Manual Do Professor

Manual do Professor
Religio 121122
LIVRO DE MRMON
MANUAL DO PROFESSOR
RELIGIO 121122
Publicado por
A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias
Salt Lake City, Utah,EUA
Agradecemos os comentrios e as correes. Favor envi-lospara:
Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services
50 E. North Temple Street
Salt Lake City, UT 84150-0008 USA
E-mail: ces-manuals@ LDSchurch .org
Capa: Cristo na Terra de Abundncia de Simon Dewey,
2003Intellectual Reserve,Inc.
2009 Intellectual Reserve, Inc.
Todos os direitos reservados
Impresso no Brasil
Aprovao do ingls: 1/07
Aprovao da traduo: 1/07
Traduo de Book of Mormon Teacher Manual
Portuguese
32484059
iii
Sumrio
Introduo ................................................................... 1
1 A Pedra Angular de Nossa Religio .................... 5
2 1Nf 15 ............................................................. 9
3 1Nf 611..........................................................13
4 1Nf 1215 ........................................................17
5 1Nf 1618 .......................................................20
6 1Nf 1922 .......................................................24
7 2Nf 13 ............................................................28
8 2Nf 48 ...........................................................32
9 2Nf 910..........................................................37
10 2Nf 1116 ........................................................40
11 2Nf 1724 ........................................................45
12 2Nf 2527 .......................................................48
13 2Nf 2830 .......................................................51
14 2Nf 3133 ........................................................54
15 Jac 14 ..............................................................58
16 Jac 57 ..............................................................63
17 Enos Palavras de Mrmon ...............................66
18 Mosias 13 ..........................................................69
19 Mosias 48 ..........................................................73
20 Mosias 917 ........................................................76
21 Mosias 1824 ......................................................81
22 Mosias 2529 ......................................................84
23 Alma 14 ............................................................88
24 Alma 57 ............................................................92
25 Alma 812 ..........................................................95
26 Alma 1316 ........................................................99
27 Alma 1722 ......................................................102
28 Alma 2329 ......................................................105
29 Alma 3031 ......................................................108
30 Alma 3235 ......................................................113
31 Alma 3639 ......................................................118
32 Alma 4042 ......................................................123
33 Alma 4351 ......................................................127
34 Alma 5263 ......................................................130
35 Helam 14 ......................................................135
36 Helam 59 ......................................................139
37 Helam 1012 ..................................................145
38 Helam 1316 ..................................................149
39 3Nf 17 ..........................................................154
40 3Nf 811 ........................................................157
41 3Nf 1214 ......................................................161
42 3Nf 1517 ......................................................166
43 3Nf 1819......................................................169
44 3Nf 2022 .....................................................174
45 3Nf 2326 .....................................................178
46 3Nf 2730 ......................................................182
47 4Nf .................................................................186
48 Mrmon 16 .....................................................189
49 Mrmon 79 .....................................................192
50 ter 15 .............................................................195
51 ter 610 ...........................................................199
52 ter 1115 .........................................................202
53 Morni 16 .......................................................206
54 Morni 7 ...........................................................210
55 Morni 89 .......................................................214
56 Morni 10 .........................................................218
1

No papel de professor deste curso, voc tem o privi-
lgio de ajudar os alunos a descobrirem, compreen-
derem e viverem as verdades salvadoras do Livro de
Mrmon. Ao preparar-se para ensinar, siga a admoes-
tao do Senhor de buscar a orientao do Esprito
Santo, pois quando um homem fala pelo poder do
Esprito Santo, o poder do Esprito Santo leva [a mensa-
gem] ao corao dos flhos dos homens (2Nf 33:1).
As coisas mais importantes que voc pode fazer para
preparar-se para ensinar so: estudar as escrituras em
esprito de orao e seguir a orientao do Esprito
Santo. Este manual complementar seus preparativos.
Ele contm dados introdutrios para cada bloco de
escrituras, identifca princpios importantes do evan-
gelho contidos no bloco e traz sugestes de como ensi-
n-los de modo a ajudar os alunos a compreend-los e
aplic-los. Quer voc seja professor de tempo integral
ou voluntrio, este manual o ajudar a preparar-se
paraensinar.
Organizao Deste Manual
Este manual contm 56 captulos e destina-se a ser uti-
lizado ao longo de todo o ano letivo. Ele inclui o curso
de Religio 121, que vai de 1Nf 1 ao fm de Alma
29, e o curso de Religio 122, que vai de Alma 30 at
o fnal de Morni 10. Cada aula deve ter aproximada-
mente 50 minutos. Caso o curso que voc vai ensinar
seja semestral com durao de mais de 14 semanas,
esse material lhe permitir dar duas lies do manual
por semana. Caso o curso seja de apenas uma aula por
semana, adapte o material de acordo com a situao.
No desanime se no tiver tempo para abordar todos
os aspectos de todos os blocos de escrituras ou todos
os princpios e doutrinas recomendados. Escolha
aqueles que perceber que so mais importantes para
seusalunos.
Cada captulo tem trs partes:
Introduo
AlgunsPrincpioseDoutrinas
SugestesDidticas
Introduo
A introduo destaca os temas gerais do bloco de escri-
turasestudado.
Introduo
Alguns Princpios e Doutrinas
A seo intitulada Alguns Princpios e Doutrinas
contm uma lista dos princpios e doutrinas centrais
do bloco de escrituras. Por exemplo, o captulo 23,
que concentra-se em Alma 14, traz uma relao dos
seguintes princpios e doutrinas:
OsmembrosdaIgrejanodevempraticarartima-
nhas sacerdotais (ver Alma 1).
Deusnosdarforasseresistirmosiniquidade
(verAlma 2).
Otestemunhopurocombateoorgulho(verAlma4).
Alm dos princpios e doutrinas relacionados nessa
seo, possvel que voc encontre outras verdades
importantes e sinta deve ensin-las. Sob a infuncia
do Esprito Santo, escolha cuidadosamente quaisquer
princpios e doutrinas que deseje incluir. Contudo,
tenha em mente que, quando um princpio ou doutrina
contido em um bloco de escrituras no abordado em
determinado captulo, possvel que venha a ser abor-
dado em outro, em um bloco de escrituras que ensine
o assunto de forma maiscompleta.
Sugestes Didticas
A seo Sugestes Didticas fornece sugestes
especfcas para cada item da seo Alguns Princpios
e Doutrinas. Em certos captulos, a seo Sugestes
Didticas tambm contm ideias importantes que no
foram includas em Alguns Princpios e Doutrinas.
Oinciodecadasugestodidticamarcadoporeste
cone: . Apesar de algumas sugestes se encadearem
naturalmenteumassoutras,vocpodeutiliz-las
isoladamente.
Essas sugestes so como um guia para a fase de prepa-
raodalioevocpodeadapt-lassnecessidadesdos
alunos. Lembre-se de que sua responsabilidade ensinar
de acordo com a orientao do Esprito para ajudar os
alunos a compreenderem as doutrinas e os princpios.
No preciso cobrir todo o material. Em vez disso, ajude
os alunos a compreenderem o bloco de escrituras de
acordo com o que permitirem as circunstncias em que
voc ensina e de acordo com as necessidades dosalunos.
Ao longo do manual, as passagens de domnio de
escritura so assinaladas pelo cone: . A relao das
2
100 passagens de domnio das escrituras encontra-se
napgina4.Osalunosquejfzeramoseminrioj
devem conhecer essas escrituras com importante con-
tedo doutrinrio. Ao deparar-se com uma dessas pas-
sagens durante a aula, sugere-se que voc incentive os
alunos a dizerem por que essa escritura importante
para eles. Incentive-os a memorizar essas passagens
(ou a voltar a faz-lo) e a aprofundar a compreenso
delas.OlderRichardG.Scott,doQurumdosDoze
Apstolos, ensinou: Sugiro que decorem escrituras
que toquem seu corao e encham sua alma de enten-
dimento. Quando so utilizadas da forma exata como
o Senhor ordenou que fossem registradas, as escrituras
tm um poder intrnseco que no devidamente trans-
mitido quando so parafraseadas [Conference Report,
outubro de 2004, p. 112; ver tambm A Liahona,
janeiro de 2000, pp. 105106 (traduo atualizada)].
Outros Auxlios Didticos
O Livro de Mrmon: Manual do Aluno, Religio
121122 (cdigo 32506 059). Todos os captulos do
manual do aluno contm uma seo intitulada Pontos
a Ponderar e outra intitulada Tarefas Sugeridas. As
perguntas da seo Pontos a Ponderar e as atividades
da seo Tarefas Sugeridas podem ajudar os alunos
a compreender melhor os princpios das escrituras e
aplic-losprpriavida.
Vrias sugestes didticas do manual do professor
mencionam o manual do aluno. Sugere-se que voc
utilize o manual do aluno em todas as aulas para
desenvolver ideias, utilizar perguntas etarefas.
DVD que acompanha o curso. Junto com este manual
segue um DVD. Esse DVD contm gravaes de udio
e vdeo em que profetas modernos e outras Autori-
dadesGeraisdaIgrejadoconselhosquesocitados
tanto no manual do aluno como no do professor. Neste
manual, os trechos que tambm constam no DVD que
acompanha o curso so assinalados por este cone: A .
ODVDdivididodeacordocomoscaptulosdo
manual. A letra que aparece no cone indica a devida
faixa doDVD.
Palavras dos Profetas e Autoridades Gerais da Igreja.
Sempre que estudar os discursos proferidos em confe-
rncia geral e artigos publicados nas revistas da Igreja,
procure mais ensinamentos que ajudem voc e seus
alunos a compreenderem e aplicarem as escrituras.
Outras Publicaes da Igreja. Este manual cita com
frequncia outras publicaes aprovadas da Igreja,
entreelasoBibleDictionary,oGuiaparaEstudodas
Escrituras (scriptures .LDS .org), Sempre Fiis: Tpicos do
Evangelho (cdigo 36863 059), Para o Vigor da Juven-
tude: Cumprir Nosso Dever para com Deus (livreto,
cdigo 36550 059).
Como Utilizar Este Manual
As escrituras so o principal recurso a ser utilizado
para preparar as aulas. Este manual o ajudar a utilizar
as escrituras para ensinar osalunos.
H trs maneiras bsicas de utilizar o manual do pro-
fessor:
1. Seguir de perto as sugestes didticas includas.
2. Empregar o manual como um guia de estudo para
ajud-lo a encontrar os princpios e temas a serem
desenvolvidos emaula.
3. Empregar o manual como um recurso para comple-
mentar as ideias que voc tiver ao estudar o bloco
de escrituras.
Decida o Que Ensinar
Em cada bloco de escrituras, escolha as doutrinas, os
princpios e os acontecimentos que considerar mais
importante que os alunos compreendam. Deixe que
o Esprito e as necessidades dos alunos orientem sua
deciso do que ensinar. Estude a fundo o bloco de
escrituras e tome nota das doutrinas, dos princpios,
dos acontecimentos e das palavras ou expresses dif-
ceis que pretenda ajudar os alunos a compreenderem.
Pode ser til ler o bloco de escrituras mais de umavez.
Voc no obrigado a ensinar todos os princpios
e doutrinas includos em cada captulo. Na verdade,
voc provavelmente ver que no h tempo sufciente
paraisso.OlderRichardG.Scottaconselhou:Lem-
brem-se: sua mais alta prioridade no cobrir todo
o material caso isso signifque que no ser possvel
compreend-lo devidamente. Faam o que puderem,
com discernimento (To Understand and Live Truth,
discurso aos educadores religiosos do SEI, 4 de feve-
reiro de 2005, p. 2, LDSces .org).
3
Decida Como Ensinar
Lembre-se de levar em considerao a maturidade
espiritual dos alunos ao decidir que mtodos utilizar
para ensinar. Falando aos professores do seminrio e do
instituto, o Presidente J.Reuben Clark Jr. (18711961),
da Primeira Presidncia, declarou: Vocs no precisam
chegar de mansinho, por trs desses jovens espiritual-
mente experientes e sussurrar religio aos seus ouvidos
(O Curso Traado para a Igreja em Assuntos Educacio-
nais, ed. revisada e atualizada, 2004, pp.910).
Como muitos de seus alunos tm maturidade espiritual,
espera-se que eles levem a srio o papel que lhes cabe
como alunos. Planeje formas de ajud-los a assumir a
responsabilidade pelo prprio aprendizado. As seguin-
tes sugestes podem serteis:
Incentive-osaleroblocodeescrituraseocontedo
domanualcorrespondentesaulacomantecedn-
cia. Alm disso, ajude-os a criar o hbito de estudar
as escrituras diariamente. Incentive-os a estudar o
Livro de Mrmon a vidainteira.
D-lhesoportunidadesdefazereresponderpergun-
tas. As boas perguntas ajudam os alunos a assu-
mir a responsabilidade por aquilo que aprendem.
Enquanto eles ponderam as doutrinas e os princ-
pios do Livro de Mrmon, incentive-os a explicar o
signifcado, falar de como compreendem o assunto
e prestar testemunho das verdades que aprenderam.
Crie um ambiente em que os alunos saibam que tm
o privilgio de escutar e falar. D-lhes oportunidades
de edifcarem-se uns aos outros (ver D&C 88:122).
Eviteempregaraexposiocomonicomtodo
didtico. Em vez disso, ajude os alunos a descobri-
remverdades.Oriente-osdeformaqueelesvejam
o que voc e outras pessoas veem, e at coisas que
voc ainda no tinha percebido. Lembre-se das
palavrasdolderDavidA.Bednar,doQurum
dosDozeApstolos:Observeiumacaracterstica
comum entre os professores que mais infuenciaram
minha vida: Todos ajudaram-me a buscar o apren-
dizado pela f. Recusaram-se a dar-me respostas
fceis para perguntas difceis. Na verdade, eles
norespondiamnadapormim.Oquefaziamera
indicar-me o caminho e ajudar-me a fazer o que era
preciso para encontrar as respostas sozinho. Eu nem
sempre gostava desse mtodo, mas com a experin-
cia compreendi que, quando outra pessoa nos d a
resposta de mo beijada, logo nos esquecemos qual
era a resposta. J quando ns mesmos descobrimos
ou recebemos a resposta por meio do exerccio da
f, normalmente lembramo-nos dela para o resto da
vida (Seek Learning by Faith, discurso aos edu-
cadores religiosos do SEI, 3 de fevereiro de 2006,
p. 5, LDSces .org). Em vez de disseminar informa-
es exclusivamente por meio de aulas expositivas,
procure mtodos didticos que ajudem os alunos a
compreenderem as escrituras e a identifcarem os
princpios e doutrinas por simesmos.
Incentiveosalunosaviveremdeacordocomos
princpios aprendidos. Ajude-os a participar ativa-
mentedotipodeaprendizadodescritopelolder
Bednar, um aprendizado que vai bem alm da mera
compreenso intelectual e da reteno e reproduo
de informaes e faz com que deixemos de lado
o homem natural (ver Mosias 3:19) [e] opera uma
mudana em nosso corao (ver Mosias 5:2) (Seek
Learning by Faith, p. 3). Para decidir como pretende
ensinar as doutrinas e os princpios de cada lio,
considere o que far para incentivar os alunos a dar
continuidade ao aprendizado fora da sala deaula.
Como Adaptar as Lies para
Ajudar os Alunos com Defcincias
Caso tiver alunos com defcincias, adapte as lies de
formaaatendersnecessidadesdeles.Porexemplo,
em vrias lies h atividades em que se pede que os
alunos leiam um trecho em voz alta, ou em silncio, e
que escrevam as respostas em papel. Para adaptar essas
atividades para alunos que tm difculdades de leitura
ou escrita, voc poderia considerar a possibilidade de
ler voc mesmo ou de pedir que outros alunos leiam.
Outrapossibilidadeseriausarumagravao.Quando
uma atividade pedir que a resposta seja dada por
escrito, voc pode em vez disso, pedir respostasorais.
Para mais ideias e recursos, consulte a sesso intitulada
Adapted Classes and Programs for Students with Disa-
bilities (Cursos e Programas Adaptados para Alunos
Portadores de Necessidades Especiais) no CES Policy
Manual (Manual de Normas doSEI).
4

Domnio de Escritura
Velho Testamento Novo Testamento Livro de Mrmon Doutrina e Convnios
Moiss 1:39 Mateus 5:1416 1Nf 3:7 D&C 1:3738
Moiss 7:18 Mateus 6:24 1Nf 19:23 D&C 8:23
Abrao 3:2223 Mateus 16:1519 2Nf 2:25 D&C 10:5
Gnesis1:2627 Mateus 25:40 2Nf 2:27 D&C 14:7
Gnesis39:9 Lucas 24:3639 2Nf 9:2829 D&C 18:10, 1516
xodo 20:317 Joo 3:5 2Nf 28:79 D&C 19:1619
xodo 33:11 Joo 7:17 2Nf 32:3 D&C 25:12
Levtico 19:18 Joo 10:16 2Nf 32:89 D&C 58:2627
Deuteronmio 7:34 Joo 14:15 Jac 2:1819 D&C 58:4243
Josu 1:8 Joo 17:3 Mosias 2:17 D&C 59:910
Josu 24:15 Atos 7:5556 Mosias 3:19 D&C 64:911
ISamuel 16:7 Romanos 1:16 Mosias 4:30 D&C 64:23
J 19:2526 ICorntios 10:13 Alma 32:21 D&C 76:2224
Salmos 24:34 ICorntios 15:2022 Alma 34:3234 D&C 82:3
Provrbios 3:56 ICorntios 15:29 Alma 37:67 D&C 82:10
Isaas 1:18 ICorntios 15:4042 Alma 37:35 D&C 84:3339
Isaas 29:1314 Efsios 4:1114 Alma 41:10 D&C 88:123124
Isaas 53:35 IITessalonicenses 2:13 Helam 5:12 D&C 89:1821
Isaas 55:89 IITimteo 3:15 3Nf 11:29 D&C 121:3436
Jeremias 16:16 IITimteo 3:1617 3Nf 27:27 D&C 130:1819
Ezequiel 37:1517 Hebreus 5:4 ter12:6 D&C 130:2021
Daniel 2:4445 Tiago 1:56 ter12:27 D&C 130:2223
Ams 3:7 Tiago 2:1718 Morni 7:1617 D&C 131:14
Malaquias 3:8-10 Apocalipse 14:67 Morni 7:45 D&C 137:710
Malaquias 4:56 Apocalipse 20:1213 Morni 10:45 Joseph SmithHistria
1:1520
5
A Pedra Angular de Nossa Religio
Introduo
Com esta lio voc ter a oportunidade de estabelecer
o tom do curso inteiro. Seu testemunho e entusiasmo
tm um papel importante nas explanaes e nos
debates com os alunos a respeito do quanto o Livro de
Mrmon importante na vida deles. Incentive-os a ter
sede das verdades espirituais contidas neste volume de
escriturassagradas.OlderJeffreyR.Holland,doQu-
rum dos Doze Apstolos declarou: Nada em nossa
histria e em nossa mensagem mais penetrante do
que a infexvel declarao de que o Livro de Mrmon
a palavra de Deus. E aqui ns criamos um divisor de
guas (Verdadeiro ou Falso, A Liahona, junho de
1996, p. 48).
OLivrodeMrmonoutrotestamentode
JesusCristo
OLivrodeMrmonapedraangularde
nossa religio.
Muitastestemunhastestifcaramaveracidadedo
Livro deMrmon.
Achegamo-nosmaisaoSenhorquandoestudamos
oLivro de Mrmon em esprito deorao.
Sugestes Didticas
O Livro de Mrmon Outro Testamento
de Jesus Cristo
Pea aos alunos que peguem o Livro de Mrmon e
procuremosubttulo:OutroTestamentodeJesus
Cristo,oumostre-oclassesegurandoumexemplar
do livro aberto na pgina derosto.
QualaimportnciadeoutratestemunhadeJesus
Cristo? (Ver D&C 6:28; Mateus 18:16.)
Para ajudar os alunos a compreenderem o signifcado
da palavra testamento, sugere-se que voc pea a um
deles que leia o que disseram o Presidente BoydK.
Packer e o Presidente Ezra Taft Benson, na pgina5
do manual do aluno. As palavras do Presidente Ben-
son tambm se encontram no DVD que acompanha o
curso A .
Captulo 1
Pgina de Rosto
Pea aos alunos que abram o Livro de Mrmon na
pginaderosto.Elacomeacomaspalavras:OLivro
de Mrmon, relato escrito pela mo de Mrmon em
placas, extrado das placas de Nf. Explique-lhes que
Joseph Smith traduziu essa pgina das placas de ouro
(ver pgina3 do manual do aluno). Pea aos alunos
que faam uma leitura silenciosa do primeiro pargrafo
eprocureminformaesquantonaturezamilagrosa
do Livro de Mrmon. Pea-lhes que digam o que
encontraram.
Quaissoasduasoutrsprimeirascoisasqueo
primeiro pargrafo da pgina de rosto nosinforma?
Escreva no quadro a palavra convencer. Pea aos alu-
nos que faam a leitura silenciosa do segundo par-
grafo da pgina de rosto para encontrar a resposta a
esta pergunta:
DoqueosescritoresdoLivrodeMrmonqueriam
convencer omundo?
Depois que eles responderem a pergunta, voc pode
explicar que a palavra Cristo signifca o ungido em
grego. Em hebraico a palavra Messias tem esse mesmo
signifcado. Em uma das menes que faz a Jesus
Cristo, o profeta Le refere-se a Ele como um Messias,
ou, em outras palavras, um Salvador do mundo (1Nf
10:4). Portanto, quando dizemos que Jesus o Cristo,
estamos testifcando que Ele Aquele que foi ungido
para salvar-nos.
ComooLivrodeMrmonconvenceu-odequeJesus
oCristo?
Para incentivar os alunos a prestarem testemunho em
resposta a essa pergunta, sugere-se que voc lhes pea
que pensem em passagens do Livro de Mrmon que
fortaleceram seu testemunho do Salvador. Pea-lhes
que, em pares ou grupos pequenos, falem do que
lhesveiomente,leiamaspassagensemquestouns
para os outros e expliquem por que escolheram essas
passagens.
Em algum ponto dessa troca de ideias, sugere-se que
voc fale de uma ou duas passagens do Livro de Mr-
mon que fortaleceram o seu testemunho de que Jesus
o Cristo. Preste seu testemunho do Livro de Mrmon.
6
Captulo 1
Diga aos alunos que, durante este curso, voc espera
ajud-los a fortalecer o testemunho que tm do Livro
de Mrmon e de JesusCristo.
Peaaosalunosquedigamaspalavrasquefaltarem
medida que voc ler as seguintesfrases:
As dez S S S S S S perdidas (tribos)
A vara de S S S S S S e a vara de S S S S S S ( Jud,Jos)
Abrao, Isaque e S S S S S S ( Jac)
S S S S S S e a tnica de muitas cores( Jos)
A terra S S S S S S (prometida)
Pea aos alunos que digam o que essas frases tm em
comum.Ajude-osaverqueelassorelacionadas
casa de Israel, ao povo do convnio doSenhor.
Quaissoalgunsdossignifcadosdaexpressocasa
deIsrael?
Para garantir que os alunos tenham uma compreenso
bsica desse tpico, sugere-se que voc use o primeiro
itemassinaladocomumnaseoOLivrode
Mrmon Confrma o Convnio de Deus com Israel,
nas pginas45 do manual do aluno. Certifque-se de
que entendam que, por serem membros da Igreja do
Senhor, eles fazem parte da casa deIsrael.
Pea aos alunos que examinem o segundo pargrafo
da pgina de rosto e procurem duas coisas que o Livro
de Mrmon ensina aos membros da casa de Israel.
(Mostrar aos remanescentes da casa de Israel as gran-
des coisas que o Senhor fez por seus antepassados; e
para que possam conhecer os convnios do Senhor e
saibam que no foram rejeitados parasempre.)
Dequeformaaprenderasgrandescoisasqueo
Senhor fez pelo povo do convnio no passado nos
ajudahoje?
De que forma Doutrina e Convnios 132:2931 nos
ajuda a compreender nossa relao com o antigo povo
doconvnio?
Para ajudar os alunos a compreenderem como o Livro
de Mrmon confrma os convnios do Senhor com
Seu povo, pea-lhes que abram o manual do aluno na
pgina5.Peaquealgumleiaadeclaraodolder
BruceR. McConkie. Pea aos alunos que expliquem
emsuasprpriaspalavrasoqueolderMcConkie
ensinou a respeito do papel do Livro de Mrmon na
coligao deIsrael.
Sugira aos alunos que, ao estudarem o Livro de Mr-
mon neste curso, procurem o que ele ensina quanto
aos convnios que o Senhor fez com a casa de Israel.
Tambm pea-lhes que meditem sobre a importncia
desses convnios em sua prpriavida.
Pea aos alunos que leiam as trs ltimas linhas da
pgina de rosto e procurem uma advertncia doSenhor.
Oqueessaadvertnciaindicaqueacontecercom
quem condenar o Livro deMrmon?
O Livro de Mrmon a Pedra Angular
de Nossa Religio
No quadro, faa um desenho simples de um arco como
o mostrado abaixo. Identifque a pedra angular, que
est sombreada na ilustrao. Pea aos alunos que
expliquem por que a pedra angular importante.
pgina de rosto. Pea que algum leia o sexto pargrafo.
Emsuaopinio,porqueJosephSmithcomparouo
Livro de Mrmon a uma pedra angular?
PorqueoLivrodeMrmoncrucialnoevangelho
restaurado?
ComonossotestemunhodoLivrodeMrmon
infuencia nosso testemunho quanto a outros aspec-
tos do evangelho?
Como parte do debate, sugere-se que voc pea aos
alunos que leiam os dois ltimos pargrafos da intro-
duo. Voc tambm poderia pedir que lessem Dou-
trina e Convnios 20:812.
Dequeformaaobtenodeumtestemunhodo
Livro de Mrmon ajuda as pessoas a saberem que
Joseph Smith foi verdadeiramente um profeta e que
7
A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias
a Igreja verdadeira?
Fale do que sente quanto a como um testemunho do
Livro de Mrmon a chave para termos um testemu-
nho de Jesus Cristo e do evangelho restaurado.
Muitas Testemunhas Testifcaram a
Veracidade do Livro de Mrmon
Escreva no quadro: 2Nf 27:1214; ter 5:24. Pea
aos alunos que faam a leitura silenciosa desses vers-
culos e tentem descobrir por que o Senhor preparou
testemunhas das placas de ouro. Pea-lhes que digam
o que encontraram.
Pea que metade da classe leia em silncio o Depoi-
mento de Trs Testemunhas e que a outra metade faa o
mesmocomoDepoimentodeOitoTestemunhas.Pea-
lhes que procurem respostas para as seguintes perguntas:
Oqueessegrupodetestemunhasviu?
Comoasplacaslhesforammostradas?
Depois que cada grupo disser as respostas que
encontrou,peaturmacomoumtodoquedebata
aseguinte pergunta:
Porquefoiimportanteincluiressestestemunhosno
incio do Livro deMrmon?
Sugere-se que voc leia o seguinte depoimento de
David Whitmer, uma das Trs Testemunhas:
Foi em junho de 1829 mais para o fnal do ms.
() No s vimos as placas do Livro de Mrmon
como tambm as placas de lato, as placas do Livro
deter,asplacasquecontinhamoregistrodas
iniquidades e combinaes secretas dos povos do
mundo at a poca em que foram escritos e muitas
outras placas. () Foi como se nos aparecesse uma
mesa sobre a qual havia muitos registros ou placas
alm das placas do Livro de Mrmon, ali tambm
estava a espada de Labo, o guia, isto , a esfera de
Le, e os Intrpretes [Urim e Tumim]. Eu os vi()e
ouvi a voz do Senhor perfeitamente distinta decla-
rando que os registros das placas do Livro de Mr-
mon foram traduzidos pelo dom e poder de Deus
(Contributor, agosto de 1884, p.403).
Diga aos alunos que o prprio Senhor deu testemunho
da veracidade do Livro de Mrmon. Pea a algum que
leia Doutrina e Convnios 17:6. Pea aos alunos que
falem de suas impresses quanto a esse versculo.
Explique-lhes que desde o incio da Restaurao,
milhes de pessoas receberam um testemunho do
Livro de Mrmon pelo poder do EspritoSanto.
Dequeformasvocspodemprestarseutestemunho
do Livro deMrmon?
Divida a turma em duplas. Pea aos alunos que voltem
a examinar a introduo do Livro de Mrmon e algu-
mas de suas passagens prediletas desse livro pen-
sando no que poderiam dizer se fossem dar o Livro de
Mrmon a algum. Se quiserem, podem marcar essas
passagens de escritura. Depois de lhes dar tempo suf-
ciente para terminar essa etapa, pea-lhes que falem
aos colegas das ideias quetiveram.
Pea a um ou dois alunos que falem do que sentiram
em uma ocasio em que tenham dado o Livro de Mr-
mon a algum; ou pea-lhes que falem da ocasio em
que algum lhes deu um exemplar do Livro deMrmon.
Achegamo-nos Mais ao Senhor Quando
Estudamos o Livro de Mrmon em
Esprito de Orao
Pea aos alunos que prestem ateno ao sexto par-
grafo da introduo do Livro de Mrmon. D-lhes
tempo de pensar em histrias, temas e ensinamentos
do Livro de Mrmon que os tenham ajudado a apro-
ximarem-se de Deus. Se quiserem, os alunos podem
anotar as prpriasideias.
Emquehistrias,temasouensinamentosvocs
pensaram? De que forma esses temas, histrias ou
ensinamentos os ajudam a aproximarem-se deDeus?
Sugere-se que voc escolha alguns temas, histrias
e ensinamentos citados pelos alunos e conduza um
debate a esse respeito. Voc poderia, por exemplo,
perguntar:
Oquepodemosaprendercomoexemplodaspes-
soas dessahistria?
EmqueoutraspartesdoLivrodeMrmonessetema
ocorre? Em sua opinio, por que esse tema repe-
tido tantas vezes nolivro?
8
Captulo 1
Comoesseensinamentoajuda-nosacentralizar
nossa vida emCristo?
Pea aos alunos que falem de como estudar o Livro de
Mrmon j os ajudou a achegarem-se aoSenhor.
Preste seu testemunho do poder do Livro de Mrmon.
Incentive os alunos a expandirem o prprio teste-
munho estudando em esprito de orao ao longo
destecurso.
9
1Nf 15
Introduo
OsprofetasrecebemrevelaesdoPaiCelestialpara
Seus flhos (ver Ams 3:7 ) e as escrituras preser-
vam as palavras dos profetas para as geraes futuras.
As escrituras registradas em 1Nf ilustram um padro
que se repete na vida de muitos profetas: Le orou,
recebeu uma revelao na qual viu o Salvador, alertou
o povo e foi rejeitado por muitos dos que o ouviram,
e muitos deles tentaram tirar-lhe a vida (ver 1Nf
1:520). Ser bom que os alunos percebam esse padro
na vida de Le bem como na vida de outros profetas
antigos e na do Profeta JosephSmith.
Oscincoprimeiroscaptulosde1Nfproporcio-
nam aos alunos a oportunidade de passar a ter maior
apreospalavrasdosprofetasessagradasescrituras
que as preservam.
OSenhorchamaprofetasparaalertarSeusflhose
testifcar-lhes a verdade (ver 1Nf 1:420; 2:2).
OSenhorconcedesuaternamisericrdiaaquem
tem f Nele (ver 1Nf 1:14, 20).
OSenhornosproporcionameiosdeguardarSeus
mandamentos (ver 1Nf 2:1120; 3:728; 4:138; 5:8).
AsescrituraspreservamapalavradoSenhor
(ver1Nf 5).
Sugestes Didticas
1Nf 1:420; 2:2. O Senhor Chama Profetas
paraAlertar Seus Filhos e Testifcar-lhes a
Verdade
Pea aos alunos que falem de como lidaram com os
alertas que receberam anteriormente. As seguintes per-
guntas podem ser teis:
Quaissoalgumasadvertnciasoualertasque
poderamosreceber?
Porquesvezesnoatendemosaessasadvertn-
cias apesar de sabermos que deveramos atend-las?
Le foi fel a seu chamado proftico e advertiu o
povo de Jerusalm de acordo com as revelaes que
recebera. Para ajudar os alunos na recapitulao das
advertncias de Le aos judeus divida a turma em dois
grupos. D a cada grupo uma das seguintes passagens
Captulo 2
1Nf 15
de escritura e pea-lhes que a leiam para responder as
perguntasabaixo.
1Nf 1:411
1Nf 1:1217
1Nf 1:1820
DequeformaoqueaconteceucomLeseme-
lhante ao que aconteceu com outrosprofetas?
QueparalelosvocsveementreavisodeLeeas
coisas que posteriormente aconteceram com o Pro-
feta JosephSmith?
DequeLeadvertiuopovo?
Pea que os grupos digam ao restante da turma o que
leram a respeito de Le e que respostas encontraram
para as perguntas.
QueadvertnciasoPresidentedaIgrejafezrecente-
mente?
Dequeformaareaoqueaspessoastmhojes
palavrasdoprofetacomparvelreaodaspes-
soasmensagemdeLe?
Oquefazvocsconfaremquepodemseguiros
conselhos doprofeta?
1Nf 1:14, 20. O Senhor Concede Sua Terna
Misericrdia a Quem Tem F Nele
Pea que os alunos leiam 1Nf 1:20 e reparem no que
Nf promete que nos mostrar (ver tambm vers-
culo14). Sugira aos alunos que destaquem as palavras
ternas misericrdias do Senhor nas escrituras. Pea-
lhes que abram em Morni 10:3 e descubram o que
Morni nos exorta a lembrar e meditar. (No primeiro
captulo do Livro de Mrmon, Nf promete que nos
mostrar as ternas misericrdias do Senhor. No captulo
fnal do livro, Morni exorta os leitores a lembrarem-se
de quo misericordioso tem sido o Senhor.)
Peaaosalunosquevejamadeclaraodolder
DavidA. Bednar, na pgina13 do manual do aluno.
(Essa declarao tambm se encontra no DVD que
acompanha o curso A . Caso voc pretenda utilizar o
DVD, assista ao segmento de vdeo com antecedncia
para preparar-se para interromp-lo para debate em
momentos adequados.) Pea aos alunos que leiam (ou
10
Captulo 2
escutem) os primeiros dois pargrafos da declarao e
procurem respostas para estapergunta:
OquesoasternasmisericrdiasdoSenhor?
Sugere-se que voc escreva no quadro as ternas mise-
ricrdiascitadaspelolderBednar:bnos,fora,
proteo, segurana, orientao, ternura, consolo,
apoioedonsespirituais.Observequeessasternas
misericrdias so muito pessoais e individuais e que
as recebemos por causa do Senhor Jesus Cristo e por
Seu intermdio.
Pea aos alunos que leiam (ou escutem) o terceiro
pargrafodadeclaraodolderBednar:Pea-lhes
que deem outros exemplos de ternas misericrdias
alm dos mencionadosacima.
Para ajudar os alunos a reconhecerem as ternas mise-
ricrdias do Senhor registradas no Livro de Mrmon,
sugere-se que voc utilize uma ou mais das seguintes
atividades:
1. Se os alunos conhecerem a histria contada em 1Nf
15, pea-lhes que mencionem exemplos encon-
trados nesses captulos que demonstrem as ternas
misericrdias do Senhor que sejam bnos pessoais
e individuais. medida que eles mencionarem dife-
rentes passagens, anote a referncia noquadro.
2. Caso os alunos no conheam bem essa histria,
d a eles alguns minutos para examinar 1Nf 15
procuradeexemplosdeternasmisericrdiasdo
Senhor. Encontramos exemplos em 1Nf 2:16, em
que Nf diz que o Senhor fez com que seu cora-
o se enternecesse em resposta a suas oraes, e
em 1Nf 3:8, em que Le alegrou-se ao saber que
seu flho fora abenoado pelo Senhor. medida
que eles mencionarem diferentes passagens, anote
a referncia no quadro. Depois, pea-lhes que
leiam as passagens em voz alta e falem o que pen-
samdelas.
3. Pea aos alunos que pensem em passagens que
falam das ternas misericrdias do Senhor ao longo
de todo o Livro de Mrmon. medida que eles
mencionarem diferentes passagens, anote a refe-
rncia no quadro. Depois, pea-lhes que leiam as
passagens em voz alta e falem o que pensamdelas.
4. Saliente que, como ensina o versculo20, muitas
vezes o Senhor manifesta Suas ternas misericrdias
libertando-nos ou livrando-nos. Divida a turma em
trs grupos. D 1Nf 17 ao primeiro grupo, 1Nf
814 ao segundo e 1Nf 1522 ao terceiro. Pea-
lhes procurem exemplos de libertao lendo o cabe-
alho dos captulos. Anote no quadro o que eles
encontrarem. Talvez os alunos fquem surpresos ao
ver que quase todos os captulos de 1Nf contam
a histria do livramento ou da libertao de uma
pessoa ou de um grupo de pessoas. Libertao e
livramento so temas centrais do Livro deMrmon.
Deacordocom1Nf1:20,aquemoSenhorcon-
cede suas ternas misericrdias? (Todos aqueles que
ele escolheu.)
DeacordocomNf,oquefazcomquealgumseja
escolhido?
Pea a um aluno que leia o seguinte trecho em que o
lderBednardescrevecomonossafnospreparapara
ser escolhidos para receber as ternas misericrdias do
Senhor. Ajude os alunos a perceberem como nosso
emprego do arbtrio, ou do poder de escolha, afeta
nossa capacidade de receber essas bnos. (Sugere-se
que voc copie essa citao no quadro antes da aula.)
nosso corao, nossas aspiraes e nossa obe-
dincia que determinam defnitivamente se somos
contados entre os escolhidos deDeus.
()Ospropsitosfundamentaisdodomdo
arbtrio eram o de amar uns aos outros e de esco-
lher a Deus. Assim, tornamo-nos os escolhidos
de Deus e convidamos Suas ternas misericrdias
ao usarmos nosso arbtrio para escolher a Deus
[Conference Report, abril de 2005, 107; ou A Lia-
hona, maio de 2005, p. 101; grifo do autor (tradu-
o atualizada)].
Emsuaopinio,oquesignifcaescolheraDeus?
Dequeformasvocsjempregaramoarbtriopara
amar ao prximo e escolher aDeus?
11
1Nf 15
Emsuaopinio,qualarelaoentreoamorao
prximo e o arbtrio?
Emqueocasiesvocsperceberamquevocs
mesmos ou algum conhecido seu foram abenoa-
dos com livramento, libertao ou com as ternas
misericrdias do Senhor? (Sugere-se que voc forme
duplas de alunos para que eles conversem sobre
essas experincias. Depois de lhes dar tempo para
conversar, sugere-se que voc pea que alguns deles
falem de algo que aprenderam com a outra pessoa
dadupla.)
1Nf 2:1120; 3:728; 4:138; 5:8. O Senhor
Providencia um Meio de Guardarmos os
Mandamentos
Pea aos alunos que leiam 1Nf 3:15.
QuemandamentoLeeseusflhosrecebemnesses
versculos?
Emsuaopinio,porqueLameLemueldisseram
que esse mandamento era uma coisadifcil?
Ao falar desse assunto voc poderia mencionar que a
distncia de Jerusalm ao Mar Vermelho de aproxi-
madamente 290 quilmetros. Le e sua famlia viaja-
ram por trs dias para alm desse ponto (ver 1Nf
2:56). Isso signifcou uma viagem de no mnimo 12
a 14 dias de Jerusalm at sua parada temporria no
vale de Lemuel (ver o mapa da pgina438 do manual
doaluno).
Pea a algum que leia ou recite 1Nf 3:7 .
(Casoos alunos no saibam esse versculo de cor,
sugere-se que voc pea-lhes que formem duplas
paramemoriz-lo.)
Emsuaopinio,porqueNfsabiaqueDeusprepa-
raria ummeio?
Caso ache que a turma se benefciaria de observar a
diferena entre a atitude de Nf e Sam e a de Lam
e Lemuel, pea que metade da classe estude 1Nf
2:1114 em silncio. Pea a esses alunos que se con-
centrem nas indicaes dos motivos que teriam levado
Lam e Lemuel a reagirem negativamente a esse man-
damento de Deus. Pea ao restante da turma que leia
os versculos1620 para descobrir por que Nf e Sam
estavam mais dispostos a obedecer ao Senhor. Pea
aos alunos que contem suas concluses ao restante
daturma.
Recapitule brevemente as primeiras tentativas de
obteno das placas (ver 1Nf 3:1021 e 1Nf
3:2228). Ajude os alunos a compararem a forma
comoLam e Lemuel reagiram ao que aconteceu
coma forma como Nf e Sam reagiram.
Sugere-se que voc saliente que um dos motivos que
levava Nf a ter f na capacidade de Deus para abrir-
lhes o caminho era o fato de ele acreditar nas histrias
das escrituras. Leia 1Nf 4:2 com osalunos.
Comoahistriacitadanesseversculoexemplifcao
princpio encontrado em 1Nf 3:7?
Qualarelaoentreessahistriaeasituaoda
famlia deLe?
Pea aos alunos que leiam 1Nf 3:284:38 e des-
cubram exemplos de como Deus ajudou Nf a realizar
aquilo que lhe fora ordenado, ainda que isso parecesse
impossvel. Pea-lhes que citem alguns exemplos que
encontrarem na leitura. (Alguns exemplos encon-
tram-se em 1Nf 3:29; 4:67, 1011, 20, 31.)
Queexperinciasdemonstraramavocsquea
afrmao de 1Nf 3:7 verdadeira? Como essas
experincias infuenciaram sua f no Senhor?
1Nf 5. As Escrituras Preservam a Palavra
doSenhor
Pea aos alunos que leiam 1Nf 5:1016 e faam no
quadro uma lista do que as placas de lato continham.
Deacordocom1Nf5:17,comooestudodasescri-
turas afetouLe?
Emsuaopinio,porqueoestudodascoisasmen-
cionadas nos versculos1016, encontradas nas
placas de lato, proporcionaria as bnos citadas
no versculo17?
ComoLeeNfdemonstraramquedavamvalors
escrituras?
Oquepodemosfazerparademonstrarquedamos
valorsescrituras?
Explique aos alunos que mais de 300 anos depois de
Le e sua famlia terem deixado Jerusalm, seus des-
cendentes descobriram outro grupo de pessoas cujos
12
Captulo 2
antepassados tambm haviam fugido de Jerusalm.
Esse grupo, que agora vivia em uma cidade a que cha-
mavam Zaraenla, no levara consigo as escrituras. Pea
aos alunos que leiam mni 1:1417.
Oqueaconteceufeaoidiomadessepovo
devido a no disporem das escrituras? Em sua opi-
nio, por que a falta de escrituras causariaisso?
OqueelessentiramquandosouberamqueMosiase
seu povo tinham as escrituras?
Explique-lhes que o povo de Zaraenla e os neftas uni-
ram-se sob o governo de Mosias. Depois da morte de
Mosias, seu flho Benjamim passou a ser orei.
Pea aos alunos que leiam Mosias 1:15. Esses ver-
sculos incluem as palavras do rei Benjamim a
seusflhos.
Dequeformaofatodeasplacasdelatoterem
sido preservadas foi benfco para o rei Benjamim e
seupovo?
Oquepodemosfazerparapreservarasescrituraspara
nosso prprio benefcio e para o de nossafamlia?
Pea aos alunos que falem do que sentem quando
estudam felmente o Livro de Mrmon. Voc tambm
poderia sugerir que eles escrevessem uma breve carta a
um parente ou a um(a) futuro(a) flho ou flha falando
do quanto o Livro de Mrmon importante para eles.
Sugira que tambm mencionem o que sentem quando
estudam o Livro deMrmon.
Incentive os alunos a estudar o Livro de Mrmon
diariamente e a l-lo ou rel-lo por inteiro ao longo
docurso.
13
1Nf 611
Introduo
No captulo 6 de 1Nf, Nf declara que tudo o que
ele desejava era persuadir as pessoas a achegarem-se
a Cristo e serem salvas (ver versculo4). Nos captulos
8 e 11 de 1Nf, ele registra a viso da rvore da vida
de forma a reforar essa declarao. Enquanto orienta
o debate, voc poderia ajudar os alunos a verem como
os elementos da viso aplicam-se a eles mesmos. Voc
tambm poderia ajud-los a aprender com o processo
de preparao pessoal pelo qual Nf passou para rece-
ber essas revelaes.
OLivrodeMrmonfoiescritoparapersuadiras
pessoas a achegarem-se a Cristo (ver 1Nf 6).
Ocasamentonoconvniofoipreparadoparaqueos
flhos sejam criados para o Senhor (ver 1Nf 7:15).
Parareceberavidaeterna,temosdeachegar-nosa
Jesus Cristo (ver 1Nf 8; 11).
PelopoderdoEspritoSanto,Deusrevelaaverdade
atodososqueObuscamdiligentemente(ver1Nf
10:1722; 11:18).
Sugestes Didticas
1Nf 6. O Livro de Mrmon Foi Escrito para
Persuadir as Pessoas a Achegarem-se a Cristo
Mostre alguns livros adequados que sejam familiares
aos alunos. Ao mostrar cada livro, pergunte:
Emsuaopinio,queobjetivooautortinhaem
mente ao escrever estelivro?
Escreva no quadro 1Nf 6. Depois, mostre um exem-
plar do Livro de Mrmon e pergunte:
QueobjetivoNftinhaemmenteaopreparar
seusescritos?
Pea aos alunos que leiam 1Nf 6. Pea-lhes que
digam em suas prprias palavras qual era o objetivo
de Nf. (Talvez seja preciso explicar o signifcado da
expresso o Deus de Abrao e o Deus de Isaque e o
Deus de Jac. Ver a declarao do Presidente Ezra Taft
Benson, na pgina20 do manual doaluno.)
OqueoLivrodeMrmonlhesensinousobre
JesusCristo?
Captulo 3
1Nf 611
Para dar aos alunos uma ideia do quanto o Livro de
Mrmon ensina a respeito do Salvador, pea-lhes que
abramoGuiaparaEstudodasEscriturasnoverbete
Jesus Cristo e observem quantas passagens do Livro
de Mrmon falam deCristo.
Incentive os alunos a falarem a familiares e amigos do
quanto o Livro de Mrmon fortaleceu a f que eles tm
em JesusCristo.
1Nf 7:15. O Casamento no Convnio Foi
Preparado para que os Filhos Sejam Criados
para o Senhor
Escreva a seguinte srie de perguntas no quadro ou
prepare cpias para os alunos:
quc c cc|c c|--c quc c- ||c- cc |c| cc.|~ ~zc
~c:c- cc ccc:|cu~ ~ cc~c~ c|c cc-c:c uc ~ :c~
cc:|c~ (\c '|c 7')
|c ~cccc cc '|c 7'. qu~| c c:|.c cc--c ~cc~-
cc:c
6uc ~|~.~- cu cxc--cccc- .c-|cu|c- '2 cc
'|c 7 |cc|c~ quc c cc|c ccc-|cc~ c c~-~cc:c
|c:~c:c
| -u~ c|c|~c. cc quc c~ ~ .|~jc ~c:c|c ~
}cu-~|c ~uccu c- ||c- cc |c| ~ c~~c--c
~~ c|~c -cu- ||c- ~~ c cc|c (\c '|c
:2'22)
Pea aos alunos que procurem as respostas nos
versculos indicados. Depois de dar-lhes tempo para
procurarem as respostas nas escrituras, pea-lhes que
digam a todos o que encontraram. Depois, pea-lhes
que debatam as seguintesquestes:
Oqueajudariaomaridoeamulherateremmaiores
probabilidades de criar os flhos para oSenhor?
Dequeformaocasamentonotemplocontribuipara
que criemos os flhos para oSenhor?
Comovocspoderiampreparar-seagoraparaterum
casamento assim?
Leia ou pea a um aluno que leia a seguinte declara-
odolderRichardG.Scott,doQurumdosDoze
Apstolos:
14
Captulo 3
Quando tiver idade e maturidade sufcientes,
receba todas as ordenanas do templo que puder.
Se neste momento elas no incluem o selamento
no templo com um companheiro digno, seja digno
deserselado.Oreporisso.Exerafparacon-
segui-lo. Jamais faa nada que venha a torn-lo
indigno. Caso a viso do casamento eterno tenha
se apagado, reacenda-a (Conference Report, abril
de 2001, p. 6; ou A Liahona, julho de 2001, p. 7).
Comopodemosterfnaobtenodeumcasamento
celestial?
Explique aos alunos que o Senhor colocou o convnio
do casamento como pr-requisito para que os flhos de
Le fossem para a terra prometida. Ele tambm colo-
cou esse convnio como requisito para a exaltao no
maior grau do reino celestial (ver D&C 131:13).
Preste testemunho do grande plano de felicidade e do
papel do casamento eterno nesseplano.
1Nf 8; 11. Para Receber a Vida Eterna, Temos
que Achegar-nos a Jesus Cristo
Desenhe uma rvore frutfera no quadro.
Ao lado dela, faa uma lista das seguintes referncias
de escrituras:
Grupo 1
'|c c'9'2.
''c2:. ':o.
|S. '-7
Grupo 2
'|c c2'2c. '-.
'':o. '2'o'c.
':2o2c
Grupo 3
'|c c'329. 9.
''2:. ':22-
Divida a turma em trs grupos. Encarregue cada grupo
de um dos conjuntos de referncias anotados noquadro.
Tambm d a cada grupo as perguntas abaixo que cor-
respondam aos versculos que receberam. (Sugere-se
que voc faa uma cpia das listas de perguntas para
entregar aos grupos.) Pea-lhes que leiam os versculos
que lhes foram dados e debatam as questes em grupo
e preparem-se para conduzir um breve debate com
o restante da classe. Ao discutirem as perguntas em
grupoeemsuaexplanaoclasse,osalunosdevem
ajudar-se mutuamente a descobrir os signifcados dos
smbolos da viso da rvore da vida e a encontrar
aplicaesmodernasparaeles.Osgrupospodemusar
as perguntas para debate que voc fornecer e tambm
podem criar suas prprias perguntas. D tempo suf-
ciente para que os grupos leiam e discutam as passa-
gens e preparem-se para conduzir um debate com a
classe. Pea a cada grupo que escolha um porta-voz
para liderar esse debate com a classe.
ObservequeadeclaraodolderNealA.Maxwell,
utilizada pelo primeiro grupo, est disponvel no DVD
que acompanha o curso e que pode ser usada para
ajudar esse grupo. A .
Grupo 1
1Nf 8:1012; 11:825; 15:36; D&C 14:7 (a rvore e
ofruto)
Emsuaopinio,porquearvoreumsmbolo
adequado do amor deDeus?
QuandoNfperguntouoquearvoresignifcava,
o Esprito mostrou-lhe o nascimento e o ministrio
do Salvador. Como a vida e a misso do Salvador
revelam o amor que Deus tem por ns? (Para mos-
trar a relao entre a rvore da vida, o amor de Deus
e a Expiao de Jesus Cristo, leiam a declarao
dolderNealA.Maxwelldapgina23domanual
doaluno.)
OlderDavidA.Bednarensinouqueofrutoda
rvore um smbolo das bnos da Expiao do
Salvador (Um Reservatrio de gua Viva, Sero do
SEI para os Jovens Adultos, 4 de fevereiro de 2007, p.
6, LDSces .org). Examinando 1Nf 15:36 e Doutrina e
Convnios 14:7 , vemos a relao entre o fruto da
rvore e a vidaeterna.
Emsuaopinio,porqueofrutoumbomsmbolo
para as bnos daExpiao?
15
1Nf 611
Grupo 2
1Nf 8:2128, 3134; 11:3536; 12:1618; 15:2628 (a
nvoa de escurido e o edifcio grande eespaoso)
Atualmente,quaisseriamalgumascoisasquefariam
parte da nvoa de escurido? Como essa nvoa
leva as pessoas a tomarem caminhos proibidos?
Comoessasinfunciasimpedemqueaspessoasse
acheguem aoSalvador?
Porqueaspessoasdograndeeespaosoedifcio
conseguiram convencer alguns a sarem de perto
da rvore da vida? Nos dias de hoje, quais seriam
alguns exemplos desseedifcio?
Em1Nf8,qualadiferenaentreaspessoas
mencionadas nos versculos30 e 33 e as menciona-
das nos versculos24, 25 e 28?
Grupo 3
1Nf 8:1920, 30; 11:25; 15:2324 (a barra de ferro e o
caminho estreito eapertado)
Porquealgumaspessoasconseguiramatravessara
nvoadeescuridoechegarrvoredavida?
ComoapalavradeDeusnosprotegedoperigo?
Como a palavra de Deus nos leva aoSalvador?
OndepodemosencontrarapalavradeDeus?
1Nf 10:1722; 11:18. Pelo Poder do Esprito
Santo Deus Revela a Verdade a Todos os Que O
Buscam Diligentemente
Escreva no quadro: As revelaes so concedidas pelo
poder do Esprito Santo.
Ajude os alunos a compreenderem que eles, assim
como Nf, podem passar por experincias espirituais
nas quais verdades divinas lhes sejam reveladas. Essas
experincias sagradas sero exclusivamente deles e
especfcas para a situao em que se encontram. Para
dar-lhes uma ideia das bnos que podem receber,
leia as seguintes declaraes do Profeta Joseph Smith:
Ningum pode receber o Esprito Santo sem rece-
berrevelaes.OEspritoSantoumrevelador
(Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph
Smith, 2007, p.139).
Com um conhecimento de Deus, comeamos a
saber como dirigir-nos a Ele e como perguntar de
modo a obterresposta.
Quando compreendemos o carter de Deus e
sabemos como achegar-nos a Ele, Ele comea
a revelar-nos o cu e a contar- nos tudo a esse
respeito. Quando estivermos prontos para ache-
gar-nos a Ele, Ele estar pronto para achegar-Se
at ns (Ensinamentos dos Presidentes da Igreja:
Joseph Smith, p.44).
Peaaosalunosqueestudem1Nf10:1722;11:18
procura de princpios que possam ajud-los a aprender
por meio do poder do Esprito Santo. (Sugere-se que
voc divida a turma em duplas para que todos os alunos
tenham oportunidade de falar do que encontraram.)
Depois de dar-lhes tempo sufciente, use estas per-
guntas para ajud-los a falar do que encontraram ao
restante da turma:
OqueNfqueriasaber?
Deacordocom1Nf10:17,comoNfsepreparou
para receber umaresposta?
ComoaexperinciadeNfpodeajudar-nosasaber
o que fazer para receber revelaespessoais?
Anote estas perguntas noquadro:
.cc c |-||:c ~c:c c.c|~ ~ .cc~cc (\c |S.
c2)
quc ccc |cc| quc -c~c- c|cc:~cc- c|c |-|-
|:c~c:c
DavidA. Bednar, na pgina26 do manual do aluno
(tambm disponvel no DVD que acompanha o curso
B ). Antes da leitura da declarao pea que todos
prestem ateno para encontrar as respostas para as
perguntas do quadro. Depois da leitura, pea aos alu-
nos que digam quais so as respostas.
Incentive-os a pensar na prpria vida e encontrar
algumprincpioqueosajudariaasermaisabertos
revelao pessoal. Pea-lhes que escrevam um pouco
sobre esse princpio no dirio ou nas escrituras.
16
Captulo 3
Preste testemunho de que o Esprito nos ajudar se nos
empenharmos diligentemente em aprender averdade.
1Nf 11:1634. A Condescendncia de Jesus
Cristo Demonstra o Amor de Deus
Pea aos alunos que encontrem a palavra condes-
cendncia em 1Nf 11:16 e 26. Sugere-se que voc
marque esse versculo. Explique-lhes que essa palavra
poder ser defnida como um ato em que se renuncia
a um estado de superioridade e se desce de um grau
mais elevado e se coloca no mesmo nvel de outro
(ver a etimologia e a defnio da palavra em Dicion-
rio Eletrnico Houaiss da Lngua Portuguesa, verso
2.0.1,2007).
Comoessapalavraaplica-semissodoSalvador?
Pea aos alunos que leiam 1Nf 11:2634. Sugira que,
medidaqueleremosversculos,marquemouanotem
os acontecimentos que demonstram a condescendn-
cia do Salvador. Depois da leitura, pea-lhes que digam
o que encontraram e comentem por que marcaram
aqueles acontecimentos especfcos.
ComooministriomortaldoSalvadorajuda-nosa
compreender o amor deDeus?
Preste seu testemunho de como, por meio do Salva-
dor, podemos ver o amor do Pai Celestial. Incentive os
alunos a falarem a familiares e amigos do quanto so
gratos pelo perfeito amor que Deus nostem.
17
1Nf 1215
Introduo
Depois que lhe foi revelado o signifcado da viso da
rvore da vida, Nf recebeu uma viso panormica do
futuro. Viu a terra prometida que sua famlia colonizaria.
Viu perodos de discrdia, guerras e pecado e perodos
de retido e paz entre seus descendentes e os de Lam e
Lemuel. Viu o ministrio do Salvador na Amrica. Tam-
bmviuaGrandeApostasia,aRestauraodoevange-
lho, a guerra constante de Satans contra a verdade e o
papel central de Jesus Cristo como Salvador do mundo.
Com a leitura e a troca de ideias sobre a viso de Nf e
o triunfo fnal do reino de Deus, que vencer Satans, os
alunos podem encontrar consolo no fato de que o Senhor
se lembrar dos convnios com os santos. Voc pode
assegurar-lhes que, a despeito das ameaas do diabo e
daqueles de seu reino, Deus est no controle e fortalecer
os fis seguidores que participam de Suaobra.
Odiabofundouagrandeeabominveligrejapara
perverter os caminhos retos do Senhor (ver 1Nf
13:19, 2629; 14:913).
OSenhorrestaurouverdadesclarasepreciosaspara
nos ajudar a achegar-nos a Ele (ver 1Nf 13:2042).
Aoraolevasrevelaes(ver1Nf15:111).
OSenhorlembra-Sedosconvniosquefezcoma
casa de Israel (ver 1Nf 15:1220).
Sugestes Didticas
1Nf 13:19, 2629; 14:913. O Diabo Fundou
a Grande e Abominvel Igreja paraPerverter
os Caminhos Retos do Senhor
Explique aos alunos que Nf teve uma viso do futuro
de seu povo e do povo de Lam e Lemuel. Nessa oca-
sio ele viu a formao de uma grande igreja (1Nf
13:4).Peaaosalunosqueleiam1Nf13:59,2629
procura das caractersticas dessa igreja. Anote as carac-
tersticas encontradas no quadro (ou pea a um aluno
que ofaa).
Explique-lhes que as expresses grande e abominvel
igrejae igreja do diabo no se referem a uma igreja
propriamente dita. Para ajud-los a compreender isso,
pea-lhesqueleiamadeclaraodolderBruceR.
McConkie na pgina29 do manual doaluno.
Captulo 4
1Nf 1215
Emsuaopinio,porqueimportantesaberque
Satans organiza suas foras para afastar-nos
deDeus?
OanjodisseaNfqueexistiamapenasduasigrejas
(ver 1Nf 14:10). Em que sentido essa afrmao
verdadeira? Como podemos ter certeza de que per-
tencemosIgrejadoCordeirodeDeus?
1Nf 13:2042. O Senhor Restaurou
Verdades Claras e Preciosas para Nos
AjudaraAchegar-nos a Ele
Pea aos alunos que imaginem que foram ao mdico
porqueestodoentes.Omdicoosexamina,descobre
qual a doena e receita um remdio de manipulao,
mas na hora de preparar o remdio o farmacutico
altera a frmula prescrita pelomdico.
Emsuaopinio,comoessaalteraopodeafetarsua
sade?
Pea aos alunos que leiam 1Nf 13:2029. Depois faa
as seguintes perguntas:
Comoessahistriacomparvelaoexemplodo
farmacutico que altera os componentes da frmula
do remdio receitado pelomdico?
Oversculo23faladaBblia.Quepalavrasdesse
versculoreferem-seBblia?
Deacordocomosversculos2325,oqueaBblia
continha quando foiescrita?
Quemfezasalteraesmaiscrticasnotextoda
Bblia?Oquefoiremovido?Porqueessascoisasforam
removidas ou alteradas? (Ver os versculos2629.)
Deacordocomessesversculos,oqueprecisavaser
restaurado?
AlmdoLivrodeMrmon,aqueoutroslivroso
versculo39 pode referir-se?
QueinfunciaasverdadesdoLivrodeMrmon
e de outras escrituras modernas tiveram sobre seu
testemunho?
Pea aos alunos que abram o manual do aluno nas
pginas3132 e leiam o que o Presidente JamesE.
FausteoGuiaparaEstudodasEscriturasdizem
quanto a onde possvel encontrar as verdades claras
18
Captulo 4
e preciosas que foram restauradas em nossos dias. (As
palavras do Presidente Faust tambm se encontram no
DVD que acompanha o curso A .)
ComooLivrodeMrmonconfrmaaveracidadeda
Bblia? (Ver tambm Mrmon 7:89).
Emsuaopinio,oquesignifcadizerqueoLivrode
Mrmon e a Bblia foram reunidos nums?
ComopodemosusaroLivrodeMrmonparatestif-
car as verdades daBblia?
1Nf 14. O Reino de Deus Triunfar nos
ltimos Dias
Pergunte aos alunos o que acham que um profeta
antigodiriaquantosituaoespiritualdenossapoca
se tivesse uma viso de nossos dias. Anote no quadro o
resumo das respostas.
Pea aos alunos que passem os olhos por 1Nf 14
paracompararsuasrespostasvisoqueNfteve
dos ltimos dias. Talvez seja preciso ajudar os alunos a
perceberem que Nf tambm falou de fora espiritual
bem como de destruio e cativeiro espiritual (ver por
exemplo os versculos7, 14 e 17).
Antes, nessa mesma viso Nf contemplou a destrui-
o de seus descendentes, mas a esta altura, o que ele
viu foi o triunfo do reino de Deus. Pea aos alunos que
leiam 1Nf 14:1017.
DeacordocomavisodeNf,ondeaIgrejado
Cordeiro se encontraria nos ltimos dias? Qual seria
seu tamanho quando comparada ao mundo como
um todo? (Ver versculo12.)
ComoosmauseosmundanosreagiriamIgrejado
Cordeiro? (Ver versculo13.)
CitemasduasarmasqueaIgrejadoCordeiroteria
para proteger-se? (Ver versculo14.)
Porqueimportantequesaibamosque,nofnal,a
obra deDeus triunfar?
ComosaberdissoajudouNfaenfrentarasprova-
es e os acontecimentos trgicos davida?
1Nf 15:111. A Orao Leva a Revelaes
Pea aos alunos que leiam 1Nf 15:13 e expli-
quem por que, na opinio deles, Lam e Lemuel no
compreendiam os ensinamentos do pai. Anote as
respostas noquadro.
Pea aos alunos que leiam 1Nf 15:69. Pea aos alu-
nos que pensem em que aspectos as pessoas de hoje
so semelhantes a Lam e Lemuel no que se refere
aDeus.
Sugere-se que voc saliente que muitas pessoas pas-
sam pela vida sem tentar qualifcarem-se para ouvir a
voz da inspirao. Muitas dessas pessoas no so ms
nem rebeldes, mas simplesmente no tentam saber
qual a vontade do Senhor nem agir deacordo.
Leia as declaraes do Profeta Joseph Smith da
pgina33 do manual do aluno. Depois faa as seguin-
tes perguntas:
DequeformaNferaumexemplodessesprinc-
pios?
Oqueaconteceudevidoaodesejoqueeletinhade
conhecer as coisas deDeus?
QuepromessaoSenhorfezquantonossacapa-
cidade de conhecer as coisas do Senhor? (Durante
o debate, sugere-se que voc pea aos alunos que
leiam algumas das seguintes escrituras, ou todas
elas: Tiago 1:5 ; 1Nf 10:19; D&C 88:6364;
121:2633.)
Emnossoempenhoemconheceravontadede
Deus, quais so algumas coisas especfcas que
poderamos fazer para ser mais semelhantes a Nf
emenos semelhantes a Lam eLemuel?
Leia 1Nf 15:1011 com os alunos. Pea-lhes que
encontrem quatro coisas que Nf disse que Lam e
Lemuel precisavam fazer para que o Senhor lhes desse
entendimento espiritual. (No endurecer o corao,
pedir com f, acreditar que receberiam e ser diligentes
em guardar os mandamentos.)
Comoessasquatrocoisasnosajudamareceberres-
postas para nossasoraes?
1Nf 15:1220. O Senhor Lembra-Se dos
Convnios Que Fez com a Casa de Israel
Um tema recorrente no Livro de Mrmon o de que
o Senhor Se lembra dos convnios que fez com a casa
de Israel. No fnal, Israel ser coligada e redimida pelo
Salvador.Sugiraaosalunosquefquematentoss
19
1Nf 1215
afrmaes dessa verdade que se encontram ao longo
de todo o Livro de Mrmon. Sugere-se que voc men-
cione que o smbolo da oliveira encontrado em 1Nf
15 reaparece na alegoria da oliveira em Jac 5.
De acordo com 1Nf 15:7, Lam e Lemuel no conse-
guiam compreender que elementos dos ensinamentos
de Le?
Escreva no quadro a palavra oliveira. Pea aos alunos
que leiam 1Nf 15:12 e descubram o que a oliveira
representa.
Oqueaoliveirarepresenta?(Escrevanoquadro:oli-
veira = casa de Israel.)
EmquesentidoosdescendentesdeLeforamdes-
membrados da casa deIsrael?
DeacordocomNf,quandooevangelhoseria
levado aos descendentes de Le? Quem levaria o
evangelho aeles?
Escreva no quadro a palavra gentios. Explique-lhes que
essa palavra tem diversos signifcados. Pode referir-se
aospovosnoisraelitas,aospovosnojudeusous
naes que no tm o evangelho (ver gentios no
GuiaparaEstudodasEscrituras,scriptures.LDS.org;ver
tambm D&C 109:6062). Pea aos alunos que voltem a
1Nf 15:13. Nesse versculo, essa palavra refere-se aos
santos dos ltimos dias que, na poca da Restaurao
faziam parte de uma nao gentia. Leia as declaraes
dolderBruceR.McConkienaspginas3334do
manual doaluno.
Chame a ateno dos alunos para a expresso enxerto
dos ramos naturais.
Oquesignifcaenxertarramos?
Se preciso, explique aos alunos que dizemos que um
ramo foi enxertado em uma rvore quando inserimos
nessarvoreoramodeoutra.Oramoenxertadopassa
a ser nutrido pela rvore que o recebeu e passa a ser
parte integral e permanentedela.
Diga aos alunos que 1Nf 15:14 explica como os
descendentes de Le seriam enxertados na oliveira, ou
seja, na casa de Israel. Pea aos alunos que leiam 1Nf
15:1416. Pea-lhes que resumam nas prprias palavras
o que esses versculos dizem. Sugere-se que voc faa
perguntas comoestas:
Comopessoaspodemserenxertadas,oucoligadas,
medidaquepassamaconhecerseuRedentor?
Emsuaopinio,porqueimportantecompreender
os pontos essenciais de sua doutrina?
Comosomosnutridospormeiodenossaassociao
com aIgreja?
Pea aos alunos que falem de como foram enxertados
na Igreja ou de uma ocasio em que ajudaram algum a
receber essabno.
1Nf 15:24. A Palavra de Deus Nos Fortalece
para Resistir aos Dardos Ardentes do Diabo
Pea aos alunos que abram em 1Nf 15:24 e sublinhem
a expresso ardentes dardos. Depois, pea-lhes que
comparem e cruzem essa referncia com a de Efsios
6:16 e Doutrina e Convnios 27:17.
Quaissoalgunsdardosardentesqueenfrentamos
no mundo dehoje?
Deacordocom1Nf15:24,oqueacontecerse
sucumbirmos aos dardos ardentes deSatans?
DequeformaapalavradeDeuspodeajudar-nosa
resistir aos dardos ardentes do adversrio?
Sugere-se que voc resuma esse princpio com a
seguintedeclaraodolderNealA.Maxwell(1926
2004), do Qurum dos Doze Apstolos, (tambm dispo-
nvel no DVD que acompanha o curso. B ).
Overdadeirodiscpulo[resiste]aosdardosarden-
tes do adversrio empunhando o forte escudo da
fcomumamo,enquantoseagarrabarrade
ferro com a outra (ver Efsios 6:16; 1Nf 15:24;
D&C 27:17). No deve haver dvida de que exi-
gir as duas mos! (Conference Report, abril de
1987, p. 87; ou A Liahona, julho de 1987, p. 71).
Pea aos alunos que falem de como sua f e seu enten-
dimento das escrituras os ajudaram a resistir a tentaes.
Preste testemunho do quanto as escrituras so impor-
tantes e de como elas nos ajudam a resistir aos dardos
ardentes deSatans.
20
Captulo 5
Introduo
OSenhorajudouafamliadeLeaolongodetodasua
jornada pelo deserto e da travessia do oceano. Ao estu-
darem a histria dessa viagem, os alunos encontraro
exemplos de grande f e trgica rebelio. Vero que
Deus fortaleceu os justos e abrandou o corao dos
inquos. Voc pode ajud-los a compreender que os
desafos e as bnos que eles mesmos enfrentam so
semelhantes aos enfrentados pela famlia de Le e pode
incentiv-los a seguir a inspirao do Esprito Santo, as
escrituras e os conselhos de pais e lderes do sacerd-
cio que vivem em retido.
OSenhororientaSeusservosfis(ver1Nf16;
18:1215, 2122).
OSenhorabenoaefortalecequemguardaSeus
mandamentos (ver 1Nf 17; 18:825).
Temosdepreparar-nosparaatenderinspiraodo
Esprito (ver 1Nf 17:711, 4447; 18:14).
Sugestes Didticas
1Nf 16; 18:1215, 2122. O Senhor Orienta
Seus Servos Fiis
Mostre uma bssola para a turma (ou a fgura de
umabssola).
Pea a um aluno que expli-
que em poucas palavras para
que serve a bssola. Pea a
algum que leia 1Nf 16:10
e Alma 37:38.
DequeformaaLiahona
comparvelsbssolas
utilizadas hoje? Quais so as diferenas entre a Lia-
hona e as bssolas dehoje?
Pea aos alunos que leiam 1Nf 16:10, 16, 2829 e
encontrem o maior nmero de funes da Liahona que
puderem. Incentive-os a marcar o que encontrarem nas
escrituras. Quando terminarem, pea-lhes que falem
do que encontraram. Anote no quadro o resumo das
ideias sugeridas por eles. Talvez algumas dessas ideias
sejam:
Captulo 5
1Nf 1618
'|c 'o'9 |~ |~ju||~] |cc|c~.~-cc- c
c~|c|c ~ -cju| cc cc-c:c
'|c 'o'o |^] c-c~ () cc- |c.cu
~c- |uj~c- ~|- c:c|- cc
cc-c:c
'|c 'o2c - cc:c|c- () c.|~--c
ccccc ~ c c ~ c|||jccc|~ c ~
~:cc~c quc ||c- c.~c-
'|c 'o23 |c--~ c-c~. ~~cc|~ u~
c-c|:~ cc.~ quc c~ -||c-
cc -c ||c~ c c~.~-cccc:cc-
c|cc:c -c|c c- c~|c|c-
cc cc|c
'|c 'o23 |--~ cc.~ c-c|:~ c~
c-c|:~ c uc~c~ cc :cc-
c :cc-. cc ~cccc cc
cc--~ c c ~ ~:cc~c quc ||c
c.~c-
'|c 'o9' ^ c-c~ |cc|c~.~-||c- cccc
c|:c ~||cc:c-
Quaissoalgumascoisasquenosorientamnavida
deformasemelhanteLiahona?
Algumas das possveis respostas a essa pergunta so:
oEspritoSanto(veradeclaraodolderDavidA.
Bednar nas pginas3637 do manual do aluno), as
escrituras (ver Alma 37:3847), os ensinamentos dos
profetas vivos e a bno patriarcal. Sugere-se que
voc mencione que a revista da Igreja recebeu muito
acertadamente o nome de Liahona ou A Liahona
na maioria das lnguas. De certa forma essa revista
semelhanteLiahonadeLe,poisseucontedoajuda-
nos a saber o que o Senhor quer de ns especifca-
mente em nossapoca.
EnquantoosalunoscitamguiassemelhantesLiahona,
faa perguntas como as seguintes:
DequeformaessesguiassosemelhantesLia-
hona?
Dequeformaelesindicamocaminhoquedeve-
mosseguir?
Oquepoderiafazercomquenorecebssemos
importantes mensagens dessesguias?
21
1Nf 1618
ALiahonalevavaaspessoasaoslugaresmais
frteis do deserto. Como isso pode ser aplicado a
nossavida?
Pensemnaltimafrasede1Nf16:29.Sobque
aspecto esses guias podem ser considerados
pequenos recursos? Quais seriam algumas gran-
des coisas que se tornam possveis graas a esses
pequenos recursos?
Pea a um ou dois alunos que falem de alguma
ocasio em que foram abenoados por seguirem
umguiaassim.
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de
1Nf 16:1532 e observem as diferenas entre Nf,
Lam, Lemuel e Le. Voc poderia sugerir que eles
anotassem as prprias respostas. Depois de terminada
a leitura, conduza um breve debate sobre aquilo que
os alunos leram. Considere a possibilidade de fazer
algumas destas perguntas ou todaselas:
QualfoiareaodeLameLemuelquandooarco
de Nf se quebrou? Qual foi a reao de Le? Qual
foi a reao deNf?
Emsuaopinio,porqueesseshomenstiveramrea-
es diferentes?
Queideiaslhesocorremdevidoaofatodeat
Letermurmurado?Oquechamasuaatenona
forma como Nf procurou o pai depois de fazer um
novoarco?
DequeformaareaodeNfaessaprovao
infuenciou sua famlia? Falem de como vocs j
foram infuenciados ao ver outras pessoas man-
terem-se fis ao enfrentarem provaes. Como a
maneiradevocsreagiremsprovaesinfuenciam
aqueles que osrodeiam?
LeiaadeclaraodolderRichardG.Scott,doQu-
rum dos Doze Apstolos, encontrada na pgina38 do
manual doaluno.
Diga aos alunos que algumas provaes so conse-
quncia da desobedincia, mas que a histria de como
o arco de Nf se quebrou demonstra que muitas pro-
vaes so simplesmente parte da vidamortal.
Queexperinciassuaspoderiamsercomparadas
histria de quando o arco de Nf sequebrou?
Quebnosvocsreceberamporencararemas
provaes da mesma forma queNf?
Pea aos alunos que pensem nas diferentes reaes
que tiveram a diferentes provaes. Pea-lhes que pon-
derem nas seguintes perguntas e que as leiam apenas
em silncio:
Algumavezdiantedeumaprovaovocagiucomo
Lam e Lemuel? Alguma vez voc agiu como Le?
E como Nf? Caso tenha agido de forma diferente
em situaes diferentes, por que isso aconteceu?
Oquevocpoderiafazerparaencararmelhoras
provaes?
1Nf 17; 18:825. O Senhor Abenoa e
Fortalece Quem Guarda Seus Mandamentos
Explique aos alunos que alm de guiar Le e sua fam-
lia, por meio da Liahona, o Senhor ajudou-os de outras
maneiras: Anote estas referncias de escritura noqua-
dro:
'|c '7''-
'|c '7-:::
'|c 'c'92:
Divida a turma em trs grupos. Pea a cada grupo que
leiaumadaspassagensprocurademanifestaes
das ternas misericrdias do Senhor (ver 1Nf 1:20).
Depois pea aos grupos que digam o que encontra-
ram. Sugere-se que voc anote as ideias dos alunos no
quadro.
Na tentativa de convencer os irmos de que Deus
queria que sua famlia fosse para a terra da promisso,
Nfcomparouasituaoemqueseencontravam
dosflhosdeIsraelquesaramdoEgitorumoterra
prometida. Pea aos alunos que passem os olhos por
1Nf 17:2344 e procurem as semelhanas entre os
flhos de Israel e a famlia deLe.
Emsuaopinio,dequeformaalembranadoque
aconteceu com os flhos de Israel poderia benefciar
a famlia deLe?
Dequeformavocpoderiasebenefciarporapren-
der a histria da jornada da famlia de Le e dos
israelitas da Antiguidade?
22
Captulo 5
Para ajudar os alunos a perceberem que o Senhor
protege e fortalece quem vive em retido, pea a
algum que leia 1Nf 17:48, 5255 em voz alta. Pea
aos demais que ouam e tentem descobrir diferentes
maneiras pelas quais Deus ajudouNf.
OqueacabouporabrandarocoraodeLam
eLemuel?
Pea a um aluno que leia 1Nf 18:16, 21.
ComovocspoderiamseguiroexemplodeNfe
receber as bnos prometidas peloSenhor?
Explique-lhes que as escrituras falam da relao de
causaeefeitoemdiferentessituaes.OSenhornos
diz que caso faamos determinada coisa Ele nos conce-
der determinadabno.
Querelaodecausaeefeitovocsveemem1Nf
17:13? (Explique aos alunos que este um dos temas
mais importantes do Livro de Mrmon: se as pes-
soas obedecessem os mandamentos, o Senhor as
abenoaria e faria com que prosperassem na terra da
promisso. Ver tambm, por exemplo, 1Nf 2:20;
4:14; 2Nf 1:9; mni 1:6; Mosias 1:7; Alma 48:25.)
1Nf 18:820.
QuesofrimentosforaminfigidosaNfporcausa
dadesobedincia de outraspessoas?
Oquetodosacabaramtendoquesofrerdevido
rebeldia?
Oquepossvelaprendercomessesexemplos?
Testifque que a desobedincia sempre acarreta sofri-
mento, ainda que no seja imediatamente e que a rela-
o entre a desobedincia e o sofrimento no seja to
bvia como no caso da famlia de Le. Caso convenha,
pea aos alunos que falem o que acham a esse res-
peito. Preste testemunho de que o Senhor nos abenoa
quando obedecemos os mandamentos.
1Nf 17:711, 4447; 18:14. Temos de
Preparar-nos para Atender Inspirao do
Esprito
Caso tenha telefone celular, mostre-o aos alunos.
Pergunte-lhes se j tentaram usar o celular em lugares
ondeosinalfraco,svezesesseslocaissochama-
dos de reas de cobertura fraca ou se diz que o celu-
lar est fora da rea de cobertura. Pea aos alunos
que leiam 1Nf 17:45 silenciosamente e pensem no
que fazia com que Lam e Lemuel fcassem fora da
rea de cobertura espiritual.
Emsuaopinio,oquesignifcaperderasensibili-
dade?
QueescolhasdeLameLemuelfzeramcomque
perdessem a sensibilidade?
Como parte do debate, sugere-se que voc utilize
a declarao do Presidente JamesE. Faust A , a do
Presidente BoydK. Packer B eadolderJosephB.
Wirthlin C , que se encontram no DVD que acompa-
nhaocurso.Outraopopedirqueosalunosleiam
essas declaraes nas pginas4142 do manual do
aluno.OPresidentePackerexplicouquemaissentimos
doqueouvimosossussurrosdoEspritoSanto.OPre-
sidenteFausteolderWirthlinalertam-nosquantoaos
tipos de comportamento que levam-nos a fcar espiri-
tualmente fora da rea de cobertura.
DeacordocomoPresidenteFaustecomolder
Wirthlin, que tipo de comportamento e que atos so
capazes de diminuir nossa capacidade de reconhe-
cer oEsprito?
Peaaosalunosqueleiam1Nf17:711procuradas
coisas que Nf fez para aumentar sua capacidade de
comunicao com o Pai Celestial.
QuecoisasNffaziaqueoajudavamacomuni-
car-se com Deus? (Algumas das respostas podem
ser:eleobedeciaimediatamentevozdoSenhor;
orava individualmente, em particular; esforava-se
por agir de acordo com as respostas querecebia.)
Pea aos alunos que leiam 1Nf 18:14 e comparem
os preparativos de Nf para construir o barco com a
forma com que eles mesmos se preparam para enfren-
tar os desafos e provaes davida.
DetemposemtemposoSenhormostrouaNf
comodarcontinuidadeconstruodobarco.Em
sua opinio, por que seria melhor para Nf receber
as instrues aos poucos em vez de receb-las de
uma svez?
23
1Nf 1618
PorqueeraimportantequeNfseguisseasinstru-
es recebidas para s depois receber mais instru-
es doSenhor?
Pea aos alunos que leiam 2Nf 28:30 em voz alta.
Pergunte-lhes como os princpios contidos nesse
versculoseaplicamhistriadeNfqueestudamos
neste momento. Saliente que o Senhor raramente nos
d todas as informaes de uma s vez. medida que
prosseguimos com f, Ele vai-nos revelando diferentes
verdades.
DequeformaNfdemonstravaconfana
noSenhor?
OquepodemosfazerparaseguiroexemplodeNf
e construirmos nossa vida de forma que aos olhos
do Senhor ela seja to excelente quanto o barco
construdo porNf?
Preste testemunho de que podemos receber a orienta-
o do Esprito Santo. Incentive os alunos a seguirem o
exemplodeNfnoquesereferecomunicaocom
o Pai Celestial.
24
Captulo 6
Introduo
Durante esta aula voc conduzir um debate acerca de
1Nf 1920, escritura em que Nf transcreve passa-
gens do profeta Isaas. No preciso ser especialista
nos escritos de Isaas para ensinar suas palavras. Estu-
dando as escrituras em esprito de orao e utilizando
os auxlios fornecidos nesta lio e no manual do
aluno, voc conseguir dar esta aula com vigor e entu-
siasmo (ver a Introduo aos Escritos de Isaas, nas
pginas4547 do manual doaluno).
Nf leu as palavras de Isaas para melhor persuadi-los
a acreditar no Senhor, seu Redentor (1Nf 19:23). Ao
falar das profecias de Isaas, Nf ensinou que apesar
das calamidades que aconteceriam nos ltimos dias,
os justos () no precisam temer, pois o Senhor os
preservar () pelo seu poder (1Nf 22:17). Pro-
cure formas de transmitir esse e outros ensinamentos
que sirvam para reconfortar e fortalecer os alunos. Por
meio da orientao do Esprito, voc pode ajud-los a
perceber que Isaas deu testemunho do Salvador e de
Seu procedimento para com a casa de Israel tanto nos
tempos antigos como nos diasatuais.
Nfpreparouesseregistrocomoobjetivodeper-
suadir outras pessoas a lembrarem-se do Redentor
(ver1Nf 19).
Devemosaplicarasescriturasansmesmospara
nosso benefcio e instruo (ver 1Nf 19:2324).
OSenhorrefnaSeupovonafornalhadaafio(ver
1Nf 20).
OSenhorprometeuquenosltimosdiasrestauraria
o evangelho e coligaria Israel (ver 1Nf 21:1825;
22:722).
Sugestes Didticas
1Nf 19. Nf Preparou esse Registro com
o Objetivo de Persuadir Outras Pessoas a
Lembrarem-se do Redentor
Diga aos alunos que faam a leitura silenciosa de
1Nf 19:15 e procurem respostas para as seguintes
perguntas (sugere-se que voc anote as perguntas no
quadro):
Captulo 6
1Nf 1922
QuantosconjuntosdeplacasNfpreparou?
Emquecadaconjuntodeplacadiferiadosdemais?
Dequalconjuntodeplacas1Nffoitirado?Como
sabemosdisso?
Pea a um aluno que leia 1Nf 19:6.
Depoisdeexplicaroqueeramasplacasmenorese
qual seu contedo, o que Nf disse que escreveria?
Peametadedaturmaqueleiaemsilncio1Nf
19:79eoutrametadequefaaomesmocom1Nf
19:1012. Pea aos alunos que identifquem as palavras
ou expresses referentes ao Salvador que considerem
mais importantes na passagem que devem ler. Depois,
pergunte-lhes por que escolheram aquelas palavras.
Preste testemunho da misso do Salvador conforme
apresentada nesses versculos.
Pea a algum que leia 1Nf 19:18.
QueobjetivoNfpretendiaalcanaraoescrever
esses ensinamentos?
Emsuaopinio,oquesignifcalembrar-sedo
Senhor? Como as escrituras ajudam vocs a lembra-
rem-se do Senhor?
Como parte do debate, sugere-se que voc utilize a
seguinte declarao feita pelo Presidente HenryB.
Eyring, da Primeira Presidncia:
Guardamosoconvnioderecord-Lotodavez
que reunimos a famlia para ler as escrituras. Elas
do testemunho do Senhor Jesus Cristo, pois essa
e sempre ser a mensagem dos profetas. Mesmo
que as crianas no se lembrem das palavras, iro
lembrar-se do Autor, que Jesus Cristo (Confe-
rence Report, abril de 1998, p. 87; ou A Liahona,
julho de 1998, p. 74).
1Nf 19:2324. Devemos Aplicar as Escrituras a
Ns Mesmos para Nosso Proveito e Instruo
Pea aos alunos que citem personagens das escrituras
cujo exemplo osajudou.
Emsuaopinio,porqueimportantequecom-
paremos a ns mesmos e a situao em que nos
25
1Nf 1922
encontramosspessoaseaosensinamentossobre
os quais lemos nas escrituras?
Pea que algum leia 1Nf 19:2324. Sugere-se que
voc mencione que o versculo23 uma passagem de
domnio de escritura .
Comopodemosaplicarasescriturasansmesmos?
Anote as respostas dos alunos resumidamente no qua-
dro. Sugere-se que voc cite ou utilize as perguntas da
pgina45 do manual doaluno.
LeiaaseguintedeclaraodolderL.LionelKendrick,
dos Setenta:
Devemos ler [as escrituras] como se o Senhor
estivesse falando conosco diretamente, individual-
mente [Conference Report, abril de 1993, p.16;
ver tambm A Liahona, julho de 1993, p. 14 (tra-
duo atualizada)].
Incentive os alunos a recapitularem algumas das ideias
anotadas no quadro e a aplicarem-nas ao estudo das
escrituras.
1Nf 20. O Senhor Refna Seu Povo
naFornalha da Afio
Escreva no quadro: A quem amo tambm castigo
(D&C 95:1; ver tambm Hebreus 12:6).
Oquesignifcaocastigar?(Corrigirpormeiode
punio ou permitindo que a pessoasofra.)
DequeformaoscastigosdoSenhordemonstram
que Ele nosama?
Anote o seguinte noquadro:
'|c 29'c
||z quc ~ c~-~ cc |-~c|
c~c c| c| ~c cc|c
'|c 293'7
||z quc c cc|c ccc:|-
cucu ~ ~~ c- ||c- cc
|-~c| c ~ cc-c~ quc c|c-
||c c--c c|-
Divida a turma em trs grupos. Pea a um grupo que
leia1Nf20:18procuradeindciosdequeosflhos
de Israel no eram fis ao Senhor na poca dessa reve-
lao.Peaaooutrogrupoqueleia1Nf20:917
procura de indcios de que o Senhor continuou a amar
os flhos de Israel e a desejar que eles Lhe fossemfis.
Pea que os dois grupos digam ao restante da turma
o que encontraram. Comente as respostas dos alunos
sempre salientando as aplicaes desses versculos nos
dias dehoje.
Quaissoalgunsdospossveissignifcadosda
expresso fornalha daafio?
Comoafornalhadaafiopodeajudar-nosaser
fis aoSenhor?
D tempo para os alunos responderem; depois, leia
Doutrina e Convnios 105:56 com aturma:
Pea aos alunos que considerem as diferenas entre
1Nf 20:10 e 1Nf 20:1819. Depois, pea que cada
um escreva uma concluso para a seguinte afrmao:
Acho que a mensagem de 1Nf 20 para ns, hoje, :
S S S S S S S S . Pea aos alunos que digam o que escre-
veram para o restante daturma.
1Nf 21:117. O Senhor Nunca Nos Esquece
A passagem encontrada em 1Nf 21 refete o desejo
que Nf tinha de melhor persuadir-nos a acreditar no
Senhor, nosso Redentor (ver 1Nf 19:23).
Leia 1Nf 21:613 com os alunos e pea-lhes que pro-
curem smbolos do amor que o Salvador nostem.
Oversculo9contmumaalusolibertaodos
cativos pelo Salvador. Como poderamos aplicar isso
tanto aos vivos como aosmortos?
DequeformaoSenhorconsolaSeupovo?ComoEle
Se compadece dos afitos? (Versculo13.)
Emsuaopinio,porquesvezesaspessoastma
impresso que o Senhor as esqueceu? De que forma
vocs poderiam usar essa passagem para ajudar
algum que se sinta sozinho outemeroso?
Emsuaopinio,oquesignifcaestargravadona
palma das mos do Salvador?
Enquanto os alunos ponderam essa questo ou tro-
cam ideias a esse respeito, sugere-se que voc leia a
26
Captulo 6
seguintedeclaraodolderJeffreyR.Holland,do
Qurum dos Doze Apstolos:
Cristo no Se esquecer dos flhos que redimiu
nem do convnio que fez com eles para a salva-
o de Sio. A dolorosa lembrana desse cuidado
e convnio so as marcas dos cravos romanos que
Ele traz na palma das mos, um sinal para Seus
discpulos no Velho Mundo, a congregao nefta
no Novo Mundo e ns, na Sio moderna, de que
Ele o Salvador do mundo que foi ferido na casa
de Seus amigos (Christ and the New Covenant:
The Messianic Message of the Book of Mormon,
1997, p.84).
QueexperinciasosajudaramasaberqueoSenhor
no osesqueceu?
Preste seu testemunho do amor doSalvador.
1Nf 21:1825; 22:722. O Senhor Prometeu
que nos ltimos Dias Restauraria o Evangelho
eColigaria Israel
Saliente que 1Nf 22 traz a explicao de Nf para as
palavras de Isaas transcritas em 1Nf 2021.
Desenhe um mapa do mundo bem simples no quadro
ou utilize uma transparncia do mapa-mndi. (Caso
decida desenhar o mapa no quadro, sugere-se que
voc o faa antes daaula.)
Leia 1Nf 22:12 com osalunos.
Comoesseversculoreforaadoutrinareveladaem
Ams 3:7 e em IIPedro 1:2021?
OqueNfdescrevenessesversculos?
Assegure-se de que os alunos compreendam que
esses versculos falam da disperso da casa de Israel
por todo o mundo. Para salientar essa ideia, utilize o
mapa-mndi do diagrama acima e trace vrias setas
saindo da regio de Israel em sentido norte e cur-
vando-se em diferentes direes. Essas setas podem
servir para ilustrar a disperso das tribos perdidas que
foram levadas para o norte por volta do ano 722 a.C.
(ver 2Reis 18:9 11). Depois, trace uma linha ligando
Israel ao continente americano, de forma a ilustrar a
migrao da famlia de Le. Depois, trace outra linha
emdireosAmricas,destavezrepresentandoa
migrao de Muleque e seu povo (ver mni 1:1416).
Depois, trace uma linha saindo da Amrica Central ou
da Amrica do Sul em direo ao norte e outra linha
saindo de um desses continentes na direo da Polin-
sia, ao oeste. Essas linhas representariam as possveis
rotas migratrias de Hagote (ver Alma 63:59). Ajude
os alunos a compreenderem que essas linhas repre-
sentam apenas uma pequena amostra da disperso
de Israel. Pea aos alunos que leiam 1Nf 22:3, 5 e
identifquem as naes para as quais os dispersos de
Israel foramlevados.
Em1Nf22:5,oqueNfcitacomosendoacausa
da disperso deIsrael?
1Nf 21:2225. Pea-lhes que digam em poucas
palavras o que entenderam dessa profecia. Depois,
leia1Nf 22:68 comeles.
