UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

SILABO DE ESTIMULACION TEMPRANA I SEMESTRE ACADEMICO 2013 - I

SILABO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA I
I. PARTE INFORMATIVA 1.1. Carrera Profesional 1.2. Código de la Asignatura 1.3. Prerrequisito 1.4. Créditos 1.5. Ciclo de estudios 1.6. Semestre Académico 1.7. Horas 1.8. Duración 1.8.1. Fecha de inicio 1.8.2. Fecha de culminación 1.9. Docente 1.10 Correo electrónico

: Educación Inicial : 306 : Ninguno : 04 : III : 2013 -I : 5 horas : 17 semanas : 01.04.13 : 31. 07.13 : Dra. Carol Alva Franco : ivonne_af1@hotmail.com

II.

FUNDAMENTACION La presente asignatura es de naturaleza teórico practica e inicia a los estudiantes en la profundización de las bases teórico metodológicas y los marcos legales que sustentan la necesidad de atención y educación temprana e integral del niño y la niña menor de tres años. Los contenidos están estructurados en tres unidades didácticas, la primera se denomina: “Lineamientos generales de la estimulación temprana” la segunda: “Fundamentos teóricos de la estimulación temprana” y la tercera “Conociendo mejor al niño menor de 3 años ” La concepción metodológica está dada en las estrategias por recepción y preferentemente por descubrimiento.

III. MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES MISION VISION Somos una institución de educación superior de Ser una universidad líder a nivel nacional en la calidad, que forma profesionales competentes y formación de profesionales y en la generación de de alto nivel académico, que promueve la conocimiento científico orientado al desarrollo investigación científica, ejerce la proyección económico, social y cultural; basada en valores e social y participa activamente en el desarrollo identifica con su entorno y consciente de la regional y nacional. preservación del medio ambiente. IV. TEMA TRANSVERSAL “POTENCIAMOS RESPONSABILIDAD SOCIAL” V. VALORES 5.1. Responsabilidad 5.2. Respeto por el medio ambiente. 5.3. Justicia 5.4. Puntualidad PERFIL DE EGRESADO La asignatura de Estimulación Temprana I permite desarrollar el siguiente perfil del egresado en la dimensión académica: • Demostrar autoestima y práctica de valores en el ejercicio académico profesional y personal. • Demuestra solidez, actualidad científica pedagógica, vinculando la teoría con la práctica y la investigación, promoviendo la innovación en su realidad socio económico. LA INVESTIGACION FORMATIVA Y L A

VI.

VII. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Demuestra el dominio de las bases teórico metodológicas y los marcos legales que sustentan la necesidad de atención y educación temprana e integral del niño y la niña menor de tres años, orientándose en el estudio y análisis de los aportes actuales de la neurociencia y de otros sustentos Ciudad universitaria-Urb. Los Pinos Mz B s/n –Chimbote Urbanización Las Casuarinas Mz D 1-Lt 1 Telef. 043-323505 – 043-326150 – 043- 329486 Telef. 043-312842 Anexo 22- 27 Nvo Chimbote. http:/w.w.w.upsp.edu.pe Email: educación@upsp.edu.pe

pe Email: educación@upsp.Distingue la importancia del entorno y el juego en la estimulación temprana en el desarrollo de la persona. C. VIII.1. http:/w. Contenidos Ciudad universitaria-Urb.1.upsp.1.2.I teóricos científicos a fin de tener una visión general y poder favorecer el desarrollo de la primera infancia.2. PROGRAMACION ACADEMICA 8. 8.1.UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL SILABO DE ESTIMULACION TEMPRANA I SEMESTRE ACADEMICO 2013 . 043-312842 Anexo 22.3.edu. Analizar y comprender la influencia de estos procesos en el desarrollo del niño menor de 3 años.329486 Telef. PRIMERA UNIDAD DE DIDACTICA 8. C.27 Nvo Chimbote.3.1. Denominación de la unidad: “Lineamientos sobre la estimulación temprana” 8.4. Los Pinos Mz B s/n –Chimbote Urbanización Las Casuarinas Mz D 1-Lt 1 Telef.Conoce el origen y la importancia de la Estimulación Temprana en el desarrollo de la persona.w.1.pe .1. Capacidades C. 043-323505 – 043-326150 – 043. Duración: 4 semanas 8.w.edu.

