CONTOH SOALAN KAJIAN TINDAKAN

BAB 1: ASAS KAJIAN 1. Apakah tujuan melakukan penyelidikan? a) Pelaporan mengumpul maklumat utk tujuan membuat laporan sahaja. b) Penerokaan mengutip maklumat awal & latar belakang sesuatu peristiwa. c) Deskriptif menyediakan maklumat tentang subjek & perkara y diminati, 4. seperti profil & ciri-ciri subjek dlm populasi kajian, profil masalah & peristiwa y diminati. d) Explanatori menjelajah, nmenjelas & menerangkan sebab-sebab sesuatu perkara berlaku e) Prediktif membuat ramalan tentang kemungkinan berlakunya suatu fenomena. 2. Bincangkan maksud penyelidikan asas & penyelidikan gunaan. a) Penyelidikan asas kajian dilakukan utk menghasilkan, menguji & meningkatkan kefahaman tentang teori. Ia tidak mementingkan aspek aplikasi teori. b) Penyelidikan gunaan kajian y dilakukan utk menyelesaian masalah harian, ia mementingkan aplikasi teori utk menyelesaikan masalah ytimbul. 3. Nyatakan perbezaan antara penyelidikan kuantitatif & penyelidikan kualitatif. Penyelidikan kuantitatif i. maklumat dikumpulkan dlm bentuk data numerik y bersifat konkrit, ii. mementingkan keputusan statistik berangka, iii. biasanya dilaksanakan melalui alat2 piawai seperti soal selidik berstruktur. iv. mementingkan ujian2 statistik. v. saiz sampel yg digunakan biasanya lebih besar drpd penyelidikan kualitatif. Penyelidikan kualitatif a. maklumat dikumpulkan dlm bentuk data verbal y bersifat abstrak, b. mementingkan interaksi bersemuka, c. biasanya dilaksanakan melalui temu bual & pemerhatian. d. mementingkan interaksi bersemuka & pemerhatian terhadap tingkah laku tertentu. e. saiz sampel y digunakan biasanya lebih kecil drpd penyelidikan kualitatif. f. lebih bersifat deskripsi & interpretasi naratif. (Perbezaan ylain, sila rujuk jadual 1.1. dlm modul OUM, ms 5.) 4. Bincangkan maksud & peranan kajian tindakan? Kajian tindakan ialah a) kajiany dilakukan utk menyelesaikan masalah harian penyelidik, utk membaiki amalan hariannya. b) ia berbentuk refleksi-kendiri y mempersoal, mengkritik & meneroka andaian-andaian y berdasarkan kepada idea, pemahaman & amalan penyelidik sendiri. c) Ia mementingkan refleksi & tindakan susulan selepas kajian dilakukan. d) ia bertujuan utk mengubah tingkah laku responden kajian semasa kajian dilakukan. 5. Bincangkan kegunaan penyelidikan & bagaimana penyelidikan dilakukan? Kegunaan penyelidikan: a) Memberi kita pengetahuan & kemahiran utk membuat keputusan dgn tepat dlm pelbagai konteks b) Memperolehi penyelesaian masalah, penjelasan atau ilmu baru y membantu kita memperbaiki prestasi c) Menghuraikan sesuatu fenomena secara sistematik & logik berdasarkan data kajian

Penyelidikan dilakukan melalui pengutipan mklumat (data) secara sistematik sebagai langkah ke arah menyelesaiakn masalah kajian. 6. a) b) c) d) 7. a) b) c) d) e) f) 8. a) b) c) d) e) f) Apakah maksud kaedah inkuiri dlm penyelidikan? proses kajian saintifik digunakan utk membina & menguji hipotesis / andaian melalui pemikiran induktif-deduktif cara menganalisis data masalah secara saintifik memahami fenomena & membuat ramalan utk enghasilkan generalisasi y sah Huraikan ciri-ciri penyelidikan y baik. Tujuan kajian y jelas Perancangan metodologi y sistematik Piawaian etika penyelidikan dipatuhi Persampelan y sesuai Dapatan dibincang secara jelas Batasan kajian dinyata dgn jelas Bincangkan isu-isu dlm etika penyelidikan.; kerahsian peserta kajian merahsiakan segala maklumat peserta kajian. penyertaan sukarela peserta tanpa paksaan. penipuan terhadap peserta kajian & penipuan y dilakukan oleh peserta kajian. ketanpanamaan -merahsiakan nama peserta kajian. tingkahlaku& keobjektifan penyelidik. menjaga keadaan mental & fizikal sebelum & selepas kajian

