Taller de producción textual 1.

El texto Unidad comunicativa de naturaleza semiótica (lugar de interacción de varios códigos o prácticas significantes)

2. Propiedades  Tiene carácter comunicativo, porque es el resultado de una actividad lingüística mediante la cual se comunican significados.  Tiene carácter social, porque es la unidad lingüística fundamental de interacción social.  Tiene carácter pragmático, porque el emisor-enunciatario lo produce con una intención comunicativa y en un contexto específico.  Posee coherencia, porque es una unidad semántica cuyos componentes se encuentran interrelacionados entre sí.  Tiene carácter estructurado, porque es una totalidad constituida por contenidos que se expresan mediante lenguajes. ESTRUCTURA DEL TEXTO: ESTRUCTURA FORMAL Y ESTRUCTURA DE CONTENIDO MACROESTRUCTURA SEMÁNTICA / MACROESTRUCTURA FORMAL (COHERENCIA) (COHESIÓN) TEMA ---------------------------------------------------------------------TEXTO SUBTEMA- SUBTEMA ------------------------------- -------------PÁRRAFOS PROPOSICIONES TEMÁTICAS ---------------------------------ORACIONES CONCEPTOS --------------------------------------------------------- FRASES De acuerdo con el anterior esquema en los textos escritos expresamos las ideas que tenemos un tema. El tema se divide en subtemas, y cada subtema se desarrolla en un párrafo. Los párrafos son las unidades fundamentales de un texto y son la expresión de proposiciones temáticas (dos o tres, por lo general), a su vez están compuestos por oraciones, y generalmente, se construye con 3 o 4 oraciones. Ejercicio Lee el siguiente texto. Al frente de cada párrafo explica cuál es el subtema que expresa y cuáles son las proposiciones temáticas. Fíjate en el ejemplo. Hablemos de los videojuegos Entendemos por videojuegos todo tipo de juego Subtema del párrafo 1.

digital interactivo, con independencia de su soporte: ROM interno, cartucho, disco magnético u óptico, on-line, y plataforma tecnológica: máquina de bolsillo, videoconsola conectable al TV, teléfono móvil, máquina recreativa, microordenador, ordenador de mano, vídeo interactivo. Esta variedad de formato en los que se han comercializado los videojuegos, para todos los gustos, circunstancias y bolsillos, ha contribuido eficazmente a su amplia difusión entre todos los estratos económicos y culturales de nuestra sociedad, constituyendo una de las fuentes de entretenimiento más importantes de las últimas tres décadas, especialmente para los más jóvenes. Frente a la contemplación de la TV que, una vez seleccionado un canal, deja poca iniciativa al espectador (aunque le mantenga intelectualmente activo y estimule su imaginación), los videojuegos representan un reto continuo para los usuarios que, además de observar y analizar el entorno, deben asimilar y retener información, realizar razonamientos inductivos y deductivos, construir y aplicar estrategias cognitivas de manera organizada y desarrollar determinadas habilidades psicomotrices (lateralidad, coordinación psicomotor...) para afrontar las situaciones problemáticas que se van sucediendo ante la pantalla. Aquí el jugador siempre se implica, se ve obligado a tomar decisiones y a ejecutar acciones motoras continuamente, aspecto muy apreciado por los niños y jóvenes, generalmente con tendencia a la hiperactividad; en este sentido el juego supone un desahogo de tensiones. Por otra parte, con más o menos tiempo y esfuerzo siempre se suele lograr el objetivo que se pretende, ya que no se requieren ni grandes conocimientos previos específicos ni una especial capacidad intelectual. En todo caso se necesitan unas habilidades psicomotrices de carácter general, que se mejoran progresivamente con el ejercicio de estos juegos, y una cierta persistencia en las actividades que se proponen en la pantalla (lo que resulta altamente positivo para los jóvenes, ya que se habitúan a persistir en el esfuerzo que conduce al

Definición de videojuego Proposiciones temáticas ¿Qué son los videojuegos y cuáles son los soportes y plataformas que usan? Subtema del párrafo 2.

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logro de unas metas). También se va aprendiendo un "lenguaje" específico de los videojuegos que incluye simbologías, significados específicos, técnicas y trucos, que se van repitiendo en los distintos juegos. En cualquier caso, el logro de los objetivos que se proponen en el juego reporta a los jugadores un aumento de la autoestima y, muchas veces, un reconocimiento social por parte de sus colegas. Esta liberación de tensiones a través de la acción, el refuerzo de los lazos de pertenencia al grupo (de amigos con intereses comunes) y la autoestima que acompaña al éxito (no olvidemos que, en general, nos gusta jugar a aquello en lo que "ganamos" o nos proporciona satisfacción), son algunos de los hechos que explican la capacidad de adicción de estos juegos. Por otra parte, los videojuegos muchas veces ofrecen el aliciente de controlar las acciones de personajes fantásticos, plantean situaciones que no se presentan en la vida real, permiten afrontar situaciones extremas y siempre presentan temáticas e imágenes atractivas para sus destinatarios, y les proporcionan distracción y diversión. Fragmento tomado de: http//dewey.uab.es/pmarques/videojue. Responde las siguientes preguntas:

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A. ¿Cuál es el tema general del que habla el texto? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ B. ¿Cuál es la intención comunicativa del autor? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

 Informativos  . Prospectivos: anuncian nueva información. Los dedos fueron para nuestros antepasados los primeros instrumentos de cálculo. Aplican diferentes métodos para desarrollar un subtema  Deductivos: la idea principal está ubicada al inicio. Un fenómeno de los años setenta ha sido el de la nivelación en el índice de consumo de alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo. Ejemplo: “Comenzar por los hechos. Enlace: relacionan las diferentes ideas con las que vienen después. con frecuencia. luego describirlos y más tarde formular hipótesis y construir teorías para explicarlos.3. Ejemplo: “La mayoría de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohólicas. después deducir de ellas conclusiones particulares verificables. pero que ayudan al desarrollo de estas. o idea temática como una conclusión de lo que se ha afirmado. recurrir eventualmente a nuevas observaciones o a nuevos cálculos y contrastar sus conclusiones con estos resultados y finalmente. se hace un resumen de lo escrito. Ejemplo: “La aritmética es sin duda una de las más antiguas de las ciencias. en los últimos veinte años el crecimiento correspondiente a las chicas es mucho más acelerado”. en estos. aunque la frecuencia de su consumo varía con la edad. pueden ser de varias clases:  Normales Funcionales   Introductorios o de encabezamiento: cumplen la función de iniciar o introducir en el desarrollo de un tema. Son párrafos que no llevan idea temática. si se halla necesario. El párrafo Tipos de párrafos Son los párrafos más frecuentemente usados. la clase social. y esto trae terribles consecuencias. a esto se debe la base decimal de numeración utilizada por los egipcios quienes tenían un signo particular para representar cada unidad. se caracterizan por una sola idea temática o idea principal. el alcohol es el narcótico psicoactivo más ampliamente ingerido. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias para llegar a una generalización. Retrospectivos: unen la información que ya se ha presentado. la religión. Conclusión: sirven para dar por terminado un escrito. Cronológicos: sucesión temporal de un evento. el lugar de residencia y el país de origen. el sexo. la cual se desarrolla mediante varias ideas secundarias. En los países no musulmanes. mientras que unos y otros muestran un aumento continuo. Para su construcción se parte de una generalización para luego presentarse casos específicos. corregir sus conjeturas sin compasión: he aquí el severo carácter auto correctivo de la investigación científica”. Inductivos: la idea principal se encuentra al final. así.

empleaban como signos matemáticos las letras de sus alfabetos.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano12. Los conocimientos matemáticos de los griegos pasaron a los árabes.html Para estructurar las ideas los conectores más usados de acuerdo con su función son:  Indicar causa Porque/ visto que/ a causa de/ por razón de/ con motivo de/ ya que/ puesto que/ gracias a/ que/ por culpa de/pues/ como/ a fuerza de/ dado que/ considerando que/ teniendo en cuenta que  Indicar consecuencia en consecuencia/ a consecuencia de/ por consiguiente.  Comparación: consiste en la expresión de las semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos o fenómenos. Los efectos de esta situación son muy graves y pueden resumirse así: inestabilidad emocional del pueblo colombiano. falta de unidad familiar. Pitágoras y los sabios griegos posteriores a él fueron los que crearon la aritmética de hoy”.Los fenicios. tiene una temperatura aproximada de 14 grados centígrados. Ejemplo: “Muchas y muy variadas son las causas de la violencia colombiana. entre ellas podemos citar las siguientes: marcadas desigualdades sociales y económicas. tiene gran atractivo turístico por sus reliquias históricas y por sus hermosas playas y paisajes. quienes introdujeron a Europa. Ejemplo: “Cartagena y Bogotá son dos ciudades colombianas. parálisis del desarrollo industrial. incertidumbre y desorientación de los jóvenes e imposibilidad creciente para salir del subdesarrollo. posee un clima tropical refrescado por las brisas marinas. La primera está situada en la costa Atlántica. desempleo creciente.com.memo. en ella se mezclan los atractivos de los lugares coloniales con la arquitectura moderna propia de las ciudades de los países desarrollados. De causa efecto: presentan las causas que genera una situación y los resultados que ella produce. sobre el nivel del mar.”  Adaptado de http://www. bajo nivel de educación en la mayoría de la población./ por tanto/ así que/ de modo que consiguientemente/ por lo cual/ razón por la cual por esto/ pues/ con que  Indicar finalidad para (que)/ en vista a/ con miras a a fin de (que)/ con el fin de (que) con el objetivo de (que).a fin y efecto de (que) con la finalidad de  Indicar oposición (adversativas) en cambio/ antes bien/ no obstante/ ahora bien por el contrario/ con todo/ por el contrario/ sin embargo/ de todas maneras . La segunda. desequilibrio de la economía. en la Sabana de Bogotá a una altura de 2700 metros sobre el nivel del mar. los griegos y los hebreos. descomposición de la juventud por el abuso de la droga y pérdida de los valores tradicionales. está situada sobre la cordillera oriental.

