FELICIDADE, BEM-ESTAR SUBJETIVO E COMPORTAMENTO ACADMICO DE ESTUDANTES UNIVERSITRIOS

Jos Augusto Dela Coleta* Marilia Ferreira Dela Coleta#

RESUMO. Este estudo teve como objetivo determinar ndices de felicidade e bem-estar e sua relao com o comportamento acadmico, em uma amostra de 252 estudantes universitrios dos ltimos perodos de diversos cursos e diferentes instituies de educao superior. Os sujeitos foram solicitados a responder a um questionrio composto de perguntas sobre dados biogrficos e escalas sobre o sentimento de felicidade, satisfao e bem-estar subjetivo, avaliaes de vrios aspectos de suas vidas, de sua universidade, de sua formao e comportamento acadmico. Os resultados mostraram que estes estudantes avaliam sua satisfao, bem-estar e felicidade de modo bastante positivo. De modo geral eles esto satisfeitos com a faculdade e com o prprio rendimento acadmico, embora se preocupem um pouco com a garantia de sucesso profissional que a formao recebida lhes possa oferecer. A principal hiptese foi confirmada ao se encontrar coeficiente de correlao mltipla significativo entre as medidas de bem-estar subjetivo e o comportamento acadmico-universitrio.
Palavras-chave: felicidade, comportamento acadmico, estudantes universitrios.

HAPPINESS, SUBJECTIVE WELL-BEING AND THE ACADEMIC BEHAVIOR OF UNIVERSITY STUDENTS

ABSTRACT. This study had the purpose of determining rates of happiness and well-being, and their connection to academic behavior, in a sample of 252 university students, attending the last years of several courses and different College Institutions. The subjects were asked to answer an inventory composed by questions on biographical data and by scales concerning feelings such as happiness, satisfaction and subjective well-being, thus evaluating different aspects of their lives, their university, and their academic behavior. The results showed that the students interviewed evaluate their satisfaction, well-being and happiness in a very positive way. In general, they are satisfied with the university in which they study and their academic achievement; although they wonder if the education received at university will really guarantee their professional success. The main hypothesis was confirmed with the findings related to the significant multiple correlation between the measures related to subjective well-being and academic behavior.
Key words: Happiness, academic behavior, university students.

FELICIDAD, BIENESTAR SUBJETIVO Y COMPORTAMIENTO ACADMICO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

RESUMEN. Este estudio tuvo como objetivo determinar ndices de felicidad y bienestar y su relacin con el comportamiento acadmico, en una muestra de 252 estudiantes universitarios en los ltimos perodos de diversos cursos y diferentes instituciones de educacin superior. Los sujetos fueron solicitados a responder a un cuestionario compuesto de preguntas sobre datos biogrficos y escalas sobre el sentimiento de felicidad, satisfaccin y bienestar subjetivo, evaluaciones de varios aspectos de sus vidas, de su universidad, de su formacin y comportamiento acadmico. Los resultados mostraron que estos estudiantes evalan su satisfaccin, bienestar y felicidad de modo bastante positivo. De modo general ellos estn satisfechos con la facultad y con el propio rendimiento acadmico, aunque se preocupen un poco con la garanta de xito profesional que la formacin recibida les pueda ofrecer. La principal hiptesis fue confirmada al encontrarse coeficiente de correlacin mltiple significativo entre las medidas de bienestar subjetivo y el comportamiento acadmico-universitario.
Palabras-clave: felicidad, comportamiento acadmico, estudiantes universitarios

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Doutor em Psicologia Social, Professor do Programa de Ps-Graduao em Educao Superior do Centro Universitrio do TringuloUNITRI Doutora em Psicologia Social, Professora do Instituto de Psicologia da Universidade Federal de UberlndiaUFU.