pe Emite Juicios de valor. las actividades de Estimulación Actividad del módulo: Redacta un pequeño • El juego y la Estimulación resumen acerca de la importancia de la familia en Temprana. Contenidos Ciudad universitaria-Urb. C.Reconoce el planteamientos teóricos del fundamento psicopedagógico.Identifica el fundamento científico de la Estimulación Temprana.04.edu.2.7.upsp.w.pe Email: educación@upsp.T. http:/w. T. T • Condiciones para la ejecución de Plenaria: Discuten sus hallazgos.2. Los Pinos Mz B s/n –Chimbote Urbanización Las Casuarinas Mz D 1-Lt 1 Telef. crecimiento y maduración? • Desarrollo Plenaria: Exponen sus hallazgos.329486 Telef. Intervención Temprana y Estimulación Temprana ayúdate de citas bibliográficas.Analiza y explica el fundamento filosófico de la Estimulación Temprana.edu. C. TERCERA Se interesa por los conocimientos básicos.27 Nvo Chimbote. Capacidades C.T • Origen • Objetivos PRIMERA Taller: “Antecedentes Histórico de la Estimulación Temprana” y en plenaria sustenta los acontecimientos más importantes en la evolución histórica de la E.2. SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA 8. Actividad del módulo: Elabora deslinde conceptual entre los términos Educación Temprana.6. Denominación de la unidad: “FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA” 8.1. 043-323505 – 043-326150 – 043.Identifica el fundamento económico de la estimulación temprana. C. el desarrollo de las actividades de Estimulación Temprana.5. primeros años? • Áreas comprende la E.4. 8.2. 043-312842 Anexo 22. GUNDA 11.3.12 Metodología científica: EL ENTORNO Y LA Resuelven el problema: ¿Cuál es la importancia ESTIMULACION TEMPRANA de la familia en el desarrollo del niño en sus • El Entorno y la E. CUARTA 8.w.I Sm SEGUNDA Conceptuales DESLINDE DE ESTIMULACION TEMPRANA • Definición • Importancia de la E.4.T. Actividad del módulo: Explica la influencia del proceso de socialización durante sus primeros tres años de vida en la evolución de su desarrollo.UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL SILABO DE ESTIMULACION TEMPRANA I SEMESTRE ACADEMICO 2013 .2. Act . Procedimentales Taller: “Estimulación Temprana el reto del siglo XXI” y arriba a conclusiones de la problemática de la E. Metodología científica: PROCESOS QUE INTERVIENE EN Resuelven el problema: ¿Cuáles son los factores LA ESTIMULACION TEMPRANA que afectan al desarrollo del niño? ¿Cuál es la • Maduración diferencia y como se relacionan los términos • Crecimiento desarrollo. Duración: 7 semanas 8.1.

Ciudad universitaria-Urb. 043-312842 Anexo 22.I CONCEPTUALES SM FUNDAMENTO CIENTÍFICO DE LA ESTIMULACION TEMPRANA • Condiciones Neurobiológicas del Desarrollo Infantil QUINTA PROCEDIMENTALES ACT • Asume con responsabilidad sus tareas individuales y grupales.edu. • Como se forma el cerebro del niño. SEXTA SEPTIMA FUNDAMENTOS PEDAGOGICO DE Metodología científica: LA ESTIMULACION TEMPRANA Resuelven el problema:¿Qué significa la  María Montesorri frase “Los niños son como esponjas que  Ovidio Decroly absorben todo”? ¿Existirá alguna  Federico Froebel relación con la educación en los primeros  Heinrich Pestalozzi años de vida? Plenaria: Discuten sus hallazgos. • El cerebro y su interacción con el medio ambiente. • Neurociencias: Una perspectiva desde el aprendizaje y la educación. FUNDAMENTO SOCIO Metodología científica: ECONÓMICO DE LA TEMPRANA Resuelven el problema ¿Cuál es la importancia de la estimulación temprana y el  El desarrollo infantil.UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL SILABO DE ESTIMULACION TEMPRANA I SEMESTRE ACADEMICO 2013 . Actividad del módulo: Investiga la razón por la cual una nación debe invertir en programas de Estimulación Temprana. Taller: La neurociencia y su aporte en la estimulación temprana y arriba a conclusiones.pe . Los Pinos Mz B s/n –Chimbote Urbanización Las Casuarinas Mz D 1-Lt 1 Telef. Resuelven el problema: ¿Cuál es la importancia de la familia en el desarrollo del niño en sus primeros años? Plenaria: Discuten sus hallazgos.w. http:/w. el desarrollo desarrollo económico de un país? humano y el desarrollo económico.  Aprendizaje por descubrimiento Actividad del módulo: Elabora un cuadro de de Jerome Bruner. Plenaria: Discuten sus hallazgos. 043-323505 – 043-326150 – 043.edu.upsp. doble entrada donde se visualice la tesis fundamental de cada representante de la Escuela Activa.329486 Telef. Plenaria: Discuten sus hallazgos. Actividad del módulo: Teniendo en cuenta los principios de la Escuela Activa.pe Email: educación@upsp. OCT NOVENA DECIMO TERCERA I EVALUACION PARCIAL FUNDAMENTOS PSICOLOGICO DE Metodología científica: LA ESTIMULACION TEMPRANA  Planteamiento socio Resuelven el problema ¿Cuál es el aporte psicológico de cada teoría para el constructivista.27 Nvo Chimbote.w. mencione cinco condiciones fundamentales para desarrollar las capacidades de los niños pequeños en un Programa de Estimulación Temprana.Vigostky  Desarrollo cognitivo de jean desarrollo de estimulación temprana? Piaget. Actividad del módulo: Redacta un pequeño resumen acerca de la neurociencia y su trascendencia en la Estimulación Temprana.

