Los Andes Country Day College Departamento de Lenguaje y Comunicacin.

Prueba Coeficiente 2 Lenguaje y Comunicacin.

PRIMER SEMESTRE Cuarto Bsico

Profesor (a):Claudia Santander Crdenas

Fecha: Alumno (a): Tiempo estimado: Puntaje Ideal Puntaje alcanzado Nota

Contenido: Comunicacin Oral. Oralidad. Manejo de la lengua. Escritura.

Objetivos

Reconocer la estructura de un cuento. Comprender y reconocer poesas. Comprender y reconocer leyendas. Comprender texto informativo.(ancdota, chacharas, matutines, retahlas, adivinanzas) Texto Instructivo. Describir. Reconocer y usar adjetivos posesivos y adjetivos numerales. Identificar la idea principal y las ideas secundarias.

Instrucciones: Lee atentamente las instrucciones. Escucha la explicacin de la profesora. Marca solo una alternativa. Contesta cuando este seguro/a. Cuida la limpieza de la prueba

I.- Reconocer la estructura de un cuento. 1.- Podemos decir que El cuento es. A) Es una narracin breve, escrita en prosa cuyo propsito es contar una historia para entender. B) Es una narracin larga, escrita en verso cuyo propsito es contar una noticia para informar. C) Es una narracin mediana, escrita en lnea cuyo propsito es contar una ancdota para entretener. D) Es una narracin pequea, escrita en estrofa cuyo propsito es contar una aventura para ensear. 2.- La estructura bsica del cuento es: A) Narrador - desarrollo ambiente fsico situacin final. B) Principio o situacin inicial transformacin de la situacin inicial desarrollo- situacin final. C) Personajes - desarrollo - ambiente - situacin inicial. D) situacin inicial personajes hechos acontecimientos desarrollo. Lee el siguiente trozo y luego responde a las preguntas:
Haba una vez en una colmena, una abeja que no quera trabajar, es decir, recorra los rboles, uno por uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba todo. Era, pues, una abeja haragana Todas las maanas, apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena, vea que haca buen tiempo, se peinaba con sus patas, como hacen las moscas y echaba entonces a volar por el campo muy contenta del lindo da. Zumbaba muerta de gusto de flor en flor, entraba a la colmena, volva a salir, y as se lo pasaba el da, mientras las abejas se mataban trabajando para llenar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recin nacidas.

3.- En el trozo el personaje central es: A) la abeja A) en la ciudad A) la flor B) la colmena B) en la playa B) el rbol C) las moscas C) en el campo C) la colmena D) la mariposa D) en la noche D) su casa 4. En qu ambiente se desarrolla la accin? 4. La vivienda de la abeja era: 5 . De la lectura se deduce que la actitud de la abeja era la de: A) Cuidar afanosamente la miel de todas las abejas B) Pasarlo muy bien C) Trabajar en forma constante y esforzada. D) Ser la ms linda del campo.

II.- Comprender y reconocer poesas 6.- La poesa es: A) es un gnero literario que expresa reflexiones, sentimientos o pensamientos profundos, la poesa se apoya en recursos como las figuras literarias y la rima que le otorga ritmo y musicalidad y generalmente escriben en versos. B) es una muestra especial que tiene como recurso los adjetivos calificativos. C) se escribe solo en prosa y no se usa como apoyo las figuras literarias. D) es generalmente una estrofa. Basndote en el poema, responde las preguntas. Cuando canta el rumor del agua Cmo huele el azul del cielo? Dnde encontrar una campana que suene adentro de tus sueos? Verdad que es ancha la tristeza y delgada la melancola? Pablo Neruda 1 7.- Qu estrofa se asocia con la siguiente imagen? 2 A) Primera estrofa 3 B) Segunda estrofa 4 C) Tercera estrofa 5 D) Segunda y tercera estrofa 6 7 8.- Pablo Neruda seala que el azul del cielo huele como: 8 A) El agua B) El mar C) Los sueos Lee el siguiente texto y responde. La ventana I Abro la ventana para ver los campos; porque quiero que entre la luz en mi cuarto. II Porque el aire quiero sentir en los labios; por gozar el aire de esencia cargado 9.- - Este texto est escrito en: A) Verso B) Prosa III Porque el canto quiero quedarme escuchando; porque a mis odos llegue el dulce canto. IV Llegue el canto alegre, cantar de los pjaros frente a mi ventana que a los campos abro. Carlos Salomn C) Dilogo D) Ninguna de las anteriores

D) No lo seala

10- Une con flechas las rimas.

