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UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

GERENCIA UNIVERSITARIA: HERMENEUSIS SOCIAL DE LA INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDAD RMULO GALLEGOSDECANATO DE INVESTIGACIN

Autor: Daniel Martnez

Barquisimeto, Marzo de 2013

UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

GERENCIA UNIVERSITARIA: HERMENEUSIS SOCIAL DE LA INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDAD RMULO GALLEGOSDECANATO DE INVESTIGACIN Proyecto de Tesis Doctoral presentada como requisito para optar al grado de Doctor en Gerencia

Autor: Daniel Martnez

Barquisimeto, Marzo de 2013

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APROBACIN DEL TUTOR

En mi carcter de tutor del proyecto de tesis doctoral Gerencia Universitaria: Hermeneusis social de la investigacin en la Universidad Rmulo Gallegos presentado por el ciudadano: Daniel Jos Martnez Goita, titular de la cdula de identidad N 13.220.622, para optar al ttulo de Doctor en Gerencia, considero que dicho trabajo rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometido a la presentacin pblica y evaluacin por parte del Jurado Examinador que se designe.

En la ciudad de Barquisimeto a los __ das del mes de _____-_-del 20__

_______________________________ XXXXXXXXXXX C. I. N X.XXX.XXX

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DECLARACIN DE AUTORA

Quien suscribe, Daniel Jos Martnez Goita, C. I. N 13.220.622, hace constar que es el autor del Proyecto de Tesis Doctoral, titulado: GERENCIA UNIVERSITARIA: HERMENEUSIS SOCIAL DE LA INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDAD RMULO GALLEGOS-DECANATO DE

INVESTIGACIN, el cual constituye una elaboracin personal realizada nicamente con la direccin del tutor de dicho trabajo, _____________, C. I. N X.XXX.XXX; en tal sentido, manifiesto la originalidad de la conceptualizacin del trabajo, interpretacin de los datos y la elaboracin de las conclusiones, dejando establecido que aquellos aportes intelectuales de otros autores se han referenciado debidamente en el texto del trabajo. En la ciudad de Barquisimeto a los _____ das del mes de__________del 2012.

_________________________ Daniel Martnez C.I. N 13.220.622

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NDICE GENERAL pp. LISTA DE MATRICES LISTA DE GRFICOS RESUMEN INTRODUCCIN CONTEXTO I REALIDAD POR CONOCER Ideas empricas de acercamiento al fenmeno Intencionalidades de la Investigacin Pertinencia Social y Justificacin del Estudio REFERENCIAS 4 17 17 18 21 21 x xi xi 1

LISTA DE MATRICES pp.

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LISTA DE GRFICOS pp GRFICO

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UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO LNEA DE INVESTIGACIN: Gerencia y Perspectiva del III Milenio GERENCIA UNIVERSITARIA: HERMENEUSIS SOCIAL DE LA INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDAD RMULO GALLEGOSDECANATO DE INVESTIGACIN Autor: Daniel Martnez Tutor: _____________ Ao: 2013 RESUMEN La presente investigacin cualitativa de tipo fenomenolgica hermenutica planteada para generar un episteme sobre la gerencia universitaria basada en la interpretacin social de la investigacin en la Universidad Experimental de los Llanos Centrales Rmulo Gallegos, Decanato de Investigacin, tom provecho de las teoras iniciales de la gerencia social y en el Modelo del Ciclo de Vida Organizacional de Ichack Adizes (1994), en su carcter diferenciador del servicio socioeducacional que se activa en las capacidades de la institucionalidad frente al talento humano universitario y por esta razn, se manifiesta en su carcter de complejidad. Para recabar la informacin, sobre este contexto social-gerencial y el aspect o de i nvest i gaci n, se emple la entrevista a profundidad, considerada por saturacin, a partir de cuatro (4) actores sociales vinculados a las funciones universitarias conformadas por el Decano de Investigacin, la Coordinadora de Extensin, la Subdirectora de docencia y la Coordinadora de I n v e s t i g a c i n . El tratamiento de la informacin mediante la categorizacin, codificacin y triangulacin permiti interpretar las categoras selectivas que mayormente se acercaron al fenmeno investigado. De all, la fragmentacin, integracin y visin interpretativa holstica y sistemtica unida a la inmersin reflexiva sobre la informacin, permiti generar el episteme de este estudio en los aspectos ontolgicos, epistemolgicos, metodolgicos y axiolgicos de la gerencia universitaria y la actividad de la investigacin en la Hermeneusis social a la luz de las nuevas polticas del sector. Finalmente, las reflexiones r et om and o la propia inspiracin institucional, al tratar la verdad de la Investigacin en la Universidad Rmulo Gallegos, lo cual no es algo vaco, es un pensamiento que surge tras el fondo noemtico de su destino: el cambio, para contribuir en el campo acadmico de la lnea de investigacin arriba identificada.
Descriptores: gerencia universitaria, investigacin universitaria, hermeneusis social.