para empezar/ luego/ después/ además  Distinguir por un lado/ por una parte/en cambio por otro lado/ por otra/ sin embargo ahora bien/ no obstante/ por el contrario  Continuar sobre el mismo punto Además/ después/ a continuación luego/ asimismo/ así pues  Hacer hincapié es decir/ en otras palabras/dicho de otra manera/ como se ha dicho/ vale la pena decir/ hay que hacer nota/ la idea central es/ hay que destacar/ hay que tener en cuenta/ o sea/ esto es/ 4. si bien a pesar de (que) por mas que. El sintagma: agrupación lineal de palabras relacionadas entre sí alrededor de un núcleo y organizadas de acuerdo con las reglas gramaticales. y sintagma verbal: función predicado. Indicar condición A condición de/ que en caso de/ que si./ cf.ej. finalmente al final. con todo aun + (gerundio)  Detallar por ejemplo/ p. siempre que/ siempre y cuando con solo (que) en caso de (que)/ con tal de (que)  Introducir el tema del texto el objetivo principal de/ nos proponemos exponer este texto trata de/ nos dirigimos a usted para  Iniciar un tema nuevo con respecto a/ por lo que se refiere a otro punto es/ en cuanto a/ sobre el siguiente punto/ trata de/en relación con acerca de  Marcar orden 1° /en primer lugar/ primero/ primeramente 2°/ en segundo lugar/ segundo 3°/ en tercer lugar/ tercero 4°/ en cuarto lugar/ cuarto … en último lugar/ en último término. como colofón./ verbigracia/ baste/ así en particular/ en el caso de/ a saber como botón de muestra/ como/ como muestra  Resumir en resumen/ brevemente/ resumiendo/ recapitulando/ en pocas palabras/ globalmente/ recogiendo lo más importante/ en conjunto/ sucintamente  Indicar tiempo antes/ ahora mismo/ anteriormente/ poco antes/ al mismo tiempo/ simultáneamente/ en el mismo momento entonces después/ más tarde más adelante a continuación acto seguido  Acabar en conclusión/ para concluir/ para finalizar/ finalmente/ así pues/ en definitiva  Indicar espacio arriba/ abajo más arriba/ más abajo derecha/izquierda al centro/ a los lados delante/ detrás encima/debajo cerca/ lejos Es una estructura sintáctica que consta de sintagmas: sintagma nominal: función sujeto. La oración  Indicar objeción (concesivas) Aunque. . para terminar. de entrada/ ante todo/antes que nada.

no contiene una proposición temática. qué? Observa los ejemplos de sintagmas nominales Nombre Hermano Bogotá Mariposa Besos Determinantes y/o complementos + adjetivo posesivo + adjetivo calificativo + sustantivo apósito o explicativo +adjetivo calificativo + oración del relativo +artículo indefinido+ sintagma preposicional Frases Mi querido hermano Bogotá. es decir. tuyo.. es sólo un concepto que establece de qué vamos a predicar o afirmar algo. malo…) sintagmas preposicionales (frases que empiezan con preposiciones de-desde-parapor…). etc. vuestro). los las) e indefinidos e indeterminados (un. los adjetivos demostrativos (este. a pesar de que es largo y contiene verbos no está expresando un juicio. Estos modificadores ayudan a precisar el significado. . nuestro. muchos. unas. -Complementos: esta función puede ser desempeñada por adjetivos calificativos (bueno.. suyo.Sintagma nominal o frase nominal: tienen como núcleo un nombre. primero. Si nos damos cuenta este sintagma nominal. aquel y sus respectivos femeninos y plurales). el núcleo. pocos. varios. unos). El sintagma nominal se expande en la medida en que agregamos al núcleo distintos tipos de modificadores y se precisa de esta manera el concepto expresado por el nombre.Determinantes: llamados también especificadores. segundo. que se acompaña de modificadores que pueden ser determinantes o complementos. ese. cláusulas adjetivas o frases del relativo (frases que empiezan con el relativo „que‟) y sustantivos apósitos o explicativos (sustantivos que se agregan a otro para expresar un concepto). los adjetivos posesivos (mi.) y los adjetivos numerales (dos. entre ellos están los artículos definidos o determinados (el. los adjetivos indefinidos (alguno. capital Mariposa traicionera que vuela lejos Un beso de caramelo .). la. por ejemplo: Esa (adjetivo demostrativo) primera (adjetivo numeral) reunión (nombre-núcleo) programada (adjetivo calificativo) de los estudiantes (sintagma preposicional) que están interesados en la publicación (frase del relativo). Si no sigue nada más estaríamos obligados a preguntar ¿esa primera sesión de estas personas que están interesados en eso. unos. ningún.

indirectos (sobre quién recae) o circunstanciales (dónde. cuándo. Esto se debe a que en español existe una categoría gramatical que conocemos como sujeto tácito y nos permite establecer el sujeto por los marcadores contenidos en los demás elementos (por ejemplo presentaremos/nosotros). con quién. solemnemente (adverbio de modo) su cumpleaños (complemento directo) el 6 de agosto (complemento circunstancial de tiempo) Un beso de caramelo inventaste para mí para hacerme feliz inventaste (verbo) para mí (complemento indirecto) para hacerme feliz (complemento circunstancial de finalidad) . en otras palabras. etc. Observa los ejemplos de sintagmas verbales Oración simple Sintagma o frase nominal Sintagma o frase verbal me envió una postal desde Buenos Aires Mi querido hermano me envió (verbo) una postal (complemento directo) desde Buenos Aires (complemento circunstancial de lugar) celebra solemnemente su cumpleaños el 6 de agosto Bogotá. Este sintagma verbal que propusimos sí expresa una proposición temática. cómo.Sintagma verbal o frase verbal: tienen como núcleo un verbo. celebra (verbo). siempre que se pueda deducir el sujeto tácito las oraciones pueden expresarse efectivamente mediante el sintagma verbal. pero no podemos crear oraciones sólo con un sintagma nominal. y éste puede ir acompañado de adverbios o sintagmas que cumplen la función de complementos directos (que acción se realiza). con que finalidad.). capital. por ejemplo: Mañana (adverbio) presentaremos (verbo-núcleo) una propuesta (complemento directo) al director (complemento indirecto) sobre las secciones de las revista (complemento circunstancial de asunto) para mejorar sus contenidos (complemento circunstancial de finalidad). con qué instrumento.

nuevas experiencias. Cuando en ella se expresan juicios o proposiciones sobre los objetos o eventos de la realidad se denomina oración determinativa. _____________________________________________________________________ . Las oraciones compuestas subordinadas constan de dos oraciones. los que llegamos juntos del paseo. _____________________________________________________________________ -Tomamos diferentes caminos. cuyo sentido depende de la oración principal. la vida es más fácil en grupo _____________________________________________________________________ En muchas ocasiones no basta la oración simple para expresar las ideas que se quieren transmitir. Ejercicio En las siguientes oraciones distingue el sintagma nominal y el sintagma verbal . una principal o subordinante.Para muchos mamíferos.Las leonas trabajan en grupo para atrapar presas que son mucho más grandes que ellas. Las oraciones compuestas coordinadas resultan de la suma de dos oraciones simples unidas por conjunciones que cumplen funciones copulativas -unión. y otra subordinada.La señora. ____________________________________________________________________ . exclamativa. Existen otras clases: interrogativa.Los perros que se pierden son famosos por su extraña habilidad para encontrar el camino de regreso a casa desde muchos kilómetros de distancia. sólo con la imaginación. obviamente con otras finalidades. y debemos apelar a unidades más complejas: las oraciones compuestas que son de dos clases. oraciones compuestas coordinadas y oraciones compuestas subordinadas. etc. en algunos casos el sintagma nominal no se expresa está tácito (y ésta es una particularidad del español). disyuntivas exclusión-. y adversativas -oposición parcial o total del significado Nosotros presentaremos la propuesta y el comité la aprobará  Las secciones deben modificarse o la revista no evolucionará  Vamos a cubrir acontecimientos institucionales pero con desarrollo de temas. _____________________________________________________________________ .. elíptica.En los textos narrativos. ______________________________________________________________________ . que seguía pensando en su hijo.El mejor espectáculo natural del planeta tiene lugar en las playas de La Guajira donde cada año migran millares de flamencos. adición-.La oración simple: es una estructura sintáctica que consta de un sintagma nominal que hace la función de sujeto y de un sintagma verbal que desempeña la de predicado. tú encuentras otros mundos. no reconoció al que la saludaba. Se . _____________________________________________________________________ . inmóvil.

cual(es). fundamentar juicios o proporcionar detalles complementarios. a pesar de (que). Juan lo armó tal como dice en el libro de instrucciones. Ana se marchó después de entrevistarse con el gerente. El otro día entré en un gran patio y me puse a conversar con unos niños. Acepten la sugerencia o propongan una mejor. donde. No te creo ni sé de lo que estás hablando. Ejercicio Indica en las siguientes oraciones compuestas los elementos de coordinación. Quiero un vestido bonito que sea claro u oscuro. etc. ya que si. Identifica en las siguientes oraciones los elementos de subordinación.relacionan mediante elementos cohesivos.  Nosotros realizamos la evaluación de la revista porque queremos mejorarla  La opiniones que planteamos son validas. cuanto. mientras que. o adverbios relativos. estos pueden ser pronombres relativos. esto es. Existen también algunas conjunciones que pueden servir de relacionantes: aunque. cuyo(s). Los niños no jugarán ni saldrán a recreo. y sólo en estos casos. La conversación con la gente me resulta agradable pero prefiero la soledad. como. . Ellos dibujaron las figuras e inventaron un diálogo. así. puesto que. por consiguiente. La función de las oraciones subordinadas es dar explicaciones. que. aunque debemos tener en cuenta la percepción de los lectores Existe un error muy común en las oraciones subordinadas que consiste en utilizar un adverbio relativo en lugar de los adjetivos relativos correspondientes  estos criterios fueron tenidos en cuenta en la reunión donde se discutieron las experiencias previas (incorrecto)  estos criterios fueron tenidos en cuenta en la reunión en la que se discutieron las experiencias previas (correcto) El adverbio relativo „donde‟ se utiliza cuando la oración subordinada se refiere a un lugar. quien(es). cuando. porque. por lo tanto. Salimos temprano y disfrutamos el día. es decir.

