STUDIU GEOGRAFIC AL MUNICIPIULUI TRGU-JIU

INTRODUCERE Lucrarea de fa, Studiu geografic al municipiului Trgu-Jiu, reprezint o ncercare de prezentare monografic a celui mai important centru urban din judeul Gorj, n care au fost mbinate, elemente de geografie fizic, cu elemente de geografie uman i economic. Au fost puse astfel n eviden posibilitile de dezvoltare ale oraului n cadrul reelei urbane a rii. Categorie geografic cu un profund caracter istoric a crei existen este hotrt de modul de ncadrare n ritmul i specificul dezvoltrii economice a unei perioade determinate, oraul constitue unul din obiectivele principale ale cercetrii n geografia uman. Form de organizare, nzestrare i utilizare a unui teritoriu n scopul concentrrii, transformrii i redistribuirii produselor necesare ntreinerii, recreerii i progresului unei populaii de pe arii foarte variate ca dimensiuni,( Vintil Mihilescu, 1973), oraul este un produs al regiunilor n cadrul crora a aprut i cu care intr ntr-un proces de relaii reciproce, ntre care se afirm cel mai puternic relaiile economice. n decursul ndelungatei sale existene, oraul Trgu-Jiu, i-a amplificat structura funcional, i-a lrgit zonele de influen, devenind principalul factor i n acelai timp cel mai activ al dezvoltrii economico-sociale i cultural tiinifice. n acest studiu am abordat urmtoarele teme: 1. Istoricul cercetrilor; 2. Cadrul natural; 3. Cadrul socio-economic, n care sunt tratate probleme de geografie uman i economic; Poziia geografic este considerat de Simion Mehedini un criteriu foarte sugestiv pentru geografie pentru o mai bun cunoatere a factorilor care au stat la baza dezvoltrii ulterioare a oraului. Vintil Mihilescu, afirm c geografia are ca sarcin s depisteze, s caracterizeze i s explice aezrile urbane ca ntreguri nedisociate, adic, ca elemente ale peisajului i cantitii funcionale integrate n teritoriu i n istorie, ceea ce nu se poate face fr o raportare a complexului urban la poziia geografic ( 1973 ). 1

Analiznd condiiile geografice de ansamblu ale oraului Trgu-Jiu, lucrarea ncearc s scoat n eviden rolul polarizator al acestuia. Poziia central n cadrul depresiunii , a favorizat dezvoltarea sa ca centru urban polarizator cu o puternic influen n cadrul acesteia. n acest sens, se pun n eviden relaiile reciproce dintre oraul Trgu-Jiu i zona sa de convergen. Determinarea particularitilor evoluiei sale teritoriale i funcionale, s-a fcut n raport cu aezarea sa geografic, cu condiiile naturale ale vetrei i depresiunii Trgu-Jiu, precum i cu factorii social-economici. n analiza condiiilor naturale s-au urmrit att elementele de ordin calitativ, ct i cele de ordin cantitativ, pentru scoaterea n eviden a sitului.Aceast analiz a fost nceput n etapa de cabinet pe baza studiului hrilor topografice i a materialelor bibliografice i continu n etapa de teren, unde observarea direct i cutarea detaliat a fenomenelor a dus la cunoaterea particularitilor morfologice, climatice, hidrologice, biogeografice i pedologice, pentru cunoaterea n detaliu a formelor diverse sub care se prezint mbinarea i corelarea componentelor cadrului natural i a modificrilor obinute n urma aciunilor umane n zon. Studiul de geografie uman a necesitat i analiza populiei sub toate aspectele, pentru stabilirea particularitilor geodemografice ale municipiului Trgu-Jiu. n cadrul capitolului de Geografie istoric i organizarea teritoriului, s-au analizat elemente de toponimie geografic i continuitatea aezrii din momentul apariiei sale, descoperirile arheologice din perimetrul municipiului i mprejurimi care atest vechimea aezrii. Pentru acestea de un real folos au fost analiza coleciilor de documente i a materialelor bibliografice .prima parte a fost rezervat istoricului oraului. Capitolul de economie prezint situaia economic actual a municipiului TrguJiu, care este strns legat de cea a economiei naionale, aflndu-se ntr-o perioad de restructurare i de reforme. Economia municipiului Trgu-Jiu este influenat i de specificul local pentru c fiind regiune minier, muli ageni economici din industrie s-au profilat pe activiti legate de minerit. Avnd n vedere c Tg -Jiu este oraul operelor lui Brncui, acestea ocup i ele un loc aparte n aceast lucrare. Sunt trecute deasemenea n revist i alte obiective turistice relevante pentru municipiu. Partea tiinific a lucrrii se ncheie cu o prezentare pe scurt a dotrilor i activitilor social- culturale existente n municipiul Trgu-Jiu. Ultimul capitol al lucrrii include diverse modele, strategii i tehnici didactice activizante pentru o nvare deplin a geografiei. 2

CAPITOLUL I ISTORICUL CERCETRILOR Primele cercetri de geografie i istorie mai importante asupra oraului Trgu-Jiu , au fost efectuate de profesorul Alexandru tefulescu n Gorjul pitoresc i istoric i Istoria Trgu-Jiului (1906). n aceste lucrri autorul a ncorporat o micromonografie a oraului, oferind informaii cu trecutul istoric al localitii, elemente de natur geografic, ocupaiile locuitorilor. Cele mai multe date referitoare la zona studiat le gsim ns n documentele vremii, hrisoave, codice, acte de proprietate, hotrniciri i cri de judecat. Secolele al-XVIII-lea i al-XIX-lea se remarc prin lucrri n care apar unele date statistice sou hri care includ i oraul, pe atunci localitate rural: Harta austriac din 1791, Dicionarul topografic i statistic al Romniei ( Dimitrie Frunzrescu, 1872 ). Cele mai multe lucrri referitoare la zona subcarpatic oltean apar n sec. XX. O mare parte dintre acestea au caracter istoric: documente privind istoria Romniei, documente referitoare la istoria rii Romneti ( 1850 ), Istoria Romniei( vol.I 1962 ),Harta istoric a romnilor( Giurscu C., Dima C. 1977) .a. Informaii bogate apar i n alte lucrri, cum sunt: Dicionarul geografic al judeului Gorj, Enciclopedia Romniei( 1938 ), Marele Dicionar Geografic al Romniei( 1901 ). Relieful subcarpatic oltean este studiat n numeroase lucrri cu caracter general: Dealurile i cmpiile Romniei( Vintil Mihilescu ), Geografia fizic a Romniei ( Grigore Posea), Subcarpaii ( Vintil Mihilescu ). Lucrri cu caracter mai restrns sunt publicate de Alexandru Rou ( Subcarpaii dintre Motru i Gilort ), Ion Conea ( Aezrile omeneti n depresiunea subcarpatic din Oltenia ). Studii de geografie uman i economic, sunt publicate de George Vlsan ( O faz n popularea rii Romneti ), Ion Simionescu ( Oraele din Romnia ) i Vasile Cucu ( Oraele Romniei ). Despre ocupaiile locuitorilor acestor locuri, fac referiri S Oltteanu n Meteugurile din ara Romneasc i Moldova i Drago Bug n Populaia oraelor Munteniei i Olteniei n ultima sut de ani. Alte lucrri de geografie uman i economic cu caracter general, care fac referiri la oraul Trgu-Jiu, sunt: Geografie economic ( I. andru ), Oraele Romniei 3

socialiste( 1971 ), Tratatul de geografie socio-uman i economic ( vol. II ), Geografia populaiei i aezrilor ( Vasile Cucu ), .a. Dup anul 1970 sunt publicate o serie de lucrri monografice. Astfel, n 1971, apare Judeul Gorj sub Editura Academiei. Anul 1980 a marcat publicarea n colecia Judeele patriei a lucrrii Monografia judeului Gorj, care are cteva pagini care fac referire la oraul Trgu-Jiu. Aspecte legate de oraul reedin sunt prezente i n alte publicaii cum ar fi: Judeul Gorj, aprut la Ed. Academiei R.S.R., Bucureti, n anul 1981 avnd ca autori pe Baranovsky Niculina i Neamu Ghe.i Scurt istoric al judeului Gorj,aprut n anul 1984 la Editura Serviciului Publicaii i Valorificarea Arhivelor Statului din Trgu- Jiu, sub semntura lui D. Neguleasa. n anul 1999 apare sub semntura lui I. Trlea, un Studiu privind dezvoltarea unor activiti din domeniul ocuprii i formrii profesionale n judeul Gorj. Cele mai recente lucrri, aprute dup anul 2000, trateaz mai amnunit municipiul, att n ceea ce privete aspectele fizice , ct i pe cele de natur socio-uman i economic. n acest sens, amintim lucrrile Municipiul Trgu-Jiu, aprut la Editura Spicon & Drim Edit, din Tg Jiu, n anul 2002, sub semntura lui Titu Pnioar i tot Municipiul Trgu-Jiu, publicat n anul 2008 la editura Foton, de ctre un comitet al Primriei oraului.

CAPITOLUL II CADRUL NATURAL

2. 1. Poziia geografic Municipiul Trgu-Jiu este situat in partea de SV a Romniei, la intersecia paralelei de 450 02' latitudine N cu meridianul de 23017 ' longitudine E, la jumtatea

distanei dintre Ecuator i Polul Nord. Oraul este amplasat la poalele Munilor Parng, n depresiunea subcarpatic Trgu Jiu Cmpu Mare din cadrul Subcarpailor Gorjului, la intersecia celor mai importante drumuri ale judeului Gorj: la N pe Jiu, se face legtura cu Petroani Haeg Deva ( DN 66 ), la S cu Filiai Craiova, la V cu Baia de Aram-Drobeta Turnu Severin, i la E cu Novaci Rmnicu Vlcea ( DN 67 ).

Fig. nr. 1 Poziia municipiului Trgu-Jiu n cadrul judeului Gorj 5

Altitudinea fa de nivelul Mrii Negre oscileaz ntre 210 i 230m. Se desfoar mai mult pe direcia N-S pe o lungime de aproximativ 13km, ocupnd lunca Jiului, respectiv albia major, terasa inferioar i terasa a II-a, precum i marginea agestrului format de Amaradia Pietroas. De la E la V oraul are o ntindere mai mic, cca. 10 km. Aezarea pe partea stng a Jiului, pn la nivelul terasei a-II-a, are dispunere sub form de platou, continuat spre N sub denumirea de Cmpul Ciocrlu, iar pe partea dreapt a Jiului, oraul are form tentacular, prin strada Mehedini, care merge pe direcia E-V, pe albia major a Jiului, unit cu albia prului uia. Lunca Jiului, este mrginit la V de pintenul Dealului Trgului, care coboar domol, de la N la S, pn la podul rutier i feroviar de pe uia. n prezent, vatra oraului se ntinde pe o suprafa de 10 255 ha., mpreun cu cele 8 localiti componente ( Slobozia, Brseti, Polata, Ursai, Drgoieni, Preajba, Iezureni i Romaneti). n ceea ce privete poziia fa de aezrile omeneti, municipiul Trgu-Jiu este limitat la S de comunele Drgueti i Dneti, V de comunele Bleti i Leleti, la N de comunele Stneti, Turcineti i oraul Bumbeti-Jiu iar la E, de comunele Blneti i Scoara. 2. 2. Structura geologic i resursele subsolului Oraul Trgu-Jiu se dezvolt pe cursul mijlociu al Jiului, n depresiunea subcarpatic Trgu Jiu - Cmpu Mare. Aceast depresiune este delimitat pe latura estic i pe cea vestic de dealuri subcarpatice de mic altitudine, puternic ravenate de numeroase pruri care curg n zon. De-a lungul rului Jiu, se ntinde terasa joas i lunca aluvionar de vrst cuaternar (holocen), larg dezvoltat pe stnga albiei (E). Formaiunile geologice ce alctuiesc relieful deluros al zonei sunt de natur pelitic, argilo-marnoas i aparin pliocenului de la exteriorul Carpailor. Depozitele pleistocenului superior de teras nalt se ntlnesc n zona de platou din estul oraului Trgu-Jiu, spre satele Preajba, Drgoieni i n zona Amaradiei, avnd vrsta cuaternar. Versanii vii Jiului, n special cei dinspre Dealu Trgului, sunt alctuii din depozite argilo-marnoase cu intercalaii nisipoase de vrst pliocen. Nu se semnaleaz existena unor bogii naturale ale solului sau subsolului. 2.3.Relieful. Teritoriul oraului Trgu-Jiu cuprinde zone variate de relief. Se disting: - luncile aluvionare ale rului Jiu i prurilor usia i Amaradia la vest, respectiv est; - dealuri de mic altitudine, pe latura nordic, ce coboar lin spre sud. 6

Rurile ce curg pe suprafaa oraului formeaz intrnduri cu terase n formaiunile deluroase din amonte. Panta versanilor din zona NE (Drgoieni- Preajba) este puin abrupt, iar terenul este stabil din punctul de vedere al fenomenelor distructive de versant (alunecri, ogae, eroziuni de mal). Versanii dealurilor din NV sunt mai abrupi i prezint uoare fenomene de instabilitate prin unele desprinderi locale de suprafee, dar cu importan minor asupra stabilitii asupra ntregului masiv de roc din versant. Versanii vilor care afecteaz oraul, sunt dispui n general spre est i vest, mai puin spre sud. Zona de lunc aluvionar, aproximativ plan, se ntinde de-a lungul rului Jiu, cu o uoar pant spre sud, unde se unete cu luncile rurilor uia i Amaradia, ntr-o vast zon de cmpie aluvionar. Cele trei terase spate de rul Jiu de-a lungul timpului sunt: - terasa superioar Ciocrlanul sau Poiana Narciselor cu altitudine de 240 m; - terasa medie cu 20 m mai jos; - terasa inferioar ntre 205 210 m, pe care este situat cea mai mare parte a oraului. 2.4. Clima. Factorii climatici generali i n special cei locali, creeaz oraului Trgu-Jiu o poziie favorabil, cu un climat deosebit fa de restul rii. Aici este caracteristic topoclimatul de depresiune adpostit, ce cuprinde ntreaga depresiune subcarpatic, de la Tismana la Polovragi. Masele de aer n regim anticiclonal provenite din anticiclonul nord-ceralian i pierd din caracteristicile iniiale , ajungnd n zona municipiului Trgu-Jiu cu o temperatur mai ridicat i o vitez de deplasare mai redus. Temperatura medie anual a aerului este de 10,2- 10,3o C, temperatura medie a lunii ianuarie -2,5o C, a lunii iulie + 21,6o C iar amplitudinea termic este de 24,1o C. Trecerea de la primvar la var i de la toamn la iarn nu se face brusc; n mai temperatura este de +10,8o C, n iunie +19,4o C, n noiembrie + 4,9o C iar n decembrie -0,1o C. La Trgu-Jiu, intervalul de zile cu temperaturi pozitive este de 300, rmnnd doar 65 de zile cu temperaturi posibile sub 0C. Mergnd cu analiza mai n amnunt, constatm c iarna propriu-zis nu ncepe (n medie) mai devreme de 15 decembrie i nu dureaz peste data de 18 februarie.

nclzirile puternice ale aerului cauzate de invaziile de aer tropical din sud sau rcirile excesive cu caracter ntmpltor depind, n afara factorilor de circulaie i de condiiile locale, n special de relief. Maxima absolut nregistrat n 1994 a fost +37,4 o C, iar minima absolut de -21,7o C. Aceste variaii ale regimului termic se datoreaz dispunerii n lungul meridianului, ct i principalelor trepte de relief din zon. Numrul mediu al zilelor cu nghe ntr-un an este 107 iar cele cu temperaturi ridicate de peste 30o C, este 31. Dup analiza temperaturilor minime se poate constata c cele mai timpurii ngheuri se pot produce la Tg.-Jiu la 23 septembrie, iar cele mai trzii la 20 mai. Data medie a apariiei ngheului este mai trzie cu o lun fa de apariie timpurie, adic la 20 octombrie. Dispariia ngheului se produce n medie la 13 aprilie, dar sunt i desprimvrri timpurii, cnd ngheul dispare chiar la nceputul decadei a treia a lunii martie. Intervalul posibil fr nghe (teoretic) este de 190 de zile; practic el este mult mai mare, n unii ani depind chiar 280 de zile. Tabelul nr.1:Valori medii anotimpuale multianuale ale temperaturii aerului ( 1980- 2008) STAIA TG-JIU IARNA -0,3 ANOTIMPURILE PRIMVARA 10,7 VARA 19,7 TOAMNA 10,1

Sursa: Staia meteorologic Tg- Jiu Temperatura medie a iernii la Trgu-Jiu este cuprins ntre 0 0C i 10C n schimb pe dealurile nconjurtoare oraului, temperatura medie a iernii este mai mare cu 0,5 010C, iar numrul zilelor de iarn nu depete 110-120 zile. Temperatura medie crete rapid ajungnd primvara la peste 10 0C i accentundu-se vara cnd mediile se apropie i chiar depesc 20 0C, doar cu 5-60C mai mic dect n Cmpia Romn. Vara este deci moderat, dar suficient de clduroas (zilele tropicale cu temperaturi mai mari de 300C numr aici ntre 30 i 55). Cnd luna iunie este secetoas, temperatura medie depete i n aceast lun 200C. Toamna, temperaturile medii ale lunii octombrie depesc pe cele ale lunii aprilie sau sunt de valori apropiate. Dup 20 octombrie, n sezonul ploios, temperatura scade cu cca 40C, dar rmne pozitiv n toat luna noiembrie i de multe ori i n prima jumtate a lunii decembrie.

Tabelul nr.2 Valori medii lunare multianuale ale temperaturii aerului ( 1996- 2008) Lunile Temp. I II -2,0 0,5 III 5,2 STAIA TRGU-JIU IV V VI VII VIII IX X XI XII 10,9 16,2 18,9 20,6 19,7 15,8 9,8 4,8 0,2 Sursa: Staia meteorologic Tg- Jiu

Precipitaiile atmosferice nu cad uniform pe tot parcursul anului. Se nregistreaz un maxim de precipitaii n lunile mai- iunie, dup care cantitatea scade treptat pn n lunile octombrie-noiembrie cnd se nregistreaz un maxim secundar. Cele mai mici cantiti cad n lunile martie i decembrie. Tabel nr.3 Valorile medii lunare multianuale ale precipitaiilor (1996 2008) LUNILE Staia
TgJiu

I
65, 0

II
62, 4

III
43, 5

IV
68, 7

V
100, 4

VI
107, 7

VII
81, 4

VIII
77,5

IX
68, 7

X
69, 2

XI
69, 3

XII
58, 4

An
863,7

Sursa: Staia meteorologic Tg- Jiu Cantitatea medie anual a nregistrat valoarea de 776 mm ntr-un numr mediu de 145 de zile cu precipitaii ntr-un an. Precipitaile solide cad n cantiti din ce n ce mai reduse constatndu-se cderi de precipitaii lichide n plin iarn. Tabel nr.4 Precipitaii medii anuale la staia Tg- Jiu (1992-2008) ANII VAL. ANII VAL. 1992 687,6 2001 669,2 1993 1009,5 2002 680,3 1994 676,8 2003 670,5 1995 790,1 1996 1997 1090,8 896,7 1998 644,6 1999 666,5 2000 676,3

2004 575,9

2005 2006 2007 2008 549,5 629,7 797,1 758 Sursa: Staia meteorologic Tg- Jiu

Vnturile specifice sunt cele din NV- V i SV. Vara se dezvolt uneori locale de natur termic, iar cnd apar diferene accentuate ntre centrele de maxim presiune din muni, iau natere vnturi locale de tipul taifunurilor, cu viteze mari, nsoite de averse, cu grindin i descrcri electrice. Vnturile care bat n oraul Trgu-Jiu sunt: Austrul bate din NV i aduce mase de aer uscat i rece, mpiedicnd astfel semnatul i ngreunnd muncile agricole. 9

Crivul provoac scderea temperaturii aerului, iarna fiind urmat de zile senine i geroase. Bltreul bate dinspre sud-est i sud, aduce de obicei ploi abundente, care n anotimpul clduros cad sub form de averse.

10

Fig. nr 2: Frecvena vntului la Tg Jiu Sursa: Staia meteorologic Tg- Jiu 2.5. Hidrografia 2.5.1. Apele de suprafa.Teritoriul municipiului Trgu Jiu este drenat n cea mai mare parte de rul Jiu i afluenii acestuia: pe dreapta uia i pe stnga Amaradia.

Fig. nr. 3 Jiul la Tg-Jiu Jiul curge permanent cu un debit mediu multianual asigurat n proporie de 95%, de 3,80 m3 /s i tranziteaz un volum maxim de viitur de 158 mil. m 3. Volumul mediu de ap ce curge ntr-un an este de 808 mil. m3 /s Datorit activitii din bazinul Petroani, Jiul are un grad de ncrcare n suspensii de crbune peste limita maxim admis de normele legale, ceea ce i confer un aspect neplcut i creeaz probleme pentru consumatorii de ap din aval. Pe rul Jiu au fost amenajate n scopuri hidroenergetice acumularea Vdeni, cu un volum utilizabil de 4,1 mil. m3 i o central hidroelectric cu o putere instalat de 2 x 5,5 MW i acumularea Trgu Jiu cu un volum de 1,2 mil. m 3, amplasat pe raza municipiului avnd tot scopuri energetice. uia, afluentul pe dreapta al Jiului, trece prin vestul oraului i are un debit mediu multianual de 0,38 m3/s, putnd tranzita un volum maxim de viitur de 21 mil m3/s. Volumul de ap scurs ntr-un an mediu este de 73 m3. Amaradia , afluentul pe stnga Jiului, are un curs torenial, colectnd apele din precipitaii de pe versanii localitilor din amonte, dispuse la nord-est fa de Trgu Jiu.

11

Cu caracter torenial sunt i praiele numite hodinaie, care i au originea n pnza freatic de la baza terasei a II a, de pe stnga Jiului. Hodinaiele strbat oraul pe direcia E V, fiind amenajate parial prin canalizri. 2.5.2. Apele subterane. Forajele de studii i pentru alimentare cu ap executate n zon au confirmat prezena apelor subterane, att deasupra primului strat impermeabil, n zona de saturaie, ct i n adncime. Unele din foraje, ce depesc n adncime aluvionarul holocen, au interceptat att pnza freatic ct i acviferul de adncime cantonat n depozitele mai vechi. Adncimea la care se gsesc apele scade de la nord la sud. Acviferele freatice din depozitele grosiere de teras i lunca aluvionar prezint un un nivel hidrostatic variabil, dependent de zon i de infiltraiile din apele de suprafa. Astfel, nivelele hidrostatice variaz ntre 1,20 i 20m adncime, dup cum urmeaz: n terasa joas i lunca aluvionar a rului Jiu, ntre 1,20 i 3,50m; - 1,20 2,80m n zona industrial nord - 1,20 2,50m n zona de centru - 1,70 3,50m n zona de sud n zona strzilor Islaz i Al. Ioan Cuza ntre 0,70 1,10m n terasa nalt a Jiului ( zona Coloana fr sfrit PECO Calea Bucureti) ntre 1,5o 1,80m; n platoul din NE ( zona Preajba ) ntre 3,50 6,00m; n zona joas a teraselor i luncilor aluvionare ale prului Amaradia ntre 0,50 1,80 m ntre si chiar 3,20m n strada Ana Iptescu. La sud de Vrsturi, n lunca Amaradiei, sunt prezente zone cu vegetaie specific de mlatin ( pipirig ) i mici ochiuri de balt unde stagneaz apa. n terasa uia, zona Slobozia Brseti ntre 2,0- 2,5m; n zona Ursai Polata, la o adncime n jur de 4,0m, cu excepia unor zone cu umiditate excesiv datorit prezenei unor izvoare i priae din amonte, unde nivelul este mai ridicat; n zona Romaneti, ntre 1,70 2,0m; n zona Dealul Trgului ( rezervoare de ap ), nivelul este mult cobort, la adncimi de peste 20m, avnd n vedere baza de eroziune local la nivelul vilor adiacente; n zona de versant la Brseti ( la vest de MACOFIL S.A.) la 6,0m ) Nivelele hidrostatice de pe teritoriul municipiului cresc n funcie de cantitatea de precipitaii, pn la 1,20 1,50m n cele mai dezavantajoase situaii. 12

Pentru alimentarea cu ap a locuinelor municipiului Trgu-Jiu, a unitilor industriale i altor consumatori de ap din localitate, exist amenajate urmtoarele surse: sursa Runcu captarea izvorului Runcu Vlceaua cu debit mediu de 500l/s. Apa este transportat prin conducte de aduciune la rezervoarele existente pe Dealul Trgului; sursa Curtioara captare prin 17 puuri de mare adncime (pn la 300m) a unui debit asigurat de 100l/s, amplasat n nordul oraului, n apropierea luncii Jiului; - sursa uia preluat printr-o captare cu prag de fund a unui debit mediu de 400l/s, utilizat mai ales n perioade secetoase. 2.5.3. Poluarea apelor. Principala cauz a polurii apelor de suprafa este evacuarea n acestea a apelor uzate, insuficient epurate, n staii care nu corespund standardelor tehnologice i sunt subdimensionate n raport cu necesitile actuale. Apele de suprafa din municipiul Trgu-Jiu sunt (conform Ordinului ministrului apelor si protectiei mediului nr. 1146 din 10. 12. 2002 care nlocuiete STAS 4706/88) ape de categoria I de calitate. Rul JIU, principalul curs de ap ce traverseaz municipiul Trgu-Jiu i judeul Gorj - care n anii precedeni avea n majoritatea seciunilor de control valori ale indicatorilor chimici i bacteriologici specifici apelor de categoria a II a de calitate prezint, ncepnd cu anul 2000, o mbunatire evident, fiind ncadrat n limitele categoriei I de calitate, n conformitate cu indicatorii analizai. Excepie fac seciunile de control Jiu aval SC SUINPROD SA Bumbesti-Jiu, unde s-au nregistrat n cursul anului 2002 uoare depiri ale limitelor impuse pentru categoria I de calitate la indicatorii CCOMn i CBO 5. Se menine n continuare ncrcarea apei rului Jiu cu suspensii provenite din Bazinul carbonifer al Vii Jiului, avnd ns concentraii mult mai mici fa de anii precedeni, n principal datorit reducerii activitii miniere din bazinul Petroani, dar i reinerii materiilor n suspensie n amenajrile hidroenergetice construite n zona municipiului Trgu-Jiu. Astfel, s-au nregistrat valori cuprinse ntre 350 si 760 mg/l materii n suspensie n seciunile situate n amonte de baraje, suspensiile reducndu-se pn la 50-60 mg/l n seciunile situate n aval de Trgu-Jiu. Rul uia se menine n categoria I de calitate. n ceea ce privete gradul de curaenie al acestui curs de ap, se nregistreaz o cretere treptat n ultimii 4 ani, respectiv de la 72,8 % n anul 1997 la 75,7% n anul 2000. Luciile de ape de pe raza municipiului Trgu-Jiu sunt materializate i prin existenta lacurilor artificiale de agrement Debarcader i Pandurasul. 13

Apele subterane din municipiul Trgu-Jiu sunt valorificate ca surse de alimentare industrial pentru SC ROSTRAMO SA, SC ARTEGO SA, SC STAR GLASS SA, SC BERGO SA, uniti economice care i suplimenteaz necesarul de ap prin foraje proprii. n anul 2002 s-au efectuat analize ale apei din puuri de observaie aparinnd staiilor PECO din municipiul Trgu-Jiu, constatndu-se prezena produselor petroliere. Acest fapt a afectat calitatea apelor subterane din zon prin poluarea apei din fntna aflat n vecintate. Msurile impuse de autoritatea de mediu au condus la eliminarea polurii. Rezultatul analizelor de laborator efectuate de I.P.M. Trgu-Jiu indica faptul c majoritatea surselor de poluare din municipiul Trgu-Jiu evacueaz ape uzate ale cror indicatori de calitate se ncadreaz n limitele impuse prin NTPA-001/2002 la evacuarea n receptorii naturali i NTPA-002/2002 la evacuarea apelor uzate n reelele de canalizare i direct n staiile de epurare, neafectnd apele de suprafa sau subterane, nici reelele de canalizare ale localitilor. La unitile din Industria chimic (SC ARTEGO SA, SC STAR GLASS SA) apele uzate sunt evacuate n canalizarea oraului, neexistnd ns depiri ale limitelor impuse prin NTPA- 002/2002. Fabrica de igarete Trgu-Jiu, VEL PITAR Trgu-Jiu, SC BERGO SA, ANTIERUL 4 Vdeni, SC ROSTRAMO SA (prelucrarea lemnului), SC NUTRILACT SA Trgu-Jiu (fabrica de produse lactate), SC QUELLE SA Trgu-Jiu (producerea alcoolului din cereale) evacueaz n canalizarea oraului ape uzate care nu depesc limitele impuse. Conform Buletinului de calitate a apelor din luna martie 2003, principala surs de poluare din municipiu Trgu-Jiu care a depsit indicatorii reglementai este S.C AQUATERM S.A (NH4=6,03mg/l, CBO5 = 1,11mg/l). 2.6. Condiiile biopedogeografice 2.6.1. Vegetaia. Prin configuraia geografic, zona municipiului Trgu-Jiu se ncadreaz n zona vegetaiei de lunc. Aceast formaiune vegetal are caracter areal, se ntinde n luncile rurilor din zona depresionar sub form de zvoaie, avnd lungime mai mare i exces de umezeal. Speciile caracteristice sunt slciile, uneori amestecate cu rchii i plop alb sau negru, arinul alb sau negru. Ca vegetaie ierboas, n pajistile din lungul rurilor cresc coada vulpii i hameiul. Prsind zona de lunc, spre versanii interfluviilor apar porumbarul i rugul, care fac tranziia spre pdurile de stejar. n aceast zon predomin esenele de gorun, cer, grni, stejar pedunculat i chiar fag. 14

n partea de nord-est a oraului, pe cmpul Ciocrlu, a existat rezervaia cu flor relict de narcise (caprine) Poiana Narciselor (Narcisus Poetians), ce constituia un monument al naturii i era ocrotit prin lege. Prin realizarea unor plantaii de pomi fructiferi, aceasta a fost n mare parte distrus. Masivele de vegetaie existente n zon sunt: pdurea Brseti Brloaia- situat n partea de vest- nord-vest a oraului este o pdure de foioase cu suprafaa de 30 ha; pdurea Dealul Trgului Rchita- situat n partea de nord vest a oraului ntre localitatea Polata i lacul Vdeni; pdurea Drgoieni, situat pe latura estic a oraului, cuprinde i pdurea Dumbrava Drgoieni, cu suprafaa de 17 ha, constinduind zona de agrement a oraului; parcul central al oraului cu suprafaa de 15,35 ha; parcul Coloana fr sfrit cu suprafaa de 5ha. n parcul central al oraului, amplasat pe malul stng al Jiului, fondul arboricol prezint un grad de mbtrnire, dar exist exemplare din specii valoroase. 2.6.2. Fauna municipiului Trgu- Jiu este format din elemente specifice faunei de lunc i se mbogete att calitativ ct i cantitativ mai ales vara, cu specii care se cuibresc n malurile Jiului: prigoria, lstunul de mal, codobatura. Concentrarea pe suprafee relativ reduse a unor resurse alimentare abundente, determin vara existena unor zoocenoze bogate i bine structurate, cu multe elemente constitutive n cadrul zvoaielor, astfel: boicuul, grebuelul de zvoi, acvila de cmp, pescrelul albastru mic. Caracteristice zvoaielor sunt i unele insecte litofage: sfredelitorul rou al slciilor, fluturele alb al plopului, molia frunzelor de plop, igrarul mare i mic al plopului ( lepidoptere ), croitorul mic al plopului, gndacul rou de frunz al salciei ( coleoptere ) i intarul slciilor, pduchele de gale al plopului ( homeoptere ). Etajul faunistic al gorunetelor este foarte bine reprezentat i cuprinde: broasca sritoare, prul de ghind, cprioara, pisica slbatic iar dintre psri turturica, sturzul cnttor, scorarul, mierla neagr, piigoiul mare,frunzria glbuie, ciuful de pdure, huhurezul mic, cucuveaua pitic, ciocnitoarea verzuie, oimul rndunelelor. Etajul faunistic al stejeretelor cuprinde n afara grupului de specii ce se ntlnesc n etajul gorunetelor, oarecele subpmntean, chitcarul de cmp i de pdure, pisica slbatic, iar dintre psri, turturica, porumbelul de scorbur, privighetoarea , ciocnitoarea verde, eretele, gaia roie. Dintre reptile putem aminti oprla de pdure i oprlia de frunzar. Nevertebratele sunt destul de numeroase att ca specii ct i ca exemplare: omida, cariul de scoar. 15