BAB 2 PENYEDIAAN CADANGAN PENYELIDIKAN 1. a) b) c) d) e) f) g) h) Mengapakah cadangan penyelidikan diperlukan sebelum kajian sebenar dilaksanakan? Mjadi panduan kepada kajian y akan dilaksanakan Mengenal pasti permasalah kajian Mnyatakn persoalan kajian utk dijawab oleh kajian Mbuat tinjauan literatur, iaitu kajian lepas & maklumat y bkaitan dgn permasalah kajian yakan dilakukan. Mbina hipotesisi (jawapan y diramalkan utk soalan kajian, jika berkaitan) Mbina r/bentuk kajian Menentukan teknik pengumpulan data Menentukan prosedur analisis data y sesuai & justifikasinya

2. Apakah dimaksud dgn cabang penyelidikan? Cabang penyelidikan merupakan ringkasan tentang kajian y akan dilakukan Biasanya memuatkan 3 topik utama: a) permasalahan kajian - Menyetakan masalah kajian, termasuk tujuan, soalan, batasan & kepentingan kajian. b) tinjauan literatur - Memaparkan literatur atau kajian lepas berkaitan dgn tajuk y dipilih. c) metodologi kajian - Menjelaskan secara terperinci tentang reka bentuk kajian, termasuk pemilihan sampel, prosedur mengumpulan data & cara menganalisis data. Kandungannya termasuk: Masalah kajian, Objektif kajian, Persoalan kajian, Tinjauan literatur, Metodologi kajian & Senarai rujuk

BAB 3 MASALAH KAJIAN

1. Mengapa kita perlu menyatakan masalah kajian? a) masalah kajian membimbing pengkaji utk membuat perancangan kajian y sesuai. b) Masalah kajian membimbing pengkaji utk memahami bi&g kajian secara mendlm, melalui tinjauan literatur ke atas kajian lepas mengenai maslaah kajian tersebut. c) Ia membimbing kita menentukan tujuan kajian y akan dilakukan. d) Ia memberi gambaran menyeluruh dgn tumpuan kepada variabel & hala tuju kajian. 2. Nyatakan fungsi menetapkan objektif kajian. a) Ia mbolehkn pkaji mengumpul maklumat y sesuai dgn tujuan kajian. b) Ia mbimbing pkaji utk membina item soal selidik kajian. c) Ia mbantu pkaji merancang kaedah kajian y sesuai dgn masalah kajian y dinyatakan. 3. a) b) c) d) e) Apakah y dimaksudkan dgn hipotesis kajian? Hipotesis ialah pernyataan y dijangka menjadi penyelesaian masalah. Ia menyatakan ramalan mengenai hubungan antara variabel-variabel dlm kajian Ia boleh diuji secara statistik. Ia dinyata dlm dua hipotesis, iaitu hipotesis nol & hipotesis alternatif. Hipotesis alternatif boleh dinyatakan dlm bentuk tidak berarah & berarah.

4. Seorang pengkaji ingin mengenal pasti sama ada terdapat perbezaan penumpuan perhatian terhadap pengajaran guru antara kumpulan pelajar lelaki atau kumpulan perempuan dlm kelasnya. Nyatakan: a. Hipotesis nol b. Hipotesis alternatif (berarah & tidak berarah) Hipotesis nol: Tidak tdapat perbezaan tahap penumpun perhatian terhadap pengajaran guru ant kump pelajar lelaki atau kump perempuan dlm kelas. Hipotesis alternatif (tidak berarah): terdapat perbezaan tahap penumpun perhatian thadap pengajaran antara kump pelajar lelaki atau kump perempuan dlm kelas. Hipotesis alternatif (berarah): kump pelajar lelaki mempunyai tahap penumpun perhatian thadap pengajaran y lebih tinggi berbanding dgn kump perempuan. BAB 4 TINJAUAN LITERATUR 1. Senaraikan maklumat y boleh diperoleh melalui tinjauan literatur. Kajian-kajian lepas y berkaitan dgn kajian yakan dilakukan, termasuk: a) Metodologi kajian b) Pengenalan c) Reka bentuk kajian d) Populasi kajian / sampel kajian e) Alat kajian f) Teknik pengumpulan data g) Kaedah analisis data 2. Bincangkan maksud literatur berkaitan & seterusnya menyatakan fungsi utama y diperoleh drpd kajian literatur.

