DATOS GENERALES AREA: LGICO MATEMTICA FECHA: 04 DE MARZO NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCER GRADO PROFESOR: GARCIA, MARIA

LUISA / MARQUINA, FLOR TEMA: CONJUNTOS PROCESO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD DE REA

SESION DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN MATEMTICA

VALOR

RESPETO

DESTREZA

SECUENCIAR

ACTITUD

Respeto a mis compaeros

INDICADOR

Diferencia correctamente la unin de conjuntos mediante un cuadro comparativo, trabajando individualmente y usando un lenguaje respetuoso con sus compaeros. A Observar Dialogar

HABILIDADES DESARROLLAR

INSTRUMENTO EVALUACIN RECURSOS

DE

Cuadro comparativo

plumones, limpiatipos, afiches

PROCESO PEDAGGICO

PROCESO MOTIVACIN

DESARROLLO

La docente mostrar dos hula hula y se formaran grficos 10

EXPLORACIN

ANTES

Por medio de lluvia de ideas respondern

CONFLICTO COGNITIVO

Qu observaron? Cuntos grficos e mostrado? Todos los grficos son iguales?

DESARROLLO

La docente sintetizar el tema CLASES DE CONJUNTOS

C. UNITARIO

C. VACIO

C. FINITO

C. INFINITO

30

Posee solo 1 . elemento. Azul A Rojo 5 B 1 C Amarillo D A

DURANTE

No posee ningn elemento.

Posee un nmero Posee un nmero ilimitado de limitados de elementos. elementos. 1 3 4 2 A A={Las estrellas del cielo}

Hacemos que tu vida trascienda!

SESION DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES AREA: LGICO MATEMTICA FECHA: 06 DE MARZO NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCER GRADO PROFESOR: GARCIA, MARIA LUISA / MARQUINA, FLOR TEMA: OPERACIONES DE CONJUNTO - UNIN DE CONJUNTOS PROCESO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD DE REA COMUNICACIN MATEMTICA VALOR RESPETO

DESTREZA

SECUENCIAR

ACTITUD

Respeto a mis compaeros

INDICADOR

Diferencia correctamente la unin de conjuntos mediante un cuadro comparativo, trabajando individualmente y usando un lenguaje respetuoso con sus compaeros. A Observar Dialogar

HABILIDADES DESARROLLAR

INSTRUMENTO EVALUACIN RECURSOS

DE

Cuadro comparativo

plumones, limpiatipos, afiches

PROCESO PEDAGGICO

PROCESO MOTIVACIN

DESARROLLO

La docente mostrar dos hula hula y se formaran grficos 10

EXPLORACIN

ANTES

Por medio de lluvia de ideas respondern

CONFLICTO COGNITIVO

Qu observaron? Cuntos grficos e mostrado? Todos los grficos son iguales?

DESARROLLO

La docente sintetizar el tema OPERACIONES CON CONJUNTOS 1.- UNIN: La unin de dos o ms conjuntos es el conjunto formado por todos los elementos que estn en ellos. Utilizamos el smbolo U para representar la unin de conjuntos. Podemos representar la unin de conjuntos, utilizando diagramas de ven de las siguientes formas. 30

DURANTE

A U B Cuando los dos conjuntos no tienen

A U B Cuando los dos conjuntos tiene

Hacemos que tu vida trascienda!

SESION DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES AREA: LGICO MATEMTICA FECHA: 11 DE MARZO NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCER GRADO PROFESOR: GARCIA MARIA LUISA / MARQUINA FLOR TEMA: INTERSECCIN DE CONJUNTOS PROCESO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD DE REA COMUNICACIN MATEMTICA VALOR RESPETO

DESTREZA

SECUENCIAR

ACTITUD

Respeto a mis compaeros

INDICADOR

Diferencia correctamente la interseccin de conjuntos mediante un cuadro comparativo, trabajando individualmente y usando un lenguaje respetuoso con sus compaeros. A Observar Dialogar

HABILIDADES DESARROLLAR

INSTRUMENTO EVALUACIN RECURSOS

DE

Cuadro comparativo

papelotes, plumones, limpiatipos, afiches

PROCESO PEDAGGICO

PROCESO MOTIVACIN La docente presentar el siguiente caso

DESARROLLO

Para celebrar el da de la amistad, Carla (C) y Mariana (M) han elegido obsequios que ofrecern a sus mejores amigas.

10

ANTES

EXPLORACIN

La docente realizar las siguientes preguntas

CONFLICTO COGNITIVO

Qu regalo piensa ofrecer Carla? Qu regalo piensa ofrecer Mariana? En qu regalo pensaron las dos? Qu entiendes por interseccin de conjuntos?