ComoNfinterpretaaprofeciade1Nf21:2225?
(Nf entendeu que a explicao como registrada em
1Nf 22:68 faz parte do cumprimento da profecia
que se encontra em 1Nf 21:2225.)
Quenaopoderosaseriaessacitadaem1Nf
22:7? (Mostre os Estados Unidos no mapa.) Que
obra maravilhosa essa citada nos versculos78?
LeiaaseguintedeclaraodoPresidenteGordonB.
Hinckley (19102008), 15 presidente da Igreja.
27
1Nf 1922
Sou muito grato pelas maravilhas do evangelho
restaurado de Jesus Cristo. Ele , verdadeiramente,
umaobramaravilhosaeumassombro,trazida
luz pelo poder do Todo-Poderoso em benefcio
de Seus flhos e flhas. Ns que participamos desta
fase de Sua obra podemos trabalhar pela salvao
de toda a famlia humana, de todas as geraes
de flhos e flhas de Deus que j viveram na Terra.
Essa obra verdadeira (ver A Liahona, abril de
1996, p. 10; ver tambm Ensinamentos de Gordon
B. Hinckley, 1999, p.119).
Dequeformaessaobramaravilhosaabenoa
todas as famlias da terra? (Enquanto os alunos
debatem essa questo, sugere-se que voc desenhe
setas no mapa, saindo da regio dos Estados Unidos
para representar que o evangelho foi restaurado ali
epropagou-se por toda aTerra.)
Noversculo10,oqueNfdizqueoSenhorfaria?
(Para ajudar os alunos a descobrirem a possvel ori-
gem da expresso desnudar o brao pea-lhes que
consultem a pgina49 do manual doaluno.)
Nf explicou como o Senhor desnudar o santo
brao, ou seja, mostrar Seu poder, aos olhos de
todas as naes. Divida a turma em trs grupos para
a seguinte atividade. Pea a cada grupo que leia os
versculos que lhes forem atribudos para descobrir
comooSenhormanifestarSeupodersnaes.Pea-
lhes tambm que falem de exemplos dos princpios
desses versculos que eles mesmos tenham visto.
Grupo 1
1Nf 22:1112, 2425 (restaurao dos convnios, tirar
Israel das trevas espirituais, ajudar os flhos de Israel a
saber que Jesus Cristo seu Salvador, contar as ovelhas
e reuni-las em um srebanho)
Grupo 2
1Nf 22:1415, 2223 (destruio dos orgulhosos e
inquos que lutarem contraSio)
Grupo 3
1Nf 22:1621 (preservao do povo doconvnio)
Pea aos grupos para dizerem o que encontraram ao
restante da turma. Depois, continue com as seguintes
perguntas:
Comoosensinamentosdessesversculososajuda-
ram a pensar nofuturo?
Dequeformaaretidoindividualosprotegede
muitos dos problemas domundo?
Preste testemunho das bnos que recebemos quando
passamos a fazer parte da casa de Israel nos ltimos
dias e guardamos nossos convnios.
28
Captulo 7
Introduo
Nesse bloco de escrituras, encontramos alguns dos
conselhos fnais que Le deu aos flhos antes de morrer.
Osprincpiosqueeleensinousovitaisparanshoje.
Ele falou das bnos que Deus promete a quem
obediente, prestou testemunho da Criao, da Queda
de Ado e Eva e da Expiao de Jesus Cristo de forma
a ajudar-nos a ver a relao entre essas coisas; e tam-
bm repetiu uma profecia de Jos do Egito que ates-
tava o chamado e ministrio do Profeta Joseph Smith.
Voc pode ajudar os alunos a perceberem como esses
ensinamentosseaplicamvidadeles.
Osjustosquevivemnaterrasoabenoados(ver
2Nf 1:512).
ACriao,aQuedaeaExpiaosoessenciaisno
plano do Pai Celestial para nossa redeno (ver
2Nf 2).
Comarestauraodoevangelho,cumpriu-seuma
antiga profecia (ver 2Nf 3).
Sugestes Didticas
2Nf 1:512. Quem Viver em Retido na
TerraPrometida Ser Abenoado
Escreva no quadro: Terra Prometida. Inicie o debate
fazendo algumas destas perguntas:
Oquelhesvemmentequandoouvemaexpresso
terra prometida ou terra da promisso?
Pea a um aluno que leia Hebreus 11:89.
OndefcavaaterradapromissodeAbrao?
Emquecontinentefcaaterradessaprofecia?
Ajude os alunos a compreenderem que o Senhor pre-
parou terras de promisso diferentes para os de Seu
povo dependendo da situao e das necessidades de
cadagrupo.
Explique-lhes que Le informou seus flhos das bnos
emaldiesrelativasterraquelhesforaprometida.
No quadro, desenhe uma tabela com duas colunas.
Captulo 7
2Nf 13
Escreva Bnos como ttulo da primeira coluna e
Maldies como ttulo da segunda. Pea aos alunos
queestudem2Nf1:712procuradasbnose
maldies a serem anotadas no quadro. Depois de
alguns minutos, pea-lhes que digam o que encontra-
ram. Anote as sugestes dos alunos resumidamente
noquadro.possvelqueasrespostasdosalunosse
assemelhemsdoseguintequadro:
Bnos
(2|c '73)
Maldies
(2|c ''9'2)
:c~ cc |||cc~cc (.c-|-
cu|c7)
c u|zc cc |cucc~||~
-c|c c|c- (.c-|cu|c'9)
cucc~ -c|~ |c.~cc- c
c~:|.c|c (.c-|cu|c7)
c|cj~c~ cc cu:~-
c~cc- quc :c~|~
~ :c~ cc -u~ |c~c~
(.c-|cu|c'')
c ~|ju :cc c~c
-c|~ c|:|cc quc
cu:~- c~cc- -cu|c--
-c cc -u~ cx|-:ccc|~
(.c-|cu|cc)
c|-c-c- c c|cc-
(.c-|cu|c'')
c-c~|~ c~ :c~
(.c-|cu|c3)
c~c|c|c~ (.c-|cu|c'2
c|cjuc :c~|~ ~ :c~
cc -u~ |c~c~ (.c-|-
cu|c3)
.|.c|~ c -cju~c~
~~ -cc (.c-|-
cu|c3)
Diga aos alunos que nos ltimos dias seria necessria
a fundao de uma nao de modo a permitir que as
bnos do evangelho fossem restauradas. Uma vez
que o evangelho fosse restaurado ali, o reino de Deus
poderia expandir-se em todo o mundo. Debata com os
alunosasbnosrelativasterradapromissoque
tambm se aplicam a outros pases em que moram
membros daIgreja.
Fale de como voc v as bnos que o evangelho lhe
proporcionou e as que ele proporcionou a seu pas de
modogeral.
29
2Nf 13
2Nf 2. A Criao, a Queda e a Expiao
So Essenciais no Plano do Pai Celestial
para Nossa Redeno
Explique aos alunos que, por meio dos ensinamentos
de Le encontrados no captulo 2, aprendemos a rela-
o entre a Criao, a Queda e aExpiao.
Escreva no quadro: Criao Queda Expiao.
UtilizeaseguintedeclaraodolderRussellM.Nel-
son, do Qurum dos Doze Apstolos (tambm dispo-
nvel no DVD que acompanha o curso A ). Procurem
inter-relao entre a Criao, a Queda e aExpiao.
OplanoexigiaaCriao,eissoporsuavezexigia
a Queda e a Expiao. Esses so os trs componen-
tes fundamentais do plano. A criao de um planeta
paradisaco veio de Deus. A mortalidade e a morte
foram introduzidas no mundo pela Queda de Ado.
A imortalidade e a possibilidade de alcanarmos a
vida eterna foram proporcionadas pela Expiao de
Jesus Cristo. A Criao, a Queda e a Expiao foram
planejadas muito antes do incio da Criao pro-
priamente dita (Conference Report, abril de 2000, p.
105; ou A Liahona, julho de 2000, p. 102).
Anote estas referncias de escritura noquadro:
2|c 2'''o
2|c 2'72:
2|c 2o'9. 2o23
Pea aos alunos que leiam todas as passagens e digam
que aspecto do plano de salvao cada uma aborda.
Depois, conduza um debate acerca de cada aspecto do
plano e utilize algumas das seguintes sugestes:
A CRIAO (2Nf 2:1116)
QuepropsitosdaCriaosocitadosnessa
passagem?
PorquefoinecessrioqueaCriaofosseaprimeira
etapa, antes da Queda e da Expiao?
Citemalgunsexemplosdeoposioemtodasas
coisas. Por que precisamos deoposio?
A QUEDA (2Nf 2:1725)
QuecondiesexistiamantesdaQueda?Quecondi-
es passaram a existir depois daQueda?
Como parte do debate, sugere-se que voc aliste essas
condies em duas colunas no quadro. Esta tabela traz
algunsexemplos:
Antes da Queda Depois da Queda
^c~c c |.~ c~c cc|~
:c ||c-
||c- :|.c~ ||c-
^c~c c |.~ c~c -cc:|~
~|cj|~ cc :|-:cz~
||c- ~--~~ ~ :c
:~c:c ~|cj|~- ccc
:|-:cz~-
|~c c~ c~~zc- cc
~:|c~ cc c |c cc
c ~|
|~--~~ ~ -c c~~zc-
cc ~:|c~ c |c c :~-
|c cc cc~
1c|~ c~ccc|cc cc
}~c| cc |ccc ~~
-cc
|c~ cxu|-c- c~
c-cc~ cc cc|c
c cc }~c| cc |ccc
|c:~~ c u c-:~cc
c:~| c ccc~|cc ~--
-~~ ~ -c -uc|:c- ~
c:c |-|c~ (.c :~|c
|c|-c- o-c)
PorqueaQuedaeranecessriaaoplanodefelici-
dade? (Ver Moiss 5:1112.)
Muitas pessoas acham que a Queda de Ado e Eva foi
um erro terrvel. Leia para os alunos a seguinte explica-
odadapelolderBruceC.Hafen,dosSetenta,(tam-
bm disponvel no DVD que acompanha o curso B ):
30
Captulo 7
A Queda no foi um desastre. No foi um erro ou
acidente. Foi uma parte intencional do Plano de
Salvao. Somos a gerao espiritual de Deus,
enviadaTerra,inocentenotocantetransgres-
so de Ado. Mas o plano de nosso Pai nos sujeita
tentaoeaosofrimentonestemundodecado
como o preo a ser pago pela compreenso da
verdadeira felicidade. Sem provar o amargo, no
podemos realmente compreender o doce. Preci-
samos da disciplina e purifcao da mortalidade
como o prximo passo de [nosso] desenvolvi-
mento para tornar- nos semelhantes a nosso Pai.
Esse crescimento, porm, implica em sofrimento.
Tambm implica em aprendermos com nossos
erros, num processo contnuo que nos foi pos-
sibilitado pela graa do Salvador, a qual Ele nos
concede depois de tudo o que pudermos fazer
e tambm durante esse processo (Conference
Report, abril de 2004, p. 100; ou A Liahona, maio
de2004,p.97;nessetrechoolderHafencitaas
seguintes fontes: Atos 17:28; D&C 93: 38; JeffreyR.
Holland, Christ and the New Covenant: The
Messianic Message of the Book of Mormon, 1997,
p.207; 2Nf 25:23, grifo doautor).
Pea aos alunos que memorizem 2Nf 2:25 Pea
a um voluntrio que recite a escritura para aturma.
A EXPIAO (2Nf 2:610, 2629)
Deacordocomessesversculos,porqueaExpiao
era necessria?
Deacordocom2Nf2:7,oquetemosdefazer
para nos benefciarmos ao mximo do sacrifcio que
Jesus Cristo fez por ns? (Ver explicao da expres-
so corao quebrantado e um esprito contrito
no texto a respeito de 3Nf 9:1920, pgina315 do
manual doaluno.)
Oquenspodemosfazerparatornarestascoisas
conhecidas dos habitantes da Terra? (2Nf 2:8.)
Pea a um aluno que recite a terceira regra de f.
Lembre aos alunos que a Expiao de Cristo sobre-
puja os efeitos que a Queda de Ado exerce sobre
todos. Todos ressuscitaremos, ou seja, seremos salvos
da morte fsica. Tambm seremos salvos da morte
espiritual causada pela Queda, ou seja, voltaremos
presenadeDeusparaserjulgados(verHelam
14:1517). Para receber todas as bnos da Expiao,
ou seja, para receber a exaltao, temos de concentrar-
nos em nossa prpria queda ocasionada por nossos
prprios pecados. Temos de fazer por merecer as
bnosdaExpiaopormeiodaobedinciasleis
eordenanas do Evangelho (Regras de F 1:3).
Se houver hinrios, considere a possibilidade de pedir
aos alunos que cantem Assombro Me Causa ou leiam
a letra desse hino (Hinos, n112).
Conclua prestando seu testemunho do amor que o
Pai Celestial demonstra por ns ao preparar Seu plano
para nossa salvao.
2Nf 2:2627. Somos Livres para Escolher
aLiberdade e a Vida Eterna ou o Cativeiro
eaMorte
2Nf 2:2627.
Emsuaopinio,oquesignifcaagirporsimesmos
e no receber aao?
Porqueoarbtrioumelementotocrucialdo
plano desalvao?
Deacordocomoversculo27 , temos liberdade
para escolher oqu?
Pea aos alunos que falem de uma pessoa (sem revelar
quem essa pessoa) que perdeu a liberdade devido
a ms escolhas. Depois pea aos alunos que falem
de algum cuja liberdade fque evidente por suas
boasescolhas.
Preste testemunho das bnos que recebemos por
empregar o arbtrio para agir comretido.
2Nf 3. A Restaurao do Evangelho Cumpriu
uma Antiga Profecia
A Restaurao do evangelho por meio do Profeta
Joseph Smith cumpriu a profecia de Jos, flho de Jac,
profeta do Velho Testamento. Pea aos alunos que
se revezem na leitura de 2Nf 3:618. Pea-lhes que
identifquem os quatro Josscitados.
Divida a turma em grupos pequenos. Pea aos alunos
que identifquem as diferentes profecias referentes
31
2Nf 13
ao Profeta Joseph Smith citadas do versculo6 ao 18.
Quando terminarem, pea-lhes que comparem a lista
que prepararam com a que se encontra na pgina59
do manual doaluno.
LeiaaseguintedeclaraodolderM.RussellBallard,
do Qurum dos Doze Apstolos:
OSenhorpreordenou()JosephSmith,Pai,que
mencionado nas santas escrituras como um dos
pais terrenos do Profeta. Jos do Egito profetizou
que o vidente que Deus levantaria nos ltimos
dias para realizar Sua obra, seria chamado Jos
[ou Joseph, em ingls] (ver Traduo de Joseph
Smith,Gnesis50:33)eseriachamadopelonome
deseupai(2Nf3:15).Omensageirocelestial,
Morni, ordenou que o jovem Joseph procurasse
o pai, aps a gloriosa noite de instrues sagra-
das. Nas palavras de Joseph, este mensageiro
ordenou-me que fosse contar a meu pai a viso
eosmandamentosquehaviarecebido.Obedeci,
voltando para onde estava meu pai, no campo, e
relatei-lhe todo o ocorrido. Ele respondeu-me que
aquilo era obra de Deus e disse-me que fzesse
o que o mensageiro ordenara ( Joseph Smith
Histria 1:4950) [Conference Report, outubro
de 1991, p. 4; ver tambm A Liahona, janeiro de
1992, p. 5 (traduo atualizada)].
Comoasprofeciasencontradasem2Nf3infuen-
ciam seu testemunho da Restaurao e do Profeta
Joseph Smith? (Ver tambm Traduo de Joseph
Smith,Gnesis50:2438,noGuiaparaEstudodas
Escrituras.)
Pea a algum que leia 2Nf 3:12. Depois, pergunte
como essa profecia se cumpriu. Para contribuir para a
resposta a essa pergunta, leia a declarao do Presi-
dente BoydK. Packer, nas pginas5960 do manual
doaluno.
Pea aos alunos que leiam 2Nf 3:15, 18, 24. Para
ajud-los a compreender melhor o importante papel
do Profeta Joseph Smith, sugere-se que voc uti-
lize oscomentrios a respeito dele encontrados na
Pea aos alunos que falem do prprio testemunho
da Restaurao do evangelho por meio do Profeta
JosephSmith.
32
Captulo 8
Introduo
OPresidenteHowardW.Hunterlembrou-nosquea
vida tem um nmero considervel de desafos (Pre-
sidenteHowardW.Hunter:OCaminhodaguia,
A Liahona, setembro de 1994, p. 17). Nossa famlia
fonte de alguns de nossos maiores desafos bem como
de nossas maiores alegrias. Em 2Nf 45 lemos a
histria de como a famlia de Le lidou com desafos
extraordinrios: enquanto alguns membros da famlia
tomaram decises sbias que lhes trouxeram alegria,
outros enveredaram pelo caminho da infelicidade.
Lemos o sentido salmo de Nf em que vemos como
o Senhor pode ajudar-nos a sobrepujar nossas fraque-
zas e decepes (ver 2Nf 4:1535). Tambm vemos
o que Nf e seu povo fzeram para viverem felizes (ver
2Nf 5:27). Aplicando os princpios contidos nesses
captulos ns tambm poderemos viver de forma a ser
felizes. Em 2Nf 68 lemos parte do sermo proferido
por Jac, irmo de Nf, em que ele d testemunho da
Expiao de Jesus Cristo e da coligao deIsrael.
QuandoconfamosnoSenhorencontramosmotivos
para alegrar-nos (ver2Nf 4:1535).
OSenhoradmoestou-nosanosdistanciarmosda
iniquidade (ver 2Nf 5:57).
Israelserrestauradaquandoseupovoacreditarno
Messias (ver 2Nf 68).
Sugestes Didticas
2Nf 4:39. Le Aconselha e Abenoa os Filhos
de Lam e Lemuel
Mostre uma foto em que apaream vrias geraes de
sua famlia (no mnimo um flho, um dos pais e um
dos avs). Pergunte aos alunos que infuncia os pais
e avs amorosos, bem como outros parentes, podem
ter sobre os flhos e netos. Faa perguntas como as
seguintes:
Comoospaispodeminfuenciarosflhosparao
bem? Como os avs podem infuenciar os netos
paraobem?
Queinfunciapositivaseusfamiliarestiveramem
suavida?
Captulo 8
2Nf 48
Explique-lhes que 2Nf 4 comea com os conselhos
de Le a alguns de seus netos. Pea que algum leia
2Nf 4:39. Voc pode usar estas perguntas para
orientar odebate:
OqueLeensinaaosnetosnoversculo4?
QueprincpioquantocriaodeflhosLeensina
no versculo5? Citem algumas coisas que os pais
podem fazer para criar os flhos no caminho que
devemseguir.
Nosversculos7e9,quepromessaLefazaosflhos
de Lam eLemuel?
Durante o debate, sugere-se que voc pea a um
aluno que leia a experincia do Presidente HenryB.
Eyring que se encontra nas pginas6162 do manual
doaluno.
2Nf 4:1535. Quando Confamos no Senhor
Encontramos Motivos para Alegrar-nos
Pea aos alunos que falem um pouco de algum em
quem confam e digam por que confam nessapessoa.
Quaissoalgumasconsequnciasdaconfana?
Pea aos alunos que leiam 2Nf 4:1920 para des-
cobrir em quem Nf confava. Diga que eles vero
algumas das consequncias da confana de Nf ao
discutirem outros versculos de 2Nf 4.
Mostre aos alunos um objeto seu de estimao. Fale
um pouco doobjeto.
Comoseriapossvelperceberqueesseobjetoto
importante para mim? (Talvez os alunos mencionem
as palavras com que voc descreveu o objeto, a
maneira como voc manuseia ou olha paraele.)
Pea aos alunos que leiam 2Nf 4:1516 e descubram
o que Nf considerava to importante. Depois, faa
algumas destas perguntas ou todas elas para conduzir
o debate:
OqueeratoimportanteparaNf?(Asescrituras
eascoisasdoSenhor.)Oquedeixaclaroqueele
considerava essas coisas importantes? (Algumas das
respostas podem ser: ele se deleitava nelas, meditava
nelas continuamente e escreveu-as para seusflhos.)
Oquepodemosfazerparadarimportnciasescri-
turasescoisasdoSenhor?
33
2Nf 48
Emsuaopinio,comooamordeNfsescrituras
infuenciava sua confana emDeus?
Dequeformaoamorquevocstmsescrituras
infuencia sua confana emDeus?
s vezes, a passagem que vai do versculo 15 ao 35 de
2Nf 4 chamada de salmo de Nf. Pea aos alunos
que abram o manual do aluno na pgina62 para ver a
defnio da palavra salmo e que, depois, digam o que
descobriram.
Explique-lhes que lendo atentamente o salmo de Nf,
vemos como ele lidou com suas prprias fraquezas
e decepes. As palavras de Nf podem guiar-nos
quando enfrentarmos nossas prprias fraquezas e
decepes.
Anote o seguinte no quadro, mas deixe em branco as
partes entre parnteses:
2Nf 4
':'o (cc|c|:c-c c~- ~|~.~- cccc|c)
'7'3 |~c c|-:~c:c () (cucc~cc- c cc:|--
:ccc)
'32: |~- () (-c| quc |cu- c ~|ccccu. ju|cu c
ccc|cu-c cc cu~c)
2o27 || |c:~c () c quc () (ccc:|cuc
~cc~)
Nos versculos1527, Nf expressa suas alegrias e
tristezas espirituais. Pea aos alunos que se revezem na
leitura desses versculos. Para cada bloco de versculos,
pea aos alunos que sugiram frases que resumam o
que Nf sentia. Algumas das frases possveis foram
indicadas entre parnteses.
Pea aos alunos que leiam 2Nf 4:2935 para des-
cobrir como Nf encontrou foras para enfrentar as
difculdades.
NfafrmouqueconfavanoSenhorequeconfaria
Nele para sempre (ver versculo34). Como aprender
a confar no Senhor agora pode ajudar-nos a desen-
volver maisf?
Pea aos alunos que falem de ocasies em que confa-
ram no Senhor e de como foram abenoados porisso.
2Nf 5:57. O Senhor Admoesta-nos a Nos
Distanciarmos da Iniquidade
Se possvel, mostre aos alunos a gravura A Famlia de
LeDeixaJerusalm(62238;antigoPacotedeGravuras
do Evangelho, 301). Explique a cena que a gravura
representa.
PorqueafamliadeLeprecisoudeixarJerusalm?
Pea aos alunos que citem outras pessoas ou grupos
de pessoas das escrituras a quem o Senhor ordenou
que deixassem um lugar onde se praticava iniquidade.
Talvez os alunos citem algumas destas pessoas ou gru-
pos: Abrao (ver Abrao 12), Moiss (ver xodo 3) e o
primeiro rei Mosias (ver mni 1:12).
Explique-lhes que logo depois da morte de Le, o
Senhor ordenou que Nf e seu povo mais uma vez
deixassem o lugar onde moravam desta vez para
distanciarem-se da parte inqua de seu grupo. Pea que
algum leia 2Nf 5:17.
QuedetalhesdapartidadeNfessesversculos
nosinformam?
Pea a algum que anote as respostas dos demais alu-
nos no quadro. Esta uma lista de possveis respostas:
cc|c ~|c:cu|c
|c cc.|~ uj| ~~ ccc-c:c
||c |c.cu :ccc- c- quc qu|-c~|
S
c
o
t
t

S
n
o
w
,

1
9
8
1
I
R
I
34
Captulo 8
- quc c -cju|~ ~ccc|:~.~ c~- ~c.c:ccc|~- c
c.c|~cccc|cu-
||c- .|~~~ u|:c- c|~- ~:c ccccc:~c u cc.c
|uj~ ~~c~
Explique aos alunos que Nf colocaria a prpria vida
em risco caso no desse ouvidos ao aviso do Senhor
e no fugisse dali. Nem sempre deixar de atender aos
avisos do Senhor coloca nossa vida fsica em risco, mas
fazendo isso sempre corremos perigo espiritual.
Pea aos alunos que olhem as afrmaes escritas
noquadro.
Qualarelaoentreelasenossatentativadefugir
da iniquidade?
Sugere-se que voc anote as respostas no quadro. Estas
so algumas das possveis respostas:
cc|c ~|c:cu |c cc|c u|:~- .czc- cc-
~|c:~ ccc|jc
|c cc.|~ uj| ~~ c cc-c:c |cc- ~|c:~cc- ~ uj|
c~ |c|qu|c~cc
||c |c.cu :ccc- c- quc qu|-c~ | |cc- ~ccc-c||~-
cc- ~ cu|:|.~ ~ cc~c||~ cc |cc- ~|jc- quc ~ccc|-
:~ c~- c-~- cc|-~- quccc-
- quc c -cju|~ ~ccc|:~.~ c~- ~c.c:ccc|~- c
c.c|~cccc |cu- |cc- ~ccc-c||~cc- ~ ~:cccc ~c
quc c|zc cc--c- ~|-. ||ccc- c ccc:~
||c- .|~~~ u|:c- c|~- ~:c ccccc:~c u cc.c
|uj~ ~~ c~ ^- .czc- c cc|-c c-c~-cc- |~--
:~c:c ~~ ~zc c quc cc- |c-|~cc- ~~zc
Pea aos alunos que pensem nos desafos que enfren-
tam ou que poderiam vir a enfrentar nas seguintes
questes: amigos, festas, tempo livre, trabalho, estudos,
televiso, flmes, Internet, msica, livros erevistas.
Comooprincpiodefugirdainiquidadeseaplicaa
essasquestes?
OqueosseguidoresdeLameLemuelperderam
quando Nf os deixou? (As possveis respostas
incluem: o sacerdcio, as ordenanas de salvao,
asrevelaes, as escrituras e oprofeta.)
Oqueaspessoasdehojeperdemquandosedistan-
ciam doprofeta?
DeacordocomHelam13:14,qualseriaoutrades-
vantagem para os inquos quando todos os justos
saem da comunidade?
Para resumir, sugere-se que voc mencione para os
alunosadeclaraodolderRichardG.Scottencon-
trada na pgina63 do manual doaluno.
2Nf 5:718, 2627. O Povo de Nf Viveu Feliz
Pea aos alunos que leiam 2Nf 5:718, 2627. Pea-
lhes que procurem o que os neftas faziam ou tinham
que contribua para sua felicidade. Depois de alguns
minutos, pea-lhes que digam o que encontraram.
Pea a um aluno que leia a declarao do Presidente
GordonB.Hinckley,encontradanapgina65do
manual doaluno.
Queprincpiosestocontidosnessadeclarao?
Comoissoseaplicaasuavida?
2Nf 68. Israel Ser Restaurada Quando
seuPovo Acreditar no Messias
Esses captulos contm parte do sermo proferido por
Jac, irmo de Nf, e incluem algumas profecias de
Isaas. Ajude os alunos a compreenderem que esses
ensinamentos aplicam-se a toda a casa de Israel
(2Nf 6:5).
Mostre aos alunos dois apoios para livros. Pergun-
te-lhes para que servem esses apoios. (Servem para
manter em p os livros colocados entre eles.) Diga-lhes
que muitas vezes os professores usam apoios para
dar aulas. Esses apoios so a introduo e a concluso
da lio. Em 2Nf 68, Jac ensina as palavras de
Isaas e usa apoios para sustentar esses ensinamentos
e ajudar-nos a entender o que ele queria que apren-
dssemos.
A introduo que Jac usou como se fosse o primeiro
apoio para livros encontra-se em 2Nf 6. Pea a
algum que leia 2Nf 6:45.
DeacordocomJac,aqueperodosseusensina-
mentos sereferiam?
DeacordocomJac,porqueosensinamentosde
Isaas eram importantes?
OsegundoapoioempregadoporJacencontra-se
em 2Nf 9:13. Leia esses versculos com os alunos.
35
2Nf 48
Pea-lhes que procurem os motivos que levaram Jac a
ensinar as palavras deIsaas.
Comoacompreensodessesapoiosempregados
por Jac ajuda-nos na leitura de 2Nf 68?
Escreva no quadro: Histria e Destino do Povo Judeu
e Princpios da Coligao de Israel. Diga aos alunos
que os ensinamentos de Jac podem ser classifcados
nessas duas categorias.
Histria e Destino do Povo Judeu
Anote no quadro as seguintes datas e os acontecimen-
tos (alguns foram extrados da cronologia encontrada
naspginas4246doGuiaparaEstudodasEscrituras,
na coluna Histria e Destino do Povo Judeu. (Sugere-se
que voc faa essas anotaes antes da aula, seja no
quadro ou em um cartaz.) No anote as referncias do
Livro de Mrmon nesseponto.
Pea aos alunos que leiam 2Nf 6:611 e encontrem
os versculos que correspondem a cada acontecimento.
Alguns versculos podem aplicar-se a mais de um acon-
tecimento. Pea aos alunos que digam a referncia da
escritura que eles acham ser a correta e pea a algum
que anote cada referncia sugerida nalista.
Histria e Destino do Povo Judeu
:c7 ~ ..~:u~ cc }cu-~|c (.c-|cu|cc)
:7 ~ .|ccc:c cc .|c c|:|ccc c c:ccc cc-
}uccu- (.c-|cu|c3)
9 c .||c|-:c|c c:~| cc }c-u- .|-:c
(.c-|cu|c3)
c . .uc|c~~c cc }c-u- .|-:c (.c-|cu|c3)
79 c..ccc c qucc~ cc }cu-~|c |c.~ ~ cc.~
c|-c-~c cc- uccu- (.c-|cu|c-'9'')
Peaaosalunosquereleiam2Nf6:11.Oque
levarcoligaodeIsrael?(Quandoopovode
Israel tiver conhecimento do Redentor, ser coligado
nas terras de sua herana. Para explicaes do que
isso signifca, ver 1Nf 15:1416; 2Nf 30:7.)
Pea que um aluno leia o cabealho de 2Nf 7.
Saliente que esse captulo contm a profecia de
IsaasquantoaoministriomortaleExpiaode
JesusCristo.
2Nf 7:2, 48 e depois procurem nessa profecia pala-
vras que prefgurem o que o Messias viria a dizer, fazer
ou passar no futuro. Falem de como essa profecia se
cumpriu durante o ministrio doSalvador.
Pea-lhes que digam o que sentem quanto ao que
esses versculos ensinam sobre oSalvador.
Leia 2Nf 8:1723 com os alunos. Explique-lhes que
esses versculos falam de acontecimentosfuturos.
Deacordocomoversculo18,oqueosjudeusno
teriam? (No teriam ningum para gui-los.)
Nosversculos2123,oqueoSenhorpromete
fazerpor Seu povo? (Promete acabar com seu sofri-
mento: ele tiraria de sua mo o clice da vacilao,
a borra do clice do [Seu] furor e o daria a seus
perseguidores.)
Princpios da Coligao de Israel
Para ajudar os alunos a perceberem que 2Nf 8 trata
da coligao de Israel, pea-lhes que leiam o cabe-
alho do captulo. Depois, divida a turma em dois
grupos. Pea a um grupo que leia 2Nf 8:12, 78, 12,
2425procuraderespostasparaestapergunta:
ComooconselhoqueoSenhordnessesversculos
ajudam-nos a estar entre os que sero coligados nos
ltimosdias?
Peaaooutrogrupoqueleia2Nf8:36,11procura
de respostas para esta pergunta:
Comooatodenoslembrarmosdessasbnospro-
metidas ajuda-nos a permanecer fis nos momentos
detentao?
Depois de quatro ou cinco minutos, pea aos alunos
que digam o que encontraram.
Qualarelaoentreaobramissionriaeacoliga-
o de Israel? (Ajude os alunos a compreender que
participam da coligao quando convidam amigos e
entes queridos a aprender o evangelho.)
LeiaaseguintedeclaraodolderBruceR.McConkie,
36
Captulo 8
Por que Israel foi dispersa? () Nossos antepas-
sados israelitas foram dispersos porque rejeitaram
o evangelho, corromperam o sacerdcio, aban-
donaram a Igreja e se afastaram do reino. Foram
dispersos porque se afastaram do Senhor, adora-
ram deuses falsos e seguiram o modo de vida das
naes gentias. Foram dispersos porque renun-
ciaram ao convnio abramico, menosprezaram
as santas ordenanas e rejeitaram o Senhor Jeov,
que o Senhor Jesus do qual todos os profetas
deramtestemunho.Israelfoidispersadevido
apostasia.OSenhoremSuaira,causadapelaini-
quidade e rebeldia, dispersou-os entre os gentios,
por todas as naes daTerra.
Sendo assim, no que consiste a coligao de
Israel? A coligao de Israel consiste em viver em
harmonia com tudo o que o Senhor um dia ofere-
ceu a Seu povo escolhido, acreditar nisso e aceitar
essas coisas. Consiste em ter f no Senhor Jesus
Cristo, arrepender-se, ser batizado, receber o dom
do Esprito Santo e guardar os mandamentos de
Deus. Consiste em acreditar no evangelho, fliar-se
Igrejaeentrarnoreino.Consisteemrecebero
santo sacerdcio, ser investido de poder do alto
em lugares sagrados e receber todas as bnos
de Abrao, Isaque e Jac por meio da ordenana
do casamento celestial (A New Witness for the
Articles of Faith, 1985, p.515).
Preste testemunho da coligao de Israel, de nossa
oportunidade de coligar-nos em torno do Salvador
como membros de Sua Igreja e de ajudarmos outros a
fazerem omesmo.
37
2Nf 910
Introduo
Na compilao de seus registros, Nf incluiu dois
sermes de seu irmo Jac: No primeiro, que abrange
2Nf 69, Jac d testemunho do poder da Expiao
do Salvador para resgatar-nos dos efeitos espirituais e
fsicos da Queda. No segundo, encontrado em 2Nf
10, ele mais uma vez transmite uma mensagem de
redeno. Depois de profetizar a disperso dos judeus,
deixa uma mensagem de esperana para todos, espe-
rana essa que vem da graa do Salvador. Ele incenti-
vou-nos a lembrar-nos de Jesus Cristo e deixar de lado
o pecado e a no fcar cabisbaixos, pois no fomos
rejeitados (ver 2Nf 10:20).
AExpiaoresgatoutodosdaQuedaepreparouum
meio de os justos herdarem o reino de Deus (ver
2Nf 9:521, 41, 46).
Aquiloquefazemosenossaformadeencararas
coisas determinam se receberemos todas as bnos
da Expiao (ver 2Nf 9:2154).
QuandoosflhosdeIsraelacreditarememJesus
Cristo, sero coligados e passaro a ser o povo do
convnio (ver 2Nf 10).
Sugestes Didticas
2Nf 9:521, 41, 46. A Expiao Resgatou
Todos da Queda e Preparou um Meio de os
Justos Herdarem o Reino de Deus
Antes da aula, prepare o quadro como indicado
nestaseo.
Diga aos alunos que 2Nf 9 um dos captulos que
melhor descreve a Expiao dentre todas as escrituras.
Estudando esse captulo os alunos podem compreen-
der melhor a doutrina daExpiao.
Divida a turma em quatro grupos. D a cada grupo um
dos quatro blocos de escrituras anotados no quadro.
Esses versculos podem ser lidos em silncio ou os
alunos podem l-los uns para os outros. Depois, cada
grupo deve discutir as respostas para as perguntas que
lhes foram dadas. Pea que cada grupo escolha um
porta-voz para apresentar as respostas para a turma.
Sugira aos alunos que marquem nas escrituras as pas-
sagensqueconsideraremimportantesmedidaque
Captulo 9
2Nf 910
ouvirem as respostas de cada grupo. (Essa atividade
pode levar vriosminutos.)
Grupo 1
2|c 37'. '3. .c :~|c ^|~ -23. |c|~~
'-':'c
c c~c c--c c|~ |x|~~c. c quc ~ccc:ccc|~ ~
cc--c ccc quc ~ccc:ccc|~ ~ cc--cc-||:c
quc c ~ c:c |-|c~ quc c ~ c:c c-||:u~|
.cc ~ |x|~~c cc- ~uc~ ~ .cccc :~c:c ~ c:c
|-|c~ ccc ~ c-||:u~|
| -u~ c|c|~c. c quc }~cc c|~cu ~ c:c |-|c~
c c-||:u~| cc :c|.c|cc-:c
Grupo 2
2|c 3'2'o. -'. -o
|c|~ c ccccc c--c- .c-|cu|c- c .c~ c quc
c|c- cc-|c~ -c|c c u|zcc~|
6uc -c cc--c u|z -ucc cc--~ cc~-|~c
(\c :~|c }c~c :22)
.cc c- |c|quc- c~j|~c ~c u|j~cc:c
Grupo 3
2|c 3:7
|c quc ~ c:c c ~ c--uc|~c -~c c|ccc:c-
c--ccc|~|- cc |~cc cc|cu-
6u~| c c |c|c u|j~cc:c c|:~cc c 2|c 37
.cc ~ |x|~~c -uc~ c- cc|:c- cc--c u|j~-
cc:c
Grupo 4
2|c 3'o2'
quc -|jc|c~ -uc:~ ~- cuzc- ccuccc
.|:c ~|ju~- |cc~c- cc:|c~- ~c- u-:c- c
c|c c~|x|~~c
}~cc cc-|ccu quc }c-u- .|-:c -ccu ~- ccccc
:ccc- .cc c--~ .cc~cc |cuccc|~ c quc .ccc
-cc:c qu~c:c ~c ~|.~cc .cc c--~ .cc~cc
|cuccc|~ -u~.|c~
38
Captulo 9
Sugere-se que, no fnal da atividade, voc pea aos alu-
nos que falem dos sentimentos que esses ensinamentos
de Jac lhes inspiram. Resuma o que os alunos disse-
ram e preste seu testemunho desses ensinamentos.
Para ajudar os alunos a concentrarem-se na Expiao
de Jesus Cristo, pea-lhes que falem da letra de um
hino sacramental de quegostem.
2Nf 9:2154. Aquilo Que Fazemos e Nossa
Forma de Encarar as Coisas Determinam se
Receberemos Todas as Bnos da Expiao
OsensinamentosdeJaccontidosem2Nf9ajudam-
nos a compreender como nossa forma de agir e de
encarar as coisas afetam nossa capacidade de receber
as bnos da Expiao. Algumas coisas ajudam-nos
a achegar-nos a Cristo, enquanto outras nos impedem
defaz-lo.
Para ajudar os alunos a descobrirem que coisas so
essas, d lpis e papel a todos. Pea-lhes que dobrem
o papel ao meio. Pea-lhes que escrevam: Afasta-nos
de Cristo, em uma das metades do papel. Na outra
metade, pea-lhes que escrevam: Aproximam-nos de
Cristo. Pea-lhes que leiam 2Nf 9:2154 e faam uma
lista dos atos e das formas de encarar as coisas citadas
nesses versculos e que se enquadrem em cada cate-
goria. Pea aos alunos que trabalhem em duplas. Voc
tambm pode incentiv-los a marcar nas escrituras
aquilo que encontrarem em vez de apenas fazer anota-
es no papel da atividade.
Depois de vrios minutos, pea aos alunos que digam
o que encontraram. Para ajud-los a ponderar e aplicar
o que descobriram, faa algumas das seguintes per-
guntas, ou todas elas. Se quiser voc tambm poderia
preparar suas prprias perguntas quanto a esses ou a
outros versculos includos nos blocos para leitura.
Qualarelaoentreosprincpioseordenanas
citados nos versculos2324 e a nossa capacidade
de receber as bnos daExpiao?
Leiaoversculo27.Emsuaopinio,oquesignifca
desperdiar os dias de nossa provao? (Sugere-se
quevocsalientequeavidamortalsvezes
chamada de dias de nossa provao, ou seja, o
perodo em que somos testados.) Por que desagra-
damos o Senhor quando desperdiamos nossosdias?
Comopodemosaplicaroconselhodosvers-
culos2829 em nosso empenho de aprender e
conseguir educao formal? Como podemos aplicar
o conselho do versculo30 em nosso empenho de
sustentaransmesmoseanossafamlia?Outros
versculos relacionados so os versculos4243. Por
que precisamos considerar-nos insensatos diante
deDeus?
Emsuaopinio,oquesignifcasersurdooucego
nosentidoempregadonosversculos3132?Oque
podemos fazer para abrir nossos olhos e ouvidos
espirituais?
Jaccondenouaidolatria(verversculo37).Quais
seriam alguns exemplos modernos de idolatria? Em
sua opinio, por que o diabo se deleita na idolatria?
Emsuaopinio,oquesignifcatermentecarnal?
(2Nf 9:39). Como essa atitude nos impede de
achegar-nos a Cristo? Em sua opinio, o que signifca
ter mente espiritual? Como essa atitude nos ajuda a
achegar-nos a Ele? (D tempo para os alunos memo-
rizarem a segunda frase de 2Nf 9:39. Depois, pea
a um ou mais alunos que recitem essafrase.)
Nosversculos5051,Jacfaladesaciarnossasede
e nossa fome. Como essas palavras refetem nosso
empenho em achegar-nos aCristo?
Dequeformaessesversculospodeminfuenciar-
nos na tomada de decises importantes?
Pea que cada aluno examine a prpria lista e veja se
h alguma coisa que possa fazer para receber mais
plenamente as bnos daExpiao.
2Nf 10. Quando os Filhos de Israel
Acreditarem em Jesus Cristo, Sero Coligados
ePassaro a Ser o Povo do Convnio
Depois de falar da redeno individual (ver 2Nf 9),
Jacencerraosermo.Eledissespessoasquelhes
diria o restante de suas palavras no dia seguinte (ver
2Nf 9:54). Quando voltou a ensinar, Jac retomou
o assunto do incio de seu sermo anterior: a reden-
o da casa de Israel. Falou do futuro dos judeus em
Jerusalm, do futuro de seu prprio povo e dos gentios
que viveriam na Amrica. Essa captulo tambm ajuda
a apresentar os escritos de Isaas que se encontram em
2Nf 1224.
39
2Nf 910
Pea que algum leia 2Nf 10:36. Esses versculos
contm a profecia de Jac quanto aos habitantes de
Jerusalm.
Deacordocomessesversculos,oqueterialevado
Israel a ser dispersa aps o ministrio doSalvador?
Pea a outro aluno que leia 2Nf 10:78.
Oqueprecisaacontecerentreosflhosde
Israelantesqueelespossamvoltarsterrasde
suaherana?
Qualopapeldosmissionriosnacoligao
deIsrael?
OquepodemosfazerparaajudaracoligarIsrael?
Durante o debate dessas questes, pea-lhes que
leiamasdeclaraesdolderBruceR.McConkieea
afrmaodolderRussellM.Nelson,encontradasna
pgina74 do manual do aluno respectivamente. As
palavrasdolderNelsontambmseencontramno
DVD que acompanha o curso A .
Jac descreveu muitos outros acontecimentos relacio-
nadoscoligaodeIsraelnosltimosdias.Anote
estas referncias de escritura no quadro e pea aos
alunos que as copiem em umpapel.
2Nf 10
.c-|cu|cc
.c-|cu|c3
.c-|cu|c-'9'2
.c-|cu|c-''o
.c-|cu|c'7
.c-|cu|c-'c'3
.c-|cu|c-2922
Pea aos alunos que leiam individualmente cada escri-
tura e resumam com suas prprias palavras o que Jac
ensinou. (Talvez alguns alunos faam perguntas quanto
profeciadeJacdequenohaveriareis,encontrada
nosversculos1012.possvelqueelesachemque
essa profecia entra em confito com a histria posterior
do Livro de Mrmon, que fala de reis como Mosias; do
rei Benjamim, seu flho, e do rei Mosias, flho de Ben-
jamim. Saliente que os reis dos neftas eram israelitas,
no gentios. A profecia de Jac refere-se aos gentios
dos ltimos dias, no aos reis daquelapoca.)
Depois de alguns minutos, pea-lhes que digam o que
encontraramemcadaescritura.possvelqueosalu-
nos encontrem mais de uma ideia para cadapassagem.
Queverdadescontidasnessesversculospodem
ajudar a animar-nos? (versculo23). Por que essas
verdades so importantes paravoc?
QuandoJacordenouqueaspessoassereconcilias-
sem com a vontade de Deus (ver versculo24) o que
ele pretendia era incentiv-las a moldar sua prpria
vontadevontadedeDeus.Quaisseriamalgumas
coisas que precisaramos fazer hoje para reconciliar-
nos com a vontade deDeus?
Porqueimportantelembrarquemesmodepois
de empenhar-nos diligentemente em nos reconciliar
com a vontade de Deus somente pela graa Divina
que somossalvos?
Preste testemunho da Expiao de Jesus Cristo e de
outros princpios que os alunos tenham discutido
em aula. Fale de como voc foi abenoado graas a
essasverdades.
40
Captulo 10
Introduo
Nf e Jac, seu irmo, citaram extensamente as pala-
vras de Isaas e ambos declararam que devemos aplicar
os ensinamentos de Isaas a ns mesmos (ver 1Nf
19:23; 2Nf 6:5). Apesar de Isaas ter vivido h muito
tempo e muitas vezes falar de pessoas, lugares e coisas
que nos so estranhas, seus ensinamentos so relevan-
tes para nossa vida hoje. medida que estudarem as
palavras de Isaas, voc e seus alunos percebero que
as advertncias, as palavras de incentivo e as decla-
raes quanto ao Salvador proferidas por ele so to
atuais hoje quanto na poca em que foramescritas.
Cada captulo de Isaas tem sua prpria mensagem.
Contudo, alguns temas abrangem mais de um captulo.
Esta lio, que cobre 2Nf 1116, trata dos grandes
juzos que recairo sobre os inquos nos ltimos dias
e da promessa do Senhor de lembrar-Se de Seu povo
quando isso acontecesse. A prxima lio abrange
2Nf 1724, captulos que contm as profecias de
Isaas que tratam de como ser cumprida a promessa
de preservao de quem segue a Jesus Cristo com
humildadeeobedincia.Ocaptulo12abrange2Nf
2527, que inclui a explicao de Nf, ajuda a escla-
recer os escritos de Isaas e remove muitas pedras de
tropeo com que o leitor se defronta. Nf tambm tes-
tifcou que o surgimento do Livro deMrmon ajudaria
a cumprir determinadas profecias deIsaas.
No se preocupe demais com o signifcado da lingua-
gem simblica. Em vez disso, ajude os alunos a verem
como a mensagem de Isaas aplica-se a suavida.
TudooqueDeusnosdsimbolizaJesusCristo(ver
2Nf 11:48).
Deusjulgarefarcomquehajapaznosltimos
dias (ver 2Nf 1214).
IsaasprofetizouqueoSenhorlevantariaumestan-
darte para reunir Israel (ver 2Nf 12:13; 15:1330).
Sugestes Didticas
2Nf 11:13. Nf, Jac e Isaas: Trs
Testemunhas de Cristo no Livro de Mrmon
Mostre um exemplar do Livro de Mrmon. Pergunte
aos alunos se sabem quem so os trs principais
Captulo 10
2Nf 1116
escritores das placas menores de Nf. Ajude-os a com-
preender que os escritos de Nf, Jac e Isaas tomam
135 das 143 pginas das placas menores (que vo do
livro de Nf at o fnal do livro demni).
Leia 2Nf 11:13 com os alunos para descobrir que
experincia tanto Nf como Jac e Isaastiveram.
Porqueseriatoimportantequeotestemunhodes-
ses trs profetas estivessem ainda no incio do Livro
deMrmon?
Deacordocom2Nf11:3,comoDeuscomprova
Sua palavra? Em sua opinio, por que importante
que existam vrias testemunhas da palavra deDeus?
Nfdissequealmdenosdartestemunhas,o
Senhor confrma todas as suas palavras (2Nf
11:3). De que forma o Senhor j os ajudou a perce-
ber que Suas palavras so verdadeiras?
EmqueoutrasocasiesoSenhorenvioutestemunhas?
Para ajudar os alunos a ligarem Nf, Jac e Isaas (trs
testemunhas cujo testemunho faz parte do texto do
LivrodeMrmon)aOliverCowdery,DavidWhitmere
Martin Harris (as trs testemunhas que do testemunho
do Livro de Mrmon) pea a um aluno que leia o cabe-
alho da seo 17 de Doutrina e Convnios. Pea a um
aluno que leia Doutrina e Convnios 17:14. Incentive
os alunos a marcarem as referncias cruzadas de 2Nf
11:13 e de Doutrina e Convnios 17:14.
PeaaalgumqueleiaadeclaraodolderJeffreyR.
Holland, encontrada nas pginas7677 do manual do
aluno. Incentive os alunos a prestar ateno na leitura
para descobrir por que importante que os escritos
de Nf, Jac e Isaas estejam ainda no incio do Livro
deMrmon.
DeacordocomolderHolland,porqueimpor-
tante que tenhamos esses escritos de Nf, Jac
e Isaas? (Para consolidar a posio do Livro de
Mrmon como outro testamento de Jesus Cristo e
lanar os alicerces necessrios para que a doutrina
de Cristo seja ensinada no restante dolivro.)
ComooLivrodeMrmonpodefortalecerotestemu-
nho que as pessoas tm de Cristo? Como ele fortale-
ceu o seu testemunho?
41
2Nf 1116
2Nf 11:48. Tudo o Que Deus Nos D
Simboliza Jesus Cristo
2Nf 11:4. Sugira que marquem a palavra smbolos.
Pergunte se sabem o que ela signifca. Se for preciso,
pea-lhes que leiam Moiss 6:63 e a explicao do que
um smbolo na pgina77 do manual do aluno. Pea-
lhes que sublinhem as palavras-chave da explicao,
como por exemplo, representa, lembrar-nos, represen-
t-Lo, e ensinar.
Emsuaopinio,porqueoSenhorusasmbolospara
ensinar Seupovo?
Qualautilidadedeestarcientesdessemtodo
deensino?
QuesmbolosdeJesusCristovocjviunasescritu-
ras? E em sua vida? E no mundo a suavolta?
Pea aos alunos que leiam 2Nf 11:417. Incentive-os
a sublinhar as verdades importantes acerca de Jesus
Cristo para aprenderem com o testemunho de Nf.
Pea aos alunos que formem duplas. Pea-lhes que
comparem as coisas que marcaram a respeito do Salva-
dor. Depois, pea a cada dupla que discuta as seguin-
tesquestes:
QuaisdessasafrmaessobreJesusCristosoas
mais importantes para voc? Porqu?
Leia 2Nf 11:8 com a turma. Explique aos alunos que
esseversculoumaintroduospalavrasdeIsaas.
Deacordocomesseversculo,porqueNfnos
transmitiu as palavras deIsaas?
Diga-lhes que 2Nf 1224 e 27 so uma transcrio
daspalavrasdeIsaas.OtestemunhodeNfquantoao
Salvador, que encontramos em 2Nf 11, prepara-nos
para procurar smbolos de Jesus Cristo nos ensinamen-
tos de Isaas. Ele tambm nos prepara para compreen-
derosensinamentosdeIsaasquantoobradoSenhor
nos ltimosdias.
Preste seu testemunho quanto aos ensinamentos de
Isaas contidos no Livro de Mrmon. Incentive os alu-
nos a procurarem maneiras pelas quais esses ensina-
mentos possam transformar-lhes a vida e ajud-los a
prepararem-se para os acontecimentos grandiosos dos
ltimosdias.
2Nf 1214. Deus Julgar e Far com Que Haja
Paz nos ltimos Dias
Antes do incio da aula, copie a seguinte tabela no
quadro ou prepare cpias para entregar aos alunos.
Inclua as referncias de escritura, o nome dado a cada
grupo nas escrituras (entre aspas) e a descrio de
cada grupo. No inclua as respostas da lista numerada,
JULGAMENTO E PAZ
2Nf 12:5; 13:115 2Nf 13:1626 2Nf 14:26
^ .~-~ cc }~cc
^ c~-~ cc |-~c|. |cc|u-|.c }uc c
}cu-~|c (.c c~|c~||c cc c~|:u|c
' cc 2|c)
' |cc ('')
2 - ||ccc- c c- |ccc- |cc~cc-
-c~c c:|~cc- ('2-)
|c-c-c|:c u:uc (':)
- }cu-~|c -c cc-:u|c~ ('c)
: }uc c~| ('c)
o - ~u- c c- u-:c- -c~c ccc-
cc-~cccc ~cccc cc -u~-
~cc- ('3'')
7 cc|c c- u|j~ (''':)
^- ||||~- cc |~c
- c|c- c~ |jc~ quc -c :cc~-
c cju||c-c- c ucc~cc-
' cc|c c ~ cc-cc|c:c -u~-
~:c- -ccc:~- (''7. c|~c
~ ~:cc~c cc- ~|ucc- ~~ |-~|~-
'7. cc:~ cc cc~c a. quc c-c|~-
ccc quc c--~ c u~ cxc--~c
|c|~|c~ quc -|jc|c~ cc.cjc-
c|~)
2 cc|c :c~ c- ~cccccc
quc c|~- -c ccc|:~ (''c2-)
- |ccc- -c~c c:c- c~ juc~
('2:)
- c.c c~ cc-c|~cc ('2o)
- quc c-c~~c
~c c- u-:c- c~ c~-~ cc |-~c| cc
||cc|c
' c~c |c|c- c j|c|c-c- ('-2)
2 u:c c~ :c~ -c cxcc|cc:c
~~ c|c- ('-2)
c~c c|~~cc- -~c:c- ('-)
- cc|c |~.~ -u~ |ucc|c|c
('--)
: cc|c c- ~|ccc~ cc c:c-
~c c cuj|c ('-:o)
42
Captulo 10
em vez disso, em cada coluna, deixe um espao em
branco para os alunos escreverem.
Diga que a turma vai examinar as consequncias dos
atos de trs grupos de pessoas. Ainda que esses grupos
tenham sido descritos de forma simblica, possvel
identifc-los de forma geral tanto pelas descries de
Isaas como pela explicao de Nf encontrada em
2Nf2526e2830.Aodirigirsuaspalavrascasa
de Jac em 2Nf 1213, Isaas se dirige a toda a casa
de Israel, tanto em sua poca como nos ltimos dias.
NaprofeciaquantosflhasdeSio,elerefere-seaos
membros da Igreja que se tornam orgulhosos e mun-
danos. Ao falar dos que escaparem de Israel (2Nf
14:2),elerefere-sespessoasdacasadeIsraelque,
por meio da Expiao de Jesus Cristo e por sua retido,
escaparo dos juzos que recairo sobre osinquos.
Divida a turma em dois grupos iguais. Pea a um grupo
que examine 2Nf 12:5 e 13:115, e ao outro grupo
que examine 2Nf 13:1626. Pea ao primeiro grupo
que encontre os juzos que recairo sobre a casa de
Jac; pea ao segundo que encontre os juzos que
recairo sobre as flhas de Sio. (As notas de rodap de
2 Nf 13:1626 podem ser teis aos alunos do grupo
que fcar com o tema As Filhas de Sio. Saliente
que as flhas de Sio so da casa de Jac, mas esses
versculos as mencionam especifcamente. Depois de
dar-lhes tempo sufciente, pea que cada grupo anote
o que descobriu na coluna correspondente. (A terceira
coluna ser preenchida depois.) Algumas das possveis
respostas se encontram no quadro da pgina41.
Depois que eles examinarem 2Nf 13, pea que
algum leia 2Nf 14:26 em voz alta. (Talvez algum
aluno pergunte se 2Nf 14:1 uma profecia quanto
ao casamento plural. Explique-lhes que a proporo de
sete mulheres para cada homem no signifca a volta
da prtica do casamento plural, o que esse nmero
refete o resultado da guerra mencionada em 2Nf
13:25.Peaturmacomoumtodoqueidentifqueas
bnos que as pessoas mencionadas em 2Nf 14:26
desfrutaro. Pea aos alunos que faam uma lista
dessas bnos na terceira coluna do quadro, como
mostra a pgina38.
Para ajudar os alunos a aplicarem essas profecias a
si mesmos, faa algumas das seguintes perguntas, ou
todas elas:
Isaasdissequeumdosmotivospeloqualacasa
de Jac enfrentaria essas terrveis consequncias era
o fato de sua terra estar cheia de dolos (ver 2Nf
12:8). Quais so algumas formas atuais de idolatria?
(Ver exemplos em Romanos 1:25 e Helam 6:31).
Isaaspredisseasbnosqueseriamconcedidas
aos que escapassem de Israel (ver 2Nf 14:2) e
quelescujaimundciefosselavadapeloSenhor
(ver 2Nf 14:4). De que forma vencer as tentaes
comparvel a escapar? De que forma o Senhor nos
ajuda aescapar?
NfdissequeaspalavrasdeIsaaspoderiamalegrar
o corao de seu povo e fazer com que os de seu
povo se regozijassem por todos os homens (ver
2Nf11:8).Oquevocsveemem2Nf1214que
capaz de nos daralegria?
IsaasprofetizouquepartedasflhasdeSiopermi-
tiriam que o mundo as vencesse. Como podemos
precaver-nos para no adotar atitudesmundanas?
CitemalgumasbnosqueexistironoMilnio
com as quais j podemos contaragora.
ComoaspalavrasdeIsaaspodemajudar-nosa
tomar decises importantes? Como as palavras de
Isaas podem ajudar-nos a viver nos tempos difceis
que so os ltimosdias?
Preste testemunho de como a mensagem de Isaas
ajuda a preparar-nos para a Segunda Vinda de Jesus
Cristo. Ajude os alunos a compreenderem que no
preciso temer os acontecimentos dos ltimos dias
(ver 1Nf 22:17). Encontraremos segurana e paz
seguardarmososmandamentoseatendermosvoz
doSenhor.
2Nf 12:13; 15:1330. Isaas Profetizou
que oSenhor Levantaria um Estandarte para
ReunirIsrael
Pea que algum leia 2Nf 15:13. Diga aos alunos
que, depois de rejeitarem o Senhor, os flhos de Israel
tornaram-se fsicamente cativos de outrasnaes.
43
2Nf 1116
DequeformaacondioespiritualdeIsraelera
comparvel a um cativeiro?
Comonossospecadosnosaprisionam?Comopode-
mos ser libertados dessa priso ou desse cativeiro?
Depois de falar de algumas das consequncias da
apostasia de Israel, Isaas faz advertncias especfcas.
Leia 2Nf 15:1823 com os alunos. Explique-lhes que
nessa passagem, Isaas repete a palavra ai, que indica
tristeza e sofrimento. Cada vez que ler a palavra ai faa
uma breve pausa. Incentive os alunos a marcarem essa
palavra e as palavras-chave que descrevam as coisas
que causaro tristeza e sofrimento.
Citemalgunsdosatoseatitudesmencionadosem
2Nf 15:2025 que fazem com que o Senhor Se ire
com Seupovo?
Oquepodemosfazerparanonostornarmosseme-
lhantesspessoasdescritasnosversculos2023?
Isaas profetizou que o Senhor levantaria um estan-
darte para reunir Israel. No quadro, escreva a seguinte
defnio condensada das acepes da palavra estan-
darte encontradas no Vocabulrio Portuguez & Latino
(preparado por Raphael Bluteau e publicado de 1712
a 1728, pp. 308309 ou http://www.ieb.usp.br/online/
dicionarios/Bluteau/formBuscaDicionarioPlChave.asp),
bem como no Dicionrio Eletrnico Houaiss da Lngua
Portuguesa:
|-:~cc~:c |c-|jc|~ cu |~ccc|~ |||:~ u-~c~ ~~
cccjcj~ cu ju|~ c- cc|~:cc:c-
Pea que algum leia 2Nf 15:26.
Qualarelaoentreesseestandarteeacasa
deIsrael?
Sugere-se que voc pea aos alunos que leiam a
declarao do Presidente Joseph Fielding Smith da
Isaas profetizou que as pessoas viriam apressada-
mente ao verem o estandarte. Pea que algum leia
2Nf 15:2729, em que Isaas descreve como isso
aconteceria. Para ajud-los a compreender essa profe-
cia,peaaosalunosqueleiamaexplicaodolder
LeGrandRichards,napgina83domanualdoaluno.
Dequeformavocsjviramessaprofeciacum-
prir-se em sua vida? E na vida de seus familiares
eamigos?
Oquepodemosfazerparacontribuirparaqueessa
profecia continue a secumprir?
Emsuaopinio,qualarelaoentreessesvers-
culos e a profecia de que o Senhor levantaria um
estandarte para coligar Israel? [Sugere-se que, para
ajudar os alunos a responder a essa pergunta, voc
peaqueleiamadeclaraodolderLeGrand
Richards, na pgina78 do manual do aluno (tambm
disponvel no DVD que acompanha o curso A ).]
Hinckley (19102008), 15 presidente da Igreja (tam-
Desde que o Templo de Salt Lake foi dedicado,
temos interpretado essa escritura de Isaas ()
como referindo-se a esta casa sagrada do Senhor.
E falando a respeito desse lugar, desde o dia de
sua dedicao, um nmero cada vez maior de
pessoas de todo o mundo diz [o equivalente a]:
Vinde,esubamosaomontedoSenhor,ecasa
do Deus de Jac, para que nos ensine os seus
caminhos, e andemos pelas suasveredas.
Creio e testifco que misso desta Igreja ser
um estandarte para as naes e uma luz para o
mundo. Recebemos um encargo, grande e abran-
gente, do qual no podemos nos esquivar e tam-
pouco podemos deixar de lado. Aceitamos esse
encargo e estamos decididos a desempenh-lo. E
com a ajuda de Deus, ns o faremos (Conference
Report, outubro de 2003, p. 86; ou A Liahona,
novembro de 2003, pp. 8283).
Comoostemplosatuaissoumcumprimentoda
profecia de 2Nf 12:23?
ComoostemplosajudamaIgrejaaserumestan-
darte ante asnaes?
44
Captulo 10
2Nf 16. Isaas Recebe o Chamado Proftico
Pea aos alunos que leiam o cabealho do captulo 16
de 2Nf. Pea-lhes que identifquem os acontecimen-
tos abordados no captulo. Sugere-se que voc anote o
seguinte noquadro:
|-~|~- .c c cc|c .c-|cu|c-
'-
- cc~cccc |-~|~- -~c
ccc~cc-
.c-|cu|c-
:7
|-~|~- c c|~~cc ~~
~c.c:|. cj~ c
~cccc|cc:c c cc:|z~
.c-|cu|c-
c'
Pea a algum que leia 1Nf 16:8 em voz alta. Depois,
pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de
Abrao 3:27.
Emsuaopinio,oquesignifcariaofatodeaspala-
vrasdeIsaasseremiguaissqueoSalvadorusou
no conselho pr-mortal?
Para salientar a importncia do chamado de Isaas
e sua magnitude entre os demais profetas, leia esta
declaraodolderJeffreyR.Holland,doQurum
dosDoze Apstolos:
Isaas em todos os aspectos o profeta messinico
do Velho Testamento e, como tal, a voz prof-
tica mais penetrante nessa escritura. Mais do que
qualquer outra testemunha encontrada no Velho
Mundo, ele viu e profetizou a vinda do Salvador,
tanto no meridiano dos tempos como Sua volta
nosltimosdias.ONovoTestamento,oLivro
de Mrmon, Doutrina e Convnios e os textos
daquela poca, como por exemplo os Pergami-
nhos do Mar Morto, citam as palavras de Isaas
com maior frequncia do que as de qualquer
outro profeta do Velho Mundo.()
At o prprio nome de Isaas (Jeov salva ou o
Senhor a salvao) indica que ele foi preparado
desde o nascimento ou, para ser mais exato,
desde antes de nascer para dar testemunho do
Messias, da natureza divina de Cristo, em prepa-
rao tanto para Seu ministrio mortal como para
a Segunda Vinda (Christ and the New Covenant:
The Messianic Message of the Book of Mormon,
1997, pp. 7576,7778).
OqueolderHollandensinaquantoimportncia
da vida e do ministrio deIsaas?
OqueIsaasfoipr-ordenadoafazer?
Preste seu testemunho de que Isaas foi um profeta
deDeus.
45
2Nf 1724
Introduo
Por meio de uma srie de revelaes notveis, Isaas
fcou sabendo do nascimento do Salvador, de Sua
Segunda Vinda, da situao em que a Terra se encon-
traria nos ltimos dias, da paz e alegria do Milnio e da
derrota fnal do adversrio. Essas revelaes, escritas
segundo o modo de profetizar dos judeus (2Nf
25:1), tambm se referiam a coisas que aconteceriam
napocadeIsaas.verdadequeessasrevelaes
nos ajudam a compreender as condies existentes
na poca de Isaas, mas voc pode ajudar os alunos a
concentrarem-se em seu signifcado quanto aos ltimos
dias. Podemos l-las com plena confana em que elas
contm mensagens para ns hoje mensagens que
nos alertam, do paz e esperana.
JesusCristonasceuparagovernarcomoPrncipeda
Paz (ver 2Nf 1718; 19:17).
OsinquosserodestrudosnaSegundaVinda(ver
2Nf 19:821; 20).
AoposiodeSatansaDeussertotalmentederro-
tada (ver 2Nf 24).
Sugestes Didticas
2Nf 1724. Isaas Profetizou o Nascimento
eaSegunda Vinda do Salvador
Pea aos alunos que leiam 2Nf 17. Diga-lhes que
2Nf 1724 contm profecias que so revelaes do
SenhorpormeiodeIsaas.Essasprofeciasaplicam-se
poca de Isaas bem como aos ltimos dias. Para ajudar
os alunos a compreenderem isso, pea-lhes que leiam o
seguinte nas pginas8687 do manual do aluno: a intro-
duo do captulo 11, o panorama geral e o contexto de
2Nf1724eadeclaraodolder DallinH.Oaks.
Para ajud-los a compreender as implicaes das
profecias de Isaas quanto aos ltimos dias, pea-
lhes que leiam o cabealho dos captulos 1724 de
2Nf(informeosalunosdequefoiolderBruceR.
McConkie, do Qurum dos Doze Apstolos, quem
escreveu os cabealhos dos captulos do Livro de Mr-
mon). Incentive-os a sublinhar os elementos relacio-
nadossprofeciasquantoaonascimentoeSegunda
Vinda de Jesus Cristo. Pea-lhes que encontrem pelo
Captulo 11
2Nf 1724
menos uma ideia no cabealho de cada captulo e que
digamturmaoqueencontraram.Estassoalgumas
das respostas que os alunos podem encontrar:
1. Nascimento de Jesus Cristo (captulo17).
2. Ele ser uma pedra de tropeo para os maus
(captulo18).
3. Ele ser o Prncipe da Paz (captulo19).
4.OsinquosserodestrudosnaSegundaVinda
(captulos 20 e23).
5.OSenhorlevantarumestandarteparareunirIsrael
(captulo21).
6. No Milnio, todos louvaro o Senhor (captulo22).
7. Depois de coligada, Israel ter paz e descanso no
Milnio (captulo24).
Preste testemunho do nascimento e da Segunda Vinda
do Salvador e de Sua obra grandiosa na Terra nos
ltimos dias.
2Nf 1718; 19:17. Jesus Cristo Nasceu para
Governar Como Prncipe da Paz
Pea aos alunos que faam uma lista de todos os
ttulos de Jesus Cristo de que se lembrarem. Anote as
sugestes dos alunos no quadro. Pea que procurem
naspginas107110doGuiaparaEstudodasEscri-
turas para ver quantos ttulos e papis so atribudos
a Jesus Cristo. Depois que os alunos comentarem o
que encontrarem, pea-lhes que leiam 2Nf 17:14.
Acrescente o ttulo Emanuellistanoquadro,ou
circule-o, caso j esteja na lista. Pergunte se os alunos
sabem o que esse ttulo signifca. Caso ningum saiba
a resposta, pea-lhes que leiam a defnio da palavra
EmanuelnoGuiaparaEstudodasEscriturasouna
OquesignifcaottuloEmanuel?
Osignifcadomaiordessaprofeciaencontra-seno
Novo Testamento, em Mateus 1:1825. Pea aos alunos
que leiam essapassagem.
ComoaprofeciadeIsaasquantoaEmanuel
secumpriu?
Emquesituaesdesuavidavocsviramqueo
Senhor mesmo Emanuel, ou Deusconosco?
46
Captulo 11
2Nf 19:67 uma das profecias mais conhecidas a
respeito do Salvador. Leia essa passagem em classe.
Saliente que o versculo6 contm cinco ttulos de
JesusCristo.
Anote os cinco ttulos no quadro. Divida a turma em
cinco grupos. Encarregue cada grupo de ponderar um
ttulo diferente com toda ateno. Pea aos alunos que
troquem ideias sobre como Jesus Cristo desempenhou
esses papis durante Seu ministrio terreno, como Ele
os desempenha hoje e como continuar a desempe-
nh-los no Milnio. Pea a cada grupo que escolha
umporta-vozparaapresentarturmaumresumodas
concluses dogrupo.
ComooconhecimentodospapisqueJesusCristo
desempenha afeta nosso modo deviver?
Se o tempo permitir, pea aos alunos que decorem o
versculo6.
Fale aos alunos do amor que voc tem ao Salvador
e das bnos que recebe todos os dias graas a Ele.
Voc poderia tambm sugerir aos alunos que falem do
que eles sentem a esserespeito.
2Nf 19:821; 20. Os Inquos Sero Destrudos
na Segunda Vinda
Pea aos alunos que leiam (ou releiam) o cabealho do
captulo 20 de 2Nf. Esse captulo contm a profecia
deIsaasquantodestruiodaAssriaprofecia
essa que j se cumpriu. Contudo, quando Isaas pro-
fetizou a destruio da Assria, essa profecia tambm
sereferiadestruiodosinquosnosltimosdias.
Lembre aos alunos o quanto os smbolos so impor-
tantes para a compreenso das profecias antigas (ver o
captulo 10 deste manual).
Explique-lhes que no tempo de Isaas, a casa de Israel
estava dividida em dois reinos. As tribos de Jud e Ben-
jamim, com sede na cidade de Jerusalm, formavam o
chamado reino de Jud. Isaas era sdito desse reino.
As outras dez tribos formaram um reino ao norte,
com capital na cidade de Siqum, que Samaria. Elas
formavam o chamado reino de Israel, que tambm era
chamado de Efraim, pois essa tribo constitua o grupo
dominante no reino. Ao mesmo tempo, o reino da
Assria fcava cada vez mais poderoso (ver o quadro de
acontecimentos histricos dos reinos de Jud e Israel
nacronologiadoGuiaparaEstudodasEscrituras,
pginas4445).
Anote os seguintes ttulos e referncias de escrituras
no quadro, mas no inclua as respostas numeradas
dascolunas.
Reino de Israel
2|c '3c'9. '.
'729; 29'2
Assria
2|c 29:':
' ju||c ('33'9)
2 |~c |u-c~ c cc|c
('3')
||cc|-|~ c - ~cc-
('3'7)
- |jc|-c c j~c5cc|~
('3'329)
: \c|:~ ~- cc-:~- ~c-
c|c- c cccc--|:~cc-
(292)
' |c-cc cc cc-:u|
cu:c- (297)
2 |cc|~:|~ (29'')
^cj5cc|~
~|:|.cz c .~cj|c|~
(29'2'-)
- |ccu-~ c cccc|c-
cc c ccc cc |cu-
(29':)
Divida a turma em dois grupos. Pea a um grupo que
examineosversculosdaprimeiracolunaprocura
dos pecados do reino de Israel. Pea ao outro grupo
queexamineosversculosdasegundacoluna
procura dos pecados dos assrios. Depois de dar-lhes
tempo sufciente para terminar a tarefa, pea aos alu-
nos que escrevam no quadro o que encontraram. Veja
acima algumas das respostas possveis.
Explique aos alunos que, depois de mais de 200 anos
de iniquidade, as dez tribos e o reino de Israel foram
conquistados pelos assrios, que levaram muitos cativos
para a Assria. Essas dez tribos passaram a ser chama-
das de as dez tribos perdidas.
Osassriostambmarcaramcomasconsequnciasda
prpria iniquidade. Apesar de serem uma nao pode-
rosa, nunca conseguiram formar um governo estvel e,
por fm, foram conquistados pelos medos e babilnios.
Volte a mostrar a tabela esboada no quadro. Faa as
seguintes perguntas para ajudar os alunos a compreen-
derem a interpretao das advertncias profticas de
Isaas para os ltimos dias:
Dequeformaessespecadossoevidenteshoje?
Comopodemosresistiraessastendnciasinquas?
47
2Nf 1724
Ajude os alunos a compreenderem quais sero as
consequncias desses pecados nos ltimos dias. Para
isso, encarregue seis alunos de lerem os seguintes
versculos: 2Nf 20:16, 17, 23, 26, 33, 34. Pea aos
demais que acompanhem a leitura nas prprias escri-
turas e tomem nota das palavras que se referem aos
juzospreditos.
QuetipodecalamidadesoSenhordecretoupara
os inquos nos ltimos dias? (Fome, fogo, fagelos,
destruio, terror, ser cortados ou derrubados como
rvores, queda de reinos.)
Pea que algum leia 2Nf 20:2022. Depois, chame
a ateno dos alunos para as palavras se apoiaro no
versculo20.
Diga aos alunos que nessa passagem, o verbo apoiar
signifca empregar algo como alicerce ou confar em
algo ou algum. Pea ao mesmo aluno que leia nova-
mente os versculos2022, desta vez substituindo as
palavras se apoiaro por se aliceraro ou confa-
ro.
Comoesseesclarecimentoosajudaacompreender
esses versculos?
OqueIsaasensinouquantoaabster-sedomale
evitar os juzos queviro?
OqueoSenhornosforneceuemnossapocapara
ajudar-nos a apoiar-nosNele?
2Nf 21. O Ramo, a Vara e o Tronco de Jess
Para um esclarecimento til quanto a esse captulo, ver
Doutrina e Convnios 113 e a pgina93 do manual
doaluno.
2Nf 22. O Milnio Ser um Perodo de Mil
Anos de Paz e Alegria
Pea aos alunos que leiam ou releiam o cabealho do
captulo 22 de 2Nf, que esclarece que esse captulo
tratadoMilnio.Ocaptuloincluiduasexpressesde
gratido. Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa
de 2Nf 22.
Deacordocomosversculos46,oqueosjustos
diro durante oMilnio?
Saliente que mesmo depois dos cataclismos que
precedero a Segunda Vinda (ver D&C 45:33, 3942;
88:8791; 133:49), as pessoas louvaro o Senhor por
Sua bondade e misericrdia (ver 2Nf 22:12; D&C
133:4052).
Deacordocomosversculos12,oquefarcom
que as pessoas louvem o Senhor durante o Milnio?
Preste seu testemunho de que o Milnio se aproxima
e real e de como podemos aguardar essa poca
dealegria.
2Nf 24. A Oposio de Satans a Deus Ser
Totalmente Derrotada
Copie a seguinte tabela no quadro, mas no copie o
que est escrito na segundacoluna:
2Nf 24 O Senhor:
.c-|cu|c' 1c |-c|ccc|~ cc cu c.c
.c-|cu|c2 |c.~ cu c.c ~- :c~- cc -u~
|c~c~
.c-|cu|c |~ ~ cu c.c cc-c~c-c c~-
:|-:cz~-. ccc c c~:|.c|c
.c-|cu|c: |c ~c ccc cc- |c|quc-
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de 2Nf
24:18procuradascoisasqueoSenhorfarpor
Seu povo nos ltimos dias. Depois de dar-lhes tempo
sufciente para terminar a tarefa, pea-lhes que digam
o que encontraram. Anote as respostas dos alunos no
quadro. Veja acima algumas das respostas possveis.
Peaaosalunosqueleiam2Nf24:1220procura
de qual ser o destino fnal deLcifer.
DeacordocomaprofeciadeIsaas,oqueaconte-
cer comSatans?
QueatitudeslevaramSatansaserexpulsodo
mundo pr-mortal?
Fale do quanto voc grato por saber que o Senhor
triunfar e que Satans ser derrotado. Alm disso,
voc poderia sugerir aos alunos que prestem o prprio
testemunho.
48
Captulo 12
Introduo
Depois de transcrever alguns dos escritos de Isaas (ver
2Nf 1224), Nf fez seus prprios comentrios inspi-
rados. Seu entendimento das profecias de Isaas pode
ser resumido em trs categorias. Primeiro, ele afrmou
que Jesus Cristo a nica fonte de salvao. Segundo,
advertiu os leitores que viveriam nos ltimos dias
destes grandes males: o orgulho, as artimanhas sacer-
dotais e as combinaes secretas. Terceiro, citou outras
profeciasdeIsaas,dandodestaqueRestauraodo
evangelho de Jesus Cristo e ao surgimento do Livro de
Mrmon. Durante o debate dos ensinamentos de Nf,
os alunos vero como o Livro de Mrmon d testemu-
nho da misso do Salvador e oferece uma forma de
remediar os males dos ltimosdias.
AsalvaospossvelpormeiodeJesusCristo
(ver 2Nf 25:1930).
Nosltimosdias,oorgulho,ascombinaessecretas
e as artimanhas sacerdotais sero pedras de tropeo
para muitos (ver2Nf 26:2031).
NosltimosdiasoSenhorrealizarumaobramara-
vilhosa e um assombro (ver 2Nf 27).
Sugestes Didticas
2Nf 25:18. O Esprito de Profecia Torna
Claras as Verdades do Evangelho
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de 2Nf
25:18procuradeideiasqueajudemaspessoasa
compreenderem as profecias de Isaas. D-lhes tempo
sufciente para isso e, depois, pea-lhes que digam o
que encontraram. Sugere-se que voc anote as respostas
no quadro. Estas so algumas das possveis respostas:
' .cccccc c ccc cc cc:|z~ cc- uccu- c~
ccc~ cc |-~|~- (.c .c-|cu|c')
2 1c c c-||:c cc ccc|~ (.c .c-|cu|c-)
c cc-|c~cc- c~ c-~ c~ quc c- uccu- c~
cc-|c~cc- c~ ccc~ cc |-~|~- (.c .c-|cu|c:)
Captulo 12
2Nf 2527
- .cc|ccc ~ cj|~c c|cuc.|z|c|~ cc }cu-~|c :~| qu~|
c~ c~ ccc~ cc |-~|~- (.c .c-|cu|co)
: \|.c c~ ccc~ cc cu|cc:c c~- ccc|~- cc
|-~|~- (.c .c-|cu|cc)
Saliente que nem todos os membros da Igreja alcan-
am a plena compreenso dos itens 1, 3 e 4 da lista
acima, mas todos podem receber o esprito de profecia
e, como vivemos nos ltimos dias, podemos obser-
var o cumprimento gradual das profecias de Isaas.
Ainda que no vejamos o cumprimento de todas elas,
podemos saber que as coisas preditas por Isaas esto
acontecendo a nossavolta.
Pea que algum leia 2Nf 25:4 e, depois, pea a
outro aluno que leia Apocalipse 19:10.
ComoApocalipse19:10defneoespritodeprofecia?
Se tiver anotado no quadro a lista de respostas dos
alunos, acrescente: Ter um testemunho de Jesus. Sugira
que os alunos anotem Apocalipse 19:10 na margem das
escrituras, junto ao versculo 4 do captulo 25 de 2Nf.
Emsuaopinio,porquemaisfcilcompreender
as profecias de Isaas para aqueles que tm um tes-
temunho de Jesus Cristo?
Incentive os alunos a procurarem menes ao Salvador
e Seu sacrifcio expiatrio ao estudarem as profecias
deIsaas.
2Nf 25:1930. A Salvao S Possvel por
meio de Jesus Cristo
Pea aos alunos que passem os olhos por 2Nf
25:1930 e observem o nmero de vezes que a palavra
Cristo aparece. Pergunte se algum sabe o signifcado
dessa palavra. Se ningum souber, pea aos alunos que
procuremoverbeteJesusCristonoGuiaparaEstudo
das Escrituras e leiam a defnio da palavra Cristo
que se encontraali.
ComoottuloCristo refete a misso doSalvador?
LeiaaseguintedeclaraoemqueolderGaryJ.
Coleman, dos Setenta, d testemunho da importncia
fundamental do Salvador em nossa vida:
49
2Nf 2527
OgrandeplanodeDeusproporcionou-nosum
Salvador. Todas as pessoas responsveis pelos
prprios atos pecam e precisam passar pela
experincia da morte ao fm da vida terrena. Por
isso, Deus enviou Jesus Cristo para ajudar-nos a
sobrepujar o pecado e a morte e, assim, cumprir
o plano. Jesus nosso Salvador e Redentor. Por
meio do sacrifcio expiatrio que realizou por
todos ns, ajuda-nos a vencer o pecado mediante
o arrependimento e o batismo. E graas a Sua
Ressurreio, todos triunfaro sobre a morte e
a sepultura. Temos f para seguir a Jesus Cristo
etornar-nosmaissemelhantesaEle.Oh!Como
amamos nosso amigo, o Senhor Jesus Cristo. No
h outro nome () debaixo do cu mediante o
qual o homem possa ser salvo [2Nf 25: 20]. Sei
que Jesus nos salva do pecado e da morte [Confe-
rence Report, abril de 2000, p. 35; ver tambm
A Liahona, julho de 2000, pp. 3435, (traduo
atualizada)].
Pea aos alunos que, em silncio, estudem 2Nf
25:2330procuradoqueNfdizeensinaacerca
do Salvador. Depois de dar-lhes tempo sufciente
para terminar, pea aos alunos que formem duplas
e comparem o que encontraram nesses versculos.
Pea que cada aluno escolha uma das coisas ditas por
Nfedigaturmaporqueessepontoespecfco
importante.
Quando as duplas terminarem a tarefa, pea-lhes que
reparem no versculo23.
Nfensinouquesomossalvospelagraa.Oquea
expresso tudo o que pudermos fazer inclui? (Ver,
por exemplo, Mosias 4:2930; Alma 24:11; D&C
58:2627 .)
ComoNfeoutraspessoasajudaramosflhosa
concentrarem-se em JesusCristo?
DequeformapodemosfalardeCristo,regozijar-nos
em Cristo e pregar a Cristo?
DequeformapodemosaprenderascoisasdoSalva-
dor e aplicar os princpios da Expiao a nossavida?
Pea aos alunos que falem das bnos que receberam
por reconhecer que o Salvador sua fonte de salvao.
Se quiser, preste seu testemunhotambm.
2Nf 26:2031. Nos ltimos Dias, o Orgulho,
as Combinaes Secretas e as Artimanhas
Sacerdotais Sero Pedras de Tropeo para Muitos
Copie esta tabela no quadro, mas no inclua as pala-
vras que se encontram abaixo dos nmeros dos vers-
culos:
Iniquidade nos ltimos Dias 2Nf 26
.c-|cu|c-
292'
.c-|cu|c 22 .c-|cu|c-
239
cju||c. |c.c~.
c|-ccc|~.
~|c~cc
cc||c~cc-
-ccc:~-
~:|~c|~-
-~cccc:~|-
Divida a turma em trs grupos. D uma dessas pas-
sagens a cada grupo. Pea que cada grupo examine
a escritura que recebeu em busca dos pecados que,
de acordo com Nf, seriam comuns nos ltimos dias.
Depois que os grupos tiverem encontrado os pecados
citados por Nf, anote suas respostas no quadro, como
indicadoacima.
Para ajud-los a compreender o signifcado da expres-
so artimanhas sacerdotais, pea-lhes que releiam a
explicao dada por Nf em 2Nf 26:2931. Suge-
re-se tambm que os alunos leiam a declarao do
lderM.RussellBallard,napgina102domanualdo
aluno (tambm disponvel no DVD que acompanha o
curso A ).
Diga aos trs grupos que releiam a escritura que
receberamprocuradeatoseatitudesespecfcasque
so resultado de cada transgresso citada. Depois de
dar-lhes tempo sufciente, pea que um aluno de cada
grupo anote no quadro aquilo que seu grupo encon-
trou.
Emsuaopinio,porqueessastransgressesso
abominveis aoSenhor?
Oquepodemosfazerparacombaterosmales
citados nessa profecia? Que conselhos dos profetas
modernos podem ajudar-nos a permanecerfis?
50
Captulo 12
2Nf 27. Nos ltimos Dias o Senhor Realizar
uma Obra Maravilhosa e um Assombro
Antes do incio da aula, copie no quadro a tabela
acima ou prepare cpias para entregar aos alunos. No
inclua os dados da terceiracoluna.
Pea aos alunos que leiam o cabealho do captulo
27 de 2Nf. Explique-lhes que esse captulo contm
asprofeciasmaisimportantesrelativasRestaura-
o da Igreja nos ltimos dias a profecia sobre o
surgimento do Livro de Mrmon. Diga tambm que os
captulos 26 e 27 de 2Nf contm muitos pormenores
importantes que no constam no texto das profecias de
IsaasencontradonaBblia.Oacrscimodessespor-
menorespodeserdevidorestauraodotextoorigi-
nal de Isaas, ou podem ser esclarecimentos inspirados
dos ensinamentos de Isaas, feitos por Nf. Para ajudar
os alunos a perceberem esses pormenores adicionais,
chame a ateno dos alunos para o quadro. Pea-lhes
que comparem os versculos de Isaas 29 com os vers-
culos correspondentes de 2Nf 26 e27.
Enquanto comparam os versculos, pea-lhes que iden-
tifquem as verdades quanto ao surgimento do Livro de
Mrmon que se encontram em 2Nf 26 e 27, mas que
no constam em Isaas 29. Sugira que eles marquem
essas verdades no prprio Livro de Mrmon. Depois de
dar-lhes tempo sufciente, pea-lhes que falem do que
encontraram. Sugere-se que voc anote as respostas no
quadro. A terceira coluna do quadro contm algumas
possveis respostas.
Isaas 29 2Nf 2627 Outras Verdades Contidas no Livro de Mrmon
' c~c~
|~c~ 27' ^ ccc|~ -c cu||~ cc- u|:|c- c|~-
-: 2o':'c ^- ~|~.~- quc ~|~~c cc-cc c c -c|~ c-c|:~- c|c- cc-cccccc:c- cc
|c c -cu- |~c-
o'9 272'- ||.c -c|~ cc:cjuc ~ u |cc (}c-c| |:|) quc. c -u~ .cz. c cc:cj~-
|~ ~ cu:c |cc (|~:|c |~|-) c|~ c|:|cc quc ~- :c- :c-:cuc|~-
.|--c c ||.c u:~- c--c~- :~|c c~|~ :c-:cuc|c cc ||.c
'''2 27':2 |-cc- ~|- |cc~cc- qu~c:c ~c c~-c c~- ~|~.~- cc ||.c quc -c|~
|c.~c~- ~c |c-:u|cc (.c :~|c }c-c| |:|||-:c|~ 'oo:)
'2- 272-: 2|c 272-2: cc|x~ c|~c quc c-: ~|~ccc
Comoessaantigaprofeciafortaleceoseutestemu-
nho do Livro de Mrmon e da Restaurao da Igreja
doSenhor?
OqueIsaasdissequeoSenhorfariaporSeupovo
nos ltimosdias?
DequeformaoLivrodeMrmonfazpartedessa
obra maravilhosa e desse assombro que ocorreriam
em todo omundo?
Para ajudar os alunos a responderem a essa pergunta,
pea-lhes que leiam estes versculos: 2Nf 27:2930,
3335; 28:2. Pea-lhes que marquem as bnos que
adviriam do surgimento do Livro deMrmon.
Comovocsveemessasbnoseocumprimento
dessas promessashoje?
Comopodemosenvolver-nosmaisemajudaroutras
pessoas a receberem essasbnos?
Diga aos alunos que, nas escrituras que lero em
preparao para a prxima aula, as profecias de Nf
quanto ao Livro de Mrmon continuaro e falaro,
entre outras coisas, de qual seria a reao de algumas
pessoas do mundo diante do livro. Preste seu testemu-
nho do surgimento do Livro deMrmon.
51
2Nf 2830
Introduo
Em 2Nf 2830, Nf descreve as condies difceis
que existiriam nos ltimos dias. Ao ensinar o contedo
de 2Nf 28, voc pode ajudar os alunos a reconhece-
rem as doutrinas vs e tolas do mundo as infun-
cias e atitudes do mundo que podem afetar a f. Por
meiodoquevocensinarquantoprofeciadeNf
contida em 2Nf 29 e sua relao com a profecia de
Isaas encontrada em 2Nf 27, os alunos podero
descobrir meios de ajudar outros a aceitarem o Livro
de Mrmon como sendo uma segunda testemunha de
Jesus Cristo. Por fm, 2Nf 30 dar a voc e a seus
alunos a oportunidade de conversar sobre as condi-
es que existiro durante o Milnio. Ajude os alunos a
ver as recompensas que aguardam o povo do convnio
doSenhor.
Nosltimosdiasmuitaspessoasseroenganadas
por doutrinas falsas (ver 2Nf 28).
OLivrodeMrmonjuntamentecomaBbliaprestam
testemunho de que o Senhor Deus (ver 2Nf 29).
Aobedincia,oarrependimentoeafemJesus
Cristo nos qualifcam a transformar-nos no povo do
convnio do Senhor (ver 2Nf 30:18).
Sugestes Didticas
2Nf 28. Nos ltimos Dias Muitas Pessoas
Sero Enganadas por Doutrinas Falsas
Pea aos alunos que ponderem a relao entre as dou-
trinas falsas e o orgulho enquanto estudam 2Nf 28.
Copie a seguinte tabela no quadro:
2|c 2c'c 2|c 2c3'o
2|c 2c'72- 2|c 2c2:2
Captulo 13
2Nf 2830
Divida a turma em quatro grupos. Pea a cada grupo
que estude um dos quatro blocos de escrituras anotados
no quadro. Pea aos grupos que identifquem as doutri-
nas falsas que, de acordo com a profecia de Nf, seriam
comuns nos ltimos dias. Depois de dar-lhes tempo suf-
ciente para terminar, pea aos grupos que anotem no
quadro as doutrinas falsas que encontraram. As seguin-
tes perguntas podem ajud-lo a orientar odebate:
Oquehdeerradocomcadaumdessesensina-
mentos?
Emsuaopinio,porqueessesensinamentosso
atraentesparatantaspessoas?Oquepodemosfazer
pararesistirtentaodeaceitaressesensinamentos?
Explique-lhes que Nf alertou-nos quanto ao orgulho
que existiria nos ltimos dias. Pea aos alunos que
passemosolhospelosversculos716procurada
palavra orgulho e de outras palavras que se refram
aoorgulho.
Quepalavrasvocsencontraram?Oqueessas
palavras nos ensinam quanto ao orgulho? Por que
oorgulho um pecadoperigoso?
ComopodemosserhumildesseguidoresdeCristo?
(2Nf 28:14).
Oqueosversculos2022dizemquantoaosmto-
dos de Satans?
Preste testemunho de como o Livro de Mrmon pode
ajudar-nos, se permanecermos frmes e no cedermos
aos ensinamentos falsos que encontrarmos nos lti-
mosdias.
2Nf 29. O Livro de Mrmon Juntamente
com a Bblia Prestam Testemunho de que o
Senhor Deus
Pea aos alunos que leiam o captulo 27 de 2Nf, inclu-
sive o cabealho. Pea a algum que leia 2Nf 29:12.
Quaissoassemelhanasentre2Nf27e2Nf29?
Certifque-se de que os alunos percebam que em
2Nf 29, Nf continua a tratar dos temas ensinados
por Isaas em 2Nf 27.
DequeformaoLivrodeMrmonumaobramara-
vilhosa (2Nf 29:1) no mundo dehoje?