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INTRODUCCIN

La gerencia universitaria se encuentra inmersa en significativos cambios que demarcan eventos de carcter cientfico, tecnolgico, cultural, social, poltico o econmico, hacia la bsqueda de calidad educativa donde la creatividad de su talento humano e incluso la innovacin constante y realimentada por su entorno social, vinculan la clave del xito en el pilar fundamental de l a

i n v e s t i g a c i n , que emerge bajo la luz de su fortaleza y poder de transformacin. En este orden de ideas seala Mintzberg (1999), que este desafo de la gerencia universitaria se debe asumir con las mejores posibilidades de xito cuando la capacidad de su gente acte sobre la base de la reflexin continua, seguridad personal, autoestima, apertura a las nuevas ideas, formas y costumbres, formacin en valores, entre otras; que se implican en la aptitud investigativa, al colocar al ser humano como eje de una institucin participativa, inteligente, proactiva, flexible y en continuo aprendizaje centrado en los valores de libertad, justicia social y autonoma. Asimismo, la vinculacin participativa constante con su entorno social externo, debe sostenerse en la plataforma incierta de la gerencia universitaria para compartir responsabilidades fundamentadas en el compromiso tico, el trabajo en equipo y el acompaamiento que sigue al compartir objetivos, enrumbarse desde la comunicacin y el dilogo en la construccin del conocimiento con la proximidad volitiva entre sus miembros y el fundamento de su misin y visin. De acuerdo con este sealamiento Fernndez (2002), implica la

investigacin con la traduccin del sentido de una ptica multifocal que otorgue poder al conglomerado social en la perspectiva de lineamientos estratgicos a fin de no caer en anarqua sino ms bien posibilitar ambientes que promuevan la 1

participacin para compartir informacin con la responsabilidad de orientar soluciones en una toma de decisiones a todos los niveles, mostrando as una organizacin que trasciende sus propios saberes y haceres. Precisamente, esa mirada al futuro de la gerencia universitaria

encuentra situaciones particulares en la investigacin universitaria de sus lderes educacionales, capaces de dar respuesta a nudos crticos que se derivan en la propia dinmica de construccin del conocimiento y en funcin de manifestar

flexibilidad y apertura al cambio institucional. Tal como lo manifiesta Senge (2005), dentro de una prospectiva de continuo aprendizaje organizacional para sostener la disposicin de aprender haciendo y aprender juntos en la y autorreflexin continua desde conductas y

realimentacin,

repensamiento

comportamientos coherentes con la ruptura del pasado y la trascendencia hacia el futuro en el marco tico del accionar universitario. Basado en estos ideales, presento la siguiente investigacin en torno a la bsqueda activa en el propio seno de los aconteceres de la gerencia universitaria hacia una hermeneusis de la Investigacin en la Universidad Experimental de

los Llanos centrales Rmulo Gallego, Decanato de Investigacin en San Juan de los Morros , Gurico para lo cual planteo el Primer Contexto: Realidad por Conocer, donde se hace referencia a las ideas empricas de acercamiento al fenmeno, las intencionalidades de la investigacin y la pertinencia social. Asimismo, en el Segundo Contexto: Conceptualizaciones Inherentes al Estudio, soslayo la derivacin del conocimiento relacionado con la gerencia universitaria y la investigacin universitaria con los siguientes aportes: puntos de referencias investigativas y revisin de literatura pertinente a la investigacin. Respecto al Tercer Contexto, abro los horizontes de las Derivaciones

Metodolgicas, donde se hace mencin a las orientaciones onto-epistmicas, actores sociales y potencialidad de sus aportes, escenario tcnico para

recabar la informacin, tratamiento de la informacin, generacin de la teora, 2

y modelos matriciales. Para efectos del Cuarto Contexto: Hallazgos, estructur el anlisis e interpretacin en las andanzas de la gerencia universitaria en la Universidad Rmulo Gallegos, en cuanto a la Primera Fase que comprendi las categoras emergentes, la Segunda Fase, donde se identificaron las subcategoras de manera visual, la Tercera Fase que present la triangulacin de la informacin y la Cuarta Fase donde se represent el proceso inductivo de la construccin de las categoras selectivas: estilos investigativos universitarios emergentes,

replanteo de la gerencia universitaria y concrecin social del accionar universitario. Asimismo, en el Quinto Contexto, el estudio deriv la Construccin Terica: hermeneusis social de la gerencia universitaria a la luz de la investigacin universitaria, estructurada en el permetro introductorio, la direccionalidad de los caminos de la construccin terica, justificacin e importancia, enfoque ontolgico, epistemolgico, metodolgico y axiolgico. En cuanto al Sexto Contexto: reflexiones, se presenta la metfora sobre el agua cristalina al pie de l o s M o r r o s , donde se comparan las verdades abiertas de los gerentes universitarios sustentados en el amparo de la

institucionalidad que representa el pie de los Morros de la Universidad Rmulo Gallegos, se presentan las referencias y los anexos.