2.6.3. Solurile ntlnite pe teritoriul municipiului Trgu-Jiu sunt aluvionare i de slab rezisten, aparinnd clasei solurilor neevoluate, improprii unor construcii de mari proporii, cu multe nivele. Prezint un orizont A de peste 20 de cm grosime, urmat de un material parental constituit din depozite fluviatile, fluvio-lacustre, de cel puin 50 cm grosime. Ele se dezvolt n lunca Jiului cu extensiune mai mare n sudul municipiului Trgu-Jiu. Prezint un grad mai redus de splare, n comparaie cu solurile vecine i au un coninut de humus mai ridicat, pn la 7%. n cadrul celor 41 de foraje executate pe teritoriul administrativ al municipiului au fost intersectate urmtoarele structuri de teren: umplutur eterogen, pietri cu nisip, argil, argil nisipoas, argil prfoas, argil marnoas. Dup condiiile pedoclimatice i de substrat geologic, solurile sunt puin variate, predominnd tot felul de soluri silvestre. Rocile ce intr n alctuirea Subcarpailor Gorjului sunt reprezentate prin marne, argile marnoase, nisipuri i pietriuri. Temperaturile medii lunare ale solului, pn la 20 cm, sunt mai ridicate dect temperaturile medii lunare ale aerului n lunile aprilie i decembrie. Majoritatea terenurilor destinate culturilor, fac parte din clasa a-II-a de fertilitate cu potenial ecologic din ce n ce mai sczut. n anii bogai n precipitaii se asigur o bun aprovizionare cu ap a plantelor, iar n perioadele secetoase, umiditatea este deficitar. 2.6.4. Poluarea solului. n afara pulberilor sedimentabile i a funinginei emise de unele uniti economice, calitatea solului este afectat de depozitrile necontrolate de reziduri menajere i industriale cu arie mare de rspndire pe teritoriul oraului, datorate cu precdere unor SRL-uri care nu au abonamente la serviciile de salubritate i fermei de psri SC INSTANT SRL, care depoziteaz dejecii pe sol. Groapa de gunoi a oraului, neamenajat corespunztor i nemprejmuit, degradeaz solul pe o zon mare. n afara suprafetei de 1,05 ha teren destinat initial depozitarii deseurilor urbane n prezent se constata depozitarea necorespunzatoare a deseurlor de-a lungul drumului de acces la depozit pe o suprafata aproximata la 0,5 ha n zona Brseti, ca urmare a activitii desfurate de SC LAFARGE ROMCIM SA i SC FIBROCIM SA, solul prezint un caracter alcalin. n comparaie cu anii precedeni, n anul 2002 se observ o tendin de scdere a alcalinitii solului spre valori normale. n zona Trgu-Jiu se observ o uoar alcalinitate a solului, un coninut ridicat de mangan i se nregistreaz valori mari ale indicatorilor azotai i amoniu. 16

CAPITOLUL III ELEMENTE DE GEOGRAFIE UMAN 3. 1. GEOGRAFIA POPULAIEI 3.1.1.Evoluia numeric a populaiei De-a lungul secolelor XV-XVIII, Trgu-Jiul a evoluat lent din punct de vedere demografic i edilitar, cauzele fiind situarea ntr-o zon de complementaritate geografic ce servea intereselor vremelnice ale turcilor sau austriecilor dar i absena unor resurse economice deosebite, care ar fi putut facilita att trecerea de la o economie de tip natural la una capitalist, ct i dezvoltarea unei burghezii productoare de importante bunuri de civilizaie material i spiritual. Catalogat drept un sat mai mare n Harta stolnicului Constantin Cantacuzino (1700), localitatea este recenzat pentru prima oar la 1722, n vremea ocupaiei austriece. Astfel, n Lista satelor i familiilor dup Conscripia ordonat de Virmond pentru Oltenia Austriac, Trgu-Jiul era certificat ca avnd 103 familii (circa 400-500 locuitori), fiind depit doar de Scelu i Tismana, care aveau 111 i respectiv 135 familii. Un secol mai trziu, pe la 1832, locuiau aici 478 familii, structura lor fiind ct se poate de eterogen: 22 boieri de neam, 5 scutelnici, 10 mazili, 87 cumpnai, 38 strini, 184 ruptai, 59 poslujnici i 73 haimanale. Creterea demografic se pstreaz n limite naturale pn la jumtatea secolului XX: la 1860 sunt 2432 locuitori. Evoluia demografic a oraului este semnificativ dup anul 1880 cnd se nregistreaz 3346 locuitori, din care 1784 brbai i 1562 femei iar dup naionalitate, acetia erau 3092 romni, 139 germani, 42 srbi, 39 evrei, 25 unguri, 4 greci, 3 italieni, un englez i un francez. Evoluia numeric a populaiei de-a lungul secolului XX prezint o tendin continu de cretere. Astfel, n anul 1900, populaia s-a dublat fa de anul 1880 crescnd la 6634 locuitori, din care 3898 brbai i 2736 femei.Dup naionalitate erau 5 404 romni, 1 151 supui strini i 79 fr nici o protecie strin, iar dup religie erau 5 937 ortodoci, 616 eterodoci, 9 mahomedani, 3 armeni i 69 evrei.n anul 1905 ajunge la 7 17

000 locuitori iar n anul 1930 la 13 030. Dup anul 1949, i n special din deceniul VII al aceluiai secol, se observ o evoluie mult mai consistent: dac la 1948 se nregistreaz 17.698 locuitori, numrul acestora ajunge la 25 728 n 1964, la 42 935 n 1970, la 55 701 n 1971 i la 90 000 locuitori n 1988. Dup prbuirea regimului comunist, o mare parte a populaiei a emigrat, fapt ce a dus la scderea acesteia. Un alt factor care a dus la scderea drastic a populaiei, a fost cderea politicii pronataliste, aceasta determinnd o scdere a importanei natalitii n creterea numrului populaiei. La nceputul anului 1997, populaia municipiului Trgu-Jiu era de 98 348 locuitori, oraul fiind ncadrat n categoria oraelor mijlocii ale Romniei, al 26-lea ora dup ordinul de mrime a populaiei, iar n anul 2003, populaia scade la 95 948 locuitori. Conform recensmntului din anul 2006, populaia municipiului era de 96 798 locuitori, dintre care 96,79% romni (93 690 persoane), 3,01% romi (igani; 2 913 persoane) i 0,20% alte naionaliti, iar n anul 2007 aceasta scade uor, pn la 96 314 locuitori. Din punct de vedere religios, populaia este majoritar ortodox (98,31% sau 95 162 credincioi ortodoci ). Tabel nr. 5 Evoluia demografic la recensminte:

Nr. crt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

anul 1912 1930 1948 1956 1966 1977 1992 2002 2003 2004

populaia 9 763 13 030 17 698 19 618 30 805 63 651 95 349 95 706 95 948 96 141 18

11 12 13

2005 2006 2007

96 365 96798 96 314 Sursa : Prefectura Gorj

Fig. nr. 4: Evoluia numeric a populaiei:

120000 100000 80000 60000 40000 20000 0 1912 1948 1966 1992 2003 2005 2007 nr.loc.

n perimetrul oraului Trgu-Jiu, populaia a crescut cu 60% dup 1977. Cel mai accentuat ritm de cretere s-a nregistrat n anul 1966- 7,8% dup care s-a diminuat continuu, ajungnd la 0,3% n 1994. Putem spune c a existat o tendin de concentrare a populaiei n teritoriul propriu-zis al oraului i o tendin de prsire a micilor asezri nglobate, ceea ce s-a ceea ce s-a rsfnt negativ i asupra altor caracteristici demografice ale localitilor componente. Dinamica demografic a oraului n ultimile patru decenii a fost superioar mediei nregistrate de oraele Romniei. Evoluia demografic a oraului a parcurs trei etape cu caracteristici uor diferite: a). 1956-1977 creterea populaiei a fost impresionant, nregistrnd sporuri de 1,4-7,8% n medie pe an (o triplare a numrului de locuitori). b). 1977-1992 ritmul de cretere s-a redus la jumtate (2,2% pe an), dar rmne nc superior multor municipii. 19

c). 1992-2002 populaia ncepe s scad uor. Pe tot parcursul istoriei sale, majoritatea absolut - cifrat la peste 98% din populaie - a reprezentat-o romnii, acelai procent fiind nregistrat i n privina religiei practicate- cea ortodox. 3.1.2. Micarea natural Micarea populaiei reprezint transformrile care au loc n cadrul populaiei ca urmare a evoluiei fenomenelor demografice (natalitate, mortalitate, spor natural). Fenomenele demografice din perimetrul municipiului Trgu-Jiu au caracteristici proprii unei populaii tinere i relativ sntoase; au un regim de fertilitate i natalitate peste media urban pe ar, cu rate ale mortalitii generale i infantile foarte sczute (cu cca 40% mai mic dect media n oraele Romniei). Ca urmare, sporul natural al populaiei este considerabil, iar n ultimii ani acesta a reprezentat principala component a creterii populaiei. Natalitatea reprezint numrul nscuilor vii la 1000 de locuitori i constitue unul din factorii de baz ai creterii numrului populaiei. Studiul datelor statistice din intervalul 1986 - 1996 arat o reducere drastic a ratei natalitii, aproape la jumtate (de la 18,8 la 9,9), dar cu toate acestea, ea continu s rmn superioar mediei naionale. Nesigurana vieii, starea de lipsuri n care triete o parte din populaia oraului, restrngerea posibilitilor urbane ale oamenilor i mai nou criza mondial sunt principalele cauze repercutate negativ n valoarea indicelui natalitii. Astfel, n anul 1986, rata natalitii era de 18,8, dup care ncepe s scad pn n anul 1992, nregistreaz o uoar cretere n anii 1993 i 1994, pentru ca apoi s scad din nou, ajungnd n anul 1996 la valoarea de 9,9. Pn n anul 2007 natalitatea nregistreaz scderi i creteri uoare , ajungnd la o valoare de 9,3. Mortalitatea reprezint numrul de decese din toate categoriile de vrst, ntr-un an, raportat la 1000 de locuitori, n cadrul unui teritoriu. Schimbrile survenite n condiiile social economice, n industrializare i urbanizare, n oraul Trgu-Jiu au modificat structura mortalitii fa de trecut, accentund-o uor. Astfel, mortalitatea populaiei s-a pstrat la niveluri relativ constante n perioada 1986 1994, oscilnd ntre 5,0 5,2, dar nregistreaz creteri dup anul 1994( 6,7 n 1996 ). Aceasta scade la 5,9 n anul 2001, dup care pn n 2007 rmne constant, avnd o valoare de 6,8 . Cu toate acestea, mortalitatea continu s aib valori reduse comparativ cu media pe ar. Nivelul mortalitii infantile ( numrul de decese n primul an de via, raportat la 1000 de nscui vii ), este mai sczut dect cel mediu din oraele Romniei i cu 40% mai 20

puin dect media total pe ar. Anul 1989 prezint cea mai mare cretere a numrului de decese n primul an de via ( 30,6 ). Bilanul natural. Diferena dintre natalitate i mortalitate, este cunoscut sub numele de bilan natural , acesta fiind direct influenat de valorile celor doi indicatori. n cadrul oraului Trgu-Jiu, valoarea lui nu a fost constant, cunoscnd att perioade de cretere ct i perioade de scdere, fapt datorat n special factorilor social-economici. Astfel, n anul 1986 bilanul natural nregistra o valoare foarte ridicat, de 13,8, pentru ca n anul 1996 s ajung la valori mult mai mici ( 3,2 ). ncepnd cu anul 2000, bilanul natural este destul de fluctuant, nregistrnd creteri i descreteri de la an la an. Valorile cele mai mici s-au nregistrat n anul 2003, cnd bilanul natural a ajuns la 1,8.

Tabel nr. 6 Evoluia bilanului natural: Nr Crt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Anul 1986 1990 1996 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Natalitate Nr. pers./ 1649 18,8 1201 13,1 970 9,9 923 9,4 850 8,7 879 9,1 830 8,6 863 8,9 945 9,8 866 8,9 903 9,3 Mortalitate Nr. pers./ 443 5 485 5,3 665 6,7 596 6,1 578 5,9 653 6,8 649 6,7 672 6,9 662 6,8 663 6,8 662 6,8 Bilan natural Nr. pers / 1206 13,8 716 7,8 314 3,2 327 3,3 272 2,8 226 2,3 181 1,8 191 2,0 283 3,0 203 2,1 241 2,5 Sursa : Prefectura Gorj

21

Fig.nr.5 Evoluia bilanului natural ntre anii 1986- 2007 ( )

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 1986 1990 1996 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

nat. mort. bil. nat.

3.1.3. Micarea migratorie. Mobilitatea teritorial a populaiei, presupune deplasarea locuitorilor, prin schimbarea de loc i de locuin, adic plecarea sau venirea individual sau pe grupuri, fie zilnic fie sezonier sau definitiv. Micrile zilnice sau navetismul se practic n oraul Trgu-Jiu de ctre populaia activ, pentru a ajunge la locul de munc, dar i de ctre elevi i studeni. Deplasarea locuitorilor se face att din interiorul oraului ctre exterior, ct i invers. Elementele principale ale micrii migratorii a populaiei sunt stabilirile de domiciliu, plecrile cu domiciliul i soldul migratoriu, ce rezult din diferena primelor. Plecrile cu domiciliul, orientate n plan local ct i peste grani au lsat goluri att n efectivele forei de munc ct i n substana calitii creative umane i utilizarea eficient a tehnologiei. Cu toate c sporul natural a fost important n perioada trecut, el nu a asigurat ntreaga cretere a populaiei. Tabel nr. 7 Bilanul migratoriu (1986- 2007 )

22

Nr. crt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Ani

Stabiliri de domiciliu Pers /

Plecari din domiciliu Pers / 731 1683 1450 1684 1411 1549 1568 1741 1205 1823 2138 8,3 18,3 14,8 17,6 14,4 16,1 16,2 18,0 12,5 18,9 22,5

Sold migratoriu Pers / 815 - 39 -172 -905 -144 16 12 33 150 -187 -213 9,3 -0,4 -1,8 -9,5 -1,4 0,1 1,2 0,3 1,5 -1,9 -2,2

1986 1990 1996 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

1546 1644 1278 779 1267 1565 1580 1774 1355 1636 1925

17,6 17,9 13,0 8,1 12,9 16,3 16,4 18,4 14,0 16,9 20,0

Sursa : Prefectura Gorj

25 20 15 10 5 0 -5 -10 1986 1996 2001 2003 2005 2007 Fig. nr. 6 Micarea migratorie definitiv () Stab.dom. Plec. dom. Sold migr.

23

Din aceste date se constat c amploarea deplasrilor de domiciliu ( stabiliri i plecri )se menine la peste 2500 persoane n intervalul studiat dar tendina de scdere uoar a stabilirilor de domiciliu a fost nsoit de o cretere a numrului celor ce au optat pentru plecarea din municipiu.n 1996 s-a nregistrat o cretere att a stabilirilor ct i a plecrilor cu domiciliul ( 1278 respectiv 1450 persoane ) fa de 1995. Numrul stabilirilor i plecrilor crete destul de mult n anul 2007 ajungnd la 1925 respectiv 2138 persoane. 3.1.4. Structura populaiei. 3.1.4.1.Structura populaiei pe grupe de vrst i sexe. Structura populaiei prezint importan pentru dezvoltarea municipiului Trgu-Jiu, din punct de vedere economic i social, pentru sporul natural i sporul migratoriu, ultimul fiind determinant pentru evoluia demografic a oraului, genernd schimbri n structura pe sexe a populaiei i n raportul dintre populaia activ i cea ntreinut. n ultimii ani, structura populaiei pe grupe de vrst i sexe n ansamblul oraului Trgu-Jiu evideniaz o populaie tnr numeroas, n structura creia ponderea femeilor este preponderent ( cca. 1000 femei mai multe dect brbai ). Analiza sumar a principalilor factori, care contribuie i n ultim instan impune populaiei o anumit structur, scoate n eviden rolul deosebit al micrii migratorii cu caracter definitiv. Aceasta pentru c migraiile antreneaz selectiv populaia rural, afectnd populaia tnar, apt de procreere- cu efecte din cele mai nefavorabile asupra evoluiei i structurii demografice n aria autohton, prin scderea puternic a fertilitii. Structura populaiei pe grupe de vrst, poart amprenta dinamicii accentuate datorate afluxului unui mare numr de persoane atrase n ora, ca urmare a dobndirii statutului de reedin de jude i a accentuarii caracteristicilor industriale ale economiei oraului. Municipiul Trgu-Jiu are o populaie foarte tnr, chiar mai tnr dect media oraelor Romniei, vrsta medie a populaiei fiind n anul 1992 de 29,7 ani fa de 32 ani media n alte orae. Tabelul nr 8: Structura populaiei pe grupe de vrst i sexe ( 1992) Nr. crt. 1 2 3 4 5 Grupe de vrst 0-4 ani 5-9 ani 10-14 ani 15-19 ani 20-24 ani Total populaie 7228 8977 9943 9349 9580 24 Masculin 3708 4603 5049 4631 4388 Feminin 3520 4374 4894 4718 5192

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

25-29 ani 30-34 ani 35-39 ani 40-44 ani 45-49 ani 50-54 ani 55-59 ani 60-64 ani 65-69 ani 70-74 ani 75-79 ani 80-84 ani 85 +

6571 9266 10006 7774 4559 4193 3769 2645 2009 947 783 440 201

3061 4379 5051 4126 2503 2229 1913 1339 868 372 305 152 65

3510 4887 4955 3648 2056 1964 1854 1306 1141 545 478 288 136 Sursa : Prefectura Gorj

12000 10000 8000 6000 4000 2000 0

4 an 15 i -1 9 an 30 i -3 4 an 45 i -4 9 60 an i -6 4 75 ani -7 9 an i

feminin masculin

Fig. nr 7 Structura populaiei pe grupe de vrst i sexe Tabel nr. 9: Structura populaiei pe grupe de vrst i sexe ( 2002) Nr. crt. 1. 2 3 4 5 6 7 Grupe de vrst Total populaie ( ani ) 0-4 5-9 10-14 15-19 20 24 25-29 30-34 4298 5170 7386 9977 9126 8310 10640 25 Masculin 2253 2635 3823 4978 4609 4213 5068 Feminin 2045 2534 3563 4999 4517 4097 5572

0-

8 9 10 11 12 13 14

35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69

6313 8330 8681 6120 3254 2833 6203

2956 3905 4376 3209 1656 1387 2546

3357 4425 4305 2911 1598 1446 3657 Sursa : Prefectura Gorj

Fig. nr.8 Structura populaiei pe grupe de vrst i sexe ( 2002) 50-54 ani 40-44 ani 30-34 ani 20-24 ani 10-14 ani 0-4 ani 0 5000 10000 15000 2002 1992

Fcnd o comparaie a structurii populaiei pe grupe de vrst, conform graficului de mai sus, ntre anii 1992 i 2002, se observ c, populaia tnr ( 0-20 ani ), a sczut destul de mult, pe cnd populaia adult, apt de munc ( 20-55 ), este n numr mai mare fa de anul 1992. Acest fapt arat c pe viitor , fora de munc va fi din ce n ce mai mic. De asemenea se remarc o cretere a numrului populaiei de peste 60 ani, ceea ce ar putea crea pe viitor un deficit bugetar. Structura populaiei pe sexe a fost, n cursul secolui trecut, specific unei aezri industriale, populaia masculin fiind n general, majoritar, cu excepia ultimului deceniu, cnd populaia feminin depete uor populaia masculin, avnd un procent de 50,4%. Analiznd tabelul cu structura populaiei din anul 2002, se observ c populaia masculin tnr, cu vrste ntre 0 i 20 de ani , este majoritar populaiei feminine, dar este mult n inferioritate pentru grupa de vrst cuprins ntre 30 i 44 de ani. Populaia feminin devine din nou majoritar ntre 45 i 60 de ani, dup cere trece n inferioritate 26

numeric. Rezult de aici c populaia feminin este mult mai longeviv dect populaia masculin. 3.1.5.2. Structura populaiei pe naionaliti. Structra populaiei pe naionaliti nu reprezint o problem real a municipiului Trgu-Jiu. Conform datelor recensmntului din 2002, populaia de naionalitate romn, reprezint 96,80%, iar alte naionaliti sunt prezente n limita a 3095 de persoane, adic 3,20%. Cea mai numeroas dintre acestea este populaia de etnie rom cu 2916 persoane, adic, 3,01%, din total. Celelalte etnii sunt foarte puin reprezentate, cei mai muli fiind maghiarii, 85 de persoane i germanii , 30 de persoane.

Tabel nr. 10: Structura populaiei pe naionaliti ( 2002 ) Total 96 641 Romni Romi 93 546 2 916 Maghiari Germani 85 30 Slovaci 6 Srbi Ucrain. Alte na 5 5 48 Sursa : Prefectura Gorj

Fig
romni romi maghiari germani alte na.

nr.9 pe

Structura populaiei naionaliti ( 2002 )

3.1.5.3.Structura confesional. Structura populaiei pe religii evideniaz o proporie covritore de 98,4%, a religiei ortodoxe. Celelalte religii sunt nesemnificative remarcndu-se cea romano- catolic cu 0,4%, penticostal 0,3%, cretin dup evanghelie 0,2% i adventist 0,1%. Restul religiilor sunt nesemnificative, cu ponderi de sub 0,1%. Tabel nr 11: Structura confesional ( 2002 ) Total Ortodoci Romano- Penticostali Adventiti Cretini catolici 27 dup ev. Grecocatolici Alte religii

96 641

95 008

258

592

160

146

59

418

Sursa : Prefectura Gorj

ortodocsi romano/catolici penticostali adventisti crestini dupa ev. greco/catolici alte religii

Fig nr. 10 Structura confesional

28

Fig. nr.11 Populaia n municipiul Tg Jiu

29

3.2. ELEMENTE DE GEOGRAFIE ISTORIC I ORGANIZAREA TERITORIUI 3.2.1. Istoricul apariiei i dezvoltrii oraului Trgu-Jiu Vatr a unui strvechi sat dac, pe vremea romanilor (secolele II-III d.H.) este cunoscut att ca mansiones - staiune potal, ct i ca vicus - staiune comercial. Aceast calitate de forum arhabonense, de pia/trg de lng ru (jilu, jiu = tr. d. ru, ap), va da natere nsi denumirii localitii, pe care urmaii - sub influena limbii slave - o vor traduce ad litteram prin Trgu-Jiului. Memoria colectiv reine ca denumire vremelnic i pe aceea de Trgu-Frsinet sau Trgul cu Flori, dup numele plantei medicinale dictamus fraxinella - obiect al unor pelerinaje celebre de-a lungul timpului cnd, n noaptea de Ispas, sute de bolnavi din toate zonele rii cutau alinarea suferinelor cu ajutorul vestitei flori. Toponimicul Jiu este menionat ntia oar la 23 noiembrie 1406, ntr-o porunc dat Mnstirii Tismana de ctre voievodul Mircea cel Btrn: ... mai vrtos i jupn Brat s-i fie hotarnic, pentru c a fost i acela judeul Jiului. Termenul Jiului denomineaz localitatea nu districtul, tiut fiind faptul c nc de la 1385 pe aceste locuri era atestat Judeul Jale. Prima meniune documentar a numelui de Trgu-Jiu se afl n hrisovul voievodului Dan al II-lea, dat n Duminica Floriilor, la 24 martie 1426, prin care se ntresc mnstirii Tismana toate daniile fcute acesteia de bunicul su Radu Negru: ,,Pe lng acestea, a ntrit Domnia Mea morile de la Trgul Jiului, pe care le-a fcut popa Agaton (urmaul lui Nicodim - fondatorul mnstirii, n.n.) cu munca frailor si.... Cu atribute de localitate urban, Trgu-Jiul apare ntr-un hrisov din 22 iunie 1597 al lui Mihai Viteazul: ,,Cu mila lui Dumnezeu, Io Mihail Voevod i Domn a toat ara Romneasc fiul marelui i prea bunului Ptracu Voevod, d Domnia Mea aceast porunc a Domniei Mele lui Vlsan din oraul Trgu-Jiului... Atestarea este trzie ns, existena lui ,,Brat judeul (crmuitorul unui ora n ara Romneasc pn n secolul al XVI-lea) demonstrnd c Trgu-Jiul era socotit ora nc de la nceputul secolului al XVlea. De menionat i faptul c dintre toate oraele Olteniei, singurul care pstreaz dintotdeauna n denumire calitatea de trg (ora) este capitala istoric a Gorjului. Vreme de secole, localitatea a fost proprietate a puternicului neam al boierilor Buzeti. Aflai n conflict cu domnitorul Mircea Ciobanul (1545-1553, 1558-1559), acetia pierd vremelnic moia iar voievodul face ,,mai sus zis satul lor bazar.... Informaia certific o dat n plus dimensiunea istoric a specificitii Trgu-Jiului, bazar nsemnnd loc cu destinaie comercial, pia, trg. Prin hrisovul datat 29 iunie 1604, 30