52
Captulo 13
Emsuaopinio,oquesignifcadizerqueoSenhor
vai recuperar Seu povo? (Ver 2Nf 29:1). De que
forma o Senhor utiliza o Livro de Mrmon paraisso?
DequeformaaspalavrasdoLivrodeMrmon
[silvam] at os confns da Terra? (2Nf 29:2.)
(Sugere-se que voc pea aos alunos que leiam a
declarao do Presidente Ezra Taft Benson e do Pre-
sidenteGordonB.Hinckleyqueseencontramnas
pginas109110 do manual do aluno. As palavras
do Presidente Benson tambm se encontram no
DVD que acompanha o curso A ).
Diga aos alunos que a despeito dos propsitos do
Livro de Mrmon e das circunstncias de seu surgi-
mento serem maravilhosos muitas pessoas do mundo
no o aceitaro. Pea que algum leia 2Nf 29:3.
Diga aos alunos que o restante do captulo a pala-
vra do Senhor para aqueles que dizem que s a Bblia
contm a palavra do Senhor. Pea aos alunos que leiam
2Nf 29:714 individualmente ou em duplas e anotem
nas prprias escrituras o que o surgimento do Livro de
Mrmon mostra ao mundo. D-lhes tempo sufciente
para isso e, depois, pea-lhes que digam o que encon-
traram. Estas so algumas das respostas que os alunos
podem encontrar:
1. Deus Se lembra de Seus flhos de todas as naes e
envia Sua palavra a todos os povos (ver versculo7).
2. As pessoas no deviam reclamar por receberem
mais palavras do Senhor (ver versculo8).
3.OSenhordizasmesmascoisasatodasasnaes
(ver versculo8).
4.OSenhorsempreomesmoedizoquequer(ver
versculo9).
5. No se deve presumir que a Bblia contm tudo o
que o Senhor j disse nem que o Senhor no fez
com que mais coisas fossem escritas (ver o vers-
culo10; ver tambm o pargrafo Escrituras perdi-
dasnoGuiaparaEstudodasEscrituras).
6.OSenhorordenaquetodosospovosdetodasas
naes registrem Suas palavras (ver versculo11).
7.OSenhorjulgarasnaespeloslivrosqueEle
ordenou que fossem escritos (ver versculos1112).
8. Nos ltimos dias, trs escrituras serviro de teste-
munhas: a Bblia, o Livro de Mrmon e os registros
mantidos pelas tribos perdidas de Israel (ver ver-
sculo13; observe que haver outras testemunhas,
entreelasDoutrinaeConvnios,ProladeGrande
Valor e os ensinamentos dos profetas modernos).
9. As escrituras de todas as naes sero combinadas
para demonstrar que o Senhor Deus (ver vers-
culo14).
OquemaisosimpressionanarespostadoSenhor
que vemos nesses versculos? Vocs j viram que
Suas palavras so verdadeiras?
Comopoderamosusar2Nf29pararesponders
dvidas das pessoas quanto ao Livro deMrmon?
Se possvel, convide dois ex-missionrios para irem a
sua classe e contarem alguma experincia que tiveram
ao apresentar o Livro de Mrmon a pesquisadores.
Diga-lhes que pode ser a histria de algum que acei-
tou prontamente o livro ou de algum que o rejeitou
ou teve difculdade em aceit-lo. Pergunte a esses ex-
missionrios o que aprenderam com essa experincia.
Se quiser, voc tambm pode contar uma experincia
sua e falar do que aprendeu comela.
2Nf 30:18. A Obedincia, o
Arrependimento e a F em Jesus Cristo
Nos Qualifcam a Transformar-nos no
Povo do Convnio do Senhor
2Nf 30:12.
DeacordocomNf,oqueprecisoquecadapes-
soa faa para tornar-se parte do povo do convnio
doSenhor?
Emsuaopinio,porqueoarrependimento
necessriomedidaquefazemosconvnioscom
o Senhor? E por que precisamos acreditar em
JesusCristo?
Pea a seis alunos que leiam 2Nf 30:38 em voz alta,
um versculo por aluno. Pea aos alunos que identif-
quemoconhecimentoqueseriarestauradoposteri-
dade de Nf e aos judeus nos ltimos dias. (Saliente
que em 2Nf 30:18, Nf mencionou os mesmos
grupos de pessoas mencionados por Morni na folha
53
2Nf 2830
de rosto do Livro de Mrmon: os gentios, os judeus e
os lamanitas.)
Emsuaopinio,comosaberdessascoisasajudar
osdispersos de Israel a coligarem-se e voltarem
aoconvnio?
Deacordocomoversculo8,ondeestopovo
doSenhor?
Oquepodemosfazerparaajudarosoutrosafazer
convnios com o Senhor e guard-los?
2Nf 30:918. Durante o Milnio, Satans No
Ter Poder sobre o Corao das Pessoas
Nf profetizou que antes do reinado milenar do Salva-
dor na Terra, haveria uma grande diviso entre o povo.
Pea a um aluno que leia 2Nf 30:910. Sugere-se que
voc tambm pea aos alunos que leiam Doutrina e
Convnios 63:54.
Atualmentequeindciosvocsveemdequeessa
diviso crescente entre o bem e o mal est aconte-
cendo?
Diga aos alunos que em 2Nf 30:1215, Nf repete
uma das profecias de Isaas quanto ao Milnio (ver
2Nf 21:69). Depois, ele vai alm da profecia de
Isaas e acrescenta outros pormenores. Pea que
algum leia do versculo16 ao 18. Chame a ateno
dos alunos para a promessa de que Satans j no
ter poder sobre o corao dos flhos dos homens, por
um longo tempo. Depois, pea que algum leia 1Nf
22:26.
PorqueSatansnoterpodersobreocorao
daspessoas?
Leia a seguinte declarao do Presidente SpencerW.
Kimball (18951985), 12 presidente da Igreja:
Quando Satans for amarrado em um nico lar,
quando Satans for amarrado em uma nica vida,
o milnio j ter comeado naquele lar e naquela
vida [The Teachings of Spencer W. Kimball,
EdwardL. Kimball (org.), 1982, p.172].
Preste seu testemunho do princpio ensinado pelo
Presidente Kimball. Pea aos alunos que ponderem
em silncio sobre o que podem fazer para comear a
receber as bnos doMilnio.
54
Captulo 14
Introduo
Em sua mensagem fnal ao povo, Nf ensinou a dou-
trina de Cristo de acordo com a clareza de [seu modo
de] profetizar (2Nf 31:2 ). Ele ensinou que precisa-
mos seguir o exemplo de Jesus Cristo, arrepender-nos
de nossos pecados, ser batizados, receber o Esprito
Santo e perseverar at o fm. Essa doutrina de Cristo
foi revelada pela voz de Jesus Cristo e confrmada pela
voz do Pai (ver 2Nf 31:12, 15). Nf declarou que
se seguirmos a doutrina de Cristo receberemos a vida
eterna (ver 2Nf 31:20).
Mais adiante em sua mensagem, Nf incentivou-nos a
banquetear-nos com as palavras de Cristo (ver 2Nf
32:3), receber o Esprito Santo (ver 2Nf 32:5) e orar
sempre (ver 2Nf 32:9). Ao ensinar a mensagem de
Nf, voc pode assegurar aos alunos que, se sempre
seguirem a inspirao do Esprito Santo, Ele lhes mos-
trar todas as coisas que devem fazer (ver 2Nf 32:5).
Nf concluiu sua mensagem com um apelo para que
acreditemos em Jesus Cristo. Ensinou que, se acredi-
tarmos em Cristo, estaremos preparados para receber
Suas palavras contidas nas escrituras (ver 2Nf 33:10).
Voc pode ajudar os alunos a compreenderem como
a f que tm no Senhor Jesus Cristo amplia sua capa-
cidade de compreender Suas palavras transmitidas por
meio dos profetas modernos e de ser grato porelas.
AdoutrinadeCristolevavidaeterna(ver2Nf31).
AspalavrasdeCristoeoEspritoSantonosensinam
o que devemos fazer (ver 2Nf 32; 33:15).
QuemacreditaemJesusCristotambmacreditanas
palavras de Nf (ver 2Nf 33:315).
Sugestes Didticas
2Nf 31. A Doutrina de Cristo Leva
Vida Eterna
Escreva no quadro: A Doutrina de Cristo. Diga aos alu-
nos que Nf usou essa expresso em 2Nf 31:2, 21.
LeiaaseguintedeclaraoemqueolderJeffreyR.
Holland, do Qurum dos Doze Apstolos, explica
como a doutrina de Cristo ensinada no Livro de
Mrmon simples e direta:
Captulo 14
2Nf 3133
A doutrina de Cristo, conforme Nf ensinou em
seu grandioso discurso fnal, centraliza-se na f
no Senhor Jesus Cristo, no arrependimento, no
batismo por imerso, no recebimento do dom do
Esprito Santo e na perseverana at o fm. ()
Sempre que o Livro de Mrmon menciona a dou-
trina de Cristo, trata-se de algo simples e direto;
que se concentra exclusivamente nos primeiros
princpios do evangelho e nos incentiva a perse-
verar, persistir e seguir em frente. Na verdade, o
impacto da doutrina de Cristo vem de sua clareza
e simplicidade.()
AdoutrinadeCristonocomplicada.pro-
funda, bela, clara, precisa e completa (Christ and
the New Covenant: The Messianic Message of the
Book of Mormon, 1997, pp. 4950,56).
Diga aos alunos que Nf ensinou a doutrina de Cristo
em 2Nf 31.
Pea-lhes que estudem 2Nf 31:59 e encontrem os moti-
vos por que Jesus Cristo foi batizado. Anote as respostas
dos alunos no quadro. Algumas possveis respostas so
que Ele foi batizado para cumprir toda a justia, humi-
lhar-Se diante do Pai, fazer convnio de ser obediente,
poder entrar no reino celestial e dar-nos oexemplo.
2Nf 31:1018, e que depois procurem o que esses
versculos ensinam sobre a f, o arrependimento, o
batismo, o dom do Esprito Santo e sobre perseverar
at o fm. Diga-lhes que fquem atentos ao signifcado
dos ensinamentos de Nf bem como a palavras espec-
fcas. Por exemplo, alm de procurar a palavra f, eles
tambm devem procurar exemplos def.
Depois de dar-lhes tempo sufciente para ler e pon-
derar, ajude-os a trocar ideias sobre aquilo que des-
cobriram. Para ajudar os alunos a compreenderem a
natureza fundamental dos princpios e ordenanas
citados nesses versculos, aborde um princpio ou
ordenana porvez.
Assegure-se de que os alunos entendam que cada um
desses princpios necessrio para recebermos todas
as bnos da Expiao. Esses princpios e ordenanas
55
2Nf 3133
so o alicerce da doutrina de Jesus Cristo porque sem
eles no nos possvel chegar onde Cristoest.
Faa algumas das seguinte perguntas (ou todas elas)
para orientar o debate:
AlmdasrazespelasquaisJesusfoibatizado,quais
so alguns motivos por que ns precisamos do
batismo? [Para receber o Esprito Santo (ver vers-
culos1214), para receber a remisso de nossos
pecados (ver versculo17) e para que nos tornemos
membros da Igreja (ver D&C 20:37).]
Comessesversculos,oquevocsaprenderamsobre
a f? Sobre o arrependimento? Sobre o batismo?
Sobre o dom do Esprito Santo? E sobre perseverar
at ofm?
Qualarelaoentreosprimeirosprincpios
e ordenanas do evangelho e a Expiao de
JesusCristo?
ComocadaelementodadoutrinadeCristoconduz
ao elemento seguinte? Por exemplo, como a f leva
ao arrependimento? Como o Esprito Santo nos ajuda
a perseverar at ofm?
Dequeformatodosessesprincpioseordenanas
so inter-relacionados?
Ajude os alunos a perceberem que o arrependimento
e o batismo no so a porta para o reino celestial. Eles
soaentradaparaocaminhoquelevavidaeterna.
Pea aos alunos que examinem 2Nf 31:1920 e
identifquem os princpios que precisamos seguir para
alcanar a vida eterna. Incentive os alunos a marcarem
esses princpios nas prprias escrituras.
Almdearrepender-noseserbatizados,oquemais
precisamos fazer para alcanar a vidaeterna?
Oqueapalavrafrmeza signifca? Como essa pala-
vra se aplica a nosso progresso no caminho que leva
vidaeterna?
Emsuaopinio,porqueamaratodosumdospr-
requisitos para obtermos a vidaeterna?
Como2Nf31:16ajudaaesclareceroquesignifca
perseverar at ofm?
Incentiveosalunosamemorizarem2Nf31:20.
D-lhes um momento para ponderar a prxima per-
gunta. Sugira que cada um anote para si a resposta que
encontrar para apergunta.
ComovocpodeseguiraoSenhormaisplenamente?
2Nf 31:1920; 32:23. Banquetear-se com as
Palavras de Cristo
Pea aos alunos que leiam 2Nf 31:1920; 32:23.
Paravocs,oquesignifcaprosseguir?Paravocs,
o que signifca banquetear-se com as palavras de
Cristo?OndeencontramosaspalavrasdeCristo?
Leia a seguinte declarao do Presidente Ezra Taft
Benson (18991994), 13 presidente da Igreja:
Temos de achegar-nos a Cristo e ser aperfeioa-
dos Nele (Morni 10:32). Temos que achegar-nos
com o corao quebrantado e o esprito contrito
(ver 3Nf 12:19), com fome e sede de retido
(ver 3Nf 12:6); temos que achegar-nos ban-
queteando-nos com as palavras de Cristo (2Nf
31:20) como as recebemos por meio de Suas escri-
turas, Seus ungidos e do Esprito Santo (A Witness
and a Warning, 1988, p. 51).
Dequeformaoatodebanquetear-noscomas
palavras de Jesus Cristo ajuda-nos a ter um perfeito
esplendor de esperana e amor a Deus e a todos
oshomens?
Comonossoamorsescriturasnosajudaaperseve-
rar at ofm?
OlderRobertD.Hales,doQurumdosDozeAps-
tolos, explicou como podemos banquetear-nos com as
palavras de Cristo:
Se pretendemos banquetear-nos com as pala-
vras de Cristo, precisamos estudar as escrituras e
assimilar Suas palavras, meditando sobre elas e
incorporando-as a todos os nossos pensamentos e
aes [Conference Report, outubro de 1998, p.16;
ver tambm A Liahona, janeiro de 1999, p.16
(traduo atualizada)].
56
Captulo 14
Oquevocsjfzeramparatransformaroestudo
dirio das escrituras em uma experincia signifcativa?
Dequeformavocstransformaramasescriturasem
umbanquete?
2Nf 32; 33:15. As Palavras de Cristo
e o Esprito Santo Nos Ensinam o Que
Devemos Fazer
Pea aos alunos que leiam 2Nf 32:3, 5. Diga-lhes
que, nesses versculos, Nf d testemunho de duas
grandes fontes de conhecimento espiritual: as palavras
de Cristo e o Esprito Santo (relembre aos alunos que
2Nf 32:3 um versculo de domnio de escritura ).
OndelemosaspalavrasdeCristo?Comoaspalavras
de Cristo nos ajudam a saber o quefazer?
ComooEspritoSantonosajudaasaberoquefazer?
QualarelaoentreaspalavrasdeCristoea
orientao do EspritoSanto?
'|c '''o
|S. 7o':2'
|S. 'c'''
}c-c| |:|||-:c|~ ''''7
Diga aos alunos que esses so alguns dentre muitos
exemplos da relao entre as palavras de Cristo e a
orientao do Esprito Santo. D-lhes tempo para estu-
dar esses versculos emsilncio.
Oqueessesprofetasfzeramqueoslevouareceber
revelaes do Senhor? (Saliente que alm de ban-
quetearem-se com as escritura, eles meditavam na
palavra do Senhor. Ver 1Nf 11:1; D&C 76:1519;
138:1, 11; Joseph SmithHistria 1:1213.)
ComoaspalavrasdeCristoeainspiraodoEsp-
rito Santo se combinam nessas revelaes?
Emsuaopinio,porquebanquetear-nosnaspala-
vras de Cristo ajuda-nos a ser inspirados pelo Esp-
ritoSanto?
Pea a algum que leia 2Nf 33:2. Saliente que, quando
as pessoas endurecem o corao, no deixam espao
para o Esprito Santo. Depois, pea aos alunos que for-
mem duplas. Pea que cada dupla leia e discuta 2Nf
32:49 e 33:13. Pea-lhes que falem de como podem
preparar o prprio corao de forma que o Esprito
Santo tenha lugar nele. Depois de dar-lhes tempo suf-
ciente, faa algumas das seguintes perguntas (ou todas
elas) para ver o quanto os alunos compreenderam:
Porquealgumasvezestemosdifculdadeemsentire
compreender as coisas espirituais?
OqueNfnosprometeseseguirmososensinamen-
tos desses versculos?
Quepalavrasde2Nf32:8indicamoquanto
srio deixar deorar?
Porquetoimportantequeoremosantesdefazer
qualquer coisa dedicada ao Senhor? (Ver 2Nf
32:9.) Que bnos vocs j receberam por seguir
esseconselho?
NfdissequeoEspritoSantolevamensagensao
corao dos flhos dos homens (2Nf 33:1). Em
sua opinio, o que isso signifca? (Pea aos alunos
queleiamadeclaraodolderDavidA.Bednar,na
pgina117 do manual doaluno.)
2Nf 33:315. Quem Acredita em Jesus Cristo
Tambm Acredita nas Palavras de Nf
Pea aos alunos que leiam 2Nf 33:45 e faam uma
relao dos motivos citados pelos quais, segundo Nf,
suas palavras seriam uma fonte de fora para quem as
lesse. Nessa relao devem constar as seguintesrazes:
1. As palavras de Nf persuadem as pessoas a fazer
obem.
2. Por meio delas os descendentes de Le fcam
sabendo de seus antepassados.
3. Elas falam de Jesus Cristo e persuadem as pessoas a
acreditarNele.
4. Elas incentivam as pessoas a perseverarem at ofm.
5. Elas atacam duramente opecado.
57
2Nf 3133
Para ajudar os alunos a compreenderem o papel de
Nf, que o mesmo de todos os profetas, em per-
suadir as pessoas a acreditarem em Cristo, faa estas
perguntas:
QuetipodeinformaesNfregistrouparapersua-
dir as pessoas a acreditarem emCristo?
DequeformaestudaraspalavrasdeNfjosaju-
dou a ter o desejo de achegarem-se mais aCristo?
Oqueosprofetasmodernosfazemparapersua-
dir-nos a acreditar em Cristo? (Pea aos alunos que
examinem os conselhos dados na ltima confern-
ciageral.)
Para concluir, preste seu testemunho das palavras de
Nf. Sugira que eles tambm prestem testemunho.
58
Captulo 15
Introduo
Tendo primeiramente recebido essa misso do
Senhor ( Jac1:17), Jac admoestou os neftas da
grande iniquidade que predominava entre eles: orgu-
lho, mau uso dos bens materiais e a violao da lei da
castidade. Depois de adverti-los desses pecados, Jac
instou seu povo a reconciliar-se com o Pai pela Expia-
o de Cristo, seu Filho Unignito ( Jac 4:11).
Nomundodehoje,muitaspessoascaemdevidos
mesmas tentaes contra as quais Jac preveniu os
neftas. medida que compreenderem e aplicarem
os ensinamentos de Jac, os alunos sero fortalecidos
pararesistirstentaeseconformesentiremoEsp-
rito testifcar essas coisas, fcaro mais preparados para
viver de acordo com os padres do Senhor.
OslderesdaIgrejatmaresponsabilidadedivina
de admoestarem-nos quanto ao pecado (ver Jac
1:1719; 2:111).
DevemosbuscaroreinodeDeusantesdasriquezas
(ver Jac 2:1221).
OSenhordeleita-Senacastidade(verJac2:2235;
3:114).
Porquenofalar()daexpiaodeCristo?
( Jac4:115.)
Sugestes Didticas
Jac 1:1719; 2:111. Os Lderes da Igreja Tm
aResponsabilidade Divina de Admoestar o
Povoquanto ao Pecado
Leia a seguinte declarao do Presidente HaroldB. Lee
(18991973), 11 presidente da Igreja (tambm dispon-
vel no DVD que acompanha o curso A ):
Captulo 15
Jac 14
Eumelembrodealgoqueo[lder]CharlesA.
Callis [do Qurum dos Doze] me disse um dia.
() Ele disse: Sabe, acho que, provavelmente,
a coisa mais importante que ns, no papel de
AutoridadesGerais,devemosfazernoapenas
pregar o arrependimento dos pecados, devemos
ensinarprincipalmenteaosjovens,etambm
Igreja como um todo, como o pecado terrvel
e como horrvel a situao de quem se permite
pecar (Conference Report, abril de 1956, p.108).
Diga aos alunos que hoje vocs trataro de partes do
sermo em que Jac chamou os neftas ao arrependi-
mento. Leia Jac 2:39 com os alunos. Pea-lhes que
procurem palavras ou frases que descrevam como Jac
encarava sua responsabilidade naquelaocasio.
OqueentristeciaJac
Porqueeleconsideravaimportantefalaraosneftas
dos pecados que elescometiam?
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de Jac
1:1719; 2:23, 911. Pea-lhes que leiam as palavras
de Jac registradas em 2Nf 9:48. Incentive-os a,
durante a leitura, procurarem os motivos que levaram
Jac a ensinar o arrependimento ao povo a despeito
do quanto essa tarefa lhe era pesada. Diga aos alunos
que marquem o que encontrarem e pea-lhes que for-
mem pares para falar do que acharam. Quando todos
tiverem tido a oportunidade de falar com seu par sobre
o que encontraram, pea que alguns digam ao restante
da classe o que acharam. Estas so algumas das poss-
veis respostas:
1. Foi o Senhor quem ordenou (ver Jac 1:17; 2:1011).
2. S assim ele magnifcaria seu chamado (ver Jac
1:1819; 2:2).
3. Ele no queria ser considerado responsvel pelos
pecados do povo (ver Jac 1:19; 2:2).
4. Ele sentia grande ansiedade pelo bem-estar da alma
das pessoas (ver Jac 2:3).
Oquemaisosimpressionanosmotivospelosquais
Jac pregava o arrependimento? Porqu?
59
Jac 14
Lembre aos alunos que, quando chamam as pessoas ao
arrependimento, os lderes do sacerdcio representam
o Salvador. Pea-lhes que pensem em como reagiriam
se ouvisse um dos lderes locais ou gerais da Igreja fazer
advertncias quanto ao pecado e suas consequncias.
Jac 2:1221. Devemos Buscar o Reino de Deus
Antes das Riquezas
Anote no quadro um alto valor emdinheiro.
Oquevocfariasetivessetodoessedinheiropara
gastar em um sdia?
Pea que alguns alunos escrevam as prprias respostas.
Explique-lhes que os profetas sempre alertaram o povo
quanto aos perigos de colocar as riquezas em primeiro
lugar. Jac alertou quanto a isso em seu sermo aos
neftas. Pea aos alunos que leiam Jac 2:1216.
Quaissoalgunsdosperigosespirituaisque
nosameaam se colocarmos as riquezas acima
daretido?
Emsuaopinio,porqueoorgulhoeomauuso
dos bens materiais podem levar-nos a tratar mal as
outras pessoas? Como o orgulho pode destruir a
alma daspessoas?
Durante o debate, pea a um aluno que leia a expe-
rinciadoPresidenteDavidO.McKayqueseencontra
na pgina122 do manual doaluno.
Pea aos alunos que leiam Jac 2:1720 e preparem uma
listadediretrizesquantoatitudequedevemostercom
relaosriquezas(mencionequeJac 2:1819uma
passagem de domnio de escritura ). Depois que os
alunosterminarem,pea-lhesquedigamturmaoque
incluramnalista.Anoteasrespostasnoquadro.poss-
vel que essas listas incluam itens semelhantes aestes:
|c.ccccc~~ c- cu:c- ccc cc--c- |ju~|-
(.c.c-|cu|c'7)
|c.cc- -c jcccc-c- ~c cc~ cc- |cc- ~:c|~|-
cc quc cc- ~|ccc~cc- (.c .c-|cu|c'7)
|c.ccccu~ c c|cc cc |cu- ~c:c- c~- |qucz~-
(.c .c-|cu|c'c)
|c.cc- c|:c c-c~c~ c .|-:c ~c:c- cc c-
cu~ |qucz~- (.c .c-|cu|c'3)
|c.cc- u-~ cc--~- |qucz~- ~~ ~zc c |c
(.c.c-|cu|c'3)
|~c cc.cc- c-cju| ~- c--c~- quc :c ccccc
quc cc- (.c .c-|cu|c29. .c :~|c .c-|cu|c')
Relembre aos alunos a pergunta que voc fez no incio
destasugestodidtica:Oquevocsfariamsetives-
sem uma grande soma em dinheiro para gastar em um
s dia? Pea aos alunos que consultem as respostas
que escreveram e vejam se mudariam alguma coisa
devido aos ensinamentos de Jac. Pea que cada aluno
escreva um breve pargrafo resumindo como ele
mesmo encara as riquezas ou os bens materiais.
Diga-lhes que provavelmente nunca receberemos uma
grande quantia em dinheiro para gastar em um s dia.
OqueoSenhornospedequesejamosgenerosos
com o que temos, seja muito ou pouco. Sugira que os
alunos ponderem no que podem fazer para seguir o
conselho de Jac mesmo que o Senhor nunca venha a
abeno-los com muitariqueza.
Pea aos alunos que leiam Jac 2:2021.
Comoessadoutrinapoderiainfuenciaraforma
como empregamos o dinheiro e outros bens mate-
riais? Como essa doutrina poderia infuenciar a
forma como tratamos osoutros?
Jac 2:2235; 3:114. O Senhor Deleita-Se
naCastidade
Escreva no quadro: Comear a cometer pecado e come-
ar a tornar-se inquo.
Pea a um aluno que leia Jac 2:5 e 2:23. Para ajudar
os alunos a compreenderem o que Jac quis dizer ao
afrmar que algumas pessoas estavam comeando
a cometer pecado e a tornarem-se inquas, leia a
seguintedeclaraodolderDallinH.Oaks,doQu-
rum dos Doze Apstolos. Ajude os alunos a compreen-
deremoqueolderOaksensinouquantonatureza
progressivadospecadosrelacionadosimoralidade.
60
Captulo 15
No segundo captulo do livro que leva seu nome,
Jac condena os homens por suas libertinagens
(versculo23,28).()Oqueeramessasextre-
mamente inquas libertinagens? Sem dvida
alguns homens eram culpados de atos malignos.
Mas o principal foco do grande sermo de Jac,
no eram os atos malignos cometidos, mas os atos
malignos [pretendidos ou almejados].
Jac comeou seu sermo dizendo aos homens
queatagora[elestinham]sidoobedientes
palavra do Senhor ( Jac 2:4). Contudo, disse-
lhes, ento, que conhecia seus pensamentos,
que eles estavam comeando a cometer pecado,
pecado esse que () parece muito abominvel
() a Deus (versculo5). [Eu tenho] que vos
testemunhar sobre a maldade de vosso corao
(versculo6), ele acrescentou. Jac falava como
Jesus quando Ele disse: Qualquer que atentar
numa mulher para a cobiar, j em seu corao
cometeu adultrio com ela (Mateus 5:28; ver tam-
bm 3Nf 12:28; D&C 59:6; 63:16) (Conference
Report, abril de 2005, p. 92; ou A Liahona, maio
de 2005, p. 87; grifo doautor).
Ajude os alunos a compreenderem que os maus pen-
samentos precedem as ms aes. Raramente ocorrem
pecadosrelativosmoralidadeamenosqueapessoa
gradualmente diminua suaretido.
Pea aos alunos que leiam Jac 2:2327.
Comoosneftastentavamjustifcarseuspecados?
Emsuaopinio,porquesvezestentamosjustifcar
opecado?
Pea a um aluno que explique em poucas palavras a
lei da castidade.
Diga aos alunos que mesmo que no sejamos tentados
a cometer os mesmos pecados que esses neftas, Satans
pode tentar-nos de forma semelhante a justifcar nossos
atos e pensamentos pecaminosos. Para ajudar os alunos
a compreenderem a lei da castidade e como ela se aplica
vidadeles,leiaasseguintescitaes.(Sequiser,antes
da aula prepare um cartaz ou uma transparncia com
essas citaes ou ainda, prepare cpias para entregar aos
alunos.AspalavrasdolderRichardG.Scotttambmse
encontram no DVD que acompanha o curso B .)
Deus ordenou que os poderes sagrados de pro-
criao sejam empregados somente entre homem
e mulher, legalmente casados (A Famlia: Procla-
mao ao Mundo, A Liahona, outubro de 2004,
ltima contracapa).
Antes de casar-se, no faam nada que desperte
as fortes emoes que s devem ser manifestadas
no casamento. No troquem beijos apaixonados,
nem deitem uns por cima dos outros, no toquem
as partes ntimas e sagradas do corpo de outra
pessoa, com ou sem roupas. No permitam que
ningum faa isso com vocs. No despertem
essas sensaes em seu prprio corpo (Para o
Vigor da Juventude, 2002, p.27).
Satans tenta-nos a acreditar que existem nveis
tolerveis de contato fsico entre indivduos que
se permitem e procuram sentir o forte estmulo
das sensaes que esse contato produz, e que,
se o contato fsico for mantido dentro de limites,
nenhum dano resultar. Como testemunha de Jesus
Cristo, testifco que isso absolutamentefalso.
Satans procura tentar particularmente aqueles
que tm uma vida pura e limpa, induzindo-os a
ver revistas e flmes com fortes imagens do corpo
[de pessoas]. Ele quer estimular o apetite pelos
contatos ntimos, o que rapidamente resulta em
intimidadesecontaminao[RichardG.Scott,
Conference Report, outubro de 1994, p. 51; ver
tambm A Liahona, janeiro de 1995, p. 40 (tradu-
o atualizada)].
Depoisqueosalunosleremadeclaraodolder
Scott,pea-lhesqueleiamaspalavrasdolderScott
que constam na pgina124 do manual do aluno. Essa
declarao tambm se encontra no DVD que acompa-
nha o curso C .
DeacordocomolderRichardG.Scott,comoSata-
ns nos tenta a ser imorais nos dias dehoje?
Dequeformaapornografaumaameaacasti-
dade de umapessoa?
61
Jac 14
Pea a um aluno que leia Jac 2:28.
Emsuaopinio,porqueoSenhorsedeleitanacas-
tidade?
Leia Jac 2:3135 e 3:10 para a turma. Pea aos alunos
que, durante a leitura, assinalem algumas das conse-
quncias de se quebrar a lei da castidade. Pea aos
alunosquedigamturmaoquemarcaram.Ajude-os
a compreender que alm de prejudicar a pessoa que
comete o pecado, a imoralidade sexual muitas vezes
tem efeitos devastadores sobre a famlia dessapessoa.
Queimpactoaimoralidadedeumapessoapodeter
sobre a famlia? (Com base na situao familiar dos
alunos, voc pode fazer perguntas mais especfcas
sobre como a imoralidade sexual pode afetar um
cnjuge, os flhos, os pais, os irmos ou o futuro
cnjuge e os futuros flhos de quem acomete.)
D alguns minutos para os alunos escreverem os moti-
vosqueeles,individualmente,tmparaobedecer
lei da castidade. Pea-lhes que renovem com o Senhor
seu compromisso de continuar a viver de forma a ser
dignos das bnos da obedincia a esse mandamento.
Preste testemunho da natureza sagrada da lei da casti-
dade e da alegria que advm da obedincia aela.
Jac 4:115. Por que No Falar () da Expiao
de Cristo?
Faa o seguinte desenho noquadro:
Tipos de Conhecimento
c |c-~|c
c |c-
:~c:c-~|c
c
c--ccc|~|
-~|c
Pea aos alunos que deem exemplos de coisas que
bom saber. (Talvez as respostas incluam coisas como
o placar de eventos esportivos, histrias engraadas
ou fatos interessantes, mas sem utilidade.) Pea aos
alunos que deem exemplos de coisas que impor-
tante saber. (Talvez as respostas incluam coisas como
frmulas matemticas, fatos histricos importantes ou
acontecimentos atuais importantes.)
Saliente que em nossa busca pela exaltao no reino
celestial, h certas coisas que essencial saber.
Pea aos alunos que leiam Jac 4:412. Pea-lhes
que durante a leitura, marquem as doutrinas que
essencial saber. Depois de lhes dar tempo sufciente,
pea-lhes que citem algumas doutrinas que marcaram.
Pergunte-lhes por que consideram essas doutrinas
essenciais.
Oqueosversculos8e10ensinamquantoacomo
podemos aprender as coisas que so essenciais?
Se necessrio, ajude os alunos a perceber a relao
entre as coisas que eles mencionaram e a Expiao de
Jesus Cristo. Recorra ao desenho no quadro ao debater
as seguintes questes:
Emsuaopinio,porqueessencialterconheci-
mento daExpiao?
Quaisseriamalgumaspossveisconsequnciasde
no percebermos que essencial conhecer a vida e
a misso de JesusCristo?
Jac falou de pessoas que no centralizavam a vida
noconhecimento que tinham de Jesus Cristo. Leia
Jac4:14.
Emsuaopinio,oquesignifcaolharparaalm
domarco?
Para ampliar a compreenso dessa expresso, suge-
re-se que voc pea que um aluno leia a declarao
dolderNealA.Maxwell,napgina126domanual
doaluno.)
Emquesentidoaspessoasqueolhamparaalmdo
marco deixam deenxergar?
DeacordocomJac,qualeraomarcoqueos
judeus no enxergaram? (Ver Jac 4:15.)
62
Captulo 15
Coloque uma gravura de Jesus Cristo junto ao desenho
no quadro. Afrme que o grande plano de felicidade do
Pai Celestial centraliza-se no Salvador e em Seu sacrif-
cio expiatrio. Pea aos alunos que leiam Jac 4:1516
procuradasconsequnciasdeolharparaalmde
Jesus Cristo e das doutrinas centrais do evangelho.
Conclua a lio lendo Jac 4:12.
DequeformapodemosfalardaexpiaodeCristo?
Em sua opinio, o que signifca conseguir um per-
feito conhecimento de Cristo?
Quebnosvocsjreceberamporconcentra-
rem-se no Salvador e no poder daExpiao?
Caso ainda no o tenha feito, preste seu testemunho
daExpiao de JesusCristo.
63
Jac 57
Introduo
Jac registrou a alegoria das oliveiras (dos escritos
do profeta Zenos) que ilustra a constncia com que
o Senhor se empenha em salvar a casa de Israel (ver
Jac 5). Ao ensinar essa alegoria, saliente que o Senhor
estende as mos o dia inteiro para nos salvar (ver
Jac 6:4).
No fnal de seu registro, Jac conta seu confronto
com Serm, o anticristo. Vendo como Jac resistiu aos
ataques de Serm e o desmascarou, os alunos podero
aprender a discernir o verdadeiro do falso e fortalece-
rem-se para no sucumbir a conceitosfalsos.
OSenhornuncaparaotrabalhoderedeno(ver
Jac 5; 6:48).
Benditossoaquelesquetrabalhamdiligentemente
na vinha do Senhor (ver Jac 5:75; 6:13).
AspalavrasdosprofetaseaorientaodoEsprito
Santo ajudam-nos a resistir aos ensinamentos falsos
(ver Jac 7).
Sugestes Didticas
Jac 5; 6:48. O Senhor Nunca Para o Trabalho
de Redeno
Para ensinar Jac 5 com efcincia preciso que voc
se familiarize com as seguintes escrituras que des-
crevem o que o Senhor fez em cada uma das quatro
vezesquefoivinha:versculos314,1528,2949e
5077. Escolha com cuidado os versculos que abor-
dar. Durante a preparao, esforce-se ao mximo para
prever quais sero as dvidas dos alunos. Caso precise
de ajuda, consulte o grfco e os comentrios das pgi-
nas128129 do manual do aluno. Lembre-se de que as
alegorias, assim como as parbolas, podem ter diversos
signifcados. Portanto, pode ser que os alunos encon-
trem signifcados que no constam nestalio.
Diga aos alunos que nesta lio os alunos estudaro e
conversaro sobre a alegoria das oliveiras, encontrada
nos ensinamentos do profeta Zenos. Pea aos alunos
que faam a leitura silenciosa de Jac 4:1218.
Captulo 16
Jac 57
Deacordocomessesversculos,porqueJaccon-
tou essa alegoria ao povo? Que mistrio Jac disse
que desvendaria?
Ao ensinar Jac 5, ajude os alunos a perceber que
Deus trabalha incessantemente pela redeno de Seus
flhos.LeiaadeclaraodolderJeffreyR.Holland,
do Qurum dos Doze Apstolos, encontrada na
DeacordocomolderHolland,oqueessaalegoria
signifca?
OqueolderHollandnosajudaacompreender
quanto ao trabalho de redeno por meio das muitas
referncias a cavar, adubar, podar, enxertar e cuidar
das rvores encontradas naalegoria?
Pea aos alunos que passem os olhos por Jac 5:39 e
encontrem os smbolos empregados na alegoria. Para
ajud-los a compreender o signifcado de cada sm-
bolo, diga-lhes que consultem o quadro da pgina129
do manual do aluno. Sugere-se que voc prepare
cpias desse quadro para distribuir ou que prepare
uma transparncia de forma que os alunos possam
consult-lo ao longo dalio.
Divida a turma em quatro grupos. Diga-lhes que cada
grupo estudar certos versculo que dizem o que o
Senhor fez quando esteve na vinha. Pea aos alunos
que descubram o que o Senhor fez para salvar a vinha
e quais so os princpios do evangelho relacionados
a cada uma dessas medidas. Escreva o seguinte no
quadro de forma a deixar espao para as respostas
dosalunos:
Grupo 1
}~cc :'-
Grupo 2
}~cc :':2c
Grupo 3
}~cc :23-3
Grupo 4
}~cc ::977
64
Captulo 16
Depois de lhes dar tempo sufciente para estudar os
versculos que lhes foram dados, pea que uma pes-
soa de cada grupo escreva no quadro o que o grupo
encontrou.
Se o tempo permitir, prossiga o debate com uma destas
perguntas (ou com as duas):
DiversasvezesoSenhordavinhatrabalhouaolado
do servo para podar, cuidar da rvore e cavar ao
redordela.Oqueissoindicaquantoaoenvolvi-
mento de Jesus Cristo na vida de Seupovo?
Nosversculos41e47,oqueaspalavrasdoSenhor
da vinha nos revelam quanto ao que o Senhor sente
por Seupovo?
Indique outros versculos que demonstram o amor que
o Senhor tem por ns, porexemplo:
Pod-la-ei e cavarei ao seu redor e cuidarei dela, para
que () no morra ( Jac 5:4).
Sentiria perder esta rvore ( Jac 5:7).
Que faremos por esta rvore, a fm de novamente
guardar seus frutos bons para mim? ( Jac 5:33.)
Para que eu voltasse a regozijar-me com o fruto de
minha vinha ( Jac 5:60).
Saliente que os versculos7074 ensinam princpios
relacionadosobramissionrianosltimosdias:
1. Em comparao com a populao mundial, o
nmero de missionrios pequeno (ver vers-
culo70).
2. Estamos engajados na obra do Senhor, e Ele traba-
lhar conosco (ver versculo71).
3.OsucessodequemtrabalhanoreinodoSenhor
determinado por sua obedincia ao Senhor em todas
as coisas (verversculo72).
4. medida que levam seu trabalho avante, os missio-
nrios encontram muitas pessoas corajosas em todo
o mundo (ver versculo73).
Pea a um aluno que leia Jac 6:48.
DepoisdeensinaraalegoriadeZenos,queprinc-
pios do evangelho Jac salientou?
DequeformasaberqueoSenhorestendeamo
para vocs o dia inteiro (ver Jac 6:4) aumenta sua
gratido aEle?
Em vez de usar a sugesto didtica anterior, se preferir
vocpodeexibirovdeoAAlegoriadaOliveira(dura-
o: 14:33), segmento 7 no DVD O Livro de Mrmon
(cdigo 54011 059). Assista ao segmento a ser usado
previamente e utilize o material para o professor contido
no Guia de Vdeo do Livro de Mrmon (cdigo 34810
059; tambm disponvel na pgina www .LDSces .org).
Jac 5:75; 6:13. Benditos So Aqueles Que
Trabalham Diligentemente na Vinha do Senhor
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de Jac
5:75 e 6:13. Sugira que pensem nas bnos que os
servos do Senhor podemreceber.
Oqueessesversculosrevelamquantoaosservos
que ajudam na vinha doSenhor?
QuemsoosservosdoSenhorhoje?Comoeles
cuidam da vinha e fazemenxertos?
Leia a seguinte declarao do Presidente Joseph Fiel-
ding Smith (18761972), 10 presidente da Igreja:
A notvel parbola de Zenos mostra como, na
condio de ramos da oliveira, (os israelitas)
foram levados a todas as partes do mundo (a
vinha do Senhor) e enxertados nas oliveiras bra-
vas (as naes gentias). Assim, eles esto cum-
prindo a promessa feita peloSenhor.
Hoje os membros da Igreja vo para todas as
partes do mundo para trabalhar na vinha, reunir
o fruto e guard-lo para quando o Mestre vier
(Answers to Gospel Questions, 5 vols., 19571966,
vol. 4, p.142).
ComonspodemosserviraoSenhornesta
ltimacolheita?
Jac 7. As Palavras dos Profetas e a Orientao
do Esprito Santo Ajudam-nos a Resistir aos
Ensinamentos Falsos
Antes do incio da aula, escreva o seguinte no quadro
ou prepare cpias para osalunos.
65
Jac 57
Serm e Seus Ensinamentos
(}~cc 7'7)
.cc }~cc cc-cc.ccc
6u~| c~ c |cc|~| c|c:|.c cccc
6u~c:c -ucc--c ccc|:c.c
6uc ::|c~- cu :ccc|c~- cc u-cu ~~ ccj~c~
cc.c
.cc c--~- ::|c~- -c ~--cc||~ ~- u-~c~- c
cc--~ccc~
Jac Desmascara os Ensinamentos
Enganosos de Serm
(}~cc 7:. c'-)
6uc c~~c:c|-:|c~- cc }~cc c ~uc~~ ~ cccc|c-
cc quc c- cc-|c~cc:c- cc cc c~ ~|-c-.
~c-~ cc u|:~- c--c~- :cc -|cc ccj~c~c~-
.cc }~cc ccc-cju|u cccucc|cc
PeaaosalunosqueleiamJac7:114procurade
respostas para essas perguntas. Depois de dar-lhes
tempo sufciente para estudar essa passagem, pea-lhes
que falem sobre suas respostas.
Pea aos alunos que abram a declarao do Presidente
Ezra Taft Benson, na pgina133 do manual do aluno.
Pea que um aluno leia. Essa declarao tambm se
encontra no DVD que acompanha o curso A .
Emsuaopinio,porqueprecisamosreconheceros
desgnios malignos, estratgias e doutrinas do diabo
em nossosdias?
Pea aos alunos que vejam o que o Presidente Ezra
Taft Benson disse quanto ao que fazer para no ser
enganado, na pgina134 do manual do aluno. Pea
que um aluno leia o trecho para a turma. Sugere-se
que, conforme as trs diretrizes que o Presidente
Benson nos incentivou a seguir forem lidas, voc as
anote noquadro:
' ^- c|~--~c~c (~- c-c|:u~-)
2 - c-|ccc:c- c~ |jc~. |cc|~|cc:c c c-|-
ccc:c~:u~|
|-||:c~c:c
DequeformaJacsevaleudoEspritoSantoao
defrontar-se comSerm?
DeacordocomJac7:1011,comoJacutilizouas
escrituras na conversa comSerm?
Pea a um aluno que leia Jac 7:23. Depois, pea a
outro aluno que leia Joseph SmithMateus 1:37.
Comooestudodasescriturasajuda-nosanoser
enganados?
Oquepodemosfazerparanosprecavercontraos
ensinamentos falsos de nossosdias?
Preste seu testemunho de que o Senhor ama e vela por
Seus flhos. Saliente que, se confarmos Nele, em Seus
servos, nas escrituras e no Esprito Santo, permanecere-
mos prximos Dele e no seremos enganados.
66
Captulo 17
Introduo
Provavelmente os alunos j conhecem a histria de
quando Enos orou o dia inteiro e a noite inteira. Voc
pode ajud-los a passar a ter uma compreenso mais
profunda dessa histria. Por meio de sua leitura e
discusso, os alunos podem aprender o que fazer para
tornar as prprias oraes mais signifcativas. Eles tam-
bm podem ver como as bnos da Expiao afetam
suavida.
OslivrosdeJarom,mniePalavrasdeMrmon
documentam como parte dos neftas se viram em
difculdades por preferirem no seguir os ensinamen-
tos dos profetas. Ensine de forma a ajudar os alunos
a perceberem que a confana no Senhor e em Seus
profetas nos d paz mesmo durante as provaes e
adversidades.
Quandonossospecadossoperdoadospormeio
da f em Cristo e do poder de cura da Expiao,
sentimos o desejo de ajudar outros a receberem a
salvao (ver Enos 1:527).
svezesoslderestmquenosadvertircom
severidade para motivar-nos a nos arrepender (ver
Enos 1:2223; Jarom 1:1012; Palavras de Mrmon
1:1518).
Ossantosfisseroamparadoseorientadosnos
momentos de provao e adversidade se derem
ouvidos aos profetas (ver mni 1:1219).
OSenhorsabetudooquehdeacontecer(verPala-
vras de Mrmon 1:19).
Sugestes Didticas
Enos 1:215. Orar Comunicar-se
Espiritualmente com Deus
Pea aos alunos que lhe digam tudo o que sabem
sobre Enos. Estas so algumas das possveis respostas:
1. Era flho de Jac, neto de Le e sobrinho deNf.
2. Era um bomhomem.
3.Orouodiainteiroeanoiteinteira.
Captulo 17
Enos Palavras de Mrmon
4. A voz do Senhor assegurou-lhe que seus pecados
haviam sido perdoados.
5.Oroupelobemdeoutraspessoas.
Divida a turma em duplas. Pea que cada dupla leia
Enos 1:15 e descubra que atos e atitudes fazem com
que as oraes sejam signifcativas. Depois de alguns
minutos, pea-lhes que digam o que encontraram.
Anote as respostas dos alunos no quadro. Sugira aos
alunos que anotem s para si os princpios abordados
que serviro para ajud-los a melhorar suas prprias
oraes. Para outras ideias sobre o assunto, sugere-se
quevocutilizeasdeclaraesdolderRobertD.
HalesedolderNealA.Maxwell,napgina137do
manual doaluno.
Enos 1:527. Quando Nossos Pecados So
Perdoados por Meio da F em Cristo e do Poder
de Cura da Expiao, Sentimos o Desejo de
Ajudar Outros a Receberem a Salvao
Faa o seguinte desenho noquadro:
|c-c~ ~ -~|.~~c cc
cu:c-

|cc~c cc cc--c-
cc~cc- c c|c c~
|x|~~c
Pea a um aluno que leia Enos 1:58.
PormeiodequesentimentoEnosfcousabendoque
havia sido purifcado de seus pecados pelo poder
daExpiao?
Comopodemossentiraaodessemesmopoder
em nossavida?
Pea aos alunos que leiam Enos 1:912.
Depoisdeperceberquehaviasidoperdoadopor
meio da Expiao, qual foi a primeira coisa em que
Enospensou?
Emsuaopinio,porqueelepensoulogonosoutros?
Comoissopoderiaacontecerconosco?
Diga aos alunos que depois de sermos purifcados e de
mudarmosgraasExpiao,passamosaestarmais
bem preparados para servir aoprximo.
Pea-lhes que deem exemplos de pessoas cuja vida
refete a preocupao com o bem espiritual de outros.
67
Enos Palavras de Mrmon
Desafe-os a procurarem receber bnos pessoais
concedidas por meio do poder da Expiao e, depois,
ajudarem outras pessoas a receberem essas mes-
masbnos.
Enos 1:2223; Jarom 1:1012; Palavras de
Mrmon 1:1518. s Vezes os Lderes Tm que
Nos Advertir com Severidade para Motivar-nos
aNos Arrepender
Mostre algumas fguras de avisos ou alertas. (Algumas
possibilidades so sinais de trnsito, alertas de rea
contaminada,etc.)
Paraqueservemessesavisos?
Quaissoaspossveisconsequnciasdenoaten-
der a umaviso?
Pea a um aluno que leia Enos 1:2223.
Emsuaopinio,oquesignifcaserobstinado?Se
percebermos que agimos assim, o que podemos
fazer paramudar?
Pea a um aluno que leia Jarom 1:1012.
Emsuaopinio,porquealgunsldereseprofessores
conseguem continuar a ser diligentes e pacientes
mesmo quando as pessoas rejeitam suamensagem?
Pea aos alunos que leiam Palavras de Mrmon
1:1518.
OquequerdizerpregaraspalavrasdeDeuscom
podereautoridade?Porquesvezesnecessrio
falar com severidade?
Quaissoalgumasdasadvertnciasclarasquenos-
sos lderes nosfzeram?
Dequeformaasadvertnciasseveraspodemser
consideradas manifestaes deamor?
Incentiveosalunosaatenderemsadvertnciasdos
profetas, dos lderes locais do sacerdcio e dos pais,
que so pessoas que desejam o bemdeles.
mni 1:1219. Os Santos Fiis Sero Amparados
e Orientados nos Momentos de Provao e
Adversidade Se Derem Ouvidos aos Profetas
Antes do incio da aula, coloque o seguinte exerccio
no quadro ou prepare uma cpia para cadaaluno.
' 6uc |uj~ |c-|~- c -cu
c.c ccccc:~~
2 |c-|~- :|c|~ ~|jc quc cz
cc quc c c.c cc Z~~cc|~
(quc c~ cc-cccccc:c cc
|u|cquc) -c ~|cj~--c
quc c~
|c cccc .|c|~ c c.c cc
Z~~cc|~
- quc ~ccc:cccu ~ ||cju~
~|~c~ c|c c.c cc
Z~~cc|~
: 6uc ~--cu ~ -c c c|
cccc:~- c cc c.c cc
Z~~cc|~
^ .||||||-|
| }|||^|||
. ||^
| ^ ||^.^ ||
|^1^
| Z^|^|||^
Peaturmaquefaaaleiturasilenciosademni
1:1219. Pea aos alunos que, enquanto leem, faam
o exerccio que est no quadro ou que lhes foi dis-
tribudo,anotandoaletracorrespondenteresposta
certa ao lado de cada pergunta. Depois de dar-lhes
tempo sufciente, repasse as perguntas e as respostas
corretas. (1E, 2D, 3B, 4A,5C.)
DequeformaossantosfisqueforamcomMosias
para o deserto foram amparados e poupados
doperigo?
ComoachegadadopovodeMosiassalvouopovo
de Zaraenla da cegueira espiritual?
1Nf4:13contmaexplicaodoSenhordepor
que foi preciso que Nf matasse Labo e conse-
guisse as placas de lato. Qual a relao entre
esse versculo e mni 1:1417? (Como o povo de
Zaraenla no levara nenhum registro consigo, seu
idioma se corrompeu e eles deixaram de acreditar
em Deus. Sua nao estava perecendo na incredu-
lidade. Eles se alegraram quando viram que o povo
de Mosias tinha o registro dos judeus gravado nas
placas delato.
Explique-lhes que a obedincia aos conselhos do
profeta no garante que no passaremos por nenhuma
difculdade na vida, mas quando seguimos o profeta,
podemos ter certeza de que estamos no caminho mais
seguro possvel e que seremos amparados em nossas
provaes.
68
Captulo 17
Leia Doutrina e Convnios 21:46 com aturma.
Porquepodemosterfnosconselhosdoprofeta?
Comoalgumconselhodoprofetajosajudouem
momentosdifceis?
mni 1:2526. Ofertai-Lhe Toda a Vossa Alma,
Como Ddiva
Pea aos alunos que vejam o cabealho de mni 1
e descubram quantas pessoas escreveram esse livro.
Mencione que Amalqui foi a quinta pessoa a escrever
nesse livro e a ltima a escrever nas placas menores de
Nf. Ele escreveu mais da metade do livro de mni
(ver mni 1:1230).
mni 1:2526. Diga-lhes que sublinhem conselhos ou
advertncias especfcas de Amalqui, ou os anotem
em outro papel. D-lhes tempo sufciente para isso e,
depois, pea-lhes que digam o que encontraram.
Emsuaopinio,qualaimportnciadarepetio
dos apelos que usam o verbo vir nesses versculos?
Emsuaopinio,qualarelaoentreoatode
achegar-se a Cristo e o de ofertar toda a nossa
almaaEle?
Leia a seguinte declarao do Presidente Ezra Taft Ben-
son (18991994), 13 presidente da Igreja:
Deus nos ama. Ele nos observa. Deseja que seja-
mos bem-sucedidos. Um dia descobriremos que
Ele fez tudo o que era necessrio para o nosso
bem-estar eterno. () Este o tempo de mos-
trarmos do que somos capazes: como podemos
viver nossa vida e que sacrifcios podemos fazer
por Deus diariamente, hora a hora e instante a
instante. Se dermos tudo o que temos, recebere-
mos de volta tudo o que Deus, o maior de todos,
possui (Jesus Cristo Ddivas e Expectativas,
ALiahona, dezembro de 1987, p. 5).
Por que precisamos ofertar toda nossa alma para rece-
ber as bnos dasalvao?
Pea aos alunos em meditem em silncio sobre que
sacrifcio podem fazer esta semana para achegarem-se
mais a Deus. Preste testemunho das bnos que
advm de aceitarmos o apelo do Senhor que nos
chama para ir aEle.
Palavras de Mrmon 1:19. O Senhor Sabe
Todas as Coisas Que Ho de Acontecer
Pea aos alunos que procurem a poca em que o livro
de mni foi escrito e a poca em que o livro Palavras
de Mrmon foi escrito e observem a diferena entre
elas. Explique-lhes que o livro Palavras de Mrmon
contm algumas explicaes de Mrmon quanto
ao conjunto de registros sagrados de seu povo que
elecompilou.
Pea aos alunos que leiam Palavras de Mrmon 1:19,
um versculo ou dois poraluno.
OqueMrmonfoiinspiradoafazercomasplacas
menores que encontrou? Porqu?
QueacontecimentodahistriadaIgrejailustrao
motivo por que o Senhor inspirou Mrmon a acres-
centar aquele registro?
Pea a algum que leia a introduo a Doutrina e Con-
vnios 10.
ComoofatodeMrmonterincludoasplacas
menores de Nf serviu de proteo para Joseph
Smith e o Livro de Mrmon? Que bnos rece-
bemos graas ao fato de Mrmon ter includo
essasplacas?
Sugira aos alunos que destaquem as palavras: o
Senhor sabe todas as coisas que ho de acontecer, em
Palavras de Mrmon 1:7.
DequeformaacertezadequeoSenhorsabetodas
as coisas os ajuda? Como essa certeza pode infuen-
ciar nossa f no Senhor e no plano que Ele tem
parans?
NealA. Maxwell, na pgina141 do manual doaluno.
Sugira que eles contem experincias que os ajuda-
ram a reconhecer que o Pai Celestial sabe o que eles
precisaro no futuro. Fale de como voc viu a pres-
cincia divina atuar em sua vida e do que voc sentiu
diantedisso.
69
Mosias 13
Introduo
Durante muitos anos, os habitantes de Zaraenla, que
passaram a ser chamados de neftas, foram governa-
dosporumreibomejustochamadoBenjamim.Orei
envelheceu e pediu que seu flho, Mosias, convocasse
o povo a reunir-se. Em seu ltimo sermo, ele passa-
ria o governo para um novo rei. Ele tambm daria ao
povo um nome que jamais [seria] apagado, salvo em
caso de transgresso (Mosias 1:12). Ainda no incio de
seu sermo, o rei Benjamim proclamou que seu flho,
Mosias, seria o rei do povo. Ao longo de todo o sermo
ele prestou testemunho do Salvador e preparou as pes-
soas para receberem o nome que lhes seriadado.
Esta lio concentra-se no testemunho Salvador pres-
tado pelo rei Benjamim e registrado em Mosias 23
e lhe proporciona a oportunidade de relembrar aos
alunos as bnos da salvao, que recebemos por
meio de Jesus Cristo e da Expiao. Voc pode ajud-
los a perceber como a Expiao sobrepuja os efeitos
da Queda e compensa as fraquezas mortais, e como a
humildade e a gratido so essenciais em nossa luta por
guardar nossos convnios com Deus. Na prxima aula,
vocs trataro de Mosias 46, escritura em que o rei
Benjamim d a seu povo o nome que havia prometido.
Deusnosconsideraresponsveispelaformacomo
servimos ao prximo (ver Mosias 2:118).
TemosumadvidaeternaparacomDeus(verMosias
2:1941).
AsalvaospossvelpormeiodeJesusCristo
(ver Mosias 3).
Sugestes Didticas
Palavras de Mrmon 1:1218; Mosias 1.
O Rei Benjamim Era um Governante Justo
Mostre uma gravura do rei Benjamim na torre. (Voc
pode usar a gravura n 74 do Livro de Gravuras do
Evangelho, 2009, ou a gravura da pgina72.) Pea aos
alunos que digam o que essa gravuraretrata.
Saliente que Palavras de Mrmon 1:1218 e Mosias 1
fornecem o contexto do sermo do rei Benjamim. Para
recapitular esse contexto, pea que os alunos faam
uma lista numrica de 1 a 5 em um papel. Depois, leia
Captulo 18
Mosias 13
as cinco frases abaixo, mas no leia o que est escrito
entre parnteses. Pea aos alunos que escrevam Ver-
dadeiro ou Falso ao lado do nmero correspondente a
cada frase. Quando terminarem, pea-lhes que leiam as
escrituras correspondentes e troquem ideias para ver se
cada frase verdadeira oufalsa.
1.OreiBenjamimusouaespadadeLabopara
combater os lamanitas. (Verdadeiro; ver Palavras de
Mrmon 1:13; ver tambm mni 1:24.)
2. Durante seu governo, o rei Benjamim foi amado por
todo o povo, e todos sempre seguiam seus conse-
lhos. (Falso; ver Palavras de Mrmon 1:16; mas, veja
tambm Mosias 1:1.)
3. Sozinho, sem precisar da ajuda de mais ningum, o
rei Benjamim estabeleceu a retido entre os neftas.
(Falso; ver Palavras de Mrmon 1:1718.)
4.OreiBenjamimensinouaosflhosoidiomadeseus
antepassados para eles poderem ler as escrituras
e conhecer os mistrios de Deus. (Verdadeiro; ver
Mosias 1:24.)
5.OreiBenjamimconvocouopovoparaouviroque
ele tinha a dizer quanto a questes polticas e espiri-
tuais. (Verdadeiro; ver Mosias 1:1011.)
Explique aos alunos que, se soubermos de que forma
o rei Benjamim estabeleceu a paz e a retido entre seu
povo, passaremos a compreender melhor o quanto
seus ensinamentos e seu testemunho eram profundos.
Mosias 2:118. Deus Nos Considera
Responsveis pela Forma Como Servimos
ao Prximo
Diga aos alunos que os neftas reuniram-se fora do
templo de Zaraenla para ouvir as palavras do rei Benja-
mim. Eles armaram suas tendas com a entrada voltada
paraotemplo,paraouviremoqueoreidiria.Oreifez
com que uma torre alta fosse construda para que mais
pessoas conseguissem ouvi-lo. Ele tambm fez com
que suas palavras fossem escritas para as pessoas que
estavam longe demais para ouvi-lo (ver Mosias 2:18).
Escreva no quadro: Deus nos considera responsveis
pela forma como servimos ao prximo.
Leia Mosias 2:918 com os alunos. Sugere-se que voc
d nfase especial a Mosias 2:17 .Pea aos alunos
70
Captulo 18
que procurem indicaes de que o rei Benjamim acre-
ditava que somos responsveis por servir aoprximo.
QuaiseramosmotivosquelevavamoreiBenjamim
a servir aoprximo?
Algumavezvocssentiramqueaoserviraoprximo
estavam servindo ao Senhor? Como foiisso?
LeiaaseguintedeclaraodoPresidenteMarionG.
Romney (18971988), da Primeira Presidncia (tambm
disponvel no DVD que acompanha o curso A ):
Servindo e edifcando o prximo () sentimos
a nica verdadeira e eterna felicidade. Servir no
algo que temos de suportar na Terra, a fm de
adquirir o direito de viver no reino celestial. Servir
a prpria fbra de que feita a vida exaltada no
reino celestial.
Sabemos que servir ao prximo o que faz com
que o Pai Celestial sinta-Se realizado, e sabemos
que queremos estar com Ele e ser como Ele ,
ento por que necessrio que recebamos a
ordemdeservirunsaosoutros?Gloriososer
o dia em que essas coisas acontecero natural-
mente,devidopurezadenossocorao.Nesse
dia, no mais haver necessidade de mandamento,
porque saberemos por experincia prpria que
s quando estamos empenhados em servio
abnegado que somos realmente felizes [Confe-
rence Report, outubro de 1982, p. 135; ver tambm
A Liahona, novembro de 1984, pp. 56 (traduo
atualizada)].
Pensememumaocasioemquevocsseguiramo
impulsodeserviraalgum.Oquevocssentiram
depois de atenderem a essa inspirao?
OPresidenteRomneyafrmouquesquando
estamos empenhados em servio abnegado que
somos realmente felizes. Em sua opinio, por que
isso verdade?
Mosias 2:1941. Temos uma Dvida Eterna
para com Deus
Pea aos alunos que, em um papel, anotem cinco
ou seis bnos que receberam e pelas quais so
especialmente gratos. Depois que eles terminarem,
pea-lhes que faam a leitura silenciosa de Mosias
2:1924. Pea que os alunos comparem a lista que
fzeramscoisaspelasquais,deacordocomorei
Mosias, deveramos ser gratos, e vejam se incluram na
lista alguma das coisas mencionadas por ele. Pea que
os alunos, em duplas, troquem ideias sobre as coisas
pelas quais devemos ser gratos e que so mencionadas
nesses versculos.
ComopodemosdemonstrargratidoaoSenhor?
Pea aos alunos que releiam o versculo22 e pro-
curem as bnos que nos so prometidas. Pergunte-
lhes o que o Senhor pede que faamos para receber
essasbnos.
Quebnosvocsousuafamliareceberamdevido
obedinciaaosmandamentos?
Leve para a aula um objeto que esteja visivelmente
empoeirado. Passe o dedo no objeto e mostre o dedo
para aturma.
Oquetemmaiorvalor,opnomeudedooueu?
Enquanto os alunos discutem a questo, pea que
algum leia Mosias 2:2526. Pea-lhes que expliquem
o que acham que o rei Benjamim quis dizer ao afrmar
que ele e seu povo no eram nem mesmo como o p
daTerra.
|c-|~- 22:2o
(~|c- c3)
D-lhes tempo para ler e marcar esses versculos.
Comente que uma passagem diz que no somos nem
mesmo como o p da Terra, mas outra diz que somos
pouco menores do que osanjos.
Comoasduasafrmaessoverdadeiras?
Pea a um aluno que leia Mosias 2:34. Pea a todos os
alunos que ouam e tentem descobrir uma expresso
que nos revele algo sobre nosso relacionamento com o
Pai Celestial.
Oquesignifcadeveralgoaalgum?
71
Mosias 13
OqueDeusnosproporciona?
Porqueimportantequenoslembremosdeque
somos eternamente devedores aoSenhor?
PeaaumalunoqueleiaMosias2:3641.Peaturma
que acompanhe a leitura e procure as diferenas entre
as pessoas que guardam os mandamentos de Deus e as
que noguardam.
Deacordocomessesversculos,quaissoasconse-
quncias de no se obedecer aos mandamentos ou
de no se arrepender?
Deacordocomessesversculos,quebnosso
concedidas a quem guarda os mandamentos?
ComoagratidoaoPaiCelestialajuda-nosaobede-
cer os mandamentos? Como a ingratido pode levar
desobedincia?
Incentive os alunos a meditarem na dvida que tm
para com oSenhor.
Mosias 3. A Salvao S Possvel por
Meio de JesusCristo
Leia a seguinte declarao do Presidente HenryB.
Eyring, da Primeira Presidncia:
Oqueprecisamosterf[emJesusCristo]e
am-Lo. Temos que saber que Ele vive e quem Ele
.Quandoofzermos,nsOamaremos(Confe-
rence Report, abril de 2006, p. 16; ou A Liahona,
maio de 2006, p. 14).
PorquepassaremosaamarmaisoSalvador
medidaqueOconhecermosmelhor?
Diga aos alunos que em Mosias 3 lemos as palavras
que um anjo disse ao rei Benjamim. Ajude os alunos a
compreenderemque,graassrevelaes,osneftas
fcaram sabendo de detalhes importantes da vida do
Salvador e do propsito de Sua misso, mais de cem
anos antes que Ele nascesse. Ns tambm, por meio do
esprito de revelao podemos saber que a mensagem
que esse anjo transmitiu h mais de dois mil anos
verdadeira. Por meio do testemunho do Esprito, pode-
mos experimentar o amor do Salvador e desenvolver
mais fNele.
Divida a turma em cinco grupos. D a cada grupo um
destes blocos de escritura
Mosias 3:59
Mosias 3:1013
Mosias 3:1418
Mosias 3:1922 (observe que o versculo19 uma pas-
sagem de domnio de escritura )
Mosias 3:2327
Pea aos grupos que, ao estudarem essas passagens de
escritura, identifquem as profecias quanto ao minist-
rioeExpiaodoSalvador,bemcomoasexplicaes
de como o nome de Cristo nos proporciona a salvao.
Depois de dar-lhes tempo sufciente para discutirem
essas escrituras em grupo, pea que os grupos digam o
que encontraram ao restante daturma.
Com base nas necessidades dos alunos, considere a
possibilidade de fazer algumas das seguintes perguntas:
Deacordocomoqueleramnessecaptulo,porque
a salvao s possvel por meio de JesusCristo?
Leiaaexplicaodosignifcadodaexpresso
homem natural na pgina146 do manual do aluno.
Por que a f em Cristo e na Expiao a nica
forma de vencermos o homem natural e nos tornar-
mossantos?
Noversculo19,lemosquedevemospassaraser
como uma criana. Em sua opinio, o que isso
signifca?
Comoessecaptuloatestaqueprecisamosde
JesusCristo?
Convide os alunos a prestarem testemunho das bn-
os da Expiao. Considere a possibilidade de prestar
seu prprio testemunho.
72
Captulo 18
73
Mosias 48
Introduo
Depois que o rei Benjamim lhes transmitiu a mensa-
gem do anjo quanto a nossa natureza decada e nossa
necessidade de um Salvador, as pessoas que o ouviam
caram por terra e oraram suplicando redeno por
meio da Expiao de Jesus Cristo. Com a multido assim
humilde, o rei Benjamim encerrou seu sermo ensinando
aos presentes como obter e reter a remisso dos pecados
e viver sempre como prognie de Cristo (Mosias 5:7).
OsermodoreiBenjamimproporcionaumaexcelente
oportunidade de ajudar os alunos a compreenderem
como aplicar a Expiao. Assim como os neftas, pode-
mos reconhecer nossas fraquezas mortais, arrepender-
nos e tomar sobre ns o nome de Jesus Cristo por meio
dos convnios que fazemos e guardamos.
Aremissodospecadosadvmdeaplicarmoso
sangue expiatrio de Cristo (ver Mosias 4:18).
AplicarosangueexpiatriodeCristoinduz-nosa
levar uma vida mais crist (ver Mosias 4:930).
Pormeiodaf,passamosporumamudanano
corao e tomamos sobre ns o nome de Jesus
Cristo (ver Mosias 5).
Osvidentessodegrandevaliaparaseussemelhan-
tes (ver Mosias 8:1318).
Sugestes Didticas
Mosias 4:18. A Remisso dos Pecados Advm
de Aplicarmos o Sangue Expiatrio de Cristo
Pea a um aluno que leia Mosias 4:1. Depois, pea aos
alunos que pensem em uma experincia que os tocou
e que os tenha feito sentir o poder doEsprito.
Oquevocaprendeucomessaexperincia?
Comoessaexperinciaoinfuenciou?
Pea a um aluno que leia Mosias 4:2. Pea aos outros
alunos que contem em suas prprias palavras o que
aconteceu ao povo do reiBenjamim.
Oqueaspessoaspediramemorao?
Mosias 4:3 e descubram o que aconteceu aos neftas
Captulo 19
Mosias 48
por terem orado com f. Pea-lhes que digam o que
descobriram.
Pea aos alunos que faam um resumo da relao de
causa e efeito entre o que acontece em Mosias 4:2 e
o que acontece em Mosias 4:3. Para orientar o debate,
ajude-os a preencher a seguinte tabela no quadro. Para
comear, escreva as referncias de escritura e trace a
seta. Depois, pea que um aluno escreva no quadro o
que as pessoas fzeram (ver Mosias 4:2) e as bnos
que receberam por isso (ver Mosias 4:3). Na tabela
abaixo, entre parnteses, encontram-se exemplos de
coisas que os alunos talvezescrevam.
Mosias 4:2 Mosias 4:3
(6u~ccc .cc-
cc--c c|c
c-:~cc c~c~|.
c~c- cc|ccc
cc~c c :cc- c
c.|-:c)
( |-||:c cc cc|c
cc- ccccccc ~|cj|~.
c|--~c cccc~-
cc- c ~z cc ccc--
c|ccc|~)
Mosias 4:930. Aplicar o Sangue Expiatrio de
Cristo Induz-nos a Levar uma Vida Mais Crist
Divida a turma em duplas ou grupos pequenos. Pea
que os grupos leiam Mosias 4:1230. Diga-lhes que
marquem as qualidades que, segundo o rei Benjamim,
so tpicas dos verdadeiros seguidores de Jesus Cristo,
ou que faam uma lista dessas qualidades.
D-lhes tempo sufciente para isso e, depois, pea-lhes
que digam o que encontraram. Como essa atividade
levar vrios minutos, voc ter que limitar o nmero
de respostas a serem discutidas.
Para ajudar os alunos a aplicarem o que aprenderem,
faa uma das seguintes perguntas quanto a cada ati-
tude ou qualidade mencionada:
Oqueessaatitudeouqualidadepodemudarem
suavida?
Queexemplosdessaatitudeouqualidadevocj
viu? Como isso afetou voc ou outrapessoa?
Incentive os alunos a ponderarem maneiras de desen-
volverem cada uma dessas atitudes ou qualidades.
74
Captulo 19
Pea a um aluno que leia Mosias 4:30 . Pea aos
alunos que releiam o alerta feito no versculo30 para
resumir essa parte dalio.
Mosias 5. Por Meio da F, Passamos por uma
Mudana no Corao e Tomamos sobre Ns
oNome de Jesus Cristo
Pea aos alunos que descrevam pessoas que eles
conheam e que se converteram ao evangelho. Como
o evangelho mudou essapessoa?
Diga-lhes que o povo do rei Benjamim passou por
umaconverso notvel. Pea a um aluno que leia
Mosias 5:12.
QuebnosopovodoreiBenjamimrecebeupor
meio do Esprito do Senhor? (Souberam que as
palavras do rei Benjamim eram verdadeiras, passa-
ram por uma mudana no corao e deixaram de
terdisposio para praticar omal.)
Benson (18991994), 13 presidente da Igreja. Pea
aos alunos que prestem ateno para descobrir outros
aspectos envolvidos na mudana no corao.
Tornar-se como Cristo trabalho para a vida
toda, e muito frequentemente exige desenvolvi-
mento e mudanas que so lentas e quase imper-
ceptveis.()
Overdadeiroarrependimentoimplicaemuma
mudana no corao, no apenas na mudana
de comportamento. () Na maioria das vezes,
oarrependimento no envolve nenhuma mudana
sensacional nem dramtica, mas sim o progresso
gradual, contnuo e consistente em tornar-
nosmaissemelhantesaDeus(UmaGrande
Mudana de Corao, A Liahona, maro de
1990,p. 7).
Porqueprecisamospassarporumamudanano
corao em vez de apenas mudar nosso comporta-
mento?
Vocsjperceberamqueaconversoumprocesso
em que nos aprimoramos constantemente?
Para resumir essa vigorosa mudana, pea a um aluno
que leia Mosias 5:25.
Deacordocomessesversculos,quaissoalguns
dos resultados dessa vigorosamudana?
Dequeformaaconversonospreparaparafazer
convnios com Deus e guard-los?
Antes da aula, anote a seguinte referncia e as pergun-
tas no quadro, ou prepare um cartaz ou cpias para
entregar aos alunos. Pea aos alunos que leiam a pas-
sagem indicada e respondam as perguntas porescrito.
Mosias 5:712
6uc ccc c| c~cc ~cc.c
quc cccc- ~zc ~~ :c~ -c|c cc-
c--cccc
ccc c ccc cc.c -cc-c|:c
quc ccc ~zc cc quc ~ c--c~ cc~
c--cccc
^|c cc ccc. c quc ~|- cc|-~c--~|c
Quando os alunos terminarem, repasse as respostas
com aturma.
PeaaosalunosqueleiamadeclaraodolderDal-
linH.Oaks,napgina151domanualdoaluno(tam-
bm disponvel no DVD que acompanha o curso A ).
OquequerdizertomarsobresionomedeCristo?
Oquepodemosfazertodososdiasparaajudar-nosa
manter o nome de Cristo escrito em nossocorao?
Incentive os alunos a viverem de forma que as pes-
soas vejam em suas aes e em seu semblante que
eles tomaram sobre si o nome de Cristo e tornaram-se
Seusflhos.
Mosias 8:1318. Os Videntes So de Grande
Valia para Seus Semelhantes
Para ajudar os alunos a compreenderem o contexto
histrico de Mosias 8, comece por recapitular os acon-
tecimentos contados em mni 1:2730. Explique-lhes
que o grupo de pessoas citado nesses versculos por
fm se fxou na terra de Le-Nf, que era a terra de
sua herana, mas que acabou tornando-se cativo dos
75
Mosias 48
lamanitas. Depois explique-lhes que 80 anos depois,
o rei Mosias permitiu que dezesseis homens chefados
por um homem chamado Amon sassem da terra de
Zaraenla em busca dessas pessoas. Amon e seu grupo
encontraram aquele povo, que agora era governado
por um rei chamado Lmi. Pea aos alunos que leiam o
cabealho dos captulos 7 e 8 de Mosias. Diga-lhes que
em uma conversa com o rei Lmi, Amon disse que o rei
Mosias eravidente.
Saliente que pelo menos quatro vezes por ano (em
duas conferncias gerais, uma conferncia de estaca e
uma conferncia de ala) levantamos a mo atestando
que apoiamos o presidente da Igreja como profeta,
vidente e revelador. Escreva as palavras profeta e
vidente no quadro. Pea aos alunos que leiam Mosias
8:1318, na pgina153154 do manual do aluno, e os
verbetesProfetaeVidentenoGuiaparaEstudodas
Escriturasprocuradadefniodeprofetaevidente.
Sugere-se que voc pea aos alunos que anotem o que
descobrirem.
Qualochamadodovidente?
Quaissoalgumadasbnosquerecebemos
quando seguimos o vidente?
Explique-lhes que nosso testemunho quanto ao
vidente se fortalece quando vemos ocorrerem aconteci-
mentos ou situaes que confrmam que ele vidente.
Pea aos alunos que abram Doutrina e Convnios 89.
Doquetrataessaseo?
NapocadeJosephSmith,oqueomundosabiados
efeitos prejudiciais do fumo e das bebidas alcolicas?
Comooconhecimentoquetemoshojequantoa
esses efeitos prejudiciais aumenta nossa confana
em Joseph Smith comovidente?
Pea aos alunos que meditem no seguinte alerta feito
pelos videntes atuais:
No participem de entretenimentos que, de
algum modo, apresentem a imoralidade ou o
comportamento violento como aceitveis (Para
oVigor da Juventude, livreto, 2001, p. 17).
Voc tambm pode falar de outras advertncias dos
profetasvivos.
Queconselhosdeumvidentejfzeramcomque
vocs fossem maisfelizes?
Explique-lhes que cada vidente como um atalaia
na torre que capaz de alertar-nos porque consegue
ver o inimigo enquanto ainda est distante (ver D&C
101:54). Demonstramos nossa f quando damos ouvi-
dos a esses alertas. Preste testemunho das bnos que
recebemos por contar com a liderana devidentes.
76
Captulo 20
Introduo
Apesar de esse bloco de escrituras conter vrias
histrias interessantes e instrutivas, encontramos os
principais ensinamentos doutrinrios na histria do
ministrio de Abindi. Talvez os alunos j conheam a
histria do martrio de Abindi, mas voc pode aju-
d-los a compreender melhor sua mensagem e seu
ministrio e pode ajud-los a compreender o papel dos
profetas, a importncia de atender a eles e da natureza
divina de Jesus Cristo. Pode ajud-los a compreender
que a disposio de Abindi de morrer por seu tes-
temunho do Salvador era fruto de sua disposio de
viver de acordo com esse testemunho. Por meio do
exemplo de Abindi, os alunos podem reforar seu
compromisso de ser obedientes, fis e corajosos.
Osprofetaschamamosinquosaoarrependimento
(ver Mosias 1112).
OprprioDeusfaraExpiaonecessriapararedi-
mir Seu povo (ver Mosias 1316).
svezesosjustossofrempelotestemunhodeJesus
Cristo (ver Mosias 17).
Sugestes Didticas
Mosias 917. Panorama Histrico
Para apresentar aos alunos o panorama histrico de
Mosias 917, use uma destas opes:
1. Com bastante antecedncia, d a um aluno uma
cpia da folha de instrues que se encontra no
fnal deste captulo. Pea-lhe que estude Mosias
910 e prepare-se para utilizar de trs a quatro
minutos do incio da aula para apresentar a histria
deZnife.
2. Caso decida que no pedir a um aluno que faa
essa apresentao, comece a aula pedindo aos
alunos que vejam a data no rodap da pgina inicial
de Mosias 9 (ou no cabealho do captulo) e a data
indicada no rodap da pgina inicial de Mosias 8
(ou no cabealho do captulo). Saliente que entre
Mosias 8 e Mosias 9 h um retrocesso de aproxi-
madamente 80 anos. A histria de Mosias 9 comea
por volta do ano 200 a.C., e nela Znife conta os
acontecimentos que j estavam registrados em mni
Captulo 20
Mosias 917
1:2730. Do captulo 9 ao 24 de Mosias, recontam-se
os acontecimentos do governo de trs reis: Znife,
No e Lmi. Essa histria documenta como as coisas
corriam bem quando o povo se voltava para Deus.
Quando preferia no voltar-se para Deus, o povo
defrontava-se por um lado com os lamanitas e por
outro com oorgulho.
Mosias 917. Panorama Doutrinrio: As
Responsabilidades dos Profetas
Leia a seguinte declarao encontrada em Sempre
Fiis. Antes da leitura, pea aos alunos que ouam com
ateno para descobrir quatro das principais responsa-
bilidades dos profetas.
Como os profetas antigos, os profetas de hoje
testifcam de Jesus Cristo e ensinam o Seu evange-
lho. Eles revelam a vontade e a verdadeira perso-
nalidade de Deus. Falam com coragem e clareza
denunciando o pecado e alertando sobre as suas
consequncias. s vezes eles podem ser inspira-
dos a profetizar sobre eventos futuros em nosso
benefcio (Sempre Fiis: Tpicos do Evangelho,
2004, p.140).
Quaisquatrograndesresponsabilidadesdosprofetas
vocs encontraram? (Anote as respostas dos alunos
no quadro, como mostradoabaixo.)
Responsabilidades dos Profetas
' |~ :c-:cuc|c cc }c-u- .|-:c c cc-|c~ c c.~c-
jc||c
2 |c.c|~ ~ .cc:~cc c ~ .cc~cc|~ c-cc~||c~cc
cc|cu-
|ccucc|~ c cc~cc c ~|c:~-cccc -u~- ccc-c-
quccc|~-
- |cc:|z~ ~ccc:cc|cc:c-u:uc-
Divida a turma em quatro grupos. Pea a cada grupo
que faa a leitura silenciosa de uma destas escrituras:
Mosias 11:2025, Mosias 16:59, Mosias 16:1015 e
Mosias 17:1518. Depois pea aos grupos que discutam
entre si como Abindi desempenhou uma ou mais das
77
Mosias 917
responsabilidades anotadas no quadro. Pea que um
aluno de cada grupo resuma para o restante da turma
o contedo dos versculos que o grupo leu e explique
como Abindi cumpriu uma ou mais das responsabili-
dades anotadas no quadro.
Pea aos alunos que tenham essas responsabilidades
em mente ao longo de toda a aula e procurem perce-
ber como Abindi cumpriu seu chamado deprofeta.
Mosias 1112. Os Profetas Chamam os Inquos
ao Arrependimento
Mostre uma gravura que represente Abindi na corte
do rei No, como, por exemplo a de nmero 75 do
Livro de Gravuras do Evangelho (mostrada abaixo).
Pea que algum descreva em poucas palavras o acon-
tecimento que a gravura representa.
Uma das formas pelas quais Abindi cumpriu seu
papel de profeta foi chamando o povo ao arrependi-
mento. Pea aos alunos que comparem o que Abindi
disse em sua primeira pregao (ver Mosias 11:2025)
com o que disse da segunda vez (ver Mosias 12:18).
Dois anos se passaram entre a primeira pregao de
Abindi e a segunda (ver Mosias 12:1).
OquemudounasegundamensagemdeAbindi?
ApsasegundapregaodeAbindi,mesmoquese
arrependesse, que consequncias o povo teria que
enfrentarpornodarouvidossadvertnciasque
Abindi fzera da primeiravez?
Ajude os alunos a compreenderem que apesar de o
arrependimento ainda ser possvel, as pessoas no
poderiamescaparsconsequnciasdenoteremdado
ouvidosprimeiraadvertnciadoprofeta.Falede
como voc v a necessidade de arrepender-nos pron-
tamente e do quanto importante seguir os conselhos
dos profetasvivos.
Mosias 1316. O Prprio Deus Far a Expiao
Necessria para Redimir Seu Povo
Abindi continuou a cumprir seu papel de profeta ao
dar testemunho da misso divina de Jesus Cristo. Nesse
testemunho, ele citou uma das profecias de Isaas
quanto ao sacrifcio expiatrio do Salvador. Pea aos
alunos que faam a leitura silenciosa de Mosias 14.
(Voc pode colocar um hino sacramental para tocar
bem baixinho durante a leitura. Voc tanto pode usar
uma gravao do hino como pedir a algum que o
toque ao piano.) Terminada a leitura, pea aos alunos
que falem do que sentiram quanto ao queleram.
Depois que os alunos falarem do que sentem pelo
Salvador, ajude-os a identifcar algumas das verdades
importantes ensinadas em Mosias 14. Diga-lhes que
esse captulo contm uma profecia que j se realizou.
Depois faa as seguintes perguntas: (Pea aos alunos
que anotem as respostas no quadro.)
Noversculo2,oqueaexpressocomoumaraiz
deterrasecasugerequantosituaoespiritualdo
povo na poca do ministrio mortal do Salvador?
(Muitos no eram receptivos a Sua mensagem.)
Deacordocomoversculo3,comoalgumaspessoas
trataram oSalvador?
Deacordocomosversculos46,quefardosoSal-
vador suportaria?
Deacordocomosversculos79,comoJesusCristo
demonstrou que estava disposto a expiar nos-
sospecados?
Pea que alguns alunos comentem suas respostas.
Incentive todos a meditarem nas palavras de Isaas
lendo Mosias 14 novamente aps a aula e falando do
que aprenderam a um familiar ouamigo.
Para encerrar esta parte da lio, voc pode pedir aos
alunos que leiam a letra do hino Assombro Me Causa
(Hinos, n112).
QualarelaoentreessehinoeMosias14?
78
Captulo 20
Dequeformaessehinofazcomquevocssintam
mais gratido aoSalvador?
OquevocssentemaoperceberemqueoSalvador
baixou do trono divino para resgat-los?
Pea a um aluno que leia Mosias 13:3335 e15:1.
Enquanto os alunos leem e trocam ideias sobre esses ver-
sculos, talvez seja necessrio esclarecer o emprego que
Abindi faz da palavra Deus. Hoje, quando os membros
da Igreja utilizam a palavra Deus, normalmente referem-se
ao Pai Celestial, mas Abindi empregou-a para referir-se a
Jesus Cristo. Para ajudar os alunos a compreenderem isso,
pea-lhes que leiam a declarao da seo de coment-
rios nas pginas159160 do manual doaluno.
Para ilustrar a importncia da doutrina de que Jesus
Cristo foi e um Deus, faa estas perguntas:
SerqueJesusCristoummito?
SerqueEleerasbioemquestesmorais,mas
ainda assim um homemmortal?
SerqueEleliteralmenteFilhodeDeus?
Comoasrespostasquedoaessasperguntas
infuencia a vida daspessoas?
Pergunte aos alunos se j viram no mundo alguma ten-
tativa de diminuir a posio que Jesus Cristo tem como
Filho literal deDeus.
PorqueimportantequereconheamosqueJesus
Cristo era e umDeus?
Ajude os alunos a compreenderem que nossa f em
Jesus Cristo e na Expiao aumenta quando compreen-
demos a natureza eterna e divina do Filho deDeus.
Em Mosias 15:19, Abindi d testemunho da natu-
reza e misso divinas do Salvador e explica os papis
que Jesus Cristo desempenha tanto como Pai quanto
comoFilho.
Pea que algum leia Mosias 15:15. Depois, pea que
algumleiaadeclaraodolderM.RussellBallard,
ComoCristotantooPaicomooFilho?
Caso perceba que precisa aprofundar um pouco mais
esse assunto, consulte o restante das informaes que
o manual do aluno traz sobre Mosias 15:17 (pginas
159160). Esse manual inclui trechos de uma procla-
maode1916intituladaOPaieoFilho:Exposio
Doutrinria da Primeira Presidncia e do Qurum dos
Doze Apstolos.
ObservequeMosias15:18noumapreleosobre
diferentes membros da Trindade. Nessa escritura so
abordados os diferentes papis que Jesus Cristo desem-
penha como Pai eFilho.
Em Mosias 15:1013, Abindi tambm explica a relao
de pai e flho entre Jesus Cristo e quem aceita Seu
evangelho. Ele fala da semente do Salvador, ou seja,
de seus flhos. Pea que algum leia do versculo10 ao
13. Depois faa as seguintes perguntas:
Deacordocomosversculos1112,oquesignifcaser
flho ou flha do Salvador? (Ver tambm D&C 25:1.)
Quebnossoconcedidasaquemsetorna
semente deCristo?
Abindi continuou a ensinar No e seus sacerdotes e
respondeu uma pergunta que um deles lhe fzera ante-
riormente. Pea aos alunos que leiam essa pergunta em
Mosias 12:2024. Em sua resposta, Abindi voltou a dar
testemunho da divindade de Jesus Cristo. Para ajudar
os alunos a discutirem a resposta de Abindi, pea que
metade da turma leia Mosias 15:1318 e que a outra
metade leia Mosias 15:1925. Enquanto os grupos
leem, anote estas perguntas noquadro:
6uc -~c c- cc-~jc|c- quc cc|~~ |c~-
cc.~- (\c |c-|~- ':''c)
6uc |c~- cc.~- -~c c--~- (\c |c-|~- ':'32:)
Pea que um aluno de cada grupo diga ao restante da
turma o que seu grupo respondeu.
LeiaadeclaraodolderCarlosE.Asay,dosSetenta,
Comopodemosajudaralevaressasboasnovas
aosoutros?
Mosias 17. s Vezes os Justos Sofrem pelo
Testemunho de Jesus Cristo
Volte a mencionar a gravura Abindi diante do
ReiNo.Peaqueumalunoconteturmaoque
79
Mosias 917
aconteceu com Abindi. Depois, pea que algum leia
Mosias 17:113, 20.
Ajude os alunos a compreenderem que a disposio
para morrer pela verdade foi o resultado natural da
obedincia de Abindi a Deus. Contudo, so bem
poucas as pessoas que precisam morrer em defesa do
testemunho. Para ajudar os alunos a perceber que no
precisamos morrer pela verdade, mas que h outras coi-
sas que precisamos fazer, leia as seguintes declaraes:
OPresidenteBrighamYoung(18011877),2
presidente da Igreja, disse: Creio que no erro
ao afrmar que h muitos santos dos ltimos dias
mais dispostos a morrer por sua religio do que
viv-la felmente (Ensinamentos dos Presidentes
da Igreja: Brigham Young, 1997, p.75).
OPresidenteEzraTaftBenson(18991994),13
presidente da Igrejaensinou:
Cristo muda o homem, e os homens transforma-
dos podem mudar omundo.
OshomenstransformadosporCristoserocapita-
neados por Ele.()
()[e] os homens capitaneados por Cristo Nele
se consumiro.()
A vontade desses homens ser absorvida pela
vontade de Cristo (ver Joo 5:30).
Eles sempre fazem as coisas que agradam ao
Senhor (ver Joo 8:29).
No s morreriam pelo Senhor, mas, o que
maisimportante, eles querem viver para o Senhor
(Conference Report, outubro de 1985, pp. 56; ver
tambm A Liahona, janeiro de 1986, p. 5).
Sobqueaspectospode-sedizerqueAbindivivia
para o Senhor?
ComoavidaeosensinamentosdaAbindiinfuen-
ciaram Alma? (Ver Mosias 17:14. Caso pretenda
continuar a desenvolver o assunto, sugere-se que
vocrecorradeclaraodolderRobertD.Hales,
na pgina161 do manual do aluno.)
DequeformapodemosviverparaoSenhor?
80
Captulo 20
Instrues
Panorama Histrico de Mosias 910
A apresentao deve levar entre trs e cinco minu-
tos. Para preparar-se para apresentar o contexto
histrico da lio, leia e releia Mosias 910 at
saber bem a histria. Sugere-se tambm que voc
estude o quadro abaixo e as pginas155156 do
manual do aluno.
Em classe, pea aos outros alunos que abram as
escrituras em Mosias 910 para acompanhar o
breve resumo da histria de Znife que voc apre-
sentar. Copie a seguinte tabela no quadro para
lembrar os principais personagens e lugares citados
no livro de Mosias:
Terra de Le-Nf Terra de Zaraenla
|c| Zcc|c (|c-|~- 3'9)
c .c|:~ cc ~cc 299 ~.
|c| |c-|~- |
|c| |cc (|c-|~- '''3)
c .c|:~ cc ~cc 'o9 ~.
|c| |cc~|
|c| ||| (|c-|~- 7c.
'322) c .c|:~ cc ~cc
'2' ~.
|c| |c-|~- ||
Znife foi o nefta que levou um grupo dos de seu
povo para tentar reconquistar a terra de Le-Nf,
onde seus antepassados viveram. Eles saram de
Zaraenla depois do incio do governo do primeiro
rei Mosias. Saliente que entre Mosias 8 e Mosias 9,
h um retrocesso de aproximadamente 80 anos. A
histria de Mosias 9 comea por volta do ano 200
a.C., e nela Znife conta os acontecimentos que j
estavam registrados em mni 1:2730. Resuma em
suas prprias palavras alguns dos principais pontos
da histria de Znife encontrada em Mosias 910.
Voc poderia incluir:
1. OresultadodaprimeiraviagemdeZnife
(Mosias 9:15; mni 1:2730).
