MATEMATICA 5 BACHILLER

Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede. Edward Benjamin Britten (1913-1976)

Pensad que las cosas maravillosas que aprenderis en la escuela son el fruto del trabajo de muchas generaciones, que en todos los pases las lograron con mucho afn y mucha fatiga. Las ponemos en vuestras manos como herencia, para que las respetis , desarrollis y fielmente las entreguis a vuestros hijos. As es como nosotros los mortales nos hacemos inmortales Albert Einstein (1879-1955)

Albert Einstein

para qu me va a servir la matemtica?

"si algn alumno en esta clase tiene decidido una existencia gallincea, para que le vamos a ensear"
Alejandro Dolina

Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatrnoslo. B.B. King (1925-?)

La ignorancia es mucho ms rpida que la inteligencia. La inteligencia se detiene a cada rato a examinar; la ignorancia pasa sobre los accidentes del terreno que son las nociones, a gran velocidad, y jams hay nada que le llame la atencin. As llega rpidamente a cualquier parte... especialmente a las conclusiones.
Alejandro Dolina

RED CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

CONJUNTOS OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS RELACIONES PROPIEDADES

COMPOSICION DE FUNCIONES FUNCIONES INYECTIVA CLASIFICACION SURYECTIVA BIYECTIVA FUNCIONES DADAS POR FORMULAS LINEAL VALOR ABSOLUTO ESCALONADA CUADRATICA EXPONENCIAL LOGARITMICA RACIONAL CUBICA TRIGONOMETRICAS IDENTIDADES ECUACIONES RESOLUCION DE TRIANGULOS POR PARTES FUNCION INVERSA

RECTANGULOS

OBLICUANGULOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES DE MATEMATICA 5 D

Unidad N 1: Teora de Conjuntos Conjuntos: definicin por extensin y comprensin. Relacin de pertenencia e inclusin. Subconjuntos. Operaciones entre conjuntos: Unin, interseccin, diferencia, diferencia simtrica. Producto cartesiano. Relacin entre conjuntos: definicin. Propiedades de las relaciones. Relaciones de equivalencia y de orden. Dominio y codominio. Representacin grfica de una relacin. Relacin inversa.

Unidad N 2: Funciones Funcin: definicin. Clasificacin de funciones: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva. Representacin grfica. Funciones numricas. Anlisis de funciones especiales: funcin lineal, escalonada, cuadrtica, valor absoluto, racional y por partes. Unidad N 3: Trigonometra Sistemas de medicin de ngulos: sexagesimal y radial. Razones trigonomtricas: definicin de las 6 razones (seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante). Uso de calculadora para el clculo de las razones trigonomtricas de un ngulo. Relacin entre las razones trigonomtricas de un mismo ngulo. Identidades trigonomtricas. Ecuaciones trigonomtricas. Resolucin de tringulos rectngulos. Resolucin de tringulos oblicungulos: teorema del seno y del coseno. Ejercicios de aplicacin. Anlisis de las funciones trigonomtricas.

TEORIA DE CONJUNTOS La teora de conjuntos es una de las grandes ramas de la matemtica, creada por el matemtico rusoalemn Georg Cantor a fines del siglo XIX, y es la base de lo que se denomina la matemtica moderna. Como toda teora cientfica, se construye a partir de objetos denominados entes primitivos, que son aquellos que se aceptan sin definicin, y de axiomas, que son los que se aceptan sin demostracin. Los entes primitivos de la teora de conjuntos son justamente los conjuntos y sus elementos. Una aproximacin al concepto de conjunto nos dice que un conjunto es un grupo o coleccin de objetos reales o imaginarios. As, por ejemplo, podemos definir a los conjuntos: A ={rojo, amarillo, azul}; B = {2,4,6,8,10} C = {a, e, i, o, u} D = {s, o, p, a} E = {p, a, s, o} Por convencin adoptaremos los siguientes criterios: 1) Los conjuntos se designaran con letras maysculas, por ende sus elementos se escribirn con minsculas. 2) Los conjuntos se definen entre llaves. 3) Los elementos de un conjunto se escribirn una sola vez. 4) Los elementos de un conjunto no necesariamente debern estar ordenados. 5) Si dos conjuntos tienen los mismos elementos entonces son iguales, por ej. los conjuntos D y E. CARDINAL DE UN CONJNTO Llamamos cardinal de un conjunto A, y lo indicamos C (A), al nmero de elementos que tiene. Por ejemplo: C (E) = 4 C(A) = 3 C(B) = 5

Si un conjunto no tiene elementos su cardinal es cero (0) y se lo denomina conjunto vaco. Si un conjunto tiene un solo elemento su cardinal es uno (1) y se lo llama conjunto unitario. Cul es el cardinal de los conjuntos numricos (naturales, enteros, racionales, irracionales e imaginarios) Si A ={ } Si A = {a} Si A = {} C(A) = 0 ( El conjunto vaco tambin se puede escribir A= ) C(A) = 1 C(A) = 1 (A es el conjunto formado por un elemento que es el conjunto vaco)

FORMAS DE EXPRESAR DE UN CONJUNTO Los conjuntos se pueden definir de dos maneras: por extensin o por comprensin. La definicin de un conjunto por extensin se realiza nombrando a todos sus elementos. Este tipo de definicin se utiliza en aquellos conjuntos que tienen un nmero pequeo de elementos. Los conjuntos dados anteriormente estn definidos de esta manera. Para definir un conjunto por comprensin sus elementos deben tener una propiedad en comn y la definicin se realiza indicando dicha propiedad. Por ejemplo los conjuntos dados mas arriba, quedaran definidos por comprensin de la siguiente manera: A = { x/x es un color primario} B = {x/x es un nmero natural par menor o igual a 10} C = {x/x es una vocal del alfabeto castellano} D = {x/x es letra de la palabra azul} EJERCICIO N 1: Definir por comprensin o extensin, segn corresponda, los siguientes conjuntos E = { 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0} F = { x/x -4< x < 6} G = { es color del arco iris} H = { 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30} I = { x/x | x | < 3} J={ x/x -5 < x < 3} Los conjuntos tambin se pueden representar mediante diagramas de Venn. Esta forma utiliza curvas cerradas dentro de las cuales se escriben todos los elementos del conjunto a definir. Por ejemplo: A B Rojo 2 4 6 amarillo 10 8 azul 0

RELACION DE PERTENENCIA E INCLUSIN Cuando un elemento forma parte de un conjunto, se dice que pertenece a l. Esta relacin se simboliza mediante la letra . Cuando un elemento no pertenezca a un conjunto se utilizar el smbolo . Por ejemplo: 30 H rojo A 12 B eD sopa D a D {1, 2} I

Dados dos conjuntos, puede ocurrir que todos los elementos de uno de ellos pertenezcan tambin al otro. Esto puede indicarse diciendo que un conjunto esta incluido en el otro. La relacin de inclusin se simboliza con la letra .

En smbolos: A B x A x B. En este caso se dice que A es subconjunto de B o bien que B es superconjunto de A Al igual que ocurre con la pertenencia y la no pertenencia, la no inclusin se simboliza con la letra . Por ejemplo: ZQ NR QN RZ 2 Z {2} Z

Los subconjuntos numricos tambin se pueden definir mediante entornos o intervalos abiertos o cerrados. En ambos casos se especifican los lmites inferior y superior (en ese orden) separados por un punto y coma. Cuando son abiertos sus extremos no pertenecen al conjunto y se simboliza encerrndolos entre parntesis (2;8) N es el conjunto {3;4;5;6;7} Cuando son cerrados sus extremos pertenecen al conjunto y se lo simboliza encerrndolos entre corchetes [-1;1] Z es el conjunto {-1;0;1} EJERCICIO N 2: Indicar si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos. Justificar a) h { x/x es letra de la palabra ache} b) r {x/x es letra de la palabra palabra} c) 5 {x/x [-5;5) } d) {x/x [1;3] } e) {1;2;3/4} f) 5/2 [2;7] Q EJERCICIO N 3: Usando los smbolos de , e = diga que relacin hay entre los conjuntos A y B en cada caso. a) A = { 1,2,3,4,5}; B = { x/x Z x > 0} b) A = {x/x N x < 5 } ; B = { 1,2,3,4} c) A = { x/x Z x > x}; B = { x/x Z x = x} d) A={ a,e,i,o,u}; B={ x/x es letra del alfabeto} e) A = { x/x N x < 10} ; B = { x/x R x > 1} As como los conjuntos se pueden representar en un diagrama de Venn, los intervalos se pueden representar en la recta numrica. Por ejemplo: El intervalo [-2;2] El intervalo (3; ) -3 -2 -1 0 1 2 3 0 1 2 3 4 5 6