y bastante rebelde. aunque esté lloviendo Estaba menos preparado para saltar que para correr Ejercicio En el siguiente texto. una mujer extremadamente culta. Rowling. Hasta aquí no tiene ningún misterio. Ella se lo dejó casi al rape. Hay quien cree que Harry puede ser un morfomago. y al día siguiente. no consiguió sus propósitos Ha aprobado porque ha estudiado bastante La explicación fue muy clara. negro oscuro. Así pues. En los libros. que era la personificación del cielo. la civilización y el bien.K.Rowling podría hablar de Harry sin mucha precisión. . J. pero en "La piedra Filosofal" se relata como su tía Petunia le cortó el pelo. cambiar su aspecto. en la mitología griega era el arma de Zeus. no trabajamos más Luís se dirige hacia donde le señaló su compañera Está enfermo porque no se alimenta bien Hacía mucho frío. Los signos que le distinguen son. probablemente en la saga no tenga más importancia que recordarle de donde viene y a donde va) su pelo y el color de sus ojos. la luz y las tempestades.Nos fuimos de viaje porque necesitábamos descansar unos días Aunque hizo un gran esfuerzo. El rayo. se describe el pelo de Harry. Estamos cansados.K. por supuesto. cualquiera que haya leído los libros de J. por lo que esto significaba en los celtas. No insinúo que eligiera que la forma de la cicatriz fuese un rayo. subraya todos los elementos de coordinación y conjunción que encuentres El rostro de Harry A lo largo de los años. su cicatriz brillante en forma de rayo en su frente (la cicatriz de Harry. la cicatriz de Harry representa su superioridad de acuerdo con su papel en la lucha contra Lord Voldemort. pero puede ser interesante. utiliza muy a menudo leyendas o símbolos celtas. porque Harry volvía siempre de la peluquería como sino le hubiesen cortado el pelo. es decir. por lo tanto no salimos Un maletín que sea grande es más adecuado para un equipo de fotografías Un televisor que cueste mucho no siempre es bueno Nos vamos a las cinco. por lo tanto. es símbolo de poder. el pelo de Harry volvía a estar como siempre. de manera que podemos hacer todos los ejercicios. y en la celta de Taranis.

de tal manera que es posible disponer los elementos de la oración en un orden comprensible pero no frecuente en el uso de la lengua. sin embargo el español es muy flexible y admite gran movilidad en las partes de la oración. Está establecido que tener los ojos de color verde representa valor y constancia. en la cual el elemento determinante está cerca del elemento determinado. para los Egipcios que adoraban los gatos. complementos. Adaptado de http://www. Coordinantes o conjunciones Oración coordinada o subordinada huele muy mal Oraciones principal La capa hace invisible al que Pero la lleva Los espejos mágicos pueden ser muy divertidos El giratiempos es un reloj de arena Con el mapa merodeador puedes ver a la gente que anda por Hogwarts El chivatoscopio es una peonza de cristal Los polvos flu te transportan de chimenea en chimenea El bumerang-pájaro está prohibido en Hogwarts El espejo Erised muestra el “deseo de corazón” de quien lo mira 5. El orden sintáctico La organización sintáctica de la oración privilegia la construcción lineal. aunque por ahora nadie se lo había planteado. .mundopotter. La relación lógica de los conceptos depende de factores expresivos.Otro dato significativo es el color de sus ojos. de tal manera que uses tanto los elementos de coordinación como los de conjunción.com/ Ejercicio Completa los espacios en blanco del siguiente cuadro. Parece que este dato es uno de los que más relevancia tendrá en los libros. verbo. si estos tenían los ojos verdes los consideraban sagrados. por ejemplo:  Las contribuciones del equipo de redacción al mejoramiento de la revista son cada vez más creativas (orden lineal). sujeto. "verdes como los de Lily". Pero además.

el Gobierno. La mayúscula diacrítica afecta tanto al singular como al plural: «Europa es importante para los Gobiernos. El uso de las letras mayúsculas El uso de mayúsculas en los sustantivos propios CON MAYÚSCULA INICIAL . los géneros y estilos musicales. ciencias y oficios: la historia. los pueblos y las etnias: el checo. el Reino. los tutsis. los participantes. las artes. El apodo puede reemplazar al nombre. Las contribuciones. que ya no se refieren directamente a las personas u objetos que los llevan. la comunicación social. aunque no se llame Hércules).. la sonata. como las escuelas y sus seguidores o los gentilicios: el marxismo. el jazz. Varito. los vándalos. el Estado. su uso siempre es bienvenido para darle valor expresivo a un texto.En los siguiente casos los sustantivos no son nombres propios. grouchesco. pero sobre todo para los ciudadanos» SIN MAYÚSCULA INICIAL . la Marina. aunque no sea de Jeep). es decir. dan lo mejor de sí. los sudamericanos. durante el proceso de elaboración del proyecto. sino que tienen un nuevo sentido: un hércules (forzudo. durante el proceso de elaboración del proyecto. los títulos nobiliarios y las expresiones relativas a la realeza: el duque de Osuna. países y en los apodos que acompañan el nombre de una persona. marcas. Las principales estrategias de cohesión en el texto escrito 2. en cuyo caso se separa el apodo con comas. los franceses. El orden está determinado por la intención del autor del texto de destacar ciertos aspectos sobre el tema que está tratando. las lenguas. En muchos casos.  Dándole prioridad a la acción: Dan lo mejor de sí los participantes.1. los nombres de personas. Álvaro Uribe. Ejército („institución‟) / ejército („conjunto de soldados‟). ya que permite distinguir entre acepciones distintas de una misma palabra: Iglesia („institución‟) / iglesia („edificio‟). es decir. ciudades. literarios. etc. regiones. la boda real. son cada vez más creativas (alteración del orden lógico). el Gobierno colombiano. la novela histórica. la poesía lírica. el heredero. el suajili. Es claro que para poder construir una oración como la anterior se debe haber establecido la relación antes.  Dándole prioridad a los agentes: Los participantes dan los mejor de sí. hermítico. por ejemplo. la familia real. el teatro . al mejoramiento de la revista. La alteración del orden lógico es un recurso de estilo. los adjetivos y sustantivos que derivan de los propios. los marxistas. los gentilicios que acompañan a las instituciones del Estado: el Senado estadounidense. 2. un jeep (vehículo todoterreno. los mayas.. esta mayúscula tiene una función diacrítica o diferenciadora. el Ministerio de Hacienda francés. cuando designan entidades institucionales: la Universidad.. el Ejército. porque se comporta como un sustantivo apósito explicativo.En determinados nombres. Gobierno („conjunto de los ministros de un Estado‟) / gobierno („acción de gobernar‟). del equipo de redacción. . pero se debe ser consciente de su uso. el blues. por ejemplo: “Varito me cae bien”. tener claridad sobre la oración en su orden lineal y tener una intención clara al modificarlo. la Judicatura. y de acuerdo con éste una oración puede escribirse de diferentes maneras:  Dándole prioridad al tiempo: Durante el proceso de elaboración del proyecto.Se usa mayúscula en todos los nombres propios de personas. y por tanto no se escriben con mayúscula inicial: nombres de meses y días. que se han lexicalizado. saussuriano.