Radu Vod erban va ntri ns frailor Buzeti (Radu clucer i Preda mare Ban) dreptul de stpnire asupra locului: ... pentru c acest mai sus zis Trgu-Jiului a fost btrn i de motenire sat de la prini, cinstiilor dregtori ai Domniei Mele mai sus zii, de la moi i strmoi i au stpnit prinii lor acest mai sus zis sat care se zice acum Trgul-Jiului n vremea tuturor btrnilor Domni.... Ruine ale unor puternice case boiereti s-au aflat pe malul stng al uiei, n ctunul Polata (sl. polata = palat), n apropierea ntinselor vii ale Buzetilor de pe Dealul Trgului, locul fiind cunoscut din vechime sub denumirea de Bnie, dovad n plus a deosebitei anverguri sociale i istorice de care s-a bucurat aceast familie, dar i ntreg inutul Gorjului. Posibil a fi fost dintr-un nceput - alturi de Tismana, care, datorit strvechii mnstiri, reprezenta indubitabil capitala religioas a inutului - cea mai important localitate a zonei (sau cel puin din momentul atestrii ca unitate administrativ-teritorial a Judeului Gorj/29 iulie 1497, hrisov al lui Radu cel Mare), oraul apare ca i scaun, reedin sau capital a zonei ntr-un zapis din 15 septembrie 1598, n care se specific: ... s-au fcut acest zapisu n scaunu Mrii Sale n Trgu-Jiului.... n secolul al XVIII-lea, dimensiunea de nsemnat centru comercial este ntrit, printre altele, i de faptul c, n vremea lui Constantin Brncoveanu, Trgu-Jiul funciona i ca punct vamal. Aici,,strngeau dregtorii domneti mortasipia, vama trgului i oluchacul pe vnzarea vitelor ctre Transilvania. Oraul a adpostit adesea, n vremuri de restrite, pe unii dintre domnii rii: Mihai Viteazul, Matei Basarab, erban Cantacuzino, Constantin Brncoveanu. Apropierea de Mnstirea Tismana i poziia strategic nspre Ardeal vor avea ca rezultat vizitarea oraului de muli dintre conductorii vremelnici ai rii Romneti: generalul conte Pavel Kiselef n 1832, Alexandru Ghica n 1837, Gheorghe Bibescu n 1844, Barbu Dimitrie tirbei n octombrie 1851 i n iunie 1855. De o primire deosebit s-au bucurat Alexandru Ioan Cuza, n iunie 1859 i domnitorul Carol I, n 1867 i 1872. Aceleai circumstane geografice vor vitregi ns localitatea de linitea i echilibrul necesare unei dezvoltri normale, naturale, durabile, lipsite de primejdii externe. Altfel, nc de la 1631 oraul este loc de confruntare ntre trupele lui Matei Aga (viitorul domn Matei Basarab) i otile lui Leon Toma, conflict n urma cruia cel dinti se va ndrepta victorios ctre Bucureti. n 1716, sunt nfrnte aici cetele trimise de Nicolae Mavrocordat contra boierilor ostili turcilor. Acesta este momentul apariiei i dezvoltrii unei puternice micri naionaliste, ce i are principalul punct de sprijin n capitala Gorjului, micare favorabil occidentalizrii Valahiei prin nlocuirea primitivei 31

suzeraniti turceti cu o administraie european civilizat precum cea austriac; urmarea a fost anexarea Valahiei Mici de ctre Imperiul Austriac ntre anii 1718-1739. Pentru noua putere protectoare, oraul reprezenta o aezare strategic deosebit de important, situarea sa ca un cap de pod ntre Dunre, Banat i Ardeal ducnd la propunerea mutrii la Trgu-Jiu a capitalei Olteniei anexate. La 1739 i 1788, pe teritoriul oraului au loc btlii de mic amploare ntre austrieci i turci. Precara alian dintre romni i otomani nu i mpiedic pe acetia din urm s prade i s ard succesiv oraul n primele decenii ale secolului al XIX-lea. Mai nti, la 1800, Pasvangii. Imaginile zugrvite n cronicile timpului sunt cutremurtoare: ,,Mult lume a perit de sabie, mult de foame rtcit prin marile i slbaticele pduri din apropierea oraului. (...) Nmestiile fumegnde era deliciul lor. Schingiuirile cu focul, funia i apa era cea mai plcut petrecere a lor; ipetele sfietoare ale muribunzilor, muzica cea mai rpitoare n mijlocul beiei lor de snge i bestialiti. Acestora, la 1802, le urmeaz Crjalii, care, cum noteaz Zilot Romnul: ,,Ajuns-au i la Trgu-Jiului, ca n clip/i'nti de l-au cuprins cu foc, au fcut prip. Un alt val de jafuri i nenorociri se abate asupra oraului n vara anului 1809, pentru ca, n iarna lui 1814-1815, Adalii (soldaii turci de pe insula Ada-Kaleh) s dea prad focului ceea ce mai rmsese din el n urma jafurilor anterioare. La 1820/1821, Tudor Vladimirescu poposete des n ora. Aici, n casele vistierului Vasile Moang sunt concepute o parte a planurilor revoluiei de la 1821. Considerndu-l pe Tudor aliat al eteritilor, turcii se rzbun cu barbarie pe ora, muli locuitori pierind n acele zile. Documentele vorbesc despre faptul c se pltea cte o rubia de 6 lei pentru fiecare cap de pandur. Atmosfera de teroare instituit atunci pare desprins din crile Apocalipsei: n pridvorul reedinei paei, aflat n casele pitarului Dimitrie Mldrescu, erau grmezi de capete tiate strnse pentru contabilizare i plat. Ca i cnd toate acestea nu ar fi fost de ajuns, la 1812 i 1847 incendii teribile distrug o bun parte a localitii. n iulie 1848, locuitorii Trgu-Jiului demonstreaz mpotriva Regulamentului Organic i a pitacelor de boierie, crora le dau foc pe dealul Obrejiei. Printre conductorii revoluiei de la 1848 se numr i gorjenii Gheorghe Magheru i Christian Tell, primul dintre ei fiind i preedinte al Magistratului Trgu-Jiu (primar), ntre 1840 i 1842. n secolul XX, localitatea a dat i o serie de mari politicieni, muli dintre ei cu atribuii de decizie n probleme ce priveau nsui destinul rii, precum Vasile Lascr, Grigore Iunian, Gheorghe Ttrescu. 32

n toamna lui 1916, la 14 octombrie, n luptele de la Podul Jiului se distinge, printre alii, tnra Ecaterina Toderoiu, aceea care, peste numai un an, va da rii jertfa suprem a vieii, devenind eroin a neamului romnesc. De altminteri, n Rzboiul pentru Independen din 1877 ca i n cele dou conflagraii mondiale ale secolului XX, inutul va cunoate unul din cele mai ridicate procente de eroi la nivel naional. Ca toate oraele romneti, n vechime Trgu-Jiu era crmuit de un Jude (primar) i de 12 prgari, care concentrau att puterea administrativ ct i pe aceea judectoreasc. Cel mai vechi Jude al oraului, atestat ca atare n hrisovul lui Mircea Cel Btrn dat Mnstirii Tismana la 23 noiembrie 1406, este Bratul Judeul. Pe vremea judeilor au loc i cele mai importante hotrnicii ale localitii, la 25 mai 1717 i, respectiv, 3 ianuarie 1756. Odat cu aplicarea Regulamentului Organic, la 1831, crmuitorul tradiional este nlocuit de Preedintele Magistratului iar prgarii devin membri ai noului organism, lor adugndu-li-se un secretar, un casier i unul sau doi scriitori. ntiul Preedinte al Magistratului Trgu-Jiu a fost medelnicerul Rducan Srdnescu (1832). Membrii autoritii administrative a timpului erau alei de deputai, repartizai la rndu-le pe mahalale sau culori n care era mprit din punct de vedere electoral oraul. La 1836, se cunosc dou circumscripii: Mahalaua Albastr-cuprinznd zona de rsrit a localitii i reprezentat de 8 deputai i Mahalaua Neagr-n partea de vest, cu 7 deputai. n deceniul ase al secolului al XIX-lea se folosete tot mai des formula de Consiliu sau Sfat Municipal. La 1864, reforma administrativ a lui Alexandru Ioan Cuza transform Sfatul Municipal n Consiliu Comunal, Preedintele Magistratului devine Primar iar instituia Primrie. Aceast formul este uzitat pn n 1950. ntiul primar din istoria oraului este Constantin Stanciovici-Brniteanu. Dup 1990 se va reveni la denumirea de Primrie, iar organismul deliberativ va fi Consiliul Local. 3.2.2. Evoluia teritorial a oraului Trgu-Jiu Dei vechi centru administrativ al judeului i vad comercial tradiional, n care meteugurile i negoul ar fi putut oferi bune condiii unei dezvoltri urbanistice timpurii, Trgu-Jiul pstreaz nfiarea de sat mai rsrit pn spre sfritul veacului al XVIII-lea. Imaginea de trg patriarhal, ncremenit n lentoare oriental este prezentat n Istoria Trgu- Jiului i de Alexandru tefulescu, istoricul notnd printre altele:,,Pe la nceputul secolului al XIX- lea (1832), oraul Trgul- Jiului nfia o aglomerare de vreo 33

342 case, puine de zid, abia 43, dintre care 28 cu dou rnduri i 15 cu un rnd, cu acoperiuri de indril; celelalte case erau de lemn, acoperite cu coceni, trestie i fn, rar de indril (...); porile caselor nalte i acoperite, ferestrile mici i puine, camerile nepardosite dect excepional cu crmid i aezate, fr vreo temelie mai ridicat, de a dreptul pe pmnt, toate cu tinde sau trnauri la intrare i cu spatele la uli. (...)Uliele nealiniate, nepavate deloc ori ru pavate cu pietri, lipsa de circulaiune, tcerea adnc i neturburat dedea oraului nostru o impresiune adevrat de sat. Casele boiereti n forme de cule (turnuri) ncepuser a disprea i a face loc altora, dintre care unele cu frumoase decoraiuni n stil bizantin, cu nalte i sculptate pori cu streini largi, mai aveau aspectul de locuine de trgovei. Locuitorii stabili - moneni, mici meseriai sau negustori, boieri, funcionari mruni - i construiesc viaa n funcie de pmntul pe care-l motenesc, de negoul sau meteugul practicat n familie. Ct privete strzile, acestea sunt numite iniial dup specificul meseriei, importana unor instituii construite n zon ori a legturii realizate cu alte orae: Broi, Ulia igniei, Ulia coalei sau Drumul Craiovei pentru Calea Victoriei; Ulia Srarilor sau Bariera Severinului pentru Strada Unirii; Ulia domneasc, Ulia Mare, Ulia Trgului sau Drumul Potei pentru strada Tudor Vladimirescu; Bariera Transilvaniei; Bariera Vlcii; Ulia Morilor, Pietrari, Olari. Dintr-un nceput, aezarea oraului a fost stabilit n stnga Jiului. Documentele relev pentru nceputul de secol XIX o zon de maxim concentrare n perimetrul situat ntre Biserica Sf. Apostoli i Calea Victoriei, cu meniunea c o bun perioad de timp cea mai important strad a fost Ulia Domneasc - actuala Tudor Vladimirescu; aceasta, mpreun cu Ulia Voivodiciului (strada Geneva), a reprezentat ntiul centru al localitii. Cldiri mai impuntoare se ridic n secolul al XVIII-lea. Astfel, apar mai nti culele cu dou i chiar trei nivele, mai apoi casele boiereti de zid - ntre care, astzi, se mai pot vedea Casa Dimitrie Mldrescu (imobil preluat de Universitatea Jiul de Sus), Casa Barbu Gnescu (lng Palatul Prefecturii) i Casa Vasile Moang (Biblioteca pentru copii i tineret), precum i bisericile Sf. Apostoli (1747) i Sf. Voievozi (1748-1764). Dei nc de la 1792 Nicolae Corlan Judeul ia primele msuri de pavare cu piatr a unor strzi, de o dezvoltare urbanistic mai substanial, precum i de lucrri ori ntreprinderi edilitare care s asigure un grad mai nalt de civilizaie urban se poate vorbi numai ncepnd cu secolul al XIX-lea. Astfel, pe la 1834 ncepe alinierea gardurilor, se nfiineaz serviciul coarilor i oborul public, se proiecteaz pavarea strzilor i se achiziioneaz o tulumb de foc i dou sacale pentru stingerea incendiilor; la 1846 se realizeaz prima aciune de iluminat public prin montarea a 40 stlpi de lemn de care sunt 34

agate felinare cu lumnri de seu; n 1860 se nfiineaz Oficiul telegrafic, la 1879 se fac primele trotuare i se niveleaz strzile oraului, iar la 1 iulie 1888 primul tren sosete n gara Trgu-Jiu. n acest ultim sfert al veacului apar i cldiri publice mai nsemnate: Biserica Sf. Constantin i Elena; Palatul Administrativ (Muzeul Gorjului de astzi); Teatrul Milescu n 1874-1875; Spitalul orenesc la 1894-1895; cldirea Gimnaziului Tudor Vladimirescu (1898). Imaginea oraului la nceput de secol XX era aceea a unui mic Eden, dup cum mrturisete n memoriile sale Mihai Cruceanu, fost profesor al Gimnaziului local i cunoscut om politic i poet al vremii: ,,Pe la nceputul secolului nostru, Trgu-Jiul era un orel de vreo cinci-ase mii de locuitori, peste care soarele dimineilor albea casele n mijlocul grdinilor nverzite. Cteva cldiri publice, tribunalul, gimnaziul, primria n stil maur, ieeau la iveal din mijlocul celorlalte case, parc mirate de linitea ce se rspndea n jurul lor, venit din dosul digului, ce strjuia apele Jiului, cu murmurul neobosit al valurilor lui. i linitea aceasta trecea prin grdina public, pn la gar, i de acolo se pierdea. n istoria construciilor civile i de utilitate public din Gorj i Trgu-Jiu, dou sunt momentele de referin: primul l-a reprezentat stabilirea aici, n 1904, a lui Iullius Doppelreiter. Pe lng edificii publice - coala normal, cula-muzeu de pe digul Jiului, actualul sediu al Bibliotecii Judeene Christian Tell, Cminul de ucenici, reconstituirea casei lui Tudor din Vladimir etc., Doppelreiter - posesor al unui stil arhitectural propriu, nscut din tradiiile casei gorjene, cu scri exterioare i tind nsorit, cu balcoane sub cupol peste caturi - a creat i locuine civile, printre acestea menionnd actualul sediu al cotidianului Gorjeanul sau propria locuin a arhitectului, de pe Strada Republicii- azi, casa Brditeanu; cel de al doilea este constituit de activitatea antreprenorului Emil Prager (soul Elvirei Godeanu), cel cruia i se datoreaz construciile de art de pe Defileul Jiului, dar i Castelul de Ap din Trgu-Jiu. Armonia caselor i a lcaelor publice integrate organic ntr-un spaiu natural binecuvntat, Grdina Public a crei amenajare ncepe nc de la mijlocul veacului al XIX-lea, strzile curate, politica edilitar bine chibzuit determin Oficiul Naional de Turism, la 27 mai 1936, s declare oraul Trgu-Jiu, alturi de Timioara, drept localitate de interes turistic naional. Caracterizat prin industrializare masiv i o migraie nsemnat a populaiei rurale ctre noile locuri de munc, perioada 1948-1989 a nsemnat, din punct de vedere urbanistic, o uniformizare quasigeneral, printre monotonele blocuri de locuine aprnd mai rar construcii deosebite, precum Hotel Gorj, Hotel Parc, Casa de cultur a 35

sindicatelor, noua cldire a Grii Trgu-Jiu sau actualul local al Muzeului de art de pe Digul Jiului. ncepnd cu anul 1990, zestrea urbanistic a oraului se completeaz cu noul sediu al Tribunalului Gorj precum i o serie de localuri de bnci: BRD, Bank Post, BCR, Banca Naional-filiala Gorj etc. De menionat faptul c, ncepnd cu ultimul deceniu al secolului XX, prin lucrri de regularizare a Jiului i construirea de microhidrocentrale, rul simbol al oraului s-a transformat ntr-o gigantic pnz de ap, lacurile de acumulare ce se ntind de la nord la sud pe o lungime de civa kilometri putnd mbogi zestrea turistic a localitii. Extinderea teritorial a oraului rezult din anumite limite impuse activitii de construcii prin morfologia zonei montane. ntr-adevr, aceasta a utilizat frecvent suprafeele plane i cu declivitate sczut; ca urmare, oraul Tg-Jiu a ajuns la forma actual, aproape dreptunghiular, avnd centrul de greutate n zona central, iar la cele dou extremiti ale oraului aflndu-se zonele industriale. De aici rezult un avantaj n ceea ce privete costurile de transport i timpul de deplasare minime pentru a merge din orice punct al oraului spre centrul su.

Fig. nr.12 Evoluia teritorial n raport cu dezvoltarea sa istoric, se disting trei etape caracteristice ale extinderii construciilor urbane n jurul nucleului iniial: Etapa pre-socialist, cnd extinderea construciilor s-a orientat n amonte, pe valea Jiului; Etapa socialist, cnd dezvoltarea s-a efectuat n aval de centru;

36

Etapa post-socialist, cnd a sczut ritmul de construcie al blocurilor de locuine, dar s-a intensificat construcia locuinelor cu caracter privat, mai ales la periferia oraului. Din constatrile din teren, se menioneaz c sectorul privat este cel cruia i sunt destinate majoritatea construciilor noi din zon, att pentru locuit ct i pentru activiti economice. Din evidenele avute la dispoziie, principalele intreprinderi de construcie existente pe raza municipiului Tg-Jiu, sunt cele ce aparineau statului nainte de 1989, devenite n prezent, majoritatea, societi pe aciuni. Dezvoltarea economic a municipiului i a locuitorilor si va crea premisele extinderii sectorului construciilor, att civile ct i industriale. Cum creterea economic a nceput s se manifeste printr-o stabilitate a produciei i a locurilor de munc i printr-un relativ echilibru ntre componentele cererii i ofertei, se poate afirma c, n urmtorii ani sectorul de construcii va crete simitor. Dat fiind mrimea i profilul industrial al oraului, s-ar impune n acest sens, simplificarea structurii interne print-o concentrare a zonelor industriale i rezideniale. Astfel, zona central ar ocupa o poziie median ntre zona industrial i cea rezidenial.. Aici s-ar putea concentra aciunea actual de structurare, paralel cu amenajarea Dealului Trgului ntr-o zon verde, cu funcie de protecie, de agrement, datorit punctului de belvedere pe care l are vrful acestei coline. n concluzie, se remarc rolul deosebit al condiiilor de relief, al industriei i al populaiei n structura actual a spaiului urban a oraului Tg-Jiu. Proiectele de dezvoltare care prevd o intensificare a activitii ntrgii economii a oraului, i vor asigura i n viitor un loc de prim importan n cadrul judeului. 3.2.3. Zonele funcionale ale municipiului Trgu-Jiu n a doua jumtate a sec. al-XX-lea , ca urmare a dezvoltrii industriale a Trgu-Jiului i a creterii sale demografice s-a constatat un proces accentuat i continuu de urbanizare. Au fost construite numeroase edificii industriale ( n zona de nord ), social-culturale i spaii de locuit, amplasate n baza unor schie de sistematizare n mai multe zone ale oraului. Urmrind stilul arhitectural al cldirilor, distingem dou etape: una de nceput, cnd datorit nevoilor urgente de locuine s-au construit blocuri dup proiecte tip, realizndu-se o uniformizare a cldirilor oraului i cea de-a doua, n care s-a artat atenia cuvenit tradiiei i specificului local, realizndu-se construcii reprezentative locului: Hotel Gorj, Casa de Cultur a Sindicatelor, Casa Tineretului, Magazinul 37

Parngu, Muzeul de Art, Staiunea de Cercetare i Producie Pomicol, cldirea Grii, cldirea Pieei Centrale, Palatul Justiiei, sediile unitilor bancare,etc. Exist n acelai timp, blocuri cu spaii locative, n cartiere precum Traian, Confederaiei sau Victoriei, n care se mbin armonios arta modern cu tradiia local. Stilul arhitectonic gorjean este pus n valoare mai ales n numeroasele construcii (case ) particulare realizate n ultima perioad, pe multe din strzile municipiului. Pe teritoriul municipiului sunt 32.138 locuine, dintre care 22.000 n 504 blocuri colective (Parter + 3 , Parter + 10 etaje). Restul de 10.138 sunt case particulare. Majoritatea lor sunt situate n Trgu-Jiu 8.416 iar restul n localitile componente ale municipiului (Dragoeni, Iezureni, Brseti, Polata, Ursai, Slobozia i Romaneti) i au regimuri de naltime P i P+1 etaj. Suprafaa locuibil este de 1.157.589 mp. Procentul mediu de ocupare al terenului (POT) este de 30%. Coeficientul de utilizare a terenului (CUT) este de 0,3 0,9. n conformitate cu P.U.G. i P.U.Z. uri, intravilanul s-a extins, existnd posibilitatea de a mri zonele de locuit, construindu-se noi cartiere: Dumbrava ieti, Panduraul, Panduri Est i Iezureni. Compania Naional a Lignitului Oltenia, a construit n partea de SE a municipiului cartierul Primverii n zona Vrsturi, pentru locuitorii strmutai din zonele miniere ale judeului. 3.2.4.Categoriile de folosin n cadrul teritoriului administrativ Din suprafaa total de 10.255,71 ha a teritoriului administrativ al municipiului, terenul agricol ocup 6.801,86 ha, iar intravilanul 3878,36 ha. Blocurile prezint o serie de probleme, fiind necesar realizarea unor arpante pentru eliminarea deselor reparaii la terasele existente, i refacerea faadelor prin mbuntirea plasticii arhitecturale, realizarea de tencuieli i zugrveli curente.

Fig. nr. 13 Categoriile de folosin n cadrul teritoriului administrativ 38

CAPITOLUL IV ECONOMIA 4.1. Evoluia structurilor economice n timp. n perioada geto-dac, locuitorii acestor meleaguri se ndeletniceau i triau din vnat, i lucrau pmntul, scoteau i prelucrau metale, fceu nego cu grne, miere, cear, pete, i construiau fortificaii puternice. Municipiul Trgu-Jiu a cunoscut dezvoltarea industrial ncepnd din secolul al-XIX-lea. n perioada 1933-1940 s-au nfiinat n acest ora mai multe uniti economice: Fabrica de produse refractare Vdeni, Manufactura de tutun, Fabrica de confecii pentru armat, Fabrica de topire a inului i cnepei Vdeni, ateliere meteugreti de esut, tbcrii, uniti de industrie alimentar etc. n perioada urmtoare, dup 1948, n Trgu-Jiu s-au nfiinat mari ntreprinderi industriale, precum ntreprinderea de ateliere i baza tubular ( 1957 ), Combinatul pentru prelucrarea lemnului ( 1959 ), Fabrica de ciment Brseti ( 1961 ), ntreprinderea de articole tehnice din cauciuc i cauciuc regenerat ( azi ARTEGO 1975 ), Fabrica de sticlrie menaj ( 1975 ), ntreprinderea maini unelte presare-forjare ( 1975 ), ntreprinderea de utilaj minier ( azi GRIMEX 1980 ). Majoritatea acestor ntreprinderi au rezistat concurenei economiei de pia i funcioneaz cu rezultate de calitate i producie, deosebite Situaia economic actual a municipiului Trgu-Jiu este strns legat de cea a economiei naionale, care se afl ntr-o perioad de restructurare i de reforme. Economia municipiului Trgu-Jiu este influenat i de specificul local pentru c fiind regiune minier, muli ageni economici din industrie s-au profilat pe activiti legate de minerit. Evoluia activitii economice i sociale din ultimii ani a influenat dinamica nfiinrii societilor comerciale. La 31 martie 2003 erau nregistrate la Registrul Comerului peste 3 650 de societi comerciale, 126 fiind societi pe aciuni i restul de 3 522 societi cu rspundere limitat, la care se adaug un numar de 485 de asociaii familiale, persoane fizice i liber profesioniti. Aceste societi comerciale, sunt n proporie de peste 90% ( 3 533 societi) cu capital privat autohton , 25 societi cu capital privat strin, 65 societi cu capital privat strin i autohton i 21 cu capital de stat integral sau mixt.

39

Tabel nr. 12: Distribuia firmelor dup tipul capitalului investit Privat autohton 3533 Privat strin 25 Privat strin iIntegral de statAlte forme autohton 65 sau mixt 21 6 Sursa : Primria Tg- Jiu

Fig. nr.13:

Analiznd situaia agenilor economici dup tipul capitalului investit, se poate observa proporia foarte mic a celor cu capital de stat sau mixt (sub 1 %) dar i a celor cu capital strin integral sau cu capital strin i autohton ( 2,46 %). Totodata, capitalul societilor cu capital privat strin i al celor cu capital privat strin i autohton este de doar 14,85 miliarde lei, reprezentnd doar 0,4% din totalul capitalului subscris de societile nregistrate la Registrul Comerului. La 31.12. 2002, au depus bilan contabil un numr de 3181 de ageni economici, cifra de afaceri total realizat de acetia fiind de 20.784.819.729 mii lei, creterea fa de anul 2001 fiind de doar 26,6 %, aproape egal cu indicele de cretere a inflaiei pe anul 2002. Exist un numr de aproape 1 000 ageni economici care nu au desfurat activitate n anul 2002.

40

Tabel nr. 13:Cifra de afaceri realizat de agenii economici n anul 2003 n funcie de tipul capitalului agentului economic Tipul capitalului agentului economic Capital de stat Capital privat Capital mixt Cifra de afaceri - milioane lei 10.768 10.012 4.486 Sursa: Primria Tg- Jiu

Fig. nr.14: Distribuia cifrei de afaceri realizate de societile comerciale n anul 2002 dup tipul de capital

Fig. nr. 15 Distribuia pe sectoare economice Din analiza cifrei de afaceri realizate de agenii economici n anul 2002, se observ c aceia avnd capital de stat, dei sunt ntr-un numr foarte mic (sub 1 % din totalul agenilor economici) au realizat o cifra de afaceri aproape egal cu cea realizat de agenii economici cu capital privat. 4.2.Analiza domeniilor de activitate dup cifra de afaceri i numrul salariailor

41

Cel mai bine reprezentat n municipiul Trgu-Jiu, att ca cifr de afaceri ct i ca numr de salariai, este industria prelucrtoare, urmat de industria extractiv (ndeosebi datorit sediului central al Companiei Naionale a Lignitului, aflat n ora). Astfel, la sfritul anului 2002, din cei 25387 de salariai, 31,7% se aflau angajai n industria prelucratoare (alimentar, textil, prelucrarea lemnului, materiale de construcii, construcii maini, etc.), 9,1 % n industria extractiv (extracia crbunelui, extracia petrolului i a gazelor naturale), 7% n construcii, restul fiind angajai n comer 18,29 %, servicii 7,46%, activiti financiar bancare, nvmnt, sntate etc. Din totalul veniturilor raportate de agenii economici n anul 2002, 35 % au fost realizate n industria prelucratoare, 46 % n comer, 4 % de agenii economici care au avut ca obiect de activitate prestri servicii, numai 2 % n industria extractiv, 5 % n construcii, iar restul n alte ramuri de activitate. Veniturile cele mai mari au fost realizate de agenii economici care lucreaz n comer (46% din veniturile totale realizate la nivelul municipiului), dei n aceast ramur de activitate sunt angrenai doar 18,2% din numrul total al salariailor, urmat ndeaproape de industria prelucratoare ( 35,2% din veniturile totale), dei n aceast ramur lucreaz 54,4% din totalul salariailor. Se poate observa i foarte slaba dezvoltare a prestrilor de servicii, agenii economici din aceast ramur realiznd doar 0,4% din totalul veniturilor, la un procent de 7,4 % din totalul salariailor. Tabel nr.14:Structura veniturilor i a salariailor pe principalele ramuri de activitate Ramura Venituri Valoare Procent Salariai dinNumar Procent total % 200 493 11 715 1 658 3 937 641 666 1 606 147 21 515 0,9 2,2 54,4 7,7 18,2 2,9 3,0 7,4 3,3 100 % din

- milioane lei - total - % Agricultura Industria extractiv prelucrtoare Construcii Comer Hoteluri i restaurante Transporturi Prestri servicii Alte ramuri TOTAL 11,3 120,3 Industria 1 523,9 217,0 1 993,3 70,4 115,7 20,2 14,0 4 324,6 0.2 2,7 35,2 5,0 46,0 1,6 2,6 0,4 0,3 100 % 42

Sursa : Primria Tg- Jiu Tabel nr. 15 Distribuia agenilor economici dup domeniul de activitate, nregistrai la Registrul Comerului la 31.12.2002 se prezint astfel: Nr. crt. 1 2 3 4 industria 5 te 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Domenii de activitate agricultur silvicultur i exploatare forestier industria extractiv industria alimentar i a buturilor industria textil i a produselor textile industria confeciilor de mbrcminte industria de prelucrare a lemnului industria celulozei, hrtiei i cartonului edituri, poligrafie i reproducerea nregistrrilor pe supori industria chimic i a fibrelor sintetice i artificiale industria altor produse din minerale nemetalice industria metalurgic industria construciilor metalice i a produselor de metal industria de maini i echipamente recuperarea deeurilor i resturilor de materiale reciclabile Nr. ag. Ec. 60 13 9 180 12 40 25 5 30 12 25 19 51 8 43

construcii 215 vnzare, ntreinere, reparaii auto, moto; comer cu amnuntul al155 carburanilor pentru autovehicule comer cu ridicata, cu excepia autovehiculelor i motocicletelor comer cu amnuntul (exclusiv autovehicule i motociclete) hoteluri i restaurante transporturi terestre i prin conducte 433 1532 215 107

alte activiti de servicii prestate, n principal, ntreprinderilor 127 activiti recreative, culturale i sportive 30 realizarea de produse software, servicii informatice conexe 54 sntate i asisten social 67 alte domenii de activitate 147 Sursa : Primria Tg- Jiu 4.3.. Industria Agenii economici din municipiul Trgu-Jiu desfsoar urmatoarele activiti:

fabricarea articolelor din cauciuc i cauciuc regenerat, a sticlei i articolelor din sticl, 43

prelucrarea lemnului i producerea de mobilier, prelucrarea tutunului, fabricarea elementelor din beton, ciment, ipsos, a caramizilor, iglelor i altor produse pentru construcii, fabricarea de elemente de dulgherie i tmplrie pentru construcii, construcii metalice, civile i industriale, fabricarea mainilor unelte, a produselor de morrit, a buturilor, a produselor pentru hrana animalelor, a articolelor de confecii, a produselor alimentare etc.

Fig. nr. 16: Ramuri industriale Cele mai reprezentative societi comerciale din industrie sunt: SC Artego SA fabricarea articolelor din cauciuc i cauciuc regenerat SC Star Glass SA fabricarea sticlei i articolelor din sticl aflat n faliment SC Grimex SA componente i repararea utilajelor miniere SC Rostramo SA mobilier i prelucrarea lemnului SC Confecia SA esturi din bumbac i confecii Vel Pitar SA produse de panificaie SC STAR GLASS SA - avea ca obiect de activitate fabricarea sticlei i a articolelor de sticl. n anul 2002 a avut o cifr de afaceri de 149,6 miliarde lei la un numr de 949 de salariai, realiznd venituri din export n valoare de 146,1 miliarde lei i avnd relaii comerciale cu firme din Frana, SUA, Germania, Anglia, Spania, Grecia, Canada. n anul 2008 declar falimentul i intr n lichidare. SC CONFECIA SA - are ca obiect de activitate fabricarea esturilor din bumbac i a confeciilor. A realizat n anul 2002 o cifr de afaceri de 66,5 miliarde lei, avnd 860 de salariai. Veniturile provenite din export n acelai an s-au ridicat la 61,4 miliarde lei, iar partenerii de afaceri au fost firme din Italia, Anglia, Frana, Germania.

44

SC ROSTRAMO SA - produce i livreaz pe piaa intern, precum i la export, produse de cea mai bun calitate cum sunt: cherestea, P.A.L., placaj, furnire estetice, mobilier, tapierii, decoraiuni interioare, etc. LAFARGE-ROMCIM - produce i livreaz pe piaa intern i extern, cimenturi de sortimente diferite, de cea mai bun calitate. SC MIRFO SA Trgu-Jiu execut piese de schimb i subansamble pentru utilaj minier, reparaii de piese, subansamble i utilaje miniere, asigur servicii diverse unitilor miniere i produce bunuri de uz casnic i gospodresc pentru populaie. SC ARTEGO SA Trgu-Jiu - este unicul productor din ar de benzi de transport recondiionate, plci tehnice electroizolante, plci tehnice antistatice i rezistente la produse petroliere, plci tehnice antistatice i rezistente la flacr. Produsele realizate de aceast unitate se desfac pe piaa intern i extern i sunt destinate echiprii autovehiculelor, locomotivelor, transformatoarelor electrice, instalaiilor de for, utilajelor miniere i de excavaii din industria constructoare de maini, precum i n alte domenii. n prezent SC ARTEGO SA, mai produce, n afara celor amintite mai sus, lactate i produse de panificaie. SC MACOFIL SA Trgu-Jiu produce materiale de construcii cum ar fi: crmid, igl, pavele, dar i stlpi de beton precomprimat pentru liniile electrice aeriene. ntreprinderi mici i mijlocii Pe lng societile comerciale cu tradiie, n municipiul Trgu-Jiu desfoar activiti industriale, de construcie, transporturi i prestri servicii circa 556 de ageni economici. Dac avem n vedere capacitatea de producie, numrul de salariai cifra de afaceri, numrul ntreprinderilor mici i mijlocii se reduce la 76. Aceste societi comerciale activeaz n urmtoarele domenii: - construcii metalice: SC Imelcon, SC Eumeca SRL, SC Osiris Tex SRL, SC Penalco SRL, SC Solitara SRL - extracia mineralelor pentru industria materialelor de construcii: SC Etalon Prod Com SRL - fabricarea de articole de mbracaminte: SC Wall Impex SRL, SC Zya Mode Impex SRL, SC Betina Prod SRL - fabricarea crmizilor, iglelor i altor produse pentru construcii: SC Vectra Impex SRL. 45

- fabricarea produselor alimentare: SC Andrexim SRL, SC Aprilia SRL, SC Cater SRL, SC Direct Com SRL, SC Panicris SRL - fabricarea produselor din lemn, plut i nuiele: SC Timber Products Rosfinx SRL - fabricarea produselor de morrit, amidonului i produselor din amidon: SC Anairo SRL, SC Ganedo Prod Exim SRL, SC Regal SRL - fabricarea articolelor din sticl i a sticlei: SC Nico Glass SRL, SC Soccer Com SRL, SC Topi New Glass Design SRL - producerea de motoare, generatoare, transformatoare electrice: SC Voncom Prod SRL - fabricarea articolelor din cauciuc: SC Cibcomec SRL, SC Gefco SRL, SC Oltip SRL 4.4. Agricultura Ramur agricol important a municipiului Trgu-Jiu, i datoreaz dezvoltarea, terenului agricol existent. Din bilanul teritorial rezult c 64,6% din suprafaa total a municipiului o reprezint cea agricol, din care peste jumtate este teren arabil, ceea ce indic un potenial agricol valoros, de neglijat pentru dezvoltarea economic a municipiului. Suprafaa agricol total a municipiului Trgu Jiu este de 9.333 ha, din care 1.379 sunt ocupate de pduri. Culturile agricole pretabile zonei municipiului Trgu-Jiu sunt: porumb, gru, orz, ovz, legume, plante de nutre, vie i pomi fructiferi. La sfritul anului 1992 existau cinci societi comerciale agricole de stat i una de mecanizare a agriculturii. Activitatea agricol se axeaz pe cultivarea pmntului cele mai importante culturi fiind cele de gru i porumb. Punile i fneele ocup cca. 18% din suprafaa total, ceea ce determin dezvoltarea activitilor legate de creterea animalelor.