EJERCICIO N 4: Representa en la recta numrica los siguientes conjuntos A = [-5; 0 ] B = (1; 4) N C = {x/x Z -4 < x < 2} D = {x/x x 3 } E = {x/x x 1} F = {x/x x -3 }

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS Dados dos conjuntos A y B, podemos definir las siguientes operaciones entre ellos: a) UNION: La unin entre dos conjuntos da por resultado otro conjunto formado por todos los elementos de A a B. Esta operacin se simboliza . En smbolos: A B = C = { x/x A x B}

b) INTERSECCIN: La interseccin entre A y B es otro conjunto C cuyos elementos son aquellos que pertenecen a A y a B. Esta operacin se simboliza . En smbolos: A B = C = { x/x A x B } La interseccin queda definida por la zona sombreada en las dos direcciones Cuando dos conjuntos no tienen elementos en comn, su interseccin es vaca y se los denomina conjuntos disjuntos. c) DIFERENCIA: La diferencia A B es otro conjunto C formado por todos los elementos de A que no pertenecen a B. En smbolos A B = C = { x/x A x B}

d) DIFERENCIA SIMTRICA: La diferencia simtrica A B es otro conjunto C formado por aquellos elementos que pertenecen a A o a B pero no a ambos. En smbolos A B = C = { x/x A x B } A B = (A B) (A B )

e) COMPLEMENTACION: Dados A y B ( con A B), llamamos complemento A respecto de B, y lo indicamos AB, al conjunto formado por todos los elementos de B que no pertenecen a A. En smbolos: AB = C = { x/x B x A } B - A

EJERCICIO N 5: Dado el conjunto A ={ 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} definir por extensin los siguientes subconjuntos de A: a) B= {x/x A x A} b) C ={ x/x A 3 + x A} c) D ={ x/x A 3 x < 13} d) E ={x/x A 7 < x+3<10} EJERCICIO N 6: Dados los conjuntos A={-3,-2,-2,-1,0,1,2,3,4,5} B={x/x [1,7) Z} C={x/x N x< 5} Definir los resultados por comprensin y representar en diagrama de Venn. a) A B b) A B c) B C d) B (A C) e) A (B C) f) A (B C) g) A (B C) EJERCICIO N 7: Dados los conjuntos: A={1;2;3;4;5;6;7;8} B={x/x Z -3 x 5} C={x/x [-9;0) Z} a) Definir por extensin y comprensin (segn corresponda) los conjuntos A , B y C. b) Definir por extensin a los conjuntos: D = (A B) C , E = C (A B). c) Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: i) 1 B; ii) 1 C; iii) 1 A B;

iv) B (A C);

EJERCICIO N 8: Dado el siguiente diagrama de Venn, sombrear las operaciones dadas en cada caso: A B a) (A B) C b) (A C) B c) (A B) C C d) A (BC)

EJERCICIO N 9: Describe por comprensin el conjunto que resulta de las siguientes operaciones y grafcalo en la recta real. Indica si el conjunto obtenido es un intervalo, y en tal caso represntalo en la notacin de intervalos: a) [1,] (3, 2) b) (, 2) [0,) c) (3, 1] (2,) d) (2, 3] (,1) e) [3,0) (2,3) EJERCICIO N 10: Qu operaciones debes realizar para obtener la parte sombreada en cada caso: a) A B b) A B

C C c) A A B C C B d) U

EJERCICIO N 11: En un grupo de 30 estudiantes perteneciente a un curso, 15 no estudiaron Matemtica y 19 no estudiaron Lengua. Si tenemos un total de 12 alumnos que no estudiaron Lengua ni Matemtica. Cuntos alumnos estudian exactamente una de las materias mencionadas? y cuntos estudiaron las dos?

EJERCICIO N 12: De una encuesta sobre 150 personas se obtuvo la siguiente informacin con respecto a los programas de televisin que vean habitualmente: 72 vean tiras diarias; 59 vean noticieros; 75 vean programas de concursos; 35 vean tiras diarias y programas de concursos; 24 noticieros y programas de concursos; 27 noticieros y tiras diarias; 10 vean los tres tipos de programas. Indicar a) cuntos vean un solo tipo de programa, y b) cuntos no ven ningn programa. EJERCICIO N 13: En un grupo de 100 alumnos del bachiller se realiz una encuesta sobre cual era su materia preferida, obtenindose los siguientes datos: literatura 28, fsica 30, matemtica 42, literatura y fsica 8, literatura y matemtica 10, fsica y matemtica 5, las tres materias 3. a) A cuntos alumnos no les gusta ninguna de las tres asignaturas, y b) cuntos alumnos prefieren nicamente matemtica. EJERCICIO N 14: En una reunin se determina que 40 personas son adictas al juego, 39 son adictas al alcohol y 48 a las fiestas, adems hay 10 personas que son adictas al vino, juego y fiestas, existen 9 personas adictas al juego y vino solamente, hay 11 personas que son adictas al juego solamente y por ltimo 9 a las fiestas y al vino solamente. Determinar: a) El nmero de personas que es adicta al vino solamente. b) El nmero de personas que es adicta a las fiestas solamente. EJERCICIO N 15: Se encuesta a 150 familias consultando por el nivel educacional actual de sus hijos. Los resultados obtenidos son: 10 familias tienen hijos en Primaria, Media y Terciaria 16 familias tienen hijos en Enseanza Primaria y Terciaria. 30 familias tienen hijos en Enseanza Media y Enseanza Primaria. 22 familias tienen hijos en Enseanza Media y Terciaria. 72 familias tienen hijos en Enseanza Media. 71 familias tienen hijos en Enseanza Primaria. 38 familias tienen hijos en Enseanza Terciaria. Con la informacin anterior, deducir: a) - El nmero de familias que solo tienen hijos universitarios. b) - El nmero de familias que tienen hijos solo en dos niveles. c) - El nmero de familias que tienen hijos que no estudian. EJERCICIO N 16: Un Jefe de publicidad ha entrevistado a 2000 personas para apreciar los efectos de 3 propagandas radiales. Los resultados fueron: 580 personas escuchan el programa A; 840 el B; 920 el C; 260 el A y el B; 220 el A y el C; 300 el B y el C; 100 los tres. Se desea saber cuntas personas: a) escuchan slo el programa A; b) escuchan el B el C o ambos; c) ningn programa. EJERCICIO N 17: Entre los alumnos intervinientes en un concurso se distribuyeron premios de Historia, Geografa y Economa. El 12% obtuvo premio en Historia; el 10 % en Geografa; el 20 % en Economa; el 2 % en las tres materias; el 3 % en Geografa y Economa pero no en Historia; el 5 % en Historia y Geografa pero no en Economa y el 2 % solamente en Historia y Economa. Se pide averiguar el porcentaje de alumnos que : a) no obtuvo ningn premio; b) el porcentaje de alumnos que obtuvo premio en una sola materia.

PRODUCTO CARTESIANO: Dados dos conjuntos A y B, definimos al producto cartesiano A x B, como aquel conjunto formado por todos los pares ordenados cuya primera componente pertenece al primer conjunto, en este caso A, y cuya segunda componente pertenece al segundo conjunto, en este caso B. En smbolos: A x B = { (x,y) / x A y B }

Teniendo en cuenta que el producto cartesiano es un conjunto formado por pares ordenados, es fcil deducir que esta operacin no es conmutativa ( A x B B x A). Ejemplo: Dados los conjuntos A = { 1,2,3,4,5 } y B = { a,b,c },

10

escribiremos los productos cartesianos

A x B y B x A.