PRIMER CONTEXTO

REALIDAD POR CONOCER

Ideas Empricas de Acercamiento al Fenmeno

La reorganizacin de las estructuras acadmicas y administrativas de las instituciones universitarias con sustento en las necesidades y requerimientos de las nuevas realidades sociales, conforman un eje de innovacin para la transformacin acadmica donde se conciben diseos, experiencias y mtodos que se ajustan a los diversos campos del conocimiento para dar respuestas a las expectativas expresadas por investigacin y extensin, la comunidad coordinados en por las el reas equipo de docencia, que

gerencial

simultneamente adopta los paradigmas y diseos curriculares aprehensibles, dinmicos, reorientados a la luz de los comportamientos sociales. De modo que en mi reflexin sobre el contexto mencionado, intercepto mi pensamiento motivador en el acercamiento a la realidad por conocer, y me pregunto en mis propios elementos de apropiacin de los elementos, factores y circunstancias sobre el ncleo caracterizador de tales funciones universitarias: Cmo se manifiesta la gerencia universitaria bajo una hermeneusis social

e n f o c a d a en la investigacin en la Universidad Experimental de los Llanos Centrales Rmulo Gallegos? Vale la pena destacar que, la funcin docente, ha de adaptarse al 4

proceso acadmico formativo de los nuevos profesionales crticos, creativos y comprometidos con metodologas la transformacin social en la implementacin de

pedaggicas promotoras de cambios hacia nuevos perfiles de la

educacin universitaria. De all, la necesidad de la generacin de lderes con un alto componente humano y tecnolgico que orienten la disposicin de tareas, criterios y responsabilidades comunes en la construccin de una nueva sociedad ms humana, solidaria y justa. En este orden de ideas, solicit informacin sobre los procesos pedaggicos y las metodologas que sustentan los enfoques del nuevo aprendizaje en la Universidad Rmulo Gallegos, San Juan de los Morros, universidad formadora de formadores y en esa expresin extraje el siguiente extracto discursivo previo a la tcnica propiamente dicha de la entrevista a profundidad: Bueno, yo creo que el proceso de enseanza y aprendizaje se enriquece con una nueva prctica de fundamentos pedaggicos que introducen al estudiante en el mundo social como un proceso continuo de aprehensin y reflexin en su carcter de mediador de los aprendizajes. As, se conciben metodologas diversas donde el docente acta como un facilitador organizando las actividades y los contenidos sobre actitudes crticas en las diversas disciplinas del conocimiento. [Conversacin informal sostenida en el campus universitario del estudio con el actor social 3 en funciones gerenciales de la Subdireccin de docencia]. Por lo tanto, la imbricacin del gerente universitario es comprendida en la necesidad de articular la docencia hacia escenarios ms comunicativos, intersubjetivos, relacionales y vinculantes en el enriquecimiento de los

procesos pedaggicos como eventos transformadores de la universidad, que se sostienen sobre la renovacin del sistema curricular bajo modalidades diversas de participacin y aprovechamiento del conocimiento y vinculacin social. As complement la informacin anterior el actor social 2, en su conversacin abierta e informal sobre la temtica de la gerencia universitaria en 5

cuanto a las transformaciones que se suscitan en esta realidad. A tal efecto mencion que: Me parece que, las consideraciones en el contacto con las comunidades estuvieron fundamentadas en torno al debate sobre el ser y quehacer de la educacin universitaria como escenario de transformacin social en la propia fortaleza de sus integrantes y nosotros simplemente facilitamos la actualizacin el reentrenamiento y la ampliacin de puentes comunicativos permanentes para difundir el conocimiento y aumentar las capacidades acorde a los tiempos de incertidumbres que requieren mayor solidaridad, igualdad, preservacin de los valores humanos. [Conversacin informal sostenida en el campus universitario del estudio con el actor social 2 en funciones gerenciales de la extensin universitaria]. Como perspectiva de esta situacin planteada, pienso que la idea de una gerencia universitaria ms humana y creativa acorde a las necesidades y prioridades de los grupos sociales que circundan la institucin, cuyos significados trascienden incluso a las discrepancias de algunos grupos observados en esta realidad, dejan ver actitudes reflexivas hacia la exigencia de las prioridades estructurales y sociales vigentes para que se cumpla la visin y misin de la universidad como escenario transformador y creativo de realidades susceptibles de aprendizaje que procuren la consecucin de los propsitos educacionales. De esta manera lo expresa Licha (2002), en cuanto al planteamiento que la universidad debe poner en marcha la generacin de proyectos basados en el trabajo conjunto. Esto es, en la conjuncin de esfuerzos de profesionales y ciudadanos a travs del cumplimiento de la misin social. Asimismo destaca esta autora que la universidad, genera confianza y reconocimiento en las

comunidades como oferta de quien va a ayudarles sin un trasfondo de inters poltico o econmico. Esa apertura de la universidad a la comunidad, puede ser entendida desde el contexto de la misin social que se ha centrado en la intelectualidad de Amrica Latina, sin refuerzos contundentes en la funcin de investigacin universitaria como actividad importante para que el conocimiento se 6

