Cuadro comparativo de los Modelos Pedaggicos

Modelos Pedaggicos Propuestas Enfatiza la formacin del carcter Pedagoga Tradicional Pone nfasis en: la enseanza contenidos maestro Tiene inspiracin filosfica, formal, erudita y externa al educando, quienes son meros receptores. Predomina el moldeamiento meticuloso de la conducta "productiva" de los individuos. Se adquieren conocimientos, cdigos impersonales, destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables. Transmisin parcelada de saberes tcnicos mediante un adiestramiento experimental. El contenido ms importante del desarrollo del nio es lo que procede de su interior. El ambiente pedaggico debe ser el ms flexible posible para que el nio despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales en maduracin. El desarrollo natural del nio se convierte en la meta. El maestro ser slo un auxiliar o un amigo de la expresin libre, original y espontnea de los nios. Cada individuo accede, progresiva y secuencialmente, a la etapa superior del desarrollo intelectual, de acuerdo; con las necesidades y condiciones de cada uno. El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el nio su acceso a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente superior. No importa que el nio no aprenda a leer y a escribir, siempre y cuando contribuya al afianzamiento y desarrollo de sus estructuras mentales. Propone el desarrollo mximo y multifactico de las capacidades e intereses del individuo. Est determinado por la sociedad, por la colectividad. El desarrollo intelectual no se identifica con el aprendizaje. La enseanza puede organizarse de diferentes maneras y la estrategia didctica es multivariada.

Pedagoga Conductista

Romanticismo Pedaggico

Desarrollismo Pedaggico

Pedagoga Socialista

Pedagoga de la Escuela Nueva o Activa

El estudiante debe tener un papel activo en su aprendiz La enseanza se individualiza Se orienta a los estudiantes y a los procesos. Los estudiantes deben saber ser. Se centra en el eficientismo de la sociedad industrial.

Brinda un aprendizaje individualizado de acuerdo con su ritmo individual de asimilacin. Orienta a los estudiantes al saber hacer: aprendizajes Pedagoga Tecnologa Educativa concretos. Los medios utilizados son libros, mquinas de ensear, computadoras. El papel del profesor se reduce a la elaboracin del programa mientras que el alumno adquiere un papel preponderante ya que se auto instruye. Propone la necesidad de entregar a los estudiantes herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situacin problemtica. El proceso enseanza aprendizaje se concibe y se lleva a cabo como un proceso dinmico. El conocimiento es una autntica construccin operada por la persona que aprende. El estudiante es poseedor de conocimientos a los cuales habr de construir nuevos saberes. Pone nfasis en el desarrolla de la persona. La educacin es el medio para concretizar las potencialidades del educando. Busca que el educando incorpore, transforme, sintetice, almacene y utilice informacin. El estudiante se desarrolla intelectualmente y valorativamente La tarea central de la educacin es que aprendan a conocer y aprendan a pensar. Pone nfasis en el desarrollo de estructuras cognitivas afectivas valorativas. La transformacin del educando individual y colectivo es la finalidad de la prctica social educativa.

Pedagoga Constructivista

Pedagoga Personalizada

Pedagoga del Conocimiento

Pedagoga Histrica crtica