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A literatura sobre felicidade, bem-estar subjetivo e satisfao com a vida, em seus diferentes aspectos, experimentou significativo crescimento nas duas ltimas dcadas. Esse ramo da cincia est preocupado, principalmente, com a forma e as razes pelas quais as pessoas conduzem suas vidas de maneira positiva (Snyder & Lopez, 2001; Swanbrow, 1989). Neste sentido, a satisfao com a vida um indicador-chave de bem-estar, em geral baseada mais em critrios subjetivos do que em medidas objetivas definidas por especialistas e afetada por fatores situacionais, humor e padres de comparao (Diener, 1984; Diener & Suh, 2000). Neste domnio, Freire (2001) destaca trs aspectos importantes: a) o bem-estar subjetivo nem sempre afetado por condies materiais, de sade, conforto e riqueza, sabendo-se que a influncia destes aspectos depende dos valores e expectativas do indivduo, do grupo a que pertence e da sociedade em que vive; b) medidas de aspectos positivos tm sido utilizadas, a despeito dos aspectos negativos na vida do indivduo, sabendo-se que o bem-estar subjetivo tem sido considerado como resultado do balano entre afetos positivos e negativos, sendo ignorado at o momento como eles se equilibram; c) por ltimo, as medidas de bem-estar subjetivo incluem um julgamento global de todos os aspectos da vida, e, embora o afeto ou a satisfao quanto a algum domnio em particular possam ser avaliados, a nfase geralmente colocada sobre o julgamento geral da vida da pessoa. Diener (1984), ao fazer uma reviso das teorias psicolgicas mais provocativas relacionadas felicidade, afirma que, embora o tema venha sendo investigado h muito tempo, pouco progresso terico tem sido feito, no sentido de compreender e integrar as informaes acumuladas acerca do bem-estar subjetivo. No obstante, as concluses dos pesquisadores indicam que diferenas no bem-estar subjetivo podem ser ocasionadas por variveis como idade, gnero, classe social, nvel econmico, grau de escolaridade, sade fsica, vizinhana, suporte social, tipos de relaes sociais, uso de estratgias de autoregulao e autocontrole, entre outras. A pesquisa cientfica, ao longo das ltimas dcadas, produziu um significativo conjunto de conhecimentos relacionados Psicologia Positiva, ainda que proporcionalmente pequeno em relao aos aspectos negativos do ser humano tradicionalmente estudados pelos diversos ramos da Psicologia. Esta rea j acumula uma diversidade capaz de sugerir como bem resenharam Seligman (2004), Diener e Suh (2000) - uma srie de caractersticas de indivduos

posicionados em nveis mais altos de bem-estar subjetivo e felicidade, em relao a outros. Para esses autores, os sujeitos mais felizes tendem a se envolver mais em relacionamentos amorosos, tm vida social mais rica, tendem a passar o menor tempo possvel sozinhos, apresentam timos relacionamentos com outros, mais amizades; permanecem, em mdia, maior tempo casados, pensam menos em si mesmos, gostam mais dos outros, so mais sociveis. So tambm mais religiosos, vivem por mais tempo, apresentam melhores hbitos de sade, presso sangunea mais baixa, sistema imunolgico mais ativo, maior resistncia dor, maior nvel de satisfao com o seu trabalho, maior produtividade, mais altos salrios. Tambm se percebem como mais capazes do que julgam seus semelhantes, so mais precavidos no que se refere sade e segurana, apresentam maior taxa de vivncias de situaes de deleite (flow) e maior sentimento de auto-estima. Alm disso, os indivduos ricos so apenas ligeiramente mais felizes que os pobres, e a beleza e a sade fsica parecem ter pouco a ver com a felicidade. Estes e outros dados permitiram a Seligman (2004) e Dienner e Suh (2000) apresentar diversas sugestes para incrementar os nveis de bem-estar subjetivo e felicidade experimentados pelas pessoas. As aes para isso incluam buscar viver em um pas de regime democrtico e liberdade poltica, equidade, segurana social, com mais altos nveis de riqueza, instituies pblicas eficientes, ausncia de conflitos civis e internacionais. No plano pessoal deveriam casar-se, evitar envolver-se em eventos e emoes negativos, estabelecer uma rica e variada rede social, ter uma religio, gozar de boa sade, alcanar nvel de educao suficiente, apresentar nveis mais altos de extroverso, auto-aceitao e sentido de autodeterminao, estar empregados, ter objetivos de vida bem-definidos. Um estudo transcultural, coordenado pelo Laboratrio de Bem-estar Subjetivo da Universidade de Illinois (Diener, Diener, & Diener, 1995), envolveu 41 pases, buscando identificar variveis relacionadas ao sentimento de satisfao e de felicidade com a vida e com alguns de seus domnios, comparando estes resultados entre as diferentes culturas. O questionrio, com 171 itens, inclua dados demogrficos e escalas para medida da satisfao com a vida, de humor, de afeto, de extroverso, de orientao individualista x coletivista e sentimento de felicidade. O questionrio foi traduzido pelos colaboradores nos diferentes pases envolvidos, para aplicao em amostras locais de cerca de 150 estudantes universitrios, alcanando o total de 6949 respondentes. Os resultados relativos amostra total

