INGLES II (2 Horas / 1 crdito) INICIAL II SUMILLA CONTENIDOS Los contenidos que a continuacin se enuncian son sugeridos.

Greetings and Farewells Months of the year and days of the week The numbers The weather: Whats the weather like in my city? Plural form of nouns The definite and indefinite articles Possessive adjectives Verb To Be to express personal information, professions, feelings. Countries and nationalities to express place of origin. WH-questions (who, where, when, how, what) to ask for personal information. Countable and uncountable nouns related to the typical food of different cities (vegetables, fruit, meat, drinks) There is, there are, quantifiers (some, much, many, any) to describe different places, countries, cities. Project: allabout me CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS 1.1.2. Comunica y permite la expresin de ideas estableciendo relaciones humanas de respeto y la valoracin del aprendizaje y enseanza del idioma ingls. 2.1.3. Domina los contenidos en los aspectos gramaticales, lexical y fontico del idioma ingls organizndolo para generar aprendizajes significativos en atencin a las demandas del contexto. 3.2.2. Promueve el conocimiento del ingls interactuando con la realidad y valorandolas manifestaciones, culturales, lingsticas a nivel nacional y mundial.

Encamina el aprendizaje del idioma ingls como herramienta que apoya el aprendizaje cientfico centrndose principalmente en la comprensin y produccin de textos de estructura sencilla haciendo uso de vocabulario bsico de la vida cotidiana. Tiene en cuenta el contenido gramatical, lexical, fontico y cultural. Orienta el aprendizaje del Ingls a un nivel de principiante bajo.

DIMENSION PERSONAL

IDEAS EJE Expresin libre de ideas

PROFESIONAL PEDAGGICA

Comprensin y produccin de textos de manera sencilla

SOCIO Interacta con la realidad COMUNITARIA en un nivel de principiante bajo

FUNDAMENTACION:

El rea de ingls I, se desarrolla en la etapa de formacin general, en la especialidad de educacin inicial I, es de naturaleza gramatical, lexical, fontico y cultural; tiene como finalidad desarrollar un hbito que comunica y permite la expresin libre de ideas estableciendo las relaciones humanas del respeto y valoracin del aprendizaje y enseanza del idioma ingls como el dominio de los contenidos, organizndolo para generar aprendizajes significativos en atencin a las demandas del contexto para promuever el aprendizaje del ingls e interactuando con su entorno y valorando las manifestaciones culturales y los diversos aportes en participacin con el proyecto educativo denominado Cuidemos y conservemos el medio ambiente mediante la reforestacin del Fundo Ccochancchay organizado por la comunidad educativa contribuyendo al fortalecimiento y desarrollo de la convivencia institucional y comunal.

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO: SEMANA CONTENIDOS 1 Socializacin del silabo. 2 Greetings and farewells 3 Expressions of politeness Countries and nationalities 4 Parts of thebody The numbers UNIDAD 5 I 6 Months of the year and days of the week 7 Thecolors 8 The weather. Whats the weather like in my city? 9 Revisin de portafolio Plural form of nouns. 10 The definite and indefinite articles. 11 Geometricals figures 12 Possessive adjectives 13 UNIDAD 2 14 15 16 Personals pronouns and verb to be Vocabulary about Preservation and conservation environment. Wh- Questions (Who, where, when, How, what) to ask for personal information. Countable and uncountable nouns There is , there are. Revisin del portafolio integrado.