2. As consequncias do excesso de zelo. Por
exemplo, o excesso de zelo para certas coisas
levou-os a agir de forma pouco sensata, como
quando foram vagarosos para lembrarem-se de
Deus(verMosias9:3)eafcaremcegosastcia
emalciadoreiLam(verMosias9:10).
3. A infuncia benfca de Znife sobre o
povo. Ele, por exemplo, incentivou o povo
a (a)reconstruir a cidade (ver Mosias 9:8);
(b)criar gado e plantar alimentos (ver Mosias
10:2, 4); (c)produzir roupas (ver Mosias 10:5)
e(d)defenderem-se com a fora do Senhor
(ver Mosias 9:17).
Pelo governo do rei Znife, vemos que ele empe-
nhou-se a vida intera em obter a terra de Le-Nf
para ali viver em paz. Seu excesso de zelo em
alcanar esse objetivo levou-o a tomar algumas
decises questionveis, mas ele acabou por ter
sucesso no empreendimento de formar uma col-
nia Nefta entre os lamanitas.
81
Mosias 1824
Introduo
Depois de converter-se por meio da pregao de Abi-
ndi,Almacomeouaensinarquelesqueestivessem
dispostos a ouvi-lo. Ele e seus novos seguidores fugi-
ram para um lugar chamado Mrmon, onde receberam
a ordenana do batismo e adotaram uma s f. Esse
grupo instalou-se pacifcamente numa terra a que deram
o nome de Hel, mas tornaram-se cativos de Amulon,
um dos antigos sacerdotes do rei No, que se unira aos
lamanitas. Pouco antes disso, o restante do povo que
permanecera na terra de Le-Nf (que passara a ser
governado por um rei justo chamado Lmi e que era
flho do rei No) tambm se viu cativo dos lamanitas.
Osdoisgruposaprenderamqueningumpoderia
salv-los, exceto o Senhor seu Deus (Mosias 23:23). Ao
estudarem essas histrias, tanto voc como seus alunos
podem passar a ter uma maior compreenso do poder
que o Senhor tem para livrar-nos de qualquer tipo de
servido em que nos encontremos. Voc pode incentivar
os alunos a fazer convnios e guard-los, a ser humildes,
arrepender-se, orar e confar noSenhor.
Pormeiodoconvniobatismal,recebemosoEsp-
rito do Senhor e -nos prometida a vida eterna (ver
Mosias 18:116).
ParaandarretamenteprecisoserobedienteaDeus
e servir ao prximo (ver Mosias 18:1730).
Deusmisericordiosoecapazdelivrar-nosdo
cativeiro (ver Mosias 1924).
Deuscolocanossapacinciaefprova(ver
Mosias 2324).
Sugestes Didticas
Mosias 18:116. Por Meio do Convnio Batismal,
Recebemos o Esprito do Senhor e -nos
Prometida a Vida Eterna
Para comear, pea aos alunos que imaginem que uma
amiga decidiu ser batizada e confrmada. Pergunte-lhes
o que ela poderia fazer para preparar-se espiritualmente.
Oquevocsaconselhariam?
Pea-lhes que faam a leitura silenciosa de Mosias
18:17procuradeindicaesdequeaquelaspessoas
estavam preparadas para obatismo.
Captulo 21
Mosias 1824
Oquevocsencontraram?
Pea a algum que leia Doutrina e Convnios 20:37.
Antes da leitura, pea ao demais alunos que escutem
com ateno e descubram outras caractersticas e aes
que confrmam que a pessoa est pronta para fazer e
guardar o convniobatismal.
Comoasatitudesdequefalamosajudam-nosaguar-
dar todos os convnios do evangelho?
Ler Mosias 18:810. Antes de ler, pea aos alunos que
acompanhem a leitura e procurem identifcar os ele-
mentos do convniobatismal.
Quepartedoconvniobatismaldelineadanesses
versculos?
OqueoSenhornosprometeseguardarmosocon-
vniobatismal?
Pea aos alunos que leiam Mosias 18:1116 em duplas.
Pea-lhes que marquem as coisas que as pessoas do
povo de Alma desejavam antes de serem batizadas.
Pea-lhes tambm que descubram o que elas sentiram
depois de ser batizadas e que bnos receberam.
OqueAlmadesejouaopreparar-separafazera
obra do Senhor? (Ver Mosias 18:12.)
PorqueprecisamosdoEspritoparaservircomsan-
tidade decorao?
Depoisdeteremsidobatizados,Almaeseupovo
fcaram cheios do Esprito (Mosias 18:14) e enche-
ram-se da graa de Deus (Mosias 18:16). Por que
importante que todos os membros da Igreja recebam
essas bnos? Em que ocasies vocs receberam
essasbnos?
D testemunho das promessas e bnos que rece-
bemos quando honramos nosso convnio batismal e
seguimos a orientao do EspritoSanto.
Mosias 18:1730. Para Andar Retamente
Preciso Ser Obediente a Deus e Servir
aoPrximo
Escreva no quadro: Andaram retamente diante
deDeus.
Emsuaopinio,oqueissosignifca?
82
Captulo 21
Pea aos alunos que leiam Mosias 18:1730, em duplas
ouindividualmente,procuradosconselhosdeAlma
que levaram o povo a andar retamente diante de Deus.
Sugira que anotem os princpios que encontrarem.
D-lhes tempo sufciente para isso e, depois, pea-lhes
que digam o que encontraram. Enquanto os alunos
falam de suas respostas, pea-lhes que citem algumas
bnos que recebemos por obedincia a conselhos
especfcos (eles podem citar bnos e conselhos
encontrados nessa passagem de escritura ou tirados
deexperincia prpria).
Incentive-os a seguirem o conselho de Alma e a anda-
rem retamente todos os dias, por meio da obedincia a
Deus e do servio aoprximo.
Mosias 1924. Deus Misericordioso e Capaz
de Livrar-nos do Cativeiro
No manual do aluno h um quadro comparativo da his-
tria do povo de Lmi e do povo de Alma (ver as pgi-
nas166167). Sugere-se que voc pea aos alunos que
consultem esse quadro ao debaterem Mosias 1924.
Pea aos alunos que examinem o mapa intitulado
Deslocamentos Importantes dos Neftas no Livro de
Mosias, na pgina152 do manual do aluno. Localizem
nesse mapa as cidades e os grupos de pessoas citados
em Mosias 1924. Certifque-se de que os alunos com-
preendam que Lmi e seus sditos moravam na terra de
Le-Nf e que Alma e os que o seguiram moravam na
terra deHel.
Explique-lhes que trataro da histria de como o
Senhor livrou o povo de Lmi e o povo de Alma da ser-
vido aos lamanitas. Pea aos alunos que abram Mosias
21:5 e pea que um deles leia. Saliente a declarao
de Mrmon de que no havia meio de se livrarem das
mos dos lamanitas.
Escreva no quadro: Mosias 21:1319; 24:916. Pea
aos alunos que faam a leitura silenciosa desses
versculosprocuradecoisasespecfcasqueosdois
grupos fzeram para que Deus tivesse misericrdia
deleseoslibertasse.Oriente-osparaque,combase
nessas coisas, faam uma lista de princpios para gui-
los quando enfrentarem situaes difceis. Pea-lhes
que anotem os princpios que encontrarem. [Observa-
o: De acordo com a defnio do Presidente BoydK.
Packer, do Qurum dos Doze Apstolos, um princ-
pio uma verdade permanente, uma lei, uma regra
que podemos adotar para orientar nossas decises
[Conference Report, abril de 1996, p. 22; ver tambm
A Liahona, julho de 1996, p. 18 (traduo atualizada)].
Voc pode usar essa defnio para ajudar os alunos
a compreenderem que tipo de princpio quer que
incluam nalista.
A tabela abaixo ilustra uma forma de conduzir a ativi-
dade. Voc poderia copi-la no quadro e sugerir que
os alunos usem-na como modelo para criar sua prpria
tabela. Anote a primeira coisa que os neftas fzeram
e o princpio correspondente (Mosias 21:1314) para
mostrar aos alunos como preencher a tabela. Depois,
incentive-os a encontrar o maior nmero possvel de
coisas feitas pelos neftas e a anotar o princpio corres-
pondente a cadauma.
Mosias 21:1319; 24:916
^:c- cc- |c:~- ||cc||c-
|u|||~~--c c c|~-
~~ c.cc-~cc:c
~ |cu- (.c |c-|~-
2'''-)
|cu- ~:cccc ~- c~-
cccc quc ccc cc
|u||c~cc
|c~ ~c|cc:c-
(.c|c-|~- 2-'o)
u:~- cc|-~- ccccc:~-
c~- c|c- ~|ucc-
Depois de lhes dar tempo sufciente para estudar e
ponderar, pea aos alunos que falem das aes e dos
princpios que anotaram. D-lhes a oportunidade de
falar de ocasies em que tenham sido abenoados
pelo Senhor por aplicarem esses princpios. Encerre
com seu testemunho de que no podemos livrar a
ns mesmos do cativeiro espiritual e de que para isso
precisamos da infnita misericrdia e do amor redentor
doSenhor.
Mosias 2324. Deus Coloca Nossa Pacincia
eF Prova
Lembre aos alunos que, tanto o povo de Alma como
o de Lmi, antes haviam sido sditos do rei No. Pea
aos alunos que leiam a advertncia de Abindi em
83
Mosias 1824
Mosias11:2325.Opovonoatendeuaessaadmoes-
tao, portanto Abindi voltou a admoest-lo. Pea
aos alunos que leiam as palavras desse profeta em
Mosias 12:1, 5. Depois disso, as pessoas que seguiram
Alma saram daquela terra, mas ainda sim sofreram as
consequncias de terem-se recusado a arrepender-se
anteriormente.
Leiam Mosias 23:2124 e 24:1016 em conjunto ou
pea aos alunos que leiam essas passagens em siln-
cio. Depois de terminarem a leitura, pea-lhes que
respondamemvozaltasseguintesperguntas.Pea
que utilizem expresses das escrituras que leram e que
tambm acrescentem suas prprias ideias.
Quaissoalgunsdosfardosqueaspessoascarre-
gam hoje? Em sua opinio, por que fca mais fcil
carregar nossos fardos quando nos sujeitamos de
bomgradovontadedoSenhor?
DequeformaoSenhor[visitaSeu]povonassuas
afies? (Mosias 24:14.)
Pea aos alunos que pensem em ocasies em que o
Senhor os visitou em suas afies. Se for apropriado,
pergunte se algum gostaria de compartilhar uma
experinciaassim.
LeiaaseguintedeclaraodolderJeffreyR.Holland,
Pode haver e haver inmeras difculdades na
vida. Contudo, a alma que vem a Cristo, que
conhece Sua voz e tenta fazer o que Ele fez,
encontra foras Nele, como diz o hino. [Sim,
EuTe Seguirei, Hinos, n 134.]()
Irmos e irms, quaisquer que sejam seus sofri-
mentos, por favor, no desistam, no se entre-
guem ao medo.()
Se voc est s, por favor, saiba que possvel
encontrar consolo. Se est desanimado, tenha
esperana. Se voc pobre em esprito, saiba que
pode se fortalecer. Se tiver a sensao de que sua
vida est arruinada, saiba que ela tem conserto
(Conference Report, abril de 2006, pp. 7172; ou
ALiahona, maio de 2006, pp. 7071).
Comopodemosterpacinciaemmeiosdifculdades?
Emqueocasiesvocsperceberamqueestavam
recebendo foras da mo deDeus?
Incentive os alunos a confarem que o Pai Celestial e
Jesus Cristo so capazes de fortalecer-nos, consolar-nos
e curar-nos.
84
Captulo 22
Introduo
Nesse perodo da histria do Livro de Mrmon, o
profeta Alma enfrentou grandes difculdades na Igreja.
Muitos da nova gerao no se converteram ao evan-
gelho e no acreditavam nas palavras dos profetas.
Alma, o flho, e os quatro flhos do rei Mosias estavam
entre os descrentes e se empenhavam em destruir a
Igreja de Deus. Por meio de oraes fervorosas, Alma
foi orientado pelo Senhor quanto a como proceder
quanto aos dissidentes da Igreja. Com esta lio, voc
pode ajudar os alunos a verem a mudana que o arre-
pendimento e a converso ocasionam. Eles vero que
quem se converte presta servio felmente ao longo de
toda a vida.
AsaesdisciplinaresdaIgrejapodemajudaros
pecadoresaarrependerem-seevoltaremplena
integrao na Igreja (ver Mosias 26).
PormeiodaExpiaopodemosnascerdenovo(ver
Mosias 27).
Aconversoaumentanossodesejodelevaroevan-
gelho aos outros (ver Mosias 27:3237; 28:18).
Oscidadostmodeverdeapoiarasleiseoslde-
res justos (ver Mosias 29).
Sugestes Didticas
Mosias 26:14. A Nova Gerao
Diga aos alunos que muitos dos flhos das pessoas que
ouviram o sermo do rei Benjamim rejeitaram as coisas
em que seus pais acreditavam. Pea aos alunos que
faam a leitura silenciosa de Mosias 5:15, e Mosias
26:14 e comparem o que as pessoas do tempo do
reiBenjamimsentiamquiloquemuitaspessoasda
nova gerao sentiam. (Essa nova gerao vivia sob o
governo de Mosias, flho do rei Benjamim.)
DeacordocomMosias26:3,porquemuitosdanova
gerao endureceram ocorao?
Dequeformavocspoderiamajudaraprxima
gerao a desenvolver um testemunho do evangelho
como vocs desenvolveram?
Captulo 22
Mosias 2529
Mosias 26. As Aes Disciplinares da Igreja
Podem Ajudar os Pecadores a Arrependerem-se
e Voltarem Plena Integrao na Igreja
Esta sugesto didtica centraliza-se nos conselhos disci-
plinares da Igreja, e esse assunto pode gerar perguntas
difceis. Tenha o cuidado de limitar o debate e a expo-
sio ao contedo aprovado deste manual e do manual
do aluno. Alm disso, voc pode consultar o verbete
Conselhos Disciplinares da Igreja na pgina44 de
Sempre Fiis: Tpicos do Evangelho. Caso os alunos
faam perguntas cuja resposta exigiria que voc fosse
alm desses materiais aprovados, seja amvel e expli-
que-lhes que esse um assunto delicado e sagrado e
que no devemos aprofundar-nos mais nele em sala
de aula. Sugira que eles conversem com o lder do
sacerdcio.
ccc:|~ cc~cc-
.c-|cu|co
u|j~cc-
.c-|cu|c-'2. 23
~ccc-:~cc-
.c-|cu|co
~ccccc~--c
.c-|cu|c:
:c-:cuc|~- ccc:~
c|c- .c-|cu|c3
ccc:cu-c- cc c c.c
.c-|cu|c:
~~c|~ccccc:cccc
.|~- |c|qu|c~cc-
.c-|cu|c''
c~c c~ ccc:~cccc
c c.c .c-|cu|co
Pea aos alunos que passem os olhos pelo captulo 26
deMosiasprocuradaspalavrasanotadasnoquadro.
Pergunte-lhes do que acham que esse captulo trata.
Enquanto eles manifestam suas ideias, certifque-se de
que compreendam que Alma tinha autoridade na Igreja
e que Mosias, que era o rei, tinha autoridade para
governar.OreiMosiasexplicou-lhequecuidariados
crimes civis, mas que Alma era o responsvel por tratar
das transgresses graves dos membros daIgreja.
Escreva no quadro: Aes Disciplinares da Igreja.
Oqueapalavradisciplina signifca?
CiteaseguintedeclaraodolderTheodoreM.Burton
(19071989), que era membro do Qurum dos Setenta:
85
Mosias 2529
Fico triste quando chega ao meu conhecimento
a forma como alguns membros de nossa Igreja
(esvezesatalgunsldereslocais)tratamas
pessoas que passaram por um conselho discipli-
nar por alguma transgresso. Percebo que temos
a tendncia a considerar a palavra disciplina
com a palavra punio, mas h uma diferena
entre essas palavras. () A palavra disciplina e a
palavra discpulovmdamesmaraiz.Odiscpulo
aquele que estuda, que ensinado. Em nosso
contato com os transgressores, temos de lembrar-
nos que eles precisam desesperadamente que os
ensinemos (Conference Report, outubro de 1985,
p. 8182; ou Ensign, novembro de 1985, p. 65).
DeacordocomolderBurton,qualoobjetivodas
aes disciplinares daIgreja?
Pea a um aluno que leia Mosias 26:6, 913.
PorqueoespritodeAlmaperturbou-se?
OqueAlmafezparadescobrircomojulgaropovo?
Pea a um aluno que leia Mosias 26:2832.
OqueoSenhordizsobreaquestodaconfssoe
do perdo no versculo29?
Oqueessesversculosnosensinamquantoao
que o Senhor pretende com as aes disciplinares
daIgreja?
Quebnossoconcedidasaquemsearrepende
totalmente?
DequeformaasaesdisciplinaresdaIgrejapodem
ser consideradas gestos deamor?
Saliente que no versculo32, o Senhor explica que
quem no se arrepende no deve ser contado com os
membros da Igreja. No entanto, isso no signifca que
os lderes e membros da Igreja devam deixar de servir
e amar essas pessoas.
Para ajud-los a compreender melhor as aes disci-
plinares da Igreja, sugere-se que voc pea-lhes que
leiamadeclaraodolderTheodoreM.Burton,na
Preste testemunho de que o Salvador est pronto a per-
doar-nos se nos arrependermos e de que precisamos
ser dignos para desfrutar as bnos reservadas aos
membros daIgreja.
Mosias 27. Por Meio da Expiao Podemos
Nascer de Novo
Esta sugesto didtica demonstra como nossa f em
Jesus Cristo faz com que o poder de cura da Expiao
atue em nossa vida. Ela gira em torno da mudana que
transcorreu no corao de Alma, o flho, e dos flhos de
Mosias. Ela no aborda todos os acontecimentos que
oslevaramconverso.Sealgumalunodesconhecer
partes dessa histria, voc pode pedir a outro aluno
que a resuma em poucaspalavras.
No quadro, faa o desenho de um corao. Escreva
a palavra mudana no meio do corao. Pergunte
aos alunos o que signifca passar por uma mudana
nocorao.
Pea-lhes que leiam Mosias 27:810, 3237. Pea-lhes
que comparem o comportamento de Alma, o flho, e
dos quatro flhos de Mosias antes e depois de passarem
por essa mudana nocorao.
Emqueessescincohomensmudaram?
Nosversculos3237,queindicaesencontramos
de que essa mudana foi sincera e duradoura?
Leia Mosias 27:2429 com osalunos.
Nessesversculos,quepalavrasdescrevemopro-
cesso de nascer denovo?
Dequeformaviveremobedinciaaoevangelho
transforma nossanatureza?
OquedizAlmaparadaraentenderqueoarrepen-
dimento no fcil?
Ajude os alunos a compreenderem que, apesar da
mudana de Alma e dos flhos de Mosias aparente-
mente ter sido sbita, para a maioria de ns o processo
de arrependimento no acontece derepente.
Pea a um aluno que leia Alma 5:46.
DeacordocomAlma,oquemaisaconteceuemsua
converso?
86
Captulo 22
Leia com os alunos a explicao do Presidente Ezra
Taft Benson, na pgina 166 do manual doaluno.
OqueoPresidenteBensondissequantoaopro-
cesso de converso?
Ajude os alunos a perceber que a mudana que ocorre
quando a pessoa nasce de novo resultado direto da
ao da Expiao de Jesus Cristo. Pea aos alunos que
expressem suas ideias quanto a mudana nocorao.
Mosias 27:3237; 28:18. A Converso Aumenta
Nosso Desejo de Levar o Evangelho aos Outros
Pea aos alunos que pensem em uma ocasio em que
tiveram vontade de contar uma boa notcia ou uma
experincia maravilhosa, ou de mostrar a algum algo
belo que viram.
Porquegostamosdepassarboascoisasa
outraspessoas?
Copie no quadro a tabela abaixo. Pea aos alunos que
copiem a tabela em um papel e a preencham indivi-
dualmente ou emduplas.
Quaissoassemelhanasentreessastrshistrias?
Anote D&C 88:81 no quadro, abaixo da tabela. Pea a
um aluno que leia esse versculo.
EmMosias28:34,lemososmotivosquelevaramos
flhos de Mosias a pregar o evangelho. Como esses
motivos ajudam-nos a guardar o mandamento dado
em Doutrina e Convnios 88:81?
Porqueimportantequeessessejamosmotivos
pelos quaisservimos?
Incentive os alunos a pensarem em formas de transmi-
tirem o evangelho.
6u~| c| ~ cxc|ccc|~ 6uc ~--cu c c|~ quc :|.c~ .cc:~cc cc~zc
ccc|- cc--~ cxc|ccc|~
'|c c2'2
|cc- ''3. '3
|c-|~- 2c'-
Mosias 29. Os Cidados Tm o Dever de Apoiar
as Leis e os Lderes Justos
Divida a turma em trs grupos. Todos os grupos estu-
daro Mosias 29:136, mas cada um deve procurar por
algo diferente. Pea ao primeiro grupo que procure
informaes relativas aos reis justos; ao segundo, que
procure informaes quanto aos reis inquos e ao ter-
ceiro que procure informaes sobre os juzes. Depois
que todos tiverem tempo sufciente para terminar, pea
que um representante de cada grupo diga ao restante
da turma o que o grupo descobriu. Escreva resumi-
damente no quadro as informaes fornecidas pelos
grupos, como mostradoabaixo:
Trs Tipos de Governantes
|c|- }u-:c- |c|- |c|quc- }u|zc-
(|c-c-:~- cc-
^|ucc-)
(|c-c-:~- cc-
^|ucc-)
(|c-c-:~- cc-
^|ucc-)
Recapitule esta atividade fazendo as seguintes
perguntas:
Oquepodemosesperardogovernodeumreijusto?
Oqueaconteceaopovoquandoogovernanteum
reiinquo?
Queregrasrelativasaogovernodosjuzesajudavam
a assegurar os direitos dopovo?
Pea que algum leia Mosias 29:27.
Emquecircunstnciasogovernopelavozdopovo
ruim?
Deacordocomesseversculo,quandoogoverno
chega a esse estado quais so as consequncias?
87
Mosias 2529
Diga aos alunos que no tipo de governo descrito em
Mosias 29, a responsabilidade pela escolha de boas
leis e bons governantes cabe aos cidados do pas (ver
D&C 98:10). Pea aos alunos que leiam a declarao
dolderNealA.MaxwelledoPresidenteBoydK.
Packer, na pgina176 do manual do aluno. As palavras
dolderMaxwelltambmseencontramnoDVDque
acompanha o curso A .
Conclua a lio lendo Provrbios 29:2.
Preste testemunho dessa verdade e considere a pos-
sibilidade de comentar fatos que exemplifquem essa
verdade. Incentive os alunos a participarem de forma
construtiva do processo poltico, de acordo com
o permitido pelas leis da nao e da comunidade
ondemoram.
88
Captulo 23
Introduo
Alma 1 destaca a diferena entre o sacerdcio e as arti-
manhas sacerdotais. Depois de estudarem esse bloco de
escrituras, os alunos devem ser capazes de reconhecer
as caractersticas das artimanhas sacerdotais da poca de
Alma bem como de nossa poca. Alm disso, eles devem
compreender que as artimanhas sacerdotais so o oposto
do sacerdcio de Deus. Em Alma 23, os alunos vero as
consequncias negativas das artimanhas sacerdotais ao
lerem a histria de como Anlici tentou destruir o governo
nefta e tornar-se rei. Essa histria tambm mostra como
a forma pela qual os justos enfrentam as provaes
pode contribuir para que sejam fortalecidos por Deus.
A maneira como Alma enfrentou as provaes um
exemplo a ser seguido por ns hoje. Voc pode ajudar
os alunos a compreenderem que, assim como Alma,
eles tambm podem ser fortalecidos por Deus se orarem
pedindo ajuda, tiverem f e tomarem as devidas provi-
dncias para enfrentar os obstculos que encontrarem.
Alma 4 salienta a fora do testemunhopuro.
OsmembrosdaIgrejanodevempraticarartima-
nhas sacerdotais (ver Alma 1).
Deusnosdarforasseresistirmosiniquidade(ver
Alma 2).
Otestemunhopurocombateoorgulho(verAlma4).
Sugestes Didticas
Alma 1. Os Membros da Igreja No Devem
Praticar Artimanhas Sacerdotais
Antes do incio da aula, copie no quadro a seguinte
tabela:
Artimanhas
sacerdotais
Sacerdcio
^|~ '2o ^|~ '2o27
^|~ ''o ^|~ 'o. '9'2
2|c 2o23 }~cc ''c'3
quc -~c ~:|~c|~-
-~cccc:~|-
.cc -c c:~ c-
-~cccc:c- cc |cu-
Captulo 23
Alma 14
Esta atividade uma oportunidade de os alunos compa-
rarem as artimanhas sacerdotais e o sacerdcio. Divida
a turma em dois grupos. Pea ao primeiro grupo que
leia, analise e debata as escrituras que falam de artima-
nhas sacerdotais e ao segundo grupo que leia, analise
e debata as escrituras que falam do sacerdcio. Diga
ao primeiro grupo que procure a defnio do termo
artimanhas sacerdotais e identifquem seus elementos.
Diga ao segundo grupo que identifque como agem e
o que motiva os portadores do sacerdcio que honram
o Senhor. Depois que tiverem tempo de analisar os ver-
sculos que receberam, pea que um representante de
cadagrupodigaturmaoqueencontraram.
Depois que o primeiro grupo falar das artimanhas
sacerdotais, faa as seguintes perguntas:
Emsuaopinio,porqueosensinamentosdeNeor
tornaram-se to populares? (Ver Alma 1:34; ver
tambm Helam 13:2728.)
Oqueaconteceriacomaspessoasqueensinamo
evangelho se seu xito dependesse de sua populari-
dade? Como isso afetaria as doutrinas ensinadas?
Depois que o segundo grupo falar do sacerdcio, faa
DeacordocomAlma1:26,comoossacerdotes
encaravam aqueles a quem ensinavam? Por que
importante que os professores tenham essaatitude?
Citemalgumassemelhanasentreosbonssacer-
dotes mencionados em Alma 1:2527 e os lderes e
missionrios da Igreja hoje.
Para ajudar os alunos a reconhecerem as artimanhas
sacerdotais de nossa poca e as consequncias de per-
mitirmos que elas avancem, faa as seguintes perguntas:
DeacordocomAlma1:12,quaissoasconsequn-
cias de permitirmos que as artimanhas sacerdotais
foresam?
Alm das artimanhas sacerdotais existentes no mundo,
alguns de seus elementos podem infltrar-se na Igreja.
PeaaosalunosqueleiamadeclaraodolderDal-
linH.OaksedolderDavidA.Bednar,napgina179
do manual do aluno. Essas declaraes ensinam o
quanto importante no praticar artimanhas sacer-
dotais em nossos chamados da Igreja. As palavras do
89
Alma 14
lderOakstambmseencontramnoDVDqueacom-
panha o curso A .
Oquepodemosfazerparanopraticarartimanhas
sacerdotais em nossos chamados de ensino e lide-
rana?
Alma 2. Deus Nos Dar Foras Se Resistirmos
Iniquidade
resistiraminiquidade,sejaemumaquestopessoal
ou em uma ocasio pblica. Depois, pea-lhes que
meditem nas seguintes perguntas. Pea que respondam
apenas em pensamento.
Oqueolevouadefenderaverdadeearetido?
Oquelhedeuforasparaagirassim?
Diga-lhes que Alma 2 conta a histria de como o pro-
feta Alma e outros homens e mulheres de bem se opu-
seraminiquidadeapontodesedisporemasacrifcar
a prpria vida. Pea aos alunos que descubram o que
motivava essas pessoas e de onde elas tiravam foras
nos momentos de grande difculdade.
PeaturmaquefaaaleiturasilenciosadeAlma2:17.
QuemeraAnliciequaiseramasduascoisasqueele
desejava? (Ver Alma 2:2, 4. Ser rei e destruir aIgreja.)
ComoosneftasderrotaramAnliciesuatentativade
serrei?
Leia a seguinte declarao do Profeta Joseph Smith
quanto ao dever que os membros da Igreja tm de ser
uma boa infuncia na comunidade:
Temos o dever de exercer toda a nossa infuncia
para tornar popular aquilo que bom e sadio e
impopular aquilo que prejudicial (History of the
Church, vol. 5, p.286).
Dequeformapodemosfazercomoquebome
sadio passe a serpopular?
Resuma o contedo de Alma 2:814 explicando
que Anlici reuniu seus seguidores, convenceu-os a
nome-lo rei e, depois, declarou guerra aos neftas
para tentar obter o quedesejava.
Quantaspessoasmorreramcomoresultadodo
desejo que Anlici tinha de ser rei? (Ver Alma 2:19.)
Qual a relao entre essa histria e a advertncia do
rei Mosias registrada em Mosias 29:17, 21?
Pea aos alunos que passem os olhos por Alma
2:1518, 2831 em busca de todas as ocorrncias do
verbo fortalecer.
DeacordocomAlma2:28,porqueoSenhorfortale-
ceu osneftas?
Emsuaopinio,porque,svezes,emvezderemo-
ver uma m infuncia de nossa vida, o Pai Celestial
nos fortalece para resistir aomal?
Pea que algum leia Alma 2:2931 em voz alta. Pea
aos alunos que digam como podemos usar as coi-
sas que Alma faz nesses versculos como exemplos
a serem seguidos quando nos defrontarmos com a
iniquidade.
Preste testemunho de que o Senhor nos fortalecer
contra o inimigo se defendermos a verdade e aretido.
Alma 3. s Vezes as Pessoas Mudam de
Aparncia para Diferenciarem-se dos Justos
Diga aos alunos que na tentativa de serem identifca-
dos como lamanitas, os anlicitas mudaram a prpria
aparncia. Pea que algum leia Alma 3:45.
OqueosAnlicitasfzeramparamudardeaparncia?
Emsuaopinio,porqueelesqueriamdistinguir-se
dosneftas?
Atualmente,oquealgumaspessoasfazemquanto
prpria aparncia para diferenciarem-se dos justos?
Caso queria mencionar as tatuagens durante esse
debate (ou caso os alunos mencionem), mostre a
gravura de um templo. Se possvel, mostre o templo
maisprximo.
ComovocssesentiriamsevissemaCasadoSenhor
todapichada?
OsalunosdevemcompreenderqueoSenhorcon-
sidera nosso corpo to sagrado quanto os templos
queconstrumos.OPresidenteGordonB.Hinckley
(19102008), 15 presidente da Igreja, declarou que A
tatuagem [uma pichao] no templo do corpo (Con-
ference Report, outubro de 2000, p. 70; ou ALiahona,
90
Captulo 23
janeiro de 2001, p. 67). Leia ou repita para os alunos o
conselho que se encontra em Para o Vigor da Juven-
tude para ajud-los a no seguirem as tendncias
do mundo que incentivam as pessoas a marcarem
ocorpo:
Seu corpo criao sagrada de Deus. Respei-
tem-no como a uma ddiva de Deus, e no o
profanem de modo algum. Vocs podem, por
meio de seu vesturio e aparncia, demonstrar
ao Senhor que sabem quo precioso seu corpo.
Vocs podem demonstrar que so discpulos de
Jesus Cristo (Para o Vigor da Juventude: Cumprir
Nosso Dever para com Deus, livreto, 2001, p.14).
Pea aos alunos que leiam a declarao do Presidente
manual do aluno. Essa declarao tambm se encontra
no DVD que acompanha o curso B .
Faa as seguintes perguntas, mas pea aos alunos que
apenas meditem na resposta.
Quemensagensvocpassapormeiodeseumodo
de se vestir e do que faz com seu corpo?
Comoseumododesevestirrefeteoquevocem
seuntimo?
Almdorecato,queoutrosfatoresrelacionadosao
vesturioeaparnciapoderiamdemonstrarque
voc discpulo de Jesus Cristo? (Permita que os
alunos respondam a essa pergunta em voz alta. Alm
disso, pea aos alunos que leiam a declarao do
lderM.RussellBallard,napgina182domanual
do aluno. Essa declarao tambm se encontra no
DVD que acompanha o curso C. .)
Preste testemunho de que o corpo sagrado. Incentive
os alunos a seguirem os conselhos dos profetas moder-
nos diariamente ao escolher o que vo vestir e como se
arrumaro.
Alma 4. O Testemunho Puro Combate o Orgulho
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de Alma
4:612 e descubram que efeitos o orgulho surtiu nos
membros daIgreja.
Comofcouevidentequehaviaorgulhoentreos
membros da Igreja? (Voc pode anotar as respostas
dos alunos noquadro.)
QueefeitooorgulhodosmembrosdaIgrejateve
sobre quem no eramembro?
VendocomoagiamosmembrosdaIgreja,em
queasoutras pessoas poderiam achar que eles
acreditavam?
D-lhes um ou dois minutos para pensar em como
responderiam a esta pergunta:
Sealgumquenoosconhecebemosobservasse,
oqueessapessoapoderiaconcluirquantoscoisas
em que vocacredita?
Depois que eles tiverem tempo de ponderar, faa esta
pergunta:
Comoessaperguntapoderiainfuenciarnossavida?
No papel de profeta e juiz supremo, Alma estava preo-
cupado com o orgulho do povo e queria abater esse
orgulho (Alma 4:19). Pea que cinco alunos leiam Alma
4:1519 em voz alta, um versculo poraluno.
Oqueaexpressopelaforadeumgrandeteste-
munhoindicaquantoformacomoAlmaensinava?
No papel de sumo sacerdote presidente da Igreja, em
seu testemunho Alma fez admoestaes e exortaes,
alm de declarar a verdade. Ns, membros da Igreja,
ao prestarmos um grande testemunho normalmente
s devemos declarar nossa certeza da verdade. Para
salientar o que prestar um grande testemunho, pea
aosalunosqueleiamadeclaraodolderM.Rus-
sell Ballard e a do Presidente HowardW. Hunter, na
pgina185domanualdoaluno.Aspalavrasdolder
Ballard tambm se encontram no DVD que acompanha
o curso D .
Emsuaopinio,porqueumgrandetestemunho
capaz de abater oorgulho?
Comovocfoiinfuenciadoaoouviralgumprestar
um grande testemunho do evangelho?
Considere a possibilidade de ler a seguinte declarao
do Presidente SpencerW. Kimball (18951985), 12
presidente da Igreja, a respeito do que prestar um
grande testemunho:
91
Alma 14
No faam exortaes isso no testemunho.
Nodigamspessoascomoelasdevemviver.
Digam apenas o que sentem em seu ntimo. Isso
um testemunho. No momento em que come-
amapregarspessoas,seutestemunhoacabou.
Simplesmente exponham o que sentem, externem
oquelhesvemmente,aocoraoeacadafbra
de seu ser (The Teachings of SpencerW. Kimball,
EdwardL. Kimball, org., 1982, p. 138; ver tambm
Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Spencer
W.Kimball, p. 86).
92
Captulo 24
Introduo
Ao pregar aos habitantes de Zaraenla, Alma lem-
brou-os de que cada um deles se veria diante do
Senhor para ser julgado. Durante esta aula, d desta-
quesperguntaseaosconselhosdeAlmaquenos
ajudam a preparar-nos melhor para nos apresentar
diante do Senhor, e voc pode concentrar-se especial-
mente em ajudar os alunos a perceberem a mudana
que ocorre em nosso corao quando abandonamos
o pecado e nos voltamos para a retido. Incentive-os
a deixar de lado todos os pecados que facilmente os
envolvem e mostrar a Deus que desejam arrepender-se
(ver Alma 7:15).
Quandonossocoraopassaporessamudana,
preparamo-nos para nos apresentar diante do
Senhor (ver Alma 5).
JesusCristopassouporafiesetentaesdetoda
espcie para resgatar-nos do pecado e da morte e
para ajudar-nos a enfrentar os problemas da mortali-
dade (verAlma 7:713).
Oarrependimentosinceroleva-nosadesenvolver
virtudes crists (ver Alma 7:1424).
Sugestes Didticas
Alma 5. Quando Nosso Corao Passa por Essa
Mudana, Preparamo-nos para Nos Apresentar
Diante do Senhor
Para comear, faa estas perguntas aos alunos:
Porquealgumaspessoastmmedodemorrer?
Porquealgumaspessoastememomomentoemque
se apresentaro ao Senhor para seremjulgadas?
Emsuaopinio,oquefazcomqueumapessoase
sinta preparada para encontrar-se comDeus?
Voc pode anotar as respostas dos alunos no quadro.
Depois do debate com a turma, pea que os alunos
estudem Alma 5:613 individualmente. Incentive-os a
prestar ateno no que aconteceu a Alma, o pai, e aos
que oseguiram.
ComoAlmadescreveuaconversodessaspessoas?
Captulo 24
Alma 57
DeacordocomAlma5:1113,oqueocasionouessa
grandemudananocoraodessaspessoas?Oque
fez com que essa grande mudana fosse duradoura?
^|~ :'-'3. 2o'
6uc ~--~ c u~ uc~c~ cc cc~~c
Pea aos alunos que estudem os versculos anotados
no quadro e que, depois, completem a frase de acordo
com o que dizem esses versculos (isso deve ser feito
porescritoemumpapel).Osexemplosabaixotalvezo
ajudem a orientar os alunos neste exerccio.
Quem passa por uma mudana no corao
Recebe a imagem de Deus em seu semblante (ver
versculo14).
Tem f na redeno operada por aquele que nos criou
(ver versculo15).
Sabe que agiu com retido na Terra (ver versculo16).
D-lhes tempo sufciente para terminar e, depois, pea-
lhes que digam como completaram afrase.
Leia Alma 5:3335, 48, 5051, 57 com toda a turma e
concentre-se no que Alma ensinou quanto ao que pre-
cisamos fazer para olhar para Deus com um corao
puro e mos limpas (versculo19) quando estivermos
em Suapresena.
DascoisasqueAlmaensinanessesversculos,oque
mais os impressiona?
Conclua com seu testemunho de que Deus est pronto
a ser misericordioso conosco e que o arrependimento
nos ajuda a santifcar-nos para viver em Suapresena.
Alma 7:713. Jesus Cristo Passou por Afies e
Tentaes de Toda Espcie para Resgatar-nos
do Pecado e da Morte e para Ajudar-nos a
Enfrentar os Problemas da Mortalidade
Pea aos alunos que imaginem que so missionrios e
que algum que acabaram de conhecer lhes pergun-
tou:OqueJesusCristofezpormim?
Deixe que os alunos digam em poucas palavras o
que responderiam. Depois, pea-lhes que leiam e
93
Alma 57
ponderemAlma7:713individualmenteprocurade
respostas que confrmem ou completem a resposta que
deram. D-lhes tempo sufciente para isso e, depois,
pea-lhesquedigamoqueencontraram.(possvel
que eles mencionem que o Senhor tem poder para
fazer todas as coisas, que Ele suportou nossas dores,
afies, enfermidades e todo tipo de tentaes para
que pudesse ter perfeita compaixo por ns em nossas
difculdades; que Ele morreu para poder romper as
ligaduras da morte e que tem poder para resgatar-nos
de nossospecados.)
Quefrasesserepetemnessesversculosparasalien-
tar que o Salvador compreende o quepassamos?
Pea aos alunos que encontrem e marquem as palavras
tomar sobre si e segundo a carne. Diga-lhes que
nesses versculos a palavra carne refere-se ao corpo
fsicodoSalvadorbemcomomortalidadeeanossa
natureza decada. Ajude os alunos a compreenderem
que o Salvador desceu abaixo de todas as coisas para
saber como ajudar-nos a enfrentar as difculdades da
vida.Peaaalgumqueleiaadeclaraodolder
NealA. Maxwell, encontrada na pgina191 do manual
doaluno.
Comosaberdessascoisasajuda-nosaenfrentaros
desafos da mortalidade?
Explique aos alunos que o verbo socorrer, empregado
no versculo12, signifca correr em socorro ou seja
correr para auxiliar, acudir, salvar ou para prestar ajuda
a algum que est em perigo (etimologia e defnio
de socorrer, Dicionrio Eletrnico Houaiss da Lngua
Portuguesa, 2.0.1, 2007). Pea aos alunos que leiam a
declaraodolderJeffreyR.Holland,napgina191
do manual do aluno (tambm disponvel no DVD que
acompanha o curso A ). Pea-lhes que ponderem
sobre o que signifca ser socorrido pelo Salvador e que
meditem nestapergunta:
EmmomentosdeprovaooutentaooSalvador
ossocorreu?
Sugira que os alunos escrevam no dirio sobre o amor
e a bondade do Salvador e o desejo que Ele tem de
ajud-los. Refetindo sobre as situaes em que recebe-
ram auxlio divino, eles recebero foras para enfrentar
os desafos de hoje e dofuturo.
Alma 7:1424. O Arrependimento Sincero
Leva-nos a Desenvolver Virtudes Crists
Prepare com antecedncia uma cpia das perguntas
a respeito de Alma 7:1424, encontradas abaixo, para
entregar a cada aluno. Deixe espao sufciente entre
as perguntas para os alunos anotarem as respostas que
encontrarem.
Almainstouaspessoasadeixaremalgodelado.
Oqu?
SobquecondiesAlmaprometeuqueoshabitan-
tesdeGideoteriamavidaeterna?
OqueAlmafcousabendoarespeitodaquelaspes-
soas por meio da manifestao do esprito?
OqueAlmapercebeuquantoaoshabitantes
deGideo?
Comovocdescreveriaapessoaquedespertoupara
a conscincia de seu dever para com Deus?
Quequalidadesprecisamosterparaandarirrepreen-
sivelmente peranteDeus?
ComovocresumiriaoqueaprendeuemAlma
7:1424?
Quemedidasvocprecisatomarparadesenvolver
as virtudes deCristo?
Leia a seguinte declarao do Presidente DieterF.
Uchtdorf, da Primeira Presidncia:
Seguir Cristo tornar-se mais semelhante a Ele.
aprendercomoSeucarter.Comoflhosespiri-
tuais do Pai Celestial, temos realmente o potencial
de incorporar qualidades crists em nossa vida e
carter.OSalvadornosconvidaaaprenderSeu
evangelho, vivendo Seus ensinamentos. ()
medida que desenvolvermos qualidades crists
em nossa prpria vida, passo a passo, elas [nos
sustentaro] como sobre asas de guias (D&C
124:18) (Conference Report, outubro de 2005,
pp.107108; ou A Liahona, novembro de 2005,
pp. 102103).
94
Captulo 24
Emsuaopinio,porqueasqualidadescriststm
que ser desenvolvidas passo apasso?
Diga aos alunos que o conselho de Alma ao povo de
Gideopodeajudar-nosadesenvolverqualidadescrists.
Distribua a folha de perguntas (uma para cada aluno).
Pea aos alunos que estudem Alma 7:1424 individual-
menteouemduplasequerespondamsperguntas.
Ajude-os a perceber como o conselho de Alma ao
povodeGideopodeajudar-nosatornar-nosmais
semelhantes aCristo.
Depois que terminarem a tarefa, pea que alguns alu-
nosfalemturmadasrespostasquederam.Peaque
todos ponderem esta pergunta emsilncio:
EmqualdosensinamentosdeAlmavocsprecisam
concentrar-se para tornarem-se mais semelhantes
Cristo?
Preste seu testemunho das verdades discutidas em
classe. Incentive os alunos a seguirem os ensinamentos
de Alma, arrependerem-se de seus pecados e desen-
volverem qualidades crists para, um dia, receberem a
exaltao.
95
Alma 812
Introduo
QuandoAlmachegoucidadedeAmoniaparapregar
o evangelho, a maior parte dos moradores estava em
umestgioavanadodeapostasia.OsinquosdeAmo-
nia rejeitaram Alma imediatamente e expulsaram-no da
cidade. Contudo, um anjo lhe apareceu, incentivou-o
edisse-lhequeoSenhorordenaraqueelevoltasse
cidade. Ele voltou rapidamente (Alma 8:18) e l encon-
trou Amuleque, algum que o Senhor preparara para
acompanhar Alma em sua misso. Alma e Amuleque
combateram a dureza do corao do povo pregando
doutrinas fundamentais do evangelho referentes ao
planoderedeno,RessurreioeaoJuzoFinal.
Enquanto os alunos discutem esses ensinamentos, voc
poderia ajud-los a perceber que, quando aliceramos
nosso testemunho nas verdades do plano de salvao,
ampliamos nossa capacidade de dar ouvidos aos ser-
vos de Deus, guardar Seus mandamentos e preparamo-
nos para a vinda do Senhor.
Seformosfisediligentes,oSenhornospropor-
cionar um meio de fazer o que Ele ordenar (ver
Alma8).
Todosressuscitaroeseapresentarodiantedo
Senhor para serem julgados (ver Alma 11:4146;
12:118).
Deuspreparouoplanoderedenoparasalvar-nos
de nosso estado decado (ver Alma 12:2237).
Sugestes Didticas
Alma 8. Se Formos Fiis e Diligentes,
o Senhor Nos Proporcionar um Meio
de Fazer o que Ele Ordenar
Escreva no quadro: Alma 8:818. Divida a turma em
dois grupos iguais. Pea aos alunos de um dos grupos
queleiamosversculosescritosnoquadroprocura
de informaes sobre os habitantes de Amonia. Pea
aos alunos do outro grupo que leiam os mesmos vers-
culosprocuradeinformaessobreAlma.Diga-lhes
que, quando terminarem, voc lhes far perguntas
sobre o queleram.
Depois que os alunos terminarem a leitura, faa as
seguintes perguntas quanto aos habitantes de Amonia:
Captulo 25
Alma 812
QuaisforamasconsequnciasdeSatanster-se
apoderado dos coraes dos habitantes da cidade de
Amonia? (Ver Alma 8:9.)
Comooshabitantesdessacidadeencaravamosensi-
namentos e as prticas da Igreja? (Ver Alma 8:11.)
OqueoshabitantesdeAmoniafzeramaAlma?(Ver
Alma 8:913.)
PorqueelestrataramAlmacomtantabrutalidade,
apesar de ele ser o sumo sacerdote da Igreja? (Ver
Alma 8:1112.)
Faa as seguintes perguntas a respeito de Alma:
ComoAlmareagiuaoserrejeitadoemAmonia?(Ver
Alma 8:14.)
Oquefezcomqueelemudassedeideiadepoisde
ter sado da cidade? (Ver Alma 8:1416.)
Emsuaopinio,comoamensagemdoanjoinfuen-
ciou a forma como Alma encarava sua misso em
Amonia? (Ver Alma 8:1517.)
OquepodemosaprendercomaformacomoAlma
reagiumensagemdoanjo?(VerAlma8:18.)
PeaaosalunosqueleiamAlma8:1927procura
de indicaes de que o Senhor abriu o caminho para
Alma pregar o evangelho emAmonia.
PorqueAmulequerecebeuAlmadeformadiferente
dos outros habitantes da cidade? (Ver Alma 8:20.)
Leia as seguintes citaes com os alunos. As palavras
do Presidente Monson tambm se encontram no DVD
que acompanha o curso A . Pergunte-lhes qual a
relao entre essas declaraes e o que aconteceu a
Alma em Amonia.
OPresidenteThomasS.Monson,16presidente
da Igreja, ensinou: Lembrem-se de que esta obra
noapenassuaouminha.aobradoSenhor,
e quando estamos a servio do Senhor () temos
o direito de receber a ajuda Dele. Lembrem-se
de que o Senhor prepara a pessoa para que seja
capaz de carregar o fardo que lhe colocado nas
costas (Conference Report, abril de 2005, p. 61;
ou A Liahona, maio de 2005, p. 56).
96
Captulo 25
OPresidenteGordonB.Hinckley(19102008),
15 presidente da Igreja, aconselhou: Colo-
quem-sealturadeseugrandepotencial.No
peo que faam nada que esteja alm de sua
capacidade. Espero que no se preocupem demais
com as ideias de fracasso. Espero que no tentem
estabelecer metas que estejam muito alm de
sua capacidade. Espero que vocs simplesmente
faam o que puderem da melhor forma possvel.
Se assim fzerem, testemunharo milagres [citado
por Mary Ellen W. Smoot em A Liahona, janeiro
de 2002, p. 106 (traduo atualizada)].
DequeformaessasdeclaraeseahistriadeAlma
8 os ajudam a enfrentar osdesafos?
Pea que alguns alunos citem exemplos de como
o Senhor os ajudou quando enfrentaram desafos.
Durante o debate, saliente que a ajuda do Senhor mui-
tas vezes vem por meio de coisas pequenas e simples,
como a calma orientao do Esprito Santo e um gesto
bondoso de umamigo.
Leiam Alma 8:3031 juntos. Pea aos alunos que
procurem o que o Senhor fez por Alma quando este
voltou aAmonia.
OqueoSenhorfezparaajudarAlmaapregaro
evangelho ao povo deAmonia?
Preste seu testemunho de que o Senhor tem poder
para abrir um caminho para que cumpramos Seus
mandamentos, mesmo quando isso parece impossvel.
OSenhornuncadordensaosflhosdoshomens
sem antes preparar um caminho pelo qual suas ordens
possam ser cumpridas (1Nf 3:7 ).
Alma 9. Como Vos Haveis Esquecido da
Tradio de Vossos Pais?
Pea aos alunos que faam uma lista de ideias ou coi-
sasquesvezesosjovensnoqueremaprenderdos
pais. (Talvez algumas das respostas dos alunos incluam
tarefas domsticas, construo, manuteno, hbitos de
estudo oumsica.)
Emsuaopinio,porquealgumaspessoasno
aceitam aprender coisas importantes com os
maisvelhos?
Leia Alma 9:714 com os alunos. Durante a leitura,
pea aos alunos que procurem palavras ou ideias repe-
tidas por Alma (como, por exemplo haveis esquecido
e no vos lembrais).
DoqueopovodaAmoniasehaviaesquecido?Em
sua opinio, por que esquecer dessas coisas levou as
pessoasapostasiaeiniquidade?
Comovocsjsebenefciaramporconhecerem
boas tradies, ensinamentos e experincias das
geraesanteriores?Oquepodemosfazerparalem-
brar-nos dessasbnos?
9:1922 e identifquem as bnos e experincias espi-
rituais j ocorridas aos neftas. Pea-lhes que digam o
que encontraram.
Pea aos alunos que leiam Doutrina e Convnios
82:3 .
ComoesseversculoseaplicaaopovodaAmonia?
Pea que algum leia Alma 9:2324 e 10:2223, 27 em
voz alta. Pea que os demais alunos acompanhem a
leituraemsilncio,procuradosalertasquantoaos
problemas que os habitantes de Amonia enfrentariam
se no se arrependessem.
QueadvertnciasAlmaeAmulequefzeramaopovo?
DeacordocomAlma,porqueainiquidadedopovo
de Amonia era pior do que a dos lamanitas?
Volte a citar Alma 9:1922, em que Alma menciona
algumas bnos e experincias anteriores dosneftas.
Porqueimportantelembrar-nosdasexperincias
espirituaispassadas?
Fale de como voc v a importncia de lembrar-nos de
nossas prprias experincias espirituais e das expe-
rincias espirituais das geraes anteriores. Incentive
os alunos a registrarem cuidadosamente no dirio as
experincias sagradas quetiverem.
Antes de prosseguir para Alma 11, diga que Amuleque
era o companheiro perfeito para a misso de Alma.
Alma 10:412 traz uma relao das experincias que o
prepararam para trabalhar ao lado de Alma. Voc pode
tambm mencionar que, antes de tornar-se um exce-
lente missionrio, por algum tempo, Amuleque no foi
97
Alma 812
muito ativo na Igreja. Isso poderia dar esperanas aos
jovens que duvidam que podero ser missionrios de
tempointegral.
Alma 11:4146; 12:118. Todos Ressuscitaro
e Se Apresentaro Diante do Senhor para
Serem Julgados
Nesta seo voc ter outra oportunidade de testif-
car que a Expiao do Salvador sobrepuja os efeitos
daQueda.
Prepare com antecedncia uma transparncia com o
seguinte questionrio, ou faa cpias do questionrio
para distribuir aos alunos. Pea aos alunos que assina-
lem verdadeiro (V) ou falso (F). Diga aos alunos que
respondam o questionrio sem consultar as escrituras.
1. Quando formos julgados, lembraremos de nossa
culpa (ver Alma 11:43; ver tambm 2Nf 9:14; Alma
5:18).
2. Quem tiver perdido um brao ou uma perna voltar
a ter todos os membros do corpo quando ressuscitar
(ver Alma 11:4344).
3. Na ressurreio todas as grandes deformidades e
defcincias fsicas sero eliminadas, mas ainda tere-
mos cicatrizes e outras marcas ou defeitos menores
(ver Alma 11:4344; ver tambm Alma 40:23).
4. Depois de ressuscitarmos nunca mais passaremos
pela morte fsica (ver Alma 11:45).
5. No Juzo Final, seremos julgados apenas de acordo
com nossos atos. Nada mais ser levado em con-
siderao (ver Alma 11:41, 44; 12:14; ver tambm
D&C 137:9).
6. Quem endurece o corao contra a verdade acaba
desconhecendo totalmente os mistrios de Deus
(ver Alma 12:912).
7.OJuzoFinalserumaocasioagradvelparatodos
(ver Alma 12:1314, 17).
(Respostas: 1-V; 2-V; 3-F; 4-V; 5-F; 6-V;7-F)
Depois que os alunos terminarem de responder ao
questionrio, pea-lhes que, individualmente ou em
pares, leiam as escrituras indicadas e verifquem se
suas respostas esto certas. Depois faa as seguintes
perguntas:
ComocompreenderaRessurreioeoJuzoFinal
ajudam-nos a compreender melhor a Expiao de
JesusCristo?
Dequeformaoentendimentocorretodessasdoutri-
nas infuencia nossa vidadiria?
Sugere-se que, enquanto os alunos discutem essas
questes,vocpeaqueleiamasdeclaraesdolder
DallinH.Oaks,queseencontramnaspginas196197
e 197198 do manual do aluno. Essas declaraes
tambm se encontram nos DVDs que acompanham o
curso B e C .
Pea aos alunos que meditem em silncio sobre esta
questo:
Serquehalgumacoisaemsuavidaquevocs
precisam mudar para no temerem o JuzoFinal?
Incentive os alunos a orarem humildemente, pedirem
que o Senhor perdoe seus pecados e buscarem a ajuda
Dele para vencerem os pecados. Ajude-os a compreen-
der que agora a hora de se prepararem para a Res-
surreio e para o Juzo Final (ver Alma 34:3234 ).
Alma 12:2237. Deus Preparou o Plano de
Redeno para Salvar-nos de Nosso Estado
Decado
Considere a possibilidade de entrar em contato com
um ou dois alunos com antecedncia e convid-los
para prepararem-se para prestar testemunho do plano
de salvao e da paz que ele lhes proporciona.
Com antecedncia, prepare cpias das seguintes
perguntas e referncias de escritura para entregar aos
alunos:
1. Quais foram algumas das consequncias de Ado
e Eva terem comido o fruto proibido? (Ver Alma
12:22, 24.)
2.OqueDeuspreparoupararemediarosefeitosda
Queda? (Ver Alma 12:25.)
3.Comooplanoderedenofoiensinadospessoas?
(Ver Alma 12:2830.)
4.OqueDeusdeuspessoasparapermitirque
empregassem o arbtrio de acordo com o plano de
redeno? (Ver Alma 12:3132.)
98
Captulo 25
5. De que forma recebemos as bnos da Expiao
do Salvador? (Ver Alma 12:3337.)
Leia a seguinte declarao do Presidente BoydK.
Packer, Presidente do Qurum dos Doze Apstolos:
Quando no se conhece o plano do evangelho,
as transgresses parecem naturais, inocentes e at
justifcveis. No h nada que nos oferea maior
proteo contra o adversrio do que conhecer a
verdade, do que conhecer o plano (Our Fathers
Plan, 1984, p.27).
ComoconheceroplanodoPaiCelestialnosprotege
do adversrio?
Explique aos alunos que Alma 12 contm detalhes
importantes do plano de nosso Pai Celestial para Seus
flhos. Ele sabia que cairamos em transgresso e pre-
parou um meio de sermos redimidos e voltar a viver
com Ele eternamente. Ajude os alunos a entenderem
que, quanto melhor compreenderem o plano do Pai
Celestial, mais felizessero.
Distribua o questionrio. Encarregue cada aluno de
descobrir a resposta de uma ou duas perguntas do
questionrio e de preparar-se para dizer ao restante
daturma o queaprendeu.
Depois que os alunos responderem ao questionrio,
ajude-os a discutir os seguintes tpicos para falar do
que aprenderam e aplicar a doutrina mais plenamente
prpriavida.
Primeiro Tpico: Alma e Amuleque ensinaram muitas
verdades relativas ao plano deredeno.
Pea aos alunos que repassem as escrituras que estuda-
ram hoje e identifquem algumas das verdades ensina-
das por Alma e Amuleque. Sugere-se que voc anote
as respostas dos alunos noquadro.
Pea-lhes que escolham uma das verdades da lista e
expliquem como saber essa verdade ajuda a proteg-
los do adversrio.
Segundo Tpico: Alma disse que Deus deu mandamen-
tos a Seus flhos depois de ter-lhes revelado o plano de
redeno (Alma 12:32; grifo doautor).
Emsuaopinio,porqueeraimportantequeas
pessoas aprendessem o plano antes de receberem
mandamentos?
Caso tenha pedido a um ou dois alunos que se prepa-
rassem para prestar testemunho do plano de redeno,
pea-lhes que o faam agora. Se for adequado, voc
tambm pode prestar seu testemunho e convidar os
demais alunos a fazer omesmo.
99
Alma 1316
Introduo
Este bloco de escrituras proporciona boas oportunida-
des de conversar sobre o plano de salvao. Enquanto
os alunos discutem Alma 13, voc pode ajud-los a
pensar em si mesmos na vida pr-mortal e nas respon-
sabilidades da mortalidade para as quais eles podem
ter sido preparados. Durante o debate de Alma 14,
lembre-os de que enfrentaro provaes na mortali-
dade, mas que sero abenoados se permanecerem
leais ao testemunho que tm. Em Alma 15, enquanto
os alunos ponderam a mudana de Zeezrom, saliente
o princpio do arrependimento e do papel central de
Jesus Cristo no o plano de nosso Pai Celestial. Alma 16
mostra que os maus sero considerados responsveis
porseusatos.Oconjuntodessescaptulostestifcaque
Deus justo e misericordioso e incentiva-nos a confar
Nele e em Seu plano para nossasalvao.
DeuspreparouechamouportadoresdoSacerdcio
de Melquisedeque desde a fundao do mundo (ver
Alma 13).
DeusabenoaquemNeleconfanosmomentosde
afio (ver Alma 1415).
Quemrejeitaoevangelhosofreespiritualmentee,s
vezes, fsicamente (ver Alma 16).
Sugestes Didticas
Alma 13. Deus Preparou e Chamou Portadores
do Sacerdcio de Melquisedeque desde a
Fundao do Mundo
Para ajudar os alunos a compreenderem a diferena
entre preordenao e ordenao, escreva o seguinte
noquadro:
|ccccc~~c 6u~||c~~c ccc~~c
Explique-lhes que na vida pr-mortal, Deus preorde-
nou muitos de seus flhos fis a receberem o sacer-
dcio na mortalidade e auxiliar na salvao da famlia
humana. Acrescente ao quadro:
Captulo 26
Alma 1316
Vida
Pr-mortal
Vida
Pr-Mortal e
Vida Terrena
Vida Terrena
|ccccc~~c 6u~||c~~c ccc~~c
^|~ ' ^|~ ''9 ^|~ 'o'2
|S.
'c:::o
^|~~c
222
Divida a turma em trs grupos. Pea que os grupos
faam a leitura silenciosa das escrituras que lhes forem
designadas. D a um grupo as escrituras sobre o tema
preordenao; ao segundo grupo, as escrituras sobre
o tema qualifcao e ao terceiro, as escrituras sobre
otemaordenao.(Observequealgunsversculos
dizemrespeitopreordenaoequalifcaoou
qualifcao e ordenao.) Pea aos grupos que se
preparem para responder perguntas sobre os vers-
culoslidos.
Depois de dar-lhes tempo sufciente para terminar a
tarefa, pea que algum leia Alma 13:3 em voz alta.
Pea que um dos alunos que estudou o tema da preor-
denaorespondaseguintepergunta:
Como,navidapr-mortal,oshomensdemonstraram
que eram dignos de ser preordenados a receber o
Sacerdcio de Melquisedeque?
Pea aos alunos que leiam D&C 138:5556 em vozalta.
Oqueessapassagemensinaquantovidapr-mortal
epreordenao?
Comoosensinamentosquantopreordenao
infuenciam a forma como voc desempenha seus
chamados ou apoia oslderes?
13:310. Pea que um dos alunos que estudou o tema
daqualifcaorespondaseguintepergunta:
DeacordocomAlma13:10,oqueoshomenspre-
cisam fazer para receber o Sacerdcio de Melquise-
deque?
100
Captulo 26
Comoafeoarrependimentopreparamoshomens
para receber o Sacerdcio de Melquisedeque?
Pea que algum leia Alma 13:1112. Pea que um dos
alunosqueestudouotemadaordenaorespondas
seguintes perguntas:
DepoisdeseremordenadosaumofciodoSacerd-
cio de Melquisedeque, o que os homens precisam
fazer para continuar qualifcados aservir?
Oqueaconteceudevidoretidodosportadoresdo
sacerdcio, de acordo com Alma 13:1112?
Saliente que as mulheres que foram valorosas na vida
pr-mortal tambm foram preparadas para ter oportu-
nidades de servir na Terra. Pea aos alunos que leiam
a declarao do Presidente SpencerW. Kimball e a do
lderNealA.Maxwell,encontradasnapgina201do
manualdoaluno.AspalavrasdolderMaxwelltam-
bm se encontram no DVD que acompanha o curso A
.
Alma 13:6, 1718. Os Portadores do Sacerdcio
de Melquisedeque Devem Promover a Retido
Diga aos alunos que os portadores do Sacerdcio de
Melquisedeque devem empenhar-se em servir aos outros
como Alma ensinou. Pea aos alunos que leiam Alma
13:6, 1718.
DeacordocomAlma13:6,quaissoosdeveresdo
homem que recebe o Sacerdcio de Melquisedeque?
DeacordocomAlma13:1718,oqueMelquisede-
que fez para promover aretido?
Comoosportadoresdosacerdciohojepodem
seguir o exemplo de Melquisedeque e promover
aretido?
Voc pode mencionar que o texto da Bblia parece
sugerir que Melquisedeque no tinha pai, nem me,
nem genealogia, nem princpio de dias nem fm de
vida (ver Hebreus 7:3). Alma 13:89 e a Traduo de
JosephSmithdeHebreus7:3(noGuiaparaEstudodas
Escrituras) esclarecem essa passagem e explicam que
o sacerdcio, e no o homem, que no tem princpio
de dias nem fm de anos (Alma 13:7, 9).
Alma 1415. Deus Abenoa Quem Nele Confa
nos Momentos de Afio
Pea aos alunos que citem exemplos tirados das escri-
turas, de pessoas que foram perseguidas por causa
do testemunho que tinham do evangelho. Depois que
os alunos tiverem citado alguns exemplos, leia Alma
14:711 e60:13.
Quemotivossocitadosnessesversculospara
ofatodeque,svezes,permitidoqueosbons
sofram nas mos dosmaus?
Leia a seguinte declarao do Presidente JamesE. Faust
(19202007), da Primeira Presidncia:
Ora,todoessesofrimentopoderiarealmente
ser injusto, se tudo terminasse com a morte; mas
no termina. A vida no como uma pea de um
s ato ela tem trs. Atuamos no primeiro ato
quando ainda estvamos na existncia pr-mortal;
aqui estamos no segundo ato, que a mortali-
dade; e ainda atuaremos num ato futuro, quando
retornarmosparaDeus.()Fomosenviados
mortalidade para sermos testados e provados [ver
Abrao 3:25].()
Ossofrimentosdopassadooudopresenteno
podem, como afrma Paulo, [ser comparados]
com a glria que em ns h de ser revelada nas
eternidades [Romanos 8:18]. Pois aps muitas tri-
bulaes vm as bnos. Portanto vem o dia em
que sereis coroados de muita glria [D&C 58:4].
Portanto, a tribulao til, no sentido de que
nos ajuda a entrar no reino celestial (Conference
novembro de 2004, p. 19).
Comoterumtestemunhodoplanodesalvao,
inclusive da vida pr-mortal e da vida aps a morte,
diminuem o sofrimento que enfrentamos na morta-
lidade?
Dequeformaquemviveemretidoabenoado
em suasafies?
Nosmomentosdeafio,comopodemosdemons-
trar confana emDeus?
101
Alma 1316
Pea aos alunos que comparem a pergunta feita por
AlmaemAlma14:26feitaporJosephSmithemDou-
trina e Convnios 121:3.
DeacordocomAlma14:26,comoAlmaeAmuleque
conseguiram vencer asafies?
EnquantoestavapresoinjustamentenoMissouri,o
Profeta Joseph Smith fez a pergunta registrada em
Doutrina e Convnios 121:3. Ao contrrio do que
aconteceu com Alma e Amuleque, ele no foi liber-
tadoimediatamente.Oquepodemosaprendercom
a resposta de Deus a essa orao? (Ver D&C 121:79;
122:49.)
ComooSenhorjosajudounosmomentosdepro-
vao?
Tanto Zeezrom como Amuleque confaram em Deus
emmeiosafies.Peaametadedaturmaque
leiaAlma15:512procuradeinformaesquantoa
ZeezromeoutrametadequeestudeAlma15:16,18
procura de informaes quanto aAmuleque.
Faa a seguinte pergunta aos alunos que leram sobre
Zeezrom:
ComoahistriacontadaemAlma15revelaque
a confana que Zeezrom tinha no Senhor estava
aumentando?
Faa as seguinte perguntas aos alunos que leram sobre
Amuleque:
DoqueAmulequeabriumoquandodecidiuviver
oevangelhoeservircomomissionrio?Oqueisso
revela sobre Amuleque?
Quebnosvocsjreceberamporfazeremsacrif-
cios para viver o evangelho e confar noSenhor?
Alma 16. Quem Rejeita o Evangelho Sofre
Espiritualmente e, s Vezes, Fisicamente
c.c c~ ccc~ cc|cc
c.c cc ccc~ c6cc~
c.c cc }cu-~|c c~ ccc~ cc|c|
c.c cc^cc|~
Leia Alma 16:9 e, depois, chame a ateno dos alunos
para os quatro grupos de pessoas relacionados no
quadro.
Oqueessesquatrogrupostmemcomum?
Quaissoalgumasdaspossveisconsequnciasespi-
rituais e fsicas de se rejeitar o evangelho?
Ajude os alunos a perceberem que, quando as pessoas
persistem em suas iniquidades, so destrudas espiri-
tualmente, ainda que no sejam destrudas fsicamente
(ver Alma 9:18).
Pea que um aluno leia a seguinte declarao do Pre-
sidente Wilford Woodruff (18071898), 4 presidente
da Igreja:
Se metade dos membros desta Igreja aposta-
tasse, isso no destruiria os desgnios do Senhor.
J em relao a ns mesmos, individualmente, o
caso diferente. Muitos homens que receberam
o evangelho e aos quais foi concedido o Esprito
Santo apostataram, mas com isso condenaram a
si mesmos, destruram a si mesmos. () Homens
podem cair, mas o reino de Deus, nunca, nunca
cair (Conference Report, abril de 1880, p.10).
Queprecauespodemajudar-nosaevitarascala-
midades que sobrevieram aos habitantes deAmonia?
Saliente que o Senhor sempre avisa as pessoas com
antecedncia, antes da destruio (ver Alma 9:1819;
ver tambm 2Nf 25:9).
Alma 16:1621. Devemos Preparar-nos para a
Segunda Vinda
Pea aos alunos que leiam Alma 16:1621 para des-
cobrir como o Senhor preparou as pessoas para
Suavinda.
Comoessesversculospodemajudar-nosapreparar
a ns mesmos e a outras pessoas para a Segunda
Vinda de JesusCristo?
102
Captulo 27
Introduo
OlderDavidA.Bednar,doQurumdosDozeAps-
tolos, lembrou-nos: Somos missionrios todos os dias
em nossa famlia, na escola, em nosso trabalho e em
nossa comunidade. A despeito da nossa idade, expe-
rincia ou situao na vida, somos todos missionrios
(Conference Report, outubro de 1998, p. 16; ou A Lia-
hona, novembro de 2005, p. 44). A histria de Amon e
seus irmos, registrada em Alma 1722, ilustra muitos
princpios que nos ajudam a melhorar como mission-
rios em reas como, por exemplo, seguir a orientao
do Esprito Santo, dar bons exemplos e trabalhar com
pacincia. Voc pode ensinar a histria desses homens
de forma a ajudar os alunos a compreenderem esses
princpios e aplicarem-nos.
Osbonsmissionriosensinamcompodereautori-
dade de Deus (ver Alma 17; 18:123).
Osmissionriosensinamoplanodesalvao(ver
Alma 18:3639; 22:714).
AcompreensodequedependemosdeCristoleva-
nosconverso(verAlma18:4043;22:1518).
Sugestes Didticas
Alma 1722. A Importncia da Obra Missionria
Pea aos alunos que escutem com ateno as seguintes
declaraes de profetas modernos:
OProfetaJosephSmithdeclarou:Depoisdetudo
o que foi dito, o maior e mais importante dever
pregar o evangelho (Ensinamentos do Profeta
Joseph Smith, p.110).
OPresidenteGordonB.Hinckley(19102008)
disse: Irmos e irms, () convido-os a forma-
rem um imenso exrcito cheio de entusiasmo por
esse trabalho e com o extraordinrio desejo de
ajudar os missionrios em sua tremenda responsa-
bilidade de levar o evangelho a toda nao, tribo,
lnguaepovo(EncontremasOvelhaseApas-
centem-nas, A Liahona, julho de 1999, p. 124).
Captulo 27
Alma 1722
Comovocsresumiriamessasduasdeclaraesem
uma s declaraoconcisa?
Com antecedncia, pea a um aluno (ou a um
pequeno nmero de alunos) que se prepare para
contar os principais acontecimentos registrados em
Alma 1722. Pea-lhe que prepare uma apresentao
concisa que se concentre apenas nos acontecimentos
da histria. Sugira que se guie pelos cabealhos dos
captulos. Explique-lhe que depois do que ele apresen-
tar, os alunos tentaro descobrir que princpios podem
aprender com esses acontecimentos e se empenharo
em compreender esses princpios mais plenamente.
Alma 17; 18:123. Os Bons Missionrios
Ensinam com Poder e Autoridade de Deus
Princpios da Obra Missionria
Divida a turma em quatro grupos. Encarregue cada
grupo de uma das seguintes escrituras: grupo um, Alma
17:18; grupo dois Alma 17:925; grupo trs, Alma
17:2639 e grupo quatro, Alma 18:1023. Pea aos alunos
que leiam as passagens em silncio e procurem os prin-
cpios que levam a bons resultados na obra missionria.
Diga-lhes que, quando terminarem, voc lhes pedir que
digam ao restante da turma que princpios encontraram.
Depois que os alunos terminarem essa pesquisa, pea-
lhes que falem dos princpios que encontraram. Anote
no quadro os princpios mencionados. Estas so algu-
mas das possveis respostas:
Princpios da Obra Missionria
|-:ucc c~- c-c|:u~-
}cu cc~~c
1c c|-||:c
|-:~|c|ccc ~ ~|~.~ cc|cu-
1c~c|ccc|~
|~ |ccxc|c
.cc~ cccc|c
c.| ~c- cu:c- cc -|ccc|c~cc
103
Alma 1722
Comocadaumdessesprincpiosajudaapessoaa
obter bons resultados ao ensinar o evangelho?
Comopodemospreparar-nosparaensinarcom
poder e autoridade como Amon e seusirmos?
Se algum aluno tiver-se convertido ao evangelho por
meio dos missionrios, pea-lhe que diga o que sentiu
quando estava aprendendo o evangelho.
Alma 18:2429. Comear pelas Crenas
emComum
DequeformaAmoncomeouaensinaroevangelho
a Lamni? Que perguntas Lamnifez?
Emsuaopinio,comoessasperguntasajudaram
Amon a transmitir suamensagem?
Para mais esclarecimentos, pea aos alunos que con-
sultem a seo Comear pelas Crenas em Comum,
SeconversassemsobreDeuscomalgumamigode
outra religio, o que poderiam fazer para comear
pelas coisas em que ambos acreditam? Como isso
poderia ajudar seuamigo?
Doquemaisvocspodemconversarcomseusami-
gos de outras religies para proporcionar oportuni-
dades de ensinar-lhes o evangelho?
Enquanto os alunos discutem essas questes, pea-lhes
queleiamadeclaraodolderM.RussellBallard,na
pgina212 do manual do aluno. Essa declarao tam-
bm se encontra no DVD que acompanha o curso A .
Alma 18:3639; 22:714. Os Missionrios
Ensinam o Plano de Salvao
Peaturmaqueescutealeituraquedoisalunosfaro
do que Amon e Aro ensinaram a Lamni e ao pai
dele. Antes que os dois alunos comecem a ler, pea
que os outros acompanhem pelo texto das escrituras
e que procurem as doutrinas ensinadas por Amon e
Aro. Pea que um aluno leia Alma 18:3639. Isso o
que Amon ensinou a Lamni. Pea ao outro aluno que
leia Alma 22:1214. Isso o que Aro ensinou ao pai
deLamni.
QuedoutrinasAmoneAroensinaram?
Voc pode anotar as respostas dos alunos no quadro.
Aceite todas as respostas e, depois, destaque as trs
doutrinas ensinadas tanto por Amon como por Aro: a
doutrina da Criao, a doutrina daQueda e a doutrina
da Expiao de JesusCristo.
Saliente que o que Amon e Aro ensinaram pode ser
descrito em poucas palavras: o plano de redeno
(Alma 22:13).
Emsuaopinio,porqueAmoneArocomearam
por ensinar essas mesmasverdades?
Durante o debate, pea a um aluno que leia a decla-
raodolderBruceR.McConkiequeseencontrana
Oqueessastrsdoutrinasfundamentaisnosensi-
nam sobreDeus?
Oqueelasnosensinamarespeitodensmesmos?
Talvez os alunos precisem de tempo para pensar antes
de responder. No tenha medo de deixar a classe em
silncio, isso pode ser exatamente o que os alunos pre-
cisam para prepararem-se para discutir essasverdades.
D aos alunos alguns minutos para pensar em como
aquilo que sabem do plano de redeno os ajuda a
achegarem-se ao Pai Celestial. Diga-lhes que, depois
que ponderarem essa ideia, voc pedir que alguns
deles falem do quepensaram.
Depois de dar-lhes tempo sufciente para ponderar,
pea que alguns alunos venham at a frente da classe
e falem do que pensaram. Depois, preste seu testemu-
nho do plano de redeno e de como importante
ensin-lo atodos.
Alma 18:4043; 22:1518. A Compreenso
de que Dependemos de Cristo Leva-nos
Converso
18:41 e22:15.
OqueLamnieseupaiperceberamequeoslevou
a suplicar ajuda? (Eles reconheceram sua natureza
decada e perceberam que precisavam da misericr-
dia deCristo.)
Escreva no quadro: Perdo para Nossos Pecados.
104
Captulo 27
ComoLamnieseupaiperceberamqueprecisavam
de perdo para seuspecados?
Diga que Lamni e seu pai foram tocados pelo Esprito
por meio dos ensinamentos dos missionrios. Por causa
disso, passaram a desejar as bnos do evangelho.
Depois de discutir os ensinamentos de Amon ao rei
Lamni, saliente que na abordagem empregada por
Amon vemos um padro para o ensino do evangelho
em situaes missionrias:
Ensinou com simplicidade (ver Alma 18:2430).
Prestou testemunho (ver Alma 18:3235).
Ensinou o que as escrituras dizem (ver Alma 18:3639).
Instilou no pesquisador o desejo de orar (ver Alma
18:4043).
DoqueopaideLamniestavadispostoaabrirmo
para conhecer aDeus?
OqueArodissequeoreiteriaquefazerpararece-
ber a esperana quedesejava?
Doqueoreiestavadispostoaabrirmopara
conhecer a Deus e ser salvo no ltimodia?
Observeadiferenaentre(1)ascoisasdasquaisopai
de Lamni estava disposto a abrir mo para conhecer
Deus e ser salvo e (2) as coisas das quais ele se disps
a abrir mo anteriormente, quando viu sua vida em
risco (ver Alma 20:23).
ComoaatitudedoreiLamnidemonstraqueelese
convertera sinceramente?
Pea aos alunos que meditem em silncio sobre as
seguintes questes:
Oquevocsprecisamfazerparaestaremcondies
de voltar a viver com o Pai Celestial?
Oquevocspodemfazerhojeparaachegarem-se
ao Pai Celestial?
Peaquealgunsalunosfalemturmadealguns
princpios importantes da obra missionria presentes
nas histrias que discutiram. Se adequado, preste seu
testemunho.
105
Alma 2329
Introduo
Durante a discusso de Alma 2329, os alunos vero
que a verdadeira converso subsiste mesmo quando as
provaes da vida parecem insuperveis. Eles aprende-
ro com o exemplo dos nti-nf-letas, que provaram
que seriam fis aos convnios que fzeram mesmo que
tivessemquedaraprpriavidaparaisso.Oministrio
de Alma e dos flhos de Mosias demonstra que, quando
nos convertemos de verdade, passamos a estar dispos-
tos a viver pelo evangelho bem como a morrer por ele.
medida que passamos pela verdadeira converso,
passamos a ter a paz que vem do testemunho do amor
de Deus e de Seu plano para ns. Tambm sentimos
grandealegriaquandonosentregamosplenamente
obra do Senhor e prestamos testemunho aoprximo.
Aconversofazdenseternosdiscpulos(ver
Alma2324).
OSenhorabenoaotrabalhomissionriorealizado
por Seus servos (ver Alma 26).
Aretidolevafelicidadeeterna(verAlma28).
Proclamaroevangelhoproporcionaalegria(ver
Alma 29).
Sugestes Didticas
Alma 2324. A Converso Faz de
Ns Eternos Discpulos
LeiaaseguinteexplicaodoGuiaparaEstudodas
Escrituras:
A converso inclui a deciso consciente de
renunciarformadeseranterioredemudar,a
fm de tornar-se um discpulo deCristo.
Oarrependimento,obatismoparaaremisso
dos pecados, o recebimento do Esprito Santo
pela imposio das mos e a contnua f no
Senhor Jesus Cristo tornam completa a conver-
so.Ohomemnaturaltransformar-se-emuma
nova criatura, santifcada e pura, nascida de novo
em Cristo Jesus (IICorntios 5:17; Mosias 3:19)
GuiaparaEstudodasEscrituras,Converso,Con-
verter,scriptures.LDS.org).ObservequeMosias
3:19 um versculo de domnio de escritura .
Captulo 28
Alma 2329
Porqueamudanainteriorumaparteindispens-
vel da converso?
Comoasordenanasdoevangelhoajudam-nos
nessamudana?
Pea que metade da turma faa a leitura silenciosa de
Alma 23 e que a outra metade faa a leitura silenciosa
de Alma 24:627. Pea aos alunos que procurem as
mudanas que ocorreram entre os lamanitas e pen-
sem no que elas nos ensinam a respeito da converso
duradoura.
Oquevocsencontraramqueindicaqueoslamani-
tas se converteram deverdade?
Estas so algumas das possveis respostas: aqueles
que se converteram nunca apostataram (Alma 23:6);
tomaram sobre si um novo nome para distinguirem-se
dos outros (ver Alma 23:1617); depuseram as armas
de sua rebelio e enterraram-nas profundamente na
terra (ver Alma 23:713; 24:1518).
Pea aos alunos que meditem sobre as seguintes
questes:
Oquevocspodemfazerparacontinuaraaprofun-
dar sua converso?
Pensemnoexemplodosnti-nf-letas,queenter-
raram as armas de sua rebelio. Ser que existe
alguma coisa em sua vida que vocs precisem
enterrar? Caso exista, o que vocsfaro?
Alma 26. O Senhor Abenoa Quem Faz
a Obra Missionria
Pea aos alunos que falem de ocasies em que pessoas
que pregam o evangelho foram abenoadas.
Depois de dar-lhes tempo sufciente para responder,
divida Alma 26:131 igualmente entre os alunos. Pea-
lhes que faam a leitura silenciosa dos versculos de
que fcaram incumbidos e procurem as bnos que
Amon e seus irmos receberam durante a misso entre
os lamanitas. Depois que terminarem de ler, pea-lhes
que digam o que encontraram.
ComoasexperinciascontadasemAlma26:2930
seassemelhamsdosmissionriosatuais?
ComoaspalavrasdoSenhorregistradasemAlma
26:2728 ajudam os missionrios a no desanimarem?
106
Captulo 28
Pea aos alunos que abram em D&C 84:8788. Pea a
algum que leia esses versculos.
Porquesvezeshesitamosempregaroevangelho?
Como esses versculos, juntamente com o testemu-
nho de Amon, nos do foras e coragem para falar
do evangelho a outraspessoas?
Deacordocomesseversculo,comoaobramis-
sionria uma evidncia do amor que Deus tem
aosflhos?
Sugira aos alunos que prestem o testemunho que tm
da obra missionria e das bnos recebidas por quem
trabalha em prol da salvao doprximo.
Alma 28. A Retido Leva Felicidade Eterna
Leia Alma 28:16 com osalunos.
Oqueaconteceuentreosneftaseoslamanitasque
causou grandepranto?
Porqueaspessoasjejuavameoravamquando
algum da famlia morria?
Oquevocsoupessoasquevocsconhecemj
fzeram para ter fora espiritual aps a morte de um
entequerido?
Escreva no quadro: Vemos assim . Diga
que muitas vezes Mrmon usava essas palavras para
introduzir uma lio que podemos aprender com as
histrias do Livro de Mrmon. Pea aos alunos que
faam a leitura silenciosa de Alma 28:1012. Pea-lhes
que ponderem esses versculos e pensem em como
poderiam completar a frase comeada no quadro. Pea
aos alunos que digam como terminariam afrase.
Depois, leia Alma 28:1314 para ver como Mrmon
terminou afrase.
LeiaaseguintedeclaraodolderRussellM.Nelson,do
Qurum dos Doze Apstolos. Essa declarao tambm
se encontra no DVD que acompanha o curso A . (Se
preferir que os alunos a leiam, sugere-se que voc pre-
pare uma transparncia para projetar na parede ou faa
cpias para os alunos.)
Vivemos para morrer e morremos para viver
em outra esfera. Se estivermos bem preparados, a
morte no nos atemorizar. De um ponto de vista
eterno, a morte somente prematura para os que
no esto preparados para encontrarDeus.
Agora o tempo de nos prepararmos. Ento,
quando a morte vier, podemos seguir para a glria
celestial que o Pai Celestial preparou para Seus
flhos fis. Enquanto isso, para os pesarosos entes
queridos que fcaram () o aguilho da morte
aliviado pela frme f em Cristo, um perfeito
esplendor de esperana, amor a Deus e a todos
oshomens, e um profundo desejo de servi-los
(Conference Report, abril de 2005, p. 18; ou A Lia-
hona, maio de 2005, p. 18).
DeacordocomolderNelson,oqueeliminao
medo damorte?
Oquealiviaadordamorteparaaquelesqueper-
dem um entequerido?
Testifque que a retido e a f em Cristo preparam-nos
para toda uma eternidade de felicidade.
Alma 29. Proclamar o Evangelho Nos D Alegria
Sugira que os alunos digam se j desejaramalgo.
Porquevocsdesejaramisso?
Diga-lhes que em Alma 29 lemos o desejo de um
grande missionrio. Pea que algum leia Alma 29:12.
QualeraodesejodeAlma?
Deacordocomessesversculos,porqueelequeria
ser umanjo?
Pea que os alunos faam a leitura silenciosa de Alma
29:38procuradosmotivosquefzeramcomque
Alma reconhecesse que no era preciso que seu desejo
se concretizasse. D-lhes tempo sufciente para isso e,
Elepercebeuquedeviacontentar-secomasbnos
que lhe foram concedidas (ver versculo3).
ElesabiaqueoSenhorconcedeaoshomens
segundo os seus desejos (versculo4).
107
Alma 2329
Elereconheceuquesuaresponsabilidadeera
simplesmente executar o trabalho para o qual fora
chamado (ver versculo6).
ElesabiaqueoSenhorprovidenciariaumaformade
todas as naes receberem tudo o que ele acha que
devem receber (versculo8).
Ajude os alunos a reconhecerem a grandeza de Alma.
Ele desejava servir a Deus mais completamente, mas
reconheceu humildemente que devia aceitar as cir-
cunstncias em que Deus ocolocara.
PeaaosalunosqueleiamAlma29:917procuradas
coisas que davam alegria a Alma. (Voc pode pedir aos
alunos que leiam essa passagem emduplas.)
OquedavaalegriaaAlma?
ComoaalegriadeAlmaeracomparvelalegriade
Amon? (VerAlma 26:1113, 3537.)
DeacordocomAlma29:10,comoaobramission-
ria faz com que nos lembremos da misericrdia do
Senhor paraconosco?
LeiaaseguintedeclaraodolderRichardG.Scott,
do Qurum dos Doze Apstolos, tambm disponvel
no DVD que acompanha o curso B ):
Existem poucas coisas na vida que proporcionam
tanta alegria quanto a que vem de ajudar outra
pessoa a melhorar sua vida. Essa alegria maior
quando nossos esforos ajudam algum a com-
preender os ensinamentos do Salvador e essa pes-
soa decide obedecer a eles, convertida e flia-se
IgrejadoSenhor.Depoisdisso,temosagrande
alegria de ver esse recm-converso fortalecer-se na
transio para um novo estilo de vida, ganhar um
slido testemunho da verdade e alcanar todas as
ordenanas do templo, com a promessa de todas
as bnos da vida eterna (Conference Report,
outubro de 1997, pp. 4546; ou A Liahona, janeiro
de 1998, p. 39).
OlderScottcitoutrsgrauscrescentesdealegria
que sentimos quando pregamos o evangelho. Que
graus soesses?
Comolembrar-nossempredessadeclaraopode
ajudar-nos a ter em mente o propsito da obra mis-
sionria?
Pea aos alunos que falem da alegria que sentiram por
viver o evangelho e lev-lo a outras pessoas. Incenti-
ve-os a encontrarem formas de, na semana que se inicia,
sentirem a mesma alegria que Amon e Almasentiram.
108
Captulo 29
Introduo
Esse bloco de escrituras ajudar os alunos a fortale-
cerem o prprio testemunho. Estudando as tticas de
anticristos como Corior, eles aprendero a reconhecer
as tticas e flosofas dos anticristos atuais. Estudando a
forma como Alma resistiu a Corior, eles se prepararo
para defenderem-se quando outros tentarem destruir
suaf.
OsanticristostentamafastaraspessoasdeDeuse
dos profetas (ver Alma 30:1218, 2328).
TerumtestemunhofrmedeJesusCristoedeSeus
profetas ajuda a evitar que entremos em apostasia
(ver Alma 30:1922, 2944).
Adesobedincialevaaoerroeapostasia(verAlma
31:825).
OsdiscpulosdeJesusCristoamameservemaopr-
ximo (ver Alma 31:1238).
Sugestes Didticas
Alma 30:1218, 2328. Os Anticristos Tentam
Afastar as Pessoas de Deus e dos Profetas
Pea aos alunos que digam quais so alguns argumen-
tos comuns que as pessoas usam para questionar a f
emJesusCristo.(Noentreemdetalhes.Osalunos
falaro disso mais adiante, quando voc lhes pedir que
analisem os ensinamentos de Corior.) Depois que os
alunos falarem, diga-lhes que, na poca de Alma, algu-
mas pessoas tentaram questionar os que acreditavam
em Jesus Cristo. Ajude os alunos a compreenderem
que o Livro de Mrmon excelente para fortalecer-nos
para enfrentar essas situaes e pea-lhes que leiam
a declarao do Presidente Ezra Taft Benson, que se
encontra na pgina224 do manual doaluno.
ComooestudodoLivrodeMrmonnosprotege
dos desgnios malignos, das estratgias e doutrinas
do diabo em nossos dias?
Ao longo da aula, incentive os alunos a procurarem o
que levou parte do povo de Alma a permanecer fel
enquanto outra parte se desviou. Pea-lhes que pon-
derem como esses mesmos princpios aplicam-se a
nshoje.
Captulo 29
Alma 3031
Pea aos alunos que leiam a defnio de anticristo no
GuiaparaEstudodasEscrituras.Sugere-sequevoc
tambm pea aos alunos que consultem a seo de
comentrios da pgina224 do manual do aluno. Repasse
brevemente as caractersticas ou ideias de pessoas que
podem ser consideradas anticristos, salientando a def-
nioampladoGuiaparaEstudodasEscrituras:Toda
pessoa ou tudo aquilo que seja uma representao falsa
do verdadeiro plano de salvao do evangelho e que,
aberta ou secretamente, se oponha aCristo.
Queproblemasodinheirofalsopodecausarao
governoespessoasemgeral?
Oquesignifcacriarumarepresentaofalsado
evangelho verdadeiro?
Quaissoalgumasfalsasideiasdehojequepro-
metem a salvao? (No permita que ao debaterem
essa questo, os alunos critiquem outras religies.
Assegure-se de que, em vez disso, o debate ajude
os alunos a reconhecerem os perigos das flosofas
eatitudes enganosas como as de Corior.)
Diga-lhes que hoje estudaro a histria de um anti-
cristo que se encontra no Livro de Mrmon. Pea-lhes
que abram em Alma 30:1218, 2328. Utilize a tabela
abaixo (voc pode coloc-la no quadro ou fazer cpias
para entregar aos alunos) ou pea que cada aluno
faa uma lista dos ensinamentos enganosos de Corior.
Ajude os alunos a compararem a ttica de Corior com
as tticas empregadas atualmente.
OS ENSINAMENTOS E AS TTICAS DE CORIOR
|ccccc|~ |c-|c~cc:c-
cc .c|c
6uc |cu:|c~
\cc~cc|~
.c|c ^:~ccu
^|~ 9'2
^|~ 9'
^|~ 9'-
^|~ 9':
^|~ 9'o
^|~ 9'7
109
Alma 3031
^|~ 9'c
^|~ 92
^|~ 92-
^|~ 92:
^|~ 92o
^|~ 927
^|~ 92c
Utilize perguntas como estas para conduzir um debate
sobre esses versculos:
Quaisassemelhanasentreosensinamentosde
Corior e os ensinamentos falsos dehoje?
Quaissoalgumaspossveisfontesdessesensina-
mentos falsos hoje? (Essas fontes podem ser pessoas,
instituies ou flosofas.)
Explique-lhes que o primeiro passo para defender-nos
desses ensinamentos reconhec-los. Identifcando os
ensinamentos e as tticas de Corior teremos mais facili-
dade em reconhecer o mesmo tipo de ensinamentos e
tticasemnossapoca.Outraspartesdocaptuloabor-
dam como permanecer fel ao evangelho restaurado
mesmoemsituaesquecoloquemnossafprova.
Alma 30:1922, 2944. Ter um Testemunho
Firme de Jesus Cristo e de Seus Profetas Ajuda
a Evitar Que Entremos em Apostasia
Faa as seguintes perguntas:
Porquedifcilresponderaargumentoscomoos
deCorior?
Explique que podemos aprender com as respostas e
reaes das pessoas a quem Corior tentou enganar.