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indicaram que a satisfao com a vida correlacionou-se (p<0,001) com a satisfao consigo mesmo, a situao financeira, a famlia, os amigos, a renda familiar, as notas escolares, a educao, seus professores, seus livros didticos e suas aulas e palestras, sendo estes ltimos resultados tambm significativos quando se analisou a amostra de estudantes brasileiros isoladamente (Dela Coleta, Dela Coleta, & Diener, 1996). Ao se compararem as mdias das amostras dos diferentes pases quanto satisfao com a vida, observou-se que as maiores mdias correspondiam s amostras de um grupo de pases predominantemente da Europa Ocidental, seguidos de pases de origem latina (Brasil, Itlia, Argentina, Espanha, Portugal), junto com alguns outros pases europeus e pases asiticos. No grupo de mdias mais baixas encontraram-se predominantemente pases africanos (Tanznia, Zimbabue, Nigria) e orientais (Japo, Formosa, Coria, Hong Kong), o que sugere a interao da origem cultural e do nvel de desenvolvimento do pas com o sentimento de felicidade. Quanto satisfao com a situao financeira, a amostra brasileira de universitrios mostrou-se predominantemente insatisfeita e situou-se acima apenas da China e da Litunia, entre os demais 40 pases pesquisados. Em outro estudo (Dela Coleta & Dela Coleta, 1997), foram utilizadas questes abertas, solicitando-se aos sujeitos - 138 adultos no estudantes - que descrevessem momentos vividos e imaginados de muita felicidade. A anlise de contedo das respostas indicou as seguintes categorias associadas felicidade: famlia, dinheiro, trabalho, estudo, lazer, afeto, religio e self, com freqncias relativas de aparecimento que dependiam do tipo de questo apresentado aos sujeitos. Um estudo mais recente (Dela Coleta, Dela Coleta & Dela Coleta, 2005), com 555 sujeitos, compreendendo universitrios e grupos de trabalhadores, perguntava: O que est faltando em sua vida para que seja mais feliz?. Os fatores, citados livremente, foram reunidos em categorias, e estas, agrupadas nas dimenses: pessoal, afetiva, material, transcendente, acadmica e profissional (trabalho, estudo, profisso), espiritual/religiosa, do lazer e da sade. Dados expressos por Inglehart e Klingemann (2000) demonstram que respostas de sujeitos brasileiros apresentam porcentagens mdias de felicidade e de satisfao com a vida em torno de 80 pontos (em uma escala de 0 a 100), colocando-se o Brasil, na distribuio desta varivel, em relao ao Produto Nacional Bruto, prximo das Filipinas, China,

