MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO DE TESIS: PROCESO DE ACREDITACION DE LA EDUCACIN SUPERIOR DE PREGRADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN TTULO

Liderazgo y el proceso de acreditacin de la educacin superior de pregrado de la Universidad Nacional de San Martin Inadecuado avance del proceso acreditacin de la educacin superior de pregrado de la Universidad Nacional de San Martin

PROBLEMA CENTRAL

INTERROGANTES
Principal Cul es el factor preponderante en el proceso de acreditacin de la educacin superior de pregrado de la Universidad Nacional de San Martn? Secundarios Cmo es actualmente el proceso de acreditacin de la educacin superior de pregrado de la Universidad Nacional de San Martin? Cul es el avance del proceso de acreditacin de la educacin superior de pregrado de la Universidad Nacional de San Martn? Cules son las propuestas principales que permita el avance del proceso de acreditacin de la educacin de pregrado de la Universidad Nacional de San Martn?

OBJETIVOS
Objetivo Principal Determinar el factor preponderante en el proceso de acreditacin de la educacin superior de la Universidad Nacional de San Martn Objetivos Secundarios a) Describir el proceso de acreditacin de la educacin superior de pregrado de la Universidad Nacional de San Martin b) Explicar el avance del proceso de acreditacin de la educacin superior de pregrado de la Universidad Nacional de San Martn. c) Establecer la relacin del liderazgo de los Decanos de las Facultades Profesionales y el avance del proceso de acreditacin de la educacin superior de pregrado de la Universidad Nacional de San Martn

HIPOTESIS

VARIABLES E INDICADORES
Variable Dependiente Y= Proceso de acreditacin de la educacin superior (variable cualitativa)

MODELO
PA =f(PA) PA= b0+b1LA+ Asumiendo = 0 Siendo: PA = Proceso de acreditacin de la educacin superior LD = Liderazgo los Decanos de las Facultades Profesionales = Termino perturbacin estocstica modelo de del

El liderazgo de los Decanos de las Facultades Profesionales es el factor preponderante en el proceso de acreditacin de la educacin superior de pregrado de la Universidad Nacional de San Martin

Indicadores de Y Y1= Proceso de acreditacin de la educacin superior (PA) Variable Independiente X= Liderazgo de los Decanos de las Facultades

Profesionales (variable cualitativa)

Indicadores de X X1= Liderazgo de los Decanos de las Facultades

Profesionales (LD)

REFERENCIA BIBLIOGRFICA:

ESTEBAN, Efran (2009). Metodologa de la investigacin econmica y social. Editorial San marcos. Lima.
V B :. ASESOR:

Variables
Proceso de acreditacin de la educacin superior

Dimensin Gestin de la carrera Formacin profesional Servicios de apoyo para la formacin profesional

Indicadores Planificacin estratgica Estructura organizativa Enseanza aprendizaje. Investigacin Extensin universitaria Proyeccin social. Infraestructura Equipamiento. Bienestar Recursos financieros Grupos de inters Liderazgo autocrtico Liderazgo Situacional Liderazgo democrtico o participativo Liderazgo liberal o permisivo Liderazgo transformacional Disposicin actitudinal Compromiso con el desarrollo de la escuela como organizacin inteligente Desarrollo del talento organizativo La comunicacin como base de entendimiento Creacin de ambientes participativos

Fuente Docentes, administrativos, estudiantes

Tcnicas e instrumentos Encuestas, entrevistas, Observacin, informe de diagnstico situacional

Item

Liderazgo de los Decanos de la Facultades Profesionales

Estilos de Liderazgo

Docentes, administrativos

Encuestas, entrevistas, Observacin

Aspectos estructurales del Liderazgo

1,2,3 4,5,6 7,8,9 10,11,12 13,14,15 16,17,18 19,20,21 22,23,24 25,26,27 28,29,30

INSTRUMENTO

SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA

1. Fija las directivas con participacin plena del personal docente 2. Concentra todo el poder de las decisiones en su persona 3. Permite al personal docente que ejecute tareas de manera libre, sin coacciones 4. Promueve la participacin de todos los miembros de la carrera profesional en actividades de acreditacin universitaria 5. Hace nfasis en la acreditacin entre los miembros de la carrera profesional 6. Establece metas para el proceso de acreditacin universitaria 7. Acta en funcin de los miembros de la carrera profesional 8. Genera un ambiente de coordinacin para que todos trabajen integrados 9. Consulta a sus subordinados respecto a las acciones a tomar sobre el proceso de acreditacin 10. Delega tareas a sus subordinados de manera orientada 11. Confiere a los docentes la responsabilidad de organizarse en relacin a la realizacin de tareas para el proceso de acreditacin 12. Cuando evala las actividades del proceso de acreditacin emite algunos comentarios cuando se los solicitan 13. Mantiene una motivacin hacia los miembros de la escuela para crear un ambiente de trabajo favorable 14. Desarrolla esquemas de trabajo conjuntamente con los docentes con una misin del futura deseado 15. Muestra una visin de trabajo constructiva con nuevos enfoques para dar soluciones a problemas del proceso de acreditacin 16. Se enmarca en un estilo de profesionalizacin permanente de manera que la teora y la prctica se integren 17. Muestra una actitud de compromiso de la gestin con la sociedad 18. Busca dar respuesta positivas a las demandas del entorno 19. Fundamenta el liderazgo en atencin al compromiso de lograr el desarrollo de la carrera profesional como organizacin inteligente 20. Desarrolla el posicionamiento de los miembros de la escuela a objeto de aumentar su compromiso hacia sta 21. Genera vnculos estrecho entre docentes, alumnos, administrativos y el entorno 22. Desarrolla el talento para organizar el proceso de acreditacin conforme a las pautas de la gua de acreditacin universitaria 23. Fundamenta la accin laboral en atencin al proceso de acreditacin 24. Instaura una gestin que promueve la vitalizacin organizacional de la carrera profesional 25. Se comunica de manera clara con el resto del personal de la carrera profesional 26. Muestra habilidades comunicativas que han logrado mejorar las relaciones entre los miembros de la carrera profesional 27. Utiliza la comunicacin como una accin general para incentivar el trabajo integrado del proceso de acreditacin 28. Crea ambientes de trabajo de respeto acadmico 29. Promocionan espacios en la carrera profesional para que todos participen proactivamente 30. Involucra la totalidad de los miembros de la carrera profesional como una medida para minimizar los conflictos que se presentan

Cul es el avance de evaluacin o cumplimiento