vuelva accesible a la sociedad. Por tanto Licha (ob.cit), expresa que la funcin de investigacin- extensin debe ser una forma de acceso de las comunidades del entorno al saber y conocer. Un puente comunicacional que permita a la universidad comprometerse con los procesos de cambios sociales y econmicos en marcha, lo cual debe ser la filosofa que constituya la base del proyecto investigacional para coordinar y programar los recursos existentes en funcin de la mxima coherencia en la accin de los recursos disponibles para invertir en el desarrollo de la comunidad a travs de la participacin conjunta. Ahora bien, una de las funciones imprescindibles como componentes de transformacin social de la universidad, es la difusin del conocimiento a travs de la investigacin. Por consiguiente, la generacin de polticas que apunten a mayor difusin de este aspecto es reconociendo en los esfuerzos de las diferentes reas y disciplinas que se han de fortalecer en los grupos de investigadores acreditados. En este sentido, y rumbo a mejoras en las manifestaciones sobre las expresiones consideradas, destaca Llorns (2009), la posibilidad de enriquecer enunciados promocionales de la investigacin universitaria, agregando la intencin principal de generar modelos y epsteme en la descripcin de sus propias funciones y en la contribucin significativa de instrumentos analticos que permitan identificar las caractersticas relevantes de las actividades cotidianas, incorporando como supuestos bsicos del conocimiento, la diversidad, el contexto social en el cual se circunscribe la realidad e incluso, los puntos de vista de quienes se desenvuelven en esta funcin primordial. Bajo la amplitud de estos sealamientos, nuevamente surgen ideas e inquietudes sobre el quehacer indagatorio de requisicin sobre la realidad que me interesa investigar en torno a la gerencia universitaria y la funcin investigativa, con lo cual transverso mi pensamiento en torno a las 7

siguientes reflexiones en forma de preguntas que me orienten en el acercamiento a la realidad por conocer y ello se refiere a: Cmo emerge l a investigacin universitaria en tiempos de transformacin social? De qu manera transcurren las actividades investigativas en la universidad para captar la exigencia de los sectores sociales del entorno en armona con las necesidades interna de la institucin? Cmo se aborda la funcin investigativa de la universidad en desarrollo de la nacin? A tal efecto, al conversar con el actor social 3, sobre estos aspectos que me causan expectativas sobre todo en el transitar gerencial de las funciones universitarias desde la perspectiva de sus propias miradas, me explica lo siguiente: Debo decirle que la poltica de investigacin es amplia en esta universidad y las limitaciones presupuestarias para desarrollar los procesos investigativos que deben seguir las acciones pertinentes no estn en consonancia con los planes de desarrollo social y de mejora cualitativa de la educacin universitaria. Sin embargo, la garanta del financiamiento, la asistencia y el soporte econmico para los investigadores, no es suficiente y muchas veces, corre por parte, de cada uno de ellos, en atencin a la divulgacin y formacin como fortaleza de mejorar las capacidades en la funcin investigativa. [Conversacin informal sostenida en el campus universitario del estudio con el actor social 3 en funciones gerenciales de la investigacin]. En este contexto, la actividad investigativa universitaria permite entonces, la aproximacin a diversos objetos y sujetos sociales que convergen en un momento histrico cultural, cientfico, econmico, educacional y poltico de esquemas sociales abiertos a la institucionalidad en sucesivos abordajes de autoconocimiento y reflexin en el ser y estar del docente universitario, en su relacin con el entorno y respecto a las orientaciones sobre los problemas que se manifiestan en la actitud envolvente contextual del investigador. En este orden de ideas, reconocen Bjar e Isaac (2005), que una de las 8 consonancia con los planes de

funciones aparentemente menos afectadas por la poltica neoliberal, es la investigacin, lo cual contrasta con lo sucedido en la docencia y la extensin. Al respecto afirma aqu "los recursos materiales que se destinan a la investigacin siguen siendo insuficientes, y ms an si se contrasta con los requerimientos del pas; su fuente de recursos se centra en el presupuesto universitario" (p. 56). Asimismo, el citado autor complementa sus propios sealamientos y menciona que tambin se financia esta funcin investigativa universitaria con convenios nacionales e internacionales que en cierta forma, limitan la libertad de investigacin y mercantilizan la academia, llegando inclusive a constituir informalmente una suerte de empresas consultoras en sus propios espacios de construccin del conocimiento. Precisamente la ampliacin de lo antes dicho, se apunta con las informaciones que los mismos autores indican ante la obligada relacin de la investigacin universitaria con el mundo exterior, sector privado,

gubernamental, organizaciones sociales, entre otras, por lo tanto, deben intensificar el seguimiento tico, acorde con la extensin, la docencia y el servicio comunitario permitiendo que los recursos presupuestales distribuyan con criterios acadmicos y de desarrollo cientfico. Adems, al inscribirse en una concepcin educativa, donde las funciones estn integradas, se ha de vincular la investigacin con hechos que permitan capitalizar todo el potencial de los investigadores en razn de otorgar sus aportes a la vida universitaria y a la sociedad. La atencin a los aspectos formales, como la obligatoriedad o apoyo para que stos activen sus potenciales indagatorios, con toda su buena voluntad, es insuficiente para dar el salto paradigmtico hacia la construccin de una universidad de investigacin. En el caso de la investigacin y la difusin de la cultura, destacan Bjar e Isaac (ob.cit), que no pueden al seguir mantenindose docente, como adiciones e 9 obtenidos se

