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LOS FAMOSOS TRAUMAS

En los ltimos aos se oye a veces, aun en boca de siquiatras y siclogos, un verbo traumar (con sus participios traumante y traumado) que no figura en el Diccionario oficial. Traumar viene, obviamente, de trauma, palabra de origen griego que en esa lengua significa herida. Trauma o traumatismo es, segn el DRA. 92, lesin de los tejidos por agentes mecnicos, generalmente externos. Esa definicin ser enmendada as en la prxima edicin del DRAE: Lesin de los rganos o los tejidos por acciones mecnicas externas. El Diccionario oficial recoge igualmente, como derivados, el verbo traumatizar causar trama, el adjetivo traumtico, -a relativo al traumatismo y los derivados traumatologa, traumatlogico, -a y traumatlogo, -a, que se refieren, respectivamente, a la parte de la medicina que estudia lo referente a los traumatismos o traumas, a lo relacionado con dicha especialidad mdica y a los profesionales que la ejercen. Pero ltimamente traumatismo y trauma han empezado a repartirse el campo semntico antes comn: traumatismo se aplica sobre todo a las lesiones fsicas (traumatismo encefalocraneano, por ejemplo)y trauma a lo primero se denomin trauma squico: choque o sentimiento emocional que deja una impresin duradera en la subconsciencia. Traumatizar causar trauma, especialmente el psquico, se usa tambin como pronominal o reflexivo (traumatizarse).

Buaaa!!! Buaaa!!! El El dolor dolor es es SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA ms ms emocional emocional que que

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NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N 5

QUINTO AO

ORACIONES ORACIONESELIMINADAS ELIMINADAS

1. CONCEPTOS PREVIOS
A. Economa del lenguaje _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ B. Intencin del autor e intencin del lector (respecto a la informacin transmitida en el texto) _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ C. Capacidad de discernimiento _____________________________________ _____________________________________ D. Capacidad de jerarquizacin _____________________________________ _____________________________________

Acepto mi destino estoicamen te

2. LA COHERENCIA
Se habla de coherencia cuando las ideas expresadas en un discurso (texto) encierran un orden lgico. Esto exige tres condiciones bsicas. 1. 2. 3. Las ideas deben estar relacionadas entre s y con el tema central. Las ideas no deben ser contradictorias. Las ideas deben tener un sentido preciso, que no permita ambigedades.

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NOTA :

Se debe tener presente que la coherencia bsicamente, se refiere al contenido del texto. Mientras qu lo que se busca en la expresin, en la forma, es cohesin.

VEAMOS EN LOS SIGUIENTES EJEMPLOS:

TEXTO 1
La radio es un aparato muy til para la comunicacin. Permite conocer las noticias y entretenernos con la msica. La Sony a lanzado al mercado su modelo 21006 con sonido de alta fidelidad.

Notars que la ltima oracin no se relaciona con las restantes, ni con el tema que desarrolla el prrafo.

TEXTO 2
Los programas televisivos de concursos dan alegra al pblico y muchos pueden salir beneficiados con un premio. Este tipo de programa lucra con las ilusiones populares y muchos de los regalos ofrecidos jams son entregados.

La oracin subrayada contradice la informacin ofrecida en la oracin que la antecede.

TEXTO 3
Luego, los trabajadores recibieron refrescos pero se agotaron rpidamente.

Qu o quienes se agotaron? Existe ambigedad.

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AHORA PROPN UNA ORACIN MS COHERENTE A LA QUE SE TE PRESENTA:

1.

Hay alhajas para mujeres de mucho peso. _____________________________________________________________________________

2.

Los alumnos que trajeron ejemplos se rieron porque eran muy graciosos. _____________________________________________________________________________

3.

Vendo perro. Le gustan los nios. _____________________________________________________________________________

4.

Se venden medias para caballeros de seda. _____________________________________________________________________________

5.

Hable con el amigo de Andrs y me invit a su casa. _____________________________________________________________________________

6.

Se compra joyas de filigrana para damas de calidad. _____________________________________________________________________________

3. ELIMINACIN DE ORACIONES
Es una modalidad de pregunta que evala la capacidad de discernimiento, jerarquizacin y economa del lenguaje. A. PREGUNTAS ABIERTAS: Cuando admiten que ninguna de las oraciones del conjunto es eliminable y, por lo tanto, dentro de las alternativas existe una con el enunciado: Ninguna es eliminable o, simplemente, ninguna. B. PREGUNTAS CERRADAS: Son las ms usuales, en estas no existe la alternativa ninguna. Puesto que, de todas maneras alguna de las oraciones no guarda coherencia con el conjunto. peruanas (UNMSM, PUCP, ) plantean preguntas de este item en este formato. Las universidades

4. SOLUCIN DE EJERCICIOS DE ORACIONES ELIMINADAS

Todo autor organiza su redaccin a travs de enunciados, eso significa que el dispone y estructura su texto dndole determinada organizacin, para eso, recurre a elementos lingsticos como son los operadores y los organizadores textuales.