Tabel nr.16: Modul de utilizare a suprafeelor agricole ( 2008):

46

Suprafaa total (ha) 7 612

Arabil 3 875

Puni, fnee 1 296

Vii, livezi 796

Pduri 1379

Neproductiv 266

Sursa : Primria Tg- Jiu Fig. nr.17: Modul de utilizare a suprafeelor agricole

arabil pasuni, fanete vi, livezi paduri neproductiv

Majoritatea produciei agricole fiind obinut n gospodriile individuale, cea mai mare parte a acesteia este destinat consumului propriu. Pn la data de 31.12.2002 au fost eliberate un numr de 2.925 titluri de proprietate, conform Legii fondului funciar nr. 18/1991. Creterea animalelor, ca i producia agricola, au fost n scdere fa de anii precedeni n special datorit posibilitilor materiale reduse ale productorilor individuali. Tabel nr. 17: Efectivul de animale i produse realizate ( 2008): Denumire Sursa : Primria Tg- Jiu Bovine Porcine Ovine Psri Producia de Producie realizat Capete Capete Capete Capete carne Tone Hl. 2.146 6.058 3.844 605.147 2.998 32.499

Producia de lapte Producia de ou

Mii buc. 59.250

47

Dup cum se observ din distribuia firmelor dup obiectul de activitate, pe lng productorii individuali, 60 de ageni economici au ca obiect de activitate agricultura i 13 silvicultura i exploatri forestiere. Un avantaj pentru productorii individuali l constituie existena societilor din industria alimentar, care este destul de bine reprezentat n municipiul Trgu-Jiu. Pe teritoriul administrativ al oraului i n mprejurimi exist uniti profilate pe producie de consum urban imediat: ferme de producie agricol: CERES S.A. ferme de cretere a psrilor: AVICOLA S.A. Aceasta dispune n prezent de o staie de incubaie, 8 ferme de producie, un abator, ostaie de sortare i depozitare a oulor, o staie de fin proteic din carne, un sector mecanoelectric, un sector de transport, 4 magazine proprii la care se mai adaug nc 16 n parteneriat. ferme de cretere a porcinelor: SUINDPROD S.A. fostul IAS care se ocup cu achiziionarea i depozitarea cerealelor: S.C. CEREAL COM S.A. Trgu-Jiu ( ROMCEREAL ) un centru pentru distribuirea seminelor: UNISEM o fabric de nutreuri combinate: S.C. COMB S.A. Cu o capacitate de 80 000 de tone, ntreprinderea produce i livreaz nutreuri combinate pentru toate speciile de psri i animale din unitile de cretere n sistem industrial, dar i pentru gospodriile populaiei, prin schimb cu cereale. o societate avnd ca obiect principal de activitate cultivarea i comercializarea legumelor i fructelor: S.C. LEGUME I FRUCTE S. A. Trgu-Jiu o baz de maini agricole: AGROMEC S.A. o societate de mbuntiri funciare: S.C. IFCAL

Analiza produciei la diferite produse agro-zootehnice n decursul anilor 1991 i 1992 evidenieaz scderi la marea majoritate a acestora, cele mai accentuate fiind la porumb boabe, unde producia a sczut de la 8 139 t la 5 869 t. n schimb, se nregistreaz creteri la producia de fasole, la numrul total de porcine i la cel de bovine. Avnd n vedere suprafaa agricol mare, ct i structura sa, se poate considera, c agricultura desfurat pe baza principiilor eficienei economice, poate reprezenta o surs de venituri important pentru dezvoltarea oraului i a locuitorilor, att pentru aprovizionarea cu produse alimentare proaspete, ct i pentru comercializare.

48

Sectorul privat, individual sau asociativ, are condiii optime de dezvoltare avnd n vedere premisele existente, cum ar fii cererea mare de produse, ca n oricare centru urban, potenial agricol valoros, for de munc numeric ridicat, desfacere asigurat. 4.5. Cile de comunicaie i transporturile. 4.5.1. Transportul n comun. Transportul n comun n municipiul Trgu-Jiu a ceput cu trei autobuze n anul 1960, pentru ca n anul 1972 numrul acestora s se ridice la 60. Dup 1990 a fost introdus n circulaie i troleibuzul. Reeaua de drumuri a municipiului este format din 227 strzi, avnd o lungime total de 158 Km. Drumurile asfaltate reprezint 47,7 % din total, cele betonate 15,2 %, cele balastate sau pietruite 34 % iar cele nemodernizate (din pmnt) 3,1 %. Starea lor tehnic se prezint astfel: foarte bun 5,2 %, bun 9,5 %, satisfctoare 36,8 %, rea 42,6 %, critic 5,9 %. Situaia parcrilor este deficitar. Cele 2 625 locuri de parcare sunt insuficiente pentru parcul de maini existent. Municipiul Trgu-Jiu este traversat de dou drumuri naionale: DN 66 (Filiai Simeria) i DN 67 (Drobeta Turnu Severin - Rmnicu Vlcea) precum i de calea ferat n direcia Petroani. Transportul n comun se face pe un numr de 6 trasee cu 27 autobuze i 2 linii duble de troleibuz cu o lungime de 15 Km cu 17 troleibuze. Fig.nr.18 Situaia drumurilor din Tg- Jiu

49

4.5.2. Transporturile speciale. Energia electric Alimentarea cu energie electric este asigurat din reeaua naional. Un numr de 31 759 persoane fizice i 1 988 persoane juridice au ncheiat contracte cu SC CEZ Vnzare SA., fosta SC. Electrica SA. Consumul total anual este de 151 299.000 KWh, iar consumul mediu anual la abonaii persoane fizice este de 1 167 KWh. Telecomunicaiile Locuitorii municipiului Trgu-Jiu , sunt abonai la dou reele de telefonie fix: SC Romtelecom SA. i RDS. Din punctul de vedere al telefoniei mobile, teritoriul municipiului este acoperit de antenele a patru companii (Vodafone, Orange, Cosmote, Zapp). Alimentarea cu ap potabil: Sistemul de alimentare cu apa potabil al municipiului are o lungime de 221,3 Km din care 61,3 km reele de aduciune i 160 km reea de distribuie i asigur apa potabil pentru 95 % din populaia municipiului. Restul de 5% i asigur apa potabil din fntni individuale. Prin reeaua centralizat se furnizeaz anual 11.400.000 metri cubi de ap, ceea ce nseamn 118 metri cubi de ap pe locuitor. Aceast cantitate de ap potabil se asigur din surse de suprafa (din captrile: Runcu, uia Verde i Vja) respectiv sursa subteran Curtioara Iezureni (din cele 17 puuri de mare adncime). Starea tehnic a sistemului de alimentare cu apa potabil: - conductele de aduciune apa potabil au o stare tehnic bun, cu excepia celor care preiau apa de la sursa Runcu, puse n funciune n perioada 1958 1976, i care prezint poriuni deteriorate. - conductele de transport de la staia de tratare n reeaua de distribuie (cu diametre ntre 350 mm i 700 mm) au o stare tehnic bun, cu excepia a dou conducte corodate pe anumite poriuni. Reeaua de distribuie are conducte de dimensiuni cuprinse ntre 40 mm i 400 mm, montate ncepnd cu anul 1946, i provoac dese defeciuni datorit uzurii avansate. Pierderea estimat pe reeaua de apa potabil este de cca 25 %. Canalizarea menajer i pluvial: Sistemul de canalizare menajer are lungimea de 67 Km, din care 22 Km de canal colector principal, construit ntre anii 1958 - 1999 i deservind 60% din populaie. n restul gospodriilor, evacuarea apelor uzate se realizeaz n sistem propriu (fos septic, bazin vidanjabil). 50

Canalul colector principal (construit n anii 1970) nu poate prelua toat cantitatea de apa, iar cca. 10 Km conducte de canalizare menajer prezint probleme, necesitnd o remediere total. Apele uzate sunt preluate de staia de epurare a oraului, cu o treapt mecanic i una biologic, dimensionat pentru un debit de 500 l/s, fiind necesar mrirea urgent a capacitii staiei la 1000 l/s. Sistemul de canalizare pluvial are o lungime de 55 Km i deservete cca 50 % din ora. Lipsa reelei de canalizare centralizat n unele zone ale oraului contribuie la poluarea solului i a apelor subterane. Comunicarea, pe anumite poriuni, ntre canalizarea menajer i canalizarea pluvial duce la mrirea volumului de ap uzat care ajunge la staia de epurare. Pe de alt parte, apele uzate ajung n canalizarea pluvial i de acolo direct n rul Jiu. Agentul termic: nclzirea blocurilor din cartierele de locuit a fost asigurat pn acum civa ani de 30 de centrale termice de cvartal i 4 microcentrale de bloc, toate funcionnd cu gaz metan. Aceste cetrale se afl n prezent n paragin, locuinele alimentdu-se individual, prin centrale termice de apartament, care folosesc drept combustibil gazele naturale. Lungimea reelei de distribuie a gazelor naturale este de 186 Km, iar consumul oraului de cca. 100 milioane mc/an. Consumatorii sunt n numr de 42.034 consumatori casnici, 70 Asociaii de proprietari i 1.034 consumatori comerciali. 4.6. Comerul Municipiul Trgu-Jiu s-a dezvoltat ca ora comercial, de unde i numele de trg. n prezent, activitatea comercial se desfoar n spaii moderne, specializate. La nivelul oraului, exist dou piee agroalimentare, Piaa Central i Piaa- 9 Mai, importante pentru aprovizionarea cetenilor urbei. O pia de dimensiuni mai reduse se afl n zona Debarcader. Majoritatea agenilor economici nregistrai n municipiul Trgu-Jiu au ca obiect de activitate comerul (2120), conform tabelului urmtor: Tabel nr. 18: Tipuri de comer Nr. Domeniu de activitate crt. 1 comer cu amnuntul 2 vnzare, ntreinere, reparaii auto i moto 3 comer cu ridicata Numr economici 1532 155 433 ageni

51

Fig. nr: 19 Sectorul prestrilor de servicii nu este suficient dezvoltat, n acest domeniu lucrnd doar 7,4% din numrul total al salariailor din municipiu, majoritatea societilor comerciale din acest sector fiind microntreprinderi. Repartiia agenilor economici care au ca obiect de activitate prestri servicii este conform tabelului urmtor: Tabel nr. 19:Ageni economici Nr. Domeniu de activitate crt. 1 2 3 4 5 6 7 hoteluri i restaurante societi, transporturi turism post i telecomunicaii tranzacii imobiliare realizarea de produse software i servicii informatice alte activiti Numr ageni economici 215 107 9 12 8 54 127 Sursa : Prefectura Gorj

52

Fig. nr. 20 4.7. Turismul Turismul n municipiul Trgu-Jiu este o component important a vieii social economice, avnd ca ax principal operele brncuiene recunoscute ca atare de UNESCO ct i celelalte obiective cultural istorice i economice. Municipiul Trgu-Jiu reprezint Centrul Olteniei de sub munte situat la poalele munilor Parng i Vlcan la ieirea din maiestosul defileu al Jiului. Rul Jiu l strbte aproape simetric de la Nord la Sud. Aceast aezare i confer o conexiune natural ntre Ardeal i ara Romneasc. n apropierea municipiului Trgu-Jiu, putem vorbi de existena a numeroase monumente istorice i ansambluri bisericeti din secolele XVII XVIII, ct i de obiective turistice care se gsesc n imediata apropiere a acestuia (Muzeul etnografic Curtioara la 11 Km, Castrul Roman, Cheile Sohodolului, vestita Mnstire Tismana i Poiana Soarelui de la Pade). De asemenea printre obiectivele turistice ale municipiului se afl case memoriale, monumente i ansambluri de art plastic ridicate n memoria unor personaliti ale locului, de importan naional care puncteaz momente sau evenimente nsemnate din istoria municipiului cum sunt : MUZEUL GORJULUI este una din cele mai vechi i importante instituii de cultur ale oraului. A luat natere n oraul de pe Jiu, la sfritul secolului al XIX-lea graie unor oameni iubitori de cultur, al cror scop era ridicarea spiritualitii gorjene. Instituia se numra printre primele muzee din ar i 53

i are originea n preocuprile istorice ale aceluia care este fondatorul sau, institutorul Alexandru tefulescu (1856-1910), care n 1893 a ntemeiat o colecie istoric i arheologic, a colii primare de biei din Targu-Jiu, unde funciona ca nvtor i director. Pasionat de istorie, de trecutul acestui jude numit pe bun dreptate istoric i pitoresc, Alexandru tefulescu a strns n jurul su oameni de cultur, care l-au ajutat i susinut n iniiativele sale precum profesorul Iuliu Moisil, inginerul Aurel Diaconovici i artistul plastic Vitold Rola Piekarski. Coleciile particulare ale acestuia s-au adugat coleciei tefulescu, ce a constituit de fapt nucleul muzeului. ntemeiatu-s-a astzi 16 iulie 1894 acest muzeu, spune actul de constituire n care vor gsi toi, crora le este scump neamul nostru romnesc, trecutul istoric, etnografic, flora, fauna i trecutul preistoric al Gorjului. Pentru amenajarea expoziiei muzeale au fost puse la dispoziie doua ncperi mari de la parterul Palatului Administrativ (construit ntre 1870-1875). Dup doi ani de la ntemeiere coleciile tinerei instituii vor fi mutate n cldirea Gimnaziului (casele lui Codin Crsnaru din strada Unirii), iar n 1898 muzeul i-a gsit spaiu n cldirea nou a Gimnaziului Tudor Vladimirescu, n sala cea mare a etajului.

54

Fig. nr.21:Muzeul gorjului n aprilie 1896 a aprut buletinul Publicaiunile Muzeului Judeean al Gorjului, tipritur care s-a oprit la primul numr. Odat cu nceputul secolului al XXlea grupul principalilor animatori ai muzeului s-a destrmat, n 1910 stingndu-se din viata Alexandru tefulescu. Muzeul n-a disprut, anii rzboiului i-au pus ns n pericol existena, o parte din colecie fiind nstrinata sau distrus. Dup rzboi, piesele istorice rmase vor fi reorganizate ntr-o expoziie la Liceul Tudor Vladimirescu. n 1925 din iniiativa Ligii femeilor din Gorj i a preedintei acesteia Aretia Tatarescu, va fi deschis o campanie de strngere de fonduri pentru construirea unei cldiri destinata muzeului, proiect ncredinat arhitectului Iulius Doppelreiter, ntocmit dup arhitectura culei Crsnaru din Groterea Gorj i ridicat n Gradina Public a oraului Trgu-Jiu. Noul muzeu va fi inaugurat la 5 septembrie 1926 si va funciona aici pana n 1954, cnd datorita spaiului insuficient pentru colecii, muzeul s-a mutat 55

ntr-un imobil naionalizat (casele avocatului Bicescu) de pe strada Tudor Vladimirescu, nr. 73. Ctre finele anului 1974 muzeului i s-a gsit o nou cldire, care s-i gzduiasc tot mai numeroasa colecie, respectiv cea a fostului Palat Administrativ din str. Griviei (azi Geneva) nr.8, local unde i debutase ca instituie n 1894. Din 1975 aici s-a reorganizat pe baze tiinifice noua expoziie de istorie i arheologie precum i una de arte plastice. n 1990, secia de arte plastice a fost mutat ntr-un sediu nou, situat pe bulevardul Brncui, lng Gradina Publica (fosta reedina Ceausescu). Aceasta a primit denumirea de Constantin Brncui. n 1996, secia de istorie i arheologie a Muzeului Judeean Gorj i-a luat numele lui Alexandru tefulescu, printele istoriei Gorjului. n subordonarea acestei instituii se afla: Muzeul Arhitecturii Populare de la Curtioara, unde a fost mutat secia de etnografie, care din 2002 i-a mbogit patrimoniul prin strmutarea Complexului Gheorghe Ttrescu aici, casele memoriale: Constantin Brncui din satul Hobia, comuna Petisani, Ecaterina Teodoroiu din Trgu-Jiu, Tudor Vladimirescu din comuna Vladimir i Ion PopescuVoiteti, comuna Blneti precum i petera de Polovragi. Dintre exponatele muzeului se remarc un craniu fosil de ursus speleus gasit n Petera muierii, unelte de piatr i os din perioada neolitic, arc i unelte din epoca bronzului, unelte agricole dacice din fier, lame de spad din fier i alte obiecte descoperite n mormntul celtic de la Corneti, unic n tot nordul Olteniei, fragmente de unelte i arc de bronz de la antierul arheologic Bumbeti-Jiu, fragmente epigrafice de la termele romane descoperite pe teritoriul actualei staiuni balneare Scelu, fragmente de pietre funerare i de sarcofagii de piatr descoperite la fosta aezare roman de la Iezureni Curtioara, arcul cu diferite alte obiecte din timpul rscoalei populare condus de Tudor Vladimirescu, pietre arse i lada de fier ce servea drept cas de bani a micrii, dat n pstrare credinciosului pandur Vasile Moang. O camer a muzeului este dedicat Ecaterinei Teodoroiu, iar alte dou sunt rezervate specificului etnografic i artei populare gorjeneti, prezentnd numeroase esturi artistice, alesturi, costume naionale cu specific gorjenesc, unelte casnice din mediul rural, etc. n colecia de documente a Muzeului Judeean Gorj Alexandru tefulescu se afl o pies cu totul aparte, un document cartografic ce surprinde situaia edilitar a oraului Tg-Jiu n chiar anul proclamrii independenei statului romn. Avnd o lungime 56

de 2,86 metri i o lime de 1,75 metri, i fiind rulat i pstrat ntr-un toc de lemn mbrcat n piele, Planul oraului Tergu-Jiului din anul 1877 prezint strzile i proprietarii din ora. Muzeul de art a fost nfiinat n anul 1984 i functioeaz, n noul sediu aflat n Parcul Central, din aprilie 1993, nu departe opere de ale ofer i binecunoscutele Aceast regsire

marelui Constantin Brncui. instituie a considerabile posibiliti de esenelor valorilor perene ale artei noastre. Aici ne putem Fig. nr. 22: Muzeul de art reculege, ntr-o linite desvrit, n faa eleganei hieratice a icoanelor romaneti a cror vechime i valoare artistic este considerabil. Una din slile muzeului adpostete remarcabile acuarele de Ion Murariu, admirabile studii n crbune, creion i sepia de Vasile Blendea, Iosif Keber i tefan Popescu precum i reuite pasteluri de Mihai Teisanu, Alexandru Moscu i Corneliu Sever Mermeze. ntr-o alt sal a muzeului pot fi admirate cele mai vechi exponate ale muzeului (secolul al XVII-lea), aparinnd colilor flamanda i italiana. Secolul al XIX-lea este reprezentat n cadrul expoziiei de baz de portretele academiste realizate de pictorul braovean Miu Popp. Spiritul local este reprezentat n cadrul muzeului nostru de ctre lucrrile marilor artiti gorjeni Iosif Keber (pictur de evalet i religioas, ocupnd o ntreag sal) i Vasile Blendea ( sculptur i pictur ). O serie de pictori, devenii clasici ai spaiului artistic romnesc, Gheorghe Petrascu, Nicolae Vermont, Henri Catargi, Aurel Jiquidi, Schweitzer Cumpana, Margareta Sterian, Alexandru Ciucurencu, sunt i ei prezeni, prin operele lor, n muzeul nostru. Lucrrile inconfundabile, de mare densitate artistic, ale maestrului Corneliu Baba ne indemna nc o data la meditaie.

57

Remarcabili artiti contemporani, Constantin Blendea, Ion Pacea, Vasile Grigore, Ion Salistreanu, Sorin Ionescu i Marin Gherasim, sunt prezeni prin opere semnificative. Din aceeai generaie face parte i Rodica Popescu, artist de un uria talent, din pcate, foarte puin cunoscut, din lucrrile creia muzeul nostru dispune de o substaniala donaie. Fac parte din patrimoniul muzeului i lucrrile ceva mai tinerilor Vasile Talan, Sorin Dumitrescu, Semproniu Iclozan sau Titu Dragutescu. Din actuala generaie de artiti gorjeni, n prezenta expunere se afl i cteva remarcabile lucrri n sticla ale binecunoscuilor de acum Mihai Topescu i Valer Neag. Muzeul targujian de arta ofer nsa vizitatorului i alte surprize i i druiete ceva infinit mai important, i anume, posibilitatea regsirii prin art. Biserica Domneasc sau a negustorilor (Biserica Mihail i Gavril),situat n Piaa Victoriei, a fost nlat n 1748-1764 n apropierea unei alte biserici. E ctitoria negustorilor Dobre Srbu i Radu Cupeu, ale cror portrete pot fi vzute n pronaos. Planul bisericii este n form de cruce, are un Fig. nr. 23: Biserica Domneasc pridvor scund, sprijinit pe colonete scurte i groase. La nceputul sec. al-XVIII-lea funciona pe lng biseric, n chilii, o coal n slavon i greac ntreinut din venituri provenite de la blciurile din Trgu- Crbuneti i Trgu-Jiu. Pictura exterioar se remarc prin zugrvirea chipurilor de prooroci sibile i filosofi, considerai premergtori ai cretinismului, ea fiind mbogit ulterior, la restaurarea din perioada1933-1940, prin contribuia renumitului pictor Iosif Keber. Biserica Sfinii Apostoli Petru i Pavel situat pe Calea Eroilor, este cea mai frumoas biseric din oraul Trgu Jiu. Ridicat pe locul unei alte biserici ce data din anul 1747, avea s fie reconstruit ntre anii 1927 1938 i inaugurat o dat cu 58

Ansamblul Monumental nchinat eroilor de marele artist Constantin Brncui. Aceast ctitorie se afl pe aceiai ax cu operele brncuiene.

Fig nr. 24 Biserica Sf. Apostoli Petru Pavel

Fig. nr.25: Biserica Adormirea Maicii Domnului

Biserica Sfntul Nicolae i Sfntul Andrei, din Trgu Jiu, (strada 11 Iunie nr. 48) a fost nceput pe locul unei alte biserici, pe la anul 1795 de ctre protopopul Andrei Schevofilax cu soia sa Maria, Stanca Crsnaru, soia slugerului Gheorghe Crsnaru, Pitarul Grigorie Crsnaru i alii, n stilul arhitectonic bizantin. Decoraia exterioar se compune din ocnie rotunde sus i dreptunghiulare jos, turn patrat, picturi. Pictura interioara dateaza din 1812, fiind realizata de diaconul Mihai din Trgu-Jiu, Anghel vopsitorul si Ion. n 1927 si 1961 Fig nr 26 Biserica Sfntul Nicolae i Sfntul Andrei pictorul Iosif Keber a spalat pictura interioara care trece acum printr-un proces de restaurare. Biserica cu hramul Adormirea Maicii Domnului din cartierul Vdeni, municipiul Trgu Jiu, a fost ridicat ntre anii 1694 - 1695 de marele Ban Cornea Briloiu i zugrvit de fiul su Dositei, monah, n 1732 1733, cnd s-a executat i montat pisania a fost conceput ca o fortarea, impresioneaz ripn masivitate i bogaia picturii din 59

interior. Are form dreptunghiular, prezint un pridvor cu arcade n arc frnt i stlpi de zid. Fig. nr. 27

Casa memorial Ecaterina Teodoroiu a fost construit n anul 1884. Este o csu scund, foarte modest n care s-a nscut i a trit eroina n perioada 1894-1916. Din anul 1938 a fost amenajat ca i cas memorial Ecaterina Teodoroiu, din dorina de a pstra vie n contiina noilor generaii, amintirea eroinei de la Jiu. n cele dou ncperi ale acesteia sunt expuse obiecte de mbrcminte, fotografii, documente referitoare la viaa i la luptele la care a participat eroina, care a czut n timpul primului rzboi mondial, pe cmpul de lupt de la Mreti. A fost restaurat n anul 1959. Casa memorial Barbu Gnescu din municipiul Trgu-Jiu, Piata Victoriei nr. 1, este o construcie n stil neoromnesc realizat pe un nucleu datnd din anul 1790. La sfrsitul secolului al XVIII-lea acesta aparinea slugerului Barbu Gnescu. Ion Brbulescu, fost guvernator al Bncii Naionale, o restaureaz radical i o reamenajeaz n anul 1929 sub supravegherea arhitectului Iulius Doppelreiter, care nu se abine n a-i aduce contribuia personal ncepnd de la decoraia exterioar pn la distribuia ncperilor. ntre anii 1936-1938 l-a gzduit pe Constantin Brncui cu prilejul realizrii i instalrii monumentelor sale. Casa Memoriala Iosif Keber a fost proiectat de arhitectul Iulius Doppelreiter i adpostete o colecie de pictur i Biblioteca de Art a municipiului Trgu-Jiu. Nscut la 30 iulie 1897 n Trgu-Jiu, Iosif Keber a fost urmaul unei familii din Flandra, care a emigrat n Romnia n 1735. Iosif Keber a fost pictor i restaurator al mai multor biserici din Gorj i din ar. Dup moartea sa, n 1989, Muzeul de Art Gorj a preluat din casa lui Iosif Keber peste 500 de tablouri.

60

Fig. nr.28: Casa Iosif Keber

Casa memorial Dimitrie Mldrscu dateaz din sec. al-XVIII- lea, fiind o ctitorie a boierului Gheorghe Mldrscu i este o cldire cu un bogat trecut istoric. Pstrndu-se mai departe n proprietatea boierilor Mldrscu, la sfritul sec. al-XVIIIlea are ca motenitor pe Dumitrache Mldrscu, tatl lui Nicolae, Dumitru i Constantin. n anul 1894, casa este n proprietatea lui Vasile Popescu, primar al oraului Trgu-Jiu. ntre anii 1934-1948 imobilul adpostete poliia oraului, iar ntre anii 1949-1955 funcioneaz ca internat al colii Medii Tehnice financiare Trgu-Jiu. n prezent, aici funcioneaz Centrul Judeean al Creaiei Populare. Mausoleul Ecaterina Teodoroiu este situat n Piaa Victoriei i adpostete rmiele pmnteti ale eroinei. A fost realizat din piatr n anul 1933 de ctre Milita Petrascu n cinstea Ecaterinei Teodoroiu numit i Eroina de la Jiu, care i-a jertfit viaa pentru aprarea rii, pe frontul din Moldova i cea care a luat parte i la luptele de la Trgu-Jiu, n primul rzboi mondial. Mausoleul n form de sarcofag, este realizat din piatr alb i nfieaz, prin basoreliefurile de pe feele laterale ale sarcofagului, momente din viaa eroinei.

Fig. nr.29: Mausoleul Ec. Teodoroiu Monumentul lui Constantin Brncui a fost realizat n anul 1976 de sculptorul Ion Irimescu cu ocazia srbtoririi centenarului marelui sculptor, n faa Casei de Cultur a Sindicatelor. 61

Bustul lui Alexandru tefulescu, oper a sculptorului Vasile Blendea, inaugurat n 1937. Alexandru tefulescu (1854-1910), nvtor i revizor colar, publicist, arheolog, numismat, a fost un animator de prestigiu al vieii culturale a oraului aducnd totodat o contribuie preioas la cunoaterea trecutului judeului Gorj n faa colii generale nr.4 din municipiul Trgu-Jiu. Bustul generalului Gheorghe Magheru, - Str. General Magheru col cu str. Eroilor model de druire n lupta pentru libertatea i prosperitatea rii. Boier cu rang de demnitar, Gh. Magheru i-a ales calea armelor, devenind eful pandurilor olteni. A fost realizat n 1972 de Vasile Nstsescu. Statuia lui Tudor Vladimirescu situat la ntretierea strzilor Unirii cu strada Geneva i bulevardul Republicii, n prculeul cu acelai nume, oper a sculptorului gorjean Constantin Blcescu, statuia a fost ridicat n anul 1898 din iniiativa unui grup de studeni de pe meleagurile judeului, condus de istoricul Grigore Tocilescu. Locul unde este situat statuia semnific momentul adunrii vitejilor panduri, n ianuarie 1821. Cimeaua (Fntna) Smboteanu, situat pe strada 13 Decembrie, a fost construit la sfritul sec. al XVIII-lea de ctre clucerul Enache Smboteanu, fost ispravnic al judeului Gorj. Ansamblul Monumental Calea Eroilor de la Trgu-Jiu este denumirea modern a tripticului de monumente realizate de sculptorul Constantin Brancui n 19371938. Cele trei componente sculpturale monumentale, Masa tcerii, Poarta srutului i Coloana fr sfrit, sunt dispuse pe aceiai ax, orientat de la apus spre rsrit, cu o lungime total de 1.275 m. Ansamblul a fost menit s preamreasc memoria eroilor gorjeni care s-au jertfit n rzboiul de ntregire (citat din documente de donaie). Capodopera lui Brncui constituie o ultim realizare, dintr-un ir de intenii comemorative destinate eroilor gorjeni realizate n oraul Trgu-Jiu, dup cum urmeaz: 1) amplasarea pe podul de peste Jiu a unei plci comemorative (la 14 octombrie 1920); 2) realizarea unui monument eroinei Ecaterina Teodoroiu (la 8 septembrie 1935) aezat n centrul oraului; 3) ridicarea unei biserici ntru pomenirea eroilor, pe locul uneia mai vechi, cu hramul Sf. Apostoli Petru si Pavel (1927-1937); 4) un proiect nefinalizat de monument al eroilor gorjeni, n faa regimentului de artilerie. 62

La sugestia Miliei Petracu, comanda lucrrii a fost fcut de ctre Liga Naional a Femeilor Gorjene, prin intermediul preedintei acesteia, Aretia Ttrscu, n iarna anului 1934, n atelierul sculptorului din Paris. Ansamblul cuprinde Masa Tcerii, Poarta Srutului i Coloana fr Sfrit, aliniate de-a lungul unei axe special gndite de artist. Cea mai cunoscut tlmcire a mesajului brncuian este c:

Fig. nr. 30: Masa tcerii

Masa Tcerii reprezint naterea, locul unde se strnge familia i de unde pleac apoi la lupt viitorii eroi ai neamului. Masa mai poate avea i semnificaia de moar a timpului, mai ales c n jurul ei sunt dispuse 12 scaune clepsidrice, tot attea ca i lunile anului, care sugereaz i scurgerea timpului. Totul decurge n tcere. Aceast oper amintete de mesele olteneti din lemn i este prima pies din piatr, de pe malul Jiului, edificat n trei etape. Realizat din piatr de Banpotoc, cu diametrul de 2,18cm, este nconjurat de 12 scaune cu tblia rotund, avnd fiecare nlimea de 55 cm i diametrul de 46cm.