Gana, Paquisto, Nigria, Mxico e Colmbia. Em uma das pesquisas transculturais de Diener (Dela Coleta & Dela Coleta, 1997), a amostra de universitrios brasileiros mostrou maior satisfao com a vida do que a mdia dos pases pesquisados. Schwartz e Melech (2000) mostraram que as amostras de sujeitos brasileiros apontaram como mais sria preocupao muitas pessoas vivendo na pobreza entre os cinco itens que mais preocupam estes sujeitos. Os resultados incluam tambm as categorias: a morte de meus pais, a sociedade brasileira no ter sucesso na manuteno de altos padres de educao, cincia e tecnologia, as coisas no funcionarem bem nos meus estudos ou trabalho, pessoas no mundo morrendo de fome. A anlise destes estudos sugere que a realizao acadmica faz parte dos fatores de felicidade, na opinio de sujeitos brasileiros, universitrios ou no, sendo a educao considerada um preocupante problema social. Levantamentos realizados por Veenhoven (2000), no incio dos anos 1990, mostraram escores de sujeitos brasileiros que os colocam na 19 posio dos menos para os mais felizes, entre 48 naes pesquisadas, prxima da posio da China, Nigria, Mxico e, mais longe, na ponta inferior, da Bulgria, Bielorssia, Litunia e, na ponta superior da distribuio, da Holanda, Islndia e Sucia. Mais recentemente, a literatura cientfica brasileira comeou a demonstrar maior interesse por esse tema, atravs de tradues de importantes obras (Seligman, 2004), de textos produzidos por estudiosos brasileiros (Giannetti, 2002), e da publicao de artigos, dissertaes e teses sobre o assunto. Neste sentido, este trabalho procura determinar ndices de satisfao, felicidade, gratido, deleite, em amostras de estudantes universitrios, e sua relao com o comportamento acadmico, at como forma de submeter a teste, ao se considerarem as atividades escolares, a concluso de que nveis mais altos de felicidade e satisfao estariam relacionados a comportamentos mais positivos no trabalho (Seligman, 2004).

MTODO Participantes

Participaram deste estudo 252 estudantes universitrios, dos ltimos perodos de diversos cursos e de instituies de educao superior IESs pblicas e privadas, de uma grande cidade do Interior

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do Estado de Minas Gerais e de uma pequena cidade do Norte de Gois, sendo 70% do sexo feminino e 30% do sexo masculino, com idade entre 19 e 50 anos.
Instrumentos e procedimentos

Para a coleta de dados foi aplicado, nas salas de aula, um questionrio com 152 itens (60 deles de mltipla escolha) relativos a dados pessoais dos sujeitos, seus hbitos, preferncias, expectativas. Outros 58 itens constituam escalas tipo Likert, com nmero variado de opes de resposta, para a medida da avaliao da satisfao com a vida, nvel de felicidade, sentimento de gratido, freqncia de situaes envolvendo deleite (flow). As escalas foram retiradas ou adaptadas daquelas apresentadas ou citadas por Diener, Diener e Diener (1995), Dela Coleta, Dela Coleta e Diener (1996), Diener e Suh (2000), Seligman (2004), com caractersticas psicomtricas que recomendam sua utilizao para a medida destas variveis. Para a obteno de indicadores de opinies sobre expectativas quanto ao futuro desempenho como profissional (4 itens), avaliao do rendimento escolar (6 itens), satisfao com o curso e a escola (10 itens) e comportamento acadmico-escolar (14 itens), foi criado especialmente para este estudo um conjunto de escalas com o total de 34 itens, j testadas anteriormente, com ndices de confiabilidade ( de Cronbach) aceitveis e alto poder de discriminao de seus itens. O conjunto dos instrumentos continha, ainda, uma questo aberta solicitando aos sujeitos que fornecessem elementos definidores do que seria uma vida boa, para eles. Aps terem recebido informaes relevantes a respeito do estudo, a quase-totalidade dos estudantes participou de forma voluntria e esclarecida, respondendo aos instrumentos. As respostas questo aberta foram, ento, submetidas anlise de contedo para formulao de categorias e determinao das freqncias de indicao de cada uma delas, enquanto as respostas s escalas e aos itens de mltipla escolha foram codificadas e processadas utilizando-se procedimentos do SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) verso 10.0.