A x B = {(1,a);(1,b);(1,c);(2,a);(2,b);(2,c);(3,a);(3,b);(3,c);(4,a);(4,b);(4,c);(5,a);(5,b);(5,c)} B x A = {(a,1);(a,2);(a,3);(a,4);(a,5);(b,1);(b,2);(b,3);(b,4);(b,5);(c,1);(c,2);(c,3);(c,4);(c,5)} El producto cartesiano entre dos conjuntos se puede representar grficamente en un grfico cartesiano, en el cual cada par ordenado quedar representado mediante un punto del plano. La representacin grafica de los productos cartesianos obtenidos en el ejemplo anterior sera: B AXB c b a A 1 2 3 4 5 a b c A 5 4 3 2 1 B

BxA

Como se puede observar la cantidad de pares ordenados que se pueden formar surge de multiplicar el cardinal de ambos conjuntos. C (A x B) = c(A) . c(B) EJERCICIO N 18: Dados los conjuntos A={1,2,3,4} y B={u,s}. Definir por extensin los siguientes conjuntos: a) AxB; b) BxA; c) AxA; EJERCICIO N 19: Sean: A= { x/x 1 x 3} d) B. B={ x/x Z -2 < x 2}

Definir por extensin y representar en un grfico cartesiano: a) AxB b) BxA c) AxA = A d) BxB = B RELACION ENTRE DOS CONJUNTOS: Dados dos conjuntos A y B, llamaremos relacin R de A en B, a cualquier subconjunto del producto cartesiano A x B. Para indicar que un par ordenado pertenece a la relacin, escribiremos (x,y) R o tambin x R y. Las relaciones entre conjuntos se pueden definir por extensin o por comprensin Por ejemplo: en el producto cartesiano A X B del ejercicio 15, definimos la relacin R ={(x;y)/(x;y) R y es letra del nombre del nmero x } R ={(1:u);(4;u);(2;s);(3;s)}

11

EJERCICIO N 20: Dado el conjunto A= {1, 2, 3, 4, 5, 6} Definir por extensin y por comprensin a la relacin S S A x A que a cada elemento le asigna su duplo mas dos. Las relaciones se pueden representan grficamente mediante un diagrama de Venn o un grfico cartesiano. Ejemplo: Dados los conjuntos A = { 1,2,3,4,5 } y B = {-1,-2,-3,-4,-5,-6,-7} a) Graficar la siguiente relacin: R = { (1,-2);(1,-3);(3,-3);(5,-1);(5,-6);(5,-7)} B -7 -7 -6 A 1 -1 B -5 2 -2 -4 3 -3 -3 4 -5 -4 -2 5 -6 -1 1 2 3 4 5 A A partir de las grficas, podemos enunciar las siguientes definiciones: a) Conjunto de partida Alcance: es el conjunto al cual pertenecen las primeras componentes de cada par ordenado b) Conjunto de llegada Rango: es el conjunto al cual pertenecen las segundas componentes de esos mismos pares ordenados. c) Dominio de una relacin: es un subconjunto del conjunto de partida formado por los elementos que intervienen en la relacin. d) Codominio de una relacin Imagen: es un subconjunto del rango formado por los elementos que intervienen en la relacin. En el ejemplo: dom(R): {1,3,,5} Im (R) : {-1,-2,-3,-6,-7}

EJERCICIO N 21: Sean A={ x/x x < 5}; B={ 3,4,5}. Se define R={(x,y)/xA yB xRyx+y 7} a) Definir A por extensin y B por comprensin. b) Definir R por extensin. c) Representar AxB y R. d) Determinar el dominio y el recorrido de R. RELACIN INVERSA: Definiremos como relacin inversa R-1 a aquella relacin formada por los pares ordenados que se obtienen invirtiendo el orden de los pares ordenados que forman a la relacin R. Por ejemplo, teniendo en cuenta las relaciones del ejemplo anterior, definiremos a R-1 ={(-2,1);(-3,1);(-3,3);(-1,5);(-6,5);(-7,5)} y S -1 ={ (-1,2);(-3,3);(-5,4);(-7,5)} De la definicin surge que el alcance de una relacin es igual al rango de su relacin inversa, y el codominio de una relacin es el dominio de su relacin inversa. EJERCICIO N 22: Sea el conjunto A ={0,1,2,3,4,5,7,9,10,16,25,30,35} y sea R la relacin de Z en A que asigna a cada nmero su cuadrado.

12

a) Definir R por comprensin y por extensin. Graficar. b) Determinar su dominio y codominio. c) Definir R-1 por comprensin y por extensin. Graficar. d) Definir dom(R-1) e Im(R-1).

EJERCICIO N 23: Dados los siguientes grficos de relaciones entre conjuntos: a) Definir R por extensin y en caso de ser posible por comprensin. b) Determinar el dominio y el codominio de R. c) Definir la relacin inversa en cada caso. I) A 1 2 3 4 5 1 9 4 10 25 B II) A 3 4 5 6 7 2,5 B 3 1 2 4 III) A a b g j t b B u k c h

IV) A
-1 3 -2 1

2
1 6 5

V) A 1
2 3 5 8 8 17 10 26

EJERCICIO N 24: Sea A={ x /x N x< 6} B={3;4;5} se define la relacin R AxB / xRy x+y 5 a) Definir R por extensin. b) Graficar R en diagrama cartesiano c) Definir dominio y codominio de R EJERCICIO N 25: Sean A={2,3,4,5}; B={3,6,36,20,7,10} se define RAxB/ xRy x|y (x es divisor de y) a) Definir por extensin A x B y R. b) Representar R en diagrama de Venn. c)Definir dominio y codominio de R-1 . EJERCICIO N 26: Sea B={Roca, Crdoba, Rosario, La Plata} se define R: X est mas al este que Y a) Escribir la relacin por extensin. b)Representar R en grfico cartesiano. EJERCICIO N 27: Dado A ={1,2,4,6,8} se define RA/ xRy 3 (x + y) (3 es divisor de (x + y)). a) Definir A por extensin. b) Definir la relacin R por extensin. EJERCICIO N 28: Dado el conjunto de segmentos A ={a, b, c, d, e, f}. Define, siguiendo el grfico adjunto, las siguientes relaciones: R1 .... es paralelo a .... R2 .... es congruente con .... R3 ... es perpendicular a ..... a c b e f d

13

Define por extensin y comprensin los siguientes conjuntos: a) R1 R2; b) R1 R3; c) R1 R2; d) R2 R3 EJERCICIO N 29: Dados los conjuntos A = {2, 4, 5, 6, 8, 9} y B = {16, 0, 10, 18, 20}. Definir por comprensin las siguientes relaciones: a) R1A/xRy x y b) R2AxB/xRyx< y PROPIEDADES DE LAS RELACIONES Cuando una relacin se define en el producto cartesiano de un conjunto por si mismo (por ejemplo en los ejercicios 15 y 16), sta puede satisfacer alguna de las siguientes propiedades: a) Reflexiva: Se cumple cuando cada elemento se relaciona con si mismo. R A es reflexiva x A, x R x x y z b) Simtrica: Se cumple si cuando un elemento est relacionado con otro, ste esta relacionado con el primero. R A es simtrica x y A, si x R y y R x x y z c) Transitiva: Para que se verifique esta propiedad se debe cumplir que si un elemento esta relacionado con otro y ste se relaciona con un tercero, entonces el primero se relaciona con el tercero. x y z d) Asimtrica: Esta propiedad se verificar si cuando un elemento se relaciona con otro, ste no se relaciona con el primero. R A es asimtrica x y A, si x R y y R x x Como se observa en el diagrama y se deduce de la definicin las relaciones que son asimtricas no pueden ser reflexivas. y z e) Antisimtrica: Esta propiedad se verifica cuando la relacin no es simtrica pero si es reflexiva. R A es antisimtrica x y A, si x R y y R x x = y x y R A es simtrica x y z A, si x R y y R z x R z En el diagrama se observa que para que sea reflexiva cada elemento debe tener un bucle.