Fig. nr. 31: Aleea Scaunelor

Aleea Scaunelor este aleea central a parcului care face legtura ntre Masa Tcerii i Poarta Srutului. Deoparte i de alta aei sunt amplasate cele 15 scaune din piatr de Banpotoc, sub form de clepsidr, ptrat la ambele capete, dispuse n grupuri de cte trei. Aleea a fost deschis n anul 1937 iar scaunele aezate n 1938 i reprezint parcurgerea unei anumite etape a vieii i soarta fiecaruia. Obiectele clepsidrice de pe alee au semnificaia lor ascuns, nu sunt dect nite ceasornice contincioase, care ne msoar necontenit calea, clipa i fapta. Aceste scaune nu sunt fcute s stai pe ele. Ele 63

ne aduc aminte c omul nu trebuie s se team de nimic din afar, ci trebuie s se team de sine nsui, trebuie s se cunoasc pe sine nsui i s se supun legilor firii i legilor omeneti, altfel trecerea sa prin lume decurge fr rost.

Fig. nr.32: Poarta Sarutului

Poarta Sarutului se prezint sub forma unui arc de triumf, avnd nlimea de 5,30m, lungimea de 6,60m i grosimea de 1,70m fiind realizat din piatr de Banpotoc. Are semnificaia de trecere spre o alt viaa, prin iubire, precum i cstoria i nceperea unui nou ciclu al vieii. Pe stlpii monumentului se gasete simbolul srutului i al comuniunii dintre brbat i femeie, iar partea de deasupra stlpilor este asemuita cu o lad de zestre.

Fig. nr.33: Coloana fr Sfrit

Coloana fr Sfrit reprezint urcuul i coborul vieii, dar i nlarea la cer a sufletelor eroilor. Asigur legtura spiritual dintre Om i Nesfrit. Coloana, expresie plastic modern a arhaicului stlp al cerului din reprezentrile sculpurii primitive a poporului romn, are o nlime de 29,35 metri i este compus din 15 moduli octoedrici, pe care Brncui i numea mrgele, avnd la capele de jos i de sus cte o jumtate de modul. Sculptura este o stilizare a coloanelor funerare specifice sudului Romniei. Denumirea ei original a fost Coloana recunotinei fr sfrit i a fost dedicat soldailor romni din Primul rzboi mondial czui n 1916 n luptele de pe malul Jiului. Cu toate acestea, proiectul este mai vechi. Se pare c nc din 1909 n atelierul lui Brncui ar fi existat trunchiuri i brne, coloane truncheate de lemn, prima versiune expus a unei coloane, intitulat "Proiect arhitectural", dateaz din 1918, pentru ca n 1933, n expoziia sa personal de la New York, s fie prezentat o Coloan fr sfrit, 64

pe care Brncui o denumea i "proiect de coloan care, mrit, ar putea sprijini bolta cereasc". Coloana a fost turnat n font n septembrie 1937 la uzinele din Petroani. Calea Eroilor este calea "sufletelor eroilor", este drumul parcurs de eroi pna la jertfa suprem.

65

Fig. nr.34: Harta turistic a municipiului Trgu-Jiu

Dup: Primria Tg Jiu

66

CAPITOLUL V DOTRI I ACTIVITI SOCIAL-CULTURALE

5.1. Reeaua colar. n municipiul Trgu-Jiu, au funcionat pn spre sfritul sec. al XVIII-lea, colile din tinda bisericii cu predare n limba slavon, apoi n limba greac. Stolnicul Dumitrache Varlaam s-a ocupat de nfiinarea n anul 1792 a colii de pe lng Biserica Sfinii Voievozi ( catedrala ), la care au predat un dascl romn i unul grec. Reorganizarea nvmntului conform prevederilor Regulamentului Organic ( 1831 ) a dus la nfiinarea colilor publice de stat, avnd romna ca limb oficial de predare. Un an mai trziu, n 1832, Constantin Stanciovici-Brniteanu, fiind primul profesor public din Trgu-Jiu, a deschis cursurile colii Naionale Mixte ( coala nceptoare). Un moment important n istoria nvmntului gorjean l-a constituit nfiinarea Gimnaziului Real de Biei ( 1890 ), care din anul 1897, a primit numele Tudor Vladimirescu, iar n anul 1919 se transform n liceu. Anii urmtori sunt marcai de nfiinarea mai multor coli, printre care coala de Ceramic (1900), coala Normal de nvtori Spiru Haret (1919), coala Elementar de Comer (1925) etc. Dup al-II-lea rzboi mondial s-a nregistrat o puternic dezvoltare a nvmntului, prin construirea unui mare numr de sli de clas, laboratoare, ateliere i cabinete colare, sli de sport , grdinie i cree. Numrul copiilor i elevilor nscrii n procesul de nvmnt n municipiul Trgu-Jiu: copii cuprini n grdinie - 2.821; elevi clasele I-IV 4.448; elevi clasele V-VIII 5.679; elevi liceu 8.734; elevi coal profesional + complementar 2.399; elevi nvmnt special 272; copii n cluburi colare sportive 512; Personalul din nvmnt: posturi personal didactic 1.548; posturi personal didactic auxiliar 88; posturi personal nedidactic 376. n acest moment, la nivelul municipiului Trgu-Jiu funcioneaz urmtoarele uniti de nvmnt:

67

Tabel nr.20 Uniti de nvmnt din Tg- Jiu Denumire Grdinie coli Licee Colegii Naionale coli speciale Scoli profesionale coli postliceale Cluburi scolare sportive 482 sli de clas 112 laboratoare colare 9 internate, cu 1.896 paturi Numr 34 20 3 5 1 1 1 2 482 112

Sursa : Primaria Tg Jiu- Gorj Numrul copiilor i elevilor nscrii n procesul de nvmnt n municipiul Trgu-Jiu: copii cuprini n grdinie - 2.821; elevi clasele I-IV 4.448; elevi clasele VVIII 5.679; elevi liceu 8.734; elevi coal profesional + complementar 2.399; elevi nvmnt special 272; copii n cluburi colare sportive 512; 68

Personalul din nvmnt: posturi personal didactic 1.548; posturi personal didactic auxiliar 88; posturi personal nedidactic 376. Evoluia numrului copiilor nscrii n grdinie, al numrului elevilor din coli i al studenilor poate fi observat n graficul de mai jos:

Fig. 35:Evoluia numrului copii instituiile nvmnt

nr. de din de n

Municipiul Trgu-Jiu exist att uniti de nvmnt profesional sau cu profil industrial, ct i uniti cu forme de nvmnt vocaional - Liceul de Muzic, Liceul Teologic, Liceul Economic. Procesul de nvmnt nu putea fi ns complet dac nu s-ar fi dezvoltat i nvmntul superior. Trgu-Jiul este considerat n prezent centru universitar dat fiind faptul c aici funcioneaz patru instituii de nvmnt superior. Prima etap a avut loc n anul 1972, prin nfiinarea a dou secii de subingineri ale Universitii din Craiova, fiind urmat n 1992 de nfiinarea Universitii Constantin Brncui. n prezent,Universitatea Constantin Brncui funcioneaz cu urmtoarele faculti: Facultatea de inginerie, Facultatea de tiine Economice, Facultatea de tiine Juridice i Administrative, Facultatea de Educaie Fizic i Sport, Facultatea de Litere i tiine Sociale i Facultatea de Arte Plastice.Colegiul Universitar. Universitatea deine un campus universitar la Complexul Studenesc Debarcader (hotel, restaurant, terenuri de sport, piscin, sal de sport) i o caban la Rnca. Universitatea Titu Maiorescu, filiala Trgu-Jiu, are urmtoarele specializri: Facultatea de Drept, Facultatea de tiine Economice, Facultatea de Psihologie, tiina i tehnologia informaiei. Universitatea Liber Internaional Moldova, Filiala Trgu-Jiu, funcioneaz cu: Facultatea de tiine Economice, Facultatea de Drept, Facultatea de Psihologie i Asisten Social. 69

Centrul de nvmnt la Distan Spiru Haret pregtete studeni la urmtoarele faculti: Facultatea de Drept, Facultatea de tiine Economice, Facultatea de Muzic, Facultatea de Sociologie, Facultatea de Psihologie i Facultatea de Sport. 5.2. Activitatea cultural. Primele forme de exprimare tradiional artistic manifestate la Trgu-Jiu cu mult naintea evenimentelor culturale actuale, erau legate de obicriurile din viaa omului (natere, nunt, moarte), ori de cele calendaristice (obiceiurile srbtorilor de iarn, paparuda, caloianul, etc.). n anul 1934 a avut loc la Trgu-Jiu prima reprezentaie teatral, actorii fiind elevi ai profesorului Constantin Stanciovici Brniteanu, acesta fiind doar nceputul micrii teatrale locale, materializate ulterior n construirea Teatrului Milescu, care a devenit n 1975 prima sal de spectacole din ora. n anul 1880 s-a nfiinat Tipografia Naional Nicu D. Miloescu ncurajnduse astfel apariia de cri i ziare locale,iar mai trziu, n 1892, s-a constituit o societate muzical filarmonic, devenit n anul 1902 Lyra Gorjului, ocazie cu care s-a susinut prima eztoare literar-muzical. n 1940 Lyra Gorjului a fost desfiinat, iar iniiativa renfiirii ei a aprut abia n 2005 i a aparinut colii Populare de Art din Trgu-Jiu. n prezent, Lyra Gorjului, desfoar stagiuni permanente, susinute financiar de Consiliul Local i Primria Trgu-Jiu. Secolul al XX-lea a marcat o perioad de efervescen cultural deosebit,manifestat prin nfiinarea de instituii i formaii culturale, cmine culturale, Casa de Cultur, coala Popular de Art, Centrul Judeean al Creaiei, Teatrul Popular, Ateneul Popular, Taraful Gorjului, devenit Ansamblul Artistic Doina Gorjului, Teatrul Dramatic Elvira Godeanu, Centrul perntru Cultur i Art Constantin Brncui etc. Activitatea desfurat n aceste centre de cultur a evideniat talentul unui numr mare de creatori i de artiti, muli cunoscui pe plan naional. Din punct de vedere cultural, n municipiul Trgu-Jiu exist numeroase posibiliti de participare la evenimente artistice organizate ocazional sau permanent.Exist, de asemenea, instituii de cultur care pot oferi populaiei servicii culturale diverse. Putem enumera: Biblioteca Judeean Christian Tell- centru, Secia de Art (Casa Keber), Secia copii i Filiala Victoria, cu un numr de 277.279 volume i 18.397 cititori. Repartiia dup vrst a cititorilor se poate vedea n graficul urmtor: 70

Fig.nr.36 Repartiia dup vrst a cititorilor iar dup statutul ocupaional i dup sex se poate urmri n tabelele de mai jos:

Tabel nr. 21 Categorii de cititori Total, din care: Profesii intelectuale Tehnicieni maitri Funcionari Muncitori Elevi Studeni Pensionari Casnice omeri Alte categorii Total 18.397 799 309 225 369 10.529 3.353 351 101 259 102

Total, din care: Brbai Femei

Total 16.397 6.843 9.554

Sursa : Primaria Tg Jiu- Gorj Muzeul Judeean Alexandru tefulescu, cu urmtoarele secii specializate: Secia de Istorie, Secia de Etnografie de la Curtioara, Secia de Art i Casa memorial Ecaterina Teodoroiu. Cu o veche tradiie i un bogat material istoric i etnografic, Muzeul Judeean Gorj funcioneaz pe str. Griviei, avnd n patrimoniu 24.511 de obiecte referitoare la Istoria Gorjului strnse, cercetate i prelucrate printre alii i de istoricul Al. tefulescu. Muzeul de Art funcioneaz n cldirea din Parcul Municipal, unde sunt expuse cele 1.308 obiecte de art.

71

Casa de Cultur a Sindicatelor : construit din anii '70, dispune de o sal de spectacole cu 700 locuri, o sal de reuniuni, o sal de conferine cu 120 de locuri, o bibliotec i ncperi destinate activitii n cercuri de creaie coala Popular de Art (1972), care ofer copiilor i tinerilor posibilitatea desfurrii unor activiti multiple. Centrul Judeean al Creaiei Populare Gorj a fost nfiinat n anul 1968, n scopul stimulrii i orientrii activitii artitilor amatori. Ansamblul Artistic Profesionist "Doina Gorjului". Activitatea de cinematografie se desfoar n sala cinematografului Victoria 450 locuri, sala Casei de Cultur a Sindicatelor 600 locuri i Teatrul de Var 1 400 locuri. Instituiile muzicale reprezentative ale municipiului Trgu-Jiu sunt Ansamblul Artistic Profesionist Doina Gorjului, Orchestra Lyra Gorjului i Asociaia Cultural Armonia. Pe lng aceste instituii de cultur i desfoar activitatea Fundaia Constantin Brncui, Fundaia cultural Christian Tell i Asociaia cultural Columna Ca monumente cu valoare memorial se pot enumera: Ansamblul Monumental Calea Eroilor, care cuprinde operele realizate de Constantin Brncui (Coloana fr Sfrit 1937, Poarta Srutului 1938, Masa Tcerii 1938, Aleea Scaunelor), bustul istoricului Alexandru tefulescu (1940), monumentul Gl. Gheorghe Magheru, bustul Gl. Ion Culcer, bustul dr. D. Culcer, Ceasul solar polonez 1940, monumentul funerar al tipografului N.D. Miloescu, mormntul lui Grigore Iunian, mormintele refugiailor polonezi, statuia lui Constantin Brncui, mausoleul eroinei Ecaterina Teodoroiu, monumentul lui Tudor Vladimirescu, crucea de piatr din str. 23 August (1779), podul vechi de peste rul Jiu, fntna Smboteanu ( sec. XVIII). n anul 1938, Liga Femeilor Gorjene, condus de Arethia Gh. Ttrscu, dona Primriei oraului Trgu-Jiu operele sculptorului Constantin Brncui. Teatrul Dramatic Elvira Godeanu : a fost nfiinat la 6 iunie 1993 i inaugurat oficial la data de 26 octombrie 2002, dispune de o sal modern, unde se desfoar o serie de evenimente culturale. Anul 2003 a fost marcat de manifestrile prilejuite de srbtorirea a 10 ani de la nfiinarea teatrului trgujian i a zilelor "Elvira Godeanu", ediia a III-a. Municipiul Trgu-Jiu ofer un calendar bogat n activiti cultural artistice, la care particip profesioniti sau amatori din ar i din strintate. Principalele manifestri cultural artistice care au loc an de an n acest ora sunt: Zilele municipiului Trgu-Jiu, 72

Simpozionul Internaional de Sculptur Constantin Brncui, Brncuiana, Zilele Elvira Godeanu, Festivalul de muzic folk i balad Poarta Srutului, Srbtoarea narciselor, Festivalul internaional de folclor, Festivalul cntecului popular romnesc Maria Ltreu, Alaiul obiceiurilor de iarn etc. 5.3. Asistena medical i social Sistemul social i medical din Trgu-Jiu constitue n prezent una din prioritile societii noastre. Prin iniiativa i aciunea unor oameni de valoare, acest sistem i-a pus bazele n anul 1846, cuprinde n prezent dou uniti spitaliceti cu 1021 de paturi, 23 de secii, o policlinic, un serviciu de ambulan i o reea vast de cabinete i laboratoare de specialitate. Instituiile de ocrotire a sntii din municipiul Trgu-Jiu acoper necesarul de asisten medical, att pentru populaia oraului, ct i pentru o bun parte din populaia judeului. Prima unitate spitaliceasc s-a nfiinat n anul 1846, n Drumul Potei, azi strada Tudor Vladimirescu, n cadrul ei profesnd medicul Dumitru Culcer, fiind primul medic din sistemul spitalicesc al judeului Gorj. n anul 1894, s-a terminat prima construcie a spitalului Trgu-Jiu, cu 60 de paturi grupate n cinci pavilioane, pentru ca n 1931 s se realizeze o extindere a spitalului, ajungndu-se n anul 1938 la 200 de paturi i patru secii: chirurgie, medical, contagioase i pediatrie. n 1975 se inaugureaz sub conducerea dr. Constantin Davidescu, director Direcia Sanitar Gorj, o nou construcie spitaliceasc (cunoscut sub denumirea de Spitalul 700), n partea de sud a oraului Tg.Jiu, fiind cuplat cu policlinica, aceasta aflndu-se sub ndrumarea dr. Florea Albstroiu, care pn atunci funciona n cldirea actualului sediu al Primriei Tg.Jiu, cu urmtoarele secii :

secia medical I (dr. Gheorghe Vodislav) secia medical existent n cadrul spitalului din strada Tudor Vladimirescu devine secia medical II (dr. Dumitru Crean, dr. Sanda Mischie, dr. Titu Lzroiu, dr. Maria Dobran, iar n prezent dr. Iulia Lunceanu)

secia chirurgie general (condus de dr. Ion Gvnescu, iar ulterior de dr. Gheorghe Constantinescu) n cadrul creia doctorul Florin Brditeanu mpreun cu doctorul Gheorghe Gvnescu abordeaz afeciuni nu numai ale toracelui (cavitate abdominal i cavitate toracic), ci i boli care aparin aparatului locomotor (ortopedie i traumatologie), neurochirurgie, chirurgie cardio-vascular ; n timpul conducerii seciei de ctre dr. Gheorghe Constantinescu se organizeaz un 73

compartiment de ortopedie i traumatologie, de care se ocup iniial dr. Alexandru Clin, apoi dr. Constantin iiroi, medic primar ortopedie i traumatologie

secia obstetric-ginecologie este condus de dr. Vasile Sgarbur, predecesorul doctorului Aurelian Popescu secia pediatrie, condus iniial de dr. Ion Voiculescu, apoi de dr. Dumitru Butulescu secia neonatologie, ce funcioneaz pe lng secia obstetric-ginecologie, condus iniial de dr. Irina Ptrcoiu, apoi de dr. Adina erban serviciu laborator, sub ndrumarea dr. Titu Dobroiu serviciu radiologie, sub conducerea dr. Constantin Voiculescu secia terapie-intensiv, iniial condus de dr. Virgil Niculescu, iar ulterior de dr. Maria Iosefina erban . n prezent, n municipiul Trgu-Jiu, funcioneaz: Tabel nr.22 Uniti sanitare i personal medical Spitalul Judeean Numr de secii Numr de paturi Numr medici Numr alt personal sanitar Numr personal medico-sanitar Numr personal auxiliar sanitar Numr personal TESA Numr personal muncitori Unitate ambulatorie Farmacii cu circuit nchis Dispensare medicale colare 7 Cree 4 Cabinete medicale individ. de familie i stomatologice 95 Serviciul Judeean de Ambulan, cu 93 ambulane

25 1 104 282 30 978 243 54 147

74

Sursa : Primaria Tg Jiu- Gorj Serviciile de asisten social la nivelul municipiului Trgu-Jiu cuprind ajutoare sociale, faciliti prin legi speciale, cmine de zi pentru btrni ( Clubul vrstei a- III-a ), ajutoare bneti de urgen, existnd o permanent colaborare cu AJOFM, mpreun cu care se organizeaz cursuri de calificare n diferite domenii. Exist n prezent ample iniiative n ceea ce privete serviciile specializate la domiciliu sau n centre de zi pentru persoanele cu handicap. Anual beneficiaz de ajutoare sociale familiile nevoiae. Primria mai acord bani pentru lemne de foc sau subvenii pentru agentul termic n perioada noiembrie- martie. 5.4 Sectorul financiar bancar Slaba dezvoltare economic a dus i la ntrzierea apariiei organismelor financiarbancare. Astfel, abia n 1897 ia fiin Societatea de mprumut i pstrare ,,Cerbul iar n 1899 apare sucursala local a Bncii Naionale. Revirimentul economic adus de noul secol impune ns dezvoltarea major a acestui segment. n Trgu-Jiu apar astfel, rnd pe rnd: sucursala Bncii Comerului (1905), Banca General a Gorjului i Banca TrguJiului (1908), Banca Popular ,,Tudor Vladimirescu (1909) Banca Cercului Comercial i Industrial (1910), Banca Creditul Gorjean (1922). Dup cel de al doilea rzboi mondial, sucursalelor Bncii Naionale i Bncii Comerciale li s-au adugat Banca de Investiii (devenit n 1990 Banca Romn pentru Dezvoltare) i Banca Agricol, iar dup 1989 Bank Post precum i o serie de filiale ale unor bnci private (Transilvania, Carpatica , Pireus Bank, CreditEurope Bank etc). 5.5.Activitatea sportiv Activitatea sportiv din municipiul Trgu-Jiu dispune de: 75

- complexul sportiv, alctuit din Stadion (12.000 locuri), Sala Polivalent (1.000 locuri), hotel sport, 3 bazine not, terenuri de tenis, handbal, volei, fotbal, baschet; -140 baze sportive, 10 sli gimnastic; - Centrul Naional Olimpic pentru lupte libere - juniori. n municipiul Trgu-Jiu au fost consolidate structurile de organizare a autonomiei de funcionare a structurilor sportive. Conform ultimelor reglementri ale Ministerului Tineretului i Sportului, au fost nfiinate 9 asociaii sportive fr personalitate juridic la toate ramurile de sport (Asociaia Sportiv Sportin Gorj, Asociaia Sportiv tiina Trgu-Jiu, Asociaia Sportiv F.C.Luceafrul Trgu-Jiu, Asociaia Sportiv Rostramo Trgu-Jiu, Asociaia Sportiv Kiss of Dragon Trgu-Jiu, Asociaia Sportiv Vulturii Negri Trgu-Jiu, Asociaia Sportiv Olicris Trgu-Jiu, Asociaia Sportiv F.C.Pandurii Trgu-Jiu, Asociaia Sportiv Juventus Press Trgu-Jiu), 4 structuri sportive de drept public (Clubul Sportiv Pandurii Trgu-Jiu, Clubul Sportiv Scolar, Liceul cu Program Sportiv, Clubul Palatul copiilor), 27 structuri sportive de drept privat (Handbal Club Lignitul Pinoasa Trgu-Jiu, Fotbal Club Pandurii Trgu-Jiu, Clubul Sportiv Arashi Trgu-Jiu, Club Moto Sport Marathon Trgu-Jiu), i o asociaie judeean de fotbal. Municipiul Trgu-Jiu dispune de o Sal Polivalent, 2 terenuri de fotbal regulamentare (Stadion Municipal, Stadion Rostramo), 4 terenuri de tenis pe bitum, 2 terenuri de tenis pe zgur (n incinta bazei sportive a Stadionului Municipal) i 2 tranduri. Sportivii din Trgu-Jiu au obinut n anul 2002 un numr de 67 de medalii la competiiile interne i internaionale, majoritatea fiind ctigate de cei de la Clubul Sportiv Pandurii Trgu-Jiu. Cele mai importante competiii sportive care se desfoar n municipiul TrguJiu sunt: meciurile din cadrul Ligii Naionale de Handbal (Handbal Club Lignitul Pinoasa Trgu-Jiu), meciurile din cadrul Campionatului Naional de Baschet divizia B, Campionatul Naional de Lupte Libere la cadei i juniori, Turneul Naional al Romniei de Lupte (libere i greco-romane).

76

CAPITOLUL VI MODELE STRATEGII I TEHNICI DIDACTICE ACTIVIZANTE PENTRU O NVARE DEPLIN A GEOGRAFIEI 6. 1. INTRODUCERE. IMPORTANA TEMEI N ACTUALITATE Fiecare profesor dedicat elevilor, prins n angrenajul complicat al reformei nvmntului, pentru ndeplinirea dezideratelor acesteia i a idealului educaional prefigurat n legea nvmntului, caut rspunsuri la ntrebrile : Cum s orientm nvarea de la cunotine declarative, spre cunotine

procedurale, atitudini, competene i metacunotine 77

Cum s diminum n lecie predarea centrat pe profesor cu o nvare Care sunt formele de organizare, strategiile, metodele i tehnicile prin care

autentic i evaluare centrat pe elev elevul este determinat s nvee implicit i explicit, contient i durabil Cum se poate organiza nvarea de bun calitate n condiiile unui volum Cum se poate schimba rolul profesorului din emitor de cunotine n

de informaii uriae organizator al nvrii i evalurii Cum se actualizeaz coninutul leciei i cum se adapteaz ntr-o lume ntrCare sunt acele cunotine necesare pentru reuita n via, pe care ar trebui Rspunsul poate fi aflat n msura n care dobndim curajul de a aplica la clas strategii i tehnici activizante,de a structura lecia dup modele moderne (EvocareRealizarea sensului-Reflecie ,Modelul Stiu-Vreau s Stiu-Am nvat,Modelul nvrii prin explorare i descoperire) de a organiza nvarea n grupuri mici de elevi sau a utiliza modalitai alternative de evaluare (portofolii,proiecte,interogare reciproc etc) fr a abandona metodele tradiional valoroase (explicaia, povestirea conversaia euristic) n urma experimentrii acestor modele alternative de abordare a coninutului leciei de ctre diveri cercettori s-au desprins urmtoarele concluzii : nelegerii implic elevii n experiene de nvare semnificative stimuleaz reflexia personal ncurajeaz exprimarea liber i n siguran a tuturor opiniilor confruntare de opinii i idei n condiii de respect sprijin elevii n producerea ntrebrilor i cutarea rspunsurilor proprii stimuleaz gndirea critic i creativ a elevilor procesarea informaiei de ctre elevi prin exersarea operaiilor gndirii 78 realizarea scopului i obiectivelor propuse permite abordarea interdisciplinr a coninutului ofera un material bogat de discuie angajeaz elevii ntr-un discurs permanent ceea ce permite monitorizarea

o continu schimbare s le nvee elevii la coal.

Valenele formative care susin metodele alternative ca practici de succes att pentru evaluare ct i pentru realizarea obiectivului central al nvmntului i anume nvarea, sunt urmtoarele: stimuleaz implicarea activ n sarcin a elevilor, acetia fiind mai contieni de responsabilitatea ce i-o asum; asigur o mai bun punere n practic a cunotinelor, exersarea priceperilor i capacitatilor n variate contexte i situaii; asigur o mai bun clarificare conceptuala i o integrare uoar a cunotinelor asimilate n sistemul noional, devenind astfel operaional; unele dintre ele, cum ar fi portofoliul, ofer o perspective de ansamblu asupra activitii elevului pe o perioad mai lung de timp, depind neajunsurile altor metode tradiionale de evaluare cu caracter de sondaj n materie i ntre elevi; asigur un demers interactiv al actelor de predare-evaluare, adaptat nevoilor de individualizare a sarcinilor de lucru pentru fiecare elev, valorificnd i stimulnd potenialul creativ i originalitatea acestuia; descurajeaz practicile de speculare sau de nvare doar pentru not; reduce factorul stres n msura n care profesorul este un consilier, iar evaluarea are ca scop n primul rnd mbuntirea activitaii i stimularea elevului i nu sancionarea cu orice pre, activitile de evaluare cuprinznd materiale elaborate de-a lungul unui interval mai mare de timp;

79

6.2. FUNDAMENTAREA TEORETIC A TEMEI Pentru o nvare deplin e important abordarea educaiei cognitive ca aprofundare a educaiei clasice avnd n vedere mai mult aspectul procesual i calitativ al formrii pentru cunoatere, prin cunoatere activ direct. Invarea activ implic manifestare creativ, procesare adnc a informaiei(percepie,analiz,comparaie,abstractizare,sintez ,clasificare,generalizare,integrare ,aplicare,creare)expunere liber a ideilor. Jean Delors sublinia faptul c:educaia trebuie organizat n jurul a 4 tipuri fundamentale de nvare care constituie pilonii cunoaterii; *a nva s tii(dobindirea instrumentelor cunoaterii) *a nva s faci(astfel ca individual s intre n relaie cu mediul nconjurator) *a nva s trieti mpreun cu alii *a nva s fii(comportamente adecvate fa de sine i fa de ceilali) Educaia cognitive nseamn : *modliti,instrumente,condiii de procesare a informaiilor la nivel superior,implicnd contientizarea lor *prelucrarea cunotiinelor *dezvoltarea capacitilor intelectuale *nsuirea instrumentelor de cunoatere *formarea unor scheme mentale i structuri operatorii *dezvoltarea motivaiei,a inteligenei i creativiti *formarea atitudinilor *formarea strucurii cognitive a gndirii Un model care ofera un cadru de gndire i nvare propice dezvoltrii critice i integrrii creative a informaiilor i conceptelor e modelul propus de J.L.Meredith i K.S.Steel in 1995: 6.2.1.EVOCARE-REALIZAREA SENSULUI-REFLECIE. Etapa de evocare presupune: * amintirea, analiza i sistematizarea cunotinelor anterioare pe care le au elevii despre subiectul care va fi abordat n lecie (cunotine ancore de care pot fi relaionate noile informaii concepte) *stabilirea interesului i scopului pentru exploatarea subiectului 80

Etapa de

realizare a sensului presupune nvarea noilor cunotine prin munc

independent sau activitate n grupuri mici : a)confruntarea cu noile informaii sau experiene (lecturarea unui text, vizionarea unui film,audierea unei expuneri,efectuarea unui experiment, discuia ntr-un grup,studierea unui material visual-fotografie, diagram, hart) b)implicarea cognitive i meninerea interesului * formularea i adresarea ntrebrilor despre subiectul studiat att pentru sine ct i pentru ceilali * rspuns la ntrebri * procesarea informaiilor * rezolvarea problemelor diverse * analiza critic *analiza comparativ *sinteza c) nelegerea informaiilor * identificarea esenialului unui coninut * gsirea de argumente,conexiuni ntre fapte,idei * rezolvarea de probleme ntr-un mod creative d) monitorizarea propriei nelegeri Etapa de reflecie presupune: a) reformularea cunotinelor(ideile i informaiile ntlnite sunt exprimate de elevi oral sau n scris prin construirea unor scheme noi sau folosind vocabularul propriu b) verificarea cunotinelor Punctele forte ale acestui model: * permite emergena cunotinelor i experienelor anterioare care constituie baza pentru noile nvri i care facilteaza identificarea erorilor i lacunelor * accentul nu se pune pe produsele nvrii ci pe procesul gndirii(pe operaiile prin care se obin aceste produse) *elevii dobndesc strategii metode i tehnici procedurale de a ajunge la anumite cunotine i mai puin cunotine gata elaborate evocarea unei cunotine determin o anumit nelegere i reflecie a noilor cunotine iar reflecia genereaz noi evocri i noi modaliti de nelegere a lucrurilor de realizare a sensului i nelegerii semnificaiei acestora.

