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SEMINARIO TEOLGICO BAUTISTA DE VENEZUELA PROGRAMA DE MAESTRA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN CRISTIANA PROFESOR MAG. RICHARD SERRANO ESTUDIANTE RICHARD FLORES

ENSAYO ACERCA DE LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA FILOSOFA EDUCATIVA PARA EL MINISTERIO EDUCATIVO DE LA IGLESIA EL BUEN PASTOR

07 DE MAYO DE 2013 LOS TEQUES, ESTADO MIRANDA

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La iglesia local es eminentemente una institucin educativa, pues, su labor principal es hacer o formar discpulos de Jesucristo, de tal forma que estos adoren al Padre genuinamente en todo momento. Teniendo en mente esta realidad resulta relevante comprender cuales son las variables que inciden en el proceso de instruir, educar y formar discpulos de Jesucristo. En las lneas siguientes son expresadas algunas razones para estudiar filosofa educativa en beneficio del funcionamiento de la iglesia El Buen Pastor

Estudiar filosofa educativa es importante porque ayuda a comprender cual es la naturaleza de la educacin

La filosofa educativa procura responder: Qu es la educacin? Y dentro de sus mltiples reflexiones los filsofos educativos han llegado a la conclusin de que la educacin est ntimamente ligada a la naturaleza del ser humano como lo expresa Octavi Fullat el fenmeno educativo est fuertemente atado a la cuestin sobre qu es un ser humano. (Fullat, 1979, p. 68). Entonces podemos decir que: La educacin existe porque el ser humano es capaz de aprender y desarrollar habilidades, de all la iglesia local conformada por personas que han nacido de nuevo en Cristo y que tienen la capacidad de comprender la realidad espiritual y vivir segn la Biblia, entonces tambin la iglesia tiene la labor de educar a los creyentes, pues ellos tienen la capacidad de aprender la Biblia.

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Estudiar filosofa educativa es importante por que ayuda a reflexionar en el propsito del proceso educativo

La filosofa tambin procura responder: Para qu educar? Los filsofos han indagado respecto a esta pregunta y se han encontrado en un terreno escabroso, pues no llegan a acuerdos con respecto a cual es el fin de la educacin, Danella Fernndez Delgado lo expresa as habr logrado algn filosofo de la educacin, algn gran pensador aprehender esa esencia y vislumbrar tales finalidades? Lamentablemente no poseemos respuesta para tan significativas preguntas. (Fernndez, p. 17). Sin embargo ella expone sus concepciones personales muy amplias procurando dar un marco de referencia que oriente a los educadores en su quehacer educativo, donde expresa que debe tener tres objetivos en lneas generales que son: 1) Sacar las potencialidades individuales, 2) Socializacin del individuo y 3) Adaptar eficientemente al individuo a la sociedad con el fin de aportar para ayudar en su mejoramiento. En el mbito de la educacin como labor principal de la iglesia local hacia los creyentes, tiene en la Palabra de Dios un fin ltimo, el cual, es conducir a los creyentes a adorar genuinamente a Dios con todo lo que son y lo que hacen, claro est que los filsofos se mueven en un plano natural y de all surgen sus conclusiones y basamentos. Por ello no enfocan como propsito de la educacin el adorar a Dios, pero dentro de los tres objetivos naturales de la educacin que propone Danella es posible estar de acuerdo en que el educador cristiano tiene tres reas para enmarcar sus objetivos: 1) Socializar: Conducir a los creyentes a relacionarse correctamente con Dios, entendiendo que el radio de personas con la cual se asocia el cristiano se ampla hasta incluir su relacin con Dios, con los otros creyentes y con los no creyentes de una manera bblica, 2) Liberar: Conducir al creyente a descubrir y desarrollar sus dones y talentos para servir a Dios, sirviendo a los creyentes y no creyentes, y

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3) Adaptacin eficiente: Estimular a los creyentes a aportar con sus particularidades para mejorar su comunidad eclesistica y vecina.

Estudiar filosofa educativa es importante por que ayuda a comprender mejor la labor educativa

La filosofa procura conocer la naturaleza de la educacin y el propsito de la misma pero tambin Cmo se genera? En palabras de Fermoso la filosofa de la educacin es el conocimiento contemplativo, sistematizado, universal y ltimo de la educacin, es decir, de los procesos de instruccin, personalizacin, socializacin y moralizacin. (Fermoso, 1985, p. 25) es decir, que la filosofa educativa procura comprender la educacin como proceso y lo que interviene en ese proceso para que la educacin sea real. Desglosando as el proceso en un conjunto de saberes que es necesario tener presente en la prctica educativa y entonces poder educar de una manera efectiva y con conocimiento de causa. Esto nos conduce necesariamente a pensar en el proceso educativo dentro del mbito eclesistico donde la Biblia nos muestra una serie de actores dentro del proceso educativo y son por ejemplo: El Espritu Santo, quien viene a ensearnos la verdad de la Palabra de Dios; la Palabra de Dios, que nos es til para ensear, para redargir y para instruir en justicia con el propsito de que el hombre de Dios sea perfecto enteramente preparado para toda buena obra; el maestro o predicador, quien est anunciando a Cristo, amonestando a todo hombre y enseando a todo hombre en toda sabidura, para presentar a todo hombre perfecto en Cristo. (Col. 1:28); y el creyente, quien est siendo objeto de un programa educativo (educacin formal), relaciones interpersonales (educacin informal) y circunstancias (aprendizaje) que le conduce a la madurez. Todo esto

nos indica que la labor educativa de la iglesia local es un proceso en el cual intervienen una serie de actores y circunstancias para que ocurra el aprendizaje del creyente.

CONCLUSIN

Podemos llegar a la conclusin de que es necesario estudiar filosofa educativa para el ayudar en el enfoque educativo de la iglesia local El Buen Pastor porque muestra que la educacin est ntimamente relacionada a la capacidad de razonamiento natural y de aprendizaje del ser humano y del creyente; ayuda a reflexionar en el propsito de la educacin, la cual enriquece el conocimiento del ser humano y al creyente lo edifica hacia la madurez para ser un mejor adorador cada da; y tambin ayuda a comprender mejor la labor educativa como un conjunto de factores individuales que como un todo armonizan para producir aprendizajes significativos y madurez en el creyente.

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LISTA DE REFERENCIA Y BIBLIOGRAFA CONSULTADA

Fermoso, P. (1985). Teora de la Educacin. Una interpretacin antropolgica. Barcelona: Ediciones CEAC Fullat, Octavi. (1979). Filosofas de la Educacin. Barcelo, Espaa: Ediciones CEAC. Fernndez D., Danella. El proceso didctico. Editorial Kapelusz. Broudy, Harry S. Filosofa de la educacin. Editorial Limusa. Carrasquillo R., Gerarda. Sntesis de fundamentos filosficos de la educacin.