Literatur berkaitan lakaran kasar tentang kajian lepas, termasuk teori, prinsip & metodologi kajian. Tiga fungsi utama y diperoleh drpd kajian literatur ialah: a) memahami bi&g kajian y akan dilakukan- memahami konsep / variabel di bawah kajian, memahami teori & model y berkaitan dgn konsep di bawah kajian. b) memperolehi maklumat tentang dapatan kajian lepas kajian lepas di Malaysia & kajian lepas di luar negara, termasuk aspek-aspek: Metodologi kajian, Pengenalan,Reka bentuk kajian, Populasi kajian / sampel kajian, Alat kajian, Teknik pengumpulan data, Kaedah analisis data c) memahami kaedah kajian lepas, y boleh dijadikan sebagai rujukan dlm merancang kajian y akan dilakukan. 3. Apakah tujuan melakukan tinjauan literatur? Sila bincangan aspek-aspek y ditinjau & berikan contoh-contoh y sesuai.

Tinjauan literatur dilakukan utk memahami secara mendlm bi&g kajian yakan dilakukan. Aspek-aspek y ditinjau & contoh: a) Konsep-konsep penting y digunakan dlm kajian yakan dilaksanakan membuat kesimpulan tentang konsep supaya lebih memahaminya. Contoh: konsep tentang masalah disiplin, seperti hiperaktif, tingkahlaku diskriptif dsb. b) Teori-teori/ model-model menjelaskan mengapa fenomena berlaku. Contoh: teori mengawal disiplin pelajar, model pengajaran dsb. c) Prinsip-prinsip penting y boleh digunakan dlm kajian Contoh: prinsip menghasilkan instrumen kajian, soal-selidik dsb. d) Cara mbuat tinjauan literatur, rujuk modul 1 (ms 56: memahami bi&g kajian) 4. a) b) c) d) e) f) g) h) Senaraikan sumber-sumber literatur. Jurnal pendidikan Tesis Latihan akademik, mini tesis Buku pendidikan (buku ilmiah) Prosiding seminar Sumber ba& dokumentasi: ERIC, PRO-QUEST Laporan penyelidikan EPRD, KPM Sumber elektronik: YAHOO, LYCOS...

5. Bincangkan kepentingan kajian lepas: Kepentingan: a) Memahami Konsep Berkaitan dgn kajian yakan dilakukan. Contoh: konsep pembelajaran koperatif, Pembelajaran aktif dsb. Misalnya konsep Kemahiran berfikir merangkumi keaslian, Kelancaran, Kelancaran & sebagainya. b) Memahami teori berkaitan, Contoh: kajian kepuasan kerjaya, perlu mengetahui teori kepuasan kerjaya:Misalnya: teori berkaitan hubungan antara kepuasan kerjaya & faktor-faktor y menyebabkannya berlaku. c) Memahami model berkaitan. Contoh1: kaedah pengajaran koperatif, iaitu Model pembelajaran berpasukan, Model pembelajaran bersama & Model pembelajaran Jigsaw. Contoh 2: kaedah pengajaran, iaitu Model Sim & Model Robert Glaser d) Memahami kaedah kajian lepas meliputi: Reka bentuk Sampel kajian Alat kajian

e)

Kaedah mengumpul data Analisis data Memahami reka bentuk kajian lepas. Contoh: Reka bentuk eksperimental, kuasi-eksperimental, bukan eksperimental (kajian tinjauan, sejarah, lapangan, kes dsb) f) memahami sampel kajian & prosedul persampelan kajian lepas. Contoh: Kaedah persampelan dilakukan (kebarangkalian, bukan kebarangkalian), saiz sampel (bilangan sampel), jenis sampel (jenis responden). g) Kaedah mengumpu data kajian, Contoh: Kaedah kualitatif (data verbal), kaedah kuantitatif (data numerika), data dikumpul secara berkumpulan, secara individu, kaedah Temu bual, pemerhatian, soal selidik dsb. h) Alat kajian (instrumen kajian), jenis alat y digunakan utk mengumpul data: soal selidik, borang temu bual, senarai semak dsb. i) Cara analisis data: seperti, analisis data kualitatif, iaitu i) Analisis deskriptif: menerangkan ciri populasi kajian; ii) Analisis Inferensi: membuat inferensi ciri sampel kajian ke kepada populasi kajian.

