confederacin general del trabajo

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www.memorialibertaria.org/esperanto
la lengua como
liberacin:
el esperanto
las culturas de la libertad
en el anarquismo ibrico
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gua didctica
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La capacidad de expresarse mediante un lenguaje articulado es el ras-
go que dene a los seres humanos. Somos humanos en la medida en
que hablamos y pensamos, ya que la relacin entre lenguaje y pensa-
miento es muy estrecha.
Las lenguas son un vehculo de conocimiento y de comunicacin, de
dilogo y entendimiento. Sin embargo, a lo largo de la historia, tambin
han servido como instrumentos de dominacin de unos pueblos sobre
otros y de una clase social sobre las dems. Quien se impone poltica,
econmica o culturalmente, impone tambin su propia lengua para le-
gitimar esa dominacin.
Frente a esta instrumentalizacin de las lenguas, algunas personas se
han esforzado por crear y utilizar una lengua universal, que sirva de co-
municacin entre iguales, que no suponga una imposicin sobre otras
lenguas, que sea un vehculo de entendimiento, de paz y solidaridad:
el esperanto.
El esperanto es una obra de la razn humana que se rebela contra el
castigo divino relatado en el pasaje bblico de la Torre de Babel, en el
que la existencia de una lengua universal que propiciaba la convivencia
de la gente, la cooperacin en empresas comunes y la construccin
de un ideal de justicia, molestaba a la omnipotencia de los dioses, que
preferan una humanidad dividida y sometida.
Como vehculo de entendimiento entre los pueblos, sin imposiciones
y ms all de fronteras articiales, el esperanto ha estado vinculado
desde su aparicin con el movimiento libertario mundial, que lo hizo
suyo como otra herramienta ecaz en su camino de emancipacin y de
construccin de una sociedad igualitaria y digna.
La lengua como liberacin: el esperanto
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Estimamos el esperanto no slo porque aproxime
recprocamente a las personas, no porque aproxime
las mentes de las personas sino porque aproxima sus
corazones.
L. L. Zamenhof
LAS CULTURAS DE LA LIBERTAD
EN EL ANARQUISMO IBRICO
;
3.- HISTORIA DEL ESPERANTO
Panel 12:
- Por qu se llam al esperanto el latn de los obreros?
Panel 13:
- Proponan los anarquistas que el esperanto sustituyera a las dems len-
guas?
Panel 14:
- Cundo y dnde se celebr el primer Congreso en el que se habl en
esperanto?
- Cul fue el periodo de mayor forecimiento del esperanto?
Panel 15:
- Qu regmenes polticos han considerado al esperanto una lengua pe-
ligrosa? Por qu?
Panel 16:
- Cul fue la poca de mayor esplendor del esperanto en el estado espa-
ol? Por qu?
Panel 17:
- Qu le sucedi al movimiento esperantista durante la Guerra Civil y la
postguerra?
4.- EL ESPERANTO HOY
Panel 18:
- Se utiliza el esperanto en Internet?
- En qu pases hay hablantes de esperanto?
Panel 19:
- Quin es William Auld?
- Dnde se celebra el festival de msica esperantista ms importante?
Cmo se llama?
- Cita algunas pelculas en las que aparece el esperanto
Panel 20:
- Qu es el homaranismo?
- Cules son los emblemas del esperanto? Qu signifcado tienen?
- Qu es el Pasporta Servo?
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PREGUNTAS Y ACTIVIDADES
1.- LENGUA Y COMUNICACIN
Panel 1:
- Qu relacin guarda el esperanto con el pasaje bblico de la Torre de
Babel?
- Adems de comunicacin, qu otros conceptos se relacionan con la
lengua?
Panel 2:
- Qu factores son responsables del lenguaje hablado en el ser humano?
Panel 3:
- Cuntas lenguas vivas existen en la actualidad?
- A qu familia lingstica pertenece el castellano, el ingls y el chino?
Panel 4:
- Por qu se dice que la lengua puede utilizarse como instrumento de do-
minacin de unos pueblos sobre otros?
- Qu dos ejemplos aparecen en el texto?
- Se te ocurre algn ejemplo ms?
Panel 5:
- Cita dos estrategias de manipulacin del lenguaje en los medios de co-
municacin.
- Elige de la lista de eufemismos dos ejemplos que hayas escuchado en los
medios de comunicacin
Panel 6:
- Cita tres aspectos positivos de la lengua que aparecen en el texto
2.- EL ESPERANTO
Panel 7:
- Qu lenguas propusieron Ramn LLull y J. M. Schleyer como lenguas
universales?
Panel 8:
- Cmo se llama el creador del esperanto?
- Qu signifca esperanto?
- Por qu se le ocurri a Zamenhof la idea de crear una lengua universal?
Panel 9:
- Qu alfabeto se utiliza en esperanto?
- Cuntos sonidos hay en esperanto? (Vocales, consonantes y semivoca-
les).
Panel 10:
- Busca tres caractersticas que indican que el esperanto es una lengua
sencilla desde el punto de vista gramatical
Panel 11:
- Cmo se dice en esperanto: Hola, Por favor, Gracias y Libertad?
- Cmo se dice yo hablo esperanto?