81

6.2.2.TEHNICI DE EVOCARE A. BRAINSTORMING (asaltul de idei) Etape: a)comunicarea sarcinii de lucru (o ntrebare, o cerin, o propoziie neterminat asupra creia reflecteaz fiecare participant) Procedee de formulare: Prin ntrebri productive (deschise, problematizante): ex. care sunt consecinele integrrii? Prin solicitarea formulrii unor definiii: Ce este Prin asociere spontan de idei:Scriei tot ce v trece prin minte despre Univers Prin asociere raional de idei; Prin cutarea judecailor de valoare:Argumentai c intrarea Romaniei n UE e benefic Prin observaie Ce ai observat cnd ai vizitat. prin anchet Ce prere avei despre. b) Emisia i nregistrarea ideilor (individual, n perechi sau n grupuri)Scriei pe caiet inedite Avantajele metodei: elevii nva comportamente ascult idei comunic fr team devin curajoi i nva s colaboreze,s emit preri,s compare informaii,s argumenteze,s contraargumenteze,s decid B. GNDII-LUCRAI N PERECHI-COMUNICAI Implic :*un moment individual n care se caut rspunsuri la o problem *un moment de confruntare a ideilor proprii cu ale unui partener *un moment n care se lucreaz cu ntregul grup(se preiau de la fiecare pereche cte o idee, un rspuns sau concluziile perechii i se noteaz pe tabl) rspunsul la ntrebare c)Activitate frontal de prezentare a ideilor (se scriu rspunsurile pe tabl, ideile

82

C. LANUL IDEILOR-o tehnic oral frontal.La solicitarea profesorului fiecare elev,n ordinea locurilor enunt pe rnd cte o idee despre subiectul propus.Dup evaluarea ideilor acestea sunt scrise pe tabl i n caiete.Avantajul metodei este c i oblige pe toi elevii s spun cte o idee fr s repete ideile spuse anterior. D. COPACUL IDEILOR Este un organizator grafic n care cuvntul cheie e nscris n dreptunghi situate la baza foii.De aici se ramific spre partea superioar (ca i crengile unui copac) toate cunotinele evocate

Ploi acide Efectul de ser Smogul Poluare termic poluare degradarea stratului de ozon a mediului Forme de degradare a mediului bttorire Poluare radioactiv dispariia speciilor biosfera mutaii genetice srturare erodare deertificare Aer apa maree neagr eutrofizare

acidifiere

sol

E. TERMENI CHEIE N AVANS-are ca scop : *actualizarea unor concepte eseniale nvate deja, *stabilirea uor relaii ntre acetia *explicarea unui proces tiinific care va fi prezentat n textul care urmeaz s-l citeasc Relaia ntre termeni poate fi:cronologic de succesiune logic,de cauzalitate. Comunicarea sarcinii de lucru:-scriei termenii de pe tabl -timp de 5 min. stabilii relaia care exist ntre termeni -reprezentai grafic aceast relaie -precizai caracteristica ei esenial 83

 Activitate independent Citirea textului din manual si compararea cu relaia identificat anterior ( ex.stabilii relaia dintre termenii cheie:golf ,fluviu,aluviuni,delt rspuns: fluviu,aluviuni,golf,delt) 6.2.3.STRATEGII DE REALIZARE A SENSULUI A) BAZATE PE STUDIUL INDIVIDUAL I SCRIERE 1) INTEROGAREA RECIPROC tehnic de nelegere a unui text prin intermediul ntrebrilor.Scopul ntrebrilor e de a clarifica unele aspecte sau de a evalua inelegerea textului de ctre coleg 5 min. -schimbai caietele cu colegul i rspundei n scris la ntrebrile formulate de el (elevii pot fi solicitai s formuleze ntrebri de diferite tipuri n funcie de obiectivele leciei) Metoda poate fi utilizat i n recapitulare i evaluare 2) GHIDUL DE STUDIU-reprezint un set de ntrebri care i determin s se concentreze asupra anumitor aspecteale coninutului.Se evideniez astfel aspectul esenial dintr-un text.Elevii sunt ghidai s nvee un model interpretativ al unui coninut cu un anumit specific. Etape: *comunicarea sarcinii de lucru: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Citii textul din manual i rspundei n scris la urmtoarele ntrebri: care sunt condiiile de formare a gheii Cum se formeaza gheaa de ghear Prin ce se deosebesc ghearii montani de cei de calot Ce procese geomorfologice desfoar ghearii Unde eroziunea glaciar e mai puternic(pe pant sau suprafee plane) Care sunt formele de relief glaciar Activitate individual Activitate frontal (se scriu rspunsurile pe tabl) Comunicarea sarcinii de lucru:

-citii textul i scriei n caiete ct mai multe ntrebri pe baza acestuia;avei la dispoziie

3) PLANUL DE IDEI-schema logic a textului.Permite orientare de ansamblu ntr-un text, fixarea aspectelor eseniale ale sursei de citire sau nvtare i o recapitulare rapid. Poate fi conceput pornind de la un text scris sau ca schelet pentru elaborarea unui text nou pornind 84

de la un titlu (elevii aleg un titlu i elaboreaz un plan al ideilor ordonat pe puncte sau subpuncte) Ex.: Fr a citi textul elaborai un plan pentru subiectul: Mediile antropice i antropizate pe baza cruia s realizai un referat. Lucrai n perechi timp de 5 min. Citii lecia din manual i completai acest plan cu ideile eseniale i exemplele pe care le vei utiliza n redactarea pe larg a subiectului. 4) noi.Pot fi: Textualizate-informaii scrise precis. Ex.: Efectele agriculturii itinerante asupra -defriarea pdurii prin tiere i arderea trunchiurilor -cultivarea solului cu spliga -srcirea solului de substane nutritive n civa ani precipitaiilor bogate -abandonarea terenurilor datorit dezvoltrii tufiurilor Enumerative:Enumerai caracteristicile banchizei utiliznd un dicionar Cronologice: Ex.Evoluia numeric a populaiei -inceputul erei-2-400 mil -1750-800 mil -1815-950 mil -1850-1,2 mld -1927-2 mld -1960-3 mld -1974-4 mld -1987-5 mld -2000-6 mld Scheme etapizate: Ex.Etape de formare a gheii de ghear: -depunerea zpezii-tasare-topirea cristalelor-infiltrare spre baza stratuluireinghearea apei-formarea neve-formarea ghearului 2000__6mld 1987 5mld 1974 4mld 1960__3md 1927__2mld 1850__1.2mld 1815__950mil 1750__800mil inceput__2-400mil datorit pdurii ecuatoriale: SCHEMELE LOGICE-sunt reprezentri concise ale informaiilor,le sistematizeaz,ofer elevilor un moel mental pe baza cruia s construiasc cunotinele

85

 Scheme logice clasificatorii:Citii textul din manual i elaborai o clasificare a statelor dup diverse criterii: Dup: ntindere ---foarte ntinse >5 mil km2 ----ntinse ----mijlocii nr de locuitori 1-5 mil 100mii-1 mil >500 mil 50-100 mil 5-50 mil

----mici si foarte mici <100 mii ----foarte populat ----populate ----populatie medie ----putin populate 100-500 mil

forma de guvernamint -----monarhii-absolutist -constituional -parlamentar ------republic-parlamentar -prezidenial dup configuratie ------compact ------alungit -------fragmentat -------perforat dup structura administrative-----federale ------unitare B) STRATEGII BAZATE PE DISCUIE 1 )MOZAICUL Etape: Constituirea grupurilor cas Activitatea in grupurile cas-citirea leciei,fiecare membru primete o fi de expert conform numrului pe care l are.Aceast fi cuprinde ntrebri care i vor ghida n lectura paragrafului pe care l vor preda n faa ntregii clase

86

 Activitatea n grupurile de experi:Toi elevii care au acelai numr vor ocupa un loc la aceeai mas.Timp de 10 min. discut ntrebrile pentru a stabili rspunsurile Activitatea n grupurile cas.Fiecare expert va prezenta n grupurile cas ce a nvat n grupul de experi,va pune ntrebri i va rspunde la ntrebri pentru a se asigura c toi colegii din grupul cas au neles i au nvat 2) CUBUL-o tehnic prin care un subiect e studiat i prezentat din mai multe perspective. Pe fiecare fa a cubului st scris: Descrie-compar-asocieaz-analizeaz-aplic argumenteaz pro i contra Etape: Se mparte clasa n grupuri Se cere elevilor s completeze feele cubului (utilizind informaiile din manual, Activatate frontal: se mparte tabla n 6 coloane. Cte un reprezentant din fiecare

hri, diagrame, fotografii grup va completa n coloane ceea ce a scris pe feele cubului C) STRATEGII BAZATE PE INVESTIGAII I REZOLVAREA SITUAIILORPROBLEM 1) TEHNICA MAI MULTE CAPETE LA UN LOC Etape: Constituirea grupurilor.Un elev din grup trage biletul cu situaia problem. 1. 2. 3. 4. 5 fapt. Activitate individual Activitate frontal. Elevii care au nr. 1 vor prezenta n faa clasei rspunsul la care a ajuns grupul lor. 2).TEHNICI DE ORGANIZARE GRAFIC A INFORMAIILOR 87 In rile slab dezvoltate comportamentul reproductive e natural,iar n rile Intre factorii economici i creterea numrului populaiei e o relaie invers Explicai cum poate influena urbanizarea rata natalitii i a mortalitii. Supramortalitatea feminin e specific rilor islamice.Explicai acest fapt. .Mortalitatea infantil e un indice al civilizatiei unei populaii.Explicai acest dezvoltate e raional.Explicai i exemplificai aceste afirmaii proporional.Explicai i exemplificai.

a)HEXAGONUL-folosit n situaii de nvare care implic 6 aspecte diferite ale unei probleme(Cum? Cnd? Unde? Care? De ce? Ce?) Citii textul i cutai rspunsul la ntrebri; 1. 2. 3. 4. 5. 6. Cum se formeaz alunecrile de teren Cnd se declaneaz o alunecare Unde se produc cel mai frecvent Care sunt consecinele De ce trebuie construite canale de drenaj Ce msuri trebuie luate pt. a preveni formarea alunecrilor

Activitatea n perechi b)CADRANELE-organizator grafic al informaiilor dintr-un text pe baza a patru criterii.Informaia e rezumat,sintetizat,esenializat,prelucrat n cuvinte ct mai puine Exemplu: Stepa n Romnia rspndire_________________vegetaie_ -------------------------------------------------faun soluri

c)ANALIZA SWOT (puncte tari, puncte slabe, oportunitai, pericole) Se analizeaz concomitent caracteristicile interne ale unui spaiu, apoi se analizeaz influenele externe Agricultura romneasc Puncte tari: Fond funciar valoros-14,7 mil ha din care 9,3 mil arabil 4.8 mil puni-fnee 540 mii livezi-vii Soluri fertile-25% molisoluri, 26% argiluvisoluri Teren arabil situate n cimpii i dealuri joase ce permite mecanizare Existena specialitilor agronomi-zootehniti i a staiunilor de cercetare(15) 88

 Invmnt liceal, coli profesionale de profil agricol Resurse de ap dulce pentru irigaii Clima ce favorizeaz diversitate de culturi Tradiii n cultura plantelor i creterea animalelor Puncte slabe: Lipsa fondurilor pentru baza tehnic(tractoare,ngrminte,semine Deteriorarea sistemelor de irigaii Puternica fragmentare a proprietii(dificulti privind lucrri mecanizate) Sderea suprafeelor cu livezi njumtirea eptelului fa de 1990 Grad de mbtrnire demografic a populaiei rurale Oportuniti: Sprijinirea productorilor agricoli de ctre stat(scutire de la plata impozitului pe venitul agricol) Cupoane gratuite pentru achiziionarea de materiale Credite cu dobnd subvenionat(pentru maini,utilaje) Acordarea de prime la exportul unor produse alimentare Cerina pentru produse ecologice Ameninri: nclzirea global deertificarea Dobrogei i Brganului reducerea rezervelor de ap dulce 6.2.3.TEHNICI DE REFLECTIE ESEUL DE 5 MINUTE - se foloseste pentru a aduna opinii despre subiectul leciei i pentru obtinerea informaiilor despre ceea ce s-a ntimplat n plan cognitive cu fiecare elev. Comunicarea sarcinii de lucru::timp de 5 min. scrieti pe foaie: Un aspect important nvat n aceast or O ntrebare pe care o mai avei despre acest subiect O sugestie, un comentariu despre activitate

89

TRIEREA ASERIUNILOR

se foloseste pentru a analiza unele opinii, pentru

evidenierea unor trsturi esentiale ale unui concept sau problem pentru evidenierea tendinei dominante la nivelul unui grup referitor la o anumit problem.Aseriunile oferite spre analiz sunt incomplete,contradictorii,complementare Comunicarea sarcinii de lucru:Citii lista de aseriuni referitoare la folosirea crbunilor ca sursa de energie.alegei:2 cu care suntei total de accord,2 cu care suntei parial de accord, 2 cu care suntei total n dezacord, celelalte fiindu-v neutre. Lista aseriunilor. n condiiile epuizrii petrolului i gazelor naturale crbunele le va putea nlocui Arderea crbunelui elimin n atmosfer CO2 care mrete efectul de ser ducnd la nclzirea global Exploatarea crbunelui creaz locuri de munc bine pltite Exploatarea crbunelui modific profund peisajul Exportul de crbune influeneaz pozitiv geopolitica unui stat Crbunele este unul dintre materiile prime energetice cu cel mai bun pre la export rile din emisfera sudic nu sunt afectate de utilizarea crbunelui ca resurs energetic ntruct 90% din rezerve sunt n emisfera nordic METODE ALTERNATIVE DE EVALUARE n practica colar s-au mbuntatit metodele i tehnicile de evaluare n scopul realizrii unor corelaii eficiente ntre predare-nvatare-evaluare i pentru a atinge dezideratele propuse pentru formarea personalitii autonome, libere i creatoare. Spre deosebire de metodele tradiionale -care realizeaz evaluarea rezultatelor scolare obinute pe un timp limitat i de regul cu o arie mai mare sau mai mic de coninut, - metodele alternative de evaluare prezint cel puin dou caracteristici: - pe de o parte realizeaz evaluarea rezultatelor n strns legatur cu instruirea/nvatarea, de multe ori concomitent cu aceasta; pe de alt parte ele privesc rezultatele colare obinute pe o perioad mai ndelungat, care vizeaz formarea unor capaciti, dobndirea de competene i mai ales schimbri n planul intereselor, atitudinilor, corelate cu activitatea de nvatare. Acestea sunt: > > portofoliul; hrile conceptuale; 90

> > > > > > > > > > PORTOFOLIUL

proiectul; jurnalul reflexiv; tehnica 3-2-1; metoda R.A.I.; studiul de caz; observarea sistematic a activitatii si a comportamentului elevului; fisa pentru activitatea personala a elevului; investigaia; interviul; nregistrri audio si/sau video.

Portofoliul reprezint cartea de vizita a elevului, prin care profesorul poate s-i urmreasc progresul - n plan cognitiv, atitudinal i comportamental - la o anumit disciplin, de-a lungul unui interval de mai lung de timp (un semestru sau un an colar). Reprezint un pact ntre elev i profesorul care trebuie s-l ajute pe elev s se autoevalueze. Profesorul discut cu elevul despre ce trebuie s stie i ce trebuie s fac acesta de-a lungul procesului de nvatare. La nceputul demersului educativ se realizeaza un diagnostic asupra necesitatilor elevului de nvare pentru a stabili obiectivele i criteriile de evaluare. Diagnosticul este fcut de profesor i este discutat cu elevul implicat n evaluare. Ce conine un portofoliu? Portofoliul cuprinde: > lista coninutului acestuia, (sumarul, care include titlul fiecarei lucrri/fie,etc. i numrul paginii la care se gsete); > argumentaia care explic ce lucrri sunt incluse n portofoliu, de ce este important fiecare i cum se articuleaz ntre ele ntr-o viziune de ansamblu a elevului/grupului cu privire la subiectul respectiv; > lucrrile pe > rezumate; > eseuri; > articole, referate, comunicri; > fie individual de studiu; > proiecte i experimente; > temele de zi de zi ; > probleme rezolvate; > rapoarte scrise - de realizare a proiectelor; 91 care le face elevul individual sau n grup;

> teste i lucrri semestriale; > chestionare de atitudini; > nregistrri, fotografii care reflect activitatea desfurat de elev individual sau mpreun cu colegii si; > observaii pe baza unor ghiduri de observaii; > refleciile proprii ale elevului asupra a ceea ce lucreaz; > autoevaluri scrise de elev sau de membrii grupului; > interviuri de evaluare; > alte materiale, hri cognitive, contribuii la activitate care reflect participarea elevului/ grupului la derularea i soluionarea temei date; > viitoare obiective pornind de la realizrile curente ale elevului/grupului, pe baza intereselor i a progreselor nregistrate; > comentarii suplimentare i evaluri ale profesorului, ale altor grupuri de nvare i/sau ale altor pri interesate, de exemplu prinii; Portofoliul se compune n mod normal din materiale obligatorii i opionale, selectate de elev i/sau de profesor i care fac referire la diverse obiective i strategii cognitive. Aa cum afirm profesorul Ioan Cerghit, portofoliul cuprinde o selecie dintre cele mai bune lucrri sau realizri personale ale elevului, cele care l reprezint i care pun n evidenta progresele sale; care permit aprecierea aptitudinulor, talentelor, pasiunilor, contributiilor personale. Alctuirea portofoliului este o ocazie unic pentru elev de a se autoevalua, de a-i descoperi valoarea competenelor i eventualele greeli. n ali termeni, portofoliul este un instrument care mbin nvarea cu evaluarea continu, progresiv i multilateral a procesului de activitate i a produsului final. Acesta sporete motivaia nvrii. Scopul nu este neaparat cel al evalurii ci mai ales cel de stimulare a nvrii, prin directa implicare a participanilor la activitate. Subiecii reflect continuu asupra a ceea ce nva, existnd o permanent corelaie cu obiectivele. ndrumtorul trebuie s fie deschis i s sprijine cutrile copiilor Avantajele folosirii portofoliului: portofoliul este un instrument flexibil, uor adaptabil la specificul disciplinei, clasei i condiiilor concrete ale activitii; permite aprecierea i includerea n actul evalurii a unor produse ale activitii elevului care, n mod obinuit, nu sunt avute n vedere; acest fapt ncurajeaz exprimarea personal a elevului, angajarea lui n activiti de nveare mai complexe i mai creative, diversificarea cunotinelor, deprinderilor i abilitatilor exersate; 92

 evaluarea portofoliului este eliberat n mare parte de tensiunile i tonusul afectiv negativ care nsoesc formele tradiionale de evaluare; evaluarea devine astfel motivant i nu stresant pentru elev; dezvolt capacitatea elevului de autoevaluare, acetia devenind auto-reflexivi asupra propriei munci i asupra progreselor nregistrate; implic mai activ elevul n propria evaluare i n realizarea unor materiale care s-l reprezinte cel mai bine; Autoevaluarea este un proces de nvare, elevii asumndu-i responsabilitatea asupra activitatii desfasurate, regndindu-i propriul proces de nvare, de gndire i de evaluare. Metaevaluarea reprezint propria reflecie asupra instrumentelor i procedurilor de autoevaluare. Dezavantajul portofoliului este acela c nu poate fi repede i uor de evaluat. Este greu de apreciat conform unui barem strict deoarece reflect creativitatea i originalitatea elevului. Ca metoda alternative de evaluare, portofoliul solicit mai mult o apreciere calitativ decat cantitativ i este mai uor de aplicat pe grupuri mai mici. Profesorul l poate folosi pentru a evalua performanele elevilor, iar elevii l pot folosi pentru autoevaluare i ca modalitate de reflecie asupra nvtarii. Tehnica 3-2-1 Tehnica 3-2-1 este folosit pentru a aprecia rezultatele unei secvene didactice sau a unei activitati. Denumirea provine din faptul c elevii scriu: 3 termeni (concepte) din ceea ce au nvat, 2 idei despre care ar dori s nvee mai mult n continuare i capacitate, o pricepere sau o abilitate pe care consider ei c au dodndit-o n urma activitatilor de predare-nvatare. Avantajele acestei tehnici constau n faptul c elevii devin contieni de urmrile demersului instructiv-educativ i responsabili de rezultatele obinute. Implicarea acestora crete direct proporional cu nelegerea importanei i a necesitatii nsuirii unui coninut ori a dobndirii unei priceperi nc din faza iniial a predrii. Acest fapt poate fi asigurat de ctre profesor prin motivarea activitilor ce vor fi ntreprinse n continuare, mpreun, i prin comunicarea obiectivelor pentru elevi de la nceputul activitii. Tehnica 3-2-1 poate fi considerat drept o bun modalitatea de autoevaluare cu efecte formative n planul nvatarii realizate n clas. Este o cale de a afla rapid i eficient care au fost efectele proceselor de predare i nvare, avnd valoare constatativ i de feed-back. Pe

93

baza conexiunii inverse externe, profesorul poate regla procesele de predare viitoare, mbuntatindu-le i poate elabora programe compensatorii dac rezultatele sunt sub ateptri ori programe n concordanta cu nevoile i ateptrile elevilor. Aceast modalitate alternative de evaluare, al crei scop principal este cel de ameliorare i nicidecum de sancionare, rspunde dezideratelor educaiei postmo-derniste de a asigura un nvatamnt cu un profund caracter formativ-aplicativ. Este un instrument al evalurii continue, formative i formatoare, ale crei funcii principale sunt de constatare i de sprijinire continu a elevilor. INVESTIGAIA Investigaia att ca modalitate de nvatare ct i ca modalitate de evaluare, ofer posibilitatea elevului de a aplica n mod creativ cunotinele nsuite, n situaii noi i variate, pe parcursul unui interval mai lung sau mai scurt. Ea const n solicitarea de a rezolva o problem teoretic sau de a realiza o activitate practic pentru care elevul este nevoit s ntreprind o investigate (documentare, observarea unor fenomene, experimentarea etc.) pe un interval de timp stabilit. ndeplinete mai multe funcii: acumularea de cunotine; exersarea unor abiliti de investigare a fenomenelor (de proiectare a aciunii, alegerea metodelor, emiterea unor ipoteze, culegerea i prelucrarea datelor, desprinderea concluziilor); exersarea abilittilor de evaluare a capacitatii de a ntreprinde asemenea demersuri; Activitatea didactic desfasurat prin intermediul acestei practici evaluative poate s fie organizat individual sau pe grupuri de lucru . Cu ajutorul acestei metode profesorul poate s aprecieze: gradul n care elevii si definesc i neleg problema investigat; capacitatea de a identifica i a selecta procedeele de obinere a informaiilor, de colectare i organizare a datelor; abilitatea de a formula i testa ipotezele; felul n care elevul prezint metodele de investigate folosite; conciziunea i validitatea raportului-analiz a rezultatelor obinute; Toate acestea, corelate cu gradul de complexitate al sarcinii de lucru i cu natura disciplinei de studiu fac din metoda investigaiei un veritabil instrument de analiz i apreciere a cunotinelor, capacitatilor i a personalitatii elevului.

94

Aportul acestui tip de activitate asupra dezvoltrii capacitilor de ordin aplicativ ale elevilor este considerabil, mai ales n cazul rezolvrii de probleme, al dezvoltrii capacitii de argumentare, al gndirii logice etc. PROIECTUL Proiectul reprezint o activitate de evaluare mai ampl dect investigaia. Proiectul ncepe n clas, prin definirea i nelegerea sarcinii de lucru - eventual i prin nceperea rezolvrii acesteia - se continu acas pe parcursul a ctorva zile sau sptmni, timp n care elevul are permanente consultri cu profesorul, i se ncheie tot n clas, prin prezentarea n faa colegilor a unui raport asupra rezultatelor obinute i dac este cazul, a produsului realizat. Proiectul este o form activ, participativ care presupune i ncurajeaz transferul de cunotine, deprinderi capaciti, faciliteaz i solicit abordrile interdisciplinare, i consolidarea abilitilor sociale ale elevilor. Este deosebit de util atunci cnd profesorul urmrete accentuarea caracterului practic/aplicativ al nvtarii i apropierea ntre discursul teoretic i experiena de viata a elevilor. Realizarea unui proiect presupune dup parcurgerea urmtoarelor etape: 1. 2. 3. 4. Identificarea unei probleme/teme/subiect; Culegerea, organizarea, prelucrarea i evaluarea informaiilor legate de problema Elaborarea unui set de soluii posibile ale problemei; Evaluarea soluiilor i deciderea ctre cea mai bun variant.

sau tema aleas;

n funcie de tema aleas exist si un al cincilea pas n care elevii trec efectiv la aplicarea soluiei pentru care au optat, ceea ce presupune elaborarea unui plan de implementare, cu etape, resurse, responsabilitati, modaliti de evaluare a rezultatelor obinute. Proiectul poate fi realizat individual sau n grup. Etapele prin care trebuie s treac participanii sunt urmtoarele: orientarea n sarcin; contientizarea finalitatilor; definirea conceptelor cheie; stabilirea sarcinilor de lucru ; stabilirea responsabilitilor n cazul n care se lucreaz n chip; stabilirea criteriilor i a modului de evaluare; identificarea modalitilor de lucru, a cilor de acces la informaii; adunarea datelor informaionale; 95

 elaborarea final a produsului; ntocmirea raportului final; evaluarea; Avantajele folosirii acestei metode: ofer ansa de a analiza n ce msur elevul folo-sete adecvat cunotinele, instumentele, materialele disponibile n atingerea finalitatilor propuse; este o metod alternative de evaluare care scoate elevii i cadrul didactic din rutina zilnic; pune elevii n situaia de a aciona i a rezolva sarcini n mod individual sau n

grup, autotestndu-i capacitatile cognitive, sociale i practice; Profesorul poate s aprecieze rezultatele proiectului urmrind: adecvarea metodelor de lucru, a materialelor i a mijloacelor didactice folosite la scopurile propuse; acurateea produsului; rezultatele obinute i posibilitatea generalizrii lui; raportul final i modul de prezentare a acestuia; gradul de implicare al participanilor n sarcina de lucru; Strategia de evaluare a proiectului este de tip holistic, iar criteriile de apreciere pot fi negociate cu elevii. Evaluarea proiectului presupune din partea profesorului mult atenie. El trebuie s asiste elevul/grupul de elevi pe durata derulrii lui, consiliindu-i i ncurajndu-i n demersurile ntreprinse astfel: s-i ndemne s reflecte asupra activitatii, asupra achiziiilor realizate (cunotine, aptitudini, atitudini, experience); s-i autoevalueze activitatea i progresul; s discute dificultatile, aspectele care i nemulumesc sau pe care le consider insuficient realizate; Profesorul poate s alctuiasc fie de evaluare n care s consemneze n mod regulat observaii i aprecieri asupra activitii fiecrui elev/grup de lucru. Pentru fixarea i evaluarea cunotinelor, profesorul poate recurge - n special dup parcurgerea etapei de culegere, organizare, prelucrare i evaluarea,informaiilor -la un test criterial; acesta va conine un numr de itemi obiectivi i semiobiectivi,dar,i,un numr

96

oarecare de itemi subiectivi care s dea posibilitatea elevilor s reflecteze sistematizat asupra procesului de nvatare i a produselor obinute.

6.3.COORDONATELE CERCETRII 6.3.1.IPOTEZA DE LUCRU SI OBIECTIVELE CERCETARII nceputul mileniului III marcat de o redimensionare a volumului informaiilor oblig individul la o nvare permanent pentru a se adapta unei realiti dinamice, dar ritmul cu care acesta preia i prelucreaz cunotinele determin un decalaj ntre realitate i reprezentrile sale. nvmntul romnesc se confrunt i el cu avalana de informaii pe care o vehiculeaz chiar manualele colare i toi cei implicai n actul educativ trebuie sa contientizeze acest lucru. Din experiena didactic la catedr, din schimburile de preri i opinii cu alte cadre didactice, am costatat c aceast avalan informaional afecteaz calitatea procesului instructiv - educativ ntruct tinde s suprasolicite, s sufoce elevul, s omit esenialul, aceste lucruri reflectndu-se n lipsa interesului elevilor pentru nvare. n acest context, cadrul didactic, la rndu-i afectat de aceast problem, are misiunea dificil de a selecta din multitudinea informaiilor i de a le face accesibile elevilor, de a trezi elevilor motivaia nvrii, de a-i antrena plcut n procesul educativ pentru ca finalitile actului educaional s fie atinse. Ipoteza cercetrii. Obiectivul principal n studiul metodic ntreprins l constituie demonstrarea mbuntirii randamentului colar folosind modele, strategii i tehnici activizante,centrate pe elev,organiznd nvarea n grupuri, mici, i, folosind, metode alternative, de evaluare (portofoliul, proiectul, cercetarea in teren, investigatia reciproca) Obiectivele generale ale cercetrii Cu referire la ipoteza i problemele formulate, n cadrul experimentului ntreprins mi propun atingerea urmtoarelor obiective cu caracter general sau parial: O 1 Proiectarea i transpunerea n practic a unor sisteme de lecii care s propun elevilor situaii de nvare prin care s se asigure nvarea ritmic, constant a cunotinelor, consolidarea acestora, prin stimularea motivaiei. O 2 Experimentarea acestor sisteme de lecii. 97

O 3 Aprecierea eficienei situaiilor de nvare propuse elevilor pentru dobndirea cunotinelor specifice geografiei, apreciere reflectat de rezultatele colare si produsele elevilor. n acest sens mi propun s analizez relaiile dintre unele strategii de nvare, resursele materiale, obiectivele prefigurate i competenele dobndite de ctre elevi, s urmresc eficiena lor n nvarea geografiei, n realizarea obiectivului principal propus. Obiectivul general al cercetrii pentru elevi l reprezint transformarea contient, sistematic, activ a structurii cognitive prin angajarea n situaii de nvare care le stimuleaz motivaia, le satisface nevoile i scopurile, le faciliteaz dobndirea i consolidarea cunotinelor necesare pentru schimbarea strii actuale n cea dorit. Elevii i asum o parte din responsabilitatea pentru propria lor formare i autoevaluare. .Obiectivele intermediare ale cercetrii Pentru realizarea acestor obiective generale voi face apel la obiective intermediare precum: Proiectarea i organizarea unor situaii de nvare variate, complexe, apropiate de cele din via, n care rolul principal s fie deinut de ctre elev, care se implic deplin, printr-o nvare activ, creativ, cu tendina spre o gandire independent; aceste situaii solicit elevilor rezolvarea unor situaii problem prin strategii cognitive diverse. Analizarea coninutului tiinific al capitolelor selectate pentru cercetare, selectarea i structurarea logic a coninutului fiecrei lecii axat pe cunotinele eseniale prin care se asigur realizarea obiectivelor propuse. Elaborarea proiectelor anuale i pe uniti de nvare n funcie de obiectiveleElaborarea proiectelor de lecii, a scenariilor didactice i a situaiilor de Proiectarea i aplicarea instrumentelor de evaluare cu itemi n concordan cu Construirea unor relaii de real comunicare cu elevii, bazate pe acomodarea cadru i de obiectivele de referin. nvare corelate cu obiectivele operaionale i cu coninutul selectat. obiectivele operaionale vizate, cu scopul evalurii formative a elevilor. lor reciproc, pe cooperare i mai ales pe participarea efectiv a elevilor la nvare, ncurajarea elevilor ca, pe parcursul activitii didactice, s formuleze i s adreseze ntrebri, n special ntrebri probleme, stimulndu-le atracia pentru problematic i trezindu-le n acelai timp dorina de a le soluia ei nii prin formularea ipotezelor, analizarea acestora cu spirit critic, studiind surse bibliografice pentru a obine informaiile necesare rezolvrii, analiznd i interpretnd fenomenele observate.