III.- Comprender y reconocer leyendas. Lee atentamente:

Ddalo e caro En la antigua Grecia vivi Ddalo, ingenioso personaje que gustaba de inventar objetos y que tuvo un hijo al cual le puso por nombre caro. Un da, estaba Ddalo mirando el mar, y a su lado, un pjaro emprendi el vuelo. Su cuerpo se meca en el aire por encima de las olas, mientras el sol lo iluminaba desde un lado o desde el otro. De repente, el pjaro inici un vuelo recto perdindose en el horizonte, apenas pareca un punto lejano. En ese instante, Ddalo pens: el aire nos permite ser libres. A partir de ese momento se puso a trabajar intensamente en la fabricacin de dos pares de alas, uno para l y otro para su hijo caro. Utiliz plumas, las que uni con hilos y cera. Cuando termin, llam a su hijo y le recomend: No vueles como quieras, debers seguirme. Si te vas muy alto, el sol derretir la cera y desarmar tus alas. Si vas muy bajo, corrers el peligro de mojarte estropeando tus alas y pereciendo en el agua. El da del lanzamiento, Ddalo tena todo preparado en una hermosa colina. Desde lo alto, se vea el mar y los delfines saltando al sol. Ddalo mir a caro, pero ste ya no estaba. Sus ansias de volar no esperaron. (Mito griego, adaptacin).

11.- Segn el texto, caro es: A) El hijo de Ddalo. C) el padre de Ddalo.

B) Un inventor griego. D) Un ingenioso personaje.

12.- Segn el texto, Ddalo pens el aire nos permite ser libres cuando observ que: A) El horizonte se perda. B) El aire se meca. C) El pjaro volaba. D) el sol iluminaba. 13.- El da del lanzamiento, haba: A) Muchas nubes. C) Mucho viento. 14.- caro desapareci porque: A) Se acerc mucho al sol y se derriti. C) Se lanz entre los delfines saltarines. B) Mal tiempo. D) Buen tiempo. B) Desobedeci las instrucciones del padre. D) Se mojaron sus alas en el mar.

IV.- Comprender texto informativo.(ancdota, chacharas, matutines, retahlas, adivinanzas)

Una vez caminando junto con mi pap y mi mam nos paso algo muy entretenido. Estbamos observando una vitrina cuando escuche que alguien me nombraba corr para saludarlo pero no era a mi a quien llamaba.
15.- El texto anterior corresponde a: A) Un Cuento B) Una Noticia C) Una ancdota D) Una biografa

16.- Para saber y contar y contar para saber esteras y esteritas, para secar peritas esteras y esterones, para secar orejones pan y queso palos tontos lesos pan y pan .. El texto anterior corresponde a : A) Chacharas B) Matutines C) Retahlas D) Adivinanzas

Lee el siguiente texto y completa segn corresponda. Los ___________________ son pequeos versos, ms breves que las chacharas, que tambin se (retahlas adivinanzas - matutines ) usan para iniciar o terminar los cuentos. Las ___________________ son repeciones constantes de frases o palabras a las que se les va (Matutines retahlas adivinanzas ) agregando un nuevo elemento, sin dejar de repetir todo lo anterior. Las ___________________son enignas ocultos en versos. ( Matutines retahlas adivinanzas ) V.- Texto Instructivo. Bolitas de chocolate Ingredientes: 1 tarro de leche condensada 2 paquetes de galletas de vainilla 100 grs. de chocolate Preparacin: 1.- Muele las galletas y ponlas en un bol. 2.- Agrega la leche condensada a las galletas, uniendo muy bien y formando una pasta. 3.- Deja esta mezcla en el refrigerador durante 15 minutos. 4.- Forma bolitas y rebzalas con el chocolate molido. 5.- Ponlas en un plato y djalas en el refrigerador listas para servirlas. 15.- Este texto corresponde a: A) Un poema C) Una carta.