complementarias o

secundarias

quehacer

extensionista

investigativo,

ya

que es indispensable que las comunidades sean revaloradas

plenamente en la riqueza de sus saberes y haceres, bajo los fundamentos de una formacin humanista e integral que promueva la comunicacin social, la valoracin de cada espacio multidisciplinario como consolidacin al servicio de calidad. Bajo estos preceptos se valora la condicin de compromiso tico que se destaca en el planteamiento siguiente: S, en realidad el servicio a la comunidad siempre lo ha desarrollado nuestra universidad, en cuanto a la derivacin de la calidad de profesionales de la docencia, que son tantos aos de promover la calidad educativa en nuestros estudiantes. Pero la justificacin que doblemente se adquiere en el compromiso con la comunidades, por lo que le dije anteriormente, sobre la calidad del profesional que tiene contactos directos con la comunidades, es un beneficio que se traslada directamente a la sociedad, no slo por el servicio constante en la formacin, sino con el trato permanente en la orientacin de los problemas de las comunidades para el desarrollo del bienestar social de un medio con cual se convive. [Conversacin informal sostenida en el campus universitario del estudio con el actor social 4 en funciones gerenciales del servicio comunitario]. Esta ruta impostergable para fortalecer los espacios sociales en el desarrollo de capacidades universitaria, es una tarea que debe formar parte de la cultura

en cooperacin con la sociedad y no puede delegarse a otros sino que deben concretarse en una

mbitos de la dinmica humana,

legitimacin del conocimiento y certificacin integral del docente universitario. En sntesis tal como afirma Corredor (2009), se requiere redimensionar y reorganizar a travs de la evaluacin institucional sobre todas sus funciones y a tal efecto, el personal universitario es la garanta del fortalecimiento y eficiencia de los servicios de apoyo acadmico, social y de bienestar estudiantil, en el norte de repensar polticas de admisin ms equitativas socialmente, sostener el principio de la gratuidad de la enseanza, estimular la generacin de ingresos adicionales al presupuesto ordinario, mediante proyectos de produccin de bienes y servicios necesarios para la poblacin y el desarrollo independiente del 10

pas. Asimismo Corredor (ob.cit), entiende que la universidad debe planificar y poner en prctica aquellas medidas que conduzcan a optimizar el uso de su tiempo docente a fin de alcanzar el cumplimiento de excelencia, racionalizando al mximo el uso de su presupuesto mediante medidas organizativas que la hagan ms eficiente en los procedimientos de economa de escala en las adquisiciones de los recursos. Por consiguiente, lo ideal sera que el Estado, garantice el incremento anual del presupuesto para la educacin universitaria, la investigacin cientfica y tecnolgica, los gastos de inversin que se requieren al atender el crecimiento, mantenimiento de la planta fsica y el financiamiento de proyectos especiales en el rea de la produccin de bienes y servicios de importancia nacional, elementos que actualmente estn limitados en la Universidad Rmulo Gallegos, de acuerdo a las observaciones empricas que dan cuenta de ello, en declaraciones institucionales a los medios de comunicacin social. En tal sentido, el cumplimiento de estos requerimientos para posibilitar una nueva relacin entre el Estado y la sociedad hacia la potencializacin de las fuerzas del desarrollo del conocimiento, es una garanta efectiva de las

relaciones que se deben sostener en ambos escenarios de creacin, adems de la reorganizacin profunda del sistema educativo universitario, dentro de las consideraciones inherentes a una plataforma cognitiva de haceres y saberes manifestados en el ejercicio de los estilos gerenciales que surgen en la realidad de la universidad actual desde las nuevas vertientes de exigencia a este sector educativo, tales como la necesidad de aumentar la matrcula, mayor pertinencia social y asumir los procesos de transformacin del sector universitario. Sin embargo, dentro de las condiciones actuales, en cuanto a

lmites presupuestarios para atender el desarrollo de los proyectos pedaggicos, mejoras y estmulos al personal y el cumplimiento efectivo de las actividades 11

acadmicas n el marco de las funciones de la Universidad del estudio, pareciera que este plan de redimensionamiento educativo no concentra los esfuerzos y recursos financieros posibles en el desarrollo y avance del campus universitario para atender las prioridades educativas dentro y fuera del aula, bajo el lente de la optimizacin, donde la presencia protagnica de la gerencia

universitaria debe representar los mritos de una actuacin tica y de compromiso social. De la misma manera, esos elementos de escasez financiera impiden muchas veces, alcanzar los objetivos organizacionales propuestos y llevar a cabo la tarea de responder adecuadamente al pas en la formacin de los docentes de calidad, adems de ello, el aumento considerable de la matrcula estudiantil en pregrado que supone una cantidad considerable de cupos, que requiere mejoramiento de infraestructura para albergar a todos y todas, e incluso tomar decisiones emergentes para contratar personal, garantizar calidad y compartir con todos los gerentes, un amplio carcter implcito de comunidad y

universitaria, a fin de satisfacer las demandas, requerimientos sociales

educacionales, por lo tanto, se suma a la necesidad de reconducir los presupuestos en la propia dinmica de los procesos, que compromete una accin gerencial todava ms amplia, de mayores esfuerzo, conocimientos y capacidades. En el mismo sentido, se entiende que todos estos elementos integrados al compromiso de la gerencia, pueden generar conflictos en los