se debe haber presentando previamente en el texto el nombre completo de la entidad y la sigla. como tales puntos.En todas las palabras que nombran colectividades institucionales o establecimientos comerciales e industriales. la paz. Sin embargo. se escriben con mayúscula cuando nos referimos a ellos en su significado primario. se pronuncia como una palabra. el círculo polar ártico. el viento norte.e. el cloro (Cl) . el hidrógeno (H). si está formada por más de cuatro letras. la isla de Mauricio. por lo que no debe escribirse con mayúsculas. hemisferio sur. por ser una obra: un libro. Pereira. por ejemplo OTAN (no se separan las letras con puntos o espacios intermedios).(País [Esp.Es usual que los acrónimos de objetos o fenómenos se incorporen como nombres comunes o genéricos al idioma por ejemplo “sida” (síndrome de inmunodeficiencia adquirida). el círculo polar antártico. Corea del Norte. la patria. sólo se escribe con mayúsculas la primera. o sea. y en el caso de que esté formada por hasta cuatro letras. los montes de María. y en todo caso deben estar popularizados. la bahía de Cádiz. la familia. -Por otra parte dado que las siglas también se pueden usar para referirse de forma abreviaba a objetos sistemas o fenómenos. pero si es un nombre antonomástico. y si además es un nombre propio. así: “Empresa Territorial para la Salud (Etesa)”. en los nombres de cursos o asignaturas. Carlos Gardel. En el caso de los trópicos. rumbo nornoroeste.: la ley de Dalton. en las palabras que sirven para denominar una organización colectiva y en las siglas que la representan. “organismo modificado genéticamente”. Islas Salomón.. la Cruz del Sur. la felicidad. se escriben todas las letras con mayúscula. la cordillera de los Andes. salvo si van precedidos de un adjetivo (como gran) como parte del nombre: el río Tajo. sigla de Diccionario histórico de la lengua española. etc. cuando los nombres de los puntos cardinales o de los puntos del horizonte están usados en sentidos derivados y se refieren a la orientación o la dirección correspondientes. las letras de las palabras de estos no se escriben con mayúsculas inicial por ejemplo. Este. “el producto interior bruto (PIB)”. Otros ejemplos. éstas se escriben con mayúsculas. el país del sol naciente. p. Cuando la sigla de una organización colectiva se pronuncia como una palabra se considera un acrónimo (palabra formada por la unión de elementos de dos o más palabras). que no se consideran nombres propios. los genéricos de los accidentes geográficos (de la Tierra o extraterrestres). Japón. Sur.). la cultura. Se sobreentiende que en adelante se puede escribir la sigla con mayúscula inicial y en lugar del nombre completo. métodos. Ahora bien si la sigla es impronunciable. pero sí el Gran Cañón (del Colorado). se escribe con mayúscula. la teoría de la relatividad. en este caso la sigla se escribe en cursivas porque el nombre del objeto se escribe en cursivas. las leyes de Mendel. los nombres de los cuatro puntos cardinales (Norte. la naturaleza. la tabla periódica de los elementos. el mar Muerto. o cuando forman parte de un nombre propio: La brújula señala el Norte. pero el . el noroeste de la ciudad. reglas. el determinante se escribe con mayúscula. las aposiciones descriptivas de lugares o personas: Lope de Vega. cuando se usa un atributo característico de una entidad individual para particularizarla. los ideales y conceptos ideológicos: la democracia. el ecuador. ni inicial ni sostenida.1. la Gran Barrera de Coral. Varios países tienen Islas en su nombre. por ejemplo Unicef o Etesa. También se escriben con mayúsculas los casos de Polo Norte y Polo Sur. Tampoco se escriben con mayúscula inicial los nombres comunes que se usan para formar un símbolo. así como los dispositivos experimentales. pero la sigla sí “OMG”. También se escribirán en minúscula estos puntos cuando estén usados en aposición: latitud norte.. pero. Islas Pitcairn. las teorías. El Zorzal Criollo. el modelo estándar. el teorema de Pitágoras. África. .e. DHLE. la civilización. no es una palabra (por tanto tampoco un acrónimo).. el axioma de completitud. el fénix de los ingenios. terrestres y de otros cuerpos astronómicos se escriben con minúsculas: el meridiano cero. constantes y leyes científicas. o sea.. “el sistema de gestión de bases de datos (SGBD)”. por la misma razón que no del absurdo. la igualdad. la sociedad civil. “el sistema nervioso central (SNC)” y “la denominación de origen (DO)”. La Perla del Otún. se escribirán en minúscula: el sur de Europa. sino comunes. p. Sudeste. las líneas imaginarias celestes. que deben ir con mayúscula cuando se hable de ellos como entidades políticas. la belleza.97). La nave puso rumbo al Noroeste. la humanidad. la libertad. teoremas. el océano Pacífico. Oeste) y de los puntos del horizonte (Noroeste. en todo caso para usar una sigla que representa una entidad de esta última forma. el continente negro. no físicas: Islas Marshall. por ejemplo.] 9.

cuando designan a una persona determinada y reemplazan el nombre de la persona. Mioceno. Idéntico criterio se aplica a oriente y occidente: rumbo al oriente. . no llevan mayúscula los adjetivos que aluden a los países. acontecimientos históricos y movimientos religiosos. la península Itálica. luna llena. .. el tercer mundo. «La escritura egipcia» . la colombiana). láser. es preferible la minúscula. el Norte (países ricos). la diócesis. «Adición de vectores libres». la sociedad de consumo. los puntos cardinales cuando no forman parte de un topónimo o no tienen sentido socioeconómico o cultural: hacia el oeste. la Antigüedad.Los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de documentos oficiales. . el Cisma de Occidente. . película o pieza teatral. por ejemplo: El lenguaje de programación C. se trata como propio: la península Ibérica. Pleistoceno. el trópico de Capricornio.e. el municipio. judiciales. el estado del bienestar. Ley para la Ordenación General del Sistema Educativo (pero se escriben con minúsculas “la ley de educación”. batallas. pero la Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar. Manual de edición y autoedición. planeta de tipo terrestre y satélite o cuando se refieren a los efectos que observamos (incluidas las fases de la luna). “La Directora de la Oficina de Egresados agradece su participación en este taller”. el Código del Comercio. la banca. el Occidente (países con cultura de origen europeo). También tierra cuando significa mundo. la Edad Media.Los nombres de festividades religiosas o civiles: Epifanía. Gramática Castellana. la guerra fría. como leyes o decretos. tierra y luna en sentido figurado. Memorias de África. el continente europeo (el asiático. en las guerras. la costa atlántica (la mediterránea. pueblos o personas implicados: las guerras púnicas. la industria.. pero en algunas instituciones se escribe también el cargo con mayúscula inicial cuando acompaña al nombre. Si el genérico sí indica la naturaleza del específico. Declaración Universal de los Derechos Humanos. la Revolución de los Claveles. artículo. de un país: el estado. la tecnocracia. los nombres que se usan para caracterizar una cierta situación económica. etc. Pentecostés. las islas griegas (las islas Jónicas y las islas Cicládicas no tienen un nombre común). con el sentido de estrella. el Sur (países pobres).. Directora de la Oficina de Egresados”. “la ley sálica”. pero sí: Timor Oriental.Los nombres de edades y épocas históricas. de puls[ating st]ar. social. salvo en textos legales: el departamento de Córdoba. cuando se cita el nombre oficial completo: Real Decreto 125/1983 (pero se escribe con minúsculas “el citado real decreto”). Año Nuevo. el Renacimiento. por ra[dio] d[etecting] a[nd] r[anging]. el proletariado. las palabras sol. administrativas. la revolución industrial..escribimos con mayúsculas éstas palabras: radar. la gran depresión. los sectores. hoy no hay luna. El Departamento de Córdoba. También se escriben con mayúscula los nombres de los documentos históricos: Edicto de Nantes. Corpus. Si el título es corto (dos palabras). pero su usa la minúscula cuando se habla de ellos de forma genérica: los códigos civiles europeos. p. cultural. nombre genérico sigue siendo en minúscula: el trópico de Cáncer. pero sí: Corea del Norte. Igualmente se escriben con mayúscula los sustantivos que dan nombre a eras y períodos geológicos: Cuaternario. el distrito. Palabras que originalmente eran acrónimos ingleses. el Este (países del antiguo bloque comunista). “Gloria Janeth Vargas. cómputos cronológicos.). se usa minúscula con los nombres genéricos de divisiones de carácter políticas. las zonas y las clases socioeconómicas: el sector industrial. las expresiones descriptivas de parte de una zona geográfica con un genérico que no coincide con el específico: las estepas siberianas (Siberia no es una estepa). y sistema solar cuando no es el nuestro : luna nueva. el partido. el occidente de Europa. la era atómica. el africano. etc. se inician con mayúscula los sustantivos y adjetivos. Día de la Constitución. el sol no calienta. el sur de Colombia. el Oriente (países con cultura de origen asiático). las Indias Occidentales.. las lunas de Júpiter. campañas. la nobleza. el americano). tomar el sol. púlsar o pulsar. el océano Índico.En la primera (y sólo en la primera) palabra del título de un libro.Se inician con mayúscula los sustantivos o nombres que indiquen dignidad. la Hégira. algunos nombres contienen el genérico como parte del propio. Los códigos: el Código Penal. las guerras napoleónicas. por l[ight] a[mplification by] s[timulated] e[mission of] r[adiation]. tecnológica. por ejemplo. Navidad. la burguesía. eclesiásticas. la aristocracia. políticos o culturales: la Edad de los Metales. conquistas. jerarquía o cargo importante. la Contrarreforma. el golfo Pérsico. el departamento. las corrientes artísticas y . la Primera Guerra Mundial.. en tal caso y por coherencia. cuarto creciente.

acentúa. robots. las épocas históricas que son de origen extranjero (aunque en las alemanas se respetan las mayúsculas). el romanticismo. ¿cuáles son? . sólo se empieza con mayúscula inicial la primera de ellas:  ¿Cuál es el tema?. El adjetivo especificador que acompaña. Basado en el Diccionario de Dudas del DRAE En las oraciones. en estos casos. 2. hacía. Esdrújulas y sobresdrújulas: el acento va en la antepenúltima o tras antepenúltima: se tildan siempre. se basan en el nombre de un artista o terminan en – ismo se escriben con minúscula: el aras nova. En éstas también se presentan hiatos. aparte de los usos normales en el inicio de un escrito o después de punto seguido. el cubismo. venía. que de acuerdo con el lugar en el que se encuentra la sílaba acentuada de una palabra.Después de signos de interrogación o de exclamación. el neoclasicismo. el art nouveau.Si se encabezan varias oraciones admirativas o interrogativas que sean cortas. Todos los adverbios terminados en „mente‟ creados a partir de un adjetivo . „n‟ o „s‟. Graves: el acento recae en la penúltima sílaba: se tildan cuando terminan en consonante distinta de „n‟ o „s‟. bíceps. el Imperio romano. etc. antes de la transcripción de palabras textuales:  El profesor dijo: “Quiero felicitarlos por los excelentes resultados del proyecto”. ésta se clasifican en: Agudas: la sílaba acentuada va al final de la palabra: se tildan cuando terminan en vocal. el futurismo el Sturm und Drang. pero. el estilo sentimental. el art déco. debemos tener en cuenta los siguientes usos de la mayúscula inicial: .Jurásico. a los sustantivos Revolución e Imperio se escribe con minúscula: la Revolución francesa.Se escribe con mayúscula la primera letra después de dos puntos. ¿cuántos subtemas tiene?. Las palabras agudas terminadas en „n‟ o „s‟ precedidas por cualquier otra consonante no llevan tilde Orleans. El acento ortográfico y diacrítico: Por lo general no tenemos problemas en recordar las reglas de la acentuación ortográfica. el gótico. zigzags. cómics. ¡cuántos temas interesantes surgieron! . funcionan sólo como adjetivo.2. o sea. Las palabras graves terminadas en cualquier consonante seguida de „n‟ o „s‟ llevan tilde fórceps. en ellos el acento va sobre la vocal más cerrada: contemplaría. el barroco. si se interpone una coma entre estos signos y el resto de la oración no se usa la letra mayúscula:  ¿Son útiles los talleres de redacción? Es una pregunta frecuente.  Gracias al taller.

