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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I . DENOMINACION: “Creando

nuestros cuentos”

1.1 Nombre de la Docente: Martha Alvarez Calle

1.2 Área que integra: Matemática, Comunicación

1.3 Fecha : 15 de Octubre
II.- DESARROLLO CURRICULAR: AREA ORGANIZADORES MAT Números y

Nivel: Inicial 5 años
COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR INST. DE EVAL. Observación Directa

relaciones

Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad.

Utiliza espontáneamente el Muestra disposición conteo en situaciones para verbalizar las acciones que realiza de la vida diaria

Mencionan la cantidad de siluetas que riman con seguridad.

Ficha de observación COM. .Producción de

Textos

Produce textos empleando trazos, grafismos de manera libre y espontánea con sentido de lo que quiere comunicar

Elabora oraciones completas que expresan con claridad sus deseos e intereses. Produce diferentes textos planifican el que, para que, y cómo del texto, luego escribe su nombre.

Participa con entusiasmo en sus producciones Individuales y grupales.

Describe las siluetas observadas con seguridad.

Ficha de observación

Crea textos con las siluetas disfrutando su producción Produce textos breves con palabras sencillas observando las siluetas

III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ORDEN Pasado los 45 minutos entonamos la canción. y claro. EJECUCION Participan en los juego de sectores compartiendo los materiales y respetando sus acuerdos. ACTIVIDAD JUEGO TRABAJO PLANIFICACION Para participar en este juego los que se encuentran en las mesas por grupos se dirigen a los sectores en forma ordenada ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos. molestado. El ratón. Formamos filas y dirigimos al SS. Ordenadamente llevando jabón y toalla. y éste.Quiénes son estos personajes? ¿De qué tratará el cuento? Inicio la narración presentando a los personajes del cuento en cada escena.FECHA ESTRATEGIA INDICADOR MATERIALES LUNES 15 DE OCTUBRE ACTIVIDAD DE INGRESO Saludo. le pidió disculpas al león por haberle molestado.HH. El ratoncillo no estaba así por haberle robado comida al león. al verse preso. “Ya termino la hora de jugar “ SOCIALIZACION. Guardamos silencio para comentar lo que más le agrado del juegos ¿Si todos participaron? y ¿cómo se organizaron? REPRESENTACIÓN En hoja dibuja lo que más te agrado de los juegos de sectores. sino porque estaba jugando y merodeando por donde el león estaba durmiendo. apresó al ratón. ACTIVIDAD DE ASEO. EL LEÓN Y EL RATÓN Había una vez un ratón que estaba preso entre las garras de un león. Participa en los sectores compartiendo materiales. ACTIVIDAD CENTRAL MOTIVACION En el patio dramatizan el cuento “El león y el Ratón” ¿. conmovido. Sectores del aula Cuento. lo . por no poder descansar. éste. rezo y en orden salimos al patio a formar.

Así consiguió romperla y pudo liberar al león. plumón. NUEVO CONOCIMIENTO Antes de escribir el cuento hay que planificar nuestro trabajo realizando preguntas y registrando las respuestas en el formato. Quiso salir. sin pensarlo dos veces. S e expresa con libertad respetando a sus compañeros MATERIALES 15 DE OCTUBRE Papelógrafo. entonces. empezó a rugir con fiereza pidiendo auxilio El ratón. De pronto el león cayó en una trampa: una gran red que había escondida entre la maleza. pero la red se lo impedía . fue hacia el sitio donde se hallaba el león preso y comenzó a roer la red. colorado este cuento se a acabado. al oír sus rugidos. . Colorín. Ingresamos al aula en forma ordenada. RESCATE DE SABERES PREVIOS ¿Les gusto el cuento? ¿Quiénes son los personajes? ¿Porque se molesto el león? ¿Qué le dijo la ratona para que le dejen libre? ¿Quién atrapo al león? ¿Quién ayudo al león a liberarse? ¿Quién está agradecido y por qué? ¿Qué sientes cuando ayudas a alguien? ? Cuenta una situación en la que hayas perdonado a un compañero/a? ¿Valió la pena? ¿Por qué?¿Qué mensaje nos deja este cuento? CONFLICTO COGNITIVO Observando los personajes puedes crear otro cuento. limpiatipo.FECHA LUNES ESTRATEGIAS INDICADORES perdono.

. Erase una vez….........… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………….... todo cuento tiene que tener: :TITULO: Tiene que tener relación con lo que estoy escribiendo INICIO: Presento el lugar donde se desarrolla el cuento dando inicio: Cierto día...... de repente… DESCENLACE: Finalmente. .........FECHA ESTRATEGIA CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE Presentamos el formato del cuento en papelote ..... DE OCTUBRE APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Después de haber pensado y planificado que van hacer un cuento e identificado las partes del cuento van a: .. plumón..... NUDO: Donde mencionan de pronto....... Había una vez.............. …… Nudo: ………………………………………………. …………………………………………………… (Autor) Produce textos breves con palabras sencillas observando las siluetas Papelógrafo................... Entonces…… INDICADORES Describe las siluetas observando con seguridad...... Desenlace: …………………………………………………...... MATERIALES LUNES Título………………… 15 Inicio: ...........................

. Luego que han terminado de escribir el cuento deben… LUNES 07 INDICADORES Mencionan la cantidad de siluetas que riman con Revisar: Aquí releen. Acompañados de instrumento musicales. EXPLORACIÓN Cogen sus instrumentos para acompañar la canción. luego lo vas a leer en el aula. ACTIVIDAD MUSICAL ASAMBLEA Conversamos que también podemos contar cuentos cantando. veo si las ideas escritas se comprenden. En casa escribe un cuento con ayuda de tu mamá. (la maestra escribe lo que dictan los niños) Ahora si el trabajo está listo para Publicar: Exponen sus trabajos realizando la lectura de su cuento y pegarlo en el rota folio. EXPRESIÓN MUSICAL Entonamos la canción. goma. coherencia registrando debajo de lo escrito los comentarios. MTERIALES Hojas. seguridad. plumones. reviso si el cuento tiene secuencia. REENCUENTO DE LO APRENDIDO ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicieron? ¿Como saben que es un cuento? ¿Cómo debe empezar el cuento? ¿Cómo termina el cuento? ¿De qué trata el cuento? ¿Después de escribir el cuento que hiciste? ¿Te gusto el cuento? ¿Dónde guardamos el cuento? APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EN UNA NUEVA SITUACIÓN. Algunos cuentos que han realizado van con destino a la biblioteca. tijera. figuras de animales y de algunos niños.FECHA ESTRATEGIA Textualizar: Inician a escribir el cuento acompañado con las imágenes lo que imaginen teniendo en cuenta las partes del cuento y la planificación. DE OCTUBRE . Presentamos la letra de la canción la canción siguiendo el ritmo .