permitiram o isolamento de 877 indicadores, reunidos em 14 categorias (ver Tabela 1), compreendendo, pela ordem de freqncia, sade, harmonia e paz, amizade, amor, dinheiro, famlia, trabalho e emprego, realizaes, f em Deus, estudo e educao, viagens, liberdade, respeito, humildade e honestidade. As diversas categorias apresentaram distribuio eqitativa entre as amostras do Interior de Minas Gerais e do Norte de Gois, exceto f em Deus, proporcionalmente muito mais freqente no grupo de estudantes goianos.
Tabela 1. Freqncias e Porcentagens das Categorias de Respostas Questo Para voc o que uma vida boa?
Categorias de respostas Sade Harmonia, paz Amizade Amor Dinheiro Famlia Trabalho e Emprego Realizaes F em Deus Estudo e Educao Viagens Liberdade Respeito Humildade e Honestidade Total f 136 97 96 94 84 78 65 61 52 27 25 24 23 15 877 % 15,50 11,06 10,95 10,72 9,58 8,90 7,41 6,96 5,93 3,08 2,85 2,73 2,62 1,71 100%

RESULTADOS

As respostas questo aberta Para voc, o que uma vida boa?, aps a anlise de contedo,

Ao se analisarem as respostas da amostra total s escalas, foram encontrados escores mdios superiores mdia esperada, caso as respostas fossem dadas ao acaso, para medidas compostas por diversos itens e denominadas felicidade geral, satisfao geral, gratido total, situaes envolvendo sentimento de deleite (flow). Quanto aos resultados envolvendo as atividades escolares, os universitrios tambm obtiveram escores mdios superiores mdia esperada, caso as respostas fossem dadas ao acaso, nas variveis expectativas quanto ao futuro desempenho profissional, avaliao do rendimento escolar, avaliao de fatores associados vida acadmica, comportamento acadmico-escolar e, por ltimo, em uma medida composta envolvendo todas estas variveis e denominada conduta escolar. As respostas fornecidas a cada item mostram que, em mdia, estes sujeitos esto satisfeitos com o curso escolhido e com a faculdade, acreditam que haja qualidade satisfatria no ensino superior, tm expectativas positivas sobre o futuro e declaram exibir comportamentos, como estudantes, qualificados como positivos (Tabela 2).

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Tabela 2. Mdias, Desvios-Padro e Resultados dos Testes de Diferena entre as Mdias T de Student das Respostas dos Sujeitos s Escalas para Medida das Variveis do Estudo
Varivel Felicidade Geral Satisfao Geral Gratido Total Sentimento de Deleite (flow) Expectativas de desempenho profissional Avaliao do Rendimento Escolar Avaliao da Vida Escolar Comportamento acadmico-escolar Conduta Escolar ** p<0,01 M obtidas 85,90 162,68 35,42 3,35 16,82 20,61 35,65 47,28 120,36 11,70 20,63 4,25 1,02 2,33 4,02 4,73 6,68 13,38 M esperadas 66,00 124,00 24,00 3,00 12,00 18,00 30,00 42,00 102,00 t 26,53** 29,53** 42,30** 5,47** 32,13** 10,44** 18,83** 12,57** 21,60**

Ainda para o grupo total de sujeitos deste estudo, foram calculadas as correlaes entre felicidade geral, satisfao geral, freqncia de sentimentos de deleite (flow), gratido total, e a medida de conduta escolar, obtendo-se coeficientes indicativos de altas, positivas e significativas correlaes dos escores na varivel conduta escolar, com escores em felicidade geral, satisfao geral e deleite, excetuandose os escores em sentimento de gratido total, que no

se correlacionou com conduta escolar (Tabela 3). A medida da felicidade geral apresentou coeficientes de correlao altos, positivos e significativos com a medida de satisfao geral, gratido total e deleite, observando-se os mesmos dados ao se estudarem as correlaes entre satisfao geral, deleite, e gratido total, e ao se correlacionar gratido total e freqncia de situaes de deleite (Tabela 3).