BAB 5 KAEDAH KAJIAN 1. a) b) c) d) e) f) g) Senaraikan semua aspek penting y perlu dirancang secara teliti dlm kaedah kajian (metodologi kajian). reka bentuk kajian populasi kajian & sampel kajian instrumen kajian kebolehpercayaan & kesahan kajian kajian rintis prosedur kajian atau tatacara pengumpulan data analisis data

2. Bincangkan tiga r/bentuk penyelidikan. a) R/bentuk kuantitatif Data y dikumpulkan berbentuk numerik. Ia mementingkan keputusan statistik berangka. Data bia&ya dikumpulkan melalui alat kajian y piawai, seperti soal selidik. Tiga reka bentuk ini ialah reka bentuk eksperimen, kuasi-eksperimental, korelasi & tinjauan (mengikut modul). b) R/bentuk kualitatif Data y dikumpulkan berbentuk numerik. Data biasanya dikumpulkan melalui temu bual & pemerhatian. Ia dapat mengumpul data y lebih kaya & mendlm. Reka bentuk kualitatif termasuk reka bentuk teori gronded, etnografi & naratif (mengikut modul). c) R/bentuk gabungan kuantitatif & kualitatif menggabungkan data kuantitatif & data kualitatif dlm satu kajian. Reka bentuk ini termasuk reka bentuk kaedah bercampur & kajian tindakan (mengikut modul). Nota: (Jangan tulis ini dlm jawapan) [Sebenarnya tiga reka bentuk penyelidikan ialah reka bentuk eksperimental, kuasi-eksperimental & bukan eksperimental. Kuantitatif & kualitatif tidak merupakan reka bentuk penyelidikan (cara melaksanakan kajian), tetapi merujuk kepada kaedah mengumpul data (tidak mengikut modul.)] 3. Bincangkan lima jenis reka bentuk etnografi. a) Etnografi pengakuan - laporan pengalaman ahli etnografi semasa menjalankan kerja lapangan, iaitu semasa membuat pemerhatian ke atas peserta kajian. b) Etnografi sejarah hidup kajian terhadap seseorang individu y berada dlm konteks sesuatu budaya. c) Etnografi kajian kes - analisis mengenai suatu kes individu, suatu kumpulan tertentu suatu peristiwa, suatu aktiviti atau proses. d) Etnografi kritikal - kajian terhadap sekumpulan subjek tertentu, & pengaruh amalan budaya terhadap mereka. e) Etnografi nobel - penulisan fiksyen y berfokus kepada aspek kebudayaan suatu kumpulan subjek.