Escreva no quadro: Povo de Amon. Pea aos alunos
quefaam a leitura silenciosa de Alma 30:1921.
Combasenoquesabemdosamonitas,emsua
opinio, por que Corior no conseguiu engan-los?
(Anote as respostas dos alunos no quadro, ao lado
de Povo de Amon.)
Escreva no quadro o nome Gidona.Peaturmaque
faa a leitura silenciosa de Alma 30:2123, 29.
QualfoiareaodeGidonadiantedosargumentos
de Corior? (Anote as respostas dos alunos no qua-
dro, ao lado de Gidona.)
Pea aos alunos que leiam a declarao do Profeta
Joseph Smith, pgina228 do manual do aluno. Essa
declarao tem relao com Alma 30:29.
Comopodemossabersealgumbuscasinceramente
a verdade ou se tudo o que a pessoa quer causar
confitos?
Oquepodemosfazerdiantedealgumquefaz
perguntas difceis, mas que busca sinceramente
descobriraverdade?Oquepodemosfazerquando
nos defrontarmos com algum que s quer levan-
tarpolmica?
Escreva no quadro o nome Alma. Pea aos alunos que
leiam Alma 30:3044.
QualfoiareaodeAlmadiantedosargumentosde
Corior? (Anote as respostas dos alunos no quadro,
ao lado de Alma.)
Alma prestou um testemunho vigoroso de Deus, o Pai,
e de Jesus Cristo. Para salientar o impacto do testemu-
nho pessoal, pea a algum que leia a declarao do
lderJeffreyR.Holland,encontradanapgina228do
manual doaluno.
Comootestemunhopessoalumaarmaatemporal
e irrefutvel?
OquepermitiuqueAlmaprestasseseutestemunho
com tanto vigor foi o fato de ele ter-se empenhado em
obter esse testemunho e em fortalec-lo. Para ajudar
os alunos a compreenderem como Alma obteve seu
testemunho, divida a turma em quatrogrupos.
Anote estas perguntas no quadro: Que experincias
prepararam Alma para lidar com Corior e seus ensina-
mentos? D a cada grupo um destes blocos de escri-
turas: Mosias 2729; Alma 13; Alma 47; Alma 816.
Pea que os grupos leiam o cabealho dos captulos
das escrituras que lhes foram dadas para ajud-los a
relembrar as experincias deAlma.
Depois de lhes dar tempo sufciente para estudar as
escrituras que receberam, pea aos grupos que digam
o que responderam.
110
Captulo 29
Queexperinciasvocstiveramquefortaleceramseu
testemunho e os prepararam para defender suaf?
Oquepodemosfazerparapreparar-noscomoAlma?
30:39, 44 e marquem as provas da existncia de Deus
citadas por Alma: (1)o testemunho de outros, (2)as
escrituras e (3)as criaes de Deus. Depois utilize as
perguntas abaixo para debater cada uma das coisas
citadas. (Voc pode usar apenas parte das perguntas
outodaselas.)
Testemunho de Outros
Diga que a capacidade de acreditar no testemunho de
outras pessoas um dom doEsprito.
Sugere-se que voc leia a seguinte declarao do Pre-
sidente HaroldB. Lee (18991973), 11 presidente da
Igreja:
Talvez alguns de vocs no tenham testemunho
e eu j disse o mesmo a grupos semelhantes ao
de vocs: caso hoje ainda no tenham um teste-
munho, ser que no aceitariam apoiar-se no meu
por enquanto? Apoiem-se em nosso testemunho,
no testemunho do bispo, do presidente da estaca,
at desenvolverem o seu prprio. Ainda que no
possam dizer nada mais do que acredito porque
o presidente, ou o bispo, acredita e eu confo
nele continuem a fazer isso at adquirirem seu
prprio testemunho; mas fquem avisados, esse
testemunho no durar se vocs no o cultiva-
rem continuamente e viverem os ensinamentos
(The Teachings of HaroldB. Lee, ClydeJ. Williams
(org.), 1996, p.136).
Comootestemunhodeoutraspessoasjfortaleceu
o seu testemunho?
Escrituras
Peaqueumalunoleiaaseguintedeclaraodolder
DonaldL. Staheli, dos Setenta:
Oenvolvimentopessoalsincerocomasescritu-
ras produz f, esperana e solues para nossos
desafos dirios. A leitura frequente, a meditao e a
aplicao das lies das escrituras, juntamente com
a orao, tornam-se parte insubstituvel do processo
de adquirirmos e mantermos um testemunho forte
e vibrante (Conference Report, outubro de 1998,
p.40; ou A Liahona, novembro de 2004, p. 39).
Comoasescrituraseaspalavrasdosprofetasmoder-
nos j fortaleceram seu testemunho?
Criaes de Deus
manual doaluno.
Dequeformaaterraeocudotestemunho
deDeus?
Alma 30:5253. Eu Sempre Soube Que Existia
um Deus
Pea que algum leia Alma 30:5253. Depois, leia
a seguinte declarao da irm JanetteC. Hales, que
foi presidente geral das Moas. Pea aos alunos que
ouam com ateno e refitam sobre os erros de Corior.
Corior foi descrito () como sendo um anticristo,
mas eu no sei se ele j era anticristo desde o in-
cio. Vocs j pararam para imaginar que talvez no
princpio Corior tivesse simplesmente () muitas
dvidas? Talvez ele tenha comeado a questionar
sinceramente as coisas, mas cometeu dois erros
muito graves. Primeiro, negou a f. Negou a Luz de
Cristo que lhe fora concedida. Segundo, comeou
a pregar doutrinas falsas a outros. Alma, lder de
Corior, prestou-lhe testemunho e, ento, Corior
cometeu outro erro: Em vez de dar ouvidos a seu
lder, escutar o Esprito e confar Nele, o que fez
foi defender seu prprio ponto de vista pela lgica
e tornar-se cada vez mais combativo. Corior exigiu
um sinal, e esse sinal lhe foi dado. Ele fcou mudo.
Talvez ele no pretendesse que o sinal o atingisse
diretamente, mas muitas vezes as consequncias
de nossos erros nos atingem diretamente.
111
Alma 3031
Osversculos52e53docaptulo30somuito
importantes, acho eu. Corior reconheceu: Eu
sempre soube que existia um Deus. Mas eis que
o diabo me enganou () (Alma 30:5253). No
interessante? Eu sempre soube. Ele tinha a Luz
de Cristo em seu ntimo, mas Satans enganou-o
(Lessons That Have Helped Me, Brigham Young
University 19921993 Devotional and Fireside
Speeches, 1993, p.89).
DeacordocomairmHales,queerrosCorior
cometeu?
Emsuaopinio,porquealgumnamesmasituao
de Corior, fcaria na defensiva e comearia a criticar
em vez de seguir o conselho doslderes?
Porquetoliceentrarnadefensivaetornar-secr-
tico quando temos dvidas ou perguntas?
Alma 31:5. A Palavra de Deus Pode
Ajudar-nos a Melhorar
BoydK. Packer, na pgina231 do manual doaluno.
Porquetoimportanteaprenderasdoutrinasdo
evangelho? (Ver D&C 84:85.)
Porqueimportanteestudaradoutrinaindivi-
dualmente em vez de apenas escutar o que dito
naIgreja?
OquefazcomqueapalavradeDeustenhaacapa-
cidade de mudar nossa vida? (Assegure-se de que os
alunos compreendam que o motivo da palavra ter
tanto efeito porque ela traz o Esprito Santo para
nossavida.)
Pea que algum leia a declarao do Presidente Ezra
Taft Benson, na pgina231 do manual do aluno. Pea
aos alunos que faam uma lista das bnos citadas
pelo Presidente Benson como resultado do estudo das
escrituras.
Alma 31:825. A Desobedincia Leva
ao Erro e Apostasia
OszoramitaserammembrosdaIgreja,mashaviam
cometido grandes erros (Alma 31:9). Pea aos alunos
que comparem os Neftas descritos em Alma 30:3 com
os zoramitas descritos em Alma 31:910.
Dequeformaadesobedinciainfuencianossotes-
temunho?
Pea aos alunos que cruzem as referncias e compa-
rem Alma 31:9 e Joo 7:17 .
Comoaobedinciainfuencianossotestemunho?
Pea aos alunos que recapitulem brevemente Alma
31:125 e faam uma lista das caractersticas dos
zoramitas e de suas prticas religiosas. (A lista dos
alunos pode incluir que os zoramitas faziam oraes
repetitivas, determinaram um s lugar para orar, s
adoravam uma vez por semana, acreditavam que Deus
tinha escolhido unicamente a eles para serem salvos,
eram materialistas e desprezavam os pobres.) Pea
quealgunsalunosdigamturmaoquecolocaram
na lista. (Sugere-se que voc trace um paralelo entre
a atitude dos zoramitas e algumas tendncias atuais,
como a de fazer oraes repetitivas, adorar s uma vez
por semana, achar que somos escolhidos e que somos
melhores do que os outros e ser materialistas.)
Utilize as perguntas e o debate a seguir para ajudar os
alunos a compreenderem que o envolvimento ativo na
Igreja, como por exemplo, no trabalho realizado no
templo, nas noites familiares, nos projetos de servio e
nas atividades da ala ou ramo, ajuda-nos a permanecer
prximos do Senhor. Essas atividades ajudam-nos a ter
o Esprito Santo durante a semana, no s no dia do
Senhor. medida que o Esprito passa a fazer parte de
nossa vida diria, passamos a ser capazes de resistir
aos anticristos de nossa poca e permanecer fis a
JesusCristo.
Alma31:10dizqueoszoramitasrecusavam-sea
observar as prticas da igreja. Quais so algumas
das prticas da igreja hoje? (Nas respostas talvez os
alunos citem ordenanas do sacerdcio; oportunida-
des de servir na Igreja; responsabilidades para com a
famlia, como, por exemplo a noite familiar; oraes
individuais; estudo das escrituras e a realizao do
trabalho do templo e de histria dafamlia.)
Comoessasprticasajudam-nosanocairem
tentao?
Comoessasprticasajudam-nosateroEsprito?
112
Captulo 29
Porqueapalavradiariamente usada no versculo10
importante no que se refere a nosso empenho
em manter o Esprito em nossa vida? (Ver IICorn-
tios4:16;Helam3:36.Observequecomoonosso
orgulho pode aumentar dia aps dia, precisamos
renovar-nos dia adia.)
Alma 31:1238. Os Discpulos de Jesus Cristo
Amam e Servem ao Prximo
Alma 31 contm duas oraes bastante diferentes entre
si. Comparando a orao dos zoramitas com a de Alma,
os alunos podem identifcar algumas das possveis
ideias e crenas que geraram essas diferentes oraes.
Pea aos alunos que leiam rapidamente Alma 31:1518
(a orao dos zoramitas) e Alma 31:2635 (a orao
de Alma). Pea-lhes que digam o que aprenderam
sobre os zoramitas e sobre Alma por meio das palavras
dessas oraes. Pea que a um aluno anote no quadro
as ideias referentes aos zoramitas e que outro anote as
ideias referentes aAlma.
Emsuaopinio,oquelevavaAlmaaservir?(As
respostas talvez mencionem seu testemunho, amor
aDeus e o amor aoprximo.)
Ajude os alunos a compreenderem que o testemunho
de Jesus Cristo leva-nos a amar e servir ao prximo.
LeiaaseguintedeclaraodolderMarvinJ.Ashton
(19151994), do Qurum dos Doze Apstolos:
Quando nos convertemos realmente a Jesus Cristo
e assumimos um compromisso com Ele, acontece
algo interessante: nossa ateno volta-se para o
bem-estar do prximo, e o modo de tratarmos os
outros caracterizado por crescente pacincia,
bondade, gentil aceitao e desejo de atuar positi-
vamente na vida dessas pessoas. Esse o incio da
verdadeira converso [Conference Report, abril de
1992, p. 26; ver tambm A Liahona, julho de 1992,
p. 21, 21 (traduo atualizada)].
OqueAlmapediuporamaropovo?(VerAlma
31:3435.)
ComopodemosseguiroexemplodeAlma?
113
Alma 3235
Introduo
Em sua misso entre os zoramitas, Alma e Amuleque
ensinaram coisas profundas sobre a f, a orao, a ado-
rao e a Expiao. s vezes, ao ensinarem esse bloco
de escrituras, os professores concentram-se exclusi-
vamentenessesensinamentos.Outrasvezes,ensinam
alguns desses tpicos, mas no esclarecem como essas
coisas esto interligadas no contexto dos ensinamentos
de Alma e Amuleque. A lio sobre Alma 3235 tocar
mais profundamente os alunos se voc ajud-los a per-
ceber a inter-relao entre esses tpicos: Quando colo-
camosapalavraprova,desenvolvemosf.Nossaf
leva-nos a orar e a confar no sacrifcio infnito e eterno
de Jesus Cristo. Essa confana, por sua vez, leva-nos
a arrepender-nos e a preparar-nos para o dia em que
voltaremospresenadoPaiCelestialedeJesus
Cristo. Essa perspectiva mais abrangente possibilitar
que os alunos entendam aonde a f podelev-los.
Algumas partes desta lio incluem vrias sugestes
didticas. Tenha em mente os talentos e interesses de
seus alunos e inclua somente as que sero de maior
proveito paraeles.
melhorserhumildeporopodoquesercompe-
lido a humilhar-se (ver Alma 32:116, 25).
ColocarapalavradeDeusprovaleva-nosaterf
em Cristo (ver Alma 32:1743; 33:1223; observe que
Alma 32:21 uma passagem de domnio de escri-
tura ).
Devemoselevarocoraoemoraocontinua-
mente (ver Alma 33:111; 34:1727, 39).
DeacordocomograndeplanodoDeusEternoera
preciso que se fzesse uma expiao um sacrifcio
infnito e eterno (ver Alma 33; 34:117).
OSenhorordenouquenoadissemosonosso
arrependimento (ver Alma 34:3241; observe que
Alma 34:3234 uma passagem de domnio de
escritura ).
Captulo 30
Alma 3235
Sugestes Didticas
Alma 32:116, 25. Melhor Ser Humilde por
Opo do Que Ser Compelido a Humilhar-se
Pea aos alunos que expliquem por que a humildade
essencial no processo de converso.
Qualeraasituaosocialefnanceiradaquelesque
aceitaram a mensagem de Alma e seus companheiros?
Emsuaopinio,oquehdesignifcativonofatode
que esses zoramitas eram humildes de corao e
pobresquantoscoisasdomundo?
Pea que outro aluno leia Alma 32:46.
Emsuaopinio,oquesignifcaaafrmaodeque
estavam preparados para ouvir a palavra?
Leia Alma 32:1316 com os alunos. Pea-lhes que acom-
panhem a leitura e que procurem e marquem as verda-
desreferenteshumildadeeaoprocessodetornar-se
humilde. Pea-lhes que digam o que encontraram.
Porquemelhorserhumildeporopodoqueser
compelido a humilhar-se?
Pea aos alunos que, individualmente ou em duplas,
preparem uma lista das coisas que as pessoas podem
fazer para tornarem-se mais humildes. Pea que vrios
alunosouvriasduplasdigamclasseoqueincluram
na lista. Pea-lhes que falem de como as coisas que
incluram podem aumentar nossa humildade.
Taft Benson, na pginas235 do manual do aluno. Pea
que os demais escutem com ateno para encontrar
sugestes de como tornarem-sehumildes.
Incentive os alunos a decidirem ser humildes, seguir o
conselho do Presidente Benson e colocar em prtica
uma das coisas que encontraram nas escrituras. Aju-
de-os a reconhecer que o exemplo do Salvador sempre
nos levar a ser maishumildes.
Alma 32:1743; 33:1223. Colocar a Palavra
Prova Leva-nos a Ter F em Cristo
Pergunte aos alunos qual seria um motivo para colo-
carmosalgoprova.(Paradescobrirseumapremissa
verdadeira.) Pea-lhes que descrevam experincias
114
Captulo 30
quefzeramparacolocaralgoprovaemumaaula
de cincias ou em outra situao. Pergunte-lhes que
passos seguiram para realizar as experincias. Durante
odebate,ajudeosalunosaverqueparacolocaralgo
prova preciso agir, no basta fazer especulaes.
Pea que algum leia Alma 32:2627.
Emsuaopinio,oqueAlmaquisdizerquando
aconselhou os zoramitas a colocar suas palavras
prova?
Comonspoderamosfazeromesmo?
Para ajudar os alunos a debaterem essa questo, pea-
lhes que faam a leitura silenciosa dos versculos2742
e identifquem os passos que Alma sugeriu. Diga-lhes
que nessa passagem a semente representa a palavra
de Deus. D-lhes tempo sufciente para ler e, depois,
pea-lhes que digam o que encontraram. Anote as
respostas dos alunos no quadro. Talvez as respostas
incluam os seguintespassos:
' |c-cc cc ~ccc|:~ .c-|cu|c27
2 |~ |uj~ ~~ quc ~ ~|~.~ -c~ |~c:~c~ cc cc~-
~c .c-|cu|c-272c
|~c |~c~ c~ ~ -ccc:c cc.|cc ~ |ccccu||c~cc
.c-|cu|c2c
- |cccc|ccc quc ~ -ccc:c c-: cc-ccccc .c-
-|cu|c2c
: 1~:~ c~ |~c:~ quc cc-cc .c-|cu|c7
o |~c ccj||jccc|~ ~ .cc .c-|cu|cc
7 |-c~ c|c- u:c- c~ .cc .c-|cu|c-9
c .c||c c u:c .c-|cu|c-2
Emsuaopinio,oquesignifcadarlugarparaque
a palavra de Deus seja plantada em nosso corao?
(ver versculo28). Em sua opinio, o que signifca
sentir que a palavra de Deus comea a dilatar-se em
seu ntimo? (versculo28). Em sua opinio, o que
signifca [cultivar] a palavra? (Versculo41.) Nos
versculos28 e 34, como os verbos dilatar, ilumi-
nar e expandir descrevem o efeito que a palavra de
Deus pode ter emns?
Pea aos alunos que releiam os versculos4142 e
faam uma lista das palavras que descrevem o fruto da
rvore. Por exemplo, talvez eles percebam as palavras
brotar para a vida eterna ou precioso, doce, branco
e puro e a promessa de que aqueles que se banquetea-
rem com esse fruto no tero mais fome nem sede. Aju-
de-os a perceber que o fruto representa as bnos que
podemos receber por meio da Expiao, inclusive a
bno da vida eterna (ver o captulo 3 deste manual).
Sugira que os alunos falem de experincias que
tiveramaocolocarapalavradeDeusprova.Caso
seja adequado, fale a eles de alguma ocasio em que
voctenhacolocadoapalavraprovaesuaftenha
aumentado. Incentive os alunos a continuarem a colo-
carapalavraprova.
Divida a turma em duplas. Pea a cada dupla que
analiseAlma32:2843procuradeprincpiosque
considerem importantes. Pea-lhes que marquem
esses princpios nas escrituras e conversem com o
companheiro sobre o que encontraram. Depois de
lhes dar tempo sufciente para discutir o que encontra-
ram, pea-lhes que criem uma lista de perguntas que
possam ser respondidas com as doutrinas e os princ-
pios encontrados. Voc pode anotar as perguntas no
quadro: Ajude os alunos a compreenderem que podem
encontrar respostas para perguntas importantes por
meio do estudo das escrituras.
Pea aos alunos que releiam a orao dos zoramitas
Alma 31:1518.
Oqueoszoramitasacreditavamquantonecessi-
dade de umSalvador?
33:1222, em que lemos o que Alma disse a respeito de
Jesus Cristo aos zoramitas. Pea-lhes que contem quan-
tas vezes Alma menciona o Salvador nesses versculos.
OquepodemosaprendersobreJesusCristonesses
versculos?
Almacontouahistriadosisraelitasqueserecusa-
ram a olhar para o smbolo de Cristo feito por
Moiss (ver Alma 33:1922; ver tambm Nmeros
21:59; 1Nf 17:41). Como esse exemplo pode ter
sido til aos zoramitas? Como ele til paravocs?
115
Alma 3235
Saliente que tudo o que os israelitas precisavam fazer
era olhar. Podemos comparar isso ao pedido de Alma
para que as pessoas [exercessem] uma partcula de f
(Alma 32:27).
Oqueessesversculosensinamsobreosignifcado
da semente, da rvore e do fruto citados em Alma
32? (Saliente que no versculo23, quando Alma fala
em plantar esta palavra em vosso corao, est-se
referindo ao testemunho de Jesus Cristo, que se
encontra resumido no versculo22.)
Alma 33:111; 34:1727, 39. Voltar o Corao
aDeus Continuamente em Orao
33:1 e sublinhem as perguntas que os zoramitas fze-
ram a Alma depois que ele encerrou seu discurso. Com
a ajuda dos alunos, faa no quadro uma relao dessas
perguntas.Pergunteturmaporquecadaumadas
perguntas da lista importante.
33:211 e descubram como Alma comeou a responder
sperguntasfeitasnoversculo1.
Comooatodeorarpodeajudararespondersper-
guntas do versculo1?
Noversculo3,Almausaaspalavrasorao e
adorao como sinnimos. Em que sentido orar
omesmo queadorar?
Emquesituaessuasoraesforammaisefcazes?
Pea aos alunos que falem de ocasies em que sen-
tiram os efeitos da orao. D-lhes tempo sufciente
para refetir sobre as prprias experincias antes de
responder.
PorqueofatodequeDeusouvenossasoraes
umatodemisericrdiadaparteDele?Oqueas
palavras por causa de teu Filho, empregadas no
versculo11, signifcam paravocs?
Pea aos alunos que leiam os ensinamentos de Amu-
leque em Alma 34:1726. Depois, pea-lhes que faam
aleiturasilenciosadosversculos27e39procura
de uma palavra que descreva a frequncia com que
devemos orar. Depois de lhes dar tempo sufciente,
sugira-lhes que marquem a palavra continuamente.
Emsuaopinio,oquesignifcaterocoraovol-
tado continuamente para ele em orao?
Como parte do debate, pea aos alunos que leiam a
declaraodolderHenryB.Eyring,napgina240
do manual do aluno. Debata com os alunos como
essa declarao amplia o que eles entendem por ter o
corao voltado continuamente para ele em orao.
Depois, pea aos alunos que meditem em silncio
sobrecomoresponderiamsseguintesperguntas:
Oquevocpodefazerparaaplicaressesensinamen-
tosasuaprpriavida?Oquevocpodefazerpara
orarmaisesermaissensvelsrevelaespessoais?
Preste seu testemunho dos ensinamentos de Amuleque
quantoorao.
Alma 33; 34:117. De Acordo com o
Grande Plano do Deus Eterno Era
Preciso Que Se Fizesse uma Expiao
um Sacrifcio Infnito e Eterno
Ao falar aos zoramitas, Alma mencionou os ensina-
mentos de trs profetas, cujos escritos constavam nas
placas de lato: Zenos, Zenoque e Moiss. Pea aos
alunos que examinem Alma 33:323 e identifquem as
coisas que esses profetas ensinaram quanto ao Salva-
dor. Sugira-lhes que marquem todos os trechos em que
Alma ou um desses profetas chama Jesus Cristo de o
Filho deDeus.
PorqueimportantesaberqueJesusCristoo
Filho de Deus? Como saber disso infuencia sua f
em JesusCristo?
QueatributosdivinosAlmadestacaemAlma33:411?
QueaspectosdamissoeternadeCristosodes-
tacados em Alma 33:22? Por que nossos fardos se
tornam leves quando plantamos esse conhecimento
em nosso corao e o cultivamos? (Ver Alma 33:23.)
Escreva no quadro as palavras infnito e eterno. Pea
aos alunos que falem do signifcado dessaspalavras.
Pea-lhes que destaquem as ocorrncias das palavras
toda e todos em Alma 34:9. Discutam o que Amuleque
116
Captulo 30
ensina sobre nosso estado decado e a Expiao nesse
versculo. Estas sugestes talvez sejam teis para
fomentar a discusso:
ComoaQuedadeAdoeEvafezcomquea
Expiao fosse necessria? (Ver Mosias 16:34;
Alma12:22; 22:14.)
DeacordocomAlma34:10,porqueoSalvadorera
o nico que poderia fazer o sacrifcio necessrio
para salvar toda a humanidade?
Aponte as palavras infnito e eterno escritas no quadro.
Pea que algum leia Alma 34:1014 enquanto o res-
tante da turma tenta descobrir o signifcado de infnito
e eterno nesses versculos. (Ajude-os a perceber que
a Expiao infnita e eterna e que o Filho de Deus
tambm.)
SobqueaspectosaExpiaoinfnitaeeterna?
EmquesentidooSalvadorinfnitoeeterno?
Para ajudar os alunos a debaterem essas questes,
sugiraqueleiamadeclaraodolderBruceR.
McConkieedolderRussellM.Nelson,napgina241
domanualdoaluno.AspalavrasdolderNelsontam-
bm se encontram no DVD que acompanha o curso A
.
Leia e discuta a seguinte declarao do Presidente Ezra
Taft Benson (18991994), 13 presidente da Igreja:
Ele foi capaz de realizar Sua misso porque era o
Filho de Deus e possua o poder deDeus.
Prontifcou-se a cumprir Sua misso porque
nosama.
Nenhum ser mortal tinha o poder ou a capacidade
de redimir todos os outros mortais de seu estado
perdido e decado, nem poderia entregar a vida
voluntariamente proporcionando, dessa forma, uma
ressurreio universal a todos os outrosmortais.
S Jesus Cristo podia e Se disps a realizar esse ato
redentor de amor [Conference Report, outubro de
1983, p. 6; ver tambm A Liahona, dezembro de
1990, p. 5; grifo do autor (traduo atualizada)].
Para ajudar os alunos a perceberem o que fazer para
receber as bnos da Expiao infnita e eterna,
pea-lhes que leiam Alma 34:1517 e descubram que
expresso se repete quatro vezes. (F para o arrepen-
dimento.)
Oqueaexpressofparaoarrependimento
signifca?
Comoaflevaaoarrependimento?
DeacordocomAlma34:16,quebnosrecebemos
quandotemosfparaoarrependimento?Oque
acontece se deixarmos de ter f para o arrependi-
mento?
Alma 34:18. A Grande Pergunta dos Zoramitas
Pea a alguns alunos para ir ao quadro e fazer uma
lista das grandes indagaes da humanidade. Talvez
eles mencionem questes como De onde viemos?,
Qual o propsito da vida? ou Ser que Deus existe?
Compare a lista feita pelos alunos com a grande
pergunta que preocupava os zoramitas, registrada
em Alma 34:5. Ajude os alunos a perceberem que a
grande questo dos zoramitas saber se a palavra
est no Filho de Deus ou se no haver um Cristo
semelhantesdvidasdemuitaspessoasquehoje
se perguntam se a salvao vem mesmo de Cristo e
se o Salvador de fato voltar. Pea aos alunos que
leiam Alma 34:68 e digam em suas prprias palavras
qual foi a resposta de Amuleque. Falem sobre como o
mundo seria diferente se todos soubessem a resposta
correta dessa pergunta e acreditassem nela. Nossa
resposta a essa pergunta infuencia as escolhas que
fazemos ao longo davida.
Alma 34:3241. O Senhor Ordenou Que No
Adissemos Nosso Arrependimento
OPresidenteJosephFieldingSmith(18761972),10
presidente da Igreja, ensinou: Esta vida o mais vital
perodo de nossa existncia eterna [Doutrinas de Sal-
vao, BruceR. McConkie (org.), 3 vols., 1994, vol. 1,
p. 76]. Leia Alma 34:3234 comaturmaprocura
de princpios que amparem a declarao do Presidente
Smith. Para salientar a necessidade de arrependimento
nestavida,leiaadeclaraodolderMelvinJ.Ballard,
encontrada na pgina243 do manual doaluno.
117
Alma 3235
Oquepodemosfazerparapreparar-nosparanosso
encontro comDeus?
Imaginequeumamigolhediga:Vou-mediver-
tir e experimentar o pecado por algum tempo,
mas depois pretendo arrepender-me e ser digno
nofnal.Oquevocdiriaaalgumquepen-
sasseassim?
Faa as seguintes perguntas:
Quemresponsvelporgarantirquevocs
sejamsalvos?
Pea aos alunos que leiam Alma 34:3741 para desco-
brir a resposta de Amuleque para essapergunta.
Amulequeaconselhouseusouvintesaoperaremsua
prpria salvao (ver Alma 34:37). Tanto ele como
Alma ensinaram que as pessoas precisam confar em
Cristo como fonte de sua salvao. Qual a relao
entre esses dois princpios?
Preste seu testemunho de que precisamos fazer tudo o
que estiver a nosso alcance e ao mesmo tempo confar
no Salvador (ver 2Nf 25:2326).
118
Captulo 31
Introduo
Nesses captulos, Alma d seus conselhos fnais aos
flhos Helam, Siblon e Corinton. Entre seus conse-
lhos h ensinamentos profundos quanto ao perdo dos
pecados, o poder das escrituras para converter as pes-
soas, a importncia de sermos constantes e a gravidade
das transgresses sexuais. Assim como Helam, Siblon
e Corinton, os alunos se tornaro mais aptos a realizar
a obra do Senhor se compreenderem e aplicarem essas
doutrinas. Durante o debate desses conselhos e os
comentrios por eles suscitados (principalmente no
queserefereleidacastidade)tomecuidadopara
no permitir que os alunos falem das prprias trans-
gresses.
Quandonosarrependemos,aExpiaopefm
ao sofrimento intenso e nos d imensa alegria
(verAlma 36:1221).
AspalavrasdeCristoproporcionamavidaeterna
(ver Alma 37).
Aconstnciaeafdelidadenosproporcionamgran-
des bnos (ver Alma 38).
Ospecadossexuaissoabominveisaosolhosdo
Senhor (ver Alma 39:111).
Sugestes Didticas
Alma 3639. Panorama Geral
Pea aos alunos que imaginem que um dia, no futuro,
queiram deixar seu ltimo conselho e testemunho
aosflhos.
Queconselhovocsdariam?
Queadvertnciasvocsfariam?
Anote as respostas dos alunos no quadro. Diga que
hoje eles estudaro e discutiro o testemunho e as
palavras fnais de Alma a cada um de seus trsflhos.
Pea aos alunos que leiam as primeiras palavras que
Alma disse a cada flho: Alma 36:13; 38:1, 5; 39:1.
PorqueAlmasalientariaaimportnciadeguardaros
mandamentos e confar no amparodivino?
Comoosconselhosdessesversculosseaplicama
ns hoje?
Captulo 31
Alma 3639
Poucosanosdepoisdereceberessesconselhos,
Helam chefou os flhos dos nti-nf-letas em
batalha (ver Alma 53:1419). Em sua opinio, como
o conselho do pai pode ter-lhe sido til no desem-
penho dessa responsabilidade?
Diga que um dos motivos que levou Alma a prestar seu
testemunho foi o desejo de ajudar os flhos a com-
preenderem que seus conselhos no se baseavam em
sua prpria sabedoria, mas na inspirao e nas revela-
es de Deus (ver Alma 36:45; 38:6). Ao aconselhar os
flhos, Alma falou-lhes de sua converso e prestou-lhes
testemunho de Jesus Cristo (ver Alma 36:322; 38:69;
39:15). A virada na vida de Alma aconteceu quando
ele se lembrou do que o pai lhe havia ensinado sobre
Jesus Cristo e quando ele recorreu ao Salvador para
conseguir ajuda. Alma s encontrou a felicidade depois
de voltar-se para oSalvador.
Porqueimportantequeosflhosouamoteste-
munho dospais?
Diga que, quando Alma contou a histria de sua
converso, falou de doutrinas profundas que tocaram
e foram uma bno para seus flhos. Esses ensina-
mentos tambm podem ser uma bno para ns,
pois podem aprofundar nossa compreenso da Expia-
o. Por isso, grande parte desta lio concentra-se
no queas experincias de Alma nos ensinam sobre
aExpiao.
Alma 36:1221 Quando Nos Arrependemos, a
Expiao Pe Fim ao Sofrimento Intenso e Nos
D Imensa Alegria
Explique aos alunos que, quando Alma contou a hist-
ria de sua converso, descreveu o sofrimento pelo qual
passou na ocasio em que viu o anjo. D aos alunos
tempo sufciente para que faam a leitura silenciosa de
Alma 36:1221.
QuepalavraseexpressesAlmaempregoupara
descrever seu sofrimento?
Oquepodemosaprendercomessadescriodos
efeitos dopecado?
Para ajudar os alunos a perceberem que o sofrimento
de Alma teve um resultado positivo (e para ajud-los a
perceber que, quando eles mesmos sentem culpa ou
119
Alma 3639
remorso, isso pode trazer resultados positivos) faa as
Qualopropsitodadorfsica?(Anoteoresumo
das respostas noquadro.)
Comoosofrimentoespiritualpoderiaterumafnali-
dade semelhante?
Qualfoioresultadodosofrimentoespiritualde
Alma? Quando sofremos espiritualmente, que lio
podemos tirar do exemplo deAlma?
Para reforar esse tema de debate, pea que algum
leia a seguinte declarao do Presidente BoydK.
Vocs tm dentro de si um sistema de alarme que
faz parte de seu corpo e esprito. No corpo esse
sistema a dor; no esprito, o sentimento de
culpa, o sofrimento espiritual. Embora nem a dor
nem o sentimento de culpa sejam agradveis e o
excesso de um ou de outro seja destrutivo, ambos
destinam-se a proteger-nos, pois fazem soar o
sinal: No faam isso denovo!
Sejam gratos pelos dois. () Aprendam a dar
atenovozdeadvertnciaespiritualqueexiste
dentro de vocs [Conference Report, abril de
1989, p. 72; ver tambm A Liahona, julho de 1989,
p. 63 (traduo atualizada)].
SpencerW. Kimball, encontrada na pgina247 do
manual do aluno. Pea-lhes que descubram qual
opapel de Jesus Cristo em nosso processo de arrepen-
dimento.
DeacordocomoPresidenteKimball,comootrans-
gressor encontraalvio?
ComovocsexplicariamarelaoentreaExpiao
de Jesus Cristo e o alvio que Almasentiu?
Comooarrependimentonostrazalegria?
Para ajudar os alunos a compreenderem melhor o
papel de Jesus Cristo no processo de arrependimento,
pea que um deles leia a declarao do Presidente Ezra
Taft Benson, que se encontra na pgina247 do manual
doaluno.
DeacordocomoPresidenteBenson,qualadife-
rena entre arrependimento e mudana de compor-
tamento?
LeiaaseguintedeclaraodolderDallinH.Oaks,do
Qurum dos Doze Apstolos (tambm disponvel no
DVD que acompanha o curso A ):
A alegria que acompanha a remisso do pecado
provm do Esprito do Senhor (ver Mosias 4:3,
20).ocumprimentodapromessadoSenhor,
que disse: Dar-te-ei do meu Esprito, o qual ()
encher-te- a alma de alegria (D&C 11:13). Como
ensinou o Apstolo Paulo, o fruto do Esprito :
amor,gozo,paz(Glatas5:22).Todosorecebem
da mesma forma o rico e o pobre, o preemi-
nente e o obscuro. Ao conferir seu maior dom de
misericrdia, por meio da Expiao, Deus no faz
acepo de pessoas [Conference Report, outubro
de 1991, pp. 103104; ver tambm A Liahona,
janeiro de 1992, pp. 8283 (traduo atualizada)].
Ajude os alunos a compreenderem que a maior ddiva
que o Pai poderia conceder-nos o sacrifcio expia-
trio de Seu Filho, que possibilitou que tivssemos
alegria. Sugere-se que voc preste testemunho da
alegria que a Expiao nos proporciona quando nos
arrependemos.
Alma 37. As Palavras de Cristo Levam
VidaEterna
Anote as seguintes referncias de escritura no quadro
(no inclua o texto entre parnteses):
Alma37:59 (Coisas grandiosas so realizadas por
meios pequenos e simples; as escrituras precisavam ser
preservadas porque permitem que as pessoas adqui-
ram conhecimento sobre Deus, o Pai, e Jesus Cristo e
apontamocaminhodasalvao.Observequeosvers-
culos67 so passagens de domnio de escritura .)
Alma 37:3437 (Nunca se cansem de fazer o bem;
aprendam a ter sabedoria na mocidade aprendam a
120
Captulo 31
guardar os mandamentos de Deus; aconselhem-se com
o Senhor em tudo o que fzerem e Ele os conduzir
paraobem.Observequeoversculo35umversculo
de domnio de escritura .)
Alma 37:3847 (Assim como a famlia de Le foi
orientada pelo Senhor por meio da Liahona quando
seus membros eram fis e diligentes, ns podemos
ser orientados pelo Senhor por meio das escrituras se
formos fis e diligentes.)
Divida a turma em trs grupos. Pea que cada grupo
estudeumdosblocosdeescrituraacimaprocurade
ideias quanto a como podemos receber as palavras
deCristo.
Depois de lhes dar tempo sufciente para estudar essas
passagens, pea que cada grupo escolha um represen-
tante para dizer ao restante da turma o que o grupo
encontrou.
Alma 38. A Constncia e a Fidelidade Nos
Proporcionam Grandes Bnos
Diga que podemos aprender princpios importantes
secompararmos Siblon e Corinton.
Pea aos alunos que leiam Alma 38:23 e sublinhem
as palavras e expresses que descrevem o compor-
tamento de Siblon. Pea aos alunos que leiam Alma
39:15 e sublinhem as palavras e expresses que des-
crevem o comportamento de Corinton.
Ajude os alunos a compreenderem que, devido a sua
constncia e fdelidade, Siblon estava preparado para
receber as ricas bnos do Senhor. Apesar de pouco
ter sido escrito a respeito de Siblon, ele um exemplo
de fdelidade.
QueprovaesSiblonconseguiuenfrentargraasa
suaf?
Pea aos alunos que leiam Alma 63:12.
Oqueessesversculosrevelamquantoconstncia
de Siblon ao longo davida?
Pea aos alunos que descrevam algumas pessoas que
eles conheam e que sejam semelhantes a Siblon, ou
seja, que sejam membros fis da Igreja, mas que sejam
relativamente desconhecidas. Pea aos alunos que
falem de algo que admirem nessaspessoas.
Pode ser til lembrar aos alunos que Corinton arre-
pendeu-se e voltou a servir ao Senhor (ver Alma 49:30;
63:12).precisoqueelescompreendamquemesmo
quem cometeu pecados graves pode e deve arrepen-
der-se. Tambm preciso que compreendam que
Corinton pagou caro por seus pecados e que seu mau
exemplo tambm prejudicou muito outraspessoas.
Alma 39:111. Os Pecados Sexuais So
Abominveis aos Olhos do Senhor
Leia Alma 39:14 para os alunos e pea que eles acom-
panhem nas prprias escrituras e identifquem os erros
que Corinton cometeu e que o levaram a cometer
pecados sexuais. Anote as respostas dos alunos no
quadro. As respostas talvez mencionem que Corinton:
1. No seguiu o exemplo do irmo (versculo1).
2. No atendeu os conselhos de seu pai (versculo2).
3. Vangloriou-se de sua prpria fora e sabedoria (ver-
sculo2).
4. Abandonou o servio missionrio saiu do
ambiente seguro (versculo3).
5. Foi a Siron, lugar cheio de tentaes (versculo3).
6. Seguiu o exemplo de outros pecadores (versculo4).
Pergunte aos alunos como cada um desses erros levou
Corinton a pecar contra a castidade. Converse com os
alunos sobre como esses mesmos erros podem levar-
nos a pecar em nossapoca.
PorqueAlmaensinouessascoisasaCorinton?
Pea aos alunos que formem duplas e estudem Alma
39:914. Pea-lhes que faam uma lista de princpios
que Alma ensinou a Corinton para ajud-lo a arre-
pender-se de seus pecados. Pea a diversas duplas que
digam ao restante da turma o que incluram nalista.
Pea aos alunos que expliquem em suas prprias pala-
vras o que signifcam as seguintes afrmaes extradas
do versculo9:
Nomaissucumbasconcupiscnciados
teusolhos.
121
Alma 3639
Abandonestodasessascoisas.(Ver3Nf12:2930e
Mateus 16:24 para mais ideias quanto ao signifcado
dessafrase.)
Esta lio uma boa oportunidade de tratar do pro-
blema to difundido que a pornografa. Para salientar
o quanto importante abster-se da pornografa, leia e
debata as citaes da pgina252 do manual do aluno.
Sugere-se tambm que voc utilize a seguinte decla-
raodolderDallinH.Oaks,doQurumdosDoze
Apstolos (tambm disponvel no DVD que acompa-
nha o curso B ):
Faam tudo o que puderem para [fugir da] por-
nografa. () No se conformem com nenhum
grau de tentao. Previnam-se contra o pecado e
evitem ter que lidar com sua destruio inevitvel.
Ento,desliguem-na!Olhemparaooutrolado!
[Fujam dela] a todo custo. Voltem seus pensa-
mentos para caminhos edifcantes. () Por fm,
no sejam condescendentes com a pornografa.
No usem seu poder de compra para apoiar a
degradao moral. E moas, entendam que caso
no se vistam com recato, vocs estaro aumen-
tando esse problema, tornando-se pornografa
para alguns dos homens que olharem para vocs
hona, maio de 2005, p. 90).
AlmadisseaCorintonqueseaconselhassecom
seus irmos mais velhos nas coisas que fzesse (ver
Alma 39:10). Por que isso ajudaria Corinton? Em
nossa poca, quem seriam as pessoas que poderiam
ajudar os membros da Igreja que precisam arrepen-
der-se de pecadossexuais?
Oquesignifcavoltar-separaoSenhorcomtodaa
nossa mente, poder e fora? (Ver Alma 39:13). Como
issonosajudaaresistirstentaes?Oqueaconte-
ceria se Corinton se voltasse para o Senhor de todo
ocorao?
Comoconfessareadmitiropecadocontribuiupara
o arrependimento? (Ver Alma 39:13.)
Saliente o quanto os pecados sexuais so graves e des-
trutivos. Afrme a veracidade dos conselhos dados por
Alma sobre o que fazer para abster-se do pecado ou
para arrepender-se dos pecados cometidos.
Esta sugesto didtica destina-se a ajudar o professor
a ensinar qual o papel da intimidade sexual no plano
deredeno.
Escreva o seguinte no quadro: O Senhor ordenou que a
intimidade sexual se desse estritamente entre marido e
mulher, nos laos do matrimnio. Pea aos alunos que
leiam a explicao da lei da castidade na pgina251
do manual do aluno. Pea que um aluno aleia.
Pea que algum leia Alma 39:36 e que os demais
alunos citem os trs pecados graves mencionados
nesses versculos. (Se eles perguntarem o que signifca
negar o Esprito Santo, pea-lhes que leiam a declara-
o do Profeta Joseph Smith, na pgina252 do manual
doaluno.)
Para ajud-los a compreender por que os pecados
sexuais so to graves, pea-lhes que abram o manual
doalunonapgina254eleiamadeclaraodolder
JeffreyR. Holland, do Qurum dos Doze Apstolos,
tambm disponvel no DVD que acompanha o curso
C . Sugere-se tambm que se leia a seguinte declara-
odolderHolland:
Classifcando com tal gravidade um apetite fsico
dado a todas as pessoas universalmente, o que
Deus est tentando nos dizer sobre o lugar que
esse apetite fsico ocupa em Seu plano para todos
os homens e mulheres? (E digo a vocs que exa-
tamente isso o que ele est fazendo, falando do
prprio plano da vida.) Sem dvida, uma de Suas
maiorespreocupaesemrelaomortalidade
a de como a pessoa vem a este mundo e como sai
dele.OSenhorestabeleceulimitesmuitorgidos
nessas questes [Conference Report, outubro de
1998, p. 99; ver tambm A Liahona, janeiro de
Porqueaquestodonascimentotoimportante
para oSenhor?
SalienteoqueolderHollanddissesobrecomoa
pessoa vem a este mundo [o nascimento] e como sai
dele [a morte]. Diga que brincar propositalmente com
122
Captulo 31
onascimentoouamorteumpecadogravevistade
Deus.LeiaaseguintedeclaraodolderHolland:
Declaramos que aquele que utiliza o corpo de
outra pessoa sem aprovao divina, corpo esse que
foi dado por Deus, ofende a alma desse indivduo,
viola os principais propsitos e processos da vida
(Conference Report, outubro de 1998, p.99; ver
tambm A Liahona, janeiro de 1999, p. 91).
Esta sugesto didtica destina-se a ajudar o professor a
ensinar qual a ligao entre a Expiao de Jesus Cristo
e a intimidadesexual.
Diga que existe um ligao entre a Expiao de Jesus
Cristo e o uso do poder de procriao, e que essa
ligao um dos motivos mais sagrados que temos
para obedecer a lei da castidade. Pea a um alunos
queleiaadeclaraodolderHolland,napgina251
acompanha o curso 1 D. ). Antes da leitura, pea que
todos prestem ateno para encontrar as respostas
das seguintes questes (sugere-se que voc as anote
noquadro):
QualarelaoentreovalordaalmaeaExpiao?
CitemalgumaspalavrasqueolderHollandempre-
gou para descrever o quanto a imoralidade grave.
Emsuaopinio,nocontextodessadeclarao,o
que signifca voltar a crucifcar o Filho de Deus?
Depois da leitura, pea aos alunos em geral que digam
como responderam asquestes.
Pea aos alunos que leiam ICorntios 6:1920.
QuepreoJesusCristopagouporvocs?
Oqueessepreorevelaarespeitodovalorque
vocstm?
Em suas prprias palavras, diga o seguinte aos alunos:
Ns no pertencemos a Deus apenas por sermos Seus
flhos, mas tambm porque o Filho Unignito do Pai
nos redimiu, ou seja comprou-nos por bom preo.
Deus quer ter-nos de volta. Quem comete pecados
sexuais transgride contra o prprio corpo e contra o
corpo de outras pessoas. Quem age assim arrisca-se a
perder a oportunidade de voltar ao lar celestial.
Alma 39:13. Voltar-Nos para o Senhor e
Reconhecer Nossas Faltas
Caso decida utilizar esta parte da lio, saiba que a
prxima lio concentra-se mais na questo do arre-
pendimento e doperdo.
Peaaosalunosqueleiamadeclaraodolder
RichardG.Scott,napgina254domanualdoaluno.
Essa declarao tambm se encontra no DVD que
acompanha o curso E .
QuepassosdoarrependimentoolderScottcita
nessa declarao?
DeacordocomolderScott,porquepreciso
incluir o bispo no processo de arrependimento de
transgressessexuais?
PeaaalgumqueleiaadeclaraodolderJeffreyR.
Holland, na pgina254 do manual doaluno.
QualopapeldoSalvadornoprocessodearrepen-
dimento?
Qualopapeldotransgressor?
Assegure aos alunos que, apesar de o caminho para
o perdo das transgresses sexuais ser difcil, esse
perdo no est alm do alcance da Expiao de Jesus
Cristo. Fale do que sente quanto ao poder da Expiao
e preste seu testemunho dela. Para ajudar os alunos
a prepararem-se para estudar e discutir Alma 4042,
diga-lhes que nesses captulos Alma ensinou a Corin-
ton doutrinas essenciais para ajud-lo a arrepender-se
de suas transgresses e permanecerfel.
123
Alma 4042
Introduo
Nesse bloco de escrituras, Alma ensina a seu flho
Corinton as questes relativas ao arbtrio de cada um
esrecompensaseconsequnciaseternasdenos-
sos atos. Durante o debate desses ensinamentos, ser
relembrado aos alunos de que a iniquidade nunca foi
felicidade (Alma 41:10 ) e que a retido nunca traz
infelicidade. Eles vero que as escolhas que fzerem na
Terra determinar o quanto sero felizes aps a morte.
Voc pode ajud-los a compreender o papel que Jesus
Cristo pode desempenhar no cumprimento das exign-
cias da justia. Quando decidimos arrepender-nos e
segui-Lo, benefciamo-nos do plano de misericrdia e
progredimosrumofelicidadeeterna.
ARessurreioarestauraodoespritoedo
corpo a sua perfeita estrutura (ver Alma 40:15,
810, 1625).
Depoisdamorte,todospassamaomundodosesp-
ritos (ver Alma 40:615, 21).
Iniquidadenuncafoifelicidade(verAlma41;
observe que o versculo10 uma passagem de
domnio de escritura ).
AExpiaodeJesusCristooquetornaasalvao
possvel (ver Alma 42).
Sugestes Didticas
Alma 4042. Introduo
Sugere-se que no incio da aula voc mencione que
Alma 40, 41 e 42 contm as palavras de Alma ao flho
Corinton, que havia cometido graves pecados quando
era missionrio e pregava aos zoramitas. Cada captulo
aborda uma questo doutrinria diferente. Pea aos
alunos que leiam Alma 40:1, 41:1 e 42:1 e descubram
qual o assunto de cadacaptulo.
Comoacompreensodessasquestespoderiaaju-
dar Corinton a arrepender-se?
Alma 40:15, 810, 1625. A Ressurreio
a Restaurao do Esprito e do Corpo a Sua
Perfeita Estrutura
Alma40:1.
Captulo 32
Alma 4042
Queaspectodoplanodefelicidadepreocupava
Corinton?
Peaturmaquefaaaleiturasilenciosade
Alma40:25.
Noversculo5,deacordocomAlma,oque
maisimportante do que saber quantas ressurreies
ocorrero?
Pea aos alunos que examinem Alma 40:1623 indi-
vidualmenteprocuradeoutrosensinamentossobre
a ressurreio. Anote as respostas no quadro. Talvez
estas ideias sejam mencionadas:
1. A primeira ressurreio comear pelas pessoas que
viveram e morreram desde os dias de Ado at a
ressurreio de Cristo (versculo18).
2. DepoisdaRessurreio,todosserolevadospre-
sena de Deus para serem julgados (ver versculo21).
3. A Ressurreio a restaurao do esprito e do
corpo a sua perfeita estrutura (ver versculo23).
Pea a um aluno que leia Alma 40:23 em voz alta.
Depois,leiaasdeclaraesdolderDallinH.Oaks
e do Presidente JosephF. Smith, na pgina258 do
manualdoaluno.AspalavrasdolderOakstambm
se encontram no DVD que acompanha o curso A .
Oquesignifcadizerquetodasascoisasserores-
tauradas na sua prpria e perfeita estrutura?
Comoessadoutrinapode-nosdarconsoloe
esperana?
Assegure-lhes que, por causa da Expiao e da Ressur-
reio de Jesus Cristo, todos ressuscitaro com corpos
livres de qualquer das defcincias da mortalidade.
Alma 40:615, 21. Depois da Morte, Todos
Passam ao Mundo dos Espritos
Faa a seguinte tabela noquadro:
Paraso Espiritual Priso Espiritual
^|~ -9'''2 ^|~ -9''-
124
Captulo 32
Divida a turma em dois grupos iguais. Pea a um dos
gruposqueestudeAlma40:1112procuradasver-
dades relacionadas ao paraso espiritual. Pea ao outro
grupoqueestudeAlma40:1314procuradasverda-
desrelativasprisoespiritual,tambmchamadade
trevasexterioresnoversculo13.(Observequehoje
alguns membros da Igreja empregam o termo trevas
exteriores para referir-se ao estado fnal dos inquos
que forem banidos e consignados a um estado de per-
dio junto com Satans. Contudo, em Alma 40, esse
termorefere-seprisoespiritual.)D-lhestemposuf-
ciente para estudar os versculos indicados e, depois,
pea que cada grupo apresente o que descobriu. Anote
as ideias dos alunos no quadro. Depois, para acrescen-
tar outras verdades ensinadas nas revelaes modernas,
pea aos alunos que leram sobre o paraso espiritual
que estudem Doutrina e Convnios 138:1214, 3034,
57. Pea aos alunos que leram sobre a priso espiritual
que estudem Doutrina e Convnios 138:3134, 5759.
Pea-lhes que digam o que encontraram e acrescente o
queelesdisseremlistadoquadro.
Oquedeterminaseumespritoserfelizouinfeliz
no mundo espiritual? (Ver Alma 40:1213.)
DeacordocomDoutrinaeConvnios138,comoos
cativos podem ser libertados no mundo espiritual
(ver versculo31)?
Ponderandoessasverdadesrelativasaomundoespi-
ritual, o que podemos aprender sobre os atributos
de Deus? [Ajude os alunos a perceberem que Deus
justo e misericordioso e que trabalha incessante-
mente para levar a efeito a imortalidade e a vida
eterna do homem (Moiss 1:39).]
Alma 40:11 afrma que logo que deixa este corpo mor-
tal, sim, o esprito de todos os homens, sejam eles bons
ou maus, levado de volta para aquele Deus que lhes
deu vida, e essa afrmao pode confundir os alunos.
Sabemos que, quando as pessoas morrem, seu esprito
no levado imediatamente de volta a presena de
Deus, mas vai para o mundo espiritual (ver D&C 138).
Para ajudar os alunos a compreenderem Alma 40:11,
sugere-se que voc pea que leiam a declarao do
Presidente Joseph Fielding Smith e a do Presidente
GeorgeQ.Cannon,napgina256domanualdoaluno.
Alma 41. Iniquidade Nunca Foi Felicidade
Passe os olhos por Alma 41:1 junto com os alunos para
descobrir que doutrina esse captuloaborda.
Escreva no quadro as palavras restaurao ou restitui-
o.
Nessesversculos,qualosignifcadodaspalavras
restaurao e restituio?
Faa uma relao dos diferentes elementos de nosso
ser que sero restitudos. [Todas as coisas (vers-
culo2); todas as partes do corpo (ver versculo2);
nossas obras (versculos34) e os desejos de nosso
corao (versculo3).]
Sugere-se que voc utilize a seguinte declarao do
Presidente HaroldB. Lee (18991973), 11 presidente
da Igreja, durante o debate dessa questo:
Nenhuma verdade do Evangelho foi ensinada
com maior clareza do que a de que nossa condi-
o no mundo futuro depender do tipo de vida
que levamos aqui (Decisions for Successful Living,
1973, p.164).
Qualarelaoentrearessurreioeoplanode
restaurao?
PeaturmaquefaaaleiturasilenciosadeAlma
41:715. Sugira que procurem e marquem as palavras
e expresses que indicam o que aqueles que dese-
jam e abraam a retido nesta vida recebero como
restituio. Sugira tambm que procurem e marquem
as palavras e expresses que indicam o que ser res-
titudoquelesquedesejameabraamainiquidade
nestavida.
Quebnosreceberoaspessoasquedecidirem
arrepender-se de seuspecados?
PorqueAlmaaconselhouCorintonasermisericor-
dioso, justo e a agir com retido para com osoutros?
Porqueimpossvelalcanarafelicidadepormeio
da iniquidade?
125
Alma 4042
LeiaaseguintedeclaraodolderGlennL.Pace,dos
Setenta (tambm disponvel no DVD que acompanha o
curso B ):
Existem verdades absolutas da eternidade. Elas
nomudammedidaqueasociedadeseafasta
delas. Nenhum voto popular pode mudar uma
verdade eterna absoluta. Legalizar um ato no o
torna moral. No se deixem enganar pelo argu-
mento: Isso o que todo mundo faz. Vocs deve-
riam encarar esse raciocnio como uma ofensa a
seu esprito e como um insulto a sua inteligncia.
Um dia, a dura realidade da vida ensinar aos
sbios o que vocs aprenderam no jardim de
infncia de seu aprendizado espiritual: iniquidade
nunca foi felicidade (Alma 41:10) [Conference
Report, outubro de 1987, p. 50; ver tambm A Lia-
hona, janeiro de 1988, p. 38 (traduo atualizada)].
Para concluir esse debate, sugere-se que voc lembre
aos alunos que, se por um lado a iniquidade nunca
levafelicidade,aretidoinvariavelmentenoslevar
felicidade no fnal. Para salientar esse ponto, sugere-se
que voc pea aos alunos que leiam Mosias 2:41.
Alma 42. A Expiao de Jesus Cristo o Que
Torna a Salvao Possvel
Sugere-se que, em sua preparao para dar esta parte
dalio,vocassistaaovdeoOMediador,que
a 15 apresentao do DVD de Vdeo do Livro de
Mrmon: Apresentaes 119 (cdigo 54011 059) e
considere a possibilidade de utiliz-lo para enriquecer
alio.
QuedoutrinaCorintonnoentendia?
Diga que Corinton no compreendia como Deus
podia ser justo e mesmo assim condenar os pecadores
a um estado de misria. Alma principia sua explicao
do ponto que Corinton no compreendia repetindo-
lhe a histria da Queda de Ado e ensinando-lhe suas
consequncias. Em Alma 42, ele explica como o plano
de felicidade proporciona a todos uma oportunidade
justa de obter a felicidadeeterna.
Ningum sabe exatamente por que necessita de
Cristo at compreender e aceitar a doutrina da
Queda e seus efeitos sobre toda a humanidade
[Conference Report, abril de 1987, p. 106; ver
tambm A Liahona, julho de 1987, p. 85 (traduo
atualizada)].
PeametadedaturmaqueleiaAlma42:27eoutra
metade que leia Alma 42:814. Enquanto leem, pea-
lhes que identifquem as consequncias da Queda de
Ado. D-lhes tempo sufciente para isso e, depois,
pea-lhes que digam o que encontraram. Voc pode
anotar as respostas noquadro.
Emsuaopinio,comoessaexplicaodaQueda
poderia ajudar Corinton com a questo que o preo-
cupava?
DeacordocomAlma42:4,qualfoiumdosmotivos
por que o Pai Celestial nos concedeu um estado
probatrio?
Pea aos alunos que formem duplas. Encarregue um
dos integrantes de cada dupla de estudar Alma 42:15
22 e descobrir o que signifca a expresso requisitos
da justia. Encarregue o outro integrante da dupla de
estudar Alma 42:2226 e descobrir o que signifca a
afrmao a misericrdia tambm reclama tudo quanto
lhe pertence. Depois de dar-lhes tempo sufciente,
diga aos integrantes de cada dupla que ensinem um ao
outro o que descobriram. Depois, faa um debate com
a toda a turma empregando uma ou todas as seguin-
tesideias:
ComooplanoderedenopermitequeDeusseja
ao mesmo tempo justo e misericordioso?
PorquetodosnsprecisamosdaExpiaopara
obter misericrdia?
Oquepodemosesperarsedecidirmosnonosarre-
pendermos?
Pea aos alunos que leiam 2Nf 2:7 e Doutrina e Con-
vnios 19:1620.
126
Captulo 32
Comoessesversculosajudamaesclarecerarelao
entre a justia e a misericrdia descrita em Alma
42:2324?
QueimpactoAlmaesperavaqueseusensinamentos
tivessem em Corinton?
OqueAlma42:2930ensinaquetodosnsdeve-
mosfazer?
Voc pode pedir aos alunos que leiam Alma 48:18,
49:30e63:2.(Observeque,comorelataAlma62:52,
Helam j havia morrido, portanto, provvel que
o irmo de Siblon mencionado em Alma 63:2 seja
Corinton.)
Oqueessesversculossugeremquantoatitudede
Corinton diante dos ensinamentos dopai?
Incentive os alunos a ponderarem a prpria vida e os
pecados que atualmente os preocupam. Assegure-lhes
que o Salvador est disposto a perdo-los e que temos
mais paz e felicidade quando nos arrependemos.
127
Alma 4351
Introduo
s vezes as pessoas de bem tm que lutar para pro-
teger os direitos que Deus lhes concedeu. Em um
perodo crucial da histria do Livro de Mrmon, o
Senhor levantou o Capito Morni e outros grandes
homens para chefar o povo na defesa da liberdade.
OPresidenteEzraTaftBenson(18991994)declarou
que pelo Livro de Mrmon aprendemos como os
discpulos de Cristo viveram em pocas de guerra
[Conference Report, outubro de 1986, p. 5; ver tambm
ALiahona, janeiro de 1987, p. 4).
Inspirados por seus lderes, os neftas aprenderam a lutar
contra as foras que pretendiam destruir-lhes a religio,
a liberdade e a famlia (ver Alma 46:12). Comparando
o que motivava e como agiam lderes bons e humildes
comooCapitoMorniformadeagiremotivaode
homens inquos e sequiosos de poder como Amaliquias,
os alunos podero aprender a ter maior apreo aos
objetivos justos que motivam os lderes da Igreja. Eles
podero tambm aprender a permanecer frmes na f em
Cristo (ver Alma 48:13) em todos os momentos, mesmo
diante de guerras ou de outras provaes.
EstudarashistriasdeguerradoLivrodeMrmon
pode ajudar-nos a preparar-nos para as batalhas de
nossos dias (ver Alma 4351).
Asdiscrdiaseasdissensessoforasdestrutivas
(ver Alma 43:48; 46:110; 50:2135; 51:127).
NossaretidonosprotegedopoderdeSatans(ver
Alma 48).
AfdelidadeaDeusproporcionafelicidade,mesmo
em meio a um mundo conturbado (ver Alma
49:2530; 50:123).
Sugestes Didticas
Alma 4351. Estudar as Histrias de Guerra
do Livro de Mrmon Pode Ajudar-nos a Nos
Preparar para as Batalhas de Nossos Dias
Esses captulos so repletos de princpios que podem
ajudar os membros da Igreja a viverem como discpulos
de Jesus Cristo em tempo de guerra. Alguns princpios
encontrados nessas histrias de guerra podem ser apli-
cadosguerraespiritualcontraainiquidade.
Captulo 33
Alma 4351
A primeira sugesto didtica desta seo destina-se
a ajudar os alunos a identifcar princpios que os
orientem na batalha diria contra as foras do mal. A
segunda sugesto destina-se a ajudar os alunos a iden-
tifcar princpios para orient-los caso eles se vejam em
meio a umaguerra.
Pea aos alunos que leiam 2Nf 9:10, 12; Alma 42:9 e
Mateus 10:28.
Essesversculosmencionamdoistiposdemorte.
Quais soeles?
Porqueadegradaodaalmamaisgravedoquea
morte do corpofsico?
Explique aos alunos que estudando o relato das bata-
lhas do Livro de Mrmon aprendemos lies espirituais.
Cite um exemplo de como identifcar verdades espiri-
tuais no relato de um acontecimento temporal. Voc
poderia, por exemplo, pedir a um aluno que lesse Alma
43:1920e50:1.Depois,vocpoderiapedirturma
que procurasse um princpio espiritual no relato de
como o Capito Morni preparou seu exrcito para a
batalha. Sugere-se que voc faa as seguintes perguntas:
ComooCapitoMornipreparouopovopara
defender-se?
Oquepodemosfazerdiariamenteparapreparar-nos
para as batalhas espirituais?
D aos alunos a oportunidade de utilizar as escrituras
abaixo para procurar verdades espirituais. Divida a
turma em grupos pequenos. Diga que as escrituras da
lista devem ser divididas igualmente entre os integrantes
de cada grupo. Cada aluno deve estudar as escrituras
quelhecouberemprocuradeprincpiosquepossam
ser aplicados hoje. Pea que cada aluno repita ao res-
tante do grupo pelo menos um princpio que encontrou.
Depois que os integrantes de cada grupo tiverem con-
versado entre si, pea que voluntrios digam ao restante
da turma as concluses a que seu grupochegou.
Alma 43:9; 48:10 Alma 46:1113, 20
Alma 43:2326 Alma 48:79
Alma 43:4850 Alma 49:35
Alma 44:15 Alma 49:30
Alma 45:2022 Alma 50:17
128
Captulo 33
Anote estas perguntas e referncias de escritura
noquadro:
6u~|- -c|~ ~- u-:|c~:|.~- |cj|:|~- ~~ ~
juc~ (\c ^|~ -3. -:-7. -c'-)
6u~| c ~ c~ ccc:~ cc ccc~~ c cc~~cc:c cc
-~cjuc (\c ^|~ -c22-. o''9'')
Pea aos alunos que leiam os versculos corresponden-
tes a cada pergunta. Depois, pea-lhes que digam quais
foram suas respostas.
Salientequeosprofetasmodernosdeclararamques
vezes os bons tm o dever de defender sua famlia e
outras pessoas. Em uma conferncia geral, o Presidente
GordonB.Hinckley(19102008),15presidenteda
Igreja, citou Alma 43:4547 e 46:1213 e, depois declarou:
Fica bem claro por esses e outros escritos que h
momentos e situaes em que as naes esto justi-
fcadas, na verdade tm a obrigao, de lutarem pela
famlia, pela liberdade e contra a tirania, a ameaa
e a opresso (Conference Report, abril de 2003, pp.
8384; ou A Liahona, maio de 2003, p. 80).
OPresidenteHinckleydeixouclaroquesvezespre-
ciso lutar. Ainda assim, para ajudar os alunos a com-
preenderem que antes de declarar guerra as pessoas
devem explorar todas as possibilidades de evit-la,
utilize a declarao da Primeira Presidncia encontrada
nas pginas263264 do manual doaluno.
Alma 43:48; 46:110; 50:2135; 51:127.
As Discrdias e as Dissenses So Foras
Destrutivas
Diga que as escrituras contm muitas advertncias
quantodiscrdia.
Emsuaopinio,porqueprecisoqueasadvertn-
ciasquantodiscrdiasejamrepetidas?
Digaquealmdeadvertir-nosquantodiscrdia,
esses captulos do Livro de Mrmon tambm nos
advertemquantoaosperigosdasdissenses.Oscasos
de dissenso e dissidncia contados nesses captulos
so exemplos de apostasia, de pessoas que se rebela-
ram contra a verdade e contra aIgreja.
Qualarelaoentreadissidnciaeadiscrdia?
Para demonstrar a fora destrutiva da discrdia, divida a
turma em quatro grupos e pea que cada grupo leia uma
das seguintes passagens de escritura: (1) Alma 43:48;
(2) Alma 46:110; (3) Alma 50:2135; (4) Alma 51:5, 9, 12,
19, 2223, 2627. Pea-lhes que procurem os motivos de
discrdia citados em cada passagem e as consequncias
dessa discrdia. Depois de alguns minutos, pea que um
aluno de cada grupo resuma as concluses do grupo.
Vocpodeanotarasideiasdosalunosnoquadro.pos-
svel que a lista fque mais ou menosassim:
Escritura Motivo da discrdia Consequncia
^|~ --c Zc~cc~. c- zc~|:~- c c-
~~|cqu|:~-
' 6uc~- ccc:|cu~- cc:c c- cc:~- c c- |~~c|:~-
2 ûcc:~ c cc|c c ~ |~ cc- |~~c|:~- c cc- quc -c uc:~
~c|c-
^|~ -o''9 ^~||qu|~- c -cu- -cju|ccc- ' |u|:~- c--c~- ~|~cccc~ c c.c cc:~ c ~ |jc~
2 ^~||qu|~- -c|c ~c ccc c |ccuz c c.c ~ c-quccc
ccc|c c ~ ~:|c~ |c|qu|c~cc-
^|~ :92': |c|5c:cc c -cu c.c ' |c|5c:cc ~|:~:~ u~ -c.~
2 |u|:c- cc c |~:~||~
^|~ :':. 3. '2.
'3. 222. 2o27
- c~||-:~- c ^~||qu|~- ' |cc -999 c|--|ccc:c- c u cucc cc-ccc|cc|cc cc
-c|c~cccc:~-. cu:c- c|--|ccc:c- -~c ~|-|cc~cc-
2 ^~||qu|~- c~:u~ u~ c|c~cc cc:~
129
Alma 4351
Pea que um aluno leia 3Nf 11:29 para a turma.
Comoadiscrdiadebilitaafamlia,acomunidadee
anao?
Emsuaopinio,oqueajudaaspessoasasobrepuja-
rem a discrdia e a dissidncia?
Vemos outro exemplo de dissidncia em Alma 47. Pea
que um aluno leia o cabealho de Alma 47 e outro leia
Alma 47:36.
Segundoocabealhodocaptulo,oqueAmaliquias
estava disposto a fazer para subir aopoder?
Emsuaopinio,porqueaquelesquesetornam
dissidentes da verdade muitas vezes tornam-se mais
endurecidos do que quem nunca conheceu a ver-
dade? (Ver tambm Alma 24:30.)
UtilizeadeclaraodolderNealA.Maxwell,na
OqueolderMaxwelldizdosperigosdadissidncia?
Alma 48. Nossa Retido Nos Protege
do Poder de Satans
Pea que os alunos citem o nome de algunsheris.
Quequalidadesecaractersticasheroicasessas
pessoas tm? (Ao orientar o debate, lembre-se de
que o propsito desta sugesto didtica salientar
o carter e as qualidades que destacavam o Capito
MornicomoseguidordeJesusCristo.OCapito
Morni deve logo passar a ser o tema dodebate.)
Diga que, quando ainda era bem jovem, Morni foi
nomeado comandante geral dos exrcitos neftas para
defender o povo de um inimigo poderoso (ver Alma
43:1617). Escreva o seguinte noquadro:
Se todos os homens fossem como Morni
Pea aos alunos que leiam Alma 48:1113, 1718 e
encontrem as caractersticas que fazem do Capito
Morni um heri. Anote as respostas dos alunos
noquadro.
ComoocarterdeMornifoiinfuenciadopelaf
que ele tinha em Cristo? Que infuncia a f exercia
sobre o empenho com que ele defendia seu povo?
MrmondissequesetodosfossemcomooCapito
Morni, o diabo nunca teria poder sobre o corao
dos flhos dos homens (Alma 48:17). Porqu?
DeacordocomAlma48:1920,comoHelameseus
irmos eram comparveis aMorni?
Assegure aos alunos que eles tambm podem viver
de forma a ser protegidos da infuncia de Sata-
ns e a conseguir ajudar seus entes queridos a ter a
mesmaproteo.
Use o quadro da pgina267 do manual do aluno para
orientar o debate. Esse quadro compara Morni e
Amaliquias. Pea aos alunos que, na leitura das escri-
turas relacionadas no quadro, identifquem princpios
quepossamaplicarprpriavida.Falemdecomo
seguindo esses princpios somos protegidos do poder
deSatans.
Alma 49:2530; 50:123. A Fidelidade a Deus
Proporciona Felicidade, Mesmo em Meio a um
Mundo Conturbado
Pea que algum leia Alma 50:2123. Pea aos alunos
que pensem nos momentos mais felizes que jviveram.
Oquegeraafelicidade?
Emsuaopinio,porquefoipossvelaosneftasser
to felizes apesar da ameaa de guerra que pairava
sobre eles? (Durante o debate, voc poderia sugerir
que eles lessem Alma 49:2530; 50:123.)
Citemalgunsoutrosexemplosencontradosnas
escrituras de pessoas que eram felizes mesmo em
meio a grandes tribulaes. (Ver IICorntios 7:17;
Mosias 24:1015; D&C 127:2.)
CitemalgumasocasiesemqueoSenhorprometeu
aosfisqueteriamfelicidademesmoemmeios
provaes. (Durante o debate, voc poderia sugerir
que eles lessem Joo 16:33; Romanos 8:18; Hebreus
12:11; D&C 58:34; 121:33; 122:12, 79.)
D aos alunos a oportunidade de se expressarem e
contarem experincias relacionadas a como podemos
serfelizesmesmoemmeiosprovaes.Sugere-se
que voc encerre com seu testemunho.
130
Captulo 34
Introduo
s vezes os professores sentem-se inclinados a pas-
sar rapidamente pelos captulos de guerra do livro de
Alma, pois consideram mais importante concentrar-se
em outros ensinamentos e histrias. Porm, esses cap-
tulos contm muitos conceitos importantes que podem
ser teis aos alunos. Em vrios aspectos, seus alunos
esto sob o ataque das foras do mal. Por meio de
excelentes exemplos (como o do Capito Morni, o de
Paor e de Helam e seus jovens soldados), esses cap-
tulos ensinam lies que os ajudaro a permanecer em
segurana. Eles aprendero como alto o preo da dis-
crdia e o quanto se conquista quando h unio entre
os bons. Vero os resultados que obtemos quando
guardamos os convnios e as bnos que podemos
receber se formos fis em todos os momentos, seja
qual for a situao. Vero as bnos que obtemos
quando nosso lar centralizado no evangelho. Passa-
ro a dar maior valor a como o Senhor se mantm pr-
ximo de Seus servos escolhidos nos momentos difceis
e nas provaes.
Quandoguardamososconvniossomosabenoa-
dos e protegidos por Deus (ver Alma 53:1018).
OsdiscpulosdoSenhorsofisemtudooque
lhes confado (ver Alma 53:1623; 57:1927).
Deusdesperana,f,pazeacertezadolivramento
a quem vive em retido (ver Alma 58:112).
OSenhoresperaquedefendamosaliberdade(ver
Alma 6061).
Sugestes Didticas
Alma 53:45. Temos Que Nos Preparar para
Resistir s Tentaes de Satans
Pea que algum leia Alma 53:45. Mostre a gravura de
uma cidade fortifcada da antiguidade, como por exem-
plo a gravura n 52 do Livro de Gravuras do Evangelho
[2009], que mostra Jerusalm cercada por uma muralha,
ou a gravura n 81 do mesmo livro, que mostra Samuel,
o lamanita, sobre a muralha da cidade de Zaraenla.
Explique que na antiguidade, muitas vezes o povo
construa muralhas ao redor dascidades.
Captulo 34
Alma 5263
Naantiguidade,quevantagensumacidadecercada
por muralhas oferecia em tempos tumultuados?
Oquepodemosfazeremnossaprpriavidacompa-
rvel a erigir uma muralha protetora ao nossoredor?
Enquanto os alunos debatem essa questo, pea-lhes
que leiam Alma 37:67 . Voc pode pedir a eles
que citem coisas pequenas e simples que podem ser
de grande importncia para proteger-nos. Algumas das
possveis respostas so as oraes individuais, o estudo
dasescrituras,afrequnciaIgrejaeojejum.Saliente
que a cada orao que fazemos, a cada versculo das
escrituras que lemos, a cada jejum, a cada gesto de
servio ao prximo, etc., fortalecemos e ampliamos as
muralhas que nos protegem. Satans o inimigo de
toda a retido e trabalha incansavelmente para derru-
barnossasdefesas.precisoquetenhamosumaforta-
leza frme e precisamos refor-la regularmente. Pea
aos alunos que debatam a seguinte questo em duplas
ou grupos detrs:
Oquepodemosfazerparareforarnossasdefesas
individuais contra omal?
Pea aos alunos que ponderem esta advertncia
feita pelo Presidente HenryB. Eyring, da Primeira
Presidncia:
medida que as foras que nos cercam torna-
rem-se mais intensas, a fora espiritual que antes
nos bastava, deixa de ser sufciente. E seja qual for
o ponto mximo que pensamos que nossa fora
espiritual poderia vir a alcanar, teremos a opor-
tunidade de desenvolver fora ainda maior. Tanto
a necessidade de fora espiritual como a opor-
tunidade de alcan-la aumentaro em um ritmo
espantoso e, se subestimarmos essa possibilidade
de fortalecimento, nos colocaremos em risco
[Always (Sero do SEI para jovens adultos),
3dejaneiro de 1999, p. 3, LDSces .org; ver tambm
Record-Lo Sempre, A Liahona, dezembro de
2005, p.9].
131
Alma 5263
Alma 53:1018. Quando Guardamos os
Convnios, Somos Abenoados e Protegidos
por Deus
Escreva no quadro: Quando guardamos os convnios
Deus nos abenoa. Pea aos alunos que citem alguns
dos convnios que j fzeram ou que ainda faro.
Anote as respostas noquadro.
QuebnosoSenhornosdquandoguardamos
nossos convnios?
53:1018 e marquem as palavras juramento, convnio
e outras palavras semelhantes. Pea aos alunos que
digam que convnio os pais citados nessa histria
tinham feito e que convnio seus flhosfzeram.
Dequeformaoconvniofeitopelospaisfoiuma
bno para opovo?
Porqueoconvniodospaistornou-seumfatorde
preocupao?
Comooconvniofeitopelosflhosresolveuopro-
blema?
Porqueimportanteguardarosconvniosque
fazemos mesmo quando eles se tornam uma desvan-
tagem? (Recapitule Alma 53:1415; ver tambm D&C
82:10 .)
Alm disso, enquanto os alunos falam da necessidade
de guardar os convnios em todos os momentos,
pea-lhesqueleiamadeclaraodolderM.Russell
Ballard, na pgina272 do manual do aluno. Essa decla-
rao tambm se encontra no DVD que acompanha o
curso A .
Alma 53:1623; 57:1927. Os Discpulos
doSenhor So Fiis em Tudo o que Lhes
Confado
Pea aos alunos que prestem ateno ao que Mrmon
diz em Alma 53:20 ao declarar que os flhos dos amo-
nitas eram fis em todas as ocasies e em todas as
coisas que lhes eram confadas. Pea aos alunos que
pensem em alguma ocasio em que lhes tenha sido
confado algo difcil. Sugira que meditem no que fze-
ram para demonstrar que eram dignos de confana.
Divida a turma em dois grupos. Pea a um grupo que
leia Alma 53:2021 e ao outro que leia Alma 57:1921,
26. Pea-lhes que procurem as caractersticas desses
rapazes e falem delas ao restante da turma. Voc pode
anotar as respostas no quadro. Incentive os alunos a ano-
tarem esses pontos em um caderno ou nas escrituras.
Qualarelaoentreessascaractersticaseseruma
pessoa digna de confana?
Alma 56:3157. As Mes Podem Ser uma Grande
Infuncia Positiva para os Filhos
Leia Alma 56:3148 com os alunos. Considere a possi-
bilidade de pedir aos alunos que leiam esses versculos
em voz alta, revezando-se. Para salientar a infuncia
que as mes amonitas exerceram sobre os flhos, pea
que algum leia a declarao da irm JulieB. Beck,
que se encontra na pgina274 do manual do aluno.
Essa declarao tambm se encontra no DVD que
acompanha o curso B .
Emsuaopinio,porqueessesguerreirosconfavam
tanto nos ensinamentos dasmes?
Emquesituaesvocsentiuoutestemunhoua
infuncia de uma me que sabe quem ela e quem
Deus?
Enquanto os alunos debatem essas questes, sugere-se
quevocleiaaseguintedeclaraodolderNealA.
Maxwell (19262004), do Qurum dos Doze Apstolos:
A mulher () embala a criana que chora sem
conjecturar se est perdendo as coisas que o
mundo de hoje tem a oferecer, pois sabe que
tem o dia de amanh frmemente seguro em seus
braos.()
Quando a verdadeira histria da humanidade
for plenamente revelada, o que nela ecoar ser
o clamor das armas de fogo ou ser o som das
doces cantigas que nos moldam desde a infncia?
(Woman, 1979, p.96).
Emsuaopinio,porqueametemumainfuncia
to profunda sobre osflhos?
Volte a direcionar a ateno dos alunos para Alma
56:47. Ajude-os a ver que os jovens guerreiros de
Helam tambm eram devotados aospais.
132
Captulo 34
Para destacar o quanto necessrio que me e pai
atuem juntos na educao dos flhos, leia o seguinte
trecho de A Famlia: Proclamao ao Mundo:
Ospaistmodeversagradodecriarosflhos
com amor e retido, de atender a suas necessida-
des fsicas e espirituais, ensin-los a amar e servir
uns aos outros, guardar os mandamentos de Deus
e ser cidados cumpridores da lei, onde quer que
morem.Omaridoeamulheropaieame
sero considerados responsveis perante Deus
pelo cumprimento dessas obrigaes.
()Segundo o modelo divino, o pai deve presidir
a famlia com amor e retido, tendo a respon-
sabilidadedeatendersnecessidadesdeseus
familiares e de proteg-los. A responsabilidade
primordial da me cuidar dos flhos. Nessas atri-
buies sagradas, o pai e a me tm a obrigao
de ajudar-se mutuamente, como parceiros iguais
(A Liahona, outubro de 2004, ltima contracapa).
Preste seu testemunho desse princpio.
Alma 58:112. Deus D Esperana, F, Paz e a
Certeza do Livramento a Quem Vive em Retido
Pea aos alunos que leiam Alma 58:2 e 56:21 e que
descubram o que o exrcito de Helam fez para pre-
servar a prpria segurana.
Oqueumafortaleza ou fortifcao?
CitemalgumasfortalezasdoSenhornosdiasde
hoje, lugares seguros para onde podemos ir e onde
podemos fcar atualmente.
CitemalgumasdasfortalezasdeSatansqueexis-
temhoje.
LeiaaseguintedeclaraodoPresidenteGeorgeAlbert
Smith (18701951), 8 presidente da Igreja:
H uma linha demarcatria bem defnida que
separa o territrio do Senhor do territrio de Lci-
fer. Se vivermos do lado do Senhor, Lcifer no
poder vir at onde estamos para infuenciar-nos,
mas se cruzarmos a fronteira e adentrarmos seu
territrio,estaremosemseupoder.Guardandoos
mandamentos do Senhor permanecemos seguros
em Seu territrio, mas quando desobedecemos
Seus ensinamentos adentramos espontaneamente
azonadetentaoedamoslugarperenedes-
truio que ali se encontra (Improvement Era,
maio de 1935, p.278).
Qualoperigodecruzaralinhadivisriaeaden-
trar o territrio de Satans? Por que nesse territrio
somos mais fracos do que quando estamos do lado
doSenhor?
Pea aos alunos que leiam Alma 58:39 e descre-
vam o problema com o qual o exrcito de Helam
sedefrontou.
Oquevocsfariamnessasituao?
Leia Alma 58:1013.
OqueHelameseusjovensguerreirosfzerampara
sair desseimpasse?
ComooSenhoratendeusuasoraes?
Aodefrontarmo-noscomosdesafosdavida,como
nos benefciaramos de seguir esseexemplo?
OlderGeneR.Cook,dosSetenta,escreveusobre
esse episdio do Livro de Mrmon:
Talvez os neftas estivessem esperando por um
milagre. Talvez quisessem que anjos viessem
livr-los, como acontecera uma ou duas vezes
noVelhoTestamento;masoqueaconteceu?O
Senhor deu-lhes certeza, paz, f e esperana. Em
vez de simplesmente destruir seus inimigos, Ele
lhes concedeu aquilo de que precisavam para
defender-se.()
133
Alma 5263
Em outras palavras, o Senhor instilou nesses
homens a determinao e a capacidade de fazer o
que desejavam, tendo como ponto de partida uma
frme resoluo e a determinao de prosseguir
at o fm. Depois de receberem a resposta para
essa orao, os neftas seguiram em frente para
assegurar a prpria liberdade.
Quando o Senhor instila esperana, f, paz e
certeza nas pessoas, elas so capazes de realizar
coisas grandiosas. Portanto, isso o que devera-
mos procurar ao pedir ajuda, no um milagre que
resolva o problema por ns, mas um milagre inte-
rior, que nos ajude a encontrar a soluo por ns
mesmos, com a ajuda do Senhor e do Seu poder
(Como Receber Respostas s Nossas Oraes, 1996,
p. 159).
Como essa declarao afeta aquilo que consideramos
como respostas a nossasoraes?
Alma 60:2324. Precisamos Limpar o
Vaso Interior
D a um aluno um copo (ou uma xcara) que esteja
limpo por fora, mas sujo pordentro.
Porquenobastamanterlimpaapartedefora
docopo?
Pea aos alunos que leiam Alma 60:2324. Pea tam-
bm que leiam Mateus 23:2526.
Nessesversculos,oqueaexpressovasointerior
signifca?
Dequeformaaexpressovasointeriorseaplicaa
nossa vidaprivada?
Porquenossovasointeriorprecisaserlimpo?Citem
algumas coisas que podemos fazer para manter
nosso vaso interiorlimpo?
Cite a exortao do Presidente Ezra Taft Benson, que
se encontra na pgina276 do manual do aluno. Pea-
lhes que ponderem a seguinte pergunta, sem respon-
d-la em voz alta:
ComovocpodeaplicaroconselhodoPresi-
denteBenson?
Alma 6061. O Senhor Espera que
Defendamos a Liberdade
Diga que cada nao tem sua prpria relao de
patriotas, de homens e mulheres que amam o pas e
defendem a liberdade do povo. Essas pessoas exi-
bem caractersticas e habilidades que fazem com que
sejam honradas por seu patriotismo. Divida a turma
em duplas. Pea que uma pessoa de cada dupla leia
aspalavrasdoCapitoMorni,noversculo60,e
outra pessoa que estude as palavras de Paor, no
versculo 61. Pea-lhes que procurem as caractersti-
cas de Morni e Paor que consideram importantes
para ajudar na preservao da liberdade de qualquer
nao. Depois, pea-lhes que conversem entre si sobre
oqueencontraram.possvelqueosalunosincluam
asseguintes caractersticas nalista:
Capito Morni
(^|~ o9)
Paor
(^|~ o')
u-~c|~ (.c-|cu|c2) 1|-:cz~ c|c -c|cc:c
~||c|c (.c-|cu|c2)
|cccu~~c cc c
-c|cc:c ~||c|c (.c-|-
cu|c'9)
|c-cc cc cccccc ~
|||cc~cc (.c-|cu|co)
|c|~--c c~-
|cc~c- cc ~--~cc
(.c-|cu|c29)
|~c -c ccccc cc ~-
c|:|c~- (.c-|cu|c3)
OquemaisoimpressionanoCapitoMornie
emPaor?
Deacordocomessescaptulos,oquemarcao
patriotismo?
Comovocpodeincorporaressesprincpiosa
suavida?
Queexemplosdessesprincpiosvocjobservou
em outraspessoas?
Alma 62:3951. Nos Momentos de Adversidade,
Alguns Humilham-se diante de Deus e Outros
Tornam-se Insensveis
Noversculo41,qualosignifcadodapalavra
insensveis?Oquesignifcaapalavraabrandados?
134
Captulo 34
Emsuaopinio,porquealgunsneftastornaram-se
insensveis com a guerra enquanto outros foram
abrandados?
DeacordocomoquedizMrmonnoversculo40,
por que os neftas foram poupados? (Ver tambm
Alma 10:2223.)
Leia Romanos 8:28, 3539. Pea aos alunos que falem
de um momento de afio em que se voltaram para
oSenhor.
Leia Alma 62:4251 e fale de como a Igreja pode ajudar
uma nao e seu povo a recuperar-se dos efeitos da
guerra. Assegure-lhes que o Senhor capaz de sanar
todos os males causados pela guerra. Diga-lhes que
assim como capaz de sanar os males de uma nao
que saiu de uma guerra, o Senhor tambm capaz de
recuperar-nos das adversidades que enfrentamos.
Pea aos alunos que pensem nas coisas que foram
ditas em aula quanto aos captulos de guerra do Livro
de Mrmon (Alma 4362). Recapitule alguns dos prin-
cpios que voc e os alunos discutiram ao estudarem
esses captulos.
Emsuaopinio,porqueMrmonescreveutanto
sobreguerras?
Encerre com seus prprios pensamentos quanto aos
captulos de guerra. Preste seu testemunho.
135
Helam 14
Introduo
Vivemos em uma poca de crescente iniquidade e,
quanto mais se aproxima a Segunda Vinda do Salvador,
mais a iniquidade aumenta. Estudando os aconteci-
mentos que se deram no continente americano como
prenncio do primeiro advento do Salvador, os alunos
podero compreender melhor o contraste entre a iniqui-
dade e a retido. Voc pode ajud-los a reconhecer e a
desejarapazeaprosperidadeconcedidasquelesque
permanecem frmes na f nos momentos deprovao.
Acontendadestrutiva(verHelam1:19,1424).
Ascombinaessecretaspodemlevardestruio
da sociedade (ver Helam 1:1112; 2).
Quemhumildeeviveemretidosantifcadoe
fortalecido pelo Senhor, enquanto os orgulhosos e
pecadores so deixados por conta de sua prpria
fora (ver Helam 3:2737; 4).
Sugestes Didticas
Helam 1:19, 1424. A Contenda Destrutiva
Leia Helam 1:1 com os alunos. Depois pea-lhes
que vejam nos versculos24 qual era a sria difcul-
dade mencionada no versculo1. [Talvez eles digam
que essa difculdade era a necessidade de conseguir
um novo juiz supremo. Caso isso acontea, pea-lhes
que procurem uma palavra (e suas variaes) que se
repete nos versculos24. Diga-lhes que essas palavras
indicam por que a escolha de um novo juiz supremo
tornou-se uma sria difculdade. A palavra contenda
ou contendas.]
PeaquealgumleiaadeclaraodolderJosephB.
Wirthlin, napgina279 do manual doaluno.
Emquenosseriatillembrarqueacontendaum
instrumento deSatans?
Pea que um aluno que leia a declarao do Presidente
JamesE. Faust, encontrada na pgina279 do manual
doaluno.
DeacordocomoPresidenteFaust,oqueacontece
quando existem contendas ou discrdia?
Pea aos alunos que leiam Helam 1:57.
Captulo 35
Helam 14
Comoopovotentouresolveradisputaquantoa
quem seria o juizsupremo?
Porqueaeleionopsfmscontendas?
Diga que enquanto os neftas se defrontavam com
confitos internos, um novo perigo externo se aproxi-
mava. Leia os versculos14 e 15 com os alunos. Pea
aos alunos que passem os olhos pelos versculos1822
procuradasconsequnciasdoataquelamanita.
Quecidadeosneftasperderamnoataque?
Oquetornouosneftastovulnerveisa
esse ataque?
Para ajudar os alunos a aplicarem os princpios con-
tidos nesses versculos, pea-lhes que citem aspectos
da vida das pessoas que podem ser perturbados pela
contenda.Anoteasrespostasdosalunosnoquadro.
possvel que as respostas incluam as amizades, a fam-
lia, o casamento, o trabalho, e assim por diante.
Escolhaumaouduasdasrespostasdosalunos.Pea
turma que sugira maneiras de evitar (ou acabar) com
o problema da contenda. Por exemplo, que atividades
so capazes de promover a unio familiar e, portanto,
inibiracontenda?Ou,casoumafamliaestejasofrendo
com a contenda, o que os membros da famlia pode-
riam fazer para eliminar oproblema?
Helam 1:1112; 2. As Combinaes Secretas
Podem Levar Destruio da Sociedade
Pea a um aluno que segure uma vareta ou um palito
diante da classe. Diga que esse palito representa uma
nica pessoa. Demonstre como fcil quebrar o palito.
Depois, junte vrios palitos em um feixe. Diga que
o feixe de palitos representa pessoas que tm unio
entre si. Demonstre como difcil quebrar mesmo um
nico palito quando todos os palitos esto reunidos em
umfeixe.
Oquepodemosaprendercomessademonstrao?
Comoauniodevriaspessoaspodeserusadapara
alcanar objetivosjustos?
Comopodeserusadaparaatingirobjetivosinquos?
Saliente que Satans usou a infuncia exercida por
grandes grupos para promover a iniquidade entre os
neftas, por meio das combinaes secretas. Pea que
136
Captulo 35
um aluno leia Helam 1:1112, que explica como Quis-
cmendeuincioaobandodeGadinton.
Pea aos alunos que leiam o cabealho do captulo2
de Helam. Pea-lhes que leiam Helam 2:45, 8 e, por
essesversculos,digamoqueachamqueGadinton
estava disposto a fazer para conquistar poder e autori-
dade sobre opovo.
Saliente que a sociedade feita de indivduos. Para
que uma sociedade caia, preciso que muitos indiv-
duossucumbamsforasdomal.
Pea aos alunos que citem exemplos atuais de grupos
ou infuncias destrutivas. (Caso desejar, voc pode
mencionar ou pedir que os alunos leiam a declarao
dolderM.RussellBallard,naspginas279280do
no DVD que acompanha o curso A .)
