1991; el monitoreo los estudios futuros, por ejemplo, Bachman et al, 1996;. O'Connor et al, 1996;. Oferta y Oferta, 1975). Sin embargo, la escasez de estudios sobre los jvenes en final de la adolescencia y veinteaeros no se debe slo a la dificultad de encontrar ejemplos de este grupo de edad. Tambin surge de la la falta de una clara concepcin de desarrollo de este grupo de edad. Los estudiosos no tienen forma claramente articulada de pensar desarrollo de la adolescencia a travs de los aos veinte, no paradigma para este perodo de edad, por lo que no puede pensar en los jvenes en estas edades como un foco de desarrollo investigacin. Adultez emergente se ofrece como un nuevo paradigma, una nueva forma de pensar sobre el desarrollo de la final de la adolescencia a travs de los aos veinte, en especial las edades 18-25, en parte con la esperanza de que una concepcin determinada de este perodo dar lugar a un aumento de la atencin acadmica a la misma. Por qu la adultez emergente no es Edad adulta joven Pero (algunos podran objetar) no hay ya un paradigma para los aos de la adolescencia y los veintitantos aos? No es eso lo que joven edad adulta es? La respuesta es no. Hay un nmero de razones por la edad adulta joven no es satisfactorio como un designacin para este periodo de desarrollo. Una razn es que el uso de la edad adulta joven implica que se ha llegado a la edad adulta en este punto. Como tenemos visto, la mayora de jvenes en este perodo de edad no estn de acuerdo que han llegado a la edad adulta. Se ven como poco a poco haciendo su camino a la edad adulta, por lo que emerge

edad adulta parece un trmino ms adecuado para su experiencia subjetiva. Ms generalmente, el trmino emergente captura la dinmica, calidad cambiante, fluido de la poca. Adems, si las edades 18-25 son la edad adulta, lo que hara que hacen de los aos treinta? Edad adulta es un trmino ms aplicada a los aos treinta, que son todava jvenes, pero son definitivamente adulto de una manera que los aos 18-25 no lo son. se hace poco sentido global de los veinte aos, treinta y tantos aos juntos y llamar a la edad adulta joven perodo entero. la perodo de 18 a 25 aos no puede ser ms clara desde los aos treinta. La mayora de los jvenes de entre 18-25 no creo que hayan alcanzado la edad adulta, mientras que la mayora de las personas en sus treinta aos creen que tienen (Arnett, en prensa). La mayora de las personas entre 18-25 son todava en el proceso de obtencin de la educacin y la formacin para a largo plazo adulto ocupacin, mientras que la mayora de los personas en sus treinta aos se han asentado en una forma ms estable ara los varones. Este momento temprano del matrimonio, durante un perodo de la adolescencia, pero no para un perodo de la adultez emergente. Adultez emergente, entonces, no es un peridico universal sino un perodo que slo existe en las culturas que posponer la entrada en funciones y responsabilidades de adultos hasta bien pasada la adolescencia. Por lo tanto, la adultez emergente sera ms probable que se encuentran en pases muy industrializados o postindustrial. Estos pases requieren un alto nivel de educacin y la formacin para la entrada en la informacin basada profesiones que son los ms prestigiosos y lucrativos, por lo que muchos de sus jvenes permanezcan en la escuela en su veinte aos de edad y veinticinco aos. El matrimonio y la paternidad suelen ser pospuesto hasta despus de la escuela tiene termin, que permite un perodo de exploracin de varios relaciones antes del matrimonio y de la exploracin de los diversos puestos de trabajo antes de asumir la responsabilidad de apoyar a un nio financieramente. La Tabla 1 muestra las edades medianas de matrimonio en una serie de pases altamente industrializados, en contraste con la edad media del matrimonio en desarrollo seleccionados pases. Aunque edades medianas de matrimonio suelen ser calculado sobre todo un pas, debe tenerse en