 Significado de una cultura de Plenaria: Discuten sus hallazgos. Ciudad universitaria-Urb.I DECIMO CUARTA FUNDAMENTO FILÓSOFICO DE LA Metodología científica: TEMPRANA  El niño como persona en Resuelven el problema ¿Cuál es el la relación de la estimulación tempana con el desarrollo desarrollo.edu. creatividad en la elaboración y exposición del material educativo.27 Nvo Chimbote. los derechos del niño y de la mujer. 043-312842 Anexo 22.pe Email: educación@upsp. Los Pinos Mz B s/n –Chimbote Urbanización Las Casuarinas Mz D 1-Lt 1 Telef.w. • Demuestran responsabilidad.329486 Telef.UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL SILABO DE ESTIMULACION TEMPRANA I SEMESTRE ACADEMICO 2013 .pe • Aporta significativamente en la realización de sus trabajos. 043-323505 – 043-326150 – 043. derechos humanos. Actividad del módulo: Elabora un breve comentario acerca del fundamento filosófico y el desarrollo de la persona.upsp. del niño como persona?  Los derechos humanos.edu.w. . http:/w.

DSEPT II Evaluación parcial IX. Actividad del módulo: Caracteriza los reflejos con las que nacen los niños y cita a que edad aproximadamente desaparecen.3. 043-312842 Anexo 22. ESTRATEGIA METODOLÓGICAS Ciudad universitaria-Urb. Conoce las capacidades sensoriales y perceptivas del Niño menor de tres años. 8.w. Capacidades y actitudes C.11.3.12.UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL SILABO DE ESTIMULACION TEMPRANA I SEMESTRE ACADEMICO 2013 .9.pe Email: educación@upsp.10.1. Definición 2. Metodología científica: LAS NECESIDADES INFANTILES Resuelven el problema ¿Cuáles son las 1. 043-323505 – 043-326150 – 043. Los Pinos Mz B s/n –Chimbote Urbanización Las Casuarinas Mz D 1-Lt 1 Telef.Necesidades Físicas necesidades que tienen los niños 2.Identificar los aspectos más importantes que permitan brindar una adecuada estimulación visual. 8. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES SENSORIALES Y Metodología científica: PERCEPTIVAS DEL NIÑO Resuelven el problema ¿Cuáles son los 1. Duración: 6 semanas 8. Contenidos Sem Conceptuales Procedimentales Act. Identificar la forma en la que aprenden los Niños de acuerdo a las particularidades de su desarrollo.pe Es puntual en la presentación de sus trabajos.2. C.1.I DECIMO QUINTA APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS PEQUEÑOS Formas de aprendizajes de los niños menores de 3 años EL MUNDO DE LOS REFLEJOS 1.Estimulación visual reflejos con los que viene un bebé al 2.Musltisensorial Plenaria: Discuten sus hallazgos.edu.upsp. C. Actividad del módulo: Propón algunas actividades de desarrollo de las capacidades sensoriales y perceptivas en niños de menores de tres años.27 Nvo Chimbote.1. C. TERCERA UNIDAD DIDACTICA 8.8.w. Actividad del módulo: Enumera por edades cuales son las necesidades de los niños y niñas menores de tres años. Identifica las necesidades de los niños menores de tres años.3.4.Auditiva momento de nacer? 3. Identifica los principales reflejos que tiene el recién nacido. Denominación de la unidad “CONOCIENDO MEJOR AL NIÑO MENOR DE 3 AÑOS 8.1. http:/w.329486 Telef. Emite críticas constructivas para mejorar el trabajo. Metodología científica: Resuelven el problema ¿Cuáles son los reflejos con los que viene un bebé al momento de nacer? Plenaria: Discuten sus hallazgos. Clasificación Plenaria: Discuten sus hallazgos. auditiva y multisensorial a los niños menores de tres años.edu. C.Necesidades Afectivas menores de 3 años? DECIMO SEXTA .