Ajude os alunos a compreenderem que Satans sempre
est por trs das combinaes secretas. Lembre-lhes
que ele muito experiente em enganar as pessoas, mas
que o Esprito do Senhor pode ajudar-nos a evitar cair
em suas mentiras. Voc tambm pode pedir aos alunos
que leiam Doutrina e Convnios 10:5 , que ensina
que a orao nos fortalece para resistir a Satans.
Chame a ateno para o fato de que, naquela ocasio,
osplanosdeGadintonparaderrubarogovernoforam
frustrados pela interferncia de um servo de Helam
(verHelam2:610).Apesardesvezesainfunciada
iniquidadeaumentarnossavolta,podemospermane-
cer frmes na retido e resistir aomal.
Helam 3:20. Devemos Empenhar-nos Sempre
em Fazer o que Certo
Pea a um aluno que leia Helam 3:20.
QuepalavraemHelam3:20demonstraqueHelam
sempre fazia o que era certo? (Continuamente.)
Pensememsuaprpriavida.Queresultadosvocs
alcanaram em perodos nos quais tenham-se
empenhado continuamente para obedecer os
mandamentos?
Depoisqueosalunosfalaremdessaquesto,pea-
lhes que criem um esquema que poderiam utilizar
para fazer um discurso sobre ser constante na obe-
dincia aos mandamentos doSenhor.
Diga-lhes que ns, assim como Helam, precisamos
empenhar-nos em fazer continuamente o que reto
aos olhos de Deus (ver Helam 3:20). Considere a
possibilidadedepedirturmaquecanteFazeoBem
(Hinos,n147).Outrasugestoseriapediraalgum
que cante bem para cantar as estrofes do hino e que o
restante da turma cante o refro com essapessoa.
Helam 3:2030. Quando Guardamos os
Mandamentos do Senhor, Prosperamos
em Sua Obra
Pergunte aos alunos como acham que a maioria das
pessoas defniria a palavra prosperidade.
Pea-lhes que formem duplas e estudem o conceito de
prosperidade de acordo com Helam 3:2030. Pea-
lhes que, enquanto estudam e debatem esses vers-
culos, marquem as palavras-chave que dizem respeito
prosperidadedosneftas.Pea-lhesqueprocurem
respostas para as seguintes perguntas:
Quaisassemelhanasediferenasentreaprosperi-
dade mencionada nesses versculos e a defnio de
prosperidade do mundo emgeral?
Qualarelaoentreaprosperidadeeosprincpios
dos versculos2930?
Ao trmino dessa atividade em duplas, pea que as
pessoas que quiserem digam ao restante da turma a
que concluseschegaram.
Helam 3:2737; 4. Quem Humilde e Vive em
Retido Santifcado e Fortalecido pelo Senhor,
Enquanto os Orgulhosos e Pecadores So
Deixados por Conta de Sua Prpria Fora
Mostreumtraposujoturma.Digaqueessetrapo
representa uma pessoa mundana. Depois mostre um
tecido branco e limpo (como por exemplo, umleno).
Oqueajudaapessoaapassarasercomoesseleno
limpo? (Anote as respostas noquadro.)
Emsuaopinio,oquesignifcaentregarocorao
aDeus?
Pea que um aluno leia a defnio de santifcao no
GuiaparaEstudodasEscrituras,quetambmaparece
nas pginas282283 do manual doaluno.
137
Helam 14
Asantifcaoumacontecimentoinstantneoou
um processo? Porqu?
Pea aos alunos que leiam Helam 3:2730. Depois de
cada versculo, faa uma pausa para perguntar aos alu-
nos que princpios daquele versculo tm relao com a
santifcao. Permita tambm que os alunos comentem
outros trechos do versculo que considerem importantes.
Para encerrar o debate sobre a santifcao que ocorre
quando entregamos o corao a Deus, sugere-se que
voc pea aos alunos que escrevam como podem
aplicaressesprincpiosprpriavida.D-lhesalguns
minutos paraisso.
Helam 3:2930 e marquem nas escrituras tudo o que
descreva aquilo do que a palavra de Deus capaz.
Depois faa as seguintes perguntas:
SobqueaspectoapalavradeDeusvivaeefcaz?
Emquesentidoapalavracapazderomperao
meio, ou despedaar, todas as artimanhas e as
armadilhas e os artifcios dodiabo?
Paraondeapalavranosguiar?
Para salientar que as escrituras ajudam-nos a combater
as armadilhas do adversrio, leia a seguinte declarao
do Presidente Ezra Taft Benson (18991994), 13 presi-
dente da Igreja.
Osucessoporviveremretido,acapacidadede
noserenganadoederesistirstentaes,orien-
tao na vida diria, a cura da alma essas so
apenasalgumasdaspromessasdoSenhorqueles
que buscam Sua palavra. Acaso o Senhor promete
e no cumpre? Se Ele diz que teremos essas coisas
se aderirmos a Sua palavra, certamente essas bn-
os esto ao nosso alcance. E se no aderirmos,
podemos acabar perdendo essas bnos. Por
mais diligentes que sejamos em outros aspectos,
determinadas bnos so encontradas unica-
mente nas escrituras, somente quando buscamos
a palavra do Senhor e aderimos a ela em nossa
caminhada pelas nvoas de escurido at a rvore
davida(verOPoderdaPalavra,A Liahona,
julho de 1986, p. 84 (traduo atualizada)].
PeaaosalunosqueleiamHelam3:3334,36pro-
cura de palavras e expresses que demonstrem como
onossoorgulhoaumenta.[Oversculo33,porexem-
plo, diz que o orgulho comeou a manifestar-se ()
nocorao(daspessoas).Oversculo34dizqueas
pessoasencheram-sedeorgulho.Oversculo36diz
que um excessivo orgulho se apoderara do corao
dopovo.]
Porquenormalmenteoorgulhocomeaaospoucos
e acaba por aumentar e alastrar-se?
Porquemaisdifcileliminaroorgulhodepoisde
deix-lo aumentar?
Comoaoraofervorosaediriaeoestudodirio
das escrituras tambm podem arraigar-se e difun-
dir-se, mas de uma formapositiva?
Pea aos alunos que encontrem algumas das con-
sequncias do orgulho citadas em Helam 4:1213.
Compare as pessoas descritas nesses versculos, que
gabavam-se da prpria fora e que foram [abando-
nadas]asuaprpriafora,spessoasdescritasem
Helam 3:35, que tornavam-se cada vez mais fortes
em sua humildade. Ajude os alunos a compreenderem
que o orgulho pode comear aos poucos, mas pode
aumentar de propores e ter terrveis consequncias.
LeiaaseguintedeclaraodolderJeffreyR.Holland,
No tenham medo das cicatrizes que podem sur-
gir ao defenderem a verdade ou lutarem pelo que
certo, mas tomem cuidado com as cicatrizes que
desfguram espiritualmente, que surgem quando
fazem algo que no deveriam fazer, que aparecem
quando vocs esto em lugares onde no deve-
riam estar [Conference Report, outubro de 1998,
p. 101; ver tambm A Liahona, janeiro de 1999,
p.92 (traduo atualizada)].
Emsuaopinio,oqueolderHollandquisdizerao
falar de cicatrizes () que aparecem quando vocs
esto em lugares onde no deveriamestar?
138
Captulo 35
Oqueacontecespessoasquandocomeamatri-
lhar o caminho dopecado?
Oqueoversculo25citacomosoluoparaquem
se encontra na vereda dopecado?
Dequeformaaretidonosfortalece?
Conclua a lio lendo Helam 4:15. Incentive os alunos
a avaliarem a prpria vida e a traarem um curso que
oslevefelicidade.
139
Helam 59
Introduo
Do captulo 5 ao 9, o livro de Helam relata as dif-
culdades enfrentadas pelas pessoas que se tornaram
orgulhosas, perderam-se e abraaram a iniquidade.
Esses captulos tambm falam de como foram forta-
lecidas as pessoas que permaneceram em retido e
continuaram a ser fis ao Pai Celestial mesmo quando
a grande maioria a sua volta desprezava os manda-
mentoseosprincpiosdesalvao.Osalunospodem
fortalecer-se com o exemplo de Nf e Le e daqueles
que acreditaram no que eles ensinaram. Eles vero
que possvel viver o evangelho e amar o Pai Celestial
mesmo quando estamos cercados por infuncias mun-
danas. Com esses captulos eles se lembraro que
sobre a rocha de nosso Redentor, que Cristo, o Filho
de Deus, que [devem] construir os [seus] alicerces
(Helam 5:12) e que podem aprender a olhar para o
Filho de Deus com f (ver Helam 8:15).
QuandotemosCristocomonossoalicercerefora-
mos nossas defesas para resistir ao mal (ver Helam
5:114).
AfemJesusCristoeoarrependimentoope-
ram uma mudana no corao e do-nos paz
(verHelam 5:1452).
Satansautordetodoopecado(verHelam6).
Anoserquevosarrependais,perecereis
(verHelam 7; 8:112).
TodososprofetasdotestemunhodeJesusCristo
eda Expiao (ver Helam 8:1323).
Sugestes Didticas
Helam 5:114. Quando Temos Cristo Como
Nosso Alicerce Reforamos Nossas Defesas
paraResistir ao Mal
Pea a um aluno que leia Helam 5:2. Chame a aten-
o dos alunos para as palavras amadurecendo para
adestruio.Mostreturmaumafrutaqueest
apodrecendo. Diga que, assim como uma fruta que
amadurece at passar do ponto acaba por apodrecer,
para tornar-se totalmente inqua, a pessoa precisa ter
amadurecidoeminiquidade(ter2:9).
Captulo 36
Helam 59
Escreva no quadro: Helam 5:23; 6:3740. Pea aos
alunos que leiam esses versculos em silncio e iden-
tifquem os aspectos nos quais a nao nefta estava
amadurecendo para a destruio. Pea aos alunos
quedigamturmaoqueencontraram.
Pea aos alunos que leiam Helam 5:413 individual-
mente. Sugira que destaquem todas as ocorrncias do
verbo lembrar nesses versculos. Pergunte-lhes por que
acham que Helam repetiu tanto esse verbo. Pea-lhes
que leiam a declarao do Presidente SpencerW. Kim-
ball, encontrada na pgina286 do manual doaluno.
Citemalgumascoisasquepodemosfazerparalem-
brar-nos do Salvador e de nossos convnios todos
osdias?
Pea-lhes que voltem aos versculos513 e descubram
o que Helam incentivou os flhos a fazerem. Sugere-se
que voc anote as respostas dos alunos no quadro.
Pea aos alunos que meditem em como o conselho de
Helam se aplica a nossa prpria vida. A lista abaixo
contm exemplos do que os alunos podem encontrar.
Helam incentivou os flhos a lembrarem-se:
1. De guardar os mandamentos (ver versculo6).
2. De que receberam o nome de pessoas que foram
exemplos de boas obras (ver versculos67; para
outro exemplo de como receber o nome de algum
importante do passado pode inspirar-nos a viver
emretido,veradeclaraodoPresidenteGeorge
Albert Smith, nas pginas285286 do manual do
aluno).
3. Do testemunho de Jesus Cristo prestado pelo rei
Benjamim (ver versculo9; ver tambm Mosias 25).
4. Que no h outro meio pelo qual a salvao seja
possvel, a no ser pelo sangue expiatrio de Jesus
Cristo (ver versculo9).
5. que o Salvador redime as pessoas de seus pecados
caso elas se arrependam (versculos1011).
6. Que precisavam alicerar a prpria vida em Jesus
Cristo (versculo12).
OqueNfeLefzeramgraasaterem-selembrado
do conselho deHelam?
140
Captulo 36
Comolembrar-nosdessasdoutrinaspodeajudar-nos?
Para ajudar os alunos a lembrarem-se de Helam
5:12 , mostre-lhes uma pedra bem grande e per-
gunte o que aconteceria a ela se fosse deixada l fora
em meio a uma tempestade. Leia Helam 5:12. Depois
mostre-lhes um punhado de areia e pergunte-lhes o
que aconteceria com essa areia em uma tempestade.
DequeformaastentaesdeSatanssosemelhan-
tes a tempestades?
ComoJesusCristoseriacomparvelaumarocha?
Emsuaopinio,oquesignifcaconstruirosalicer-
cessobrearochaqueJesusCristo?OqueHelam
prometeu aos flhos caso eles se alicerassem sobre
essarocha?
Comoalicerarnossavidanosensinamentosde
Cristoajuda-nosaresistirstempestadesdeSatans
esprovaesdavida?
LeiaaseguintedeclaraodolderRussellM.Nelson,
Mesmo com frmes alicerces no possvel evitar
osproblemasdavida.Odesviodosflhoscausa
sofrimento aos pais. Algumas famlias divididas
no se juntam mais. Um estado de confuso
quantoidentidadesexualmal-compreendido.
H casais que, seja pelo motivo que for, no tm
a bno de ter flhos. Mesmo nos dias de hoje,
os culpados e inquos [so deixados] impunes por
causa de seu dinheiro [Helam 7:5]. H coisas que
no nos parecemjustas.
Com um frme alicerce, entretanto, estaremos mais
bem preparados para buscar a ajuda do Senhor,
mesmo quando nos depararmos com perguntas
de difcil resposta.()
Embora no saibamos todas as coisas, sabemos que
Deus vive e que nos ama [ver 1Nf 11:16 17]. Per-
manecendo nesse frme alicerce, podemos buscar
e obter a fora necessria para suportar os pesados
fardos de nossa vida [Conference Report, abril de
2002, pp. 8990; ver tambm A Liahona, julho de
seguintes questes:
Oquevocfazdiariamenteparaalicerarsuavida
em Jesus Cristo? No que voc poderia melhorar para
ter certeza de que est edifcando sua vida sobre
esse alicerceseguro?
Preste testemunho de que Jesus Cristo nosso alicerce
seguro. Faa comentrios sobre como podemos edif-
car nossa vida sobre o alicerce deCristo.
Helam 5:1452. A F em Jesus Cristo e o
Arrependimento Operam uma Mudana no
Corao e Do-nos Paz
LeiaaseguintedeclaraodolderRichardG.Scott,
Ofrutodoverdadeiroarrependimentoo
perdo de Deus, que abre as portas para receber
todos os convnios e ordenanas dados nesta
Terra e para desfrutar as bnos que resultam
deles. Quando o arrependimento for total e a
pessoa tiver sido purifcada, ela ter uma nova
viso da vida e de suas gloriosas possibilidades
(Conference Report, outubro de 2004, p. 16; ou
ALiahona, novembro de 2004, p. 17.
Durante a leitura e o debate de Helam 5, incentive
os alunos a fcarem atentos para os sinais dessa nova
viso da vida entre as pessoas que deram ouvidos aos
ensinamentos de Nf e Le.
Leia Helam 5:1419 com os alunos. Pea aos alu-
nos que, durante a leitura, procurem as respostas das
Deacordocomessesversculos,oquecontribuiu
para o xito que Nf e Le obtiveram quando prega-
ram o arrependimento?
OqueaconteceugraaspregaodeNfeLe?
Pea aos alunos que compartilhem com a turma as
respostas que encontraram.
Comooverdadeiroarrependimentomudaapessoa
e lhe dpaz?
Mostre a fgura de Nf e Le da pgina141.
141
Helam 59
J
e
r
r
y

T
h
o
m
p
s
o
n
,

I
R
I
142
Captulo 36
Apresente aos alunos um panorama geral dos demais
acontecimentos relatados em Helam 5, para isso,
pea-lhes que leiam o cabealho do captulo a partir
da frase Nf e Le convertem muitos e so aprisiona-
dos. Depois divida a turma em cinco grupos e d a
cada grupo um dos seguintes blocos de escritura e as
perguntas correspondentes: Sugere-se que voc faa
cpias das perguntas com antecedncia para entregar
aosgrupos.
Grupo 1
Helam 5:2026
Sepermanecermosfisanossosconvnios,que
bnos podem envolver-nos como um pilar de
fogo?
Comoessespilaresdefogoajudam-nosatercora-
gem nos momentosdifceis?
Grupo 2
Helam 5:2734
Comoaspessoascobertaspelanuvemdeescuri-
do se sentiram? Como esse sentimento afeta nosso
empenho em prosseguir comf?
Comoamensagemtransmitidapelavozmansa,de
perfeita suavidade ajudou-as a dissipar a nuvem de
escurido? De que forma ouvimos essa mesma men-
sagemhoje?
Grupo 3
Helam 5:3539
OsemblantedeNfeLebrilhoueelesconversa-
ram com anjos. Em nossa poca, de que forma as
pessoas que recebem mensagens celestiais servem
de luz parans?
Pensemempessoasquevocsconhecemeque
emanam luz em um mundo de crescente escurido.
Quais so as caractersticas dessaspessoas?
Grupo 4
Helam 5:4044
Oqueaspessoascobertaspelanuvemdeescurido
queriamsaber?
Emsuaresposta,Aminadabedescreveumpadroa
ser seguido por quem deseja sair das trevas espiri-
tuais. Que padro esse?
Deacordocomoversculo44,oqueaconteceugra-
as ao fato de terem buscado o Senhor com f ese
arrependido?
Grupo 5
Helam 5:4552
Queprovasosversculos4552apresentamdeque
as pessoas que se converteram passaram mesmo a
ter uma nova viso da vida? Como podemos rece-
ber bnos semelhantes?
Deacordocomoversculo47qualafontedapaz?
(Ver tambm Mosias 4:3.)
D-lhes tempo sufciente para responder as perguntas
e, depois, pea-lhes que digam o que responderam.
Para concluir esta parte da lio, pea aos alunos que
pensem em como completariam as seguintesfrases:
Graasaoqueestudeihoje,seique

Graasaoqueestudeihoje,sinto

Graasaoqueestudeihoje,quero

Helam 6. Satans Autor de Todo o Pecado
Diga que podemos considerar o trecho que vai do ver-
sculo 14 ao 52 de Helam como um exemplo de como
alicerar-nos na rocha que Jesus Cristo. J no captulo
6 de Helam vemos um exemplo de como as pessoas
edifcam sua vida sobre um alicerce de areia. Quando
ensinar esse bloco de escrituras, assegure-se de que os
alunos compreendam que Satans est por trs de toda
instabilidade neledescrita.
Leia Doutrina e Convnios 93:3739 com a turma. Voc
pode sugerir que eles cruzem a referncia dessa passa-
gem com a de Helam 6:21.
DeacordocomDoutrinaeConvnios93:37,oque
somos capazes de fazer quando temos luz everdade?
143
Helam 59
OquepossibilitaqueSatanstiredensaluze
averdade?
PeaturmaquefaaaleiturasilenciosadeHelam
6:917.
Comooapegoscoisasmateriaispodelevar-nosa
perder a luz e a verdade do evangelho?
Pea aos alunos que passem os olhos por Helam
6:1740 e identifquem as atitudes que levaram as tre-
vas, ou seja, a iniquidade, a alastrar-se entre os neftas.
D especial destaque aos versculos2730, 35 e 40.
Pea-lhes que digam o que encontraram.
Pea aos alunos que leiam Helam 6:14, 20, 3637
e comparem o comportamento dos neftas ao dos
lamanitas.
Nessapocadegrandeiniquidadeentreosneftas,
por que os lamanitas prosperavam nas coisas espiri-
tuais?
Qualeraadiferenaentreaformadeagirdoslama-
nitas e a dosneftas?
Qualeraadiferenaentreaformacomooslamani-
taseosneftasencaravamosladresdeGadintone
as atitudes que tomaram quanto aeles?
Conclua as atividades desta sugesto didtica com a
leitura de Doutrina e Convnios 50:2325. Voc pode
pedir aos alunos que cruzem essa referncia com
Helam 6:21 e Doutrina e Convnios 93:3739.
Helam 7; 8:112. A No Ser Que Vos
Arrependais, Perecereis
Leia Helam 7:19, 2224 com osalunos.
Deacordocomessesversculos,oquelevouNfa
entristecer-setanto?
DeacordocomNf,qualeraanicaformadeos
neftas escaparem da total destruio?
Leia Helam 8:19 com osalunos.
ComoaspessoasreagiramspalavrasdeNf?
Emsuaopinio,porque,svezes,quemculpado
de alguma transgresso se enraivece quando ouve a
verdade? Quais so as consequncias espirituais de
agirassim?
Paraconcluir,leiaadeclaraodolderF.Burton
Howard, na pgina288 do manual doaluno.
Helam 8:1323. Todos os Profetas do
Testemunho de Jesus Cristo e da Expiao
Esta sugesto didtica gira em torno do testemunho de
Nf, no das circunstncias milagrosas a ele relaciona-
das. Caso os alunos no conheam bem a histria de
como Nf profetizou o assassinato do juiz supremo
e revelou quem o assassinou, pea a um aluno, com
antecedncia, que conte os acontecimentos que cons-
tam nos captulos 8 e 9 deHelam.
UtilizeaseguintedeclaraodolderRussellM.Nel-
son, do Qurum dos Doze Apstolos (tambm dispo-
nvel no DVD que acompanha o curso A ):
Ao lerem o Livro de Mrmon, concentrem-se na
fgura que central do primeiro ao ltimo cap-
tulo do livro: o Senhor Jesus Cristo, o Filho do
Deus Vivo.()
OutrosgrandesprofetasdoLivrodeMrmon,
a sua prpria maneira e a seu prprio tempo,
prestaram testemunho da divindade do Senhor
Jesus Cristo. Entre eles estavam o irmo de Jarede,
Zenoque, Neum e Zenos. Entre os testemunhos
de Jesus Cristo anteriores a Seu nascimento em
Belm encontram-se registrados o do rei Ben-
jamim, o de Abindi, Alma, o pai, Alma, o flho,
Amuleque, o dos flhos de Mosias, do Capito
Morni, dos irmos Le e Nf, e o de Samuel,
o lamanita. Em uma sequncia aparentemente
interminvel de proclamaes profticas o
testemunho de todos os santos profetas [ Jac 4:4]
por muitos milhares de anos antes de sua vinda
[Helam 8:18] o Livro de Mrmon declara sole-
nemente que Jesus o Cristo, o nosso Salvador e
Redentor [Conference Report, outubro de 1999,
p. 87; ver tambm A Liahona, janeiro de 2000,
pp.8283 (traduo atualizada)].
Ajude os alunos a perceberem que, assim como muitos
outros profetas, Nf arriscou a vida para prestar teste-
munho de Jesus Cristo e daExpiao.
144
Captulo 36
Pea aos alunos que vejam a fgura de Moiss com a
serpente de metal, na pgina289 do manual do aluno.
Sugere-se que voc tambm pea que leiam Nmeros
21:59 e 1Nf 17:41.
Tudooqueosisraelitastinhamafazerparaserem
curados era olhar para a serpente, mas muitos no
olharam por causa da simplicidade do mtodo
(1Nf 17:41). Citem algumas coisas simples que
foi-nos pedido que faamos para demonstrar f em
Jesus Cristo?
Porquesvezeshesitamosemfazercoisasque
parecem simplesdemais?
EmHelam8:15aprendemosqueaserpentede
metal simbolizava Jesus Cristo e a Expiao. Como
podemos olhar para o Filho de Deus comf?
Helam 8:1623.
Oquemaisosimpressionanotestemunhodes-
sesprofetas?
Oquevocsveemnoversculo23quepodeajudar-
nos a compreender por que esses profetas se arris-
cavam a ser perseguidos, a correr perigo e a morrer
para prestar testemunho doSalvador?
Dequeformanossotestemunhosefortalecequando
lemos ou ouvimos o testemunho de profetas? (Ver
D&C 46:1314.)
Fale de suas ideias e seus sentimentos sobre como o
testemunho, os conselhos e os mandamentos dados
pelos profetas nos ajudam a aprender a olhar para
o Filho de Deus com f e viver para a vida eterna
(Helam 8:15).
Copie no quadro a tabela abaixo, mas no inclua as
explicaes da coluna Caractersticas dos Profetas.
Pea aos alunos que leiam os versculos anotados na
coluna da esquerda. Depois pea-lhes que anotem no
quadro as caractersticas dos profetas que encontra-
ram. Abaixo h uma lista de possibilidades, bem como
algumas referncias cruzadas que os alunos poderiam
anotar nas escrituras.
Escritura Caractersticas dos Profetas
|c|~~ 7'7'3 cc cj~ c ~cccc|cc:c (.c :~|c |:c 32c. |S. o3. ''3)
|c|~~ 723 1~c-|:c ~ cc-~jc cc cc|c (.c :~|c ^c- 7. |S. 'c)
|c|~~ c'. -. 7 |u|:~- .czc- -u~ cc-~jc cc~|.ccc c- |c|quc- (.c :~|c '|c 'o')
|c|~~ c''o cc c-:~ :c-:cuc|c cc }c-u- .|-:c (.c :~|c }~cc 7'')
|c|~~ c2- |x|-:c cu:~- cc|-~- quc c-:~ quc -u~ cc-~jc c .cc~cc|~ (.c :~|c
^|~9--)
|c|~~ c272c ||c- cc:|z~ cu c|zc cc|-~- quc cu:~- c--c~- c~c -~|c (.c :~|c |c-|~- c'7)
145
Helam 1012
Introduo
Estudando as doutrinas e os princpios desta lio,
voc passar a ter mais conscincia das bnos
magnfcas que o Senhor est disposto a conceder aos
flhos fis. Essas bnos no so concedidas ao acaso.
Uma forma de receber as bnos de Deus meditar
emSuasverdades.Ameditaolevarevelao.Ao
estudar o exemplo do processo de meditar e receber
revelaes deixado por Nf, os alunos podem sentir-se
inspiradosafazeromesmo.Oexemplodeforae
fdelidadedeNfcontrape-sefraquezadosneftas
que se manifesta no fnal desse bloco de escrituras.
Sugere-se que, na parte da lio referente aos captulos
11e12deHelam,vocutilizeovdeoOCiclodo
Orgulho(durao:15min10s),quefazpartedoDVD
Vdeo do Livro de Mrmon: Apresentaes 119 (cdigo
54011 059). Assista ao segmento previamente e con-
sulte as sugestes para o professor contidas no Guia de
Vdeo do Livro de Mrmon (cdigo 34810 059); tambm
disponvel na pgina www .LDSces .org).
RefetirnascoisasdoSenhorpropiciaasrevelaes
(ver Helam 10:14).
Opoderseladorcapazdeligaroudesligarascoi-
sas na Terra e no cu (ver Helam 10:410).
OSenhorcastigaSeupovoparainstig-loalem-
brar-se Dele (ver Helam 10:1418; 11; 12:13).
Esquecer-sedeDeustrazadestruio,oarrepen-
dimento e as boas obras trazem a salvao (ver
Helam 12).
Sugestes Didticas
Helam 10:14. Refetir nas Coisas do Senhor
Propicia as Revelaes
Leia Helam 10:14 com os alunos. Durante a leitura,
chame a ateno dos alunos para os verbos refetir e
meditar.
Oquesignifcarefetir?
Pea aos alunos que citem outras pessoas menciona-
das nas escrituras que receberam revelaes por terem
refetido ou meditado nas palavras do Senhor. Alguns
dos possveis exemplos so, Helam, flho de Le (ver
Captulo 37
Helam 1012
1Nf 11:1), o Profeta Joseph Smith e Sidney Rigdon
(ver D&C 76:19) e o Presidente JosephF. Smith (ver
D&C 138:111).
Enquanto meditava no que o Senhor lhe havia reve-
lado, Helam, flho de Nf recebeu mais revelaes
(ver Helam 10:211).
Emsuaopinio,porquemeditarajuda-nosarece-
ber revelaes?
Enquanto os alunos discutem essa questo, leia
aseguintedeclaraodolderNealA.Maxwell
(19262004), do Qurum dos Doze Apstolos, acerca
do processo de refexo. Prepare uma transparncia ou
cartaz com essa declarao ou que a copie no quadro
para que todos leiam.
Para a maioria de ns, meditar no fcil. Medi-
tar muito mais do que deixar os pensamentos
vagarem ou sonhar acordado, pois em vez de
nos entorpecer, implica em concentrao e nos
levaao.precisodedicartempo,preciso
colocar-nos no ambiente certo e na disposio
certa para conseguir meditar. Parafraseando Alma,
precisamosdarlugaraela(Alma32:27).Omais
importantenoquantotempodedicaremos
meditao, mas o quanto nos concentraremos
nela. No possvel refetir quando outras coisas
nos distraem (That Ye May Believe, 1992, p.183).
Digaque,quandodedicamostempomeditao,
abrimos a mente para reconhecer o que o Pai Celestial
quer de nossavida.
Pea aos alunos que digam qual a diferena entre
sonhar acordado e meditar. Escreva no quadro as
seguintes categorias: Carreira, Servio na Igreja, Estu-
dos e Casamento. Pea aos alunos que pensem em uma
dvida, uma preocupao, um desafo ou problema
que tenham em uma dessas reas e que tomem nota
disso. Enquanto eles fazem isso, escreva o seguinte no
quadro: Tarefa: Meditar sobre essa questo em casa e
anotar as impresses que lhes vierem mente. Depois,
tomar atitudes que traro resultados positivos.
D alguns minutos para os alunos terminarem de
escrever e, depois, mostre-lhes a tarefa que voc
146
Captulo 37
colocou no quadro. Incentive-os a levarem essa tarefa
a srio, a encontrarem um lugar tranquilo para meditar
ededicaremalgumtempomeditao.
LeiaaseguintedeclaraodolderDallinH.Oaks,do
Qurum dos Doze Apstolos:
Necessitamos () de tranquilidade e fervorosa
refexo se quisermos transformar a informao
em conhecimento e o conhecimento maduro em
sabedoria [Conference Report, abril de 2001, p.
107; ver tambm A Liahona, julho de 2001, p. 100
Pea aos alunos que falem de ocasies em que a refe-
xo ajudou-os a receber orientao doSenhor.
Helam 10:4. Recebemos Grandes Bnos
Quando Somos Infatigveis na Obra do Senhor
Pea que algum leia Helam 10:4. Depois, pea aos
alunos que defnam a palavra infatigvel. Sugira que
eles consultem os cabealhos dos captulos 59 de
Helamprocuradeexemplos.
QuepossveisrazeslevavamNfaserinfatigvel?
Comopodemosdesenvolveressacaracterstica?
LeiaaseguintedeclaraodolderNealA.Maxwell:
Quando nos concentrarmos em Jesus e em Sua
obra, tanto nossas alegrias como nossa capacidade
de perseverar aumentam. () Em vez de agir de
forma egosta e preocupar-se com sua prpria
vida, Nf procurou fazer a vontade de Deus. Com
isso ele no s teve mais energia como concen-
trou todas as suas foras em um s objetivo, o que
lhe permitiu trabalhar incansavelmente. Nf sabia
para onde ia pois estava voltado para Deus (If
Thou Endure It Well, 1996, p.116).
DeacordocomolderMaxwell,oquepodemos
fazer para ser incansveis na obra doSenhor?
Helam 10:5. Nada Pedirs que Seja Contrrio
a Minha Vontade
Pea que algum leia Helam 10:45. Depois, leia a
histria das pginas291292 do manual do aluno,
sobreoqueoPresidenteMarionG.Romneyaprendeu
com esses versculos. Leia a seguinte declarao do
lderNealA.Maxwellpararesumiressapassagemdas
escrituras:
Parece-me que grande parte do processo de des-
cobrir qual a vontade do Pai Celestial e, ento,
moldar-nos a ela, consiste puramente em orar
(no em pedir).()
Quando aceitamos a vontade de Deus, Ele
derrama bnos especiais do cu sobre ns,
como aconteceu com Nf, flho de Helam (All
These Things Shall Give Thee Experience, 1979,
pp.9394).
OquepodemosfazerparadescobriroqueDeus
deseja dens?
Helam 10:410. O Poder Selador Capaz de
Ligar ou Desligar as Coisas na Terra e no Cu
Escreva no quadro: poder selador. Diga que Nf rece-
beu o poder selador. Para ajudar os alunos a com-
preenderem isso, pea-lhes que leiam o que o Senhor
diz em Helam 10:710. Depois, pea-lhes que abram
o manual do aluno na pgina293 e leiam o trecho
doGuiaparaEstudodasEscrituraseadeclaraodo
Presidente Joseph Fielding Smith. Saliente que, no caso
de Nf, esse poder inclua (1) a autoridade para reali-
zar na Terra ordenanas tambm vlidas no cu e (2)
o poder de controlar as foras da natureza. Diga que
nem todas as pessoas que recebem o poder selador
recebem a capacidade de controlar anatureza.
ComoNfempregouopoderquetinhasobreas
foras da natureza? Por que ele lanou mo desse
poder? (Ver Helam 11:14.)
Opoderparaselarmencionadonoversculo7incluias
chaves para realizar as ordenanas de selamento que
permitem que os membros de uma famlia, se forem
fis, continuem juntos na eternidade.
147
Helam 1012
UtilizeoseguintecomentriodolderRussellM.
Nelson, do Qurum dos Doze Apstolos (tambm
disponvel no DVD que acompanha o curso A ):
Ao preparar-nos para receber a investidura e
outras ordenanas do templo, devemos com-
preender a autoridade que tem o sacerdcio para
efetuar o selamento. Jesus referiu-se a essa auto-
ridade quando h muito tempo ensinou a Seus
Apstolos: Tudo o que ligares na terra ser ligado
nos cus [Mateus 16:19]. Essa mesma autoridade
foi restaurada nestes ltimos dias. Assim como
o sacerdcio eterno, sem comeo nem fm, o
mesmo acontece com os efeitos das ordenanas
do sacerdcio que unem as famlias para sempre
hona, julho de 2001, p. 37).
Qualainfunciadopoderseladoremsuavida?
Helam 10:1418; 11 ; 12:13. O Senhor Castiga
Seu Povo para Instig-lo a Lembrar-se Dele
receberam um castigo bem merecido de um dos pais
ou algum professor ou lder daIgreja.
Comoessecastigoafetouoseucomportamento?
DeacordocomDoutrinaeConvnios95:1,aquem
o Senhor castiga, e por que Ele fazisso?
Divida a turma em dois grupos. D a cada grupo um
destes blocos de escrituras (anote as seguintes refern-
cias no quadro). Pea que os integrantes dos grupos
discutam entre si as escrituras do bloco que lhes cabe
para descobrir por que o Senhor castiga Seupovo.
|c|~~ '9'-'c. '''o
|c|~~ ''2-7. '2'
Depois de dar-lhes tempo sufciente para discutir essas
escrituras, promova um debate utilizando as seguintes
perguntas:
OqueaspessoasfzeramparaqueoSenhoras
castigasse?
QuetipodecastigooSenhorempregouparacha-
mar a ateno dopovo?
DeacordocomHelam12:3,muitaspessoasnose
lembram do Senhor a menos que Ele as castigue. Em
sua opinio, por que issoacontece?
Ajude os alunos a perceber que os ciclos de castigo
das escrituras que leram ocorreram em um perodo de
menos de dez anos (ver Helam 11:1, 35) e que o fnal
do captulo 11 indica que o povo de Nf mais uma vez
voltouiniquidade(verHelam11:3638).
Queliesnspodemosaprendercomoquelemos
sobre o povo deNf?
LeiaaseguintedeclaraodolderGlennL.Pace,dos
Setenta (tambm disponvel no DVD que acompanha o
curso B ):
Parece que o mundo inteiro est em comoo.
Osjornaisestocheiosdenotciasdefome,suble-
vaes e catstrofes naturais. A longo prazo, o que
ainda mais devastador o furaco destruidor
da desobedincia aos mandamentos de Deus que
assola o mundo. Essa horrvel tormenta vem des-
truindo a integridade moral das naes da Terra e
deixando um rastro de devastao moral. Parece
que muitas pessoas nem se apercebem desse fura-
o e tornaram-se insensveis a ponto de acharem
que no h sequer umabrisa.
Estamos em meio a um ciclo que se repetiu
diversas vezes no Livro de Mrmon. Como disse
o Senhor: No dia de sua paz, trataram com
leviandade meus conselhos; mas, no dia de suas
atribulaes, buscaram-me por necessidade
(D&C101:8).
Portanto, no de espantar que o Senhor per-
mita que sejamos arrancados da apatia da mesma
forma que as geraes anteriores (Conference
Report, outubro de 1992, p. 13; ou Ensign, novem-
bro de 1992, p. 12).
148
Captulo 37
Helam 12. Esquecer-se de Deus Traz a
Destruio; o Arrependimento e as Boas
ObrasTrazem a Salvao
Diga que em Helam 12 encontramos lies relaciona-
das aos 11 captulos anteriores.
Pea aos alunos que vejam a ilustrao da pgina442
do manual do aluno (ou trace um diagrama semelhante
no quadro). Leia Helam 12:16 com osalunos.
Queelementosdesseciclosomencionadosnos
versculos16?
Comoesseciclofcaevidentenoscaptulosanterio-
res do livro deHelam?
Emsuaopinio,porquesvezesaspessoasse
esquecem do Senhor no exato momento em que
Eleasabenoa?
Leia a primeira declarao do Presidente Ezra Taft
Benson e a palavras do Presidente HaroldB. Lee, na
Porqueoluxoeaprosperidadepodemtransfor-
mar-se em provas todifceis?
Leia a segunda declarao do Presidente Ezra Taft Ben-
son, na pgina296 do manual do aluno, bem como a
declaraodolderJoeJ.Christensen,napgina296.
Porqueoorgulhotodestrutivo?
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de Helam
12:719procuradeexemplosdagrandiosidadede
Deus. D-lhes tempo sufciente para terminar a leitura e,
ComoalembranadagrandiosidadedeDeuspode
ajudar-nosaevitaroorgulho?Oquemaispodemos
fazer para ser humildes em vez de orgulhosos?
Pea que turma leia Helam 12:2026.
Nessesversculosqueevidnciasencontramosde
que o Senhor no quer que sejamos afastados de
Sua presena?
Comoessesversculospodemajudar-nosacom-
preender algumas das coisas que precisamos fazer
para sersalvos?
Oquepodemosfazerparalembrar-nosdoSenhor
nos perodos em que somos abenoados?
Preste-lhes testemunho das bnos que o Senhor
nos concede quando nos arrependemos e praticamos
boasobras.
Helam 12:2324. Por meio do Arrependimento
e das Boas Obras Recebemos a Graa de Deus
Pea que algum leia Helam 12:2324.
Emsuaopinio,oquesignifcaaexpressograa
porgraa?
Duranteodebate,peaaosalunosqueabramoGuia
para Estudo das Escrituras e procurem o signifcado
da palavra graa. Depois, pea-lhes que leiam 2Nf
10:24 e 25:23 e Alma 24:11 e que cruzem essas refern-
cias com Helam 12:2324.
Quepalavrasde2Nf10:24e25:23edeAlma
24:11 referem-se ao que ns temos que fazer para
receber a graa do Senhor? (Algumas possveis res-
postas so: reconciliai-vos com a vontade de Deus,
crena em Deus e depois de tudo o que puder-
mosfazer.)
Se os alunos no mencionarem este princpio, suge-
re-se que voc o explique: A expresso graa por
graa sugere uma troca. Por exemplo, quando nos
esforamos por servir ao prximo, arrepender-nos e
praticar outras boas obras, em troca, o Senhor conce-
de-nos fora e vigor espiritual para nos aperfeioar-nos
(ver D&C 93:12, 20). Essa expresso tambm indica um
processo gradual. Para cada graa que recebermos e
da qual fzermos bom uso, receberemos outra graa e
assim continuaremos a aperfeioar-nos.
MencioneaexplicaodolderDavidA.Bednar,
encontrada na pgina297 do manual do aluno. Suge-
re-setambmquevocleiaadeclaraodolder
GeneCook,napgina297domanualdoaluno.Essas
declaraes tambm se encontram nos DVDs C D
que acompanham ocurso.
Incentive os alunos a, durante esta semana, escreverem
sobre as graas que o Senhor lhes concedeu na vida
por guardarem os mandamentos.
149
Helam 1316
Introduo
Samuel, o profeta lamanita, conhecido por ter
recebido proteo milagrosa quando pregava do alto
da muralha que cercava a cidade de Zaraenla. Ele
profetizou eventos e sinais especfcos relacionados
aonascimentoemortedoSalvador.Assimcomo
Samuel admoestou os neftas a prepararem-se para o
nascimento de Jesus Cristo, os profetas modernos aju-
dam-nos a prepararmo-nos para a Segunda Vinda do
Salvador. Voc pode ajudar os alunos a reconhecerem
os paralelos entre as mensagens dos profetas atuais e
a mensagem de Samuel e os paralelos entre a forma
como o mundo recebe as mensagens dos profetas de
hoje e a forma como a mensagem de Samuel foi rece-
bida pelos neftas. Pea aos alunos que sigam o exem-
plo daqueles que acreditaram em Samuel e desfrutaram
as bnos da f, do arrependimento e depassar por
uma mudana interior.
Osprofetasnoschamamaoarrependimento(ver
Helam 13).
OsprofetasdotestemunhodavindadeCristoe
ensinam o que fazer para preparar-nos para ela
(verHelam 14).
Averdadeiraconversofcaevidentepormeiode
uma vida inteira de fdelidade (ver Helam 15:716).
Quandoaspessoasendurecemocorao,permitem
que Satans obtenha grande poder sobre elas (ver
Helam 16:1325).
Sugestes Didticas
Helam 13. Os Profetas Chamam-nos ao
Arrependimento
Pergunte aos alunos se eles se lembram de alguma
ocasio em que eles (ou algum conhecido) tenham
sido alertados de algum perigo e, depois, tenham
fcado sabendo que por terem atendido ao alerta nada
de mal lhes aconteceu. (Alguns possveis exemplos
so:prestaratenosadvertnciasencontradasem
rtulosderemdios,atendersindicaesdasplacas
de trnsito, dar ateno a um alerta dos pais ou de
umamigo,etc.)Leiaaseguintedeclaraodolder
DallinH.Oaks,doQurumdosDozeApstolos:
Captulo 38
Helam 1316
UmamensagemdadaporumaAutoridadeGeral
na conferncia geral uma mensagem preparada
sob a infuncia do Esprito para levar adiante o
trabalho do Senhor no proferida para que
aspessoasgostemdela.proferidaparainspirar,
edifcar,desafaroucorrigir.proferidaparaser
ouvida sob a infuncia do Esprito do Senhor, e o
resultado desejado que o ouvinte aprenda com
o discurso e pelo Esprito o que deve fazer a esse
respeito (A Dedicao de Toda uma Vida, Sero
do SEI para os Jovens Adultos, 1 de maio de
2005, p. 1,www .LDSces .org, grifo doautor).
EssesversculosdizemqueoSenhornosadvertiria.
De que forma isso acontece?
Uma dos principais mtodos que o Senhor emprega
para advertir Seu povo so as palavras dos profe-
tas. Samuel, o lamanita, foi um profeta enviado pelo
Senhor para advertir os neftas de que seriam destru-
dos se no se arrependessem. Pea que metade da
turma leia Helam 13:16 para descobrir (1) como o
Senhor alertou Samuel e (2) o que as pessoas preci-
savamfazerparadarouvidosadvertnciarecebida.
Pea que os demais alunos leiam Helam 13:711
para descobrir (1) o que as pessoas perderiam e o
que enfrentariam se no se arrependessem e (2) o
queaconteceriaseatendessemadvertncia.Depois
de dar-lhes tempo sufciente para ler, pea-lhes que
formem duplas e discutam o que encontraram. Depois,
d-lhes a oportunidade de falar daquilo que aprende-
ramaorestantedaturma.Sugere-seque,medidaque
os alunos falarem, voc anote resumidamente as ideias
noquadro.
Espalhe pedrinhas pelo cho, exceto em uma faixa
estreita, de modo a formar um caminho em que se
possa andar sem pisar nas pedrinhas. Pea que dois
alunos se ofeream para participar. Vende os dois.
Pea-lhes que girem vrias vezes at perderem o senso
de direo. Depois, diga-lhes que tirem o calado. Per-
gunte a um dos alunos vendados se confaria no outro
aluno vendado para gui-lo pelocaminho.
150
Captulo 38
Pea a um aluno que leia Helam 13:29. Depois pea
aos alunos que retirem a venda e voltem a sentar-se.
Aqueelementosdavidaaspedrinhasso
comparveis?
Citemalgunsexemplosdeguiascegosemqueas
pessoasconfam.
Emqueocasiovocsjforamguiadosporum
caminhoseguro?
Pea que metade da turma estude Helam 13:1723,
em silncio. Pea-lhes que procurem os perigos da
riqueza e as instrues que precisamos seguir para
escapar desses perigos. Pea-lhes que falem da infun-
cia que o mau uso das riquezas tem sobre aspessoas.
Pea que os demais alunos estudem Helam 13:2429
e 2Nf 9:28 . Pea-lhes que examinem como as
pessoas da poca de Samuel racionalizaram para rejei-
tar osprofetas.
Depois, d-lhes a oportunidade de falar daquilo que
aprenderam ao restante daturma.
Sugere-se que, durante o debate, voc ajude os alunos
a aplicarem as palavras de Samuel registradas em
Helam 13:2429. Caso decida fazer isso, saliente que
apesar de ns mesmos no termos expulsado nem
matado os profetas, podemos aplicar algumas das
advertncias de Samuel a nsmesmos.
Citemalgumascoisasespecfcasqueoatualpresi-
dente da Igreja tenha-nos aconselhado a fazer. Citem
algumas coisas especfcas que ele tenha-nos aconse-
lhado a no fazer.
Pea aos alunos que meditem em silncio sobre como
responderiamsseguintesperguntas:
Oquevocsjfzeramparaseguirosconselhosdo
profeta vivo? Que bnos vocs j receberam por
seguir os conselhos do profeta? No que vocs pode-
riammelhorar?
Helam 13:38. Procrastinar o Arrependimento
Traz Infelicidade
Anote estas referncias de escritura no quadro: Pas-
sou a sega, fndou o vero, e ns no estamos salvos
( Jeremias 8:20).
Pea que algum leia Helam 13:38.
Oqueessesversculosnosensinamquantoaoarre-
pendimento?
Quepassagemdedomniodeescrituranosalertaa
no deixar o nosso arrependimento para depois? (Se
os alunos no se lembrarem de Alma 34:3234 ,
mencione essa passagem.)
LeiaoseguinteconselhodoPresidenteGordonB.
Hinckley (19102008), 15 presidente da Igreja, no qual
ele dirige-se especifcamente a quem luta com o vcio
da pornografa. As palavras importantes relacionadas a
essa escritura citada acima esto em itlico.
Todos os que esto nas garras desse vcio, ajoe-
lhem-se na privacidade de seu quarto e supliquem
a ajuda do Senhor para livr-los desse monstro
maligno. Caso contrrio, essa mancha imunda
continuar com vocs nesta vida e at mesmo
na eternidade. Jac, o irmo de Nf, ensinou:
Eacontecer que, quando todos os homens
tiverem passado desta primeira morte para a
vida, tornando-se imortais () os justos ainda
sero justos e os imundos ainda sero imundos
(2Nf9:1516).
OPresidenteJosephF.Smith,emsuavisoda
visita do Salvador aos espritos daqueles que
haviam falecido, viu que aos inquos, porm, no
se dirigiu; e entre os mpios e os impenitentes, que
se corromperam enquanto estavam na carne, sua
voz no se fez ouvir (D&C 138:20) (Conference
OqueoPresidenteHinckley,JaceoPresidente
JosephF.Smithensinaramquantospessoasque
no se arrependem de seuspecados?
Leia a seguinte declarao do Presidente HenryB.
Eyring, da Primeira Presidncia, mas antes de ler, pea
aos alunos que prestem ateno e descubram dois
motivos pelos quais no devemos deixar o arrependi-
mento para depois:
151
Helam 1316
A quem agora se encontra em grave pecado
ocorrer um pensamento mais ou menos assim:
Bem, j que o arrependimento to difcil, prefro
continuar pecando. Mais tarde, quando eu preci-
sar de perdo, posso arrepender-me uma vezs.
Isso uma grande tolice. Vou explicar o porqu:
Primeiro, as pessoas que deixam o arrependi-
mento para depois podem no ter tempo de
arrepender-se; e, segundo, continuando a pecar,
s encontraro mais tristeza em vez da felicidade
que desejam, mas que no conseguem encontrar.
Lembrem-se da advertncia de Samuel, o lama-
nita [ver Helam 13:38 (To Draw Closer to God: A
Collection of Discourses, 1997, p.65).
questes:
Quaissoosperigosdeprocrastinaroarrependi-
mento?
Quebnosrecebemosquandosomosobedientes
e nos arrependemos prontamente aopecar?
Helam 14. Os Profetas Do Testemunho da
Vinda de Cristo e Ensinam o que Fazer para
Preparar-nos para Ela
CertaspartesdeHelam14relativassprofeciasde
SamuelquantomortedeCristosoabordadasem
uma das sugestes didticas do captulo 40 deste
manual. Leia esta sugesto didtica e decida se prefere
empreg-laaqui.
Pea aos alunos que abram o manual do aluno na
pgina300 e vejam os quadros que ali se encontram.
Dependendo do tamanho da turma, pea aos alunos
que formem duplas ou vrios grupos pequenos. Pea-
lhes que leiam as escrituras mostradas nos quadros
relacionadasaonascimentoemortedoSalvador,
bem como ao que Samuel ensinou quanto a como
preparar-se para a vinda de Cristo. Sugira-lhes que
cruzem a referncia de Helam 14 com os versculos
correspondentes de Helam 16 e de 3Nf 1, 2, 8 e 23.
Depois que eles examinarem os quadros, pea-lhes
que discutam as seguintesquestes:
DeacordocomHelam14:1213,oqueSamuel
dissespessoasquefzessemparaprepara-
rem-se para o nascimento, ou primeira vinda,
deJesusCristo?
OqueoslderesdaIgrejanosensinamquanto
a como preparar-nos para a Segunda Vinda de
JesusCristo?
Helam 14:1519. Jesus Cristo Nos Redime
daMorte Fsica e da Morte Espiritual
Pergunte aos alunos:
Quaissoosdoistiposdemortequetodosenfren-
tam? (A morte fsica e a espiritual.)
SerqueaExpiaodeJesusCristoredimeincon-
dicionalmente toda humanidade do efeito da morte
fsica que a Queda de Ado trouxe ao mundo? (Sim.
Ver ICorntios 15:2022 .)
Helam 14:1519 e encontrem os trechos em que
Samuel fala de dois tipos de morte espiritual. Ajude
os alunos a compreenderem que a primeira morte
espiritual, conforme a defnio de Samuel, foi o fato
de termos sido afastados da presena de Deus. Samuel
chamou essa morte espiritual de primeira morte
(Helam 14:16). Assim como acontece com a morte
fsica, todos passam por essa primeira morte espiritual
como resultado da Queda (ver Helam 14:16). Quando
viemos para a Terra, deixamos a presena de Deus. A
Expiao de Jesus Cristo resgata a todos incondicional-
mente dessa morte espiritual, pois todos sero levados
devoltapresenadeDeusparaseremjulgados(ver
Helam 14:17; ver tambm 2Nf 2:910; 9:15, 22, 38;
Alma 11:4344).
J no caso da segunda morte espiritual, as pessoas
novamentesoseparadasdascoisasconcernentes
retido (Helam 14:18). Essa morte espiritual resul-
tado de nossos prprios pecados. A Expiao de Jesus
Cristo pode resgatar-nos dessa morte se cumprirmos
certas condies: se nos arrependermos de nossos
pecados e recebermos as ordenanas de salvao
teremos permisso para continuar na presena de
Deusdepois de nosso julgamento.
152
Captulo 38
Helam 15:716. A Verdadeira Converso
Fica Evidente por Meio de uma Vida
Inteira de Fidelidade
Pea aos alunos que estudem Helam 15:79, em siln-
cio, e encontrem os elementos do processo de conver-
so. Depois de lhes dar dois ou trs minutos para ler
e meditar, pea-lhes que digam o que encontraram.
Anote as ideias dos alunos no quadro. Se preciso,
pea-lhes que debatam as seguintesquestes:
Deacordocomoversculo7,aondeoestudoea
crena sincera nas escrituras nosleva?
Quosinceraeduradourafoiamudanadoslama-
nitas? (Ver versculo9.)
Pea aos alunos que ponderem, em silncio, as seguin-
tes questes:
Oquevocspodemfazerparapassaremporuma
mudana nocorao?
Ponderemsobrecomooversculo9seaplicaasua
vida. Ser que existem armas de guerra que vocs
precisamenterrar?
Oquevocspoderiamfazerparaaumentaremsuaf
a ponto de terem medo de pecar?
QuepromessaoSenhorfezemrelaoaosdescen-
dentes desses lamanitas que se converteram?
PorqueoSenhorprometeuaoslamanitasqueseu
povo no seria destrudo? (Ver Helam 15:1417.)
Helam 16:1325. Quando as Pessoas
Endurecem o Corao, Permitem Que Satans
Obtenha Grande Poder sobre Elas
Pea que todos os alunos fechem as escrituras. Depois,
pea a um deles que abra as escrituras e leia Helam
16:1314 enquanto os demais escutam. Pergunte o que
os alunos acham que acontece no versculoseguinte.
Emsuaopinio,comoaspessoasdehojeencara-
riam a mensagem de um profeta caso vissem anjos
eoutros grandessinais?
Pea ao aluno que est com as escrituras abertas que
leia a primeira palavra do versculo15. Pergunte aos
alunos o que eles acham que vir depois da palavra
entretanto. Depois das respostas, leia o versculo15
com aturma.
Comovocsexplicariamoqueumapessoade
coraoduro?
Deacordocomosversculos2223,comoofato
deos neftas terem endurecido o corao os
infuenciou?
Quecoisasjlhesforamteisparaimpedirque
Satans obtenha poder sobre seucorao?
Quaissoasdiferenasentreumapessoadecora-
o quebrantado e algum duro de corao?
Quebnossoconcedidasaquemtemocorao
quebrantado e o espritocontrito?
ComoainfunciadoEspritoSantoajuda-nosa
resistirinfunciadeSatans?
Pea aos alunos que falem do que acham que pode-
mos fazer para cultivar a humildade e o desejo de ser
infuenciado pelo Esprito Santo todos osdias.
Helam 16:1621. Os Orgulhosos Recusam-se a
Seguir o Profeta
PeaaosalunosqueleiamHelam16:1621procura
das desculpas que os desobedientes criaram para no
acreditar nas palavras de Samuel. Depois de dar-lhes
alguns minutos para estudar os versculos, pea-lhes
que digam o que encontraram. Anote as respostas
noquadro.
Quevariaesdessesargumentossousadosatual-
mente para resistir aoprofeta?
Comopodemossabersens,individualmente,esta-
mos comeando a rejeitar as palavras doprofeta?
Oquepodemosfazerparareceberaspalavrasdo
profeta com toda a pacincia e f?
LeiaaseguintedeclaraodolderRussellM.Nelson,
153
Helam 1316
Tenho por experincia que, quando deixamos
de colocar um ponto de interrogao nos pronun-
ciamentos do profeta e, em vez disso colocamos
pontos de exclamao e seguimos seus conselhos,
recebemos bnos em profuso (Lane Johnson,
RussellM.Nelson:UmExemplodeObedincia,
ver A Liahona, abril de 1983, p. 26).
Oquesignifcacolocarpontosdeexclamao
em vez de pontos de interrogao nos conselhos
doprofeta?
154
Captulo 39
Introduo
Existem muitos paralelos entre o que ocorreu na Am-
rica antes da apario de Cristo e a poca que precede
a Segunda Vinda. Por exemplo, a iniquidade aumentou
antes da apario do Senhor no continente americano,
mas muitas pessoas continuaram fis. Voc e seus alu-
nos podem estar entre os que permanecero fis ape-
sar do aumento da iniquidade antes da Segunda Vinda
do Senhor. As condies reinantes e os acontecimentos
descritosnessescaptulossocomparveisscondi-
es reinantes e aos acontecimentos dos ltimos dias, e
identifcando essas coisas os alunos podem preparar-se
melhor para serem fis durante toda a vida.
Sinaisemilagressorecompensasparaosfise
proclamam a vinda do Salvador (ver 3Nf 1:423).
OsdiscpulosdeJesusCristovivemdeacordocom
os ensinamentos do Salvador (ver 3Nf 5:1315).
Aconversoplenanostornacapazesdeperseverar
at o fm (ver 3Nf 67).
Sugestes Didticas
3Nf 17. Existem Muitos Paralelos entre a
Histria Nefta e os Dias de Hoje
Taft Benson, na pgina305 do manual do aluno. Pea
aos alunos que leiam o cabealho dos captulos 17
de3Nfprocuradesemelhanascomnossapoca.
Pea-lhes que digam o que encontraram. Durante o
debate, ajude os alunos a perceberem como a oposio
de Satans acirrada antes da segunda vinda do Salva-
dor. Diga que, se estudarmos 3Nf 17 e aplicarmos
os princpios contidos nessas escrituras, poderemos
compreender os sinais que anunciaram a vinda do Sal-
vador aos neftas e preparar-nos para a SegundaVinda.
3Nf 1:423. Sinais e Milagres So Recompensas
para os Fiis e Proclamam a Vinda do Salvador
Pea aos alunos que mencionem personagens das
escriturasqueviramgrandesmilagres,graasf
quetinham.
Comoummilagrefortalecequemjfel?
Captulo 39
3Nf 17
Quemotivoosinquosalegaramparaperseguiros
justos apesar dos muitos sinais e milagres que se
viram entre opovo?
Porquenormalmenteossinaisnoconvencemos
inquos a mudar? (Ver D&C 63:711).
3Nf 1:10{14.
OqueoSalvadordissequemostrariaaomundo
quando viesse ao mundo? (Ver os versculos13 e14.
Mostraria que cumpriria tudo o que fora predito
pelos profetas e tudo o que Ele mesmo revelara
desde a fundao domundo.)
Comoocumprimentodeumaprofeciafortalece
af?
Emsuaopinio,porqueosdescrentesaprincpio
tiveram medo em vez de terf?
OssinaisdonascimentodoSalvadorfzeramcom
que a luz do cu iluminasse a Terra. Por que a
luz um bom smbolo da vinda de Jesus Cristo
aomundo?
ComoafnoSalvadoriluminaavidadaspessoas?
Leia 3Nf 1:2223.
Oquefezcomquehouvessepazdepoisdossinais
do nascimento doSalvador?
Pea aos alunos que releiam 3Nf 1:8.
Oqueesseversculoensinaquantoacomodeve-
mos aguardar os sinais atualmente?
Emsuaopinio,oquesignifcaaguardarfrme-
mente?
Comoessesversculospodemajudar-nosapreparar-
nos para a Segunda Vinda de JesusCristo?
Ajude os alunos a compreenderem que no possvel
aguardar frmemente se no soubermos o que aguar-
damos. Incentive-os a sempre procurar as profecias da
Segunda Vinda de Jesus Cristo ao estudarem as escri-
turas e a prestarem muita ateno aos acontecimentos
registrados em 3Nf, pois so um modelo do que
acontecer nos ltimosdias.
155
3Nf 17
Leia e debata 3Nf 1:49. Pea aos alunos que pen-
sem no que fariam se hoje os membros da Igreja se
vissem ameaados. Pea-lhes que meditem as seguintes
questes emsilncio:
Vocspermaneceriamfis?
Vocsjtiveramalgumaexperinciaqueosfortale-
ceriam em seu empenho de permanecerfis?
3Nf 3. Os Justos No Temem as Ameaas
dos Inquos
Antes de ensinar 3Nf 3, sugere-se que voc faa um
resumo da ltima parte de 3Nf 1 e todo o captulo
2de 3Nf da seguintemaneira:
Depois que o povo viu os sinais milagrosos do nas-
cimento do Salvador, Satans comeou a espalhar
mentiras entre o povo, mas a maior parte do povo
acreditou e foi convertida ao Senhor (3Nf 1:22).
Contudo, em poucos anos muitas pessoas, princi-
palmente os jovens passaram a admirar-se cada vez
menos com qualquer sinal ou maravilha dos cus, de
modo que comearam a fcar duros de corao e cegos
de entendimento e comearam a duvidar de tudo
quanto haviam ouvido e visto (3Nf 1:30; 2:1), e por
causa da iniquidade do povo de Nf e de suas muitas
contendasedissenses,osladresdeGadintonobti-
veram muitas vantagens (3Nf 2:18).
PeaaosalunosquereleiamacartadeGidiniaLaco-
neu em 3Nf 3:110. Pea-lhes que procurem as frases
comqueGidinitentouintimidarouassustarLaconeu.
ComoasestratgiasqueSatansutilizahojeso
semelhantes aessa?
Deacordocomosversculos1112,comoLaconeu
reagiu a essacarta?
Escreva no quadro: Preparativos de Laconeu e Parale-
los atuais. Pea aos alunos que procurem nos vers-
culos1225 os preparativos que Laconeu e seu povo
fzeram para garantir a prpria segurana. Pea aos
alunos que anotem no quadro o que encontrarem, na
coluna Preparativos de Laconeu. Depois, pea aos alu-
nos que anotem na coluna Paralelos modernos suges-
tes de como aplicar cada um desses preparativos aos
dias de hoje. Quando eles terminarem, possvel que
o quadro fque mais ou menosassim:
Preparativos de
Laconeu
Paralelos Modernos
~ cc|ccc c~- ~ cc|ccc c~-
|~ccccu c|~cu c c.c
~c ~cccc|cc:c
- ||ccc- c~ |jc~ cc-
c|~~ ~c ~cccc|-
cc:c
|c|c~~ u~ c:~|cz~ |c|c~ u :c-:cuc|c
c:c
|cuc|~ :ccc- c u
-c |uj~
|cuc|-cc- ~~ c:~-
|ccc-cc-. cuc|-cccc
||~ cc cc|c
|cuc|~--c cc ccc:c
cc ~|-
|.|:~ ~||cc:c- c|-
jc-c-
|cuc|~ c.|-cc- ~~
:ccc c c.c
|c~~~c ~:c|~|
3Nf 5:1315. Os Discpulos de Jesus Cristo
Vivem de Acordo com os Ensinamentos do
Salvador
Escreva noquadro: Discpulo de Cristo.
Deacordocomesseversculo,qualopapeldos
discpulos de Cristo? Quais so algumas maneiras de
desempenharmos essepapel?
Enquanto os alunos discutem essa questo, pea-lhes
que consultem a pgina308 do manual do aluno.
Sugere-se que voc anote as respostas no quadro.
[Observequeumdiscpuloumseguidor(verD&C
41:5]. Contudo, possvel que ao referir-se a si mesmo
como discpulo, Mrmon se referisse a seu chamado
em que liderava o povo com autoridade apostlica,
como tambm o caso dos dozes discpulos neftas
citados em 3Nf 12:1. Em 3Nf 5:13, Mrmon atesta
que recebera autoridade para declarar a palavra do
Senhor aopovo.]
Deacordocom3Nf5:1415,qualeraamotivao
de Mrmon e o que orientava suasaes?
Para ajudar os alunos a compreenderem que tambm
podemos receber o chamado de discpulos, pea-lhes
que leiam Doutrina e Convnios 4:35.
156
Captulo 39
Oqueprecisamosparaserchamadosaotrabalho,
ou seja, para ser discpulos?
Oquenosqualifcaparaotrabalho?
D a alguns alunos a oportunidade de se expressarem
ou prestarem testemunho do que signifca ser discpulo
de Cristo na opiniodeles.
3Nf 67. A Converso Plena Nos Torna
Capazes de Perseverar At o Fim
Sugiraaosalunosqueabramadeclaraodolder
RichardG.Scott,napgina311domanualdoaluno.
(Essa declarao tambm se encontra no DVD que
acompanha o curso A . Caso voc pretenda utilizar o
DVD, assista ao segmento de vdeo com antecedncia
para preparar-se para interromp-lo para debate em
momentos adequados.)
Pea aos alunos que leiam (ou escutem) os trs pri-
meiros pargrafos. Antes de ler, pea aos alunos que
procurem as respostas das seguintes perguntas:
Qualadiferenaentrequemseconverteequem
no seconverte?
Qualadiferenaentreconverter-seeobterum
testemunho daverdade?
Pea aos alunos que tenham essas respostas em mente
ao estudarem e discutirem 3Nf 67.
Pea a algum que leia 3Nf 5:13. Pea aos alunos
que citem palavras que descrevam os neftas da poca
a que esses versculos se referem. Depois, pea que
um aluno leia 3Nf 7:78, que fala da situao desse
mesmo grupo seis anos depois. Pea aos alunos que
citem palavras que descrevam os neftas de seis anos
depois. Escreva o seguinte noquadro:
|~c |~.|~ c~c~ quc |cc|--c -u~ c-c|c~cc
~ c~c -c
(.c |c o-:. '9'c. 29. 2. 279)
Pea aos alunos que procurem nesses versculos as
palavras ou frases que indicam o que impediu o pro-
gresso espiritual daquele povo. Anote as respostas dos
alunos no quadro. Ajude-os a ver que apesar de, em
certo momento, essas pessoas terem acreditado, suas
ms aes levaram-nas a esquecer o testemunho que
tinhameavoltareminiquidade.
RecorraoutravezdeclaraodolderRichardG.
Scott encontrada no manual do aluno ou no DVD que
acompanha o curso. Pea aos alunos que leiam ou
escutem o ltimo pargrafo. Pea-lhes que identif-
quem os elementos essenciais da converso plena que
evitamquesucumbamossinfunciasdasociedade
capazes de destruir nossaf.
Incentive os alunos a cultivarem o ciclo de converso
por meio da f em Jesus Cristo, do arrependimento e
da obedincia constante. Voc pode encerrar com seu
testemunho das bnos que recebeu graas a esses
princpios.
157
3Nf 811
Introduo
A apario de Jesus Cristo na Amrica antiga prova
de que Deus cumpre Suas promessas e de que a
RessurreiodeJesusCristoaconteceudefato.O
lderJeffreyR.Holland,doQurumdosDozeApsto-
losdisse:
OFilhofaloucomumavozquepenetravaato
mago e disse simplesmente: Eu sou Jesus Cristo,
cujavinda ao mundo foi testifcada pelos profetas.
[3Nf 11:10.]
Essa apario e essa declarao constituem o ponto
central, o momento supremo de toda a histria do
Livro de Mrmon.()
Todos falaram a Seu respeito, louvaram-No, sonharam
com Ele e oraram pedindo que Ele viesse, e agora
Ele estava mesmo ali. Que dia glorioso! (Christ and
the New Covenant: The Messianic Message of the Book
ofMormon, 1997, pp. 250251.)
Com o estudo desse bloco de escrituras, os alunos
vero que as palavras dos profetas se cumprem e, por
meio da histria de outros, vivero a experincia de
quem esteve com o Salvador quando Ele apareceu na
terra de Abundncia e seu testemunho da Ressurreio
de Jesus Cristo aumentar.
TodasasprofeciasfeitaspelosprofetasdeDeus
sero cumpridas (ver 3Nf 8).
OSenhorrecebertodososqueseachegarema
Ele com o corao quebrantado e o esprito contrito
(ver3Nf 9:1322).
AapariodeJesusCristonaAmricademons-
tra que Ele trabalha ativamente em ministrar aos
homens e que a Ressurreio de fato ocorreu (ver
3Nf 11:117).
Af,oarrependimento,obatismoeodomdoEsp-
rito Santo constituem a doutrina de Cristo (ver 3Nf
11:3141).
Captulo 40
3Nf 811
Sugestes Didticas
3Nf 8. Todas as Profecias Feitas pelos Profetas
de Deus Sero Cumpridas
Antes de analisar os detalhes da destruio descrita em
3Nf 8, saliente que Samuel, o lamanita, profetizou a
devastao que ocorreria na Amrica por ocasio da
morte do Salvador em Jerusalm. Pea aos alunos que
atentem para a importncia que Mrmon deu ao regis-
tro do cumprimento dessas profecias (ver 3Nf 10:14)
e a como o prprio Senhor salientou o cumprimento
das profecias ao dizer: as escrituras relativas a minha
vinda cumpriram-se (3Nf 9:16).
Pea aos alunos que comparem 3Nf 8:3 e 3Nf 8:4.
Emsuaopinio,porquealgumaspessoasdeixaram
que grandes dvidas e disputas tomassem o lugar
da grande expectativa com que aguardaram osinal?
Comoissoseaplicaans?
Observao: Caso tenha abordado em detalhes as pro-
fecias de Samuel, o lamanita, no captulo 38, sugere-se
que voc s fale delas brevemente nestalio.
Pea aos alunos que formem grupos de trs ou quatro.
Escreva o seguinte noquadro:
Profecias de Samuel Cumprimento
|c|~~ '-2927 |c c:2
Pea que os grupos leiam Helam 14:2027 e des-
cubram o que Samuel, o lamanita, profetizou quanto
mortedeCristo.Depois,pea-lhesqueleiam
3Nf 8:523 e descubram como essas profecias se
158
Captulo 40
cumpriram. Se desejar, sugira aos alunos que cruzem a
referncia dessas duas passagens na margem das escri-
turas. Pea aos alunos que descubram quantos anos
se passaram entre essas profecias e seu cumprimento.
(Aproximadamente 40anos.)
Depois de dar aos alunos tempo para comparar esses
blocos de escritura, pea que cada grupo escreva um
ou dois princpios aprendidos com esses eventos.
Pea que os grupos digam ao restante da turma o que
escreveram.
Para ajudar os alunos a perceberem como aplicar essas
escrituras, faa as seguintes perguntas:
Quaissoalgumasprofeciasemquens,membros
da Igreja, acreditamos e que outras pessoas rejei-
tam?(Anoteasrespostasnoquadro.possvelque
sejam citadas a Restaurao do evangelho na poca
atual, a edifcao da Nova Jerusalm, a reunio em
Ado-ondi-Am e a pregao do evangelho em todo
omundo.)
Emsuaopinio,porquealgumaspessoasnoacei-
tam essas profecias?
Pea a um aluno que leia D&C 1:38 . Assegure-lhes
que todas as profecias contidas nas escrituras bem como
as palavras dos profetas modernos sero cumpridas.
Conclua esta atividade fazendo as seguintes perguntas:
Comolersobreessesacontecimentosajuda-nosna
preparao para a SegundaVinda?
Oquepodemosfazerparaquenossafcontinue
forte enquanto esperamos pelo cumprimento das
profecias?
3Nf 9:512. Deus Considerar os Inquos
Responsveis por Seus Atos
s vezes as pessoas duvidam que Deus Se lembre das
atrocidades que os maus cometem contra os bons. Por
exemplo, quando o rei No ordenou que Abindi fosse
queimado (ver Mosias 17) ou quando os profetas eram
apedrejados at a morte (ver 3Nf 7:19) talvez as
pessoas esperassem que Deus punisse os maus imedia-
tamente. Deus considera os inquos responsveis por
suas aes, mas Ele faz justia a Sua prpria maneira
e a Seu prprio tempo. Pea que os alunos passem os
olhos por 3Nf 9:512 para identifcar as palavras que
descrevem a destruio dosinquos.
ComooSenhorcomprovaaspalavrasdosprofetas?
3Nf 9:1322. O Senhor Receber Todos
os Que Se Achegarem a Ele com o Corao
Quebrantado e o Esprito Contrito
Pea aos alunos que imaginem que esto entre as
pessoas que ouviram a voz do Salvador em 3Nf 9.
Depois, pea-lhes que faam a leitura silenciosa dos
versculos1322. Pea-lhes que contem quantas vezes
o Senhor chamou as pessoas a achegarem-se aEle.
OquepodemosaprendercomofatodeoSenhor
ter feito esse chamado repetidasvezes?
Revise3Nf9:14.Emqueocasiesvocsjsenti-
ram que o brao de misericrdia do Senhor estava
estendido paravocs?
QuebnosvocsreceberamdoSenhoraovolta-
rem-se paraEle?
Diga que Jesus Cristo deixou bem claro que o sacrifcio
de animais devia ser abolido e que Seus seguidores
deveriam oferecer em sacrifcio um corao quebran-
tado e um esprito contrito (ver 3Nf 9:1920).
Antes de falar da oferta de um corao quebrantado e
um esprito contrito em sacrifcio, recapitule o prop-
sito dos sacrifcios de animais e o motivo pelo qual
o Salvador disse que no aceitaria mais qualquer dos
sacrifcios e holocaustos de animais (ver 3Nf 9:19).
Explique-lhes que a lei de Moiss exigia a oferta de
sacrifcios de animais. Essas ofertas simbolizavam a
Expiao (ver Moiss 5:58; ver tambm 2Nf 25:24).
Depois da Expiao de Jesus Cristo, o sacrifcio de
animais deixou de ser necessrio. Amuleque ensi-
nara essa verdade anos antes, ao dizer que o sangue
derramado pelo Cordeiro de Deus seria o grande e
ltimo sacrifcio e que seria infnito e eterno (Alma
34:10).Eledisse:necessrioquehajaumfmparao
derramamento de sangue; ento ser cumprida a lei de
Moiss(Alma34:13).Osjustoscontavamcomofm
do sacrifcio de animais depois que o Filho de Deus
vertesse Seu sangue em sacrifcio.
Deacordocom3Nf9:1920,quesacrifcioo
Senhor exige de ns? (Ver tambm mni 1:26.)
159
3Nf 811
Emsuaopinio,oquesignifcaofertarumcorao
quebrantado e um esprito contrito em sacrifcio?
D.Todd Christofferson, na pgina315 do manual do
aluno, durante o debate dessas questes. Essa decla-
rao tambm se encontra no DVD que acompanha o
curso A . Pea aos alunos que pensem no que faro
para oferecerem a Deus um corao quebrantado e
um esprito contrito de forma mais plena. Voc pode-
ria sugerir que eles anotassem as prpriasideias.
ComopodemosfazeressaofertaaoSenhorde
forma maisplena?
Pea aos alunos que voltem a 3Nf 9:20.
OqueoSenhorpromete-nosseLheofertarmoso
corao quebrantado e o espritocontrito?
ConcluacomoseguintepensamentodolderNealA.
Maxwell (19262004), do Qurum dos Doze Apstolos:
Irmos,aosubmeteremsuavontadevontade
de Deus, entregaro a Ele a nica coisa que
realmente podem dar a Ele e que realmente sua.
No demorem para encontrar o altar de sacrif-
cios para ali colocarem a ddiva de sua prpria
vontade! [Conference Report, abril de 2004, p. 48;
ou A Liahona, maio de 2004, p. 46; grifo do autor
Pea aos alunos que ponderem sobre como podem
submeteraprpriavontadevontadedeDeus.
3Nf 11:117. A Apario de Jesus Cristo
na Amrica Demonstra Que Ele Trabalha
Ativamente em Ministrar aos Homens e Que
aRessurreio de Fato Ocorreu
Para aumentar a reverncia ao abordar o tema do
ministrio do Salvador na Amrica, sugere-se que voc
pea que todos cantem Eu Sei Que Vive Meu Senhor
ou que examinem a letra desse hino (Hinos, n 70) ou
de Creio em Cristo (Hinos, n 66), ou de outro hino
de sua preferncia que fale doSalvador.
Pea aos alunos que, enquanto voc l 3Nf 11:117,
imaginem que esto entre as pessoas que conheceram
Jesus Cristo quando Ele esteve na Amrica. Depois,
faa algumas destas perguntas ou todas elas:
ComoaspessoasreagiramquandooSalva-
dor apareceu?
Oquelhespassoupelamenteeoquesentiram
enquanto ouviam essahistria?
Comovocsachamquesesentiriamseestivessem
mesmol?
Pea que algum releia 3Nf 11:11 e que outra pessoa
leia D&C 19:1619 .
ComooSalvadordescreveuSeusofrimento?
ComopodemosdemonstrargratidoaoSalvador
pelo que sofreu porns?
Oqueessesversculosesclarecemquantoao
alcancedamissodoSalvador?Oquepodemos
aprender sobre o quanto o Salvador Se preocupa
com cadapessoa?
Diga que apesar de ainda no termos tido a oportu-
nidade de tocar as mos e ps do Salvador, podemos
sentir que Ele real e prestar nosso testemunho Dele.
Convide os alunos a prestarem testemunho de Jesus
Cristo. Preste seu testemunho de que Salvador atua
em nossa vida hoje e que a Ressurreio realmente
aconteceu.
3Nf 11:29. Aquele Que Tem o Esprito
deDiscrdia () do Diabo
3Nf 11:29 . Incentive-os a marcar e memorizar
essapassagem.
Citemalgumassituaesdenossavidaemque
provvel que ocorra discrdia?
Citemalgumascoisasqueosajudamaevitara
discrdia?
Considere a possibilidade de contar a histria relatada
pelo Presidente ThomasS. Monson, que se encontra na
Quaissoalgunsperigosquecorremossepermitir-
mos que as discrdias e desavenas predominem e
fquem sem soluo?
160
Captulo 40
3Nf 11:3141. A F, o Arrependimento, o
Batismo e o Dom do Esprito Santo Constituem
a Doutrina de Cristo
Pea a um aluno que recite a quarta regra de f.
Enquanto isso, escreva o seguinte noquadro:
' |c c }c-u-.|-:c
2 ^cccc|cc:c
|~:|-c
- |c cc |-||:c~c:c
Diga aos alunos que o Salvador salientou esses princ-
pios e essas ordenanas ao ensinar o que Ele mesmo
chamou de Sua doutrina (ver 3Nf 11:3132, 39).
Escreva Doutrina de Cristo no quadro, acima dessa
lista. Pea aos alunos que leiam 3Nf 11:3141 e pro-
curem a doutrina doSalvador.
Deacordocom3Nf11:3941,oqueoSalvador
prometeu-nos se edifcssemos sobre a Suadoutrina?
Pea aos alunos que passem os olhos por 3Nf
11:2128 e contem quantas vezes o Salvador emprega
o verbo batizar nesses versculos. (Novevezes.)
Porqueopovoprecisavaaprenderascoisasrelati-
vas ao batismo? (Ver 3Nf 11:28.)
Quedvidasquantoaobatismosoesclarecidas
nesses versculos?
Preste seu testemunho do quanto importante sempre
continuar a desenvolver nossa f no Salvador, arre-
pender-nos e renovar o convnio batismal tomando
o sacramento, para assim receber o Esprito Santo e
edifcar nossa vida sobre o alicerce do evangelho.
161
3Nf 1214
Introduo
Nesse bloco de escrituras, encontramos o sermo que
Cristo, aps a Ressurreio, dirigiu ao povo que se
encontrava na terra de Abundncia. Esse sermo, que
muito semelhante ao Sermo da Montanha regis-
trado em Mateus 57, contm princpios que formam
um modelo de como seguir o Salvador e atingir a
perfeionavidafutura.OPresidenteHaroldB.Lee
(18991975), 11 presidente da Igreja, ensinou que
nesse sermo o Mestre de certa forma revelou-nos um
pouco de Sua prpria personalidade, que perfeita,
() e, com isso, deu-nos um mapa a seguir na vida
(Decisions for Successful Living, 1973, p.56).
Este captulo, assim como a maioria dos captulos deste
manual, traz um contedo maior do que o que possvel
abordar em uma s aula. Escolha as sugestes didticas
quemelhoratendamsnecessidadesdeseusalunos.
Asbem-aventuranassodiretrizesaseremseguidas
para obter felicidade (ver 3Nf 12:112).
JesusCristoquemnosdasleis(ver3Nf
12:1747).
Devemosviveroevangelhopelosmotivoscertos
(ver 3Nf 13:16, 1618).
QuemsegueJesusCristoescutaepraticaoqueEle
diz (ver 3Nf 14).
Sugestes Didticas
3Nf 12:112. As Bem-Aventuranas So
Diretrizes a Serem Seguidas para Obter
Felicidade
Diga que os ensinamentos de 3Nf 12:312 (e de
Mateus 5:312) muitas vezes so chamados de Bem-
Aventuranas. Pea aos alunos que abram o manual
do aluno na pgina322 e leiam o primeiro pargrafo
da seo de comentrios referente a 3Nf 12:312.
Pea-lhes que procurem o signifcado da expresso
bem-aventurana. Pergunte-lhes por que, na opinio
deles, cada bem-aventurana se inicia com a expresso
bem-aventurados.
D-lhes tempo para analisar 3Nf 12:312 individual-
mente. Sugira que recorram ao manual do aluno para
Captulo 41
3Nf 1214
lhes dar ideias quanto a esses versculos. Pea-lhes
que faam uma lista das qualidades ou condies
citadas nesses versculos como sendo fonte de felici-
dade. Depois, divida a turma em grupos pequenos e
pea que os alunos de cada grupo conversem entre si
sobre as coisas que descobriram e sobre como pode-
mos orientar nossa vida pelas qualidades e condies
citadas nesses versculos. Pea que um integrante de
cada grupo resuma as ideias do grupo para o restante
da turma. Anote as ideias dos alunos no quadro. Voc
pode ler a observao do Presidente HaroldB. Lee,
que disse que quatro bem-aventuranas referem-se a
nossa vida pessoal e a nosso relacionamento com Deus
e quatro referem-se a nosso relacionamento com as
outras pessoas (manual do aluno, p. 322; ver Decisions
for Successful Living, pp.5462).
Pea aos alunos que leiam a segunda parte da seo de
comentrios de 3Nf 12:312 (pgina322 do manual
doaluno).
Qualarelaoentrecadabem-aventuranaeabem-
aventurana que aantecede?
3Nf 12:1316. Devemos Ser o Sal da Terra
euma Luz para as Outras Pessoas
Pea a algum que leia 3Nf 12:13. Mostre um saleiro.
Peaaosalunosquecomparemousodosalinfun-
cia que os membros da Igreja podem ter na vida de
outraspessoas.
Chame a ateno dos alunos para a relao entre fazer
convnios e ser o sal da terra. Saliente que alm de dar
sabor, o sal evita que os alimentos se deteriorem.
Dequeforma,aoguardarosconvniosquefazemos
com o Senhor, ajudamos a evitar que outras pessoas
se deteriorem espiritualmente?
LeiaadeclaraodolderCarlosE.Asay,napgina324
acompanha o curso A ). Pea aos alunos que pensem
no que precisam fazer para no perder osabor.
Pea que algum leia 3Nf 12:14. Mostre uma lan-
terna, uma vela ou outro objeto que sirva para ilumi-
nar. Pergunte aos alunos como a vida dos membros
daIgreja pode ser como uma luz para oprximo.
162
Captulo 41
Depois que os alunos responderem, coloque a lanterna
ou a vela apagada de p sobre a mesa (lembre-se que
no permitido acender fogo nos prdios da Igreja).
Pea a algum que leia 3Nf 12:15. Coloque algo,
como por exemplo um recipiente que no deixe o ar
passar, cobrindo a lanterna ou a vela apagada.
Oqueacontececomachamadavelaseavela
forcoberta?
Oquepodemosfazerintencionalmenteousemque-
rer para esconder a nossaluz?
Leia 3Nf 12:16.
Comopodemosfazernossaluzbrilharsemtornar-
nos orgulhosos? (Ver tambm 3Nf 18:24.)
3Nf 12:1747. A Lei Vem de Jesus Cristo
Antes da aula prepare cinco pedaos de papel com
uma das seguintes referncias de escritura e perguntas
escritas em cada um.
1. 3Nf 12:2126. Qual o perigo de praticar ms
aes?
2. 3Nf 12:2730. Qual a relao entre nossos pen-
samentos e nossosatos?
3. 3Nf 12:3337. Nesses versculos o Senhor ensina
que devemos sempre cumprir com a nossa palavra.
Como uma pessoa desonesta pode eliminar a deso-
nestidade de suavida?
4. 3Nf 12:3842. Quais so alguns dos possveis
resultados de retaliarmos as ms aes ou palavras
desagradveis de outraspessoas?
5. 3Nf 12:4346. Se tivermos rancor e nutrirmos ini-
mizade por outras pessoas como esses sentimentos
nosafetaro?
QuemdeualeideMoiss?
Escreva no quadro: A Lei Vem de Jesus Cristo.
Diga que em 3Nf 12:2147, o Salvador cita trechos
da lei de Moiss em sua interpretao tradicional e,
depois, ensina uma lei maior. Ajude os alunos a perce-
berem que nesses versculos, toda vez que Ele usa uma
frase como, por exemplo, ouvistes o que foi dito pelos
antigos ou eis que foi escrito pelos antigos, para
introduzir um conceito tradicional da lei de Moiss.
Sempre que diz algo como digo-vos porm, para
introduzir a leimaior.
Divida a turma em cinco grupos. D a cada grupo
um dos papis que preparou antes da aula (ver o
incio desta sugesto didtica). Pea-lhes que leiam a
escritura juntos e que conversem sobre a respectiva
pergunta. Em alguns casos, possvel que os grupos
encontrem mais ideias nas pginas325326 do manual
do aluno. Pea que os grupos se preparem para apre-
sentarseutrabalhoturmadaseguintemaneira:
1. Ler a escritura em vozalta.
2. Resumir o conceito da lei de Moiss apresentado na
passagem.
3. Responder a pergunta que receberam.
4. Mencionar coisas que precisamos fazer para seguir a
lei maior apresentada.
(Quanto ao versculo43, observe que no Velho Testa-
mento no se encontra nada na lei de Moiss que auto-
rize as pessoas a amar o prximo e odiar os inimigos.
Parece que essa ideia insinuou-se entre o povo da casa
de Israel depois da poca de Moiss e passou a ser
aceitacomoumaflosofarelacionadaleideMoiss.)
3Nf 12:48. Podemos Tornar-nos Perfeitos
Comopossvelguardaressemandamento?(Diga
aos alunos que leiam a declarao do Presidente
JamesE. Faust, encontrada na pgina327 do manual
do aluno para maiores esclarecimentos.)
Pea que um aluno fque de p na frente da turma.
Diga que na demonstrao que voc far, a parte da
frente da sala de aula representa o ponto em que o
alunoestemsuatrajetriarumoperfeioequeo
fundo da sala representa a perfeio. Pea que esse
aluno d um passo adiante (rumo ao fundo da sala).
Elejalcanouaperfeio?
Serqueessepassonoserviuparanada,jqueele
nochegouperfeio?
Comoelepoderiaalcanaraperfeioumdia?
163
3Nf 1214
Ajude os alunos a compreender que preciso seguir
em frente, passo a passo, se quisermos alcanar nossa
meta fnal, que a perfeio. Para resumir esse ponto,
leia esta declarao do Profeta Joseph Smith:
Quando subimos uma escada, somos obrigados
a comear de baixo e subir degrau por degrau, at
chegar ao alto; o mesmo acontece com os prin-
cpios do Evangelho devemos comear com o
primeiro e continuar subindo at que tenhamos
aprendido todos os princpios de exaltao. Mas s
muito tempo depois de termos passado pelo vu
que os aprenderemos (Ensinamentos dos Presiden-
tes da Igreja: Joseph Smith, 2007, p. 280, ver tambm
History of the Church, vol. 6, pp.306307).
Caso ache que os alunos precisam de mais incentivo
para seguir o mandamento de ser perfeito, dado pelo
Salvador, considere a possibilidade de pedir-lhes que
leiam a declarao do Presidente SpencerW. Kimball,
Antes de concluir o debate deste tema, ajude os alunos
a compreenderem que, para alcanar a perfeio, pre-
cisamos ter f em Jesus Cristo e na Expiao e ache-
gar-nos a Ele. Mesmo depois de fazermos tudo o que
pudermos, nosso esforo no basta e precisamos do
poder da Expiao. Ao falar dessa verdade, sugere-se
que voc pea aos alunos que leiam Morni 10:3233 e
Doutrina e Convnios 76:5053, 6970. Pea aos alunos
que descrevam a relao entre a graa de Deus e a
possibilidade de alcanarmos a meta da perfeio.
3Nf 13:16, 1618. Devemos Viver o
Evangelho pelos Motivos Certos
|c ''-
|c ':o
|c ''o'c
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de todas
essas passagens e preparem-se para falar do que cada
uma signifca. Para cada grupo de versculos, faa as
QueadvertnciaoSalvadorfezquantomaneira
como damos esmolas (ou como oramos, ou como
jejuamos)?
Citemalgunsexemplosdeboasmaneirasdeajudar
os pobres (ou de orar, ou de jejuar)?
Caso ache que os alunos precisam aprofundar-se um
pouco mais na questo de guardar os mandamentos
pelos motivos certos, pea-lhes que leiam Morni
7:69eadeclaraodolderDallinH.Oaks,quese
encontra nas pginas414415 do manual doaluno.
3Nf 13:713. O Salvador Ensinou-nos
Como Orar
PararecapitularosconselhosdoSalvadorquanto
orao, pea aos alunos que se revezem na leitura
de 3Nf 13:713, um versculo por aluno. Depois da
leitura de cada versculo, pea-lhes que digam em suas
prprias palavras que princpio ou princpios o vers-
culo contm. Depois, pergunte se algum gostaria de
acrescentar mais alguma coisa ou contar alguma expe-
rincia relacionada ao versculo.
3Nf 13:1924. Ningum Pode Servir a Dois
Senhores
Coloque no quadro a seguinte declarao do Presi-
denteMarionG.Romney(18971988),daPrimeira
Presidncia[verOPreodaPaz,A Liahona, fevereiro
de 1984, p. 6 (traduo atualizada)]:
| jcc:c quc :cc:~ -c.| ~c cc|c -c ccccc ~c
ccc|c| |~|cc6|cccy
Quaisassemelhanasentreessadeclaraoeoque
diz 3Nf 13:24?
Leia o seguinte conselho do Presidente JamesE. Faust
(19202007):
164
Captulo 41
Hoje muitos de ns tentam servir a dois senhores
o Senhor e nossos prprios interesses egos-
tas sem ofender o diabo. A infuncia de Deus,
nossoPaiEterno,insta-nos,suplica-nosqueO
sigamos e inspira-nos a faz-lo. Por outro lado, o
poder de Satans instiga-nos a no acreditar e a
no dar ateno aos mandamentos deDeus.
Older[MarionG.]Romney[ensinou]:Ascon-
sequncias das escolhas dos [homens mortais]
so do tipo tudo ou nada. No h como escapar
da infuncia desses poderes opostos. Inevitavel-
mente o homem se deixa levar por um ou por
outro.OarbtrioqueDeuslheconcedeud-lhe
o poder e a capacidade de escolher, mas ele
precisa escolher. No possvel servir a ambos
ao mesmo tempo (Serving the Lord and Resis-
ting the Devil, Ensign, setembro de 1995, pp.
2, 4;vertambm Conference Report, outubro de
1962, p.94).
3Nf 13:2534. Devemos Buscar Primeiro
oReino de Deus e Sua Justia
Diga que as instrues do Salvador encontradas em
3Nf 13:2534 destinavam-se aos doze discpulos
neftas, que deviam dedicar-se integralmente ao servio
da Igreja. Contudo, todos os membros da Igreja podem
aplicarosensinamentosde3Nf13:33prpriavida.
Emsuaopinio,oqueissosignifca?(Incentive
osalunos a darem mais de uma resposta.)
3Nf 14. Quem Segue Jesus Cristo Escuta
ePratica o que Ele Diz
Segure uma pedra em uma mo e areia na outra. Deixe
a areia correr entre seusdedos.
Sobrequaldessesdoismateriaisvocpreferiria
construir sua casa? Porqu?
Depois de um breve debate, pea que algum leia
3Nf 14:2427.
DeacordocomoSalvador,sefssemossbiosns
faramos duas coisas. Que coisas soessas?
Porqueessasduasaessonecessriasparaher-
darmos a vidaeterna?
Escreva o seguinte noquadro:
Palavras do Salvador em 3Nf 14.