DESARROLLO

La docente sintetizar el tema INTERSECCIN DE CONJUNTOS La interseccin de dos conjuntos es un nuevo conjunto formado por los elementos comunes de ambos conjuntos. Utilizamos el smbolo para representar la interseccin de conjuntos. 30

Podemos representar la interseccin de conjuntos utilizando diagramas de ven de la siguientes formas: A B C

Hacemos que tu vida trascienda!

SESION DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES AREA: LGICO MATEMTICA FECHA: 13 DE MARZO NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCER GRADO PROFESOR: GARCIA, MARIA LUISA / MARQUINA, FLOR TEMA: PROBLEMAS DE CONJUNTOS PROCESO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD DE REA COMUNICACIN MATEMTICA VALOR RESPETO

DESTREZA

SECUENCIAR

ACTITUD

Respeto a mis compaeros

INDICADOR

Diferencia correctamente la unin de conjuntos mediante un cuadro comparativo, trabajando individualmente y usando un lenguaje respetuoso con sus compaeros. A Observar Dialogar

HABILIDADES DESARROLLAR

INSTRUMENTO EVALUACIN RECURSOS

DE

Cuadro comparativo

plumones, limpiatipos, afiches

PROCESO PEDAGGICO

PROCESO MOTIVACIN

DESARROLLO

La docente mostrar una situacin: Se realizar una votacin para elegir a 1 Delegate (D) y un Secretary (S). 10

EXPLORACIN

ANTES

CONFLICTO COGNITIVO

Por medio de lluvia de ideas respondern Qu observaron? Cuntos grficos e mostrado?

DESARROLLO

La docente sintetizar el tema Los 24 nios de 3de educacin primaria decidieron elegir a un delegado (D) y un secretario (S). Cuntos eligieron a ambos?

. D 10 x 10 S 30

RANTE

Por dato, los alumnos decidieron: 10 + x + 10 = 24

Hacemos que tu vida trascienda!

SESION DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES AREA: LGICO MATEMTICA FECHA: 18 DE MARZO NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCER GRADO PROFESOR: GARCIA MARIA LUISA / MARQUINA FLOR TEMA: UNIDAD DE MILLAR PROCESO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD DE REA RESOLUCIN DE PROBLEMAS VALOR RESPETO

DESTREZA

RESUELVE

ACTITUD

Respeto a mis compaeros

INDICADOR

Diferencia y ordena correctamente los nmeros hasta la unidad de millar mediante juego de pares, trabajando individualmente y usando un lenguaje respetuoso con sus compaeros. A Observar Dialogar Anota Juego de pares

HABILIDADES DESARROLLAR

INSTRUMENTO EVALUACIN RECURSOS

DE

plumones, limpiatipos, afiches, cuaderno, libros

PROCESO PEDAGGICO

PROCESO MOTIVACIN La docente presentara el siguiente dilogo.

DESARROLLO

Muchas personas asistieron a la posta a vacunar a sus hijos.

Si se vacunaron 1 430 nios contra la rubola. Pero debieron vacunar a 7830nios.

10

ANTES

EXPLORACIN

Por medio de lluvia de ideas respondern

CONFLICTO COGNITIVO

Cuntos nios se vacunaron contra la rubola? Cuntas vacunas contra la rubola faltan colocar? Qu otro sistema de numeracin conoces?

DESARROLLO

La docente sintetizar el tema UNIDAD DE MILLAR

SABAS QUEEl sistema de numeracin nos permite contar y ordenar los datos en nuestra vida diaria.

Hacemos que tu vida trascienda!

DATOS GENERALES AREA: LGICO MATEMTICO FECHA: 20 DE MARZO NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCER GRADO PROFESOR: GARCIA MARIA LUISA / MARQUINA FLOR TEMA: LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS PROCESO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD DE REA

SESION DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN MATEMTICA

VALOR

RESPETO

DESTREZA

SECUENCIAR

ACTITUD

Respeto a mis compaeros

INDICADOR

Diferencia la lectura y escritura de nmeros mediante juego de pares, trabajando en forma individual y usando un lenguaje respetuoso con sus compaeros. A Observar Dialogar Reconoce

HABILIDADES DESARROLLAR

INSTRUMENTO EVALUACIN RECURSOS

DE Cuadro comparativo Plumn, pizarra, carteles, limpiatipo,

PROCESO PEDAGGICO

PROCESO

DESARROLLO

MOTIVACIN

La docente entregar a los alumnos carteles en forma de rompecabezas con nmeros y nombre de los nmeros. 15

2 244

Dos mil doscientos cuarenta y cuatro

ANTES

Unirn cada nmero con su nombre, armando el rompecabezas de los nmeros.

EXPLORACIN

Mediante lluvia de ideas respondern Qu observaste? Cmo armaste el rompecabezas? Crees qu podras representar los nmeros en el multibase?

CONFLICTO COGNITIVO

La docente sintetizar el tema. LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS

DESARROLLO

1.- Los nmeros menores que 31 se escriben con una sola palabra. Tambin aquellos que representan decenas, centenas o unidades de millar exactas. Example: 11 = Once
.