14

Cuando una relacin goza de las propiedades reflexiva, simtrica y transitiva se denomina RELACION DE EQUIVALENCIA. Cuando una relacin satisface las propiedades antisimtrica y transitiva se denomina RELACION DE ORDEN AMPLIO. Cuando una relacin satisface las propiedades asimtrica y transitiva se denomina RELACION DE ORDEN ESTRICTO. EJERCICIO N 30: Analiza las propiedades de las siguientes relaciones en los conjuntos definidos en cada caso: a) En el conjunto de las rectas del plano, la relacin es paralela a b) En el conjunto de nmeros naturales, la relacin es menor o igual a c) En el conjunto de los alumnos de 5 D, la relacin es amigo de d) En el conjunto de las letras del alfabeto, la relacin est antes de e) En el conjunto de las rectas del plano, la relacin es perpendicular a f) En el conjunto N X es divisor de Y

EJERCICIO N 31: Dados los siguientes grficos de relaciones definidos en un conjunto, indicar qu
propiedades verifica cada una de ellas a) b) c)

d)

e)

f)

EJERCICIO N 32 Dados los siguientes grficos de relaciones entre dos conjuntos: a) Indicar el dominio de cada relacin. b) Expresar cada relacin por comprensin y por extensin. 1) A e h i j f 5 i 6 B A 2) 3 2 8 18 30 50 B

15

3) a A d h m i

4) a e o u B A -1 -2 2 -3 0 -1 2 5 -7 8 B

FUNCIONES:
Definimos como funcin aplicacin a aquella relacin que satisface las siguientes condiciones: 1) El dominio coincide con el alcance, es decir que todos los elementos del alcance tienen imagen. 2) La imagen de cada elemento del dominio es nica. La notacin utilizada para funciones es f: A B ( en lugar de la usada para las relaciones R A x B) y la notacin utilizada para indicar que dos elementos se corresponden es y = f(x) (en lugar de x R y), y se lee y es la imagen de x por la funcin f. Por ser una funcin un caso particular de una relacin, se representa grficamente de la misma manera. EJERCICIO N 33: Indicar en cada caso cules de las siguientes relaciones son funciones, justificar: a) A ={1,2,3,4,5} B={2,5,8,3,9,14,100,1} f: A b) A ={a,b,c,d,e} B={ 1,2,3,4,5} f: A B / f(1) =2 ; f(2)= 5; f(3)= 1; f(4)= 2 y f(5)= 9

B / f(a) = 1; f(b)= 2; f(c)= 1; f(d)= 3; f(e)= 5; f(b)= 4

c) A={1,2,3,4} B={a,b,c,d,e} f: A d) A={1,2,3,4,5,6}

B / f(1)= a; f(2)= b; f(3)= c B / f(x) = 3 x + 1 B/x es ciudad de nacimiento de y

B={ x/x N / x < 16} f:A

e) A ={x /x es ciudad de la Argentina}; B ={x /x es alumno de 5D} f:A f) f: N g) f: R h) f: R i) f: R j) f: Z R / f(x) = x R / f(x) = x R / f(x) = 2x x si x 0 R / f(x) = - x si x < 0 R / f(x) = 3x 1 2x+1

Como se puede observar, la relacin definida en el punto d no es funcin ya que los elementos 5 y 6 no tienen imagen. Cuando sucede esto, se restringe el dominio eliminando todos aquellos elementos que no tienen imagen, de tal forma de hacer coincidir al nuevo conjunto de llegada con el dominio. En el caso del punto d se redefinira al conjunto A = {1;2;3;4} . EJERCICIO N 34: Determinar el dominio de las siguientes relaciones para que sean funciones. a) f: A b) f: A c) f: A R / f(x) = 1/x R / f(x) = 4 x R / f(x) = x + 1 2x +3

16

d) f: A e) f: A f) f: A

R / f(x) =

1 . x-4

R / f(x) = x - 9 C / f(x) = 1/ x

EJERCICIO N 35: Dados los siguientes grficos, indicar si corresponden a funciones de R R. Justifique: Y y y y X x x x

y x

y x

y x

y x

EJERCICIO N 36: La siguiente tabla presenta las temperaturas registradas en cada hora durante un da en dos ciudades diferentes Temperatura C Hora Ciudad A Ciudad B 00 6 0 01 4 -2 02 4 -2 03 1 -2 04 -2 -3 05 0 -5 06 2 -4 07 4 -1 08 7 0 09 8 3 10 11 5 11 16 7 12 18 11 13 21 11 14 22 13 15 21 15 16 19 15 17 18 15 18 15 14 19 11 12 20 8 10 21 8 8 22 6 4 23 6 1 24 2 1 Realicen dos grficos, en un mismo sistema de ejes cartesianos, que muestren las temperaturas registradas en

17

funcin del tiempo. A partir del grfico, defina los siguientes conceptos: Funcin creciente y decreciente. Intervalo de crecimiento y decrecimiento. Mximo y mnimo local y absoluto de una funcin. Ceros o races de una funcin y asntotas.

EJERCICIO N 37: a) Grafica una funcin decreciente en todo su dominio. b) Grafica una funcin constante en el intervalo (-;3] y creciente entre (3;) c) Grafica una funcin que cumpla las siguientes condiciones: entre (-; 1] crece desde - hasta un mximo local de 5; en el intervalo (1;4] decrece desde 5 hasta 0 y en el intervalo (5;) crece hasta . d) Grafica una funcin decreciente en el intervalo (-;-1) y creciente en el intervalo (-1;) con ceros en 4 y 4.

EJERCICIO N 38: Grafica la funcin que cumpla con: Dom f=[-3;3] U [4;) Im f=(-; 5) Crecimiento: crece entre (-3;0) decrece entre (0; ) Negatividad: es negativa entre [4; ) y es positiva entre (-3;3) tiene ordenada al origen en (0;3), sus races son X1=-2 X2=3 CLASIFICACION DE FUNCIONES: Segn hemos sealado, para la definicin de funcin se debe observar qu ocurre con los elementos del dominio. Si fijamos algunas condiciones sobre los elementos del conjunto de llegada, podremos obtener la siguiente clasificacin de las funciones: Funciones inyectivas: Son aquellas en las que los elementos del codominio son imagen de un nico elemento del dominio. En smbolos: x, x dom (f), si x x f(x) f(x) Por ejemplo: A a b x n B 1 2 5 3 4 7

Funciones Suryectivas ( sobreyectivas): Son aquellas en las que cada elemento del conjunto imagen,

18

es imgen de al menos un elemento del dominio de la funcin. En smbolos: y Im(f) x dom(f) / y = f(x) Por ejemplo: A 1 2 3 a b c B A 1 2 3 a x B y

Funciones biyectivas: Se denominan as a aquellas funciones que son inyectivas y suryectivas simultneamente. Por ejemplo: A b a r e n s l o m a B

EJERCICIO N 39: Analizar las grficas del ejercicio 20, indicando para aquellas que corresponden a funciones, qu tipo de funciones son, cules son los intervalos de crecimiento y decrecimiento, cules son los mximos y mnimos y cules son sus races. EJERCICIO N 40: Indica si las siguientes relaciones corresponden a una funcin, y clasifcalas. Justifica cada respuesta.: a) .... cumple aos el da .... (a cada persona le hace corresponder el da de su cumpleaos) b) .... tiene un puntaje de .... ( a cada equipo de un torneo le asigna el puntaje acumulado) c) .... tiene por nmero de telfono .... (asigna a cada abonado su nmero telefnico) d) .... tiene por esposa a ....(relaciona a cada hombre con su esposa) e) .... tiene una altura de .... (asigna a cada cuerpo su altura) f) .... tiene por n de D.N.I. .... (asigna a cada persona un nmero de documento). Tambin las funciones se pueden clasificar en funciones pares o impares: FUNCIONES PARES E IMPARES Funcin par Definicin: Una funcin f se dice par si x D(f ) se verifica: f(x) = f(x) (o sea, si para cualquier x del dominio de la funcin, es decir, para todos los valores de x para los que existe imagen, la imagen de x y la de su opuesto x coinciden).

19

Si nos fijamos en el grfico, esto significa que la grfica de la funcin pasa por los puntos (x, f(x)) y (x, f(x)), que son simtricos respecto del eje Y. Y como esto sucede para todos los x del dominio de f, la grfica de una funcin par resulta ser simtrica respecto Y. Funcin impar Definicin: Una funcin f se dice impar si x D(f ) se verifica: f(x) = f(x). Analizando el grfico descubrimos que la grfica de la funcin pasa por los puntos (x, f(x)) y (x, f(x)), que son simtricos respecto del centro de coordenadas. Y como esto sucede para todos los x del dominio de f, la grfica de una funcin par resulta ser simtrica respecto del origen de coordenadas.