(Sila rujuk modul, ms 72) 4. Huraikan salah satu kaedah persampelan (cara memilih sampel) drpd populasi kajian. -Persampelan rawak mudah di bawah kaedah ini, setiap individu dlm populasi mempunyai peluang y sama utk dipilih sebagai responden dlm sampel kajian. Ia merupakan kaedah persampelan y paling baik utk mendapat sampel y dapat mewakili populasi. Prosedulnya seperti berikut: a) kenal pasti ahli dlm populasi b) tentukan bilangan ahli populasi c) senaraikan ahli populasi d) beri nombor kepada setiap ahli populasi. e) Tentukan saiz sampel f) dapatkan nombor responden drpd jadual nombor rawak. g) pilih ahli populasi mengikut nombor drpd jadual nombor rawak, sehingga saiz sampel diperoleh. Rujuk modul ms 75 utk kaedah persampelan y lain 5. Jelaskan konsep i) kebolehpercayaan & ii) kesahan dlm penyelidikan a) Kebolehpercayaan: o keupuyaan alat kajian memperoleh maklumat y sama (ketekalan) mengikut peredaran masa bagi suatu sampel y sama o jika suatu alat kajian dapat mengumpul data y serupa sebelum & selepas satu tempoh masa (misalnya 3 bulan) dari suatu sampel kajian y sama, maka alat kajian tersebut mempunyai kebolehpercayaan y tinggi o terdapat 3 jenis kebolehpercayaan, iaitu kestabilan, kesetaraan & ketekalan dlman (huraian, rujuk modul ms 78). b) Kesahan: o keupayaan alat kajian mengukur nilai sebenar sesuatu variabel. o Jika alat kajian dibina utk mengukur kemahiran berfikir (nilai sebenar), tetapi item2y dibina sebenarnya mengukur keupayaan menumpukan perhatian, maka alat kajian tersebut mpunyai kesahan y rendah o Kesahan penyelidikan tmasuk kesahan kandungan, kesahan kriteria, kesahan konstruk & kesahan muka (huraian, rujuk modul ms79). 6. a) b) c) d) Apakah dimaksudkan dgn kajian rintis? kajian secara kecil-kecilan y dibuat sebelum kajian sebenar dijalankan bertujuan memastikan alat kajian mempunyai kebolehpercayaan & kesahan y tinggi. responden kajian rintis mempunyai ciri-ciri y setara dgn responden kajian sebenar. selepas kajian rintis, alat kajian dimurnikan mengikut maklumat y dikumpulkan melalui kajian rintis.

BAB 6 KAJIAN KUALITATIF 1. Apakah aspek-aspek y perlu dipertimbangan semasa memilih reka bentuk penyelidikan kualitatif? a) Tempoh kajian dilaksanakan. b) Jenis data y dikumpul c) Sifat alat kajian d) Lokasi kajian e) Ciri-ciri populasi & sampel kajian f) Strategi & kaedah pengumpulan data g) Kos y diperlukn h) Cara menyusun, menganalisis & mentafsir data

2. Apakah y dimaksudkan dgn triangulasi dlm penyelidikan kualitatif? a) Beberapa strategi pengumpulan data y berbeza dilakukan utk menumpul data bagi suatu variabel tertentu. Ia dilakukan utk meningkatkan kesahan & kebolehpercayaan kajian b) Empat jenis triangulasi: Triangulasi data, triangulasi penyelidikan, triangulasi teori, triangulasi kaedah (huraian, rujuk modul ms93). 3. Huraikan jenis-jenis instrumen pengukuran y digunakan dlm kajian kualitatif. a) Alat temuduga Borang catatan temu bual biasa digunakan. Catatan dibuat melalui tiga jenis temu bual ialah temu bual berstruktur, temu bual tidak berstruktur & temu bual semi-struktur (atau separuh struktur). b) Alat pemerhatian Borang catatan pemerhatian biasa digunakan. Dua jenis pemerhatian ialah pemerhatian sistematik & pemerhatian peserta. Pemerhatian boleh dilakukan scra berstruktur, tidak berstruktur & semi-struktur. c) Alat penilaian dokumentasi - dokumen termasuk diari, surat memo, gambar, filem, rekod internet & sebagainya. Ia memberi maklumat & bukti kukuh tentang sesuatu peristiwa y telah berlaku. 4. Huraikan tiga jenis prosedur (kaedah) persampelan dlm penyelidikan kualitatif. a) pengkaji memilih subjek kajian berdasarkan tujuan kajian. b) Pengkaji menggunakan pengetahuan khusus tentang sesuatu kumpulan utk memilih subjek y memenuhi kriterian y diperlukan dlm kajiannya. c) Cth, kumpulan pelajar y merokok sahaja dlm sekolah dipilih sebagai sampel bertujuan dlm kajian Masalah merokok di kalangan pelajar sekolah A Persampelan snowball a) Responden kajian diminta utk menca&gkan orang lainy memunyai ciri-ciri y sesuai dgn kajian. b) Ia digunakan apabila pkaji tidak dpt senarai subjek kajian y diperlukan. c) Cth: Responden kajian diminta mcadangkan org lain y mempunyai ciri2ysamadgnnya, iaitu menjual VCD haram. Persampelan kuota a) pemilihan sampel mengikut pembahagian kategori (kuota) berdasarkan ciri-ciri y diingini. b) pemilihan subjek adalah berdasarkan kuota-kuota y dikategori oleh pengkaji, mengikut ciri-ciri ttentu. c) Cth: memilih pelajar lelaki berumur 17-18 tahun y mahir komputer. (Nota: Dlm penyelidikan kualitatif, saiz sampel biasanya kecil & persampelan rawak mudah biasanya tidak diperlukan) 5. Senaraikan langkah2 dlm proses menganalisis data kajian kualitatif. a) tahap pra-analisis b) tahap kemasan data c) tahap pamiran data d) tahap verfikasi data e) tahap dapatan (termasuk interprestasi) (Huraian, sila rujuk modul, ms 100) BAB 7 KAJIAN KUANTITATIF 1. Nyatakan faktor-faktor y mempengaruhi kesahan dapatan kajian kuantitatif. Kesahan dlaman a) Kesan sejarah b) Kesan kematangan c) Kesan pengujian