Pero el problema aparece con la excepciones. “más o menos” „¿qué?. Las formas verbales creadas por la composición de dos pronombres personales con una forma verbal llevan tilde: dígamelo. vi. cual‟ pronombre relativos “te entrego el artículo el día que pueda”. quien. por lo tanto. porque existen palabras que tienen distintas funciones gramaticales y. ¿cuál?‟ pronombres interrogativos (y pueden expresar duda aunque no estén entre signos de interrogación) “¿qué dijo?”. inclusive. Para diferenciarlas se usa un acento gráfico llamado acento diacrítico. fácilmente.son palabras sobresdrújulas. veamos: „él‟: pronombre personal “él escribe” „mí‟: pronombre personal “el tema es para mí” „tú‟ pronombre personal “tú escribes” „sí‟ pronombre personal reflexivo “lo pensó para sí mismo” o como adverbio afirmativo “sí lo pienso” „sé‟ conjugación del verbo saber “sé que lo puedo escribir”. y ser (imperativo) “sé cumplido en la entrega”. un grupo de palabras graves que constituyen excepción. pues aunque terminan en vocal llevan tilde diacrítica por sus diferentes funciones „¿Cuándo?‟ adverbio interrogativo “¿cuándo vas a escribirlo?” „Cuando‟ adverbio exclamativo “¡Cuándo „Cuando‟ pronombre relativo “Lo escribo cuando llegue a mi casa” . “quien entrega a tiempo es juicioso”. ¡cuál pena!” „aún‟ cuando equivale a todavía “aún no lo tengo listo” ‗té‘ sustantivo (tomaron el té) „el‟. pero no llevan tilde porque no es necesario señalar en qué silaba recae la intensidad: fui. Según la regla todos los monosílabos en español son agudos. pie. “quisiera saber qué dijo”. como artículo definido “el escritor” „mi‟ adjetivo posesivo: “mi artículo” „tu‟ adjetivo posesivo: “tu artículo” si‟. como conjunción condicional “lo escribo si no se lo asignan a otra persona” „se‟ como pronombre personal “se cree mucho porque escribe bien” „de‟ como preposición “de interés general”. El caso más frecuente es el de los monosílabos. siquiera “aun los desinteresados lo leerán” ‗te‘ pronombre personal (te dije que te fueras) Existen además. ¿quién?. pero por sus diferentes funciones gramaticales algunos sí la poseen. „dé‟ conjugación del verbo dar “dé su opinión en el artículo” “más” adverbio de cantidad o de comparación “escríbelo más rápido”. O cómo exclamativos ¡qué pena!. permítaseme. “de nada” „mas‟ conjunción equivalente a pero “lo investigo mas no lo escribo” „que. también. pero sólo llevan tilde si el adjetivo la lleva: rápidamente. “cual entrega puntual” „aun‟ cuando significa hasta. distintos significados.

 Hiatos . ey y oy se escriben sin tilde (virrey. no se acentúan palabras como Paraguay.será eso!” „¿Cuánto?‟ adverbio interrogativo “¿Cuánto trabajaste?” „¿Cómo?‟ adverbio interrogativo “¿Cómo lo hiciste?” „¿Dónde?‟ adverbio interrogativo “¿Dónde encontraste eso?” „éste. No así sus plurales que constituyen palabras agudas terminadas en s. ése aburrido y aquél poco interesante” „Sólo‟ cuando es adverbio y equivale a solamente “Sólo escribo por la noche” „Cuanto‟ pronombre relativo “Trabajé cuanto fue necesario para terminarlo” „Como‟ pronombre relativo “Lo hice como bien pude” „Donde‟ adverbio relativo “Lo encontré donde menos lo imaginaba” „este. cuí-da-te. ampliéis. Ejemplos: tam-bién. que reemplazan un nombre: “Mi tema es divertido. e-di-ción. o). vio. a-cuí-fe-ro. Cuando el diptongo está formado por dos vocales cerradas (ui o iu). No se acentúan los monosílabos con diptongo: dio. ése. “ese trabajo”. des-truí. ese y aquel‟ y sus respectivos plurales. Por lo tanto. esta tilde se coloca sobre la vocal abierta (a. fui. cuando son adjetivos demostrativos. cáus-ti-co. fue. por tanto. Uruguay. si el acento de la palabra cae sobre una sílaba con diptongo. Monterrey. ésta se coloca en la segunda vocal: cons-truí. “este tema”. o sea. carey). cuando son pronombre personales. “aquel artículo” „Solo‟ cuando es adjetivo y significa sin compañía “Yo escribo solo” 2. Los agudos terminados en uy siguen la misma norma y no se acentúan (sí lo hace benjuí).  Triptongos En los triptongos se coloca la tilde en la vocal abierta: lim-piáis. Reglas para la colocación de la tilde en caso de diptongos. triptongos e hiatos:  Diptongos La acentuación de los diptongos sigue las reglas generales. si le corresponde una tilde. estoy. y a ésta le corresponde una tilde según las reglas generales. éste es pesado. pero no en des-truir.3. En los triptongos agudos terminados en -uay y -uey se siguen las mismas reglas mencionadas en los diptongos respecto a la „y‟ final y. aquél‟ y sus respectivos plurales. seis. La „y‟ precedida de una vocal al final de la palabra se considera como una consonante a efectos de acentuación. e. huérfano. por lo que todas las palabras agudas terminadas en los diptongos ay. buey.

re-ú-no. truhán. Iván.  La reunión fue agradable. son-re-ír. ma-íz. se coloca la tilde según las reglas generales: pe-ón. El futuro de las publicaciones es prometedor. . pa-ís. siempre que se trate de palabras agudas terminadas en vocal o en n: lié. El punto y coma: se usa para separar oraciones que tengan continuidad de sentido:  Continuemos con el siguiente punto. Resumen: Diptongo Vocal abierta + vocal cerrada vocal cerrada + vocal cerrada Triptongo vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada Hiato vocal abierta + vocal tónica vocal cerrada + vocal cerrada acentuar acentuar acentuar abierta última abierta coméis destruí efectuáis 2. bú-ho. ca-í-da. el ruso. co-á-gu-lo.4. falta poco para que se acabe el taller. Varios puntos entraron en discusión. ves-tí-a. Roberto. independientemente de que le correspondiera según las reglas generales: Ma-rí-a. ha-bía. Los participantes aportaron ideas novedosas y creativas. y Juana. la cubana. Los signos de puntuación: acentuar acentuar cerrada última búho Cuídate Teniendo en cuenta que la puntuación obedece a exigencias del orden sintáctico. se coloca sobre ella la tilde. El logro más significativo consistió en el planteamiento de objetivos claros. pueda dar lugar a confusión o a una difícil comprensión. la tilde se coloca sobre esta vocal cerrada. oí-do. y carga la fuerza de pronunciación de la palabra. ha-cí-a. corta y ordenada. a la intención comunicativa del autor y al estilo personal. un buen punto de partida. por extensión o por contener comas. Sión. Si una de las vocales es cerrada. Si la vocal tónica es la abierta.  Vinieron Pedro. ra-íz. es importante recordar sus normas básicas para utilizarla como un adecuado recurso de expresión.Hiatos formados por la unión de dos vocales abiertas. El punto: separa oraciones con sentido completo.  Para separar cada uno de los miembros de una enumeración que. el español. le-ón. el ecuatoriano.

frases y oraciones:  El taller. María. y tendrán buena acogida.  Para separar entre sí. . mi hermana.  El invierno. constantes y estudiosos. doña Claudia. dan respuesta a las expectativas creadas. debemos evaluarlas en relación con los objetivos del proyecto. oraciones elípticas.  Complacidos con los resultados de la discusión. historia. si es posible. realizando los ejercicios.  Separa elementos explicativos: sustantivos apósitos. que en este mes es riguroso. serios. verbos. otros. comentarlos con el profesor y. señor Gómez. fresas.  Reemplaza el verbo que se ha suprimido en una oración elíptica:  Algunos estuvieron de acuerdo con los cambios. devolverlo a la biblioteca. adjetivos. mi primo. pretende ser un espacio de acompañamiento para los egresados. anotar los puntos más importantes. Es necesario leer.  María. anímate a escribir. tienen en cuenta la experiencia previa. si hay una „y‟ u otra conjunción:  Los objetivos del taller son: fortalecer.  Ella estudia filosofía. El cheque.  Une oraciones breves. detenidamente el folleto. La coma: une elementos de una enumeración.  Yo comí naranjas.  Aclarativa: Los colombianos que son golosos comen fresas (los que no son golosos no las comen). ha causado muchos estragos.  Tenemos muy buenas ideas. las dos últimas. siempre tan puntual. producto de una iniciativa institucional. sin embargo. está listo. sustantivos.. economía. apoyar y acompañar los procesos de publicación. finalmente.  Se usa para separar cláusulas de gerundio y participio:  Lograron los resultados propuestos.  Se usa para relacionar la oración subordinada con la oración principal en oraciones compuestas con conjunciones opositivas y adversativas.  Separa oraciones condicionales encabezadas por la conjunción „si‟:  Si sustentamos bien los proyectos. inconformes. etc.  Se emplea para distinguir una frase determinada de una aclarativa. Perdóneme. llegó tarde hoy.     Separa vocativos. expresiones dirigidas al interlocutor: Estudiante. o sea. insistieron en continuar pronto. íntimamente relacionadas entre sí por el sentido:  Las secciones son interesantes. excepto.  Los egresados son inteligentes. obtendremos su aprobación.