98

Obiectivele intermediare ale cercetrii pentru elevi Asumarea rolului principal n construirea propriei structuri cognitive, contientiznd c profesorul este un organizator al situaiilor de nvare, un model n dobndirea unui stil de abordare a unui domeniu al tiinei, un antrenor n activitatea de nvare; refuzarea posturii de receptor sau executant al unor sarcini al cror obiectiv nu-l nelege i solicitarea din partea profesorului a unei oferte variate de situaii de nvare prin care este facilitat schimbarea structurii sale cognitive. i particulare. Renunarea la postura de subiect evaluat adoptnd-o pe aceea de autoevaluator al propriei performane i rezultat; contientizarea faptului c doar elevul poate face cea mai corect autoevaluare, n condiiile n care cunoate criteriile pe care trebuie s le satisfac rezultatul su; nelegerea faptului c poate presta o evaluare calitativ superioar fa de evaluarea prestat de profesor, care evalueaz ntregul grup. Fixarea propriilor obiective care s le asigure satisfacerea nevoilor, atingerea unor scopuri i elaborarea planurilor de aciune pentru realizarea acestora; renunarea la mentalitatea c doar alii (profesori, prini, coal) sunt vinovai de eecul lor, cnd, de fapt, nimeni nu poate nva n locul lor, ci doar pot fi sprijinii prin propunerea unor situaii de nvarea n care ei se angajeaz sau nu. 6.3.2. METODE DE CERCETARE UTILIZATE Sistemul metodelor de colectare a datelor cercetrii. Metoda autoobservaiei a fost utilizat cu scopul investigrii i reflectrii asupra propriei activiti didactice, a experienelor i situaiilor trite pe parcursul experimentului. Obiectul observaiei l-au constituit produsele realizate pe durata experimentului: materiale didactice, proiectele anule i pe uniti de nvare, proiectele de lecii, fiele individuale, instrumentele de evaluare, schemele elaborate pe tabl etc. Pe baza observaiilor efectuate asupra propriei activiti i a rezultatelor obinute s-a fcut o autoreglare permanent a demersului didactic in lecie. Metoda observaiei a fost utilizat pentru cunoaterea intenionat, direct a complexului de fenomene educaionale referitoare la activitatea i comportamentul elevilor n clas, din perspectiva mbuntirii randamentului colar, n condiii experimentale, cu scopul Crearea unui stil de nvare prin dobndirea cunotinelor specifice geografiei, prin nsuirea strategiilor cognitive i metacognitive, prin nvarea unor competene generale

99

nelegerii i explicrii aspectelor identificate i pentru rezolvarea situaiilor-problem constatate. n etapa experimentului formativ observaiile au vizat: identificarea nevoilor, scopurilor, atitudinilor i motivailor elevilor; perceperea reaciei acestora n situaii de predare-nvare-evaluare i a transformrilor survenite n stimul cognitiv al elevilor; eficiena strategiilor didactice i a mijloacelor de nvmnt; identificarea greelilor tipice i a dificultilor ntmpinate de elevi n dobndirea cunotinelor n scopul gsirii unor soluii practice de nlturare a lor. Metoda analizei portofoliilor / a produselor elevilor a fost efectuat din perspectiva obiectivelor cercetrii. n timpul experimentului formativ au fost analizate diverse produse intelectuale ale activitii elevilor: scheme cognitive, grafice, descrieri, teste, caiete de notie, rspunsuri la ntrebri etc. Din analiza detaliat a acestora s-au obinut informaii valoroase despre calitatea i cantitatea rezultatelor, despre nivelul competenei dobndite i a performanelor elevilor. Studiul acestor produse a favorizat alegerea strategiilor didactice i a mijloacelor de nvmnt eficiente, care determin o nvare rapid, uoar i corect. S-au obinut informaii importante care au permis individualizarea instruirii i a nvrii, n scopul adaptrii lor fiecrui elev. Metoda cercetrii documentelor curriculare. Au fost analizate documentele curiculare oficiale: Planurile-cadru de nvmnt pentru clasele I-XII; Programa colar pentru clasa a IX-a, a X-a i a XI-a la geografie; manualele alternative. Studiul acestor documente a oferit informaii importante privind obiectivele generale ale sistemului de nvmnt romnesc, obiectivele-cadru i de referin ale geografiei, informaii eseniale privind coninutul vehiculat n cadrul acestei discipline. Metoda testelor a fost utilizat n perioada de prestestare (pretest) a elevilor, n etapa experimentului pedagogic formativ pentru verificarea realizrii obiectivelor de ctre elevi i n etapa de control efectuat dup parcurgerea fiecrei uniti de nvare.. 6.3.3.ORGANIZAREA CERCETARII Pentru demonstrarea eficienei metodelor alternative de evaluare i a tehnicilor activizante de predare nvare ,pe parcursul a 2 ani de cercetare,am experimentat situaii de nvare ,metode i modaliti de evaluare diverse ,la clase paralele i de diferite nivele(IXXII)pentru a selecta metode adecvate inind cont de particularitile individuale i de vrst ale elevilor.Experiena didactic confirm faptul c o buna proiectare a activitaii de nvare pe unitai de coninut ajut profesorul n realizarea obiectivelor propuse. La clasa a IX-a am utilizat: 100

 Teste iniiale pentru identificarea nivelului de pregtire al elevilor si pentru compararea claselor Prezentarea structurii portofoliului(vezi anexa) Constituirea grupelor de elevi i stabilirea regulilor de grup Folosirea Solar) Folosirea diverselor tehnici de sintetizare i sistematizare a coninutului att n etapa de realizare a sensului ct i in leciile de recapitulare. *analiza trsturilor semantice *organizator grafic comparativ (Ex.-Caracteristicile Planetelor) *oraganizator grafic al etapelor (Ex.-Formarea gheii de ghear) *hexagonul (pentru a reliefa 6 aspecte diverse ale unei probleme-Ex.- Alunecarile de teren) *tabele sintetice(Ex.-Zonele biopedoclimatice, Agenti, procese i relieful creat Folosirea desenului grafic in explicarea unor fenomene sau procese corelat cu modelului E-R-R(evocare-realizarea sensului-reflexie) n abordarea

continutului leciei precum i tiu-Vreau s tiu-Am nvaat (ex: Lecia-Universul si Sistemul

metoda explicaiei(Ex.-Dinamica scoarei, tipuri de contacte ntre placile tectonice, Elementele unei vi, Sistemul Solar, formarea Sistemului Solar, Coordonatele Geografice etc) Folosirea jocului didactica(rebus realizat de elevi pentru verificare reciproc

folosirea ghidului de studiu(fi de lucru) in etapa de realizare a sensului (Ex.Capitolul Relieful creat de agenii externi-Care este agentul modelator? Ce procese desfaoar? Ce forme rezult? Unde sunt rspndite?) Utilizarea slide show-ului, n predare sau recapitulare (Ex. Recapitularea temeiRelieful creat de agenii externisau dobindirea cunotinelor referitoare la Formaiunile Vegetale, Tipuri de medii geografice) Excursii pentru cunoasterea orizontului local(staia meteo,relieful din lunca si terasele Jilui, alunecari de teren) La clasa a X-a -propunerea temelor pentru portofoliu -rezolvarea situaiilor problema de la capitolul Populaie -folosirea tehnicii de lucruGndii-Lucrai n perechi-Comunicai i Mai multe capete la un loc la capitolulPopulaie,Resursele Terrei, Economia 101

-organizarea grafic a explicaiei sub forma: Problemcauzefect, sau folosind scheme arborescente, ciorchinele -ntocmirea materialelor grafice(cronograma,piramida virstelor, Harta marilor orase ale lumii) -utilizarea metodei studiu de caz -construirea planurilor de idei (tema-Analiza potenialului turistic al unui teritoriu, Monografia unei asezri urbane) -folosirea slide-show-ului(Ex.-Peisaje urbane, Peisaje agricole, peisaje turistice -folosirea metodei- Dezbatere-in tratarea temei Probleme de geopolitica actual) -construirea unor tabele sintetice pentru:Zonele agricole ale terrei, Peisaje Rurale, Resursele litosferei La clasa a XI-a Argumente Pro/Contra, studii de caz(Ex.Defrisarea pdurii ecuatoriale, Problema apei in lume, Hrana i fondul funciar ,Dezastre ecologice,Inclzirea global, Poluarea n orizontul local Tehnica Gndii-Lucrai n perechi-Comunicai Eseul de 5 minute (pentru propunerea de soluii n rezolvarea unor situaii problem) Realizarea de afie,pliante pentru temele: Stoparea deertificrii in regiunile aride i semiaride,Efectecle inclzirii globale Utilizarea slide-show-ului in predarea tipurilor de mediu(metoda poate fi utilizat i in evaluarea referatelor elevilor pe aceasta tema) La clasa a XII-a Utilizarea ghidului de studiu (sau de analiza a harilor)=fia de lucru Folosirea testelor in vederea pregtirii examenului de bacalaureat Analiza SWOT (Ex.-Analiza SWOT a potenialului de resurse al Romaniei) Intocmirea unui plan de idei pentru tema Proiect de dezvoltare durabila a unei regiuni 6.4.PREZENTAREA I INTERPRETAREA DATELOR 6.4.1.Utilizarea portofoliului ca metod alternativ de evaluare Elaborarea produselor unui portofoliu nu are ca scop doar obinerea unei note in perioada de evaluare, ci, in acelai timp, favorizeaz aplicarea unor strategii metacognitive i constituie un instrument pentru cunoaterea metacunotinelor cit informaii despre propriile cunotine declarative, procedurale, atitudinale, competene etc. Pentru realizarea acestui 102

deziderat am cerut elevilor s includ in portofoliu un eseu in care s scrie ceea ce gindesc despre ceea ce au invat la geografie. Deoarece nu toi elevii au capacitile necesare pentru a i exprima ideile, le-am propus elevilor, ca mijloc de sprijin, un chestionar. Ei pot alege intre a rspunde la intrebri sau a scrie eseul. Intrebrile incluse in chestionar sunt: In ce fel produsele din portofoliu reflect ceea ce ai invat in acest semestru? in ce msur crezi c realizarea acestor produse a determinat un progres in pregtirea ta pentru via i pentru invrile ulterioare? Care sunt lucrurile cele mai valoroase pe care-le ai invat prin elaborarea portofoliului? in ce msur consideri c ai realizat scopurile invrii in acest semestru? Eseul i rspunsul la chestionar sunt instrumente eficiente prin care elevul inva s se autoevalueze i dobindete metacunotiine. Pentru o autoevaluare cit mai complet am cerut ca fiecare elev s estimeze i s inscrie pe dosar nota pe care consider c o merit. n intervalul de la comunicarea sarcinii de lucru pin la evaluarea ei (citeva luni), elevii nu au fost lsai singuri, ci le-am oferit in toate leciile sprijinul necesar i am direcionat i secvenializat activitatea lor. Deoarece produsele propuse sunt diverse ca form i coninut, i am destinat fiecrui tip, in cite o lecie, un interval de timp in care am specificat cit mai explicit ce anume atept s realizeze elevii. Am evitat s le prezint modele pentru a nu stabili nite limite rigide in dezvoltarea creativitii. Le am sugerat elevilor intervalul de timp optim in care ar fi bine s realizeze produsul sau o form primar a sa, pentru a nu intra in criz de timp. Le- am explicat c dac vor lucra in acest fel, vor avea la dispoziie timp suficient s i mbunteasc produsele pe parcurs, atunci cnd le vor veni idei noi. Pentru a fi ct mai persuasiv, le-am spus c i eu lucrez n acest fel dac doresc s finalizez ct mai bine un proiect, c nu pun pe alii s lucreze n locul meu i c depun eforturi mari, dac vizez scopuri nalte. Mesajul pe care ncerc s- l transmit elevilor este c nimic nu se obine n via fr un efort personal i c satisfacia cea mai mare o trieti cnd obii un succes prin munca ta, nu prin munca sau intervenia altora. Deoarece fiecare elev are nevoie s primeasc un feed-back ct mai clar din partea evaluatorului, nu doar o not, n momentul predrii portofoliului am organizat un interviu cu fiecare elev. n timpul interviului am analizat rapid produsele din portofoliu i am cerut elevului s- i prezinte propriile produse i s fac propria apreciere asupra lor. Acest interviu are avantajul c discuia are loc pe baza materialului produs. n aceast discuie apreciez lucrul bine executat i identific mpreun cu elevul aspectele care necesit mbuntiri (Care sunt aspectele cele mai slabe ale portofoliului?). Elevul nu trebuie s aib impresia c evidenierea punctelor slabe ale sale sau ale portofoliului este un scop n sine, o evideniere a eecului. Prin interviu mi propun s sprijin elevul s- i fixeze singur obiective pentru a- i 103

mbunti nvrile viitoare i discut cu el mijloacele concrete prin care le poate atinge. Discuia ncearc s determine o schimbare a motivaiei elevului prin faptul c obiectivele vizate de profesor nu mai sunt obiective exterioare, ci sunt preluate de ctre elev printr-o sugerare sau printr-o determinare abil. Elevul nu mai are impresia c este impins de ctre profesor pe un drum la captul cruia nu are nimic de citigat, ci contientizeaz finalitatea. Evaluarea se finalizeaz prin acordarea i motivarea notei de ctre profesor. Din discuia cu elevul nelegem de ce acesta i- a acordat o anume not, poate diferit de cea acordat de ctre noi, dar i elevul nelege care sunt motivele pentru care profesorul acord o alt not. Numai prin argumentarea notei elevul nelege ce ar putea face n viitor pentru a obine rezultate apreciate i notate mai bine. Evaluarea prin portofoliu are avantaje pentru elev: ncurajeaz nvarea auto-dirijat; elevii devin autoreflexivi, se gndesc la ei i la munca lor cnd elaboreaz produsele, cnd scriu eseul despre ce au nvat, cnd calculeaz sau estimeaz nota, cnd stabilesc obiectivele pentru activitile viitoare, cnd discut cu profesorul planurile de realizare a acestor obiective. Dac este purtat ntr-un climat psihologic de sinceritate i onestitate, acest interviu constituie un feed-back important dat de ctre elev profesorului. Profesorul observ ce anume ar trebui s mbunteasc n viitor n activitatea sa pentru ca elevii s nu se confrunte cu diverse dificulti. Dac este competent i sincer, va observa cum toate indicaiile corecte, dar i erorile comise de ctre el se reflect in produsele elaborate de ctre elevi. Evaluarea prin portofoliu are i unele dezavantaje care fac ca aceast metod alternativ de evaluare s fie evitat de profesori i nedorit de ctre elevi: necesit resurse mari de timp pentru documentare, pentru realizarea produselor i evaluarea lor; implic anumite cheltuieli de bani sau materiale de documentare (ziare, reviste, fotografii, acces la Internet, dosare, foi etc.). Deoarece produsele sunt realizate in afara clasei i in absena profesorului exist riscul ca acestea s fie realizate de ctre alte persoane. Pentru a descuraja acest procedeu pe care il anticipm este nevoie s explicm c inta esenial nu o constituie produsele in sine, ci exersarea i dezvoltarea unor capaciti in timpul activitii. Elevii trebuie s ineleag c exist multe persoane care pot elabora excelent acest portofoliu, dar c este in interesul lor ca ei s fie acetia. Atitudinile pozitive pe care le formm la elevi sunt fundamentale: corectitudine in respectarea prescripiilor date de profesor; asumarea unei erori, lacune sau a unui eec; reacie pozitiv la observaiile i la nota acordat de profesor; dorina de progres in invare; Curaj in infruntarea dificultilor etc. 6.4.2.Invare prin cooperare 104

Sintetizarea informatiilor unui continut intr-un tabel-Lectia-Hazarde naturale si antropice Sarcina de lucru: Completai tabelul urmtor n grupuri de cte patru. Fiecare grup va analiza alte hazarde: primul grup studiaz inundaiile, grupul al doilea studiaz accidentele nucleare, grupul al treilea studiaz degradarea solului, grupul al patrulea studiaz rzboaiele. Hazard Cauze ploile toreniale, topirea brusc a zpezii; Cauze antropice: defririle masive, distrugerea unor baraje; -inundarea terenurilor i a cldirilor -acoperirea cu aluviuni a terenurilor - amenajarea unor lacuri deretenie a surplusului Hazard Cauze Accidentele Avarii nucleare atomocentrale Experimente nucleare de ap Efecte Msuri de protecie la- mbolnvirea populaiei - evacuarea zonei (cancer), - mutaii genetice la diferite specii specii - dispariia unor forme de via Hazard Degradarea solurilor Cauze -punatul excesiv -activitatea agricol vegetaiei -activitatea industrial Efecte -alunecrile de teren -favorizarea iroirii - izolarea n locuine n adposturi amenajate - nu se folosete apa de robinet, contaminate - ascultarea tirilor Msuri protecie -mpduririle -aratul n paralel cu rotirea culturilor de alimentele special - mpduriri n bazinele hidrografice ale rurilor Efecte -distrugerea oselelor, culturilor cilor Msuri de protecie cldirilor,- indiguiri i lrgiri ale ferate,albiei a -strmutarea cldirilor din zonele inundabile agricole, Inundaiile Cauze naturale:

fermelor de animale etc.

Explozii nucleare - malformaii la diferite

accelerat a -defririle

- apariia i dezvoltareacurbele de nivel pierderea sauagricole cultivarea plantelor

-exploatarea excesiv atorenilor reducerea solului 105

fertilitii- nierbarea

furajere i a cerealelor pioase mare Hazard Rzboaiele Cauze - cucerirea de noi teritorii lupta contra terorismului economic Efecte pierderi de Msuri de cu densitate

protecie viei- prsirea zonei de conflict negocierea n de

omeneti - suferin

- distrugeri de obiectivesituaiile conflict - distrugerea unor aezri umane Sursa :E. Dulama

- lupta pentru putereaeconomice

Acest tip de lecie bazat pe cooperare n nvare are mai multe avantaje: activitatea n cadrul echipei determin relaii de comunicare ntre elevi; elevii emotivi sau cu probleme n nvare se integreaz mai uor n activitatea nesupravegheat strict de ctre profesor, ei primesc sarcini precise pe care sunt obligai s le efectueze deoarece nu este altcineva care s o fac; elevii i asum anumite responsabiliti: prezentarea informaiilor, scrierea pe tabl, localizarea pe hart etc. i contientizeaz c prestigiul grupei deprinde de prestaia fiecruia; toi elevii clasei se implic activ n activitate prin rolurile pe care-le au de ndeplinit; profesorul are posibilitatea de a evalua activitatea tuturor elevilor clasei att n etapa de documentare, ct i n cea de prezentare. prin faptul c elevii sistematizeaz informaiile ntr-un tabel, ei dobndesc capacitatea de a selecta i de a clasifica cunotine dup diverse criterii, capacitatea de a restructura cunotinele ntr-o form nou, precizat n cerine. 6.4.3.Proiectul-metoda alternativa de evaluare Cercetarea n teren -etapa premergatoare realizarii unui proiect Supravieuirea n societatea actual necesit o mare varietate de abiliti: observaia, nregistrarea datelor, rezolvarea problemelor, luarea de decizii, capacitatea de a comunica i a coopera cu alii pentru formarea unor judeci de valoare. Recunoaterea acestor necesiti a determinat, n special n rile occidentale, modificri fundamentale n sistemul educaional. 106

n prezent se acord mai mult importan metodelor de predare care favorizeaz dezvoltarea unor deprinderi i a unor capaciti pentru nelegerea experienei personale, a societii i a lumii n care locuim i pe care o mprim. n acest context extinderea experienei didactice n teren este o necesitate recunoscut de unde creterea interesului profesorilor de diverse specialiti pentru orizontul local care ofer elevilor experiene reale, probleme adevrate, situaii autentice i nu contrafcute, care faciliteaz comunicarea cu oamenii din afara colii. Ieirile profesorilor cu elevii n teren au ca scop principal realizarea legturii ntre experiena i plcerea ieirilor cu viaa de acas i activitatea din coal. Beneficiile educaionale sunt considerabile: se observ la elevi o cretere a nelegerii unor subiecte specifice, a capacitii de sintez i mai ales a unor atitudini sociale. Realizarea proiectului Aceast activitate trebuie gndit, proiectat i realizat n aa fel nct elevii s se implice direct, s aib posibilitatea s aleag dintre mai multe alternative, s decid. n teren cea mai mare parte a timpului este destinat cercetrii implicite realizate de ctre elevi, nu ascultrii expunerilor i explicaiilor profesorului. Scopul principal nu este colectarea informaiilor, ci dezvoltarea deprinderilor de a aduna date, dezvoltarea capacitilor de analiz i interpretare a acestora. Elevii nva s i foloseasc cunotinele i judecile personale. Alegerea subiectului proiectului. La Geografia mediului nconjurtor, cu elevii clasei a XI-a subiectul proiectului l poate constitui cercetarea unui areal dintr-un ora sau sat. Obiectivele vizate sunt: cercetarea strii actuale a mediului n arealul cercetat; propunerea unor msuri pentru mbuntirea acestei stri; efectuarea unei prognoze asupra mediului acestui areal n cazul n care nu vor fi luate msuri importante pentru protejarea mediului. Constituirea echipelor de lucru. mprim elevii clasei n echipe de cte 4 5 elevi. Programarea etapelor de lucru i distribuirea responsabilitilor. n prima etap

Grupele sunt mici, pentru ca fiecare participant s fie obligat s lucreze efectiv. elevii vor realiza primul obiectiv. Activitatea dureaz circa o or i poate fi organizat dup orele de curs. n etapa a doua elevii prelucreaz informaiile colectate i realizeaz celelalte dou obiective. Cercetarea propriu zis. Colectarea informaiilor din teren este fundamentat pe

cteva ntrebri. Din punct de vedere al evoluiei mediului ntrebrile la care elevii caut rspunsurile sunt: Ce s-a ntmplat ? Cnd? De ce? De unde tim ? Ce a fi fcut dac ? Din punct de vedere geografic ntrebrile adecvate ar putea fi: Cum arat locul? De ce arat aa?

107

Cum arat acest loc comparativ cu altele? Care sunt caracteristicile apelor / aerului / biosferei / pedosferei etc. n acest loc? Cum au modificat oamenii mediul? Care sunt trsturile eseniale ale peisajului? Ci oameni triesc ? Ce prere am despre locuitorii acestui loc? Ce modificri ar fi benefice pentru acest loc? Ce se va ntmpla dac nu se vor lua msuri pentru protejarea mediului n acest loc? etc. Pentru implicarea afectiv a elevilor i pentru determinarea formulrii unor judeci de valoare ntrebrile potrivite pot fi: Ce i place n acest loc? De ce? Ce i displace? De ce? Elevii pot primi aceste ntrebri pe un material suport i fiecare grup lucreaz independent, n ritmul propriu. Dac ntrebrile sunt formulate verbal i se rspunde imediat, rezultatele cercetrii vor fi similare la toate echipele i majoritatea elevilor ar atepta s elaboreze altcineva rspunsul. O diversitate de opinii ar fi mai productiv i mai creativ. Este bine s lsm mai mult libertate n aciunea elevilor. Dac profesorul furnizeaz multe materiale, dar mai puine indicaii (prescripii) elevii sunt obligai s gndeasc modul n care vor rezolva problemele. De preferin, n teren, profesorul ntreab, nu spune. Dac elevii ntreab, profesorul redirecioneaz ntrebrile i i ncurajeaz s caute singuri rspunsurile. Realizarea materialelor i a proiectului. Pe baza observaiilor din teren fiecare echip poate elabora materiale diverse: fotografii, desene schematice, cartoscheme, profile, machete etc. Proiectul final trebuie s conin o parte care prezint starea actual, o parte care prezint starea viitoare i o parte care cuprinde msuri propuse pentru mbuntirea strii actuale. Fiecare echip are libertate n alegerea formei de realizare a proiectului (machet, plan, desen schematic etc.). Prezentarea i susinerea proiectelor se face ntr-o alt or, n faa ntregii clase.

Fiecare echip desemneaz un reprezentant care prezint textul scris i alt reprezentant care prezint materialul auxiliar (cartografic, grafic, fotografic etc.). Pentru lmurirea aspectelor neclare elevii formuleaz ntrebri, dar i rspund. Profesorul doar mediaz activitatea. Evaluarea rezultatelor. Evaluarea este gndit mai degrab ca o metod de ncurajare a nvrii dect ca o judecat de valoare asupra produsului ei. Cnd sunt prezentate proiectele, se identific aspectele pozitive, dar i punctele mai slabe care necesit ameliorare. Profesorul constat dificultile cu care s-au confruntat elevii, identific unele cauze i poate s i mbunteasc activitatea viitoare. Evaluarea nu vizeaz doar proiectul n sine, ci cercetarea efectuat n teren, modul de lucru, modul de prezentare al proiectului, produsul realizat de ctre elevi, deprinderile dobndite de elevi. Profesorul se autoevalueaz prin prisma rezultatelor elevilor. Reuita elevilor este i reuita profesorului, iar eecul de asemenea.

108

La clasa aIXa n cadrul leciei Apele curgtoare am folosit cunotinele nsuite de ctre elevi la clas i am realizat observaii pe teren, de-a lungul rului Jiu. Elevii au putut observa rolul eroziunii fluviale asupra scoarei terestre. Folosind metode didactice precum: conversaia, descoperirea i observaia direct, elevii clasei a IX a au constatat c ne aflm ntr-o zon depresionar, pe superior al rului Jiu, au sesizat principalele trsturi ale albiei (curs lent al apei, confluena, maluri, compoziia chimic i calitatea apei. De asemenea, elevii au putut observa direct o teras ntr-un profil transversal pe valea rului Jiu, ncepnd de la albie, lunc i continund cu terasa i versantul . Pentru a nelege modul de formare al teraselor, am fcut apel la cunotinele lor despre micrile scoarei terestre, aciunea de adncire a rului, vechea albie rmnnd sub form de teras . n scopul unei mai bune aprofundri despre elementele climatice am realizat vizite la staia meteorologic de la Tg-Jiu, unde elevii au primit informaii suplimentare despre aparatele de msurat i modul lor de utilizare, momentele citirii acestor aparate, transmiterea datelor. Elevii au fost ndrumai s fac observaii directe, zilnice asupra strii vremii, asupra unor fenomene precum: furtuni, ploi toreniale, grindin, secet. De asemenea, mpreun cu elevii claselor a IXa, aXIa i aXIIa am realizat aplicaii practice n mprejurimile oraului Tg-Jiu care au avut drept scop cunoaterea diversitii plantelor i animalelor, rolul lor n cadrul mediului nconjurtor (rolul protector al stratului ierbos, al pdurii i rolul vegetaiei n microclimat). Elevii au completat fie de observare privind stratificarea vegetaiei, starea fitosanitar a pdurii. S-au realizat ierbare, tabele cu vegetaia i fauna caracteristice zonei n care este situat oraul nostru. S-au urmrit de asemenea stabilirea legturilor dintre flor, faun i condiiile pedoclimatice din zon. ntr-un profil transversal pe valea rului Jiu, elevii au putut constata diferenierile ntre toate tipurile de sol, datorate condiiilor diferite de formare: sol aluvial n lunc i cernoziomuri n zona cmpurilor i versanilor. La finalul semestrului al II-lea, elevii claselor aIXa i a XIIa au ntocmit pe baza informaiilor nsuite, cu prilejul acestor deplasri n orizontul local, fia de caracterizare geografic a oraului Tg-Jiu pe care au ataat-o la dosarul personal care include: profile, schie, hri, grafice, plante presate, fotografii i notele de teren adunate ntr-un an de studiu. Caracterizarea geografic a oraului Tg-Jiu Date generale poziia geografic n cadrul rii; 109 cu depuneri laterale, eroziune lateral, prezentau meandre i eroziune n adncime). S-au analizat i alte elemente precum:

-toponimie; -evenimente istorice semnificative; Unitatea geomorfologic:-forma de relief caracteristic; -culoar de vale; -versani; -terase; -procese geomorfologice; Unitatea climatic: -temperatura medie anual; -precipitaii medii anuale; -vnturi; -alte fenomene climatice; Reeaua hidrografic permanent; -adncimea pnzei freatice; -izvoare; Flor i faun:-specii vegetale i animale; -fauna acvatic; -starea fitosanitar; Solurile caracteristice: -tipuri; -grad de fertilitate; -utilizarea terenurilor; -influene antropice n peisaj; Populaia: -numr, densitate; -tipul de aezare; -activiti economice; Utilizarea terenurilor;-dotarea oraului; -ci ferate; -ci rutiere; -obiective turistice; n cadrul orelor de geografie , la clasa a XIa am organizat activiti aplicative n orizontul local cu scopul de a observa formele de degradare a mediului, de a identifica sursele de poluare din ora i principalii poluani prin preluarea de probe de ap i sol care au fost analizate ulterior n laboratorul de chimie al colii.