Tabela 3. Coeficientes de Correlao (Bravais-Pearson) entre Algumas Variveis deste Estudo (N = 252)
Felicidade Geral Satisfao Geral Gratido Total Sentimento de Deleite Conduta Escolar ** p< 0,01 Felicidade Geral Satisfao Geral 0,63** Gratido Total 0,35** 0,31** Sentimento de Deleite 0,43** 0,37** 0,28** Conduta Escolar 0,30** 0,38** 0,08 n.s. 0,27** -

Ao se proceder ao clculo do coeficiente de correlao mltipla, tomando-se as variveis felicidade geral, satisfao geral, deleite e gratido total como preditores da varivel composta conduta escolar, obteve-se R= 0,42. Este resultado indicativo de que, assim como nas situaes de trabalho (Seligman, 2004), os sentimentos de felicidade, satisfao, bem-estar e deleite tambm apresentam correlaes positivas e significativas com as expectativas, avaliaes, comportamento e rendimento acadmico. Submetendo-se a testes as diferenas entre as mdias dos escores dos sujeitos universitrios que freqentam cursos regulares de graduao da grande cidade do Interior de Minas Gerais e as daqueles da pequena cidade do Norte do Estado de Gois, foi possvel observar grande nmero de diferenas estatisticamente significativas (t de Student; p<0,05). O grupo de estudantes do Interior Mineiro apresenta mdia mais alta que a do grupo de estudantes do Interior do Estado de Gois, em todas as variveis

associadas vida acadmica (expectativas, avaliaes, rendimento e comportamento acadmico), nas medidas de felicidade total, gratido total, sentimento de deleite (flow), satisfao geral e satisfao com os aspectos particulares da vida (por exemplo: escola, notas, atividades acadmicas, educao, oportu-nidades, aulas, liberdade, vida toda, condies de vida, coisas materiais). As caractersticas nas quais o grupo de estudantes da pequena cidade do Interior Goiano apresenta mdias mais altas incluem aspectos relativos satisfao com o emprego, com a religio, com a avaliao subjetiva dos ensinamentos recebidos na universidade, com a opinio de que o importante na formao universitria o diploma. Quando da comparao dos resultados entre dois grupos de universitrios do Interior Goiano, um formado por alunos matriculados nos cursos regulares de graduao e o outro por alunos de cursos modulares (concentrados nos sbados e perodos de frias), observaram-se diferenas estatisticamente significativas (t de Student; p<0,05) entre as mdias

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obtidas pelos sujeitos dos dois grupos em diversas variveis. Os resultados indicam que os alunos dos cursos regulares apresentam condutas menos adequadas vida acadmica do que os dos cursos modulares (permanecem menos tempo na universidade, declaram saber muito pouco do que estudaram, acreditam que o ensino deixa muito a desejar, mais importante o diploma, no vem problema algum em que a cantina da universidade venda bebidas alcolicas). Por outro lado, os alunos dos cursos modulares apresentam resultados superiores em todos os aspectos associados conduta acadmica (avaliao, expectativas, rendimentos, comportamentos), felicidade total, satisfao total, sentimentos de deleite (flow); so mais felizes em relao s outras pessoas, tm maior satisfao com diversos aspectos da vida (escola, notas, emprego, desenvolvimento profissional, aulas, consigo mesmo, famlia, profisso). Em outro tratamento, a partir da amostra total (N=252), foram constitudos dois grupos extremos - um formado pelos sujeitos alocados no percentil 10 e outro pelos sujeitos alocados no percentil 90, segundo os escores em cada uma das variveis deleite (flow), felicidade geral, satisfao geral - e testadas as diferenas nas variveis biogrficas, nos hbitos de lazer e na conduta acadmica. Primeiramente, ao se considerarem os escores dos dois grupos extremos na varivel felicidade geral, observou-se diferena estatisticamente significativa entre os escores obtidos por aqueles sujeitos na varivel conduta escolar (t=5,01; p<0,01). Os sujeitos que se declararam mais felizes obtiveram escores mdios mais altos nas escalas relacionadas conduta escolar ( X =121,24; N=32) do que os sujeitos colocados na parte inferior da curva dos escores em felicidade geral ( X =110,62; N=24). O mesmo fenmeno ocorreu nas mdias em conduta escolar quando foram separados os grupos extremos pelos escores em satisfao geral ( X s=127,42; N=26;