 Para indicar dudas. Pienso que deberías… Mejor no digo nada. el profesor con un adecuado acompañamiento y la Universidad proporcionado recursos. por juzgar que el interlocutor conoce lo que sigue. titubeo.  Las estaciones del año son cuatro: primavera. Los dos puntos: se usan en oraciones que definan o precisen un enunciado hecho en una oración anterior:  Es indispensable que todos trabajemos en el mejoramiento de la expresión escrita: los egresados con su dedicación. en una oración no se debe separar con coma el sujeto del predicado. otra vez: “Quiero felicitarlos por los excelentes resultados del proyecto.  En español se usa la coma para separar fracciones decimales (8.  Ahora bien: desde aquel día todo cambió. Los puntos suspensivos: se usan para dejar el sentido de una oración en suspenso y para ello se deja la oración incompleta. desolación y destrucción: eso es la guerra  Se anteponen a las citas textuales.  No sé… tal vez… podrías prestarme… cien mil pesos. y por eso las comen). otoño. computadores.9). línea telefónica y papelería. Nota: en general.  Muerte.  Se ha generalizado el empleo de los puntos para separar la hora de los minutos.  El día que vino Ester… Bueno.m. temor. que son golosos.  Son las 8:30 p. comen fresas (todos los colombianos son golosos.  Después de oraciones completas permiten expresar temor o duda: .  El profesor dijo.  La Biblia dice: “Por sus frutos los conoceréis”.  Van antes de toda enumeración:  Las principales necesidades son: un espacio adecuado. dejó que lo termináramos nosotros. invierno y verano. no colaboró con la presentación… ¿Cómo quería que incluyéramos su nombre?  Para indicar interrupción de una oración. Determinativas: Los colombianos.  Él no hizo su parte del trabajo. ya tú lo sabes.  Se usan para anunciar o explicar o citar.

 Para formar adjetivos compuestos cuyos elementos se contraponen o permanecen independientes.. en cambio. eje Berlín-Roma-Tokio.  Oposición luz-sombra. Franz Kafka (Praga. o para explicar o aclarar.  Guerra franco-prusiana.  Para expresar binomios y trinomios. vicerrector. para señalar lo que dice cada personaje y para encerrar los comentarios del narrador: – Ven –dijo Pedro–. 1924) escribió La metamorfosis. sin guión: subdirector. socio-cultural.. cuando los adjetivos compuestos expresan frases de elementos.  También se usan para darle una oración una salida inesperada:  Al que madruga…le da sueño más temprano.  La palabra muñeco tiene tres sílabas: mu-ñe-co. No tengo valor para hacerlo. se escriben unidas.se desmayó. El paréntesis: el paréntesis se usa para encerrar una digresión.  Para sustituir la abreviatura etc.  Para encerrar el comentario del narrador cuando se transcriben los pensamientos de un personaje (que deben ir entre comillas):  “tengo que buscar la manera –pensó Pedro– de conseguir dinero”. Nota: las palabras en las que interviene un prefijo. te digo n-o. se escriben unidos. no sub-director.  Había fresas. Vive en Madrid (España).  En los diálogos de las obras narrativas. ciruelas… El guión corto: se usa para señalar deletreo o silabeo. algo que se sale un tanto del tema. – Vamos –respondió Luis.     El libro (aquí los libros se imprimen muy mal) tenía muchas erratas. sociocultural. no. Nació en Madrid (Colombia). esquema gobierno-oposición. . El guión largo o raya: se usa a manera de paréntesis. Instituto Colombo-Americano.  La señora –que no había cenado. vice-rector. moras. ¿Le diré que ya no lo quiero?. vamos a nadar. música afrocubana. países hispanoamericanos. 1883 –cercanías de Viena–. sin guión: pueblo francocanadiense. – ¡Vamos ya! –repitió Luis– Se hace tarde.

cuando se transcribe un poema de forma seguida. estos se sustituyen por corchetes. la suspensión de uno o más versos. Sus ojos infinitos. mediante puntos suspensivos encerrados en estos. su cuerpo claro. (También se usan dos barras (//) para. es cierto. . que se ha suprimido algo.Viena.  “Traía en el cesto naranjas. según el esquema siguiente: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTROFAS […] ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VERSOS […] ----------------------------------------------------------------------------------------------------------  Se usan.  “[Antonio] Machado es uno de los más grandes poetas de España”. Como antes de mis besos. Cuando en una frase entre paréntesis ha de ir a su vez una palabra o un grupo de palabras entre paréntesis. // De otro. así: El autor al que nos referíamos (Franz Kafka [Praga. manzanas (…) y otras frutas”. 1924]) será estudiado en el próximo capítulo. / Su voz. Indicar dentro de una cita textual.  Ya no la quiero.  Indicar. o una o más estrofas. Será de otro.  “Colombianos: Si mi muerte contribuyen para que cesen los partidos (…) yo bajaré tranquilo al sepulcro”. cuando se transcribe un poema. para indicar párrafo aparte). / Mi voz buscaba el viento para tocar su oído. a fin de completar. 1883 . pero cuánto la quise.  Los corchetes –o paréntesis cuadrados–: se usan principalmente para encerrar interpolaciones de una cita textual. así mismo.  “Los [norte] americanos atacaron a Vietnam”. aclarar o completar el texto. para indicar la separación de los versos (/) y de estrofas (//). en la transcripción de un texto en prosa.

a su vez.       Para indicar que una palabra o expresión es impropia.  Fredy Rendón. Es necesario “colgar” el texto en la página de la Universidad.Las comillas: además de su uso para encerrar citas textuales.  Las semicomillas (o comillas sencillas): se usan para aclarar el significado de una palabra. per cápita. siempre que aparezcan acompañando del nombre. se utiliza en apodos o sobrenombres (alias). si reemplazan el nombre no se encierran en comillas. Para referirse a una palabra atribuida a otra persona o cuya connotación no se comparte. escultóricas y musicales..  Para entrecomillar una o más palabras dentro de una frase que está. no significa lo mismo que “expiar” las faltas).  Su laboriosidad es “envidiable”: se levanta a mediodía. poemas. Pidió un “brochure” del almacén.  Se considera “muy buen escritor”. Últimamente está muy ocupada en sus “asuntos”.  Rito ´nombre propio` y rito ´ceremonia`. del libro Prosas profanas. Dijo.  La “democracia” en la que él cree no es la mía.  Las letras itálicas o bastardillas: se usan para escribir los títulos de libros. al igual que las palabras de  . películas: El ángel exterminador de Buñuel. vulgar o de otra lengua. “el Alemán”. canciones: Las brisas del Pamplonita de Soto.  La consagración de la primavera de Stravinski. Para los vocablos extranjeros.  El concepto de ´libertad` varía según las situaciones políticas. como sui generis. Para indicar que una palabra se emplea en su labor conceptual o como definición de otro vocablo. etc.  Los títulos de obras pictóricas. que el asunto tenía algunas “prorrogativas”. Con sentido irónico o peyorativo. o que se utiliza con un sentido especial. entre comillas  “Lo que aquí llaman ´perro` –pensó– es una simple salchicha”. y cuentos (aunque estos últimos formen parte de un libro):  el poema Sonatina.  “Espiar” („acechar‟. salvo los latinismos ya incorporados al Diccionario de la Academia. cargado de razón.

etc.  Para designar una palabra en sí misma. los números y cantidades puestas en boca de un interlocutor.  Mus musculus domesticus. como casete. veinte.  Para los nombres científicos de animales y plantas.  La palabra can. erróneamente. no hacen parte de una comparación con otros números. . Presentación de numerales El exceso de cifras en un texto puede llegar a ser un error de estilo..Cualquier número que comience una oración título o encabezado debe expresarse en letras  Diez participantes contestaron la encuesta (y no: 10 participantes…)  Cuarenta y ocho por ciento de los entrevistados contestó de forma positiva ( y no 48%…). cardamomo. 2. estrés.Los que se pueden escribir con una sola palabra: dieciséis. los ordinales por partitivos onceavo. los ordinales al menos hasta doce (duodécimo). Nota: Debe evitarse sustituir. es importante saber cuándo deben ir en números y cuándo en letras. ratón casero.  Una e abierta.origen foráneo ya castellanizadas. libro procede del latín liber. esplín. que significa ´perro`. .Los números cero y uno cuando aparecen solos. el Lettaria cardamomum. doceavo.  Para designar una letra.     Una oración de una sola línea Presupuesto de base cero Una respuesta fue válida Me saqué cero en el parcial. decimotercero… . duodécimo. esta novela se puede considerar como un thriller.  Es un buen gourment. futbol. por undécimo u onceno. es decir. treceavo…. treinta. por eso.5. escáner y otras. .Se escriben siempre con letras: los números de un sólo digito o menores de diez que aparecen solos o se comparan con números también menores de diez:      Tres condiciones Uno sólo de ellos Dos palabras que significan… Cada una de nueve palabras El tercero de los cinco puntos .

la década de los sesentas o el decenio de los sesentas. 20.Se combinan números y letras para expresar grandes números redondos. nunca con un punto: 10.Las fracciones decimales se separarán siempre con una coma.5 y no 10.Para indicar miles y millones las cantidades con cifras se separarán con espacio y no con punto: 1 000 000. siempre a partir de millones.Las cantidades menores a 10 se escriben en números cuando aparecen en comparaciones con números mayores a 10.Se exceptúan de la anterior norma: los Doce Apóstoles y los Diez Mandamientos . .5.: pág. El 27 de septiembre de 2010 Obtuvo una calificación de 4 en una escala de 5 puntos Se le pagó $5 000 a cada uno . edades.m.Es español en la pluralización de los decenios o décadas es válido escribir: la década de 1960 o el decenio de 1960.. la década de los 60s o el decenio de los 60s. 8 eran verbos. Hace 2 semanas A las 12:30 p. . a menos de que se hallen dentro de una cita textual en inglés. los números de página.Se escriben con números los datos que representen tiempo: años. 12 sustantivos y 5 adjetivos.Van siempre en cifras: los números a partir de 10.     25 años de edad 105 palabras reseñadas 13 listas 12 cm de ancho .       En 1987 y en 2010. Decreto 1020 de 1997. en vez de 1. o p. los números de serie.      3 de 21 productos Líneas 5 y 13 4 de los 40 concursantes Los juguete incluyeron 14 globos.Las leyes y los decretos se escriben con números: Ley 25 de 2008. . fechas. 20 o p. los derechos y las leyes. .000. calificaciones o puntuaciones en una escala y sumas exactas de dinero. así como las páginas antecedidas por la abreviatura pág. 3 muñecos de felpa y 5 pelotas De las 25 palabras. . .000. Se exceptúan los años. caso en el cual se respetará ésa y demás normas de tal idioma.