comportamientos humanos que adicionalmente exigen sabidura, conocimientos racionales y habilidades para mantener la visin y misin de la universidad. Ello incluye la prioridad del dilogo como una posibilidad de entendimiento con el otro, de su postura, sus limitaciones y necesidades. Es as como el campo de la gerencia universitaria en la U n i v e r s i d a d R m u l o G a l l e g o s , muestra diversas facetas crticas en la solicitud a sus colaboradores para el cumplimiento de las asignaciones que le corresponden y en 12

este sentido, el liderazgo de su esencia del ser docente crtico, ante la diversidad de elementos ideolgicos polticos-partidistas contaminantes impiden capturar la concrecin de aprendizaje readaptados a las solicitudes del Estado Social, es decir; con mayor pertinencia en la direccin de lenguaje y accin hacia las comunidades del entorno como sujetos compenetrados a sus necesidades formativas. Del mismo modo, otro inters de estas particularidades del

escenario universitario que se concentran en la Universidad, se orienta hacia las manifestaciones interpretativas de una realidad que est inmersa en los cambios que actualmente se perciben en el pas venezolano, como un momento histrico emergente y en consecuencia, muchas transiciones ocurren en esa

esfera reactiva de repensamiento, sobre todo cuando las cosas no se dan tal como se esperan en la motivacin del talento humano, afectando el campo de sus acciones en el conocer sobre los nuevos conceptos abiertos a la criticidad y rompimiento paradigmtico. Estos ajustes en los comportamientos han de envolverse en el ambiente de las transformaciones sociales que inyectan motivos suficiente de participacin a los actores sociales del medio interno y externo, en torno a nuevas y opositores

interconexiones de pensamientos e ideas de los seguidores complementadas sobre

las actuaciones, lo cual ha de venir de parte de la

gerencia con los nuevos estilos de vivencias y experiencias que resurgen en la Universidad para atreverse a pensar de una manera distinta ante la incertidumbre. La situacin antes presentada, representa un escenario complejo en el sistema social universitario que debe conformarse en su propia construccin permanentemente asociada a otorgar mayor importancia a la visin, el cambio, la innovacin, y la necesidad de planificacin bajo riesgos e incertidumbres, que necesariamente, debe contar con un nuevo estilo gerencial que sostenga capacidades para aprovechar las oportunidades, incluso para moldear las nuevas 13

polticas socio educacionales en funcin de la identificacin e inversin en una gerencia de ms imagen social. Acorde con esta situacin destaca Etkin (2007), que la apertura hacia la innovacin requiere acompaar los procesos de liderazgo emergente, as como delegar recursos y actividades, de modo que puedan mejorar las

situaciones en la accin sin la intermediacin burocrtica. Aqu la gerencia cumple un papel protagnico en cuanto al poder que tiene para tomar

decisiones en el ncleo de condiciones asimtricas del sistema de relaciones con los actores sociales, en el plano ideolgico y por hecho, debe compenetrarse en sus distintas funciones de consulta, representacin y participacin de los proyectos de cambio en el campus universitario. Para atender los sealamientos del autor, encontrar fuerzas vitales de caractersticas emergentes como propios de una cultura educacional en la universidad formadora de docentes, solicita de movimientos en diferentes dimensiones, procesos y lgicas de la organizacin. Aparece como una vitalidad que requiere ser tomado en cuenta ante los aspectos disfuncionales, tanto de iniciacin en nuevos proyectos sociales como de las alteraciones que se asocian a las transformaciones. As, corresponde entonces a la gerencia, tomar medidas que requieren salvar las defensas y los obstculos del orden instituido, as como tambin otorgar un lugar privilegiado en la condicionalidad de los aportes emergentes de las actividades ante la bsqueda de nuevos caminos y la superacin de las oposiciones en situaciones de crisis. A pesar de esta distribucin de responsabilidades, sigue manifestndose en la distribucin de cuerpos decisorios calificados en distintos niveles de los

la administracin universitaria, una gestin acadmica

autnoma en la plataforma de sus acciones, competente y competitivamente remunerada, y finalmente, de una praxis capitalizadora de trabajo y accin social. De forma complementaria con estos razonamientos explica Guerrero 14

(2007), una de las singulares perspectivas de gestin acadmica que no puede soslayar la mirada en la enseanza universitaria ante el debate nacional de apreciaciones contrastantes sobre esta realidad, lo cual implica un campo del saber bajo reglas sociales de gerencia pblica, que contribuyen a esclarecer un tema de naturaleza polmica y dinmica ante una madeja de conceptos enredados pero libremente discrepantes en los acercamientos y modos de

interpretar este contexto, que resulta de la integracin de gestiones, no de la personalidad de algn talento en particular. Esta situacin es inherente a la condicin de contar con un estilo gerencial que surge en la propia dinmica de la gerencia universitaria en contexto de permanentes cambios y clima poltico donde hay que emprender la integracin de talentos y recursos debilitados ante un ambiente de turbulencia e

