Escuela Normal Superior Gral.

Toribio de Luzuriaga Profesorado de Educacin Primaria 1 Ao Pedagoga Profesora: Natalia Vargas Alumno: CINTA, Ayeln

ACTIVIDADES: 1) Lee atentamente el siguiente texto: 1.1. Captulo 1 De qu hablamos cuando hablamos de educacin? Pginas 34 36. Gvirtz, S. Grinberg & S. Abreg, V. (2009). La educacin ayer, hoy y maana. El ABC de la Pedagoga. Buenos Aires: Aique Grupo Editor. 1.2. Apuntes de la ctedra: Concepto de Pedagoga GUA DE LECTURA: 1) Cmo define Durkheim a la Pedagoga?
Segn Durkheim, la pedagoga es algo intermedio entre el arte y la ciencia. No es arte, pues no constituye un sistema de prcticas organizadas, sino de ideas relativas a esas prcticas. Es un conjunto de teoras. En este sentido, se aproxima a la ciencia, con la salvedad de que las teoras cientficas tienen por objeto nico expresar lo real; y las teoras pedaggicas tienen por fin inmediato guiar la conducta. Si no son la accin, est su razn de ser. La Pedagoga no es la prctica y, en consecuencia, no puede pasarse sin ella. Pero pueden esclarecerlas. Por lo tanto, la Pedagoga es til en la medida en que la reflexin es til para la experiencia profesional. En definitiva, la Pedagoga no es otra cosa que la reflexin ms metdica y mejor documentada posible, puesta al servicio de la prctica de la enseanza.

2) A partir de los diferentes textos ledos explica qu entendemos por pedagoga

La Pedagoga es un conjunto de saberes que buscan tener un impacto en el proceso educativo en cualquiera de sus dimensiones que ese tenga as como en la comprensin y organizacin de la cultura y la construccin del sujeto. Tiene por objeto el estudio de la educacin con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, y a pesar de que la pedagoga es una ciencia que se nutre de disciplina como la sociologa, la economa, la antropologa, la psicologa, etc. Es fundamentalmente filosfica y que su objeto de estudio es la Formacin. Existen autores, que definen a la Pedagoga como un saber, otros como un arte, otros ms como una ciencia o disciplina de naturaleza propia y objeto especficos de estudio.

3) Describe el trabajo que realizan los pedagogos

Los pedagogos hacen propuestas sobre los modos ms convenientes para intervenir en la vida educativa, pero sucede que sus propuestas no se llevan a la prctica. Tambin, critican los modos de educar de una sociedad en una poca dada, hacen una evaluacin, analizan y elaboran proyectos. El paidagogos, por extensin, es aquel que instruye a los nios.

1-2

Escuela Normal Superior Gral.Toribio de Luzuriaga Profesorado de Educacin Primaria 1 Ao Pedagoga Profesora: Natalia Vargas Alumno: CINTA, Ayeln

4) Por qu no es lo mismo hablar de Pedagoga que de Ciencia de la Educacin? En qu radica su diferencia?

Las diferencias entre una y otra no son nominales, sino conceptuales. Ya que la Ciencia de la Educacin se relaciona con la voluntad de otorgar a la vieja Pedagoga un status epistemolgico anlogo al de otras Ciencias Sociales. La Pedagoga se haba caracterizado por ser una disciplina bsicamente normativa. Estaba constituida por teoras que decan cmo deba ser la educacin en general y la escuela en particular: que haba que ensear, cmo haba que ensearlo, a quin haba que ensear. La mirada pedaggica estaba centrada en los ideales y en las utopas que guiaban los caminos que se deban seguir, sin considerar las evidencias empricas que sealaban que tal o cual camino no era conveniente o posible. Por el contrario, el campo de las Ciencias de la Educacin se fue construyendo con el objetivo de convertir el estudio de la educacin en un estudio cientfico, y no, meramente normativo. Para esto, se recurri a conceptos provenientes de otras Ciencias Sociales.

5) Podemos decir que las reflexiones pedaggicas han conocido tres principales inflexiones. Detalla cada una de ellas.
Las tres principales inflexiones: han sido tecnolgicas, cientficas y filosficas. Reflexiones tecnolgicas: Dan como resultado las didcticas, las tcnicas del aprendizajes, las taxonomas, la organizacin escolar, las orientaciones escolar y profesional, entre otros. Reflexiones cientficas: Abarcan otros tipos de saberes, no son pedaggicas. Son diversas ciencias positivas que explican cientficamente los variados procesos educativos, cada uno desde su perspectiva. La pedagoga cientfica viene constituida, pues, por aquellos apartados de las ciencias empricas que dan razn, desde su peculiar tipo de saber, de cuanto concierne a lo educativo. Reflexiones filosficas: En este tercer mbito se abrazan reflexiones diversas que apuntan a los viejos conceptos aristotlicos de theora (pura contemplacin) de philo sophia saber buscado -, y de phronesis saber decidir.

2-2