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CURRICULO Y DIDACTICA APLICADOS AL INGLES II (4 Horas / 3 crdito) INGLES VI SUMILLA CONTENIDOS Los contenidos que a continuacin se enuncian son sugeridos. documentos orientadores: proyecto Profundiza el conocimiento de la educacin educativo nacional, proyecto educativo como proceso de desarrollo socio cultural regional; proyecto educativo local;proyecto que favorece el dimensin personal, la educativo institucional-,proyecto curricular capacidad de liderazgo y autnomo. PCI, Diseo Curricular Nacional- DCN. Permite el desarrollo de las competencias Programacinanual diversificada del para que el estudiante realice la rea,organizadores del rea y programacin del rea de ingls de manera competencias del ciclo y nivel en el que el contextualizada, teniendo encuenta los estudiante realiza la prctica. conocimientos metodolgicos para mejorar Teaching reading el desarrollo y la enseanza de las kinds of reading,reading levels,reading habilidades bsicas presentes en el skills,reading principles,reading sequences, aprendizaje de una segunda lengua as tasks for developing reading and reading como tambin para conducir el proceso comprehension didctico de la enseanza del ingls como Teaching writing lengua extranjera. writing issues, writing sequences, correcting writing work, tasks for developing writing Teaching speaking speaking sequences, correcting speaking, tasks for developing speaking Teaching listening kinds of listening, listening levels, listening skills, listening sequences,audioand video, tasks for developing listening and listening comprehension Integrating the language skills: reading,writing, speaking, listening

DIMENSION PERSONAL

IDEAS EJE CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS Capacidad de liderazgo y 1.1.6. muestra motivacin en el conocimiento autonoma. de los documentos orientadores y las habilidades bsicas del ingls para conducir el proceso didctico del idioma a travs de la capacidad de liderazgo y autonoma como parte de su autoformacin PROFESIONAL Programacin del rea de 2.1.3. Domina y adapta la programacin del PEDAGGICA ingls con conocimientos rea de idioma ingls teniendo encuenta las metodolgicos. necesidades y exigencias del entorno a travs de las caractersticas metodolgicas didcticas coherentes con los propsitos educativos SOCIO Ejercitacin del 3.2.2. Promueve el aprendizaje de una segunda COMUNITARIA aprendizaje de una lengua respetando las diversas segunda lengua manifestaciones culturales y valorando los extranjera. aportes de los diferentes enfoque s y mtodos del idioma ingls.

FUNDAMENTACION:

El rea de currculo y didctica aplicados al ingls II, se desarrolla en la etapa de formacin especializada del VI semestre. Es de naturaleza, interactiva gramtica, lexical, prctica que permite desarrollar el inters de la motivacin en el conocimiento de documentos orientadores as como las diversas habilidades del ingls, para conducir el proceso didctico del idioma inglesa travs de la capacidad de liderazgo y autonoma como parte de su autoformacin as como el diseo y la adaptacin de la programacin del rea teniendo en cuenta las necesidades y exigencias del entorno a travs d las caractersticas metodolgicas didcticas coherentes con los propsitos educativos, de esta manera promover el aprendizaje de la segunda lengua respetando las diversas manifestaciones culturales y lingsticas y valorando los aportes delos diferentes enfoques y mtodos de la lengua inglesa. La naturaleza del rea permite integrarse con el Proyecto Educativo Cuidemos y conservemos el medio ambiente mediante la reforestacin del Fundo Ccochancchay promovido por la comunidad Educativ a.

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO: SEMANA CONTENIDOS 1 Socializacin del silabo. 2 Documentos orientadores educativos : PEN, PER. (Marco Normativo). 3y4 Anlisis del DCN 5 PEI PCI UNIDAD 6 Bloques didcticos I 7 Programacin Anual Unidades didacticas 8 Teaching Reading Kinds, levels. skills of Reading. 9 Tasks for developing reading and reading comprehension 10 Revisin de portafolio 2DA UNIDAD. 11
Teaching writing Writing issues, writing sequences, correcting writing work

12 13 14 UNIDAD 2 15

.Tasks for developing writing Teaching speaking Sequences, correcting speaking Tasks for developing speaking Teaching listening Kinds, levels, skills Listening sequences audio and video .Tasks for developing listening and listening comprehension. .Integrating the language skills. Reading writing speaking listening Revisin del portafolio integrado.