FUNCIN INVERSA: Dados dos conjuntos A y B, y una funcin f definida entre ellos ( f: A B ), definimos como funcin inversa, y utilizamos la notacin f -1 , a aquella funcin que determinar a los pares ordenados inversos de los que determinara f. f: A B / (x,y) f y= f(x), f 1 : B A / (y,x) f 1 x = f 1(y). Por ejemplo: A f B A f -1 B

20

1 2 3 4 5 Piensa y responde:

x y z w v 3

1 2 4 5 y

x z w v

a) Todas las funciones tienen inversa? b) La inversa de cualquier funcin es funcin? c) Enuncia las funciones inversas del ejercicio 33. EJERCICIO N 39: Determina las inversas de las siguientes funciones: a) f: R R / f(x) = 3 x 2 b) f: R R / f(x) = 2 x + 1 c) f: R R / f(x) = x - 2 x + 4

COMPOSICION DE FUNCIONES Sea la funcin f: A B que le hace corresponder a cada a del conjunto A un b del conjunto B y la funcin g: B C que le hace corresponder a cada b del conjunto B un c del conjunto C Definiremos a la funcin h: A C y la llamaremos f compuesta con g (en smbolos gof) a la funcin que le hace corresponder a cada a del conjunto A un c del conjunto C Grficamente: A a1 a2 a3 a4 B b1 b2 b3 b4 c1 c2 c3 c4 C

Si la funcin f define los pares ordenados (a1;b1) (a2;b2) (a3;b4) (a4;b3) y la funcin g define los pares ordenados (b1;c1)(b2;c4)(b3;c2)(b4;c3), entonces la funcin h definir los pares ordenados (a1;c1)(a2;c4)(a3;c3)(a4;c2) Cul es la condicin para poder componer dos funciones?

Ejemplo: Sean la funciones de R en R f(x) = 2 x +1 y g(x) = 3 x Si representamos ambas funciones en diagramas de Venn ( y haciendo el anlisis para unos pocos valores de x) observaremos lo siguiente: 1 2 3 3 5 7 f(1) = 3 f(2) = 5 f(3) = 7 3 5 7 9 15 21 g(3) = 9 g(5) =15 g(7) = 21

21

1 2 3

9 15 21

gof(1) = 9 gof(2) = 15 gof(3) = 21

Por lo tanto para hallar gof(x) debemos aplicar la funcin g(x) sobre los resultados de f(x). En general gof(x) = g (f(x)) Para nuestro ejemplo gof(x) = g(f(x)) = 3 ( 2 x + 1) gof(x) = 6 x + 3 Si hubisemos querido hallar fog(x) deberamos haber aplicado f(x) sobre g(x) fog(x) = 2 (3 x) + 1 fog(x) = 6x + 1 La composicin de funciones es conmutativa?

EJERCICIO N 41: Dadas las funciones f(x) y g(x), hallar fog(x) y gof(x) en cada caso: 1) f(x) = 3 x + x ; g(x) = 2 x 2) f(x) = 3 x+1 ; g(x) = x 3 R: i(x) = 1 - x 3) f(x) = 2
x2

; g(x) = x -1

EJERCICIO N 42: Dadas las siguientes funciones de R f(x) = x - x g(x) = x + 10 h(x) = x + 1/x

a) Definir correctamente sus dominios y codominios. b) Calcular las funciones que se indican a continuacin y determinar sus respectivos dominios. 1) f o g (x) 2) g o f (x) 3) h o f (x) 4) g o i (x) 5) i o g (x)

EJERCICIO N 43: Dadas las funciones: f(x) = .... tiene por padre a .... y g (x)= .... tiene por madre a .... enunciar las funciones g o f (x); g o g (x);

A continuacin analizaremos algunas funciones particulares que tienen como conjunto de partida y de llegada al conjunto de nmeros reales.

FUNCION AFIN
Se define de esta manera a la funcin polinmicas de 1 grado de la forma : y = a . x + b Donde: y es la variable dependiente x es la variable independiente

22

a es la pendiente b es la ordenada al origen 1)Representa grficamente y analiza las funciones lineales que se dan a continuacin: a) y = 2 x f) 2 x + 3 y = 4 b) y = -3 x 4 c) y = 5 x +2 4 d) y = 0,5 x +1 e) 3 x +2 y = 8

g) 2 x 3 y = (2 - x) . (-2)

2) Cul ser la abscisa de un punto cuya ordenada sea -1 si pertenece a la recta 3x 2y = -1. 3) El punto (2;-2) pertenece a la recta 5 (x y) = 2 x + 1 4)Hallar la raz de una recta que pase por (2;2) y que sea perpendicular a otra que pasa por los puntos (-3/2;-2) y (1/4;1/3). Marcarla en el grfico e indicar las coordenadas de 3 puntos que pertenezcan a la recta pedida. 5) Resuelve grfica y analticamente los siguientes sistemas de ecuaciones: a) 3x2y=4 x+y=1 b) 2x + y = (4 x 2) : 2 3x1=y

6) Representa grficamente las siguientes inecuaciones: 1) y 2 x + 1 2) 3 y 4 (x -2) 3) 4 2 y 8 x 6 4) 3x-2y > 2x - 6

7) Representa los siguientes sistemas de inecuaciones: 1) y3x+1 y2x 2) y 2 -1 ( x 2) 2 x y 3 ( x + 0,5 y)

8) Representa grficamente las siguientes funciones y analzalas: a) f(x) -x2 si x -3 2x+1 si x < - 4 b) g(x) 22x si x > 1 x3 si - 4 < x < 1

c) f(x)

3/2 x 4 x+1 2x4

si x < - 3 si x 2 si x 4

d) h (x)

-2x1 x 3

si x -1 si -1 < x 3 si x > 3

FUNCION ESCALONADA
Se define de esta manera a la funcin cuya grfica toma la forma de un conjunto de escalones, que pueden ser ascendentes o descendentes. Por ejemplo: En una fotocopiadora tienen la siguiente oferta:

23

Cuadernillo anillado (por cantidad de paginas) De 1 a 50 De 51 a 100 De 101 a 150 De 151 a 200 De 201 a 250

Precio ($) 30 50 65 80 90

Si representamos grficamente esta funcin obtendremos el siguiente grfico Precio ($) 120 100 80 60 40 20 50 Ejercicios: 1) El prospecto de un medicamento indica en su posologa que la dosis mnima es de 25 ml (correspondiente a una persona de 45 kg de peso), debindose aadir 10 ml cada 5 kg. Representa grficamente la dosis en funcin del peso de la persona. 2) El consumo de energa elctrica se cobra segn la siguiente tabla: de 0 a 50 kwh $ 0,025 el kwh de 50 a 100 kwh $ 0,040 el kwh de 100 a 200 kwh $ 0,065 el kwh mas de 200 kwh $ 0,085 el kwh. Representa grficamente el precio a pagar en funcin del consumo de electricidad. 3) Observando el siguiente cartel: a) representa la funcin que asigna un precio a cada intervalo de tiempo. ESTACIONE AQU b) cunto deber pagar una persona que estacion durante 1 hora y 40 min? Hasta hora $ 30 Hasta 1 hora $ 50 Hasta 3 horas $ 100 Hasta 5 horas $ 120 4) Una Empresa vende artculos para cumpleaos y presenta las siguientes listas De precio
GLOBOS Cantidad 1 100 101 - 300 301 - 500 501- 1000 Precio unitario $ 100 $ 90 $ 80 $ 50 SERPENTINAS Cantidad Precio unitario 1 50 $ 30 51- 100 $ 27 101 150 $ 24 151 - 200 $20

100

150

200

250

Cantidad de pginas

24

GORROS Cantidad 1 25 26 - 50 51 -100 Mas de100

Precio unitario $ 250 $ 220 $ 190 $150

Haz el grfico para cada situacin y luego calcula Cunto debes pagar por: a) 200 globos, 24 gorros y 120 serpentinas b) 100 globos, 30 gorros y 100 serpentinas c) 310 globos, 50 gorros y 180 serpentinas

FUNCION CUADRATICA
1) Cules son y qu indican cada uno de los parmetros de las distintas expresiones de una funcin cuadrtica? 2) Dadas las siguientes funciones cuadrticas, exprsalas en las tres formas conocidas, calcula sus races, represntalas grficamente y analiza cada funcin: a) y = 2 (2 x + 1) + 2 d) 2 y = 4 x + 3 2 x +1 b) -1 = x - 5/3 3x y+2 c) ( 3 x -2) = y e) 2 - ( x + 1,5 ).x = y + 2

h) ( 2 x ) + 5 = y 8 x

3) Cul es la ordenada de un punto cuya de abscisa 3 si pertenece a la funcin y=2x-3x-1 4) Cules son las abscisas de los puntos de ordenada 3 que pertenecen a la parbola y = -3x + 2x +5 5) Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones grfica y analticamente: a) y = 2 x - 3 x - 2 y=3x+1 d) ( x + 1 ) = 2 ( x + 1) - y 3(y+2)=6x-9x b) y=4x-1x+1 4 y=1x-2 2 e) c) 2y-3x=1 2(x-y)=(x+1-x)2