d) e) f) g) h)

Kesan alat Kesan regresi statistic Kesan pemilihan Kesan mortality Kesan interaksi kedewasaan-pemilihan

kesahan luaran: a) kesan interaksi b) kesan interaksi pengujian c) kesan tindakbalas d) kesan gangguan rawatan berganda. (Huraian lanjut, sila rujuk modul, ms 108) 2. Huraikan i) reka bentuk kajian deskriptif, & ii) reka bentuk kajian eksperimen.

a) Reka bentuk kajian deskriptif - dilakukanutk menghuraikan ciri-ciri populasi kajian. termasuk kajian kes, siri kes, silang, kohot retrospektif (Huraian, sila rujuk modul, ms 110) menggunakan statistik deskriptif utk menghuraikan ciri-ciri populasi. b) Reka bentuk kajian eksperimen - sampel mempunyai kumpulan kawalan & kumpulan rawatan. - perbandingan dibuat ke atas kedua-dua kumpulan. - ujian pra & ujian pasca biasa digunakan utk perbandingan. - variabel bebas dimanipulasi & pengaruhnya terhadap variabel bersandar diukur. - reka bentuk kajian eksperimen: a) r/bentuk tak berkumpulan kawalan y terdiri drpd reka bentuk ujian pra-pasca (pra-pos) satu kumpulan & siri masa. b) r/bentuk berkumpulan kawalan y terdiri drpd reka bentuk ujian pos sahaja, ujian pra-pos, kumpulan-kumpulan Solomon & faktorial. (Huraian, sila rujuk modul, ms 111) BAB 8 ANALISIS DATA KUANTITATIF 1. Bincangkan tujuan analisis data kuantitatif & statistik y digunakan utk analisis data kuantitatif. Tujuan analisis data kuantitatif: a) menerangkan ciri2 populasi. b) menerangkan statistik sampel tanpa mbuat sebarang pentafsiran ke atas parameter populasi (mengikut modul). Statistik y digunakan: a) kekerapan, peratusan, min, mod, median, sisihan piawai & sebagainya. 2. Bagaimana anda menerangkan taburan data dlm penyelidikan deskriptif? Taburan data boleh diterangkan dgn menggunakan sukatan: a) kecenderungan memusat: Min, mod, median, kuartil, desil, persentil dll. b) serakan: Julat, julat antara kuartil, sisihan piawai, varians, pekali variasi dll. 3. Huraikan komponen-komponen dlm analisis data kuantitatif. Analisis data kuantitatif terdiri drpd analisis deskriptif & analisis inferensi.

a.

Analisis deskriptif: analisis data y menerangkan ciri-ciri populasi berdasarkan data numerik y dikumpulkan terus drpd populasi. Statistik deskriptif y digunakan:kekerapan, peratusan, min, mod, median, sisihan piawai dll. b. Analisis inferensi: terdiri drpd: i) pengujian hipotesis utk hubungan - Ujian korelasi linear, regresi mudah digunakan. ii) pengujian hipotesis utk perbezaan.- Ujian Khi kuasa dua, ujian-t & ujian AVOVA digunakan. 4. Dapatkan nilai min, varians & sisihan piawai bagi skor berikut: 65, 45, 35, 50, 45, 34, 56, 57, 89, 90 sila rujuk ms 126-130 utk contoh pengiraan.(modul oum) 5. Dapatkan nilai min, varians & sisihan piawai bagi sela-sela skor pelajar dlm mata pelajaran Sains di bawah, seterusnya membuat laporan mengenai kemahiran pelajar dlm mata pelajaran tersebut. Sela skor Sains 30 39 40 49 50 59 60 69 70 79 bilangan pelajar 15 20 26 24 15