.c-|cu|c-'2
.c-|cu|c-:
.c-|cu|co
.c-|cu|c-7''
.c-|cu|c'2
.c-|cu|c-''-
.c-|cu|c-':29
.c-|cu|c-2'2
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa das oito
passagens relacionadas no quadro. Diga-lhes que cada
passagem contm conselhos do Salvador quanto a
determinado modo de agir considerado correto. Depois
de dar-lhes tempo sufciente para estudar as passagens,
pergunte-lhes que atitudes corretas Jesus pede daque-
lesqueOseguem.(Versculos12:julgarcomjustia;
versculos35: concentrar-nos em nossas prprias fal-
tas em vez de nas dos outros; versculo6: ter respeito
para com as coisas sagradas; versculos711: buscar
revelaes pessoais para responder nossas dvidas;
versculo12: tratar os outros como gostaramos de
ser tratados; versculos1314: escolher o caminho do
evangelho,quelevavidaeterna;versculos1520:
seguir os profetas verdadeiros; versculos2123: fazer a
vontade deDeus.)
Divida a turma em oito grupos. Encarregue cada grupo
de preparar uma breve explanao de uma das atitu-
des corretas relacionadas acima para apresentarem ao
restante da turma. A apresentao das explanaes no
deve levar mais de dois ou trs minutos. Cada explana-
o deve conter oseguinte:
1. A identifcao do comportamentocorreto.
2. Uma escritura de uma das obras-padro que nos
ajude a compreender melhor essaatitude.
3. Um exemplo atual da importncia dessa atitude
correta e de como ela afeta nossa vidahoje.
165
3Nf 1214
4. Um testemunho pessoal dessa atitude correta e das
bnos que recebemos por incorporar essa forma
de agir a nossavida.
Conforme os grupos se apresentarem, anote no quadro
as atitudes corretas abordadas. Se no for possvel
anot-las no quadro, prepare um cartaz antes da aula e
utilize-o nesse ponto daaula.
Pea que em silncio os alunos escolham uma atitude
correta em que pretendem concentrar-se. D- lhes
tempo para anotar as prprias ideias e metas de aper-
feioamento em um caderno ou folha depapel.
Para recapitular a sugesto didtica anterior ou para
concluir a lio, sugere-se que voc leia ou releia a
concluso do sermo do Salvador que se encontra em
3Nf 14:2427. Fale de seus sentimentos a respeito
do que signifca edifcar sobre um alicerce seguro.
Incentive os alunos a seguirem o conselho do Salvador
de ouvir e atender o que Ele diz (ver versculo24).
Se desejar, voc tambm pode pedir que os alunos
cantem Sou um Filho de Deus (Hinos, n 193) para
lembr-los do motivo de desejarmos seguir os princ-
pios ensinados nessesermo.
3Nf 14:6. As Coisas Santas Devem Ser
Tratadas com Cuidado
Pergunte aos alunos sua opinio sobre o signifcado da
fgura de linguagem usada em 3Nf 14:6. Sugira que
eles cruzem a referncia de 3Nf 14:6 e Doutrina e
Convnios 63:64. Explique-lhes que essas coisas santas
(ver 3Nf 14:6) podem ser qualquer coisa de natureza
especialmente espiritual, como, por exemplo, a res-
posta a uma orao, uma bno do sacerdcio, uma
revelao pessoal, uma experincia sagrada,etc.
Qualoproblemadesefalardeexperinciassagra-
das com pessoas que no tm a capacidade ou o
desejo de compreend-las?
QualarelaoentreoconselhodeDoutrinae
Convnios 63:64 e a questo de falar de experin-
ciassagradas?
3Nf 14:12. A Regra de Ouro
Leia 3Nf 14:12, que contm a chamada Regra
deOuro.
Comoaregradeouroincorporaoutrosprincpios
ensinados nesse sermo doSalvador?
Pea que os alunos falem de ocasies em que se bene-
fciaram graas a esse princpio.
166
Captulo 42
Introduo
Quando ensinou o povo de Nf, o Salvador afrmou
ser a lei e a luz (3Nf 15:9) e o pastor de Seu povo
(ver 3Nf 15:17, 21; 16:3). Por meio desses ttulos
podemos compreender melhor o ministrio do Salva-
dor entre os neftas. Ele sempre fora a lei e a luz, mas
os israelitas no estavam dispostos a viver de acordo
com a plenitude de Sua lei e, portanto, tiveram que
passar a obedecer uma lei menor at estarem prontos a
aceitarem a verdadeira luz que ilumina todo homem
(D&C 93:2). No continente americano, Jesus Cristo,
o Bom Pastor, ensinou parte de Suas outras ovelhas
(3Nf 15:17) e incentivou-as a seguirem a Ele, que
afonte da verdadeiraluz.
Esse bloco de escrituras se encerra com uma experin-
cia espiritual intensa que os neftas tiveram na terra de
Abundncia. Essa uma excelente ocasio para prestar
testemunho do amor que Jesus Cristo nos tem. Voc
pode incentivar os alunos a ponderar e orar (como
o Salvador ordenou que os neftas fzessem) para
ajud-los a prepararem-se para compreender melhor o
Salvador e Seus ensinamentos. Para reforar as suges-
tes didticas referentes a 3Nf 17, voc pode usar o
vdeo Minha Alegria Completa, que um segmento
de quatro minutos do DVD Vdeo do Livro de Mrmon
(cdigo 54011059)
FoiJesusCristoQuemdeuecumpriualeideMoiss
(ver 3Nf 15:110).
OSalvadordissequeoutrasovelhasouviriamaSua
voz (ver 3Nf 15:1124; 16:16).
CompreendemosmelhoraspalavrasdeJesusCristo
quando meditamos e oramos (ver 3Nf 17:14).
OSalvadortemcompaixoemisericrdiadeSeu
povo (ver 3Nf 17:525).
Sugestes Didticas
3Nf 15:110. Jesus Cristo Deu e Cumpriu
aLeide Moiss
Descreva a seguinte situao para os alunos: Imagine
que vivem em uma sociedade em que as leis so muito
minuciosasquantoformacomoaspessoasdevem
agir. Chega um dia em que se pede ao povo que sigam
Captulo 42
3Nf 1517
uma nova lei, que no se concentra tanto nos detalhes
doqueaspessoasfazem,masdmaiornfaseinten-
ocomqueagemeresponsabilidadedecadaum
por seus prpriosatos.
Queinfunciaessaleipoderiatersobreomodode
agir daspessoas?
Oquefariacomquefossemosbemoumalsucedi-
dos em viver de acordo com essa novalei?
Opovosabiaquecertaleiteriafmumdia.Quelei
eraessa?
Oquealeituradessesversculoslhesrevelouquanto
autoridadedoSalvadorsobrealeideMoiss?
(Anote as respostas noquadro.)
Emsuaopinio,oqueJesusCristoquisdizerao
afrmar que era a lei e aluz?
OSalvadordisseconfaiemmim(3Nf15:9).Em
sua opinio, o que isso signifca? Como nosso amor
ao Senhor infuencia a confana que temos Nele e a
formacomoOseguimos?
3Nf 15:1124; 16:16. O Salvador Disse que
Outras Ovelhas Ouviriam Sua Voz
Mostre um globo ou um mapa-mndi. Pea aos alunos
que encontrem o lugar onde viviam as ovelhas do
Senhor do Novo Testamento. (Na Terra Santa, que fca
noOrienteMdio.)PeaaumalunoqueleiaJoo
10:1116. Pea aos alunos que cruzem as referncias e
comparem esses versculos com 3Nf 15:1620 Pea-
lhes que identifquem a regio geral em que viviam as
outras ovelhas de que Jesus Cristo falou em Joo 10.
(Tome cuidado para que no haja especulaes sobre
nenhuma localizao especfca.)
Oquantoosjudeussabiamdasoutrasovelhas
doSenhor?
PorqueJesusnodeumaioresinformaesquanto
a Suas outras ovelhas aos judeus? (Ver 3Nf
15:1820.)
QuemsoosgentiosqueoSalvadormencionaem
3Nf 15:2223?
Utilize a seguinte explicao do termo gentios:
167
3Nf 1517
Nas escrituras o termo gentios tem diversos signi-
fcados. s vezes serve para designar pessoas no
pertencenteslinhagemdeIsrael;outras,para
referir-seapovosno-judeusesvezes,ainda,a
naes que no possuam o evangelho, embora
existindo nelas pessoas de sangue israelita. Esta
ltima aplicao especialmente caracterstica da
palavra conforme usada no Livro de Mrmon e
emDoutrinaeConvnios(GuiaparaEstudodas
Escrituras,Gentios,scriptures.LDS.org).
Deacordocomosversculos2223,comoosgentios
ouviriam a voz do Senhor? (Ver tambm 1Nf 10:11.)
Leia 3Nf 16:13 com os alunos. Pergunte-lhes se tm
alguma ideia de quem eram essas outrasovelhas.
E que cruzem as seguintes referncias: 3Nf 16:13
com 2Nf 10:22; 29:1214 e 3Nf 17:4.
LeiaaseguintedeclaraodolderBruceR.McConkie
(19151985), do Qurum dos Doze Apstolos:
Jesus no apareceu [s demais tribos de Israel]
depois de ministrar aos neftas? Resposta:claro
que sim! Apareceu em um ou em muitos lugares
dependendo do que ditassem Seus propsitos. Ele
reuniu o povo exatamente como reuniu os neftas
na terra de Abundncia, para que esses povos
tambm ouvissem Sua voz e tocassem as marcas
dos cravos em Suas mos e Seus ps. Disso no
h a menor dvida (The Millennial Messiah: The
Second Coming of the Son of Man, 1982, p.216).
3Nf 16:820. O Salvador Alertou as Pessoas
nos ltimos Dias
Anote estas perguntas noquadro:
quc ~|~ cc quc :~c:c c- jcc:|c- ccc c- ||c-
cc |-~c| c--c ~|j|cc-
|c- u|:|c- c|~-. c quc ~ccc:ccc cc quc c~c -c
~ccccc
6uc |cc~c- -~c cccccc|c~- ~ quc -c ~ccccc
Divida a turma em duplas. Pea que estudem 3Nf
16:820. Depois, pea que um dos integrantes de cada
dupla procure as advertncias e promessas aos gentios
e que o outro procure as advertncias e promessas aos
flhos de Israel. Depois pea que ambos respondam em
conjuntosperguntasdoquadro.Depoisdedar-lhes
tempo,peasduplasquefalemdesuasrespostasao
restante daturma.
3Nf 17:14. Compreendemos Melhor as
Palavras de Jesus Cristo Quando Meditamos
eOramos
Pea aos alunos que leiam 3Nf 17:13. Sugira que
marquem as palavras que descrevem como compreen-
deraspalavrasdoSenhor.Pea-lhesquedigam
turma o que responderam.
Comoessesversculosseaplicariamaosalunosdo
instituto, a quem assiste a reunio sacramental e a
quem vai ao templo? Como podemos aplic-los ao
estudo individual das escrituras?
Porqueprecisomeditarparaaprofundarnossa
compreenso do evangelho?
3Nf 17:525. O Salvador Tem Compaixo
eMisericrdia de Seu Povo
Pea que algum leia 3Nf 17:515. Pea aos alunos
que identifquem as caractersticas do Senhor que
fcam claras na maneira como Ele interagiu com o
povo. Anote as respostas dos alunos no quadro. Estas
1. Compaixo (ver versculo6).
2. Misericrdia (ver versculo7).
3. Ele percebe nossas necessidades (ver versculo8).
4. Ele poderoso (ver versculo9).
5. Ama as criancinhas (ver versculo11).
6. Abomina o pecado (ver versculo14).
7.OrouaoPai(verversculo15).
168
Captulo 42
grande,abenoadoeditosoohomemcujavida
se aproxima do padro de Cristo. Isto nada tem a
ver com riqueza, poder ou prestgio mundano. A
nica verdadeira prova de nossa grandeza, santi-
dade e jbilo a medida de nossa semelhana com
o Mestre, Jesus Cristo (Jesus Cristo: Ddivas e
Expectativas, A Liahona, dezembro de 1987, p. 3).
Pea que algum leia os versculos1625 enquanto os
demais meditam em silncio sobre os acontecimen-
tos descritos nessa passagem. Pea aos alunos que
imaginem como seria estar ali com o Salvador. Consi-
dere a possibilidade de, depois disso, utilizar algumas
das seguinte perguntas (ou todas elas) para orientar
odebate:
Oquevocsachamqueteriamsentidosetivessem
presenciado essascoisas?
Queinfunciaissoprovavelmenteteriasobrevocs?
Qualdessascoisasosteriaimpressionadomais?
Porqu?
Para salientar o amor do Salvador pelas criancinhas,
pea aos alunos que leiam Mateus 19:1314.
OqueaprendemoscomamaneiraqueoSalvador
tratou as criancinhas?
Pea aos alunos que falem do que sentem ou pensam
com relao a esseregistro.
Considere a possibilidade de contar a seguinte histria,
queumexemplomodernodeamorscrianas,rela-
tadapelolderEduardoAyala,dosSetenta:
Umadasmaioresmanifestaesdeamorscrian-
as que eu j vi aconteceu quando eu era presi-
dentedeestacanoChile.OPresidenteSpencer
W. Kimball foi ao Chile para uma conferncia de
rea. Membros da Igreja de quatro pases reu-
niram-se em um estdio com capacidade para
aproximadamente 15 mil pessoas. Perguntamos
ao Presidente Kimball o que ele gostaria de fazer
depois da conferncia. Com os olhos marejados,
elerespondeu:Gostariadeverascrianas.Um
dos lderes do sacerdcio anunciou pelo micro-
fone que o Presidente Kimball gostaria de apertar
a mo ou abenoar todas as crianas ali presentes.
As pessoas fcaram espantadas e fez-se um pro-
fundosilncio.OPresidenteKimballcumprimen-
tou cerca de duas mil crianas, uma a uma, e foi
emmeioslgrimasqueapertouamodeumas,
beijou outras ou imps as mos sobre a cabea de
outras e as abenoou. As crianas estavam muito
reverentes, olhavam para ele e choravam tambm.
Ele disse que nunca na vida sentira um esprito
assim. Foi um momento extremamente impressio-
nante para todos os membros da Igreja ali presen-
tes ( Janet Peterson and Eduardo Ayala, Friend to
Friend, Friend, maro de 1996, pp.67).
169
3Nf 1819
Introduo
Em 3Nf 1819, lemos o que o Salvador ensinou
sobre o sacramento, a orao e a companhia do Esp-
rito Santo. Estudando atentamente esses ensinamentos,
os alunos compreendero melhor por que tomam
o sacramento. Aprendero a achegar-se mais ao Pai
Celestial por meio da orao e a agir de modo a ter a
companhia do Esprito Santo diariamente.
Quandotomamosdignamentedosacramento,
contamos com a companhia do Esprito Santo
(ver3Nf 18:114, 2832).
Quandooramoscomf,issoajuda-nosaalcanar
nossos desejos justos e a no ser enganados por
Satans (ver 3Nf 18:1521).
OsmembrosdaIgrejadevemfazeramizadecom
todos (ver 3Nf 18:2232).
AcompanhiadoEspritoSanto-nosconcedida
quando a desejamos e somos dignos dela (ver 3Nf
19:613, 2021).
JesusCristonossoAdvogadojuntoaoPai
(ver3Nf 19:1523).
Sugestes Didticas
3Nf 18:114, 2832. Quando Tomamos
Dignamente o Sacramento, Contamos com
aCompanhia do Esprito Santo
Leia 3Nf 18:114, 2832 com os alunos. Pea-lhes
que procurem pelo menos cinco verdades importantes
que o Salvador ensinou quanto ao sacramento. Pea-
lhes que digam as verdades que encontraram. Pea que
algum as anote noquadro.
OPresidenteJamesE.Faust(19202007),daPrimeira
Presidncia, explicou que existe uma estreita ligao
entre estar digno de tomar o sacramento e contar com
a companhia do Esprito Santo:
Captulo 43
3Nf 1819
Quando partilhamos dignamente do po e da
gua santifcados, em lembrana do sacrifcio
do Salvador, testemunhamos a Deus, o Pai, que
estamos desejosos de tomar sobre ns o nome
de Seu Filho e sempre lembrar Dele e guardar os
mandamentos que Ele nos deu. Se fzermos essas
coisas, sempre teremos o Seu Esprito conosco
hona, julho de 1998, p. 18).
Pea aos alunos que leiam as oraes sacramentais
em Morni 4:3 e 5:2. Incentive-os a marcarem nesses
versculos as coisas que precisamos fazer para ter a
companhia do Esprito Santo. Pea-lhes que digam o
quemarcaram.
Comorecordar-nossempredoSalvadorleva-nosa
ter sempre conosco o SeuEsprito?
Incentiveosalunosaleremadeclaraodolder
DallinH.Oaksencontradanapgina338domanual
do aluno. Nessa declarao, ele explica a relao entre
tomar o sacramento dignamente e contar com o minis-
trio dosanjos.
3Nf 18:1521. Quando Oramos com F, Isso
Ajuda-nos a Alcanar Nossos Desejos Justos e
aNo Ser Enganados por Satans
Diga que para termos o Esprito sempre conosco, preci-
samos manter laos fortes com Deus por meio daorao.
Qualadiferenaentreorarverdadeiramentee
simplesmente dizer as palavras daorao?
Comovocsjforamfortalecidospelaorao?
Pea a algum que leia 3Nf 18:15, 18.
Nessesversculos,oqueoSalvadorordenaquefaa-
mos? Porqu?
Emsuaopinio,oquesignifcavigiareorarsem-
pre?Comoissonosajudaaresistirstentaes?
Depoisdeordenaraosdozediscpulosquevigias-
sem e orassem sempre, o Salvador deu o mesmo
mandamento ao restante do povo (ver 3Nf
18:1518).Oquepodemosaprendercomofato
de que o Senhor ensinou tanto aos doze discpulos
comomultidoquedeveriamvigiareorarsempre?
170
Captulo 43
Pea a algum que leia 3Nf 18:1921. Depois, pea
aos alunos que repitam juntos o versculo20: E tudo
quanto pedirdes ao Pai em meu nome, que seja justo,
acreditando que recebereis, eis que vos ser dado.
Voc pode fazer as seguintes perguntas para ajudar
osalunos a discutir o assunto e ponderar melhor o
versculolido:
Emsuaopinio,porquetemosqueoraremnome
de JesusCristo?
Emsuaopinio,oquesignifcapediroqueseja
justo, como citado nessa passagem? (Sugere-se tam-
bm que voc pea aos alunos que leiam Tiago 4:3.)
Deacordocomesseversculo,qualachavepara
se pedir o que certo?
Assegure-se de que os alunos compreendam que para
um pedido ser correto, preciso que esteja de acordo
com a vontade do Senhor, mesmo no caso de coisas
boas, como a cura de umfamiliar.
LeiaoseguintetestemunhodoPresidenteGordonB.
Hinckley (19102008), 15 presidente da Igreja:
Deus, nosso Pai Eterno, vive. Ele o Criador e
oGovernadordouniversoealmdissonosso
Pai. Ele o Todo-Poderoso e est acima de tudo.
Ele pode ser alcanado por intermdio da orao.
()Eleouveaoraodeumacriana?claro
queouve.Elearesponde?claroquesim.Nem
sempre do modo que desejamos, mas Ele res-
ponde. Ele ouve e responde (Ensinamentos de
GordonB. Hinckley, 1997, p.346).
Voc pode pedir que um ou mais alunos falem de
ocasies em que suas oraes foram respondidas. (No
se esquea que a orao algo muito pessoal.) Preste
seu testemunho de como o Pai Celestial nos orienta e
abenoa quando oramos a Ele comf.
3Nf 18:2232. Os Membros da Igreja Devem
Fazer Amizade com Todos
Lembre aos alunos que os lderes da Igreja pediram-
nos que estendssemos a mo aos membros menos
ativos,aosmembrosnovosequelesquenosoda
Igreja. Esse conselho no novo. Pea aos alunos que
leiam 3Nf 18:2225.
Nessesversculos,quemandamentodadoaos
membros daIgreja?
OPresidenteGordonB.Hinckleyaconselhou:
Com o nmero crescente de conversos, precisa-
mos de um esforo signifcativamente maior no
sentido de ajud-los a encontrar o rumo. Todos
esses conversos precisam de trs coisas: fazer um
amigo, ter uma responsabilidade e ser nutridos
pela boa palavra de Deus (Morni 6:4). Para ns,
um dever e uma oportunidade proporcionar-
lhes essas coisas (Conference Report, abril de
1997, p. 66; ou A Liahona, julho de 1997, p. 53).
OconselhodoPresidenteHinckleytambmseaplica
aquem ainda no membro da Igreja. Pea aos alunos
que pensem em algum que poderiam convidar a
aprender mais sobre o evangelho ou comparecer a
uma reunio ou atividade da Igreja. Pode ser algum
de outra religio, um membro menos ativo ou um
membro novo daIgreja.
Quediferenafazconvidarmosalgumporamizade
em vez de convidarmos essa pessoa por que fomos
encarregadosdisso?
Utilizeasseguintespalavrasdeincentivodolder
M.Russell Ballard, do Qurum dos Doze Apstolos (tam-
bm disponvel no DVD que acompanha o curso A ):
Irmos,minhamensagemurgentedevido
necessidade de conservarmos plenamente inte-
grados um nmero muito maior dos recm-con-
versos, e de reativarmos muitos mais dos menos
ativos. Exorto-os a intensifcarem o esprito de
amizade e pura fraternidade crist em sua vizi-
nhana. Um recm-converso ou membro recen-
temente reativado deve sentir-se calorosamente
aceitoeplenamenteintegradonaIgreja.Os
membros e lderes da Igreja devem cuidar dele e
am-lo como Jesus cuidaria e amaria (Conference
Report, outubro de 1988, p. 36; ver tambm A
Liahona, janeiro de 1989, p. 31).
171
3Nf 1819
Incentive os alunos a ponderarem em esprito de orao
sobre o que podem fazer para integrarem as pessoas em
quem pensaram, no como uma tarefa a ser cumprida,
mas por sincera amizade. Sugira que cruzem a refern-
cia de 3Nf 18:2225 e Morni 6:4. Em uma conversa
com a turma, pea aos alunos que sugiram formas de
convidar as pessoas a participarem do instituto.
Explique-lhe que podemos contribuir para a salvao
dos flhos do Pai Celestial. Conte a seguinte histria
acontecida quando o Presidente ThomasS. Monson
tinha 12 ou 13 anos de idade. Ele estava futuando
correnteza abaixo no rio Provo em uma cmara de pneu
bemgrande.Quandochegoupartemaisrpidadorio,
viu que uma jovem tinha cado em um dos redemoinhos
traioeiros do rio. Leia a histria abaixo ou use o DVD
que acompanha o curso (assim os alunos podero ver o
prprio Presidente Monson contar a histria). B .
Ouvigritosdesesperados:Salvem-na!Salvem-na!
() Vi a cabea afundar duas ou trs vezes, prestes
adescerdevezsepulturadasguas.Estiqueia
mo, agarrei-a pelos cabelos e puxei-a para minha
boia, tomando-a nos braos. Na parte rasa a corren-
teza era mais fraca e foi l que entreguei minha
preciosa carga a seus parentes e amigos. Eles abra-
aram a jovem encharcada e beijaram-na, dizendo
chorando:GraasaDeus!GraasaDeusvocest
salva! Depois me abraaram e beijaram. Fiquei sem
jeito e logo voltei para minha boia, continuando
rio abaixo. A gua estava gelada, mas eu no sentia
frio algum, pois um sentimento clido invadira-me.
Percebi que havia acabado de salvar uma vida.
OPaiCelestialouviraosgritos:Salvem-na!Sal-
vem-na! e permitira que eu, um dicono, estivesse
presente no exato momento em que de mim neces-
sitaram. Naquele dia aprendi que o melhor senti-
mento da mortalidade perceber que Deus, nosso
Pai Celestial, conhece cada um de ns e genero-
samente nos permite ver e partilhar de Seu divino
poder desalvar [Conference Report, outubro de
1995, pp. 6566; ver tambm A Liahona, janeiro de
DequeformaoqueaconteceucomoPresidente
Monson no rio comparvel ao nosso contato com
as pessoas que esto conhecendo a Igreja, bem
como com os membros novos ou menosativos?
AquemoSalvadorSedirigenesseversculo?
Emsuaopinio,porqueimportantecompreen-
der que esses versculos so especifcamente para
os lderes do sacerdcio e no para os membros da
Igreja em geral? (No nos cabe julgar se outra pessoa
digna ou no de tomar o sacramento. Essa res-
ponsabilidadecabeprpriapessoaeaobispoou
presidente doramo.)
Queinstruesespecfcasdadasnessesversculos
devem ser seguidas por todos os membros? (Se pos-
svel, anote as respostas dos alunos noquadro.)
Ajude-os a compreender que ainda que no tenham o
chamado de bispo nem de presidente de ramo, eles tm
oportunidades de ajudar outras pessoas e demonstrar-
lhes amizade, bem como de orar pelo seu bem-estar.
3Nf 19:613, 2021. A Companhia do Esprito
Santo -nos Concedida Quando a Desejamos e
Somos Dignos Dela
Faca cpias da pgina173 para entregar aosalunos.
Pea que todos os alunos pensem em algo de valor
que gostariam de ter, no efeito positivo que isso
poderia ter em sua vida e no que teriam que fazer
paraobter essa coisa de valor.
Pea-lhes que leiam 3Nf 19:613, 2021 para ver o
que o povo mais desejava. Pea-lhes que pensem nas
bnos que recebem graas ao dom do Esprito Santo
e nas coisas que precisam fazer para contar com a
companhia doEsprito.
PorqueessesneftasdesejavamoEspritoSanto
acimadetudo?OqueoEspritoSantopoderiaacres-
centarvidadessaspessoas?
OqueelastiveramdefazerparareceberoEsp-
ritoSanto?
Oquepodemosfazerparatermaisdesejodecontar
com a infuncia do Esprito Santo em nossa vida?
172
Captulo 43
Por que importante orar pedindo a orientao do
EspritoSanto?
Distribua as cpias da pgina 173. D tempo para os
alunos lerem. Pea-lhes que procurem no texto, prin-
cpios que j tenham visto na prpria vida, na vida de
familiares ou amigos ou nas escrituras. Depois, d-lhes
a oportunidade de contar essas experincias ou falar
dessas escrituras.
3Nf 19:1523. Jesus Cristo Nosso Advogado
Junto ao Pai
Escreva noquadro a palavra Advogado.
Oqueumadvogado?(Pessoaquedefendeacausa
dealgum.)
DequeformaJesusCristoatuacomonosso
Advogado?
Leia a seguinte declarao do Presidente Joseph
Fielding Smith (18761972), 10 presidente da Igreja:
Advogado algum que defende ou pleiteia
a causa de outro. () Isso parte [da] grande
misso de [ Jesus Cristo]. () Durante Sua estada
na terra, Ele orava frequentemente por Seus dis-
cpulos, rogando por eles ao Pai [Doutrinas de
Salvao, BruceR. McConkie (org.), 3 vols., 1994,
vol. 1, p. 29 (traduo atualizada)].
OquevocssentemquandopensamqueJesuscon-
tinua a ser seu Advogado junto aoPai?
Pea que algum leia 3Nf 19:1523. Depois faa as
seguintesperguntasturma:(Seosalunostiverem
dvidas quanto ao motivo pelo qual os discpulos ora-
ram a Jesus, em vez de orarem ao Pai, voc pode pedir
queleiamadeclaraodolderBruceR.McConkie,na
pgina341 do manual doaluno.)
OqueJesusordenouqueamultidoeosdozedis-
cpulosfzessem?
OqueaoraodoSalvadorregistradanosvers-
culos2022 nos ensinam quanto ao EspritoSanto?
OqueJesussuplicouquandoorouaoPai?Que
coisas especfcas ele pediu quanto a quem ainda
ouviria as palavras de Seus servos escolhidos?
Saliente que o Salvador fez uma orao semelhante
poucoantesdepadecernoJardimdoGetsmani(ver
Joo 17). Para compreender ainda melhor o assunto,
os alunos podem comparar Joo 17:11, 2023 e 3Nf
19:2023.OlderJeffreyR.Holland,doQurumdos
Doze Apstolos, fez duas observaes sobre essas ora-
es: Pea aos os alunos que leiam o que ele disse na
OquesignifcaserumcomoPaiCelestialeJesus
Cristo?Oquesignifcaserumunscomosoutros?
questes:
SerquevocssentiramainfunciadoEsprito
Santo recentemente? Como essa experincia infuen-
ciouseussentimentosemrelaoaoSalvadores
pessoas que osrodeiam?
D-lhes tempo sufciente para meditar sobre o assunto
e, depois, sugira que falem do que pensaram. Voc
tambm pode falar das coisas em quepensou.
173
3Nf 1819
Cpia para os Alunos
Bnos Relacionadas ao Esprito Santo
OEspritoSantopodeguiareinspirarnossas
aescotidianasparaobem(RichardG.Scott,
Conference Report, outubro de 2001, p. 107; ou A
Liahona, janeiro de 2002, p. 100).
OEspritoSanto()afontedenossotestemu-
nho do Pai e do Filho (RobertD. Hales, Confe-
rence Report, outubro de 2000, p. 6; ou A Liahona,
janeiro de 2001, p. 8).
Precisamos do Esprito Santo como nosso compa-
nheiro constante para ajudar-nos a fazer escolhas
melhores nas decises com que nos deparamos no
dia a dia. () Com o auxlio do Esprito Santo, os
membros da famlia podero fazer escolhas sbias,
escolhas que os ajudaro a regressar juntos para a
presena do Pai Celestial e Seu Filho Jesus Cristo
para viverem com Eles eternamente (RobertD.
Hales, Conference Report, outubro de 2000, p. 6; ou
A Liahona, janeiro de 2001, p. 8).
Nossos rapazes e nossas moas so bombardeados
com as coisas vis do mundo. A companhia do Esp-
rito lhes dar foras para resistir ao mal e, quando
necessrio, para arrependerem-se e voltarem ao
caminho estreito e apertado. () Todos precisa-
mos do fortalecimento proporcionado pelo Esprito
Santo (RobertD. Hales, Conference Report, outu-
bro de 2000, p. 6; ou A Liahona, janeiro de 2001,
p. 8).
[OdomdoEspritoSanto]nosajudaacompreen-
der a doutrina e a aplic-la em nossa vida pessoal
(Russel M. Nelson, Conference Report, outubro de
2000, p. 19; ou A Liahona, janeiro de 2001, p. 21).
OEspritoSantodar-nos-inspiraoquantoao
que dizer (HenryB. Eyring, Conference Report,
outubro de 1997, p. 114; ou A Liahona, janeiro de
1998, p. 96).
No h bno maior que possamos receber em
nossa vida do que o dom do Esprito Santo; a
companhia do Esprito Santo para nos guiar, ()
proteger[e]abenoar(GordonB.Hinckley,Ensi-
namentos de GordonB. Hinckley, 1999, p. 115).
Como Convidar a Companhia do Esprito
OestudofeldasescriturastrazoEspritoSanto
at ns (HenryB. Eyring, Conference Report, abril
de 2004, p. 16; ou A Liahona, maio de 2004, p. 18).
A orao diria [convida o Esprito a estar
conosco]. Se no orarmos, Ele [o Esprito Santo]
raramente vir at ns e, se no pedirmos, prova-
velmente Ele no fcar conosco (HenryB. Eyring,
Conference Report, outubro de 1997, p. 115; ver
o atualizada)].
AoobedecermosvontadedenossoPaiCeles-
tial, esse dom inestimvel do Esprito Santo estar
conosco continuamente (RobertD. Hales, Confe-
rence Report, outubro de 2000, p. 6; ou A Liahona,
janeiro de 2001, p. 8).
174
Captulo 44
Introduo
Nos captulos 15 e 16 de 3Nf, Jesus Cristo comeara
a falar do cumprimento dos convnios feitos com a
casa de Israel, nos captulos 1719 de 3Nf foi regis-
trada uma srie de milagres e nos captulos 2022 so
retomados os ensinamentos sobre o cumprimento dos
convnios feitos com Israel (ver 3Nf 20:10). Voc
pode ajudar os alunos a ver como os acontecimentos
profetizados nesses captulos, inclusive o surgimento
do Livro de Mrmon e a fundao da Igreja nos lti-
mos dias, comprovam que o Senhor sempre bondoso
com Seu povo. A coligao do povo do Senhor nos
ltimos dias demonstra que Ele o tratar com benig-
nidade eterna (ver 3Nf 22:810) e o levar de volta
para a terra de sua herana (3Nf 21:28).
OPaiCelestialprometeuquecoligariaIsraelnos
ltimos dias (ver 3Nf 20:1129).
OLivrodeMrmonpossibilitaacoligaodeIsrael
(ver 3Nf 21:121).
OSenhorlembra-Sedopovodoconvnioeotrata
com misericrdia e benignidade eterna (ver 3Nf
22:113).
OpovodeDeustriunfarnofnal(ver3Nf
22:1417).
Sugestes Didticas
3Nf 20:19. Quando Temos Sempre uma
Orao no Corao, Favorecemos a Infuncia
do Esprito Santo
Pea que os alunos faam uma leitura rpida de
3Nf19. Pea que um aluno descreva que experin-
cia os neftas tiveram quando oraram na presena do
Salvador.
3Nf 20:1.
OqueJesuspediuaopovoquefzessedepoisdessa
experincia especial com aorao?
Oquesignifcaorarnocorao?
Leia a seguinte declarao do Presidente BoydK.
Captulo 44
3Nf 2022
Aoraotoessencialrevelaoquesem
ela o vu pode permanecer fechado. Aprendam
aorar.Oremsempre.Oremempensamentoeno
corao.Oremdejoelhos(Conference Report,
outubro de 1994, p. 76; ver tambm A Liahona,
janeiro de 1995, p. 64 (traduo atualizada)].
Emsuaopinio,dequeformaterumaoraono
corao benefciou as pessoas da multido que
ouviam os ensinamentos doSalvador?
Quebnosvocspoderiamreceberporlembrar-se
de ter sempre uma orao nocorao?
Falemdealgoqueostenhaajudadoamanteruma
orao nocorao.
3Nf 20:1129. O Pai Celestial Prometeu que
Coligaria Israel nos ltimos Dias
Alguns dias antes da aula, pea a um aluno que se pre-
pare para apresentar um breve panorama da disperso
de Israel. Pea-lhe que utilize a seo Histria Resumida
da Disperso de Israel que se encontra na pgina443
do manual do aluno. Pea-lhe que coloque os diagramas
da pgina443 no quadro para utilizar na apresentao.
Faa cpias da seo intitulada A Coligao de Israel,
que se encontra na pgina444 do manual do aluno,
e leve-as para os alunos que no estiverem com o
manual emclasse.
Durante a aula, informe aos alunos que agora lhes ser
apresentado um importante panorama do contexto
de 3Nf 2022. Depois, pea ao aluno escolhido que
apresente o quepreparou.
Depois da apresentao, pea que a turma leia 3Nf
20:1113.
OqueoSalvadorpediuqueaspessoasselembras-
sem quanto aos dispersos deIsrael?
Divida a turma em cinco duplas ou grupos. D a cada
aluno uma cpia da seo A Coligao de Israel
(ou pea aos alunos que abram o manual do aluno
na pgina444.) Pea que cada grupo discuta uma
parte diferente da folha que receberam e que prepare
um resumo do que aprenderam. (Se a turma no for
grande o sufciente para a diviso em cinco grupos ou
175
3Nf 2022
duplas, voc pode pedir que alguns grupos discutam
mais de uma parte do material, ou pode deixar algu-
mas partes delado.)
Depois de dar-lhes tempo sufciente para estudar e
discutir o texto, pea que os grupos ensinem o que
aprenderam ao restante da classe. Pea-lhes que
sejam breves. Pea aos demais alunos que escutem
com ateno e tomem notas no papel que receberam.
Esclarea brevemente os pontos abordados, conforme
necessrio.
Nesseversculosofeitasduaspromessas.Quais
soelas?
Qualarelaoentreessaspromessas?
Pea que um aluno fque de p na frente da turma.
Diga-lhe que voc vai fazer-lhe uma srie de pergun-
tas e pea-lhe que responda como se tivesse amnsia
(como se tivesse perdido totalmente a memria). Faa
perguntas como as seguintes:
Quemvoc?Qualoseunome?Deondevoc?
Paraondevocvai?Ondeestasuafamlia?
Depois disso, faa um debate com a turma utilizando
Queproblemasumaamnsiacriariaparavocs?
Comoasoutraspessoaspoderiamajudaralgum
com amnsia a lembrar-se de quem?
Pea a um aluno que leia o segundo pargrafo da
introduo do captulo 44 do manual doaluno.
Deacordocomessepargrafo,emquesentido
poderamos dizer que alguns membros da casa
deIsrael tiveram uma amnsia espiritual?
Leia a seguinte defnio da disperso e da coligao
de Israel:
Por que Israel foi dispersa? () Nossos antepas-
sados israelitas foram dispersos porque rejeitaram
o evangelho, corromperam o sacerdcio, abando-
naram a Igreja e se afastaram do reino.()
Sendo assim, no que consiste a coligao de
Israel? A coligao de Israel consiste em acre-
ditar, aceitar e viver em harmonia com tudo o
que o Senhor um dia ofereceu a seu povo esco-
lhido. Consiste em ter f no Senhor Jesus Cristo,
arrepender-se, ser batizado, receber o dom do
Esprito Santo e guardar os mandamentos de
Deus. Consiste em acreditar no evangelho, fliar-se
Igrejaeentrarnoreino.Consisteemrecebero
santo sacerdcio, ser investido de poder do alto
em lugares sagrados e receber todas as bnos
de Abrao, Isaque e Jac por meio da ordenana
do casamento celestial. Tambm pode consistir
na coligao em determinada terra ou lugar para
adorar (BruceR. McConkie, A New Witness for the
Articles of Faith, 1985, p.515).
Ajude os alunos a ver o envolvimento pessoal do Pai
Celestial e do Salvador na coligao de Israel. Leia os
seguintes versculos e pea aos alunos que encontrem
as palavras ou frases referentes ao papel que o Pai e o
Filho desempenham na coligao. Depois de cada ver-
sculo, pea aos alunos que digam o que encontraram.
3Nf 20:18. (Eu reunirei meu povo como um homem
rene seus feixes na eira.)
3Nf 20:21. (Eu estabelecerei meu povo, casa de
Israel.)
3Nf20:26(OPai()enviou-meparaabenoar-vos,
desviando cada um de vs de vossas iniquidades; e isto
porque sois os flhos do convnio.)
3Nf 20:29. (Lembrar-me-ei do convnio que fz com
meu povo () que novamente lhes daria a terra de
seuspais.)
3Nf 20:39. (Meu povo conhecer meu nome.)
Pea aos alunos que falem das prprias ideias e do
que sentem quanto ao amor que o Pai Celestial e Jesus
Cristo tm a todas as pessoas. Pea-lhes que abram o
corao ao Esprito para saber o que fazer para ajudar
o Pai Celestial a coligar Seusflhos.
176
Captulo 44
3Nf 21:121. O Livro de Mrmon Possibilita
aColigao de Israel
Leia 3Nf 21:12, 7 com os alunos. Talvez seja preciso
explicar que, no versculo2, as palavras estas coisas
que vos declaro referem-se ao Livro deMrmon.
QuesinaisdoinciodacoligaodeIsraeloSenhor
disse que mostraria?
Almdeserumdossinaisdacoligao,comoo
Livro de Mrmon ajuda as pessoas a se coligarem
IgrejadoSenhor?
pgina de rosto. Pea que algum leia o segundo
pargrafo.
OqueoLivrodeMrmondeclaraaosmembros
dacasa deIsrael?
Peaquealgumleiaaseguinteexplicaodolder
C.ScottGrow,dosSetenta,quantoaopapeldoLivro
de Mrmon na coligao que se daria nos ltimos dias:
Jesus Cristo deu-nos o Livro de Mrmon como
instrumento para reunir a Israel dispersa [ver
3Nf 21:7].()
OLivrodeMrmon[dtestemunho de si mesmo]
ao povo da Amrica Latina e de todas as naes.
Seu surgimento nestes ltimos dias presta tes-
temunho de que Deus comeou novamente a
reunir a Israel dispersa.()
OLivrodeMrmon,OutroTestamentodeJesus
Cristo, o meio pelo qual as pessoas de todas as
naes sero reunidas na Igreja de Jesus Cristo
dos Santos dos ltimos Dias (Conference Report,
outubro de 2005, pp. 3536; ou A Liahona,
ComooLivrodeMrmonosajudouaachegarem-se
aCristo?
ComopodemosutilizaroLivrodeMrmonpara
colaborar com o Pai Celestial na coligao de
Seusflhos?
Pea aos alunos que leiam 3Nf 21:911. Depois
queterminarem,explique-lhesqueolderJeffreyR.
Holland, do Qurum dos Doze Apstolos, ensinou
que o servo mencionado nesses versculos Joseph
Smith (ver Christ and the New Covenant: The Messianic
Message of the Book ofMormon, 1997, pp.287288).
Quaisseroasconsequnciasparaaquelesque
rejeitarem o Livro de Mrmon e as palavras que
Jesus Cristo revelou por meio de JosephSmith?
Pea aos alunos que leiam Deuteronmio 18:1819 e
Atos 3:2023 e sugira que cruzem a referncia dessas
escrituras com a de 3Nf 21:11.
Comoessesversculosajudam-nosacompreender
3Nf 21:11?
3Nf 22:113. O Senhor Lembra-Se do Povo
do Convnio e o Trata com Misericrdia e
Benignidade Eterna
Pea algum que leia 3Nf 22:56. Assegure-se de
que os alunos compreendam que, nesses versculos,
a expresso teu marido uma referncia ao Salva-
dor e que a expresso mulher desamparada e triste
deespritoeumaesposadamocidaderefere-se
Israeldispersa.
OqueessesversculosnosensinamquantoaoSal-
vador e Seu papel na coligao?
Para resumir esse princpio, pea aos alunos que leiam
o que a pgina351 do manual do aluno diz a respeito
de 3Nf 22.
3Nf 22:1417. O Povo e o Reino de Deus
Triunfaro no Final
Pea a um aluno que desenhe uma tenda no quadro-
negro.
Comopoderamosampliaranossatenda?
Oquesignifcamaspalavrasalongaastuascordas
e frma bem as tuasestacas?
Explique aos alunos que na Antiguidade, quando
algum queria aumentar uma tenda pequena retira-
vam-se as estacas do solo para voltar fnc-las a uma
distncia maior do mastro central da tenda e tambm
se acrescentavam mais estacas, de forma a criar maior
177
3Nf 2022
espao sob a cobertura da tenda. Isso o que signif-
cava alongar as cordas e frmar asestacas.
Otermoestaca uma expresso simblica.
Visualizem mentalmente uma grande tenda sus-
tentada por diversas cordas, presas a muitas esta-
casfrmementeenterradasnocho.Osprofetas
comparam a Sio dos ltimos dias a uma grande
tenda que abarca a terra inteira e que sustentada
por cordas presas a estacas. Essas estacas, bvio,
so vrias organizaes geogrfcas espalhadas
pela terra. Hoje, Israel est sendo includa nas
vrias estacas de Sio (Fortalece Tuas Estacas,
ALiahona, agosto de 1991, p. 3).
DequeformaasestacasdaIgrejasocomparveis
sestacasdeumatendadaAntiguidade?
no DVD que acompanha o curso A . Pergunte aos alu-
nos se alguma vez tiveram que defender suas crenas
dosataquesdaquelesqueseopemIgrejaeaoque
ela ensina. Pea que alguns alunos contem em poucas
palavras o que lhes aconteceu.
Digaturmaque3Nf22:1417faladessetipo
desituao.
Queprincpiosencontramosem3Nf22:14para
ajudar-nosalidarcomaoposioIgreja?
Quepromessassofeitasem3Nf22:15,17?Como
essas promessas podem ajudar-nos a enfrentar
aoposio?
Preste testemunho de que o Senhor nos abenoa
quando enfrentamos difculdades e que os inimigos
da Igreja nunca triunfaro em sua campanha para
destru-la.
178
Captulo 45
Introduo
Quando Jesus Cristo esteve na Amrica, ensinou ao
povo o quanto as escrituras so importantes e orde-
nou aos neftas que examinassem diligentemente as
escrituras (ver 3Nf 23:15). Isso implica em mais do
que uma leitura superfcial. Ele tambm ordenou que
certos pormenores e profecias fossem acrescentados ao
registro em benefcio das geraes futuras (ver 3Nf
23:614; 2425). Alguns desses acrscimos, principal-
mente as profecias de Malaquias podem ajudar-nos
hoje a preparar-nos para a Segunda Vinda do Salvador.
Ao preparar-se para ensinar essas verdades, pondere
sobre como incentivar os alunos a ser mais diligentes
no estudo pessoal das escrituras e a estud-las mais a
fundo. Voc tambm pode ajudar os alunos a percebe-
rem como as profecias de Malaquias podem ajud-los a
prepararem-se para a Segunda Vinda.
OSalvadorordenouqueexaminssemosaspalavras
dos profetas (ver 3Nf 23:15).
Nossaobedinciaaosprincpiosdoevangelho
ajuda-nos na preparao para a Segunda Vinda de
Jesus Cristo (ver 3Nf 2425).
QuandodamosouvidosscoisasqueoSenhorj
revelou, preparamo-nos para receber revelaes
ainda maiores (ver 3Nf 26:711).
Sugestes Didticas
3Nf 23:15. O Salvador Ordenou que
Examinssemos Diligentemente as
Palavras dos Profetas
Escreva o seguinte no quadro, antes do incio daaula:
Nos versculos abaixo, o que o Salvador ordena
quefaamos?
|c 2':
|S. '7c
Captulo 45
3Nf 2326
Pea aos alunos que leiam os versculos em silncio.
Explique-lhes que, apesar desses versculos referi-
rem-seespecifcamentespalavrasdeIsaasesreve-
laes de Doutrina e Convnios, aplicam-se ao estudo
das escrituras em geral. D-lhes tempo sufciente para
terminar e, depois, pergunte-lhes como responderiam a
pergunta noquadro.
Emsuaopinio,porqueoSenhorsalientatantoo
estudo das escrituras?
Leia e debata a seguinte declarao do Presidente Ezra
Taft Benson (18991994), 13 presidente da Igreja:
Quando os membros, individualmente e como
famlia, se lanam regular e consistentemente ao
estudo das escrituras, esses outros aspectos da
participaosoumadecorrnciaautomtica.Os
testemunhos se fortalecero; o comprometimento
ser reforado; as famlias se tornaro mais fortes;
efuirarevelaopessoal(OPoderdaPala-
vra, A Liahona, julho de 1986, p. 83).
PorqueoutrasreasdaatividadenaIgrejasorefor-
adas como resultado do estudo regular e consis-
tente das escrituras?
Pea aos alunos que digam em que horrio costumam
ler as escrituras. Pergunte-lhes que mtodos e estrat-
gias eles empregam para que o estudo das escrituras
seja signifcativo.
Leia a seguinte declarao encontrada em Sempre Fiis:
Osprofetasatuaisaconselham-nosaestudaras
escrituras todos os dias, tanto individualmente
como em famlia.()
Voc se benefciar grandemente se seguir esse
conselho. Diariamente, o estudo signifcativo das
escrituras ajuda-nos a ser receptivos aos sussurros
do Esprito Santo. Ele edifca a nossa f, fortifca-
nos contra a tentao e ajuda-nos a aproximar-nos
de nosso Pai e de Seu AmadoFilho.
179
3Nf 2326
Desenvolva um plano para o seu estudo pessoal
das escrituras. () [Reserve] algum tempo a cada
dia para o estudo das escrituras. Durante esse
tempo, leia com cuidado, prestando ateno aos
sussurros do Esprito. Pea ao Pai Celestial que o
ajude a saber o que Ele deseja que voc aprenda
e faa (Sempre Fiis: Tpicos do Evangelho, 2004,
pp. 67,68).
Comovocspoderiamcumprirmelhoromanda-
mento de examinar diligentemente as escrituras e
aspalavras dos profetasmodernos?
Pea aos alunos que tracem um plano de aprimora-
mento de seus hbitos de estudo das escrituras. Consi-
dere a possibilidade de dar-lhes tempo em classe para
preparar esse plano porescrito.
3Nf 23:614. Jesus Cristo Ordena que o
Profeta Faa Registros Exatos nas Escrituras
Antes do incio da aula, anote um pargrafo no quadro
ou em um papel, mas deixe de fora vrias palavras-
chave. Mostre o pargrafo. Mostre os pontos onde h
partesfaltando.
Comoessasomissesafetamapossibilidadedeo
leitor compreender a mensagem total do pargrafo?
Diga que Jesus Cristo ordenou aos profetas que
mantivessem registros exatos nas escrituras. Pea aos
alunos que leiam 3Nf 23:614 para descobrir qual foi
o ponto omitido no registro dos neftas com o qual o
Salvador se preocupava.
Emsuaopinio,porqueseriaimportanteque,no
futuro, as pessoas soubessem que essa profecia
secumprira?
3Nf 2425. Nossa Obedincia aos Princpios
do Evangelho Ajuda-nos na Preparao para a
Segunda Vinda de Jesus Cristo
Pea aos alunos que pensem nas coisas que fazem
para as quais precisam preparar-se cuidadosamente
por algum tempo. Pea-lhes que falem das coisas em
que pensaram. (Talvez os alunos falem de coisas como
participar de uma corrida de longa distncia, economi-
zar para a misso ou para custear a faculdade.)
Leia (3Nf 24:1 com eles e explique-lhes que essa
uma profecia sobre a Segunda Vinda do Salvador.
Pea-lhes que encontrem a palavra que descreve a
forma como o Senhor chegar a Seutemplo.
Diga-lhes que apesar de parecer que o Salvador se
mostrar no templo de repente, essa apario ser o
ponto culminante da extensa preparao Dele mesmo
e de Seupovo.
Deacordocomasprofecias,oqueprecisaaconte-
cer para preparar o reino do Senhor para a Segunda
Vinda? (Algumas das possveis respostas so: a
restaurao do evangelho e do sacerdcio, o surgi-
mento do Livro de Mrmon e a pregao do evange-
lho em todo omundo.)
Saliente que assim como o reino do Senhor precisa
preparar-se para Sua chegada, cada membro desse
reino tambm precisa preparar-se. Em 3Nf 24 e 25,
encontramos profecias que o Salvador ordenou que
fossem escritas para o benefcio das geraes futuras
(ver 3Nf 26:23). Elas no constavam nas placas de
lato, pois foram registradas por Malaquias por volta
do ano 430 a.C., ou seja, aproximadamente 170 anos
depoisdeLedeixarJerusalm(veroGuiaparaEstudo
das Escrituras, Malaquias, p. 128).
Diga que podemos ler 3Nf 24 e 25 como um guia
para ajudar a preparar-nos para a Segunda Vinda do
Salvador. D tempo para os alunos lerem esses cap-
tulos individualmente e encontrarem pelo menos dois
princpios do evangelho que sejam teis para preparar-
nos para a SegundaVinda.
Depois que eles tiverem tempo sufciente para isso,
pea-lhes que digam que princpios encontraram. Per-
gunte-lhescomoaplicariamessesprincpiosprpria
vida hoje. (Se preferir, deixe para entrar em maiores
detalhes quanto ao dzimo e o trabalho realizado nos
templos mais adiante na lio. Nesse caso, no dedique
muito tempo desta atividade a esses princpios.)
Em 3Nf 24:811 o Senhor ordena ao povo que
viva a lei do dzimo. Ao falar da lei do dzimo com a
turma, sugere-se que voc utilize alguns dos seguintes
recursos: as pginas355356 do manual do aluno; o
verbete Dzimo das pginas5960 de Sempre Fiis e
180
Captulo 45
DzimoseOfertas,naspginas3435dePara o Vigor
da Juventude.
Pea aos alunos que ponderem sobre como o paga-
mento do dzimo e das ofertas os ajuda a suportar o
dia da vinda do Senhor (ver 3Nf 24:2; ver tambm
D&C 64:23 ). Pea que algum leia 3Nf 24:8.
Porquedeixardepagarodzimocomoroubar
aoSenhor?
Diga aos alunos que passem os olhos por 3Nf 24:912
procuraderespostasparaasseguintesperguntas:
Quaissoalgumasdasbnosprometidasaosque
pagam odzimo?
Dequeformaomandamentodepagarodzimo
separa quem vive em retido de quem inquo?
por obedecer a lei dodzimo.
Mostrealgunsobjetosrelacionadoshistriadafam-
lia, como por exemplo, fotos de antepassados, grfcos
de linhagem ou fchas de grupofamiliar.
Quaissonossasobrigaesparacomnossosante-
passados?
Leia a seguinte declarao do Profeta Joseph Smith:
A maior responsabilidade do mundo que Deus
colocou sobre ns a de buscar nossos mortos
(Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph
Smith, 2007, p.500).
Pea aos alunos que leiam 3Nf 25:56. Sugere-se que
voc diga que o anjo Morni repetiu essa profecia da
primeira vez que apareceu a Joseph Smith (ver D&C 2;
Joseph Smith Histria 1:3639). Referindo-se a essa
profecia, o Profeta Joseph Smith ensinou: A Terra ser
ferida com maldio, a menos que exista um elo ()
entre os pais e os flhos (D&C 128:18).
DeacordocomoSenhor,quemviriaantesda
SegundaVinda?
PorqueEliasfoienviado?
Sugira aos alunos que anotem 3Nf 25:6, nota de
rodap c, ou escreva D&C 110:1316 na margem de
3Nf 25:56. Pea a algum que leia o cabealho da
seo 110 de Doutrina e Convnios. Pea a outra pes-
soa que leia Doutrina e Convnios 110:1316.
QuandoEliasvoltoueondeelesemostrou?
Voc pode utilizar as seguintes declaraes sobre a
voltadeElias.AspalavrasdolderRussellM.Nelson
que tambm se encontram no DVD que acompanha o
curso A .
interessantesaberquenodiatrsdeabrilde
1836, os judeus estavam celebrando a Pscoa,
deixando a porta de casa aberta para a chegada de
Elias. Elias chegou nesse dia, mas no em um lar
judeu; em vez disso apareceu no Templo, na vila
de Kirtland () a dois humildes servos do Senhor
( Joseph Fielding Smith, Church History and
Modern Revelation, 4 vols., 1953, vol. 3, p.84).
AvoltadeEliasTerraaconteceunoprimeiro
templo construdo nesta dispensao, onde ele e
outros mensageiros celestiais, sob a orientao do
Senhor, transmitiram as chaves especiais da autori-
dadedosacerdcioIgrejarestaurada[.]()
Com isso, a afeio natural entre as geraes
comeou a crescer. Essa restaurao foi realizada
peloquesvezeschamadodeEspritodeElias,
que uma manifestao do Esprito Santo, que
presta testemunho da natureza divina da famlia.
Desde aquele momento, as pessoas do mundo
inteiro, no importa a religio, esto reunindo
registros de parentes falecidos em escala sempre
crescente.
Elias, o profeta, veio no s para incentivar a
busca dos antepassados. Ele tambm tornou pos-
svelsfamliasunirem-seeternamente,transcen-
dendo os limites da mortalidade. Na verdade, a
possibilidade de selar as famlias para sempre o
verdadeiro motivo de nossa pesquisa (RussellM.
Nelson, Conference Report, abril de 1998, p. 43; ou
A Liahona, julho de 1998, p. 37).
181
3Nf 2326
Comoasordenanasdotemplofazemcomque
nosso corao se volte para nossos antepassados
falecidos? Como as ordenanas do templo fazem
com que nosso corao se volte para nossos familia-
res aindavivos?
ouquepoderorecebergraassordenanasdotem-
plo. Pea-lhes que ponderem no que podem fazer para
cumprir as obrigaes que tm para com os prprios
antepassados.
Preste seu testemunho das bnos advindas das orde-
nanas dotemplo.
3Nf 26:711. Quando Damos Ouvidos s
Coisas Que o Senhor J Revelou, Preparamo-nos
para Receber Revelaes Ainda Maiores
D alguns minutos para que os alunos escrevam
perguntas que possam ser respondidas com 3Nf
26:711. Diga-lhes que reservem as perguntas, pois
sero usadas mais adiante naaula.
Leia a declarao do Presidente SpencerW. Kimball,
OqueaprendemoscomadeclaraodoPresi-
denteKimball?
Porquedevemosestudareseguiraquiloquejfoi
revelado antes de querer receber mais revelaes?
Pea a algum que leia 3Nf 26:711. Depois, pea
que alguns alunos leiam as perguntas que prepararam
quanto a esses versculos. Pea ao restante da turma
que procure as respostas em 3Nf 26:711: Depois de
debater as perguntas dos alunos, sugere-se que voc
pergunte oseguinte:
Dequeformareceberapartemenorservepara
colocarnossafprova?
Oquetemosquefazerparaqueascoisasmaiores
nos sejam manifestadas?
Queregradefmaisrefeteoprincpioensinadoem
3Nf 26:910?
UtilizeaseguintedeclaraodolderNealA.Maxwell
(19262004), do Qurum dos Doze Apstolos, (tam-
Da mesma forma que haver mais membros,
famlias, alas, estacas e templos da Igreja, mais
tarde haver tambm mais escrituras revigoran-
tes e inspiradoras. Entretanto, precisamos antes
banquetear-nos com aquilo que j possumos!
(Conference Report, outubro de 1986, p. 70; ver
o atualizada)].
conseguiram aprender verdades maiores por terem
sidofissverdadesquejconheciam.Pea-lhesque
falem dessas experincias.
182
Captulo 46
Introduo
Quase no fnal de Seu ministrio entre os neftas, o
Salvadorrespondeudvidaqueosdiscpulostinham
quantoaonomeaserdadoIgrejaedisse-lhesque
a Igreja deveria receber o Seu nome. Ele ajudou-os
a compreender que apenas Sua Igreja poderia ser
alicerada em Seu evangelho e, depois, defniu o que
esse evangelho. Ao ensinar essas histrias, voc ter
a oportunidade de lembrar aos alunos que a Igreja e
o evangelho so os meios que o Senhor emprega para
ajudar-nos a voltar aEle.
Este bloco de escrituras singular, porque conta a
histria do translado dos trs discpulos neftas, e nele
encontramos mais informaes sobre os seres transla-
dados do que em qualquer outra escritura. Voc pode
ajudar os alunos a compreenderem por que o Senhor
translada alguns de Seus servosmortais.
3Nf encerra-se com a descrio de Morni do papel
que o Livro de Mrmon teria na coligao de Israel na
poca atual. Voc pode incentivar os alunos a renova-
rem o compromisso de empregarem essa ddiva pre-
ciosa na prpria vida e em seus esforo para convidar
outras pessoas a achegarem-se aoSalvador.
AIgrejadeJesusCristodosSantosdosltimosDias
tem o nome de Cristo e est alicerada no evangelho
de Cristo (ver 3Nf 27).
AlgunsservosfisdoSenhorforamtransladados
para que pudessem continuar seu ministrio na
Terra (ver 3Nf 28).
OsurgimentodoLivrodeMrmonmarcouoincio
da coligao de Israel (ver 3Nf 29:13).
Sugestes Didticas
3Nf 27. A Igreja de Jesus Cristo dos Santos
dos ltimos Dias Tem o Nome de Cristo e Est
Alicerada no Evangelho de Cristo
Pea aos alunos que leiam 3Nf 27:13 e anotem a
pergunta que os discpulos de Jesus fzeram. Depois,
pea-lhes que formem duplas para estudar 3Nf
27:49. Antes que eles comecem a estudar, pea-lhes
que encontrem o maior nmero possvel de razes
pelas quais a Igreja de Jesus Cristo tem que levar o
Captulo 46
3Nf 2730
nome Dele. Depois de lhes dar tempo sufciente para
discutir o assunto em duplas, pea-lhes que falem das
idias que tiveram ao restante daturma.
Pergunte-lhes em que parte das escrituras o Senhor
revelou o nome completo de Sua Igreja nesta dispen-
sao. Pea que algum leia Doutrina e Convnios
115:34. Depois, escreva o seguinte noquadro:
A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos
ltimos Dias
^
|jc~ -
cc }c-u- .|-:c -
cc-~c:c-
cc- ||:|c- ||~- -
Pea aos alunos que discutam o signifcado ou a
importncia de cada parte do nome daIgreja.
UtilizeadeclaraodoPresidenteGordonB.Hinckley,
encontrada na pgina360 do manual do aluno ou no
DVD que acompanha o curso A . Explique-lhes que
o Presidente Hinckley disse isso em um discurso para
a congregao geral dos membros da Igreja, em sua
primeira conferncia geral como Presidente da Igreja.
Estas perguntas podem serteis:
SetivessemqueresumiressadeclaraodoPresi-
dente Hinckley em uma ou duas frases, que frases
seriam essas?
Quemensagemtransmitimosquandoempregamos
onome completo da Igreja em vez doapelido?
Oquevocspoderiamdizersealgumlhespergun-
tasse se so Mrmons? Porqu?
Pea aos alunos que leiam 3Nf 27:811. Chame
a ateno dos alunos para a repetio da palavra
evangelho.
Sealgumlhesperguntasseoquequerem
dizer quando usam as palavras o evangelho
oquediriam?
Voc pode anotar as ideias dos alunos no quadro
medidaqueelesresponderemapergunta.Pode
183
3Nf 2730
tambm ler a seguinte declarao de Sempre Fiis e
anot-la resumidamente no quadro:
OevangelhooplanodefelicidadedeNosso
Pai Celestial. A doutrina central do evangelho a
Expiao de Jesus Cristo. () Na sua plenitude,
o evangelho inclui todas as doutrinas, princpios,
leis, ordenanas e convnios necessrios a ns
para sermos exaltados no reino celestial (Sempre
Fiis: Tpicos do Evangelho, 2004, p.76).
Pea aos alunos que abram as escrituras em 3Nf
27:1322. Diga-lhes que faam a leitura silenciosa
desses versculos e sublinhem os princpios que, de
acordo com Jesus Cristo, fazem parte de Seu evange-
lho. D-lhes tempo sufciente para leitura e, depois,
pea-lhes que digam o que encontraram. Acrescente
maisitenslistadoquadro,senecessrio.
2|c '
|S. 29co
|c|-c- o:o2
Divida a turma em trs grupos e encarregue cada
grupo de um desses blocos de escritura. Pea aos alu-
nos que passem os olhos pelas escrituras de que foram
encarregadosprocurademaisideiasquantoaosigni-
fcado da palavra evangelho. Volte a chamar a ateno
dos alunos para a lista do quadro para ajud-los a
compreender a importncia das escrituras que leram.
Pea que um ou mais alunos de cada grupo falem das
coisas que aprenderam com aleitura.
Incentive os alunos a encadearem essas escrituras cru-
zando a referncia de 3Nf 27:1322 e das trs passa-
gens relacionadas no quadro. Por exemplo, na margem
de 3Nf 27:1322, eles poderiam escrever Ver 2Nf
31. Na margem de 2Nf 31, poderiam anotar Ver
D&C 20:836. Na margem de Doutrina e Convnios
20:836, poderiam anotar Ver Moiss 6:5362. E, na
margem de Moiss 6:5362, poderiam anotar Ver 3Nf
27:1322, para terminar a sequncia de referncias
cruzadas.Outraoposeriautilizarumadaspginas
em branco do incio ou do fnal do Livro de Mrmon e
anotaressasrefernciassobottuloOEvangelhode
Jesus Cristo, ou outro semelhante.
Utilize a tabela e as perguntas abaixo para ajudar os
alunos a discutirem e assimilarem os princpios das
escrituraslidas:
Evangelho de
Jesus Cristo
Referncias de Escritura
^ |x|~~c cc
}c-u- .|-:c
|c 27''-
|c |c 27'3
^cccc|cc:c |c 27'o. '329
|~:|-c |c 27'o. 29
|-||:c ~c:c |c 2729
|c-c.c~ ~:c c |c 27'o'7
|c--uc|~c |c 27'-. 22
}u|j~cc:c |c 27'-'o
Deacordocomessesversculos,quebnosrece-
bemos por viver o evangelho de JesusCristo?
Comooestudodessesversculosaprofundouseu
entendimento do que o evangelho?
Porqueprecisamosderevelaesatuaisparacom-
preender o evangelho?
Ajude os alunos a perceberem que os princpios do
evangelho contidos nas escrituras e nas revelaes
modernas so evidncias de que Deus deseja conceder
a bno da exaltao a Seusflhos.
Para concluir, leia 3Nf 27:27 . Pea aos alunos
que meditem sobre o que podem fazer para seguir
mais perfeitamente a admoestao que o Salvador
nosfez de sermos como Ele.
3Nf 28. Alguns Servos Fiis do Senhor Foram
Transladados para Que Pudessem Continuar
SeuMinistrio na Terra
3Nf 28:110 e observem o que os doze discpulos
184
Captulo 46
neftas responderam quando Jesus lhes perguntou:
OquedesejaisdemimdepoisqueeuforparaoPai?
QuebnooSenhorprometeuaosprimeiros
nove discpulos? Que bno Ele concedeu aos
outrostrs?
Ajude os alunos a compreenderem que aqueles trs
discpulos foram colocados em uma condio especial
e isso ser transladado. Ajude-os a compreender que
ser transladado diferente de passar por uma transf-
gurao ou pela ressurreio. Para mais informaes,
pea-lhes que consultem as defnies da pgina362
do manual doaluno.
Pea aos alunos que citem o nome de outros perso-
nagens das escrituras que foram transladados (algu-
mas das respostas possveis so Moiss, Elias e Joo,
o Amado). Diga-lhes que o Senhor translada aqueles
que precisam (1)viver por mais tempo do que seria
possvel na mortalidade e (2)permanecer no corpo
fsico para cumprir uma misso divina que lhes tenha
sidodada.
Divida a turma em trs ou quatro grupos. Para ajudar
os alunos a compreenderem as experincias pelas
quais os trs discpulos passaram e a condio em que
se encontravam, conforme o que consta em 3Nf 28,
pea-lhes que examinem os versculos640 e conver-
sem sobre o que entenderam. Enquanto os grupos tra-
balham, v de grupo em grupo e escute o que dizem.
Incentive todos os alunos a participarem da discusso
do grupo. Sugira que eles anotem nas escrituras as
ideias comentadas em grupo. Entre essas ideias deve
constar que os TrsNeftas:
1. Nunca provariam a morte, mas passariam da mor-
talidade para a imortalidade num abrir e fechar de
olhos (ver versculos78).
2. No sofreriam mais dores, mas ainda teriam tristezas
pelos pecados do mundo (ver versculo9).
3. Foi-lhes garantida a exaltao (ver versculo10).
4. Viram e ouviram coisas inexprimveis (ver vers-
culos1314).
5. Seriam protegidos de forma que os maus no teriam
poder sobre eles (verversculos1922).
6. Seriam capazes de mostrar-se a quem quisessem
(ver versculo30).
7. Seriam abenoados de forma que Satans no teria
poder sobre eles (verversculo39).
8. Permaneceriam na Terra at o dia do Juzo Final
(verversculo40).
Saliente que o Salvador disse aos Trs Neftas que eles
andariam entre os judeus e os gentios e que estes no
os reconheceriam (ver 3Nf 28:2530). Portanto, mui-
tas das histrias que se contam por a a respeito dos
Trs Neftas provavelmente so falsas. Diga tambm
que muitas vezes a frase nunca padecereis as penas
da morte (versculo8) interpretada como se quisesse
dizer que os Trs Neftas nunca morreriam, mas isso
no correto. Paulo ensinou que todos morrem em
Ado (ICorntios 15:22). Isso quer dizer todos mesmo,
inclusive os seres transladados. A diferena que os
seres transladados passam pela morte em um instante
e imediatamente se tornam seres ressurretos. Eles no
passam pela experincia de ter o corpo e o esprito
separados por certo tempo, como acontecer com a
maioria de ns. Nas palavras da escritura, essa trans-
formao acontece em um abrir e fechar de olhos
(versculo8).nessesentidoqueelesnoprovaro
amorte (ver versculo7).
Pea a trs alunos que leiam, cada um, uma das
seguintes passagens de escritura. Pea aos demais que
prestem ateno em qual seria o trabalho e a misso
dos neftas transladados.
-|c '97
|ccc '''o
|ccc co''
Oqueessasescriturasnosensinamsobreessestrs
discpulos?
Comoofatodeteremsidotransladadososajudaa
realizar essetrabalho?
Porqueessestrsdiscpulosquiserampermanecer
naTerra?
185
3Nf 2730
Deacordocomessesversculos,qualumdos
resultados de se levar o evangelho a outraspessoas?
Pea aos alunos que falem da alegria que sentiram
ao falar do evangelho a outras pessoas. Alm disso,
se quiser pode pedir-lhes que falem da alegria que
sentiram quando ouviram o evangelho por meio de
outraspessoas.
3Nf 29:13. O Surgimento do Livro de
Mrmon Marcou o Incio da Coligao de Israel
Pea aos alunos que leiam 3Nf 29:13 e Moiss
7:6062. Anote essas referncias no quadro. Pea aos
alunos que descubram que ensinamentos essas duas
passagens tm em comum. (Ambas predizem a coliga-
o de Israel e o surgimento do Livro de Mrmon. Se
eles no perceberem as aluses ao Livro de Mrmon,
indique-lhes a expresso estas palavras em 3Nf
29:1 e a frase verdade farei brotar da terra para prestar
testemunho do meu Unignito em Moiss 7:62.)
Deacordocom3Nf29:12,quandocomearia
a coligao de Israel? (Quando estas palavras, ou
seja, o Livro de Mrmon, chegassem segundo sua
promessa.)
Lembre aos alunos que os profetas modernos salien-
taram que o surgimento do Livro de Mrmon mais
do que um sinal do incio da coligao, tambm um
instrumento que contribuir para ela.
Utilize a seguinte declarao do Presidente Ezra Taft
Benson (18991994), 13 presidente da Igreja (tambm
disponvel no DVD que acompanha o curso B ):
Aliado ao Esprito do Senhor, o Livro de Mr-
mon simplesmente o instrumento mais efcaz
que Deus nos concedeu para converter o mundo.
Se quisermos [que haja uma grande] colheita de
almas(), precisamos utilizar-nos do instrumento
que Deus preparou para isso: o Livro de Mrmon
(Conference Report, outubro de 1984, pp. 67; ou
Ensign, novembro de 1984, p. 7).
ComopodemosparticipardacoligaodeIsraelou,
em outras palavras, como podemos convidar outras
pessoas a achegarem-se aCristo?
ComooLivrodeMrmonpodeajudar-nosnotra-
balho de convidar outras pessoas a achegarem-se
aCristo?
Pea que algum leia 3Nf 29:3 enquanto os demais
prestam ateno para descobrir de que promessas o
Senhor prometeu que se lembraria.
Lembre aos alunos que os membros da Igreja de Jesus
Cristo dos Santos dos ltimos Dias tambm pertencem
casadeIsrael.
Queevidnciasvocs,quesomembrosdacasade
Israel, tm de que o Senhor lembrou-Se dos conv-
nios que fez comvocs?
ComoofatodesaberemqueoSenhorlembra-Se
dos convnios que faz com vocs infuencia
suasaes?
Se o tempo permitir, pea aos alunos que leiam 3Nf
29:49 e identifquem as palavras do Senhor dirigidas a
quem viveria nos ltimos dias, ou seja, as advertncias
que fez e as bnos que prometeu a essaspessoas.
Fale daquilo que voc sente diante do carinho e des-
velo com que o Senhor realiza o trabalho de salvar
cada um de ns e de conduzir-nos de volta aolar.
186
Captulo 47
Introduo
Em todas as pocas da histria, as pessoas procuraram
felicidade, paz e prosperidade. As escrituras falam de
duas sociedades que alcanaram esse estado: o povo
de Sio, ou da cidade de Enoque (verMoiss 7), e o
povo do Livro de Mrmon entre o qual o Salvador
esteve aps a Ressurreio e ao qual ensinou pessoal-
mente (ver 4Nf 1). Em 4Nf, lemos a histria de
um povo que, aps a apario do Salvador, por quase
200 anos viveu em tamanha retido que no poderia
haver povo mais feliz entre todos os povos criados pela
mo de Deus (4Nf 1:16). Infelizmente, essa socie-
dade acabou por entrar em apostasia. Ser bom para
os alunos comparar as escolhas que levaram esse povo
a gozar de quase 200 anos de felicidade com aquelas
que resultaram em suadesgraa.
Quandoaspessoasseconvertemmesmoaoevange-
lho de Jesus Cristo, trabalham em unio e paz (ver
4Nf 1:119).
Oorgulholevadesunio,discrdiaeapostasia
(ver4Nf 1:2049).
Sugestes Didticas
4Nf 1:119. Quando as Pessoas Se Convertem
Mesmo ao Evangelho de Jesus Cristo, Trabalham
em Unio e Paz
Escreva no quadro: Todo o povo () foi convertido
(4Nf 1:2).
Oquesignifcaserconvertido?
UtilizeaseguintedeclaraodolderDallinH.Oaks,
do Qurum dos Doze Apstolos (tambm disponvel
no DVD que acompanha o curso A ):
Captulo 47
4Nf
Tornamo-nos dignos da vida eterna por meio do
processo da converso. Conforme utilizada aqui,
essa palavra de muitos sentidos signifca no s um
convencimento, mas uma profunda mudana de
natureza.()OdesafolanadoporJesusmostra
que a converso que Ele exige dos que vo entrar
no reino dos cus envolve muito mais do que sim-
plesmente se converter para testifcar a veracidade
do evangelho. Testifcar saber e declarar.Oevan-
gelho desafa-nos a convertermo-nos, o que exige
que faamos e nos tornemos algo (Conference
Report, outubro de 2000, pp. 4142; ou A Liahona,
janeiro de 2001, p. 4041).
Queelementosdessesversculosdemonstramque
o povo se convertera de verdade? (Algumas das
possveis respostas so: arrependimento, batismo, o
fato de terem recebido o Esprito Santo, a ausncia
de discrdias e o fato de agirem retamente uns com
osoutros.)
Emsuaopinio,porqueessascoisasindicamquea
pessoa se converteu?
Pea aos alunos que formem duplas ou grupos peque-
nos. Pea que cada dupla ou grupo leia 4Nf 1:318 e
faa uma lista de outras indicaes de que as pessoas
haviam-se convertido. Talvez essas listas incluam o fato
de que eles tinham todas as coisas em comum, realiza-
vam milagres em nome de Jesus Cristo, tinham o amor
de Deus no corao, no cometiam pecados graves e
eram unidos. Depois de trs ou quatro minutos anote
no quadro os elementos encontrados pelosalunos.
Emsuaopinio,queinfunciaummembroda
Igreja que se converte sinceramente tem na prpria
famlia e na localidade ondemora?
seguintes questes:
Emqueaspectodesuavidavocsentequepre-
cisa melhorar para converter-se mais plenamente
aoSenhor?
Comoessasmudanasafetariamsuafamliae
seusamigos?
187
4Nf
Saliente que a verdadeira converso traz o aumento do
amor e o cuidado para com os demais. medida que
nos convertemos verdadeiramente, eliminamos o orgu-
lho e a discrdia de nossa vida e em seu lugar temos
paz e maior felicidade.
Emsuaopinio,oquesignifcadizerquenohavia
qualquer espcie deitas?
Diga que depois das manifestaes do Salvador, o povo
passou a viver em unio e paz, superou todas as diferen-
as tnicas e culturais que antes existiam e, da em diante,
foram eliminadas a denominao de neftas e lamani-
tas que utilizavam para distinguir-se uns dos outros.
Leia a declarao do Presidente JamesE. Faust e a do
lderRichardG.Scott,encontradasnaspginas367368
do manual do aluno. Essas declaraes tambm se
encontram no DVD B e C que acompanha ocurso.
Comopodemosteruniocompessoasdeculturas
diferentes? Como podemos ter unio com pessoas
cujos interesses e habilidades so diversos dosnossos?
Emsuaopinio,porqueaspessoasqueseconver-
tem ao Senhor so mais propensas a procurar viver
em unio e paz com osdemais?
Comoaunioinfuenciaafamlia,aalaouoramo?
Oquevocsperceberamquepropiciaaunioentre
os membros da famlia ou outros entesqueridos?
4Nf 1:2049. O Orgulho Leva Desunio,
Discrdia e Apostasia
Explique aos alunos que essa sociedade continuou
a gozar dessas condies ideais por quase 200 anos.
Depois, ao longo dos cem anos seguintes, as coisas gra-
dualmente mudaram, pois as pessoas comearam a fazer
escolhas que as levaram a degenerar na incredulidade e
na iniquidade, de ano para ano (4Nf 1:34). Pea aos
alunos que faam a leitura silenciosa de 4Nf 1:4548
para ver no que essas escolhas resultaram: todos torna-
ram-se inquos, exceto os discpulos de Jesus; o povo
permitiuqueosladresdeGadintonsealastrassempor
toda a terra e as escrituras foram escondidas do povo.
Depois, trace o seguinte esquema no quadro, ou utilize
um projetor, mas no inclua o texto entre parnteses.
A Decadncia de um Povo
versculo
20
(|~ cqucc~ ~:c cc c.c c|c|~--c ccc:~ ~ |jc~. |-:c c. cc:~ c ~c-:~-|~ ^|juc- |cc||c- cc c.~cjc||c
cc|x~cccc |~cc uc|~c. ccc|c~~c ~ |jc~ cc cc|c)
vers-
culos
2426
(^|ju~- c--c~- ~--~ ~ u-~ cu~- c~~-. cc|x~ cc c~:| -cu- |cc-. c|.|cc--c c c|~--c-
c c~ |jc~- ~~ c|:c |ucc ^|juc- |cc||c- cc c.~cjc||c cc|x~cccc |~cc |u||c~cc. c~|-
c~cc)
vers-
culos
2729
(^|ju~- c--c~- ~--~ ~ ccj~ ~:c- |c:~c:c- cc c.~cjc||c. ~ |c|-:~ cccc~c-
~- -~j~c~- ~ quc c~c c c|jcc. c-cju| c- c|c- c~ |jc~ c ccj~ .|-:c ^|juc-
|cc||c- cc c.~cjc||c cc|x~cccc |~cc c.cccc|~. c. |u||c~cc. |ccc~cc)
vers-
culos
3034
(^|ju~- c--c~- :cc:~ ~:~ c- :c- c|-c|u|c- cc:~-. cccuccc c
cc~~c. -cjuc ~|-c- -~cccc:c- c cc:~- c ~|:~:~ c- -cju|cc-
c- cc }c-u- ^|juc- |cc||c- cc c.~cjc||c cc|x~cccc |~cc c-c|:c ~
.|c~. c~|c~cc)
vers-
culos
3539
(ujc c|.|-cccc:c c c.c ^ ~:c ~|- |c|qu~ cc|:~ c
c.~cjc||c c ~--~ ~ cc-|c~ c- ||c- ~ cc|:~ }c-u- .|-:c
c quc |c|c ~ccc|:~ ^|juc- |cc||c- cc c.~cjc||c cc|x~-
cccc |~cc uc|~c. c~|c~cc. c)
vers-
culos
4043
(- |c|quc- :cc~--c ~|- cucc-c- quc c-
|cc-. ccc:|cu~ ~ |u-c~ ~- cc|-~- cc uccc
c c|~ u~cc:c- c cc||c~cc- -ccc:~-
^|juc- |cc||c- cc c.~cjc||c cc|x~cccc |~cc
|u||c~cc. c~|c~cc. |ccc-:|c~cc)
188
Captulo 47
Explique aos alunos que esse esquema ilustra como
a decadncia do povo foi gradual e ocorreu por meio
de uma longa srie de decises pecaminosas. Leia
com os alunos os versculos referentes a cada degrau
desse esquema. Depois da leitura de cada grupo de
versculos, pea aos alunos que faam uma lista de
(1) todas as atitudes erradas do povo e (2) dos prin-
cpios do evangelho que foram abandonados (acima
encontram-se alguns exemplos entre parnteses).
Pea que um aluno se encarregue de anotar as ideias
dosdemais.
Qualarelaoentreoorgulhoeasoutrasatitudes
erradas relativas a cada degrau doesquema?
Comoaobedinciaaessesprincpiospoderiater
postofmtrajetriadescendentedopovo?
4Nf 1:4849. Por Causa da Iniquidade o
Povo Perde Bnos Preciosas
Leia 4Nf 1:4849 com os alunos. Pea-lhes que pro-
curem o que o povoperdeu.
Porquearemoodasescriturassagradasum
acontecimentotrgico?
Emquesentidoasescrituraspodemserescondi-
das de ns? (Voc pode pedir aos alunos que leiam
e cruzem as referncias de Alma 12:1011 e 4Nf
1:4849 e discutam como possvel perder bnos
sagradas.)
Comoapresenadeverdadessagradas,comoasque
temos nas escrituras e em outras revelaes, aumenta
nossa capacidade de progredir espiritualmente?
Leia a seguinte declarao do Presidente SpencerW.
Kimball (18951985), 12 presidente da Igreja:
Percebo que, quando negligencio meu relacio-
namento com a Deidade e tenho a impresso de
que nenhum ouvido divino est escutando o que
digo e nenhuma voz celestial est falando comigo,
parece que estou muito, muito longe. Se mergulho
nas escrituras, a distncia diminui e a espiritua-
lidade volta. Passo a amar mais intensamente as
pessoas que devo amar de todo o corao, poder,
mente e fora e, por am-las mais, torna-se mais
fcil seguir seus conselhos [What I Hope You Will
Teach My Grandchildren (discurso aos professo-
res de religio do Sistema Educacional da Igreja,
11 de julho de 1966), p. 4.
Comoaimersoindividualnasescriturasinfuencia
nossa proximidade do Pai Celestial e de JesusCristo?
Compare o estado das pessoas convertidas, descrito no
incio de 4Nf, com o estado das pessoas inquas, que
se v no fm de 4Nf. Preste testemunho das conse-
quncias da desobedincia deliberada e das conse-
quncias de mantermos sempre nossa converso.
189
Mrmon 16
Introduo
Apesar de os seis primeiros captulos de Mrmon con-
tarem a histria trgica dos confitos entre os lamani-
tas e os neftas e das grandes iniquidades praticadas
pelo povo, eles tambm contm uma mensagem de
esperana. Estudar, ponderar e discutir a vida e os
ensinamentos de Mrmon pode inspirar os alunos a
permanecerem fis ainda que o mundo a sua volta
torne-se cada vezpior.
possvelviveremretidoemmeiograndeiniqui-
dade (ver Mrmon 12).
OLivrodeMrmonprestatestemunhodeCristo
(verMrmon 3:1722; 5:1214).
OsJulgamentosdeDeusSobreviroaosInquos
(ver Mrmon 4; 6).
Sugestes Didticas
Mrmon 1:1. A Palavra Mrmon
Lembre aos alunos o que o Salvador disse a Seus
discpulos que Sua Igreja tinha de receber o Seu nome
(ver 3Nf 27:112; ver tambm o captulo 46 deste
manual). Apesar disso, muitas pessoas hoje usam o
apelido Igreja Mrmon em vez de usar o nome ofcial
da Igreja, elas tambm chamam os santos dos ltimos
dias de mrmons.
Apesardepreferirmosousodonomeofcialda
Igreja, quais so alguns aspectos positivos da palavra
Mrmon?
Enquanto os alunos discutem essa questo, pea-lhes
que consultem a pgina371 do manual do aluno. Pea
que algum leia a declarao do Profeta Joseph Smith
e que outros alunos se revezem na leitura da declara-
odoPresidenteGordonB.Hinckley(umpargrafo
poraluno).
Comoessasdeclaraesseaplicamans,membros
de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos lti-
mosDias?
Captulo 48
Mrmon 16
Mrmon 12. Possvel Viver em Retido
em Meio Grande Iniquidade
Se possvel, mostre um jornal recente. Mostre as man-
chetes que indicam a iniquidade do mundo, com todo
o cuidado para no despertar a ateno dos alunos
para nada que possa afastar a infuncia do Esprito.
Faa um breve debate sobre os desafos que os jovens
adultos enfrentamhoje.
|ccc '''-. 'c'3
|ccc 2c
|ccc 2'':
Pea que cada aluno crie uma manchete com base em
cada uma dessas escrituras. D-lhes tempo sufciente
para isso e, depois, pea aos alunos que leiam as man-
chetes quecriaram.
Diga que em meio a toda essa iniquidade, um rapaz
chamado Mrmon manteve-se puro e frme. Pea aos
alunos que leiam Mrmon 1:12, 15; 2:12.
QuequalidadesMrmontinha?Emsuaopinio,
como essas qualidades o ajudaram a manter-se fel
aDeus?
Oquesignifcaprovareconhecerabondadede
Jesus? (ver Mrmon 1:15).
Hinckley (19102008), 15 presidente da Igreja:
Vivam sua vida de acordo com os princpios do
evangelho. Vocs vivem em uma poca [em que]
h muita imundcie. Vocs no devem ceder a
ela. Vocs precisam erguer-se acima de tudo isso.
Precisam ter foras para dizer no e [permanecer]
frmes. Prometo-lhes que [se] agirem assim, aque-
les que [os] convidariam a seguir o modo de vida
deles desejaro que eles tambm tivessem vivido
acima dessas coisas (Ensinamentos de GordonB.
Hinckley, 1999, p.240).
190
Captulo 48
Falemdascoisasquejosajudaramapermane-
cernocaminhocertoemmeioiniquidadede
nossapoca?
OquepodemosaprendercomoexemplodeMr-
mon e como podemos aplicar essascoisas?
Mrmon 2:1014. Seu Pesar No Era
para o Arrependimento
Pea que algum leia Mrmon 2:1014.
ComoopesarqueMrmondesejavaqueopovo
sentisse era diferente do pesar que o povo de
fatosentiu?
Ajude os alunos a compreenderem que o pesar do
povo no era fruto do remorso pelas coisas que
fzeram: eles se entristeceram porque no gostaram
das consequncias do pecado. Pea aos alunos que
leiamasdeclaraesdolderNealA.Maxwelledo
Presidente Ezra Taft Benson, que se encontram na
Mrmon 2:1415. Passado Era o Dia da Graa
Conte a seguinte parbola moderna: Enquanto tra-
balhava no campo, um rapaz machucou a perna. Foi
mancando para casa, fez um curativo no ferimento
edeitou-separadescansar.Opaidisse-lhequeele
devia consultar um mdico, mas o rapaz achou que se
recuperaria sozinho. Com o passar dos dias, a perna foi
piorando cada vez mais e a dor aumentou, mas mesmo
assim ele no foi ao mdico. Certo dia, j no fnal da
tarde, ele comeou a passar muito mal e viu que a
perna estava com uma cor muito estranha. noite,
teve uma febre alta e passou a delirar. No outro dia,
estava morto.
Pea aos alunos que comparem essa parbola com
Mrmon 2:1415. Voc pode usar estas perguntas para
orientar o debate:
Aquemorapazsimboliza?(Osneftas.)
Aquemopaisimboliza?(Mrmon.)
Aquemomdicosimboliza?(OSenhor.)
Quandopassouasertardedemaisparasalvaro
rapaz? (Provavelmente quando ele fcou com febre
alta e comeou a delirar.) Como isso comparvel
aosneftas?
Mrmondissequepassadoeraodiadagraapara
eles [ou seja, para os neftas] (Mrmon 2:15). De
acordo com o versculo14 por que eles chegaram a
essasituao?
Pea aos alunos que leiam a declarao do Presi-
dente SpencerW. Kimball, encontrada na pgina373
do manual do aluno. Ajude-os a ver que o Senhor
misericordioso e deseja que nos arrependamos, mas
temos que nos voltar para Ele com o corao quebran-
tadoecomoespritocontrito.Osneftasnoquiseram
arrepender-se, portanto, no puderam ser perdoados.
Preste testemunho de que podemos receber a bno
do perdo se nos humilharmos perante oSenhor.
Mrmon 3:1722; 5:1214. O Livro de Mrmon
Outra Testemunha de Cristo
Pea aos alunos que formem duplas para ler e discutir
Mrmon 3:1722. Depois de dar-lhes tempo sufciente
para terminarem, faa as seguintes perguntas e pea-
lhes que respondam com base naquilo que discutiram:
AquemMrmonsedirigenessesversculos?
Noversculo21,Mrmonexpressaodesejodeque
os futuros leitores acreditem no evangelho de Jesus
Cristo. Qual a relao entre o evangelho, o Livro
de Mrmon e JesusCristo?
Pea aos alunos que releiam Mrmon 3:2022 e leiam
Mrmon 5:1214.
PorqueMrmoneoutrosprofetasescreveram?
ComooLivrodeMrmonjosajudouaacreditarno
evangelho de JesusCristo?
ComooLivrodeMrmonjfortaleceuseutestemu-
nho de JesusCristo?
Dequeformasvocsjviramoutraspessoasserem
abenoadas graas ao Livro deMrmon?
Mrmon 4; 6. Os Julgamentos de Deus
Sobreviro aos Inquos
Pea aos alunos que leiam Mrmon 4:5, 1012.
Oquepossvelaprendercomessesversculos?
Diga aos alunos que eles agora lero os resultados da
ltima batalha dos neftas, que um exemplo de como
os juzos de Deus sobrevm aos inquos. Pea aos
191
Mrmon 16
alunos que se revezem na leitura de Mrmon 6:1115 e
prestem ateno a quantos neftas foram mortos nessa
batalha. (Cerca de 230.000 soldados neftas morreram.
Saliente que muitas outras pessoas morreram: esses
versculos no contam os soldados lamanitas nem
fazemqualquermenosmulheresecrianasdas
duas naes que morreram por causa dessabatalha.)
Pea a um aluno que leia Mrmon 6:1622 ou leia
voc mesmo e pea aos alunos que acompanhem nas
prprias escrituras.
Pea-lhes que ponderem sobre o que poderia ter
causado a queda de toda a civilizao nefta. Depois,
pea-lhes que leiam Morni 8:27 e Doutrina e Conv-
nios 38:39.
Oquepodemosaprendercomahistriadaqueda
dosneftas?
Para concluir esta parte da lio, vocs podem assistir
ao vdeo Vs, Formosos, que a apresentao n
19 do DVD de Vdeo do Livro de Mrmon: Apresenta-
es 119 (cdigo 54011049)
Mrmon 5:2224. Estamos nas Mos de Deus
W.Craig Zwick, nas pginas375376 do manual do
aluno (tambm disponvel no DVD que acompanha o
curso A ).Diga-lhesqueantesdedizerisso,older
Zwick repetiu as seguintes palavras de Mrmon 5:23:
No sabeis que estais nas mos de Deus? No sabeis
que ele tem todo o poder()?
Pea aos alunos que virem as mos de palmas para
cima e olhem para elas enquanto voc l a declara-
odolderZwick(ouenquantoumalunoalpara
aturma).
Terminada a leitura, pergunte aos alunos quais so as
quatrochavesqueolderZwickdissequeprecisamos
para colocar nossa mo na mo de Deus e sentir Sua
presena que nos ampara, que nos ergue a alturas que
jamais atingiramos sozinhos. Anote as quatro chaves
noquadro:
^cccc
|-cu:~
|u-c~ c|-||:c
~-cc
Pea aos alunos que anotem essas quatro chaves.
Incentive-os a, antes da prxima aula, pararem para
avaliar essas quatro reas de suavida.