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4.1.

OPERADORES TEXTUALES Son frases que dan instrucciones de interpretacin que el lector debe seguir. Se refieren a distintos elementos.

El ente o voz responsable de la veracidad del

enunciado. Ej. ___________________________________ ___________________________________

La perspectiva bajo la que debe entenderse el

enunciado. Ej. ___________________________________ ___________________________________

Scrates Scrates saba saba que que no no saba. saba. Pues Pues yo yo tambin tambin se se que que l l no no saba saba

El marco espacial o temporal en que se da la

informacin. Ej. ___________________________________ ___________________________________ Enuncia dos ejemplos de cada caso: VOZ: ________________ ________________ ________________ ________________ PERSPECTIVA: _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ MARCO __________________ __________________ __________________ __________________

4.2.

ORGANIZACIN TEXTUALES Frases o expresiones que delimitan unidades temticas o estructurales del texto o de alguna secuencia del mismo. Segn su funcin pueden ser:

De inicio o apertura:
Ej. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 57

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De cierre
Ej. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

De orden determinado
Ej. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

5. CRITERIOS DE ELIMINACIN O SUPRESIN DE ORACIONES

5.1. IMPERTINENCIA (lat. impertinens, - entes; impertinente) _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 5.2. REDUNDANCIA (lat. redundantia) _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 5.3. IRRELEVANCIA (I -, relevantia) _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

Lo Lo importa importa nte nte es es no no perder perder de de vista vista el el TEMA TEMA

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Coloca como respuesta la oracin eliminada y el criterio de eliminacin.

1.

(I) Muchas personas quisieran vivir en pocas pasadas. (II) Las cosas no son como las pintan. (III) En cierto modo las condiciones del pasado fueron ms placenteras. (IV) Esas personas deberan tener en cuenta las desventajas de aquellas pocas. (V) El deseo de vivir en pocas antiguas indica inconformismo con el momento actual. Respuesta: ________________________________________________________________

2.

(I)

Siempre pienso en ti, de mi mente nunca has partido.

(II) Tus palabras cargadas de mensajes

impresionaron mi alma. (III) Tu partida fue el inicio de la nostalgia ms grande que en mi he sentido. (IV) En mis sueos, t me llamas y voy a ti, porque a pesar del tiempo, extrao tu presencia. (V) A cinco aos de tu muerte an cada maana despierto con la idea de que sigas vivo. Respuesta: ________________________________________________________________

3.

(I) Nietzche ha ejercido gran influencia contempornea. (II) Muchas tendencias filosficas incluyen algn aspecto doctrinario de Nietzche. (III) Su obra es rica en sugerencias y matices que ha sido interpretado de distintas maneras. (IV) Tuvo una vida llena de problemas e incomprensiones familiares y personales. (V) El fundamento de su concepcin filosfica est cargada de ateismo e insensibilidad social. Respuesta: ________________________________________________________________

4.

(I) Los nios viven en el mundo de sus fantasas. (II) Sus juegos son sus medios de conocer el mundo. (III) El egocentrismo les permite sentirse centro de cuanto le rodea. (IV) Su ingenuidad se debe a la ausencia de desilusiones y frustraciones. (V) Un secreto para su desarrollo personal es hacerle estudiar en forma de juego. Respuesta: ________________________________________________________________

5.

(I) Eres una incorprea e inmaterial imagen que siempre trato de alcanzar.

(II) Tu voz suave y

misteriosa llega a mis embelesados odos. (III) Tus manos cual esponjosas y delicadas nubes viajan con ternura sobre mis manos. (IV) Tus cabellos ondeantes parecan tentculos capturando mi atencin. (V) Tus ojos brillantes y sensuales parecen irradiar la luz semejante a las estrellas. Respuesta: ________________________________________________________________

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6.