incertidumbre. En el contexto de la universidad del Siglo XXI, ha de configurarse para mediar exitosamente en la doble expectativa poltica y social que se cierne sobre la institucin ante el ideal de mrito/disciplina y adems en la expectativa del ideal democrtico que es libertad y equidad. La gerencia existe porque definitivamente asume un estilo que emerge en la posibilidad de efectividad de los sistemas. Desde este punto de vista, seala Orrego, Mrquez y Pino (2008), que la gerencia de la academia se ve dinmicas socialmente entorno y efectivas, elementos de una forzada a producir respuestas para diferentes, aportar

alta orientacin

formativa

construccin

y educacin para la vida en un

futuro delineado por los cambios, la competencia, la formacin en

valores y la preparacin en los diferentes estamentos de la esfera social, ello implica que particularmente, las universidades formadoras de los docentes en el pas, cumplen una funcin trascendental que deben articular con las redes sociales en el desarrollo humano. 15

Por

consiguiente,

este

espacio

de

fortaleza

institucional

para

la

formacin docente se activa en el perfeccionamiento de sus egresados y apoyo a otras instituciones educativas, puesto que se vincula

interinstitucionalmente con otros sectores a quienes apoya terica y tcnicamente, incluso en otros pases del Caribe y sur Amrica. Adems se auspician y promueven eventos culturales y artsticos para la ciudadana en general en sus adyacencias dentro del marco de servicio comunitario. En este orden de ideas, el Reglamento General de la Universidad Rmulo Gallegos, se indica en el artculo 1, sobre la definicin de esta institucin, fundamentalmente como una comunidad de intereses espirituales, que rene a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores transcendentales del hombre y agrega en el artculo 2, la inspiracin democrtica de justicia social y de solidaridad humana, abierta a todas las corrientes de pensamiento universal. Asimismo la expresin legal en el artculo 6 del mencionado

documento, implica la formacin de competencias profesionales de la docencia con vocacin de servicio, clara conciencia de importante misin que les corresponde como agentes activos para el mejoramiento social, el desarrollo cultural, cientfico y tecnolgico del pas, en la consolidacin de valores de identidad nacional, desarrollo independiente, comprensin, tolerancia, convivencia y todas las actividades que favorecen el fortalecimiento de la paz. Del mismo modo, la Universidad Rmulo Gallegos, enfoca sus objetivos a la transmisin y proyeccin del saber pedaggico en su sentido epistemolgico y prctico, contribuir a la formacin, desarrollo perfeccionamiento y consolidacin de una concepcin nacional del proceso educativo, fomenta la investigacin como eje fundamental de la institucin, forma profesionales de la docencia con sentido tico, espritu democrtico, dominio de la especialidad, los mtodos y tcnicas pedaggicas para satisfacer las necesidades del sistema educativo 16

venezolano en todos sus niveles y en algunas modalidades. Es por ello que atiende a la profesionalizacin del personal docente en ejercicio, a travs de cursos de posgrado en las especialidades diversas, capacitacin pedaggica

proporciona a los profesionales no docentes la

indispensable para el cabal desempeo de la docencia en sus respectivas rea, promoviendo la autorrealizacin, actividades artsticas, humanstica y cientfica que elevan el nivel cultural de los miembros de la institucin y de la comunidad en general. Desde el punto de vista organizativo y administrativo, est constituida por el consejo superior, el consejo universitario, el consejo rectoral, el rector, los vicerrectores, el secretario, las comisiones Coordinadoras, el consejo de apelaciones, los consejos directivos, los consejos acadmicos, el director, los subdirectores, los departamentos, programas y unidades de asesoramiento, apoyo y especficamente, en el inters de este estudio se consideraron a la gerencia conformada por Investigacin, comunitario. Estos actores, precisamente me permitieron indagar el fenmeno de la gerencia universitaria y el estilo de investigacin a la luz de los la el Coordinador subdirectora de Extensin, la Coordinadora de

de docencia y la coordinadora de servicio

procesos de modernizacin y transformacin que se suscitan en la Universidad, para interpretarlos y construir el conocimiento sobre las bases de la nuevas polticas socio polticas y educacionales del sector universitario, que abren

paso hacia un frente social completamente dinmico, interrelacional, complejo, y a tal efecto me formul las siguientes intencionalidades:

Intencionalidades de la Investigacin Develar los estilos de investigacin que emergen a la luz de la educacin 17

universitaria en las voces de sus gerentes en la Universidad Rmulo Gallegos- San Juan de los Morros. Interpretar los sentidos y significados que subyacen en la postura de los gerentes en relacin a las prospectivas sociales de la educacin universitaria en la Universidad Rmulo Gallegos- San Juan de los Morros. Comprender la gerencia universitaria en la vinculacin con la investigacin en la realidad social de la Universidad Rmulo Gallegos- San Juan de los Morros. Generar un episteme sobre la gerencia universitaria basado en la interpretacin social de la investigacin de la Universidad Rmulo Gallegos- San Juan de los Morros.