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INGLES IV (2 Horas / 1 crdito) INICIAL IV SUMILLA CONTENIDOS Los contenidos que a continuacin se enuncian son sugeridos. Present continuous and present simple (future meaning) Future simple tense (be going to / Will / shall: plans, offers, promises) Questions words (who / where / when / why) Be going to and Will (contrast) Linkers: as soon as, when, before, after, until to write or talk about their future plans as a teacher. Future continuous tense Future perfect tense Be about to

Desarrolla en los estudiantes la competencia comunicativa, teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fontico y cultural.

Encamina el aprendizaje del idioma ingls como herramienta que apoya el aprendizaje cientfico, centrndose principalmente en la comprensin y produccin de expresiones con estructuras y vocabularios de mayor complejidad sobre temas de la vida Project: My plans for the future cotidiana y de inters cultural. Orienta el aprendizaje del Ingls a un nivel de principiante medio. DIMENSION PERSONAL IDEAS EJE COMPETENCIA comunicativa

CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS 1.1.2. Comunica y permite la expresin libre de ideas y enfatiza el desarrollo de una competencia comunicativa para, el logro de un aprendizaje pertinente. PROFESIONAL Comprensin y 2.1.3. Domina la comprensin y produccin de PEDAGGICA produccin de expresiones con estructuras y vocabularios de expresiones mayor complejidad sobre temas d la vida cotidiana y de inters cultural a un nivel de principiante medio. SOCIO Interacta con su entorno 3.2.2. Promueve el conocimiento del ingls COMUNITARIA con participacin permanente valorando las diversas aportaciones de su entorno.

FUNDAMENTACION:

El rea de ingls IV, se desarrolla en la etapa de formacin general de la especialidad de educacin inicial IV. Es de naturaleza Gramatical, lexical, fontico y cultural tiene como finalidad el desarrollo de una competencia comunicativa para el logro de un aprendizaje pertinente del idioma ingles permitiendo la expresin libre de ideas que enfatiza la comprensin y produccin de expresiones con estructuras y vocabulario de mayor temas de la vida cotidiana y de inters cultural a un nivel de principiante medio para construir aprendizajes significativos asumiendo un rol participador permanente y valorando las diversas aportaciones del contexto y fortaleciendo el trabajo en equipo . La naturaleza del rea permite integrarse con el Proyecto Educativo Cuidemos y conservemos el medio ambiente mediante la reforestacin del Fundo Ccochancchay promovido por la comunidad Educativa de la Institucin que se fortalece en la dimensin Socio Comunitaria.

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO: SEMANA CONTENIDOS 1 Socializacin del silabo. 2 Review: present perfect 3 Present continuous (future meaning) 4 Present simple (futuremeaning) Future simple tense (be going to : plans, offers, UNIDAD 5 promises) I 6 Future simple tense will/ shall/ plans, offers, promises 7Y8 Questions words (who / where / when / why) 9 10 11 12 13 UNIDAD 2 14 15 16 17 18 Be going to and Will (contrast Revision de portafolio UNIDAD 2 Linkers: as soon as, when, before, after, until to write or talk about their future plans as a teacher Linkers: after, until to write or talk about their future plans as a teacher. Preservation Conservation of the environment. Future continuous tense Future perfect tense Be about to Project: My plans for the future Presentacin del portafolio

INGLES VIII (2 Horas / 1 crdito) INICIAL VIII SUMILLA CONTENIDOS Los contenidos que a continuacin se enuncian son sugeridos. Writing Postcards Poems Stories (tales) Emails Essays (descriptive, narrative Conversation Course Debates The children & games Education at early ages Learning Languages at early ages Discrimination and Racism Immigration Project: Video: Education at early ages: advantages, importance)

Es de naturaleza interactiva y prctica orientada a desarrollar la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fontico y cultural. Encamina el aprendizaje del idioma ingls como herramienta que apoya el aprendizaje cientfico relacionado con la expresin oral y escrita que abarca temas relacionados con la expresin de opiniones y discusiones de mediana dificultad y el manejo de organizacin de recursos para mejorar la expresin escrita relacionado con su especialidad a un nivel intermedio medio. DIMENSION PERSONAL IDEAS EJE Expresin de opiniones y discusin de mediana dificultad Produccin de texto oral y escrito a un nivel intermedio medio

PROFESIONAL PEDAGGICA

SOCIO Vocabulario de la vida COMUNITARIA cotidiana, desarrollo de la competencia comunicativa.

CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS 1.1.2. Comunica y permite la expresin de ideas estableciendo relaciones humanas de respeto y la valoracin del aprendizaje y enseanza del idioma ingls. 2.1.3. Domina los contenidos en los aspectos gramaticales, lexical y fontico del idioma ingls organizndolo para generar aprendizajes significativos en atencin a las demandas del contexto. 3.2.2. Promueve el conocimiento del ingls en un nivel intermedio medio, interactuando con la realidad y valorandolas manifestaciones, culturales, lingsticas a nivel nacional y mundial.

FUNDAMENTACION:

El rea de Ingls VIII, se desarrolla en la etapa de formacin especializada de la especialidad de educacin inicial del VIII semestre, que tiene como finalidad el manejo de una segunda lengua de acuerdo al nivel de adquisicin del aprendizaje del ingls a travs de la expresin de opiniones y discusiones de mediaba dificultad como recurso para su desarrollo personal, ejecutando la seleccin y el diseo creativo de situaciones comunicativas plasmadas en la produccin de textos orales y escritos en funcin a los aprendizajes previstos para promover el conocimiento del ingls en un nivel intermediomedio valorando las manifestaciones culturales y sus diversas aportes como en la participacin del proyecto educativo denominado Cuidemos y conservemos el medio ambiente mediante la reforestacin del Fundo Ccochancchay promovido por la comunidad Educativa.

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO: SEMANA CONTENIDOS 1 Socializacin del silabo. 2 Free Conversation.in the classroom about a personal description 3 Writing postcards 4 Realize of postcards In the classroom Writing poems UNIDAD 5 I 6 Introduction Stories (tales) 7 Elaboration of stories tales 8 Writing emails 9 Preservation and conservation environment Revision of portfolio 10 Conversation Course 11 Debates The children & games 12 Education at early ages 13 UNIDAD 2 14 15 16 Learning Languages at early ages Discrimination and Racism Immigration Project: Video: Education at early ages: advantages, importance) Special activities. Revisin del portafolio

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CURRICULO II (2 Horas / 2 crdito) INGLES IV SUMILLA CONTENIDOS Los contenidos que a continuacin se enuncian son sugeridos. Nociones y concepciones del currculo Definiciones, evolucin histrica Caractersticas fundamentos y bases Tipos Modelos pedaggicos y paradigmas curriculares Los intereses cognitivos y su teora curricular Actores educativos Roles funciones perfiles Elementos del currculo Procesos de planificacin curricular

Se desarrolla en los estudiantes el pensamiento crtico y reflexivo que les permita comprender la diversificacin curricular enfatizando la necesaria relacin dialgica entre el proceso educativo en el contexto en el que se desarrolla. Analiza documentos orientadores acuerdos nacionales e internacionales, polticas educativas y su relacin con las particularidades del contexto

DIMENSION PERSONAL

IDEAS EJE Desarrollo pensamiento reflexin

CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS del 1.2.1. reflexiona crticamente sobre crtico y actividades acadmicas del rea de ingles

sus

PROFESIONAL PEDAGGICA

2.2.1. caracteriza la realidad educativa y se desenvuelve aplicando tcnicas, mtodos, Diversificacin curricular estrategias para ejecutar una adecuada diversificacin curricular en el rea de ingls. SOCIO Interacta en el proceso 3.1.1.propicia un clima de respeto y de COMUNITARIA educativo y contexto energas en la interaccin entre los actores educativos de su entorno . FUNDAMENTACION:

EL rea Currculo II se desarrolla en la etapa general de la especialidad de idioma ingles del IV semestre, es de naturaleza terica, practica, tiene como finalidad desarrollar el pensamiento crtico, reflexivo sobre las actividades acadmicas del rea, fortaleciendo la construccin de actividades significativas as mismo caracterizando la realidad educativa en el que se desenvuelve aplicando mtodos, tcnicas y estrategias para ejecutar una adecuada diversificacin curricular en e l rea de ingls propiciando un clima de respeto y de energas en la interaccin con los actores educativos del entorno y comprometindolo en la realizacin de proyectos comunitarios educativos como el proyecto educativo denominado denominado Cuidemos y Conservemos el Medio Ambiente mediante la reforestacin del Fundo Ccochanccay, organizado por la comunidad educativa.

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO: SEMANA CONTENIDOS 1 Socializacin del silabo. 2 Nociones concepciones y del currculo Caractersticas y fundamentos 3 Elementos del currculo 4 Poltica educativa Educacin y pedagoga Modelos pedaggicos :modelo tradicional ,conductista UNIDAD 5 cognitivistas I 6y7 modelo constructivista , humanista socio cultura 8 Paradigmas curriculares. positivismo, interpretativo socio crticoe integrador 9 Intereses cognitivos y su teora curricular 10 Actores educativos: roles funciones perfiles Anlisis: DCN 11 PEI,PCI 12 y 13 Bloques didacticos 14 Programacin Anual 15 UNIDAD 2 16 17 18 Sesiones de aprendizaje Instrumentos de evaluacin Revisin del portafolio integrado

INGLES I (2 Horas / 1 crdito) INGLES I SUMILLA CONTENIDOS Los contenidos que a continuacin se enuncian son sugeridos. comparative and superlative adjectives Making comparisons; comparatives, a lot, much, a bit(not) asas; superlative Imperatives Past simple be; positive, negative, yes/no questions. Past simple regular and irregular verbs, positive and wh- questions; used to. Past time phrase with ago, last, in, question words irregular past simple forms Past simple;negative, yes/ no question and short answers. Prepositions of places and movement. Past continuous; positive; negative, yes/ no questions, wh- questions. Simple past vs past continuous.

Pretende ser una etapa de consolidacin y ampliacin de los conocimientos adquiridos en el primer curso. Por tanto, se ampliarn las posibilidades expresivas de determinadas funciones lingsticas, las estructuras relacionadas con las mismas y el vocabulario. Se ampliar el conocimiento del sistema fonolgico ingls y se exigir una mayor correccin lingstica y de pronunciacin.

DIMENSION PERSONAL

CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS 1.1.2. Comunica y permite la expresin de ideas y enfatiza el desarrollo de la competencia comunicativa para el logro de un aprendizaje pertinente y eficaz del idioma ingles. PROFESIONAL Comprensin y 2.1.3. domina la comprensin y produccin de PEDAGGICA produccin de mensajes mensajes orales y escritos con estructuras y orales y escritos. vocabularios complejos contextualizados sobre temas d la vida cotidiana y de inters cultural relacionados con su especialidad a un nivel de principiante alto. SOCIO Interacta con su entorno 3.2.2. Promueve el aprendizaje del ingles con COMUNITARIA participacin permanente y valorando las diversas aportaciones de su contexto

IDEAS EJE Competencia educativa

FUNDAMENTACION:

El rea de ingls II, se desarrolla en la etapa de formacin general, en la especialidad de Idioma inglesII, es de naturaleza gramatical, lexical, fontico y cultural; tiene como finalidad desarrollar y demostrar capacidad de escucha,tolerancia y respeto en diversos espacios comunicativos haciendo uso del idioma ingles as como dominar las estructuras gramaticales y fonolgicos del ingls en un nivel elementalejecutando una mayor correccin lingstica y de pronunciacin en diversos contextos para promover un clima de equidad entre los diferentes actores educativos , interactuando socialmente y demostrando conocimiento y comprensin del idioma ingls y ser partcipes de una educacin intercultural, ambiental, comprometindonos con el proyecto educativo denominado Cuidemos y conservemos el medio ambiente mediante la reforestacin del Fundo Ccochancchay organizado por la comunidad educativa contribuyendo al fortalecimiento y desarrollo de la convivencia institucional y comunal.