cuenta que los nuevos la edad adulta se entiende mejor como una caracterstica de los culturas y no los pases. Dentro de algunos altamente industrializado pases, los miembros de las culturas minoritarias pueden tener prcticas culturales que conducen a un perodo acortado de las nuevas la edad adulta o no la adultez emergente en absoluto. Por ejemplo, en los Estados Unidos, los miembros de la iglesia mormona tienden a tener una acortado y altamente estructurada emergente la edad adulta. Debido a las creencias culturales que prohbe premarital sexo y haciendo hincapi en la conveniencia de las familias numerosas, considerable presin social se pone en los jvenes mormones casarse pronto y empezar a tener hijos. Por consiguiente, la edad media del matrimonio y el primer parto son mucho menor entre los mormones que en la poblacin estadounidense como

un conjunto mormones (Heaton, 1992), y joven probablemente dispondr de un plazo mucho ms breve de exploracin antes de asumir roles adultos. Las limitaciones en las oportunidades educativas y ocupacionales tambin influyen en el grado en que los jvenes pueden cin edad adulta se hace ms viable y atractiva cuando la gente puede esperar vivir hasta tener por lo menos 70 o 80 en lugar de 40 o 50. Por lo tanto, parece posible que el final de la 21a adultez emergente siglo habr un periodo normativo para jvenes de todo el mundo, aunque es probable que vare en duracin y contenido, tanto dentro como entre los pases (Arnett, 2000a). El crecimiento y la variabilidad de la edad adulta temprana en los pases y culturas de todo el mundo lo hara crea un tema tan importante y fascinante para un naciente campo acadmico de la adultez emergente. Adultez emergente travs de las culturas Hasta el momento, el foco de este artculo ha sido sobre las nuevas la edad adulta de los jvenes en Occidente, especialmente en los Estados Unidos. Es la adultez emergente un perodo de la vida que se limita a ciertas culturas y tiempos determinados? la La respuesta a esta pregunta parece ser afirmativa. Por ejemplo, Schlegel y Barry (1991), en su integracin completa de informacin sobre la adolescencia en 186 tradicional no Culturas occidentales, lleg a la conclusin de que la adolescencia como una etapa de la vida es prcticamente universal, pero que un nuevo perodo entre la adolescencia y la edad adulta (jvenes, en la terminologa que se utiliza) exista en slo el 20% de los cultivos que estudiaron. en las culturas en su muestra, la edad adulta estaba constituida tpicamente por la entrada en el matrimonio, y el matrimonio se llev a cabo por lo general alrededor de 16 a 18 aos para las nias y sobre las edades 18 a 20 experimentar su adolescencia y de veinte como volitiva perodo. La mujer joven que tiene un hijo fuera de ot matrimonio a los 16 aos y pasa su adolescencia y principios de los veinte aos alternando entre el bienestar y el empleo de baja remuneracin tiene pocas posibilidades para la exploracin de direcciones posible la vida, ni el joven que abandona la escuela y Pasa la mayor parte de su adolescencia y primeros aos veinte desempleados y buscando sin xito un empleo (Cote & Allahar, 1996). Dado que las oportunidades tienden a ser menos ampliamente disponible en las culturas minoritarias que en la cultura mayoritaria en mayora de los pases industrializados, miembros de grupos minoritarios pueden ser menos propensos a experimentar las edades 18 a 25 como un perodo de exploracin independiente de las direcciones posibles de vida (Morch, 1995). Sin embargo, la clase social puede ser ms importante que etnia, con los jvenes de la clase media o por encima de tienen ms oportunidades para las exploraciones de nuevas la edad adulta que los jvenes que estn trabajando o clase a continuacin. Alternativamente, puede ser que no son exploraciones menos en la clase obrera, sino diferente, con mayor nfasis en exploraciones de trabajo y menos nfasis en la educacin.