Pertinencia Social y Justificacin del Estudio La clave para la permanencia de las instituciones universitarias en los alcances de naturaleza social que involucren el anlisis e intervencin de los contextos susceptibles de transformacin en la redimensionalidad de sus actividades, representa una prioridad significativa que agrega valor a los procesos y estilos de investigacin que necesariamente manejan la situacin de complejidad de su deber funcional al analizar e intervenir, en los aspectos claves de la realidad local, a partir de la pluralidad de actividades y estrategias de la universidad con rentabilidad social. A tal efecto, este estudio que se proyect hacia la bsqueda hermenutica de las acciones investigativas en la Universidad Rmulo Gallegos- San Juan de los Morros, constituy un eco reflexivo hacia la contribucin interpretativa del

fenmeno que deviene en trminos de cambios sociales y en el marco de la complejidad, sobre los eventos cualitativos de la docencia, investigacin, y extensin, activados desde la gerencia, a la luz de la diversidad de pticas que sus propios actores sociales describen ante las posibilidades de 18

surgimiento

de

una visin operativa y comprehensivas dentro de los elementos

polticos, econmicos, culturales, ideolgicos y sociales, que se hacen sentir en la universidad. De modo que, en el eje de transformacin social, la importancia y pertinencia de este estudio, se enfoca en la necesidad de retomar esos eventos universitarios gerenciales hacia el futuro, desde la experiencia, las capacidades y el talento del gerente para el desarrollo de innovacin de los comportamientos de los grupos acadmicos en trmino del cumplimiento de los nuevos objetivos sociales, que se han de mover bajo la estirpe razonable del gerente en la viabilidad administrativa y de servicios educativos, como ramas de la actividad humana que engrandece e impregna la efectividad social de las nuevas instancias de entendimiento y discusin de servicio universitario. Por lo tanto, en la significacin de nuevas reglas de financiacin y presupuesto, la investigacin universitaria ha de fomentar la competencia y la construccin social garantizando un marco de funcionamiento convenientemente estimado en el marco de los planes de la nacin, por lo cual ha de forjar la seguridad econmica que sustente los avatares presupuestarios y coyunturas polticas actuales. Es de hacer notar que, este estudio se justifica en la comprensin de la imprecisin en la cual se manejan los sectores involucrados al hecho socioeconmico, tanto de la universidad como del Estado, donde adquiere una plataforma significativa en la financiacin como instrumento primordial para la planificacin del sistema social vinculado al establecimiento de propuestas y proyectos que activen las previsiones y necesidades financieras de la universidad en el corto, mediano y largo plazo, considerando a su vez, los criterios de construccin social en la asignacin de recursos para el desenvolvimiento eficiente de la docencia, investigacin, y extensin en cada uno de los programas considerados. 19

El hecho econmico, se resalta en la importancia para la bsqueda de nuevas alternativas de financiamiento, debido a la casi exclusiva dependencia financiera de las universidades de la administracin pblica y particularmente del escenario en estudio, que se manifiesta en trminos presupuestarios limitados frente al crecimiento de la problemtica interna, y el mismo tiempo, en la necesidad de concretar segn las sugerencias del Estado, la atencin a una matrcula incrementada para mayor acceso de la poblacin estudiantil que as lo solicite. Vale la pena destacar que, toda investigacin que involucre la interpretacin de los escenarios universitarios, siempre est abierta a la emergencia que transita en los caminos de la complejidad planteados como resurgimiento de un nuevo estilo gerencial universitario que pueda manejar el sector universitario con criterios de costo/rendimiento, productividad/inversin social, acorde a la adopcin e impulso de la debida jerarqua a la docencia, investigacin y extensin que debe poseer dentro del contexto de los objetivos de la universidad, y la implementacin de una nueva estructura gerencial. Como cierre a los planteamientos sealados, se destaca la importancia de este estudio en la articulacin a las perspectivas interpretativistas acerca de las prospectivas investigativas en el sistema universitario para considerar su visin y pertinencia a los cambios sociales producidos en la sociedad venezolana. Ello, en la condicionalidad de reconocer desde la propia prctica universitaria y en las voces de los actores vinculados a la gerencia en sus distintas funciones, el xito y la productividad en el diseo de sus estructuras, actividades e intereses acadmicos. Igualmente, el inters se fortalece en cuanto a la contribucin de este estudio a la lnea de investigacin: Gerencia y Prospectiva para la Educacin del III Milenio, por cuanto proporcionar elementos de transformacin del mbito acadmico interdisciplinario adecuado para la reflexin y discusin profunda del pensamiento gerencial y la investigacin universitaria a la luz de la generacin de 20

episteme interpretativista en el ncleo de las perspectivas de modernizacin y transformacin universitaria. En definitiva, la importancia y relevancia de este estudio en la vinculacin a las nuevas realidades sociales, ideas, razonamientos y experiencias de la gerencia universitaria, le otorga un sentido particular al involucramiento en los asuntos internos y externos de corresponsabilidad, autonoma y acciones

estratgicas, que en sus distintas funciones universitarias, van confrontando un aprendizaje continuo, impulsado a un mejor servicio, en el reposicionamiento de las acciones necesarias de creacin de mayor prosperidad, presencia y

vinculacin/consolidacin con la universidad del futuro.

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