relao ao futuro, procuram nos livros da biblioteca complementao das aulas dos professores, acreditam mais fortemente que os professores devem exigir mais dos alunos, esto mais seguros de sucesso no futuro em sua profisso, dedicam mais tempo aos estudos, sentem-se competentes para exercer a profisso escolhida. Por ltimo, ao se analisarem os grupos extremos nos escores em felicidade geral, satisfao geral e freqncia de estados de deleite (flow) quanto s variveis biogrficas e quelas relacionadas aos seus hbitos, verifica-se a presena de importantes diferenas entre os dois grupos. Os sujeitos que apresentaram maiores escores nas trs variveis citadas demonstram tambm maior freqncia de hbitos de leitura, de complementao de cursos paralelos em relao ao seu curso universitrio, maior freqncia de prtica de esportes, tendncia a nveis mais baixos de escolaridade de pais e mes, estando mais freqentemente em situao de casados, ou solteiros com namorada.
DISCUSSO E CONCLUSES

X i=111,67; N=24; t=4,17; p<0,01) e deleite (flow) ( X s=125,77; N=31; X i=111,44; N=34; t=4,49;
p<0,01). O grupo de sujeitos com mais altos escores em cada uma das trs variveis (felicidade geral, satisfao geral, deleite), em relao ao grupo com escores mais baixos, tambm demonstra crenas e opinies envolvendo melhor rendimento acadmico e satisfao com o curso escolhido. Esses sujeitos, tambm, acreditam estar entre os melhores alunos da sala, sentem-se mal quando vm faculdade e falta algum professor, tm expectativas mais positivas em

Os dados expostos mostram claramente que a concepo de bem-estar passa prioritariamente pela satisfao de exigncias relativas a sade, paz, amizades, amor, dinheiro, famlia, trabalho, realizaes, religiosidade e educao, contedos j identificados em outros estudos brasileiros e estrangeiros (Dela Coleta, Dela Coleta & Diener, 1996; Dela Coleta & Dela Coleta, 1997; Dela Coleta, Dela Coleta & Dela Coleta, 2005). A ordem de freqncia em que apareceram estas categorias diferente nos diversos estudos realizados. Tal resultado parece ser fruto da especificidade da questo formulada em cada ocasio, por exemplo, um evento que j aconteceu na vida do sujeito, um evento realista que ele gostaria que ocorresse, um evento positivo sonhado por ele, o que lhe falta para ser feliz ou a definio do que seja uma vida boa. Os ndices de felicidade, satisfao, deleite e gratido, expressos nas respostas dos sujeitos no presente estudo, mostram valores bastante superiores, indicando situao positiva destas variveis nesta amostra de universitrios. Tal resultado j havia sido verificado em estudo anterior, entre os quais se destacaram os altos nveis de satisfao consigo mesmos (Dela Coleta, Dela Coleta & Diener, 1996). O mesmo se pode dizer quando se consideram as variveis associadas conduta escolar destes alunos, cujos ndices apontam resultados bastante positivos e superiores nos diversos aspectos abordados

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(expectativas, avaliaes, rendimento acadmico, conduta na universidade). Por ltimo, verificou-se que estes sentimentos estudados pela Psicologia Positiva esto relacionados com a conduta acadmica, demonstrando-se que os acontecimentos nesta rea particular esto associados a uma vida psicologicamente rica e saudvel, entre estudantes universitrios. Como sabido que certas condies s quais os indivduos esto expostos relacionam-se diretamente com a felicidade e o bemestar subjetivo, possvel que mudanas planejadamente impostas ao estilo e caractersticas de vida dos universitrios venham a influenciar os nveis de bem-estar e felicidade experimentados e, conseqentemente, determinar condutas acadmicas mais desejveis.

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Recebido em 27/04/2005 Aceito em 14/06/2006

Endereo para correspondncia: Jos Augusto Dela Coleta. Mestrado em Educao Superior, Centro Universitrio do Tringulo, Av. Nicomedes Alves dos Santos, 4545, CEP 38411-106, Uberlndia-MG, Brasil. E-mail: delacoleta@netsite.com.br

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