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO: SEMANA CONTENIDOS 1 Socializacin del silabo. 2 Dialogue about present simple 3 Comparative and superlative adjectives 4 Comparatives and superlative adverbs Making comparisons comparative, a lot, much UNIDAD 5 I 6 Superlative ; a bit (not) asas 7y8 Imperatives Expressions 9 Past simple be positive, negative, yes/ no questions 10 Past simple regular and irregular, wh-questions, used to Past time phrases with ago, last, in, question words; irregular past 11 simple forms Past simple; negative, yes/no questions and short answers 12 Prepositions of places. 13 Prepositions of movement. 14 UNIDAD 2 15 16 17 18 Past continuous: positive, negative, yes/no questions Simple past vs. past continuous Special activities Revisin del portafolio integrado.

INGLES VI (2 Horas / 1 crdito) PRIMARIA VI SUMILLA CONTENIDOS Los contenidos que a continuacin se enuncian son sugeridos. Modal verbs: Can and be able to( to express ability, permission using sports games Modal verbs: could and was able to (to express past ability using sports , games Have to, must,mustnt dont have to (to express obligations and prohibition related to rules and regulations when playing sporta Modals verbs would and may (to express requests) Modals verbs may and might to express possibility Use of IT( information technology) Project: create rules of coexistence for a primary level classroom.

Desarrolla en los estudiantes la competencia educativa, teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fontico y cultural Encamina el aprendizaje del idioma ingls como herramienta que apoya el aprendizaje cientfico centrndose principalmente en el uso del idioma en las diferentes habilidades con estructuras y vocabularios complejos sobre temas de la vida cotidiana y de inters cultural relacionados con su especialidad Orienta el aprendizaje del ingls a un nivel de principiante alto.

DIMENSION PERSONAL

IDEAS EJE CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS Competencia 1.1.2. Comunica y permite la expresin de comunicativa. ideas PROFESIONAL Comprensin y 2.1.3. Domina los contenidos en los aspectos PEDAGGICA proiduccion de mensajes gramaticales, lexical y fontico del idioma orales y escritos ingls organizndolo para generar aprendizajes significativos en atencin a las demandas del contexto. SOCIO Interacta con su entorno 3.2.2. Promueve el conocimiento del ingls COMUNITARIA interactuando con la realidad y valorandolas manifestaciones, culturales, lingsticas a nivel nacional y mundial.

FUNDAMENTACION:

El rea de ingls VI, se desarrolla en la etapa de formacin general en la especialidad de educacin primaria del VI semestre acadmico, que comunica y permite la expresin libre de ideas y enfatiza el desarrollo de una competencia comunicativa para el logro de un aprendizaje pertinente y eficaz del idioma ingls y domina la comprensin y produccin con mensajes orales y escritos con estructuras y vocabularios complejos contextualizados sobre temas de la vida cotidiana y de inters cultural relacionados con su especialidad a un nivel de principiante alto promoviendo el aprendizaje del ingls con participacin permanente y valorando las diversas aportaciones de su contexto, e interactuando con su entorno y valorando las manifestaciones culturales y los diversos aportes en participacin con el proyecto educativo denominado Cuidemos y conservemos el medio ambiente mediante la reforestacin del Fundo Ccochancchay organizado por la comunidad educativa contribuyendo al fortalecimiento y desarrollo de la convivencia institucional y comunal.