Diseño de Evaluación: Cód Cap Indicadores Técnica Instrumento I Momento P S Ciudad universitaria-Urb. XI.1. Comprensión lectora g. Materiales educativos para la exposición • Se contará con: pizarra.iii Evaluación de unidad : 40% U1=0. http:/w. papelotes plumones. 11. proyector multimedia.edu. Los criterios y la forma de cálculo U2 es similar a U1.5 (P1) + 0. Estudio de casos b. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 11. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Los materiales que se emplearán serán los siguientes: 10.i Trabajos grupales : 30% .edu. el estudiante se promocionará en el curso.1. de tal manera que si el calificativo es aprobatorio.329486 Telef. Evaluación de Actividades de Aprendizaje: a.UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL SILABO DE ESTIMULACION TEMPRANA I SEMESTRE ACADEMICO 2013 . textos básicos. d.w. mota.1 Unidad Nº 1 (U1): Esta parte consta de: .3 (Trabajos) + 0. c Criterios: = 0. 043-312842 Anexo 22.5 (P2) El estudiante obtendrá calificativo aprobatorio para valores de PF de 11 a El estudiante obtendrá calificativo desaprobatorio para valores de PF de 0 Los alumnos que obtengan una nota inferior a 10 darán una EVALUACIÒN DE APLAZADO. Primer parcial: Corresponde a la evaluación de las primeras 8 semanas de clases. Producción de textos científicos X.1.I Para el logro de las competencias.3 (Oral) + 0. mapas conceptuales. Dinámica grupal.ii Participación oral : 30% . Segundo parcial: Corresponde a la evaluación de las siguientes 9 semanas de clases. Los Pinos Mz B s/n –Chimbote Urbanización Las Casuarinas Mz D 1-Lt 1 Telef. b a 10.pe . Promedio del Primer parcial (P2): Promedio del Segundo parcial se obtendrá de la siguiente manera: P2= U2 c. mediante de técnicas tales como: a. f.2. 10.2. fomentándose la discusión crítica y el planteamiento de criterios personales respecto a los contenidos conceptuales.1. Materiales educativos interactivos • Materiales impresos. a 20. etc.1. el curso se desarrollará aplicando metodologías activas. Talleres. Seminario e. • Direcciones electrónicas para recabar información especializada sobre los contenidos planteados.27 Nvo Chimbote.2 (Evaluaciones de Control) P1= U1 b. mapas semánticos.upsp. Administración de la Evaluación: 11.2. . folletos de aprendizaje.w.pe Email: educación@upsp. Promedio final (PF): El promedio de la nota de ciclo se obtendrá de la siguiente manera: PF 11. organizadores previos. 043-323505 – 043-326150 – 043. plumones acrílicos. Aprendizaje centrado en problemas c.

Escala valorativa x x C8 Análisis tareas. A partir de la lectura “La familia y su relación con la crianza. PROGRAMA DE TUTORÍA Las acciones se desarrollarán en forma permanente como tema transversal dentro de la asignatura. ayuda social. corporal y mental. Escala valorativa x x C6 Análisis de tareas. de Escala valorativa x x XII. salud. Análisis tareas. Los Pinos Mz B s/n –Chimbote Urbanización Las Casuarinas Mz D 1-Lt 1 Telef.27 Nvo Chimbote.I C1 Elabora línea de tiempo acerca de los antecedentes históricos de la ET Expone 5 puntos importantes de la lectura comunicación neuronal en una plenaria. auditiva y multisensorial a los niños menores de tres años Redacta un informe breve acerca de la forma como prenden los niños menores de tres años. Lee el texto sugerido y extrae 5 ideas principales del fundamento científico de la Estimulación Temprana Lee el texto sugerido y extrae 5 ideas principales del planteamientos teóricos del fundamento psicopedagógico Expón en una plenaria 3 ideas fundamentales del fundamento económico de la estimulación temprana Plantea 5 ideas principales del fundamento filosófico de la Estimulación Temprana Enumera 5 necesidades de los niños menores de tres años Enumera 5 capacidades sensoriales y perceptivas del Niño menor de tres años. 043-312842 Anexo 22. Análisis tareas. http:/w. x Escala valorativa x x x Escala valorativa x x C5 Análisis de tareas. Al término del ciclo se entregará un breve informe.edu. académico.UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL SILABO DE ESTIMULACION TEMPRANA I SEMESTRE ACADEMICO 2013 .329486 Telef. Unida d Aspectos Actividades Ciudad universitaria-Urb.edu. Asimismo se desarrollará la acción tutorial del docente tutor responsable designado por el Centro de Bienestar de la Facultad.w. Análisis de productos. Análisis de productos. cultura y actualidad. atendiendo las áreas de personal social. y convivencia. Escala valorativa x x C7 Análisis de tareas.pe . de Escala valorativa x x C9 de Escala valorativa de Escala valorativa de Escala valorativa x x x x x x C10 C11 C12 Análisis tareas. Expón 3 puntos importantes.w.upsp. Plantea 2 actividades de estimulación visual.pe Email: educación@upsp. Observación sistemática Análisis de producciones Observación sistemática Escala valorativa x x x Escala valorativa Escala valorativa x x x C2 C3 C4 Establece 3 diferencias entre desarrollo y crecimiento en un cuadro de doble entrada. 043-323505 – 043-326150 – 043. Análisis tareas. Enumera 5 reflejos del recién nacido y descríbelos.