Amalia Garca, Conrado Santamara y Enrique Sadornil

Seccin de Enseanza de la ccr de Burgos
Gua didctica para la Exposicin
La lengua como liberacin: el esperanto
INTRODUCCIN
En el ao 2012 se conmemora el 125 aniversario de la creacin del esperanto
por el doctor Lazarus Zamenhof. Esta Exposicin nos propone un recorrido
bsico por la historia de esta lengua artifcial y nos muestra sus principales
aspectos lingsticos. Adems de mostrar su relacin con el movimiento
obrero internacional en sus aspiraciones por construir un mundo sin fronte-
ras y una sociedad ms justa, pretende provocar la refexin sobre la impor-
tancia de la comunicacin y el dilogo en las relaciones humanas.
La Exposicin est dividida en cuatro partes:
1. Lengua y comunicacin
2. El esperanto: origen y caractersticas bsicas
3. El esperanto en la historia
4. El esperanto hoy
Estas orientaciones didcticas quieren ofrecer a educadores y educadoras
una sencilla gua de herramientas pedaggicas y actividades especfcas que
se pueden llevar a cabo antes, durante y despus de la visita a la Exposicin.
OBJETIVOS
- Valorar la importancia del dilogo y la comunicacin en las relaciones
humanas
- Conocer la historia del esperanto y su difusin en el mundo
- Conocer algunas caractersticas bsicas del esperanto
- Fomentar la interculturalidad, la tolerancia y el respeto a la diversidad
- Promover relaciones de igualdad, de solidaridad y de cooperacin
- Extraer informacin de diferentes fuentes
METODOLOGA
La metodologa por la que se aboga en esta propuesta es una metodologa
activa, basada en la participacin y la puesta en comn, coherente con los
objetivos que persigue toda educacin antiautoritaria, es decir, hacer perso-
nas crticas, autnomas y solidarias. As pues, deberan tenerse en cuenta
los siguientes criterios:
- Trabajo cooperativo en pequeos grupos
- El protagonista del aprendizaje es quien aprende
- Todos ensean y todos aprenden: el ser humano se educa en comunidad
- El profesorado es un facilitador del proceso de aprendizaje
- Trabajo de investigacin personal y procesos de refexin
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ACTIVIDADES
A) Antes de la visita a la Exposicin
1. Informacin previa
Buscar el signifcado de los siguientes trminos:
- Torre de Babel
- Esperanto
- Comunicacin
- Manipulacin
- Eufemismo
- Imperialismo
- Anarquismo
- Totalitarismo
2. Discusin previa
El alumnado, dividido en pequeos grupos, refexiona sobre las siguientes
cuestiones. Deben anotar las conclusiones por grupo para despus llevar a
cabo una puesta en comn.
- Qu os sugiere el ttulo de la Exposicin?
- Por qu hay diferentes lenguas en el mundo?
- Por qu es el ingls la lengua ms estudiada?
- Os parece que se puede manipular a travs del lenguaje?
- Sera positivo que todas las personas hablaran esperanto adems de
su lengua materna?
B) Durante la visita a la Exposicin
- Al comienzo de la visita los asistentes realizarn la lectura en comn
del primer panel titulado Esperanto contra Babel.
- A continuacin el alumnado, dividido en parejas, realizar una lectura
atenta de los paneles que se le asignen y buscar la informacin para
contestar a las preguntas correspondientes.
C) Despus de la visita a la Exposicin
- Puesta en comn de la informacin recogida por el alumnado
- Debate: Tiene futuro el esperanto?
- Leer y refexionar sobre las siguientes citas:
Los lmites de mi lenguaje son los lmites de mi mundo.
El esperanto es un vehculo de comunicacin entre iguales, sin im-
posiciones, una herramienta, de entendimiento, de paz y solidaridad.
A lo largo de la historia, las lenguas han servido como instrumento de
dominacin de unos pueblos sobre otros y de una clase social sobre
las dems.

OTRAS PROPUESTAS DIDCTICAS

1. Cine frum en torno a alguna de las siguientes pelculas:
a. 1984 de Michael Radford (basada en la novela homnima de George
Orwell)
b. Angoroj de Jacques-Louis Mah (pelcula en esperanto)
c. La doctrina del shock de Michael Winterbottom
d. Ciudadano Bob Roberts de Tim Robins
e. Network (Un mundo implacable) de Sidney Lumet
f. El Gran Dictador de Charles Chaplin
2. Hacer un pequeo taller de iniciacin al esperanto
3. Leer o escuchar el discurso de Harold Pinter de agradecimiento del No-
bel de Literatura en 2005: Arte, verdad y poltica.
4. Realizar un debate en torno a las ideas expuestas en el siguiente texto:
Toda casta o clase dominante ha sabido explotar la praxis del lengua-
je, y ante todo la praxis oratoria, para consolidar su supremaca. (...)
La manera de hablar, como se suele decir, est lejos de ser indife-
rente para el contenido del habla, y cada contenido ideolgico halla
su forma especca, su lenguaje, su retrica. Se comprende enton-
ces por qu es una ley objetiva el que toda transformacin social se
acompae siempre de una transformacin retrica, que toda transfor-
macin social sea, en un determinado y muy profundo sentido, una
mutacin lingstica.
Julia Kristeva
El esperanto: lengua y cultura Antonio Valn, Santander, mga, 2004
El hombre que desa a Babel Ren Centassi, Henri Masson,
GRAM Ediciones 2005
Nuevo metodo de esperanto Fernando de Diego,
GRAM Ediciones, Madrid 2001
Diccionario - AMIKA - Vortaro Miguel Gutirrez Adriz,
Santander, mga, 2007
Crnicas del movimiento obrero esperantista Antonio Marco Botella,
Asoc. Izquierda y Esperanto, 2009
www.delbarrio.eu/
www.nodo50.org/esperanto/
www.esperanto.es/
http://www.uea.org/
www.lernu.net/
http://eo.wikipedia.org/wiki/Vikipedio
BIBLIOGRAFA Y ENLACES DE INTERS