Estas son las posibilidades para ser investigados. En los pases en vas de desarrollo econmico, tiende a ser una divisin cultural diferente entre las zonas urbanas y rurales. Los jvenes de las zonas urbanas de pases como China y India son ms propensos a experimentar la adultez emergente, porque se casan ms tarde, tienen hijos ms tarde, obtener ms educacin, y tienen un mayor rango de trabajo y oportunidades de recreacin que las personas jvenes en las zonas rurales. en cambio, los jvenes de las zonas rurales de los los pases suelen recibir formacin escolar mnima, casarse temprano, y tienen pocas opciones de ocupaciones, excepto el trabajo agrcola. As, en los pases en desarrollo es a menudo la edad adulta temprana con experiencia en las reas urbanas, pero rara vez en las zonas rurales. Sin embargo, tambin hay que sealar que la edad adulta temprana es probable que se convierta en todo el mundo ms generalizados en la en las prximas dcadas, con la creciente globalizacin de la la economa mundial. Entre 1980 y 1995, la proporcin de jvenes de los pases en desarrollo que asistieron a secundaria escuela aument considerablemente, y las edades medianas de matrimonio y el primer parto aument en estos pases, as (Noble et al., 1996). Dado que los pases en desarrollo se estn convirtiendo en ms integrados en la economa mundial, existe una creciente nmero de empleos mejor remunerados en estos pases, puestos de trabajo que exigen a los jvenes a obtener educacin superior. Al mismo tiempo, como la tecnologa se vuelve cada vez ms disponible en estos pases, en particular en la agricultura, el trabajo de los jvenes es cada vez menos necesario para supervivencia de la familia, por lo que es posible que muchos de ellos asistir a la escuela en su lugar. Estos cambios abren la posibilidad de la propagacin de la adultez emergente en los pases en desarrollo. Econmico desarrollo hace posible un perodo de la independencia papel exploracin que est en el corazn de la adultez emergente. Medida que las sociedades se hacen ms ricos, que son ms propensos a otorgar a los jvenes la oportunidad de que la moratoria extendida de la adultez emergente, porque no tienen urgente necesidad de mano de obra de los jvenes. Del mismo modo, econmico desarrollo suele ir acompaado de mayor esperanza de vida, y dedicar aos para las exploraciones de emergcin edad adulta se hace ms viable y atractiva cuando la gente puede esperar vivir hasta tener por lo menos 70 o 80 en lugar de 40 o 50. Por lo tanto, parece posible que el final de la 21a adultez emergente siglo habr un periodo normativo para jvenes de todo el mundo, aunque es probable que vare en duracin y contenido, tanto dentro como entre los pases (Arnett, 2000a). El crecimiento y la variabilidad de la edad adulta temprana en los pases y culturas de todo el mundo lo hara crea un tema tan importante y fascinante para un naciente campo acadmico de la adultez emergente.

CONCLUSION. Adultez emergente se ha convertido en un perodo distinto de la vida curso para los jvenes en las sociedades industrializadas. Se trata de un perodo caracterizado por el cambio y exploracin de ms personas, mientras examinan las posibilidades de la vida que se les ofrecen y poco a poco llegar a ms opciones perdurables en el amor, trabajar y visiones del mundo. No todos los jvenes experimentan final de la adolescencia y de veinte como los aos de cambio y de exploracin, incluso en las sociedades industrializadas. Algunos carecen de las oportunidades utilizar esos aos como un perodo volitiva, otros puede inclinarse por la personalidad o las circunstancias para limitar sus exploraciones o para buscar una solucin relativamente pronto para ellos. Sin embargo, como estudiosos podemos caracterizar emergentes edad adulta como un perodo en que el cambio y la exploracin son comn, aun cuando reconocemos la heterogeneidad de la periodo e investigar esta heterogeneidad como una de las nuevas caractersticas distintivas de la edad adulta. Adultez emergente mritos acadmicos atencin como perodo distinto del curso de la vida en las sociedades industrializadas. Es en muchos aspectos la edad de posibilidades, un perodo en que muchos futuros posibles diferentes siguen siendo posibles y libertad personal y la exploracin son ms altos para la mayora de la gente que en cualquier otro momento. Tambin es un periodo de la vida que es probabilidades de crecer en importancia en el prximo siglo, como pases de todo el mundo llegan a un punto en su desarrollo econmico desarrollo donde se puede permitir que el prolongado perodo de exploracin y la libertad de los roles que constituye emergentes la edad adulta.