4 x - 2 y + 4 = ( 3 x + y ) (-1) y=5x-2x+3

6) Hallar la ecuacin de la parbola que pasa por los puntos (0;1) , (2;3) y (-2;-4). 7) Idem al anterior sabiendo que pasa por los puntos (1;2) (3;5) y (6;-2) 8) Representar grficamente las siguientes inecuaciones: a) y 2x - 3 x + 2 b) y x -x +1 c) 3 x - 2 y 5 x +1 d) (2 x 2) 3x y

9) Representar los siguientes sistemas de inecuaciones: a) 3x+2y1 (2 x + 3) - y 2 x (4 x) b) (4 x 2 y) 6 x 5 (3 y 6) 1/9 x 2 x + 4

25

c) y - 2 x ( 1 - x ) - x - 1 3 (x + 2) (x - 3) + 2 x 1 (6 x - 3 y) 3

d)

4x(x-1)y-1 (x - 2) (4 x -1) - 5 x (4 y - 5 x ) : 4

10) Representar grficamente y analizar las siguientes funciones: f(x) 2 x + 4 x + 1,5 2 x + 1,5 -1/2 x + 4 -2x1 h (x): x - 2 x 3 si x <2 si si x < - 1 si x < 1 si x > 2 x 3 -x + 4 g(x) : x -1 x + 1 i (x) : - x + 2,5 2 x - 5 si x 2 si - < x 1 si 1 < x 2,5 si x > 2,5 si -2 < x < 2

FUNCION LOGARITMICA Y EXPONENCIAL Definicin 1: Se llama funcin exponencial a la funcin del tipo y=ax siendo a>0 y a 1 Actividad 1: Representar grficamente las funciones siguientes con tabla de valores: a) b) c) y=2x y=(1/2)x y = 4x

d) y = 0,25x Qu caractersticas tienen en comn las grficas obtenidas?. La funcin tiene asntotas? Indicar Dominio e Imagen de esta funcin. Porqu en la definicin de la funcin exponencial se especifica que la base debe ser mayor que 0 y distinto de 1?:

Definicin 2: La inversa de una funcin exponencial se llama funcin logartmica. Si y = ax x = loga y Actividad 2: Escribe cada una de las funciones inversas de las funciones de la actividad anterior Representa grficamente las funciones obtenidas grficamente Analiza cada una de las funciones graficadas. Qu caractersticas tienen en comn?

26

VALOR ABSOLUTO
Antes de comenzar a estudiar esta funcin, analizaremos a que se llama valor absoluto. Definimos como valor absoluto de un nmero a su valor numrico con signo positivo. Lo simbolizaremos encerrando al nmero en cuestin entre barras. De esta manera el 2 = 2 y el - 2 = 2 a) Cul ser - - 2 ? b) Define por extensin los elementos de los siguientes conjuntos: A={ x/x N x < 5} B={ x/x Z x 4 }

c) Representa en la recta numrica los siguientes intervalos reales: A= x 3 B= x 2 > 2 C= -8 < - x + 1 D= 4 > x -5 E= x + 1 10

FUNCION VALOR ABSOLUTO

Definimos de esta manera a la funcin numrica cuya expresin contiene al mdulo de la variable independiente.

Anlisis de da funcin f(x) = a x - h + k

Para interpretar correctamente que representan cada uno de los parmetros de la expresin recuadrada (a; h; k) realizaremos la siguiente actividad: Representaremos grficamente la funcin dejando invariable dos parmetros y modificando uno solo de ellos. 1) Representar grficamente en un mismo sistema de ejes cartesianos las siguientes funciones: a) f(x) = x b) g(x) = 2 x c) h(x) = - x d) j(x) = - 2 x e) k(x) = 1/2 x f) m(x) = -1/4 x

Como vers en cada una de las, tanto h como k se igualaron a cero y el nico parmetro que se modific fue a. A partir de las grficas realizadas, qu indica el valor de a ? 2) Representar grficamente las siguientes funciones:

27

a. f(x) = x - 1

b) g(x) = x + 1

c) h(x) = x - 2

d) j(x) = x + 2

Como vers en cada una de las cuatro funciones, a se igual 1, k se igual a cero y el nico parmetro que se modific fue h. A partir de las grficas realizadas, qu indica el valor de h? 3) Representar grficamente las siguientes funciones: a) f(x) = x - 1 b) g(x) = x + 1 c) h(x) = x - 2 d) j(x) = x + 2

Como vers en cada una de las cuatro funciones, a se igual 1, h se igual a cero y el nico parmetro que se modific fue k. A partir de las grficas realizadas, qu indica el valor de k ? Puedes ahora enunciar caractersticas generales de la funcin valor absoluto? Representa grficamente f(x) = 2 x + 2 y g(x) = 2 x + 1 qu caractersticas tienen? Ejercicios 1) De qu otra forma puedes expresar las siguientes funciones: h(x) = 3 x + 2 - 1; i(x) = x -5 +3 ; j(x) = 2/3 x + 2 ; m(x) = 1/2 - 3 x + 6 - 1 Represntalas grficamente y analiza sus caractersticas. 2) Representa grficamente y analiza las siguientes funciones: 3/2 x 1 a) f(x) = x + + 3 si - < x -2 c) 1/3 x 1 si x < -3 d) f(x)= -2 x - 2 2 x - 3x + 1 f) g(x) = -2 x + 1 -3 si x 2 si x > 0 si x 1 si -1 < x < 2 b) h(x)= -2 x + 4 x + 2 - 1 (x+5) x + 2 - 3 si x >1 si -4 < x 1 si x -4 si x -1

f(x)= x - 1 + 2 si x 2 x - 4 si x > 2 si x >2

2 x - 3 + 1 e) g(x) =

- x - 2 + 1 si x 2 2/3 x 5 si x < -3

3) Representa grficamente las siguientes inecuaciones: a) y > x + 2 + 1 d) y x + 2 - 1 y -1/2 4x + 8 + 2 b) y < -1/2 2 x -3 - 1 c) y 1/2 x + 2 - 3

e) y 3 x + 2 - 1 y -1/2 x + 4 - 2

28

4) Representa grficamente y analiza las caractersticas de las siguientes funciones: a) y = x - 2 b) y = 3 x + 2 c) y = - x - 1 + 1 d) y = 2 1/2 x + 2 x - 1

e) y = 1/3 6 x + 3 x - 9

f) y = 1/3 6 x + 3 x - 9 - 1

g) y= 1/3 6 x + 3 x - 3

5) Representa grficamente las siguientes inecuaciones: a) y > 2 x -3 x -4 d) b) y < 1/3 x - 9 c) y -2 -1/3 x + 3 x + 4

y 2 x -3 x -4 - 3 y 3 x - 5 - 1

e) y - 2 x -3 x +2 y > 3 x - 5 - 1

FUNCION RACIONAL
Se denomina de esta manera a aquella funcin a aquella en la cual la variable independiente forma parte del denominador de la frmula que la representa. Para obtener las caractersticas generales de una funcin racional realizaremos la siguiente actividad: Observa las grficas de las siguientes funciones de proporcionalidad inversa y las tablas de valores correspondientes: a) y = 1/x b) y = 3/x c) y= -2/x d) y= -4/x

1) Cmo se denomina la curva representada? 2) Puedes identificar el dominio y la imagen de cada una? 3) Qu son los ejes cartesianos respecto a la grfica? Observa ahora las grficas de las siguientes funciones: a) y = 1/(x-1) b) y= 1/(x+2) c) y= 1 / (x+3) d) y=1/(x-2) 1) Puedes identificar el dominio y la imagen de cada una? 2) Existe alguna regla que te permita calcular el o los valores que se deben eliminar del conjunto de partida para que las expresiones anteriores sean funciones? 3) Indica para que valores de X las siguientes funciones no estn definidas: a) y= 2 / (x-5) b) y = 1 /(1/2x+2) c) y = 1/(3x-9)

Observa ahora las grficas de las siguientes funciones: a) y= (2x-3)/(2x + 1) b) y= (2x-3)/(x + 1) c)y= (2x-3)/(1/2x + 1) d) y= (2x-3)/(4x + 1)