110

Educaia ecologic trebuie s fie global , s se ntind pe toat durata existenei umane, s reflecte schimbrile ntr-un univers n transformare rapid, ntruct a educa pentru prezent nseamn a-i educa pe bunici (Piaget). Cunoaterea problematicii mediului nconjurtor determin contientizarea pericolului, contientizarea rspunderii ce-i revine fiecruia pentru a prentimpina, pentru a reduce ceea ce s-a deteriorat n echilibrul mediului nconjurtor. 6.5. MODELE DE PROIECTE DE LECIE 6.5.1. PROIECT DE LECIE CLASA: a IX-a B DISCIPLINA: GEOGRAFIE FIZIC GENERAL SUBIECTUL: Pedosfera TIPUL LECIEI: Predare-nvare-evaluare OBIECTIVE DE REFERIN: O1- S utilizeze corect termeni i concepte din sfera Geografiei fizice. O2 S descrie corect i coerent fapte specifice O3- S identifice corect localizarea unor fenomene. O4- S utilizeze corect hri ale unor spaii diverse. O5- S identifice succesiuni vizibile ale unor evenimente OBIECTIVE OPERAIONALE - La sfritul leciei toi elevii vor fi capabili: O1- S defineasc solul i componentele lui O2- S identifice factorii pedogenetici i s explice rolul lor O3- S explice proprietile i clasificarea solurilor O4- S identifice i s localizeze solurile zonale i azonale de pe Glob STRATEGIA: dirijat , cognitiv , euristic . ORGANIZAREA ACTIVITII: frontal i independent individual. METODE DIDACTICE: conversaia , explicaia , problematizarea , exerciiul , lucrul cu harta. MATERIALE DIDACTICE: Harta fizic a lumii , atlase , plana cu solurile Romniei , date statistice , imagini , manualul , trusa de soluri. MATERIALE BIBLIOGRAFICE: Geografie manual pentru clasa a IX-a -S. Negu , G. Apostol , M. Ielenicz , D. Blteanu Ed. Humanitas Educational , Bucureti 2001

111

Oceanografie-curriculum opional - P.Gtescu , R. Alexe , Ed. Sfinx2000 Trgovite 2000 ***** Terra Magazin ***** National Geographic Romnia DESFURAREA LECIEI : 1. Organizarea clasei -se verific prezena i se pregtesc materialele necesare leciei (manuale, caiete, atlase,etc.) situaii problem : *Menionai trei factori care au determinat rspndirea organismelor pe Terra. *Definii noiunea de biocenoz; *Ce reprezint fitoplanctonul ? *Localizai pe hart zona pdurii ecuatoriale; * Ce reprezint biochorele ? * Cum influeneaz relieful vegetaia ? *Ce sunt factorii edafici i ce rol au ? - 10 min. 3. Anunarea scopului i obiectivelor leciei noi : - pe baza rspunsurilor elevilor se evideniaz rolul solului pentru biosfer, se noteaz titlul leciei pe tabl i n caietePedosfera i se enun scopul ei nelegerea complexitii solurilor i a repartiiei lor pe Glob- apoi, se enumer obiectivele leciei 4. Dirijarea activitii : O1 - Se marcheaz interaciunea celor 4 geosfere n geneza solurilor i se definete Pedosfera= nveliul de soluri al planetei ( pedon = pmnt, sol ) . Solul reprezint stratul afnat ,complex , de la suprafaa scoarei , avnd grosimi de la 20cm la 2m i ca proprietate esenial- fertilitatea . Alctuirea solului: * faza solid : - particule minerale ( pietre, bolovani-scheletul solului , nisip, praf, argil ) - particule organice ( resturi de plante i animale aflate n descompunere, stadiul final repezentndu-l humusul ) * faza lichid apa din sol cu diverse sruri dizolvate = soluia solului * faza gazoas aerul din sol cu o compoziie diferit ( mai mult CO 2 i NH3) 4 min. -1 min 2. Reactualizarea cunotinelor din leciile anterioare Se adreseaz ntrebri i

112

Seciunea prin stratul de sol pe toat grosimea lui se numete profil de sol. La solurile evoluate se pot diferenia pe profil poriuni cu grosimi i aspecte diferite numite orizonturi de sol : - oriz. A ( la suprafa, culori nchise datorit humusului ) - oriz. E ( culori deschise datorit splrii / eluvierii ) - oriz. B ( de acumulare a argilei ) - oriz. C ( de acumulare a carbonailor ) - oriz. D ( roca-mam) n funcie de succesiunea orizonturilor solurile se difereniaz pe clase i tipuri de sol . Aceste aspecte se vor ilustra cu ajutorul schemelor, imaginilor i al trusei de soluri. O2 Solurile se formeaz sub influena factorilor externi ( naturali sau antropici ) denumii factori pedogenetici , iar aciunile acestora de formare a solurilor se numesc procese pedogenetice. Factorii pedogenetici se pot clasifica : a. factori activi : climatici ( temperatura, umiditatea ) care influeneaz direct procesele din sol i impun zonalitatea solurilor ) biotici materia organic acumulat n sol depinde de tipul de vegetaie, faun, iar antropici activitile omului care pot influena pozitiv sau negativ. timpul ( solul se formeaz lent n mod natural 1 cm / cca. 100 ani ). b. factori pasivi : - relieful ( influeneaz prin altitudine, pante i procese geomorfologice) - tipul de roc ( genereaz tipuri de sol distincte ex. nisip calcar solului bazice). Se vor observa i analiza imaginile i profilele din trusa de soluri. structura este gruparea particulelor n agregate structurale. pH-ul este aciditatea soluiei solului ( solurile pot fi acide, neutre sau rendzin ) fertilitatea = capacitatea de a furniza plantelor substane nutritive, ap, culoarea este datorat compoziiei i proceselor pedogenetice. textura este ponderea particulelor de nisip, praf, argil n compoziia O3 Proprietile solului : aer i astfel de a le susine viaa. psamosoluri, descompunerea resturilor organice de bacterii i microorganisme.

113

O4 Solurile pe Glob sunt rspndite n funcie de clim, relief (soluri zonale ) sau alte condiii locale ( soluri azonale ). Solurile zonale sunt : Fe) n zona tropical arid ( deertic ) calcisoluri, halosoluri ( cu sruri) n zona temperat-oceanic - luvisoluri , argiluvisoluri , podzoluri n zona temperat-continental cernoziomuri , soluri castanii n zona rece ( subpolar ) soluri de tundr ( turboase, cu schelet mult) n zona munilor nali soluri etajate ( dup altitudine ) 30 min. n zona cald ( ecuatorial i de savan) soluri feralitice ( cu oxizi de

5. Obinerea feed-back-ului : - elevii vor rezolva urmtoarele situaii-problem: explicai procesul pedogenetic din zonele deertice ordonai tipurile urmtoare de sol dup fertilitate: soluri srturate, podzolice, cernoziomuri, argiluvisoluri. SUBIECTUL: Despduririle i Deertificarea CLASA : a XI-a MOTIVAIE: Contientizarea efectelor negativeale despduririlor si defririlor asupra mediului OBIECTIVE OPERATIONALE: S enumere conseciele despduririlor S investigheze teritoriile afectate puternic de despduriri S analizeze cauzele care determin deertificarea s investigheze spaiile afectate de deertificare Gsirea unor soluii pentru regiunile afectate RESURSE materiale: texte, desen schematic, imagini, Procedurale: brainstorming, tabelul T, scheme logice, copacul Ideilor, gndii-lucrai n perechi EVALUARE: Realizarea unui poster ecologic ce sugereaz protectia pdurii DESFURARE EVOCARE: 114 5 min.

 Timp de 1 min/. realizati un copac al ideilor care s sugereze rolul pdurii n mediu Schimbati caietul cu colegul de banc i completai cu ideile scrise de el Organizarea pe tabl a cunostinelor:se preia cte o idee de la fiecare echip i se va scrie pe tabl Fixeaz solul Consum CO2 Regleaz temperatur Produce O2 Purific aerul Rolul pdurii Asigur humusul in sol Atenueaz viiturile Se observ faptul c funciile care privesc echilibrul mediului prevaleaz celor economice. REALIZAREA SENSULUI: Analizai figura alturat i precizati ce suprafat ocup pdurea acum 2 milenii.care este suprafaa actual distribuit pe continente,i suprafata neafectat de activitatea antropic Brainstorming:Timp de 1 min scrieti de ce s-a redus la 1/3 suprafata impdurit in zona intertropical(grup 1)Dar in zona temperate(grup 2) Organizarea cauzelor despduririlor intr-un tabel Zona intertropical Lemn de foc Agr.itinerant Extinderea plantatiilor Lemn preios(mahon acaju) Construirea transamazonianului Exploatarea minereurilor Zona temperat *dezv urban si infrastructur *lemn de foc *extinderea ter. agricole menine umiditatea lem de foc,hirtie,cherestea fond genetic adapost pt animale surs de hrana

-------------------------------------------------------------------------------------

115

 export ------------------------------------------------------------------------------------ Elaborai un table ca cel de pe tabl .In partea sting prezentai toate argumentele contra tierii pdurii din zona intertropical,n partea dreapt pro

CONTRA Se reduce O2 Creteri brute de nivel ale flv. din reg.musonic Aridizarea climei Solurile i pierd fertilitate Se pierde fondul genetic

PRO *se obine cherestea ce aduce profit (rile pot s-i plteasc datoriile externe *materiile prime din zona determin industrializarea *se pot face renpduriri

O consecin despduririlor o reprezint deci aridizarea climatului. Cu ce asociati termenul de ariditate ? rspuns: cu deertul Deerturile din zona cald i temperate ii extend in fiecare an suprafaa.Care ar fi cauzele.Citii textul din manual i grupati ntr-un table cauzele naturale i cauzele antropice.Elaborai ulterior cte o schem grafic de tipul cauz---efect1-----efect2-----efect3. CAUZE NATURALE Secete prelungite Incendii naturale Modificarea regimului precipitaiilor Temperaturi mari Schimbri climatice Invazii de lacuste, duntori Boli Suprapunat al ierbivorelor mari nmulirea iepurilor (Australia) 116 *agricultur itinerant *monocultura *chimizare exagerat CAUZE ANTROPICE *suprapopulare *pastorit nomad *irigaii excesive

-________________________________________________________

Acest proces complex de degradare a terenurilor n regiunile semiaride i de extindere a deertului se numeste DEERTIFICARE. Completati titlul tabelului : Cauzele deertificrii Prezentai etapele acestui fenomen Distrugerea covorului vegetal Modificarea compoziiei floristice Reducerea rezervelor de apa din sol Degradarea solului prin eroziune i deflaie Formarea crustelor saline Reactivarea dunelor

Utilizind harta din manual precizai regiunile afectate de acest fenomen(se localizeaz i la harta mural) Care sunt efectele? Rspuns: Refugiai ecologici,conflicte,foamete,epidemii Propuneti solutii pentru rezolvarea problemei .Lucrai n grupuri timp de 5 min. Se noteaza soluiile pe tabla prin preluarea de idei de la fiecare grup SOLUII: Combaterea exploatrii intensive a pdurii ecuatoriale Perdele forestiere Stabilizarea dunelor cu vegetaie Sedentarizarea nomazilor Agricultura ecologic Irigaii cu pictura i folii protectoare mpotriva evaporaiei Educarea locuitorilor din regiunile afectate Transformarea deertului (irigarea unor suprafete cu ape provenite din pnze subterane,construirea unui nveli de sol,utilizarea energiei solare ca surs e energie protejarea ariilor care nu au fost degradate ETAPA DE REFLECTIE In cadrul aciunilor menite s atrag atenia asupra acestui fenomen Adunarea Generala ONU,prin organismul internaional creat UNCCI(Conventia pentru combaterea deertificrii) a desemnat ziua de 17 iulie Ziua mondial pentru combaterea deertificrii i secetei Realizai un afi care s mobilizeze populaia pentru lupta mpotriva deertificrii 117

6.5.2.PROIECT DE LECIE SUBIECTUL: Apele continentale (Rurile) CLASA : a IX-a MOTIVATIA: Lecia ajut la cunoaterea rspndirii resurselor de ap dulce OBIECTIVE OPERATIONALE S cunoasc prile componente ale unui ru S explice regimul de scurgere S argumenteze pro i contra importana folosirea apelor continentale ca surs de energie RESURSE:a)materiale-hri , imagini scheme b)procedurale: problematizarea , tabelul T

DESFURAREA LECIEI EVOCARE: Sintetizai sub forma unei reele arborescente componentele unui ru(folosind

informaiile din manual i cunotinele nvate n clasele mai mici)

RU: 1. 2. curs permanent izvor-apa subteran -lac -ghear 3. curs-superiormunte -mijlociudeal podi -inferiorcmpie 4. gura de vrsareconfluen --liman --lagun --delt 5. bazin hidrografic

118

REALIZAREA SENSULUI: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Citii din manual definiia bazinului hidrografic si identificai pe desenul de pe cumpn de ape bazinul hidrografic(relieful ) ru principal afluieni(dreapta,stinga) gur de vrsare confluien Fiecare echipa are cte un cub.Timp de 5 mn completai n caiete rspunsul de la tabl elementele componente:

ntrebrile existente pe fiecare parte a cubului.Subiectul este Reeaua hidrografica a Romaniei(Utilizai harta Romaniei din atlas) 1. Descrie: CUM arat reeaua hidrografic a Romaniei? Rspuns:convergent spre depresiunea Transilvaniei,divergent spre exterior 2. Compar: bazinele hidrografice sudice cu bazinele hidrografice din vest. Rspuns: n S sunt alungite(afluieni scuri), n V extinse n suprafa 3. Analizeaz bazinul hidrografic al Siretului.Rspuns: situat n E rii, are cel mai mare bazin hidrografic ca suprafa, e asimetric-primete mai muli afluieni pe partea stng dect pe partea dreapt 4. Agumenteaz: Existena suprafeelor fr reea hidrografic n brgan. Rspuns: precipitaii puine, loessul care influieneaz infiltrarea apei (Se recapituleaza astfel noiunile: bazin asimetric, afluient dreapta, stnga, reea endoreic) riurilor 1. 2. Rezolvai problemele din fia de lucru: Amazon Zair L-7025 km, S bz=6915000km2, Q=220000. Explicai valoarea L=6670 km, S=3820000, Q=44800 In fiecare zi anumite posturi radio anunt buletinul hidrologic(cotele apelor Dunrii)Care este importana acestui lucru? Rspuns:Pentru navigaie Se definete regimul de scurgere,debitul ,uniti de msur a debitului,nivelurile

mare a debitului

119

Nil

L=6670 km, S=2867000, Q=2800m3/s

Explicai diferena de debit dintre cele 2 fluvii 3. Lotru Q=20m3/s, Vedea Q=13m3/s. Explicai diferena 4. Argumentai lipsa reelei hidrografice n regiunile desertice Organizarea pe tabl a factorilor care influieneaz debitele: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Suprafanr afluieni-q MARI precipitaii lichideQ mari precipitaii solideQ mici temperatureevaporareQ mici roca permeabilinfiltrareQ mici vegetaieevapotranspiraieQ mari vegetaiareine picturilempiedic creteri brute de nivel

Analizai harta fizic a lumii i selectai(sub forma unei liste)reeaua hidrografica a AMERICII (grupul1), AFRICII (grupul 2), ASIEI (grupul 3), EUROPEI (grupul 4). Cte un reprezentant va arata la harta fizic a lumii. Privii reprezentrile grafice alturate( pentru diverse tipuri de regim hidrologic) Cunoscnd factorii care influeneaz Q i nivelurile precum si tipurile de clima identificai tipul de regim hidrologic reprezentat de fiecare figur, caracterizai i explicai. Se lucreaz frontal. Care este efectul oscilaiilor sezoniere normale ale nivelurilor? Rspuns (revrsrile) Exist i creteri brute excepionale de nivel care provoac inundaii. Acestea se numesc viituri. Care sunt cauzele? Rspuns: ploi de lung durat, topiri brute de zpad, ploi toreniale, ruperea unor baraje Cum ne protejam impotriva inundaiilor? Rspuns: baraje, ndiguiri, lucrri de regularizare a cursului Scriei pe caiet argumente pro si contra construirii barajelor

Argumente pro Fol. pt. eng. electrica Lacuri ptr. apa dulce, agrement, irigaii

argumente contra *modificarea peisajului *strmutarea populatiei *scderea niv. Freatic in aval *digurile nu mai permit revrsri

120

( fertilizarea natural a solului din lunc ) --________________________________________________________ 6.5.3.PROIECT DE LECIE SUBIECTUL: Modificri climatice globale CLASA: XI-a MOTIVATIE : S argumenteze afirmaia: Inclzirea global este cel mai mare inamic al omenirii OBIECTIVE: S explice cauzele oscilaiilor naturale ale climei S enumere gazele cu efect de ser i sursele de provenien S enumere consecinele nclzirii globale RESURSE: texte, copacul ideilor, brainstorming, ghidul de studiu DESFURARE EVOCARE: Formai grupuri de cite 3 elevi.Timp de 1 minut analizai in ce mod factorii enumerati pe tabl modific bilanul energetic al planetei.Sintetizai explicaia ntr-un organizator grafic de tip cauz efect. Cte un reprezentant trage la sori biletul cu nr. problemei de analizat. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. energia solara raportul uscat apa albedoul suprafeei terestre distana fa de soare ntr-un an oscilaia nclinrii axei fa de planul orbitei transformarea orbitei pmntului de la elips la cerc erupiile vulcanice arderea combustibililor zootehnia distrugerea stratului de O3

Activitate individual

121

 Activitate frontal (se prezint oral de un reprezentant explicaiile) REALIZAREA SENSULUI: Activitate antropic de la nceputul sec.XX a determinat o cretere a temperaturii medii a planetei cu 0,6 grade(fenomen cunoscut sub denumirea de nclzire global)iar n ultimii 25 ani cu 0,2-0,3 grade C.Inclzirea nu a fost uniform nici in spaiu ,nici in timp.Recent s-a intensificat in America de Nord si Europa.Se estimeaz creteri de 1-3,5 grade C pna n 2100 dac nu se iau msuri de stopare a emisiei de gaze cu efect de sera. Citii textul pe care fiecare grup l are pe foaie i extragei consecinele sugerate Activitate individuala Organizarea ideior preluate de la fiecare grup sub forma unui copac al ideilor Cunoscnd cauzele i consecinele propunei soluii pentru stoparea nclzirii globale Rspuns: 1. 2. 3. 4. 5. 6. rempduriri-fixeaz CO2 stoparea defrisrilor energii alternative reglementri economisirea energiei ncurajarea transportului in comun

6.5.4.PROIECT DE LECIE SUBIECTUL: Migraiile CLASA : a-X-a MOTIVAIE: S constientizeze efectele negative ale migraiilor OBIECTIVE : s enumere cauzele migraiilor S analizeze fluxurile migratorii actuale S enumere consecintele migraiilor MIJLOACE: materiale: hri, tabele, probleme Procedurale: copacul ideilor, investigaia in grup DESFSURAREA LECIEI EVOCARE: Timp de 1 min. fiecare rspunde la ntrebarea: De ce migreaz oamenii? Discutai apoi cu colegul de banc i realizai o schema arborescent. Rspuns: 122

Cauze: 1. boli, epidemii 2. pt.loc de munc 3. nivel de trai mai bun 4 .suprapopulare 5. opresiuni 6. hazarde naturale 7. turism 8. existena resurselor de subsol 9.climat aspru 10. motive religioase (pelerinaj) Grupai factorii mentionai n : a) demografici Rspuns: suprapopulare, mbtrinire demografic b) sociali d) politici e) naturali Rspuns: nivel de trai Rspuns : opresiuni, deportri, popularea regiunilor din interiorul rii c) economici: Rspuns: industrializare, agr.intensiv, infrastructur Rspuns: hazarde climatice, hidrologice, geomorfologice

Care este diferena ntre deplasarea zilnic la locul de munc(navetism) si plecarea romnilor n Spania? Rspuns:durata deplasrii,schimbarea locuinei si a locului de munc Se face diferena ntre termenul de migraie propriu-zis si deplasri zilnice de weekend, turism banc PROBLEME 1. Deplasrile de popuaie din rile nord-americane spre rile Europei Vestice 2. 4. Migrarea europenilor spre Australia Migraia rural-urban 3. Sirbii din Kosovo spre N Desenai in caiet o schem care s sugereze termenii de emigrant si imigrant Rezolvai problema: n 2002 din mediul rural al Romaniei au plecat 141 000

persoane si au sosit 166 018. Calculati rata de migrare Se dau urmatoarele deplasri.gsii cauza pentru fiecare dintre ele si

consecinele.Organizai explicaiile sub forma:Problemcauzefect.Lucrai cu colegul de

123

5. Afgani spre Iran si Pakistan 6. Africani spre Mecca 7. Deplasri din Yemen spre Kuweit 8. Deplasri ale populaiei din N canadei spre S 9. Deplasri ale populaiei din S Sudanului 10. Deplasri dinspre Ruwanda si Uganda spre Congo 11. Deplasri ale kurzilor din spaiul dintre Iran,Irak,Turcia si Siria 12. Deplasri ale populaiei dinspre India siBangladesh spre Europa de Vest 13. Deplasri ale pop. Din N si E SUA spre V si N 14. Deplasri din Mexic spre SUA 15. Deplasri dinspre coasta Braziliei spre interior 16. Deplasri dinspre interiorul continentului Asiatic spre statele Asiei de E si SE Care dintre exemplele de mai sus reprezint o migraie intern (in interiorul unei ri). Care reprezint o migraie internaional Care dintre exemple reprezint o migraie S-N,S-S,N-N Precizai consecinele migraiilor sub forma unui copac al ideilor copac al ideilor 6.6.MODALITI ALTERNARIVE DE EVALUARE 6.6.1.PORTOFOLIUL ELEVULUI PORTOFOLIU-CLASA a IX-a

124

Produs curioziti geografice despre Solar

Calitatea produsului Ultimele nouti privind geneza, Sistemul si a Universului surse

obiective S din (reviste selecteze diverse de

evoluia, structura, trsturile Sist. Solar informaii

Proiecte de viitor ale omenirii specialitate, emisiuni tv.) identifice esetiale,

2.Poster cu tipuri privind cercetarea spatiului cosmic S de relief Diversitatea microformelor elemente (vulcanic, carstic, selectate interesante litoral, glaciar, petrografic, Explicaiile(sintetice) privind formarea lor, rspndirea Importana denumirilor nscrise Claritatea, corectitudinea sintetizarea fi

S realizeze un produs original ce poate folosit ca material didactic n recapitularea cunotintelor

deertic) 3.Rebus-tema : Procese geomorfologice

definiiilor Numrul denumirilor

S informaii S definiii S pentru fie

selecteze

recapituleze folosite evaluare

reciproc(ntre colegi de banc sau grupe de elevi)

125

4.Tabel sintetic Zonele biopedoclimatice

Gradul de sistematizare si

S recapituleze capitolele de clim, vegetaie faun , soluri

selectare a informaiei Originalitatea modului de

prezentare(power-point) 5.Referat Cadrul fizico-geografic al orizontului local Materialele grafice

Si formeze materiale

deprinderi de analiz a si diverselor cartografice

cartografice realizate :profile geomorfologice, climograme,hri Explicarea

S dobndeasc cunotine privind modul

materialului de interpretare i studiere a potenialului natural al grafic(interpretarea legendei) Indicarea surselor bibliografice nlocuirea prezentrii descriptive a cadrului natural cu o abordare analitica,interpretativ unui teritoriu informaii S din selecteze diverse

surse bibliografice si s le adapteze unui plan de idei dat sau ntocmit de ei

PORTOFOLIU-CLASA a X-a PRODUS . 10 probleme de geopolitic contemporane ale Calitatea produsului Modalitatea de prezentare Obiective S utilizeze diverse

lumii a probleme : enunare-localizare- surse de informare S-i dezvolte de cauz-efectele-soluii (accent pe stilul publicistic ) Identificarea oraelor spiritul critic S-i dezvolte

maxim actualitate 2.Poster Peisaje Urbane (europene,asiatice,

caracteristice pentru fiecare tip de interesul pentru probleme 126

americane) 3.Rezolvarea situaiilor problema de capitolul-Populaie

peisaj la particularitile peisajului urban prezenat (plan de ora, fotografii z.industriala, z. rezideniala, z.de transport , cartiere insalubre ) Explicaiile pentru fiecare imagine. Rezolvarea problemelor Rezolvarea problemelor propuse integral a corect a

care

frmint

lumea

Imagini care s sugereze contemporan S S-i ajutorul realizeze un

ale zonelor funcionale centru, produs original fixeze cu

imaginilor

(sintetice) noiunile teoretice invate S aplice formule S interpreteze

hrti, reprezentri grafice S construiasc cronograme

127

4. Eseuresurse durabil 5. Plan de idei Tema : Economia Europei (Asiei, Americii, Africii) .Referat Turismul n Frna, Italia, SUA, Spania, Marea Grecia, i

Anliza

raportului :

S-i de

dezvolte analiza

Raportul populatie- populatie-resurse res.de hrana Definirea

energetice deprinderea (studiu de caz) termenului lor S

dezvoltare populaie-res.de apa populaie- critic a unei probleme propun

de dezvoltare durabil Gradul de structurare

soluii pentru soluionarea

si detaliere al planului de idei (capitole , subcapitol) S-i formeze deprinderea de intocmire a Originalitatea prezentrii unui plan de studiu pentru

Britanie, (copac de idei, scheme grafice) o tema, idee, proiect Asia de SE, China) S ntocmeasc Motivarea subiectului prezenatare power-point Planul referatului sau a planul de idei pentru prezentarea potenialului slide-urilor) Imagini representative turistic al unui teritoriu S gaseasc imagini sugestive S selecteze informaii

Date statistice concludente Originalitatea ideilor

PORTOFOLIU-CLASA a XI-a Produs 1.Copac de idei tema :Globalizarea Calitatea produsului gradul de ramificare al copacului gradul de esenializare al ideilor obiective s studieze diverse surse bibliogrfice s realizeze legaturi intre informaii(idei)

2.Poster sau flayer

alegerea 128

imaginilor

realizeze

un

 Consecinele nclzirii sugestive globale consecint

pentru

fiecare produs original s-si sistematizeze

mesajele create pentru cunostinele referitoare la sensibilizarea opiniei publice efectele nclzirii globale s ia msuri de reducere a nclzirii globale explicarea fenomenului (prin imagini) soluii propuse s utilizeze diverse surse de documentare

sublinierea paragrafelor 3. Articole din ziar

s-i dezvolte

care argumenteaz statutul de gndirea critic (analiz, Tema : Mari puteri mare putere mondial, interpretare) geopolitice i economice ale s-i actualizeze regional, n devenire. lumii contemporane cunotinele cu ultimele numrul articolelor chestionar privind calitatea mediului mediului identificarea poluare, soluii formelor de degradatre, surselor de de nouti privind tema data

investigare a opiniei publice 4. Studiu de caz Calitatea geografic n orizontul local

TEST DE EVALUARE-Capitol Atmosfera CLASA a IX-a A.2 p 1. Rolul CO2 in atmosfer 2. Rolul ionosferei 3. Cum variaz temperatura pe vertical........................ 4. Rolul stratosferei. 5. Zonele de minim presiune se numesc.. 6. Cum influineaz temperature presiunea.

129

7. Formula bilanului radiativ 8. Enumerai 4 factori fizico-geografici care influieneaz clima Europei . 9. Topoclimatul poate fi determinat de 10. Enumerai vnturile periodice. B. Realizai corespondena ntre tipul de clima i caracteristicile prezentate:1 p 1. ierni blnde si ploioase, veri calde si secetoase 2. precipitaii 1000mm/an, t.m.a 25-26 grade,2 sezoane 3. variaii sezoniere mari de temperatur precipitaii 500-800/an,vinturi din toate direciile 4. Precipitaii sub300mm/an, sub forma de zapad veri cu t.m.a-10 grade, ierni lungi e) deertic f) subpolar C) Desenai schema circulaiei generale a maselor de aer n troposfera.1 p D) Precizai tipul de clim n regiunile 2 p 1. Europa Vestica. 2. Arhipelagul indonezian 3. Bazinul fluviului Amazon.. 4. Europa sudic. 5. Intre 12-30 grade latitudine N. si S 6. Siberia.. 7. Podiul Braziliei. 8. Asia S i SE. 9.Asia Centrala 10. Centrul SUA .. E) Enumerai 4 deerturi tropicale in emisfera sudica 1 p d) subecuatorial c)mediteranean a) temperat continental b) ecuatorial

TEST DE EVALUARE CLASA A IX-a Agenti ,procese i relieful creat 130

Rezolvai rebusul A O T A R G A G I A L U N E C A R E V N E S H R A L

L I

E A A T E A Z I

G N U I I S

A E I U O

R E N L

E P E

X C R

H O G

B 1. an pe podurile interfluviale formate prin iroirea apei de ploaie 2. Locul pe unde curge un ru la ape mici 3. Golf izolat de mare printr-un cordon nisipos 4. Ghear cu ghea numai n circ 5. Gur de vrsare a unui fluviu sub forma de plnie 6. Vale transversal intr-un masiv calcaros 7. Eroziunea glaciar 8. Eroziunea eolian 9. Strat de sol permanent ngheat AB - Proces gravitaional pe versanii formai din argil

BIBLIOGRAFIE 131

1. Baranovsky Niculina, Neamu Ghe., ( 1981 ), Judeul Gorj, Ed. Academiei R.S.R., Bucureti; 2. Cndea Melinda, Erdeli G., ( 2000 ), Romnia. Potenial turistic i turism, Ed. Univ. Bucureti; 3. Cndea Melinda, Florina Bran, Irina Cimpoeru (2006): Organizarea, amenajarea si dezvoltarea durabila a spatiului geografic, Editura Universitara, Bucuresti. 4. Cndea Melinda, Bran Florina (2001): Spatiul geografic romnesc, Editura Economica, Bucuresti. 5. Cucu Vasile, ( 1970 ), Oraele Romniei, Ed. tiinific, Bucureti; 6. Cucu Vasile, ( 1974 ), Geografia populaiei i aezrilor omeneti. Ed. Didactic i Pedagogic Bucureti; 7. Cucu Vasile, ( 1999 ), Romnia gografie uman i economic, Ed. Princess, Bucureti; 8. Cote Petre, ( 1973 ), Geomorfologia Romniei, Ed. Tehnic, Bucureti; 9. Erdeli, G; Cucu, V, (2007): Romania Populatie. Asezari Umane. Economie, Ed Transversal, Bucuresti; 10. Glvan V., ( 2000 ), Turismul n Romnia, Ed. Economic, Bucureti; 11. Iano Ion, (2004 ), Dinamica urban: aplicaii la oraul i sistemul urban romnesc, Ed. Tehnic Bucureti; 12. Ielenicz Mihai, Ptru I., Clius M., ( 2005 )., Subcarpaii Romniei, Ed. Universitaria, Bucureti; 13. Iordan I., Bonifaciu S., ( 1999 ), Romnia- ghid turistic, Ed. Garamond, Bucureti; 14. Neguleasa D., ( 1984 ), Scurt istoric al judeului Gorj, Ed. Serviciului Publicaii i Valorificarea Arhivelor Statului,Trgu-Jiu; 15. Pnioar Titu, ( 2002 ), Municipiul Trgu-Jiu, Ed. Spicon & Drim Edit, Trgu-Jiu; 16. Posea Gr. i colaboratorii, ( 1982 ), Enciclopedia geografic a Romniei, Ed. tiinific i Encclopedic, Bucureti; 17. Preda I. Pasere D., ( 1985 ), Valea Jiului, Ed. Sport-Turism, Bucureti; 18. Rou Al., ( 1967 ), Subcarpaii Olteniei dintre Motru i Gilort, Ed. Academiei R.S.R. Bucureti; 19. Rou Al., ( 1980 ), Geografia fizic a Romniei, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti; 20. tefulescu Al., ( 1904 ), Gorjul istoric i pitoresc, Tipografia ND Miloescu, Trgu-Jiu;

132

21. Tufescu Victor, ( 1966 ), Subcarpaii, Ed. tiinific, Bucureti; 22. Trlea I., (1999 ), Studiu privind dezvoltarea unor activiti din domeniul ocuprii i formrii profesionale n judeul Gorj, Trgu-Jiu; 23. Velcea V., Savu Al., ( 1982 ), Geografia Carpailor i a Subcarpailor Romneti, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti; 24. Vlsceanu Gh, Iano I., ( 1998 ), Oraele Romniei, Ed. Odeon, Bucureti; 25. *** ( 1964 ), Trgu-Jiu, Ghid turistic, Craiova; 26. *** ( 1969 ), Judeele R.S.R., Ed. Politic, Bucureti; 27. *** ( 1973 ),Schi monografic.Comitetul judeean de cultur i educaie, Trgu-Jiu; 28. *** ( 1983-1992 ), Geografia Romniei, Vol. I, II, III i IV, Ed. Academiei, Bucureti; *** ( 2000 ),Gorjul geografic, Ed. SC Valahorum Multimedia SRL, Trgu-Jiu; *** ( 2008 ), Municipiul Trgu-Jiu, Ed. Foton, Trgu-Jiu; *** Direcia judeean de statistic Gorj; *** Camera de comer i industrie Gorj; *** Recensmintele populaiei i locuinelor, 1948, 1966, 1977, 1992; *** Anuarele statistice ale Romniei, 1991-2000.

133