(I) En sociedad el hombre aprendi a controlar su inseguridad. (II) Nuestro impulso a la sociabilidad es el reconocimiento que en soledad las cosas se tornan difciles. (III) El miedo al desamparo ha creado el impulso a la sociabilidad (IV) es indudable que la sociabilidad es una forma de garantizar nuestra supervivencia. (V) Mientras ms fuerte sea en nosotros el impulso a la sociabilidad, menos capaces nos consideramos para afrontar la vida. Respuesta: ________________________________________________________________

7.

(I) Todo lo que se mueve requiere necesariamente de una fuerza que lo impulse. (II) Una nube no se podr desplazar sin la presencia del viento, su motor natural. (III) Caen las gotas de lluvia como llanto desconsolado de nuestra madre tierra. (IV) El caudaloso ro funciona como la sangre cristalina de la tierra que con gran fuerza mueve piedras y rocas. (V) Una de los ms violentas fuerzas de la naturaleza es la producida por un terremoto, el motor de la destruccin. Respuesta: ________________________________________________________________

8.

(I) Cae mi alma convertida en pena. (II) Mi pena se golpea con el fro manto de la indiferencia. (III) Los hombres hemos nacido para ser felices. (IV) Si no te hubiera perdido mi alma estara contenta. (V) Mi pena fue causada por tu muerte. Respuesta: ________________________________________________________________

9.

(I) En el silencio de la biblioteca vive el espritu de la genialidad.

(II) En los libreros, las pginas

amarillentas tienen olor a sabidura. (III) La cultura parece dormir en los volmenes magistrales de obras literarias y cientficas. (IV) Desde maana asistir a la humilde biblioteca de la parroquia. (V) Mi abuelo escribi una gran obra que muchos hemos ledo en la biblioteca nacional. Respuesta: ________________________________________________________________

10. (I) Esta noche, aunque clara, est llena de soledad. (II) La luna desde lo alto parece un ojo mirando mi conciencia. (II) Muchas veces yo mismo he visto al cielo buscando mi verdad. (IV) Los rayos plateados del ojo del cielo caen sobre el solitario rbol que hay en mi jardn. (V) Las estrellas parecen diminutos ojitos abrindose y cerrndose intermitentemente. Respuesta: ________________________________________________________________

La La luna luna es es buena buena consejera consejera

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1. (I) En cada metro logrado por el campesino cae un gramo de su esfuerzo y una gota de su edad. (II) El suelo puede ser duro y tirano pero no tan fuerte como la voluntad del campesino. (III) La vida en el campo solo puede ser fascinante para quienes no viven trabajando en el. (IV) La siembra y la cosecha constituyen bsicamente los extremos de la vida de un campesino. (V) La fortaleza del campesino se debe a que tiene que vencer la tenacidad de la tierra donde siembra. a) I b) II c) III d) IV e) V

2. (I) La ciudad de Lima est agobiada por la delincuencia.

(II) Un terrible mal ataca su piel pues sus calles (III) Hubo, hace una semana, un terrible

estn llenas de horrendos hoyos conocidos como baches.

accidente donde murieron diez personas. (IV) El trfico en esta ciudad es un martirio que nadie puede evitar. (V) Muchos de sus edificios antiguos son como viejos muriendo por la edad y por lo tanto es un peligro ms. a) I b) II c) III d) IV e) V (II) Criaturas hermosas e

3. (I) El ocano es un maravilloso mundo y reino de los seres acuticos.

inteligentes como delfines y focas viven en l. (III) He visto focas obligadas a trabajar en los circos para divertir insensibles personas. (IV) Hay leyendas que narran que los delfines salvan a los humanos. (V) El tiburn est entre las criaturas ms temidas del ocano. a) I b) II c) III d) IV e) V

4. (I) En laboratorio, los experimentos estn demostrando una teora innovadora. (II) Inicialmente estos se solventaron con el peculio de los propios cientficos. (III) Estos, vendieron algunos artefactos para obtener el dinero necesario. (IV) Sus resultados han interesado a muchos inversionistas por la tecnologa de ella emergente. (V) Pronto, estos experimentos se orientarn hacia fines prcticos y satisfarn las expectativas de los inversionistas. a) III b) IV c) II d) V e) I

Hasta Hasta en en la la diversin, diversin, la la seguridad seguridad ante ante todo. todo.

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5. (I) La escritura es un medio de llevar al papel lo experimentado en la vida. conocer la historia de los pueblos antiguos.