15

Hacemos que tu vida trascienda! SESION DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES AREA: LGICO MATEMTICA FECHA: 25 DE MARZO NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCER GRADO PROFESOR: GARCIA MARIA LUISA / MARQUINA FLOR TEMA: ADICIN DE NMEROS PROCESO DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD DE REA

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

VALOR

RESPETO

DESTREZA

RESOLVER

ACTITUD

Respeto a mis compaeros

INDICADOR

Efecta correctamente las adiciones mediante un cuadro de doble entrada, trabajando individualmente y usando un lenguaje respetuoso con sus compaeros. A Observar Dialogar Resuelve Cuadro de doble entrada

HABILIDADES DESARROLLAR

INSTRUMENTO EVALUACIN

DE

RECURSOS

Plumn, afiches, limpiatipo, tarjetas

PROCESO PEDAGGICO

PROCESO

DESARROLLO

MOTIVACIN En el aula En la vida

La docente llenar un nfora con tarjetas que contengan nmeros hasta el orden de la unidad de millar. Se les pedir a los alumnos que se organicen en grupos. Un nio sacar dos tarjetas y el grupo que participe deber sumar.
15

ANTES

EXPLORACI N

Mediante lluvia de ideas respondern

Qu contena el nfora?
CONFLICTO COGNITIVO

Qu operacin realizaste? Crees qu puedes resolver otras operaciones?

DESARROLLO

LA ADICIN La adicin es una operacin que tiene por objetivo reunir o agrupar varias cantidades en un sola. Los trminos de la adicin son: 36 + 51 sumandos

Hacemos que tu vida trascienda!

SESION DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES AREA: LGICO MATEMTICA FECHA: 26 DE MARZO NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCER GRADO PROFESOR: GARCIA MARIA LUISA / MARQUINA FLOR TEMA: SUSTRACCIN DE NMEROS PROCESO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD DE REA RESOLUCIN DE PROBLEMAS VALOR RESPETO

DESTREZA

RESOLVER

ACTITUD

Respeto a mis compaeros

INDICADOR

Efecta correctamente la sustraccin, mediante un cuadro de doble entrada trabajando individualmente y usando un lenguaje respetuoso con sus compaeros. A Observar Dialogar Resuelve

HABILIDADES DESARROLLAR

INSTRUMENTO EVALUACIN RECURSOS

DE

cuadro de doble entrada

papelotes, plumones, limpiatipos, papelgrafo

PROCESO PEDAGGICO

PROCESO MOTIVACIN

DESARROLLO

La docente cantar con los alumnos la cancin de Los diez perritos

Yo tena 10 perritos uno se quedo en la nieve nada ms me quedan nueve nueve nueve nueve nueve De los 9 que quedaban uno se fue con Pinocho nada ms me quedan ocho ocho ocho ocho ocho .
10

ANTES

EXPLORACIN

Mediante lluvia de ideas los alumnos respondern

De qu trata la cancin?
CONFLICTO COGNITIVO

Qu le paso a los perritos? Con qu operacin podras relacionarlo?

DESARROLLO

La docente sintetizar el tema LA SUSTRACCIN La sustraccin es la operacin que nos permite encontrar la diferencia entre los nmeros. Los trminos de la sustraccin son:

20

Hacemos que tu vida trascienda!

DATOS GENERALES AREA: LGICO MATEMTICA FECHA: 27 DE MARZO NIVEL: PRIMARIA GRADO: TERCER GRADO PROFESOR: GARCIA MARIA LUISA / MARQUINA FLOR TEMA: NMEROS ANTERIORES Y POSTERIORES PROCESO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD DE REA

SESION DE APRENDIZAJE

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

VALOR

RESPETO

DESTREZA

SECUNCIALIZAR

ACTITUD

Respeto a mis compaeros

INDICADOR

Ordena correctamente los nmeros, mediante un resumen y trabajando individualmente y usando un lenguaje respetuoso con sus compaeros. A Observar Dialogar Diferencia Anlisis

HABILIDADES DESARROLLAR

INSTRUMENTO EVALUACIN RECURSOS

DE

video, libro

PROCESO PEDAGGICO

PROCESO MOTIVACIN

DESARROLLO

La docente mostrar un video El orden de los nmeros

20

EXPLORACIN

Mediante lluvia de ideas los alumnos respondern

ANTES

CONFLICTO COGNITIVO

Qu observaron en el video? Crees qu realmente todo tiene un lugar y un orden? Crees que puedas hacer lo mismo con los nmeros?

DESARROLLO

La docente junto con los alumnos leern y analizarn la pgina 51 y 52 del libro.

20

DURANTE

INFERENCIA

Los alumnos resolvern solos pg. 53 - 54 del libro.

20

ESPUS

20

Hacemos que tu vida trascienda!