ferias: I Congreso de Cirugía. Casi 3 millones de personas  Un presupuesto de $2 500 millones. lleve o no lleve el signo de interrogación “¿por qué no has entregado la corrección?”. los nombres de papas. “Escogió el tema porque le gustaba”. y “si no” es la conjunción condicional „si‟ seguida de adverbio de negación „no‟. y no se puede emplear en plural en las oraciones impersonales “han habido muchas fallas”. “hubieron varios artículos del mismo tema”. De queísmo Es el uso indebido de la preposición de delante de la conjunción que cuando la preposición no viene exigida por ninguna palabra de la oración. Otras dudas frecuentes: Cuándo se puede escribir ―habían‖ El problema del “habían” consiste en que sólo puede utilizarse en conjugaciones personales de verbo compuesto. como verbo auxiliar. “No escribe si no descansa” (sólo escribe si descansa). como todo sustantivo debe ir precedido de un determinante (artículo o adjetivo) “Me explicó el porqué de su negativa”. El sujeto de una oración nunca va precedido de preposición y.Se usan números romanos para indicar los siglos: siglo XIX. es explicativa. Para saber cuál escribir el ejercicio es intentar poner „que‟ después de la conjunción. *Es posible DE . Juan X. 2. reyes y emperadores: Fernando VII. tomo X. * Es seguro DE QUE nos quiere (correcto: Es seguro QUE nos quiere). *Le preocupa DE QUE aún no hayas llegado (correcto: Le preocupa QUE aún no hayas llegado). concilios. descansa). los congresos. “No entiendo por qué no has entregado la corrección”. no: “No escribe sino (que) descansa” ―Porque‖. si no. por tanto.6. olimpiadas festivales. Se incurre en dequeísmo en los siguientes casos: a) Cuando se antepone la preposición de a una oración subordinada sustantiva de sujeto. y “porqué” es el anterior pero sustantivado. “Por qué” es interrogativo. es decir. también admite el plural “Me gusta saber los porqués de las cosas”. . “Dame un porqué”. ―por qué‖ y ―porqué‖ “Porque” es una conjunción causal. como debería. los capítulos. o sea. “habían muchas personas”. “Los artículos no se habían revisado”. tomos y volúmenes: capítulo V. son incorrectas oraciones como *Me alegra DE QUE seáis felices (correcto: Me alegra QUE seáis felices). Un buen consejo es no utilizarlo nunca para expresar cantidad ―Sino‖ o ―Si no‖ Sino es una conjunción adversativa. si la admite va sino. enlaza elementos análogos pero opuestos de una misma oración “No escribe sino descansa” (en lugar de escribir. y también puede expresar una finalidad “Escribo porque me reconozcan”.

¿Qué le preocupa? (Le preocupa que. por lo general. 2005. de «temor» (temer. Me preocupo DE QUE no os falte nada. Esto ocurre. no va precedido de preposición y. por tanto. Adaptado de RAE: Diccionario panhispánico de dudas. ¿Qué opina? (Opina que. oír.).... etc.. Si la pregunta no lleva preposición.).nieve mañana (correcto: Es posible QUE nieve mañana). y no *Me alegro QUE seáis felices. sí exigen un complemento precedido de la preposición de.. ¿EN qué insistió el instructor? (Insistió EN que. con estos verbos. opinar. dudar [algo] y dudar DE algo. Si la pregunta debe ir encabezada por la preposición.. y no *Me preocupo QUE no os falte nada.. en sus acepciones más comunes. e) Cuando se usa la preposición de en lugar de la que realmente exige el verbo: *Insistieron * DE QUE fuéramos con ellos (correcto: Insistieron EN QUE fuéramos con ellos). ¿Qué dudó o DE qué dudó el testigo? (Dudó que.. etc. dudar e informar.). El complemento directo nunca va precedido de la preposición de y... etc. son incorrectas oraciones como *Mi intención es DE QUE participemos todos (correcto: Mi intención es QUE participemos todos). o dudó DE que. sobre todo.. En ese caso. informar [algo] a alguien (en América) e informar DE algo [a alguien] (en España). Me fijé DE QUE llevaba corbata (correcto: Me fijé EN QUE llevaba corbata).. cuidar [algo o a alguien] y cuidar DE algo o alguien. ¿Qué informó [Am.. el uso conjunto de la preposición y la conjunción es obligatorio: Me alegro DE QUE seáis felices. Este complemento.] o DE qué informó [Esp. preocuparse. *He oído DE QUE te casas (correcto: He oído QUE te casas). cuando se usan en forma pronominal (alegrarse. Por tanto. Madrid: Santillana. *Temo DE QUE no llegues a tiempo (correcto: Temo QUE no llegues a tiempo). pueden construirse de dos formas: advertir [algo] a alguien y advertir DE algo [a alguien]. Algunos de estos verbos.])». etc.).. ¿DE qué está seguro? (Está seguro DE que. .). etc.. *Me dijeron DE QUE se iban a cambiar de casa (correcto: Me dijeron QUE se iban a cambiar de casa). de «habla» (decir. creer.] el comité? (Informó que. una vez DE QUE (correcto: una vez QUE). o simplemente que.).) y de «percepción» (ver. d) Cuando se inserta la preposición de en locuciones conjuntivas que no la llevan: *a no ser * * DE QUE (correcto: a no ser QUE). exponer. QUE b) Cuando se antepone la preposición de a una oración subordinada sustantiva de complemento directo.). a medida DE QUE (correcto: a medida QUE). esta ha de mantenerse en la modalidad enunciativa. cuidar. la presencia de la preposición de delante de la conjunción que no es obligatoria. por tanto. Un procedimiento que puede servir en muchos de estos casos para determinar si debe emplearse la secuencia de «preposición + que»..). considerar. comunicar. tampoco ha de usarse esta en la modalidad enunciativa: ¿DE qué se preocupa? (Se preocupa DE que.. [Am. c) Cuando se antepone la preposición de a una oración subordinada que ejerce funciones de atributo en oraciones copulativas con el verbo ser.). son incorrectas oraciones como *Pienso DE QUE conseguiremos ganar el campeonato (correcto: Pienso QUE conseguiremos ganar el campeonato). con verbos de «pensamiento» (pensar. es el de transformar el enunciado dudoso en interrogativo. avisar [algo] a alguien y avisar DE algo [a alguien]. Los verbos advertir. avisar.). [Esp..] o informó DE que.

por. en total. Las preposiciones son palabras que se emplean en la formación de las oraciones para relacionar las ideas componentes de la misma.  Preposiciones de compañía — que expresan una asociación de sujetos en cuando a una acción: con  . y se utilizan ubicándolas por delante de esas palabras a las cuales rigen. para. hacia.  Preposiciones de causa — que dan una vinculación de origen a resultado: de. contribuyen de manera fundamental a darle sentido a la totalidad de la oración al establecer una relación semántica o de sentido. Por ese motivo. son diecinueve: a ante bajo cabe con de desde contra en entre hacia hasta para por según sin so sobre tras Esas preposiciones se clasifican diversos grupos en base al sentido que atribuyen a las expresiones que califican. de. de. las preposiciones nunca pueden emplearse aisladas en el uso comunicativo del idioma. en.  Preposiciones de tiempo — que ubican un suceso en el tiempo: a. En ese sentido. y las inseparables. desde. entre. tras. las preposiciones rigen a otras palabras.  Preposiciones de finalidad — que determinan una finalidad u objetivo: a. aunque algunas comprenden más de uno: Preposiciones de lugar — que precisamente asignan contenidos de lugar: a. con. lo que origina su denominación como preposiciones. Clasificación de las preposiciones. que se unen a la palabra que califican.Las preposiciones. de manera que si ellas mismas no tienen un sentido expresivo propio. Las preposiciones separables. por. Las preposiciones se distinguen en dos tipos: las preposiciones separables. que son las más y son palabras independientes. por. sobre. porque integran las oraciones con una función puramente gramatical. en. para.

en. Preposiciones de modo — que indican la forma en que se realiza la acción: a. con. estuve esperándote desde esta mañana. con. como así también infinitivos e interjecciones: Llámame en cuanto termines. adjetivos y participios. Las preposiciones inseparables son: a ab ante anti bi des di dis equi extra hiper in inter mono o ob per amoral absorber anteponer binacional antihigiénico desconfiado difundir disfuncional equivalente extraordinario hipertrofiado inmoral interespacial monoaural oponerse obsecuente perseguir peri poli pos pre pro re res retro sin sub super trans tras ultra uni vi vice periférico polifacético pospospuesto prenatal prosecretario recaída restablecido retrógrado sinsabores subsecuente superfino transoceánico traspapelado ultramarino unilateral virrey vicepresidente Uso de las preposiciones. de. siendo frecuente que se usen de . Las preposiciones se utilizan generalmente calificando sustantivos. pero cabe utilizarlas con gerundios de verbos. eso te pasa por distraído. ya terminé de pintar.  Preposiciones de instrumentación — que expresan el medio por el cual se realiza o ha realizado la acción: a. Hay algunos verbos que necesariamente deben ser acompañados por preposiciones. y presenta algunas particularidades. El buen uso de las preposiciones es un factor importante en el empleo correcto del idioma. en. por. a causa de su propia significación: Nos veremos por la noche. de.