(II) Su invencin facilit

(III) Su aparicin debe concebirse como resultante del

esfuerzo de nuestros antepasados. (IV) La etapa anterior a ella es conocida como prehistoria. (V) Se ha masificado como un indicativo de alfabetizacin y culturizacin. a) V b) IV c) I d) II e) III

6. (I) El piloto se esforzaba por controlar al avin. (II) Dentro, los pasajeros ignoraban lo que estaba a punto de suceder. (III) Las aeromozas, conociendo el problema se mantenan ecunimes. (IV) A pesar de los esfuerzos que hacia el capitn nada pareca suficiente. (V) Los diarios escribirn la infortunada noticia de este desastre areo. a) I b) IV c) II d) V e) III

7. (I) La instauracin de los derechos del nio es el reconocimiento del respeto a quienes constituyen esperanza de la humanidad. (II) El nio respetado y protegido, con una educacin conveniente, aprender a respetar. (III) El respeto a sus derechos implica condiciones apropiadas para un buen desarrollo. (IV) Entre sus derechos ms importantes est al nombre propio, a la educacin, a su dignidad, entre otros. (V) La legislacin peruana no considera algunos aspectos que si existen en otras legislaciones. a) II b) III c) V d) I e) IV

8. (I) Los gritos y los ruidos azotaban los tmpanos. (II) Ms los primeras que los segundos incitaban a la concurrencia. (III) Ms los primeros ruidos generaban los gritos que a varias cuadras se oan. (IV) Se confundan para amenizar la fiesta. (V) El homenajeado estaba feliz de contar con sus mejores y ms risueos amigos. a) III b) V c) I d) II e) IV

El El mundo mundo requiere requiere de de la ayuda de la ayuda de todos todos para para poder poder mejorarlo. mejorarlo.

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A. RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS: 1. (I) Los nios correteaban impulsados por la curiosidad. (II) Sus vidas miradas hurgaban en el mundo visible de una informacin nueva. (III) En especial Luis mantendra esa cualidad hasta convertirse en cientfico. (IV) En su deseo por descubrir, muchas veces causaron destrozos en casa. (V) Por tal impulso estuvieron, en una ocasin, a punto de incendiar la casa. a) IV 2. b) II c) I d) V e) III

(I) En la editorial, el trabajo se ha intensificado por su buen prestigio y la calidad de sus trabajos. (II) Las empresas distribuidoras han solicitado libros, en cantidades mayores a la producida. (III) Desde la digitacin de los originales hasta la impresin del trabajo; todo es minuciosamente revisado. (IV) Los maquinistas deben laborar hasta altas horas de la noche para cumplir con los pedidos. (V) Editor, autores, digitadores y maquinistas se encuentran abocados con empeo a sus respectivas labores. a) I b) V c) III d) V e) II

3.

(I) Los hombres no son tan inteligentes como creen. (II) Su inteligencia generalmente resulta una palabra sin fundamento. (III) Dicha cualidad est supeditada al instinto de supervivencia. (IV) Es fcil comprender que su evolucin es ms somtica que cerebral. (V) Si fuera tan inteligente como cree gobernara sus instintos. a) IV b) I c) III d) V e) II

4.

(I) El universo es tan inmenso como nuestro cerebro lo pueda concebir. (II) Su comprensin depende, por lo tanto, de que incrementemos nuestra capacidad de concepcin. (III) La medicin de su extensin, ms que de precisin, requiere de imaginacin e inteligencia. (IV) Si separamos la materia del tiempo, desaparecera el cincuenta por ciento de nuestro mundo. (V) En nuestra necesidad por comprenderlo han surgido la cosmologa y la cosmonutica. a) I d) IV b) II e) V c) III

Oh!, Oh!, el el universo.., universo..,

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B. SUBRAYA LAS ORACIONES ELIMINABLES DE CADA PRRAFO. 5. La pintura expresa el sentimiento del artista. Los artistas, a veces se mueren de hambre. La propia hambre podra ser una fuente de inspiracin. 6. 7. 8. 9. Dios te bendiga. Te ampare la divida providencia Dios es generoso. La ley lo conden, su familia lo perdon, paso a prisin y fue asesinado. Dios lo olvid. Conozco lo que quieres. S que esperas. No te dar el s, sin un verdadero cambio. Pablito clavo un clavito. Pablito no uso un martillo. Los clavos no son de Pablito. Pablito sera incapaz de mover un dedo. 10. Claudia pinta con los dedos. Patea con ambos pies. Escribe con la mano izquierda. Adems, el ojo derecho, en ella, tiene mejor visin. C. Completa un mapa conceptual con los siguientes conceptos: oraciones eliminadas, irrelevancia, impertinencia, redundancia, criterio de eliminacin y, tipo de ejercicio.

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