1) Corresponden a funciones suryectivas? 2) Si la respuesta al punto anterior es afirmativa explica porqu lo es. Si la respuesta es negativa indica que debera hacerse en cada caso para que se cumpla la condicin de suryectividad. 3) Puedes indicar la imagen de cada una de las siguientes funciones? a) y = 2 x/(3x-1) b) y= ( x + 1) /(3x+4) c)y = ( x 2) / (2 x +5) d) y = (3 x 5) / (x + 1)

Cmo determinaras la ordenada al origen y la raz de cada una de las funciones anteriores? Representa grficamente y analiza las siguientes funciones racionales a) y= (3 x +2)/(2x-1) b) y= (6x-4)/ (1/2x+2) c) y = 3x/(x-4) d) y = (2x-1)/(3x+3) + 4

29

e) y= (1/2 x +1)/3x 1 f) y= (3 2x)/ 2x + 2

g) y= 2 + (3x-1)/(x-2)

h) 1- (x+1)/(x-1)

Representa grficamente las siguientes inecuaciones a) y>(2x-1)/(x+2) b) y< 3 + (2 x)/(2x-2) c) y (x-3)/(3x-1) d) y (2x+1)/3x + 2

Representa y analiza las siguientes funciones (2x-1)/(x+3) a) y= x-2 si x > -2 b) y= si x < -3 (x-4)/(x-2) si -3 < x < 4 x + 4x si x -3 c) y= 2x/(x-1/2) si x 2 3x+1 si x> 4 - x-3 si x< -2

TRIGONOMETRIA
Es la parte de la matemtica que estudia la relacin entre los lados y los ngulos de un tringulo. Antes de comenzar con el anlisis de las razones trigonomtricas definiremos dos sistemas de medicin de ngulos: el sistema sexagesimal y el sistema radial. Sistema sexagesimal: En este sistema de unidades, la unidad de medida angular es el grado (), que representa la amplitud de la 90 ava parte de un ngulo recto. Como submltiplos tenemos el minuto (la 60 ava parte de un grado) y el segundo (la 60 ava parte de un minuto la 3600 ava parte de un grado). 1 1 60 1 60 3600

Sistema radial circular: En este sistema la amplitud de los ngulos quedan definidas por la relacin de proporcionalidad entre el arco de circunferencia en la cual estn inscritas y el radio de la misma. La unidad de medida es el radin que se define como el arco de circunferencia que es igual al radio de la misma. R=radio s=arco R s Diremos que = 1 rad s = 1 R El arco de circunferencia correspondiente a un giro completo equivale al permetro de la misma, por lo tanto podemos decir que el ngulo de un giro medido en radianes ser: = 2R R Relacin entre ambos sistemas de unidades: Partiendo del concepto que asegura que un ngulo de un giro es igual a 360 sexagesimales e igual a 2 radianes, podemos establecer esta equivalencia para transformar la medida de ngulos de un sistema al otro. Por ejemplo: A cuntos radianes equivale un ngulo de 180 Si 360 2 radianes =2 = 2 radianes

30

180

x= 180 . 2 radianes 360

x= radianes

A cuntos grados equivale un ngulo de 5 radianes Si 2 radianes 5 radianes 360 x = 5 radianes . 360 2 radianes x= 2862844

Ejercicios: 1) Expresar en segundos las siguientes medidas: 20, 50 50, 35 45 45, 1,5 rad, radianes 2) Expresar en grados sexagesimales las siguientes medidas: 30 25 10 , 130 40, 0,35 radianes 3) Expresar en radianes las siguientes medidas: 270, 45, 30 25, 75 4020, 120 35, 5015

RAZONES TRIGONOMTRICAS
Es conocido por todos nosotros que el concepto de razn representa la expresin decimal de un nmero fraccionario, o tambin podemos decir que la razn entre dos nmeros es el cociente entre ellos. Definimos como razn trigonomtrica al cociente entre las medidas de los lados de un tringulo rectngulo. Como un tringulo tiene tres lados, la cantidad de razones que podemos definir son seis. a) La razn entre el cateto opuesto y la hipotenusa como el seno del ngulo: sen = cat. op hipot. b) La razn entre el cateto adyacente y la hipotenusa como el coseno del ngulo: cos = cat ady. hipot c) La razn entre el cateto opuesto y el adyacente como la tangente del ngulo: tg = cat op cat ady d) La razn entre el cateto adyacente y el opuesto como la cotangente del ngulo: cotg = cat ady cat op e) La razn entre la hipotenusa y el cateto adyacente como la secante del ngulo: sec = hipot cat ady f) La razn entre la hipotenusa y el cateto opuesto como la cosecante del ngulo: Cosec = hipot cat op Ejercicios: 1) Calcular las razones trigonomtricas de los siguientes ngulos: a) cos 45 30 25 = d) sen 0,85 rad = b) sen 125 12= e) tg 3/2 rad = c) tg 2,5 rad= f) cos 352000=

2) Calcular la medida de los ngulos cuyas razones trigonomtricas se dan a continuacin: a) sen = 0,2345 d) tg = -0,23 3) Completa el siguiente cuadro: b) cos = 0, 9921 e) cos = -0,23 c) tg = 5,21 f) sen = -0,23

31

 Sen Cos 0 30 45 60 90 120 135 150 180 210 225 240 270 300 315 330 360 Analizando el cuadro anterior responde:

Tg

Cotg

Sec

Cosec

a.-Qu relacin hay entre las razones trigonomtricas de un ngulo y las de su complementario? b.-Qu relacin hay entre las razones trigonomtricas de un ngulo y las de su suplementario? c.- Completa el siguiente cuadro: Razn/signo 1 cuadrante 2 cuadrante 3 cuadrante 4 cuadrante Seno Coseno Tangente Cotangente Secante Cosecante d.-Puedes calcular el valor de las razones trigonomtricas de ngulos del 2, 3 y 4 cuadrante conociendo el valor de las razones de los ngulos del 1 cuadrante?

RELACION ENTRE LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS DE UN MISMO ANGULO

Como pueden observar, la definicin de las razones trigonomtricas nos permiten establecer que: a) La razn seno es la inversa de la razn cosecante, por lo tanto sen = (cosec )-1 b) La razn coseno es la inversa de la razn secante, por lo tanto cos = (sec )-1 c) La razn tangente es la inversa de la razn cotangente, luego tg = (cotg )-1 d) La razn cosecante es la inversa de la razn seno, por lo tanto cosec = (sen )-1 e) La razn secante es la inversa de la razn coseno, por lo tanto sec = (cos )-1 f) La razn cotangente es la inversa de la razn tangente, por lo tanto cotg = (tg )-1 sen= 1 cosec = 1 cosec sen cos = 1 sec = 1 sec cos tg = 1 cotg = 1_ cotg tg

32

g) Tambin se pueden inferir las siguientes relaciones: 1) Siendo el sen = cat op hip y el cos = cat ady hip cat op dividiendo m.a m. sen = hip _ cos cat ady hip Luego sen = cat op__ cos cat ady sen = tg cos

2) De la misma forma podemos demostrar que: cos = cotg sen 3) Otra relacin que se establece entre las razones trigonomtricas es la conocida como identidad pitagrica, la cual se demuestra a continuacin: En el ABC A sen C = AB sen C= AB AC AC C cos C = BC cos C = BC AC AC segn el Teorema de Pitgoras: AC = AB + BC (3) Reemplazando 1 y 2 en 3 AC = AC . sen + AC . cos Extrayendo factor comn en el segundo miembro AC = AC ( sen + cos ) AC = sen + cos AC Luego: 1 = sen + cos sen = 1 cos cos = 1 sen Ejercicios de aplicacin: 1) Calcular el valor de las seis funciones trigonomtricas en cada caso sabiendo que: a) sen = 0,3 e) sen = -0,86 b) cos = -0,15 f) cos = 3 c) sec = 2,5 g) sec = 5 d) cosec = - 4,3 h) sen = 2 3 AC . sen = AB (1) AC . cos = BC (2)

2) Identidades Trigonomtricas Utilizando las relaciones entre las razones trigonomtricas de un mismo ngulo, demostrar que:

33

a) sec . sen = tg c) cosec = sec cotg e) tg + cotg = 1 _ cos sen

b) sen . tg + cos = sec d) cotg + 1 = cosec f) cos + cos = cotg cosec + cosec - 1 cosec

h) 2 . sec + 1 = 3 . sec - tg

RESOLUCIN DE TRINGULOS
Resolver un tringulo es el procedimiento que permite calcular la medida de sus lados, sus ngulos, su permetro y su superficie. Distinguiremos dos casos: el caso particular de los tringulos rectngulos, y el general de los tringulos oblicungulos.