Sila rujuk ms 126-130 utk contoh pengiraan. (modul oum) Laporan: Jika hasil kiraan menunjukkan nilai sisihan piawai y kecil (< 10), pelajar-pelajar tersebut mempunyai kemahiran ysama, Jika nilai sisihan piawai besar (> 10), pelajar-pelajar tersebut mempunyai kemahiran-kemahiran y berbeza. 6. Seorang pkaji ingin mengenal pasti s/ada terdapat perhubungan ant prestasi akademik & kecerdasan emosi di klngn pelajarnya. Nyatakan: c. Hipotesis nol d. Hipotesis alternatif Hipotesis nol: Tidak terdapat perhubungan antara prestasi akademik & kecerdasan emosi di kalangan pelajar. Hipotesis alternatif (tidak berarah): Terdapat perhubungan antara prestasi akademik & kecerdasanemosi di kalangan pelajar. 7. Huraikan fungsi ujian2 statistik berikut: Ujian-t, Ujian ANOVA, Ujian Khi Kuasa Dua, Ujian Korelasi Linear. a. Ujian-t digunakan utk membezakan data dua kumpulan subjek bagi suatu variabel tertentu. Contoh: membezakan kumpulan lelaki & kumpulan perempuan dari segi kemahiran berfikir. b. Ujian ANOVA - digunakan utk membezakan data tiga atau lebih drpd tiga kumpulan subjek bagi suatu variabel tertentu. Contoh: membezakan bangsa A, B, C & D dari segi kemahiran berfikir. c. Ujian Khi Kuasa Dua utk melihat perhubungan antara dua variabel y mempunyai beberapa peringkat dlm setiap variabel tersebut. Contoh: mengenal pasti hubungan antara jantina (2 peringkat, lelaki & perempuan) & tahap kepuasan kerja (3 peringkat, iaitu puas hati, sederhana puas hati & tidak puas hati)

d. Ujian Korelasi linear - melihat korelasi antara dua variabel. Contoh: hubungan antara prestasi dlm mata pelajaran matematik & kecerdasan IQ. Bab 9 Penulisan Laporan Kajian 1. Nyatakan aspek-aspek penting y perlu diambil berat semasa menulis laporan kajian (y membentukgaya penulisan). a. b. c. d. e. f. g. h. Ambil berat mengenai struktur ayat (tidak menggunakan ayat kompleks) Tumpukan kata kerja aktif & hidup (jauhi ayat pasif) Gunakan bahasa y piawai (jangan gunakan bahasa pasar) Kurangkan ayat berklausa adjektif, Adverba/ frasa Ambil perhatian tentang panjang-pendek perenggan (jngn terlalu panjang) Gunakn transisi ant perenggan. Terus kepada isi y ingin disampaikan (jangan berbelit-belit) Penulisan y ringkas, padat & tepat.

2. Apakah y dimaksud dgn cadangan lanjut dlm laporan kajian? a. cadangan2utk dilakukan pada masa depan bagi memantapkan hasil kajian kini. b. Cadangan biasa dibuat berdasarkan batasan kajian & kelemahan-kelemahan y timbul dari segi metodologi kajian. c. Cadangan juga dibuat berdasarkan keputusan kajian y luar biasa, utk mengenal pasti sebab kewuju&nya. 3. Bincangkan kandungan anstrak kajian. a. Ringkasan kepada kajian sebenar. b. Ia memuatkan ringkasan tentang maklumat y penting, seperti objektif kajian, reka bentuk kajian, sampel kajian, alat kajian, cara pengumpulan data & analisis data. Ringkasan hasil kajian, implikasi & ca&gan juga disertakan. c. Ditulis dlm satu perenggan sahaja. d. Ia biasanya ditulis dlm dua bahasa, iaitu BM &Bi