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO: SEMANA CONTENIDOS 1 Socializacin del silabo. 2 Modal verb: can cannt, express ability 3 Modal verb: Be able to, Was able to Have to , positive, negative yes/no questions 4 Must, mustnt UNIDAD 5 Express obligation I 6 Modal verb should to give advice when teaching children Modal verbs would and may to express requests 7y8 Dialogue about the topic 9 10 Revision de portafolio Modal verb: May to express request 11 Modal verbs may and might to express possibility 12 Preservation and conservation environment 13 Use of IT ( Information technology) 14 UNIDAD 2 15 16 17 18 Dialogue about the topic Proyect: create rules of coexistence for a primary level classroom Specials activities Revisin del portafolio integrado.

PRACTICA IV (2 Horas / 1 crdito) INGLES IV SUMILLA CONTENIDOS Los contenidos que a continuacin se enuncian son sugeridos. planificacin de actividades Organizacin Ejecucin Evaluacin Socializacin de lo trabajado; dificultades encontradas, alternativas de solucin.

Acerca al estudiante al os roles y funciones propios de la carrera, promueve la interaccin de los estudiantes con la realidad educativa de su medio en los aspectos institucional y pedaggico, a partir de su intervencin en la conduccin de actividades ldico recreativas o de proyeccin social.

DIMENSION PERSONAL

CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS del 1.1.3. Toma decisiones y resuelve problemas asumiendo los roles y funciones del docente con autonoma y responsabilidad para fortalecer su integridad. PROFESIONAL Conduccin de actividades 2.2.1. Caracteriza la realidad educativa PEDAGGICA ldicas aplicando tcnicas mtodos y estrategias en la conduccin de actividades propias del rea, desde los diversos enfoques y paradigmas curriculares. SOCIO Interaccin institucional y 3.3.1. Propicia un clima de respeto y de inters COMUNITARIA pedaggico en la interaccin con otros actores socioeducativos generando acciones de proyeccin social para fortalecer la gestin institucional.

IDEAS EJE Roles y funciones docente

FUNDAMENTACION:

El rea de practica IV se desarrolla en la etapa de formacin general del II semestre acadmico, teniendo como finalidad promover la toma de decisiones y la solucin de problemas asumiendo con eficiencia y eficacia los roles y funciones de un docente asi mismo demostrando autonoma y responsabilidad de la caracterizacin de la realidad educativa aplicando tcnicas, mtodos y estrategias en la conduccin de actividades propias del rea desde los diversos enfoques y paradigmas curriculares propiciando un clima de respeto y de inters en la interaccin con otros actores socio educativos generando acciones de proyeccin social para fortalecer la gestin institucional y del mismo modo ser partcipes en una educacin intercultural, ambiental cooperando con el l proyecto educativo denominado Cuidemos y conservemos el medio ambiente mediante la reforestacin del Fundo Ccochancchay organizado por la comunidad educativa contribuyendo al fortalecimiento y desarrollo de la convivencia institucional y comunal

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO: SEMANA CONTENIDOS 1 Socializacin del silabo. 2 Sesin de aprendizaje 3 La carpeta pedaggica organizacin y manejo 4 Roles del docente y del estudiante Ejecucin de juegos ldicas para ingles UNIDAD 5 I 6 Conceptos: aprendizaje, competencias, capacidades y actitudes 7 Desarrollo de micro clases 8 Acciones de ayudanta 9 Ficha de observacin y Ficha de ayudanta Revisin del portafolio 10 Documentos pedaggicos 11 Acciones de ayudanta 12 .Propsitos y fundamentos de la educacin 13 UNIDAD 2 14 15 16 17 18 Logros de aprendizajes, capacidades, conocimientos y actitudes de la EBR. Gestin: oficios, citacin, memorando Taller se sistematizacin presentacin de la carpeta pedaggica Gestin: oficios, citacin, memorando Revisin del portafolio integrado.