Joseph (1991). REFRENCIA BIBLIOGRAFÍCA CASTILLO CEBRIAN. 1995. H. Ciudad universitaria-Urb. Neurodesarrollo Infantil.Primaria de la zona urbano marginal. Socio – afectivo y del Lenguaje del niño menor de 3 años. Alianza Editorial. RADLEY. Modulo de Desarrollo Motriz.upsp. FRENQUELLI. (1991) Educación Preescolar Métodos. Los Pinos Mz B s/n –Chimbote Urbanización Las Casuarinas Mz D 1-Lt 1 Telef. Al concluir el semestre se alcanzará los informes documentados. Edit. Ministerio de Educación. Inteligencia Emocional y Cognitiva. 043-323505 – 043-326150 – 043. (2007) Orlando. Lima. Cristina.edu. México Fondo de Cultura Económica INTI. Ed.edu. España. Trillas. PROGRAMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL Estas actividades se desarrollarán según lo planificado en el proyecto extensión universitaria y proyección social.pe .329486 Telef. Educación Temprana y Preescolar. GARDNER.pe Email: educación@upsp. México Ed.27 Nvo Chimbote. Dichas actividades serán planificadas con la participación con los alumnos y coordinación de los docentes de las asignaturas en la carrera profesional. España STEVENS. Chimbote. Los primeros años de vida. Chile. http:/w. Flor. Punto 7. Participación de manera justa en sus acciones morales Participa en actividades de proyección social en la comunidad XIII. 1992 Concepciones de la infancia: Introducción crítica a la psicología del niño. La teoría de las inteligencias múltiples. asimismo se participará de las actividades que el departamento de extensión universitaria y proyección social que organice. Intelectual.w. La Estimulación Temprana. Argentina HomoSapiens Ediciones. XIV. B. Adela (2007). Estimulación Temprana. Carmen.w. TERRE CAMACHO. UNICEF (1978).UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL SILABO DE ESTIMULACION TEMPRANA I SEMESTRE ACADEMICO 2013 . 043-312842 Anexo 22. DENOMINACION DEL PROYECTO IV Congreso Internacional Pedagógico Capacitación: Magisterio Reforma de la Ley del EXTENSIÓN UNIVERSITARIA X X X PROYECCIÓN SOCIAL Biblioteca Bilingüe Itinerante para niños del Nivel Inicial . técnicas y organización. Universidad San Pedro. ORDOÑEZ. (1991) Transcendencia de la Estimulación Temprana. Roberto (2005).Estructuras de la mente. Ediciones CEAC ESPINOZA. Lima.I 1 2 3 Responsabilidad Justicia Solidaridad Responsabilidad y demostración de puntualidad en sus actividades académicas y sociales. Madrid.

PUCP. PUCP. PUCP.pe Email: educación@upsp. Lima. Lima Edit.329486 Telef. UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Modulo de Comprendiéndolos Mejor. Lima (2000) Edit. Los Pinos Mz B s/n –Chimbote Urbanización Las Casuarinas Mz D 1-Lt 1 Telef. Modulo de Asombro y Descubrimiento. Edit.edu.w. 043-323505 – 043-326150 – 043. 043-312842 Anexo 22. Lima.UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL SILABO DE ESTIMULACION TEMPRANA I SEMESTRE ACADEMICO 2013 .edu. (2001) Modulo de Desarrollando Habilidades Modulo de Explorando el Mundo. Módulo de Niños Sanos y Felices.upsp. UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ.27 Nvo Chimbote.w. http:/w. PUCP. UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ (2000). Modulo de Estimulación Temprana. Ciudad universitaria-Urb. (2000). PUCP.I UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ. Edit. Lima Edit.pe . UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ (2000).