B) Un cuento. D) Una receta.

16.- Segn el texto, para su preparacin, en primer lugar: a) Se mezcla la leche con el chocolate. b) Se muelen las galletas. c) Se mezclan todos los ingredientes. d) Se forman las bolitas.

17- La expresin uniendo muy bien, utilizada en el texto, significa: a) Batiendo muy bien. b) Rebozando. c) Mezclando muy bien. d) Moliendo. VI.- Describir. 18.- Tiene el pelaje claro y la cola opaca. Sus patas traseras estn salpicadas de blanco y las orejas tienen forma de cucurucho. Despus de comer, sali al galope por la tierra oscura. La descripcin, corresponde a un(a): A) Caballo B) Vaca C) Gallina D) Conejo 19- Cul de las siguientes frases se podra utilizar para la descripcin de un parque en invierno? A) Los nios jugaban tirndose agua, los frutos caan al suelo y todos usaban gorros. B) En los escaos iluminados, junto a las puertas de las casas, haba grupos de personas de todas las edades. C) rboles, bancos vacos, sol, nubes negras, csped amarillo y juegos inmviles. D) rboles frondosos, bancos llenos, pasto verde y columpios en movimiento. VI.- Reconocer y usar adjetivos posesivos y adjetivos numerales. 20- Encierra en un crculo aquellas palabras que son Adjetivos poesesivos. tuyos. Suyas Mi Egosta. Cuchara. t. Mos. Cantabas. Computador. Antes. Sus

Estuche.

21.- Completa cada oracin con la palabra correspondiente. Juan y ________________ amigos caminaron juntos por la playa ( sus suyos) ___________ y Gonzalo cantaron una hermosa cancin ( mio tu ) ___________ hermano bailo una cancin de folclore pascuense ( su suya) El trabajo _______________ es muy importante. (suyo vuestro).

22.- Encierra con un crculo rojo los adjetivos numerales cardinales y con un crculo azul los sustantivos propios. Segundo - jabn dos Dcimotomate segundo Casablanca diez.

cinco - Valparaso

Tres caf - uno- auto calido.

Los ________________________ que nos indican el orden o lugar que ocupa algo en una enumeracin ( adjetivos numerales cardinales - adjetivos numerales ordinales adjetivos calificativos).

VII.- Identificar la idea principal y las ideas secundarias. Lean atentamente el siguiente trozo: Cansado de jugar entre los rboles, el nio se recost en el pasto. No pensaba dormir. Pero no supo ni cundo ni cmo se le fueron cerrando los ojos. Al abrirlos, vio frente a l un cerro alto, lleno de rboles y con una puerta bien cerrada. Quiso abrirla, pero no pudo. De repente, vio a un enanito a su lado. Adivina qu hizo el enanito! Abri la puerta con toda facilidad e invit a su amigo a entrar con l, por un corredor muy largo que se adentraba por el monte.

Cul es la IDEA PRINCIPAL de este relato? A) La amistad del nio y del duende. C) El sueo del nio. DONDE ocurre la accin? A) En una ciudad. C) En una playa. En QU PARTE se qued dormido el nio? A) En el pasto. C) En un silln. DONDE estaba la puerta misteriosa? A) En la casa del nio. C) En el cerro. En QU ORDEN se desarrolla el texto? A) Un enanito abre la puerta. El nio se recost en el pasto. El nio se encontr con la puerta. B) El nio se encontr con una puerta. El nio se recost en el pasto. Un enanito abre la puerta. c) El nio se recost en el pasto. El nio se encontr con una puerta. Un enanito abre la puerta. B) En una muralla. D) En un auto. B) En su cama. D) En el suelo. B) En un parque. D) En el zoolgico B) El misterio del corredor. D) el perro