Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR 2 august 2012 Proba scris Matematic VARIANTA 3

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de 4 ore. La toate subiectele se cer rezolvri complete.

SUBIECTUL I Urmtoarea secven face parte din programa colar de matematic pentru clasa a VII-a:

(45 de puncte)

Coninuturi Relaii metrice n triunghiul 1. Recunoaterea i descrierea elementelor unui triunghi dreptunghic dreptunghic ntr-o configuraie geometric dat Proiecii ortogonale pe o dreapt 2. Aplicarea relaiilor metrice ntr-un triunghi dreptunghic Teorema nlimii pentru determinarea unor elemente ale acestuia Teorema catetei 3. Deducerea relaiilor metrice ntr-un triunghi dreptunghic Teorema lui Pitagora; teorema 4. Exprimarea, n limbaj matematic, a perpendicularitii a reciproc a teoremei lui Pitagora dou drepte prin relaii metrice Noiuni de trigonometrie n triunghiul 5. Interpretarea perpendicularitii n relaie cu rezolvarea dreptunghic: sinusul, cosinusul, triunghiului dreptunghic tangenta i cotangenta unui unghi 6. Transpunerea rezultatelor obinute prin rezolvarea unor ascuit triunghiuri dreptunghice la situaii-problem date Rezolvarea triunghiului dreptunghic (Programa colar de matematic, OMECI nr. 5097 / 09.09.2009)

Competene specifice

Prezentai un demers didactic elaborat n vederea formrii competenelor precizate n secvena de mai sus, avnd n vedere urmtoarele: descrierea modului de formare / dezvoltare a competenelor specifice din secvena de mai sus utiliznd dou metode didactice menionarea a dou forme de organizare a activitii didactice justificnd modul n care acestea pot favoriza formarea / dezvoltarea competenelor specifice precizate n secvena de mai sus precizarea a dou mijloace de nvmnt i argumentarea utilitii acestora n vederea formrii / dezvoltrii competenelor specifice precizate n secvena de mai sus explicarea rolului sugestiilor metodologice prevzute n programele colare pentru demersul didactic argumentarea unui punct de vedere cu privire la afirmaia conform creia coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete formarea competenelor specifice i, implicit, a competenelor generale propuse. Not: se puncteaz i corectitudinea tiinific a informaiei de specialitate utilizate n cadrul prezentrii.
Pagina 1 din 2 Prob scris la matematic Varianta 3

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

SUBIECTUL al II-lea

(45 de puncte)

Urmtoarea secven face parte din programa colar de matematic pentru clasa a X-a (4 ore): Coninuturi Metode de numrare 1. Diferenierea problemelor n funcie de Mulimi finite ordonate. Numrul funciilor numrul de soluii admise f : A B , unde A i B sunt mulimi finite 2. Identificarea tipului de formul de Permutri numrare adecvat unei situaii - problem - numrul de mulimi ordonate cu n elemente care se date obin prin ordonarea unei mulimi finite cu n 3. Utilizarea unor formule combinatoriale n elemente raionamente de tip inductiv - numrul funciilor bijective f : A B , unde A i B 4. Exprimarea caracteristicilor unor sunt mulimi finite probleme n scopul simplificrii modului de Aranjamente numrare - numrul submulimilor ordonate cu cte m elemente 5. Interpretarea unor situaii problem cu fiecare, m n care se pot forma cu cele n elemente coninut practic cu ajutorul elementelor de ale unei mulimi finite combinatoric numrul funciilor injective f : A B , unde A i B 6. Alegerea strategiilor de rezolvare a unor sunt mulimi finite situaii practice n scopul optimizrii Combinri - numrul submulimilor cu cte k rezultatelor elemente, unde 0 k n , ale unei mulimi finite cu n elemente Proprieti: formula combinrilor complementare, numrul tuturor submulimilor unei mulimi cu n elemente Binomul lui Newton (Programa colar de matematic, OMEC nr. 4598 / 31.08.2004) 1. Pentru evaluarea competenelor specifice din secvena dat, elaborai 6 itemi de tipuri diferite: cu alegere
multipl, de tip pereche, cu rspuns scurt, de completare, ntrebare structurat i rezolvare de probleme, preciznd pentru fiecare item competena / competenele evaluate.

Competene specifice

Not: se puncteaz corectitudinea proiectrii itemilor, elaborarea detaliat a rspunsului ateptat i corectitudinea tiinific a informaiei de specialitate.
(36 de puncte)

2. Evaluai una sau mai multe dintre competenele specifice din secvena dat utiliznd o metod alternativ
de evaluare, descriind specificul metodei alese. (9 puncte)

Pagina 2 din 2 Prob scris la matematic Varianta 3

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR 2 august 2012 Proba scris Matematic VARIANTA 3 BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE
Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se acord fraciuni de punct. Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului total obinut la 10.

SUBIECTUL I -

(45 de puncte)

cte 2 puncte pentru precizarea fiecrei metode didactice utilizate pentru formarea / dezvoltarea competenelor specifice din secvena dat 2x2p=4 puncte cte 3 puncte pentru descrierea modului de formare / dezvoltare a competenelor specifice prin fiecare dintre metodele didactice precizate 2x3p=6 puncte cte 2 puncte pentru menionarea fiecrei forme de organizare a activitii didactice 2x2p=4 puncte cte 3 puncte pentru justificarea modului n care fiecare form de organizare menionat favorizeaz formarea / dezvoltarea competenelor specifice din secvena dat 2x3p=6 puncte cte 2 puncte pentru precizarea fiecruia dintre cele dou mijloace de nvmnt alese 2x2p=4 puncte cte 4 puncte pentru argumentarea utilitii fiecruia dintre mijloacele de nvmnt alese n formarea / dezvoltarea competenelor specifice din secvena dat 2x4p=8 puncte explicarea rolului sugestiilor metodologice prevzute n programele colare pentru demersul didactic 4 puncte formularea unui punct de vedere cu privire la afirmaia conform creia coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete formarea competenelor specifice i, implicit, a competenelor generale propuse 2 puncte argumentarea punctului de vedere formulat referitor la afirmaia de mai sus 3 puncte corectitudinea tiinific a informaiei de specialitate 4 puncte (45 de puncte)

SUBIECTUL al II-lea 1. -

cte 2 puncte pentru proiectarea corect a fiecrui item elaborat 6x2p=12 puncte cte 2 puncte pentru elaborarea detaliat a rspunsului ateptat pentru fiecare item elaborat 6x2p=12 puncte - cte 2 puncte pentru corectitudinea tiinific a informaiei de specialitate utilizate n elaborarea fiecrui item 6x2p=12 puncte 2. - proiectarea corect a evalurii competenei / competenelor specifice alese n funcie de metoda alternativ utilizat 5 puncte - descrierea specificului metodei alese 4 puncte

Pagina 1 din 1 Barem de evaluare i de notare Prob scris la matematic Varianta 3