debe emplearse delante de un nombre precedido de artículo definido (salvo que sea nombre propio). Son frecuentes varias formas de uso incorrecto de la preposición BAJO: En lugar de emplear la preposición DESDE: Bajo ese punto de vista. nos detuvimos ante la estatua del prócer.  La preposición A — El uso debe ajustarse al tipo de complemento de la oración y al sentido idiomático de la frase. Cuando precede a un complemento directo. saludó a Ernesto. mañana iré temprano a la Escuela. en vez de: Desde ese punto de vista. o de relación consecuencial: Se escondió bajo la cama. está bajo las órdenes de su jefe. de estar junto a algo. se usa para indicar una situación de dependencia por subordinación. Le he comprado un obsequio a mi madre.  La preposición CABE — tiene un sentido de proximidad. pero también. pero no es de uso en el habla corriente.. o con adjetivo determinativo: Recibió a los invitados. no acepto bajo ningún concepto. En lugar de emplear la preposición SEGÚN: Bajo el artículo 123. siempre se emplea la preposición. En lugar de emplear la preposición POR o SOBRE: Bajo esas consideraciones. en vez de: Por esas consideraciones o Sobre la base de esas consideraciones. tanto en forma real como en sentido figurado: Hube de pensar rapidamente ante una situación como ésa.  La preposición BAJO — se emplea para indicar que algo está físicamente por debajo de -.manera impropia. Cuando precede a un complemento indirecto. habiendo quedado relegada a un uso literario y casi exclusivamente en poesía: El rosal que está cabe la ..  La preposición ANTE — se emplea para indicar que algo está delante de -. o en presencia de -.. en vez de: Según el artículo 123.

te sentirías mejor. el sentido de proximidad ínsito en ella. tales como pertenencia. Fui a la playa con mis amigos. estar contenido. modo. De una sentada. se tiró de espaldas. causa. Está que se muere de amor. Me hablaba apoyándose contra la pared. De no haber comido tanto.  La preposición CON — tiene varios sentidos y un uso muy extendido. Mis padres están en contra de que vaya a esa fiesta. mátame con tenedor. cuchillo de palo. ser un instrumento o un modo. Entrando al área penal. ser un medio para algo. Traje una caja con la comida. Me llevaron al teatro contra mis deseos. En casa de herrero. es ineludible precederla con DE: Estoy absolutamente en contra del cigarrillo. excluye el uso de la preposición DE. Frecuentemente esta preposición requiere estar acompañada de otras. estar adjunto. rechazo. sentimiento de disgusto y también una proximidad física total: Me indicó una medicina contra la fiebre. condición o participación: El auto de Pedro es nuevo. se bebió todo el vaso de vino. contenido.  La preposición DE — también tiene numerosas significaciones. No me mates con cuchillo. Se duerme mejor de noche. procedencia y origen. cualidad. Puede significar indistintamente estar relacionado. materia. En el caso particular de que deba usarse la partícula QUE. Juega de centro delantero. tiempo. especialmente EN y DE. Esa dificultad se supera con buena voluntad. . Como se advierte en el ejemplo indicado.  La preposición CONTRA — indica oposición. repugnancia. y también sustituir a un gerundio cuando se ubique delante de un verbo en infinitivo: No se debe jugar con las armas. profesión. Con lamentarte no solucionas nada.fuente.

se emplea una referencia de lugar.El uso incorrecto más frecuente de la preposición DE. La preposición ENTRE — expresa una idea de intermediación o alternatividad ya sea de lugar. etc. de opciones o de tiempo. Miguel se sentó entre Lucía y Milena. El hierro se machaca en caliente. No hay mejor soledad que la soledad de dos en compañía. Esta preposición se integra en varias expresiones. Hay una gran armonía entre los compañeros de la clase. El castillo fue construído en el año 1920. tales como desde entonces. desde siempre. Deberá elegir entre continuar sus estudios o buscar una ocupación rentable. Otro uso incorrecto muy frecuente. de lugar. especialmente en la expresión: De aquí en más. de modo y de instrumentalidad: Esas ropas las guardo en mi casa. Los jugadores viajarán en avión. es emplear DE en lugar de DESDE.  La preposición DESDE — indica procedencia física u origen en el tiempo: Se vino caminando desde su casa. para dar una idea temporal de futuro. Estaré de vacaciones desde el primero de agosto. La cual es una expresión doblemente incorrecta además de afectada. consiste en aplicarla indebidamente delante de QUE. y también de participación en conjunto: Entre San Juan y Mendoza.  . desde luego. siendo lo correcto decir: Desde ahora en adelante.  La preposición EN — implica referencias de tiempo. porque pretendiendo originalidad. originando el vicio de lenguaje denominado ―dequeísmo”: Me dijo DE QUE fuera a visitarlo.

en los teleteatros y en el doblaje de películas originalmente habladas en otros idiomas (tanto en inglés como en portugués). ENTRE ellos no llegan. Analizaré este problema hasta que logre resolverlo. Existe un uso altamente incorrecto de la preposición ENTRE. La casa está orientada hacia la salida del sol. hasta el fin. entre nosotros. originario del habla de los países del área del Caribe. comparación. me retiraré a mi recámara. contraposición: Esta herramienta ya no sirve para nada. comparación. más me da coraje.  La preposición HASTA — indica un punto de terminación de la acción de un verbo indicativo de lugar o de tiempo: Los esposos estarán unidos hasta que la muerte los separe. Esta preposición se integra en varias expresiones muy usuales. que lamentablemente es sistemático. o una tendencia sea física o subjetiva: Los ladrones huyeron hacia la Avenida.  La preposición HACIA — indica dirección de un movimiento. destino. entrelíneas. entre ceja y ceja. tales como hasta luego. hasta este momento. etc. hasta siempre. Esta preposición se integra en varias expresiones muy usuales. etc. hasta la vista. Tenía arena hasta debajo de las uñas. No se detengan hasta llegar a la cima. sobre todo en la televisión.  La preposición PARA — expresa finalidad. entre manos.Llegaremos a Florida entre la una y la una y media. El barco navega con rumbo hacia el triángulo de las Bermudas. . tales como entre tanto. Elena siente una gran inclinación hacia la música. Continuaré estudiando hasta las cuatro de la tarde. Es capaz hasta de no avisar que no vendrá. final de un período. consistente en emplearla en lugar de MIENTRAS: ENTRE más te escucho. Serviremos la cena hacia las nueve de la noche. hasta cierto punto.

modo. etc. No me preocupa su opinión: ¡para lo que vale! Te lo he contado para que lo sepas. Ese cuadro fue pintado por Miguel Ángel ¡Con todo lo que nos queda por hacer!. según y cuando. y en consecuencia admite el plural: A nadie interesan los porqués de mi alejamiento.Compraron regalos para toda la familia. o o  La preposición SEGÚN — se emplea para indicar correlación. sustitución de algo. Hay que proceder según la opinión de los que saben. o por el cual: Ésa fue la razón por que llegó tarde a clase. o POR QUE — equivale a por lo cual. . entre ellos causa u origen. La Escuela queda por los alrededores de la Estación. Les hicieron pasar gato por liebre. origen de una expresión u opinión. según y conforme. Le responderé por el correo electrónico. La tarea debe estar terminada para mañana.  La preposición POR — se emplea con muy variados sentidos. Los hechos ocurrieron según estaba previsto. aproximación de lugar o de tiempo. Vamos aprendiendo según pasan los años. Debe ponerse debida atención en los casos en que esta preposición es seguida de QUE. finalidad. palos. indicativo de la razón o fundamento de una conducta u opinión. Palos por que bogas. y por que no bogas. tanto en cuanto a los casos en que se acentúa con tilde. tales como según como. Tomaré el autobús para ir al centro de la ciudad. sujeto de un verbo en voz pasiva: Fue sancionado por su mal comportamiento. Esta preposición se integra en varias expresiones muy usuales. como a los casos en que se escriben unidas o por separado: POR QUÉ — se utiliza para formular una interrogante: ¿Por qué no respondiste a mi pregunta? o PORQUE — se utiliza para expresar una razón o motivo: Por que no sabía la respuesta correcta. o dependencia causal: Realizó la obra según las instrucciones recibidas. PORQUÉ — asume la función de sustantivo.

Iniciaron el examen sobre las catorce horas. tales como estar sobre aviso. Ocultaron los hechos so capa de guardar secreto. y se emplea en expresiones de refinamiento idiomático. de contenido temático. sin pena ni gloria.  La preposición SO — expresa una idea de dependencia o de consecuencialidad. etc. y se impuso sobre todos sus competidores. o similares. proximidad cronológica. Hizo un gran esfuerzo.  La preposición SOBRE — indica una situación de superioridad en sentido físico o conceptual. cronológico. Esta preposición se integra en varias expresiones muy usuales. La siguiente pantalla trata sobre los refranes. La preposición SIN — se emplea para expresar carencia de algo: El atleta se quedó sin energías. sinfín. No realizaron inversiones so pretexto de economizar recursos. que tampoco se emplea en el habla corriente. empleándose en expresiones cultas y literarias. pero frecuentemente en discursos argumentales. Tengo que vivir sin dinero y sin amor. sobre manera. tales como sin fin. afectación con alguna restricción u obligación: Distribuyó los platos sobre la mesa. o conceptual. en sentido a la vez admirativo y despectivo. so pena de fracasar. aunque su uso no es corriente. obrar sobre seguro. del tipo de: Deberá hacerse de esta manera. sin ir más lejos. en expresiones como ¡so ignorante!. sin más ni más. Los hipertensos deben comer sin sal. Existe diferencia entre el empleo de esta preposición y el término SO que equivale a TAN o TANTO. en sentido físico. etc. en tanto que corrientemente se prefiere usar DETRÁS o DESPUÉS DE: . pero sí en el lenguaje castizo o refinado. Tiene dos hipotecas y un embargo sobre su casa. Esta preposición se integra en varias expresiones muy usuales. no necesariamente literarias. o piezas de oratoria.  La preposición TRAS — indica una situación de posterioridad o de búsqueda de un objetivo. Hay que proceder sin demora a limpiar las calles.

Tras el ocaso. . Tras los postres.htm.uy/espaniol/8_preposic. sirvieron café con licores dulces y chocolates.escueladigital.com. La locomotora estaba colocada tras los vagones. llegó la noche. Todos corrieron tras las ofertas publicitarias. Adaptado de http://www.

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