Conclua expressando a esperana de que os alunos
sigam o exemplo de Mrmon, colocando-se nas mos
de Deus e empenhando-se em fazer Suavontade.
192
Captulo 49
Introduo
A mensagem fnal de Mrmon dirigida aos descen-
dentes de Le que viveriam nos ltimos dias (ver Mr-
mon 7:1). Morni tambm dirigiu suas ltimas palavras
spessoasdosltimosdiasedisse:Eisqueeuvosfalo
como se estivsseis presentes e, contudo, no estais.
Mas eis que Jesus Cristo vos mostrou a mim e conheo
as vossas obras (Mrmon 8:35). Ele declarou que o
Livro de Mrmon surgiria de forma milagrosa em uma
poca de iniquidade em que muitas pessoas no mundo
diriam que no existem mais milagres (ver Mrmon
8:26). Ao conduzir os debates quanto aos ensinamentos
de Mrmon e Morni, voc pode ajudar os alunos a
reconhecerem que o Livro de Mrmon foi escrito para
eles.Afdosalunosaumentarmedidaqueseache-
garem ao Deus de milagres do qual Mrmon e Morni
deram testemunho (ver Mrmon 9:1015).
OSenhorofereceasalvaoatodososqueacredita-
rem Nele e aceitarem Seu evangelho (ver Mrmon 7).
OLivrodeMrmonfoiescritoparaosnossosdias
(verMrmon 8:2641).
Osfissoabenoadoscommuitosmilagres,sinais
e revelaes (ver Mrmon 9:727).
Deusoniscienteeimutvel(verMrmon9:911,19).
Sugestes Didticas
Mrmon 7. O Senhor Oferece a Salvao
a Todos os Que Acreditarem Nele e Aceitarem
Seu Evangelho
Pea aos alunos que imaginem que esto para morrer e
que tm a oportunidade de escrever uma ltima men-
sagem. D um papel para cada um e pea-lhes que
faam uma lista de algumas coisas que talvez escreves-
sem. Depois de alguns minutos, pea-lhes que digam o
que incluram nalista.
Diga-lhes que Mrmon 7 contm a mensagem fnal
que Mrmon escreveu nas placas. (Talvez seja preciso
dizer-lhes que foi Morni quem escreveu os captulos 8
e 9 de Mrmon. Alguns dos ensinamentos de Mrmon
aparecem depois, do captulo 7 ao 9 de Morni, mas
foi Morni, no Mrmon, quem gravou esses ensina-
mentos nas placas deouro.)
Captulo 49
Mrmon 79
Diga aos alunos que faam a leitura silenciosa de Mr-
mon 7 e encontrem os principais ensinamentos que
Mrmon registrou.
Depois da leitura, para ajudar os alunos a verem como
a mensagem de Mrmon relevante para a vida deles,
faa algumas das seguintes perguntas, ou todas elas:
Emsuaopinio,queensinamentosdeMrmonso
mais importantes ou pungentes?
Comopassaraterconhecimentode[nossos]pais
(versculo5) infuencia nosso desejo de arrepender-
nos e viver o evangelho?
Comosaberqueressuscitaremosecomparecere-
mos perante o tribunal de Cristo (ver versculo6)
infuencia nosso desejo de arrepender-nos e viver o
evangelho?
Mrmondissequedevemosapegar-nosaoevange-
lho de Cristo (versculo8). Em sua opinio, o que
isso signifca?
Mrmon 7:89. A Bblia e o Livro de Mrmon
Do Testemunho de Jesus Cristo
OLivrodeMrmoneaBbliaamparam-semutua-
mente e tm um objetivo comum: aumentar nossa f
em Jesus Cristo. Pea a um aluno que leia a declarao
doPresidenteBrighamYoung,encontradanaspgi-
nas378379 do manual do aluno. Pea a outro aluno
que leia Mrmon 7:89. Diga que no versculo8, as
palavras neste registro referem-se ao Livro de Mr-
mon e as palavras registro que chegar aos gentios,
vindodosjudeusreferem-seBblia.Noversculo9,
as palavras este e neste referem-se ao Livro de Mrmon
e a palavra naquelerefere-seBblia.
ComooLivrodeMrmonaumentaafquevocs
tm nos ensinamentos da Bblia? Como o a Bblia
aumenta a f que vocs tm nos ensinamentos do
Livro deMrmon?
Quemotivosvocstmparasergratosporcontarem
com os dois registros?
Mrmon 8:1225. Quando Aceitamos o Livro
de Mrmon Somos Abenoados
Pea a um aluno que leia Mrmon 8:12, 17. Depois,
pea que os alunos abram a introduo do Livro
de Mrmon e leiam o sexto pargrafo, que contm
193
Mrmon 79
o testemunho do Joseph Smith quanto ao Livro
de Mrmon.
MesmodepoisdeMorniterexpressadosua
preocupaoquantospossveisimperfeiese
falhas do Livro de Mrmon, o que Joseph Smith
disse desselivro?
QuebnooProfetaJosephSmithprometeua
quem aceitasse o Livro de Mrmon e vivesse de
acordo com seus preceitos?
OqueMornidissequeaconteceriaaquemrece-
besse esse registro e no o condenasse?
Leia Mrmon 8:14 com os alunos. Destaque a decla-
rao feita por Morni de que esse registro de
grandevalor.
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de Mr-
mon8:15,2125procuradosmotivosporqueoLivro
de Mrmon de grande valor. Depois que terminarem
de ler, pea-lhes que digam o que encontraram. Estas
1. Ele para benefcio do antigo e h tanto tempo dis-
perso povo do convnio do Senhor (versculo15).
2. Demonstra que o Senhor Se lembra do convnio
que fez com a casa de Israel (versculo21).
3. Demonstra que os eternos desgnios do Senhor
iro avante, at que todas as suas promessas sejam
cumpridas (versculo22).
4. Demonstra que o Senhor est cumprindo as pro-
messasquefezspessoasqueescreveramesse
livro e que oraram pelo bem de seus irmos (vers-
culo2325).
Ajude os alunos a perceberem que estudar o Livro de
Mrmon em esprito de orao ajudar a fazer com que
seu testemunho do grande valor desse livro aumente e
a assegurar-lhes as bnos que Morni e Joseph Smith
prometeram.
Mrmon 8:2641. O Livro de Mrmon Foi
Escrito para os Nossos Dias
Pea aos alunos que descrevam em termos gerais o
estado de iniquidade do mundo atual. Voc pode
sugerir que eles comparem os Dez Mandamentos ou os
padres de Para o Vigor da Juventude com o estado do
mundo a sua volta. Depois que eles falarem um pouco
do assunto, pea-lhes que leiam Mrmon 8:2630,
revezando-se. Depois da leitura de cada versculo, faa
uma pausa para falar com a turma de como a situao
descrita naquele versculo tambm visvelhoje.
Leia Mrmon 8:31. Sugira que os alunos destaquem ou
marquem a profecia que diz que o Livro de Mrmon
surgiria num dia em que [haveria] grandes contamina-
es sobre a face da Terra. Pea-lhes que digam que
contaminaes so citadas nesse versculo. Depois leia
adeclaraodolderJoeJ.Christensen,naspgi-
nas380381 do manual doaluno.
Almdapoluioambiental,queoutrostiposde
contaminao espiritual existem em nossos dias?
(Ver a pgina381 do manual doaluno.)
Utilize a declarao do Presidente Ezra Taft Benson
relacionada a Mrmon 8:35, que se encontra na
pgina381 do manual do aluno. Essa declarao tam-
bm se encontra no DVD que acompanha o curso A .
DeacordocomoPresidenteBenson,comoas
pessoas que escreveram o Livro de Mrmon sabiam
que histrias, ensinamentos e acontecimentos seriam
mais teis parans?
Comosaberdissoafetaaformacomovocsestudam
o Livro deMrmon?
Mrmon 9:727. Os Fiis So Abenoados com
Muitos Milagres, Sinais e Revelaes
Voc pode contar algumas experincias que ilustrem
que o Senhor um Deus de milagres. Incentive os
alunos a falarem de milagres que testemunharam, caso
isso seja apropriado. Para ajudar os alunos a reconhe-
cerem que acreditamos em um Deus de milagres hoje,
leiaasdeclaraesdolderDallinH.Oaksedolder
BruceR. McConkie que se encontram na pgina383 do
manual doaluno.
Escreva no quadro: Mrmon 9:78, 1921, 2425.
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa desses
versculos e meditem sobre o que eles ensinam quanto
aos milagres. Pea-lhes que falem das coisas em
quepensaram.
PorqueseriadeseesperarqueaIgrejahojecon-
tasse com revelaes, sinais emilagres?
194
Captulo 49
Oqueimpedequeosmilagresaconteam?
Incentive os alunos a registrarem no dirio os milagres
que lhes aconteceram. Sugira que, de vez em quando,
eles releiam o que escreverem nodirio.
Mrmon 9:911, 19. Deus Onisciente
e Imutvel
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de Mr-
mon 9:910 e 2Nf 9:20.
Porquetoimportantequevocssaibamque
Deus onisciente eimutvel?
Diga aos alunos que para exercer f em Deus para a
vida e salvao precisamos ter uma ideia correta de
Seu carter, perfeies e atributos (Lectures on Faith,
1985, p. 38). Chame a ateno dos alunos para a adver-
tncia feita por Morni de que algumas pessoas imagi-
nam um deus em que h mudana (ver Mrmon 9:10).
EmquesaberqueDeusimutvelosajuda?
LeiaadeclaraodolderNealA.Maxwell,na
DeacordocomolderMaxwell,porqueimpor-
tante saber que Deus onisciente?
Oquepodemosfazerparafortalecernossafno
fato de que Deus imutvel eperfeito?
|ccc 33''
'|c '9'c'3
2|c 272
|ccc 3'3
|cc| '9'3
|S. 29'9'2
Pea aos alunos que estudem uma ou mais dessas
passagensprocuradeprincpiosrelativosnatureza
imutvel de Deus. Incentive os alunos a encadearem
esses versculos (para mais informaes sobre o enca-
deamento de escrituras, ver a pgina384 do manual
doaluno).
Comoessaspassagensdeescrituraosajudamater
mais confana no Pai Celestial?
Diga que alm de ser onisciente e imutvel, Deus
deleita-Se em abenoar e recompensar-nos por nossa
fdelidade.
SeDeusimutveleconcedeuvises,bnose
revelaes a Seus flhos na antiguidade, quais as
implicaes disso para ns,hoje?
Preste seu testemunho da confana que passamos a ter
quando compreendemos a natureza imutvel de Deus.
Incentiveosalunosaprestaremtestemunhoquanto
natureza de Deus para os familiares e amigos que este-
jam enfrentando difculdades para conseguir fazer uma
ideia correta quanto aisso.
195
ter 15
Introduo
OlderJeffreyR.Holland,doQurumdosDozeAps-
tolos, disse que a experincia que o irmo de Jarede
teve com o Salvador foi um dos maiores momentos da
histria, e certamente foi um dos maiores momentos da
histria da f. Ela colocou o irmo de Jarede entre os
maiores profetas de Deus de todos os tempos (Christ
and the New Covenant: The Messianic Message of the
Book of Mormon, 1997, p. 17). Esses captulos contam
pormenorizadamente as bnos que os primeiros
jareditasreceberamdevidofesoraesdoirmo
deJarede.Estudandoediscutindoter15,osalu-
nos podero avaliar as prprias oraes e antever as
bnos que advm da f no Senhor. Esse bloco de
escrituras termina com um panorama do surgimento do
Livro de Mrmon e das testemunhas escolhidas para
testifcar sua veracidade.
Pormeiodaoraoosfispodemreceberorienta-
oelivramentodivinos(verter1:3443;2:525).
OSenhorexigequefaamostudooquepudermos
pararesolvernossosprpriosproblemas(verter
2:1625; 3:15).
Setivermosmuitaf,poderemosvoltarpresena
doSenhor(verter34).
OSenhorpreparoutrstestemunhasparatestifcara
veracidadedoLivrodeMrmon(verter5).
Sugestes Didticas
ter 1:3443; 2:525. Por Meio da
Orao os Fiis Podem Receber
Orientao e Livramento Divinos
Escreva o seguinte no quadro, antes do incio daaula:
|c quc c cc|c ~:ccccu ~- c~cccc |~c cc
}~ccc
quc -|jc|c~ -c ~|:~cc:c ~.ccc|cc
c|ccc|c
| c-c-:~ ~c- cc|cccc }~ccc. -cu |~c c|~-
cu ~c cc|c 6u~|- -c|~ ~- c--|.c|- c|ccc~-
cc:c c|~~ ~c cc|c c ~zc u~c~~c
Captulo 50
ter 15
Pea aos alunos que falem de ocasies em que se
viram em situaes difceis e receberam ajuda por
meio de oraes sinceras. Agradea-lhes a participao
e diga-lhes que hoje estudaro algo semelhante que
aconteceu com o irmo deJarede.
Peaaumalunoqueleiater1:33.Depois,peaa
outro aluno que conte em poucas palavras a histria da
Torre deBabel.
Sevocsvivessemali,naquelapoca,oquemaisos
teria preocupado na questo da disperso do povo e
da confuso daslnguas?
Escreva no quadro: ter 1:3443. Pea aos alunos que
faamaleiturasilenciosadessesversculosprocura
de respostas para as trs perguntas no quadro. Depois
queterminarem,pea-lhesquedigamturmaoque
responderam.
Paraajudarosalunosaaplicaremessesprincpios
prpria vida, pea-lhes que faam a segunda Tarefa
Sugerida da pgina393 do manual do aluno. Como
parte desse exerccio, faa estas perguntas:
Comopodemosmelhorarnossasoraes?
ComoanossaobedinciaaDeusafetanossasora-
es? Como a desobedincia afeta nossasoraes?
Peaquealgumleiater2:14eaprimeirafrasedo
versculo15.
QuemaloirmodeJaredehaviafeito?
Oquepossvelaprendercomessesversculos?
PorqueDeusquerqueObusquemoscomfrequn-
cia emorao?
Escreva no quadro a palavra repreender. Leia Doutrina
e Convnios 95:1 e pea aos alunos que descubram
as razes por que o Senhor nos castiga ou repreende.
Ajude os alunos a compreenderem que Deus nos castiga
porque nos ama. Voc poderia tambm pedir aos alunos
queleiamasdeclaraesdolderJeffreyR.Holland
edolderNealA.Maxwell,naspginas388389do
manual do aluno. Preste testemunho do poder da ora-
o e das bnos que recebemos por seu intermdio.
196
Captulo 50
ter 2:1625; 3:15. O Senhor Exige que
Faamos Tudo o que Pudermos para Resolver
Nossos Prprios Problemas
Peaturmaquefaaaleiturasilenciosadeter
2:1819. Pea aos alunos que descubram quais os
trs problemas que o irmo de Jarede apresentou
aoSenhor.
Quaiseramessestrsproblemas?(Nohavialuz
alguma nos barcos, eles no sabiam para onde
dirigir os barcos e acabariam sem ar para respirar
ldentro.)
Diga que o Pai Celestial responde as nossas oraes
de vrias maneiras, Depois, pea a um aluno que leia
ter2:20.
OqueoSenhorrespondeuquantoquestodafalta
de ar nosbarcos?
Peaaalgumqueleiater2:2225.
Oqueoirmodescobriuquantoaoquedirigiriaos
barcos? (Ningum precisaria preocupar-se com dirigir
asbarcas.OSenhorasguiariapelomarpormeiodo
ventoedealtasondas.Vertambmter6:48.)
OqueoSenhordissequantoaoquefazerparaque
houvesse luz nasbarcas?
OqueaprendemoscomofatodeoSenhorter
pedido que o prprio irmo de Jarede encontrasse
a soluo para o problema? (Algumas das possveis
respostas so: o Senhor espera que usemos nosso
arbtrio, nossa inteligncia e f; Ele nos d respon-
sabilidades;svezes,Elequerquefaamosnossos
prprios planos para que nos desenvolvamos.)
Peaaumalunoqueleiater3:15paraaturma.
OqueoirmodeJaredefezparaquehouvesseluz
nosbarcos?
possvelquenodebatedessaquestoosalunos
mencionemoseguinte:OirmodeJaredeestudou
o problema, encontrou uma soluo e preparou as
pedras, mas ele mesmo no tinha como fazer com
que brilhassem para isso ele precisava da ajuda do
Senhor. Depois, voltou a procurar o Senhor para ver se
seu plano seriaaprovado.
HaroldB. Lee, encontrada na pgina389 do manual
doaluno.
Comovocspodemaplicaresseconselhoa
suavida?
ter 34. Se Tivermos Muita F, Poderemos
Voltar Presena do Senhor
Peaaosalunosqueserevezemnaleituradeter
3:614 (cada aluno deve ler um ou dois versculos).
AfdoirmodeJaredefezcomqueelevoltasse
presena do Senhor. Que privilgio semelhante nos
prometidoemter4:7?
Escreva o seguinte no quadro:
quc c |~c cc
}~ccc cz
quc cc-
cc.cc- ~zc
Peaquemetadedaturmaleiater3:426procura
da atitude que possibilitou que o irmo de Jarede visse
o Salvador. Pea a esse grupo que tambm leve em
consideraoosatosmencionadosemter12.Pea
queaoutrametadedaturmaleiater4:419procura
do que Morni aconselhou que fzssemos para rasgar
o vu de incredulidade (ver versculo15). Talvez
seja preciso explicar que um vu um tecido usado
para ocultar algo. A expresso vu de incredulidade
refere-se a como a incredulidade pode apartar-nos
deDeus.
D-lhes tempo sufciente para terminar a tarefa e,
depois, pea-lhes que digam o que descobriram.
Anoteas respostas noquadro.
Oqueessasduaslistastmdesemelhante?
Comoovudeincredulidadefoiretiradoda
mente de Lamni? (Anote as respostas dos alunos na
coluna da direita do quadro que j est no quadro.)
Pea que algum leia Doutrina e Convnios 67:10.
197
ter 15
QueoutrosconselhosoSenhornosdparaajudar-
nos a romper o vu de incredulidade? (Anote as
respostas dos alunos na coluna da direita do quadro
que j est noquadro.)
Pea aos alunos que meditem em como os conselhos
anotados no quadro poderiam ajud-los a achega-
rem-se mais ao Senhor. Voc pode pedir que anotem
as ideias que lhes ocorrerem.
Preste seu testemunho de que, quando temos f no
Senhor, aos poucos passamos a ver mais e mais do
planoqueEletemparans.OSenhorprometeuque,
se vivermos em retido, tivermos f Nele e guardarmos
nossosconvnios,diaviremqueOveremosevivere-
mos em Suapresena.
Peaaosalunosqueestudemter3:615individual-
mente ou em duplas. Pea-lhes que faam uma lista
das verdades que o irmo de Jarede aprendeu ou que
lhe foram confrmadas por meio da experincia de
estar na presena do Senhor. Se quiserem, os alunos
podem marcar essas verdades nas escrituras. D-lhes
tempo sufciente e, depois, pea-lhes que digam o que
encontraram. Voc pode anotar as ideias dos alunos
noquadro.
Estas so algumas das possveis respostas:
cc|c :c~|~ c~cc c -~cjuc -c|c |
(.c-|cu|co)
cc|c cc|c-cc- c~ 6ucc~ (.c-|cu|c')
}c-u- .|-:c c| c~~cc cc-cc ~ ucc~~c cc
uccc (.c-|cu|c'-)
|ccc|cc- ~ .|c~ c:cc~ c c|c cc ~|.~cc
(.c-|cu|c'-)
}c-u- c c |~| c c ||||c (.c-|cu|c'-)
- c|- :cc~--c-~c ||c- cc .|-:c (.c-|cu|c'-)
||cjuc cucc~ .|~ c cc|c c~ c~ ccc c |~c
cc }~ccc .|u (.c-|cu|c':)
|cu- c|cu c |cc ~ u~ c|~ |~jc
(.c-|cu|c':)
Se os alunos tiverem dvidas quanto ao versculo14,
sugere-se que voc pea-lhes que leiam os coment-
rios quanto a Mosias 15:17 na pgina159 do manual
do aluno. Caso os alunos tenham dvidas quanto ao
versculo15,pea-lhesqueleiamadeclaraodolder
JeffreyR. Holland na pgina390 do manual doaluno.
ComoahistriadoirmodeJaredeajuda-nosafor-
talecer nosso testemunho?
ter 5. O Senhor Preparou Trs Testemunhas
para Testifcar a Veracidade do Livro de Mrmon
Peaaosalunosqueleiamter5:24,DoutrinaeCon-
vnios 5:1115 e Doutrina e Convnios 17:16 e que
cruzem essas referncias.
ComosechamavamasTrsTestemunhasdoLivro
deMrmon?
Pea aos alunos que abram a parte introdutria do
Livro de Mrmon. Pea que algum leia o Depoimento
de Trs Testemunhas.
Leia o que o Profeta Joseph Smith disse a seus pais
poucodepoisdeasplacasseremmostradassTrs
Testemunhas:
Pai! Me! () No imaginam o quanto estou feliz!
OSenhormostrouasplacasparatrspessoas
alm de mim, que tambm viram o anjo e testifca-
ro a veracidade do que eu disse, porque sabem
por si mesmos que no estou tentando enganar
as pessoas. Sinto como se eu tivesse sido aliviado
de um terrvel fardo que era pesado demais para
suportar. Mas eles agora tero que suportar parte
do fardo, e minha alma se regozija por eu no
estar mais totalmente sozinho no mundo (ver
Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph
Smith, 2007, p.133).
Emsuaopinio,porqueofatodeasplacasterem
sidomostradassTrsTestemunhasdeixouoPro-
feta Joseph tofeliz?
Peaaosalunosqueleiamter5:24edestaquem
quatro testemunhas do Livro de Mrmon. (Para infor-
maes quanto a essas testemunhas, ver a pgina392
do manual doaluno.)
198
Captulo 50
DallinH.Oaksencontradanapgina392domanual
do aluno. Essa declarao tambm se encontra no
Dequeformavocspodemsertestemunhasdo
Livro deMrmon?
ComooseutestemunhodoLivrodeMrmonpode
infuenciar outraspessoas?
Encerre prestando seu testemunho do Livro deMrmon.
199
ter 610
Introduo
Emter610,Morniresumeahistriademuitasgera-
es do povo jaredita. Esse panorama acelerado mostra
as consequncias da retido e da iniquidade. As obser-
vaes e advertncias de Morni podem ajudar-nos a
nocairnosmesmoserrosdosjareditas.OSenhorno
deixou de chamar os jareditas a arrependerem-se e a
achegarem-se a Ele, e Ele tambm nos chama conti-
nuamente a fazer o mesmo para poder conceder-nos
paz e felicidade.
QuandoconfamosnoSenhorefazemosaSuavon-
tade,Eledirigenossospassos(verter6:112).
Osprofetascondenamainiquidadeealertam-nos
doperigo(verter7:2327;9:2831).
Ascombinaessecretasempenham-seemdes-
truirnaeseacabarcomaliberdade(verter8;
9:2627; 10:33).
Sugestes Didticas
ter 6:112. Quando Confamos no
Senhor e Fazemos a Sua Vontade,
Ele Dirige Nossos Passos
Peaaosalunosquefaamaleiturasilenciosadeter
6:112procuradesemelhanasentreajornadados
jareditas para a terra prometida e nossa jornada na
mortalidade rumo ao reino celestial. Sugira que faam
uma lista das palavras e expresses dessa passagem
que se apliquem a nossa vida. Por exemplo, eles
podemcompararoventoquesopravarumoterra
prometidainfunciadeDeusemsuavida.Poderiam
tambm pensar em paralelos envolvendo as pedras,
o alimento reunido em preparao para a viagem, as
profundezas do mar, os barcos e os prprios jareditas.
Depois de dar-lhes tempo sufciente para estudar e
ponderar, pea-lhes que formem grupos pequenos
para falar do que encontraram. Depois, pea que cada
grupo escolha um representante para falar das ideias
do grupo ao restante da turma. Pea aos alunos que
falem de outros princpios e doutrinas relacionados
durante o debate. Sugira que eles anotem as ideias dos
demaisgrupos.
Captulo 51
ter 610
Queprincpiosaprendemoscomahistriados
jareditas?
Comoessesprincpiosnosajudamareceberorienta-
o divina mais plenamente em nossavida?
ter 6:9. Cantavam Louvores ao Senhor
D aos alunos tempo sufciente para que faam a lei-
turasilenciosadeter6:9e1Nf18:9.
Qualadiferenaentreoatodecantardescrito
nesses dois versculos? (Para outra comparao
dessas duas histrias, ver a pgina394 do manual
doaluno.)
OqueoatodecantarlouvoresaoSenhortrazde
bom para ns e para osdemais?
ter 6:12. Verteram Lgrimas de Alegria
() por Causa da Imensidade [das] Ternas
Misericrdias [do Senhor]
Leiater6:12comosalunos.
Oqueapalavramisericrdia signifca paravocs?
Durante o debate, pea aos alunos que leiam o verbete
Misericrdia, nas pginas111113 de Sempre Fiis.
Oqueapalavraternas acrescenta ao signifcado da
palavra misericrdias?
Oqueapalavraimensidade acrescenta a nossa
compreenso desse versculo?
Oqueaspessoasfzeramnachegadaterraprome-
tida? Como podemos seguir esseexemplo?
D aos alunos tempo para pensar na imensidade das
ternas misericrdias do Senhor que viram na prpria
vida. Depois de ter-lhes dado tempo sufciente, pea
que alguns citemexemplos.
ter 6:17. Foram Ensinados a Andar com
Humildade perante o Senhor
Peaaumalunoqueleiater6:17.
Pea aos alunos que identifquem coisas que outras
pessoas fazem que demonstram que elas andam com
humildade perante o Senhor. Voc pode anotar as
respostas dos alunos noquadro.
Porque,paraserensinadosdoalto,precisamos
andar com humildade perante oSenhor?
200
Captulo 51
Comopodemossermaishumildes?Comoalem-
brana de nosso relacionamento com o Senhor nos
ajuda a ter humildade?
Queobstculosenfrentamosquandonosesfora-
mos por ser humildes? Como podemos vencer esses
obstculos?
ter 7:2327; 9:2831. Os Profetas Condenam
a Iniquidade e Alertam-nos do Perigo
D aos alunos tempo sufciente para que faam a lei-
turasilenciosadeter7:2327e9:2831.Pea-lhesque
procurem as semelhanas e as diferenas entre essas
duas histrias. Discutam as seguintes questes:
Oquelevariaumapessoaaaceitarourejeitaras
advertncias doprofeta?
Citemalgumasadvertnciasqueoprofetavivo
nosfez.
Citemalgunsexemplosdepessoasqueforam
abenoadasporterematendidosadvertnciasdo
profeta. (Incentive os alunos a darem exemplos pes-
soais ou de pessoas a quem conheam.)
ter 8; 9:2627; 10:33. As Combinaes
Secretas Empenham-se em Destruir
Naes e Acabar com a Liberdade
Pea aos alunos que releiam o material referente a
Helam 6:1840 na pgina289 do manual do aluno.
Isso pode ser feito individualmente ou com toda a
turma. Esse material fornece uma breve explicao das
combinaessecretas.
Diga-lhes que no resumo que fez da histria jaredita,
o profeta Morni alertou os leitores modernos dos
perigos das combinaes secretas. Pea aos alunos que
leiamocabealhodocaptulo8deter.Depois,utilize
ter8:2026paradebateralgumasdestasperguntasou
todaselas:
Mornidissequeascombinaessecretasdes-
truram a civilizao jaredita e a nefta (ver ver-
sculos2021). Em sua opinio, por que as
combinaes secretas so tonocivas?
Dequeformaasnaesouaspessoasindividual-
mente podem apoiar combinaes secretas? (Ver
versculo22.)
Emsuaopinio,porqueMorniabordouasterrveis
consequncias das combinaes secretas? (Ver os
versculos2326.)
Dequeformaascombinaessecretassoumaimi-
tao dos convnios verdadeiros feitos comDeus?
Peaaosalunosqueleiamter9:2627e10:33.
Emsuaopinio,porque,mesmodepoisdeterpas-
sado por perodos de retido, a civilizao jaredita
voltavaafcarmercdascombinaessecretas?
Quecaractersticaspodemosdesenvolverindivi-
dualmenteparaajudar-nosaresistirscombinaes
secretas? (Algumas das respostas possveis so a
integridade, o amor ao Senhor e o amor aos manda-
mentos doSenhor.)
Peaaosalunosqueleiamter6:37e3Nf5:46.
Qualamelhorformadeeliminarporcompletoas
combinaes secretas de uma comunidade?
ter 10. Os Governantes Podem
Infuenciar a Sociedade a Tornar-se
Inqua ou a Viver em Retido
Expliqueaosalunosqueemter10Mornifazum
resumo da histria de vrias geraes em apenas 34
versculos. Alguns reis foram justos e fzeram com
que o povo tivesse prosperidade e paz; outros foram
inquosefzeramcomqueopovosofresse.impro-
vvel que a sociedade tenha passado da retido para a
iniquidade ou vice-versa rapidamente com a mudana
deumreiparaoutro.Omaisprovvelqueessa
mudana tenha sidogradual.
Utilize a seguinte demonstrao para ilustrar isso.
Sugere-se que voc pratique antes daaula.
Mostre um copo transparente com gua lmpida at
ametade.
Peaaumalunoqueleiater10:5.Depois,coloque
uma gota de anilina escura nagua.
Peaquealgumleiater10:911.Depois,coloque
outra gota de anilina escura nagua.
Peaquealgumleiater10:13.Depois,coloqueoutra
gota de anilina escura nagua.
201
ter 610
Observequedamesmaformaque,comgovernan-
tes inquos, uma sociedade boa pode gradualmente
tornar-se inqua, com governantes bons e ntegros uma
sociedade inqua pode gradualmente tornar-se melhor.
Peaquealgumleiater10:16.Depois,coloqueum
pouco da gua sanitria na gua colorida. Repita esse
processo com o versculo17 e, depois com os vers-
culos1819. (No fnal da atividade a gua deve estar
lmpida novamente.)
Oquepodemosaprendercomessademonstrao?
Como esses princpios se aplicam aos jareditas?
Comoelesseaplicamsociedadeatual?
Emnossasociedade,quaissoalgumasdasinfun-
ciascapazesdecontaminarnossavida?Oquepode-
mos fazer para manter-nospuros?
Para encerrar, saliente que, quando vivemos em reti-
do, podemos ser felizes seja qual for asituao.
202
Captulo 52
Introduo
Em seu resumo da parte fnal da histria jaredita,
Morni fez uma interrupo na narrativa. Ele havia
includo muitas histrias de como os jareditas rejeita-
ram a mensagem de f dos profetas e vira a mesma ini-
quidade entre seu prprio povo, o povo nefta, quando
ele e o pai pregaram o evangelho. Sabendo que a
situao de nossa poca seria semelhante, Morni
incluiuoqueterensinouarespeitodaf,bemcomo
muitos ensinamentos prprios.
Lendoediscutindoter1115,osalunospodero
aprenderaaplicarosensinamentosdeterede
Morniprpriavida.Vocpodeajud-losaverque
a f em Cristo os ajudar a ser devotados a Deus por
toda a vida. Seus alunos tambm precisam compreen-
derqueafemCristolevaaosmilagresesrevela-
es e ajuda-nos a transformar nossos pontos fracos
em pontosfortes.
Afeaesperanasoancoradaalmaquepermite
quepermaneamosfrmes(verter12:14).
Agrandefprecedeosmilagres(verter12:522).
OSenhortransformanossospontosfracosempon-
tos fortes quando nos humilhamos e temos f Nele
(verter12:2341).
ANovaJerusalmSerEdifcadanaAmrica
(verter13:212).
Sugestes Didticas
ter 1112. Introduo aos Temas da Lio
Com antecedncia, pea a um aluno que prepare uma
apresentao com base na introduo do captulo 52
do manual do aluno e na seo de comentrios relati-
vosater11,napgina394domanualdoaluno.Pea
que esse aluno apresente essa explanao no incio
daaula.
Leve um pacote de sementes para a aula. Pergunte aos
alunos se eles se lembram qual profeta do Livro de
Mrmon utilizou uma semente para ensinar um prin-
cpio espiritual. Quando os alunos lembrarem-se que
Alma, ao ensinar, usou uma semente para falar da pala-
vra de Deus e da f (ver o captulo 30 deste manual),
Captulo 52
ter 1115
pea-lhes que digam como ele defniu a f (ver Alma
32:21 ).Incentiveosalunosalerter12procura
de conselhos que os ajudem a ter maisf.
ter 12:14. A F e a Esperana So a ncora da
Alma Que Permite Que Permaneamos Firmes
Mostre a fgura de uma
ncora (ou faa um dese-
nho no quadro). Pea aos
alunos que digam para
queservem as ncoras.
Pea-lhes que abram em
ter12:4.
Segundoesseversculo
qual a ncora para a
alma doshomens?
Porqueprecisamosdeumancoraparanossaalma?
Diga que os versculos34 mencionam os frutos da f.
Coloque o seguinte diagrama no quadro, mas deixe em
brancooscamposdireitadassetas.Peaaosalunos
que preencham os espaos em branco tomando por
base os princpios que encontrarem nos versculos34.
Estas so algumas das possveis respostas:
c ~cccc|cc:c
c cu|cc:c cc :cc~-
~-cc|-~-
^ cccuz ~c-c~c~
|c~-c|~-
c |cu.c ~|cu-
Pergunte aos alunos como a f produz cada uma das
coisasqueforamanotadasnosespaosdireitadas
setas. Debata brevemente cadatpico.
ComoafemCristolhesdesperanaelhesserve
de ncora para aalma?
203
ter 1115
ter 12:522. A Grande F Precede os Milagres
Peaquealgumleiater12:6. .
Escreva no quadro: O que uma prova de f? Pea a
um ou dois alunos que deem breves exemplos de pro-
vas de f que eles tenham enfrentado ou que algum a
quem conheam tenha enfrentado.
Pea-lhes que escutem as seguintes declaraes e iden-
tifquemprincpiosrelacionadossprovasdef.As
palavras do Presidente Faust tambm se encontram no
Ningum alcana a salvao sem passar por
ampla prova de sua f e obedincia aos princ-
pios da verdade eterna que foram estabelecidos
desde o princpio para a salvao e exaltao da
humanidade ( Joseph Fielding Smith, Answers to
Gospel Questions, Joseph Fielding Smith Jr., 5 vols.,
19571966, vol. 4, p.150).
Todos precisamos passar pelo fogo do ourives
para que tudo o que for insignifcante e sem
importncia em nossa vida seja derretido como
a escria e nossa f brilhe intacta e forte. Parece
haver bastante afio, tristeza e decepo para
todos, inclusive para aqueles que, incansavel-
mente, tentam fazer o que certo e ser fis. Isso,
entretanto, parte da purifcao necessria para
nos familiarizarmos com Deus [ JamesE. Faust,
hona, julho de 1997, p. 72 (traduo atualizada)].
Digaquesvezesaprovadenossafvemsobforma
de difculdades, mas que essa no a nica maneira
pela qual nossa f provada. Pea que algum leia a
declaraodolderRichardG.Scott,napgina401do
no DVD que acompanha o curso B .
PeladefniodolderScottoqueumaprova
daf?
ter12:622mencionahistriascontadasnasescritu-
ras de bnos que diferentes pessoas receberam por
terem passado nas provas de f. Escreva o seguinte no
quadro:
6uc c
ccc|cc~cc
.cc c--~-
c--c~-
cccc-:~~
-u~ c
6uc |cc~c-
c|~-
ccc|c~
Divida a turma em duplas ou grupos pequenos. Pea
que cada dupla ou grupo copie o quadro em uma
folhadepapel.Pea-lhesqueleiamter12:622e
anotem as respostas no quadro quecopiaram.
D-lhes tempo sufciente para terminar a tarefa e,
depois, pea-lhes que ponderem em cada bno men-
cionada no versculo19.
Comoessabnopoderiaservistacomoumsm-
bolo do que acontecer com os fis nofnal?
Comoasbnosadvindasdafpreparam-nospara
entrar na presena doSenhor?
Diga que o Apstolo Pedro deu-nos uma maior com-
preenso das provas de nossa f. Pea aos alunos
que identifquem os pontos esclarecidos por Pedro,
enquanto um aluno l IPedro 4:1213.
Pedrodissequenodevemosestranharquando
passarmos por provas. Como esse princpio pode-
nos ajudar a suportar as provaes? (Saliente que
enfrentamos melhor as provaes quando sabemos
que elas fazem parte davida.)
Preste seu testemunho de que o Senhor cumpre as pro-
messas que faz e recompensa-nos quando suportamos
bem as provas de nossaf.
ter 12:2341. O Senhor Transforma Nossos
Pontos Fracos em Pontos Fortes Quando Nos
Humilhamos e Temos F Nele
Pea que um aluno fque diante da turma e faa
10fexes.
Oqueacontecerse[nomedoaluno]continuara
exercitar-se regularmente?
Porqueosmsculossefortalecemcomoexerccio?
Queparalelospodemostraarentreoexerccio
fsico e as coisas espirituais?
204
Captulo 52
Digaqueter12ajuda-nosacompreendercomopode-
mos vencer as fraquezas mortais por meio da fora
doSenhor.Peaaosalunosqueleiamter12:2325,
procura dos pontos fracos que Morni percebeu nos
registros que vinha compilando. Pea-lhes que digam o
que encontraram.
Peaquealgumleiater12:27 . Esse versculo
contm a promessa de que a graa do Senhor bastaria
para ajudar-nos a vencer nossas fraquezas (sugere-se
quevocciteaseodecomentriosdeter12:27,
nas pginas403404 do manual do aluno). Pea aos
alunosquefaamaleiturasilenciosadeter12:2628
procuradasqualidadesqueprecisamosdesenvolver
para que a graa do Senhor baste e as coisas fracas se
tornem fortes para [ns]. Voc tambm pode sugerir
que os alunos anotem essas qualidades nas prprias
escrituras. A lista pode incluir humildade, mansido,
f,esperana e caridade.
Comoessasqualidadesajudam-nosadesenvolver
fora espiritual?
Qualarelaoentreessasqualidadesenossaproxi-
midade deCristo?
Comoaforaespiritualquerecebemospormeioda
graa de Cristo compensa as fraquezasmortais?
Saliente que, depois de ouvir as palavras do Senhor
registradas nos versculos2628, Morni sentiu-se con-
fortado(ter12:29)eprestoutestemunhodoSenhor.
Peaaosalunosqueleiamter12:2936procuradas
declaraes de convico que Morni faz em seu tes-
temunho. Sugira-lhes que procurem frases que conte-
nham as palavras sei oulembro.
DequeverdadesMorniprestoutestemunho?
Comooseutestemunhodessasverdadesinfuencia
suavida?
Leiater12:37comaturma.
Deacordocomesseversculo,quebnoMorni
receberia por ter visto suas prprias fraquezas?
Pensememumafraquezasua.Comoaconfanano
Senhor pode ajud-los a transformar essa fraqueza
em uma fonte de fora espiritual? (Deixe que os
alunos ponderem sobre isso em silncio, sem senti-
rem-se obrigados a dizer a resposta.)
Peaaumalunoqueleiater12:3841.
Dequeformasaberqueessesensinamentosvm
diretamente do Senhor os infuencia?
SegundoMorni,querazestemospara[buscar]
esse Jesus?
Pea aos alunos que falem de como se fortaleceram ao
achegarem-se aoSalvador.
ter 13:212. A Nova Jerusalm Ser
Edifcada na Amrica
No quadro, trace um diagrama simples como o mos-
trado abaixo, mas no inclua as palavras Nova e
Antiga.
|c.~}cu-~|c ^c:|j~}cu-~|c
Diga que esse diagrama representa o mundo. Pergunte
aos alunos se j ouviram falar em duas Jerusalns.
Caso respondam que sim, pergunte-lhes onde fcam
essasduascidades.Digaqueter13:212demonstra
avidnciadeter.Nessesversculos,Mornirelataas
profeciasdeterquantoNovaJerusalmeJeru-
salm da Antiguidade. Acrescente as palavras Nova e
Antiga ao diagrama.
Peametadedaturmaqueleiater13:212procura
deinformaesquantoJerusalmantiga.Peaoutra
metadedaturmaqueleiaosmesmosversculospro-
cura das profecias sobre a Nova Jerusalm. Pea que
cada grupo escolha algum para tomar notas do que o
grupo descobrir. Depois de dar-lhes tempo sufciente,
205
ter 1115
pea que o escrevente de cada grupo v at o quadro e
faa uma lista das profecias na coluna correspondente
(Antiga Jerusalm ou Nova Jerusalm).
Quando eles terminarem, provvel que o seguinte
esteja escrito no quadro:
Antiga Jerusalm
' c|~ cc-:u|c~ (.c .c-|cu|c:)
2 c|~ cccc-:u|c~ c -c|~ u~ c|c~cc -~c:~ ~~ c
cc|c (.c .c-|cu|c:)
c|~ cc|c~c~ ~~ ~ c~-~ cc |-~c| (.c .c-|-
cu|c:)
- cu- |~||:~c:c- -c|~ u|c~cc- c|~ |x|~~c
cc }c-u- .|-:c (.c .c-|cu|c'')
: - cc-cccccc:c- c|-c-c- cc- ~c:|jc- c~-
ccccc }cu-~|c -c|~ cuc|cc- (.c .c-|-
cu|c'')
o ccc.cc|c quc |cu- cz cc ^|~~c -c|~ cu-
|cc cc c- |~||:~c:c- cc--~ c|c~cc (.c .c-|-
cu|c'')
Nova Jerusalm
' c|~ cc|c~c~ cc ccc:|ccc:c ~c|c~cc (.c .c-|-
cu|c2. o. c)
2 \||~ cc ccu (.c .c-|cu|c)
c|~ c -~c:u|c -~j~cc cc cc|c (.c .c-|-
cu|c)
- c|~ cc|c~c~ ~~ c- c~cc-ccc:c- c~ c~-~ cc
}c-c (.c .c-|cu|co)
: c|~ -cc||~c:c ~ ~c:|j~ }cu-~|c (.c .c-|-
cu|cc)
o cu- |~||:~c:c- -c|~ u|c~cc- c|~ |x|~~c
cc }c-u- .|-:c (.c .c-|cu|c'9)
Quanto ao item 3 da coluna Antiga Jerusalm, expli-
que-lhes que a palavra paraemter13:5signifca
para o uso ou benefcio de. Quanto ao item 2 da
coluna Nova Jerusalm explique-lhes que parte da
profeciadeter13:3sercumpridaquandoacidade
deEnoquevoltarTerraeintegrar-seNovaJerusa-
lm (ver tambm Moiss 7:1321, 6264).
Pergunte aos alunos que bnos da Nova Jerusalm
ns dispomos atualmente, seja onde quer que vivamos.
Ajude-os a compreender que quanto mais nos empe-
nhar-nos em viver retamente, mais paz e felicidade
teremos. Voc pode ler Doutrina e Convnios 59:23
comeles.
Incentive os alunos a comprometerem-se a viver reta-
mente todos os dias. Preste testemunho das bnos
que recebemos nesta vida e das que receberemos no
futuro se vivermos emretido.
ter 1415. O Fim da Civilizao Jaredita
Pergunte se algum aluno poderia resumir a destruio
dosjareditasconformeoregistradoemter1415.
Se ningum puder resumir essa histria, resuma voc
mesmo esses dois captulos ou pea que algum leia o
cabealho desses captulos.
Anote as seguintes referncias no quadro e pea aos
alunos que leiam essas escrituras e descubram o que
levouosjareditasdestruio.
|:c '-:'9
|:c '-2-
|:c '-2:
|:c ':'o. 22
|:c ':'3
ComoSatansseapoderoudocoraodopovo?
Queprincpiosaprendemoscomahistriadades-
truio dos jareditas?
206
Captulo 53
Introduo
OsseisprimeiroscaptulosdolivrodeMornitra-
tam das ordenanas e prticas da Igreja na poca de
Morni: batismo, confrmao e dom do Esprito Santo,
ordenao ao sacerdcio e aos ofcios do sacerdcio,
sacramento, integrao dos membros novos e como
dirigir as reunies da Igreja. Alguns professores talvez
sintam-se tentados a pular esses captulos, j que seu
contedo muito familiar aos membros da Igreja.
Contudo, Morni incluiu essas coisas por sentir que tal-
vez fossem teis para [seus] irmos, os lamanitas, em
algum dia futuro (Morni 1:4). Voc pode ajudar os
alunos a perceber que esses ensinamentos so impor-
tantes para todos, nos dias dehoje.
Asordenanasdosacerdciosoessenciaisaoevan-
gelho de Jesus Cristo (ver Morni 26).
Tomamososacramentopararenovarnossosconv-
nios com o Senhor (ver Morni 45).
Oarrependimentoleva-nosaobatismo(verMorni
6:13).
Temosquezelarunspelosoutrosenutrirunsaos
outros com a palavra de Deus (ver Morni 6:49).
Sugestes Didticas
Morni 1. Eu, Morni, No Negarei a Cristo
Pea aos alunos que descubram o quanto Morni viveu
depois da ltima batalha registrada no Livro de Mrmon.
Diga-lhes que consultem Mrmon 6 e pea-lhes que
procurem o ano no cabealho do captulo (ano 385d.C.).
Depois, pea-lhes que procurem o no cabealho do
captulo 10 de Morni (ano 421d. C.). (Morni viveu pelo
menos mais 36 anos depois da ltimabatalha.)
Morni 1.
Oqueessecaptulonosrevelasobreosltimosanos
de vida deMorni?
Emsuaopinio,comoMornimantevesuafviva
durante esse perodo todifcil?
Utilize a seguinte declarao da irm SusanW. Tanner,
que foi presidente geral das Moas (tambm disponvel
no DVD que acompanha o curso A ):
Captulo 53
Morni 16
[Sei]quemuitosdens,svezes,sesentemsem
amigos e sozinhos num mundo inquo. Alguns
de ns sentem [que] no [tm] para onde ir,
ao enfrentar provaes. Mas vocs e eu temos
condio no s de sobreviver, mas de vencer,
como Morni, em nossos esforos por defender
averdadeemtempostrabalhosos.Oqueelefez
quando se defrontou com um mundo solitrio e
hostil?Emfelobedinciaorientaodeseupai,
terminou o registro nas placas de ouro. Familiari-
zou-se com o que outros profetas tinham escrito.
Eacimadetudo,lutousuamaneira,apesardo
desnimo,apegando-sespromessasdoSenhor
para o futuro. Manteve-se fel ao convnio que
Deus fez com a casa de Israel, de abeno-la para
sempre (Alegres Novas de Cumora, A Liahona,
maio de 2005, p. 105).
Pea aos alunos que releiam Morni 1:3.
OquemaisosimpressionanoqueMornidiznesse
versculo?
Comopodemosdesenvolverumtestemunhovigo-
roso e um carter forte como o deMorni?
Morni 26. As Ordenanas do Sacerdcio So
Essenciais ao Evangelho de Jesus Cristo
Divida a turma em grupos. Pea aos grupos que estu-
dem brevemente Morni 26 e Doutrina e Convnios
20:3739,4660,6879procuradassemelhanas
entre a Igreja da poca de Morni e a Igreja atual
(sugere-se que voc anote as referncias dessas escri-
turas no quadro). Depois de dar-lhes tempo sufciente,
pea a um dos grupos que cite uma semelhana. Anote
a resposta no quadro. Depois, pea a mesma coisa
a cada um dos outros grupos, um por vez. Anote as
respostas no quadro. Continue a repetir esse processo
com cada grupo, at que no tenham mais nada a
acrescentar quanto aoassunto.
Oquelhesvemmentequandoveemqueas
mesmas ordenanas e princpios esto presentes na
Igreja do Senhor em diferentes perodos da histria
domundo?
207
Morni 16
ComoessescaptulosforamteisaJosephSmith
quando o Senhor restaurou a Igreja por seu
intermdio?
Ajude os alunos a compreenderem o papel vital que
as ordenanas do sacerdcio tm na Igreja do Senhor.
Estas perguntas podem ser teis:
Porqueasordenanassoimportantesparaos
membros de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos
dos ltimos Dias? (Enquanto os alunos debatem o
assunto, pea-lhes que leiam as declaraes do Pre-
sidenteBoydK.PackeredolderDallinH.Oaks,
que se encontram nas pginas407408 do manual
do aluno. Pea-lhes que encontrem pelo menos duas
razes por que as ordenanas so importantes. Essas
duas declaraes tambm se encontram no DVD
que acompanha o curso B e C ).
Porqueaautoridadedosacerdcionecessria
para a realizao de toda e qualquer ordenana?
Comoosimbolismorealaanaturezasagradadas
ordenanas?
Ajude os alunos a compreenderem que o objetivo prin-
cipal do Livro de Mrmon ajudar-nos a achegar-nos a
Cristo.Oscaptulos26deMornidescrevemorde-
nanas que nos ajudam a achegar-nos a Cristo.
Morni 45. Tomamos o Sacramento para
Renovar Nossos Convnios com o Senhor
Oscaptulos4e5deMornicontmotextodas
oraessacramentaisqueoSenhorrevelouIgrejana
Amrica antiga. Ele revelou essas mesmas oraes na
poca atual (ver D&C 20:77, 79). Saliente que essas no
so simples oraes, na verdade elas so duas partes
de uma ordenana sagrada. Em algumas ordenanas,
preciso que a pessoa que realiza a ordenana diga
sempre as mesmaspalavras.
D um papel para cada aluno. Pea aos alunos que
tentem escrever a orao sacramental da bno do
po sem consultar as escrituras. Pea-lhes que faam o
mesmo com a orao sacramental dagua.
Leia as oraes sacramentais em voz alta para os alu-
nos conferirem o quanto acertaram no que escreveram.
Depois, pea-lhes que meditem em silncio sobre o
seguinte:
Comovocsavaliariamsuaprpriareverncia
durante o sacramento?
Depois de dar-lhes tempo sufciente para meditar no
assunto, pode-se fazer um debate com base nestas
perguntas:
Oquepodemosfazerparapreparar-nosparatomar
o sacramento todasemana?
Comoasoraessacramentaisnoslembramdos
convnios que fzemos nobatismo?
Sugira aos alunos que cruzem a referncia de Dou-
trina e Convnios 20:37 e Mosias 18:810 com a de
Morni 45. Sugira-lhes que anotem suas idias sobre
o batismo e o sacramento na margem das escrituras.
Comooatodetomarosacramentodignamentefor-
talece o relacionamento de convnio que temos com
o Pai Celestial e JesusCristo?
Pea aos alunos que pensem nas coisas que acabaram
de dizer sobre o sacramento. Depois, pea-lhes que
citem uma coisa que aprenderam ou perceberam.
Morni 6:13. O Arrependimento
Leva-nos ao Batismo
Pea que algum leia Morni 6:1.
Emsuaopinio,oquesignifcaproduzirfrutosque
mostrem que somos dignos dobatismo?
Para ajud-los a responder a pergunta, pea-lhes que
faam a leitura silenciosa de Morni 6:23. Pea-lhes
que marquem nas escrituras as coisas que, segundo
Morni, so os frutos produzidos por quem est
pronto para entrar nas guas dobatismo.
Qualarelaoentrearrependimentoeconverso?
Qualarelaoentreoarrependimentoeservira
Cristo at ofnal?
Diga-lhes que os requisitos bsicos para ser mem-
bro da Igreja sempre foram os mesmos: f em Jesus
Cristo, arrependimento e a disposio de tomar sobre
si o nome de Jesus Cristo e servi-Lo. Esses requisitos
permanecem os mesmos, mesmo depois de sermos
batizados e confrmados.
Pea aos alunos que ponderem o que fazem para
demonstrar f, arrepender-se dos prprios pecados,
208
Captulo 53
tomar sobre si o nome de Jesus Cristo e servir com
diligncia. D tempo para os alunos anotarem as ideias
quetiverem.
Morni 6:49. Temos que Zelar Uns
pelos Outros e Nutrir Uns aos Outros
com a Palavra de Deus
Diga que em Morni 6:4, Morni ensina que os membros
tm a responsabilidade de zelar pelos recm-conversos.
Leia Morni 6:4 com os alunos. Pea-lhes que identi-
fquem o que a Igreja fazia no tempo de Morni para
ajudar os recm-conversos.
MornidissequeaoentraremparaaIgrejaas
pessoas passavam a ser contadas com o povo da
Igreja e tinham seu nome registrado. De acordo com
Morni 6:4, por que era importante manter um regis-
tro com o nome daspessoas?
Emsuaopinio,oquesignifcanutriralgumpela
boa palavra de Deus? Como podemos ajudar-
nos uns aos outros a permanecermos no cami-
nhocerto?
Hinckley (19102008), 15 presidente da Igreja (tam-
bm disponvel no DVD que acompanha o curso D ):
Depois de encontrar e batizar um recm-con-
verso, temos o desafo de integr-lo e fortalecer
seu testemunho da veracidade deste trabalho.
No podemos simplesmente batizar o converso e
permitir que ele se torne inativo e esquecer-nos
completamentedele.Filiar-seIgrejaumacoisa
muito sria. Todo converso toma sobre si o nome
de Cristo, com a promessa implcita de cumprir
Seus mandamentos. Mas entrar na Igreja pode ser
uma experincia arriscada. A menos que conte-
mos com mos carinhosas e fortes para receber o
converso, a menos que expressemos nosso amor
e preocupao, ele comear a questionar-se a
respeito da deciso que tomou. A menos que haja
braos amigos e coraes acolhedores para rece-
b-lo e conduzi-lo ao longo da jornada, ele pode
fcarbeiradocaminho.
No h sentido em se fazer a obra missionria a
menos que conservemos os frutos desse traba-
lho. As duas coisas so inseparveis. Esses con-
versos so preciosos. Todo converso um flho
de Deus. Todo converso uma grande e sria
responsabilidade.absolutamenteessencialque
cuidemos daqueles que se tornaram um de ns
(verEncontremasOvelhaseApascentem-nas,
ALiahona, julho de 1999, p. 122).
Repita a afrmao do Presidente Hinckley: No h
sentido em se fazer a obra missionria a menos que
conservemos os frutos desse trabalho.
Porquealgunsrecm-conversostmdifculdadeem
permanecer fis e ativos depois do batismo e da
confrmao?
Utilize a seguinte declarao do Presidente Hinckley
(que tambm se encontra no DVD que acompanha o
curso E ):
Todo recm-converso precisa de trscoisas:
1. Um amigo na Igreja a quem possa recorrer, que
caminhe a seu lado, que responda a suas pergun-
tas, que compreenda seus problemas.
2. Uma designao. A atividade a caracterstica
marcantedestaIgreja.pormeiodesseprocesso
que crescemos. () Evidentemente o recm-
conversonoconhecetodasascoisas.bem
provvel que cometa alguns erros. E da? Todos
cometemoserros.Oimportanteocrescimento
decorrente da atividade.()
3. Todos os conversos precisam ser nutridos pela
boa palavra de Deus (Morni 6:4) (ver Encon-
tremasOvelhaseApascentem-nas,A Liahona,
julho de 1999, p. 122).
Comoessastrscoisasajudamaspessoasaperma-
necerem ativas naIgreja?
209
Morni 16
Oquevocspodemfazerparaproporcionaressas
trs coisas aos membros novos de sua ala, quer
sejam recm-conversos ou tenham-se mudado
paraaala?
Se houver alunos que tenham sido batizados na ado-
lescncia ou j depois de adultos, pergunte-lhes como
foi estar na Igreja como recm-conversos. Incentive-os
a falar dos desafos que enfrentaram e do apoio que
receberam. Voc tambm pode pedir que algum leia
ahistria contada pelo Presidente Hinckley nas pgi-
nas410411 do manual do aluno (tambm disponvel
no DVD que acompanha o curso F ).
Comopodemosajudarpessoalmenteosrecm-
conversos a fazerem uma transio tranquila para
aplena atividade naIgreja?
Ajude os alunos a compreenderem que quer sejamos
recm-conversos ou no, todos precisamos de nutri-
o e cuidado espiritual. Pea a um aluno que leia
Morni 6:59.
Porqueprecisamosreunir-noscomfrequncia?
Como as reunies, as aulas e as atividades da Igreja
j os ajudaram? Falem de ocasies em que tenham
visto outras pessoas se fortalecerem por participa-
rem ativamente naIgreja?
Quebnosvocsjreceberamporparticiparem
de reunies dirigidas segundo as manifestaes do
Esprito e pelo poder do Esprito Santo?
Preste testemunho das bnos que todos os membros
da Igreja recebem pelo convvio e companheirismo
mtuo. Incentive os alunos a procurarem formas de
ajudarem-se uns aos outros a achegarem-se a Cristo
e a permanecerem no caminho certo. Incentive-os a
prestarem especial ateno a como podem ajudar os
recm-conversos.
210
Captulo 54
Introduo
OlderDallinH.Oaks,doQurumdosDozeAps-
tolos, ensinou que o motivo que d vida e legitimi-
dade aos atos do crente (Pure in Heart, 1998, p. 16).
Mrmon tambm ensinou o quanto importante que
nossos propsitos sejam justos. Ele ensinou que h
uma diferena entre praticar boas obras com sinceri-
dade ou pratic-las mecanicamente. Por meio dos ensi-
namentos de Mrmon, os alunos podem compreender
melhor que a f, a esperana e a caridade devem
orientar todos os nossosatos.
NossasintenessoimportantesvistadeDeus
(ver Morni 7:511).
Tudooquenospersuadeafazerobemvemde
Deus (ver Morni 7:1219).
AfemCristoajuda-nosaapegar-nosatudooque
bom (Morni 7:1932).
Acaridadenuncafalha(verMorni7:4448).
Sugestes Didticas
Morni 7:34. Os Seguidores de Cristo
Tm uma Conduta Pacfca
Explique aos alunos que Morni 7 contm os ensi-
namentos de Mrmon, pai de Morni. Pea-lhes que
leiam Morni 7:34 e comparem com Doutrina e Con-
vnios 19:23.
ComoMrmonsabiaqueosmembrosdaIgreja
daquela poca eram pacfcos seguidores deCristo?
Escreva noquadro: conduta pacfca.
Pea que os alunos deem exemplos de ocasies em
que viram os membros da Igreja agirem de forma pac-
fca para com outraspessoas.
Morni 7:511. Nossas Intenes So
Importantes Vista de Deus
Utilize o seguinte estudo de caso: Dois membros de
um qurum de lderes passaram o dia inteiro aju-
dando uma viva com flhos a fazer limpeza e repa-
rosnacasa.Oprimeirohomemsajudouporqueo
Captulo 54
Morni 7
presidente do qurum encarregou-o disso. Apesar de
o segundo homem tambm ter sido encarregado de
ajudar, o principal motivo de estar ali foi a vontade
sincera de ajudar a quemprecisa.
Apesardeosdoishomensteremajudadoaviva
pelomesmonmerodehoras,vistadeDeuse
aos olhos deles mesmos, qual poderia ser a dife-
rena entre o servio prestado por um e o prestado
poroutro?
Porquenossasintenessoimportantes?
Para ilustrar esse princpio, sugere-se que voc utilize a
histriacontadapeloPresidenteMarionG.Romney,na
Morni 7:511. Enquanto eles leem, escreva no qua-
dro: O que Mrmon ensinou? Depois que eles termi-
narem, utilize essa pergunta para conduzir um breve
debate. Certifque-se de que o debate concentre-se
no que motiva as pessoas a ofertar ddivas ou servir
aoprximo.
QualarelaoentreISamuel16:7 , Doutrina
e Convnios 137:9 eMorni7:511?(OSenhor
olha para o corao e no nos julga apenas pelo que
fazemos, mas pelo que desejamos. Sugira-lhes que
cruzem as referncias dessas trs passagens.)
Pea aos alunos que refitam em silncio sobre as oca-
sies em que foram sinceros ao oferecer uma ddiva,
prestar um servio, orar ou obedecer os mandamen-
tos. Depois, pea-lhes que comparem essas ocasies
com momentos em que fzeram essas coisas, mas sem
sinceridade.
Emsuaopinio,porquenossamotivaofaz
diferena quando ofertamos algo ou prestamos
umservio?
Morni 7:1219. Tudo o Que Nos Persuade
a Fazer o Bem Vem de Deus
Morni 7:1219 e marquem todas as ocorrncias das
palavras boa, bom e bem; e mau e mal. Escreva os
seguintes ttulos no quadro: de Deus e do diabo.
Depois pea aos alunos que releiam Morni 7:13,
211
Morni 7
1617procuradoqueMrmonensinousobrecomo
podemos saber se algo vem de Deus ou do diabo
(observe que Morni 7:1617 uma passagem de
domnio de escritura ). Anote no quadro as respos-
tas dos alunos, como mostra a tabelaabaixo:
de Deus do diabo
.cc.|c~ c |c|c ~ ~zc
c |c ccc:|cu~cc:c
|c-u~cc ~ ~:|c~
c~|
.cc.|c~ ~ ~~ ~ |cu- |c-u~cc ~ c~c ~ccc|-
:~ c .|-:c
.cc.|c~ ~ -c.| ~ |cu- |c-u~cc ~ c~c -c.|
~|cu-
|c-u~cc ~ ~ccc|:~
c.|-:c
|c-u~cc ~ ccj~
~.|-:c
Orienteumdebateentreosalunossobrecomoessas
verdadesseaplicamvidadiriadeles.Estasperguntas
podem ser teis:
ComoaLuzdeCristoajuda-nosajulgarcomretido
e a buscar diligentemente o que bom? (Para asse-
gurar que os alunos compreendam o que a Luz de
Cristo, pea-lhes que leiam a seo de comentrios
de Morni 7:1219 nas pginas415416 do manual
doaluno.)
Naltimaconfernciageral,queconselhosrecebe-
mos que nos persuadem a fazer obem?
Falemdecoisasqueseusamigosfzeramequeos
ajudaram a amar e servir aDeus.
Para lembrar aos alunos de que Deus est pronto a
ajud-los,utilizeaseguintedeclaraodolderNeilL.
Andersen, do Qurum dos Doze Apstolos:
Vamoscomearcomoquesabemos.Obemvem
de Deus; o mal vem do demnio. [Ver Morni
7:12.] Elas no so, contudo, foras iguais que
lutam uma contra a outra no universo. testa de
tudo o que bom encontra-se o Cristo.()
Odemnio,poroutrolado,persuadeohomem
a praticar o mal. [Morni 7:17.] E por haver cado
do cu, () [tornou-se] miservel para sempre [
2Nf 2:18] e agora trabalha para tornar todos os
homens to miserveis como ele prprio. [2Nf
2:27.] Ele um mentiroso e um perdedor. [Ver
Doutrina e Convnios 93:25; ver tambm Diabo,
GuiaparaEstudodasEscrituras,p.52.]
OpoderdoSalvadoreopoderdodemniono
so realmente comparveis. Neste planeta, con-
tudo, o mal tem assumido uma posio infuente
para dar-nos a chance de escolher o bem ou o
mal (Conference Report, abril de 2005, p. 50; ou A
Liahona, maio de 2005, pp. 4647).
Porqueimportantelembrar-sequeopoder
deCristo maior do que o poder dodiabo?
Morni 7:1932. A F em Cristo Ajuda-nos a
Apegar-nos a Tudo o que Bom
Diga que muitas vezes as escrituras ensinam por meio
de repeties. Pea aos alunos que passem os olhos
por Morni 7:1921 e procurem um conselho repetido.
(Oconselhoodeapegar-seatudoquebom.)
Para ajud-los a ver o que podem aprender com o
conselho de apegar-se a tudo o que bom, escreva no
quadro: apegar-se e tocar. Pea que um aluno fque de
p na frente da turma. Coloque um exemplar do Livro
de Mrmon na frente do aluno. Depois, pea-lhe que
demonstre a diferena entre apegar-se a algo bom e
tocar em algobom.
Qualarelaoentreissoeosversculosqueaca-
bamos de estudar? Em sua opinio, o que signifca
apegar-sesescrituras?
Incentive os alunos a seguirem o conselho de Mrmon
e a apegarem-se verdadeiramente a tudo o que bom.
Pea aos alunos que leiam Morni 10:30. Saliente que
nesse versculo, Morni exorta-nos a achegar-nos a
Cristo e apegar-nos a toda boaddiva.
212
Captulo 54
Pea aos alunos que cruzem a referncias de Morni
10:30 com a de Morni 7:20. Pea que algum leia
Morni7:20.(Observequeporumladosomosacon-
selhados a apegar-nos a tudo o que bom e que
por outro, somos advertidos a nem mesmo tocar nas
coisasms.)
ComoafemJesusCristoajuda-nosaapegar-nos
ao que bom e a abster-nos do que mau?
Porquenopoderamosrecebernadadebom
se no fosse por Jesus Cristo e pela Expiao?
(Enquanto os alunos debatem essa questo, pea-
lhes que leiam Alma 22:1314.)
Comoessaverdadeinfuenciaoquevocssentem
quantoaoSalvadoreExpiao?
Anote o nmero dos seguintes versculos no quadro,
mas deixe em branco as palavras entre parnteses:
22. 2:(~cc-)
2 (cc:~-)
2: (c-c|:u~- cc)
2o(c~~c)
2c(c)
2 (c |-||:c~c:c)
Pea-lhesqueleiamessesversculosdeMorni7
procura das bnos que o Senhor nos concede para
que nos acheguemos a Ele e nos apeguemos a tudo o
que bom. Anote no quadro as respostas dos alunos.
Possveis respostas so fornecidas entre parnteses
nalista.
Comoessasbnososajudaramaachegarem-se
aCristo?
Morni 7:2739. Os Dias de Milagres
No Cessaram
Pea aos alunos que faam uma lista de milagres que
leram nas escrituras. Sugere-se que voc anote as res-
postas noquadro.
ComovocsresponderiamperguntadeMorni7:27?
Citemalgunsdosmilagresquejtestemunharam.
EmMorni7:31,oqueMrmoncitacomorazes
porqueosanjosaparecemspessoas?(Paracham-
las ao arrependimento, para realizar os convnios do
Pai e para ensinar os vasos escolhidos doSenhor.)
Diga que em Morni 7:3234, Mrmon cita milagres
especfcos que podem acontecer a todos ns. Pea aos
alunos que digam quais so esses milagres. (Algumas
das possveis respostas so: orientao do Esprito
Santo, cumprimento de convnios, poder para realizar
qualquer coisa que o Senhor queira que faamos, arre-
pendimento e salvao.)
Comoessasbnossomilagres?
Pea aos alunos que formem duplas e leiam Morni
7:2935. Pea-lhes que trabalhem juntos para descobrir
que processo o Senhor emprega para realizar o milagre
de nossa salvao. Depois de dar-lhes tempo suf-
ciente, pea aos alunos que digam ao restante da turma
o que responderam. Pea a um aluno que resuma esse
processonoquadromedidaqueosdemaisforem
falando.possvelqueoquadrofqueassim:
^cc- |c|-:~ ~ quc :c u|:~ c. ~c- .~-c-
c-cc|||cccc cc|c (.c .c-|cu|c-23')
|--~- c--c~- c~ c~~c~- ~~ c-:~ :c--
:cuc|c cc .|-:c ~- cc~|- (.c .c-|cu|c')
| u c~|c|c c~~cc ~~ quc c- cc~|- ||c-
cc |~| .c|c-:|~| :cc|~ c (.c .c-|cu|c2)
|~~ -c -~|.c- :cc- quc ~ccccc-cc-. ~c|cj~-
cc- ~ .|-:c. -c |~:|z~cc- c :c c (.c .c-|cu|c-)
Comooseutestemunhopodeajudarafortalecera
f de outraspessoas?
Pea que os alunos individualmente leiam Morni
7:3839 e escrevam um breve pargrafo sobre o que
fariam para aumentar a f que tm emCristo.
Morni 7:4448. A Caridade Nunca Falha
Com antecedncia prepare cpias deste formulrio de
avaliao:
213
Morni 7
Em uma escala de 110, onde voc se encontra no
desenvolvimento de cada um destes atributos relacio-
nadoscaridade?
(0 = No tenho esse atributo; 10 = Vou muito bem
nessarea)
Circule o nmero que mais refete sua situaoatual.
|~c|ccc|~ |~ c~|c~cc c
-cccc~]
9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
|cc|jc|c~cc 9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
û-ccc|~ cc |c.c~ 9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
û-ccc|~ cc cju||c
|-c|c|~]
9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
|~c |u-c~ c- c|c-
|c:cc--c-
9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
|~c ||:~--c ~c||cc:c 9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
|~c -u-c|:~ ~| 9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
|~c cjcz|~--c cc ~
|c|qu|c~cc
9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
|cjcz|~--c cc ~ .c-
c~cc
9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
|ccc:~ :ucc cc c-|j-
c~~c |~ c~|c~cc :ucc
-cc]
9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
.c c :cc~- ~- cc|-~- 9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
1c c-c~c~ c :cc~-
~- cc|-~-
9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
uc:~ :cc~- ~- cc|-~- 9 ' 2 - : o 7 c 3 '9
Pea aos alunos que leiam Morni 7:44, 46 e ICorn-
tios 13:13.
QuantovalorMrmoneoApstoloPaulodavam
caridade?
Escreva no quadro a palavra caridade. Pea que
algum leia Morni 7:4547 (observe que o vers-
culo45 uma passagem de domnio de escritura ).
Pea que o aluno encarregado da leitura faa uma
pausa aps cada caracterstica da caridade. Pea que,
durante essas pausas, outro aluno anote no quadro a
caracterstica citada. (Atente para o fato de que essas
caractersticas constam no formulrio de avaliao.)
Enquanto os alunos estudam juntos esses versculos,
sugere-se que voc pea que leiam as declaraes do
lderDallinH.OaksedolderJeffreyR.Holland,nas
pginas419420 do manual do aluno. As palavras do
lderOakstambmseencontramnoDVDqueacom-
panha o curso A .
Emsuaopinio,porquenosomosnada,amenos
que tenhamoscaridade?
Para ajudar os alunos a avaliar como vo no desen-
volvimento da caridade na prpria vida, distribua os
formulrios de avaliao. Saliente que as respostas so
estritamente pessoais. Voc no recolher os formulrios.
Leia e discuta Morni 7:48 com os alunos. Saliente que
Mrmon ensinou o que temos de fazer para fcar reple-
tos desse amor, ou seja, para desenvolver acaridade.
Tendo o versculo48 em mente, incentive os alunos a
analisar as prprias respostas e assinalar as reas em
que desejam melhorar. Pea-lhes que virem o formul-
rio de avaliao e usem o verso para anotar o que
faro para receber o puro amor de Cristo e passar a
sermais caridosos para com osoutros.
Jesus Cristo o exemplo perfeito de caridade. Encerre
aaulacomaseguintedeclaraodolderJosephB.
Wirthlin (19172008), do Qurum dos Doze Apstolos:
Observemqueacaridadesconcedidaqueles
que a buscam, s a quem a pede fervorosamente
em orao, s a quem discpulo de Cristo. Para
que fquemos repletos desse amor puro, precisa-
mos comear do incio, pelo primeiro princpio do
evangelho. Precisamos primeiro ter f no Senhor
Jesus Cristo. [ver Regras de F 1:4] [Conference
Report, outubro de 1998, p. 32; ver tambm A
Liahona, janeiro de 1999, p. 29 (traduo atuali-
zada)].
Preste testemunho do quanto a caridade infuencia
suavida.
214
Captulo 55
Introduo
Esse bloco de escrituras consiste em duas epstolas
de Mrmon a seu flho Morni. Na primeira, Mrmon
concentra-se na misericrdia de Deus e em como a
Expiao de Jesus Cristo salva as criancinhas. Ajude
osalunosacompreenderemque,graasExpiao,
as criancinhas so ss e no precisam do batismo
(verMorni8:812).Quandochegarconclusodessa
epstola, voc pode ajudar os alunos a compreenderem
que, vivendo de acordo com os primeiros princpios
e ordenanas do evangelho, passaro a vida inteira
alicerados na retido e estaro preparados para voltar
presenadeDeus.
Na segunda epstola, Mrmon lastima a depravao
dos neftas e dos lamanitas de seu tempo, d conse-
lhos e diz palavras de consolo aos que permaneceram
justosemmeiosprovaes.MrmoneMorniper-
maneceram fis mesmo estando rodeados por graves
pecados.OsescritosdeMrmonproporcionamuma
excelente oportunidade de salientar a importncia do
compromisso individual de viver em retido, apesar da
iniquidade que noscerca.
Ascriancinhasnoprecisamdobatismoporque
estovivas em Cristo (ver Morni 8:424).
AfemCristo,oarrependimento,obatismoe
o Esprito Santo levam-nos a Deus (ver Morni
8:2526).
Airaafasta-nosdoEspritodoSenhor(verMorni
9:121).
Deacordocomnossaf,JesusCristonosanimar
mesmo se estivermos cercados de terrvel iniquidade
(ver Morni 9:2226).
Sugestes Didticas
Morni 8:424. As Criancinhas No Precisam
do Batismo Porque Esto Vivas em Cristo
Pea aos alunos que pensem na ltima vez que segu-
raram um bebezinho. Pea-lhes que digam que pala-
vras usariam para descrever essa experincia ou para
descrever obeb.
Captulo 55
Morni 89
Pea que algum leia Doutrina e Convnios 29:4647.
Pea-lhes que expliquem esses versculos com as pr-
priaspalavras.
Diga-lhes que a sociedade nefta estava em um pro-
cesso de rpida decadncia e aumento de iniquidade
quando Mrmon escreveu essa epstola a Morni
abordando a controvrsia que havia na Igreja quanto
questodobatismodecriancinhas.
Pea aos alunos que leiam Morni 8:424 individual-
mente e assinalem as informaes que encontrarem a
respeito das criancinhas e da Expiao de Jesus Cristo.
Depois, pea-lhes que escrevam (individualmente
ou em pares) todas as explicaes que encontrarem
dos motivos por que as criancinhas no precisam do
batismo. Para iniciar, voc poderia ler Morni 8:8 e
escrever no quadro as criancinhas so ss.
Depois de dar-lhes tempo sufciente para estudar os
versculos824, pea aos alunos que digam o que
encontraram.
Comoessasafrmaesdemonstramamisericr-
diadivina?
OquepodemosaprendercomoqueMrmondiz
sobre aqueles que no tm lei? (Ver Morni 8:22.)
Para ajud-los a compreender melhor o signifcado
desses versculos, considere a possibilidade de utilizar
algumas destas explicaes, ou todaselas:
As criancinhas so incapazes de cometer pecado (ver
Morni 8:8). Por qu? Porque no so responsveis
perante o Senhor (ver D&C 29:47). Quando fazem algo
de errado, isso no considerado pecado. A Expiao
de Jesus Cristo cobre as ms aes de quem no
responsvel pelos prpriosatos.
A maldio de Ado delas removida por () causa
[de Cristo] (Morni 8:8). A transgresso de Ado origi-
nou a morte fsica (separao do corpo e do esprito)
e a morte espiritual (afastamento de Deus) de toda
a humanidade. Por meio da Expiao, Jesus Cristo
sobrepujou essas mortes: todos ressuscitaro e todos
voltaropresenadeDeusparaseremjulgados.(Ver
Helam 14:1519; Mrmon 9:1213.) As criancinhas
sofrem os efeitos da Queda, mas a Expiao redime-as
da Queda, bem como a todas as outras pessoas. As
215
Morni 89
criancinhas no so punidas pela transgresso de Ado
(ver Regras de F 1:2 ).
umsrioescrnioperanteDeusbatizarcriancinhas
(Morni 8:9). Por qu? Porque j que a Expiao cobre
as ms aes das crianas que ainda no so respons-
veis pelos prprios atos, batiz-las sinal de falta de f
no poder da Expiao. Mrmon declara que s deve-
mos batizar as pessoas capazes de cometer pecados
(Morni 8:10).
As criancinhas so incapazes de arrepender-se (ver
Morni8:19).Oarrependimentoparaquemres-
ponsvel pelos prprios atos. As crianas de menos
de oito anos e as pessoas com idade mental menor
do que a de uma criana de oito anos no precisam
arrepender-se.
Preste testemunho da misericrdia que o Pai Celestial
e Jesus Cristo demonstraram proporcionando um meio
para a redeno das criancinhas e de todos aqueles
que no so plenamente responsveis pelos prprios
atos na mortalidade.
Morni 8:2526. A F em Cristo, o
Arrependimento, o Batismo e o
Esprito Santo Levam-nos a Deus
Leve para a aula uma vara ou palito com a palavra atos
escrita em uma ponta e a palavra consequncias escrita
naoutra.ComointroduoMorni8:2526,peguea
vara pela ponta em que est escrito atos. Certifque-se
de que os alunos vejam que, ao pegar a vara por aquela
ponta, a outra ponta vem junto. Pea-lhes que lhe digam
que princpio essa demonstrao ilustra. (Todo ato sem-
pre tem consequncias.)
Pea aos alunos que deem exemplos de boas e ms
escolhas que as pessoas podem fazer, bem como
exemplos de como essas escolhas podem afetar o
futuro dessaspessoas.
Qualomelhorresultadopossveldetodososatos
que praticarmos naTerra?
Diga que em Morni 8:2526, Mrmon faz uma relao
de escolhas e consequncias. Pea que algum leia
esses versculos. Pea que o restante da turma pro-
cure exemplos de atos e consequncias citados nesses
versculos. Anote-os em uma lista no quadro, com setas
ligando os atos e as consequncias, como mostrada no
seguinte quadro: (Sugere-se que voc d um ou dois
exemplos para os alunos antes do incio daleitura.)
^cccc|cc:c c c |~:|-c c c|cc|ccc|~
~c- ~cc~cc:c-
6u~c~ c-
~cc~cc:c-
|c|--~c cccc~cc-
|c|--~c cc-
cc~cc-
|~c-|c~c c |u||c~cc
|~c-|c~c c |u||c~cc |c-cc~ cc |-||:c
~c:c
|c-cc~ cc
|-||:c ~c:c
|-c~c~ c cc|:c
~c. quc -c ccc-c-
.~ c|~ c|||jccc|~ c~
c~~c ~:c quc .cc|~ c
qu~ccc |~||:~cc-
cc |cu-
Comoessesatostrazemasbnoscitadas
porMorni?
Emquesentidoalgunsdosprincpiosanotadosno
quadro so mais como ciclos em vez de serem ape-
nas acontecimentosisolados?
LembreturmaqueMorni8:22afrmaqueascrian-
cinhas e as pessoas que esto sem lei esto vivas em
Cristo por meio do poder daRedeno.
Emsuaopinio,oquesignifcaestarvivoemCristo?
Comoosprincpiosanotadosnoquadroajudam-nos
todos a passarmos a estar vivos em Cristo?
Morni 9:121. A Ira Afasta-nos do
Esprito do Senhor
Pea aos alunos que pensem na forma como a raiva
ou a ira nos infuenciam. Por exemplo, pea-lhes que
digam como a raiva ou a ira afeta a forma comoeles:
1. Fecham aporta.
2. Atendem otelefone.
3. Andam na rua.
4. Falam com aspessoas.
5.Oram.
6. Leem as escrituras
216
Captulo 55
7. Sentem-se com relao a outraspessoas.
8. Sentem-se com relao a simesmos.
9. Sentem oEsprito.
Pea-lhesqueleiamMorni9:3procuradoqueMr-
mon diz a respeito dosneftas.
Emsuaopinio,qualarelaoentreofatodeos
neftas terem-se recusado a arrepender-se e a raiva
que sentiam uns pelosoutros?
Emsuaopinio,porquesvezesosinquosfcam
irados diante da palavra deDeus?
Citemalgumasformascomoaraivaeairapodem
insinuar-se em nossavida.
Pea aos alunos que falem de meios que encontraram
de controlar a raiva ou de noirar-se.
Saliente que a raiva e a ira podem ter consequncias
devastadoras. Pea-lhes que faam a leitura silenciosa
de Morni 9:5, 911, 1820 atentando para os atos ou
as atitudes dos neftas que podem ter sido causados
pela ira. Depois que os alunos tiverem tempo de ler
e ponderar, pea-lhes que digam o que encontraram.
Estas so algumas das respostas possveis:
Versculo 5 no temiam a morte, no tinham amor
uns aos outros, tinham sede de sangue e de vingana
continuamente
Versculo 9 no respeitavam a castidade nem
a virtude
Versculo 11 fcaram sem civilizao
Versculo 18 no tinham ordem nem misericrdia
Versculo 19 tornaram-se fortes em sua perverso e
brutalidade;sentiam prazer em tudo o que mau.
Versculo 20 no tinham princpios nem sentimentos
As seguintes perguntas podem ser usadas para conti-
nuar a explorar essa questo:
Emsuaopinio,oquesignifcaperderasensibili-
dade ou no ter sentimentos? (Ver a declarao do
lderNealA.MaxwelleadoPresidenteBoydK.
Packer, nas pginas425426 do manual doaluno.)
Queindciosvocsveemnomundodequeaspes-
soas esto perdendo a sensibilidade?
Oquepodemosfazerparanoperderasensibili-
dade?
Sugere-se que voc faa uma pausa para comparar o
que Mrmon diz a respeito da sociedade nefta nesses
versculos com o que ele disse dos seguidores de Jesus
Cristo emMorni 7:34.
Morni 9:2226. De Acordo com Nossa
F, Jesus Cristo nos Animar Mesmo Se
Estivermos Cercados de Terrvel Iniquidade
Leve uma boia ou um colete salva-vidas para a classe.
(Outraopolevarafguradeumaboiaoudeum
colete salva-vidas ou descrever um deles para a turma.)
Pergunteturmaporque
at mesmo uma pessoa
que sabe nadar poderia
querer usar uma boia ou
um colete salva-vidas em
um local de grande exten-
so de gua. (Durante a
explicao, saliente que se
usados devidamente, a boia
ou o colete salva-vidas podem evitar o afogamento, no
importa quo profunda seja a gua ou o quanto o nada-
dor estejacansado.)
Pea aos alunos que leiam Morni 9:22, 2526. Antes da
leitura, pea que o restante da turma procure os salva-
vidas espirituais que Mrmon e Morni utilizaram.
Certifque-se de que os alunos compreendem que a
f que Mrmon e Morni tinham no Pai Celestial e em
Jesus Cristo salvou-os espiritualmente. Pea aos alunos
que citem trechos dos versculos22 e 2526 que com-
provam essa grande f. Estas so algumas das possveis
respostas:
Versculo 22 te recomendo a Deus, confo em Cristo
que tu sers salvo, rogo a Deus que te poupe avida.
Versculo 25 S fel em Cristo, () () possa Cristo
animar-te; () [que] os seus sofrimentos e a sua morte e
a manifestao do seu corpo a nossos pais e sua miseri-
crdia e longanimidade e a esperana de sua glria e da
vida eterna permaneam em tua mente parasempre.
217
Morni 89
Versculo 26que a graa de Deus, o Pai, () e de
nosso Senhor Jesus Cristo () te acompanhe e perma-
nea contigo parasempre.
Comoosdesafosqueenfrentamossocomparveis
aos que Mrmon e Morni enfrentaram?
ComoaformacomoMrmonencaravaosdesafos
nosajuda?
ComoesseversculodemonstraafqueMr-
montinha?
Enquanto os alunos respondem, ajude-os a perceber
que, quando temos grande f em Deus, os atos de
outras pessoas no nos impedem de fazer o que certo.
D aos alunos alguns minutos para meditar em como
poderiam continuar a desenvolver a prpria f de forma
a serem capazes de elevarem-se acima do mundo e
levarem a cabo a misso que tm a cumprir na Terra.
Incentive-os a escreverem as ideias quetiverem.
Convide os alunos a prestarem testemunho de como a
f em Deus, o Pai, e em Jesus Cristo lhes d foras para
vencer a iniquidade domundo.
218
Captulo 56
Introduo
Em seu testemunho fnal, Morni exorta-nos a dar
ateno a trs princpios. Primeiro, ele escreve sobre a
importncia de sabermos por ns mesmos que o Livro
de Mrmon verdadeiro. Neste momento, em que che-
gam ao fm do curso do Livro de Mrmon, voc pode
ajudar os alunos a refetirem sobre o testemunho que
tm desse livro. Ser que eles oraram para perguntar se
esse livro sagrado verdadeiro? Ser que seu testemu-
nhoaumentou?
Segundo, Morni fala de buscar os dons espirituais que
o Pai Celestial concede a Seus flhos fis. No processo
de estudar e debater esse princpio, os alunos percebe-
roagrandevariedadededonsespirituaisquetm
disposio.
Por fm, Morni exorta-nos a achegar-nos a Cristo para
ser aperfeioados Nele e tornarmo-nos santos, sem
mcula (ver Morni 10:3233).
Quandopedimoscomf,Deusmanifesta-nosa
veracidade do Livro de Mrmon pelo poder do
Esprito Santo (ver Morni 10:17).
OSenhorconcededonsespirituaisaosfis
(verMorni 10:830).
AExpiaoaperfeioa-nosmedidaquenos
achegamos a Cristo (ver Morni 10:3033).
Sugestes Didticas
Morni 10:17. Quando Pedimos com F,
Deus Manifesta-nos a Veracidade do Livro
de Mrmon pelo Poder do Esprito Santo
Explique aos alunos que Morni 10 contm a mensa-
gem fnal de Morni. A primeira parte dessa mensagem
gira em torno de como obter um testemunho do Livro
de Mrmon. Pea que algum leia Morni 10:35
ou que recite a escritura de cor.
Deacordocomessesversculos,qualopapelde
cada um na obteno do prprio testemunho?
Oquesignifcaterumcoraosincero?Oque
signifca com real inteno?
Captulo 56
Morni 10
QuepapeloEspritoSantodesempenhaparaajudar-
nos a receber um testemunho?
QuaissoalgumasformaspelasquaisoEsprito
pode prestar-nos testemunho?
ComoapromessadeMornicontinuavlidapara
ns, mesmo depois de recebermos um testemunho
do Livro deMrmon?
Utilize o que o Presidente BoydK. Packer disse sobre
como obteve seu testemunho do Livro de Mrmon
(ver pgina428 do manual do aluno; ver tambm o
DVD A ).
OqueMorni10:35ensinaquantoacomoobter
um testemunho ou como fortalec-lo?
DeacordocomoPresidentePacker,porqueno
sbio esperar por uma manifestao espiritual dra-
mtica em nossa busca de um testemunho?
OPresidentePackerensinou:Sevoc()alimentar
[o testemunho], ele crescer; e se voc no o fzer,
ele secar [Conference Report, abril de 2005, p. 7;
ou A Liahona, maio de 2005, p. 8 (traduo atuali-
zada)]. Em sua opinio, o que signifca alimentar o
testemunho? Por que o testemunho morre se no for
alimentado?
Para incentivar o debate sobre como obter e fortalecer
o testemunho por meio do estudo do Livro de Mr-
mon,vocpodeutilizaradeclaraodolderBruceR.
McConkieeadoPresidenteGordonB.Hinckley,na
pgina429domanualdoaluno.Aspalavrasdolder
McConkie tambm se encontram no DVD que acompa-
nha o curso B .
Pea aos alunos que falem do que fzeram para receber
um testemunho do Livro de Mrmon.
Morni 10:830. O Senhor Concede Dons
Espirituais aos Fiis
Diga que em seu testemunho fnal, Morni ensinou
sobre a importncia dos dons do Esprito. Anote estas
referncias de escritura noquadro:
219
Morni 10
|cc| '93'c
|S. -o'2:
|.c|c:|c- '2c''
Divida a turma em trs grupos. Pea a cada grupo
que estude um dos blocos de escrituras anotados no
quadro e que identifque os dons espirituais citados
naquele bloco de escrituras. Encarregue uma pessoa de
cada grupo de anotar as respostas noquadro.
Quaisassemelhanasentreessastrslistas?Quaisas
diferenas entreelas?
Diga-lhes que h muito mais dons espirituais do que os
mencionados nesses captulos. Pea a algum que leia
adeclaraodolderMarvinJ.Ashton,encontradana
DeacordocomMorni10:8eDoutrinaeConvnios
46:812, por que o Senhor concede essesdons?
Pea aos alunos que falem de ocasies em que viram
pessoas se benefciarem de algum dessesdons.
Saliente que Morni ensinou que cada pessoa recebe
dons espirituais de acordo com o que desejar (ver
Morni 10:17). Assim como acontece com as bnos,
os dons do esprito tambm so concedidos de acordo
com a vontade do Senhor (ver 3Nf 18:20; Morni
7:33).OSenhorrevelouquedevemosprocurarcom
zelo esses dons (ver D&C 46:8).
PorquecertoprocurarosdonsdoEsprito?Em
sua opinio, o que precisamos fazer para procurar
essesdons?
Pea aos alunos que leiam Morni 10:1920, 24 e
encontremosmotivosporque,svezes,aspessoas
perdem seus dons espirituais.
Caso os alunos tenham dvidas quanto aos dons espiri-
tuais que o Senhor pode conceder-lhes, incentive-os a
ler a pgina430 do manual do aluno.
Morni 10:3033. A Expiao Aperfeioa-nos
Medida Que Nos Achegamos a Cristo
Escreva no quadro: Acontecimento isolado e Processo
que dura a vida inteira.
OquesignifcaviraCristo,ouachegar-seaEle?
Chame a ateno dos alunos para as palavras que voc
escreveu no quadro e pea-lhes que ponderem nisto:
Serqueachegar-seaCristoumeventoisoladoou
um processo para a vidainteira?
Anote estes nomes no quadro (se preferir, escreva os
nomes de outras pessoas citadas no Livro deMrmon):
|cc-
c.c cc c||cc~|
^|~. c||||c
|c||~c|
|~| cc c||~c|
Zc~|:~-
Queacontecimentosisoladosajudaramquaisdesses
indivduos ou grupos a achegarem-se a Cristo?
Queindicaesvocsveemdequecadaumadessas
pessoas ou grupos tambm passou o restante da
vida no processo de achegar-se aCristo?
PeaturmaqueleiaMorni10:30,3233.
OqueMorniaconselhou-nosafazerparasermos
aperfeioados em Cristo?
Quepalavrasdoversculo33descrevemquem
se aperfeioou em Cristo? (Algumas das possveis
respostas so: santifcados em Cristo, remisso de
vossos pecados e santos, semmcula.
Comopodemoslembrar-nosdosacontecimentos
espirituais de nossa vida que nos levaram a achegar-
nos a Cristo e ser aperfeioadosNele?
Pea aos alunos que citem exemplos de como o Livro
de Mrmon os ajudou a achegarem-se ao Salvador e
empenharem-se em ser aperfeioadosNele.
220
Captulo 56
Morni 10:27, 34. O Testemunho
Final de Morni
Pea aos alunos que leiam Morni 10:27, 34.
EmquesentidoaspalavrasdeMornisocomoas
de algum que falasse do p?
Pea aos alunos que leiam 2Nf 3:1820 e cruzem a
referncia com a de Morni 10:27.
SevocsfossemescreverseutestemunhodoLivro
de Mrmon para as pessoas de nossa poca, o
quediriam?
Incentive todos os alunos a escreverem o prprio
testemunho do Livro de Mrmon no fnal do manual
do aluno ou no dirio. Voc poderia tambm incentivar
os alunos a prestarem testemunho do Livro de Mr-
mon na prxima reunio de jejum e testemunhos. Para
encerrar, aproveite a oportunidade e preste seu prprio
testemunho do Livro de Mrmon. Incentive os alunos
a transformarem o estudo do Livro de Mrmon em um
projeto para a vidainteira.

Manual Do Professor - Livro de Mormon - Curso 121-122

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