TRINGULOS RECTNGULOS:
Para resolver tringulos rectngulos necesitaremos apoyarnos en sus propiedades, en las razones trigonomtricas y en el teorema de Pitgoras. Tambin debemos contar como datos mnimos: a) la medida de dos de sus lados. b) la medida de uno de sus lados y de uno de sus ngulos agudos. En el primer caso podremos: 1) calcular la medida del lado restante aplicando el Teorema de Pitgoras y la de sus ngulos por razones trigonomtricas la de uno de sus ngulos por razones trigonomtricas y el ngulo agudo restante por diferencia (recordemos que la suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo es igual a 180) 2) calcular la medida de sus otros lados por razones trigonomtricas uno por razones trigonomtricas y el otro por Pitgoras y el otro ngulo agudo por diferencia por razones trigonomtricas. Ejercicios de Aplicacin: 1) Dado el tringulo de la figura, calcular en cada caso las medidas de sus lados, de sus ngulos, su superficie y su permetro: a) B = 37 22' c= 8,35 cm b) A = 19 33' a = 10,84 cm c) b = 9,17cm c = 6,43 cm B c 2) Calcular la superficie de la figura A B C D E F AB = 5 cm; C = 90; EF = 8 cm; F = 30 a C b A

3) Dada la siguiente figura; calcular la superficie ADE y el permetro ABD A Datos: BC = 2 cm; CE = 1,5 cm B C

34

4) Una persona quiere subir al balcn de su amada que se encuentra a 6,5 mts del suelo, si cuenta con una escalera de 10 mts de largo. Calcular a qu distancia de la pared tiene que apoyar la parte inferior de la escalera y qu inclinacin tendr respecto al suelo. 5) Un francotirador se ubica en la terraza de un edificio de 30 mts de altura y le apunta a una persona ubicada en la calle a 120 mts del edificio. Calcular con qu inclinacin debe disparar para que la bala haga impacto sobre la persona a una altura de 1,5 mts. 6) Calcular la superficie y el permetro de un rectngulo sabiendo que la diagonal mide 5 cm y forma un ngulo de 32 40' 38" con la base. 7) En un tringulo issceles, la base mide 8 cm y los ngulos iguales miden 22 40' 20", calcular su permetro, su superficie y cunto mide el ngulo opuesto a la base. 8)Un poste se quiebra. La parte superior se inclina formando con la inferior un ngulo de 70. El extremo superior toca el piso a 2 m . Cul era la altura del poste? 9)Un faro construido sobre el nivel del mar mide 54 m de altura. Desde su parte superior se observa una boya mediante un ngulo de 28. A qu distancia del faro se encuentra la boya?

TRINGULOS OBLICUNGULOS
Para resolver tringulos oblicungulos (se denomina de esta forma a los obtusngulos y acutngulos), nos basaremos en dos teoremas fundamentales de la trigonometra: el Teorema del Seno y el Teorema del Coseno, los cuales se demuestran a continuacin. TEOREMA DEL SENO: en todo tringulo la razn entre los lados y sus ngulos opuestos es la misma Demostracin: Sea el tringulo ABC de la figura: Si trazamos la altura correspondiente al lado a (ha) Nos queda el tringulo dividido en dos tringulos rectngulos (AOB y AOC) En el AOC En el AOB Luego ha = b . sen C ha = c . sen B b. sen C = c . sen B o tambin C a O B c ha b A

b = c _ sen B sen C De la misma manera se puede demostrar (trazando la hb) que a = c _ sen A sen C Por lo tanto : a = b = c _ sen A sen B sen C

TEOREMA DEL COSENO: En todo tringulo el cuadrado de uno de sus lados es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos menos el doble producto de ellos por el coseno del ngulo comprendido Demostracin: Sea el tringulo ABC de la figura: B

Si trazamos la altura correspondiente al lado a (ha) a O c Nos queda el tringulo dividido en dos tringulos rectngulos ha (AOB y AOC). C b En el AOB ha = c - OB En el AOC ha = b - OC

35

Por lo tanto como ha = ha c - OB = b - OC c = b - OC + OB c = b + OB - OC

pero OB - OC es una diferencia de cuadrados igual a (OB +OC)(OB-OC) luego c = b + (OB+OC)(OB-OC) (1)

pero OB+OC es a mientras que OB es a - OC reemplazando en 1 c = b + a . (a-OC OC) c = b + a (a 2 OC) c = b + a - 2 a OC pero OC = b . cos C ( en el AOC) reemplazando en (1) c = b + a - 2 a b cos C Ejercicios: Resolver los siguientes tringulos a partir de los datos dados a) 1) A AB = 3 cm BC = 5 cm B = 120 B 2) AC = 10 cm BC = 4 cm AB = 7 cm b) 1) A a=2,5 cm b= 4 cm c A= 30 C B a 2) A= 40 B= 30 a = 4 cm

b C

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
Se definen de esta manera a aquellas en las que la variable independiente forma parte del argumento de un ngulo sobre el cual se aplica una razn trigonomtrica. Por ejemplo: y=2 sen x y=cos ( x+ ) Para hacer el anlisis de las funciones trigonomtricas, las representaremos grficamente. Para ello trabajaremos con la circunferencia trigonomtrica. Definimos como circunferencia trigonomtrica a aquella cuyo radio es igual a la unidad Esta circunferencia toma relativa importancia ya que en ella las razones trigonomtricas de los ngulos quedan definidas por la medida de algunos segmentos. Por ejemplo: Trazamos un ngulo cualquiera con el vrtice en el centro de la circunferencia y haciendo coincidir uno de sus lados con el dimetro n oa. El punto donde el lado libre del ngulo interseca a la circunferencia lo llamamos n. Trazando una perpendicular a oa desde n obteneo m a mos el punto m. En el tringulo rectngulo omn el sen = nm/on.

36

Pero on es el radio de la circunferencia (por lo tanto vale 1) Luego sen = nm Repitiendo el procedimiento y trasladando la medida de los segmentos a un sistema de ejes cartesianos, podemos obtener la grfica de la funcin seno y= sen 1

/2

3/2

(en radianes)

-1 Qu caractersticas tiene la funcin seno?: Ejercicios: 1) Siendo la forma genrica de la funcin seno: f(x) = a sen (x+), grafica y analiza las siguientes funciones: a) f(x) = 2 sen b) f(x) = sen c) f(x) = sen (2 x) d) f(x) = sen (x + /2)

2) Dadas las siguientes sinusoides, escribe la funcin representada en cada caso: Y y 1,5 1/4 X 2 -0,5 x

De la misma forma que obtuvimos la grfica de la funcin seno podemos obtener la grfica de la funcin coseno a partir de otro segmento en la circunferencia trigonomtrica. Para ello haremos lo siguiente: Trazamos un ngulo cualquiera con el vrtice en el centro de la circunferencia y haciendo coincidir uno de sus lados con el dimetro oa. El punto donde el lado libre del ngulo interseca a la circunferencia lo llamamos n. Trazando una perpendicular a oa desde n obtenemos el punto m. En el tringulo rectngulo omn el cos =om/on. Pero on es el radio de la circunferencia (por lo tanto vale 1) Luego cos = om

n o m a

Repitiendo el procedimiento y trasladando la medida de los segmentos a un sistema de ejes cartesianos, podemos obtener la grfica de la funcin seno y= cos 1

37

/2

3/2

2 (en radianes)

-1 Qu caractersticas tiene la funcin coseno?

RESOLUCIN DE ECUACIONES TRIGONOMTRICAS Hallar para qu valores de se cumplen las siguientes igualdades: a) cos + 1 = b) cos - 1 = sen ( 3 sen + cosec ) d) tg . ( sen + 2 - cosec ) = 2 sec c) sen + 0,2 = cos

e) cos - tg = 3 sec Observando las grficas de las otras cuatro funciones trigonomtricas, enuncia sus caractersticas y= tg(x)

/2

3/2

y= cotg(x)

/2

3/2

y= sec(x) 1 0 -1 /2 3/2 2

38

y= sec(x) 1 0 -1 /2 3/2 2

39